THIÊN NHIÊN TRONG TIỂU THUYẾT CỦA MARK TWAIN LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - PHẠM ANH HOA THIÊN NHIÊN TRONG TIỂU THUYẾT CỦA MARK TWAIN Chuyên ngành : Văn học Nước Mã số : 60 22 30 LUẬN VĂN THẠC SĨ VĂN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS Đào Ngọc Chương Thành phố Hồ Chí Minh – 2007 MARK TWAIN (1835 – 1910) MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mark Twain, bút danh Samuel Langhorne Clemens (1835 – 1910) coi người khai sinh văn học đại Mĩ, theo cách nhìn Ernest Hemingway; Lincoln văn học Mĩ cách gọi William Dean Howells Cùng với nhiều tác giả khác kỉ XIX, ông góp phần tạo nên sắc Mĩ cho văn học non trẻ vốn chịu ảnh hưởng văn học Anh quốc Về mặt này, ngòi bút thực ông, dựa thứ tiếng Mĩ “bình dân, sống động, khoẻ khoắn” chất uy-mua đặc trưng vùng biên cương, vẽ nên khung cảnh thiên nhiên tuyệt đẹp, hút đậm chất Mĩ Nổi bật tranh hình ảnh dịng Mississipi hùng vĩ sống gắn với chuyến phiêu lưu người miền Tây… Tuy nhiên, sáng tác Mark Twain, đặc biệt hai tác phẩm đỉnh cao Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huckleberry Finn đặt bối cảnh nước Mĩ cuối kỉ XIX, chứa đựng vấn đề thời đại Trong tác phẩm ông, thiên nhiên miền Tây hoang dã với dấu tích văn minh nơng nghiệp nhân vật say sưa khám phá Vì vậy, thiên nhiên hoang dã mang ý nghĩa đặc biệt phản đối văn minh công nghiệp Một cách nhìn đó, gợi lên vấn đề quay q khứ để tìm tính cách, chất người Như tác phẩm Mark Twain, đặc biệt hai tiểu thuyết đỉnh cao ông không mang ý nghĩa thẩm mĩ mà chứa đựng vấn đề xã hội triết học sâu sắc Đây hướng đồng thời lí khiến khảo sát “Thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain” Hơn Việt Nam, ông số tác giả văn học Mĩ lựa chọn để giảng dạy chương trình dành cho sinh viên học sinh phổ thông trung học Các nhà nghiên cứu Việt Nam quan tâm đến nhiều phương diện, nhiều vấn đề ông, tác phẩm ông tổng thuật phần Lịch sử vấn đề sau đây, chưa thực tập trung nghiên cứu vấn đề thiên nhiên biểu tượng đặc biệt nhìn thẩm mĩ triết lí Chính việc chúng tơi nghiên cứu vấn đề thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain mang ý nghiã thiết thực Những luận văn chúng tơi đạt góp thêm tiếng nói, cách đánh giá vào dịng nghiên cứu giảng dạy tác phẩm Mark Twain, nước ta Đối tượng phạm vi nghiên cứu Trong trình thực đề tài này, chúng tơi khảo sát, lí giải vấn đề thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain với hai ý nghĩa : thiên nhiên tự nhiên thiên nhiên chất người nhân vật Ở ý nghiã thứ tìm hiểu khơng gian gắn với phiêu lưu nhân vật Còn ý nghĩa thứ hai phác đời sống tinh thần nhân vật bộc lộ qua hành động Chính trọng tâm dẫn chúng tơi đến việc giới hạn tìm hiểu vấn đề thiên nhiên hai tiểu thuyết tiếng Mark Twain Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huckleberry Finn Bởi vì, hai tác phẩm đỉnh cao Mark Twain hai ý nghĩa thiên nhiên nhà văn thể mối tương tác hoàn chỉnh chúng Lịch sử vấn đề Từ việc xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu trên, chúng tơi, q trình thu thập tài liệu cho luận văn mình, đặc biệt ý đến ý kiến nhà nghiên cứu hai ý nghĩa tự nhiên chất thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain 3.1 Thiên nhiên tự nhiên Ở nước ngoài, nhà nghiên cứu hướng ý vào yếu tố thiên nhiên sáng tác Mark Twain đưa lí giải khác Năm 1948, lời giới thiệu xuất Những phiêu lưu Huckleberry Finn, NXB Holt, Rinehart and Winston, Lionel Trilling đặc biệt ý đến hình ảnh dịng sơng, dịng Mississippi, giới đối lập với nước Mĩ công nghiệp cuối kỉ XIX nhìn nhận vị thần hành trình Huck Jim Đối diện với thần tiền (money-god) vị thần sơng (river-god), với vũ khí phê phán lặng lẽ – ánh sáng, không gian, khoảng lặng, tĩnh mịch đe dọa… [74, tr.15] Còn Leo Marx, viết “The Pilot and Passenger : Landscape Conventions and the Style of Huckleberry Finn” in Mark Twain a collection of critical essays Henry Nash Smith biên soạn, NXB Prentice – Hall, 1963, so sánh ba đoạn văn tả cảnh bình minh sơng Mississippi ba tác phẩm Cuộc sống dòng Mississippi, Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huckleberry Finn Từ đó, Leo Marx nét đặc biệt cảnh đẹp thiên nhiên Huckleberry Finn Nét riêng tác giả lí giải thơng qua điểm nhìn người kể chuyện : Là người tham dự, Huck nhiều lúc hòa vào dịng sơng mà kể Do cảnh vật trần thuật trực tiếp cậu Phong cảnh miêu tả nhiều chi tiết cụ thể, chúng đến với ấn tượng chủ quan Tất giác quan người kể chuyện sống động thơng qua chúng, tính chất q giá việc cụ thể trở nên bật [72, tr.56] Đồng thời, xem xét tranh phong cảnh Mark Twain, tác giả Leo Marx tiến hành liên hệ với qui ước phong cách miêu tả thiên nhiên văn chương nói chung để nét địa phương phong cảnh miền Tây văn phong ơng Cảnh bình minh đảo Jackson Những phiêu lưu Tom Sawyer đánh giá “một cách nói phong cảnh” bên cạnh việc sử dụng nghệ thuật nhân cách hóa quen thuộc đến mức nhàm chán văn chương tả cảnh truyền thống, Mark Twain “phá vỡ phong cách họa sĩ” ông đặc tả sâu xanh (the microscopic focus upon the green worm) vốn coi chi tiết khơng q phái, khơng xứng với cảnh đẹp tranh [72, tr.53] Có thể nói viết chi tiết thiên nhiên sáng tác Mark Twain Tác giả xem xét tranh phong cảnh từ góc độ văn phong nhà văn miền Tây Điều tiến hành xem xét nguyên tác Còn giới nghiên cứu nước nhắc đến thiên nhiên sáng tác Mark Twain thường lí giải chúng biểu bút pháp thực Các nhà nghiên cứu hầu hết ca ngợi thành công Mark Twain phương diện miêu tả sống động nét đặc trưng thiên nhiên biên cương miền Tây tác phẩm Trước năm 1975, sách giáo khoa dành cho chương trình Đệ ABC sinh ngữ Đại cương văn học sử Mĩ Đắc Sơn, NXB Khai Trí, Sài Gịn 1961, tác giả viết : Những sinh hoạt dịng sơng, ngồi nội cỏ hay cảnh hoang dã Hoa Kì mơ tả cách thực thể ngịi bút Mark Twain qua tác phẩm “Những phiêu lưu Huckleberry Finn”, “Cuộc sống sông Mississippi”… [49, tr.43] Bối cảnh thiên nhiên miền Tây đánh giá ba điểm tạo nên tính hấp dẫn, lôi người đọc tác phẩm Mark Twain, bên cạnh “tài kể chuyện sống động, dun dáng” chất “humour” Đó nhận định Trần Văn Hoàn xuất “Những phiêu lưu Tom Sawyer”, tạp chí Diễn đàn Mĩ năm 1967: … khoảng kỉ XIX chiếm địa vị quan trọng sáng tác Mark Twain : theo chân tác giả, độc giả tái diễn thám hiểm trường giang Mississippi hùng vĩ, khai phá đồng cỏ mênh mông đến tận chân trời vùng Trung Mĩ…[30, tr.138] Như vậy, dù dừng mức độ giới thiệu hai viết coi thiên nhiên yếu tố tạo nên nét địa phương sáng tác Mark Twain Sau thời điểm 1975, phê bình sáng tác Mark Twain tác giả Lê Đình Cúc Đó viết “Ngòi bút thực phê phán nghệ thuật hài hước Mark Twain” đăng Tạp chí Văn học số 3, tháng – năm 1986 Trong q trình lí giải tính thực, Lê Đình Cúc có nhắc đến hai khơng gian “… trường học, nhà thờ đối lập hoàn toàn với đời sống, với thiên nhiên…” Tác giả viết chi tiết tù túng, ngột ngạt không gian nhà thờ, trường học mà chưa nói đến nét hấp dẫn khơng gian dịng sơng, hịn đảo phiêu lưu Tom, Huck bạn Đối với hành trình Huck Jim, tác giả đánh giá để “chuồn khỏi “thế giới văn minh”của tầng lớp quí tộc tư sản” chưa ý đến liên hệ hành trình hình ảnh thiên nhiên Đây điều chúng tơi nói kĩ chương thứ hai luận văn Đến năm 1988, xuất Những phiêu lưu Tom Sawyer, nhà xuất Văn học in giới thiệu tác giả Hồng Sâm Các hình ảnh thiên nhiên tiểu thuyết Hồng Sâm nhắc đến đối lập với nhà thờ, trường học Đồng thời viết nét lôi cuốn, hấp dẫn hình ảnh thiên nhiên chuyến phiêu lưu Tom : … Và thiên nhiên miêu tả tuyệt vời : Dịng sơng Mississippi mênh mang, bãi cát trắng ngập ánh mặt trời, khu rừng vắng diễm lệ, hang Mc Daugal huyền bí kì ảo Thiên nhiên có tâm hồn, “trầm tư mặc tưởng”, “sáng láng” “ru ngủ để sửa bước vào lao động” “tỉnh hẳn hoạt động lao xao Thiên nhiên dịu dàng an ủi em buồn, nghiêm khắc giận em thấy có lỗi [62, tr.13] Đây coi ý kiến thể ý tới hình ảnh thiên nhiên cụ thể với ý nghĩa không gian phiêu lưu trọng tâm mà tác giả muốn bàn luận giá trị phê phán tác phẩm Sau này, viết khác Lê Đình Cúc, điều nhắc đến Khi bàn luận Những phiêu lưu Huckleberry Finn, Lê Đình Cúc nhìn nhận : Chương XIX “Huck Finn”là chương thơ mộng tác phẩm văn chương Mark Twain Trong Huck khám phá hai bờ sơng với quang cảnh kì thú hùng vĩ thiên nhiên dịp Huck chứng kiến truyền thống văn hóa người Mĩ thị trấn tỉnh lẻ [16, tr.349 – 350] Đó nhận định từ viết “Truyện thiếu nhi Mark Twain” đăng Tạp chí Văn học số tháng năm 1997 Tuy đời sau viết Mark Twain mà nêu lâu tác giả trọng tới ngòi bút thực đánh giá thiên nhiên nét bổ sung cho tính thực hình ảnh thiên nhiên có “giá trị lịch sử” Phải mà sau tác giả Lê Đình Cúc ghép hai viết thành cho in Tác gia văn học Mĩ, NXB Khoa học Xã hội, Hà Nội 2004, tiêu đề “Mark Twain (1835 – 1910) – “Đến người bán quan tài phải xót xa thương tiếc” nhà văn qua đời” Như thấy nhà nghiên cứu quan tâm nhiều đến tính thực yếu tố thiên nhiên tác phẩm Mark Twain mà chưa gắn với truyền thống phiêu lưu thể loại tiểu thuyết phiêu lưu Mĩ để xem xét Chỉ đến viết “Những phiêu lưu Huckle Berry Finn”- nhân vật người kể chuyện hành trình thời đại”, 1997 (bản photocopy) tác giả Đào Ngọc Chương, vấn đề được đề cập đến Theo chúng tơi, Đào Ngọc Chương lí giải cách thuyết phục ý nghĩa xã hội, lịch sử hành trình “chối bỏ” văn minh phía thiên nhiên hoang dã hai nhân vật Huck Jim đánh giá thiên nhiên biểu tượng : Cả hai chạy trốn (của Huck Jim) hướng đến tự theo nghĩa thoát thoát khỏi qui định xã hội, tìm với thiên nhiên mà rừng sơng biểu trưng Chính mà hành trình biểu trưng [11, tr.19] Chính lí giải hình ảnh thiên nhiên soi rọi đặc điểm riêng chủ nghĩa thực Mĩ tiểu thuyết Mark Twain Đây gợi ý để chúng tơi tiến hành tìm hiểu vấn đề thiên nhiên sáng tác nhà văn miền Tây Một viết khác Mark Twain ngắn gọn có nhắc đến thiên nhiên tiểu thuyết Những phiêu lưu Huckleberry Finn Đó phần giới thiệu Mark Twain Phác thảo văn học Mĩ Kathryn Vanspanckeren, Nxb Văn nghệ thành phố Hồ Chí Minh, 2001 Lê Đình Sinh Hồng Chương dịch : Đoạn kết mang đến cho độc giả phiên trái ngược với huyền thoại cổ điển thành công nước Mĩ : đường rộng mở dẫn đến miền đất hoang dã chưa bị xâm phạm, cách xa ảnh hưởng suy đồi đạo đức gọi “văn minh” [68, tr.122] Và trung tâm miền đất hoang dã “hình ảnh sơng hùng vĩ đầy cạm bẫy, luôn thay đổi nét tranh phong cảnh giàu tưởng tượng ơng.” [68, tr.123] Tuy mang tính chất giới thiệu, tác giả nêu ý nghĩa thiên nhiên thể nhìn Mark Twain xã hội công nghiệp Một tác giả khác Lê Huy Bắc Văn học Mĩ, NXB Đại học Sư phạm 2002 dành hẳn chương hai viết Mark Twain Không gian Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huckleberry Finn nhắc đến “không gian tồn tại” nhân vật Và sau phân tích kiện trả thù, rượt đuổi mà Huck Jim tình cờ chứng kiến hành trình mình, tác giả Lê Huy Bắc kết luận : Thế giới Tom Huck hoang sơ dễ nổ bạo lực khốc hại nhiêu [5, tr.195] Như nét hoang sơ thiên nhiên hai bên bờ dòng Mississippi gắn với “thế giới bạo lực” khơng nhìn nhận “về nguồn” để phản đối xã hội công nghiệp Khi xem xét thiên nhiên không gian sống hành động nhân vật sáng tác Mark Twain, nhà nhiên cứu dù nhắc đến hay có lí giải ý đến nét hoang sơ Đây điều chúng tơi chúng tơi trình bày kĩ chương hai luận văn Tuy nhiên xem xét mối quan hệ với thể loại phiêu lưu với quan niệm Mark Twain thời đại 3.2 Thiên nhiên chất Về ý nghĩa thứ hai thiên nhiên, viết tác giả Lionel Trilling giới thiệu Những phiêu lưu Huckleberry Finn mà chúng tơi nói đến phần có đề cập đến vai trị dịng sơng việc dẫn dắt suy nghĩ hành động Huck Theo tác giả, dịng sơng khiến sách trở thành tuyệt tác : “Những phiêu lưu Huckleberry Finn” tuyệt tác kể vị thần – sức mạnh với ý chí dẫn đường, người, thân ý niệm đạo đức vĩ đại [74, tr.7] Nhân vật Huck Finn, Lionel Trilling nhìn nhận “đầy tớ” “thần sông” Điều này, nhắc đến ảnh hưởng thuyết Siêu nghiệm lên cách nhìn thiên nhiên Mark Twain Thiên nhiên có vai trị dẫn dắt trực giác nhờ người đến với chân lí Bài viết trạng thái khác dịng sơng “tâm trạng khuây khỏa” “lòng biết ơn” Huck quay lại dịng sơng sau chuyến vào đất liền, để từ khẳng định vai trị thiên nhiên việc dẫn dắt nhận thức Huck trước vấn đề xã hội Tuy nhiên hành trình Huck Jim cịn gắn với hình ảnh thiên nhiên khác trở trở lại tác phẩm dù lần dịng sơng, mà Lionel Trilling chưa ý đến Đó khu rừng, nơi mà Huck nghĩ đến cảm thấy buồn bực; khơng gian bình n có tác dụng che chở, an ủi nhân vật Chúng tơi nói kĩ điều chương hai luận văn Cũng giới thiệu này, tác giả Lionel Trilling nhắc đến “bản chất đạo đức” nhân vật Huck Finn sau điểm qua nhiều hành động Huck; từ việc tìm người cứu bọn cướp tàu đắm đến việc cảnh báo cho Đức Vua Quận Công tai họa… đặc biệt định cứu Jim sau đấu tranh nội tâm : …Và tính cảm dần hình thành thúc giục cảm xúc, Huck bỏ qua qui luật đạo đức vốn xem tâm giúp Jim trốn chạy khỏi kiếp nô lệ… định theo lương tri mách bảo nói cho Jim biết, Huck lấy tình cảm hài lịng nồng ấm đức hạnh [74, tr.12] Chúng tôi, chương ba luận văn xem xét vấn đề thiên nhiên chất phác nhân vật mà vấn đề lương tâm, đạo đức khía cạnh Vấn đề Thiên nhiên - chất Beernard Noel Stanley Geist nhắc đến Dictionnaire des personnages, Laffont Bompaini – Paris nhận xét hai nhân vật Tom Sawyer Huck Finn Theo Beernard Noel, Tom đứa trẻ có ý thức bẩm sinh giá trị chân thực cộng đồng nên trở thành người thích làm sáng tỏ khơi phục cơng lí Dù em chơi trị Robin Hood hay tìm chơn dấu, em ln chọc ngang vào công việc người đời để khôi phục lại trật tự mà lương tri lí trí người lớn khơng trì [46, tr.67] Và nhận xét Stanley Geist nhân vật Huck Finn : … xa lạ với tín ngưỡng tập quán văn minh Huck thấy thân thiết gắn bó với lực lượng tự nhiên điều huyền bí ẩn dấu tự nhiên Hoài nghi trước cảnh tượng đời sống người văn minh, Huck nói sống thể bị ngăn cách tường thủy tinh suốt [46, tr.69] Cả hai tác giả nhắc đến chất phác nhân vật Mark Twain Bản chất bộc lộ trò phiêu lưu trẻ Tom; Huck, bộc lộ thơng qua suy nghĩ hành động suốt hành trình với thiên nhiên Điều nhắc đến nhìn triết lí thiên nhiên Mark Twain mà lí giải chương ba luận văn Về vấn đề thiên nhiên chất sáng tác Mark Twain, nhà nghiên cứu nước dường chưa thật quan tâm Nó thường nhắc đến mà chưa ý lí giải Tác giả Lê Hồng Sâm, năm 1988, lời giới thiệu Những phiêu lưu Tom Sawyer, có nhắc đến chống đối “có tính chất năng” nhân vật phân tích giá trị phê phán xã hội tác phẩm thông qua hành động nghịch ngợm Tom nhà thờ trường học Lê Huy Bắc lại đánh giá việc Huck cứu Jim “hành động theo lương tri, theo chất người.” [5, tr.187] Do “Hành trình đơn độc đưa Jim chạy trốn Huck hành trình mang tính cách mạng tư người da trắng.” [5, tr.193] Như chất mà Lê Huy Bắc nhắc đến nghiêng ý thức, lí trí nhiều phác mà chúng tơi muốn nói đến tìm hiểu nhân vật chương thứ ba Cho đến nay, theo chúng tôi, tác giả Đào Ngọc Chương người có ý vấn đề Trong viết “Những phiêu lưu Huckleberry Finn”- nhân vật người kể chuyện hành trình thời đại” mà chúng tơi nhắc đến trên, tác giả ý nghĩa mẻ “đi tìm sắc dân tộc” hành trình hướng thiên nhiên Huck Jim Bản chất phác nhân vật xem phần sắc Sau này, bàn yếu tố phiêu lưu đặc điểm kết cấu cốt truyện tiểu thuyết Hemingway, Đào Ngọc Chương nhắc đến Mark Twain: Kiệt tác “Những phiêu lưu Huckleberry Finn”của Mark Twain nửa sau kỉ XIX trường hợp đặc biệt vừa kết hợp cảm quan thiên nhiên khống đạt nơi người đầy chất tư tưởng với cảm quan thực xã hội Mĩ sống thứ văn hóa Thanh giáo đầy chất giáo điều [13, tr.139] Khi nhắc đến vấn đề tư tưởng tinh thần tiểu thuyết phiêu lưu Mĩ, mà hình ảnh thiên nhiên chứa đựng ý nghĩa tượng trưng đặc biệt, ý kiến nói Đào Ngọc Chương mở hướng cần thiết để lí giải vấn đề thiên nhiên – chất tiểu thuyết Mark Twain Trên ý kiến, kiến giải nhà nghiên cứu nước phương diện mà quan tâm sáng tác Mark Twain Dĩ nhiên việc tổng thuật đầy đủ phác họa nét vấn đề cách nghiêm túc trung thực Điều rõ ràng có nhiều hướng tiếp cận sáng tác Mark Twain mà hướng nhằm khám phá giới nghệ thuật ông Tuy vậy, chưa có cơng trình thực sâu vào khảo sát, lí giải vấn đề thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain cách có hệ thống theo hai ý nghĩa tự nhiên chất Hướng này, theo chúng tơi, mở cách nhìn nhận chủ nghĩa thực tiểu thuyết phiêu lưu Mĩ hai sáng tác đỉnh cao Mark Twain 4 Phương pháp nghiên cứu 4.1 Trong sáng tác Mark Twain, ta thấy trở trở lại hình ảnh vùng sơng nước biên giới phiá Tây gắn với dòng Mississipi hùng vĩ Điều có mối quan hệ với đời ơng, thời kì tuổi thơ ngày tháng tuổi trẻ say mê học việc lái tàu Trong trường hợp này, phương pháp nghiên cứu tiểu sử tác giả coi cần thiết chúng tơi tiến hành lí giải vấn đề cụ thể thiên nhiên tác phẩm Mark Twain 4.2 Nếu không gắn tác phẩm Mark Twain với bối cảnh đời chúng Nước Mĩ kỉ XIX mà quan tâm đến văn hóa nơng nghiệp phản ứng thời đại khơng thể lí giải đầy đủ ý nghiã hình ảnh thiên nhiên Do đó, từ phương pháp nghiên cứu xã hội học có lúc chúng tơi vận dụng đến để tìm hiểu ý nghĩa biểu trưng thiên nhiên sáng tác Mark Twain 4.3 Mặc dù trong hai tiểu thuyết Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huckleberry Finn có bối cảnh sơng nước miền biên giới phía Tây, nhân vật trở trở lại hai tác phẩm chúng đời cách tám năm chứa đựng ý nghiã khơng hồn tồn giống mà có phát triển Vì khảo sát thiên nhiên hai tác phẩm ấy, chúng tơi cịn vận dụng phương pháp so sánh đối chiếu để tìm phát triển ý nghiã chứa đựng hình ảnh thiên nhiên 4.4 Các hình ảnh thiên nhiên xác định có chứa đựng ý nghiã sâu rộng ý nghĩa thông thường chúng xuất liên tục tác phẩm Chính mà chúng tơi sử dụng phương pháp thống kê để khảo sát tần số xuất hình ảnh thiên nhiên cụ thể nhằm lí giải ý nghiã thiên nhiên nói chung sáng tác Mark Twain Trên phương pháp nghiên cứu mà chúng tơi vận dụng trình khảo sát thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain Dĩ nhiên trường hợp thật cần thiết vận dụng thêm phương pháp hỗ trợ khác Mục đích nghiên cứu Khảo sát vấn đề thiên nhiên tiểu thuyết Mark Twain, chúng tơi trước hết hướng tới lí giải vấn đề cụ thể mang ý nghĩa thẩm mĩ, xã hội triết học mà nhà văn thể thành cơng dịng văn học mang tính chất miền đặc trưng văn học Mĩ kỉ XIX Đồng thời, lí giải vấn đề phạm vi cụ thể ấy, muốn khẳng định đóng góp Mark Twain cho văn xuôi thực Mĩ , góp thêm ý kiến vào việc nghiên cứu giảng dạy sáng tác Mark Twain Bố cục luận văn Luận văn gồm phần : Phần mở đầu, Phần nội dung có ba chương Phần kết luận 6.1 Mở đầu Trong phần này, khẳng định cần thiết đề tài thơng qua việc nêu lí chọn đề tài, trình bày đối tượng phạm vi nghiên cứu, mục đích nghiên cứu, bố cục luận văn Trong mục Lịch sử vấn đề tổng thuật kiến giải nhà nghiên cứu viết hai phương diện thiên nhiên hai tiểu thuyết quan trọng Mark Twain Từ đó, chúng tơi xác định cụ thể đề tài nghiên cứu Riêng mục Phương pháp nghiên cứu, không liệt kê phương pháp vận dụng luận văn mà ý nghĩa cần thiết phương pháp việc triển khai đề tài 6.2 Chương : Thiên nhiên văn học Chương chúng tơi lí giải hai ý nghĩa thiên nhiên tự nhiên chất Đồng thời làm sáng tỏ chúng thông qua số dẫn chứng cụ thể số tác phẩm văn chương giới Tiếp theo chúng tơi vào tìm hiểu vấn đề thiên nhiên văn học Mĩ kỉ XIX để từ nét kế thừa phát triển Mark Twain miêu tả thiên nhiên Đây chương có vị trí tảng để từ khảo sát nội dung hai chương sau 6.3 Chương : Thiên nhiên tự nhiên – không gian phiêu lưu Đây chương mà chúng tơi khảo sát hình ảnh thiên nhiên cụ thể hai tiểu thuyết Mark Twain Những phiêu lưu Tom Sawyer Những phiêu lưu Huck Finn với ý nghĩa không gian sống hành động nhân vật Các hình ảnh thiên nhiên chúng tơi tìm hiểu mối quan hệ với tiểu thuyết phiêu lưu chủ nghĩa thực Mĩ Từ đó, chúng tơi hướng đến việc làm rõ cách nhìn nhà văn xã hội công nghiệp 6.4 Chương : Thiên nhiên chất – phác nhân vật Chúng tơi lí giải ý nghĩa khác thiên nhiên chương Đó chất phác người biểu qua thái độ chuẩn mực xã hội; qua suy nghĩ hành động, qua cách xử lí tình nhân vật Tom Sawyer, Huck Finn phiêu lưu Vấn đề chất phác tìm hiểu để làm sáng tỏ quan niệm Mark Twain người, xã hội đương thời thông qua thái độ đề cao phác chất nhân vật nhà văn 6.5 Phần kết luận Trong phần tổng kết ý kiến luận văn Từ khẳng cách nhìn tác phẩm Mark Twain Chương THIÊN NHIÊN TRONG VĂN HỌC 1.1 Thiên nhiên - đối tượng miêu tả văn chương Khái niệm Thiên nhiên (nature) vốn chứa nhiều nội dung phong phú; hai ý nghĩa thường nhắc đến nhiều : tự nhiên chất Về ý nghiã thứ nhất, Từ điển Tiếng Việt Văn Tân chủ biên, NXB Khoa học học xã hội, Hà Nội – 1977 định nghiã : Thiên nhiên (tự nhiên) toàn vật tồn chung quanh người sức người làm nên Còn Oxford Advanced Learner’s Dictionary, 7th edition – 2006 ý nghĩa thứ giống đưa ý nghĩa thứ hai nature sau : Use to describe behavious that is part of the character that a person or an animal was born with Do dễ hiểu Thiên nhiên trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều ngành khoa học từ điạ lí, sinh học đến triết học, xã hội học… Mỗi ngành tìm hiểu, nghiên cứu Thiên nhiên từ góc độ, quan điểm khác Thành nghiên cứu ngày khẳng định vai trò, ảnh hưởng to lớn thiên nhiên với toàn đời sống trái đất Trong văn học, bước vào tác phẩm, thiên nhiên trở thành thành tố đặc biệt, hàm chứa ý nghĩa sâu sắc thường góp phần tạo tượng đa nghĩa Nói cách khác, tác phẩm văn chương thiên nhiên mặt nâng lên thành hình tượng khơng gian – thứ không gian mang nghĩa không gian tâm trạng… Mặt khác trở thành biểu chất người nơi nhân vật Trong tác phẩm văn chương thiên nhiên luôn tồn “không gian thực” mà ta bắt gặp nơi vũ trụ này; đồng thời nhiều đạt đến mức biểu tượng, chứa đựng ý nghiã sâu xa, khái quát Trong văn chương giới từ cổ đại đương đại, từ phương Đông sang phương Tây, thiên nhiên tồn song hành nhân vật Những hình ảnh thiên nhiên cụ thể xuất tác phẩm văn chương (đặc biệt tác phẩm tự sự) có vai trị quan trọng việc thể hành động, tư tưởng tình cảm nhân vật Việc miêu tả thiên nhiên trường hợp tạo bối cảnh cho câu chuyện diễn tiến Có thể nói yếu tố thiên nhiên “vật liệu” thiếu trình sáng tác văn chương tác giả Tuy nhiên biến thiên nhiên thành hình tượng đa chiều, giàu sức biểu hay khơng cịn tùy thuộc vào điểm nhìn, vào cảm quan, vào lực… tác giả, vào cấu trúc văn bản, vào đặc điểm thể loại văn học… Bên cạnh đó, song hành yếu tố thiên nhiên với nhân vật tác phẩm văn chương chứa đựng nội hàm Đó thể chất tự nhiên người Khi để nhân vật gần gũi với thiên nhiên, suy nghĩ hành động theo trực giác tác giả muốn khắc hoạ chất phác nhân vật Ý nghĩa thiên nhiên tác phẩm văn chương có nguồn gốc từ đặc điểm lịch sử – xã hội – văn hoá cụ thể mà chúng tơi trình bày chi tiết mục 1.1.2 - Thiên nhiên chất, phần sau Tiếp theo, chúng tơi vào tìm hiểu biểu hai ý nghĩa thiên nhiên số tác phẩm văn chương cụ thể 1.1.1 Thiên nhiên tự nhiên Về ý nghiã này, khái niệm thiên nhiên trùng khớp với khái niệm không gian tự nhiên quen thuộc Khi hiểu không gian, thiên nhiên gắn