Động Kiến thức: Quan sát hình thái cấu tạo của các loài vật và đời Nêu được khái niệm về đa động vật sống trong các môi trường sống con dạng sinh học, ý nghĩa của khác nhau một số đạ[r]
(1)NGÔ VĂN HƯNG (Chủ biên) ĐỖ THỊ HÀ - DƯƠNG THU HƯƠNG – PHAN HỒNG THE HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CỦA CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MÔN SINH HỌC LỚP 6, 7, & (CẤP THCS) HÀ NỘI 2009 (2) Lời nói đầu Đổi giáo dục phổ thông theo Nghị số 40/2000/ QH10 Quốc hội là quá trình đổi nhiều lĩnh vực giáo dục mà tâm điểm quá trình này là đổi chương trình giáo dục từ Tiểu học tới Trung học phổ thông Quá trình triển khai chính thức chương trình giáo dục Tiểu học, Trung học sở và thí điểm Trung học phổ thông cho thấy có số vấn đề cần phải tiếp tục điều chỉnh để hoàn thiện Luật giáo dục năm 2005 đã quy định chương trình giáo dục phổ thông với cách hiểu đầy đủ và phù hợp với xu chung giới Do vậy, chương trình giáo dục phổ thông cần phải tiếp tục diều chỉnh để hoàn thiện và tổ chức lại theo quy định Luật Giáo dục Từ tháng 12 năm 2003, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức hoàn thiện Chương trình giáo dục phổ thông với tham gia đông đảo các nhà khoa học, nhà sư phạm, cán quản lí giáo dục và giáo viên giảng dạy các nhà trường Hội đồng Quốc gia thẩm định Chương trình giáo dục phổ thông thành lập và đã dành nhiều thời gian xem xét, thẩm định các chương trình Bộ Chương trình giáo dục phổ thông ban hành là kết điều chỉnh, hoàn thiện, tổ chức lại các chương trình đã ban hành trước đây, làm cho việc quản lí, đạo và tổ chức dạy học tất các cấp học, trường học trên phạm vi nước Để giúp các thầy cô giáo thực tốt chương trình sinh học lớp 6, 7, & 9, chúng tôi biên soạn tài liệu “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông môn sinh học lớp 6, 7, &9” Nội dung tài liệu gồm các phần: Phần thứ nhất: Giới thiệu chung Chuẩn kiến thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông Phần thứ hai: Hướng dẫn thực chương trình và SGK sinh học 6, sinh học 7, sinh học & sinh học Phần này nội dung viết theo phần, chủ đề, bám sát chuẩn kiển thức, kỹ chương trình giáo dục phổ thông: Trình bày, mô tả và làm rõ chuẩn kiến thức, kỹ các yêu cầu cụ thể, tường minh (Mỗi chuẩn mô tả đầy đủ số yêu cầu kiến thức, kỹ với nội dung cô đọng SGK) Không quá tải, phù hợp với điều kiện các vùng miền Cuối sách chúng tôi có phần phụ lục giới thiệu với các thầy cô giáo số giáo án dự thi giáo viên giỏi thành phố Hà Nội năm học 2008 – 2009 và số báo cáo học sinh các bài thực hành (theo nhóm cá nhân) để tham khảo Nhân dịp này, các tác giả xin trân trọng cảm ơn các nhà khoa học, nhà sư phạm, nhà giáo và cán quản lí giáo dục đã tham gia góp ý quá trình biên soạn, hoàn thiện tài liệu Các tác giả xin bày tỏ cảm ơn tới các quan, các tổ (3) chức và cá nhân đã đóng góp nhiều ý kiến quý báu cho việc hoàn thiện tài liệu này Trong quá trình sử dụng tài liệu, phát vấn đề gì cần trao đổi các thầy cô giáo có thể liên hệ với chúng tôi theo địa chỉ: Ngô Văn Hưng – Vụ GDTrH – Bộ GD&ĐT, 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội ĐT: 043 8684270; 0913201271 Email: info@123doc.org CÁC TÁC GIẢ (4) Phần thứ nhất: Giới thiệu chung chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình giáo dục phổ thông I Mục tiêu chương trình giáo dục Trung học sở (THCS) Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển kết giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông trình độ sở và hiểu biết ban đầu kĩ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học Trung học phổ thông, trung cấp học nghề vào sống lao động II Yêu cầu nội dung giáo dục THCS Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh củng cố, phát triển nội dung đã học Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có hiểu biết phổ thông Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác khoa học xã hội, khoa học tự nhiên, pháp luật, tin học, ngoại ngữ; có hiểu biết cần thiết tối thiểu kĩ thuật và hướng nghiệp III.Chuẩn kiến thức, kĩ và yêu cầu thái độ Chương trình giáo dục THCS Chuẩn kiến thức, kĩ là các yêu cầu bản, tối thiểu kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ và có thể đạt Kiến thức, kĩ cụ thể hóa các chủ đề môn học theo Chuẩn lớp và các lĩnh vực học tập Yêu cầu thái độ xác định cho cấp học Chuẩn kiến thức, kĩ là để biên soạn sách giáo khoa, quản lí dạy học, đánh giá kết giáo dục môn học, hoạt động giao dục nhằm bảo đảm tính thống nhất, tính khả thi chương trình giáo dục THCS, bảo đảm chất lượng và hiệu quá trình giáo dục IV Phương pháp và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục THCS Phương pháp giáo dục: THCS phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh Sách giáo khoa và các phương tiện dạy học khác phải đáp ứng yêu cầu phương pháp giáo dục THCS Hình thức tổ chức giáo dục (5) THCS bao gồm các hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục trên lớp, và ngoài nhà trường Các hình thức giáo dục phải đảm bảo cân đối, hài hòa dạy học các môn học và hoạt động giáo dục; dạy học theo lớp, nhóm và cá nhân, bảo đảm chất lượng giáo dục chung cho đối tượng và tạo điều kiện phát triển lực cá nhân học sinh - Đối với học sinh có khiếu, có thể vận dụng hình thức tổ chức dạy học và hoạt động giáo dục phù hợp nhằm phát triển các khiếu đó - Giáo viên cần chủ động lựa chọn, vận dụng các phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục cho phù hợp với nội dung, đối tượng và điều kiện cụ thể V Đánh giá kết giáo dục THCS Đánh giá kết giáo dục học sinh các môn học và hoạt động giáo dục lớp và cuối cấp học nhằm xác định mức độ đạt mục tiêu giáo dục THCS, làm để điều chỉnh quá trình giáo dục, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện Đánh giá kết giáo dục các môn học, hoạt động giáo dục lớp và cuối cấp học cần phải: - Bảo đảm tính khách quan, toàn diện khoa học và trung thực - Căn vào chuẩn kiến thức, kĩ và yêu cầu thái độ môn học và hoạt động giáo dục lớp, cấp học; - Phối hợp đánh giá thường xuyên và đánh giá định kì, đánh giá giáo viên và tự đánh giá học sinh, đánh giá nhà trường và đánh giá gia đình, cộng đồng; - Kết hợp trắc nghiệm khách quan, tự luận và các hình thức đánh giá khác - Sử dụng công cụ đánh giá thích hợp Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định việc đánh giá điểm kết hợp với nhận xét giáo viên đánh giá nhận xét giáo viên cho môn học và hoạt động giáo dục Sau lớp và sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục học sinh (6) Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt Về kiến thức Mô tả hình thái, cấu tạo thể sinh vật thông qua các đại diện các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và thể người mối quan hệ với môi trường sống Nêu các đặc điểm sinh học đó có chú ý đến tập tính sinh vật và tầm quan trọng sinh vật có giá trị kinh tế Nêu hướng tiến hóa sinh vật(chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại động vật, thực vật Trình bày các quy luật sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu sở khoa học các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao suất, cải tạo giống cây trồng vật nuôi Về kĩ Biết quan sát, mô tả, nhận biết các cây, thường gặp; xác định vị trí và cấu tạo các quan, hệ quan thể thực vật, động vật và người Biết thực hành sinh học: sưu tầm, bảo quản mẫu vật, làm các sưu tập nhỏ, sử dụng các dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, dặt và theo dõi số thí nghiệm đơn giản Vận dụng kiến thức vào việc nuôi trồng số cây, phổ biến địa phương; vào việc giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh công cộng; vào việc giải thích các tượng sinh học thông thường đời sống Có kĩ học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ, Rèn luyện lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa các kiện, tượng sinh học Về thái độ - Có niềm tin khoa học về chất vật chất các tượng sống và khả nhận thức người - Có trách nhiệm thực các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường (7) - Sẵn sàng áp dụng các tiến khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn nuôi gia đình và địa phương - Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn chính sách Đảng và Nhà nước dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội II Nội dung Kế hoạch dạy học Lớp Cộng (toàn cấp) Số tiết/ Số tuần tuần 37 37 37 37 148 Tổng số tiết/ năm 70 70 70 70 280 2.2 SINH HỌC CHỦ ĐỀ Mở đầu MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN Kiến thức: Trình bày khái quát giới Phân bố, môi trường sống Động vật Thành phần loài, số lượng cá thể loài Ví dụ:… Con người hoá, nuôi dưỡng dạng hoang dại thành vật nuôi đáp ứng các nhu cầu khác Ví dụ:… Những điểm giống và Giống nhau: cấu tạo tế bào, khả sinh khác thể động trưởng phát triển vật và thể thực vật Khác nhau: Một số đặc điểm tế bào; số khả khác như: quang hợp, di chuyển, cảm ứng, … Kể tên các ngành Động vật KÓ tªn c¸c ngành chủ yếu, ngành cho vài ví dụ + Ngành động vật nguyên sinh: trùng roi + Ngµnh ruét khoang: san h« + C¸c ngµnh giun: Ngµnh giun dÑp: s¸n l¸ gan (8) Ngành giun tròn: giun đũa Ngành giun đốt: giun đất + Ngµnh th©n mÒm: trai s«ng + Ngµnh ch©n khíp: t«m s«ng + Ngành động vật có xơng sống: thỏ -Nêu khái quát vai trò động vật tù nhiªn vµ ngêi Ngành Kiến thức: Động vật Trình bày khái niệm nguyên Động vật nguyên sinh sinh Thông qua quan sát nhận biết các đặc điểm chung các Động vật nguyên sinh Mô tả hình dạng, cấu tạo và hoạt động số loài ĐVNS điển hình (có hình vẽ) Trình bày tính đa dạng hình thái, cấu tạo, hoạt động và đa dạng môi trường sống ĐVNS Qua thu thập mẫu và quan sát Nêu khái niệm động vật nguyên sinh Nêu đặc điểm chung ĐVNS: cấu tạo thể và cách di chuyển, … - Nêu đặc điểm cấu tạo, cách di chuyển, sinh sản, dinh dưỡng( bắt mồi, tiêu hóa) các đại diện: + trùng roi + trùng giày + trùng biến hình - Nêu đa dạng về: + hình dạng: không thay đổi thay đổi: VD đơn độc hay tập đoàn: VD + Cách di chuyển + Cấu tạo + Môi trường sống Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người: có lợi, có hại (ví dụ: …) Vai trò ĐVNS với thiên nhiên: mối quan hệ dinh dưỡng (ví dụ: …) Nêu vai trò ĐVNS với đời sống người và vai trò ĐVNS thiên nhiên Kĩ năng: Quan sát kính hiển vi Cách thu thập mẫu vật từ thiên nhiên số đại diện động Cách nuôi cấy mẫu vật vật nguyên sinh Cách làm tiêu sống Cách sử dụng kính hiển vi Các thao tác nhuộm mẫu Vẽ hình Ngành Kiến thức: ruột Trình bày khái niệm Khái niệm: cấu tạo thể, nơi sống,… (9) khoang ngành Ruột khoang Nêu đặc điểm Ruột khoang(đối xứng tỏa tròn, thành thể lớp, ruột dạng túi) Mô tả hình dạng, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Ruột khoang ví dụ: Thủy tức nước Mô tả tính đa dạng và phong phú ruột khoang (số lượng loài, hình thái cấu tạo, hoạt động sống và môi trường sống) Nêu vai trò ngành Ruột khoang người và sinh giới Đặc điểm chung Ruột khoang thông qua đại diện: + Kiểu đối xứng + Số lớp tÕ bµo thành thể + Đặc điểm ống tiêu hóa (Những địa phương ven biển có thể thay thủy tức nước sứa) Hình dạng, cấu tạo (số lớp tế bào thành thể) phù hợp với chức Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn) Đa dạng và phong phú: số lượng loài, hình thái, cấu tạo, di chuyển, dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa thức ăn), sinh sản, tự vệ, thích nghi với môi trường và lối sống khác Ví dụ:… Vai trò Ruột khoang với đời sống người: + Nguồn cung cấp thức ăn Ví dụ:… + Đồ trang trí, trang sức: Ví dụ:… + Nguyên liệu cho xây dùng Ví dụ:… + Nghiên cứu địa chất Ví dụ:… Vai trò cña Ruột khoang với hệ sinh thái: biển (là chủ yếu) Kĩ : Quan sát số đại diện Quan sát đặc điểm cấu tạo thể, di ngành Ruột khoang chuyển, hoạt động sống các đại diện Các Nêu đặc điểm chung ngành các ngành giun Nêu rõ giun các đặc điểm đặc trưng ngành - Ngành Kiến thức: Giun dẹp Trình bày khái niệm ngành Giun dẹp Nêu đặc điểm chính ngành Mô tả hình thái, cấu Đặc điểm chung ngành giun phân biệt với các ngành khác Dựa vào đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt các ngành giun với (Tùy theo địa phương để tìm hiểu các đại diện thích hợp) Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Ruột khoang Đặc điểm chính ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể Hình dạng, cấu tạo ngoài, thích nghi (10) tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun dẹp Ví dụ: Sán lá gan có mắt và lông bơi tiêu giảm; giác bám, ruột và quan sinh sản phát triển Phân biệt hình dạng, cấu tạo, các phương thức sống số đại diện ngành Giun dẹp sán dây, sán bã trầu Nêu nét tác hại và cách phòng chống số loài Giun dẹp kí sinh Kĩ : Quan sát số tiêu đại diện cho ngành Giun dẹp - Ngành Kiến thức: Giun tròn Trình bày khái niệm ngành Giun tròn Nêu đặc điểm chính ngành Mô tả hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun tròn Ví dụ: Giun đũa, trình bày vòng đời Giun đũa, đặc điểm cấu tạo chúng Mở rộng hiểu biết các Giun tròn (giun đũa, giun kim, giun móc câu, ) từ đó thấy tính đa dạng ngành Giun tròn Nêu khái niệm với lối sống tự sán lông Hình dạng, cấu tạo ngoài, và các đặc điểm sinh lí thích nghi với lối sống kí sinh sán lá gan Vòng đời (các giai đoạn phát triển), các loài vật chủ trung gian sán lá gan Hình dạng, kích thước, cấu tạo, nơi sống (khả xâm nhập vào thể) các đại diện s¸n d©y, s¸n b· trÇu,s¸n l¸ m¸u song tìm đặc điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun dẹp Dựa vào các giai đoạn phát triển vòng đời đa số giun dẹp => đề xuất biện pháp phòng chống số giun dẹp kí sinh Sán lông, sán lá gan còn xa lạ với học sinh nên giáo viên cần có mẫu vật thật mô hình, tiêu bản, tranh vẽ Kĩ quan sát tiêu qua kính hiển vi: quan sát hình dạng, cấu tạo ngoài, Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp Đặc điểm chính ngành: kiểu đối xứng, hình dạng thể (Tùy theo địa phương để tìm hiểu các đại diện thích hợp) Hình thái: hình dạng, kích thước, tiết diện ngang Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản Vòng đời: các giai đoạn phát triển, vật chủ Sự thích nghi với lối sống kí sinh Tính đa dạng: số lượng loài, môi trường kí sinh Tìm hiểu đặc điểm chung Giun tròn dựa vào hình d¹ng, cấu tạo, số lượng vật chủ Dựa trên sở các giai đoạn phát triển (11) -Ngành Giun đốt nhiễm giun, hiểu chế lây nhiễm giun và cách phòng trừ giun tròn Kĩ : Quan sát các thành phần cấu tạo Giun qua tiêu mẫu Kiến thức: Trình bày khái niệm ngành Giun đốt Nêu đặc điểm chính ngành giun tròn (vòng đời) => đề xuất các biện pháp phòng trừ giun tròn kí sinh Mô tả hình thái, cấu tạo và các đặc điểm sinh lí đại diện ngành Giun đốt Ví dụ: Giun đất, phân biệt các đặc điểm cấu tạo, hình thái và sinh lí ngành Giun đốt so với ngành Giun tròn (Tùy theo địa phương để tìm hiểu các đại diện thích hợp) Hình dạng, các đặc điểm bên ngoài: phần đầu, phần đuôi, đặc điểm đốt thích nghi với lối sống đất Các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng, tuần hoàn, sinh sản,… thích nghi với lối sống đất Qua đó phân biệt giun đốt với giun tròn Tìm hiểu thêm đặc điểm các Giun đốt khác (giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ), rút đặc điểm chung để xếp chúng vào ngành Giun đốt Sự đa dạng thể hiện: số lượng loài, môi trường sống Giun đất giúp nhà nông việc cải tạo đất trồng: độ màu mỡ, cấu trúc đất Sưu tầm các câu tục ngữ, câu ví nói vai trò giun đất sản xuất nông nghiệp Mở rộng hiểu biết các Giun đốt (Giun đỏ, đỉa, rươi, vắt ) từ đó thấy tính đa dạng ngành này Trình bày các vai trò giun đất việc cải tạo đất nông nghiệp Quan sát mẫu vật thật (mẫu vật sống, mẫu ngâm) mắt thường; cấu tạo qua tiêu làm sẵn kính hiển vi Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với ngành Giun dẹp Đặc điểm chính ngành:cã khoang c¬ thÓ chÝnh thøc, kiểu đối xứng h« hÊp qua da, tuÇn hoµn kÝn, hÖ thÇn kinh kiÓu chuçi h¹ch, hình dạng thể Kĩ : Biết mổ động vật không Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vÞ trÝ xương sống (mổ mặt lưng cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội môi trường ngập quan chậu (khay) luôn ngập (12) nước) Ngành Kiến thức: thân mềm Nêu khái niệm ngành Thân mềm Trình bày các đặc điểm đặc trưng ngành nước Kĩ quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên Phân biệt các phận các quan Những đặc điểm cấu tạo thể đặc trưng để phân biệt với các ngành khác Đặc điểm đặc trưng ngành: vỏ, khoang áo, th©n mÒm, không phân đốt Mô tả các chi tiết cấu tạo, đặc điểm sinh lí đại diện ngành Thân mềm (trai sông) Trình bày tập tính Thân mềm Cấu tạo ngoài, trong, các đặc điểm sinh lí: di chuyển, dinh dưỡng (cách lấy thức ăn, tiêu hóa), sinh sản, tự vệ thích nghi với lối sống, qua đại diện trai sông Các loại tập tính: đào lỗ đẻ trứng, tự vệ (ốc sên); rình và bắt mồi, tự vệ, chăm sóc trứng (mực),… -Nêu ví dụ cho tập tính thông qua các đại diện như: trai mực ốc sên, vẹm, bạch tuộc, sò,… Nêu tính đa dạng Thân mềm qua các đại diện khác ngành này ốc sên, hến, vẹm, hầu, ốc nhồi, Nêu các vai trò Thân mềm người Đa dạng số lượng loài, phong phú môi trường sống, chúng có đặc điểm chung ngành Thân mềm Nguồn thức phẩm (tươi, đông lạnh) Nguồn xuất Đồ trang trí, mỹ nghệ Trong nghiên cứu khoa học địa chất,… Kĩ : Quan sát các phận Quan sát hình dạng, nhận biết các phận, thể mắt thường quan qua mẫu sống; có thể dụng kính kính lúp hiển vi để quan sát các phận quá nhỏ mà mắt thường không nhìn thấy (ví dụ:…) Quan sát mẫu ngâm Trong điều kiện không chuẩn bị mẫu vật sống (Hạn chế mẫu ngâm là các phận, nội quan động vật không còn nguyên (13) màu sắc thật) 5.Ngành Nêu đặc điểm chung - Nêu đặc điểm chung ngành Chân ngành Chân khớp Nêu +Bộ xương ngoài kitin khớp rõ các đặc điểm đặc +Có chân phân đốt, khớp động trưng cho lớp +Sinh trưởng qua lột xác - Phân biệt đặc điểm lớp giáp xác, hình nhện, sâu bọ qua các tiêu chí - Đặc điểm riêng phân biệt các lớp ngành: lớp vỏ bên ngoài, hình dạng thể, số lượng chân bò, có cánh bay hay không Lớp Kiến thức: Giáp xác Nêu khái niệm lớp -Nêu khái niệm lớp giáp xác, kể số đại Giáp xác diện Căn vào lớp vỏ bên ngoài thể, quan hô hấp Mô tả cấu tạo và hoạt (Tùy theo địa phương để tìm hiểu các đại động đại diện (tôm diện thích hợp) sông) Trình bày tập Cấu tạo ngoài: + Vỏ tính hoạt động giáp xác + Các phần phụ Cấu tạo trong: hệ cơ, quan thần kinh, quan hô hấp Di chuyển: các kiểu di chuyển Dinh dưỡng (bắt mồi, tiêu hóa) Các đặc điểm sinh lí khác: sinh trưởng, phát triển, sinh sản, tự vệ,… Nêu các đặc điểm Tìm hiểu đa dạng Giáp xác: số riêng số loài giáp lượng loài, môi trường sống xác điển hình, phân bố Đặc điểm số loài giáp xác điển rộng chúng nhiều hình thích nghi với các môi trường và môi trường khác Có lối sống khác thể sử dụng thay tôm Tìm đặc điểm chung lớp sông các đại diện khác tôm he, cáy, còng cua bể, ghẹ Nêu vai trò giáp Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh xác tự nhiên và đối dưỡng với các loài khác, ảnh hưởng tới với việc cung cấp thực giao thông đường thủy Ví dụ:… phẩm cho người Vai trò đời sống người: (thực phẩm) Kĩ : (14) Quan sát cách di chuyển Quan sát các kiểu di chuyển khác Tôm song tôm sông Mổ tôm quan sát nội quan Kĩ mổ ĐVKXS: xác định vị trí cần mổ, các thao tác tránh vỡ nát nội quan chậu (khay) luôn ngập nước Kĩ quan sát đặc điểm bên ngoài và các nội quan bên Phân biệt các phận các quan Lớp hình Kiến thức: nhện Nêu khái niệm, các Khái niệm lớp Hình nhện: vào đặc tính hình thái (cơ thể phân chia các phần thể, số lượng phân thành phần rõ rệt và chân bò, quan hô hấp có đôi chân) và hoạt động lớp Hình nhện Mô tả hình thái cấu (Tùy theo địa phương để tìm hiểu các đại tạo và hoạt động đại diện thích hợp) diện lớp Hình nhện (nhện) Đặc điểm cấu tạo ngoài, Nêu số tập tính Đặc điểm sinh lí: dinh dưỡng (bắt mồi, lớp Hình nhện tiêu hóa) Tập tính lưới, bắt mồi, ôm trứng (nhện cái) Trình bày đa dạng Tìm hiểu đa dạng Hình nhện: số lớp Hình nhện Nhận lượng loài, môi trường sống biết thêm số đại diện Đặc điểm số loài Hình nhện khác lớp Hình nhện điển hình thích nghi với các môi trường như: bọ cạp, cái ghẻ, ve bò và lối sống khác Tìm đặc điểm chung lớp Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện tự nhiên và người Một số bệnh Hình nhện gây người Kĩ : Quan sát cấu tạo nhện, Tìm hiểu tập tính đan lưới và bắt mồi nhện Có thể sử dụng hình vẽ băng Tìm hiểu tác dụng và gây hại lớp Hình nhện với đời sống người và động vật (Có thể sử dụng băng hình thực tế thiên nhiên) Bằng mắt thường, kết hợp với kính lúp để rõ các chi tiết khác (lông chân xúc giác, đôi khe thở…) Quan sát các động tác đan lưới (15) hình nhện, bắt và xử lí mồi Lớp sâu Kiến thức: bọ Nêu khái niệm và các đặc Khái niệm lớp sâu bọ: vào điểm chung lớp Sâu bọ phân chia các phần thể, số lượng chân bò, quan hô hấp Đặc điểm chung lớp phân biệt với các lớp khác ngành (lớp Giáp xác, lớp Hình nhện) Mô tả hình thái cấu tạo và - Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo các lớp hoạt động đại diện lớp qua các đại diện SGK giới thiệu Sâu bọ Trình bày các đặc điểm cấu Cấu tạo ngoài châu chấu : các phần tạo ngoài và đại thể, đặc điểm phần diện lớp Sâu bọ(châu chấu) Các kiểu di chuyển:… Nêu các hoạt động Cấu tạo trong: hệ tiêu hóa, hệ hô hấp, chúng hệ tuần hoàn, hệ thần kinh So sánh với giáp xác Hoạt động sinh lí: dinh dưỡng, sinh sản, phát triển Nêu đa dạng chủng Tìm hiểu đa dạng lớp Sâu bọ: số loại và môi trường sống lượng loài, môi trường sống Lớp Sâu bọ, tính đa dạng và Đặc điểm số loài sâu bọ điển phong phú sâu bọ Tìm hình thích nghi với các môi trường và hiểu số đại diện khác lối sống khác như: dế mèn, bọ ngựa, Tìm đặc điểm chung lớp chuồn chuồn, bướm, chấy, rận, Nêu vai trò sâu bọ Tìm hiểu tác dụng và gây hại tự nhiên và vai trò thực tiễn lớp sâu bọ với đời sống người sâu bọ và động vật người Kĩ : Quan sát mô hình châu chấu Quan sát các phận, phân tích các đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức chúng Động Nêu đặc điểm Đặc điểm ĐVCXS so vật có động vật không xương sống, với ĐVKXS: xương, cột sống xương so sánh với động vật có xương sống sống Nêu các đặc điểm đặc trưng cho lớp Xác định đặc điểm đặc trưng cho (16) Các cá Kiến thức: lớp Chỉ thống cấu tạo và chức hệ quan đảm bảo thống thể và thể với môi trường nước Trình bày tập tính lớp Cá Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc điểm có xương sống thông qua cấu tạo và hoạt động cá chép Nêu các đặc tính đa dạng lớp Cá qua các đại diện khác như: cá nhám, cá đuối, lươn, cá bơn, Nêu ý nghĩa thực tiễn cá tự nhiên và người lớp thông qua giới thiệu lớp Đại diện cá chép: Cấu tạo ngoài: + hình dạng thân + đặc điểm mắt + đặc điểm da, vảy, quan đường bên + đặc điểm các loại vây Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa + hệ tuần hoàn + hệ thần kinh và giác quan + hệ bài tiết + sinh sản Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống nước Tìm hiểu đa dạng lớp Cá: số lượng, thành phần loài, môi trường sống Đặc điểm thể số loài Cá sống các môi trường, các điều kiện sống khác nhau, các tập tính sinh học khác Đặc điểm chung chúng: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản và thân nhiệt Vai trò tự nhiên: quan hệ dinh dưỡng với các loài khác Ví dụ:… Vai trò đời sống người: (thực phẩm, dược liệu, công nghiệp, nông nghiệp, ) Kĩ : Quan sát cấu tạo ngoài Quan sát cấu tạo ngoài qua mẫu vật cá sống, mô hình, mẫu ngâm Biết cách sử dụng các dụng Kĩ mổ cá chép cá diếc cụ thực hành để mổ cá, quan Quan sát xương: cột sống, xương sát cấu tạo cá sườn; nhận dạng và xác định vị trí (17) Lớp lưỡng cư Kiến thức: Nêu đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa trên cạn Phân biệt quá trình sinh sản và phát triển qua biến thái Trình bày hình thái cấu tạo phù hợp với đời sống lưỡng cư đại diện (ếch đồng) Trình bày hoạt động tập tính ếch đồng số nội quan: dày, tim, ruột, gan, mật, thận, tinh hoàn buồng trứng, lá mang,… - Tìm hiểu lớp lưỡng cư qua đại diện ếch đồng Những đặc điểm chung cấu tạo ngoài, và các hoạt động sinh lí lớp Lưỡng cư thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn Quá trình sinh sản, các giai đoạn phát triển thể trải qua các giai đoạn biến thái Cấu tạo ngoài: + đặc điểm đầu, mắt, lỗ mũi + đặc điểm da + đặc điểm chi: chi trước, chi sau Cấu tạo trong: + hệ tiêu hóa + hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp + hệ thần kinh và giác quan + hệ bài tiết + hệ sinh dục (sự sinh sản và các giai đoạn biến thái) Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống vừa nước vừa cạn Sự tiến hóa so với lớp Cá: tuần hoàn, thần kinh, hô hấp Mô tả tính đa dạng Tìm hiểu đa dạng lớp Lưỡng cư: lưỡng cư Nêu số lượng, thành phần loài, môi trường đặc điểm để phân biệt ba sống lớp Lưỡng cư Việt Đặc điểm thể số loài Lưỡng Nam cư sống các môi trường, các điều (18) Lớp sát kiện sống khác Đặc điểm đặc trưng để phân biệt lớp Lưỡng cư Việt Nam: có đuôi, không đuôi, không chân Đặc điểm chung lớp Lưỡng cư: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm sinh sản và thân nhiệt, da, môi trường sống Nêu vai trò lớp Vai trò lớp lưỡng cư: lưỡng cư tự nhiên và + Trong tự nhiên: nông nghiệp đời sống người, đặc biệt (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu là loài quí diệt thiên địch) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, vật thí nghiệm nghiên cứu khoa học Kĩ : Biết cách mổ ếch, quan sát Kĩ mổ ếch cóc cấu tạo ếch Quan sát xương: cột sống, xương Sưu tầm tư liệu số sườn; nhận dạng và xác định vị trí đại diện khác lưỡng cư số nội quan cóc, ễnh ương, ếch Quan sát sơ đồ biến thái ếch thấy giun, qua các giai đoạn phát triển có thay đổi hình thái bò Kiến thức: * Tìm hiểu đại diện lớp giáp xác qua Nêu các đặc điểm cấu đại diện thằn lằn bóng đuôi dài tạo phù hợp với di Những đặc điểm chung cấu tạo chuyển bò sát môi ngoài, và các hoạt động sinh lí trường sống trên cạn Mô tả lớp Bò sát thích nghi với đời sống hoạt động các hệ hoàn toàn trên cạn quan So sánh với ếch => các đặc điểm tiến hóa Nêu đặc điểm Cấu tạo ngoài, di chuyển: cấu tạo thích nghi với điều + đặc điểm đầu, cổ, kiện sống đại diện (thằn mắt, tai lằn bóng đuôi dài) Biết tập + đặc điểm da, thân tính di chuyển và bắt mồi + đặc điểm chi, di thằn lằn chuyển Cấu tạo trong: + xương + hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) (19) + hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp + hệ thần kinh và giác quan + hệ bài tiết + hệ sinh dục: đặc điểm Trình bày tính đa dạng và thống bò sát Phân biệt ba bò sát thường gặp (có vảy, rùa, cá sấu) trứng, sinh sản Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống hoàn toàn cạn - Sự tiến hóa so với lớp Lưỡng cư: xương, tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, tập tính di chuyển và bắt mồi thằn lằn Tìm hiểu đa dạng lớp Bò sát: số lượng, thành phần loài, môi trường sống Đặc điểm thể số loài Bò sát sống các môi trường, các điều kiện sống khác (một số ít sống môi trường nước) Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thường gặp lớp Bò sát Việt Nam + Bộ có vảy: không có mai và yếm, hàm ngắn có mọc trên xương hàm, trứng có vỏ dai + Bộ cá sấu: không có mai và yếm, hàm dài có mọc lỗ chân răng, trứng có vỏ đá vôi + Bộ rùa: có mai và yếm, hàm ngắn không có răng, trứng có vỏ đá vôi Tìm hiểu tổ tiên bò sát (khủng long): đặc điểm cấu tạo ngoài, tập tính chúng Đặc điểm chung lớp Bò sát: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, đặc điểm trứng, sinh sản và thân nhiệt (20) Nêu vai trò bò sát Vai trò lớp Bò sát: tự nhiên và tác dụng + Trong tự nhiên: nông nghiệp nó người (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu (làm thuốc, đồ mỹ nghệ, diệt thiên địch) thực phẩm, ) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, dược liệu, đồ mỹ nghệ Lớp chim Kĩ năng: Biết cách mổ thằn lằn, biết quan sát cấu tạo và ngoài chúng Sưu tầm tư liệu các loài khủng long đã tuyệt chủng, các loài rắn, cá sấu, Kiến thức: Trình bày cấu tạo phù hợp với di chuyển không khí chim Giải thích các đặc điểm cấu tạo chim phù hợp với chức bay lượn Mô tả hình thái và hoạt động đại diện lớp Chim (chim bồ câu) thích nghi với bay Nêu tập tính chim bồ câu Quan sát cấu tạo và ngoài qua mô hình quan sát trên mẫu ngâm.các loài thằn lằn, rắn, rùa, cá sấu,… Quan sát xương: cột sống, xương sườn; nhận dạng và xác định vị trí số nội quan * Tìm hiểu đặc điểm lớp chim qua đại diện chim bồ câu - Những đặc điểm chung cấu tạo ngoài (hình dạng thân, lông, chi), (bộ xương, phổi, tim,…) và các hoạt động sinh lí lớp Chim thích nghi với đời sống bay lượn So sánh với Bò sát => các đặc điểm tiến hóa Cấu tạo ngoài, di chuyển: + đặc điểm thân + đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ + đặc điểm chi, di chuyển Cấu tạo trong: + xương + hệ tiêu hóa: (bắt mồi, tiêu hóa) + hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp + hệ thần kinh và giác quan (21) Mô tả tính đa dạng lớp Chim Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài đại diện chim khác Nêu vai trò lớp Chim tự nhiên và người Lớp thú + hệ bài tiết + hệ sinh dục: sinh sản và tập tính ấp trứng (tiến hóa so với bò sát) Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống bay lượn Sự tiến hóa so với lớp Bò sát: tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt Tập tính: kiếm ăn, xây tổ, ấp trứng, chăm sóc con, di cư,… Tính đa dạng lớp Chim: số lượng, thành phần loài, môi trường sống Đặc điểm thể số loài chim sống các môi trường, các điều kiện sống khác Đặc điểm đặc trưng để phân biệt thường gặp lớp Chim (Chim chạy, Chim bay và Chim bơi) Đặc điểm chung lớp Chim: quan di chuyển, hệ hô hấp, hệ tuần hoàn, sinh sản (đặc điểm trứng và tập tính ấp trứng) và thân nhiệt Vai trò lớp Chim: + Trong tự nhiên, nông nghiệp (qua mối quan hệ dinh dưỡng giúp tiêu diệt thiên địch, thụ phấn cho cây,…) + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, làm cảnh, trang trí, đồ dùng, phục vụ du lịch,… Kĩ : Quan sát xương chim bồ Quan sát đặc điểm phần qua mô câu hình, mẫu vật thật Biết cách mổ chim Phân Phân tích các đặc điểm cấu tạo các tích đặc điểm cấu tạo quan phù hợp với chức của Chim chúng, thích nghi với đời sống bay lượn chim Kiến thức: * Tìm hiểu qua đại diện Thỏ (22) Trình bày các đặc điểm hình thái cấu tạo các hệ quan thú Nêu hoạt động các phận thể sống, tập tính thú, hoạt động thú các vùng phân bố địa lí khác Mô tả đặc điểm cấu tạo và chức các hệ quan đại diện lớp Thú (thỏ) Nêu hoạt động tập tính thỏ Những đặc điểm chung cấu tạo ngoài (lông,chi), (bộ răng, hệ thần kinh, hệ sinh dục…) và các hoạt động sinh lí (thai sinh, nuôi sữa, hoạt động thần kinh phát triển) lớp Thú So sánh với các lớp ĐVCXS đã học => các đặc điểm tiến hóa Cấu tạo ngoài: + đặc điểm thân + đặc điểm đầu, cổ, mắt, mỏ + đặc điểm chi, di chuyển Cấu tạo trong: + xương, hệ + hệ tiêu hóa: (đặc điểm răng, ruột) + hệ tuần hoàn: đặc điểm máu + hệ hô hấp: đặc điểm phổi + hệ thần kinh và giác quan: bán cầu não, tiểu não, + hệ bài tiết: thận sau + hệ sinh dục: sinh sản và tập tính chăm sóc non (tiến hóa lớp ĐVCXS) Sự phù hợp cấu tạo và chức đảm bảo thống thể và thích nghi thể với đời sống Sự tiến hóa so với các lớp động vật đã học: tuần hoàn, hô hấp, thần kinh, sinh sản, thân nhiệt và các tập tính (tự vệ, chăm sóc non, ) Trình bày tính đa dạng Tính đa dạng lớp Thú: số lượng, và thống lớp Thú thành phần loài, môi trường sống (23) Tìm hiểu tính đa dạng Đặc điểm thể số đại diện lớp Thú thể qua điển hình qua các thú khác quan sát các thú khác rong các môi trường, các điều kiện (thú huyệt, thú túi ) sống khác Đặc điểm đặc trưng để phân biệt các thú (tên thường gắn liền với đặc điểm đặc trưng nhất, ví dụ: Thú túi - bụng thú mẹ có túi đựng con; Thú móng guốc – chân có hộp sừng bọc móng) Đặc điểm chung lớp Thú: lông, răng, tim, số vòng tuần hoàn, não, sinh sản (đẻ và nuôi sữa) và thân nhiệt Nêu vai trò lớp Thông qua thực tiễn nêu lên ích Thú tự nhiên và đối lợi các loài thú với người là Vai trò lớp Thú: thú nuôi + Trong tự nhiên: qua mối quan hệ dinh dưỡng tạo cân sinh thái + Trong đời sống người: cung cấp thực phẩm, sức kéo, dược liệu, trang trí, đồ mĩ nghệ,… Kĩ : Xem băng hình tập tính Quan sát đặc điểm phần qua mô thú để thấy đa hình, mẫu vật thật dạng lớp Thú Xem băng hình, phân biệt các tập Quan sát xương thỏ tính thú ý nghĩa các tập tính đó đời sống thú Phân tích các đặc điểm cấu tạo các quan phù hợp với chức chúng, thích nghi với đời sống thú Sự tiến Kiến thức: hóa Dựa trên toàn kiến thức Sự tiến hóa quan di chuyển, vận động vật đã học qua các ngành, các động thể: từ chưa có quan di lớp nêu lên tiến hóa chuyển đến có, từ đơn giản đến phức thể di chuyển, vận tạp (sự phân hóa), từ di chuyển động thể, phức tạp hình thức đơn giản đến thích nghi hóa tổ chức thể, với nhiều hình thức di chuyển trên các các hình thức sinh sản từ môi trường khác (24) thấp lên cao Nêu mối quan hệ và mức độ tiến hóa các ngành, các lớp động vật trên cây tiến hóa lịch sử phát triển giới động vật - cây phát sinh động vật Sự tiến hóa tổ chức thể: + Hệ hô hấp: từ chỗ chưa phân hóa, hô hấp da đến hình thành thêm phổi chưa hoàn chỉnh, hình thành hệ ống khí, túi khí, phổi hoàn chỉnh + Hệ tuần hoàn: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa; từ chỗ hệ tuần hoàn hình thành tim chưa phân hóa thành tâm nhĩ và tâm thất đến chỗ tim đã phân hóa thành tâm nhĩ và tâm thất + Hệ thần kinh: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa còn đơn giản (Ruột khoang, Giun đốt, Chân khớp) đến phức tạp (hệ thần kinh hình ống với não và tủy sống ĐVCXS) + Hệ sinh dục: từ chỗ chưa phân hóa đến phân hóa, từ phân hóa còn đơn giản, chưa có ống dẫn sinh dục (Ruột khoang) đến phức tạp, có ống dẫn sinh dục (Giun đốt, Chân khớp, ĐVCXS) Sự tiến hóa sinh sản: so sánh sinh sản vô tính và hữu tính Sự tiến hóa các hình thức sinh sản hữu tính và tạp tính chăm sóc động vật Bằng chứng mối quan hệ nguồn gốc các nhóm động vật Cây phát sinh động vật: phản ánh quan hệ nguồn gốc, họ hang, mức độ tiến hóa các ngành, các lớp: từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hoàn thiện thể thích nghi với điều kiện sống chí còn so sánh số lượng loài các nhánh với Kĩ : Phát triển kĩ lập bảng Lập bảng so sánh quan di so sánh rút nhận xét chuyển, vận động thể, tổ chức thể, các hình thức sinh sản, rút các nhận xét khác biệt và mức độ tiến hóa (25) Động Kiến thức: Quan sát hình thái cấu tạo các loài vật và đời Nêu khái niệm đa động vật sống các môi trường sống dạng sinh học, ý nghĩa khác (một số đại diện) người bảo vệ đa dạng sinh học Tìm hiểu lối sống, tập tính, số lượng loài So sánh chúng để tìm điểm khác biệt Ý nghĩa bảo vệ đa dạng sinh học (bảo vệ nguồn tài nguyên) đảm bảo phát triển bền vững Nêu khái niệm đấu Khái niệm đấu tranh sinh học: dựa vào tranh sinh học và các biện mối quan hệ dinh dưỡng các loài pháp đấu tranh sinh học sinh vật Các biện pháp đấu tranh sinh học Ưu điểm và hạn chế các biện pháp đấu tranh sinh học Ứng dụng các biện pháp đấu tranh sinh học nông nghiệp Trình bày nguy dẫn Phân tích các nguy có thực đến suy giảm đa dạng sinh tiễn: phá rừng, săn bắt và buôn bán học.Nhận thức vấn đề động vật hoang dã, sử dụng bừa bài bảo vệ đa dạng sinh học, thuốc hóa học, thuốc bảo vệ thực vật đặc biệt là các động vật quý Khái niệm động vật quý và ví dụ Ý thức và các biện pháp bảo vệ động vật quý Vai trò động vật Vai trò động vật đời sống đời sống người Nêu người: nguồn thực phẩm, dược liệu, … tầm quan trọng Thông qua thực tiễn tìm hiểu các loài số động vật vật nuôi có tầm quan trọng với kinh tế địa phương và trên kinh tế địa phương giới Kĩ : Làm bài tập nhỏ với nội Tìm hiểu và thống kê số động vật dung tìm hiểu số động (ĐVKXS và ĐVCXS) có tầm quan vật có tầm quan trọng kinh trọng kinh tế địa phương và các loài tế địa phương động vật nuôi trồng địa phương Tìm hiểu thực tế nuôi các Viết báo cáo ngắn với các nội dung: tên loài động vật địa phương loài, số lượng cá thể, giá trị kinh tế Viết báo cáo ngắn Những loài động vật có nguy tiệt loại động vật quan sát và chủng, đề xuất biện pháp bảo tồn tìm hiểu (26) Tham Kiến thức: quan Biết sử dụng các phương thiên tiện quan sát động vật các nhiên cấp độ khác tùy theo mẫu vật cần nghiên cứu Tìm hiểu đặc điểm môi trường, thành phần và đặc điểm động vật sống môi trường Tìm hiểu đặc điểm thích nghi thể động vật với môi trường sống Hiểu mối quan hệ cấu tạo với chức sống các quan động vật Quan sát đa dạng sinh học thực tế thiên nhiên địa phương cụ thể Biết cách sưu tầm mẫu vật Kĩ : Phát triển kĩ thu lượm mẫu vật để quan sát chỗ và trả lại tự nhiên Sử dụng các phương tiện: ống nhòm, kính lúp, máy ảnh, Tìm hiểu môi trường, các điều kiện sống, thành phần loài, các đặc điểm động vật thích nghi với các điều kiện, môi trường sống Tìm hiểu các mối quan hệ các loài động vật khu vực tham quan Quan sát, ghi chép các nội dung, kiến thức qua thực tế Sử dụng các dụng cụ thích hợp (vợt, bay đào, khay, lọ, ) để thu thập mẫu vật động vật; lựa chọn cách xử lí thích hợp để làm mẫu vật, tiêu cần cho việc quan sát, đảm bảo không ảnh hưởng đến môi trường sống động vật và thực vật (ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên) Thu hoạch sau đợt thực tế thiên nhiên (27) (28)