Quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học của học viên ở các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên, thành phố hải phòng​

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– NGUYỄN ĐỨC CẢNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BỎ HỌC CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––––––––– NGUYỄN ĐỨC CẢNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BỎ HỌC CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Phan Hữu Tham THÁI NGUYÊN - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học TS Phan Hữu Tham Các kết Luận văn có nguồn gốc rõ ràng, tin cậy Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Cảnh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, tơi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Phan Hữu Tham, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn đồng nghiệp, bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong nhận góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Tôi xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Đức Cảnh ii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục kí hiệu chữ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục hình vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Giới hạn, phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BỎ HỌC CỦA HỌC VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN .5 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học sinh 1.1.1 Trên giới 1.1.2 Trong nước 1.2 Một số khái niệm công cụ đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 10 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 11 1.2.4 Khái niệm bỏ học 12 1.2.5 Khái niệm học sinh bỏ học 12 1.2.6 Khái niệm giáo dục phòng ngừa bỏ học 14 1.2.7 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học 15 iii 1.3 Một số vấn đề hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 16 1.3.1 Chức nhiệm vụ Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 16 1.3.2 Đặc điểm học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 17 1.3.3 Mục đích hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học .18 1.3.4 Ý nghĩa tầm quan trọng hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 18 1.3.5 Nội dung giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 19 1.3.6 Phương pháp giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 22 1.4 Một số vấn đề quản lí hoạt động giáo dục phịng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 26 1.4.1 Chức năng, nhiệm vụ Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 26 1.4.2 Mục đích quản lí hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 27 1.4.3 Nội dung quản lí hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lí hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học.35 1.5.1 Yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Yếu tố khách quan 36 Kết luận chương 39 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BỎ HỌC CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP GIÁO DỤC THƯỜNG XUN THÀNH PHỐ HẢI PHỊNG 40 2.1 Đơi nét tình hình giáo dục Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên thành phố Hải Phòng 40 2.1.1 Về phát triển số lượng học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 40 2.1.2 Về chất lượng giáo dục học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 41 2.1.3 Đặc điểm đội ngũ giáo viên cán quản lý 43 iv 2.1.4 Thực trạng học viên bỏ học số Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên địa bàn thành phố Hải Phòng 45 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên thành phố Hải Phòng .52 2.2.1 Thực trạng xác định, xây dựng nội dung, chương trình giáo dục 52 2.2.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 53 2.2.3 Thực trạng phương pháp giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 56 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên thành phố Hải Phòng 57 2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 58 2.3.2 Thực trạng tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 58 2.3.3 Thực trạng đạo thực hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 60 2.3.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học 61 2.4 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan khách quan đến hoạt động quản lý Giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên 62 2.4.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố chủ quan 62 2.4.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan 63 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Giám đốc Trung tâm 63 2.5.1 Ưu điểm 63 2.5.2 Hạn chế, tồn 64 2.5.3 Nguyên nhân 65 Kết luận chương 65 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG NGỪA BỎ HỌC CỦA HỌC VIÊN Ở CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 68 3.1 Những nguyên tắc xây dựng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên, thành phố Hải Phòng 68 v 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tính đồng 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 68 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp-Giáo dục thường xuyên, thành phố Hải Phòng 68 3.2.1 Thường xuyên đạo hoạt động nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên hệ lụy tình trạng học viên bỏ học gây 69 3.2.2 Phát huy vai trò giáo viên, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm đoàn thể Trung tâm việc giáo dục phòng ngừa tình trạng học viên bỏ học .72 3.2.3 Tăng cường đạo xây dựng Trung tâm thân thiện, học viên tích cực 75 3.2.4 Tăng cường đạo kiểm tra- đánh giá kết học tập học viên 79 3.2.5 Tăng cường đạo việc phụ đạo đối tượng học viên có kết học tập yếu, 81 3.2.6 Chỉ đạo việc đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục 82 3.3 Khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 86 3.3.3 Đối tượng khảo sát 86 3.3.4 Phương pháp kháo sát 86 3.3.5 Kết khảo nghiệm 86 Tăng cường đạo việc phụ đạo đối tượng HV có kết học tập yếu, 87 Tăng cường đạo việc phụ đạo đối tượng HV có kết học tập yếu, 88 Kết luận chương 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU VÀ CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Các kí hiệu chữ CBQL HV GV GVBM GVCN CMHV THCS THPT BGĐ 10 LLCT iv Theo Thầy/ Cơ, ngun nhân học viên bỏ học gì?        Học lực yếu Mâu thuẫn với bạn bè Hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn Giao thơng khơng thuận lợi Học xong khơng tìm việc làm Gia đình khơng hịa thuận Lý khác: Theo Thầy/ Cô, Trung tâm có biện pháp để quản lý việc nâng bám sát đối tượng học viên yếu, kém? Nội dung 1/ Phân loại HV yếu, theo môn học 2/ Tổ chức nâng vào tiết học thứ ngày (2 tiết/tuần) cho đối tượng HV yếu 3/ Chọn GV có kỹ sư phạm tốt dạy nâng 4/ Kiểm tra sổ đầu nâng hàng tuần 5/ Chỉ đạo nâng 80% học viên yếu, lên trung bình học kỳ 6/ Xét danh hiệu đăng ký thi đua đầu năm phụ thuộc vào kết nâng Theo Thầy/ Cơ, Trung tâm có biện pháp để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục? Nội dung 1/ Kết hợp chặt chẽ với CMHV để kịp thời giúp đỡ ngăn chặn tình trạng HV bỏ học 2/ Tham mưu với cấp việc giao trách nhiệm cho ban ngành quận/huyện nhằm khắc phục tình trạng HV bỏ học 4/ Thành lập hội khuyến học để khuyến khích, động viên, giúp đỡ HV có hồn cảnh khó khăn 5/ Kết hợp với quyền địa phương việc vận động ngăn chặn học viên có ý định bỏ học PL2 Theo Thầy/ Cô, biện pháp cần thiết giáo dục ngừa học viên bỏ học? TT Biện pháp Nâng cao nhận thức cho đội ngũ CBQL GV tác hại tình trạng HV bỏ học gây Phát huy vai trò GV, đặc biệt GVCN đoàn thể Trung tâm tình trạng HV bỏ học Tăng cường đạo xây dựng Trung tâm thân thiện, HV tích cực Tăng cường đạo kiểm tra - đánh giá kết học tập HV Quản lý việc nâng cao chất lượng, bám sát đối tượng HV yếu, Đẩy mạnh xã hội hố giáo dục Theo Thầy/ Cơ, biện pháp có khả thực giáo dục ngừa học viên bỏ học? STT Tên biện pháp Chỉ đạo hoạt động nâng cao nhận thức ch đội ngũ CBQL GV tác hại tình trạng HV bỏ học gây ra; Phát huy vai trò GV, đặc biệt GVC đoàn thể Trung tâm v giáo dục phịng ngừa tình trạng HV bỏ họ Chỉ đạo xây dựng Trung tâm thân thiện, H tích cực Tăng cường đạo kiểm tra - đánh giá k học tập HV Tăng cường đạo việc phụ đạo đối tượn HV có kết học tập yếu, Chỉ đạo việc đẩy mạnh xã hội hoá giáo dụ Xin chân thành cảm ơn! Họ tên: Chức vụ: Trung tâm: PL3 PHỤ LỤC2: Phiếu điều tra dành cho giáo viên PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho giáo viên) Xin Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau (bằng cách đánh dấu x vào ô mà Thầy/Cô đồng ý viết tiếp vào chỗ chấm): Theo Thầy/ Cơ, hoạt động giáo dục phịng ngừa học viên bỏ học bao gồm nội dung nào?    Giáo dục nhận thức học tập Giáo dục thái độ học tập Giáo dục hành vi học tập - Nội dung khác: Theo Thầy/ Cơ, nội dung giáo dục phịng ngừa học viên bỏ học thực Trung tâm? TT Tên nội dung Giáo dục nhận thức học tập Giáo dục thái độ học tập Giáo dục hành vi học tập Theo Thầy cô, phương pháp giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học thực Trung tâm? TT Phương pháp PP khuyên giải PP tranh luận PP nêu gương PP luyện tập PP đưa trải nghiệm thực tế PP khen thưởng PP trách phạt PP thi đua PL4 Theo Thầy/ Cơ, ngun nhân học viên bỏ học gì?        Học lực yếu Mâu thuẫn với bạn bè Hoàn cảnh kinh tế gia đình khó khăn Giao thơng khơng thuận lợi Học xong khơng tìm việc làm Gia đình khơng hịa thuận Lý khác: Theo Thầy/ Cô, Trung tâm có biện pháp để quản lý việc nâng bám sát đối tượng học viên yếu, kém? Nội dung 1/ Phân loại HV yếu, theo môn học 2/ Tổ chức nâng vào tiết học thứ ngày (2 tiết/tuần) cho đối tượng HV yếu, 3/ Chọn GV có kỹ sư phạm tốt dạy nâng 4/ Kiểm tra sổ đầu nâng hàng tuần 5/ Chỉ đạo nâng 80% học viên yếu, lên trung bình học kỳ 6/ Xét danh hiệu đăng ký thi đua đầu năm phụ thuộc vào kết nâng Theo Thầy/ Cơ, Trung tâm có biện pháp để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục? Nội dung 1/ Kết hợp chặt chẽ với CMHV để kịp thời giúp đỡ ngăn chặn tình trạng HV bỏ học 2/ Tham mưu với cấp việc giao trách nhiệm cho ban ngành quận/huyện nhằm khắc phục tình trạng HV bỏ học PL5 4/ Thành lập hội khuyến học để khuyến khích, động viên, giúp đỡ HV có hồn cảnh khó khăn 5/ Kết hợp với quyền địa phương việc vận động ngăn chặn HV có ý định bỏ học Theo Thầy/ Cô, việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm tiến hành nào? Nội dung 1/ Xây dựng kế hoạch tổng thể 2/ Xây dựng kế hoạch chi tiết Theo Thầy/ Cô, việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm tiến hành nào? Nội dung 1/ Triển khai nghị quyết, thị từ cấp việc khắc phục tình trạng HV bỏ học, tổ chức cho cán bộ, GV thảo luận hậu việc HV bỏ học 2/ Phân bổ kinh phí điều kiện vật chất cho việc thực kế hoạch 3/ Xác lập chế phối hợp phận thành viên, thiết lập mạng lưới thông tin xuyên suốt từ BGĐ đến GV, CMHV ngược lại 4/ Lập chương trình hành động định thực kế hoạch 5/ Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh 6/ Tổ chức cho HV tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng địa phương PL6 Theo Thầy/ Cô, việc đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm tiến hành nào? Nội dung 1/ Chỉ đạo GVBM, GVCN đoàn thể Trung tâm lựa chọn xây dựng nội dung, chương trình phù hợp 2/ Chỉ đạo GVBM, GVCN, GV dạy nghề việc xây dựng kế hoạch chi tiết 3/ Chỉ đạo thực kế hoạch phòng ngừa, khắc phục tình trạng HV bỏ học 4/ Chỉ đạo thực kế hoạch nâng cao chất lượng dạy học 10 Theo Thầy/ Cô, thực trạng kiểm tra đánh giá kết hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm tiến hành nào? Nội dung 1/ Tổ chức lấy thông tin phản hồi từ HV để kịp thời điều chỉnh trình kiểm tra, đánh giá cho vừa sức với HV đảm bảo công 2/ Chỉ đạo việc đánh giá thành tích học tập HV không dựa kết cuối mà ý trình học tập 3/Tăng cường hình thức phương pháp đánh giá tạo hội cho HV phát huy mạnh thân 4/ Phối hợp đánh giá thường xuyên định kỳ, đánh giá GV tự đánh giá HV, đánh giá Trung tâm đánh giá GV tự đánh giá gia đình, cộng đồng 5/ Xây dựng cơng cụ đánh giá thích hợp nhằm đánh giá tồn diện, cơng bằng, trung thực, có khả phân loại tích cực, giúp HV sửa chữa kịp thời 6/ Khuyến khích HV có trách nhiệm việc học tập thân PL7 11 Theo Thầy/ Cô, ảnh hưởng yếu tố chủ quan đến hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm nào? STT Các yếu tố Trình độ lực chun mơn Giám đốc Trình độ lực quản lý Giám đốc Kinh nghiệm hoạt động quản lý Giám đốc Phẩm chất tâm huyết Giám đốc 12 Theo Thầy/ Cô, ảnh hưởng yếu tố khách quan đến hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm nào? STT Các yếu tố Tác động xã hội Tác động gia đình Tác động Trung tâm Xin chân thành cám ơn Thầy/Cô! Họ tên: Dạy môn/lớp: Trung tâm: Xin chân thành cảm ơn! PL8 PHỤ LỤC 3: Phiếu điều tra dành cho phụ huynh PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho phụ huynh) Xin ơng/ bà vui lịng cho biết ý kiến số vấn đề sau (bằng cách đánh dấu x vào ô mà ông / bà đồng ý viết tiếp vào chỗ chấm): Theo ông/ bà, cho học, ơng bà gặp khó khăn gì?  Gia đình đơn thân    Khơng đủ kiến thức để dạy Các khoản đóng góp trường Những khó khăn khác: Theo ông/ bà, yếu tố quan trọng để trì việc học em mình?  Gia đình bắt học    Theo bạn bè Gia đình, dịng họ có truyền thống học Theo ơng/ bà, em đến trường, ơng/bà lo lắng điều gì?  Mơi trường phức tạp khơng an tồn      Gia đình có đủ điều kiện kinh tế Những tụ điểm vui chơi quanh Trung tâm Nhà vệ sinh học viên Một số giáo viên không quan tâm Thiếu xanh, bóng mát Thiếu sân chơi, bãi tập Theo ơng/ bà, kết hợp gia đình với Trung tâm giáo viên chủ nhiệm nào?  Thường xuyên   Thỉnh thoảng Không thường xuyên Xin chân thành cảm ơn! PL9 PHỤ LỤC 4: Phiếu điều tra dành cho học viên PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho học viên) Em vui lòng cho biết ý kiến số vấn đề sau (bằng cách đánh dấu x vào ô mà em đồng ý viết tiếp vào chỗ chấm): Theo em, học viên Trung tâm bỏ học lí gì?  Học lực yếu  Mâu thuẫn với bạn bè  Hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn  Giao thông không thuận lợi  Học xong khơng tìm việc làm  Gia đình khơng hịa thuận  Lý khác: Theo em, đâu biểu học viên có nguy bỏ học?  Nghỉ học nhiều ngày không lý  Vào lớp không chép bài, biểu chán nản  Không nghe lời thầy, cô, gây gổ với bạn  Tâm khả bỏ học  Dấu hiệu khác: Theo em, việc làm học viên thường làm sau bỏ học?  Ở nhà phụ giúp gia đình  Đi học nghề  Đi làm th  Khơng làm  Cơng việc khác: PL10 Theo em, học Trung tâm em cảm thấy nào?  An toàn  Được thầy quan tâm chia sẻ  Khơng an tồn  Không thầy cô quan tâm Xin chân thành cảm ơn! Họ tên Lớp Trung tâm: PL11 ... sở lý luận quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên Chương Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học viên Trung. .. Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên, thành phố Hải Phòng Chương Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phòng ngừa bỏ học học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên,. .. ngừa bỏ học học viên Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp -Giáo dục thường xuyên, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Trong năm gần đây, hoạt động giáo dục phòng ngừa học viên bỏ học Trung tâm Giáo