Giáo viên thật sự phải có năng lực, năng khiếu s phạm, đồng thời phải có t©m huyÕt víi nghÒ nghiÖp, biÕt t«n träng tµi n¨ng .ChÊt lîng häc sinh giái kh«ng chỉ thể hiện đánh giá năng lực,[r]
(1)A-Đặt vấn đề I -Lý chọn đề tài V¨n häc vèn rÊt gÇn gòi víi cuéc sèng, mµ cuéc sèng bao giê còng bÒ bén và vô cùng phong phú Mỗi tác phẩm văn chơng là mảng sống đã đợc nhµ v¨n chän läc ph¶n ¸nh.V× vËy m«n Ngữ V¨n nhµ trêng cã mét vÞ trÝ rÊt quan trọng,có tác dụng sâu sắc đến tâm hồn tình cảm ngời, nó bồi đắp cho ngêi trë nªn s¸ng, phong phó vµ s©u s¾c h¬n M.Goãc- Ki nãi : ''Văn học giúp ngời hiểu đợc thân mình, nâng cao niềm tin vào thân mình và làm nảy nở ngời khát vọng hớng tới chân lý".Văn học "Chắp đôi cánh" để các em đến với thời đại văn minh, với văn hoá, xây dựng các em niềm tin vào sống , ngời, trang bị cho các em vốn sống, hớng các em tới đỉnh cao chân, thiện mỹ Nhiệm vụ ngời giáo viên dạy Văn là phải làm cho học sinh hiểu đợc cái hay cái đẹp cuả văn học, kích thích hứng thú học tập học mụn Văn cho học sinh Một dạy Văn là phải tạo đợc rung động thẩm mỹ, sâu sắc khiÕn ngêi ta say mª Song nhiÖm vô kh«ng kÐm phÇn quan träng cña gi¸o viªn d¹y V¨n ë trêng THCS lµ rÌn luyÖn kü n¨ng V¨n häc cho häc sinh.Thùc kh«ng phải từ đến trờng các em có cảm xúc thẩm mỹ, có lực cảm thụ cái đẹp Ngay từ thở còn nằm nôi qua lời ru bà, mẹ, lớn lên nghe hát, nghe ngâm thơ Qua các nghệ thuật các em đã tiếp xúc với văn chơng Vì đến trờng thông qua học tác phẩm văn chơng cảm xúc thẩm mỹ các em phải đợc uốn nắn, sửa chữa và bồi dỡng, nâng lên thành lực cảm thụ thẩm mỹ đúng đắn Điều đó muốn khẳng định bồi dỡng học sinh THCS không là việc làm đúng đắn mà còn là công việc có tầm quan trọng nhà trờng phổ thông Nó góp phần phát bồi dỡng để tiến tới đào tạo phẩm chất, lực lợng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuËt Nã kÝch thÝch cæ vò m¹nh mÏ ý thøc tù gi¸c, lßng say mª vµ ý chÝ v¬n lªn häc tËp, tu dìng cña häc sinh nãi chung Nã cßn lµ mét viÖc lµm thiÕt thùc góp phần nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Vậy làm nào để công tác bồi dỡng học sinh giỏi đạt kết cao ? Đây là công việc khó khăn giáo viên dạy văn trờng THCS Thực tế cho thấy, đồng chí giáo viên đợc phân công phụ trách bồi dỡng học sinh giỏi thực lo lắng, trăn trở họ đã bỏ nhiều công sức ,lăn lộn với học sinh mà hiệu cha cao, chất lợng đội tuyển thấp Là giáo viên đã nhiều năm tham gia công tác bồi dỡng học sinh giỏi trường, tôi đã nắm bắt đ- (2) îc t×nh h×nh nµy, t«i nhËn thÊy cÇn quan t©m tíi c«ng t¸c båi dìng häc sinh giái Vì vậy, tôi đã chọn đề tài để nghiên cứu, để có suy nghĩ sâu sắc n¨ng lùc c¶m thô cña häc sinh Một lý khiến tôi chọn đề tài này là đó nhiều năm tôi đợc giao nhiệm vô båi dìng häc sinh giái khèi và năm học này là khối MÆc dï kÕt qu¶ cha cao, song đó là thành công tôi việc áp dụng phơng pháp, biện pháp, hình thức bồi dỡng học sinh giỏi.Tôi mạnh dạn đa để anh chị em đồng nghiệp tham khảo, hi vọng kinh nghiệm nhỏ này phần nào giúp anh chị em đồng nghiệp tháo gỡ vớng mắc công tác bồi dỡng học sinh giái ë trêng THCS - Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi và ph ơng pháp nghiªn cøu II Mục đích nghiên cứu: C«ng t¸c båi dìng häc sinh giái lµ mét c«ng t¸c rÊt khã kh¨n vµ phøc t¹p Vì vậy, tôi nghiên cứu đề tài này với mục đích tìm giải pháp, hình thức bồi dỡng nhằm đạt hiệu cao Đồng thời còn nâng cao chất lợng giảng dạy, trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Làm tốt công tác này, kích thích m¹nh mÏ ý thøc tù gi¸c, lßng say mª vµ ý chÝ v¬n lªn häc tËp, tu dìng cña häc sinh nãi chung NhiÖm vô nghiªn cøu : §Ò tµi nµy cã ba nhiÖm vô sau : NhiÖm vô 1: T×m hiÓu ý nghÜa, tÇm quan träng vµ nh÷ng nguyªn t¾c cña viÖc båi dìng häc sinh giái NhiÖm vô 2: T×nh h×nh båi dìng häc sinh giái ë trêng THCS NhiÖm vô 3: Mét sè biÖn ph¸p vµ h×nh thøc tæ chøc Ph¹m vi nghiªn cøu : * Bồi dỡng học sinh giỏi là việc làm cần thiết tất các khối líp nhµ trêng THCS , ë ®©y t«i chØ nghiªn cøu ph¹m vi hÑp §ã lµ bµn vÒ mét sè biÖn ph¸p, h×nh thøc båi dìng häc sinh giái, cô thÓ lµ båi dìng häc sinh giái khèi ë c¸c trêng THCS * §èi tîng båi dìng ë ®©y kh«ng ph¶i lµ häc sinh líp chuyªn, trêng chuyên mà là học sinh các trờng đại trà Ph¬ng ph¸p nghiªn cøu : Phơng pháp chủ yếu khảo sát, nắm bắt tình hình thực tiễn và đúc rút kinh nghiệm thực tiễn giảng dạy hàng năm để tìm giải pháp chung (3) B - Néi dung I-ý nghÜa, tÇm quan träng cña viÖc båi d ìng häc sinh giái Nh đã nói trên, trớc đến trờng, các em đợc tiếp xúc với văn chơng qua lời ru mẹ, bà, qua đài, qua truyện tranh, qua truyền hình, sân khÊu Vµ sù xuÊt hiÖn nh÷ng em cã n¨ng khiÕu v¨n ch¬ng tõ tríc tuæi tíi trêng không phải là cá biệt Các em tới trờng thật đợc đối diện với tác phẩm văn chơng, đối diện với nhà văn qua hình tợng nghệ thuật cách có hớng dẫn Học sinh THCS lại độ tuổi giàu cảm xúc và trí tởng tợng, cảm thụ tiếp nhận nghệ thuật chuyển từ cảm tính đến lý tính Đây là giai đoạn khiếu nghÖ thuËt nãi chung, n¨ng khiÕu v¨n ch¬ng nãi riªng cã c¬ héi béc lé vµ ph¸t triển đầy đủ và rõ rệt Tiếp xúc với tác phẩm văn chơng các em tự đặt mình c¶nh ngé, t©m tr¹ng cña nh©n vËt, cïng vui buån, síng khæ víi c¸c nh©n vËt Thế giới hình tợng, tiếng lòng nghệ sĩ qua đó nh khơi dậy, khích lệ các em từ khiếu văn chơng đến khiếu sáng tạo nói chung Vì vậy, bồi dỡng học sinh giỏi là việc làm đúng đắn, cần thiết có tầm quan trọng các nhà trờng THCS C«ng t¸c båi dìng häc sinh giái ë trêng THCS cã ý nghÜa thËt to lín Nã gãp phần đào tạo lực lợng lao động đặc biệt xã hội, lao động sáng tạo nghệ thuật Nó phát tài ,nhân tài cho đất nớc.Phát và bồi dỡng kÞp thêi n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng lµ thÓ hiÖn s©u s¾c tinh thÇn nh©n v¨n cao đẹp chế độ ta, các nhà giáo Và vì nó kích thích cổ vũ ý thức ,tinh thần,thái độ học tập học sinh Khác với môn học khác, dạy học tác phÈm v¨n ch¬ng ,nh÷ng häc sinh cã n¨ng khiÕu thËt sù, nhiÒu cã nh÷ng ph¸t hiÖn vÒ t¸c phÈm mµ gi¸o viªn kh«ng thÓ ngê tíi V× vËy c«ng t¸c nµy cßn lµ viÖc làm thiết thực góp phần nâng cao ý thức và trình độ chuyên môn ,trình độ nghiệp vô cho gi¸o viªn II- Tình hình bồi dỡng học sinh giỏi địa phơng ViÖc båi dìng häc sinh giái nh»m ph¸t hiÖn tµi n¨ng, n©ng cao n¨ng lùc c¶m thô v¨n ch¬ng cho häc sinh.V× vËy ®©y lµ c«ng viÖc diÔn thêng xuyªn hµng n¨m, lµ mét c«ng t¸c träng t©m ë c¸c nhµ trêng Hµng n¨m, së gi¸o dôc đào tạo và phòng giáo dục tổ chức kỳ thi chọn học sinh giỏi khối cÊp häc CÊp tiÓu häc thi chän häc sinh giái líp 4, 5, cÊp PTTH thi chän häc sinh giỏi lớp 11,12, còn cấp THCS thi chọn học sinh giỏi khối 8,9 Tuy tổ chức thi các khối lớp cuối cấp nhng các trờng trên địa bàn huyện chó träng tíi viÖc båi dìng häc sinh giái cho tÊt c¶ c¸c khèi líp Song mét khã (4) khăn lớn nhà trờng là tất học sinh có khiếu thích thi m«n tù nhiªn sè cßn l¹i phÇn nhiÒu lµ häc sinh kh¸ V× vËy viÖc chän häc sinh cã khiếu để bồi dỡng khó, số lợng học sinh thì ít mà các môn thi lại nhiều MÆt kh¸c, nhËn thøc cña mét sè phô huynh l¹i kh«ng muèn cho em m×nh tham gia đội tuyển văn cho nên thờng thì học sinh có khiếu tự nhiªn vµ x· héi th× c¸c em l¹i kh«ng yªu thÝch vµ ham mª häc V¨n Vµ ngîc l¹i, l¹i cã nh÷ng häc sinh rÊt thÝch häc v¨n nhng l¹i kh«ng cã n¨ng khiÕu g× vÒ v¨n chơng Điều này có ảnh hởng không ít đến chất lợng đội tuyển văn Một khó khăn giáo viên bồi dỡng học sinh giỏi đó là vấn đề tài liệu, nhÊt lµ ph¬ng ph¸p, h×nh thøc båi dìng Kinh nghiÖm th× cha cã lµ bao mµ nh÷ng bài viết, chuyên đề vấn đề này còn qúa ít Chính từ lý này mà các giáo viên lo lắng đợc phân công bồi dỡng, đặc biệt có đồng chí tìm lý này, lý khác để từ chối bồi dỡng đội tuyển Đây là tình hình thực tế mà tôi nắm bắt đợc thông qua trao đổi, gặp gỡ trực tiếp với số giáo viên bồi dỡng đội tuyển trờng.Thực tế trên đã giúp tôi nhận thức sâu sắc công t¸c nµy III- Mét sè h×nh thøc båi dìng häc sinh giái líp 8,9 1- Nh÷ng yªu cÇu cã tÝnh nguyªn t¾c viÖc båi dìng - Việc bồi dỡng học sinh giỏi phải gắn liền với giáo dục t tởng, đạo đức, các em vừa đợc bồi dỡng và phát huy khiếu vừa có ý thức học tập và học tập nghiªm tóc c¸c m«n häc kh¸c - Tr¸nh c¸c khuynh híng ''Nu«i gµ chäi’’, ''Thµnh tÝch chñ nghÜa’’, ''TÝnh thêi vô’’ - Phải động viên đợc quan tâm tập thể học sinh, là giúp đỡ ,động viên gia đình và các đoàn thể địa phơng việc bồi dỡng học sinh khiếu Đồng thời thân học sinh có khiếu, phải phát huy đợc vai trò tích cực việc học tập tập thể 2- Mét sè biÖn ph¸p vµ h×nh thøc båi dìng Nh đã nói trên khó khăn lớn các giáo viên dạy bồi dỡng häc sinh giái lµ tµi liÖu, s¸ch tham kh¶o cßn qu¸ nghÌo nµn, v× vËy mµ c¸c gi¸o viªn ph¶i tự tìm tòi, s¸ng t¹o nh÷ng ph¬ng ph¸p cho phï hîp víi tõng bé m«n Qua nghiên cứu, tìm hiểu, sáng tạo, kết hợp với số anh chị em đồng nghiệp t«i m¹nh d¹n ®a nh÷ng h×nh thøc båi dìng sau: 2.1- Tæ chøc kiÓm tra n¨ng lùc, n¨ng khiÕu cña häc sinh: §©y lµ c«ng viÖc ®Çu tiªn cña ngêi gi¸o viªn d¹y båi dìng Mçi gi¸o viªn phải nắm đợc lực học sinh đội tuyển: lực diễn đạt, (5) lực cảm nhận, lực sáng tạo Công việc này đợc tiến hành cách giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài kiểm tra lớp Sau đã có bài giáo viên chấm chữa bài cho học sinh lấy kết quả, phân loại chất lợng học sinh để có kế ho¹ch båi dìng 2.2- KiÓm tra kh¶ n¨ng n¾m kiÕn thøc c¬ b¶n cña häc sinh Sở dĩ phải có bớc này yêu cầu học sinh giỏi là phải nắm v÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n c¸i gäi lµ phÇn ''NÒn" råi míi kh¬i gîi vµ nu«i dìng, ph¸t triÓn c¶m xóc, lßng yªu mÕn v¨n ch¬ng vµ nhu cÇu s¸ng t¹o nghÖ thuËt cho c¸c em §©y lµ biÖn ph¸p cã tÝnh ph¬ng ph¸p, thËm chÝ gÇn nh mét nguyªn t¾c d¹y häc V¨n cho häc sinh giái 2.3 - Cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc vÒ lý luËn v¨n häc cho häc sinh Qua số năm giảng dạy, tôi nhận thấy, lớp học sinh cha đợc học nh÷ng kiÕn vÒ thøc lý luËn v¨n häc, c¸c em hiÓu nh÷ng kh¸i niÖm vÒ lý luËn v¨n học còn mơ màng, cụ thể là kiến thức tác phẩm văn học, đặc trng b¶n cña v¨n häc, nh©n vËt, cèt truyÖn V× vËy mµ gi¸o viªn cÇn cung cÊp nh÷ng kiến thức lí luận này cho học sinh, giúp học sinh hiểu rõ để từ đó học sinh biÕt vËn dông nã ph©n tÝch, c¶m thô t¸c phÈm v¨n ch¬ng 2.4 - Híng dÉn häc sinh ph¬ng ph¸p, kü n¨ng lµm bµi Sau cung cÊp nh÷ng kiÕn thøc vÒ lý luËn v¨n häc cho häc sinh, gi¸o viªn tiÕn hµnh híng dÉn häc sinh kü n¨ng ph¬ng ph¸p lµm bµi Gi¸o viªn cÇn híng dÉn cô thÓ tõng bíc cho häc sinh bëi lµ häc sinh giái nhng c¶ cách dùng từ, đặt câu, viết đoạn học sinh còn có nhiều vớng mắc Vì mà giáo viên phải dành khoảng thời gian định, có ít là từ buổi học để rèn kỹ lập dàn ý, dựng đoạn, liên kết đoạn 2.5 - Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập để rèn luyện kỹ Xây dựng hệ thống câu hỏi, bài tập để rèn luyện kỹ cho học sinh là c«ng viÖc cÇn thiÕt Song, gi¸o viªn ph¶i x©y dùng cã hÖ thèng,ph©n chia theo mảng, chuyên đề, chủ đề không đợc dạy tràn lan, chung chung, thích chỗ nào dạy chç Êy DÜ nhiªn hÖ thèng c©u hái ph¶i b¸m s¸t ch¬ng tr×nh néi dung kiÕn thøc mà các em đã đợc học VD : Một số chuyên đề, chủ đề tiêu biểu: - Th¬ v¨n NguyÔn Tr·i - Th¬ v¨n NguyÔn Du - Th¬ v¨n Hå ChÝ Minh - Chủ đề quê hương - Chủ đề yêu nớc (6) - Chủ đề ngời phụ nữ - Chủ đề Bác - Chủ đề ngời lính - Chủ đề ngời nông dân Việt Nam * Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành theo chuyên đề, hệ thống câu hỏi Từ chuyên đề, chủ đề trên giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành dới hình thức đề bài yêu cầu học sinh thực hành, sau đó chấm chữa, nhận xét, đánh giá u khuyết điểm học sinh, giúp học sinh nhận đợc nh÷ng lçi sai cña m×nh, nh÷ng thiÕu sãt ph¶i bæ sung §ång thêi híng dÉn häc sinh lµm bµi mét c¸ch tØ mØ VD: Khi hớng dẫn học sinh thực hành chủ đề ''Ngời phụ nữ văn häc cæ, gi¸o viªn ph¶i híng dÉn mét c¸ch cô thÓ: Tõ c¸ch viÕt më bµi cho hÊp dÉn, c¸ch tr×nh bµy ý cho hîp lý Ngoµi viÖc híng dÉn häc sinh c¶m nhËn vÒ néi dung, gi¸o viªn lu ý víi häc sinh ph¶i biÕt s¾p xÕp nh©n vËt theo tiÕn tr×nh cña lÞch sö v¨n häc, kh«ng nªn tr×nh bµy lén xén , nhí tíi nh©n vËt nµo th× nãi tíi nh©n vËt Êy … Phải hớng dẫn các em biết chủ động mở rộng và thu hẹp dung lợng bài viết theo giới hạn khác mà bài viết giàu cảm xúc và thể bật t tởng , chủ đề Đây là hình thức quan trọng và phải tiến hành thờng xuyên học sinh càng làm quen với nhiều dạng đề, càng viết nhiều thì thành thói quen , có nhiÒu kinh nghiÖm viÕt '' Tr¨m hay kh«ng b»ng tay quen,, Bªn c¹nh viÖc rÌn luyÖn kü n¨ng, viÕt bµi, h×nh thøc nµy cßn cung cÊp bæ sung rÊt nhiÒu kiÕn thøc cho häc sinh Một yêu cầu hình thức này là phải cho học sinh thực hành trên lớp, h¹n chÕ bµi tËp cho häc sinh vÒ nhµ bëi ë nhµ häc sinh thêng cã thãi quen tham khảo, chép nhiều tài liệu Vì bài viết không thể đợc thùc chÊt kh¶ n¨ng , n¨ng lùc vèn cã cña häc sinh 2.6- KÕt hîp tËp lµm v¨n víi viÖc båi dìng kiÕn thøc tiÕng viÖt Thông thờng đề thi học sinh giỏi văn có hai phần : Phần văn học và phần tiếng việt Vì quá trình bồi dỡng giáo viên không đợc bỏ qua ôn luyÖn gi¶ng d¹y tiÕng viÖt §Æc biÖt ph¶i biÕt hîp nã víi ph©n m«n tËp lµm v¨n Gi¸o viªn cã thÓ tiÕn hµnh víi nh÷ng h×nh thøc sau : Hệ thống kiến thức đã học: - Kiến thức từ - KiÕn thøc vÒ c©u - kiÕn thøc vÒ v¶n b¶n (7) - Nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ Đối với loại đơn vị kiến thức giáo viên hứng dẫn học sinh ôn tập và phải cã hÖ thèng bµi tËp øng dông víi tõng lo¹i Thêng th× häc sinh cã thãi quen làm bài Tiếng Việt hay trả lời vắn tắt , nhng học sinh giỏi thì phải trình bµy râ rµng, m¹ch l¹c khoa häc cho nªn gi¸o viªn ph¶i híng dÉn cô thÓ cho häc sinh tõ c¸ch tr×nh bµy, c¸ch ph©n tÝch gi¸ trÞ cña tõ , biÖn ph¸p tu tõ VD : Khi ph©n tÝch gi¸ trÞ cña biÖn ph¸p tu tõ Èn dô c©u th¬: Ngµy ngµy mÆt trêi ®i qua trªn l¨ng Thấy mặt trời lăng đỏ Gi¸o viªn ph¶i híng dÉn cho häc sinh c¸ch tr×nh bµy cña mét bµi tiÕng viÖt víi nh÷ng bíc sau: - Giíi thiÖu c©u th¬ - ChØ biÖn ph¸p tu tõ c©u th¬ - Phân tích giá trị tu từ biện pháp làm bật chủ đề t tởng bài thơ - Nêu suy nghĩ, cảm xúc, nhận xét đánh giá cách sử dụng biện pháp tu từ đó nhà thơ 2.7- Tæ chøc cho häc sinh nhËn xÐt v¨n ngêi khác vµ söa v¨n m×nh Song song víi viÖc tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp thùc hµnh, gi¸o viªn cho học sinh tự đọc văn bạn để sửa văn mình Thông qua cách làm này học sinh có thể tìm đợc nhợc điểm và sửa chữa cho nhau, ngoài còn cã thÓ häc tËp ë nh÷ng ®iÓm tèt HoÆc häc sinh cã thÓ söa bµi cña m×nh sau thầy cô giáo đã chấm Chú ý thiếu sót mà thầy giáo đã phát hiện, viết lại theo dẫn Ngoài giáo viên dành ít thời gian để hớng dẫn học sinh đọc tài liệu tham khảo, là đọc các bài văn đạt giải để giúp học sinh học tập thêm v¨n ngêi khác hoÆc cã thÓ tham kh¶o nh÷ng bµi lµm tèt cña häc sinh ë đội tuyển Với hình thức này đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu nhiều tài liệu, su tầm có thể cung cấp đợc nhiều tài liệu cho học sinh Đồng thời yêu cầu học sinh phải có sổ tích luỹ văn học học tập đợc bạn và có thêm nhiÒu vèn v¨n häc 2.8- Thảo luận trao đổi, giải đáp thắc mắc Sau đã sử dụng các hình thức trên, giáo viên dành thời gian định đến hai buổi học cho học sinh thảo luận kiến thức đã đợc học Tập hợp ý kiến thắc mắc, băn khoăn, vớng mắc để giải đáp bổ sung củng cè l¹i gióp c¸c em cã mét lîng kiÕn thøc v÷ng vµng tríc kú thi * Trên đây là số biện pháp, hình thức bồi dỡng học sinh giỏi mà tôi đã áp (8) dông năm vừa qua Kết HSG môn Ngữ Văn có nhiều khả quan đặc biệt là năm học vừa qua HSG lớp có giải Huyện và giải Tỉnh Tuy số HS đạt giải nhiều, xếp thứ chưa cao phần nào phản ánh tác dụng các phương pháp và hình thức bồi dưỡng HSG mà mình đã vận dụng quá trình giảng dạy C - KÕt luËn Båi dìng häc sinh giái lµ mét c«ng t¸c träng t©m ë c¸c trêng phæ th«ng Nhiệm vụ giáo viên là phải nâng cao đợc chất lợng giảng dạy, bồi dỡng học sinh giỏi, để phát và bồi dỡng đạt kết tốt ngời giáo viên là yếu tố Giáo viên thật phải có lực, khiếu s phạm, đồng thời phải có t©m huyÕt víi nghÒ nghiÖp, biÕt t«n träng tµi n¨ng ChÊt lîng häc sinh giái kh«ng thể đánh giá lực, khiếu văn chơng học sinh mà còn thể hiÖn n¨ng lùc båi dìng cña mçi gi¸o viªn nãi riªng vµ chÊt lîng gi¸o dôc cña nhµ trờng nói chung Trên thực tế, các nhà trờng THCS coi đây là cái đích để thi đua cho nên công tác này đã đợc quan tâm đặc biệt Song qua việc nghiên cứu đề tài này cho phép tôi có vài đề nghị sau : Đối với giáo viên : - Không đợc ép buộc học sinh, phải để học sinh tự chọn môn học mà mình yêu thích và có khiếu môn đó - Những giáo viên đợc phân công giảng dạy bồi dỡng phải có kế ho¹ch , ch¬ng tr×nh cô thÓ, tr¸nh d¹y chay, thÝch g× d¹y nÊy - Ph¶i thËt sù nhiÖt t×nh say mª, tËn tôy víi häc sinh §èi víi nhµ trêng : - Phải quan tâm nhiều công tác này, động viên kịp thời gi¸o viªn trùc tiÕp d¹y båi dìng c¶ vÒ vËt chÊt lÉn tinh thÇn - T¨ng cêng c¬ së vËt chÊt , trang thiÕt bÞ d¹y häc cho gi¸o viªn : Tµi liÖu , s¸ch tham kh¶o - Ph¶i thêng xuyªn kiÓm tra viÖc båi dìng cña gi¸o viªn Trªn ®©y lµ s¸ng kiÕn kinh nghiÖm cña t«i vÒ c«ng t¸c båi dìng häc sinh giỏi môn Ngữ Văn 8, đợc thực trờng THCS Gio Phong Vì điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn và trình độ lực hạn chế, đề tài tôi chắn còn nhiều thiếu sót Do tôi mong đợc góp ý các đồng nghiệp và c¸n bé phô tr¸ch chuyªn m«n T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n Gio Phong, ngµy 25 th¸ng 05 n¨m 2011 (9) Ngêi thùc hiÖn (10)