Mục đích nghiên cứu của Luận án này nhằm tìm hiểu chức năng tác động của ngôn ngữ thơ trên các bình diện như: tổ chức thông điệp, quan hệ liên nhân để thấy được giá trị tác động và hiệu quả của việc sử dụng ngôn ngữ của hai nhà thơ tác động đến sự tiếp nhận của người đọc. Mời các bạn cùng tham khảo!
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC HỒNG ĐĂNG TRỊ CHỨC NĂNG TÁC ĐỘNG CỦA NGƠN NGỮ THƠ (TRƯỜNG HỢP THƠ TỐ HỮU VÀ THƠ CHẾ LAN VIÊN) CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ VIỆT NAM MÃ SỐ: 62 22 01 02 TĨM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGƠN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Phương Thùy PGS.TS Đào Thanh Lan Hà Nội - 2021 Cơng trình hồn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Đại học Quốc gia Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Phương Thùy PGS.TS Đào Thanh Lan Phản biện độc lập 1: ……………………………………………… Phản biện độc lập 2: ……………………………………………… Phản biện 1: ………………………………………………….…… Phản biện 2: ……………………………………………….……… Phản biện 3: ……………………………………………….……… Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp sở đào tạo họp tại: vào hồi ……… … ngày … tháng ….năm……… Có thể tìm hiểu luận án thư viện: Thư viện Quốc gia Việt Nam Trung tâm Thông tin - Thư viện, Đại học Quốc gia Hà Nội MỞ ĐẦU Lí chọn luận án Hiện nay, việc nghiên cứu ngôn ngữ thơ nhiều nhà nghiên cứu quan tâm, ngơn ngữ nghệ thuật mã hóa từ ngơn ngữ đời sống “Q trình mã hóa q trình phức tạp phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có yếu tố văn hóa, tư dân tộc thời đại” [16] Về chất ngôn ngữ thơ mang tính siêu ngơn ngữ giàu tính biểu cảm tính hình tượng Thơ ngôn từ tổ chức cách đặc biệt để thể tư tưởng, tình cảm nhà thơ giai đoạn lịch sử định Trong hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ dân tộc, thơ góp phần khơng nhỏ việc vận động, tuyên truyền cách mạng Thơ không khơi dậy tình u đất nước, lịng căm thù qn giặc mà thức tỉnh người trách nhiệm, nghĩa vụ với đất nước Có thể nói, thơ thực thành cơng sứ mệnh cách mạng Trong hai nhà thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên có nhiều đóng góp thi đàn Việt Nam giai đoạn 1930 đến 1975 Hai nhà thơ góp phần to lớn vào việc bồi dưỡng tình cảm đạo đức cách mạng cho nhân dân ta, làm nên chiến thắng cho dân tộc Nghiên cứu chức tác động ngơn ngữ thơ hướng cịn mẻ, chưa có cơng trình chun sâu trước tìm hiểu vấn đề Có thể nói, nghiên cứu chức tác động ngôn ngữ thơ cách lượng hóa hiệu tiếp nhận người đọc Ngôn ngữ thơ tiếp nhận tâm hồn, thẩm thấu vào ý thức đến hành động Q trình diễn trừu tượng Ngơn ngữ thơ thực sứ mệnh tác động thơng qua đường từ trái tim đến trí tuệ Chúng lựa chọn nghiên cứu Chức tác động ngôn ngữ thơ (Trường hợp thơ Tố Hữu, thơ Chế Lan Viên) làm luận án luận án tiến sĩ để tìm hiểu hiệu mà thơ ảnh hưởng giúp người ta thay đổi nhận thức hành động Chúng lựa chọn liệu thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên – hai nhà thơ tiêu biểu gian đoạn thơ Việt Nam 1930 -1988, để tìm hiệu tác động mà thơ đem lại cho người đọc Khi chọn đề này, hi vọng kết việc nghiên cứu góp phần bổ sung cho lí thuyết nghiên cứu ngơn ngữ học nói riêng lịch sử phát triển tiếng Việt nói chung, bên cạnh cung cấp sở lí luận cho việc đánh giá cách khách quan biến đổi ngơn ngữ thơ qua thời kỳ nhìn từ góc độ ngôn ngữ học Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận án là: chức tác động ngôn ngữ thơ Phạm vi nghiên cứu luận án: sáng tác thơ Tố Hữu Chế Lan Viên Cụ thể sau: Tố Hữu: tập thơ Từ (1946); Việt Bắc (1954); Gió lộng (1961); Ra trận (1972); Máu hoa (1977); với tổng số 245 thơ Chế Lan Viên: Điêu tàn (1937); Sau điêu tàn (1947); Gửi anh (1954); Ánh sáng phù sa (1960); Hoa ngày thường, chim báo bão (1967); Những thơ đánh giặc (1972 – trường ca); Đối thoại (1974); Hoa trước lăng người (1976); Hái theo mùa (1977); Hoa đá (1984); Ta gửi cho (1986); Hoa đá (1988) với tổng số 269 thơ Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Với đối tượng phạm vi nghiên cứu trên, luận án có mục đích tìm hiểu chức tác động ngơn ngữ thơ bình diện như: tổ chức thông điệp, quan hệ liên nhân để thấy giá trị tác động hiệu việc sử dụng ngôn ngữ hai nhà thơ tác động đến tiếp nhận người đọc Trên liệu thơ khảo cứu, luận án đưa số liệu cụ thể để minh chứng cho nội dung 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để thực mục tiêu nghiên cứu đề ra, luận án thực nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Luận án xây dựng hệ thống sở lí luận gồm vấn đề chức tác động ngôn ngữ thơ theo quan điểm truyền thống theo quan điểm Jakopson, lí thuyết chức hệ thống Haliday, lí thuyết diễn ngơn, lí thuyết hành động ngơn từ Từ sở lí luận thấy đường để tác động đến tư nhận thức người đọc dựa quan hệ liên nhân thơ tổ chức siêu ngơn ngữ - Luận án tìm hiểu chức tác động ngôn ngữ thơ qua thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên bình diện tổ chức thơng điệp - Luận án tìm hiểu chức tác động ngôn ngữ thơ qua thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên bình diện liên nhân Phương pháp nghiên cứu Với luận án “Chức tác động ngôn ngữ thơ” (trườn hợp thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên), luận án tiến hành nghiên cứu dựa phương pháp sau: -Phương pháp Phân tích diễn ngơn: phương pháp nghiên cứu thơ mối liên hệ đa chiều thơ người sáng tác, người tiếp nhận với ngữ cảnh, môi trường giao tiếp , môi trường tồn thơ, nghiên cứu vấn đề liên kết mạch lạc, phương thức liên kết thơ - Phương pháp miêu tả: Phương pháp sử dụng để miêu tả cách thức tổ chức thông điệp thơ hành động ngôn từ thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Từ việc mơ tả định lượng để có kết định tính quan hệ, phương thức tổ chức giá trị tạo lập ngôn ngữ thơ - Thủ pháp thống kê: Từ diễn giải, miêu tả thơ, tập thơ Tố Hữu Chế Lan Viên sử dụng thủ pháp để thống kê nội dung liên quan, đưa tần số xuất chúng để từ xác định giá trị tác động ngôn ngữ thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên - Thủ pháp so sánh: so sánh sử dụng ngôn từ hai nhà thơ với nhà thơ khác Đóng góp luận án Với cơng trình nghiên cứu này, luận án có ý nghĩa mặt lí luận lẫn thực tiễn a) Về mặt lí luận - Luận án góp phần nghiên cứu sâu rộng chức tác động ngôn ngữ thơ qua thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên, vấn đề nhà nghiên cứu đề cập chưa sâu vào khai thác, tìm hiểu Vì luận án góp phần bổ sung vào lý thuyết nghiên cứu thơ bình diện ngơn ngữ học Tức luận án góp phần mở rộng việc nghiên cứu ngơn ngữ thơ bình diện: tổ chức thông điệp, quan hệ liên nhân b) Về mặt thực tiễn - Luận án góp phần cụ thể hóa đường tác động thơ từ cảm xúc đến nhận thức hành động Điều minh chứng cho vai trò văn chương nghệ thuật đời sống nhân dân - Luận án góp phần đổi cách dạy mơn Văn cho học sinh cấp học phổ thông trung học, trung học sơ, đồng thời bổ sung nguồn tư liệu tham khảo hữu ích cho việc giảng dạy, nghiên cứu ngôn ngữ thơ, cho sinh viên theo học chuyên ngành ngôn ngữ học, văn học Việt Nam - Bên cạnh đó, luận án góp phần nhỏ việc cải tiến tư người tiếp nhận thơ, yêu thơ theo lối tiếp cận thơ không đơn cảm xúc mà cần phải “nghệ thuật ngôn từ”, để hiểu sâu sắc cấu trúc ngôn từ mà tác giả muốn truyền tải thơ Cấu trúc luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, phần nội dung luận án trình bày theo chương: Chương 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu Cơ sở lí thuyết liên quan đến luận án Chương 2: Chức tác động ngơn ngữ thơ bình diện tổ chức thông điệp Chương 3: Chức tác động ngơn ngữ thơ bình diện quan hệ liên nhân CHƯƠNG I TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÍ THUYẾT LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Tình hình nghiên cứu giới 1.1.1.1 Tình hình nghiên cứu ngôn ngữ thơ Nghiên cứu thơ giới có bề dày lịch sử Đây địa hạt nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Trên giới, nghiên cứu thơ từ góc độ ngơn ngữ thường gắn với lí thuyết định Chẳng hạn vấn đề ẩn dụ tri nhận thơ nhiều nhà khoa học giới quan tâm nghiên cứu Theo M Freeman , nhận thức thơ lý thuyết văn học dựa hai ngôn ngữ văn văn học chiến lược nhận thức ngôn ngữ mà bạn đọc sử dụng để hiểu thơ (Freeman 11027:4) 1.1.1.2 Tình hình nghiên cứu chức ngôn ngữ thơ Jakobson đưa chức ngôn ngữ thơ gồm: + Chức thể gồm nhận thức + Chức biểu cảm + Chức thi ca + Chức tác động, + Chức siêu ngôn ngữ + Chức tiếp xúc Nói tóm lại, từ Jakobson, ngơn ngữ học chuyển sang thời kì nghiên cứu chức ngôn ngữ Việc đưa chức ngôn ngữ thơ kết trình nghiên cứu hiệu tác động, giá trị mà ngơn ngữ đem lại 1.1.1.3 Tình hình nghiên cứu chức tác động ngôn ngữ thơ Ở phương Tây, từ thời cổ đại, Aristot Nghệ thuật thi ca quan niệm thơ mô phỏng, mô sáng tạo Ở phương Đông, nhà thơ Bạch Cư Dị đời Đường có lẽ người sớm đưa quan điểm riêng thơ: “Cái gọi thơ khơng cảm hóa nhân tâm tình cảm Khơng thể bắt đầu khác ngồi ngơn ngữ Khơng thân thiết âm Khơng sâu sắc nghĩa lý Gốc thơ tình cảm Lá thơ ngơn ngữ Hoa thơ âm Quả thơ nghĩa lý” [46] Như vậy, giới có nhiều hướng nghiên cứu nhiều cơng trình nghiên cứu ngôn ngữ thơ, song nghiên cứu trực tiếp chức tác động ngơn ngữ thơ cịn chưa nhiều Điều cho thấy chức tác động ngôn ngữ thơ vấn đề xứng đáng nghiên cứu chuyên sâu 1.1.2 Tình hình nghiên cứu Việt Nam 1.1.2.1 Tình hình nghiên cứu ngơn ngữ thơ Ở Việt Nam, tình hình nghiên cứu ngơn ngữ thơ cịn chưa phong phú việc nghiên cứu thơ Các cơng trình nghiên cứu ngơn ngữ thơ có chung đích đến coi ngôn ngữ thơ làm đối tượng nghiên cứu Kết nghiên cứu cho thấy ngôn ngữ thơ ánh sáng ngôn ngữ học thực phương tiện để thể tư tưởng, tạo quan hệ liên nhân với người đọc đặc biệt ngôn ngữ thơ có khả tác động mạnh mẽ đến người đọc Có thể thống kê kết nghiên cứu cơng trình sau: 1.1.2.2 Tình hình nghiên cứu chức ngôn ngữ thơ Nghiên cứu chức ngôn ngữ thơ tổng hợp bốn phương diện: nghiên cứu thơ từ góc độ thi pháp, nghiên cứu thơ từ góc độ thể loại, nghiên cứu thơ từ góc độ tác giả, nghiên cứu thơ từ góc độ ngơn ngữ thơ 1.1.2.3 Tình hình nghiên cứu chức tác động ngơn ngữ thơ Chúng tơi nhận thấy cơng trình “Nghiên cứu chức tác động thơ kháng chiến 1945 – 1975 từ phương diện truyền thông xã hội” tác giả Lê Thị Phượng (2016), Luận án Tiến sĩ Ngôn ngữ học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn luận án gần với nội dung luận án chúng tơi, nhiên lại góc độ khai thác khác với định hướng mà luận án hướng tới hoàn toàn khác, cụ thể: Luận án nghiên cứu vai trò, chức tác động thơ kháng chiến xã hội góc nhìn truyền thơng xã hội sở lí thuyết ngơn ngữ học, nhận diện đặc trưng ngôn ngữ truyền thơng ba bình diện kí hiệu học (kết học, nghĩa học, dụng học) mối quan hệ với thơ kháng chiến có tính truyền thơng xã hội cao Luận án lấy việc nhận diện, phân tích bàn luận chức tác động tượng ngơn ngữ có tính truyền thơng mảng thơ kháng chiến làm trọng tâm Tác giả tập trung vào phân tích yếu tố ngơn ngữ có chức tác động xét từ bình diện truyền thơng xã hội phạm trù liên nhân Kết luận án góp làm sáng rõ vấn đề ngơn ngữ truyền thông ngữ liệu đặc thù thơ kháng chiến, hay nói cách khác giúp cho nhà ngữ học nhìn rõ chất thể loại truyền thông dùng thơ ca làm chất liệu Luận án xuất phát từ ba phương diện chức có tính quan yếu truyền thơng là: thơng tin, giao tiếp giáo dục Theo thừa nhận: mơ hình truyền thơng mơ hình giao tiếp ngơn ngữ có tương ứng yếu tố, hệ thống quan hệ giá trị biểu đạt 1.2 Cơ sở lí thuyết luận án 1.2.1 Chức tác động Từ góc độ vật lí học, chức tác động làm thay đổi hình dáng, chất vật Chẳng hạn hình trịn va vào vật cứng đó, hình trịn bị biến dạng, thay đổi mặt hình thức Thế cịn, nhiệt độ làm nung chảy chất dễ cháy, ví dụ lửa biến thân tre, thân gỗ thành than, tác động làm thay đổi chất Những biểu tác động tác giả Lê Thị Phượng thống kê sau, [31] “+ Thông qua ngôn ngữ, chủ thể vận động, tuyên truyền thuyết phục đối tượng, sở gây ảnh hưởng xây dựng niềm tin với họ + Tính tác động ngơn ngữ cịn tính đơn giản, rõ ràng, tính lơ gích phẩm chất, lực, uy tín chủ thể mối quan hệ Hiệu tác động ngôn ngữ phụ thuộc vào nhiều yếu tố, phải kể đến như: + Tính chất mối quan hệ chủ thể đối tượng; + Mục đích sử dụng ngơn ngữ chủ thể; + Ngữ điệu ngôn ngữ tình trình giao tiếp.” 1.2.2 Chức tác động ngôn ngữ 1.2.2.1 Chức ngôn ngữ Hầu hết nhà khoa học thống chức ngôn ngữ chức làm công cụ giao tiếp, chức làm công cụ tư chức làm nhân tố cấu thành văn hóa lưu giữ truyền tải văn hóa 1.2.2.2 Lí thuyết chức hệ thống Halliday Halliday phân tích chức giao tiếp ngơn ngữ góc độ xã hội hệ thống dạng kinh nghiệm gắn liền với chức tư tưởng Cách nhìn mẻ mở đường cho khái niệm công cụ nhằm tiếp cận câu nghĩa câu, toàn văn Từ chức tác động ngơn từ phân tích sâu sắc Thơ kiểu diễn ngơn đặc biệt quan điểm Haliday cho phép hiểu nhận thức cụ thể chức tác động ngơn ngữ thơ bình diện liên nhân, văn bản, siêu văn bản, 1.2.2.3 Chức tác động ngôn ngữ theo quan điểm luận án Thứ nhất, tác động đến tư Thứ hai, ngơn ngữ có chức liên nhân thể chỗ có khả liên kết người với Thứ ba, ngôn ngữ tạo nên thay đổi theo đường từ nhận thức đến hành động 1.2.3 Ngôn ngữ thơ chức tác động ngôn ngữ thơ 1.2.3.1 Đặc điểm ngôn ngữ thơ Trước hết, ngôn ngữ thơ thường giàu cảm xúc Đặc điểm thứ hai ngôn ngữ thơ giàu nhạc tính 1.2.3.2 Chức ngơn ngữ thơ theo quan điểm Jakobson Jakobson cung cấp cho hiểu biết ngôn ngữ thi học Ông xây dựng thành sơ đồ thành tố chức ngôn ngữ thơ Cụ thể tương tác trực tiếp, có ý nghĩa tác động mạnh mẽ 1.3 Vài nét hai nhà thơ Tố Hữu nhà thơ cách mạng với sứ mệnh tuyên truyền vận động nên thơ ông thường có số lượng thể thơ tự do, chủ đề lãnh tụ, người lính, biện pháp tu từ từ vựng, tu từ cú pháp nhiều so với thơ Chế Lan Viên Thơ Tố Hữu thường dễ vào lịng người để khơi gợi tình cảm nhân dân, đất nước Cịn Chế Lan Viên, thơ ơng giàu chất triết luận nên thường tác động trực tiếp đến tư đòi hỏi phải suy ngẫm tự nhận thức trách nhiệm với đất nước 11 CHƯƠNG CHỨC NĂNG TÁC ĐỘNG CỦA NGÔN NGỮ THƠ Ở BÌNH DIỆN TỔ CHỨC THƠNG ĐIỆP Các yếu tố chủ đề thơ, hình tượng thơ có ý nghĩa quan trọng việc tổ chức thơng điệp thơ Ngồi phương tiện khác hình thức thơ, biện pháp tu từ từ vựng, tu từ cú pháp,… có vai trị việc thể tư tưởng thơ Tất hướng tới mục đích tác động vào nhận thức, tình cảm người đọc Để làm rõ điều này, chương khảo sát số liệu theo nội dung nêu trên; tìm đặc điểm riêng nhà thơ dựa số liệu thống kê Như nhiệm vụ chương tìm hiểu hiệu tác động thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên thể bình diện tổ chức thơng điệp thơ Đối với phép thế, Tố Hữu, Chế Lan Viên sử dụng hợp lí để tạo nên tính liên kết cho thơ Đồng thời khắc họa hình tượng thơ, tạo nên hiệu tác động mạnh mẽ đến tâm trí người đọc Nhìn chung, biện pháp tu từ cú pháp thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên gồm đảo ngữ, điệp cú pháp, lặp tiêu biểu Thể số lần xuất toàn trước tác hai nhà thơ, mặt khác chúng đem lại hiệu cao trình tác động đến người đọc Từ lĩnh hội thơ mà đến hành động Chương tập trung vào vấn đề từ phương diện tổ chức thông điệp Kết khảo sát thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên cho thấy, từ hình tượng thơ, chủ đề thơ, hình thức thơ, biện pháp tu từ từ vựng, tu từ cú pháp thơ đến hiệu tác động mà thơ mang lại cho người đọc Tất nằm ngơn cảnh văn hóa người Việt sở mối quan hệ ngôn ngữ qui luật tư Mục đích thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên việc giãi bày tâm tư riêng hướng tới tuyên truyền, vận động cách mạng, phù hợp với hoàn cảnh đất nước Từng nội dung phần tổ chức thông điệp hướng tới Tổ quốc nhân dân Chương cho thấy thơ có khả truyền tải thông điệp đặc biệt Bởi “văn học đại hình thức văn học sáng tác theo phương pháp phân tích” [Hữu Đạt, 2019, tr15] Từ bình diện ngơn ngữ học, cụ thể từ góc độ tổ chức thơng điệp, yếu tố ngơn ngữ mã hóa để thẳng vào trái tim người đọc, để thúc đẩy nhận thức nhân sinh kêu gọi đấu tranh cho dân tộc 12 CHƯƠNG CHỨC NĂNG TÁC ĐỘNG CỦA NGÔN NGỮ THƠ Ở BÌNH DIỆN QUAN HỆ LIÊN NHÂN Chương tập trung khảo sát chức tác động ngơn ngữ thơ bình diện quan hệ liên nhân Quan hệ liên nhân biểu qua hiệu tác động từ xưng hô hành động ngôn từ Về chất, liên nhân kết nối tác giả người đọc, qua mà kết nối người đọc với 3.1 Tác động qua từ xưng hô Trong thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên, xưng hô thể lời đối thoại trực tiếp lời đối thoại gián tiếp Lời trực tiếp thường hướng tới đối tượng diện trước mắt lời đối thoại gián tiếp thường hồi tưởng Như vậy, xưng hơ nhằm mục đích tạo tính liên nhân Trực tiếp hay gián tiếp xưng hơ phương thức biểu đạt tình cảm truyền tải nội dung thông điệp cho thơ Xưng hô tiếng Việt gồm có đại từ nhân xưng ngơi 1, ngơi 2, ngơi dạng số số nhiều danh từ quan hệ thân tộc, quan hệ xã hội Xưng hô tiếng Việt phong phú tạo sắc thái biểu cảm cao Đã xưng hơ thường phải có người nói người nghe, mà có cặp từ xưng hô thường xuất Như vậy, việc sử dụng từ xưng hô thể dụng ý nghệ thuật tác giả Thông qua phân luồng hai tuyến thiện – ác, nghĩa – phi nghĩa rõ ràng Xưng hô thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên thực trở thành phương thức để thể thông điệp thơ, để gửi gắm tình cảm cách mạng đến người đọc Từ đó, tác động trình tự nhận thức diễn tự nhiên 3.2 Tác động qua hành động ngôn từ Hành động ngôn từ thể rõ tương tác chủ ngôn với tiếp ngôn Đây địa hạt cịn người nghiên cứu hành động ngơn từ thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Nghiên cứu luận án bước đầu tìm hiểu để làm sáng tỏ tính chất tác động ngơn ngữ thơ đến tiếp ngơn Đó tác động tình cảm, tư tưởng, tác động suy nghĩ, hành động hiệu 13 liên nhân khai thác triệt để Dưới phân tích cụ thể cho hành động ngôn từ 3.2.1 Hành động biểu Hành động biểu có đích chủ ngơn bộc lộ cho tiếp ngơn biết tình cảm, suy nghĩ, thái độ, đánh giá, Hành động thể mà người nói tin tưởng "Hành động thể câu mà người nói phải chịu trách nhiệm giá trị chân lí mệnh đề biểu đạt" [21, tr.47] Hành động biểu phản ánh thực khách quan bộc lộ cho người nghe hiểu thái độ, tình cảm, suy nghĩ thực Nó biểu qua kiểu câu trần thuật Hành động biểu gồm có nhiều hành động cụ thể như: khẳng định, quyết, đốn, miêu tả, thơng báo, từ chối, tán thành, giải thích Trong thơ Tố Hữu, hành động xuất nhằm mục đích tuyên truyền, vận động cách mạng Bảng 3.2 Thống kê hành động biểu thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Hành động Tố Hữu Chế Lan Viên biểu Số lần xuất Số lần xuất Kể/trần thuật 158 142 Khẳng định/quả 86 74 Phỏng đoán 50 49 Miêu tả 121 131 Thông báo 32 23 Phủ nhận 45 38 Tán thành 67 56 Hồi suy 23 34 Giải thích 21 22 Kết thống kê cho thấy thơ Tố Hữu, xuất hành động biểu nhiều so với thơ Chế Lan Viên Có thể lí giải điều phong cách cá nhân tác giả Tố Hữu nhà thơ cách mạng, tuyên tuyền cổ động hành động biểu thơ ông nhiều so với thơ giàu chất triết luận Chế Lan Viên 14 3.2.1.1 Khẳng định/ 3.2.1.2 Phỏng đoán 3.2.1.3 Miêu tả 3.2.1.4 Thông báo 3.2.1.5 Phủ nhận 3.2.1.6 Tán thành 3.2.1.7 Hồi suy 3.2.1.8 Giải thích 3.2.2 Hành động biểu gián tiếp qua câu hỏi chứa từ hỏi “gì” Ngồi kiểu câu hỏi biểu thị hành động hỏi, thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên cịn có câu hỏi khơng danh, câu hỏi dùng để biểu thị mục đích biểu phủ định để khẳng định Các từ tội gì, việc gì, chờ gì, ngại gì… thể lực ngôn trung phủ định để khẳng định Chủ đề hướng tới anh đội cụ Hồ, lí tưởng cách mạng 3.2.3 Hành động điều khiển Hành động điều khiển gồm hành động hỏi cầu khiến Đây nhóm hành động tương tác trực tiếp với tiếp ngơn thể tính liên nhân mạnh trực tiếp tác động đến tiếp ngơn: lời hỏi u cầu tiếp ngơn phải trả lời, cịn lời cầu khiến kêu gọi, thúc giục tiếp ngôn hành động 3.2.3.1 Hành động hỏi Hành động hỏi phương thức có hiệu tác động rõ nét Hành động hỏi biểu câu hỏi danh Câu hỏi danh câu hỏi có dấu hiệu hình thức hỏi từ hỏi: ai, gì, nào…hoặc khn cấu trúc hỏi có….khơng? đã… chưa? nhằm mục đích hỏi (hỏi để truy tìm thơng tin, tức yêu cầu tiếp ngôn - người nghe cung cấp thơng tin) Ngồi câu hỏi danh cịn có câu hỏi nhằm mục đích khác biểu (phủ định, khẳng định), bác bỏ, cầu khiến…cho nên câu hỏi thơ Tố Hữu Chế Lan Viên xuất với tần suất lớn để tác động đến người nghe nhiều nhận thức, suy nghĩ hành động so với câu trần thuật Cho nên để tìm hiểu câu hỏi thơ vào dấu câu hỏi (có dấu hỏi cuối câu) có nhiều câu thơ có dấu hỏi cuối khơng phải hướng tới tìm câu trả lời mà đáp án nằm 15 ý nghĩa câu thơ, dạng câu hỏi tu từ Vì hành động hỏi thơ xét theo dấu hiệu hỏi câu hỏi dùng từ hỏi câu hỏi chứa đựng cấu trúc hỏi Ý nghĩa hỏi nằm nội dung, cấu trúc câu 3.2.3.1.2 Hành động hỏi biểu qua hình thức câu hỏi lựa chọn chứa cấu trúc hỏi Hành động hỏi biểu qua cấu trúc câu hỏi lựa chọn tập thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên xuất nhiều thơng qua cặp từ có khơng/ chăng, chưa Nó biểu đạt lực ngơn trung khẳng định, tự hào tập trung chủ đề đời sống nhân dân chủ đề chiến tranh mà trọng tâm tình cảm với kháng chiến, với cách mạng 3.2.3.1.3 Hành động hỏi biểu thị qua thái từ à/ư/nhỉ/… Nhóm hành động hỏi chiếm số lượng khiêm tốn thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Nó nằm chủ đề anh đội, chiến tranh lực ngôn trung khẳng định, ngợi ca lên án Các kiểu loại hành động hỏi thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên làm cho hiệu tác động tăng lên nhiều Bởi câu hỏi thường tác động trực tiếp đến tư để người tìm kiếm câu trả lời, đáp án cho riêng Thơ địa hạt tâm hồn, tác động đến tư tưởng, tình cảm người có giá trị kêu gọi lớn 3.2.3.2 Hành động cầu khiến Hành động cầu khiến hành động yêu cầu người nghe (tiếp ngơn) làm điều mà người nói mong muốn (nói ra) như: lệnh, cấm đốn, u cầu, đề nghị “Nội hàm ý nghĩa cầu khiến bao gồm ý nghĩa cầu (cầu xin, nhờ vả, mời mọc, chúc tụng), ý nghĩa khiến (sai khiến, lệnh, cấm đoán) vừa cầu vừa khiến (khuyên bảo, đề nghị)” [31] Hành động cầu khiến thơ đáp ứng đầy đủ điều kiện như: có bối cảnh giao tiếp trực tiếp, bối cảnh xuất ba nhân tố: chủ ngôn, tiếp ngôn thời gian giao tiếp Trong thơ vị từ ngôn hành cầu khiến cần đảm bảo yêu cầu cần đủ như: Điều kiện cần: Vị từ ngôn hành phải vị từ biểu thị hành động; phải thực cách nói ra; phải vị từ mà nói xong hành động 16 mà biểu thị thực xọng Điều kiện đủ: Chủ ngôn lời chứa vị từ ngôn hành phải thứ nhất; Từ trỏ đối tượng vị từ ngôn hành tiếp ngôn phải thứ hai; vị từ ngôn hành phải thực thời điểm nói; vị từ ngơn hành phải nằm nịng cốt câu biểu thị 3.2.3.2 Hành động cầu khiến gián tiếp Trong thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên, hành động câu cầu khiến trực tiếp, cịn có hành động cầu khiến gián tiếp thông qua câu hỏi khơng nhằm mục đích hỏi mà hỏi nhằm đề cầu khiến (cầu khiến gián tiếp) Hành động cầu khiến thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên không đơn hành động yêu cầu người nghe (tiếp ngơn) làm điều mà người nói mong muốn qua vị tự ngôn hành cầu khiến: yêu cầu, đề nghị, khuyên, mời, nhờ… vị từ tình thái cầu khiến như: hãy, đừng, chớ, phải, cần…mà cịn thể gián tiếp qua câu hỏi (hành động cầu khiến gián tiếp) Việc thể khơng nhằm ngồi mục đính kêu gọi, chí thúc giục quần chúng nhân dân, hậu phương đứng lên hành động chống giặc 3.2.4 Hành động cam kết Cam kết hành động mang chất xã hội Về chất, hành động cam kết thường thể tâm trách nhiệm việc Nghĩa người nói người nghe có trao đáp đó, người nói hứa thực điều nói Hành động cam kết thường có đặc điểm sau: Thứ nhất, thường liên quan đến hai người trở lên; Thứ hai, cam kết thực để hướng tới mục đích cụ thể; Thứ ba, hành động mang tính xã hội thể trách nhiệm người nói niềm tin thực Trong thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên, hành động cam kết thường lời nói nhân vật trữ tình, tức nhân vật thơ, thể ý chí đánh đuổi kẻ thù, xây dựng đất nước,…Hành động cam kết thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên hướng tới mục đích cách mạng Với hàm ý thế, tính tuyên truyền, vận động có hiệu lực mạnh mẽ Đích ngơn trung thể triệt để, 17 hiệu tác động thật cụ thể, mãnh liệt 3.2.5 Hành động biểu cảm (bộc lộ) Hành động biểu cảm thể qua câu cảm thán, từ cảm thán thán từ, tình thái từ cuối câu Hành động có hành động cụ thể như: hơ gọi, cảm ơn, ,… Chúng mang tính liên nhân cao thông qua tác dụng khơi gợi trực tiếp cảm xúc người Khảo sát hành động biểu cảm thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên thu kết sau: Bảng 3.8 Thống kê hành động biểu cảm thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên STT Từ biểu lộ hành động biểu cảm Tố Hữu Chế Lan Viên Ơi/chao 23 Ơi 89 47 Hỡi 79 67 Cảm ơn Thay 3 Kết khảo sát cho thấy thơ Tố Hữu có nhiều hành động biểu cảm thể qua số lượng từ bộc lộ cảm xúc ôi/chao ôi, ơi, hỡi, thay,… Những từ biểu cảm thường thể bộc lộ mức độ cao Bởi hiệu lực tác động đến tình cảm người đọc Thơ Chế Lan Viên thiên chất luận nên số lượng hành động biểu cảm có so với Tố Hữu Đây yếu tố làm nên khác biệt phong cách thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Tuy nhiên, hành động biểu cảm thơ có lực ngơn trung đa dạng, đau đớn, xót xa, khinh bỉ, căm tức, ….Vì thế, có tác dụng khơi gợi trực tiếp tình cảm người 3.2.6 Hành động tuyên bố Hành động tun bố hành động người nói thơng báo cho người nghe biết điều nhằm khẳng định thật Đây hành động ngôn từ tự quy chiếu Trong thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên, hành động biểu rõ nét thông qua câu thơ khẳng định chủ quyền dân tộc, khẳng định niềm tin nhân dân với cách mạng tâm đánh đuổi kẻ thù 18 Cả Tố Hữu Chế Lan Viên thành công sử dụng hành động tuyên bố để thể tư tưởng cách mạng tinh thần chiến đấu dân tộc Mỗi câu thơ mang ý tuyên bố có sức mạnh tuyên truyền vận động Như thế, ý nghĩa tác động phát huy triệt để Theo quan điểm chúng tôi, hành động tuyên bố tập trung vị từ ngôn hành mang ý nghĩa khẳng định lời tuyên bố, tuyên án, buộc tội, phán 3.3 So sánh chức tác động thơ Tố Hữu Chế Lan Viên Ngôn ngữ thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên có đặc điểm riêng cách tổ chức thông điệp tạo quan hệ liên nhân Xét bình diện tổ chức thông điệp, ngôn ngữ câu thơ tổ chức theo thể thơ tự do, phóng khống số câu, số chữ Bài thơ nằm chủ đề chiến tranh Hinh tượng khắc họa thơ hình tượng người lính Trong câu thơ có biện pháp tu từ ẩn dụ nhân hóa Hình ảnh ẩn dụ điển hình thơ nằm câu thơ: Trên muôn thây, tiệc rượu máu tràn đầy? Không! Không thề sống bầy hành khất! Tiệc máu ẩn dụ chết chóc chiến tranh Nó khiến cho tiếp ngơn dâng lên cảm xúc đau xót, từ nhận thức tội ác giặc rõ nét Biện pháp nhân hóa xuất tiêu biểu câu thơ: Bốn bề núi dựng Núi hiên ngang ngất trời vách đứng Canh mồ cho anh Núi hiên ngang canh mồ nhân hóa giàu tính tạo hình Nó vừa gợi nỗi xót xa vừa cho thấy tàn khốc chiến tranh Trong thơ này, biện pháp điệp tạo nên nhịp điệu gấp gáp, liệt cho thơ Hãy đọc câu thơ sau: Có đâu ta cầu khẩn van lơn? Có đâu ta ơm mối căm hờn? Hai câu thơ biện pháp điệp cú pháp với hình thức lặp lại hồn tồn Cùng với động từ mạnh cầu khẩn, van lơn, ôm mối căm hờn tác 19 động đến tâm trí người đọc, dự báo nỗi đau nén lại trước chết kẻ thù gây Về bình diện quan hệ liên nhân, thơ có đại từ nhân xưng dùng để xưng hơ anh/đồng chí/ta Anh/đồng chí để người lính hi sinh, ta để nhân dân Gọi người lính hi sinh đại từ anh mang tính thân tộc nhằm khắc họa nỗi đau mát Người lính hi sinh giống ta người thân Gọi tên nỗi đau, khơi dậy đồng cảm cách lựa chọn từ xưng hô phù hợp Trong thơ có hành động điều khiển thể ý nghĩa cầu khiến qua ngôn từ hãy/cứ, từ biểu thị hành động hỏi có đâu Hiệu chúng tác động mạnh đến tri giác người đọc Câu thơ mang ý nghĩa mệnh lệnh, câu thơ mang ý nghĩa hành động hỏi khiến cho người ta phải suy nghĩ Tâm tư tình cảm mà lay động Xét bình diện tổ chức thơng điệp, ngơn ngữ thơ thơ tổ chức theo lối tự do, khơng bị gị bó số câu, số chữ Chủ đề thơ chủ đề chiến tranh Hai thơ Hãy đứng dậy (Tố Hữu) Ngủ yên anh (Chế Lan Viên) xây dựng hình tượng người lính nói hi sinh người lính Bài thơ Chế Lan Viên sử dụng nhiều biện pháp tu từ cú pháp Đó phép lặp cú pháp: Đất nước nơi không cha mẹ Sống thác nơi không quang vinh Hiệu phép lặp cú pháp làm cho lời khẳng định nguồn gốc dân tộc lẽ tất yếu Từ mà hiệu triệu lịng người Phải giữ lại đất nước Về mặt quan hệ liên nhân, việc sử dụng từ xưng hô, Chế Lan Viên chọn đại từ anh/đồng chí/chúng tơi, anh – từ mang tính thân tộc – để người lính hi sinh Chúng vừa nhân dân vừa người đồng đội cịn chiến trường Vì mà cách xưng hô khiến cho người ta thấy chứng kiến chết, chứng kiến nỗi đau thương chiến tranh 20 Các hành động ngơn từ thơ gồm có hành động hỏi thể qua câu hỏi “Ba, thằng Ba mô rồi?" Hành động hỏi người mẹ, hỏi đứa trai hi sinh Vì tác động mạnh đến giới cảm xúc người đọc Nếu thấy đau lịng tức ngơn ngữ thơ thực chức liên nhân Qua phân tích hai thơ, thấy thơ Tố Hữu mang cảm hứng sử thi nên dùng nhiều biện pháp tu từ từ vựng để tạo nên tính gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Còn thơ Ngủ yên anh nhà thơ Chế Lan Viên khơng có nhiều biện pháp tu từ từ vựng, câu thơ mang tính triết lí khai thác nhiều bình diện liên nhân Rõ ràng dù nhà thơ có cách riêng việc tổ chức ngôn từ để tạo hiệu tác động quán đường từ việc khơi gợi cảm xúc đến làm thay đổi nhận thức thúc đẩy người ta hành động theo lẽ phải 3.4 Tiểu kết Chương nghiên cứu chức tác động thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên bình diện liên nhân Trong đó, trọng tâm tìm hiểu hành động ngơn từ Kết kháo sát cho thấy có nhóm hành động tiêu biểu thơ Tố Hữu Chế Lan Viên: hành động biểu hiện, hành dộng điều khiển, hành động cam kết, hành động biểu cảm (bộc lộ), hành động tuyên bố Trong có nhóm hành động có tần suất xuất lớn hành động biểu hiện, hành động điều khiển, hành động biểu cảm Hành động biểu hành động biểu cảm phù hợp với đặc trưng ngơn ngữ thơ Cịn có mặt thường xuyên nhóm hành động điều khiển từ xưng hô dấu hiệu ngôn ngữ thể tương tác trực tiếp nhà thơ với người nhằm tác động trực tiếp đến tiếp ngôn, trở thành đặc trưng ngôn ngữ thơ cách mạng Có thể nói, hành động ngơn từ thực hiệu sức mạnh tuyên truyền, vận động cách mạng Sự tố cáo tội ác, lòng căm thù, sức mạnh đoàn kết, tinh thần chiến đấu tình cảm đồng chí đồng đội, tình qn dân biểu lộ rõ nét Lời thơ, ý thơ, tình thơ vào lịng người tạo nên chuyển biến nhận thức người đọc thúc đẩy hành động Hiệu ngơn ngữ nằm hiệu ngữ nghĩa Nó tác động đến tư người Ngôn ngữ vừa 21 phương tiện lại vừa công cụ tư hành động ngôn từ thơ vừa thể thông tin vừa làm thay đổi tư người đọc Kết khảo sát chương minh chứng cho việc thơ có sức mạnh tác động đến tâm hồn, trí tuệ người vơ mạnh mẽ 22 KẾT LUẬN Luận án triển khai qua ba chương, chương sâu nghiên cứu phương diện để hiệu tác động ngôn ngữ thơ qua trường hợp thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Những kết nghiên cứu luận án khái quát lại sau: Thứ nhất, từ góc độ lí luận, luận án đưa khái niệm như: chức tác động, chức ngơn ngữ thơ, lí thuyết chức hệ thống Haliday, khái niệm diễn ngôn hành động ngơn từ Đây khung lí thuyết để chúng tơi tiến hành khảo sát thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên Về chất, chức tác động q trình tạo thay đổi, với thơ thay đổi nhận thức hành động Chức ngôn ngữ thơ đo lường phương diện chức nhận thức, chức giáo dục, chức thẩm mĩ Trong lí thuyết chức hệ thống Halliday, chức liên nhân xác lập trì mối quan hệ xã hội để tác động đến thái độ cách ứng xử người khác Lí thuyết diễn ngôn chứng tỏ thơ dạng diễn ngôn với đặc điểm chau chuốt ngơn từ, giàu tính biểu tượng Lí thuyết hành động ngôn từ hành động ngôn từ thơ có hình thức ngơn ngữ giàu tính tượng trưng song thể hiệu tác động vô mạnh mẽ Mỗi hành động ngôn từ phương thức thể tính tác động Thứ hai, từ góc độ tổ chức thơng điệp, thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên cho thấy ý nghĩa tác động tích cực Những số liệu thống kê chương chứng tỏ phương diện chủ đề thơ, cách xây dựng hình tượng thơ, hình thức thơ, kết cấu thơ, biện pháp tu từ Tất tạo nên cách thức tổ chức thông điệp thơ nhằm tác động đến nhận thức, tư tưởng người đọc Đây phương diện đặc biệt quan trọng ngơn từ đưa vào thơ, xếp để tình thơ, ý thơ có khả biểu đạt lớn Kết khảo sát Tố Hữu nhà thơ cách mạng với sứ mệnh tuyên truyền vận động nên thơ ông thường có số lượng thể thơ tự do, chủ đề lãnh tụ, người lính, biện pháp tu từ từ vựng, tu từ cú pháp nhiều so với thơ Chế Lan Viên Thơ Tố Hữu thường dễ vào lịng người để khơi gợi tình cảm nhân với gia 23 đình, với đất nước Cịn Chế Lan Viên, thơ ông giàu chất triết luận nên thường tác động trực tiếp đến tư đòi hỏi phải suy ngẫm tự nhận thức trách nhiệm với đất nước Cả Tố Hữu Chế Lan Viên xây dựng nội dung thông điệp lòng yêu Tổ quốc, căm thù quân xâm lược tình cảm đồng bào, đồng chí đồng đội thiêng liêng Thứ ba, thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên có hành động ngơn từ điển hành động biểu hiện, hành dộng điều khiển (hành động hỏi, hành động cầu khiến), hành động cam kết, hành động biểu cảm (bộc lộ), hành động tuyên bố Chúng thể hình thức thơ nên hiệu tác động đặc biệt Mỗi hành động mang lại giá trị tác động khác Hành động biểu cho thấy tình cảnh đất nước, hành động điều khiển có giá trị thúc đẩy người cống hiến cho đất nước, hành động hỏi khơi gợi suy tư trách nhiệm với quê hương, hành động cầu khiến kêu gọi người tâm đánh giặc, bảo vệ xây dựng Tổ quốc, hành động cam kết thể niềm tin chiến thắng, hành động biểu cảm thể nỗi xót xa trước cảnh quê hương bị dày xéo, hành động tuyên bố lời tuyên thệ đánh bại kẻ thù, giành lại độc lập dân tộc Nhìn chung, hành động ngơn từ có phương tiện ngôn ngữ biểu đạt cụ thể mà thống kê chương Kết khảo sát minh chứng đường thơ từ trái tim đến khối óc hành động Nhìn chung, kết nghiên cứu luận án đường tác động thơ từ việc khơi gợi tình cảm người đọc để thay đổi nhận thức đến hành động Kết nghiên cứu luận án vừa có ý nghĩa lí luận vừa có ý nghĩa thực tiễn 24 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN Hoàng Đăng Trị (2017), “Câu hỏi thơ Chế Lan Viên”, Tạp chí Ngơn ngữ Đời sống số 8(262), 2017 Hoàng Đăng Trị (2018), “Questions in To Huu’s poems (Survey of Viet Bac poetry – 1954)” tạp chí Comparative Study of Cultural Innovation, số ISSN 2096 - 4110 Hoàng Đăng Trị (2019), “The value of the means of love in Che Lan Vien’s poetry (survey of poem collecttion to the brothers 1954” tạp chí 人 文天下số ISSN 2095-3690 25 ... Chế Lan Viên bình diện tổ chức thơng điệp - Luận án tìm hiểu chức tác động ngôn ngữ thơ qua thơ Tố Hữu thơ Chế Lan Viên bình diện liên nhân Phương pháp nghiên cứu Với luận án ? ?Chức tác động ngôn. .. hành động Q trình diễn trừu tượng Ngơn ngữ thơ thực sứ mệnh tác động thơng qua đường từ trái tim đến trí tuệ Chúng lựa chọn nghiên cứu Chức tác động ngôn ngữ thơ (Trường hợp thơ Tố Hữu, thơ Chế Lan. .. So sánh chức tác động thơ Tố Hữu Chế Lan Viên Ngôn ngữ thơ Tố Hữu, Chế Lan Viên có đặc điểm riêng cách tổ chức thông điệp tạo quan hệ liên nhân Xét bình diện tổ chức thông điệp, ngôn ngữ câu thơ