Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy ngoại khóa môn bơi lội cho học sinh trường trung học cơ sở Chu Văn An, quận Ninh Kiều, thành phố Cần Thơ

Mục tiêu nghiên cứu của đề tài là nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy ngoại khóa môn bơi lội cho học sinh nhằm nâng cao thể chất và hiệu quả, chất lượng công tác Giáo dục thể chất trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ. Mời các bạn cùng tham khảo!

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH PHAN THỊ KHÁNH LINH “NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY NGOẠI KHĨA MƠN BƠI LỘI CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN, QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ” LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO TP HỒ CHÍ MINH PHAN THỊ KHÁNH LINH “NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY NGOẠI KHĨA MƠN BƠI LỘI CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN, QUẬN NINH KIỀU THÀNH PHỐ CẦN THƠ” Ngành: Giáo dục học Mã số: 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học PGS TS NGUYỄN ĐỨC NHÂM TP HỒ CHÍ MINH – NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi, có hỗ trợ từ giảng viên hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Đức Nhâm Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu khác Tác giả luận văn LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn tơi xin chân thành cảm ơn:  PGS.TS Nguyễn Đức Nhâm người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành cơng trình nghiên cứu  Qúy Thầy Cơ tham gia giảng dạy, hướng dẫn truyền đạt kiến thức quý báu cho khóa Cao học 23 Trường ĐH TDTT TP HCM  Qúy Thầy Cô Ban Giám Hiệu, tổ GDTC bạn học sinh trường THCS Chu Văn An, Q Ninh Kiều, TP Cần Thơ  Các HLV môn bơi lội bạn học viên Cao học khóa 23 giúp đỡ tơi q trình học tập hồn thành luận văn Tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp để luận văn hồn thiện ứng dụng rộng rãi Xin trân trọng cảm ơn! MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG I TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, nhà nước công tác GDTC 1.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường học 1.1.2 Giáo dục thể chất số nước 1.2 Cơ sở khoa học Giáo dục thể chất: 12 1.2.1 Khái niệm giáo dục thể chất 12 1.2.2 Chất lượng giáo dục giáo dục thể chất 14 1.2.3 Hiệu giáo dục, chất lượng dạy học kết học tập 15 1.2.4 Giáo dục thể chất học sinh trường học 16 1.3 Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựng chương trình 18 1.3.1 Cấu trúc chương trình 18 1.3.2 Nguyên tắc biên soạn 19 1.4 Thể dục thể thao ngoại khóa nhà trường 23 1.4.1 Vai trị ngun tắc tổ chức TDTT ngoại khóa 23 1.4.2 Mục đích tổ chức hoạt động TDTT ngoại khóa 25 1.5 Bơi lội đặc điểm môn bơi lội 26 1.5.1 Những yếu tố định kỹ thuật bơi 26 1.5.2 Chức sinh lý thể ảnh hưởng kỹ thuật bơi 27 Đặc điểm phát triển tố chất thể lực học sinh lứa tuổi 13 - 15 29 1.6.1 Các tố chất thể lực [35] 30 6.2 Cơ sở sinh lý GDTC học sinh [14] 33 1.7 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài: 33 CHƯƠNG II PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 35 2.1 Phương pháp nghiên cứu 35 2.1.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 35 2.1.2 Phương pháp điều tra vấn 35 2.1.3 Phương pháp nhân trắc: 36 2.1.4 Phương pháp kiểm tra y học (chức sinh lý) 37 2.1.5 Phương pháp kiểm tra sư phạm 37 2.1.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm: 41 2.1.7 Phương pháp toán thống kê 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu 44 2.2.1 Thời gian nghiên cứu 44 2.2.2 Đối tượng nghiên cứu 45 2.2.3Địa điểm nghiên cứu: 45 CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 46 3.1 Đánh giá thực trạng công tác giáo dục thể chất trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ năm 2018 – 2019 46 3.1.1 Công tác GDTC Trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 46 3.1.2 Đội ngũ giáo viên: 47 3.1.3 Cơ sở vật chất, kinh phí đầu tư điều kiện đảm bảo 47 3.1.4 Chương trình, nội dung giảng dạy phong trào TDTT nhà trường 48 3.1.5 Kết học tập học sinh 51 3.1.6 Thực trạng thể chất học sinh khối 7, trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 53 3.1.7 Bàn luận đánh giá thực trạng thể lực học sinh khối - trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 55 3.2 Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy mơn bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ năm học 2019 – 2020 57 3.2.1 Nghiên cứu lựa chọn môn thể thao ngoại khóa cho học sinh khối trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 57 3.2.2 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 61 3.2.3 Chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 69 3.2.4 Ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy mơn bơi lội ngoại khóa cho HS khối - 8, năm học 2019 – 2020 trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 72 3.2.5 Bàn luận: Lựa nội dung chọn xây dựng chương trình giảng dạy 73 3.3 Đánh giá hiệu việc ứng dụng chương trình giảng dạy ngoại khóa mơn bơi lội cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ năm học 2019 – 2020 74 3.3.1 Kết thực nghiệm ban đầu, sau học kì I sau HK II học sinh lớp lớp - Trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ: 74 3.3.2 So sánh số hình thái, chức thể lực nhóm thực nghiệm đối chứng qua năm học tập bơi lội ngoại khóa: 84 3.3.3 Tổng hợp đánh giá tăng tiến số hình thái chức thể lực qua năm ngoại khóa chương trình mơn bơi lội: 87 3.3.4 Kiểm nghiệm mức độ hài lòng học sinh sau thực nghiệm 88 3.3.5 Bàn luận đánh giá hiệu việc thực nghiệm chương trình giảng dạy mơn bơi lội ngoại khóa cho học sinh khối 7, khối trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 89 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 91 KẾT LUẬN 91 KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẲT VIẾT TẮT THUẬT NGỮ TIẾNG VIỆT BCH Ban chấp hành GD & ĐT Giáo dục vả Đào tạo GDTC Giaó dục thể chất ĐCSVN Đảng Cộng Sàn Việt Nam ĐC Đối chứng TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh TN Thực nghiệm THPT Trường cao đẳng công thương TDTT Thể dục thể thao TW Trung ương VN Việt Nam XPC Xuất phát cao HSSHVN Hằng số sinh học Việt Nam HS Học sinh m Mét cm Centimet s Giây Kg Kilogram DANH MỤC CÁC BẢNG NỘI DUNG BẢNG Bảng 3.1 Cấu trúc chương trình mơn GDTC Trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ từ năm 2017 đến TRANG 50 Phân loại kết học tập môn GDTC học sinh Bảng 3.2 trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ từ năm 51 2017 -2019 Bảng so sánh số thể chất nam, nữ học Bảng 3.3 sinh khối (12 tuổi) trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ với thực trạng thể chất người Việt Nam 53 lứa tuổi Bảng so sánh số thể chất nam, nữ học Bảng 3.4 sinh khối trường THCS quận Ninh Kiều, TP Cần 54 Thơ với thực trạng thể chất Việt Nam Kết vấn chất lượng GDTC, tình trạng sức Bảng 3.5 khỏe, hứng thú tập luyện nhu cầu nguyện vọng Sau 58 tập luyện TDTT học sinh Bảng 3.6 Bảng 3.7 Kết vấn việc lựa chọn nội dung giảng dạy môn Bơi lội Kết kiểm định Wilconxon lần vấn 62 64 Bảng phân phối chương trình mơn tự chọn bơi lội Bảng 3.8 ngoại khóa cho HS khối - trường THCS Chu 71 Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ Kết kiểm tra số hình thái, chức Bảng 3.9 thể lực nữ học sinh lớp nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm đầu HK I, sau HK I sau Học kì II Sau 75 91 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ  KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu đề tài, rút kết luận sau: Kết thực trạng công tác GDTC thể lực học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ từ năm 2018 – 2019 sau: - Về Đội ngũ giáo viên Đội ngũ cán môn GDTC nhà trường người tốt nghiệp Đại học Tuy nhiên lực lượng giáo viên GDTC mỏng chưa tương xứng với tỉ lệ học sinh theo quy định Bộ GD&ĐT (250 học sinh/GV) - Về Cơ sở vật chất: Chưa đáp ứng cho việc học GDTC Diện tích khn viên, nhà trường có nhà tập luyện TDTT, có sân bóng đá mini, sân bóng chuyền, hố cát, đường chạy ngắn chưa đảm bảo kích thước theo tiêu chuẩn Về Chương trình nội dung giảng dạy: Bộ môn GDTC nhà trường vận dụng phân phối chương trình Bộ Giáo dục Đào tạo Song phần thể thao tự chọn giảng dạy môn đá cầu nên chưa lôi học sinh tham gia tập luyện Nhà trường chưa tổ chức học thể dục ngoại khóa - Thể lực học sinh Thực trạng thể lực học sinh khối trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ so với thực trạng thể chất người Việt Nam lứa tuổi mức trung bình, tương ứng số hình thái, chức năng, số test thể lực so với thực trạng thể chất người VN lứa tuổi (thời điểm 2001) [45], nhiên có test thể lực ngửa gập bụng lực bóp tay thuận Xây dựng nội dung, tiến trình bảng phân phối chương trình thực nghiệm giảng dạy mơn bơi lội cách có hệ thống, khoa học 92 Ban giám hiệu trường phê duyệt cho thực nghiệm kiểm chứng đối tượng học sinh khối khối trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ nhằm mục đích xác định tính hiệu thực tế chương trình Chương trình thực nghiệm thực học kỳ học kỳ năm học, với tổng thời gian chương trình 60 tiết, phân chia thành 30 tuần, tuần học buổi, buổi học tiết Tuy nhiên, ảnh hưởng dịch COVID -19, học kỳ II 30 tiết, chia thành 7,5 tuần, tuần học hai buổi, buổi học tiết, đảm bảo chất lượng, không ảnh hưởng đến nội dung chương trình thực nghiệm Giáo viên giảng dạy bơi lội có trình độ đại học chun ngành Kết ứng dụng chương trình mơn bơi lội vào thực tiễn giảng dạy trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ đánh giá hiệu chương trình Kết cho thấy số hình thái hai nhóm TN ĐC khơng có khác biệt đáng kể, với P>0,05 Nhưng số vể chức thể lực hai nhóm TN ĐC có khác biệt đáng kể, nhóm TN tốt nhóm ĐC với P< 0,05 – 0,001 KIẾN NGHỊ Trên sở kết luận đề tài, đưa kiến nghị sau: Đề nghị Ban Giám Hiệu nhà trường cho tổ chức học thể thao ngoại khóa cho tất khối học Trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ Cần tổ chức giải thi đấu cho học sinh hàng năm nhằm khuyến khích cho học sinh tham gia để nâng cao sức khỏe, giải trí lành mạnh giảm bớt tiêu cực xã hội Đề nghị Ban Giám Hiệu nhà trường đồng ý cho môn GDTC ứng dụng thử nghiệm chương trình giảng dạy mơn bơi lội xây dựng đề tài vào thực tiễn giảng dạy vào học ngoại khóa cho học sinh Trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 93 Cần mở rộng phạm vi nghiên cứu đề tài sang hướng nghiên cứu khác nhằm xây dựng hệ thống GDTC toàn diện cho học sinh Nhà trường cần tăng cường đội ngũ ngũ viên GDTC, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chuyên môn, đầu tư sở vật chất để phát triển nhiều mơn thể thao trường TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (1994), Văn đạo công tác giáo dục thể chất nhà trường cấp, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (1999), qui chế GDTC nhà trường – Vụ GDTC nhà trường cấp, NXB TDTT, Hà Nội Bộ Đại học – Trung học chuyên nghiệp dạy nghề (1989), Chương trình giáo dục thể chất trường đại học, Hà Nội Lê Bửu (1995), Bác Hồ với TDTT Việt Nam, NXB TDTT, Hà Nội Chỉ thị 133/ TTg ngày 7/3/1995 thủ tướng phủ, V/v quy hoạch phát triển ngành TDTT GDTC trường học Nguyễn Đăng Chiêu (2010), Y học TDTT, nhà xuất Phương Đông Nguyễn Đăng Chiêu (2009), đề tài khoa học cấp bộ, “Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục thể chất cho sinh viên số trường Đại học Thành phố Hồ Chí Minh” Nguyễn Đăng Chiêu (2010), Sinh lý TDTT, nhà xuất Phương Đông Đảng Cộng Sản Việt Nam (1996), Nghị đại hội Đảng toàn quốc lần VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam (1969), Văn kiện Đại hội Đại Biểu tồn quốc lần VIII, NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 11 Huỳnh Thị Phương Duyên (2009) “Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn Karatedo vào thể dục tự chọn trường trung học dân lập cơng nghệ thơng tin Sài Gịn” 12 Giáo trình Bơi lội nhà xuất NXB TDTT, Hà Nội 13 Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1992), NXB Chính trị Quốc gia Hà nội 14 Trịnh Trung Hiếu (1997), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất nhà trường, NXB TDTT, Thành phố Hồ Chí Minh 15 Đào Hữu Hồ (1998), Xác suất thống kê, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 16 Lưu Quang Hiệp, “Đặc điểm hình thái chức trình độ thể lực học sinh trường dạy nghề Việt Nam” 17 Tác giả Vũ Đình Hợp, 2008 với đề tài: “Nghiên cứu xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bóng đá người Đà Nẵng” 18 Nguyễn Văn Khánh, Trần Đình Thuận (2005), “Đổi tổ chức dạy học môn thể thao tự chọn trường cao đẳng sư phạm Đà Lạt” 19 Kỹ thuật Bóng rổ, biên dịch Ts Đặng Hà Việt 20 Kết ba năm thực thị 36CT/TW Ban bí thư trung ương Đảng cơng tác TDTT, tạp chí GDTC số 9, 1996 21 Nguyễn Mạnh Liên (1993), “Một vài nhận xét phát triển thể lực thiếu niên Việt Nam”, Tuyển tập nghiên cứu khoa học giáo dục sức 22 Lê Văn Lẫm, Vũ Đức Thu, Nguyễn Trọng Hải, Vũ Bích Huệ (2000), “Thực trạng phát triển thể chất học sinh, sinh viên trước thềm kỉ 21”, NXB TDTT, Hà Nội 23 Lê Văn Lẫm, Phạm Trọng Thanh (2000), “Tổng quan giáo dục thể chất số nước giới”, NXB TDTT, Hà Nội 24 Lê Văn Lẫm (1999), “Làm đánh giá hiệu huấn luyện” Thông tin Khoa học TDTT 25 Phạm Đức Minh (2010), “Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Cầu lơng để nâng cao hiệu giáo dục thể chất cho sinh viên trường cao đẳng phát truyền hình II” 26 Nơvicốp A.D, Mátvêep L.P (1979), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất, 1, NXB TDTT, Hà Nội, tr.467 27 Nôvicốp A.D, Mátvêep L.P (1976) Lý luận phương pháp giáo dục thể chất, 2, NXB TDTT, Hà Nội 28 Ngô Thị Kim Oanh (2010) “Nghiên cứu hiệu số giải pháp chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục thể chất trường trung học sở Quận Thành phố Hồ Chí Minh” 29 Pháp lệnh TDTT (2000), Quốc hội nước Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam, Báo Thể thao, số ngày 6- 23/10/2000 30 Bùi Hoàng Phúc (1998), “Nghiên cứu hiệu môn thể thao tự chọn cho nữ sinh viên đại học Huế” 31 Hoàng Phê cộng (1996), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng 32 Nguyễn Văn Quận (2008), “Xác định tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực sinh viên trường ĐH Sư Phạm Kỹ Thuật TP.HCM”, Luận văn Thạc sĩ, Thành phố Hồ Chí Minh 33 Quy định, V/v đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên (Ban hành kèm theo Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT ngày 18 tháng năm 2008 trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) 34 Đặng Đức Tồn (2010), “Nghiên cứu xây dựng chương trình mơn học Bóng đá (tự chọn ngoại khóa) cho sinh viên trường cao đẳng Giao thông vận tải Thành phố Hồ Chí Minh 2008 -2009” 35 Nguyễn Tốn, Phạm Danh Tốn cộng (2000), Lý luận phương pháp TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 36 Đồng Văn Triệu (2000), “Lý luận phương pháp giáo dục thể chất trường học”, Giáo trình giảng dạy cho sinh viên Trường Đại học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 37 Trường Đại học TDTT I (1996), Giáo dục giáo dưỡng sinh viên TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 38 Trịnh Hùng Thanh, Lê Nguyệt Nga, Trịnh Trung Hiếu (1998), Sinh lý huấn luyện TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 39 Hoàng Đức Thuận, Lê Đức Phúc (1995), Cơ sở lý luận việc đánh giá chất lượng học tập học sinh, Chương trình Khoa học cơng nghệ cấp nhà nước KX – 07- 08, Hà Nội 40 Phạm Danh Tốn (1998), “Lý luận phương pháp văn hóa thể chất”, Tài liệu giảng dạy cho học viên cao học, Bắc Ninh, tr.420 41 Vũ Đức Thu, Nguyễn Xuân Sinh, Lưu Quang Hiệp cộng (1995), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất, NXB Giáo dục, Hà Nội, tr.10 42 Tài liệu giảng dạy lớp nâng cao trình độ chuyên môn – môn Bơi lội, Trường TDTT trung ương TP HCM 1979 43 Trương Quốc Uyên (2000), Hồ Chí Minh với TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 44 Trương Quốc Uyên (2003), Chủ tịch Hồ Chí Minh với TDTT, NXB TDTT Hà Nội 45 Viện khoa học TDTT (2003), “Thực trạng thể chất người Việt Nam từ – 20 tuổi” NXB TDTT 2003 46 Nguyễn Đức Văn (2000), Phương pháp thống kê TDTT, NXB Hà Nội 47 Nguyễn Ngọc Việt (2000), “Nghiên cứu xây dựng chương trình mơn học tự chọn – khoa GDTC trường đại học sư phạm Vinh” 48 Nguyễn Tấn Viên (2005), “Nghiên cứu ứng dụng số tập lựa chọn phát triển thể lực chun mơn cho sinh viên chun ngành bóng rổ trường Đại học Thể dục thể thao II” 49 Nguyễn Như Ý, Nguyễn Văn Khang, Phan Xuân Thành (1997) từ điển tiếng việt thông dụng, NXB giáo dục, Hà Nội Phụ lục CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Chu Văn An Bộ môn: GDTC Độc lập – Tự – Hạnh phúc  PHIẾU PHỎNG VẤN CHUYÊN GIA, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN GDTC Để giúp cho việc lựa chọn nội dung, chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, kinh nghiệm công tác mong q Thầy (Cơ) đọc câu hỏi cho câu trả lời xác đáng đánh dấu (x) vào mục cần thiết Ý kiến đóng góp q Thầy (Cơ) giúp chúng tơi có thơng tin bổ ích cho việc xây dựng chương trình mơn Bơi lội ngoại khóa Xin chân thành cảm ơn! Xin Thầy (Cô) cho biết sơ lược thân Họ tên: Nơi công tác: Chức vụ: Trình độ chun mơn: Thâm niên làm công tác giảng dạy, quản lý: Câu hỏi 1: Xin Thầy, (Cô) cho biết nội dung lý thuyết môn Bơi lội nên giảng dạy phần đây? - Ý nghĩa, tác dụng, lịch sử hình thành phát triển môn Bơi lội  - Nguyên lý kỹ thuật môn Bơi lội  - Chiến thuật thi đấu Bơi lội  - Luật thi đấu Bơi lội  - Ý kiến khác Câu hỏi 2: Xin Thầy (Cô) cho biết, ngồi nội dung lý thuyết có nên đưa vào chương trình phần lý luận chung đây? - Ảnh hưởng việc tập luyện TDTT phát triển người   - Ảnh hưởng môn Bơi lội đến phát triển người - Các nguyên tắc tập luyện tdtt  - Chấn thương thể thao, cách phòng ngừa điều trị  - Ý kiến khác Câu hỏi 3: Xin Thầy (Cô) cho biết nội dung môn Bơi lội nên giảng dạy kỹ thuật đây? - Kỹ thuật vị trí, tư thân người  - Kỹ thuật động tác chân  - Kỹ thuật động tác tay  - Kỹ thuật phối hợp động tác tay  - Kỹ thuật phối hợp động tác tay, chân thở  - Kỹ thuật bơi cự ly ngắn, trung bình dài  - Ý kiến khác Câu hỏi 4: Xin Thấy (Cô) cho biết nội dung chiến thuật thi đấu nên giảng dạy phần đây? - Chiến thuật  - Thi đấu  - Ý kiến khác Câu hỏi 5: Những tập phát triển thể lực chung chuyên môn áp dụng để giảng dạy học Bơi lội? - Những tập phát triển sức mạnh: cạn nước…  - Những tập phát triển sức nhanh: cạn nước …  - Những tập phát triển sức bền: cạn nước …  - Những tập phát triển khả mềm dẻo, khéo léo: căng cơ, ép dẻo…  - Những tập trò chơi vận động nước …  - Các tập với phụ trọng: tạ, dây thun…  - Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn! Phụ lục Tiến trình GD mơn bơi lội ngoại khóa cho học sinh nam, nữ khối lớp - trường THCS Chu Văn An HK I (15 tuần - 30 tiết) Tuần Nội dung Lý thuyết + - Lịch sử bơi lội + -Nguyên lý KT bơi lội Thực hành: Kỹ thuật bơi trườn sấp - Những động tác bổ trợ - KT vị trí thân người - Kỹ thuật động tác chân - Kỹ thuật động tác tay - KT phối hợp chân, tay - Động tác thở: Những BT phát triển TL + chung chuyên môn Kiểm tra kết thúc HK I 10 11 12 13 14 + + + + + - - - - - - - - - - - - + - 15 KT Ghi chú: (+): nội dung học (-): nội dung ôn luyện (K): nội dung kiểm tra Phụ lục Tiến trình giảng dạy mơn bơi ngoại khóa cho học sinh nam, nữ khối lớp - trường THCS Chu Văn An HK II (15 tuần - 30 tiết) Nội dung Lý thuyết -Phòng ngừa, sơ cấp cứu - Luật thi đấu bơi lội Kỹ thuật bơi ếch - KT vị trí thân người - Kỹ thuật động tác chân -Kỹ thuật động tác tay - Đ tác phối hợp với thở - KT phối hợp tay, chân -Những tập thể lực chung chuyên môn - Thi đấu Kiểm tra HKII Ghi chú: ( + ) :nội dung học Tuần + + + + 10 11 12 13 14 - - - - - - - - - - - - - - - - - - + - - - - - - + + - - - + - - - - - + - + - - + - - - - - - - - + - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + + + 15 KT ( - ) : nội dung ôn luyện ( K ) : nội dung kiểm tra PHỤ LỤC Trường THCS Chu Văn An Bộ môn: GDTC GIÁO ÁN BƠI LỘI ( Số: 5) Thời gian: 100 phút Địa điểm: Hồ bơi Kỹ thuật bơi trườn sấp Lớp:………… Sĩ số:……… Vắng:……… I Nội dung: - Ôn động tác tay - Giảng dạy động tác chân, phối hợp động tác tay - Thể lực phát triển sức mạnh tốc độ II Yêu cầu: - Lớp trật tự, ổn định hàng ngũ - Thực kỹ thuật động tác -Nắm bắt kỹ thuật động tác chân, phối hợp động tác tay III Phương pháp lên lớp Nội dung thực Phần mở đầu - Nhận lớp, điểm danh & phổ biến nhiệm vụ - Khởi động: Khởi động chung (trn bờ) Khởi động chuyên môn (dưới nước) Phần bản: - Ôn kỹ thuật động tác tay - Giảng dạy động Thời lượng 25’ 90’ 10’ 10’ Yêu cầu thực Lớp tập trung lắng nghe Khởi động tích cực Phương pháp tổ chức GV xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx GV xxxxx xxxx xxxxx xxxx -Thực động tác tay x x x x x x x x x x x bờ GV - Lời nói phải ngắn gọn x x x x x x x x x x x dễ hiểu, sử dụng từ ngữ tác chân, phối hợp động tác tay  Phân tích giảng giải kỹ thuật + Kết thúc  Thị phạm động tác kỹ thuật  Tập luyện động tác kỹ thuật phối hợp tay v chn - Các tập phát triển sức mạnh trn cạn  Chống đẩy  Cơ bụng  Bậc cóc Kết thúc - Thả lỏng & hồi phục - Đa giá & nhận xét 10’ 10’ chuyên ngành - Động tác mẫu phải đẹp - Thưc động tác - Giáo viên hướng dẫn sửa động tác Sinh viên tập trung ổn định đội hình ý lắng nghe GV xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx 10’ 10’ 20’’ 15’ 15’ - Lần lược người đứng rổ ném bóng 20 lần x tổ 20 lần x tổ 20 lần x tổ GV xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx Thả lỏng hồi phục tích cực Tập trung ý lắng nghe GV xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx Tp Hồ Chí Minh Ngày … Tháng … năm 2019 Trưởng Bộ môn GDTC Giáo viên PHỤ LỤC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Trường THCS Chu Văn An Độc lập – Tự – Hạnh phúc Bộ môn: GDTC  PHIẾU ĐIỀU TRA SINH VIÊN NHÓM THỰC NGHIỆM Để giúp cho việc đánh giá kết chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa, ảnh hưởng tích tực đến phát triển chể thất học sinh trường THCS Chu Văn An, TP Cần Thơ Đề nghị em vui lòng đọc câu hỏi cho câu trả lời xác đáng đánh dấu (x) vào mục cần chọn Câu 1: Em tự nhận xét sức khỏe phát triển thể chất sau thời gian tham gia tập luyện môn Bơi lội? + Phát triển thể chất tốt, sức khỏe tiến rõ rệt  + Phát triển thể chất bình thường, sức khỏe khơng thể khác biệt rõ  + Phát triển thể chất kém, sức khỏe bị ảnh hưởng  + Ý kiến khác Câu 2: Em nhận xét chương trình tập luyện mơn Bơi lội mà em tham gia tập luyện thời gian qua? + Yêu thích, chương trình hấp dẫn lơi  + Bình thường, chương trình giảng dạy chưa thật hấp  + Khơng thích, chương trình giảng dạy nhàn chán khó để thực hiện + Ý kiến khác Câu 3: Em nhận xét hình thành nhân cách sau thời gian tham gia tập luyện mơn Bơi lội ngoại khóa? + Có ý chí, tinh thần dũng cảm, có ý thức đạo đức kỷ luật tốt  + Thiếu ý chí, khơng có tính kỷ luật  + Ý kiến khác Câu 4: Em nhận xét tình hình học tập mơn chun ngành sau thời gian tham gia tập luyện mơn Bơi lội ngoại khóa? + Không ảnh hưởng đến học chuyên ngành  + Anh hưởng đến học chuyên ngành không nhiều  + Có ảnh hưởng đến học mơn chun ngành  + Ý kiến khác Câu 5: Em có mong muốn tiếp tục tham gia tập luyện môn Bơi lội thường xun khơng? + Rất muốn  + Bình thường  + Không muốn  + Ý kiến khác Xin chân thành cảm ơn! ... “NGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH GIẢNG DẠY NGOẠI KHĨA MƠN BƠI LỘI CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ CHU VĂN AN, QUẬN NINH KIỀU, TP CẦN THƠ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Nghiên cứu xây dựng chương trình. .. khóa cho học sinh khối trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 57 3.2.2 Xây dựng chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều,. .. Cần Thơ 61 3.2.3 Chương trình giảng dạy mơn Bơi lội ngoại khóa cho học sinh trường THCS Chu Văn An, quận Ninh Kiều, TP Cần Thơ 69 3.2.4 Ứng dụng thực nghiệm chương trình giảng dạy mơn bơi