- Lập luận của Thuý Kiều : chào hỏi, mỉa mai , đay nghiến “Càng cay nghiệt lắm càng oan trái nhiều” → Câu khẳng định - Lập luận của Hoạn Thư : + Ghen là bản chất của đàn bà + Đối xử tốt [r]
(1)Tiết 36 Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Mà GIÁM SINH MUA KIỀU (T1) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Thái độ bỉ, căm phẫn ssau sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người và tâm trạng đau đớn, xót xa tác giả trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp - Tài nghệ thuatạ tác giả việc khắc họa tính cách nhân vật thông qua diện mạo, cử Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn truyện thơ Trung đại - Nhận diện và phân tích các chi tiết nghệ thuật khắc họa hình tượng nhân vật phản diện ( diện mạo, hành đông, lời nói, chất) đậm tính chất thực đoạn trích - Cảm nhận ý nghĩa tố cáo, lên án xã hội đoạn trích Thái độ: Giáo dục hs biết phê phán lực chà đạp lên số phận người II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, chân dung MGS HS : Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng “ Kiều lầu NB” Nêu tâm trạng Kiều qua câu cuối ? II.Bài : 1.ĐVĐ, 2.Triển khai bài Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1 Tìm hiểu chung : Gv giới thiệu vị trí đoạn trích : Khi Kiều a Xuất xứ : bán mình chuột cha, MGS đến mua Khi Kiều bán mình chuột cha, MGS đến Kiều , câu 623 mua Kiều , từ câu 623 Gọi hs đọc văn bản,gv nhận xét cách đọc hs Hs : Đọc b Đọc : Gv hướng dẫn hs tìm hiểu các chú thích : 2,7,8,9 c Chú thích : 2,7,8,9 Trong đoạn trích có nhân vật nào? Hs : MGS và Kiều Hoạt động (2) Phân tích : MGS tác giả miêu tả diện mạo ? Hs : Em có nhận xét gì bề ngoài đó ? Hs : Cách ăn nói MGS có gì đáng chú ý ? Hs : Cử tay họ Mã miêu tả qua câu thơ nào ? Hs : Ngồi “Tót ” là ngồi nào ? Hs : Nhảy lên A, Nhân vật MGS : - Diện mạo : + Ngoại tứ tuần + Mày râu nhãn nhụi + Áo quần bảnh bao →Chải chuốt lố lăng không hợp với độ tuổi - Ngôn ngữ : Hỏi tên, : Hỏi quê, : → Ngôn ngữ kẻ vô học: Cọc lốc , vô lễ , cậy tiền - Cử : Ghế trên ngồi tót sỗ sàng GV lưu ý : Ghế trên là ghế dành cho Đắn đo cân sắc cân tài người lớn, người có địa vị Vậy mà MGS Ép cung cầm nguyệt không cần giữ gìn nhảy lên ngồi đó Cò kè bớt thêm hai Trước thầy sau tớ lao xao → Qua từ “Tót ” em có nhận xét gì cử Bất lịch trơ trẽn , hỗn láo MGS ? Hs : Ngoài vẽ bề ngoài thì MGS còn bộc lộ chất gì ? Hs : thảo luận theo bàn 5p Sau đó gọi đại diện các bàn trình bày, gv - Bản chất : nhận xét , bổ sung, chốt ý + Giả dối : Từ lai lịch đến diện mạo tính danh Nhận xét gì nghệ thuật miêu tả nhân + Bản chất : Đối xử với Kiều vật tác giả ? món hàng Hs : + Keo kiệt : Cân đong , đo đếm GV : Chỉ với từ tót, cò kè, ND đã lột trần → Là tên buôn người thứ thiệt chất giả dối, bất nhân bề ngoài trau chuốt bóng loáng Đó là biệt tài dung ngôn ngữ ND * NT : Ngôn ngữ đặc sắc lột tả chất nhân vật - Bút pháp tả thực Củng cố : GV hệ thống toàn bài Hướng dẫn học bài : Học thuộc lòng đoạn trích Nắm kỉ nhân vật MGS Soạn tiếp + Hình ảnh TK + Thái độ tác giả Rút kinh nghiệm: (3) Tiết 37 Ngày soạn:……………………… Ngày dạy:………………………… Mà GIÁM SINH MUA KIỀU (T2) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Thái độ bỉ, căm phẫn ssau sắc tác giả chất xấu xa, đê hèn kẻ buôn người và tâm trạng đau đớn, xót xa tác giả trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp - Tài nghệ thuatạ tác giả việc khắc họa tính cách nhân vật thông qua diện mạo, cử Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn truyện thơ Trung đại - Nhận diện và phân tích các chi tiết nghệ thuật khắc họa hình tượng nhân vật phản diện ( diện mạo, hành đông, lời nói, chất) đậm tính chất thực đoạn trích - Cảm nhận ý nghĩa tố cáo, lên án xã hội đoạn trích Thái độ: Giáo dục hs cảm thông trước nỗi đau người II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận nhóm, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, phiếu học tập HS : Theo hướng dẫn gv tiết 36 D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Kết hợp tiết học II.Bài : 1.ĐVĐ, 2.Triển khai bài Hoạt động thầy, trò Hoạt động Trong mua bán này , TK có vai trò gì ? Hs : Là món hàng Tìm chi tiết miêu tả hình ảnh TK ? Hs : Nhận xét tâm trạng TK lúc này ? Nội dung kiến thức B, Hình ảnh Thuý Kiều : - TK là món hàng đem bán + Nỗi mình, nỗi nhà + Thềm hoa bước lệ hoa + Ngại ngùng dợn gió , e sương + Ngừng hoa mặt dày + Nét buồn cúc điệu gầy mai (4) Hs : GV phân tích thêm : đau khổ vì tình duyên dang dở, gia đình bị vu oan, Tk đau đớn tái tê chết lặng đi, mặc cho bà mối vén tóc bắt tay, mặc cho MGS cân đo đong đếm Hoạt động Hs thảo luận Sau 2p đại diện các nhóm trình bày.Gv nhận xét bổ sung Tấm lòng nhân đạo tác giả đoạn trích này thể nào ? Hoạt động Qua đoạn trích em hiểu gì người xã hội cũ ? Hs :Người có tiền bất nhân, buôn người, người phụ nữ bị chà đạp Gọi hs đọc ghi nhớ SGK HHoạt động Qua đoạn trích, em thấy TK báo ân , báo oán ? Hs : TK báo ân nào ? Khi gặp TK , Hoạn Thư làm gì ? Hs : Trước lời lẽ khôn ngoan Hoạn Thư, TK đã xử ? Hs : Qua văn này, em hiểu thêm điều gì TK ? Hs : Gv gọi hs đọc ghi nhớ sgk Hs : đọc → Tâm trạng buốn sầu tủi hổ, đau đớn tái tê C, Tấm lòng ND : - Khinh bỉ , căm phẫn sâu sắc bọn buôn người, tố cáo lực đồng tiền chà đạp người - Cảm thương sâu sắc trước số phận người bị vùi dập, chà đạp Tổng kết : Ghi nhớ (SGK) 3.Hướng dẫn tự học “ TK báo ân báo oán” a TK báo ân Thúc Sinh : - Gấm trăm bạc nghìn cân Coi trọng lòngvà giúp đỡ TS dành cho nàng b TK báo oán Hoạn Thư : - HT hồn lạc phách xiêu → Kêu ca lí giải - TK tha cho HT → TK là người yêu ghét phân minh, trọng nghĩa, nhân hậu , vị tha * Ghi nhớ : SGK Củng cố : GV hệ thống toàn bài Hướng dẫn học bài : Học thuộc đoạn trích Nắm nội dung đoạn Soạn “ LVT cứu KNN” + Tìm đọc LVT + Tìm hiểu NĐC, Trả lời câu hỏi sgk Tiết 38 - 39 Ngày soạn:12- 10 - 2010 Ngày dạy:16 – 10 - 2010 LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA(T1) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên (5) - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng người, giúp đời tác giả và phẩm chát cuat hai nhân vật Lục Vân Tiên và Kiều Nguỵệt Nga Kĩ năng: - Đọc-hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhạn diện và hiểu tác dụng các từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhận vật lý tưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu đã khắc họa đoạn trích Thái độ: Giáo dục hs lòng thương người, sống đạo lí II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận nhóm, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : 2.GV : Soạn giáo án, Tranh , tư liệu NĐC, phiếu học tập HS : Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng “ MGS mua Kiều” Phân tích chân tướng MGS II.Bài : Hoạt động thầy, trò Hoạt động Gọi hs đọc phần chú thích SGK Hs : đọc Nội dung kiến thức I/ Tác giả , tác phẩm : Tác giả - NĐC (1822-1888) - Sinh Gia Định, quê cha Huế - Cuộc đời bất hạnh: 26 tuổi bị mù loà, tình duyên trắc trở , Hãy nêu nét chính quê gặp nhà buổi loạn li tác giả ? - Không gục ngã , ông ngẫng cao đầu đảm nhận trọng Hs : trách : Thầy giáo , thầy thuốc, nhà thơ - Sống cao ,trong ,yêu nước, có GV giới thiệu chân dung tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm NĐC , khái quát đời , Sự nghiệp người NĐC - Truyện LVT Gọi hs đọc phần giới thiệu - Ngư tiều y thuật vấn đáp “Truyện Lục Vân Tiên” - Chạy tây - Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc 2.Tác phẩm : a Thể loại : Truyện Nôm viết theo thể thơ lục bát Tác phẩm này thuộc thể loại gì gồm 2082 câu ? b Tóm tắt : Độ dài ? - LVT cứu KNN Hs : -LVT nghe tin mẹ → bỏ thi bị mù , bị từ hôn Hãy tóm tắt ngắn gọn cốt -KNN gặp nạn , cứu truyện - LVT và KNN sum vầy hạnh phúc Hs : tóm tắt c Đạo lí làm người tác phẩm Gv nhận xét , tóm tắt lại - Xem trọng tình nghĩa người với người - Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sang cứu khốn phò nguy ?Hãy tìm đạo lí làm - Khát vọng nhân dân hướng tới công và điều người gửi gắm tác tốt đẹp đời (6) phẩm ? Hoạt động Gọi hs đọc đoạn trích Hs : đọc Gv nhận xét, sữa lỗi Hướng dẫn hs tìm hiểu chú thích Đoạn trích nằm phần nào tác phẩm ? Hình ảnh nhân vật nào nỗi bật lên qua đoạn trích ? Hs : LVT, KNN ? Đoạn trích thể đạo lí nào tác phẩm ? Hs : Tinh thần nghĩa hiệp Tiết Hoạt động ? Tìm chi tiết thể ngôn ngữ hành động VT đánh với bọn cướp ? ? Qua đây em có nhận xét gì nhân vật này ? ? Sau đánh tan bọn cướp VT đã có thái độ nào với KNN ? II/ Tìm hiểu chung Đọc : Chú thích :2,6,11,12,16,23,24 Vị trí đoạn trích : Nằm phần đầu tác phẩm III/ Tìm hiểu chi tiết : Nhân vật Lục Vân Tiên a Đánh bọn cướp - Lời nói : Bớ đảng đồ Chớ quen làm thói hồ đồ - Hành động + Bẻ cây làm gậy + Tả đột hữu xong - Kết : đánh tan bọn cướp , tên chủ mưu bị chết → Ngôn ngữ kể chuyện giản dị, mộc mạc, linh hoạt → Kiên xã thân vì việc nghĩa b Lục Vân Tiên gặp KNN - Hỏi thăm động viên ?Trong gặp gỡ này, VT là - Lời nói : người nào ? + Khoan khoan ngồi đó GV : Trong câu nói VT có Nàng là phận gái ta là phận phần câu nệ lễ giáo trai pk(Nam nữ thụ thụ bất thân) + Làm ơn há dễ người chủ yếu là đức tính trả ơn khiêm nhường : Không muốn + Nhớ câu kiến nghĩa bất vi nhận ơn trả ơn Làm người phi ? Em hiểu nào câu anh … cuối đoạn trích ? → Là người chính trực , hào Hs : Thấy việc nghĩa mà không hiệp, trọng nghĩa khinh tài , từ làm thì không phải là người tâm , nhân hậu (7) anh hung, xem việc nghĩa là lẽ tự nhiên → Xem việc nghĩa là bổn phận, lẽ tự nhiên , không Hoạt động làm để chờ trả ơn →Cách cư ? KNN đã miêu tả qua xử bậc anh mang tinh nhữngphương diện nào ? thần nghĩa hiệp ? Nàng đã trả ơn cứu mạng Nhân vật KNN VT cách nào ? Ý nghĩa - Xưng hô : Quân tử - tiện việc làm ? thiếp Gv : VT không cứu mạng - Kể mục đích chuyến mà còn cứu đời - Nói : Văn vẽ, dịu dàng trắng người gái (Tiết + Làm đâu dám cãi cha trăm năm bỏ di hồi) Ví dầu ngàn dặm đàng xa Qua gặp gỡ này em thấy KNN là người nào ? + Xin cho tiện thiếp lạy thưa + Lấy chi cho phỉ long Hoạt động cùng Hs thảo luận nhóm → Tâm trạng cảm kích , áy Kết cấu thong thường náy, băn khoăn truyện truyền thống → KNN là người có học thức, thể thuỳ mị , nết na , xem trọng ơn truyện LVT nào nghĩa ân tình ? IV/ Tổng kết : Nghệ thuật khắc hoạ - Nội dung : Ghi nhớ nhân vật tác giả gần - NT : Khắc hoạ nhân vật qua với loại truyện nào ? ngôn ngữ , hành động Hs thảo luận ghi vào phiếu học tập Sau 3p đại diện các nhóm trình bày, gv chốt ý Kết cấu : Chàng trai tài giỏi cứu cô gái xinh đẹp dẫn đến tình yêu NT : Khắc hoạ n/vật qua h/động , ngôn ngữ GV gọi hs đọc ghi nhớ sgk Củng cố : GV hệ thống toàn bài Hướng dẫn học bài : Học thuộc long đoạn trích Nắm nội dung , nghệ thuật, nhân vật Soạn “Miêu tả nội tâm văn tự sự” - Tiết 40 (8) Ngày soạn:17 – 10 – 2010 Ngày dạy: ……10 – 2010 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Nội tâm nhân vật và miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm và mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kĩ năng: - Phát và phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm bài văn tự Thái độ: - Giáo dục hs tính tự giác tích cực học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, bảng phụ số đoạn văn có miêu tả nội tâm HS :Trả lời câu hỏi sgk, đoạn trích “ Kiều lầu Ngưng Bích” D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Miêu tả có vai trò nào văn tự ? Đối tuợng là yếu tố nào ? II.Bài : ĐVĐ, Triển khai bài Hoạt động thầy , trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1.Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm Gọi hs đọc thuộc long đoạn trích “Kiều lầu Ngưng VD1 : Bích” a Câu tả cảnh : câu đầu Hs thảo luận nhóm câu hỏi sgk câu cuối Sau 5p gọi đại diện nhóm trình bày, gv nhận xét bổ Tả tâm trạng : câu sung b Những câu thơ tả cảnh cho thấy tâm Vậy qua cảnh lầu Ngưng Bích Em hiểu gì tâm trạng nhân vật và ngược lại trạng Kiều ? c Miêu tả nội tâm tái cảm Hs : Đau đớn , xót xa, tái tê , buồn tủi xúc , ý nghĩ và diễn biến tâm trạng Gọi hs đọc ví dụ sgk nhân vật (đau đớn, xót xa) Đoạn văn trên tác giả miêu tả Lão Hạc qua VD2 chi tiết nào ? - Miêu tả ngoại hình , cử : Mặt co Qua ngoại hình trên em thử đoán xem tâm trạng rúm lại, vết nhăn xô lại với , cái LH nào ? đầu ngoeo bên, cái miệng mếu Từ ví dụ trên em hiểu nào là miêu tả nội nít tâm văn tự ? - Tâm trạng đau đớn ân hận Hs : Là tái suy nghĩ cảm xúc nhân vật Có cách để miêu tả nội tâm nhân vật ? Hs : Trực tiếp, gián tiếp Ghi nhớ : SGK Gọi hs đọc ghi nhớ sgk (9) Hoạt động Tìm câu thơ miêu tả nội tâm TK đoạn “MGS mua Kiều”? Hs : Nỗi mình Thềm hoa một… Tâm trạng Kiều qua đoạn thơ ? Hãy đóng vai TK kể lại đoạn trích “Kiều báo ân báo oán” Hs làm vào giấy nháp, sau 5p gọi hs đọc, gv nhạn xét, bổ sung 2.Luyện tập : BT1 : Câu thơ miêu tả tâm trạngTK Nỗi mình them tức nỗi nhà Thềm hoa bước… Ngại ngùng dợn gió e sương Ngừng hoa bong thẹn… → Tâm trạng đau đớn ê chề, nhục nhã, tủi hổ BT2 : Hs tự làm vào Củng cố : Hs đọc lại ghi nhớ Hướng dẫn học bài : Học ghi nhớ, làm BT còn lại Soạn “Lục Vân Tiên gặp nạn” + Hành động gây tội ác Trịnh Hâm + Tấm lòng lương thiện Ngư ông Tiết 41 Ngày soạn: 17 – 10 - 2010 Ngày dạy: 10 - 2010 LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Sự đối lập cái thiện- cái ác, thái độ, tình cảm và lòng tin tác giả người lao động bình thường mà nhân hậu - Nghệ thuật xếp tình tiết và nghệ thuật sử dụng ngôn từ đoạn trích Kĩ năng: - Đọc –hiểu đoạn trích truyện thơ văn học Trung đại - Nắm việc đoạn trích - Phân tích để hiểu đối lập thiện-ác và niềm tin cảu tác giả vào điều tốt đẹp đời Thái độ: Giáo dục hs lòng yêu thương người, hướng đến cái thiện xa rời cái ác II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV: Soạn giáo án, bảng phụ HS : Trả lời câu hỏi theo sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc đoạn trích “LVT cứu KNN” Phân tích hình ảnh Vân Tiên? II.Bài : 1.ĐVĐ, (10) 2.Triển khai bài Hoạt động thầy , trò Hoạt động Dựa vào sgk Nêu xuất xứ đoạn trích ? Hs : Gv hướng dẫn cách đọc cho hs : Cảnh TH hãm hại VT đọc nhanh, dồn dập - Cảnh VT nói với ngư ông : Chậm rãi Gọi hs đọc , gv nhận xét, sữa chữa Gv hdẫn hs tìm hiểu chú thích 1,2,3,5,8 Đoạn trích gồm nội dung nào? Hs : Hoạt động Gv nhắc lại tình cảnh VT Sau đó cho hs phát VT hoàn cảnh nào ? Vì Trịnh Hâm tâm hãm hại VT ? Hắn đã lên kế hoạch và hành động nào ? (Thời gian , không gian) Vì Trịnh Hâm chọn thời điểm đó ? Hs : Để không biết độc ác hắn, để không cứu VT Từ đây em có nhận xét gì tâm địa Trịnh Hâm ? Vì TH “Giả tiếng kêu trời”? Hs : Che lấp tội ác mình Nhận xét giá trị nghệ thuật đoạn tự này ? Nội dung kiến thức I/ Tìm hiểu chung 1.Xuất xứ : - Nằm phần thứ tác phẩm, trên đường trở chịu tang mẹ , hết tiền, bị mù, gặp Trịnh Hâm Đọc : Chú thích : 1,2,3,5,8 Bố cục : - p1 : câu đầu : Hành động gây tội ác Trịnh Hâm - p2 : còn lại : Tấm long lương thiện Ngư ông II/ Phân tích : 1.Hành động gây tội ác Trịnh Hâm - Hoàn cảnh : VT bơ vơ, mình - Động : Đố kị ghen ghét , tài VT, lo cho đường tiến thân mình - Kế hoạch : Phân tán thầy trò VT - Hành động : + Thời gian : Đêm khuya + Không gian : Lặng lẽ, có sao, sương mịt mờ + Đẩy VT xuống nước → giả vờ kêu la → Hành động có âm mưu, toan tính kỉ lưỡng → Độc ác , bất nhân , bất nghĩa * NT : Sắp xếp trình tự hợp lí, diễn biến hành động nhanh gọn, lời thơ mộc mạc giản dị Tấm lòng lương thiện Ngư ông Gv chuyển ý - Cảnh cứu và chạy chữa : Cảnh ngư ông cứu VT thể qua câu thơ + Vớt lên bờ nào ? + Hối vây lửa Nhận xét cảnh cứu người ? + Ông hơ bụng , mụ hơ mặt mày Hs : Khẩn trương, hối → Cả gia đình khẩn trương hối , tìm cách thể long chân tình VT Khi cứu xong VT, ngư ông đã nói với VT - Lời nói : điều gì ? + Mời VT lại : Ngươi cùng ta Hs : Hôm mai hẩm hút… Lời nói thể long gì Ngư ông ? + Dốc long nhân nghĩa há chờ trả ơn Hs : → Tấm long bao dung nhân ái, hào hiệp Gv : Sự nhân ái , bao dung, hào hiệp ngư ông đối lập với tính ích kỉ , nhỏ nhen - Cuộc sống: Trịnh Hâm + rày doi mai vịnh, hứng gió chơi trăng, thong Hs thảo luận nhóm Sau 4p đại diện các nhóm thả , khoẻ quơ chài kéo , mệt quăng câu dầm, trình bày , gv nhận xét , bổ sung nghêu ngao, thung dung, tắm mưa chải gió , Tìm từ ngữ miêu tả sống Ngư vui say (11) ông ? Nhận xét sống đó ? Qua nhân vật ngư ông tác giả muốn gửi gắm điều gì ? Hoạt động Ngôn ngữ đoạn trích dân dã, bình dị Hãy chứng minh ? Hs : Nghinh ngang, phui pha, rày mai, hơ , hối… Chủ đề đoạn trích là gì ? Hs : Sự đối lập thiện và ác Gọi hs đọc ghi nhớ + Cuộc sống lao động sạch, ngoài vòng danh lợi, tự phóng khoáng, hoà nhập với thiên nhiên + Gửi gắm niềm tin, khát vọng cái thiện vào người lao động bình thường * Tổng kết : Ghi nhớ (sgk) - Ngôn ngữ : bình dị dân dã - Nội dung : Sự đối lập thiện và ác Củng cố : Trong đoạn trích , em thích câu thơ nào ? Vì ? Hướng dẫn học bài : Học thuộc long đoạn trích , ghi nhớ Phân tích đối lập thiện và ác Soạn “Chương trình địa phương” + Làm bài văn , thơ viết quê hương ……………………………………………………………… Tiết 42 Ngày soạn:20 – 10 – 2010 Ngày dạy: 30 - 10 – 2010 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Sự hiểu biết các nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những biến chuyến văn học địa phương sau 1975 Kĩ năng: - Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc hiểu và thẩm bình thơ văn viết ddiaj phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương các giai đoạn Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, tạp chí Cửa việt HS : Sưu tầm theo hướng dẫn gv D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị hs II.Bài : 1.ĐVĐ, 2.Triển khai bài (12) Hoạt động thầy , trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1.Tác giả , tác phẩm địa phương Hs làm việc theo tổ: Tổ trưởng tập hợp bảng thống kê theo mẫu TT Họ tên Quê Năm Tác phẩm Sau 5p đại diện các tổ trình bày quán Gv bổ sung số tác giả , tác phẩm tìm sinh Hoạt động 2 Tập sáng tác Gv cho hs chuẩn bị 3p Sau đó gọi hs trình bày (5-7em ) Hs tự làm Hs lớp nhận xét tác phẩm các bạn Gv đọc số sáng tác hay quê hương Gọi hs phân tích cái hay văn Củng cổ : Gv nhận xét tiết học Hướng dẫn học bài : Tiếp tục sưu tầm , hoàn thiện các sang tác mình Soạn “Tổng kết từ vựng” + Ôn tập kiến thức từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ + Làm bài tập sgk …………………………………………………… Tiết 43 Ngày soạn:29 – 10 - 2010 Ngày dạy:01 – 11- 2-10 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (T1) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Một số khái niệm liên quan đến từ vựng Kĩ năng: Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục hs ý thức tự giác học tập (13) II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, máy chiếu, giấy HS : Ôn tập thống kê trước nhà D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng đoạn trích “ Cảnh ngày xuân” Tìm từ đơn , từ phức? Gọi hs làm BT3,8,9 ( Trau dồi vốn từ) II.Bài : 1.ĐVĐ, 2.Triển khai bài Hoạt động thầy, trò Hoạt động Gv đưa ví dụ : - Sông, núi, nhà, ruộng… - Sạch sẽ, vui vẽ, trường lớp… Hãy xác định từ đơn , từ phức ? Như nào là từ đơn ? Từ phức ? Có loại từ đơn ? Từ phức ? Hs thảo luận nhóm Nội dung kiến thức I/ Từ đơn, từ phức : 1.Khái niệm : - Từ đơn: Có âm tiết - Từ phức : Gồm 2, âm tiết trở lên 2.Cấu tạo : a Từ đơn : - Đơn âm : Chưa việt Vd: Computer, castrol, Maxcơva - Đa âm: Không có nghĩa Vd: Bồ hóng,mà cả, thắc mắc b Từ phức : - Từ láy : quan hệ ngữ âm - Từ ghép : quan hệ nghĩa Phân loại : Từ Từ đơn Từ phức Từ ghép Chính phụ Xác đinh từ ghép từ láy ? Hs : Xác định từ láy tăng , giảm nghĩa ? Hs : Hoạt động Cho hs lấy ví dụ thành ngữ Hs : Tự tìm Vậy nào là thành ngữ ? Hs : Cụm từ cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh Xác định thành ngữ bài tập Từ láy Đẳng lập Hoàn toàn Âm Bộ phận Vần * BT BT1 - Từ láy : Nho nhỏ, gật gù, lạnh lùng Xa xôi, lấp lánh - Từ láy : Ngặt nghèo, giam giữ, bó buộc, tươi tốt BT2 - Tăng : Sạch sành sanh, nhấp nhô, sát sàn sạt II/ Thành ngữ : 1.Khái niệm : Cụm từ cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh (14) Hs : b,d,e Giải thích thành ngữ e? Hs : Sự thuơng xót giả dối nhằm đánh lừa người khác Tìm thành ngữ có yếu tố động vật , thực vật ? Hs : 2.BT BT1 : - Tục ngữ : a, c - Thành ngữ : b, d,e BT2 : - Động vật : Như chó với mèo Miệng hùm gan sứa Rồng đến nhà tôm Đầu voi đuôi chuột Như vịt nghe sấm Ăn ốc nói mò Mở để miệng mèo - Thực vật : Bèo dạt mây trôi Cây cao bóng Cây nhà lá vườn Cưỡi ngựa xem hoa Có khế ế chanh Dây cà dây muống Hoạt động III/ Nghĩa từ Gv cho từ : Lẫm liệt Yêu cầu hs xác định 1.Khái niệm : - Là nội dung mà từ biểu thị nghĩa từ dó ? BT Hs : Bộc lộ BT1 Chọn cách hiểu đúng : a Thế nào là nghĩa từ ? BT2 Chọn cách hiểu b Cách hiểu a sai vì đã Chọn cách hiểu đúng? Vì ? dung cụm từ có nghĩa thực tế để giải thích Hs thảo luận BT2 Sau 3p hs trình bày, Gv nhận cho từ đặc điểm, tính chất xét chốt ý IV/ Từ nhiều nghĩa và tượng chuyển nghĩa Hoạt động từ Thế nào là từ nhiều nghĩa ? 1.Khái niệm : Hs : Từ có 2, nghĩa - Từ nhiều nghĩa : Có 2, nghĩa Hiện tượng chuyển nghĩa từ là gì? Thế nào là - Hiện tượng chuyển nghĩa từ nghĩa gốc ? Nghĩa chuyển ? →Thay đổi nghĩa từ - Nghĩa gốc : Nghĩa xuất từ đầu , làm sở - Nghĩa gốc : nghĩa xuất từ đầu, làm sở hình thành các nghĩa khác hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển: Nghĩa hình thành trên sở - Nghĩa chuyển :Hình thành trên sở nghĩa gốc nghĩa gốc BT - Thềm hoa, lệ hoa : Nghĩa chuyển Cho hs làm 3p Sau đó gọi hs nhanh - Không phải là tượng chuyển nghĩa từ, chấm điểm Vì từ “Hoa”chỉ là nghĩa chuyển lâm thời, chưa làm thay đổi nghĩa từ Củng cố : GV chiếu tất các kiến thức đã ôn lên máy Hướng dẫn học bài : Ôn tập kỉ các kiến thức Làm BT còn lại Soạn “Tổng kết từ vựng” Tiết 44 Ngày soạn:30 – 10 - 2010 Ngày dạy:02 – 11 - 2010 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (T2) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn (15) Kiến thức: Một số khái niệm liên quan đến từ vựng Kĩ năng: Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc-hiểu văn và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục hs ý thức học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Câu hỏi gợi mở, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, bảng phụ phiếu học tập HS : Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra II.Bài : 1.ĐVĐ, 2.Triển khai bài Hoạt động thầy , trò Hoạt động Gv đưa ví dụ , hs phân tích Từ đó nêu khái niệm Hs : Từ đồng âm, từ nhiều nghĩa khác nào ? Hs : Hs thảo luận nhóm BT sgk.Sau 3p đại diện các nhóm trình bày Gv nhận xét , bổ sung Hoạt động Thế nào là từ đồng nghĩa ? Gọi hs đọc BT SGK Trong cách hiểu trên, em chọn cách nào ? Vì ? Hoạt động Từ trái nghĩa là gì ? Hs : Tìm các cặp từ trái nghĩa các cặp từ đã cho ? Nội dung kiến thức I/ Từ đồng âm : Khái niệm :Là từ giống ngữ âm khác nghĩa VD : Con kiến bò dĩa thịt bò Phân biệt - Đồng âm : nghĩa khác - Từ nhiều nghĩa : Xuất phát trên sở nghĩa gốc, có nét tương đồng , tương cận BT a.Chuyển nghĩa b Đồng âm II/ Từ đồng nghĩa : 1.Khái niệm : Giống nghĩa BT Chọn cách hiểu d Vì các từ đồng nghĩa không thay với (bỏ mạng – hi sinh) III/ Từ trái nghĩa : Khái niệm : Là từ có nghĩa trái ngược - Một từ nhiều nghĩa thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác BT BT1Cặp từ trai ngược Xấu - đẹp ; xa- gần; rộng - hẹp (16) Hs thảo luận theo bàn BT3.Sau 3p đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác bổ sung, nhận xét Gv chữa BT (Bảng phụ) Hoạt động Nêu khái niệm ? Cho ví dụ ? Hs : Thế nào là từ nghĩa rộng ? Từ nghĩa hẹp ? - Nghĩa rộng : Có nghĩa bao hàm nghĩa từ khác - Nghĩa hẹp : Nghĩa không bao hàm nghĩa từ khác Gv yêu cầu hs kẻ vào bảng phân loại từ BT - Sống -chết; chẳn - lẻ ; chiến tranh – hoà bình → lưỡng phân - Yêu – ghét ; già - trẻ ; nông- sâu; giàu – nghèo → Thang độ IV/ Cấp độ khái quát nghĩa từ Khái niệm : Nghĩa từ này có thể rộng hẹp nghĩa từ khác BT Từ Đơn Phức Ghép Láy Đ lập C phụ H Toàn Bộ phận Âm Vần Hoạt động Trường từ vựng là gì ? Hs : Gọi hs đọc BT2 (SGK).Tìm từ ngữ độc đáo mà Bác đã sử dụng Ý nghĩa từ đó ? V/ Trường từ vựng Khái niệm Là tập hợp từ có ít nét chung nghĩa BT Tắm- bể : Tăng giá trị tố cáo mạnh mẽ Củng cố : Hs nhắc lại các khái niệm đã học Hướng dẫn học bài : Nắm các khái niệm Làm các BT còn lại Tiết 45 Ngày soạn:30 – 10 - 2010 Ngày dạy:03 – 11 -2010 TRẢ BÀI VIẾT SỐ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Giúp hs củng cố kiến thức văn tự , các yếu tố miêu tả văn tự Kĩ năng: Rèn kỉ sữa lỗi Thái độ: Giáo dục hs ý thức vươn lên học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : (17) Câu hỏi gợi mở, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV: Soạn giáo án, bảng chữa lỗi, bài kiểm tra HS : Xem lại đề và giàn ý D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Không kiểm tra II.Bài : Phư¬ng ph¸p Hoạt động Yêu cầu hs đọc lại đề Gv nªu l¹i yªu cÇu vÒ néi dung Néi dung §Ò bµi : I Yªu cÇu vÒ néi dung - MB : nªu h/¶nh lý vÒ th¨m tr ưêng - TB : kể tả đổi thay trường cũ KÓ t¶ nh÷ng cuéc gÆp gì víi thÇy c« b¹n cò Thể nỗi xúc động thân, tình thầy trò – Chó ý : tưëng tưîng f¶i hîp lý dùa bÌ b¹n trªn c¬ së thùc tÕ Nh÷ng kû niÖm vui buån - KB : C¶m xóc vÒ cuéc th¨m trưêng II Yªu cÇu vÒ h×nh thøc - ViÕt díi d¹ng bøc thư phÇn - Cã yÕu tè miªu t¶ c¶nh, miªu t¶ ngưêi, t¶ néi t©m, kÕt ? Hs nªu ~ y/c vÒ h×nh thøc hîp tù sù – cã thÓ cã yÕu tè nghÞ luËn - cã c¶m xóc ch©n thµnh - trình bày đẹp, không mắc lỗi diễn đạt thông thưêng - biÕt t¸ch ®o¹n hîp lý III Nhận xét và đánh giá ¦u ®iÓm - Bài viết đầy đủ ý nội dung - Nhiều bài đủ bố cục, tách đoạn hợp lý Hoạt động - Khîp t¶ c¶nh, t¶ ngưêi, t¶ néi t©m vµ tù sù, b c¶m Hs tự đánh giá ưu nhược điểm bài - Cảm xúc chân thành - Diễn đạt sáng rõ gọn viÕt cña m×nh Gv nhËn xÐt - Tưëng tưîng hîp lý : c«ng viÖc tư¬ng lai Như îc ®iÓm - Mét sè bµi viÕt s¬ sµi, hêi hît c¶m xóc s¸o mßn Hs trao đổi hướng sửa chữa - Mét sè bµi Ýt yÕu tè miªu t¶ Gv bæ sung kÕt luËn c¸ch söa - M¾c lçi l«gÝch t/tưîng bÊt hîp lý : lý ®iÕn trưêng ch÷a KÕt qu¶: 100% trªn TB §äc bµi hay - ®o¹n hay IV Bæ sung vµ söa ch÷a lçi – Hs tù söa ch÷a * Cñng cè – dÆn dß : ¤n l¹i kiÓu bµi tù sù kÕt hîp c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶,miªu t¶ néi t©m nh©n vËt - So¹n bµi : “ §ång chÝ ” ……………………………………………………………………………… Tiết 46 Ngày soạn:02 – 11 - 2010 Ngày dạy:05 – 11 - 2010 KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI A/ MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp hs củng cố và khắc sâu kiến thức đã học truyện trung đại Kĩ năng: (18) Rèn kỉ làm bài trắc nghiệm, tích hợp với phân môn tập làm văn miêu tả nội tâm văn tự Thái độ: Giáo dục hs thái độ nghiêm túc , tự giác thi cử B/ CHUẨN BỊ : GV : Giáo án, đề HS : Ôn kỉ truyện trung đại - C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : Đề ra: C âu 1: Những chủ đề lớn truyện trung đại đã học chương trình lớp là gì? C âu 2: Hãy nêu điểm chung hai tác phẩm “ Truyện Kiều” v à “ Truyện Lục Vân Tiên”? C âu 3: Những th ành công nghệ thuật truyện Kiều là gì? C âu 4: Vi ết đoạn văn ngắn giới thiệu biệt t ài tả cảnh thiên nhiên Nguyễn Du? Đáp án: C1: Ch ủ đ ề p/ ánh hi ện thực XHPK Chủ đề người phụ n ữ Chủ đề người anh hùng C2: Truyện thơ, vi ết chữ Nôm, theo thể thơ lục bát C3: Miêu tả thiên nhiên kết hợp bút pháp tả v à gợi ( Cảnh ngày xuân) - Miêu tả n/v ật cách khắc hoạ nét riêng theo bút pháp nghệ thuật cổ điển - Khắc hoạ tính cách n/v ật qua mtả ngoại hình ngôn ngữ, cử ( MGS mua Kiều) - Mtả nội tâm qua ngôn ngữ độc tho ại v à nghệ thuật t ả cảnh ngụ tình ( Kiều l ầu Ngưng Bích) C4: Vi ết đ ợc m ột b ài gi ới thi ện ng ắn, n êu đ ợc hai n ội dung c ụ th ể - Trực tiếp mtả thiên nhiên (Cảnh ngày xuân) - Tả cảnh ngụ tình ( Kiều l ầu Ngưng Bích) D/ H ướng dẫn nh à: - So¹n bµi : “ §ång chÝ ” …………………………………………………………………………………… Giáo án: Thao giảng Tiết 47 Ngày soạn:02 – 11 - 2010 Ngày dạy:06 – 11 - 2010 (19) ĐỒNG CHÍ Chính Hữu A/ MỤC TIÊU : Kiến thức:- Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến thực dân Pháp dan tộc ta - Lí tưởng cao đẹp và tình cảm keo sơn gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ bài thơ - Đặc điểm n/thuật bài thơ: ngôn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ đại - Bao quát tòan tác phẩm, thấy mạch cảm xúc bài thơ - Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ đó thấy giá trị nghệ thuật chúng bài thơ Thái độ: Giáo dục hs niềm tự hào anh đội cụ Hồ B/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, bảng phụ HS : Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài : 1.ĐVĐ: Dân tộc VN đã trãi qua kháng chiến trường kì, vĩ đại Nên đề tài người lính luôn là nguồn cảm hứng dồi dào thơ ca Đã có không ít nhà thơ , nhà văn , hoạ sĩ khai thác vẻ đẹp Tuy nhiên vẻ đẹp thì muôn màu Hôm chúng ta cùng tìm hiểu bài thơ “Đồng chí” để thấy đựơc vẻ đẹp người lính buổi đầu kháng chiến chống Pháp 2.Triển khai bài Hoạt động thầy , trò Hoạt động 1Cho hs đọc chú thích sgk Nêu vài nét tác giả ? GV :1946 gia nhập trung đoàn thủ đô, hoạt động kháng chiến - Làm thơ 1947, chủ yếu viết người lính , chiến tranh - 2000 NN trao tặng giải thưởng HCM Bài thơ đựơc sáng tác vào năm nào ? Gv : Sau tác giả cùng đồng đội tham gia chiến đấu chiến dịch Việt Bắc (1947) Hoạt động Khi đọc cần chú ý ngắt nhịp câu số 7, đọc với giọng chậm rãi, tình cảm sâu lắng Gv đọc mẫu , gọi em đọc Bài thơ chia làm phần ? Nội dung phần ? Nội dung kiến thức I/ Tác giả , tác phẩm : Tác giả : - Trần Đình Đắc (1926- 2007) - Quê : Hà Tĩnh - vừa là người lính , vừa là nhà thơ 2.Tác phẩm : 1948 “Đầu súng trăng treo” II/ Đọc , chú thích, bố cục : Đọc : 2.Chú thích : - Đồng chí ? người cùng chung chí hướng, lí tưởng 3.Bố cục : - câu đầu : Cơ sở tình đồng chí - 10 câu tt : Tình đồng chí và sức mạnh nó - còn lại : Biểu tượng giàu chất thơ người lính Hoạt động III/ Phân tích : Mở đầu bài thơ là giới thiệu quê hương các anh Cơ sở tình đồng chí : Vậy hình ảnh quê hương giới thiệu nào ? - Sự tương đồng cảnh ngộ, giai cấp ? Hình ảnh gợi lên suy nghĩ gì ? + Nước mặn đồng chua ? Vì họ lại gặp và quen ? + Đất cày sỏi đá (20) ? Súng biểu tượng điều gì ? Đầu biểu tượng điều gì ? ? Tác giả sử dụng NT gì câu thơ trên ? Hs : Súng biểu tượng cho nhiệm vụ chiến đấu, đầu biểu tượng cho lí tưởng, suy nghĩ điệp từ ( Súng, bên, đầu )tạo nên âm điệu khoẻ chắc, nhấn mạnh gắn kết cùng chung lí tưởng nhiệm vụ Từ chung lí tưởng đó đã đưa họ đến sống người lính ? GV : Khi chăn đắp lại thì tâm mở ,anh soi vào tôi , tôi soi vào anh và chúng ta thấu hiểu tâm nhau.Và cái tâm chắn mà ấm áp tình tri kỉ đã đựơc nhà thơ Thâm Tâm viết trg bài “Chiều mưa đường số ) ? Nhận xét ngôn ngữ hình ảnh thơ ? Câu thơ thứ có gì khác so với các câu trên ? Hs : Nó nốt nhấn vang lên bài thơ diễn ttả niềm xúc động ngân nga mãi lòng , khẳng định gắn bó kì diệu thiêng liêng mẻ tình đồng chí Nó cái lề khép lại đoạn để mở đoạn ?Tìm chi tiết biểu cụ thể tình đồng chí ? Từ “Mặc kệ” nói lên thái độ gì ? Gv : người lính chiến đấu để lại sau lưng mình gì thương quý quê hương : ruộng nương gian nhà , giếng nước gốc đa, mẹ già , vợ trẻ , thơ …và mặc dù họ đã chí , đặt nợ nước lên trên tình nhà, sâu xa lòng , họ da diết nhớ quê hương Tại g/lao thiếu thốn, t/g mtả “ nụ cười” ? Gv : trường chinh dân tộc, vô cùng thiếu thốn, giá rét có áo trấn thủ, nhiều phải chung hớp nước , miếng lương khô TH đã viết : Lột sắt đường tàu rèn thêm đao kiếm Áo vải chân không lùng giặc đánh Hay Chính Hữu : Đồng đội ta là , Chia đời chia cái chết ? Nhận xét gì hình ảnh thơ đây ? Ngoài biểu tình yêu thì “Thương tay nắm bàn tay” còn biểu điều gì ? Hs : Đó chính là bộc lộ tình yêu thương cách mộc mạc, bình dị , ko ồn ào thấm thía , Bàn tay giao cảm thay cho lời nói, đó là lời im lặng đoàn kết và niềm hứa hẹn lập công Gv : Tình đồng chí là chia gian khổ Trong kháng chiến, hình ảnh người lính lên thật thiếu thốn đẹp + Giọt giọt mồ hôi rơi Trên má anh vàng nghệ + Tây tiến đoàn binh không mọc tóc → QH nghèo lam lũ - Chung lí tưởng mục đích chiến đấu “Súng bên súng - Cùng chung gian khó thiếu thốn “Đêm rét chung chăn” → Tri kỉ → Hình ảnh thơ cụ thể,giản dị mà gợi cảm nói lên mối tình tri kỉ người bạn chí cốt Tình đồng chí và sức mạnh nó Bảng phụ - Cảm thông sâu xa tâm tư nỗi lòng “Ruộng nương anh …ra lính” - Chia gian lao thiếu thốn bệnh tật + Áo anh rách vai + Quần vài mảnh vá + Chân ko giày - Truyền ấm cho nơi chiến (21) Quân xanh màu lá giữ oai hùm trường → sức mạnh giúp người lính Kết cấu thơ đoạn này có gì đặc biệt ? vượt qua gian lao → đoàn kết Hs : Câu thơ sóng đôi , đối ứng HS quan sát tranh → Câu thơ sóng đôi , đối ứng làm rỏ Trong câu thơ cuối nỗi bật lên hình ảnh nào ? giống , gần gũi, thân thiết gắn bó Em thử hình dung và m/ tả cảnh tượng cuối bài thơ ? tình đồng chí đồng đội Ý nghĩa hình ảnh “đầu súng trăng treo” ? Hs : S tượng trưng cho chiến đấu, T là h/a Biểu tượng giàu chất thơ người bình , hạnh phúc S là người ,T là đất nước quê lính hương 4000 năm văn hiến.S là h/a chiến sĩ gan - Người lính, vầng trăng , cây súng gắn kiên cường, T là thi sĩ Sự kết hợp hài hoà tạo nên nét kết với cảnh rừng hoang LM bay bổng vừa gợi tả cụ thể vừa nói lên lí tưởng , sương muối , tư chờ giặc tới mục đích chiến đấu Họ chiến đấu cho bình, - “Đầu súng trăng treo” : Hình ảnh vừa cho AT mãi nghiêng cười trên đỉnh núi thực vừa mộng , gần –xa , chiến sĩ – thi Hoạt động sĩ , đã bổ sung hoà vào Qua bài thơ em hiểu thêm gì người lính ? → Sự nhạy cảm và niềm lạc quan giúp Nghệ thuật đặc sắc văn ? người lính vượt qua khó khăn dành Ngôn ngữ giản dị , cô động thắng lợi Gọi hs đọc ghi nhớ sgk * Ghi nhớ : SGK Củng cố : GV nhấn mạnh : Bài thơ là thành công sớm thơ ca viết đội , góp phần mở phương hướng khai thác chất thơ, vẻ đẹp bình dị , đời thường người lính Hướng dẫn học bài : Học thuộc lòng bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật , phân tích hình ảnh người lính Soạn “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Tiết 48 Ngày soạn:02 – 11 - 2010 Ngày dạy: 08 – 11 - 2010 BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu nhà thơ Phạm Tiến Duật (22) - Đặc điểm thơ Phạm tiến Duật quia sáng tác cụ thể: giàu chất thực và tràn đầy cảm hứng lãng mạn - Hiện thực kháng chiến chống mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẽ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng, gnười đã làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc họa bài thơ Kĩ năng: - Đọc-hiểu bài thơ đại - Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn bài thơ - Cảm nhận giá trị ngôn ngữ, hình ảnh độc đáo bài thơ Thái độ: Giáo dục hs niềm tự hào, biết ơn các hệ cha anh, và niềm lạc quan yêu đời sống II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, chân dung Phạm Tiến Duật HS : Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng “Đồng chí” Nêu biểu tình đồng chí ? II.Bài : Hoạt động thầy, trò Hoạt động Hs đọc chú thích sgk Nêu vài nét tác giả ? GV giới thiệu chân dung Phạm Tiến Duật - mở rộng tác giả Bài thơ đời thời gian nào ? Hoạt động GV hướng dẫn đọc : Tự nhiên , vui tươi , sôi Hs : Đọc Gv nhận xét và sữa chữa cách đọc cho hs “Bếp Hoàng Cầm ” là gì ? Vì có tên gọi đó ? Nỗi bật bài thơ là hình ảnh nào ? Hs : Xe không kính Người chiến sĩ lái xe Hoạt động Mở đầu bài thơ, hình ảnh xe giới thiệu ? Hs : Những xe ko kính trần trụi Nguyên nhân nào dẫn đến tượng đó ? GV : Xưa h/a xe cộ , tàu thuyền đưa vào thơ mĩ lệ hoá, lãng mạn hoá, mang ý nghĩa tượng trưng.Riêng xe thơ PTD thật , thật đến trần trụi Ngoài kính vỡ, xe còn chịu tổn thất gì ? Nhận xét xe trên ? Nó phản ánh điều gì ? GV : Trong chiến tranh đế quốc Mĩ đã dung hàng Nội dung kiến thức I/ Tác giả , tác phẩm : Tác giả : Phạm Tiến Duật Sinh 1941 - Quê : Phú Thọ - Là nhà thơ tiêu biểu thời kì kháng chiến chống Mĩ Tác phẩm : 1969 “ Vầng trăng quầng lửa ” II/ Đọc , chú thích , bố cục : Đọc : Chú thích : - Bếp Hoàng Cầm ? Bố cục : - Hình ảnh xe - Hình ảnh người chiến sĩ lái xe III/ phân tích : Hình ảnh xe - Xe không kính băng băng trên đường trận, cách chân thực, trần trụi - Nguyên nhân : Bom giật , bom rung - Biến dạng : + Không có đèn + Không có mui + Có xước → Với hình tượng thơ độc đáo → phản ánh chiến tranh chống Mĩ ngày càng ác liệt , dội (23) triệu bom, hàng triệu lít chất độc hoá học huỷ diệt TS hòng cắt đứt đường huyết mạch nối từ Bắc vào Nam ta Thế chuyến xe nối trận Hình ảnh xe lên thật nỗi bật và bên xe trần trụi đó là ? Họ lên nào ? “Nhìn thẳng ” có ý nghĩa gì ? Hs : Ung dung , sẵn sàng đối mặt Những xe không kính gây khó khăn gì cho người lính lái xe ? Hs : Bụi , mưa , gió Đứng trước khó khăn đó người lính đã làm gì ? Hình ảnh chiến sĩ lái xe - Tư ung dung hiên ngang , đối mặt trực tiếp với giới bên ngoài Ung dung buồng lái ta ngồi Nhìn đất , nhìn trời , nhìn thẳng - Tinh thần dũng cảm , bất chấp khó khăn nguy hiểm Bụi phun tóc trắng người già Hs : + Cười ha Mưa tuôn mưa xối ngoài trời + Gió lùa khô mau thôi Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Gv : Họ đã biến khó khăn thành điều kiện thuận lợi Ừ ! Chưa cần + Rửa…phì phèo… “ Bắt tay qua cửa kính vỡ ” + Thay…lái trăm cây Nhận xét cấu trúc câu ? Tác dụng ? → Cấu trúc “Ừ thì ….Chưa cần” lặp lại Vì họ lại bất chấp nguy hiểm ? thể ngang tàng, coi thường khó Hs : Vì Miền Nam khăn , lạc quan yêu đời các chiến Trong câu thơ này tác giả đã sử dụng biện pháp sĩ lái xe nghệ thuật gì ? - Vì MN ruột thịt, thống tổ quốc Hs : Hoán dụ Xe chạy vì MN phía trước Giọng điệu bài thơ có gì hay ? Chỉ cần xe có trái tim Hs : Sôi nỗi , tự nhiên Hoạt động → Giọng thơ sôi nỗi , tự nhiên Cảm nghĩ em hệ trẻ thời kháng chiến * Tổng kết : chống Mĩ ? Gv Hs : gọi hs đọc ghi nhớ Ghi nhớ (SGK) Củng cố : Gv cho hs nghe bài hát “ Trường Sơn đông , trường Sơn tây ” Hệ thống toàn bài Hướng dẫn học bài : Học thuộc ghi nhớ, thuộc bài thơ Nắm nội dung, nghệ thuật Ôn tập để kiểm tra truyện trung đại Tiết 49 Ngày soạn: 06 – 11 - 2010 Ngày dạy: 09 – 11 -2010 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (TT) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Các cách phát triẻn từ vựng tiếng Việt - Các khái niệm từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội Kĩ năng: (24) - Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội - Hiểu và sử dụng từ vựng chính xác giá tiếp, đọc-hiểu và tạo lập văn Thái độ: Giáo dục hs thái độ tự học , vươn lên học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Câu hỏi gợi mở C/ CHUẨN BỊ : 1.GV: Soạn giáo án, bảng phụ , phiếu học tập 2.HS: Trả lời câu hỏi sgk D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài : 1.ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy, trò Hoạt động Cho hs thảo luận nhóm (Tổ) Hoàn thành sơ đố sgk Cho hs lấy ví dụ cho mô hình Hs thảo luận 5p.Gọi tổ lên bảng trình bày, tổ còn lại nhận xét, bổ sung GV chốt ý bảng phụ Hoạt động Từ mượn có nghĩa là gì ? Hs : Thường mượn tiếng nước nào ? Hs: Tiếng Hán Anh, Pháp , Nga (Ấn âu) Gọi hs đọc BT1.Theo em cách hiểu nào là đúng ? Vì ? Gv cho hs thảo luận theo cặp BT3.Sau 3p đại diện bàn trình bày , các bàn còn lại nhận xét bổ sung Gv chữa BT Hoạt động Từ Hán Việt là gì ? Cho ví dụ từ HV ? Hs : Thân mẫu , giang sơn … Chọn cách hiểu đúng cách BT , giải thích ? Gv giải thích thêm a Sai vì từ HV chiếm khoiảng 60-70% TV Nội dung kiến thức I/ Sự phát triển từ vựng : Bảng phụ Cách phát triển từ vựng Nghĩa từ Số lượng từ Tạo từ Vay mượn Ví dụ : - Phát triển nghĩa từ : Con chuột (Vi tính) , dưa chuột - Tạo từ ngữ : Bảo hộ , quyền - Vay mượn : Chat , in tơ net II/ Từ mượn : Khái niệm : Từ không phải nhân dân tạo mà vay mượn ngôn ngữ nước ngoài để gọi tên vật tượng mà TV chưa có từ Bài tập : 2.1 Chọn cách c 2.3 - Săm , lốp , ga , xăng , phanh : Được việt hoá hoàn toàn , có nghĩa - A-xit , Ra-đi-ô, vi-ta-min : Chưa việt hoá hoàn toàn, âm tiết riêng không có nghĩa III/ Từ Hán Việt Khái niệm : Từ mượn gốc Hán phát âm và dùng Tiếng Việt Bài tập : Chọn cách hiểu b (25) c Sai vì từ HV vay mượn trở thành phận TV d Sai vì có trường hợp cần dùng từ HV nhiên không quá lạm dụng Hoạt động Thuật ngữ là gì ? Ví dụ ? Thế nào là biệt ngữ xã hội ? Ví dụ ? Trong đời sống , thuật ngữ có vai trò nào ? Hs : Đời sống ngày càng phát triển,KHKT ngày càng phổ biến và ứng dụng, nên thuật ngữ có vai trò quan trọng Hoạt động IV/ Thuật ngữ và biệt ngữ XH 1.Thuật ngữ : Là từ biểu thị các khái niệm KHCN , dùng lĩnh vực KHCN Biệt ngữ XH : Là từ ngữ dùng tầng lớp XH định Ví dụ : - Thuật ngữ : Hiện tượng hoá học, ẩn dụ… - Biệt ngữ XH : ngỗng (2đ) * Vai trò : - Diễn tả chính xác khái niệm vật thuộc chuyên ngành thời kì KHKT phát triển V/ Trau dồi vốn từ : Khái niệm : Cách trau dồi vốn từ Có hình thức nào để trau dồi vốn từ ? - Rèn luyện để nắm vững nghĩa từ và cách Gv cho hs thảo luận BT2 dùng từ Tìm từ sai , thay từ , giải thích ? - Rèn luyện đểlàm tăng vốn từ Hs : Sau 3p đại diện tổ trình bày , nhận xét , Bài tập : bổ sung 2.2 Gv chữa BT a Béo bổ → Béo bở b Đạm bạc → Tệ bạc c Tấp nập → Tới tấp Củng cố : Gọi hs nhắc lại các khái niệm đã ôn Hướng dẫn học bài : Nắm kỉ các khái niệm đã ôn Làm BT1 phần Soạn “ Nghị luận văn tự ” Giáo án: Thao giảng Tiết 50 Ngày soạn: 06 – 11 - 2010 Ngày dạy: 10 – 11- 2010 NGHỊ LUẬN TRONGVĂN BẢN TỰ SỰ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: - Yếu tố nghị luận văn tự - Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự - Tác dụng các yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng: - Nghị luận làm văn tự - Phân tích các yếu tố nghị luận văn tự cụ thể (26) Thái độ: Giaó dục hs ý thức tự giác , chủ động học tập , biết viết đoạn văn có sử dụng yếu tố nghị luận II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận nhóm, vấn đáp C/ CHUẨN BỊ : 1.GV : Soạn giáo án HS : chuẩn bị bài nhà D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Nghị luận là gì ? II.Bài : 1.ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy , trò Hoạt động Hs đọc ví dụ SGK Hs thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi sách Nhóm 1,3 : ví dụ a Nhóm 2,4 : ví dụ b Các nhóm thảo luận 10p Sau đó gọi các nhóm trình bày, GV nhận xét , bổ sung Qua ví dụ trên, cho biết nghị luận văn tự thể sao? Hs : Nêu lên ý kiến nhận xét, lí lẽ , dẫn chứng Những từ ngữ nào thường dùng văn tự ? Hs : Tại , , câu khẳng định phủ định Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự ? Nội dung kiến thức I/ Tìm hiểu yếu tố nghị luận văn tự 1.Ví dụ : SGK Nhận xét : a - Nêu vấn đề : Câu - Phát triển vấn đề : Câu 2,3,4,5 - Kết thúc vấn đề : Câu + Câu k/định ngắn gọn, mang tính chất nghị luận + Từ nghị luận : Nếu thì , Vì cho nên , A thì B + Tác dụng : Thể rỏ tính cách ông giáo hiểu biết , trăn trở , luôn dằn vặt → Làm cho văn đậm chất triết lí b - Lập luận Thuý Kiều : chào hỏi, mỉa mai , đay nghiến “Càng cay nghiệt càng oan trái nhiều” → Câu khẳng định - Lập luận Hoạn Thư : + Ghen là chất đàn bà + Đối xử tốt gác viết Kinh + Chồng chung không nhường + Nhận lỗi nhờ khoan hồng - Kết Kiều tha tội cho - Tác dụng : Thể tính cách độ lượng TK và khôn ngoan HT → Đoạn lập luận xuất sắc * Ghi nhớ : - Đặc điểm : Lí lẽ dẫn chứng thuyết phục xuất các đoạn văn - Từ ngữ : Tại , - Câu khẳng định, phủ định - Tác dụng : Câu chuyện thêm phần triết lí (27) Hs : Làm cho câu chuyện thêm phần triết lí Hoạt động Trong ví dụ a là lời , thuyết phục ? Thuyết phục điều gì ? Ông có thuyết phục đựơc không ? Hs : Có …Bởi buốn không giận Cho hs viết đoạn văn tóm tắt các lí lẽ lập luận Hoạn Thư để làm sáng tỏ lời khen Thuý Kiều Hs : Viết Gv gọi hs đọc đoạn văn, nhận xét II/ Luyện tập : BT1 : - Ông giáo thuyết phục chính mình + Phải cố hiểu người để biết mặt tốt họ + Phải thông cảm với vợ → Ông giáo đã thuyết phục thân “ Buốn không giận ” BT2 : Hs tự làm Củng cố : Nhắc lại dấu hiệu đặc điểm nghị luận văn tự ? Hs đọc ghi nhớ Hướng dẫn học bài : Học thuộc ghi nhớ.Làm tiếp BT2 Soạn “Đoàn thuyền đánh cá” ………………………………………………………………………… Tiết 51- 52 Ngày soạn: 09 – 11 - 2010 Ngày dạy:12 – 11- 2010 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ (T1) A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Giúp hs hiểu tác giả , tác phẩm, cảnh đoàn thuyền khơi và tâm trạng sống người lao động ngư nghiệp (28) Kĩ năng: Rèn kỉ đọc diễn cảm , phân tích hình ảnh thơ Thái độ: Giáo dục hs biết quý trọng sống, người lao động II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Đọc diễn cảm , thảo luận C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, chân dung Huy Cận , bảng phụ HS : Trả lời câu hỏi SGK D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Đọc thuộc lòng “Bài thơ tiểu đội xe không kính” Phân tích hình ảnh người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn ? II.Bài : 1.ĐVĐ: 2.Triển khai bài Hoạt động thầy, trò Hoạt động Dựa vào chú thích (*)ở SGK Nêu vài nét tác giả ? Hs : Gv giới thiệu chân dung Huy Cận, mở rộng thêm nghiệp tác giả Bài thơ đời hoàn cảnh nào ? Hoạt động Gv hướng dẫn cách đọc cho hs : Giọng hào hứng , sôi nỗi GV đọc mẫu, gọi em đọc Hướng dẫn hs tìm hiểu các chú thích khó SGK Hs thảo luận nhóm : Câu SGK Theo em cảm hứng chủ đạo bài thơ là gì ? Gv mở rộng : Sau 1954 , MB xây dựng CNXH Cuộc sống MB lúc này trở thành nguồn cảm hứng cho nhiều tác Tố Hữu , Tế Hanh, Nguyễn Khải … Với Huy Cận đó là thời điểm đánh dấu thay đổi sáng tác ông Hoạt động Đoàn thuyền đánh cá khơi hoàn cảnh nào ? Hs : Hai câu thơ trên có gì độc đáo ? Hình ảnh đoàn thuyền khơi không gian rộng lớn đó có ý nghĩa gì ? Đoàn thuyền khơi không khí Nội dung kiến thức I/ Tác giả , tác phẩm : Tác giả : Cù Huy Cận (1919- 2005) - Quê Hương Sơn – Hà Tĩnh - Nhà thơ nỗi tiếng phong trào Thơ Mới - Sau CM , thơ tràn đầy niềm vui , tình yêu sống Tác phẩm : 1958 “Trời ngày lại sáng” II/ Đoc, chú thích, bố cục : Đọc : Chú thích :3,4,5,6 Bố cục : Bảng phụ - khổ đầu : Cảnh đoàn thuyền khơi - khổ tt : Cảnh đoàn thuyền trên biển - khổ cuối : Cảnh đoàn thuyền trở Cảm hứng chủ đạo : Kết hợp nguồn cảm hứng chủ đạo : Cảm hứng sống lao động và cảm hứng thiên nhiên , vũ trụ II/ Phân tích : 1.Cảnh đoàn thuyền khơi Mặt trời xuống biển hòn lửa Sóng đã cài then đêm sập cửa → Liên tưởng so sánh độc đáo, mẻ :Vũ trụ ngôi nhà lớn, màn đêm là cửa khổng lồ và sóng là cài then - Đoàn thuyền khơi đêm tối với biển trời, trăng , → Không gian rộng lớn : Tăng thêm kích (29) nào ? Qua đây em có nhận xét gì hình ảnh người lao động ? GV : Cuộc sống MB thời kì đầu tràn đầy niềm vui, lạc quan Đó là nguồn động lực to lớn công xây dựng CNXH VN Tiet Hoạt động Cảnh đoàn thuyền trên biển miêu tả qua câu thơ nào ? Hs : Nhận xét gì hình tượng đoàn thuyền đây ? Hình ảnh thuyền gắn liền với hình ảnh nào ? Ý nghĩa ? Hs : Trăng , mây , biển …Con thuyền kì vĩ , rộng lớn Những loại cá nào tác giả liệt kê bài thơ ? Em có nhận xét gì vẻ đẹp các loài cá ? GV : Hình ảnh các loài cá sáng tạo liên tưởng tưởng tượng bay bổng từ quan sát thực Trí tưởng tượng đã nối dài , chắp cánh cho thực trở nên kì ảo , làm giàu thêm cái đẹp vốn có tự nhiên Trong cảnh đó hình ảnh người lao động lên nào ? Cách làm việc ngư dân có gì độc đáo ? Hs : Vừa làm vừa hát:Công việc lao động nặng nhọc , vất vả đã trở thành bài ca niềm vui , nhịp nhàng cùng thiên nhiên Qua đó em có nhận xét gì thái độ người lao động ? Nhận xét giọng điệu , bút pháp đoạn thơ ? Hoạt động Hs thảo luận nhóm Cảnh đoàn thuyền khơi và trở có gì giống , khác ? Sau 5p đại diện cá nhóm trình bày Gv nhận xét bổ sung Nhận xét không khí lúc trở ? Gv : Mở đầu bài thơ là hình ảnh “Mặt trời xuống biển ”và kết thúc “Mặt trời đội biển” Thiên nhiên và người đã hoàn thành nhiệm vụ mình Hoạt động thước, tầm vóc và vị nguờihài hoà với khung cảnh thiên nhiên - Câu hát căng buồm cùng gió khơi →Niềm vui , phấn khởi người lao động trước sống → Người lao động sáng tạo với cảm hứng lãng mạn mang niềm tin , vui trước sống 2/ Cảnh ĐT đánh cá trên biển - Hình ảnh ĐT : + Lái gió với buồm trăng + Lướt mây cao, biển + Dò bụng biển + Dàn đan trận → ĐT tương ứng với vũ trụ bao la , thể hoà nhập người làm chủ thiên nhiên - Hình ảnh loài cá + Cá nhụ cá chim, cá đé + cá song lấp lánh , quẫy trăng vàng choé + Vẫy bạc đuôi vàng loé rạng đông → Vẻ đẹp rực rở lung linh huyền ảo cá loài cá - Hình ảnh người lao động : + hát gọi cá vào + Kéo xoăn tay chùm cá nặng → Bút pháp lãng mạn sức tưởng tượng phong phú, giọng điệu âm hưởng sôi nối khoẻ khoắn → Niềm say sưa , hào hứng và ước muốn hoà hợp, chinh phục thiên nhiên lao động 3/ Cảnh ĐT trở - Thời gian : Bình minh “MT đội biển” - Không gian : + Câu hát căng buồm + Thuyền chạy đua + Mắt cá huy hoàng → Trở không khí vui tươi, khẩn trương niềm vui thắng lợi → Vói biện pháp xưng, kết hợp nghệ thuật hoán dụ → Cuộc sống ấm no hạnh phúc (30) Nhận xét nét đặc sắc bài thơ ? Hs : Sáng tạo liên tưởng độc đáo Gọi hs đọc ghi nhớ SGK người dân vùng biển * Tổng kết : Ghi nhớ (SGK) Củng cố : Gv so sánh Huy Cận trước và sau CMT8 + Trước CM : Con người nhỏ bé cô đơn, thiên nhiên rộng lớn + Sau CM : Con người hoà hợp với thiên nhiên Hướng dẫn học bài : Học thuộc lòng bài thơ Tìm đọc thơ Huy Cận Tiết 53 Ngày soạn: 10 – 11 - 2010 Ngày dạy:15 – 11 – 2010 TỔNG KẾT TỪ VỰNG (TT) A/ MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp hs củng cố kiến thức đã học từ tượng hình , tượng thanh, số biện pháp tu từ đã học : So sánh, ẩn dụ , nói quá Kĩ năng: Rèn kỉ phân tích các biện pháp tu từ đã học Thái độ: Giáo dục hs thái độ tích cực , tự giác học tập B/ PHƯƠNG PHÁP : Thảo luận nhóm C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án ,giấy rôki, bút HS : Ôn , soạn bài nhà D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : II.Bài : Triển khai bài: Hoạt động thầy, trò Hoạt động Thế nào là từ tượng hình , tượng thanh? Cho ví dụ minh hoạ ? Hs : Gọi hs lên bảng làm BT2, lớp nhận xét bổ sung Xác định từ tượng hình , từ tượng thanh, giá trị sử dụng chúng ? Hoạt động Nội dung kiến thức I/ Từ tượng hình , từ tượng Khái niệm : - Tượng hình : Gợi tả hình ảnh , trạng thái , dáng vẽ , đặc điểm , màu sắc VD : Lom khom nhấp nhô - Tượng : Mô âm tự nhiên và người VD : Lao xao , rì rào, ầm ầm Bài tập : 2.3 : Từ tượng hình : Lốm đốm lồ lộ,, lê thê, loáng thoáng → Hình ảnh đám mây cụ thể và sinh động II/ Một số biện pháp tu từ : Khái niệm : * N1 :- So sánh : Đối chiếu vật tượng này với vật tượng khác có nét tương đồng làm tăng sdức gợi hình , gợi cảm cho diễn đạt - Ẩn dụ : Gọi tên svht này tên svht khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức g/hình , g/cảm cho diễn đạt (31) * N2 :- Nhân hoá : Gọi tả vật , cây cối từ ngữ vốn dùng để gọi tả người , làm cho giớ loài vật trở nên gần gũi - Hoán dụ : Gọi tên svht khái niệm này tên svht khái niệm khác có quan hệ gần gũi nhằm tăng sức gợi cảm cho diễn đạt * N3 :- Nói quá : Phóng đại quy mô, mức độ, tính chất svht miêu tả để nhấn mạnh , gây ấn tượng N1 : So sánh , ẩn dụ - Nói giảm nói tránh : Dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển N2 : Nhân hoá , hoán dụ chuyển tránh gây cảm giác đau buồn ghê sợ, thô tục N3 : Nói quá , nói giảm * N4 : - Điệp ngữ : Lặp lại từ ngữ , câu, để làm nỗi bật N4 : Chơi chữ , điệp ngữ ý , gây cảm xúc mạnh - Chơi chữ : Lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm , hài hước…làm câu văn h/dẫn thú vị Bài tập : 2.1 : Xác định phép tu từ a Ẩn dụ : Hoa – Thuý Kiều Cây , lá – Gia đình Kiều Gọi hs đọc BT1 Tìm phép tu từ từ b.So sánh : Tiếng đàn vựng sử dụng ví dụ ? c.Nói quá : Hoa ghen liễu hờn , nghiêng nước nghiêng Cho hs làm 5p thành , sắc đành đòi , tài đành hoạ hai Sau đó gọi em lên bảng làm d.Nói quá Gần (cùng vườn) - mà xa ( gấp mười quan san ) GV chấm điểm e Chơi chữ : Tài – tai Hs : Tự làm vào 2.2 Phân tích nghệ thuật độc đáo GV gọi hs làm BT2 a Nghệ thuật a Điệp từ : Còn sử dụng câu a là gì ? Tác - Chơi chữ : Say sưa + Say men rượu dụng ? + Say men tình Hs đọc câu e Phân tích nghệ thuật → Chàng trai thể tình cảm mạnh mẽ , kín đáo độc đáo câu thơ trên ? e Ẩn dụ : “Mặt trời ” câu → Sự gắn bó đứa với người mẹ , là nguồn sống, nuôi dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai Củng cố : Gv nhắc lại các khái niệm đã học Hướng dẫn học bài : Làm các BT còn lại Chuận bị “Tập là thơ chữ” HS thảo luận theo nhóm Sau 5p gv nhận xét kết trình bày nhóm Nêu khái niệm các biện pháp tu từ từ vựng ? Tiết 54 Ngày soạn:13/ 11/ 2010 Ngày dạy:16/ 11/ 2010 TẬP LÀM THƠ CHỮ A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Giúp hs nắm câu chữ , gieo vần , ngắt nhịp…của thể thơ chữ, khả miêu tả biểu phong phú thể thơ này Kĩ năng: Rèn kỉ nhận diện thơ chữ , phân biệt các cách gieo vần Thái độ: Giáo dục hs thái độ say mê học tập (32) II Mở rộng và nâng cao: B/ PHƯƠNG PHÁP : Đàm thoại C/ CHUẨN BỊ : GV : Soạn giáo án, phiếu học tập, bảng phụ HS : Sưu tầm số bài thơ chữ D/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Nêu dấu hiệu và đặc điểm nghị luận văn tự ? II.Bài : 1.Triển khai bài: Hoạt động thầy, trò Nội dung kiến thức Hoạt động I/ Nhận diện thơ chữ : Hs đọc đoạn thơ SGK 1.Ví dụ : SGK Nhận xét số chữ dòng thơ ? Thế nào là gieo vần chân , vần lưng, vần liền ,vần gián cách ? Nhận xét : Tìm và gạch chân từ gieo vần ? Cách ngắt nhịp khổ thơ có giống không ? - Mỗi dòng chữ Gọi hs đọc đúng cách ngắt nhịp - Gieo vần khác Các nhóm thảo luận 5p Sau đó đại diện các a Vần liền – chân , 3/5 ;4/4 ;2/6 nhóm nhận xét , bổ sung b Vần liền – chân , 3/5 ; 4/4 Gv chốt ý c Vần giãn cách – chân , 3/5 N1,3 : VDb - Ngắt nhịp khác N2,4 : VDc Theo thơ chữ, bài có câu ? Từ các ví dụ trên , hãy rút đặc điểm * Ghi nhớ : SGK thể thơ chữ ? II/ Luyện tập : Gọi hs đọc ghi nhớ SGK BT1 : Bảng phụ Hoạt động Hãy cắt đứt dây đàn ca hát Gv chuẩn bị BT1 lên bảng phụ Những sắc tàn vị nhạt ngày qua Chọn các từ ngữ đã cho điền vào chổ trống Nâng đón lấy màu xanh hương bát ngát cho thích hợp Giải thích lựa chọn Của ngày mai muôn thưở với muôn hoa đó ? BT2 Tương tự BT1, hãy làm BT2 vào - Củng Gọi 2-3 hs đọc đoạn thơ hoàn chỉnh, lớp - Tuần hoàn nhận xét - Muôn hoa Gv gọi hs làm BT3 Chỉ chổ sai ? Vì ? BT3: Em thay từ gì ? Sai từ “Rộn rã” : Mang vần trắc, không gieo vần Gv nêu đáp án Câu thơ gốc là “vào trường - Thay từ : Vào trường ” Củng cố : Nhắc lại đặc điểm thể thơ chữ Hướng dẫn học bài : Nắm đặc điểm Làm bài tập phần thực hành ………………………………………………………………… (33) Tiết 55 Ngày soạn:14/11/2010 Ngày dạy:17/11/2010 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A/ MỤC TIÊU : I Chuẩn Kiến thức: Giúp hs nhận kiến thức mà mình còn thiếu hụt, chưa nắm để bổ sung thêm Kĩ năng: Rèn kỉ tự sữa lỗi , tự làm bài sau sữa lỗi Thái độ: Giáo dục hs thái độ vươn lên học tập II Mở rộng và nâng cao: B/ CHUẨN BỊ : GV : Bài hs , đáp án HS : Xem lại kiến thức đã kiểm tra C/ TIẾN TRÌNH BÀI DẠY : I.Ổn định và kiểm tra bài cũ : Phân tích kết hợp hài hoà hai nguồn cảm hứng chủ đạo bài “Đoàn thuyền đánh cá” ? II.Bài : 2.Triển khai bài: Hoạt động thầy, trò Hoạt động Gv yêu cầu phần tự luận làm thành bài văn có mở bài, thân bài, kết bài đầy đủ Gv nhận xét bài làm hs Hầu hết hs làm thành bài văn có thuộc thơ, nắm ý Một số bài viết tốt - Hạn chế : Chưa tổng hợp kiến thức qua các đoạn trích , nhiều bài làm phân tích chưa khái quát phẩm chất Nhiều hs nêu đoạn trích Hoạt động - Lớp trưởng trả bài , hs tự sữa lỗi vào bài làm - Nêu thắc mắc (nếu có) - Gv gọi tên hs ghi điểm - Gv lưu ý : Lỗi không viết hoa , trích thơ không để dấu ngoặc kép, viết tắt Nội dung kiến thức C1: Ch ủ đ ề p/ ánh hi ện thực XHPK Chủ đề người phụ n ữ Chủ đề người anh hùng C2: Truyện thơ, vi ết chữ Nôm, theo thể thơ lục bát C3: Miêu tả thiên nhiên kết hợp bút pháp tả v à gợi ( Cảnh ngày xuân) - Miêu tả n/v ật cách khắc hoạ nét riêng theo bút pháp nghệ thuật cổ điển - Khắc hoạ tính cách n/v ật qua mtả ngoại hình ngôn ngữ, cử ( MGS mua Kiều) - Mtả nội tâm qua ngôn ngữ độc tho ại v à nghệ thuật t ả cảnh ngụ tình ( Kiều l ầu Ngưng Bích) C4: Vi ết đ ợc m ột b ài gi ới thi ện ng ắn, n êu đ ợc hai n ội dung c ụ th ể - Trực tiếp mtả thiên nhiên (Cảnh ngày xuân) - Tả cảnh ngụ tình ( Kiều l ầu Ngưng Bích) * Nhận xét : - Ưu điểm - Nhược điểm * Trả bài , sữa bài (34) Củng cố : Gv rút kinh nghiệm + rèn luyện tư tổng hợp + Thơ phải thuộc lòng + Trích thơ phải có dấu ngoặc kép Hướng dẫn học bài : Soạn bài “Bếp lửa ” Trả lời câu hỏi SGK …………………………………………………………………… (35)