khơng tách rời với thời gian, vừa nơi chứa đựng xảy – theo ý nghiã đó, tượng trưng cho trạng thái hỗn mang gốc nguồn – vừa nơi chứa đựng thực – tượng trưng cho vũ trụ, cho giới tổ chức [8, tr.486] Như khu rừng, dịng sơng, núi… không gian tự nhiên thực, thuộc thiên nhiên, vũ trụ Vì khơng gian thực sở làm nảy sinh nhận thức, cảm nhận không gian tác giả nên tác phẩm văn chương chúng biểu đa dạng, phong phú Dưới ngòi bút miêu tả nhà văn, thiên nhiên có cụ thể, chân thực; có lung linh, huyền ảo, sâu lắng Tìm hiểu cách chi tiết, đầy đủ tất biểu thiên nhiên thật khơng dễ dàng Do đó, với mục đích xây dựng sở lí luận thực tế cho nội dung chương hai luận văn (Thiên nhiên tự nhiên – không gian phiêu lưu) chúng tôi, nói hai biểu hình tượng thiên nhiên: Thiên nhiên – khơng gian sống hành động, Thiên nhiên – không gian nội tâm, mà theo phổ biến tác phẩm văn chương 1.1.1.1 Thiên nhiên – không gian sống hành động Đây dạng tồn phổ biến, quen thuộc thiên nhiên văn học Khi nhìn nhận thiên nhiên khơng gian sống hành động nhân vật tác phẩm văn chương nói đến lớp nghĩa hình tượng thiên nhiên Ẩn sau hình ảnh thiên nhiên cịn có nhiều ý nghĩa khác xa hơn, rộng thân chúng, thiên nhiên trước tiên hiểu bối cảnh cuả câu chuyện gắn liền với hoạt động nhân vật Thông qua việc miêu tả bối cảnh khác nhau, cịn hiểu quan niệm thiên nhiên tác giả khác từ Đơng sang Tây, từ cổ chí kim Với ý nghiã này, thiên nhiên xuất sử thi Homer, tác giả tập trung miêu tả hành động nhân vật anh hùng theo đặc trưng thể loại sử thi Trong Iliad, dù tác giả không trực tiếp miêu tả nhận nét riêng không gian theo dõi hoạt động nhân vật Đó cảnh bình minh mà hai bên giao tranh tạm ngưng chiến để nhặt xác người chết : Trên đồng rộng mặt trời vừa tỏa sáng, Vượt khỏi đại dương sâu phẳng lặng Để băng lên bát ngát trời cao, Thì người Tơ-roa người Ac-gơx gặp Và khó nhận kẻ Họ lấy nước rửa lớp bùn máu cịn bê bết, Và lệ tn trào, chất xác chết lên xe… [31, (1), tr.222] Hay cảnh đêm yên tĩnh trước trận đánh khác : Quân Tơ-roa đốt bùng lên bao lửa hồng trước thành quách I-li-ông Nghìn đống lửa sáng trưng cháy cánh đồng, Cạnh đống, năm chục người ngồi châu bên ánh rọi, Và lũ ngựa nhai đại mạch trắng lúa mì dai chờ đợi,… [31, (1), tr.249 – 250] Có thể nói Iliad, song hành với trận đánh ác liệt, người anh hùng không gian chiến trận rộng lớn với thành quách, cánh đồng… Sang đến Odyssey, với hành trình hồi hương gian nan Ulysses, không gian mở rộng nhiều Homer ý miêu tả thiên nhiên chi tiết Khác với Achilles – chiến binh, Ulysses – kẻ hải hồ phải vượt qua vơ số thử thách hải trình dài mười năm Do khơng gian biển nói bao trùm tác phẩm Khi Ulysses bỏ qua lời cảnh báo nữ thần Calypso, đóng bè vượt biển, Homer miêu tả cảnh bão tố biển thực: … sóng cao ngất, khủng khiếp, xông tới, xô vào người lật úp bè Người bị hất khỏi bè, phải buông rời tay lái Cột buồm bị thứ gió hợp lực đánh vào dội, bẻ gãy làm đôi, tung mảnh xa, sàn bè rơi chìm xuống bể [32, tr.38] Và Ulysses cố bơi đến bè, trèo lên : Những sóng khổng lồ liền đẩy bè khắp chốn, lắc lư theo dòng nước Như gai mắc chằng vào thành bó bị gío bắc mùa thu qt khắp cánh đồng, bè bị gió đẩy mặt biển, gió nam trao cho gió bắc, gió đơng lại nhường cho gió tây đuổi [32, tr.39] Tất nhiên, thiên nhiên khơng khơng gian mà cịn thân thử thách mà hành động vùng vẫy chống chọi người anh hùng “mn vàn trí xảo” tinh thần, khát vọng chinh phục thiên nhiên người Hy Lạp nói riêng người phương Tây nói chung Sau bước khỏi chinh chiến, người bước vào thời kì xây dựng với khát vọng Do theo bước chân Ulysses không gian khác biểu thị phát triển khác nhiều vùng đất Có vùng đất phát triển với lâu đài tráng lệ, vườn xanh tốt : Trong ấy, Ulysses phía lâu đài tiếng Ankinoos Trước đặt bước lên ngưỡng đồng, người dừng lại, lịng rối bời ý nghĩ Ngơi nhà cao Akinoos hào hiệp sáng rực ánh mặt trời ánh trăng đêm Từ ngưỡng cửa đến cuối nhà, hai bên tả hữu tường đồng, có đường diềm men xanh Nhà chắn, cửa vàng, bậu cửa bạc, đóng vào ngưỡng cửa đồng Mi cửa bạc, vòng cửa vàng… Xa quãng vườn nho xanh tốt; bên phía vườn dại nắng phẳng, nho phơi ánh mặt trời, cịn phía vườn kia, tốp thợ gặt, kẻ hái, người đạp nho rộn rã… [32, tr.56 – 57] Nhưng có lại hang động núi cao gã khổng lồ mắt, hay hịn đảo hoang vắng “khơng có vết chân người khiến dê phải sợ” tượng trưng cho lạc hậu vùng đất khác… Vẫn xem xét ý nghĩa này, tìm hiểu sử thi tiếng Ấn Độ, thấy có khác biệt cách nhìn thiên nhiên Khác với tinh thần khát khao chinh phục thiên nhiên phương Tây, người phương Đơng sống hịa đồng với thiên nhiên, coi người phần thiên nhiên Do đó, Mahabharata, khơng gian núi rừng thâm sâu mà anh hùng Pandava sống mười hai năm lưu đầy, trọng miêu tả Khu rừng mà Arjuna bước vào để bắt đầu thực hành tu luyện thực tuyện đẹp : Chàng dấn bước vào khu rừng khủng khiếp đầy cỏ gai, cây, hoa, trái đủ loại, đủ loại sinh vật có cánh, đủ loại muông thú Khi chàng bắt đầu bước vào khu rừng khơng dấu chân người đó, khơng vang rền tiếng trống, tiếng tù Một mưa xối xả đám mây lớn trùm khắp bầu trời làm mặt đất rợp mát Trên núi mn ngàn lồi cối xanh tươi thảm cỏ xanh, vang lừng tiếng mn lồi chim ca hát Những dịng sơng uốn lượn, vang tiếng lảnh lót vịt nước, thiên nga, cị hạc… Trên bờ sơng, tiếng chim cơng ngào rót mật vào tai [28, tr.218] Bên cảnh vẻ đẹp nên thơ, nguyên sơ không gian rừng núi, thiên nhiên mang ý nghĩa giác ngộ tâm linh Hịa hợp với thiên nhiên người tìm ngã mình, trưởng thành ngộ chân lí Khơng gian đối lập với không gian kinh đô người tạo nên miêu tả chi tiết sử thi Mahabharata Đối lập, lẽ người trở thành nô lệ dục vọng, lịng tham lâu đài nguy nga tráng lệ Sử thi An Độ, bên cạnh Mahabharata, không nhắc đến Ramayana Thiên nhiên Ramayana xuất nhiều đặc sắc Tuy nhiên ý nghĩa không gian sống hành động nhân vật dường mờ nhạt ý nghĩa Thiên nhiên – không gian nội tâm Do chúng tơi nói thiên nhiên sử thi Ramayana phần sau Khi tìm hiểu thiên nhiên không gian sống hành động nhân vật tác phẩm văn chương, khám phá nét vừa riêng biệt vừa tiêu biểu thiên nhiên quốc gia khác Những tranh phong cảnh mùa năm; hình ảnh núi, dịng sơng… thường nhà văn miêu tả chi tiết sống động Đó khơng gian mở thường rộng rãi, khống đạt Thơng qua kiểu khơng gian cịn hiểu phần phong cách nhà văn Cảnh vật mùa xuân qua ngòi bút Lev Tolstoy, hồi sinh mạnh mẽ, tràn đầy sức sống Nga: Cỏ già năm ngoái xanh tốt lại, cỏ non năm kim đâm tủa mặt đất; chồi tuyết cầu, phúc bồn tử bạch dương dính nháp, sực nức mùi hương, căng nhựa quanh rặng liễu tắm nắng vàng tươi, đàn ong bị nhốt suốt mùa đông túp lều cành cây, lại thoát ra, vo ve bay lộn Chim sơn ca không trông thấy tn tiếng hót đồng cỏ nhung tơ ruộng rạ phủ băng, chim te te than vãn bên bờ thung lũng bãi lầy ngập nước lũ ứ đọng; tít cao, sếu ngỗng trời bay qua cất tiếng kêu mừng mùa xuân Đàn súc vật trụi lơng lống thống mọc lại, rống lên chạy bãi cỏ, cừu non chân cẳng leo khoeo nhảy lon ton quanh đàn cừu mẹ gọt lông kêu be be; trẻ thoăn chạy dọc đường nhỏ se dần vết chân không chúng, tiếng phụ nữ rộn lên vui vẻ bên bờ đầm nơi họ giặt vải tiếng rìu nông dân chữa lại cày bừa, vang vang sân nhà Mùa xuân thật [57, tr.268] Còn với Yasunari Kawabata, cảnh vật mùa xuân cố đô Kioto hồi sinh tĩnh lặng, êm ả nhiều Họ xi lối mịn lại gần hồ Ngay sát bờ, đám nhọn đuôi diều tươi lên mơn mởn, cịn lồi hoa súng khẽ đung đưa êm ả, trải rộng mặt nước trịn trĩnh Gần hồ anh đào khơng mọc Vịng qua hồ, Sinichi Chieko tới đường hẹp Nơi đây, tán xanh ngự trị cảnh tranh tối tranh sáng Mùi non đất ẩm phảng phất Phút chốc đường dẫn họ tới khu vườn rộng có hồ Hồ lớn hồ mà họ