mẫu kế hoạch bài dạy module 2 mĩ thuật thcs

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN CHỦ ĐỀ/1BÀI HỌC: Trái Thời lượng: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC Phẩm chất, lực YCCĐ (STT YCCĐ) NĂNG LỰC ĐẶC THÙ Năng lực quan sát nhận thức thẩm mĩ - Xác định nội dung chủ đề (1) - Quan sát, nhận biết phân tích yếu tố đường nét, hình (2) khối, mảng màu… đặc điểm trái cây, mâm trái Năng lực sáng tạo ứng dụng thẩm mĩ - Vận dụng trí tưởng tượng, tư độc lập sáng tạo (3) tác phẩm tranh 2D tạo hình, xếp mâm (trái cây) 3D - Đề xuất, đánh giá lựa chọn giải pháp giải vấn đề (4) tạo hình, phân cơng cơng việc, lập kế hoạch thực Năng lực phân tích đánh giá thẩm mĩ - Phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm cá nhân (5) nhóm - Ghi nhận cảm xúc chia sẻ cảm nhận thẩm mĩ (6) sản phẩm NĂNG LỰC CHUNG Năng lực giao tiếp hợp tác Năng lực tự chủ tự học - Hỗ trợ bạn học hoạt động nhóm - Diễn tả giao lưu thẩm mĩ (7) - Lập kế hoạch thực cách học - Tự hoàn thiện sản phẩm (8) PHẨM CHẤT CHỦ YẾU Trung thực Đưa đánh giá, nhận xét chân thực với cảm nhận (9) Trách nhiệm Tham gia chủ động tích cực hoạt động học tập nhân nhóm thực đầy đủ tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Học sinh: − Tìm hiểu sưu tầm số loại trái đời sống thực tế − Giấy vẽ, bút, màu loại phương tiện, nguyên vật liệu khác… Về nguyên tắc: KHBD cho chủ đề (10) Giáo viên: − Hình ảnh số loại trái thực tế sống − Máy chiếu (nếu có) … Nội dung minh họa: − Trái thực tế đời sống - Trái hội họa - Ví dụ thực hành III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động học (thời gian) Mục tiêu (Số thứ tự YCCĐ) Hoạt động: Hoạt động: Khởi động (5 phút) - (10) Hoạt động Khám phá kiến thức (20 phút) - (1) (2) (5) (6) - (7) (8) - (10) Nội dung dạy học trọng tâm PP/KTDH chủ đạo Phương án đánh giá Trò chơi - Hoạt động 1.1: Giới thiệu tên yếu tố đường nét, hình khối, màu sắc số loại trái quen thuộc - DH trực quan, DH đàm thoại gợi mở, DH tạo hình theo quy trình - PP quan sát, PP hỏi đáp - Công cụ: câu hỏi Hoạt động Thực hành (45 phút) - (1) (2) (3) (4) (5) (6) - (7) (8) - (10) Hoạt động Luyện tập, vận dụng (50 phút) - (1) (2) (3) (4) Hoạt động Mở rộng (15 phút) - (1) (2) (5) (6) - (7) (8) - (9) (10) - (9) (10) - Hoạt động 1.2: Tìm hình ảnh liên quan đến đường nét, hình khối, màu sắc điểm loại trái - Hoạt động 2.1 Lên kế hoạch thực tranh 2D - Hoạt động 2.2 Vẽ hình ảnh liên quan loại để tạo ngân hàng hình ảnh - Hoạt động 3.1 Tạo tranh 2D - Hoạt động 3.2 Tạo mâm 3D - Kĩ thuật đặt câu hỏi Liên hệ mở rộng số thông tin cho HS, cách ứng dụng sản phầm tạo vào sống - DH trực quan, DH đàm thoại gợi mở - Kĩ thuật đặt câu hỏi Dạy học hợp tác Dạy học tạo hình theo quy trình KT Sơ đồ tư Dạy học tạo hình theo quy trình - PP quan sát, PP hỏi đáp, đánh giá sản phẩm - Công cụ: câu hỏi, thang đánh giá sản phẩm - PP quan sát, PP hỏi đáp, đánh giá sản phẩm - Công cụ: câu hỏi, thang đánh giá sản phẩm B CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Dưới cấu trúc hoạt động học Hoạt động: Hoạt động: Khởi động (5 phút) Hoạt động Khám phá kiến thức (20 phút) - Hoạt động 1.1: Giới thiệu tên yếu tố đường nét, hình khối, màu sắc số loại trái quen thuộc - Hoạt động 1.2: Tìm hình ảnh liên quan đến đường nét, hình khối, màu sắc điểm loại trái Hoạt động Thực hành (45 phút) - Hoạt động 2.1 Lên kế hoạch thực tranh 2D (20 phút) Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) Lên kế hoạch thực tranh 2D, vẽ hình ảnh liên quan loại để tạo ngân hàng hình ảnh Tổ chức hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS dùng sơ đồ tư để + Liệt kê loại trái thể + Các bước thực + Phân công nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ học tập: + HS thảo luận theo nhóm loại trái em thể hiện, bước thực phân công nhiệm vụ (theo khả sở thích thành viên) + GV quan sát, nhắc nhở HS quy tắc trình bày sơ đồ tư (ý chính, ý phụ, màu sắc…, cách thể hiện…) - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV u cầu nhóm trình bày kết bảng HS tự nhận xét lẫn theo ý chính: Sơ đồ tư thể đủ ý nhiệm vụ học tập, ý tưởng thể rõ ràng, hợp lí, cách thể màu sắc, hình ảnh, đường nét Sản phẩm học tập - Sản phẩm học tập dự kiến: sơ đồ tư Phương án đánh giá - Phương pháp đánh giá: câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: thang đánh giá đề - Hoạt động 2.2 Vẽ hình ảnh liên quan loại để tạo ngân hàng hình ảnh (25 phút) Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) HS tư thể loại liệt kê hoạt động trước (sơ đồ tư duy) với nhiều góc độ khác (nghiêng, thẳng, cắt đôi…) Tổ chức hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS: Vẽ loại liệt kê - HS thực nhiệm vụ học tập: + HS thể loại quả, trao đổi thể loại nhiều góc độ, kích thước khác + GV quan sát, nhắc nhở HS thao tác thực - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV u cầu nhóm trình bày kết bảng HS tự nhận xét lẫn theo ý chính: bố cục, màu sắc sản phẩm… + GV bổ sung góp ý cho cách thể sản phẩm nhóm Sản phẩm học tập - Sản phẩm học tập dự kiến: ngân hàng hình ảnh Phương án đánh giá - Phương pháp đánh giá: câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: thang đánh giá đề Hoạt động 3.1 Tạo tranh 2D (20 phút) Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) HS vận dụng trí tưởng tượng, tư độc lập sáng tạo tác phẩm tranh 2D Tổ chức hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS: Tạo tranh 2D cách lựa chọn từ ngân hàng hình ảnh cắt, xé dán để ghép lại tạo tranh 2D - HS thực nhiệm vụ học tập: + HS thể tranh 2D + GV quan sát, nhắc nhở HS thao tác thực tranh 2D, bố cục, cách thức thể - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV u cầu nhóm trình bày kết bảng HS tự nhận xét lẫn theo ý chính: bố cục, màu sắc sản phẩm… + GV bổ sung góp ý cho cách thể sản phẩm nhóm Sản phẩm học tập - Sản phẩm học tập dự kiến: tranh 2D Phương án đánh giá - Phương pháp đánh giá: câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: thang đánh giá đề Hoạt động 3.2 Tạo tranh 3D (30 phút) Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) HS vận dụng trí tưởng tượng, tư độc lập sáng tạo mâm 3D từ tranh 2D vẽ Tổ chức hoạt động - GV chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu nhóm HS tạo mâm đất nặn dựa hình ảnh vẽ hoạt động trước - HS thực nhiệm vụ học tập: + HS thể mâm 3D + GV quan sát, nhắc nhở HS thao tác thực tranh 2D, bố cục, cách thức thể - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: + GV u cầu nhóm trình bày kết bảng HS tự nhận xét lẫn theo ý chính: bố cục, màu sắc sản phẩm… + GV bổ sung góp ý cho cách thể sản phẩm nhóm Sản phẩm học tập - Sản phẩm học tập dự kiến: mâm 3D Phương án đánh giá - Phương pháp đánh giá: câu hỏi, trực quan - Công cụ đánh giá: thang đánh giá đề IV HỒ SƠ DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI B CÁC HỒ SƠ KHÁC Thang đánh giá hoạt động 2.1: Lên kế hoạch thực tranh 2D Mức đánh giá Nội dung yêu cầu (1) (2) (3) Hoạt động 2.1: Lên kế hoạch thực tranh 2D Phần thông tin, nội HS viết 1/3 ý HS viết 2/3 ý HS viết ý dung yêu cầu nhiệm vụ Phần hình thức Sơ đồ HS chưa Sơ đồ HS có Sơ đồ thể đầy nhiệm vụ có thể nhánh thể nhiệm vụ nhánh đủ ý hình chính, nhánh phụ, chính, nhánh phụ, ảnh, màu sắc thể kích thước hình kích thước nhánh chính, ảnh hình ảnh chưa nhánh phụ cân đối, phù hợp hợp lí Mức độ Làm Nhận biết Làm tốt Sáng tạo D C B A 25% 25% 25% 25% - Học sinh nhận biết hình dáng, màu sắc, đặc điểm loại trái em lựa chọn để thực hành sáng tạo chưa thể tác phẩm - Học sinh biết vận dụng yếu tố tạo hình đường nét, màu sắc , nguyên lý xếp (hay gọi bố cục) vào thực hành sáng tạo Bước đầu tạo sản phẩm số lượng sản phẩm ít, số lượng mức độ thể chi tiết mức đơn giản - Học sinh biết phân tích giá trị thẩm mĩ sản phẩm em bạn bè - Học sinh biết vận dụng trí tưởng tượng, tư độc lập vào sáng tạo tác phẩm - Tạo sản phẩm số lượng sản phẩm ít, số lượng mức độ thể chi tiết mức tốt - Tạo sản phẩm số lượng sản phẩm ít, số lượng mức độ thể chi tiết mức phức tạp  ... DẠY HỌC A NỘI DUNG DẠY HỌC CỐT LÕI B CÁC HỒ SƠ KHÁC Thang đánh giá hoạt động 2. 1: Lên kế hoạch thực tranh 2D Mức đánh giá Nội dung yêu cầu (1) (2) (3) Hoạt động 2. 1: Lên kế hoạch thực tranh 2D... Hoạt động Thực hành (45 phút) - Hoạt động 2. 1 Lên kế hoạch thực tranh 2D (20 phút) Mục tiêu: (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10) Lên kế hoạch thực tranh 2D, vẽ hình ảnh liên quan loại để tạo ngân... trái - Hoạt động 2. 1 Lên kế hoạch thực tranh 2D - Hoạt động 2. 2 Vẽ hình ảnh liên quan loại để tạo ngân hàng hình ảnh - Hoạt động 3.1 Tạo tranh 2D - Hoạt động 3 .2 Tạo mâm 3D - Kĩ thuật đặt câu hỏi