Quản lý hoạt động tổ chuyên môn Trường Tiểu học Hồng Hà, Quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh (full 125 trang)

_ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HẢI YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG HÀ, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI – 2015 _ ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÙI THỊ HẢI YẾN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG HÀ, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Phạm Văn Thuần HÀ NỘI – 2015 _ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Quản lý Giáo dục, thầy cô giáo Trường Đại học Giáo dục tận tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đồng chí Trưởng, Phó phịng, chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo quận Bình Thạnh; cảm ơn đồng chí cán quản lí giáo viên trường Tiểu học tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thông tin cho suốt thời gian nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên giúp đỡ q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới TS.Phạm Văn Thuần - người thầy tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Do thời gian khả có hạn, luận văn khó tránh khỏi hạn chế Kính mong nhận đóng góp, bảo thầy cô hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp để luận văn tơi hồn thiện tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 15 tháng 11 năm 2015 Tác giả Bùi Thị Hải Yến i _ DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐDDH Đồ dùng dạy học ĐDTBDH Đồ dùng, thiết bị dạy học GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh KT – ĐG Kiểm tra, đánh giá KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phương pháp dạy học QĐ Quyết định SHCM Sinh hoạt chuyên môn TTCM Tổ trưởng chuyên môn UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông ii _ MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mu ̣c chữ viế t tắ t ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng vii Danh mu ̣c sơ đồ , biể u đồ viii MỞ ĐẦU CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Quản lý 10 1.2.2.Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Tổ chuyên môn 15 1.2.4 Hoạt động Tổ chuyên môn 15 1.2.5 Quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 17 1.3 Hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường Tiểu học 19 1.3.1 Vị trí, vai trị Tổ chun mơn trường Tiểu học 19 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ Tổ chuyên môn trường Tiểu học 20 1.3.3 Mối quan hệ Tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu cấu tổ chức khác trường Tiểu học 21 1.3.4 Đặc trưng hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học 22 1.4 Nội dung quản lý hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường Tiểu học 25 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn 25 1.4.2 Quản lý nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn 26 1.4.3 Quản lý hoạt động chuyên đề 27 1.4.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 28 1.4.5 Quản lí điều kiện dạy học giáo dục toàn diện 30 1.4.6 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn 31 iii _ 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường Tiểu học 32 1.5.1 Yếu tố khách quan 32 1.5.2 Yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết Chương 33 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG HÀ, QUẬN BÌNH THẠNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 35 2.1 Khái quát trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành Phố Hồ Chí Minh 35 2.2 Thực trạng hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 37 2.2.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường Tiểu học Hồng Hà 37 2.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên Tổ chun mơn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 38 2.2.3 Nhận thức tầm quan trọng Tổ chuyên môn nhà trường 39 2.2.4 Vai trị Tổ chun mơn nhà trường 40 2.2.5 Nội dung hoạt động Tổ chuyên môn nhà trường 42 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành Phố Hồ Chí Minh 43 2.3.1 Thực trạng mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 43 2.3.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn 46 2.3.3 Quản lý nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn 48 2.3.4 Quản lý hoạt động chuyên đề 49 2.3.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 51 2.3.6 Quản lý điều kiện dạy học giáo dục toàn diện 52 2.3.7 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn 54 iv _ 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên mơn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 55 2.4.1 Điểm mạnh 55 2.4.2 Điểm yếu 56 2.4.3 Cơ hội 58 2.4.4 Thách thức 59 Tiểu kết chương 61 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC HỒNG HÀ, QUẬN BÌNH THẠNH THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 62 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 62 3.1.1 Đảm bảo tính kế thừa 62 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 62 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 63 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu 63 3.1.5 Đảm bảo tính tính khả thi biện pháp 63 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh 64 3.2.1 Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn, nghiệp vụ Tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học 64 3.2.2 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức kiến thức, kĩ đổi sinh hoạt tổ chuyên môn cho đội ngũ giáo viên 68 3.2.3 Chỉ đạo thực đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 70 3.2.4 Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động giảng dạy giáo viên theo hướng phát triển lực học sinh 75 3.2.5 Tổ chức phân loại, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên 80 3.2.6 Quản lý sở vật chất điều kiện phục vụ cho hoạt động dạy học 84 v _ 3.2.7 Mối quan hệ biện pháp 88 3.3 Khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 88 3.3.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm 89 3.3.2 Kết khảo nghiệm 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 Kết luận 99 Khuyến nghị 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 103 PHỤ LỤC 107 vi _ DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Chất lượng đội ngũ Cán quản lý 38 Bảng 2.2: Chất lượng đội ngũ giáo viên 38 Bảng 2.3: Nhận thức tầm quan trọng Tổ chuyên môn 39 Bảng 2.4: Mức độ tin tưởng hiệu Tổ chuyên mơn 40 Bảng 2.5: Vai trị Tổ chuyên môn 41 Bảng 2.6: Nội dung hoạt động Tổ chuyên môn 42 quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 44 Bảng 2.8: Đánh giá mức độ thực biện pháp 45 quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 45 Bảng 2.9: Đánh giá tổ chức xây dựng kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn 47 Bảng 2.10: Đánh giá quản lý nội dung sinh hoạt Tổ chuyên môn 48 Bảng 2.11: Đánh giá quản lý hoạt động chuyên đề 50 Bảng 2.12: Đánh giá quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên 51 Bảng 2.13 Đánh giá quản lý điều kiện dạy học giáo dục toàn diện52 Bảng 2.15: Kiểm tra, đánh giá hoạt động Tổ chuyên môn 54 Bảng 3.1: Tính cấp thiết biện pháp 89 Bảng 3.2: Tính khả thi biện pháp 91 Bảng 3.3: Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 93 vii _ DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1: Mối quan hệ chức chu trình quản lý 13 Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ mức độ nhận thức tầm quan trọng Tổ chuyên môn39 Biểu đồ 2.2: Tỷ lệ đánh giá tầm quan trọng biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 44 Biểu đồ 2.3: Tỷ lệ đánh giá mức độ thực biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn 46 Biểu đồ 3.1 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 94 viii ... Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh. .. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng... Biện pháp quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường Tiểu học Hồng Hà, quận Bình Thạnh, thành phố Hồ Chí Minh _ CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan