* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng giải - Yêu cầu mỗi nhóm đọc từng khổ thơ và nêu - Nhóm trưởng yêu cầu từng bạn trong nhóm lên những cảnh vật đã đ[r]
(1)TUẦN Thứ hai ngày tháng năm 2011 Chào Đạo đức EM LÀ HỌC SINH LỚP NĂM (tiết 2) I MỤC TIÊU : - Học sinh lớp l học sinh lớp lớn trường, cần phải gương mẫu cho cc em lớp học tập - Có ý thức học tập, rèn luyện - Vui và tự hào là học sinh lớp - Biết nhắc nhở các bạn cùng thực GDKNS: - Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức mình l học sinh lớp 5) - Kĩ xác định giá trị (xác định giá trị học sinh lớp 5) - Kĩ quyết định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng là HS lớp 5) IVCHUẨN BI - Giáo viên: Các bài hát chủ đề “Trường em” + Mi-crô không dây để chơi trò chơi “Phóng viên” + giấy trắng + bút màu + các truyện gương học sinh lớp gương mẫu - Học sinh: SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ: 4’ - Đọc ghi nhớ - Nêu kế hoạch phấn đấu năm học Giới thiệu bài mới: 1’ “Em là học sinh lớp Năm” (tiết 2) Phát triển các hoạt động: 30 * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm kế hoạch phấn đấu học sinh Phương pháp: Thảo luận - Từng học sinh để kế hoạch mình lên bàn và trao đổi nhóm - Giáo viên nhận xét chung và kết luận: Để xứng đáng là học sinh lớp Năm, chúng ta cần phải quyết tâm phấn đấu và rèn luyện cách có kế hoạch * Hoạt động 2: Kể chuyện các học sinh lớp Năm gương mẫu Phương pháp: Kể chuyện, t.luận - Học sinh kể các gương học sinh gương mẫu - Thảo luận lớp điều có thể học tập từ các HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh nêu ‘ - Hoạt động nhóm bốn - Thảo luận đại diện trình bày trước lớp - Học sinh lớp hỏi, chất vấn, nhận xét - Hoạt động lớp - Học sinh kể - Thảo luận nhóm đôi, đại diện trả (2) gương đó lời - Giáo viên giới thiệu vài gương khác Kết luận: Chúng ta cần học tập theo các gương tốt bạn bè để mau tiến * Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thuyết trình - Hát, múa, đọc thơ, giới thiệu tranh vẽ chủ đề - Giới thiệu tranh vẽ mình với “Trường em” lớp - Múa, hát, đọc thơ chủ đề “Trường em” - Giáo viên nhận xét và kết luận: Chúng ta vui và tự hào là học sinh lớp 5; yêu quý và tự hào trường mình, lớp mình Đồng thời chúng ta cần thấy rõ trách nhiệm mình là phải học tập, rèn luyện tốt để xứng đáng là học sinh lớp ; xây dựng lớp ta trở thành lớp tốt, trường ta trở thành trường tốt Tổng kết - dặn dò: 1’ - Xem lại bài - Chuẩn bị: “Có trách nhiệm việc làm mình” - Nhận xét tiết học Toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: - Biết đọc viết các phân số thập phân trên đoạn tia số Biết chuyển phân số thành phân số thập phân BT cần làm : 1,2,3 II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học Khởi động:1’ Hát Bài cũ:4’ Phân số thập phân - Sửa bài tập nhà - Học sinh sưả bài Giáo viện nhận xét - Ghi điểm Giới thiệu bài mới: 1’ - Hôm thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập kiến thức chuyển phân số thành phân số thập phân Giải bài toán tìm giá trị phân số số cho trước qua tiết “Luyện tập” Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số thành phân - Hoạt động lớp số thập phân, cách tìm giá trị phân số số cho trước Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải (3) - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi - Giáo viên viết phân số lên bảng - Giáo viên hỏi: để chuyển thành phân số thập phân ta phải làm thế nào ? - Cho học sinh làm bảng theo gợi ý hướng dẫn giáo viên * Hoạt động 2: Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài sửa bài Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài _GV gọi HS viết các phân số thập phân vào các vạch tương ứng trên tia số Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành Bài 2: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Nêu cách làm - Học sinh làm bảng - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh đọc yêu cầu đề bài _HS đọc các phân số thập phân từ đến và nêu đó là phân số thập 10 10 phân - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000 Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số thành phân số - Cả lớp nhận xét thập phân dựa trên bài tập thực hành Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh thực theo yêu cầu giáo viên - Gạch yêu cầu đề bài cần hỏi - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Lưu ý 18 = 18 : = 200 200 : 100 Giáo viên nhận xét - chốt ý chính Bài 5: - Hoạt động nhóm đôi - Tìm cách giải - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh tóm tắt: - Học sinh giải - Học sinh sửa bài * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện (4) dãy, dãy bạn lên bảng làm - Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập phân - Cách tìm giá trị phân số số cho trước Giáo viên nhận xét, tuyên dương Tổng kết - dặn dò 1’ - Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân số - Đề bài giáo viên ghi bảng phụ - Lớp nhận xét - Nhận xét tiết học Tập đọc NGHÌN NĂM VĂN HIẾN Theo Mai Hồng và H.B I Mục tiêu: Biết đọc văn khoa học thường thức có bảng thống kê Hiểu nội dung : Việt Nam có truyền thống khoa cử thể văn hiến lâu đời nước ta II Chuẩn bị: - GV: Tranh Văn Miếu - Quốc Tử Giám Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê để học sinh luyện đọc - HS : Sưu tầm tranh ảnh Văn Miếu - Quốc Tử Giám III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động:1 - Hát Bài cũ:4’ Quang cảnh làng mạc ngày mùa - Yêu cầu học sinh đọc toàn bài và trả lời câu hỏi - Học sinh đọc bài, đoạn - học sinh đặt câu hỏi - học sinh trả lời - Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu bài mới: 1’ - Đất nước chúng ta có văn hiến lâu đời Bài tập đọc “Nghìn năm văn hiến” các em học hôm đưa các em đến với Văn Miếu Quốc Tử Giám là địa danh tiếng ở thủ đô Hà Nội Địa danh này chính là chiến tích văn hiến lâu đời dân tộc ta - Giáo viên ghi tựa - Lớp nhận xét - bổ sung Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, nhóm đôi Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, giảng giải _ HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu toàn bài + tranh - Học sinh lắng nghe, quan sát - Chia đoạn: - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài văn - (5) + Đoạn 1: Từ đầu 3000 tiến sĩ + Đoạn 2: Bảng thống kê + Đoạn 3: Còn lại - Hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn, bài kết hợp giải nghĩa từ - Luyện đọc các từ khó phát âm - Giáo viên nhận xét cách đọc _GV yêu cầu HS đọc đồng từ khó đọc đoạn - Học sinh nhận xét cách phát âm tr - s - Học sinh đọc bảng thống kê - học sinh lên bảng phụ ghi cách đọc bảng thống kê - Lần lượt đọc câu - bảng thống kê - Đọc thầm phần chú giải - Học sinh đọc chú giải * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, thảo luận, - Học sinh đọc thầm + trả lời câu hỏi trực quan + Đoạn 1: (Hoạt động nhóm) - Đến thăm Văn Miếu, khách nước ngoài ngạc - Khách nước ngoài ngạc nhiên biết nhiên vì điều gì? từ năm 1075 nước ta đã mở khoa thi tiến sĩ.Ngót 10 thế kỉ, tính từ khoa thi năm 1075 đến khoa thi cuối cùng năm 1919, các triều vua VN đã tổ chức 185 khoa thi, lấy đỗ gần 3000 tiến sĩ - Lớp bổ sung Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời - Học sinh giải nghĩa từ Văn Miếu - Quốc Tử Giám - Các nhóm giới thiệu tranh - Nêu ý đoạn Khoa thi tiến sĩ đã có từ lâu đơi - Rèn đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn rành mạch + Đoạn 2: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh đọc thầm - Yêu cầu học sinh đọc bảng thống kê - Lần lượt học sinh đọc Giáo viên chốt: - học sinh hỏi - học sinh trả lời nội + Triều đại tổ chức nhiều khoa thi nhất: Triều Lê dung bảng thống kê – 104 khoa thi + Triều đại có nhiều tiến sĩ nhất: Triều Lê – 1780 tiến sĩ + Đoạn 3: (Hoạt động cá nhân) - Học sinh tự rèn cách đọc - Học sinh đọc đoạn - Học sinh giải nghĩa từ chứng tích - Bài văn giúp em hiểu điều gì truyền thống _Coi trọng đạo học / VN là nước có văn hóa Việt Nam ? văn hiến lâu đời/ Dân tộc ta đáng tự hào vì có văn hiến lâu đời * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân (6) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Học sinh tham gia thi đọc “Bảng thống kê” - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc - Học sinh tham gia thi đọc bài văn cho bài văn Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp Phương pháp: Kể chuyện - Giáo viên kể vài mẩu chuyện các trạng - Học sinh nêu nhận xét qua vài mẩu nguyên nước ta chuyện giáo viên kể Tổng kết - dặn dò: 1’ - Luyện đọc thêm - Chuẩn bị: “Sắc màu em yêu” - Nhận xét tiết học Thứ ba ngày tháng năm 2011 Chính tả (Nghe-viết) LƯƠNG NGỌC QUYẾN I Mục tiêu: - Nghe – viết đúng bài CT; không mắc quá5 lỗi bài; trình bày đúng hình thứcbài văn xuôi - Ghi lại đúng phần vần tiếng (từ đến 10 tiếng) bài tập 2; chép đúng vần các tiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3) II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi mô hình cấu tạo tiếng III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động:1’ Bài cũ: 4’ - Nêu quy tắc chính tả ng / ngh, g / gh, c / k - Giáo viên đọc từ ngữ bắt đầu ng / ngh, g / gh, c / k cho học sinh viết: ngoe nguẩy, ngoằn ngoèo, nghèo nàn, ghi nhớ, nghỉ việc, kiên trì, kỉ nguyên Giáo viên nhận xét Giới thiệu bài mới: 1’ “Cấu tạo phần vần Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: HDHS nghe - viết Phương pháp: T.hành, giảng giải - Giáo viên đọc toàn bài chính tả - Giáo viên giảng thêm nhà yêu nước Lương Ngọc Quyến - Giáo viên HDHS viết từ khó HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh nêu - Học sinh viết bảng - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh nghe - Học sinh gạch chân và nêu (7) từ hay viết sai (tên riêng người , ngày,tháng , năm …) - Học sinh viết bảng từ khó : mưu, khoét, xích sắt , Giáo viên nhận xét - Giáo viên đọc câu phận ngắn - Học sinh lắng nghe, viết bài câu cho học sinh viết, câu phận đọc - lượt - Giáo viên nhắc học sinh tư thế ngồi viết - Giáo viên đọc toàn bài - Học sinh dò lại bài - HS đổi vở, soát lỗi cho - Giáo viên chấm bài * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm bài tập Phương pháp: Luyện tập Bài 2: - Hướng dẫn học sinh làm bài tập chính tả - Học sinh đọc yêu cầu đề - lớp đọc thầm - học sinh làm bài Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa bài thi tiếp sức Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh kẻ mô hình - Học sinh làm bài - học sinh lên bảng sửa bài - Học sinh đọc kết phân tích theo hàng dọc (ngang, chéo) Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua - Dãy A cho tiếng dãy B phân tích cấu tạo (ngược lại) Tổng kết - dặn dò: 1’ - Học thuộc đoạn văn “Thư gửi các học sinh” Toán ÔN TẬP: PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Biết cộng (trừ) hai phân số có cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số BT cần làm 1,2(a,b),3 II Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ: 4’ - Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập - Sửa BTN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - học sinh - Học sinh sửa bài 4, 5/9 (8) Giới thiệu bài mới: 1’ - Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai phân số Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: On tập phép cộng , trừ - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên nêu ví dụ: - học sinh nêu cách tính và học sinh thực 10 cách tính 7 và 15 15 - Cả lớp nháp - Học sinh sửa bài - Lớp học sinh nêu kết - Kết luận 7 Giáo viên chốt lại: - Tương tự với 10 và - Học sinh làm bài - Theo dõi HS làm bài - Học sinh sửa bài - kết luận * Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải Giáo viên nhận xét - Hoạt động cá nhân, lớp Bài 2: (a,b) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải Giáo viên nhận xét Bài 3: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nhóm thảo luận cách giải - Học sinh đọc đề bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - Tiến hành làm bài Lưu ý + = 15 + = 17 5 + = + = 15 + = 17 5 5 1- (2 + 1) =1 - + =1 -11 = 15 - 11 = 15 15 15 15 - Hoạt động nhóm bàn Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh giải - Học sinh sửa bài Lưu ý: Học sinh nêu phân số tổng số * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân 100 bóng hộp là 100 (9) Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Thi đua giải nhanh - Cho học sinh nhắc lại cách thực phép - Học sinh tham gia thi giải toán nhanh cộng và phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và khác mẫu số) Tổng kết - dặn dò: 1’ - Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng, trừ hai phân số - Chuẩn bị: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân số” - Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Quy tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học Luyện tư và câu MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC I Mục tiêu: - - Tìm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốctrong bài TĐ CT đã học (BT1) ; tìm thêm số từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc (BT2); tìm số từ chứa tiếng quốc (BT3) - Đặt câu với từ ngữ nói Tổ quốc, quê hương (BT4) HS khá , giỏi có vốn từ phong phú, biết đặt câu với các từ ngữ nêu ở BT4 II Chuẩn bị: - GV: Bảng từ - giấy - từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt - HS: Giấy A3 - bút dạ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ:4’ Luyện tập từ đồng nghĩa HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Nêu khái niệm từ đồng nghĩa, cho VD - Học sinh sửa bài tập - Cả lớp theo dõi nhận xét Giáo viên nhận xét Giới thiệu bài mới: 1’ “Mở rộng vốn từ: Tổ Quốc” - Trong tiết luyện từ và câu gắn với chủ điểm “Việt - Học sinh nghe Nam - Tổ quốc em” hôm nay, các em học mở rộng, làm giàu vốn từ “Tổ quốc” Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm, luyện tập, thực hành, giảng giải Bài 1: Yêu cầu HS đọc bài - HS đọc thầm bài “Thư gửi các học sinh” và “Việt Nam thân yêu” để tìm từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc Giáo viên chốt lại, loại bỏ từ không thích - Học sinh gạch các từ đồng nghĩa với “Tổ quốc” : hợp + nước nhà, non sông (10) + đất nước , quê hương Bài 2: Yêu cầu HS đọc bài - 1, học sinh đọc bài - Hoạt động nhóm bàn - Tổ chức hoạt động nhóm - Nhóm trưởng điều khiển các bạn tìm từ đồng nghĩa với “Tổ quốc” - Từng nhóm lên trình bày Giáo viên chốt lại - Học sinh nhận xét Đất nước, nước nhà, quốc gia, non sông, giang sơn, quê hương Bài 3: Yêu cầu HS đọc đề bài - 1, học sinh đọc yêu cầu - Hoạt động nhóm - Trao đổi - trình bày Giáo viên chốt lại - Dự kiến: vệ quốc , ái quốc , quốc ca Bài 4: Yêu cầu HS đọc đề bài - Cả lớp làm bài _GV giải thích : các từ quê mẹ, quê hương, quê cha - Học sinh sửa bài theo hình thức luân đất tổ nơi chôn rau cắt rốn cùng vùng đất, phiên dãy dòng họ sống lâu đời , gắn bó sâu sắc - Giáo viên chấm điểm * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: - Thi tìm thêm thành ngữ, tục ngữ Thi đua, thực hành, thảo luận nhóm chủ đề “Tổ quốc” theo nhóm _GV nhận xét , tuyên dương - Giải nghĩa tục ngữ, thành ngữ vừa tìm Tổng kết - dặn dò: 1’ - Chuẩn bị: “Luyện tập từ đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học Tập đọc SẮC MÀU EM YÊU I Mục tiêu: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng tha thiết - Hiểu nội dung, ý nghĩa bài thơ: Tình yêu quê hương, đất nước với sắc màu , người và vậtđáng yêu bạn nhỏ (Trả lời các câu hỏi SGK; thuộc lòng khổ thơ em thích.) - HS khá giỏi học thuộc lòng toàn bài BVMT: - GV GV chú ý kết hợp GDBVMT qua các khổ thơ : Em yêu màu xanh,…Nắng trời rực rỡ Từ đó, giáo dục HS ý thức yêu quý vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước : Trăm nghìn cảnh đẹp,…Sắc màu Việt Nam - Khai thác gián tiếp nội dung bài II Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ ghi câu luyện đọc diễn cảm - tranh to phong cảnh quê hương - HS : Tự vẽ tranh theo màu sắc em thích với cảnh vật III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ:4’ Nghìn năm văn hiến HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát (11) - Yêu cầu học sinh đọc bài + trả lời câu hỏi - Nêu cách đọc diễn cảm Giáo viên nhận xét Giới thiệu bài mới: 1’ - “Sắc màu em yêu” Xung quanh các em, cảnh vật thiên nhiên có nhiều màu sắc đẹp Chúng ta hãy xem tác giả đã nêu cảnh vật gì đẹp qua bài thơ này - Giáo viên đầu bài Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Luyện đọc Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp theo khổ thơ - Phân đoạn không lần bố cục dọc - Giáo viên đọc mẫu diễn cảm toàn bài - Học sinh đọc bài theo yêu cầu và trả lời câu hỏi - Hoạt động lớp, cá nhân - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh nhận xét cách đọc bạn Học sinh tự rèn cách phát âm âm tr - s - Nêu từ ngữ khó hiểu - Hoạt động nhóm, cá nhân * Hoạt động 2: Tìm hiểu bài Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng giải - Yêu cầu nhóm đọc khổ thơ và nêu - Nhóm trưởng yêu cầu bạn nhóm lên cảnh vật đã tả qua màu sắc đọc khổ thơ - Nhóm trưởng yêu cầu bạn nêu lên cảnh vật gắn với màu sắc và người Giáo viên chốt lại - Các nhóm lắng nghe, theo dõi và nhận xét + Bạn nhỏ yêu sắc màu nào ? - Bạn yêu tất các sắc màu : đỏ, xanh, vàng, trắng, đen, tím , nâu ,… + Mỗi màu sắc gợi hình ảnh nào ? _ … gợi lên hình ảnh : lá cờ Tổ quốc, khăn quàng đội viên, đồng bằng, núi ,… + Bài thơ nói lên điều gì tình cảm người - Dự kiến: các sắc màu gắn với trăm nghìn bạn nhỏ quê hương đất nước? cảnh đẹp và người thân Giáo viên chốt lại ý hay và chính xác + Yêu đất nước + Yêu người thân + Yêu màu sắc * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Đ.thoại, giảng giải - Tổ chức thi đọc diễn cảm - Các tổ thi đua đọc bài - giọng đọc diễn _GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để cảm tìm giọng đọc phù hợp - Nêu cách đọc diễn cảm - Dự kiến: Nhấn mạnh từ gợi tả cảnh vật - ngắt câu thơ (12) * Hoạt động 4: Củng cố Phương pháp: Trực quan, giảng giải - Yêu cầu học sinh giới thiệu cảnh đẹp mà em biết? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật đó BVMT: Đất nước ta có trăm nghìn cảnh đẹp, các em có thái độ nào cảnh đẹp đó? Tổng kết - dặn dò: 1’ - Học thuộc bài - Chuẩn bị: “Lòng dân” - Nhận xét tiết học - Hoạt động lớp - Học sinh giới thiệu cảnh đẹp hình ảnh người thân và nêu cảm nghĩ mình Chng em yu quý v bảo vệ cc cảnh đẹp đó Toán ÔN TẬP : PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ I.Mục tiêu: Biết thực phép nhân, phép chia, hai phân số BT cần làm 1(cột 1,2),2( a,b,c), I Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động:1’ Bài cũ:4’ Ôn phép cộng trừ hai phân số HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Học sinh sửa bài 2/10 - Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra học sinh cách tính nhân, chia hai - học sinh phân số + vận dụng làm bài tập Giới thiệu bài mới: 1’ - Hôm nay, chúng ta ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: On tập phép nhân , chia - Hoạt động cá nhân , lớp Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số: - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài - Nêu ví dụ Kết luận: Nhân tử số với tử số - Học sinh nêu cách thực : - Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính - Nêu ví dụ vào vở nháp - sửa bài Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia hai - Học sinh nêu cách thực - Lần lượt học sinh nêu cách thực phân số phép nhân và phép chia (13) * Hoạt động 2: Luyện tập Phương pháp: Thực hành, đ.thoại Bài (cột 1,2) - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - bạn trao đổi cách giải Bài 2: (a,b,c) - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Giáo viên yêu cầu HS nhận xét - Thầy nhận xét Bài 3: _ Muốn tính diện tích HCN ta làm thế nào ? - Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? * Hoạt động 3: Củng cố - Cho học sinh nhắc lại cách thực phép nhân và phép chia hai phân số - Hoạt động nhóm đôi - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm bài cá nhân - Học sinh sửa bài - Lưu ý: x = x = x = x x 2 : = x = = 1 - Hoạt động cá nhân - Học sinh tự làm bài 33 3 22 18 2 - Học sinh đọc đề - Học sinh phân tích đề - Học sinh giải - Học sinh sửa bài - Hoạt động nhóm (6 nhóm) - Đại diện nhóm bạn thi đua Học sinh còn lại giải vở nháp VD: :2 4 Tổng kết - dặn dò: 1’ - Làm bài nhà - Chuẩn bị: “Hỗn số” - Nhận xét tiết học Tập làm văn LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu: - Biết phát hình ảnh đẹp Rừng trưa và bài Chiều tối (BT1) - Dựa vào dàn ý bài văn tả cảnh buổi ngày đã lập tiết học trước, viết đoạn văn có các chi tiết và hình ảnh hợpp lí (BT2) BVMT: - Ngữ liệu dùng để luyện tập (Rừng trưa, Chiều tối) giúp HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, có tác dụng GDBVMT - - Khai thác trực tiếp nội dung bài II Chuẩn bị: (14) - GV: Tranh - HS: quan sát học sinh đã ghi chép quan sát cảnh ngày III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ: 4’ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Kiểm tra học sinh đọc lại kết quan sát đã viết lại thành văn hoàn chỉnh Giáo viên nhận xét Giới thiệu bài mới:1’ Luyện tập tả cảnh - Một buổi ngày Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, thuyết trình Bài 1: _ - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp bài: “Rừng trưa”, “Chiều _GV giới thiệu tranh, ảnh tối” _BVMT: Tìm hình ảnh đẹp mà mình thích bài văn “Rừng trưa “ và “Chiều tối “ Qua _HS nêu rõ lí tại thích hình đẹp đó các em có thái độ nào? - Yêu quí cảnh đẹp thiên nhiên Giáo viên khen ngợi Bài 2: - Dựa vào dàn ý đã lập ở tuần 1, em hãy viết đoạn văn tả - học sinh rõ em chọn phần cảnh buổi sáng(hoặc trưa, chiều) vườn cây nào dàn ý để viết thành đoạn ( hay công viên, trên đường phố, trên cánh đồng, văn hoàn chỉnh nương rẫy ) - Giáo viên nêu yêu cầu bài Khuyến khích học sinh - Cả lớp lắng nghe - nhận xét chọn phần thân bài để viết bổ sung, góp ý hoàn chỉnh dàn ý bạn - Lần lượt học sinh đọc đoạn văn đã viết hoàn chỉnh Giáo viên nhận xét cho điểm - Mỗi học sinh tự sửa lại dàn ý * Hoạt động 2: Củng cố Phương pháp: Thi đua - Cả lớp chọn bạn đã viết đoạn văn hay - Nêu điểm hay Tổng kết - dặn dò: 1’ - Hoàn chỉnh bài viết và đoạn văn - Chuẩn bị bài nhà: “Ghi lại kết quan sát sau mưa” - Nhận xét tiết học Thứ năm ngày tháng năm 2011 Khoa học (15) NAM HAY NƯ I Mục tiêu - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam và nữ - Tôn trọng các bạn cùng giới và khác giới không phân biệt bạn nam , nữ * GDKNS -Kĩ phân tích, đối chiếu các đặc điểm đặc trưng nam và nữ -Kĩ trình bày suy nghĩ mình các quan niệm nam, nữ xã hội -Kĩ tự nhận thức và xác định giá trị thân II.Chuẩn bị GV: Hình vẽ SGK, các phiếu trắng (để HS viết ) có kích thước khổ giấy A4 III.Hoạtđộng dạy học chủ yếu HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC A KIỂM TRA BÀI CŨ: Em có nhận xét gì trẻ em và bố mẹ Hs trả lời câu hỏi theo yêu cầu Gv chúng? Sự sinh sản ở người có ý nghĩa thế nào? Điều gì xảy nếu người không có khả sinh sản? Nhận xét câu trả lời và cho điểm học sinh B BÀI MỚI: Giới thiệu bài: Trong bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu điểm giống và khác nam và nữ Phát triển: a) Hoạt động 1: Thảo luận Bước 1: Làm việc theo nhóm + Gv yêu cầu nhóm trưởng điều khiển nhóm mình thảo luận các câu hỏi 1, 2, trang SGK Bước 2: Làm việc lớp Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm mình Kết luận: Ngoài đặc điểm chung, giữ nam và nữ có khác biệt, đó có khác biệt cấu tạo và chức quan sinh dục Khi còn nhỏ bé trai và gái chưa có khác rõ rệt ngoại hình ngoài cấu tạo qua sinh dục Đến độ tuổi định, quan sinh dục phát triển (16) và làm cho thể nữ và nam có nhiều điểm khác biệt mặt sinh dục Ví dụ: + Nam thường có râu, quan sinh dục nam tạo tinh trùng + Nữ có kinh nguyệt, quan sinh dục nữ tạo trứng Kết thúc hoạt động này Gv yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: Nêu số điểm khác biệt nam và nữ mặt sinh dục b) Hoạt động 2: trò chơi “Ai nhanh, đúng” Bước 1: tổ chức và hướng dẫn Gv phát cho nhóm các phiếu Cả lớp làm việc theo yêu cầu gợi ý trang SGK và hướng dẫn Hs cách chơi thế nào? 1/ Thi xếp các phiếu vào bảng đây NAM CẢ NAM VÀ NỮ NỮ 2/ Lần lượt nhóm giải thích tại lại sắp xếp Các thành viên nhóm khác có thể chất vấn yêu cầu nhóm đó giải thích rõ 3/ Cả lớp cùng đánh giá, tìm sắp xếp giống khác các nhóm, đồng thời xem nhóm nào sắp xếp đúng và nhanh là thắng Bước 2: Làm việc lớp Đại diện nhóm trình bày và giải thích tại Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết nhóm mình thảo luận mình Trong quá trình thảo luận với các nhóm bạn, nhóm có quyền thay đổi lại sắp xếp mình, phải giải thích tại lại thay đổi Bước 3: Gv đánh giá, kết luận và tuyên dương nhóm thắng c) Hoạt động 2: thảo luận số quan niệm xã hội nam và nữ Gv yêu cầu các nhóm thảo luận câu hỏi sau (hoặc nhóm câu) 1/ Bạn có đồng ý với câu (17) đây không? Giải thích tại bạn đồng ý bạn không đồng ý a/ Công việc nội trợ là phụ nữ Công việc nội trợ là công việc không phải riêng phụ nữ Phụ nữ ngày phải làm để xây dựng gia đình nên nam giới hãy chia với phụ nữ công việc nội trợ b/ Đàn ông là người kiếm tiền nuôi Đàn ông không phải là người kiếm tiền gia đình nuôi gia đình Việc kiếm tiền là trách nhiệm thành viên gia đình c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, Nghề nghiệp là lựa chọn theo sở trai nên học kỹ thuật thích và lực người Con gái có thể làm kỹ thuật giỏi, trai có thể trờ thành đầu bếp tài giỏi Vì thế công việc nội trợ và kỹ thuật thì trai và gái có thể làm 2/ Trong gia đình yêu cầu hay Hs trả lời cách cư xử cha mẹ trai và gái có khác không? Và khác thế nào? Như có hợp lý không? 3/ Liên hệ lớp mình có phân biệt Hs trả lời học sinh nam và học sinh nữ không? Như có hợp lý không? 4/ Tại không nên phân biệt đối xử Từng nhóm báo cáo nam và nữ? Nhận xét câu trả lời Hs C CỦNG CỐ DẶN DÒ: Nam giới và nữ giới có điểm khác biệt nào mặt sinh học? Khen ngợi Hs thuộc bài tại lớp Dặn học sinh nhà thuộc mục bạn cần biết trang 7, SGK Dặn Hs nhà xem trước bài Toán HỖN SỐ I Mục tiêu: Biết đọc, viết hỗn số ; biết hỗn số có phần nguyên và phần phân số BT cần làm: 1, 2a II Chuẩn bị: - GV: Phấn màu, bảng phụ III Các hoạt động: (18) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát (19) Bài cũ:4’ Nhân chia phân số - Học sinh nêu cách tính nhân, chia phân số vận dụng giải bài tập Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu bài mới:1’ Hỗn số - Hôm nay, chúng ta học tiết toán hỗn số Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu hỗn số Phương pháp: Trực quan, đ.thoại - Giới thiệu bước đầu hỗn số - Giáo viên và học sinh cùng thực hành trên đồ dùng trực quan đã chuẩn bị sẵn - Có bao nhiêu hình tròn? - học sinh - Học sinh sửa bài /11 (SGK) - Học sinh nhận xét - Hoạt động lớp, cá nhân - Mỗi học sinh có hình tròn - Đặt hình song song Hình chia làm phần - lấy phần - Lần lượt học sinh ghi kết và hình tròn 3 3 có và hay + ta viết thành ; hỗn số - Yêu cầu học sinh đọc - Hai và ba phần tư - Lần lượt học sinh đọc - Yêu cầu học sinh vào phần nguyên và - Học sinh vào số nói: phần nguyên phân số hỗn số - Học sinh vào nói: phần phân số - Vậy hỗn số gồm phần? * Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Hai phần: phần nguyên và phân số kèm theo - Lần lượt em đọc ; em viết ; lớp viết - Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu các hỗn số và cách đọc - Nêu yêu cầu đề bài - Học sinh sửa bài - Học sinh làm bài - Học sinh đọc hỗn số Bài 2: - Học sinh làm bài - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh sửa bài bài - Học sinh ghi kết lên bảng - HSlần lượt đọc phân số và hỗn số trên bảng * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm Phương pháp: Thực hành, đ.thoại (20) - Cho học sinh nhắc lại các phần hỗn số Tổng kết - dặn dò:1’ - Làm toán nhà - Chuẩn bị bài Hỗn số (tt) - Nhận xét tiết học Luyện từ và câu LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu: Tìm các từ đồng nghĩa đoạn văn (BT1); xếp các từ vào các từ đồng nghĩa (BT2) Viết văn tả cảnh khoảng câu có sử dụng từ đồng nghĩa (BT3) II Chuẩn bị: - GV: Từ điển -HS : Vở bài tập, SGK ,Từ điển HS III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ: 4’ Mở rộng vốn từ “Tổ quốc” Giáo viên nhận xét và cho điểm Giới thiệu bài mới: 1’ “Luyện tập từ đồng nghĩa” Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Nêu số từ ngữ thuộc chủ đề “Tổ quốc” - Học sinh sửa bài - Học sinh nghe - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: - Yêu cầu học sinh đọc bài - Học sinh đọc yêu cầu bài - Giáo viên phát phiếu cho học sinh trao đổi - Cả lớp đọc thầm đoạn văn nhóm _HS làm bài _Dự kiến : mẹ, má, u, bầm, mạ ,… Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xét Bài 2: - Yêu cầu học sinh đọc bài - Học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh làm bài trên phiếu Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa bài cách tiếp sức (Học sinh nhặt từ và ghi vào cột) - học sinh Bao la Lung linh …………………… ……………………… Bài 3: - Học sinh xác định cảnh tả - Trình bày miệng vài câu miêu tả - Làm nháp: Viết đoạn văn ngắn (21) (Khoảng câu ) - Hoạt động nhóm, lớp - Thi đua từ đồng nghĩa nói phẩm chất tốt đẹp người Việt Nam * Hoạt động 2: Củng cố Phương pháp: Thi đua, thảo luận nhóm Tổng kết - dặn dò: 1’ - Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Nhân dân” - Nhận xét tiết học Thứ sáu ngày tháng năm 2011 Sáng: Toán HỖN SỐ ( tt) I Mục tiêu: Biết chuyển hỗn số thành phân số ,và vận dụng các phép tính cộng, trừ, nhân, chia hai phân số để làm bài tập BT cần làm : 1(3 hỗn số đầu), 2(a,c), 3(a,c) II Chuẩn bị: - Gv: Phấn màu - các bìa cắt và vẽ hình vẽ III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động:1’ Bài cũ:4’ Hỗn số - Kiểm tra miệng vận dụng làm bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - học sinh - Học sinh sửa bài /7 (SGK) Giáo viên nhận xét và cho điểm Giới thiệu bài mới: 1’ - Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu hỗn số Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển - Hoạt động cá nhân, lớp thực hành hỗn số thành phân số - Hướng dẫn cách chuyển hỗn số thành phân số Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, - Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận ( ) thực hành ( ) - Học sinh giải quyết vấn đề 5 8 21 2 8 8 - Học sinh nêu lên cách chuyển Giáo viên chốt lại Ta viết gọn là = x + = 21 8 (22) - Học sinh nhắc lại (5 em) * Hoạt động 2: Thực hành Phương pháp: Thực hành, đ.thoại Bài 1: - Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh đọc đề - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số Giáo viên nhận xét Bài 2: - Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Học sinh đọc đề bài - Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai hỗn số khác mẫu số ta làm sao? - Học sinh nêu: chuyển hỗn số phân số - thực phép cộng Giáo viên chốt ý - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số sang phân số, tiến hành cộng Bài 3: - Thực hành tương tự bài - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm Phương pháp: Thực hành, đ.thoại - Cho học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn - Cử đại diện nhóm bạn lên bảng làm số thành phân số - Học sinh còn lại làm vào nháp Tổng kết - dặn dò: 1’ - Làm bài nhà - Chuẩn bị: “Luyện tập” - Nhận xét tiết học Tiếng Anh (GV chuyên dạy) Tập làm văn LUYỆN TẬP LÀM BÁO CÁO THỐNG KÊ I.MỤC TIÊU : Nhận biết đựợc bảng số liệu thống kê, hiểu cách trình bày số liệu thống kê haihình thức: nêu số liệu và trình bày bảng (BT1) Thống kê số HS lớp theo mẫu (BT2) CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN : -Thu thập, xử lí thông tin -Hợp tác(cùng tìm kiếm số liệu, thông tin) (23) -Thuyết trình kết tự tin -Xác định giá trị II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ viết sẵn lời giải các bài tập 2, III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Khởi động:1’ - Hát Bài cũ: 4’ - Học sinh đọc đoạn văn tả cảnh buổi ngày Giáo viên nhận xét Giới thiệu bài mới:1’ “Luyện tập làm bào cáo thống kê” Phát triển các hoạt động: 30’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện - Hoạt động lớp, cá nhân tập Phương pháp: Quan sát, thảo luận Bài 1: - học sinh nối tiếp đọc to yêu cầu bài tập - Nhìn bảng thống kê bài: “Nghìn năm văn - Học sinh trả lời hiến” - Cả lớp nhận xét Giáo viên chốt lại a) Nhắc lại số liệu thống kê bài - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn lại bảng b) Các số liệu thống kê theo hai hính thức: thống kê bài: “Nghìn năn văn hiến” - Nêu số liệu bình luận - Trình bày bảng số liệu - Các số liệu cần trình bày thành bảng, có nhiều số liệu - là số liệu liệt kê khá phức tạp - việc trình bày theo bảng có lợi ích nào? + Người đọc dễ tiếp nhận thông tin + Người đọc có điều kiện so sánh số liệu c) Tác dụng: Là chứng hùng hồn có sức thuyết phục * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm Phương pháp: Thực hành, thảo luận Bài 2: - Giáo viên gợi ý: thống kê số liệu học - học sinh đọc phần yêu cầu sinh tổ lớp Trình bày kết - Cả lớp đọc thầm lại bảng biểu giống bài “Nghìn năm văn - Nhóm trưởng phân việc cho các bạn tổ hiến” - Đại diện nhóm trình bày Sỉ số lớp: Tổ Tổ Tổ Tổ Số học sinh nữ: (24) Tổ Tổ * Hoạt động 3: Củng cố Giáo viên nhận xét + chốt lại Tổng kết - dặn dò: 1’ - Chuẩn bị: “Luyện tập tả cảnh” - Nhận xét tiết học Tổ Tổ - Cả lớp nhận xét Khoa học CƠ THỂ CỦA CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? I Mục tiêu: Biết thể chúng ta hình thnh từ kết hợp tinh trng bố v trứng mẹ II Chuẩn bị: - GV: Các hình ảnh bài SGK - Phiếu học tập III Các hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Khởi động: 1’ Bài cũ:4’ Nam hay nữ ? ( tt) - Nêu đặc điểm có ở nam, có ở nữ? - Nêu đặc điểm nghề nghiệp có ở nam và nữ? HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Hát - Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh - Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, giáo viên, chăm sóc con, mạnh mẽ, quyết đoán, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư - Con trai học thì chơi, gái - Không đồng ý, vì là phân biệt đối xử học thì trông em, giúp mẹ nấu cơm, em bạn nam và bạn nữ có đồng ý không? Vì sao? Giáo viên cho điểm + nhận xét - Học sinh nhận xét Giới thiệu bài mới:1’ “Cuộc sống chúng ta hình thành thế nào?” Phát triển các hoạt động: 30’ Sự sống của đâu? - Hoạt động cá nhân, lớp * Hoạt động 1: ( Giảng giải ) Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát * Bước 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại bài - Học sinh lắng nghe và trả lời trước: - Cơ quan nào thể quyết định giới - Cơ quan sinh dục tính người? -Cơ quan sinh dục nam có khả gì ? - Tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nư có khả gì ? - Tạo trứng * Bước 2: Giảng - Học sinh lắng nghe - Cơ thể người hình thành từ tế (25) bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi là thụ tinh - Trứng đã thụ tinh gọi là hợp tử - Hợp tử phát triển thành phôi hình thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh Sự thụ tinh và phát triển của thai nhi * Hoạt động 2: ( Làm việc với SGK) * Bước 1: Hướng dẫn học sinh làm việc cá nhân Yêu cầu học sinh quan sát các hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần chú thích, tìm xem chú thích phù hợp với hình nào? * Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H , 3, 4, / S 11 để tìm xem hình nào cho biết thai nhi tuần , tuần , tháng, khoảng tháng _Yêu cầu học sinh lên trình bày trước lớp Giáo viên nhận xét - Hoạt động nhóm đôi, lớp - Học sinh làm việc cá nhân, lên trình bày: Hình 1a: Các tinh trùng gặp trứng Hình 1b: Một tinh trùng đã chui vào trứng Hình 1c: Trứng và tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử - bạn vào hình, nhận xét thay đổi thai nhi ở các giai đoạn khác - Hình 2: Thai khoảng tháng, đã là thể người hoàn chỉnh - Hình 3: Thai tuần, đã có hình dạng đầu , mình , tay , chân chưa hoàn chỉnh - Hình 4: Thai tháng, đã có hình dạng đầu, mình , tay, chân hoàn thiện hơn, đã hình thành đầy đủ các phận thể - Hình 5: Thai tuần, có đuôi, đã có hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng * Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua: - Đại diện dãy bốc thăm, trả lời + Sự thụ tinh là gì? Sự sống người bắt - Sự thụ tinh là tượng trứng kết hợp với đầu từ đâu? tinh trùng Sự sống người bắt đầu từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố + Giai đoạn nào đã nhìn thấy hình dạng - tháng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nào - tháng đã nhìn thấy đầy đủ các phận? Tổng kết - dặn dò:1’ - Xem lại bài + học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Cần làm gì để mẹ và em bé khỏe” - Nhận xét tiết học Sinh hoạt (26) KIỂM ĐIỂM Ý THỨC ĐẠO ĐỨC, HỌC TẬP TRONG TUẦN I MỤC TIÊU : Giúp HS : - Thực nhận xét, đánh giá kết công việc tuần qua - Biết công việc tuần tới để sắp xếp, chuẩn bị - Giáo dục và rên luyện cho HS tính tự quản, tự giác, thi đua, tích cực tham gia các hoạt động tổ, lớp, trường II CHUẨN BI : - Bảng ghi sẵn tên các hoạt động, công việc HS tuần - Sổ theo dõi các hoạt động, công việc HS III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC : Hoạt động thầy Hoạt động trò A Nhận xét, đánh giá tuần qua : * GV ghi sườn các công việc -> h.dẫn HS dựa vào để nhận xét đánh giá: - Hs ngồi theo tổ - Chuyên cần, học đúng * Tổ trưởng điều khiển các tổ viên tổ tự - Chuẩn bị đồ dùng học tập nhận xét,đánh giá mình -Vệ sinh thân, trực nhật lớp, trường - Tổ trưởng nhận xét, đánh giá, xếp loại các tổ - Đồng phục, khăn quàng, bảng tên viên - Xếp hàng vào lớp, thể dục, múa hát tập - Tổ viên có ý kiến thể Thực tốt A.T.G.T - Các tổ thảo luận, tự xếp loai tổ mình - Bài cũ,chuẩn bị bài * Ban cán lớp nhận xét đánh giá tình hình - Phát biểu xây dựng bài lớp tuần qua -> xếp loại các tổ: - Rèn chữ, giữ vở Lớp phó học tập - Ăn quà vặt Lớp phó lao động - Tiến Lớp phó V-T - M - Chưa tiến Lớp trưởng - Lớp theo dõi, tiếp thu + biểu dương - Theo dõi tiếp thu - Theo dõi tiếp thu B Một số việc tuần tới : - Ổn định nề nếp đầu năm học - Khắc phục tồn tại - Phát huy ưu điểm (27)