Đào tạo nguồn nhân lực tại trường cao đẳng kỹ thuật công nông nghiệp quảng bình

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGUYỄN THỊ THÚY KIỀU ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG – NƠNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng - Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ NGUYỄN THỊ THÚY KIỀU ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG – NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Mã số: 60.34.01.02 ỄN THANH LIÊM Đà Nẵng - Năm 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố công trình khác Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thúy Kiều MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực 1.1.3 Nguyên tắc đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp 10 1.2 NỘI DUNG ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 11 1.2.1 Xác định nhu cầu đào tạo 11 1.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 13 1.2.3 Xác định đối tƣợng đào tạo 15 1.2.4 Xây dựng chƣơng trình lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 16 1.2.5 Dự tính chi phí đào tạo 20 1.2.6 Đánh giá hiệu đào tạo (Trần Xuân Cầu, 2018), (Trần Xuân Hải Trần Đức Lộc, 2007) [4], [9] 21 1.3 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 23 1.3.1 Các yếu tố thuộc bên tổ chức 23 1.3.2 Các nhân tố bên tổ chức 24 KẾT LUẬN CHƢƠNG 26 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CÔNG – NÔNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 27 2.1 TỔNG QUAN VỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG – NƠNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 27 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển 27 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 28 2.1.3 Thực trạng nguồn lực trƣờng 31 2.2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG – NƠNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 37 2.2.1 Thực trạng xác định nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực 37 2.2.2 Xác định mục tiêu đào tạo 42 2.2.3 Thực trạng xác định đối tƣợng đào tạo 43 2.2.4 Thực trạng xây dựng chƣơng trình lựa chọn phƣơng pháp đào tạo .44 2.2.5 Thực trạng ngân sách đào tạo 47 2.2.6 Đánh giá hiệu đào tạo 48 2.3 ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO CỦA TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG - NƠNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 53 2.3.1 Các kết đạt đƣợc 53 2.3.2 Những hạn chế công tác đào tạo 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG 56 CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP HỒN THIỆN CƠNG TÁC ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG KỸ THUẬT CƠNG – NƠNG NGHIỆP QUẢNG BÌNH 57 3.1 CÁC CĂN CỨ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 57 3.1.1 Các quy định liên quan nguồn nhân lực giáo dục nghề nghiệp 57 3.1.2 Chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng năm tới 60 3.1.3 Các dự báo xu hƣớng thay đổi thị trƣờng lao động 63 3.2 ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP 65 3.2.1 Xác định nhu cầu nguồn nhân lực 65 3.2.2 Hoàn thiện xác định mục tiêu đào tạo 72 3.2.3 Hoàn thiện xác định đối tƣợng đào tạo 75 3.2.4 