KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ BÀI HỌC: MĨ THUẬT ỨNG DỤNG TẠO DÁNG VÀ TRANG TRÍ MẶT NẠ LỄ HỘI Thời lượng: tiết I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Tham gia chủ động tích cực hoạt động Trách nhiệm nhóm, Đưa đánh giá, nhận xét chân thực với cảm Trung thực nhận u vẻ đẹp văn hóa đất nước, có ý thức giữ gìn Yêu nước bảo vệ di dản văn hóa dân tộc NĂNG LỰC CHUNG - Hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm Giao tiếp hợp tác - Diễn tả trao đổi nội dung học - Chuẩn bị đồ dùng trực quan Năng lực tư duy/ Sáng tạo mẫu hoàn thiện sp (Nguyên liệu: sáng tạo Giấy màu, bìa cứng, keo dán, kéo, màu vẽ, nguyên liệu lien quan khác…) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ - Hiểu vai trò sản phẩm, tác phẩm thiết kế quan sát nhận thức – Nêu giải pháp, phác thảo phương án cho thiết thẩm mĩ kế sản phẩm Năng lực sáng tạo ứng – Lựa chọn chi tiết có tỉ lệ phù hợp với kích dụng thẩm mĩ thước sản phẩm – Vận dụng nguyên lí xếp (hay gọi bố cục) thiết kế Năng lực phân tích – Sử dụng thơng điệp hình ảnh để giới thiệu đánh giá thẩm mĩ sản phẩm, tác phẩm – Nhận định, phân tích hài hồ sản phẩm, tác phẩm môi trường xung quanh II THIẾT BỊ DẠY HỌC Học sinh: - Tìm hiểu sưu tầm số tranh, ảnh số mặt nạ - Giấy vẽ, bút, màu loại phương tiện, nguyên vật liệu khác… Giáo viên: - Tranh, ảnh mặt nạ lễ hội, ngày vui khác - Máy chiếu (nếu có) … Ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (Thời gian) Yêu cầu cần đạt (số thứ tự YCCĐ) Nội dung dạy học trọng tâm Khởi động (5 phút) Hoạt động 1: Quan sát nhận thức thẩm mỹ (20 phút) Gây hứng thú gợi mở vào Đưa đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận - u vẻ đẹp văn hóa đất nước, có ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa dân tộc - Chuẩn bị đồ dùng trực quan - Tham gia chủ động tích cực hoạt động nhóm, - Hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm - Sáng tạo mẫu hoàn thiện sp (Nguyên liệu: vải, kim chỉ, kéo, xé dán, cắt dán, vẽ, in, Ghép hình thể buổi lễ hội liên quan đến hình ảnh mặt nạ - Giới thiệu tên chủ đề, yếu tố không gian, đường nét, hình ảnh, màu sắc số tranh Lễ hội có hình ảnh mặt nạ- Tìm hình ảnh liên quan đến nội dung chủ đề khơng gian, hình ảnh, màu sắc… - Trị chơi - Lên kế hoạch thực sp - Sáng tạo số sản phẩm nhiều chất liệu khác Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: giao viên yêu cầu học sinh hoạt động nhóm + Cho học sinh quan sát số tác phẩm mặt nạ - GV yêu cầu nhóm HS tìm chất liệu, u cầu nhóm lên ý tưởng cách thực để tạo nên mặt Hoạt động 2: Thực hành (45 phút) PP/KTDH PP Cơng cụ ĐG Góp phần BD PT PCNL - Trực quan - DH đàm thoại gợi mở - Kĩ thuật đặt câu hỏi - PP quan sát + CC Bảng kiểm đánh giá nhóm thực nhiệm vụ (1) (đánh giá đồng đẳng, hs đánh giá chéo) - Quan sát nhận thức thẩm mỹ - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác PC chăm chỉ, trách nhiệm - Dạy học hợp tác - Thực hành Dạy học ứng dụng - PP hỏi đáp + CC hỏi đáp củng cố + CC Bảng kiểm đánh giá nhóm thực nhiệm vụ Sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ - Năng lực tự chủ, tự học - Năng lực giao tiếp hợp tác PC chăm chỉ, trách nặn…) – Lựa chọn chi tiết có tỉ lệ phù hợp với kích thước sản phẩm – Vận dụng nguyên lí xếp (hay gọi bố cục) thiết kế nạ + Các bước thực + Những hình ảnh đặc trưng trang mặt nạ lễ hội + Mầu sắc, đăc điểm, hình dáng… + Các chất liệu sử dụng sản phẩm thiết kế + HS thể loại mặt nạ nhiều chất liệu, màu sắc, kiểu dáng khác + GV quan sát, gợi ý học sinh thao tác thực + Phân công nhiệm vụ thành viên nhóm theo yêu cầu GV - HS thực nhiệm vụ học tập + HS thảo luận nhóm theo yêu cầu GV + GV quan sát nhắc nhở học sinh cách thức tổ chức hoạt động nhóm; gợi mở cho học sinh tìm hiểu kiến thức nội dung học - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập + GV yêu cầu nhóm báo cáo kết học sinh tự nhận xét lẫn theo ý Về hoạt động giáo viên giao Trưng bày kết thảo luận nhóm Phương án đánh giá: - Phương pháp đánh giá: Câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: thang nhiệm đánh giá đề Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng (30 phút) - Hiểu vai trò “nhận diện hình ảnh đặc trưng mặt nạ – Sử dụng thơng điệp hình ảnh để giới thiệu sản phẩm, tác phẩm – Nhận định, phân tích hài hoà sản phẩm, tác phẩm môi trường xung quanh Hoạt động 4: Năng lực phân tích đánh Đưa đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận - Yêu vẻ đẹp văn hóa đất nước, có ý thức giữ gìn bảo vệ di dản văn hóa dân tộc Tổ chức hoạt động: - GV chuyển giao nhiệm vụ cho HS: Tạo sản phẩm mặt nạ lễ hội cách lựa chọn từ ngân hàng hình ảnh cắt, xé dán, vẽ, … để tạo thành sp - HS thể thiết kế + GV quan sát, nhắc nhở HS thao tác thực hiện, kỹ thuật, cách thức thể - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV u cầu nhóm trình bày kết học sinh tự nhận xét lẫn theo ý chính: ý tưởng, sản phẩm, màu sắc… + Gv bổ sung góp ý cho cách thể nhóm - Sản phẩm học tập dự kiến: mẫu thiết kế Phương án đánh giá - Phương pháp đánh gia: Câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: Thang đánh giá đề _ HS Phân tích, chia sẻ cảm nhận sản phẩm - Thu thập trình bày, đánh giá sản phẩm DH ứng - PP đánh dụng theo giá quan quy trình sát CC câu hỏi, thang đo, SP học tập - Năng lực tự chủ, tự học PC chăm chỉ, trách nhiệm DH trực quan, DH đàm thoại gợi mở, đặt câu hỏi - Năng lực phân tích đánh giá - PP đánh giá qua sản phẩm học tập + CC Phiếu giá thẩm mĩ (35 phút) Mở rộng (35 phút) - Yêu vẻ đẹp văn hóa đất nước, có ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa dân tộc - Diễn tả trao đổi nội dung học - Nêu giải pháp, phác thảo phương án cho thiết kế sản phẩm - Nhận định, phân tích hài hồ sản phẩm, tác phẩm mơi trường xung quanh - Yêu vẻ đẹp văn hóa đất nước – Nhận định, phân tích hài hồ sản phẩm, tác phẩm mơi trường xung quanh nhóm nhóm khác - GV đưa câu hỏi liên hệ thực tế- HS suy nghĩ trả lời - GV chốt lại nội dung học cho học sinh đánh giá theo tiêu chí (Rubirics) DH trực quan, DH đàm thoại gợi mở, đặt câu hỏi PP sát CC hỏi thẩm mĩ - Năng lực giao tiếp hợp tác quan - Năng lực giao câu tiếp hợp tác BẢNG KIỂM ĐÁNH GIÁ CÁC NHÓM THỰC HIỆN NHIỆM VỤ Các tiêu chí Nhận nhiệm vụ GV giao: Mọi thành viên nhóm sẵn sàng nhận nhiệm vụ Có Khơng Tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm: Mọi thành viên tromg nhóm biết bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Mọi thành viên nhóm biết lắng nghe, tôn trọng, xem xét ý kiến, quan điểm Thực nhiệm vụ hỗ trợ, giúp đỡ thành viên khác: Mọi thành viên nhóm cố gắng, nỗ lực hồn thành nhiệm vụ thân Các thành viên nhóm có hỗ trợ để hoàn thành nhiệm vụ chung Tôn trọng định chung: Mọi thành viên nhóm tơn trọng định chung nhóm Kết làm việc: Có đủ sản phẩm theo yêu cầu GV Trách nhiệm với kết làm việc chung: Mọi thành viên có ý thức chịu trách nhiệm sản phẩm chung nhóm Thang đánh giá: - Mức A: đạt tiêu chí - Mức B: đạt tiêu chí (trong phải đạt tiêu chí 3) - Mức C đạt tiêu chí ( phải đạt tiêu chí 3) - Mức D đạt tiêu chí trở xuống Cách sử dụng phiếu số cho hoạt độngQuan sát nhận thức thẩm mĩcủa học: Sau GV giao nhiệm vụ học tập cho nhóm, GV sử dụng phiếu để quan sát việc thực nhiệm vụ nhóm, đánh giá nhóm theo tiêu chí phiếu Phiếu sử dụng đánh giá lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề học sinh THANG ĐÁNH GIÁ TRÌNH BÀY KẾT QUẢ LÀM VIỆC NHĨM Mức độ B Trình bày đặc điểm mặt nạ; phương pháp sáng tạo sản phẩm, tính ứng dụng sản phẩm chưa phong phú đa dạng.(50đ) Trình bày rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu song chưa truyền cảm, hấp dẫn (20đ) Tiêu chí A 1.Nội dung trình Trình bày tên bày ( 60đ) số mặt nạ - Cách tạo dáng trang trí sáng tạo mặt nạ, tính ứng dụng sản phẩm; thơng tin phong phú, đa dạng (60đ) Cách trình bày Trình bày rõ ràng, (30đ) ngắn gọn Sử dụng câu từ phù hợp, dễ hiểu với người nghe Lời nói truyền cảm, hấp dẫn người nghe (30) Quản lí thời Trình bày đảm bảo Trình bày C Trình bày cịn thiếu vài thơng tin chưa phù hợp với nội dung tìm hiểu.(40đ) D Trình bày cịn thiếu nhiều thông tin chưa với yêu cầu nội dung tìm hiểu (020đ) Cách nói khơng phù hợp, khó hiểu, chưa hấp dẫn người nghe (0-5đ) Trình bày nhiều chỗ chưa rõ ràng, ngắn gọn, dễ hiểu Cách nói chưa hấp dẫn (15đ) có Thời gian Thời gian gian (10 đ) thời gian quy nhanh/chậm so định (10đ) với thời gian quy định khơng đáng kể (8đ) trình bày nhanh/chậm nhiều so với thời gian quy định (6đ) trình bày nhanh/chậm nhiều so với thời gian quy định (02đ) Thang đánh giá xếp loại: - Mức A: Từ 81-100 điểm - Mức B: Từ 71-80 điểm - Mức C: Từ 51-70 điểm - Mức D: 50 điểm Cách sử dụng phiếu số cho hoạt động Quan sát, nhận thức thẩm mĩ học: Sau nhóm thực xong nhiệm vụ thảo luận nhóm, GV sử dụng phiếu để quan sát đánh giá HS trình bày kết việc thực nhiệm vụ nhóm, đánh giá nhóm theo tiêu chí phiếu Phiếu đánh giá lực tự chủ, tự học, giải vấn đề, giao tiếp học sinh Trong hoạt động Thực hành, sáng tạo, HS phải tạo sản phẩm theo yêu cầu học Sau có sản phẩm, GV hướng dẫn cho HS trưng bày, nhận xét, đánh giá sản phẩm theo tiêu chí GV sử dụng bảng tiêu chí để tổ chức đánh giá sản phẩm HS Phiếu đánh giá theo tiêu chí sử dụng để đánh giá lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ học sinh Phiếu tiêu chí đánh giá sản phẩm(Rubric) Tiêu chí A 1.Tạo dáng mặt nạ Tạo dáng sáng tạo số mặt nạ, (40đ) sáng tạo phù hợp với mục đích sản phẩm.Tính ứng dụng sản phẩm.(40đ) 2 Trang trí nạ (30đ) Lựa chọn họa tiết, màu sắc Sắp xếp mảng hình trang trí thích hợp sáng tạo, phù hợp với mục đích sử dụng (30đ) Ứng dụng sản Sản phẩm có phẩm vào sống tính ứng dụng (20đ) cao, hấp dẫn, thiết thực, phù Mức độ B C Tạo dáng Tạo số mặt nạ, sáng dáng số tạo phù hợp với mặt nạ phù mục đích sản hợp với sản phẩm(30đ) phẩm (20đ) D Tạo dáng số mặt nạ tỷ lệ chưa hợp lý(10đ) Lựa chọn màu sắc họa tiết trang trí phù hợp với sản phẩm(20đ) Lựa chọn màu sắc họa tiết trang trí tương đối phù hợp với sản phẩm(15đ) Lựa chọn màu sắc họa tiết trang trí chưa phù hợp với mặt nạ(5đ) Sản phẩm có tính ứng dụng vào thực tiễn, thiết thực, phù hợp Sản phẩm có tính ứng dụng vào thực tiễn Sản phẩm chưa có tính ứng dụng vào thực tiễn(5đ) hợp sống sống (15đ) (20đ) nhiều hạn chế.(10đ) 4.Trình bày, giới Viết trình Viết trình bày Viết trình bày đầy đủ thơng tin sản bày cịn thiếu thiệu sản phẩm (10đ) thơng tin sản phẩm nhiều thông phẩm(10đ) chưa đầy đủ (8đ) tin sản phẩm(5đ) - Mức A: Từ 81-100 điểm - Mức B: Từ 71-80 điểm - Mức C: Từ 51-70 điểm - Mức D: 50 điểm Chưa viết trình bày thơng tin sản phẩm(0đ) ... thành sp - HS thể thiết kế + GV quan sát, nhắc nhở HS thao tác thực hiện, kỹ thuật, cách thức thể - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu nhóm trình bày kết học sinh tự nhận xét... thẩm mĩ (35 phút) Mở rộng (35 phút) - Yêu vẻ đẹp văn hóa đất nước, có ý thức giữ gìn bảo vệ di sản văn hóa dân tộc - Diễn tả trao đổi nội dung học - Nêu giải pháp, phác thảo phương án cho thiết kế. .. sẵn sàng nhận nhiệm vụ Có Khơng Tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm: Mọi thành viên tromg nhóm biết bày tỏ ý kiến, tham gia xây dựng kế hoạch hoạt động nhóm Mọi thành viên nhóm biết lắng