C.KẾT LUẬN Kết luận chung Từ thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm" Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh "ở trường Tiểu học Cẩm Vân chúng ta đã có thể rút [r]
(1)A ĐẶT VẤN ĐỀ LỜI MỞ ĐẦU "Kỹ sống" là khả làm chủ thân người, khả ứng xử phù hợp với người khác và với xã hội, khả ứng phó tích cực trước các tình sống Có thể nói kỹ sống chính là nhịp cầu giúp người biến kiến thức thành thái độ, hành vi và thói quen tích cực, lành mạnh Người có kỹ sống phù hợp luôn vững vàng trước khó khăn, thử thách; biết ứng ứng xử, giải vấn đề cách tích cực và phù hợp; họ thường thành công sống, luôn yêu đời và làm chủ sống chính mình Ngược lại người thiếu kỹ sống thường bị vấp váp, dễ bị thất bại sống Vì có thể nói , kỹ sống học sinh có thể hình thành thông qua hoạt động học tập và giảng dạy các hoạt động giáo dục khác nhà trường Trong đó hoạt động giáo dục ngoài lên lớp là hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc rèn luyện kỹ sống cho học sinh HĐNGLL tạo điều kiện cho HS tiếp xúc và mở rộng ứng dụng thực tế, trải nghiệm nhiều vấn đề các hoạt động xã hội đồng thời gây hứng thú học tập Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh là cần thiết, giúp các em rèn luyện hành vi có trách nhiệm thân, gia đình , cộng đồng và Tổ quốc; giúp các em có khả ứng phó tích cực trước các tình sống, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với gia đình, bạn bè và người, sống tích cực, chủ động, an toàn, hài hoà và lành mạnh Vậy, làm nào để chúng ta giáo dục kỹ sống cho học sinh? tôi nghĩ có nhiều phương pháp, nhiều cách thức để thực việc này Nhưng bài viết này, tôi xin đưa Một số kinh nghiệm T " ăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp" để góp phần nhỏ vào việc thực nâng cao hiệu hoạt động giáo dục kỹ sống nhà trường góp phần vào thực mục tiêu giáo dục người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ trên sở tiếp thu các kỹ sống đầy đủ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC "GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GD NGOÀI GIỜ LÊN LỚP " Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC CẨM VÂN Năm học 2010-2011, Trường Tiểu học Cẩm Vân có 22 lớp với tổng số 456 học sinh Trường công nhận danh hiệu trường chuẩn Quốc gia mức độ năm 2002 Từ năm 2005 đến luôn công nhận quan văn hoá cấp huyện và đạt danh hiệu trường tiên tiến cấp tỉnh Trong hoạt động chuyên môn dạy và học, Nhà trường thường xuyên nghiên cứu, cải tiến nâng cao chất lượng giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, không ngừng đổi PPDH phù hợp với nội dung chương trình Và đặc biệt chú trọng đến việc " Giáo dục kỹ sống"cho học sinh Nhà trường coi đây là yếu tố quan trọng hàng đầu việc thực mục tiêu giáo dục Chính vì sau Bộ Giáo dục đào tạo đưa nội dung giáo dục kỹ (2) sống lồng ghép vào các môn học và hoạt động giáo dục ngoài lên lớp bậc tiểu học, nhà trường tiến hành triển khai đồng đến toàn thể cán giáo viên việc tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh Đẩy mạnh thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, HS tích cực” Mỗi thầy cô giáo tâm huyết, trách nhiệm việc giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Mỗi giáo viên nhà trường không nâng cao chất lượng chuyên môn nghiệp vụ, mà còn thường xuyên quan tâm đến đời sống, tâm tư tình cảm học sinh Việc giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường,ngoài việc lồng ghép vào các môn học hàng ngày, chúng tôi hoạt động ngoài lên lớp là đường giáo dục có hiệu việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Chính vì ngoài việc xây dựng và hoàn thiện các quy tắc ứng xử văn hóa nhà trường, nhiều hình thức khác nhà trường thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa với các thi "Trạng nguyên nhỏ tuổi", "Chúng em với an toàn giao thông" trò chơi dân gian, trò chơi vận động,… Trường còn mời cựu chiến binh xã tới trường trường kể chuyện cho các em nghe anh đội Cụ Hồ; cho các em thăm quan các di tích lịch sử địa phương Đình làng Tường Yên, thăm quan thắng cảnh Chùa Diệu Sơn; tham gia các hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường, dọn vệ sinh khu tượng đài liệt sĩ, tổ chức các hoạt động quyên góp ủng hộ bạn nghèo, bạn bị bệnh tật hiểm nghèo Thông qua hoạt động này, nhà trường muốn rèn luyện cho các em học sinh tính đoàn kết tập thể, khả làm việc theo nhóm Đồng thời xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm cho các em Chính nhờ việc chú trọng giáo dục kỹ sống thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp nhà trường đã tạo tinh thần đoàn kết, gắn bó, quan tâm giúp đỡ lẫn học tập học sinh nỗ lực tiếp thu bài giảng và tìm tòi kiến thức liên quan đến bài học để liên hệ áp dụng vào thực tiễn, qua đó phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Các em cảm thấy vui và biết thêm nhiều kiến thức Nhờ đó em biết tự chăm sóc thân là tự xếp góc học tập thật ngăn nắp, tự giặt quần áo cho mình Ngoài ra, em còn giúp bố mẹ nhiều việc nhà Đây xem là bước tiến quan trọng việc đổi và nâng cao chất lượng giáo dục xem học sinh là trung tâm, góp phần tạo điều kiện cho việc hoàn thiện nhân cách học sinh từ còn ngồi trên ghế nhà trường Từ thực trạng trên đây, thì việc T " ăng cường giáo dục KNS cho học sinh thông qua HĐGDNGLL"là việc làm vô cùng cần thiết giúp cho các em say mê, hứng thú học tập, các em thấy mình mạnh dạn giao tiếp, tự tin việc thể lực thân Trong khuôn khổ đề tài này, tôi muốn chia sẻ cùng quý đồng nghiệp số kinh nghiệm mà chúng tôi đã thực có hiệu việc" Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp" (3) B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC "TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP" BÁM SÁT NỘI DUNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Giáo dục kỹ sống cho học sinh các quá trình hoạt động giáo dục khác nhà trường có cấu trúc xác định Nội dung giáo dục kỹ sống cho học sinh tập trung vào các kỹ tâm lý - xã hội là kỹ vận dụng tình hàng ngày để tương tác với người khác và giải có hiệu vấn đề, tình sống Những nội dung này đơn giản, gần gũi với trẻ em, là kiến thức tối thiểu để các em có thể tự lập Và mục đích quan trọng là giúp các em tự tin hơn, tự lập sống” Vì tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh cấn: - Bám sát vào nội dung giáo dục kỹ sống và vận dụng linh hoạt các nội dung giáo dục kỹ sống tuỳ theo hoạt động giáo dục ngoài lên lớp và điều kiện cụ thể - Xác định rõ các nội dung giáo dục kỹ sống (xác định rõ các kỹ sống cần hình thành và phát triển cho học sinh) để tích hợp vào nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Tạo động lực cho học sinh, làm cho học sinh tham gia cách tích cực vào quá trình hình thành kỹ sống nói chung và kỹ giải vấn đề, kỹ định, kỹ tự nhận thức thân, kỹ ứng phó với cảm xúc ĐẢM BẢO THỰC HIỆN TỐT CÁC NGUYÊN TẮC GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Kỹ sống là kỹ tâm lý – xã hội giúp cho cá nhân tồn và thích ứng sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước sống có nhiều thách thức nhiều hội thực tại… Kỹ sống đơn giản là tất điều cần thiết chúng ta phải biết để có khả thích ứng với thay đổi diễn ngày sống Vì giáo viên cần nắm rõ nắm rõ nguyên tắc giáo dục kĩ sống cho học sinh : + Tương tác: các kĩ thương lượng, kĩ giải vấn đề … hình thành tốt quá trình HS tương tác với bạn bè và người xung quanh Tạo điều kiện để các em có dịp thể ý kiến mình và xem xét ý kiến người khác Do GV cần tổ chức các hoạt động có tính chất tương tác các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để giáo dục kỹ sống cho các em + Trải nghiệm: Cần phải có thiết kế và tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp cho HS hoạt động thực, có hội thể ý tưởng, có hội xử lí các tình phản biện…Kỹ sống hình thành (4) người học trải nghiệm qua thực tế và nó có kĩ các em làm việc đó + Nguyên tắc tiến trình và nguyên tắc thay đổi hành vi: Giáo viên không thể giáo dục kỹ sống lần mà kỹ sống là quá trình từ nhận thức- hình thành thái độ- thay đổi hành vi Thay đổi hành vi người đặc biệt hành vi tốt là quá trình khó khăn Do giáo dục kỹ sống không thể là ngày ngày hai mà phải là quá trình và cần trì nó không thể là cú nhát, nửa vời + Thời gian và môi trường giáo dục: Giáo dục giáo dục kỹ sống thực lúc nơi; giáo dục kỹ sống giáo dục môi trường gia đình, nhà trường, xã hội; cần phải tạo điều kiện tối đa cho HS tham gia vào các tình thật cuốc sống Do đó quá trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh phải đảm bảo thực tốt các nguyên tắc giáo dục kỹ sống PHÁT HUY VAI TRÒ TÁC DỤNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỂ GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Hoạt động giáo dục ngoài lên lớp là hoạt động tổ chức theo mục tiêu, nội dung, chương trình hướng dẫn giáo viên Bản chất hoạt động này là thông qua các loại hình hoạt động, các mối quan hệ nhiều mặt, nhằm giúp người học chuyển hoá cách tự giác, tích cực tri thức thành niềm tin, kiến thức thành hành động, biến yêu cầu nhà trường thành chương trình hành động tập thể lớp học sinh và cá nhân học sinh,tạo hội cho học sinh trải nghiệm tri thức, thái độ , quan điểm và hành vi ứng xử mình môi trường an toàn, thân thiện có định hướng giáo dục Thông qua hoạt động ngoài lên lớp có thể giúp học sinh sống cách an toàn , khoẻ mạnh có khả thích ứng với biến đổi sống hàng ngày.Rèn luyện cho học sinh các kỹ phù hợp với lứa tuổi : kỹ giao tiếp ứng xử có văn hoá; kỹ tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể hoạt động; kỹ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển các hành vi, thói quen tốt học tập, lao động và công tác xã hội.Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đúng đắn các tượng tự nhiên và xã hội Như vậy, hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thực cần thiết và có nhiều khả giáo dục kỹ sống cho học sinh Do đó cần phát huy tối đa vai trò, tác dụng và hiệu hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh II./ mét sè biÖn ph¸p cô thÓ Sau đây tôi xin trao đổi và giới thiệu Một số kinh nghiệm "Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài (5) lờn lớp"ở Trường Tiểu học Cẩm Võn mà chúng tôi đã thực cú hiệu năm qua : Thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với nội dung các hoạt động thực chủ đề hoạt động giáo dục ngoài lên lớp -Tạo nội dung giáo dục mang tính trọn vẹn, thống nội dung giáo dục kỹ sống và nội dung hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Việc thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ sống phù hợp với chủ đề hoạt động giáo dục ngoài lên lớp thực qua các bước sau: + Giáo viên phải nắm vững chương trình, phân phối chương trình hoạt động giáo dục ngoài lên lớp khối lớp, đặc biệt là khối lớp giảng dạy và thực hoạt động giáo dục ngoài lên lớp + Giáo viên nắm nội dung các kỹ sống cần giáo dục cho học sinh + Phân tích chương trình hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để xác định chủ đề nào chương trình có thể thiết kế các chủ đề giáo dục kỹ sống.Chẳng hạn: THỜI GIAN - Tháng 9/2010 CHỦ ĐIỂM Em yêu trường em - Tháng Giáo dục 10/2010 truyền thống nhà trường Tháng 11/2010 GỢI Ý NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ GDKNS - Nghe nói chuyện ý nghĩa tên trường - Tổ chức hội thi “ Tìm hiểu luật An toàn giao thông đường bộ” -Kỹ lắng nghe tích cực - Kỹ đảm nhận trách nhiệm -Kĩ hoạt động đội, nhóm -Kĩ hợp tác -Kỹ thể cảm thông - Kĩ làm chủ thân -Kỹ thể tự tin - Kỹ đảm nhận trách nhiệm -Kĩ hoạt động đội, nhóm -Kĩ hợp tác - Kĩ văn nghệ -Kỹ lắng nghe tích cực - Kĩ văn nghệ -Phát động phong trào quyên góp tập vở, quần ¸o, tÆng häc sinh, c¸c b¹n cã hoµn c¶nh khã kh¨n - Tổ chức hội thi “ Kể chuyện đã nghe, đã đọc” - Phát động phong trào Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam Kính yêu -Làm báo ảnh chủ đề thầy cô, mái trường thầy cô - Sinh hoạt tập thể kỉ niệm ngày 20/11 giáo -Tổ chức hội thi văn nghệ : Tiếng hát mừng thầy cô - Tìm hiểu truyền thống quân đội, nghe nói Tháng Uống nước chuyện anh đội Cụ Hồ 12/2010 nhớ nguồn - Tập hát bài hát anh đội (6) - Tổ chức cho học sinh tìm hiểu truyền thống địa phương Giáo dục - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày 3/2, nghe nói Tháng truyền 1,2/2011 thống dân chuyện truyền thống quê hương, đất nước, Đảng tộc - Tæ chøc héi thi: “Héi vui häc tËp” Tháng 3/2011 Tháng 4/2011 Tháng 5/2011 Kính yêu mẹ và cô Hòa bình hữu nghị Kính yêu Bác Hồ - Thi kể chuyện bà, mẹ, các vị nữ anh hùng dân tộc - Thi vẽ chủ đề ngày 8/3 -Giao lưu văn nghệ- trò chơi dân gian - Tổ chức hội thi: “Hoa Trạng nguyên” - Tổ chức thi sưu tầm tranh ảnh, tư liệu sống thiếu nhi các nước trên giới - Tổ chức hội thi: “Nhà sử học nhỏ tuổi” - Sinh hoạt tập thể kỷ niệm ngày sinh nhật Bác: Nghe kể chuyện Bác Hồ Tìm hiểu Bác Hồ với thiếu nhi Việt Nam - Tổ chức hội thi: “Chúng em kể chuyện Bác Hồ” -Kỹ lắng nghe tích cực -Kỹ giao tiếp -Kỹ điều khiển các hoạt động tập thể -Kĩ xác định giá trị -Kỹ sáng tạo - Kĩ văn nghệ, vui chơi -Kỹ giải vấn đề -Kĩ xác định giá trị -Kỹ thể tự tin -Kỹ lắng nghe tích cực -Kỹ thể tự tin Vận dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh - Luôn "làm mới" các hình thức thực chủ đề hoạt động giáo dục ngoài lên lớp - Đa dạng hoá các loại hình hoạt động hoạt động GD ngoài lên lớp - Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để thu hút học sinh tích cực tham gia - Sự lạ có sức hấp dẫn học sinh khiến các em say mê khám phá Các hoạt động mà nội dung đơn điệu, hình thức không phong phú học sinh dễ chán nản thờ Vì cần sử dụng linh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp để thực mục tiêu giáo dục kỹ sống cho học sinh Một số hoạt động giáo dục ngoài lên lớp trường Tiểu học Cẩm Vân nhằm thực giáo dục kỹ sống cho học sinh Xuất phát từ nội dung giáo dục ngoài lên lớp và nội dung, nguyên tắc giáo dục kỹ sống cho học sinh tiểu học chúng tôi đã tiến hành các hoạt động cụ thể sau: (7) a.Hoạt động văn hóa nghệ thuật: Đây là loại hình hoạt động quan trọng, không thể thiếu sinh hoạt tập thể trẻ em, là học sinh tiểu học Hoạt động này bao gồm nhiều thể loại khác nhau: Hát, múa, thơ ca, kịch ngắn, kịch câm, tấu vui, độc tấu, nhạc cụ, thi kể chuyện… Các hoạt động này góp phần hình thành cho các em kỹ mạnh dạn, tự tin trước đám đông Đây là kỹ quan trọng xu toàn cầu hóa Xác định tầm quan trọng hoạt động này nhà trường đẫ thường xuyên tổ chức các hoạt đông phù hợp với chủ điểm tháng Hội thi “Tìm hiểu luật An toàn giao thông đường bộ”và phòng chống đuối nước (chủ điểm tháng 9) nhằm tạo sân chơi, nâng cao kiến thức học tập kỹ hoạt động đội nhóm, xử lý tình cho học sinh trường Hội thi "Chúng em kể chuyện Bác Hồ"-ND hoạt động chủ điểm tháng (8) b.Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Vui chơi, giải trí là nhu cầu thiết yếu trẻ, đồng thời là quyền lợi các em Nó là loại hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn học sinh trường tiểu học Hoạt động này làm thỏa mãn tinh thần cho trẻ em sau học căng thẳng, góp phần rèn luyện số phẩm chất: tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái… Nói hoạt động này thì nhà trường đã tổ chức thực có hiệu đạt mục tiêu đã đề Giao lưu văn nghệ-Trò chơi dân gian(chủ điểm tháng 3) "Kéo co"- Trò chơi dân gian HS yêu thích (9) Trò chơi " Bịt mắt bắt bóng"được HS yêu thích c Hoạt động xã hội: Bước đầu đưa học sinh vào các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao hiểu biết người, đất nước, xã hội Đây là hoạt động khó nó mang ý nghĩa vô cùng to lớn Thông qua hoạt động này, giáo dục cho các em tình yêu quê hương đất nước, niềm tự hào dân tộc và giáo dục các em có tinh thần trách nhiệm, có nghĩa vụ cộng đồng; các em bồi dưỡng thêm nhân cách, đặc biệt là tình người Trong thực tế, hoạt động này đã nhà trường tiến hành tương đối tốt Hoạt động này phải khai thác cách triệt để nhằm phát triển tối đa nhân cách các em Quyên qóp giúp đỡ bạn bị bệnh hiểm nghèo-HĐ mang tính giáo dục cao (10) d.Hoạt động lao động công ích: Đây là loại hình đặc trưng hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Thông qua lao động công ích giúp các em gắn bó với đời sống xã hội, với công xây dựng đất nước Ngoài lao động công ích còn góp phần làm cho trẻ hiểu thêm giá trị lao động, từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh Lao động công ích giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như: Trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, làm đẹp bồn hoa, cây cảnh cho đẹp trường, lớp Đây là hoạt động thật cần thiết giúp các em thích nghi với sống xung quanh Sau này dù có rơi vào hoàn cảnh khắc nghiệt nào thì các em có thể tồn Đó là nhờ các em biết lao động Hoạt động này tiến hành thường xuyên nhà trường Chăm sóc bồn hoa, cây cảnh là hoạt động thường xuyên HS trường e Hoạt động tiếp cận khoa học - kĩ thuật: Đây là hoạt động giúp các em tiếp cận thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến nhân loại , đất nước, địa phương Điều đó tạo cho các em niềm tin, kích thích học tập và mong muốn đạt kết tốt Những hoạt động này có thể là sưu tầm bài toán vui, sưu tầm các loại cây thuốc quý; thi hỏi đáp các tượng tự nhiên và xã hội, tìm hiểu các danh nhân, các nhà bác học, đố vui có thưởng… Đây là hoạt động nhằm tạo điều kiện cho các em làm quen với việc nghiên cứu khoa học và tự khẳng định mình Có thể nói đây là hoạt động mà nhà trường chú trọng (11) Tóm lại, HĐNGLL có ý nghĩa to lớn việc hình thành KNS cho HS Do đó, các nhà quản lý giáo dục cần tạo điều kiện thật tốt cho giáo viên phụ trách công tác này để cho việc rèn luyện KNS cho HS đạt Những kết đạt qua việc T " ăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp" Khi tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp " Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh", lớp nhà trường chúng tôi đã tiến hành nhận xét và đánh giá yêu cầu đã đặt ra, đồng thời rút kinh nghiệm cách tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp Và chúng tôi nhận thấy: - 100% học sinh trường hào hứng và thích thú với hoạt động này.Nó đã hút các em ; khuyến khích các em cố gắng vươn lên , tạo điều kiện cho tất học sinh cùng tham gia và có hội trình bày, trao đổi và nhận xét lẫn nhau.Từ đó giúp cho các em nắm kỹ sống khả nhanh nhẹn, khéo léo, mạnh dạn, tự tin và tạo không khí thi đua lành mạnh Thông qua hoạt động này, đã giúp các em tự điều chỉnh, bổ sung trao đổi, hợp tác tốt để góp phần giáo dục cho các em kỹ thực các công việc lao động đơn giản, các kỹ sáng tạo nghệ thuật, thực các bài thể dục, các trò chơi, các hành vi ứng xử người gia đình, nhà trường và xã hội Những kỹ tham gia hoạt động tập thể, kỹ tổ chức hoạt động chung cùng nhau, biết phối hợp với người cùng thực hoạt động chung, nâng cao ý thức tự chủ, tự tin, chủ động và giao tiếp với người Dựa vào kỹ năng, hành vi này để rèn luyện kỹ xảo, thói quen đạo đức bền vững và tự quản sinh hoạt tập thể (12) C.KẾT LUẬN Kết luận chung Từ thực tiễn tổ chức hoạt động giáo dục ngoài lên lớp nhằm" Tăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh "ở trường Tiểu học Cẩm Vân chúng ta đã có thể rút số kết luận sau đây: 1.Giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua các hoạt động, để học sinh tự cảm nhận, đánh giá, nhận xét qua các hành vi và từ đó hình thành các kỹ năng; thực phối hợp và ngoài nhà trường làm tốt công tác xã hội hoá việc giáo dục kỹ sống cho học sinh Giáo dục kỹ sống trường học góp phần rèn luyện, hình thành cho học sinh sống có trách nhiệm và biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp, ứng phó các sức ép, thách thức sống; thúc đẩy hành vi mang tính xã hội, giảm bớt tỷ lệ phạm pháp Giáo dục kỹ sống còn tạo mối quan hệ thân thiện, cởi mở thầy, trò, hứng thú tự tin, chủ động sáng tạo học tập, nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Học sinh giáo dục kỹ sống xác định bổn phận và nghĩa vụ mình thân, gia đình và xã hội 4- Giáo dục kỹ sống còn cần đến vốn sống, tình thương và nhân cách người thầy Học sinh học kiến thức thầy trước hết là gương sống người thầy Vì vậy, để học sinh không thất vọng vì thầy thì trước hết “mỗi thầy cô giáo là gương đạo đức, tự học và sáng tạo” mà ngành Giáo dục vận động 5- Giáo dục kỹ sống cần cho suốt đời và luôn luôn bổ sung, nâng cấp để phù hợp với thay đổi sống biến động Người trưởng thành cần học kỹ sống 6-Giáo dục kỹ sống cho học sinh không phải là công việc “một sớm, chiều” mà đòi hỏi phải có quá trình, kiên nhẫn và tâm huyết và lúc, nơi, thực càng sớm càng tốt trẻ em Kỹ sống đa dạng và mang đặc trưng vùng, miền đòi hỏi người giáo viên phải vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo cho phù hợp với nhu cầu, trình độ học sinh và đặc điểm, hoàn cảnh nhà trường, địa phương 7-Giáo dục kỹ sống không phải là công việc giáo viên, nhà trường mà xã hội, cộng đồng, có mong đào tạo hệ trẻ phát triển toàn diện, chuẩn bị tốt cho việc thực công nghiệp hoá, đại hoá đất nước và hội nhập quốc tế Trên đây là số kinh nghiệm rút từ thực tiễn quá trình tổ chức thực T " ăng cường giáo dục kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài lên lớp"ở trường chúng tôi Tuy nhiên lực thân nên chắn không tránh khỏi thiếu sót Tôi mong nhận đóng góp ý kiến và bổ sung thêm các đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Cẩm Vân , ngày 20 tháng năm 2011 (13) (14)