ĐỀ CƯƠNG BỒI DƯỠNG HS GIỎI

Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường CHƯƠNG I: DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Mục tiêu CHUYÊN ĐỀ : LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG Nắm nội dung thí nghiệm lai cập tính trạng Mênđen Nêu điều kiện nghiẹm định luật Biết vận dụng nội dung định luật vào giải tập di truyền Chuẩn bị SGK, SGV sinh học 9¸, ôn tập sinh học 9, phương pháp giải tập sinh học 9, để học tốt sinh học Các nội dung I/ MỘT SỐ THUẬT NGỮ SINH HỌC - Gv hs ôn lại số thuật ngữ sinh học *Di truyền : * Biến dị : * Tính trạng: Là đăc điểm hình thái cấu tạo, sinh lí, sinh hoá thể ( đặc điểm tính chất biểu bên cá thể loài giúp ta nhận biết khác biệt cá thể ) -Ví dụ: Thân cao, lục *Cặp tính trạng tương phản -Là trạng thái (đối lập ) biểu trái ngược loại tính trạng tính trạng - Ví dụ: Trơn ,nhăn * Nhân tố di truyền : Là nhân tố quy định tính trạng thể.( gen ) *Giống chủng: Là giống có đặc tính di truyền đồng nhất, hệ sau giống cacù hệ trước *Kiểu hình tổ hợp tính trạng thể * Tỉ lệ kểu hình: tỉ lệ kiểu hình khác đời * Tính trạng trội: Là tính trạng biểu F1 ( P chủng) *Tính trạng lặn: Là tính trạmg đến F biểu Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường * Kiểu gen : Là tổ hợp toàn gen tế bào thể Kiểu gen quy định kiểu hình.( thông thường nói tới kiểu gen người ta xét vài gen liên quan tới kiểu hình cần nghiên cứu) * Tỉ lệ kiểu gên : tỉ lệ loại hợp tử khác *Thể đồng hợp: Là kiểu chứa cặp gen tương ứng giống nhau.(aa,bb, AA) ( dòng chủng ) * Thể dị hợp: Là kiểu gen chứa cặp gen tương ứng khác nhau.(Aa, Bb) * Đồng tính : tượng lai sinh đồng loại kiểu hình( KG khác ) * Phân tính : lai sinh có kiểu hình trội lặn II.CÁC THÍ NHIỆM CỦA MENDEN Kiến thức bản: Gv hướng dẫn hs ôn tập, hệ thống kién thức về: - Định luật Men đen, điều kiện nghiệm định luật ( ĐK : ĐL1 : P t/c cặp tt đem lai, gen qui định tt, tt trội phải trội hoàn toàn ĐL : ĐL 1, tỉ lệ cá thể F2 đủ lớn ) - Lại phân tích - Hiện tượng trội ko hoàn toàn Trả lời câu hói lí thuyết lai cặp tính trạng Gv hướng dẫn hs trả lòi câu hỏi SGK sách tham khảo Câu : Phát biểu nội dung định luật 1,2 men đen? Điều kiện nghiệm định luật ? Câu : Lai phân tích ? cho VD minh hoạ ? Trong Dt trội ko hoàn toàn có cần dùng lai phân tích để xác định KG thể mang tính trạng trội ko ? Câu : Phân biệt: tính trạng trội tính trạng lặn, trội hoàn toàn trội ko hoàn toàn ? Tính trạng trội Tính trạng lặn Là tính trạng bên bố mẹ biểu kiểu hình F1 Do gen trội qui định , biểu thể đồng hợp dị hợp Ko thể biết kiểu gen Là tính trạng bên bố mẹ ko biểu kiểu hình F1 Do gen lặn qui định , biểu thể đồng hợp lặn Có thể biết kiểu gen Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường thể mang tính trạng trội thể mang tính trạng trội ( đồng hợp lặn ) Câu ; Trong lai cặp tính trạng có phép lai cho kết đồng tính ? phép lai cho kết phân tính ? TL : Con lai đồng tính có thể: - đồng tính trội - đồng tính lặn Để F1 đồng tính trội Chỉ cần bên bố men có KG đồng hợp trội ( t/c ) P: AA x AA P: AA x Aa P: AA x aa Để F1 đồng tình trạng lặn: bố mẹ có KG đồng hợp lặn 3.Trả lời câu hỏi trắc nghiệm C©u 1: PhÐp lai sau cho biết kết lai không đồng tính là: A P: BB x bb B P:BB x BB C P: Bb x bb D P: bb x bb Câu 2: Phép lai dới tạo ë lai F1 cã hai kiĨu h×nh nÕu tÝnh tréi hoµn toµn lµ: A P: AA x AA B P: aa x aa C P: AA x Aa D P: Aa x aa C©u 3: PhÐp lai díi tạo lai F1 có nhiều kiểu gen nhÊt lµ: A P: aa x aa B P: Aa x aa C P: AA x Aa D P: Aa x Aa Câu 4: Kiểu gen sau biểu kiểu hình trội trờng hợp tính trội hoàn toµn lµ: A AA vµ aa B Aa vµ aa C AA Aa D AA, Aa aa Câu 5: Trong trờng hợp tính trội không hoàn toàn, kiểu gen dới biểu kiểu hình trung gian lµ: A Aa B Aa vµ aa C AA vµ Aa D AA, Aa aa Câu 6: Phép lai dới đợc coi lai phân tích: A P: AA x AA B P: Aa x Aa C P: AA x Aa D P: Aa x aa C©u 7: Kiểu gen dới tạo loại giao tử lµ: A AA vµ aa B Aa vµ aa C AA Aa D AA, Aa aa Câu 8: Kiểu gen dới đợc xem chủng: A AA vµ aa B Aa C AA vµ Aa D AA, Aa aa Câu 9: Haừy lieõn heọ vụựi bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trửụứng THCS Huứng Cửụứng Nếu cho lai phân tích thể mang tính trội chủng kết kiểu hình lai phân tích là: A Chỉ cã kiĨu h×nh B Cã kiĨu h×nh C Có kiểu hình D Có kiểu hình Câu 10: Nếu tính trội hoàn toàn thể mang tính trội không chủng lai phân tích cho kết kiểu hình lai là: A Đồng tính trung gian B §ång tÝnh tréi C tréi : trung gian D.1 trội : lặn Câu 11: Các qui luật di truyền Menđen đợc phát sở thí nghiệm mà ông đà tiến hành ở: A Cây đậu Hà lan B Cây đậu Hà Lan nhiều loài khác C Ruồi giấm D.Trên nhêù loài côn trùng Câu 12: Đặc điểm đậu Hà Lan tạo thuận lợi cho việc nghiên cứu Menđen là: A Sinh sản phát triển mạnh B Tèc ®é sinh trëng nhanh C Cã hoa lìng tÝnh, tự thụ phấn cao D Có hoa đơn tính Câu 13: Hai trạng thái khác loại tính trạng có biểu trái ngợc nhau, đợc gọi là: A Cặp gen tơng phản B Cặp bố mẹ chủng tơng phản C Hai cặp tính trạng tơng phản D Cặp tính trạng tơng phản Câu 14: Yêu cầu bắt buộc thí nghiệm Menđen là: A Con lai phải có hiên tợng đồng tính B Con lai phải chủng cặp tính trạng đợc nghiên cứu C Bố mẹ phải chủng cặp tính trạng đợc nghiên cứu D Cơ thể đợc chọn lai mang tính trội Câu 15: Đặc điểm của giống chủng là: A Có khả sinh sản mạnh B Các đặc tính di truyền đồng cho hệ sau gièng víi nã C DỊ gieo trång D Nhanh t¹o kết thí nghiệm Câu 16: Trên sở phép lai cặp tính trạng,Menđen đà phát ra: A Qui luật đồng tính B Qui luật phân li C Qui luật đồng tính Qui luật phân li D Qui luật phân li độc lập Haừy lieõn hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung ẹửực * Trửụứng THCS Huứng Cửụứng Sử dụng đoạn câu sau để trả lời câu hỏi từ 17 đến 20 Khi lai hai thể bố mẹ (I).khác cặp.(II) t ơng phản lai F1 (III) tính trạng bô mẹ F2 có phân li tính trạng với tỉ lệ xấp xỉ (IV) Câu 17: Số (I) là: A chủng B loài C khác loài D Câu 18 Số (II) là: A gen tréi B tÝnh tr¹ng tréi C tÝnh tr¹ng D tính trạng lặn Câu 19: Số (III) là: A có khác B đồng loạt giống C.thể giống khác D có phân li Câu 20: Số (IV) là: A 50% trội: 50% lặn B.7 5% tréi: 25% lỈn C 25% tréi: 50% trung gian: 25% l ặn D.25% trung gian:50% tr ội:25% lỈn sử dụng đoạn câu sau để trả lời câu hỏi 21 - 23 Phép lai….(I)….là phép lai sử dụng để nhằm kiểm tra ….(II)… thể mang t ính trội l chủng hay không chủng.cách làm cho thể mang tính trội cần kiểm tra lai với thể mang…(III) C â u 21: Số (I) là: A cặp tính trạng B phân tích C hai cặp tính trạng D cặp hai cặp tính trạng C â u 22: Số (II) là: A kiểu gen B kiểu hình C cặp tính trạng D nhân tố di truyền C â u 23: Số (III) là: A kiểu gen không chủng B kiểu gen chủng C tính trạng lặn D tính trạng lặn tính trạng trội Cho biết đậu Hà Lan, gen A: thân cao, gen a: thân thấp C â u 24: Kiểu gen biểu kiểu hình thân cao là: A AA Aa B AA aa C Aa aa D AA, Aa aa C â u 25: Haõy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Nếu cho P có thân cao giao phấn với P có thân thấp phép lai ghi là: A P: AA x aa P: Aa x AA B P: AA x aa P: Aa x aa C P: Aa x aa D P: Aa x aa P: aa x aa C â u 26: Phép lai cho F1 c ó 100% thân cao l à: A P: AA x Aa B P: Aa x Aa C P: Aa x aa D P: aa x aa C â u 27: Phép lai cho F2 có tỉ lệ thân cao: thân thấp l à: A P: AA x AA B P: Aa x aa C P: Aa x aa D P: Aa x Aa C â u 28: Phép lai tạo F2 có tỉ lệ kiểu hình thân cao: thân thấp: A F1: Aa x Aa B F1: Aa x AA C F1: AA x Aa D F1: Aa x aa C â u 29 Phép lai cặp tính trạng cho tổ hợp lai A TT x tt B Tt x tt C Tt x Tt D TT x Tt C â u 30: Phép lai cho tỉ lệ kiểu hình lai 1:1 tr ường hợp tính trội hồn tồn là: A SS x SS B Ss x SS C SS x ss D Ss x ss 4.Các tập vận dụng Các tỉ lệ cần nhớ - Tỉ lệ kiểu gen : Tỉ lệ 100%( bố mang cặp tính trạng tương phản khác ) -.> tính trạng trội, bố mẹ chủng ( ĐL ) Tỉ lệ ; -> Tính trạng trội , bố mẹ dị hợp cặp gen Tỉ lệ ; -> lai phân tích Tỉe lệ ; 2; -> trội ko hoàn toàn Các dạng tập phương pháp giải I.BÀI TOÁN THUẬN: A/ PHƯƠNG PHÁP GIẢI: Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường * Là dạng biết tính trội lặn, kiểu hình P Từ tìm kiểu gen, kiểu hình F lập sơ đồ lai `1) Cách giải: Có bước giải: Bước 1: Dựa vào đề quy ước gen trội, lặn ( bước cho) Bước 2: Từ kiểu hình bố, mẹ, biện luận để xác định kiểu gen bố mẹ Bước 3: Lập sơ đồ lai, xác định kết kiểu gen, kiểu hình lai 2) Thí dụ: Ở chuột, tính trạng lông đen trội hoàn toàn so với tính trạng lông trắng Khi cho chuột lông đen giao phối với chuột lông trắng kết giao phối nào? II/ BÀI TOÁN NGHỊCH: *Là dạng tập dựa vào kết lai để suy kiểu gen bố mẹ lập sơ đồ lai Thường gặp trường hợp sau đây: 1) -Trường hợp 1: Nếu đề cho tỉ lệ phân tính lai: Có bước giải: + Bước 1: Căn vào tỉ lệ phân tính lai để suy kiểu gen bố mẹ ( Rút gọn tỉ lệ cho lai thành tỉ lệ quen thuộc để dễ nhận xét) - Xác định tính trạng trội Qui ước gen biện luận KG P + Bước 2: Lập sơ đồ lai nhận xét kết ( Lưu ý: Nếu đề chưa xác định gen trội lặn vào tỉ lệ phân tính để quy ước gen) VD : Trong phép lai lúa thân cao với nhau; người ta thu kết lai sau: 3018 hạt cho thân cao, 1004 hạt cho thân thấp.Hãy biện luận lập sơ đồ lai cho phép lai 2) Trường hợp 2: Nếu đề không cho tỉ lệ đầy đủ lai: Dựa vào phép lai có KH khác bố mẹ để biệïn luận tính trạng trội , lặn-> qui ước gen -> KG thể lặn( thể mang tính trạng lặn nhận gen lặn từ bố, từ mẹ) -> biện luận KG P VD : Ở người , màu mắt nâu tính trạng trội so với màu mắt đen tính trạng lặn Trong gia đình, bố mẹ mắt nâu Trong số sinh thấy có đứa gái mắt đen Hãy biện luận lập sơ đồ lai giải thích B/ BÀI TẬP VẬN DỤNG Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường BÀI 1: Ở cà chua, Qủa đỏ làtính trạng trội hoàn toàn so với vàng Hãy lập sơ đồ lai để xác định kết kiểu gen, kiểu hình lai F1 trường hợp sau: -P đỏ x đỏ -P đỏ x vàng -P vàng x vàng BÀI 2: Cho biết ruồi giấm gen quy định độ dài cánh nằm NST thường cánh dài trội so với cánh ngắn Khi cho giao phối ruồi giấm P có cánh dài với thu lai F1 a) Hãy lập sơ đồ lai nói b) Nếu tiếp tục cho cánh dài F1 Lai phân tích kết nào? BÀI 3: Ở ruồi giấm, gen quy định chiều dài đốt thân nằm NST thường đốt thân dài tính trạng trội hoàn toàn so với đốt thân ngắn Dưới kết số phép lai: Kiểu hình P a) Đốt thân dài x Đốt thân ngắn b) Đốt thân dài x đốt thân dài c) Đốt thân dài x đốt thân ngắn d) Đốt thân dài x đốt thân ngắn Số cá thể F1 thu Đốt thân dài Đốt thân ngắn 390 O 262 87 150 148 350 Hãy giải thích lập sơ đồ lai? BÀI TẬP Tóc quăn trộiä hoàn toàn so với tóc thẳng - Một cặp vợ chồng sinh đứa con: đứa gái có tóc quăn, đứa trai có tóc thẳng Biết người cha có tóc thẳng Hãy tìm kiểu gen mẹ lập sơ đồ lai - Một phụ nũ mang kiểu gen dị hợp muốn chắn sinh có tóc quăn kiểu gen kiểu hình người chồng phải nào? BÀI TẬP SỐ5 Có đứa trẻ sinh đôi: đứa tóc quăn đứa tóc thẳng Biết trình giảm phân thụ tinh tế bào sinh dục cha mẹ diễn bình thường -Đây trường hợp sinh đôi trứng hay khác trứng? Giải thích lập sơ đồ lai sinh đứa trẻ Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường - Đứa tóc qưăn nói lớn lên cưới vợ tóc quăn hệ nào? BÀI TẬP SỐ Khi lai gà trống trắng với gà mái đen chủng, nhười ta thu lai đồng loạt có màu xanh da trời a) Tính trạng di truyền theo kiểu nào? b) Cho gà lông da trời giao phối với nhau, phân li tính trạng quần thể gà nào? c) Cho lai gà xanh da trời với gà lông trắng, phân li đời nào? Có cần kiểm tra độ chủng ban đầu økhông? BÀI TẬP SỐ Sự di truyền nhóm máu quy định gen( a len) IA quy định nhóm máu A, IB quy định nhóm máu B, IO quy định nhóm máu O Gen IA IB tương đương trội hoàn toàn so với IO a) Cho biết kiểu gen nhóm máu A,B,AB, O b) Nếu bố thuộc nhóm máu O mẹ thuộc nhóm máu A có nhóm máu gì? c) Nếu bố thuộc nhóm máu B me ïthuộc nhóm máu AB sinh thuộc nhóm máu nào? d) Nếu có đủ nhóm máu bố mẹ phải có kiểu gen nào? e) nhà hộ sinh người ta nhầm lẫm đứa trẻ, biết cha mẹ đứa bé có ùnhómmáu O A; Cha mẹ đứa bé có nhóm máu A AB Hai đưá bé có nhóm máu O A Hãy xác định bé trai cặp vợ chồng nào? f) Vợ có nhóm máu O, chồng có nhóm máu AB Họ sinh trai có nhóm máu O Tại có tượng Biết người vợ chung thủy với chồng mình? BÀI TẬP SỐ : Nhà em A nuôi đôi thỏ ( đực, cái) có lông màu lang trắng đen - Lứa thứ thỏ mẹ cho thỏ con, Trong có lang trắng đen, trắng Em A cho kết nghiệm quy luật phân li Menđen - Lứa thứ 2, Thỏ mẹ cho con, đen, lang trắng đen trắng.Em A cho lầm nói lại kết nghiệm tỉ lệ quy luật trội không hoàn toàn a) theo em, nhận xét bạn A hai trường hợp có không thỏa đáng? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường b) Dựa vào đâu để biết quy luật di truyền chi phối phép lai Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST thường BÀI TẬP 9: Ở gà cặp gen DD lông đen, Dd lông màu xanh da trời, dd lông màu trắng a) Hãy viết khả có để giải thích lập sơ đồ lai trường hợp bố mẹgiao phối với tạo F1 có kiểu hình b) Hãy nêu khả giải thích lập sơ đồ laitrong trường hợp bố mẹ giao phối với tạo F1 có nhiều kiểu hình BÀI TẬP 10: Ở người thuận tay phải gen P qui định, thận tay trái gen p qui định Một cặp vợ chồng sinh , đứa đầu thuận tay phải, đứa thứ hai thuận tay trái Tìm kiểu gen gia đình BÀI TẬP 11: Theo dõi di truyền đàn trâu thấy: trâu đực tráng (1) lai vói trâu đen (2) lần sinh nghé trắng (3) lần sinh nghế đen (4) , nghé (4) lớn lên giao phối với trâu đực đen (5) sinh nghé trắng (6) Biện luận kiểu gen trâu BÀI TẬP 12: Cho bí tròn t/c lai với bí dài F1 thu cho giao phấn với F2 thu được: 136 bí tròn, 270 bí dẹt, 141 bí dài Biện luận viết sơ đồ lai từ P đén F2.? Có cần kiểm tra chủng bí có hình dạng khác không.? Cây bí dài cần giao phấn với có KG để F2 thu đượ toàn bí dẹt? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường PP: tính số TB tạo qua NP ( 2n ) -> số TB tạo từ nguyên liệu môi trường (2n-1) -> số NST môi trường cấp (2n – 1) 2n VD1: TB ngô ( 2n = 20 ) NP laàn > MT caàn cung cấp NST đơn ? TL; Số TB tạo qua NP : 25 = 32 Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 32 – = 31 Số NST MT cần cung cấp : 31 20 = 620 NST VD 2: TB đậu hà lan ( 2n = 14 ) NP liên tiếp lần > MT cần cung cấp NST đơn ? TL; Số TB tạo qua NP : 24 = 90 Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 90 – = 85 Số NST MT cần cung cấp : 85 14 = 1190 NST VD 3: TB ngô NP số đợt đă sử dụng củ MT 140 NST đơn Tính số lần NP ? TL Gọi số lần NP TB a Số TB tạo qua NP : 2a Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 2a -1 Số NST MT cần cung cấp : (2a-1) 2n Theo đề ta có: (2a-1) 20 = 140 => 2n = => n = VD : tế bào ruồi giấm NP số lần cần 480 NST đơn Tính số lần NP ? TL: Gọi số lần NP TB a Số TB tạo qua NP : 2a Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 4.(2a -1) Số NST MT cần cung cấp : 4.(2a-1) 2n Theo đề ta có: 4(2a-1) = 480 => 2n = 16 => n = VD 5: Hợp tử loài NP liên tiếp lần cần MT cấp 1170 NST đơn Đó loài ? TL: Số TB tạo qua NP : 24 = 16 Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 16 -1 = 15 Số NST MT cần cung cấp : 15 2n Theo đề ta có: 15 2n = 1170 => 2n = 78 => Đó loài gà VD 6: TB loài NP liên tiếp lần đẫ lấy MT 224 NST đơn ĐÓ loài Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường TL: Số TB tạo qua NP :4 23 = 32 Số TB tạo từ nguyên liệu MT : 32 - 4= 28 Số NST MT cần cung cấp : 28 2n Theo đề ta có: 28 2n = 224 => 2n = => Đó loài ruồi giấm Dạng : tập tổng hợp VD 1: hợp tử loài NP liên tiếp lần, kì cuối lần phân bào cuối người ta đếm có tổng số 128 NST đơn Xác định đay TB loài ? VD2: TB loài NP liên tiếp lần , cở kì lần phân bào cuối người ta đếm tổng cộng có 736 cromatit Đay TB loài ? 3.2.Các tập giảm phân Dạng 1: xác định số NST , cromatit, tâm động qua kì phân bào Bảng tổng hợp diễn biến NST GP Kì TG Số NST đơn Số NST 2n kép Số cromatit 4n Giảm phân Kì đầu Giảm phân Kì Kì sau Kì cuối Kì đầu Kì Kì sau 2n Kì cuối n 2n 2n 2n n n n 0 4n 4n 4n 2n 2n 2n 0 Số tâm 2n 2n 2n 2n n n n 2n n động VD1 : ruồi ngô 2n =20 TB ngô kì sau giảm phân xác định số NST đơn, NST kép, cromatit, tâm động ? VD2 : ruồi gà 2n =78 TB gà kì sau giảm phân xác định số NST đơn, NST kép, cromatit, tâm động ? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Giải tập tự giải : BÀI TẬP 1: Ở lúa nước, 2n=24 Hãy rõ: a) Số tâm động kì sau nguyên phân b) Số tâm động kì sau giảm phân ( Kì NST kép phân li => NST kép có tâm động) c) Số cromatit kì nguyên phân ( mỗiNST kép gồm cromatit đính tâm động ) d) Số cromatit kì sau nguyên phân.( cromatit tách > NST đơn > không crimatit) e) Số NST kì sau nguyên phân ( 48) f) Số NST kì giảm phân ( 24 NST kép) g) Số NST kì cuối giảm phân ( 12 kép) h) Số NST kì cuối giảm phân 2: ( 12 đơn) Nếu biết phân chia chất tế bào xảy kì cuối Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Bài Tập 2: Ở gà 2n= 78 Một gà mái đẻ 32 trứng, có 25 trứng thụ tinh ấp nở 23gà Hỏi trứng không nở có NST bao nhiêu? Bài tập số 3: Một loài có NST 2n=ø 20 Một nhóm tế bào loài mang 200 NST dạng sợi mảnh Xác định số tế` bào nhóm Nhóm tế bào khác loài mang 400 NST kép nhóm tế bào kì nào, Số lượng tế bào bao nhiêu? cho biết diễn biến tế bào nhóm Nhóm tế bào thứ loài mang 640 NST đơn phân li vế cực tế bào nhóm tế bào kì nào, số lượng tế bào bao nhiêu? Bài tập số Ở ruồi giấmcó NST 2n= a Xác định số lượng tế bào vàû số lượng NST có tế bào thực lần nguyên phân b Tính số lượng tế bào tạo tế bào kết thúc giảm phân II? c Cho tế bào tạo hình thành tinh trùng tham gia vào trình thụ tinh, số tinh trùng trực tiếp thụ tinh chiếm 4% số tinh trùng tạo thành nói xác định số hợp tử tạo thành BÀI TẬP SỐ 5: Ở ruồi giấm 2n=8 a) Một nhóm tế bào sinh dục thực trình giảm phân có tất 28 NST kép Hãy xác định: - Nhóm tế bào thời điểm trình giảm phân - Số lượng tế bào thời điểm tương ứng b) Một nhóm tế bào sinh dục khác có tất 512 NST phân li cực tế bào Hãy xác định: - Số lượng tế bào nhóm - Số tế bào nhóm tế bào kết thúc phân bào Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Biết rằng: Mọi diễn biến nhóm tế bào tế bào chất phân chia bình thường kết thúc kì cuối lần phân bào GIẢI BÀI a) -Thời điểmtrong giảm phân có NST kép là: + Lần phân bào I: Cuối kì trung gian, kì đầu, kì giữa, kì sau, kì cuối + Lần phân bào II: Kì đầu, kì - Số tế bào thời điểm tương ứng: + 128 : = 16 + Số tế bào là 16 thời điểm lần phân bào I Là kì trung gian, kì đầu, kì kì sau + SốTế bào 32 kì cuối lần phân bào I va økì đầu kì lần phân bào II b) – Số lượng tế bào sinh dục cfó 512 NST phân li cực tế bào Tế bào sinh dục giảm phân có NST đơn phân li cực tế bào kì sau lần phân bào II > Mỗi tế bào chứa NST đơn Số tế bào thời điểm 512 : = 64 - Số lượng tế bào kết thúc phân bào là: 64 x = 128 Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường CHƯƠNG III : ADN VÀ GEN A/ Tóm tắt lí thuyết: - Mỗi chu kì xoăn có 10 cặp nucleotit cao 34 AO, nên kích thước cặp nucleotit 3,4Ao Một Nucleotit có khối lượng khoảng 300 đvc - Theo nuyên tắc bổ sung : A liên kết với T, G liên kết với X Vì A=T, G=X Từ suy ra: + Số lượng nucleotit ADN gen kí hiệu là: N= 2A+2X + Số lượng nucleotit ADN gen kí hiệu là: N=2A+2X + Số lượng nucleotit mạch adn hay gen: N/2= A+X + % Của loại nucleotit không bổ sung : %A+%X=50% + chiều dài phân tử ADN hay gen: L= N/2 x 3,4A0 - Gọi k số lượt tự từ phân tử ADN(gen) ban đầu Số phân tử tạo đợt tự cuối 2k - axit amim mã hóa nucleotit mARN Khối lượng aa 110 đvc B/ BÀI TẬP: BÀI TẬP 1: Một gen có 3000 nucleotit, có 900 A Xác định chiều dài gen Sô nucleotit loại gen bao nhiêu? Khi gen tự nhan đôi lần lấy từ môi trường tế bào nucleotit? Giải: Chiều dài gen là: ( 3000:2) x 3,4 = 5100AO Số nucleotit loại gen: A = T = 900 nucleotit, G = X = ( 3000 : ) – 900 = 600 nucleotit Khi gen tự nhân đôi lần lấy từ môi trường nội bào 3000 nucleotit BÀI TẬP 2: Một gen cấu trúc có 6o chu kì xoắn, có G= 20% nhân đôi liên tiếp đợt Mỗi gen phiên mã lần , mARN cho 5riboxom trượt qua để tổng hợp protein a Tính số lượng nucleotit gen b Khối lượng phân tử gen bao nhiêu? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường c Tính số nucleotit loại mà môi trường nội bào cần cung cấp cho gen tái d Số lượng Nu mà môi trường nội bào cung cấp để gen tổng hợp tổûng hợp mARN bao nhiêu? e Tính số lượng phân tử Protein tổng hợp, Số lượng axit amin mà môi trường cung cấp để tỏng hợp phân tử Protein Trong trình tổng hợp Protein giải phóng phân tử nước, hình thành bo số lượng phân tử prôtêin tổng hợp từ 96 mARN là: 96 x = 480 Protein -số lượng axit amin cần cung cấp để tổng hợp nên phân tử prôtêin là: 600 - = 199 f nhiêu mối liên kết peptit? GIẢI: a.Mỗi chu kì xoắn gen có 10 cặp Nu Vậy số lượng Nu gen là: 60 x 20 = 1200 Nu b Mỗi Nu nặng trung bình 300 đvc suy khối lượng phân tử gen là: 1200 x 300 = 360000 đvc c Dựa vào NTBS theo giả thiết, ta có % số lượng loại Nu gen : G=X=20%, A=T=30% ==> Suy G=X= 1200 x 30 = 360 Nu ; A=T= 1200 x 20 = 240 Nu 100 100 -số lượng nuclêôtit loại môi trường cung cấp cho gen tái đợt liên tiếp A=T= ( 25 -1) 360 = 31 x 360 = 11160 Nu G=X= ( 25 -1) 240 = 31 x 240 = 7440 Nu d số lựong phân tử mARN Các gen tổng hợp : 32 x = 96 mARN -số lượng ribônucleotit cần cung cấp để tổng hợp phân tử mARN là: 1200 = 600 Ribo -tổng số ribônucleotit cần cung cấp để tổng hợp 96 mARN là: 600(rib) x 96 = 57600 Ribo Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường e.-Mỗi phân tử mARN có ribôxom trượt qua tổng hợp phân tử prôtein suy (trong số 200 ba phân tử mARN có 199 ba mã hóa axit amin ba cuối mARN gội kết thúc không tham gia vaò trình giải mã ,muốn xác định số lượng axit amin cần cung cấp để tổng hợp nên phân tử prôtêin ta phải lấy tổng số ba gen ( phân tử mARN) trừ ba kết thúc không tham gia trình giải mã) - Số lượng axit amin cần cung cấp để tôûng hợp nên 480 Protein là: 199 x 480 = 95520 aa f Để tổng hợp phân tử Protein gồm có 199 aa cần giải phóng 199 – = 198 phân tử nước để hình thành 198 liên kết peptit Suy số lượng phân tử nước giải phóng tổng hợp 480 phân tử Protein là: 198 x 480 = 95040 phân tử nước - Từ suy số liên kết peptit hình thành số phân tử nước giải phóng trình hình thành liên kết peptit nghóa hình thành 95040 liên kết peptit * Bài tập tự giải: Bài Gen B có 2400 Nucleotit, có hiệu số A với loại Nucleotit khác 30% số Nucleotit gen Xác định chiều dài gen Qúa trình tự gen B đả diển liên tiếp đợt.Xác định số Nu loại tổng số gen tạo thành đợt tự cuối Đáp án L= 4080 AO A=T = 7680 Nu ; G=X= 1920 Nu Baøi 2: Hai gen B b nằm tế bào có chiều dài Khi tế bào ngên phân liên tiếp đợt tổng số Nu gen hệ tế bào cuối bcùng 48000 Nu ( gen chưa nhân đôi) Xác định số tế bào tạo thành sau đợt nguyên phan nói Xác định số Nu gen Bài Một phân tử mARN dài 2040 A0 , có A= 40%, U=20%, X= 10% SỐ Nu phân tử mARN Xác định loại Nu phân tử mARN Phân tử mARN chứa bao nuhiêu ba? Bài 4: Một đoạn gen B mang thông tin cấu trúc loại Protein có trình tự Nu sau: Mạch 1: - A-G-X-G-G-A-A-T-A-G-T-AHãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Mạch 2: - T-X-G-X-X-T-T-A-T-X-A-T( Xét trường hợp) Bài tập 5:Một gen Bb Tồn cặp NST tương đồng, gen B có chiều dài 5100 A0 có A= 15%, gen b có chiều dài 4080 A0 có số lượng loại Nu a Tính số Nu loại gen b Tính số Nu loại kì nguyên phân:( kì giữa, kì cuối) c Tính số lượng loại Nu kì giảm phân: ( Kì I, kì II, kì cuối II) d Một tế bào chứa cặp gen nói nguyên phân đợt liên tiếp, đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp loại Nu Khi đem lai thể chứa cặp gen trên, xác định số lượng Nu loại kiểu gen đời e bao nhiêu? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường CHƯƠNG IV/ BIẾN DỊ I/ TÓM TẮT LÍ THUYẾT Sơ đồ phân loại biến dị Biến dị Biến dị di truyền Đột biến Đột biến gen Đột biến cấu trúc Biến dị không di truyền (Thường biến) Biến dị tổ hợp Đột biến NST đột biến số lượng Thể đa bội Thể dị bội -Biến dị: Là tượng cá thể đời có nhiều nét khác khác với bố mẹ - Biến dị di truyền: biến đổi vật chất di truyền truyền lại cho thề hệ sau, gồm loại đột biến biền dị tổ hợp Biến dị không di truyền biền đổi kiểu hình kiểu gen dươí tác động điều kiện môi trường khác khong di truyền cho đời sau - Đột biến: Là biến đổi vật chất di truyền cấp độ phân tử ( gen) tế bào ( NST) Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Đột biến gen: a Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc gen liên quan đến số cặp Nu b Ccá dạng đột biến gen điển hình: - Đột biến cặp Nu - Đột biến thêm cặp Nu - Đột biến thay cặp Nu c Cơ chế phát sinh: - Tác nhân từ môi trường thể: Đó rối loạn sinh lí làm cân môi trường thể làm rối loạn trình tự phân tử ADN - Tác nhân từ môi trường bên thể: Đó tác nhân vật lí( tia tử ngoại, tia phóng xạ ) hóahọc ( đoxin, thuốc trừ sâu DDT ) Làm tổn thương phân tử ADN hoăïc rối loạn trình tự chép d Vai trò: Sự biến đổi cấu trúc gen đột biến dần đến biến đổi loại phân tử protein mà quy định nên dẫn đến biến đổi kiểu hình Những biến đổi thường có hại cho thân sinh vật Tuy nhiên có trường hợp có lợi Đột biến NST a Khái niệm: Là biến đổi cấu trúc hay số lượng NST b Các dạng đột biến NST - Đột biến cấu trúc NST: Là biến đổi cấu trúc NST, gồm dạng sau: + Đột biến đoạn + Đột biến đảo đoạn + Đột biến lặp đoạn + Đột biến chuyển đoạn - Đột biến số lượng: Là biến đổi SỐ lượng NST xảy số cặp xảy tất NST, Gồm dạng sau: + Dị bội thể: Thêm hoăïc hoăïc số` NST thuộc số cặp NST + Đa bội thể: Bộ NST có số lượng tăng lên theo bội số n,( nhiều 2n) c Cơ chế phát sinh - Thể dị bội: Cacù tác nhân gây đột biến làm rối loạn trình phân li số cặp NST dần đến không phân li chúng tạo Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường giao tử bất thường( giao tử chứa NST cặp, giao tử không chứa NST cặp) - Thể đa bội: Các tác nhân gây đột biến làm rối loạn trình nguyên phân giảm phân dẫn đến không phân li cặp NST nhân đôi d Vai trò: - Các dạng đột biến cấu trúc NST vàdị bội thể thường có hại cho thân sinh vật - Các dạng đột biến đa bội thể tạo thể đa bội có nhiều đạc tính quý: Kích thước lớn, quan sinh dưỡng to, sinh trưởng phát triển mạnh chống chịu tốt Biến dị tổ hợp: a Khái niệm: Là tổ hợp lại vật chất di truyền bố mẹ thông qua trình giao phối dẫn tới tổ hợp lại tính trạng vốn có bố mẹ, Làm xuất tính trạng b Cơ chế phát sinh: Do phân li độc lập tổ hợp tự gen sở phân li độc lập tổ hợp tự NST giảm phân thụ tinh c Vai trò: - Cung cấp nguyên liệu cho trình chọn giống, tiến hóa Thường biến: a KHÁI NIỆM: Thường biến biến đổi kiểu hình kiểu gen, phát sinh đời sống cá thể tác động trực tiếp điều kiện ngoạicảnh b Tính chất - Xuất đồng loạt theo hướng xác định - Phát sinh đời sống cá thể - Tương ứng với điều kiện ngoại cảnh - Không di truyền c Vai trò: -Giúp sinh vật có biến đổi kiểu hình thích nghi với điều kiện ngoại cảnh cụ thể: Mức phản ứng: a Khái niệm: Là giới hạn thường biến kiểu gen trước điều kiện ngoại cảnh khác b Tính chất Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường - Do kiểu gen quy định, có giới hạn - Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường - Các tính trạng chất lượng thường có mức phản ứng hẹp, Còn tính trạng số lượng thường có mức phản ứng rộng c Ý nghóa: Trong chăn nuôi trồng trọt, Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng môi trường( điều kiện chăm sóc, kó thuật chăm sóc, thức ăn phân bón ) tính trạng số lượng Những kiến thức mức phản ứng để có biện pháp nâng cao xuất trồng, vật nuôi Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Tại trinh nữ xấu hổ ? Khi chạm vào trinh nữ, cụp lại Đó nhờ có nước Các tế bào cuống trương nước có độ cương cứng giúp nâng đỡ lá, ta chạm vào tế` bào bị nước làm cho xẹp lại dẫn đến cuống bị gập xuống Khi kích thích qua đi, tế bào cuống lại hút no nước làm cho trở lại vị trí bình thường ( phản xạ thần kinh) SI TƠ NHỆN? Nếu bện sợi tơ nhện mỏng manh thành sợi có đường kính cỡ ống nhựa mềm dùng để tưới dùng kéo lúc máy bay Bôing 737 Tuy nhiên ta sản xuất tơ nhện giống kiểu nuôi tằm lấy tơ nuôi nhện với số lượng lớn chúng ăn thịt lẫn Hiện người ta sản xuất tơ nhện băng đường công nghệ sinh học: cụ thể phân lập gen quy định tổng hợp protein nhện ( spiđroinII) kó thuật di truyền chuyển gen vào hệ gen dê tạo nên dê biến đổi gen cho sữa chứa protein tơ nhện Sau đó, công nghệ đặc biệt, người ta lấy sữacho vào máy kéo thành sợi tơ nhện Vải dệt từ sợi tơ nhện bền ta may áo chốùng đạn ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ I MÔN SINH LỚP Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Câu 1: Menđen nghiên cứu di truyền tính trạng ( tìm quy luật di truyên) bằêng phương pháp gì? Nội dung phương pháp đó? Cậu 2: Trình bày Thí nhiệm lai cặp tính trạng Menđen? Menđen giải thích kết thí nghiệm nào? Phát biểu nội dung quy luật phân li? Câu 3: Muốn xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội cần phải làm gì? Câu : Trội không hoàn toàn gì? cho ví dụ? Câu 5: Căn vào đâu mà Menđen cho ràêng tính trạng màu sắc hình dạng hạt đậu thí nghiệm lại di tuyền độc lập với nhau? câu 6: Biến di tổ hợp gì? xuất hình thức sinh sản nào? Câu 7: Thực chất di truyền độc lập thiết F2 phải nào? Câu 8: Nêu nội dung quy luật phân li độc lập? ý nghóa quy luật phân li độc lập Câu : giải tập 2,3,4 trang 22,23 sgk : câu 10: Nêu ví dụ tính đặc trưng NST loài sinh vật Phân biệt NST lưỡng bội đơn bội ? Cấu trúc điền hình NST nhìn rõ kì trình phân chi tế bào? mô tả cấu trúc đó.? Vai trò NST di truyền tính trạng Câu 11: Những diễn biến NST NP GP? Câu 12: Ý nghóa NP, GP, thụ tinh ? Câu 13: Trình bày trình phát sinh giao tử ỡ động vật? Giải thích NST loài sinh sản hữu tính lại trì ổn định qua hệ thể? Câu 14: Nêu điểm khác NST thường NST giới tính? Tại cấu trúc dân so,á tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 Câu 15: Thế di truyền liên kết? Ý nghóa di truyền liên kết? Hiện tượng bổ sung cho quy luật di truyền Menđen nào? Câu 16: Nêu đạc điểm hóa học phân tử ADN? Vì ADN đa dạng đăc thù ? Câu 17: Mô tả cấu trúc không gian phân tử ADN? Hệ NTBS: ? Viết đoạn mạch bổ sung với đoạn mạch sau: - A–G–X–A–G–G–X–A–X– Câu 18: Mô tả sơ lược trình nhân đôi ADN? Tại ADN tạo qua chế nhân đôi lại giống ADN mẹ( Trình bày nguyên tắc nhân đôi) Câu 19: Những điểm khác cấu trúc ADN ARN? Hãy liên hệ với bạn quan tâm đến nội dung muốn có giáo án “ sinh – hoá “ hot Đ/c: gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 ... phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường CHUYÊN ĐỀ : NHIỄM SẮC THỂ A HỆ THỐNG LÍ THUYẾT I Các khái niệm cần nhớ Gv yêu cầu hs nhác lại khái niệm:... phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Tỉ lệ phân li KH: ( : )n • Chú ý cách viết loại giao tử - Trong tế bào sinh dưỡng, NST tồn thành cặp nên... gacontin@yahoo.com phone: 0989832560 Giáo án bồi dưỡng HSG môn sinh Đoàn Trung Đức * Trường THCS Hùng Cường Soạn:……………………………………… Tuần thực hiện:………………… CHUYÊN ĐỀ LAI LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Mục tiêu