Hồn thiện xây dựng chƣơng trình lựa chọn phƣơng pháp đào tạo 76 3.2.5 Hoàn thiện việc xác lập kinh phí đào tạo 78 3.2.6 Hoàn thiện đánh giá kết đào tạo 78 3.2.7 Bố trí lao động sau đào tạo 80 3.3 MỘT SỐ KIẾN NGHỊ 81 3.3.1 Đối với Bộ lao động thƣơng binh & xã hội tổng cục giáo dục nghề nghiệp 81 3.3.2 Đối với UBND tỉnh Quảng Bình 81 3.3.3 Đối với cán giảng viên 81 KẾT LUẬN CHƢƠNG 82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP (Bản sao) NHẬN XÉT CỦA PHẢN BIỆN (Bản sao) NHẬN XÉT CỦA PHẢN BIỆN (Bản sao) BẢN GIẢI TRÌNH CHỈNH SỬA LUẬN VĂN CĨ XÁC NHẬN CỦA GIÁO VIÊN HƢỚNG DẪN (Bản chính) DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 Cơ sở vật chất trƣờng Giá trị tài sản Trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Cơng – Nơng nghiệp Quảng Bình giai đoạn 2015-2017 Trang 31 32 Tình hình Ngân sách Nhà nƣớc cấp Trƣờng Cao đẳng 2.3 Kỹ thuật Công - Nơng nghiệp Quảng Bình giai đoạn 2015 33 - 2017 2.4 2.5 Đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trƣờng giai đoạn 2014-2017 Thời gian tham gia khóa đào tạo gần cán bộ, giáo viên 34 38 Nhu cầu thực tế đào tạo qua năm trƣờng Cao 2.6 đẳng Kỹ thuật Công - Nông nghiệp Quảng Bình qua 40 năm 2.7 2.8 2.9 Các khóa đào tạo trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Cơng - Nơng nghiệp Quảng Bình Bảng thống kê kết đánh giá phù hợp chƣơng trình đào tạo nhân viên Nội dung đánh giá phù hợp nội dung kiến thức yêu cầu công việc 41 42 45 2.10 Đánh giá phƣơng pháp đào tạo nhà trƣờng 46 2.11 Kinh phí hỗ trợ đào tạo cán bộ, giảng viên bình quân 48 2.12 Đánh giá khả làm việc sau đào tạo 49 2.13 Sự hỗ trợ nhà trƣờng đào tạo 50 2.14 Mức độ quan tâm lãnh đạo đào tạo 50 2.15 Bố trí nhân sau đào tạo 51 2.16 Mong muốn cán bộ, giảng viên sách đào tạo 52 2.17 Lợi ích có đƣợc sau đào tạo 53 3.1 Bảng mô tả công việc 66 3.2 Xác định nhu cầu đào tạo 66 3.3 Bảng đánh giá chuyên môn nghiệp vụ nhà giáo 67 3.4 Tổng hợp xếp loại giáo viên 69 3.5 Quy mô đào tạo qua năm theo ngành nghề 71 3.6 Nhu cầu đào tạo đến 2020 72 3.7 Mục tiêu đào tạo cán giảng viên 74 3.8 Hồ sơ phát triển cán giảng viên 75 3.9 a Bảng đánh giá học viên khóa đào tạo 79 3.9 b Bảng tham chiếu mức độ đánh giá học viên 79 3.10 Bảng đánh giá kết thƣc cán bộ/giáo viên 80 DANH MỤC CÁC HÌNH Số hiệu Tên hình hình 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức Trang 28 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nguồn nhân lực đƣợc xem tài nguyên vô giá quốc gia, yếu tố then chốt định thành công tổ chức Trong bối cảnh tồn cầu hóa diễn sâu rộng tạo khơng hội thách thức cho tổ chức, để tồn phát triển đòi hỏi tổ chức phải xây dựng lực lƣợng lao động đảm bảo chất lƣợng Đào tạo nguồn nhân lực việc làm cần thiết nhằm giúp ngƣời lao động tiếp thu kiến thức, kỹ từ tiếp cận khai thác phát huy lực ngƣời lao động Hoạt động giáo dục đào tạo nói chung giáo dục nghề nghiệp nói riêng tạo sản phẩm đặc thù ngƣời với kiến thức, kỹ thái độ đáp ứng nhu cầu xã hội Trên thực tế sở giáo dục thực tốt công tác đào tạo nguồn nhân lực tảng phát huy lợi cạnh tranh đảm bảo phát triển bền vững Đối với trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Cơng – Nơng nghiệp Quảng Bình, việc xây dựng đội ngũ nhân lực có trình độ chuyên môn đảm bảo yêu cầu, tiêu chuẩn cán bộ, nhà giáo giáo dục nghề nghiệp đƣợc ban giám hiệu trọng Đặc biệt, trƣờng vừa đƣợc nâng cấp từ trƣờng Trung cấp lên trƣờng Cao đẳng việc đào tạo nguồn nhân lực trở thành nhu cầu thiết nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo bắt nhịp phù hợp với xu hƣớng nhu cầu thị trƣờng, lao động Tuy nhiên công tác đào tạo nguồn nhân lực nhà trƣờng chƣa đồng bộ, hiệu đào tạo chƣa cao Xuất phát từ vấn đề trên, tác giả chọn đề tài “Đào tạo nguồn nhân lực Trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Cơng – Nơng nghiệp Quảng Bình” làm đề tài nghiên cứu ) GV sử dụng đa dạng phƣơng pháp giảng dạy phù hợp với học phần (Thuyết trình, thảo luận, đặt vấn đề, xử lý tình huống, … ) II Học liệu phục vụ giảng dạy, học tập thời gian giảng dạy giảng viên GV cung cấp đầy đủ thông tin tài liệu phƣơng tiện hỗ trợ học tập 4 GV vào - tiết học GV sử dụng hiệu thời gian lớp III Trách nhiệm nhiệt tình GV người học 10 GV nhiệt tình, thân thiện sẵn sàng giúp đỡ ngƣời học trình giảng dạy 11 GV quan tâm đến giáo dục tƣ cách, đạo đức sinh viên 12 GV thƣờng xuyên quan tâm, động viên sinh viên học tập, nghiên cứu định hƣớng nghề nghiệp IV Khả GV việc khuyến khích sáng tạo tư độc lập người học trình học tập 13 GV tạo hội để sinh viên đặt câu hỏi, phát biểu học 14 GV trọng việc khuyến khích sáng tạo tƣ độc lập sinh viên V Sự công GV kiểm tra, đánh giá 15 GV thơng báo hình thức phƣơng pháp đánh giá kết học tập từ đầu học kỳ 16 GV đánh giá cơng xác kết học tập lực sinh viên 17 GV giám sát, đánh giá tốt hoạt động học tập (trên lớp tự học) sinh viên 18 GV sử dụng nhiều hình thức kiểm tra để tăng độ xác đánh giá trình VI Năng lực GV tư vấn tổ chức, hướng dẫn hoạt động học sinh viên 19 GV hƣớng dẫn đầy đủ phƣơng pháp học tập (trên lớp, tự học, làm việc nhóm) cho SV 20 Anh/chị thỏa mãn với giải đáp thắc mắc GV liên quan đến học phần VI Tác phong sư phạm giảng viên I 21 GV nắm rõ tình hình lớp quản lý tốt lớp học 22 GV lên lớp có tác phong tự tin, chững chạc, cƣ xử mực với SV VI II Sự hài lòng sinh viên 23 Mục tiêu môn học đƣợc đáp ứng sau kết thúc học phần 24 Anh/chị thực hài lòng với việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học phần 25 Anh/chị thực hài lòng chất lƣợng giảng dạy GV Anh/Chị cho biết thêm số thơng tin khác ngồi câu hỏi để góp ý cho GV: Anh/Chị muốn nhắn gửi điều cho Ban giám hiệu, lãnh đạo đơn vị (Khoa/Phòng chức năng/Thư viện…) nhà trường? Cảm ơn hợp tác Anh/Chị! ... đào tạo nguồn nhân lực Chƣơng 2: Thực trạng công tác đào tạo nguồn nhân lực trƣờng Cao đẳng Kỹ thuật Công – Nơng nghiệp Quảng Bình Chƣơng 3: Một số giải pháp nhằm hồn thiện cơng tác đào tạo nguồn. .. VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐÀO TẠO NGUỒN NHÂN LỰC 1.1.1 Các khái niệm 1.1.2 Vai trò đào tạo nguồn nhân lực 1.1.3 Nguyên tắc đào tạo nguồn nhân lực doanh nghiệp. .. nhân lực trƣờng Cao đẳng kỹ thuật Công – Nông nghiệp Quảng Bình Tổng quan tài liệu Trần Kim Dung (2011) [6], “Quản trị nguồn nhân lực? ?? Chƣơng VII viết công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực