- Sáng kiến này rất bổ ít cho giảng dạy, giúp giáo viên tự nghiên cứu, mài mò những cái khó của bộ môn mình và làm ra những sản phẩm đồ dùng khắc phục những cái khó đó - Sử dụng linh hoạ[r]
(1)Trường THPT Lương Thế Vinh Tổ: Thể Dục – Quốc phòng AN GIÁO VIÊN: ĐOÀN VĂN ĐIỆP GIẢNG DẠY: GDQP-AN KINH CÙNG, 23/3/2012 Trường THPT Lương Thế Vinh Tổ: Thể Dục – Quốc phòng AN (2) GIÁO VIÊN: ĐOÀN VĂN ĐIỆP GIẢNG DẠY: GDQP-AN KINH CÙNG, 23/3/2012 MỤC LỤC (3) I Đặt vấn đề II.Giải vấn đề Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề Hiệu SKKN III Kết Luận DANH MỤC CHỮ CÁI VIẾT TẮT (4) GDQP-AN: giáo dục quốc phòng và an ninh TD-QP: Thể dục và quốc phòng BGH: Ban giám hiệu SGD & ĐT: Sở giáo dục và đào tạo I ĐẶT VẤN ĐỀ (Lý chọn đề tài) (5) Rất vui và mừng năm qua nhà trường Sở giáo Dục & Đào tạo quan tâm cung cấp thiết bị đồ dùng cho môn GDQP đầy đủ, thấy quan tâm động viên đó, từ đó giáo viên tổ TD-QP nhà trường sức tìm tòi học hỏi tạo sản phẩm còn thiếu để phục vụ cho việc dạy học tập môn GDQP tốt Trong quá trình dạy học thân nhận thấy môn GDQP-AN là môn học khó, khô khan, khó tiếp thu mà mục tiêu chung là đòi hỏi học sinh phải tự giác chấp hành và biết thực các kĩ thuật và động tác quân đội, làm quen dần với môi trường quân đội và trở thành chiến sỹ thực thụ Tổ quốc cần Thấy trạng đó thân tôi suy nghĩ phải làm cái gì đó cho môn học sinh động, “dễ hoc, dễ làm” nhầm giúp học sinh phấn khởi, dễ tiếp thu kiến thức và hăng say luyện tập Điều này có ý nghĩa vô cùng quan trọng giảng dạy học tập môn GDQP-AN, nó tác dụng đến thành công hay thất bại tiết học mà giáo viên áp dụng Bởi vì có sinh động, dễ tiếp thu thì người giáo viên truyền đạt hết ý định giảng dạy mình Có điều chúng ta thấy đơn giản học tập môn học GDQP-AN chẳng hạn làm thao tác nào đó đơn giản thao tác cũ mà hiệu đem lại tốt (cách lấy đường ngắm), hạn chế bố trí lại bia nhiều lần gây thời gian (ném lựu đạn) Qua nghiên cứu và nhiều lần cải tiến đã áp dụng thành công mô hình đồ dùng dạy học tự làm giúp học sinh ham học và yêu thích môn học GDQP-AN Đó chính là lý cho đề tài: “Dùng đồ dùng dạy học sáng tạo giảng dạy môn GDQP-AN” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Nội dung sáng kiến kinh nghiệm) (6) Cơ sở lý luận vấn đề Việc sử dụng đồ dùng, thiết bị giáo dục quan trọng nhầm giúp các em hình dung nguyên lý cấu tạo chuyển động phận máy móc (vật lý, công nghệ), thể (sinh học) nào đó… đặc biệt là đồ dùng không cấp phát đồ dùng cải tiến, là đồ dùng sáng tạo làm phục vụ có hiệu cho giảng dạy Đối với môn học GDQP-AN đã vận dụng mô hình sáng tạo đạt hiệu cao: Bia ném lựu đạn đa và thiết bị ngắm bắn xa-gần nằm chương trình khối 11 Được Sở giáo dục công nhận hạng năm học 2010-2011 (đối với Bia ném lựu đạn) giúp tránh thời gian và trường THPT Lương Thế Vinh công nhận hạng năm học 2011-2012 (đối với thiết bị ngắm bắn) nhầm giúp học sinh yếu kém biết lấy đường ngắm bản, đường ngắm đúng Hai mô hình trên là thiết bị tự nghiên cứu sáng tạo qua kinh nghiệm năm tham gia nghĩa vụ quân và thực tiển giảng dạy môn cần phải cải tiến để đạt hiệu cao nhất, thân nghiên cứu thiết bị dùng dây để giảng dạy đội hình đội ngũ… Như ta thấy đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm là cần thiết đặc biệt là môn học GDQP-AN khô khan khó học Thực trạng vấn đề Khi giảng dạy các bài có tính thực hành cần phải thục động tác sau học xong bài đó thời gian thì hạn chế không cho phép vì tôi định cần phải cải tiến khâu nào đó cho tiết học sinh động tránh thời gian ảnh hưởng tiết học và tiếp thu học sinh Vấn đề này đặt qua lần họp tổ, thống tổ, tôi mạnh dạn trình bài ý tưởng mình với BGH và BGH đồng ý đầu tư trang bị cho các đồ dùng phục vụ giảng dạy cho môn GDQP-AN Cụ thể tiết học thực hành ném lựu đạn, tôi nhận thấy khâu tổ chức cắm bia nhiều thời gian ảnh hưởng tiết học quá rỏ ràng, cho nên để khắc phục hạn chế này tôi sử dụng đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm “Bia ném lựu đạn đa năng” Còn bài thực hành ngắm bắn súng tiểu liên AK Trước hết phải khẳng định muốn ngắm bắn súng tiểu liên AK thì học sinh phải nắm lý thuyết sau đó vận dụng vào thực hành, thì học sinh khá, giỏi giáo viên giảng bài xong các em nắm và đa phần làm theo ý định giáo viên, còn học sinh yếu kém thì sao? (7) Các em không biết ngắm, không biết khe ngắm, đầu ngắm có biết không biết ngắm vào đâu cho đúng nằm bắn thì súng AK và bia cách xa quá, gây khó khăn cho giáo viên di chuyển tới lùi nhiều thời gian mà hiệu không cao Để trả lời câu hỏi này tôi tiếp tục vận dụng đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm “Thiết bị ngắm bắn xa-gần” vào phục vụ ngắm bắn Các biện pháp đã tiến hành để giải vấn đề (8) Do thân còn trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều nên ngoài sử dụng thiết bị dạy học cấp phát tôi áp dụng hai đồ dùng tự làm cho môn mình, tới đây tiếp tục nghiên cứu để tạo nhiều sản phẩm có ích cho môn mình giảng dạy - Sản phẩm “Bia ném lựu đạn đa năng” sử dụng sản phẩm này giúp tránh nhiều thời gian bia ném bị đổ ngã, gió bị ném trúng, tiết học bị gián đoạn tổ chức cắm lại bia, “Bia ném lựu đạn đa năng” ném trúng không bị đỗ ngã mà nó dao động từ mạnh đến nhẹ dần và đứng cố định lại, đặc biệt cài thiết bị còi phía thì bị ném trúng phát tiếng còi hú gây thích thú cho học sinh tập luyện - Sản phẩm “Thiết bị ngắm bắn xa-gần” giúp học sinh nhanh chóng biết lấy đường ngắm, giúp các em hiểu nào là đường ngắm đúng, đường ngắm Quan trọng là giúp các em yếu-kém biết lấy đường ngắm và thực ý định giáo viên Đối với thiết bị này còn có phần nâng cao giúp các em lấy thước ngắm đúng cự ly 100m, 200m, 300m…Điều này tốt cho em có niềm đam mê môn học GDQP-AN và tạo thuận lợi cho các em tham gia vào lực lượng vũ trang sau này Thiết bị đồ dùng dạy học là quan trọng cần thiết cho người giáo viên giảng dạy và đồ dùng sáng tạo tự làm càng quan trọng và cần thiết cho người giáo viên muốn dạy tốt Vậy muốn dạy tốt thì học sinh phải hiểu, muốn học sinh hiểu thì giáo viên phải kết hợp đồ dùng với giảng dạy Làm người giáo viên quá trình giảng dạy phải thấy cái hay và chưa hay, khuyết điểm và bất cập cần chỉnh sửa, đồ dùng cần bổ sung làm mới… phải tâm huyết và làm đồ dùng có ích cho môn mình 4.Hiệu SKKN (9) Sáng kiến kinh nghiệm sử dụng đồ dùng dạy học sáng tạo tự làm qua hai mô hình thiết bị “Bia ném lựu đạn đa năng” và“Thiết bị ngắm bắn xa-gần” đã áp dụng cho học sinh khối 11 môn GDQP-AN Sau áp dụng thiết bị đồ dùng dạy học giảng dạy nói chung và hai mô hình thiết bị môn GDQP-AN nói riêng kết thu hiệu cao so với phương pháp cũ, gây hứng thú và tích cực ham học các em Điều này nói lên giáo viên sử dụng thiết bị đặc biệt là thiết bị sáng tạo tự làm cho môn mình giúp các em dễ hiểu và tiết học thành công so với tiết học không sử dụng đồ dùng dạy học(dạy chay, thực hành suông) Để đạt hiệu cao khâu sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên thì BGH phải đầu tư, tu sửa và hỗ trợ kinh phí cho giáo viên làm đồ dùng bên cạnh đó phải kết hợp với kiểm tra và nhắc nhở giáo viên không ít sử dụng đồ dùng dạy học III KẾT LUẬN (10) - Sáng kiến này bổ ít cho giảng dạy, giúp giáo viên tự nghiên cứu, mài mò cái khó môn mình và làm sản phẩm đồ dùng khắc phục cái khó đó - Sử dụng linh hoạt thiết bị đồ dùng dạy học để đạt hiệu cao cho môn mình phụ trách - Nếu áp dụng thành công, thứ tạo nhiều sản phẩm có ít cho giáo dục, thứ hai giúp học sinh yêu thích môn học có sử dụng đồ dùng dạy học, thứ ba khắc phục tình trạng “dạy chay”, “thực hành suông” đã tồn nhiều năm qua Để thực tốt lời dạy Bác Hồ “học đôi với hành” đề nghị các sở giáo dục BGH các trường cần quan tâm vấn đề thiết bị đồ dùng dạy học cho các tổ môn là môn thực hành thí nghiệm… (11) (12)