Giao an dia 7 co tich hop cuc hay

2 HS: Soạn bài trước ở nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Ổn định lớp: KTSS duy trì suốt tiết học 2 KT bài cũ : - Kiểm tra bài soạn của hs - Yêu cầu Hs làm bài tập 4 Sgk Tr 22 3 Bài mới: *[r]

 Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Phaàn moät THAØNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Ngày soạn: 12/08/2010 Ngày dạy: 16/08/2010 Tiết 1- Baøi : DAÂN SOÁ I / MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: Học sinh cần có hiểu biết : - Dân số và tháp tuổi - Dân số là nguồn lao động địa phương - Tình hình và nguyên nhân gia tăng dân số - Hậu gia tăng dân số môi trường 2) Kĩ năng: - Hiểu và nhận biết gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số - Rèn kỹ đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi - Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số nhanh với môi trường 3) Tư tưởng: - Thấy tầm quan trọng gia tăng dân số phát triển kinh tế – xã hội đất nước - Ủng hộ các chính sách và các hoạt động nhằm đạt tỉ lệ gia tăng dân số hợp lí II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - Tháp tuổi hình 1.1 phóng to - Biểu đồ gia tăng dân số Thế Giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 hình 1.2 - Biểu đồ hình 1.3 và hình 1.4 HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: nắm số lượng 2) Kiểm tra bài cũ: tiết học 3) Bài : * Giới thiệu bài: Theo tư liệu ủy ban dân số thì: “trên giới ngày có 35.600.000 trẻ sơ sinh đời” Vậy trên trái đất có bao nhiêu người Trong đó có bao nhiêu nam, nữ, bao nhiêu người già, trẻ… Và ngày số trẻ em sinh số dân nước có số dân trung bình, điều đó có l thách thức lớn việc phát triển kinh tế - xã hội không? Chúng ta tìm thấy câu trả lời bài học hôm Họat động 1: Dân số và nguồn lao động HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG 1/ Dân số và nguồn Gv: Cho HS đọc khái niệm dân số cuối trang, đọc SGK đoạn lao động: kênh chữ từ “kết điều tra…lao động địa - Các điều tra phương” dân số cho biết tình  Nơi theo tổng điều tra dân số TG năm 2000 thì DS TG hình dân số, nguồn Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng khoảng -7 tỉ người ? Dựa vào kiến thức SGK: Hãy cho biết kết điều tra dân số có tác dụng gì ? Gv bổ sung: 1: Độ tuổi  cột dọc Và số lượng người các độ tuổi từ 0-4 đến 100 tuổi luôn biểu diễn băng dài hình chữ nhật ? Tháp tuổi chia thành màu ? ý nghĩa các màu nêu cụ thể Hs: màu, màu có độ tuổi khác nhau: Đáy tháp (xanh lá): -14 : nhóm tuổi < tuổi LĐ Thân (xanh dương): 15 -59 t: nhóm tuổi LĐ Đỉnh (cam): 60-100t: nhóm > tuổi LĐ ? Các em thuộc nhóm tuổi nào (dưới tuổi LĐ) A: Tháp có đáy rộng, thân thon dần đỉnh  tháp có dân số trẻ B: Tháp có dáy thu hẹp lại, thân tháp rộng phình  tháp có dân số già N4: tháp tuổi có hình dạng nào thì tỉ lệ người độ tuổi LĐ cao (tháp có đáy thu hẹp lại, thân tháp phình rộng ra) Hs làm việc theo nhóm và cử đại diện nhóm trả lời ? Như tháp tuổi giúp cho ta hiểu đặc điểm gì DS ? Hs dựa vào SGK trả lời Gv: tháp tuổi là biểu cụ thể DS địa phương Giáo án Địa Lí lao động…của địa phương, nước - Dân số biểu cụ thể tháp tuổi Họat động 2: DS TG tăng nhanh TK 19 và TK 20 ? Dựa vào SGK /4 cho biết nào gia tăng DS tự nhiên và 2/ Dân số Thế Giới gia tăng DS giới tăng nhanh Hs: Trả lời và gạch đích SGK TK XIX và TKXX : Gv: treo tranh biểu đồ hình 1.2 và hỏi: hãy đọc tên biểu đồ - Gia tăng dân số tự hình 1.2 nhiên Hướng dẫn HS cách nhận xét biểu đồ DS - Gia tăng dân số - Biểu đồ gồm trục: giới + Dọc: đơn vị tỉ người - Dân số Thế Giới + Ngang: số năm ngày càng tăng ? DS TG Công nguyên khỏang bao nhiêu tỉ người ? triệu nhanh, là người ? kỉ gần đây ? Hãy tính xem : - Từ công nguyên  1250 cách bao nhiêu năm, DS tăng bao nhiêu người - Từ năm 1928-1500 Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng 1500-1804 1804-1999  cách bao nhiêu năm, DS tăng bao nhiêu ? ? DS TG tăng nhanh nào? Vì sao? Giáo án Địa Lí ? Hãy giải thích giai đọan đầu công nguyên  TK15 DS tăng chậm và sau đó DS gia tăng nhanh (2 TK gần nay) Hs: - Tăng chậm : dịch bệnh , đói kém, CT - Tăng nhanh : tiến các lĩnh vực KT-XH-YT  DS TG tăng nhanh TK19-20 ? Dân số tăng nhanh ảnh hưởng đến môi trường Ntn? Hs: suy nghỉ trả lời Gv: Liên hệ ảnh hưởng gia tăng dân số tới môi trường Họat động 3: Sự bùng nổ dân số Gv: Do dân số tăng quá nhanh và đột biến TK 3/ Sự bùng nổ dân số: 19, 20 đưa tới bùng nổ dân số (BNDS) - Các nước phát triển ? Bùng nổ DS TG xảy o các nứơc thuộc châu lục có tỉ lệ GTDS tự nhiên nào? cao Hs: Á, phi, Mỹ La Tinh - DS tăng nhanh và đột ? Cho biềt tỉ lệ gia tăng bình quân hàng năm DS biến dẫn đến BNDS TG nơi có bùng nổ DS Hs: 2,1% nhiều nước C.Á, C.Phi và Gv: Vì xảy BNDS và gây hậu Mỹ La Tinh ntn tới môi trường? Cùng các biện pháp khắc phục - Các chính sách DS và Gv: Cho HS phân tích biểu đồ 1.3, 1.4 phát KT-XH đã góp Gv: Cho HS thảo luận: phần hạ thấp tỉ lệ GTDS - Qua biểu đồ hãy cho biết TLS TLT các nước nhiều nước phát triển? ) Đánh giá: - Nhận xét tháp tuổi A cho biết đặc điểm gì DS? - BNDS xảy nào? Nêu nguyên nhân, hâu và cách giải quyết? - Ảnh hưởng gia tăng dân số môi trường? ) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài - Làm BT tập 2/Sgk - Ôn lại cách phân tích biểu đồ H 1.1 , 1.2 ,1.3 , 1.4 Sgk - Chuẩn bị trước bài 2: “Sự phân bố dân cư Các chủng tộc trên giới” Tieát Gv: Trần Quốc Hoàn Ngày soạn: 12/08/2010 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày dạy: 19/08/2010 Bài : SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ.CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I / MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Biết phân bố dân cư không và vùng đông dân trên Thế Giới - Nhận biết khác và phân bố chủng tộc chính trên TG 2) Kĩ năng: - Rèn luyện KN đọc BĐ phân bố DC - Nhận biết chủng tộc chình trên TG qua ảnh và qua thực tế 3) Tư tưởng : - Các chủng tộc bình đẳng II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - Lược đồ phân bố dân cư hình 2.1 - Tranh ảnh các chủng tộc trên TG HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: nắm số lượng 2) Kiểm tra bài củ: - Tháp tuổi cho chúng ta biết đặc điểm gì DS - BNDS xảy nào ? Nêu nguyên nhân, hậu và phương hướng giải ? 3) Bài : * Giới thiệu bài: Loài người xuất trên trái đất cách hàng triệu năm Ngày nay, người đã sinh sống hầu khắp nơi trên trái đất Có nơi dân cư tập trung đông, nhiều nơi thưa vắng người Điều đó phụ thuộc vào điều kiện sinh sống và khả cải tạo người Hoạt động 1: Sự phân bố dân cư: HỌAT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Cho HS đọc khái niệm DS 1/ Sự phân bố dân cư: Phân loại khái niệm DS khác số dân a Dân cư: phân bố ? Vậy dân cư là gì? không đồng ? MĐDS là gì ? - Những nơi đông dân: Hs: Tra bảng thuật ngữ trả lời nơi có điều kiện sống và Gv: Nêu công thức tính MĐDS nơi? GT thuận lợi như: ĐB đô Gv: Yêu cầu HS quan sát lược đồ 2.1 và giải thích cách thể thị vùng KH ấm áp trên lược đồ: mổi dấu chầm đỏ là 500.000 người Nơi nào nhiều - Những nơi thưa dân: chấm là đông người và ngược lại Như mật độ chấm đỏ thể vùng núi, vùng sâu, vùng phân bố dân cư xa Hs: Quan sát hình 2.1 cho biết: b MĐ dân số: số cư dân ? Những khu vực tập trung đông dân ? TB sinh sống trên đơn Hs: Đông: CT Bắc, ĐN Braxin, ĐB Hoa Kì, Tây và Tây Âu, vị lãnh thổ (ĐV: Trung Đông, Tây Phi, Nam Á, ĐNÁ người/km²) ? khu vực có MĐDS cao ? Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: Đông Á và nam Á ? Tại khu vực này lại đông dân, thưa dân? Khu vực đông dân ? Tại ? Hs: Suy nghỉ trả lời Gv: Qua phân tích biểu đồ các em có nhận xét gì phân bố DC trên TG Nguyên nhân phân bố DC không Gv: Chốt ý: ngày với phương tiện lại và KT đại, người có thể sinh sống nơi đâu trên TG Giáo án Địa Lí Hoạt động 2: Các chủng tộc Gv: Hướng dẫn HS tra cứu bảng thuật ngữ 2/ Các chủng tộc: ? Chủng tộc là gì ? DC TG thuộc chủng tộc ? Trên TG có chủng tộc chính ? ? Căn vào đâu ta chia dân cư TG thành chủng tộc chính là Môn-gô-lô-it (Châu Á), Nê-grô-it chính? (Châu Phi ) Ơ-rô-pê-ô-it ( Hs: Hình thái bên ngoài thể Châu Âu) Gv: Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 cho biết : ? Những người hình thuộc chủng tộc nào ? Hs: Dựa vào hình vẽ mô tả hình dạng bên ngoài chủng tộc: da vàng, da trắng, da đen ? Các chủng tộc này sống phân bố chủ yếu đâu? Gv: Chốt ý: khác các chủng tộc là hình thái bên ngoài Mọi người có cấu tạo thể Sự khác đó bắt đầu xảy cách đây 500.000 năm loài người còn phụ thuộc vào tự nhiên Ngày khác hình thái bên ngoài là di truyền Để có thể nhận biết các chủng tộc ta dựa vào khác màu da, màu tóc,… 4) Đánh giá : - DS trên TG thường sinh sống chủ yếu khu vực nào ? Tại ? - Căn vào đâu người ta chia DC trên TG thành các chủng tộc ? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu đâu ? 5) Hoạt động nối tiếp : - Về nhà học bài và Làm BT 1,2 SGK trang - Soạn trước bài 3: “Quần cư Đô thị hoá” Tieát Gv: Trần Quốc Hoàn Ngày soạn: 22/08/2010 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày dạy: 23/08/2010 Bài 3: QUẦN CƯ ĐÔ THỊ HOÁ I / MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - Nắm đặc điểm quần cư nông thôn (QCNT) và quần cư đô thị (QCĐT) - Biết vài nét phát triển đô thị và hình thành các siêu đô thị - Biết quá trình phát triển tự phát các siêu đô thị và đô thị (đặc biệt các nước phát triển) đã gây nên hậu xấu cho môi trường 2) Kĩ : - Nhận biết QCNT hay QCĐT qua cảnh chụp qua thực tế - Nhận biết phân bố các siêu đô thị đông dân trên TG - Phân tích bảng số liệu - Phân tích mối quan hệ qáu trình đô thị hoá và môi trường 3) Tư tưởng : - Yêu thiên nhiên đất nước, có thái độ và hành động việc bảo vệ MT đô thị - Phê phán các hành vi làm ảnh hưởng xấu đến môi trường đô thị II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: GV: - BĐ DC TG có thể các đô thị - Ảnh các đô thị VN TG HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp : Nắm số lượng 2) KT bài cũ : - Câu hỏi Sgk : câu 1, 3/19 - Gọi Hs sửa bài phần BT 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Trước đây người sống lệ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên Theo thời gian cùng với phát triển KHKT, loài người đã biết sống quay quần tụ tập gần để có đủ sức mạnh khai thác và cải tạo thiên nhiên Các làng xóm và đô thị hình thành trên bề mặt trái đất đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội loài người, người đã tổ chức các hình thức sinh sống và hoạt động kinh tế mình ngày càng phát triển ntn? Để trả lời câu hỏi này chúng ta tìm hiểu nội dung bài Hoạt động 1: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị HỌAT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Cho HS đọc phần khái niệm quần cư cuối bảng tra cứu 1/ Quần cư nông thôn trang 186 Sgk và quần cư đô thị: Hs:Quan sát hình 3.1 và 3.2 trao đổi theo nhóm: - Có kiểu quần cư ? Nội dung chính hình ? (tên? ) chính: quần cư nông ? Sự giống và khác hình này nhà cửa , đường thôn và quần cư đô thị sá, MĐDS - Ở nông thôn MĐDS Từ đó nêu hoạt động KT chủ yếu quang cảnh  Nêu thường thấp, HĐKT Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí lên lối sống NT và ĐT có điểm gì khác ? chủ yếu là SX NN, lâm Gv: Cho  nhóm phát biểu còn lại lớp nghe, nhận xét, nghiệp hay ngư nghiệp - Ở đô thị , MĐDS cho ý kiến cao, HĐKT chủ yếu là CN và DV Hoạt động 2: Đô thị hoá Các siêu đô thị Gv: Cho Hs đọc khái niệm ĐTH phần thuật ngữ Sgk 2/ Đô thị hoá Các siêu đô thị Cho Hs minh hoạ khái niệm ĐTH qua hình 3.1 và 3.2 - Các ĐT đã xuất từ thời Hs: Đọc Sgk và trả lời câu hỏi: cổ đại Đến TK XX ĐT xuất ? ĐT xuất trên TĐ từ thời kì nào? rộng khắp TG ? ĐT phát triển mạnh nào? - Nhiều ĐT phát triển thành ? Siêu ĐT là gì? các Siêu ĐT Gv: Cho HS quan sát hình 3.3 và trả lời câu hỏi: - Ngày số người sống ? Có bao nhiêu siêu ĐT trên TG có từ triệu dân trở lên các ĐT đã chiếm khoảng Hs: 23 ½ DS TG và có xu hướng càng ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị từ triệu dân trở lên nhất? tăng Hs: Châu Á – 12 ? Kể tên các Siêu ĐT C Á từ triêu dân trở lên ? Hs: dựa vào hình 3.3 Sgk trả lời ? Phần lớn các Siêu ĐT lớn thuộc các nuớc phát triển ? Theo em quá trình phát triển tự phát các Siêu ĐT và đô thị (đặc biệt các nước phát triển) đã gây hậu nghiêm trọng cho môi trường nào ? Hãy cho vài VD minh hoạ Hs: Cho ví dụ vài hậu ảnh hưởng đến môi trường Gv: Liên hệ cho Hs hậu nghiêm trọng đến môi trường Giáo dục các em có ý thức giữ gìn, BVMT đô thị, phê phán các hành vi làm ảnh hưởng xấu tới môi trường cụ thể là quá trình tự phát các đô thị và siêu đô thị năm gần đây đặc biệt làở các nước phát triển Gv chốt ý: mở rộng kiến thức bài đọc thêm 4) Đánh giá: - Câu Sgk trang 12 - Xác định và đọc tên SĐT lớn năm 1950, 1975, 2000 trên lược đồ dựa vào bảng số liệu trang 12 Sgk 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài và làm BT 2/Sgk - Chuẩn bị bài TH và trả lời câu hỏi bài Tieát Gv: Trần Quốc Hoàn Ngày soạn: 22/08/2010 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày dạy: 26/08/2010 Bài 4: THỰC HAØNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN CƯ VAØ THÁP TUỔI I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Khái niệm MĐDS và phân bố DC không đồng trên TG - Các khái niệm đô thị, siêu ĐTvà phân bố các SĐT Châu Á 2) Kĩ năng: Củng cố và nâng cao thêm bước các khái niệm sau: - Nhận biết số cách thể MĐDS, phân bố DS và các đô thị trên lược đồ DS - Đọc và khai thác các thông tin trên lược đồ DS - Đọc biến đổi kết cấu DS theo độ tuổi địa phương qua tháp tuổi , nhận dạng tháp tuổi - Qua các bài thực hành HS củng cố KT, kĩ đã học toàn chương và biết vận dụng vào việc tìm hiểu thực tế DS Châu Á , DS địa phương 3) Tư tưởng: Ý thức gia tăng DS và ĐTH II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1/ GV: - Các hình 4.1, 4.2 ,4.3 phóng to - BĐ hành cáhnh VN, BĐ tự nhiên Châu Á 2/ HS: soạn bài trước nhà, dụng cụ học tập III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: 2) KT bài cũ : - KT phần chuẩn bị bài làm HS nhà BT thực hành 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Vậy là chúng ta đã tìm hiểu xong phần I “ Thành phần nhân văn môi trường” để rõ các phần đã học đồng thời để khắc sâu thêm kiến thức kĩ đọc, phân tích lược đồ chúng ta vào bài thực hành Hoạt động1: Thảo luận nhóm HỌAT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Yêu cầu Hs quan sát h 4.1 và BĐ hành chánh VN: 1/ Bài tập 1: làm việc theo nhóm) Quan sát H.4.1: nơi có MĐDS - Đọc tên lược đồ cao là thị xã Thái Bình, - Đọc bảng chú giải lược đồ (Có thang MĐDS: MĐDS> 3000 người/km² < 1000, 1000 – 3000 , > 3000 người / Km² ) - Nơi có MĐDS thấp : - Tìm màu có MĐDS cao chú giải Đọc huyện Tiền Hải < 1000 người/ tên huyện hay thị xã có MĐDS cao km² - Tìm màu có MĐDS thấp bảng chú giải Đọc tên huyện có MĐDS thấp - Xác định vị trí tỉnh Thái Bình trên lược đồ hành chính VN Hs: Sau HS làm việc , trao đổi nhóm  cử đại diện nhóm lên trả lời theo câu hỏi Sgk BT1 (cho khoảng từ 23 nhóm lên) lớp lắng nghe, nhận xét và góp ý Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Hoạt động 2: Nhóm cặp Gv: Chia nhóm nhỏ (2 HS )  gọi bất kì nhóm lên 2/ Bài tập 2: Hình dáng tháp tuổi: làm việc - H.4.2: Đáy rộng thân thon dần ? Hình dạng tháp tuổi có gì thay đổi : HS: Quan sát hình 4.2, 4.3 và nhận xét tình đỉnh Số tuổi LĐ nam nữ giảm, phần đáy, phần thân, phần đỉnh tháp tuổi LĐ thì nhiều  trẻ nhiều Hình 4.2 Hình 4.3 - Đáy : rộng - Hẹp già  tháp trẻ - Thân : thon dần đỉnh - Phình rộng - H.4.3: Đáy thu hẹp thân phình - Đỉnh : nhỏ dần - Nhọn Số tuổi < LĐ giảm , nhóm LĐ tăng ? Với đ² đó kết luận hình 4.2  tháp có đ² gì ? (tháp có lên và nhiều  trẻ giảm , tuổi LĐ DS trẻ ) tăng lên  tháp già ? Với đ² đó kết luận hình 4.3  tháp có đ² gì ? (tháp có * KL: sau 10 năm DS TP.HCM đã DS già) già KL: sau 10 năm (1989 – 1999) DS TP HCM đã gìa So sánh nhóm tuổi từ 1559 tuổi: tăng nhiều HS: so sánh BĐ và trả lời câu hỏi - Nhóm tuổi < tuổi LĐ (  14t) Gv kết luận : DS TP HCM đã già sau 10 năm và có giảm thay đổi là nhóm tuổi LĐ tăng , nhóm < tuổi LĐ giảm Hoạt động 3: Tập thể Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 4.4: Phân tích lược đồ 3/ Bài tập : Dc Châu Á Quan sát hình 4.4 ? Đọc tên lược đồ - Những KV tập trung đông dân: ? Đọc tên các kí hiệu bảng chú giải để hiểu ý ĐÁ, ĐNÁ, NÁ nghĩa và giá trị các chấm trên lược đồ - Các ĐT lớn Châu Á thường ? Tìm trên lược đồ nơi tập trung các chấm nhỏ nằm ven biển, dọc các sông lớn (500.000 người) dày đặc  đó là nơi nào ? tập trung đâu cảu Châu Á? Hs: Quan sát hình 4.4 và làm theo yêu cầu 4) Đánh giá : - GV đánh giá kết TH, biểu dương HS làm tốt, điều lưu ý cần rèn luyện thêm Củng cố điểm các HS và phê bình HS làm việc chưa tích cực 5) Hoạt động nối tiếp : - Về nhà ôn lại bài TH và chuẩn bị trước bài 5: “ đới nóng Môi trường xích đạo ẩm” Phần hai : CÁC MÔI TRƯỜNG ĐỊA LÍ Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Chương 1: MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG – HĐ KT CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI NOÙNG Ngày soạn: 28/08/2010 Ngày dạy: 30/08/2010 Tieát Bài 5: ĐỚI NÓNG – MÔI TRƯỜNG XÍCH ĐẠO ẨM I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Xác định vị trí đới nóng trên giới và các kiểu MT đới nóng - Trình bày đặc điểm MT XĐ ẩm 2) Kỹ năng: - Đọc biểu đồ nhiệt độvà LM MT XĐ ẩm - Nhận biết MTXĐ ẩm qua đoạn văn mô tả và qua ảnh chụp 3) Tư tưởng: - Yêu thiên nhiên , yêu đất nước  GD ý thức bảo vệ MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1/ GV: - Bản đồ KH TG , BĐ các nước TN TG , các loại gió - Các hình 5.1, 5.2, 5.3, 5.4, 5.5 phóng to 2/ HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: kiểm tra SS 2) KT bài cũ: - Nhận xét hình dáng tháp tuổi hình 4.2 và 4.3 có gí thay đổi và nhóm tuổi nào tăng tỷ lệ và nhóm tuổi nào giảm tỷ lệ - Kể tên các KV đông dân , các đô thị lớn các KV Đông Nam Á 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Trên Trái đất vành đai thiên nhiên bao quanh xích đạo nằm chí tuyến có môi trường với diện tích không lớn, lại là nơi có diện tích rừng rậm xanh quanh năm rộng giới Thiên nhiên tạo điều kiện cho sống và phát triển phong phú Đó là môi trường gì? Nằm đới khí hậu nào? Đặc điểm tự nhiên sao? Ta cùng tìm hiểu nội dung qua bài học hôm Hoạt động 1: Đới nóng HỌAT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Gọi Hs lên xác định vị trí đới nóng trên BĐ TG (H I/ ĐỚI NÓNG: 5.1) ? Hãy trình bày giới hạn đới nóng ? - Nằm trải dài chí tuyến ? Hãy cho biết đới nóng còn gọi là nội chí tuyến ? thành vành đai liên tục bao Hs: Dựa vào BĐ TG (H 5.1) trình bày quanh TĐ (30° B – 30 °N) Gv: Ý nghĩa nội CT: Là KV năm có lần MT - Có kiểu MT: (Sgk) chiếu thẳng góc và CT là giới hạn cuối cùng MT chiếu thẳng góc lần và đây là KV có góc MT chiếu sáng lớn nhất, nhận lượng nhiệt MT cao Gv: Trần Quốc Hoàn 10 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng nên nơi đây gọi là đới nóng Gv: Treo BĐ các loại gió trên TĐ Hs: Lên xác định hướng và đọc tên loại gió thổi CT Gv: Do MT đới nóng không đồng và lại phân thành số KV khác Vậy dựa vào hình 5.1: Hãy kể tên các loại MT đới nóng Hs: Dựa vào hình 5.1 kể tên các loại môi trường Giáo án Địa Lí Hoạt động 2: Môi trường xích đạo ẩm II/ MÔI TRƯỜNG XÍCH 1) Vị trí : ĐẠO ẨM: Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 5.1 xác định giới hạn, vị trí 1) Vị trí : MTXĐ ẩm - Từ 5°B  ° N dọc theo Hs: Dựa vào hình 5.1 xác định vị trí MT XĐ ẩm đường XĐ ? Hãy cho biết giới hạn MT XĐ ẩm từ khoảng vĩ độ nào tới vĩ độ nào ? Hs: Từ 5°B  ° N dọc theo đường XĐ 2) Khí hậu : 2) Khí hậu : Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 5.2 - Nóng ẩm quanh năm (nhiệt - Đọc tên nội dung hình 5.2 - Tìm tên vị trí Singapo trên BĐ  cho biết nằm vị trí độ từ 25°C - 28°C, nhiệt độ chênh lệch tháng cao nào đới nóng và tháng nhỏ Gv: Cho Hs thảo luận nhóm: - Nhóm 1: Đường biểu diễn nhiệt độ TB các tháng khoảng 3°C năm có hình dạng ntn ? giao động cao và thấp - Mưa nhiều quanh năm, LM TB năm từ 1500  2500 mm đường biểu diễn nhiêt độ là bao nhiêu ?  đường biểu diễn nhiệt độ TB các tháng năm cho thấy - Độ ẩm cao > 80% nhiệt độ Singapo có đặc điểm gì ? (nóng quanh năm) - Nhóm 2: + Nhiệt độ cao vào tháng ? (mùa hạ) + Nhiệt độ thấp vào tháng ? mùa đông) ? Tính chênh lệch nhiệt độ tháng nóng và lạnh - Nhóm 3: Hãy cho biết lượng mưa năm là bao nhiêu ? Sự phân bố lượng mưa năm sao? (mưa nhiều quanh năm, đa số các tháng có LM TB tháng từ 170  gần 250 mm tháng) - Nhóm 4: + LM cao vào tháng ? = mm 3) Rừng rậm xanh quanh + LM thấp vào tháng ? = mm ? Chênh lệch LM cao va thấp là bao nhiêu năm: - Nắng nóng mưa nhiều mm? Hs: Thảo luận theo nhóm, sau đó các nhóm trình bày, lớp quanh năm  cho rừng rậm xanh quanh năm phát triển nhận xét và góp ý Gv: Trần Quốc Hoàn 11 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Gv: Chốt ý và nhận xét Hs: Đọc đặc điểm MT XĐ ẩm/17 SGK Gv: Cho Hs quan sát hình 5.3, 5.4 ? Dựa vào tên hình và nội dung thể hình 5.4 Em hãy cho biết rừng có tầng chính ? rừng đây lại có nhiều tầng ? Giáo án Địa Lí - Rừng có nhiều tầng cây, mọc thành nhiều tầng rậm rạp và có nhiều loài chim, thú sinh sống 4) Đánh giá: - Môi trường đới nóng phân bố chủ yếu giới hạn các vĩ tuyến nào? Nêu tên các kiểu môi trường đới nóng - Môi trường xích đạo ẩm có đặc điểm gì? - Hướng dẫn Hs làm bài tập 3, Sgk tr 18-19 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, làm bài tập 3, Sgk tr 18-19 - Soạn trước bài 6: “ Môi trường nhiệt đới” Gv: Trần Quốc Hoàn 12 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Tieát Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 28/08/2010 Ngày dạy: 02/09/2010 Bài : MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI I / MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Đ² MT nhiệt đới (nóng quanh năm và có thời kì khô hạn) và KH nhiệt đới( nóng quanh năm và lượng mưa thay đổi càng gần chí tuyến càng giảm dần và thời kì khô hạn càng kéo dài) - Nhận biết cảnh quan đặc trưng MT nhiệt đới đó là Xavan hay đồng cỏ cao nhiệt đới - Biết đặc điểm đất và biện pháp bảo vệ đất MT nhiệt đới - Biết hoạt động kinh tế người là nguyên nhân làm thoái hoá đất, diện tích xa van và nửa hoang mạc đới nóng ngáy càng mở rộng 2) Kĩ : - Củng cố và rèn luyện KN đọc BĐ nhiệt độ và lượng mưa cho HS - Củng cố KN nhận biết MT Địa Lí cho HS qua ảnh chụp - Phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên (đất và rừng), hoạt động kinh tế người và MT đới nóng 3) Tư tưởng: - Có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên, phê phán các hoạt động làm ảnh hưởng xấu đến MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: - Biểu đồ nhiệt độ, LM MT nhiệt đới H6.1, 6.2 (phóng to), Hình 6.3, 6.4 2) HS: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS (duy trì suốt tiết học) 2) Kiểm tra bài cũ : - MT đới nóng phân bố vùng nào trên TĐ? Kể tên các loại MT đới nóng - MT XĐ ẩm có đặc điểm gì ? - Hs làm BT 3,4 Sgk Tr 18-19 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: hôm chúng ta tìm hiểu kiểu môi trường thứ đới nóng đó là môi trường nhiệt đới MT này có vị trí, đặc điểm khí hậu và thiên nhiên ntn? Đó chính là nội dung bài học hôm Hoạt động 1: Khí hậu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Cho Hs quan sát hình 5.1 yêu cầu: / KHÍ HẬU: - Xác định MT đới nóng và các loại MT đới - Vị trí: từ 5° đến chí tuyến nóng, MT nhiệt đới yêu cầu Hs xác định vị trí bán cầu MT nhiệt đới - Đ² KH: nóng và LM tập trung - Xác định vị trí các đại điểm MaLaCan và vào mùa, càng gần chí tuyến Giamana trên BĐ 5.1 thời kì khô hạn càng kéo dài và Gv: Trần Quốc Hoàn 13 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: Quan sát hình 5.1 và làm theo yêu cầu: Giáo án Địa Lí biên độ nhiệt năm càng lớn Hoạt động 2: Các đặc điểm khác môi trường Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 6.3 & 6.4 cho nhận xét 2/ CÁC ĐẶC ĐIỂM giống và khác xa van KHÁC CỦA MÔI Hs: Xavan H 6.3 có cây ít Xavan H 6.4 TRƯỜNG: Gv lưu ý: H 6.4 có dãi rừng hành lang dọc sông suối  Hs - Quang cảnh thay đổi tư rừng thưa sang đồng cỏ giải thích vì ? Hs: Xavan Kênia ít mưa và khô hạn nên cây cối cao (Xavan) và cuối cùng là nửa hoang mạc ít , cỏ không xanh tốt * KL: Ở MT nhiệt đới, LM và thời gian khô hạn có ảnh - Đất Feralit đỏ vàng hưởng đến TV, người và TN Xavan hay đồng cỏ cao dễ bị xói mòn, rửa trôi ko cây cối che phủ, nhiệt đới là thảm TV tiêu biểu MT nhiệt đới Gv: Liên hệ MT: Phân tích cho HS thấy mối quan hệ canh tác hợp lí các thành phần tự nhiên (đất và rừng), hoạt động - Sông ngòi nhiệt đới có mùa nước : mùa lũ và mùa kinh tế người và MT đới nóng Gv: Hoạt động kinh tế người (phá rừng làm cạn nương, rẫy, làm nhà) là nguyên nhân - Ở vùng nhiệt đới có thể làm thoái hoá đất, làm cho diện tích xa van và nửa hoang trồng nhiều loại cây lương thực và cây công mạc đới nóng ngáy càng mở rộng ? Cho biết các biện pháp làm giảm quá trình thoái hoá nghiệp Đây là đất và hoang mạc hoá ngày càng mở rộng đới KV đông dân TG nóng? Hs: Có ý thức giữ gìn, BVMT tự nhiên: trồng rừng, khai thác rừng hợp lý có kế hoạch, cải tạo đất trồng… ? QS hình 6.3 , 6.4 cho nhận xét thay đổi LM Hs: Theo mùa: khô, mưa ? Cây cỏ biến đổi ntn năm? Hs: Xanh tốt vào mùa mưa, khô héo vào mùa khô hạn Càng gần chí tuyến đồng cỏ càng thấp và càng thưa ? Mực nước sông thay đổi ntn nào năm? Hs: Có lũ vào mùa mưa, cạn vào mùa khô ? Vì đất vùng có KH nhiệt đới lại có màu vàng đỏ? Hs: Do quá trình tụ Oxít sắt, nhôm lên trên bề mặt đất vào mùa khô Gv chốt ý và kết luận nội dung bài Sgk Tr 22 4)Đánh giá: - Gv yêu cầu: Hs quan sát hình 5.1: Xác định MT đới nóng và các loại MT đới nóng, MT nhiệt đới yêu cầu Hs xác định vị trí MT nhiệt đới - Nêu đặc điểm khí hậu nhiệt đới - Hướng dẫn Hs làm bài tập Sgk Tr 22 5) Hoạt động nối tiếp : - Về nhà học thuộc bài, làm các bài tập Sgk Tr 22 - Soạn trước bài 7: “ Môi trường nhiệt đới gió mùa” Gv: Trần Quốc Hoàn 14 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Tieát Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 04/09/2010 Ngày dạy: 06/09/2010 Bài 7: MÔI TRƯỜNG NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA I / MỤC TIÊU : 1) Kiến thức : - Nắm sơ qua nguyên nhân hình thành gió mùa đới nóng và đặc điểm gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông - Nắm đươc đặc điểm MT NĐGM Đặc điểm này chi phối thiên nhiên và hoạt động người theo nhịp điệu gió mùa - Hiểu MT NĐGM là MT đặc sắc và đa dạng đới nóng 2) Kĩ : - Rèn luyện cho HS kĩ đọc BĐ, ảnh ĐL, BĐ nhiệt độ và LM , nhận biết KH NĐGM qua BĐ 3) Tư tưởng: - Cho Hs thấy ảnh hưởng MT tới cảnh sắc thiên nhiên và sống ngườitrong khu vực Trong đó có VN  GD ý thức bảo vệ MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: - BĐ KH VN, BĐ KH Châu Á TG , các tranh ảnh các loại cảnh quan nhiệt đới gió mùa, rừng ngập mặn, rừng thông 2) HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS ( trì suốt tiết học) 2) KT bài cũ : - Kiểm tra bài soạn hs - Yêu cầu Hs làm bài tập Sgk Tr 22 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Nằm cùng vĩ độ với các hoang mạc đới nóng có môi trường lại thích hợp cho sống người, đó là khu vực tập trung dân cư đông thê giới, có khí hậu đặc biệt thích hợp với cây lúa nước Thiên nhiên đây có nét đặc sắc tất các môi trường đới nóng Đó là môi trường gì, yếu tố đó chi phối, ảnh hưởng tới cảnh sắc thiên nhiên và sống người khu vực nào Ta cùng tim câu trả lời bài hôm Hoạt động 1: Khí hậu HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Giới thiêu cho Hs xác định khu vực KH NĐGM trên hình I/ KHÍ HẬU: 5.1 Nam Á và Đông Hs: Hs xác định khu vực KH NĐGM trên hình 5.1 Nam Á … Gv: Yêu cầu Hs Qs hình 7.1, 7.2, 7.3, 7.4 và làm việc theo người (SGK) nhóm (4 nhóm) Hs: quan sát Hình 7.1, 7.2, 7.3, 7.4  Chia nhóm - Nhóm 1: Quan sát hình 7.1 , 7.2 , nhận xét : + Hướng gió Gv: Trần Quốc Hoàn 15 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng + Nguyên nhân GM mùa hạ, GM mùa đông khu vực ĐNÁ và NÁ - Nhóm : Từ phân tích nhận xét trên em hãy giải thích KV này lại có LM khác mùa hạ và mùa đông? + Hãy liên hệ thời tiết mùa hạ , mùa đông VN - Nhóm 3: Đọc và phân tích BĐ KH hình 7.3, 7.4 : + Nhiệt độ tháng cao nhất, thấp nhất, biên độ nhiệt? + LM cao nhất, thấp - Nhóm 4: So sánh khác nhau, giống nhiệt độ, LM HN và MumBai (Ấn Độ)  Rút đặc điểm KH nhiệt đới GM - NĐ GM có tính chất thất thường , thể hiện: + Mùa mưa có năm đến sớm, có năm đến muộn + LM nhiều không các năm + GM mùa đông có năm tới sớm, có năm tới muộn, có năm rét nhiều, có năm rét ít Giáo án Địa Lí Hoạt động : Các đặc điểm khác môi trường Gv: Hướng dẫn Hs quan sát hình 7.5 và 7.6 II/ CÁC ĐẶC ? Qua hình 7.5, 7.6 em có nhận xét gì màu sắc, cảnh ĐIỂM KHÁC thiên nhiên qua mùa địa điểm trên CỦA MÔI TRƯỜNG: ? Quan sát cảnh rừng MT NĐ GM em có nhận xét gì? - Đa dạng va Hs: Tính đa dạng phong phú: có ? Kể tên các kiểu rừng MT NĐGM ? nhiều kiểu rừng, ? Tại có các kiểu rừng ? nhiều loài ĐV sinh Hs: Do LM, phân bố LM không năm sống ? Với đặc điểm KH NĐGM đã tạo điều kiện cho TV, cây - Nam Á và Đông trồng phát triển nào? Con người tập trung sinh sống Nam Á là đây nào? DC lại tập trung đông ? khu vực thích hợp Liên hệ tới VN : Tính chất NĐ GM này đã đem lại cho việc trồng cây thuận lợi và khó khăn gì SX NN lương thực (đặc  Gv kết luận: MT đa dạng và phong phú đới nóng, biệt là cây lúa nước) và cây CN, là nơi tập trung đông dân TG đây là nơi sớm tập trung đông dân trên TG 4) Đánh giá: - Phát phiếu kiểm tra câu hỏi trắc nghiệm xem tình hình Hs nắm bài? (thời gian 4-5’) Hãy chọn phương án đúng các câu sau: Câu 1: Khu vực nhiệt đới gió mùa điển hình giới l: a) Đông Nam Á b) Trung Á Gv: Trần Quốc Hoàn 16 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí c) Đông Nam Á và Nam Á d) Đông Á và Nam Á Câu 2: Khí hậu nhiệt đới gió mùa là loại khí hậu: a) Có biến đổi thiên nhiên theo thời gian và không gian b) Cĩ nhiều thin tai lũ lụt, hạn hn c) Có biến đổi khí hậu theo thay đổi gió mùa d) Có biến đổi khí hậu theo phân bố lượng mưa Câu 3: Đặc điểm bật khí hậu nhiệt đới gió mùa là: a) Nhiệt độ cao, lượng mưa lớn b) Thời tiết diễn biến thất thường c) Có mùa gió vào mùa hè và mùa đông d) Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa e) Cả phương án b + d là đúng Đáp án: Câu (c), Câu (c) , cu (e) 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài làm các bài tập Sgk tr 25 và soạn trước bài - Sưu tầm tài liệu nói canh tác nông nghiệp làm rẫy, đồn điền - Ảnh chụp, tranh vẽ thâm canh lúa nước đới nóng Việt Nam Gv: Trần Quốc Hoàn 17 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 04/09/2010 Ngày dạy: 09/09/2010 Tiết Bài 8: CÁC HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I/ MỤC TIÊU: HS cần nắm : 1) Kiến thức : - Nắm các hình thức canh tác NN: Làm rẫy, thâm canh lúa nước SX theo qui mô lớn đã có ảnh hưởng tích cực tiêu cực nào môi trường - Nắm mối quan hệ canh tác lúa nước và DC 2) Kĩ : - Rèn luyện và nâng cao kĩ phân tích ảnh ĐL và đồ ĐL cho Hs - Rèn kĩ lập sơ đồ mối liên hệ - Nhận biết qua ảnh và trên thực tế các hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng có ảnh hưởng tích cực tiêu cực nào môi trường - Phân tích mối quan hệ các hình thức canh tác nông nghiệp đới nóng và môi trường 3) Tư tưởng: - Tác động người lên TN  tác hại MT - Ủng hộ các hình thức canh tác nông nghiệp đã có ảnh hưỡng tích cực đến MT, phê phán các hình thức canh tác có ảnh hưởng tiêu cực đến môi trường - Tuyên truyền và giúp người xung quanh hiểu ảnh hưởng các hình thức canh tác nông nghiệp đến môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: - BĐ DC và BĐ NN Châu A ĐNÁ - Các hình từ 8.1  8.7 Sgk 2) HS: - Soạn bài trước nhà - Sưu tầm tài liệu nói canh tác nông nghiệp làm rẫy, đồn điền III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS ( trì suốt tiết học) 2) KT bài cũ: - Câu 1, Sgk trang 25 3) bài mới: * Giới thiệu bài: Đới nóng là nơi xuất người và là nơi có nông nghiệp xuất đầu tiên nhân loại Do đặc điểm địa hình, khí hậu, tập quán, trình độ sản xuất địa phương nên còn tồn nhiều hình thức sản xuất nơng nghiệp; từ cổ xưa đến tiên tiến Đó là hình thức canh tác gì? Và mối quan hệ canh tác lúa nước và người sao? Bài: “Các hình thức canh tác nơng nghiệp đới nóng” giải các vấn đề nêu trên Hoạt động 1: Làm nương rẫy HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv Cho Hs đọc phần mở bài Sgk trang 26 I/ LÀM NƯƠNG Hs: Đọc RẪY: Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 8.1 và 8.2 trả lới câu hỏi in - Là hình thức SX lâu Gv: Trần Quốc Hoàn 18 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng nghiêng Sgk Tr 26 ? Nêu số biểu cho thấy lạc hậu hình thức SX nương rẫy? Hs: Quan sát hình 8.1 và 8.2 trả lới câu hỏi Gv Hỏi thêm: So sánh kinh tế không đốt rừng và đốt rừng lấy đất ta thấy nào? Hs: Không đốt rừng cao Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 8.2: ? Họ dùng dụng cụ để SX nào? Hs: Thô sơ, làm tay Gv:Liên hệ MT:: Hình thức này SX lạc hậu, suất thấp, ảnh hưởng tới MT (DT rừng bị thu hẹp ) Giáo án Địa Lí đời XH loài người, đốt rừng  làm nương rẫy - Sử dụng công cụ thô sơ, ít chăm bón  suất thấp Hoạt động 2: Làm ruộng, thâm canh lúa nước II/LÀM RUỘNG, Gv cho Hs tự đọc phần 2/Sgk trang 26,27 Quan sát hình THÂM CANH LÚA 8.3, 8.4  các tổ (nhóm) thảo luận để trả lời các câu hỏi NƯỚC : - Điều kiện thuận lợi để Gv đặt ? Theo em điều kiện để phát triển trồng lúa nước là thâm canh lúa nước: khí hậu nhiệt đới gió mùa, gì? chủ động tưới tiêu, lao Hs: - KH, đất đai , người - KH NĐGM nắng nhiều nhiệt độ > 0°C , mưa nhiều động dồi dào LM >1000 mm có điều kiện giữ nước, chủ động tưới tiêu, - Thâm canh lúa nước cho phép tăng vụ, tăng nguồn LĐ dồi dào) NS nhờ đó SL tăng Gv cho Hs quan sát hình 8.6: ? Tại trồng ruộng bậc thang là cách khai thác NN có lên - Việc áp dụng hiệu và góp pần BV MT? Hs: Giữ nước, đáp ứng yêu cầu tăng trưởng cây tiến KH-KT và các chính sách NN đúng lúa, chống xói mòn trôi đất Gv kết luận: các điều kiện cần thiết cho việc canh tác lúa đắn đã giúp nhiều nước nước và với điều kiện KH NĐGM khu vực ĐNÁ và Nam Á giải nạn đói Moat số nước đã xuất là nơi thuận lợi cho việc canh tác lúa nước lương thực Gv: Hướng dẫn HS quan sát lược đồ hình 8.4 và so sánh (VN,Thái Lan…) với lược đồ hình 4.4 Sgk tr 14  ? Những vùng trồng lúa nước Châu Á là vùng có số dân nào? Hs: Đông Châu Á ? Việc canh tác lúa nước cần có lực lượng LĐ nào? Hs: dồi dào Hoạt động 3: Sản xuất nông sản hàng hoá theo qui mô lớn Gv: Mô tả sơ nét hình 8.5 cho HS quan sát III/ SẢN XUẤT NÔNG SẢN Hs: Quan sát phân tích và nhận xét dựa vào các HÀNG HOÁ THEO QUI MÔ câu hỏi Sgk ? Dt canh tác đồn điền LỚN : Gv: Trần Quốc Hoàn 19 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí nào ? - Qui mô SX: Diện tích canh tác Hs: Rộng lớn rộng lớn ? Việc tổ chức SX đồn điền ntn ? - Tổ chức SX: Khoa học, có máy Hs: có KH và sử dụng máy móc  SP làm móc - Hình thức canh tác này tạo khối nhiều Gv đúc kết: Nêu lên ưu nhược điểm phương lượng nông sản hàng hoá lớn và có thức SX lớn các đồn điền (Ưu: tạo khối giá trị cao, nhiên phải bám sát lượng nông sản hàng hoá lớn có giá trị cao – nghiên cứu thị trường Nhược: SX cần phải bám sát nhu cầu cảu thị trường) ? Ở các trang trại, đồn điền cho thu hoạch khối lượng nông sản lớn, người ta không lập nhiều trang trại, đồn điền? Hs: Cần có diện tích đất rộng, vốn nhiều, máy móc nhiều, kĩ thuật canh tác, bám sát thị trường tiêu thụ 4) Đánh giá: - Phân biệt khác hình thức sản xuất nông nghiệp đới nóng (về quy mô sản xuất, tổ chức sản xuất, sản phẩm làm ra) - Bài tập 3: Bài rèn kĩ đọc và phân tích ảnh địa lý + H8.6 nội dung cho biết vùng đồi núi không cây châu Á, làm ruộng bậc thang, trồng lúa nước chủ động tưới tiêu + H8.7 nội dung: vùng đồi núi, cây cối mọc xanh tốt, sườn đồi khai phá thành ruộng đồng, canh tác theo đường đẳng cao * Hai ảnh bài tập 3.l minh họa ntn cách thức canh tác nông nghiệp, chống xói mòn đất, bảo vệ môi trường vùng đồi núi miền Tây Bắc, Việt Bắc, Tây Nguyên… nước ta - Địa phương em sản xuất hình thức no? - Hình thức đó phù hợp với điều kiện tự nhiên nào địa phương - Em có dự định gì (ước mơ…) để đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp quê hương mình? 5) Hoạt động nối tiếp : - Về nhà học bài và làm các bài tập sau bài học - Chuẩn bị bài 9: Sưu tầm ảnh xói mòn đất đai vùng đồi núi Ôn lại đặc điểm khí hậu đới nóng? Ảnh hưởng khí hậu tới cây trồng và đất đai nào? Gv: Trần Quốc Hoàn 20 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 12/9/2010 Tieát Ngaøy daïy: 13/9/2010 Bài 9: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I/ MỤC TIÊU: HS cần nắm: 1) Kiến thức: - Nắm các mối quan hệ KH với NN và đất trồng, khai thác đất đai và bảo vệ đất - Biết số cây trồng , vật nuôi các kiểu MT khác đới nóng - Biết thuận lợi và khó khăn MT đới nóng sản xuất nông nghiệp - Biết số vấn đề đặt MT đới nóng và biện pháp nhằm BVMT quá trình sản xuất nông nghiệp 2) Kĩ năng: - Luyện tập cách mô tả tượng ĐL qua tranh liên hoàn và củng cố thêm kĩ đọc ảnh ĐL cho HS - Rèn luyện khái niệm phán đoán ĐL cho HS mức độ cao mối quan hệ KH với NN và đất trồng, khai thác và bảo vệ đất trồng - Phân tích mối quan hệ các thành phần tự nhiên MT đới nóng, hoạt động kinh tế người và MT đới nóng 3) Tư tưởng: - Giáo dục các em có ý thức bảo vệ tài nguyên rừng, đất (khai thác gắn với bảo vệ) - Tuyên truyền và giúp người xung quanh hiểu quan hệ tương hỗ sản xuất nông nghiệp và MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: - Ảnh xói mòn , đất đai trên các sườn núi cây cao lương - Các hình SGK hình 9.1 , 9.2 , BĐ TNTG 2) HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS ( Duy trì suốt tiết học) 2) KT baøi cuõ: a) Cho biết đặc điểm khí hậu nhiệt đới và khí hậu nhiệt đới gió mùa (GV chú ý ghi đặc điểm môi trường khí hậu trên vào góc bảng bảng phụ để dùng giảng bài ) b) Các đặc điểm khí hậu môi trường trên có thuận lợi và khó khăn gì cây trồng ? 3) Bài * Giới thiệu bài: Sự phân hĩa đa dạng mơi trường đới nĩng biểu rõ nét đặc điểm khí hậu, sắc thái thiên nhiên, là làm cho hoạt động nông nghiệp vùng đới có đặc điểm khác nhau, khác đó biểu nào là nội dung bài sau: HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại các đặc điểm khí hậu nhiệt 1) Đặc điểm sản xuất nông Gv: Trần Quốc Hoàn 21 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí đới gió mùa đã ghi trên bảng nghiệp: - Tìm đặc điểm chung môi trường đới nóng? (nắng, nóng quanh năm và mưa nhiều) - Các đặc điểm trên ảnh hưởng tới sản xuất nông nghiệp sao? Hs: Suy nghỉ trả lời Gv: Liên hệ thuận lợi và khó khăn MT sản xuất nông nghiệp Gv: Cho lớp thảo luận theo nội dung cụ sau: - Nội dung 1: Môi trường xích đạo ẩm có thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp - Nội dung 2: Môi trường nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa có thuận lợi và khó khăn gì sản xuất nông nghiệp - Nội dung 3: Giải pháp khắc phục khó khăn môi trường đới nóng với sản xuất nông nghiệp Hs: Thảo luận theo nhóm (3 nhóm) sau đó đại diện các nhóm báo cáo kết nhóm mình Hs: nhóm khác nhận xét bổ sung Gv: Chuẩn xác lại kiến thức theo bảng sau: Môi trường xích đạo ẩm Thuận lợi - Nắng, mưa nhiều quanh năm, trồng nhiều cây, nuôi nhiều - Xen canh, gối vụ quanh năm - Khó khăn Biện pháp khắc phục Nóng, ẩm nên nấm mốc, côn trùng phát triển gây hại cho cây trồng vật nuôi Chất hữu phân hủy nhanh nóng ẩm nên tầng mùn mỏng dễ bị rửa trôi, đất màu mỡ - Bảo vệ rừng, trồng rừng Khai thác có kế hoạch khoa học - Có kế hoạch phòng chống dịch bệnh Gv: Trần Quốc Hoàn 22 + Môi trường nhiệt đới + Môi trường nhiệt đới gió mùa - Nóng quanh năm, mưa tập trung theo mùa, theo mùa gió - Chủ động bố trí mùa vụ và lựa chọn cây trồng, vật nuôi phù hợp - Mưa theo mùa dễ gây lũ, lụt tăng cường xói mòn đất - Mùa khô kéo dài gây hạn, hoang mạc dễ phát triển - Thời tiết thất thường, nhiều thiên tai, bão gió - Làm tốt thủy lợi, trồng cây che phủ đất - Tính chất mùa vụ đảm bảo tốt Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Phòng chống thiên tai, dịch bệnh Câu hỏi: 2) Các sản phẩm nông nghiệp chủ - Cho biết các cây lương thực và hoa mầu yếu: trồng chủ yếu đồng và vùng núi nào nước ta? - Tại sắn (khoai mì) trồng vùng núi đồi - Tại khoai trồng đồng - Tại lúa nước trồng khắp nơi Hs: (Loại cây nào phù hợp với loại đất và khí hậu đất đó) Câu hỏi: Vậy loại cây lương thực phát - Cây lương thực đới nóng phù hợp triển tốt đới nóng là cây? với khí hậu và đất trồng: Lúa nước, Hs: Lúa nước, khoai, sắn, cây cao lương khoai, sắn, cây cao lương Gv: Giới thiệu cây cao lương (lúa miến, hạt bo bo) thích hợp khí hậu khô nóng Trồng nhiều châu Phi, Trung Quốc, Ấn Độ Câu hỏi: Nêu tên các cây công nghiệp trồng nhiều nước ta? Hs: cà phê, cao su, dừa, bông, mía, lạc chè Gv: Đó là cây công nghiệp trồng phổ biến đới nóng có giá trị xuất cao! Câu hỏi: Xác định trên đồ giới vị trí các nước và khu vực sản xuất nhiều các loại cây lương thực và công nghiệp trên? Hs: Xác định trên đồ giới Câu hỏi: Đọc đoạn “ chăn nuôi… đông dân cư” tr.31 SGK - Các vật nuôi đới nóng chăn nuôi đâu? Vì các vật nuôi phân bố khu vực đó? Hs: Giải thích mối quan hệ đặc điểm sinh lí vật nuôi với khí hậu và nguồn thức ăn thích hợp câu hỏi: Với khí hậu và cây trồng địa Gv: Trần Quốc Hoàn - Cây công nghiệp phong phú, có giá trị xuất cao Cây Cà phê Cao su Dừa Bông Mía Lạc … 23 Vùng trồng tập trung Đông Nam Á, Tây Phi, Nam Mĩ Đông Nam Á Ven biển Đông Nam Á Nam Á Nam Mỹ Nhiệt đới ẩm Nam Mỹ … Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí phương em thích hợp với nuôi gì? 4) Đánh giá:: a) Những đặc điểm khí hậu đới nóng có thuận lợi và khó khăn nào sản xuất nông nghiệp ? b) Bài tập 3: Yêu cầu HS phải đạt mô tả: - Rừng ngập mặn bị chặt hạ làm nương rẫy, nước mưa trôi lớp đất mầu - Nếu không có cây cối che phủ, đất bị xói mòn càng không phát triển (đất trống, đồi trọc) c) Bài tập 4: HS phải nắm vấn đề sau: Cây lương thực đới nóng và phân bố chúng trên giới, trên các kiểu môi trường khác Các cây công nghiệp chủ yếu đới nóng và vùng phân bố chúng 5) Hoạt động nối tiếp:: - Về nhà học bài, làm các bài tập Sgk và soạn trước bài 10: + Tìm hiểu đới nóng là môi trường thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia đới nóng còn nghèo, còn thiếu lương thực? + Sưu tầm tranh ảnh tài nguyên đất, rừng bị hủy hoại chặt phá bừa bãi Gv: Trần Quốc Hoàn 24 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 12/9/2010 Ngaøy daïy: 16/9/2010 Tieát 10 Bài 10 : DÂN SỐ VAØ SỨC ÉP DÂN SỐ TỚI TAØI NGUYÊN – MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI NÓNG I / MỤC TIÊU : 1) Kiến thức: - Biết đới nóng vừa đông dân vừa có BN DS KT còn quá trình phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu người dân - Biết sức ép DS lên đời sống và biệp pháp các nước phát triển áp dụng để giảm sức ép DS , bảo vệ TN và MT 2) Kĩ năng: - Luyện tập cách đọc, phân tích BĐ và sơ đồ các mối liên hệ dân số với tài nguyên đới nóng - Bước đầu luyện tập cách phân tích các số liệu thống kê 3) Tư tưởng: - Có hành động tích cực góp phần giải các vấn đề môi trường đới nóng II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: Biểu đồ hình 10.1, bảng số liệu, hình 2.1, 4.1, tranh ảnh 2) HS: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS ( Duy trì suốt tiết học) 2) KT bài cũ: - Đặc điểm khí hậu đới nóng có thuận lợi, khó khăn sản xuất nông nghiệp nào? - Tại môi trường đới nóng thuận lợi cho nông nghiệp phát triển mà nhiều quốc gia đới nóng còn nghèo và thiếu lương thực 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Là khu vực cĩ nhiều tài nguyên, khí hậu cĩ nhiều thuận lợi sản xuất nông nghiệp, nguồn nhân lực dồi dào, mà kinh tế tới còn chậm phát triển chưa đáp ứng nhu cầu người dân Vậy nguyên nhân nào dẫn tới tình trạng kém phát triển đới nóng? Sự bùng nổ dân số gây tác động tiêu cực nào tới việc phát triển kinh tế xã hội? Ta cùng tìm câu trả lời bài “Dân số và sức ép dân số tới tài nguyên, môi trường đới nóng” HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Yêu cầu HS quan sát lược đồ hình 2.1 Sgk trang và cho I/ DÂN SỐ: biết: ? Cho biết DC đới nóng phân bố tập trung vào khu Gv: Trần Quốc Hoàn 25 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng vực nào? Hs: ĐNÁ, Nam Á, Tây Phi, ĐN Braxin ? DS đới nong chiếm bao nhiêu % DS TG và tập trung khu vực? Hs: 50%, khu vực ? DS đới nóng chiếm gần 50% nhân loại lại tập trung sinh sống khu vực thì tác động gì tới nguồn tài nguyên và MT nơi đó? Hs: Quan sát BĐ hình 1.4 Sgk Tr bài Gv: Liên hệ cho học sinh vấn đề dân số tác động đến môi trường ? Cho biết tình trạng gia tăng DS đới nóng nào ? Hs: tăng tự nhiên nhanh  bùng nổ dân số Gv: Trong tài nguyên, MT bị xuống cấp, thì bùng nổ DS đới nóng có tác động nào? Hs: Tác động xấu tới tài nguyên môi trường Giảng: Đặc điểm DS đới nóng: - DS đới nóng đông nhung Sống tập trung số khu vực - DS đới nóng đông và còn tình trạng BN DS Gv kết luận: Trong KT đới nóng còn phát triển thì đặc điểm DS gây sức ép nặng nề cho việc cải thiện đời sống người dân và cho TN MT Gv: Giới thiệu đồ 10.1 - Có đại lượng biểu thị mẫu, lấy mốc 1975 = 100% Vì đại lượng có giá trị không đồng (Lần đầu HS làm quen loại biểu đồ này GV cần hướng dẫn đọc, so sánh các mối quan hệ tỉ mỉ) Câu hỏi: Biểu đồ sản lượng lương thực tăng hay giảm? Hs: Tăng từ 100% - 110% ? Tỉ lệ “gia tăng dân số tự nhiên” có diễn biến nào? Hs: Tăng từ 100% lên gần 168% ? Hãy so sánh gia tăng lương thực với gia tăng dân số? Hs: Cả tăng, lương thực không kịp tăng với đà tăng dân số ? Biểu đồ bình quân lương thực đầu người tăng hay giảm? Hs: (giảm, từ 100% xuống 80%) ? Nguyên nhân nào làm cho bình quân lương thực sụt giảm? Hs: (dân tăng nhanh nhiều so với việc tăng lương thực) Gv: Trần Quốc Hoàn 26 Giáo án Địa Lí - DS đới nóng tập trung ĐNÁ, NÁ, Taây Phi , ÑN Braxin - Gia tăng tự nhiên nhanh và bùng nổ dân số tác động xấu tới tài nguyên và môi trường II/ SỨC ÉP CỦA DÂN SỐ TỚI TÀI NGUYÊN, MÔI TRƯỜNG: - Làm cho tài nguyên thiên nhiên bị cạn kiệt, suy Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí ? Phải có biện pháp gì để nâng bình quân lương thực đầu giảm người lên? - Chất lượng Hs: (giảm tăng dân, nâng mức tăng lương thực lên) sống người dân Câu hỏi: Phân tích bảng số liệu dân số và rừng Đông Nam thấp… Á từ 1980 – 1990 + Việc giảm tỉ lệ ? Dân số tăng hay giảm? gia tăng dân số Hs: Suy nghĩ trả lời + Phát triển kinh tế Câu hỏi: Những tác động sức ép dân số tới tài nguyên + Nâng cao đời sống dân có môi trường và xã hội nào? tác động tích cực Cho biết biện pháp tích cực để bảo vệ tài nguyên và đến tài nguyên và môi trường? môi Hs: Suy nghĩ trả lời Gv bổ sung và kết luận 4) Đánh giá : 1) Tại việc giảm tỉ lệ gia tăng dân số là công việc cấp bách cần tiến hành tất phần lớn các nước nhiệt đới nóng? b) Bài tập 1: - Rèn luyện cách đọc sơ đồ và củng cố kiến thức - Dân số tăng quá nhanh gây hậu xấu làm cho kinh tế chậm phát triển, đời sống chậm cải thiện và tác động tiêu cực đến tài nguyên và môi trường c) Bài tập 2: + Phương án 1: Dân số tăng nhanh Tài nguyên bị khai thác kiệt quệ Môi trường bị hủy hoại Nghiêm trọng + Phương Án 2: Tham khảo phần phụ lục bài 10 5)Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, làm các bài tập Sgk và soạn trước bài 11: 1/ Sưu tập số ảnh đô thị quy hoạch có tổ chức Việt Nam và các nước đới nóng 2/ Các ảnh nạn thất nghiệp, ùn tắc giao thông, khu nhà ổ chuột, ô nhiễm môi trường đới nóng Gv: Trần Quốc Hoàn 27 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Tieát 11 Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 12/9/2010 Ngaøy daïy: 20/9/2010 Bài 11: DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức : - Nguyên nhân di dân và ĐTH đới nóng - Nguyên nhân hình thành vấn đề đặt các đô thị, siêu đô thị đới nóng - Hiểu hậu di cư tự và đô thị hoá tự phát MT đới nóng; thấy cần thiết phải tiến hành đô thị hoá gắn liền với phát triển kinh tế và phân bố dân cư hợp lí 2) Kĩ năng: - Bước đầu luyện tập cách phân tích các vật, tượng ĐL (các nguyên nhân di dân ) - Củng cố khác khái niệm đọc và phân tích ảnh ĐL, lược đồ ĐL, BĐ hình cột - Phân tích ảnh địa lí vấn đề MT đô thị đới nóng 3) Tư tưởng: - Cho Hs thấy di dân và bùng nổ đô thị đới nóng  để lại hậu xấu cho môi trường  GD Hs ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: - BĐ phân bố DC và đô thị trên TG - Các hình 11.1, 11.2 Sgk Tr 37 2) HS: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS (duy trì suốt tiết học) 2) KT bài cũ: - Phân tích nội dung hình 10.1 theo nội dung câu hỏi Sgk - Làm BT 1, Sgk trang 35 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: Đời sống khó khăn làm xuất các luồng di dân Sự di dân đã thúc đẩy quá trình đô thị hoá diển nhanh Đô thị hoá tự phát đặt nhiều vấn đề KT – XH và môi trường đới nóng Hoạt động 1: Sự di dân HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG Gv: Yêu cầu Hs đọc phần thuật ngữ di dân 1/ SỰ DI DÂN: Hs: Dựa vào nội dung Sgk phần I Tại lại nói tranh - Khái niệm di dân (Sgk tr di dân đới nóng đa dạng và phức tạp? 186) ? Tìm và nêu nguyên nhân di dân đới nóng ? - Sự di dân đới nóng diễn Hs: làm việc theo nhóm (2 Hs/nhóm) phức tạp và đa dạng  Gv kết luận: - Nguyên nhân: Thiên tai, CT, KT chậm phát triển, nghèo - Đa dạng: có nhiều nguyên nhân khác - Phức tạp: các nguyên nhân này ko vì Ds đông, mà còn đói và thiếu việc làm, vì thiên tai, CT, … (tiêu cực), yêu cầu phát triển NN, CN, DV (tích cực) Chỉ biện pháp tích cực di dân có khoa học thì các nước đới nóng giải sức Gv: Trần Quốc Hoàn 28 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng ép DS làm cho đời sống khó khăn KT phát triển chậm Hoạt động 2: Đô thị hoá Gv: Yêu cầu Hs đọc thuật ngữ ĐTH Hs: Đọc thuật ngữ ĐTH ? Dựa vào nội dung Sgk, nêu tình hình phát triển đô thị đới nóng vào năm 1950? 2000 ? ? Tình hình DS đới nóng năm 1989 và 2000, và dự kiến tương lai Hs: Dựa vào nội dung Sgk Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 3  tên các siêu ĐT có trên Tr dân đới nóng Gv: Giới thiệu nội dung hình 11.1 và 11.2 * Hình 11.1: TP Singapo: phát triển có khoa học  TP TG và đại * Hình 11.2: Khu ổ chuột TP Ấn Độ hình thành tự phát quá trình ĐTH di dân tự Hs: Quan sát ảnh, để thấy và so sánh khác ĐT tự phát và đô thị có khoa học Tự phát  nêu nguyên nhân tác động xấu tới MT Hs: Thiếu nước, điện, không đủ tiện nghi SH, bệnh dịch, Đời sống rác thải, nước thải SH làm ô nhiễm MT nước , K Khí  làm vẽ đẹp cảu MT đô thị ? Hãy nêu các giái pháp áp dụng phổ biến các nước đới nóng nay? Hs: ĐTH gắn liền với phát triển KT và phân bố DC hợp lí Giáo án Địa Lí 2/ ĐÔ THỊ HOÁ: - Khái niệm ĐTH: (Sgk tr187) - Hậu quả: Nặng nề cho đời sống (thiếu nước, bệnh dịch) và cho MT (ô niễm MT nước, KK, vẽ đẹp môi trường đô thị) - Ngày các nước đới nóng phải tiến hành ĐTH gắn liền với phát triển KT và phân bố DC hợp lí 4) Đánh giá: - Nêu nguyên nhân dẫn đến các làn sóng di dân đới nóng - Đọc tên và xác định trên lược đồ hình 3.3 Sgk Tr 11 số siêu đô thị đới nóng - Hướng dẫn HS làm làm BT Sgk Tr 38 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, làm các bài tập Sgk, ôn tập kiến thức bài 11, tiets sau kiểm tra 15 phút - Soạn trước bài 12 : Thực hành Tiết 12 Gv: Trần Quốc Hoàn Ngày soạn: 19/09/2010 Ngày dạy: 23/09/2010 29 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Bài 12: Thực hành NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI NÓNG I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: Qua các BT cung cấp kiến thức cho HS: - Về các khí hậu XĐ ẩm, nhiệt đới và nhiệt đới gió mùa - Về đặc điểm các kiểu MT đới nóng 2) Kĩ : - Rèn luyện các khái niệm đã học, củng cố và nâng cao thêm bước các khái nệm sau đây: + KN nhận biết các MT đới nóng qua ảnh ĐL, qua BĐ nhiệt độ, LM + KN phân tích mối quan hệ chế độ mưa với chế độ sông ngòi, khí hậu với MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) GV: Các hình SGK và các BĐ 2,3,4 2) HS: Chuẩn bị bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định lớp: KTSS ( trì suốt tiết học) 2) KT bài cũ: KIỂM TRA 15 PHÚT Câu 1: (4,0đ):Di dân là gì? Nêu nguyên nhân dẫn đến các làn sóng di dân đới nóng? Câu 2: (6,0đ): Hãy vẽ sơ đồ thể tác động tiêu cực việc gia tăng dân số quá nhanh đới nóng tài nguyên, môi trường? ĐÁP ÁN Câu 1: (4,0đ): - Di dân là di chuyển dân cư nước ( từ nông thôn thành thị và ngược lại, từ vùng này sang vùng khác), và từ nước này sang nước khác - Sự di dân đới nóng diễn phức tạp và đa dạng - Nguyên nhân: Thiên tai, CT, KT chậm phát triển, nghèo đói và thiếu việc làm Câu 2: (6,0đ): Dân số tăng nhanh Tài nguyên bị khai thác kiệt quệ Môi trường bị hủy hoại Nghiêm trọng 3) Bài mới: * Gv nêu yêu cầu bài thực hành: - Tất HS phải tham gia: - Rèn luyện các kĩ đã đọc, củng cố và nâng cao thêm các kĩ sau: + Kĩ nhận biết môi trường qua ảnh, qua biểu đồ khí hậu + Kĩ phân tích môi quan hệ chế độ mưa với chế độ sông ngòi, khí hậu với môi trường - Sau thực hành: HS củng cố vững kiến thức đặc điểm các kiểu môi trường đới nóng qua kĩ đọc, phân tích và nhận biết ảnh địa lý, biểu đồ khí hậu, sông ngòi Gv: Trần Quốc Hoàn 30 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Hoạt động 1: Bài tập HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG 1) Bài tập 1: Xác định Gv: Hướng dẫn lại các bước quan sát ảnh: tên ảnh thuộc MT nào ? - Ảnh chụp gì? - Chủ đề ảnh phù hợp với đặc điểm môi trường nào đới nóng? - Xác định tên môi trường ảnh? Gv: Chia nhóm thảo luận: nhóm, nhóm xác định ảnh Hs: Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Gv: Bổ sung chuẩn xác lại kiến thức vào bảng sau: A-Xahara - Những cồn cát lượn sóng mênh mông Ảnh chụp nắng chói (chủ đề ảnh) - Không có động, thực vật - Xahara là hoang mạc Chủ đề ảnh nhiệt đới lớn Trái phù hợp với Đất đặc điểm - H5.1 bài 5: có đường môi trường C.T Bắc qua nên cực kì nào? khô hạn, khí hậu khắc nghiệt Tên môi Môi trường hoang mạc trường là: B-Công viên Seragat C-Bắc Công gô - Đồng cỏ, cây cao xen lẫn - Phía xa là rừng hành lang - Rừng rậm nhiều tầng xanh tốt phát triển bên bờ sông - Sông đầy ắp nước - Xavan là thảm thực vật tiêu biểu môi trường nhiệt đới - Nắng nóng, mưa theo mùa - Cảnh quan môi trường nắng nóng, quanh năm, mưa nhiều quanh năm vùng xích đạo Môi trường nhiệt đới MT xích đạo ẩm Hoạt động 2: Bài tập Gv: Yêu cầu Hs xem ảnh: ? Ảnh chụp gì? Hs: Xavan đồng cỏ có cây và đàn trâu rừng ? Xác định tên môi trường ảnh? Hs: Môi trường nhiệt đới ? Nhắc lại đặc điểm môi trường nhiệt đới? Hs: Nóng và lượng mưa tập trung vào mùa, có lần nhiệt độ tăng cao Gv: Trần Quốc Hoàn 31 2) Bài tập 2: Chọn biểu đồ phù hợp với ảnh Xavan kèm theo - A: nóng quanh năm, mưa quanh năm: không đúng MT nhiệt đới - B: nóng quanh năm và có lần nhiệt độ lên Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Gv: Đối chiếu với biểu đồ A, B, C chọn biểu đồ phù hợp với ảnh xavan theo phương pháp loại trừ - Biểu đồ A? Nóng quanh năm, tháng nào có mưa  không đúng - Biểu đồ B? Nóng quanh năm, có lần nhiệt độ tăng cao, mưa theo mùa Tháng mưa lớn tháng 8: 40 mm, thời kỳ khô hạn tháng không mưa  đó là môi trường nhiệt đới ? Vậy xác định biểu đồ B hay C? Tại sao? Hs: B mưa nhiều, thời kỳ khô hạn ngắn C, lượng mưa nhiều phù hợp với xavan có nhiều cây cao là C Gv kết luận: Biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa B phù hợp với ảnh xavan bài Giáo án Địa Lí cao, mưa theo mùa và có thời kì khô hạn tháng: đây là MT nhiệt đới - C: nóng quanh năm và có lần nhiệt độ tăng cao mưa theo mùa, có thời kì khô hạn tới tháng: đây là MT nhiệt đới Hoạt động 3: Bài tập Gv: Đây là bài tập đầu tiên mối quan hệ khí hậu và 3) Bài tập 3: Xếp thành cặp cho phù hợp LM và lưu sông ngòi lượng nước các sông ? Cho biết mối quan hệ lượng mưa và chế độ nước A: mưa quanh năm mạng lưới sông? B: có thời kì khô hạn tháng Hs: Mưa nhiều, quanh năm – sông đầy ắp nước kéo dài ko mưa C: mưa theo mùa, mưa nhiều - Khí hậu có mùa mưa thì sông có mùa lũ (59) , mưa ít (104) - Khí hậu có mùa khô thì sông có mùa cạn X: có nước quanh năm Gv: Yêu cầu Hs quan sát biểu đồ mưa A, B, C cho nhận xét Y: có mùa lũ, mùa cạn chế độ mưa năm nào? ko có tháng nào khô hạn ko có Hs: A mưa quanh năm, B có thời kỳ khô dài tháng, C mưa nước Chọn : A – X tập trung theo mùa – có mùa mưa ít, mùa mưa nhiều C–Y ? Quan sát biểu đồ X, Y Cho nhận xét chế độ nước biểu Loại B vì có thời kì khô hạn nào? kéo dài không phù hợp với Y Hs: X có nước quanh năm, Y có mùa lũ, mùa cạn, tháng nào sông có nước ? So sánh biểu đồ lượng mưa với biểu đồ chế độ nước sông Tìm mối quan hệ chế độ mưa và chế độ nước sông? Hs: - Biểu đồ A: Mưa quanh năm phù hợp X có nước mưa quanh năm - Biểu đồ B: Có thời kỳ khô hạn, tháng không mưa, không phù hợp với Y - Biểu đồ C: Một mùa mưa ít, phù hợp với biểu đồ Y có Gv: Trần Quốc Hoàn 32 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng mùa cạn Gv kết luận: Biểu đồ A phù hợp với biểu đồ X; Biểu đồ C phù hợp với biểu đồ Y ? Tại C có tháng mưa nhiều nhất, mà Y có tháng sông lên cao nhất? Hs: Do khả điều hịa nước thảm thực vật, đặc biệt là rừng cịn nhiều lưu vực sông Y Giáo án Địa Lí Hoạt động 4: Bài tập Gv: Để chọn biểu đồ đới nóng cần phải nhớ thật 4) Bài tập 4: Chọn BĐ phù hợp với vững đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa kiểu khí hậu đới nóng đới nóng ? Nhắc lại đặc điểm nhiệt độ, lượng mưa với trị số đặc trưng các khí hậu đới nóng Hs: Nóng quanh năm, nhiệt độ trung bình > 20 oC, nhiệt độ có lần nhiệt độ tăng cao Mưa quanh năm – xích đạo ẩm theo mùa – nhiệt đới Gv: Hướng dẫn, đối chiếu các trị số nhiệt độ, lượng mưa biểu đồ, phương pháp loại trừ dần các biểu đồ không phù hợp Gv: Yêu cầu HS phân tích yếu tố nhiệt độ, lượng mưa kết luận theo bảng sau: Biểu đồ A B C Đặc điểm Nhiệt độ - Nhiều tháng nhiệt độ < 15oC vào mùa hè - Nóng quanh năm, nhiệt độ > 20oC lần nhiệt độ tăng cao - Tháng cao mùa hè < 20oC - Mùa đông nhiệt độ < 5oC Gv: Trần Quốc Hoàn Đặc điểm mưa Kết luận Loại khí hậu Mùa mưa là mùa hè Không đúng Địa trung hải (Nam bán cầu) Pectơ-Ôtrâylia Mưa nhiều mùa hè Đúng khí hậu đới nóng Nhiệt đới gió mùa Mưa quanh năm Không đúng Ôn đới hải dương 33 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng - Mùa đông nhiệt D độ < -5oC - Mùa hạ nhiệt độ E > 25oC - Ma đông nhiệt độ < 15oC Giáo án Địa Lí Mưa ít, lượng nhỏ Mưa ít, mưa vào mùa thu và đông Không đúng Ôn đới lục địa Không đúng Hoang mạc (Bát đa – Irắc) Ch ý: * Cột (loại khí hậu) để Hs tham khảo thêm * Có thể dùng để ôn tập học kỳ I (nhận biết các dạng biểu đồ các loại khí hậu) ? Tìm hiểu và phân tích biểu đồ khí hậu B Hs: - Nhiệt độ quanh năm? (>25oC) - Lượng mưa trung bình? (1500mm) - Mùa mưa ít là mùa? (đông) - Đó là đặc điểm loại khí hậu gì? (nhiệt đới gió mùa) Gv kết luận: Biểu đồ khí hậu B là biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa môi trường đới nóng 4) Đánh giá : - Gv nhận xét tiết thực hành, yêu cầu Hs ôn lại MT đới nóng chuẩn bị KT tiết 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà ôn lại từ bài  12 chuẩn bị tiết sau ôn tập Ngày soạn: 17/9/2010 Ngày dạy: 279/2010 Gv: Trần Quốc Hoàn 34 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Tiết 13 : ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Tình hình phân bố dân cư trên giới, quá trình phát triển đô thị - Đặc điểm chính các kiểu môi trường đới nóng - Hình thức thâm canh lúa nước - Tác động dân số tới tài nguyên và môi trường Kĩ năng: - Đọc và phân tích các đồ, sơ đồ - Lập sơ đồ các mối quan hệ - Kĩ so sánh, khái quát và hệ thống hoá kiến thức đã học Thái độ: - Lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ tài nguyên và môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Giáo viên: Sách giáo viên, đồ dân cư và các đô thị giới, đồ các môi trường địa lí 2) Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: KTSS, trật tự Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình ôn tập Bài mới: * Giới thiệu bài: Nhằm giúp các em hệ thống lại kiến thức đã học thành phần nhân văn môi trường, môi trường đới nóng và hoạt động kinh tế người đới nóng chúng ta ôn lại các kiến thức đó qua tiết ôn tập hôm Hoạt động GV & HS Nội dung bài học I/ Thành phần nhân văn môi trường: Sự phân bố dân cư: - Dân cư phân bố không trên giới Bổ sung Gv: dùng đồ dân cư và các đô thị trêh giới để hướng dẫn học sinh nhận xét phân bố dân cư trên giới Hs: quan sát Bđ, nhận xét ? Dựa vào đồ tự nhiên giới, cho biết nơi đông Đô thị hoá Gv: Trần Quốc Hoàn 35 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng dân và thưa Các siêu đô thị: dân ? Vì ? - Quá trình đô thị Hs: Dựa vào hoá gắn liền với đồ tự nhiên quá trình phát giới Tuỳ vào triển thương mại, điều kiện lại thủ công nghiệp, và điều kiện thương nghiệp và sống công nghiệp ? Đô thị xuất - Các siêu đô thị từ nào, trên triệu dân phát triểnnhanh chủ yếu đới từ nào, gắn nóng liền với phát triển ngành kinh tế nào ? Hs: Thời Cổ đại, II/ Môi trường kỉ XIX đới nóng Hoạt Gv: Qua đồ động kinh tế dân cư và đô thị, người xác định các siêu đới nóng: đô thị các nước phát triển và 1.Các kiểu môi phát triển ? trường: Nhận xét ? Hs: Dựa vào đồ dân cư và đô thị, xác định các siêu đô thị các nước phát triển và phát triển sau đó nhận xét Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm khí hậu và cảnh quan các kiểu môi trường đới nóng, sau đó điền tên các kiểu môi trường đó Tên kiểu môi Gv: Trần Quốc Hoàn Giáo án Địa Lí Vị trí Khí hậu 36 Cảnh quan Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng trường Xích đạo ẩm Giáo án Địa Lí - Chênh lệch nhiệt độ hè và đông thấp: 30C - Nhiệt độ trung bình năm: 25 – 280C - Lượng mưa trung bình hàng tháng: 170-250 mm - Lượng mưa trung bình năm: 1.500 - 2.500 mm  Nóng ẩm và mưa nhiều quanh năm - Nhiệt độ trung bình năm >220C - Mưa tập trung vào mùa - Càng gần chí tuyến biện độ nhiệt năm lớn dần, lượng mưa trungbình giảm dần Thời kì khô hạn kéo dài - Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió - Nhiệt độ trung bình năm: >200C - Biên độ nhiệt trung bình: 80C - Lượng mưa trung bình năm >1.500 mm, mùa khô ngắn và có lượng mưa nhỏ - Thời tiết diễn biến thất thường, 50B-50N Nhiệt đới 50-300 bán cầu Nhiệt đới gió mùa Nam Á và Đông Nam Á Gv: Trần Quốc Hoàn 37 Rừng rậm xanh quanh năm Rừng thưa, đồng cỏ (xavan), nửa hoang mạc Rừng mưa đạo, rừng đới mưa rừng ngập đồng cỏ nhiệt đới xích nhiệt mùa, mặn, cao Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Gv: yêu cầu học sinh dựa vào sơ đồ bài tập trang 28 sách giáo khoa để trả lời câu hỏi - Điều kiện để thâm canh lúa nước ? - Thâm canh lúa nước có ưu điểm gì ? Gv: yêu cầu Hs dựa vào sơ đồ bài tập trang 35 sách giáo khoa, cho biết tác động dân số tới kinh tế, đời sống và tài nguyên - môi trường ? Ví dụ ? Biện pháp ? Hs: dựa vào sơ đồ bài tập trang 35 sách giáo khoa nêu tác động dân số tới kinh tế, đời sống và tài nguyên - môi trường Cho ví dụ, nêu biện pháp Giáo án Địa Lí hay có thiên tai Làm ruộng, thâm canh lúa nước: - Điều kiện thâm canh lúa nước: chủ động tưới tiêu, nguồn lao động dồi dào - Thâm canh lúa nước giúp tăng vụ, tăng suất và tăng sản lượng 3.Sức ép dân số tới tài nguyên và môi trường: - Dân số tăng quá nhanh gây ô nhiễm môi trường và tài nguyên bị suy giảm, cạn kiệt Củng cố: - Giáo viên tóm tắt lại các ý chính, nội dung cần lưu ý môi trường đới nóng - Nhận xét tiết học, chuẩn bị ôn tập học sinh Dặn dò: - Học bài theo gợi ý bài ôn tập - Làm tất các bài tập đồ từ đầu năm đến bài 12 Gv: Trần Quốc Hoàn 38 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng - Chuẩn bị bài : “Kiểm tra viết tiết”: - Ôn theo nội dung bài ôn tập - Chuẩn bị các bài: 2, 3, 5, 6, 7, 8, 10 sách giáo khoa - Chuẩn bị: Thước tỉ lệ, máy tính bỏ túi, viết Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 27/9/2010 Ngày dạy: 30/9/2010 Tiết 14 KIEÅM TRA TIEÁT I/ MỤC TIÊU: - Hệ thống lại kiến thức đã học, khẳng định và khắc sâu kiến thức trọng tâm - Rèn luyện kĩ tư duy, độc lập suy nghĩ - Giáo dục tính tự giác, tự lập kiểm tra, thi cử II/ PHƯƠNG TIỆN: Gv: Trần Quốc Hoàn 39 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Chương II: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI ÔN HOÀ Ngày soạn: 26/09/2010 Ngày dạy: 04/10/2010 Tiết 15: Bài 13: MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm đặc điểm môi trường đới ôn hoà: Tính chất thất thường vị trí trung gian ; tính chất đa dạng thể biến đổi thiên nhiên thời gian lẫn không gian - Phân biệt khác các kiểu khí hậu đới ôn hoà qua biểu đồ khí hậu - Nắm thay đổi nhiệt độ và lượng mưa khác có ảnh hưởng đến phân bố các kiểu rừng đới ôn hoà Kĩ năng: - Củng cố thêm kĩ đọc, phân tích ảnh và biểu đồ địa lí, bồi dưỡng kĩ nhận biết các kiểu khí hậu ôn đới qua các biểu đồ và ảnh Thái độ: - Ý thức phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Giáo viên: - Sách GV, đồ các môi trường địa lí, đồ tự nhiên giới - Hình 13.1 Sgk, ảnh mùa, BĐ nhiệt độ và lượng mưa 2) Học sinh: - Sách giáo khoa, tập đồ Địa lí 7, chuẩn bị bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Kiểm tra SS Gv: Trần Quốc Hoàn 40 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: trên trái đất chúng ta đới các mùa thể rõ năm đó là đới gì? Đặc điểm khí hậu và phân hoá mội trường đới này sao? Để giải đáp các vần đề này ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 13.1, xác định vị trí đới ôn hoà ? So sánh 1) Khí hậu: diện tích đới bán cầu? Hs: Quan sát hình 13.1 và xác định vị trí đới ôn hoà… Gv: Yêu cầu Hs phân tích bảng số liệu trang 42 để thấy tính chất trung gian khí hậu đới ôn hoà ? Hs: - Về vị trí: 510B nằm đới nóng (270B) và đới lạnh (630B) - Khí hậu mang - Về nhiệt độ và lượng mưa tính chất trung  Giáo viên kết luận: Tính chất trung gian thể hiện: gian khí hậu đới nóng và đới - Không nóng và mưa nhiều đới nóng lạnh - Không quá lạnh và ít mưa đới lạnh ? Quan sát hình 13.1, cho biết các kí hiệu mũi tên biểu các yếu tố gì lược đồ ? Hs: Dòng biển nóng, gió Tây, khối khí nóng, khối khí lạnh ? Các yếu tố trên có ảnh hưởng tới thời tiết đới ôn hoà nào ? ? Nguyên nhân gây thời tiết thất thường ? Hs: Suy nghĩ trả lời - Thời tiết hết  Giáo viên phân tích: - Do vị trí trung gian nên đới ôn hoà chịu tác động khối khí nóng sức thất thường từ vĩ độ thấp tràn lên và khối khí lạnh từ vĩ độ cao tràn xuống đợt do: + Vị trí trung đột ngột + Đợt khí lạnh: nhiệt độ xuống thấp đột ngột C, gió mạnh, tuyết gian hải dương và lục địa dày … + Vị trí trung + Đợt khí nóng: nhiệt độ tăng cao, khô, dễ gây cháy - Do vị trí trung gian hải dương và lục địa, gió Tây ôn đới mang gian đới không khí ấm, ẩm dòng biển nóng chảy qua vào khu vực ven bờ làm nóng và đới lạnh thời tiết biến động, khí hậu phân hoá hải dương và lục địa Gv: Hướng dẫn học sinh quan sát các ảnh bốn mùa: mùa đông (hình 13.3) ; xuân, hè, thu (trang 59 và 60 sách giáo khoa) ? Cho nhận xét biến đổi cảnh sắc thiên nhiên qua bốn mùa năm? Hs: Quan sát các ảnh cho nhận xét ? Sự biến đổi đó khác với thời tiết Việt Nam nào? Hs: Việt Nam có thời tiết thay đổi theo mùa gió Gv: - Sự phân hoá môi trường thể nào ? 2) Sự phân hoá - Các mùa năm thể tháng nào? môi trường: - Thời tiết mùa có đặc điểm gì ? - Sự phân hoá môi trường thể thảm thực vật nào ? Gv: Trần Quốc Hoàn 41 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí  Giáo viên dùng bảng phụ “Các mùa - thời tiết - thảm thực vật đới - Sự phân hoá môi trường ôn hoà” để giải thích ôn đới thể Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 13.1: Nêu tên các kiểu môi trường ? cảnh sắc thiên Hs: Quan sát hình 13.1 và nêu tên các kiểu môi trường ? Xác định vị trí các kiểu môi trường ? (gần hay xa biển, gần cực hay nhiên thay đổi theo mùa rõ gần chí tuyến, phía tây hay phía đông lục địa) rệt - Các dòng biển nóng chảy qua khu vực nào đới khí hậu ? - Các dòng biển và gió Tây ôn đới có ảnh hưởng kiểu môi trường chúng chảy qua ven bờ nào? - Môi trường  Giáo viên phân tích: - Các dòng biển nóng và gió Tây mang không khí ấm, ẩm vào môi biến đổi thiên trường ven bờ nên có khí hậu ôn đới hải dương: Ấm mùa đông, mát nhiên theo không gian từ bắc mùa hè, ẩm ướt quanh năm - Xa biển tính chất lục địa rõ rệt hơn, lượng mưa giảm, mùa đông dài nam, từ tây sang và lạnh Thực vật thay đổi từ tây sang đông: từ rừng lá rộng đến rừng lá đông tuỳ thuộc vào vị trí với kim biển * Châu Á từ tây sang đông có các kiểu môi trường gì ? * Châu Á từ bắc - nam có các kiểu môi trường gì ? * Bắc Mĩ từ tây - đông, bắc - nam? * Tại từ Bắc - Nam châu Á và Bắc Mĩ lại có thay đổi các môi trường ? Hs: Sự thay đổi khí hậu theo vĩ độ làm thực vật thay đổi theo: từ Bắc Nam có rừng lá kim, rừng bụi gai ? Môi trường ôn đới hải dương có đặc điểm khí hậu khác ôn đới lục địa nào ? Hs: trả lời ? Trong đới ôn hoà có loại môi trường chính ? Hs: trả lời Nhiệt độ (0C) Biểu đồ khí hậu Tháng Tháng TB năm Lượng mưa (mm) Tháng Tháng Ôn đới hải dương (Brét: 480B) 16 10,8 133 62 Ôn đới lục địa (Mátxcơva: 560B) -10 19 31 74 10 28 17,3 69 Địa trung hải (Aten: 410B) Gv: Trần Quốc Hoàn 42 Kết luận chung - Mùa hè mát, đông ấm - Mưa quanh năm, nhiều vào thu đông, có nhiều loại thời tiết - Mùa đông rét - Mùa hè mát, mưa nhiều - Mùa hè nóng, mưa ít Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Mùa đông mát, mưa nhiều 4) Đánh giá:: - Tính chất trung gian khí hậu và thất thường thời tiết đới ôn hoà thể nào? - Trình bày phân hoá môi trường đới ôn hoà 5) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi 1, trang 45 sách giáo khoa - Làm bài tập 1, 2, trang 11 - Tập đồ Địa lí - Chuẩn bị bài 14: “Hoạt động nông nghiệp đới ôn hoà”: + Nhà kính là gì ? + Ở đới ôn hoà, nông nghiệp sử dụng hợp lí nào ? + Có hình thức tổ chức sản xuất chinh nông nghiệp đới ôn hoà ? + Tại có thể nói việc sử dụng đất nông nghiệp đới ôn hoà là tương đối hợp lí ? + Ở đới ôn hoà, người ta đã khắc phục bất lợi thời tiết và khí hậu gây cho nông nghiệp nào ? Tiết 16: Ngày soạn: 28/09/2010 Ngày dạy: 07/10/2010 Bài 14: HOẠT ĐỘNG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức - Học sinh hiểu cách sử dụng đất đai nông nghiệp đới ôn hoà - Biết nông nghiệp đới ôn hoà có biện pháp tốt tạo số lượng nông sản chất lượng cao đáp ứng cho nhu cầu nước và xuất khẩu, cách khắc phục hiệu bất lợi thời tiết, khí hậu gây cho nông nghiệp - Biết hai hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp chính theo hộ gia đình và theo trang trại đới ôn hoà Kĩ năng: - Củng cố thêm kĩ phân tích thông tin từ ảnh địa lí cho học sinh - Rèn luyện kĩ tổng hợp địa lí Thái độ: - Ý thức phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường sản xuất II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ nông nghiệp Bắc Mĩ, tranh ảnh sản xuất chuyên môn hoá đới ôn hoà 2) Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí IV/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Gv: Trần Quốc Hoàn 43 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Tính chất trung gian khí hậu và thất thường thời tiết đới ôn hoà thể nào? - Trình bày phân hoá môi trường đới ôn hoà Bài mới: * mặc dù gặp nhiều khó khăn thời tiết và khí hậu nông nghiệp đới ôn hoà lại có điều kiện phát triển hiệu qủa nhất? Sự phân bố hợp lí khoa học sản xuất nông nghiệp? Bài học hôm chúng ta tìm hiểu rõ Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu Hs đọc đoạn “Tổ chức … nông nghiệp” sách giáo khoa ? Trong nông nghiệp đới ôn hoà có hình thức sản xuất phổ biến nào? Giữa chúng có điểm nào giống ? Hs: Trình độ sản xuất, sử dụng dịch vụ NN Gv: Mở rộng: Trình độ sản xuất tiên tiến và sử dụng dịch vụ nông nghiệp cho sản lượng lớn, hiệu cao, sử dụng loại máy móc, phân bón, các chất kích thích tăng trưởng, chú ý đến các giống cây nuôi có suất cao ? Các hình thức đó có điểm gì khác ? Hs: quy mô ruộng đất Gv: Cho Hs quan sát hình 14.1 ; 14.2: - Hình 14.1 cho thấy canh tác theo hộ gia đình bố trí diện tích trồng trọt và nhà cửa khác cảnh quan trang trại hình 14.2 nào ? - So sánh trình độ giới hoá nông nghiệp thể trên đồng ruộng, hai ảnh ? Hs: trang trại cao hộ gia đình trồng trọt và chăn nuôi ? Tại để phát triển nông nghiệp đới ôn hoà người phải khắc phục khó khăn thời tiết và khí hậu? Hs: Biến động, thất thường ; lượng mưa ít, nóng lạnh đột ngột…) Gv: Yêu cầu Hs Quan sát hình 14.3 ; 14.4 ; 14.5 hãy nêu số biện pháp khoa học kĩ thuật áp dụng để khắc phục bất lợi trên ? Hs: - Hệ thống thuỷ lợi hoàn chỉnh: Dẫn nước tới cánh động - Hình 14.3 - Tưới nước tự động khoa học, tiết kiệm nước - Hình 14.4 - Phun sương tự động tưới nước ấm quá lạnh cho cây Hình 14.5 ? Dựa vào sách giáo khoa, cho biết cách khắc phục hiệu bất lợi thời tiết, khí hậu mang lại cho nông nghiệp nào ? Gv: Trần Quốc Hoàn 44 Nội dung bài học 1) Nền nông nghiệp tiên tiến: - Có hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp hộ gia đình và trang trại - Áp dụng thành tựu kĩ thuật cao quá trình sản xuất Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: Che nhựa trong, trồng hàng rào cây, tưới phun sương, trồng cây nhà kính, lai tạo giống cây thích nghi… ? Các biện pháp áp dụng sản xuất đới ôn hoà để có lượng nông sản, chất lượng cao và đồng ? Hs:- Lai tạo giống bò nhiều sữa và hoa hồng đen Hà Lan - Giống lợn nhiều nạc ít mỡ Tây Âu ? Nhắc lại đặc điểm khí hậu các môi trường đới ôn hoà ? Hs: Trả lời Gv: Bổ sung: - Khí hậu môi trường cận nhiệt đới gió mùa: Mùa đông ấm và khô, mùa hạ nóng ẩm - Hoang mạc: Rất nóng và khô ? Sử dụng hình 13.1 và sách giáo khoa, cho biết các nông sản chính các môi trường ôn đới từ vĩ độ trung bình - vĩ độ cao ? Hs: Kiểu môi trường Cận nhiệt đới gió mùa Hoang mạc ôn đới Địa Trung Hải Ôn đới hải dương Ôn đới lục địa Ôn đới lạnh(vĩ độ cao) Đặc điểm khí hậu Mùa đông ấm, khô ; mùa hạ nóng, ẩm Rất nóng, khô và khắc nghiệt - Nắng quanh năm - Hè khô nóng - Mùa đông, thu có mưa Đông ấm ; hạ mát, mưa quanh năm Giáo án Địa Lí - Tổ chức sản xuất theo quy mô lớn theo kiểu công nghiệp - Chuyên môn hoá sản xuất nông sản - Coi trọng biện pháp lai tạo giống cây trồng và vật nuôi 2) Các sản phẩm chủ yếu: Nông sản chủ yếu Lúa nước, đậu tương, bông, hoa nhiệt đới (một vựa lúa nước giới) Chăn nuôi cừu - Nho và rượu vang (nổi tiếng giới) - Cam, chanh, nho, ô liu… Lúa mì, củ cải đường, hoa quả, chăn nuôi bò - Lúa mì, đại mạch (vựa lúa mì giới) Đông lạnh ; hè - Thảo nguyên đất đen tiếng chăn nuôi gia nóng, có mưa súc Trồng khoai tây và ngô Lạnh rét vào mùa Lúa mạch đen, khoai tây Chăn nuôi hươu Bắc đông ; hè mát, mưa Cực ? Từ bảng trên, em có nhận xét gì số lượng sản phẩm, cách khai thác sử dụng môi trường tự nhiên sản xuất nông nghiệp ? Hs: dựa vào bảng trên nhận xét - Sản phẩm nông nghiệp ôn đới đa dạng - Các sản phẩm sản xuất phù hợp với đất đai, khí hậu kiểu môi trường Đánh giá : * Bài tập trắc nghiệm: Gv: Trần Quốc Hoàn 45 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Câu 1: Đới ôn hoà có nông nghiệp phát triển nhờ: a Sử dụng đất đai hợp lí b Có các hình thức sản xuất phù hợp c Khắc phục bất lợi thời tiết d Tất đúng Câu 2: Ở Tây Âu, Bắc Mĩ, Ôx-trây-li-a có hình thức sản xuất nông nghiệp phổ biến là: a Trang trại b Hộ gia đình c Nông trường quốc doanh d Hợp tác xã Câu 3: Nông nghiệp đại là nông nghiệp: a Sử dụng nhiều máy móc b Sản xuất chuyên môn hoá c Kết hợp chặt chẽ với công nghiệp chế biến d Tất đúng * Đáp án: câu 1: ( d ), câu 2: ( a ), câu 3: ( d ) Hoạt động nối tiếp:: - Học bài, trả lời câu hỏi 1, trang 49 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 15: “Hoạt động công nghiệp đới ôn hoà”: + Em hãy cho biết khái niệm công nghiệp chế biến và công nghiệp khai thác là gì ? + Tình hình các ngành công nghiệp khai thác các nước ôn đới nào ? + Công nghiệp chế biến đới ôn hoà gồm ngành nào và phát triển đâu ? + Khu công nghiệp là gì ? + Thế nào là cảnh quan công nghiệp ? Bao gồm gì ? Tiết 17: Ngày soạn: 08/10/2010 Ngày dạy: 11/10/2010 Bài 15: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Học sinh nắm nông nghiệp đại các nước ôn đới, thể công nghệ chế biến - Biết và phân biệt các cảnh quan công nghiệp phổ biến đới ôn hoà, khu công nghiệp, trung tâm công nghiệp và vùng công nghiệp - Hiểu công nghiệp đại cùng với các cảnh quan công nghiệp hoá có thể gây nên ô nhiễm MT các chất thải công nghiệp 2) Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích bố cục ảnh địa lí - Phân tích ảnh địa lí hoạt động sản xuất công nghiệp với MT đới ôn hoà 3) Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường quá trình phát triển công nghiệp - Không ủng hộ các hoạt động kinh tế có ảnh hưởng xấu đến môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Giáo viên: - LĐ H.13 Sgk (phóng to) - Tranh ảnh cảnh quan CN các nước Bắc Mĩ 2) Học sinh: - Soạn bài trước nhà, Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Ổn định tổ chức: KTSS 2) Kiểm tra bài cũ: Gv: Trần Quốc Hoàn 46 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Nêu biện pháp chính áp dụng sản xuất nông nghiệp đới ôn hoà? - Trình bày hiểu biết em NN các nước phát triển nước cụ thể đới ôn hoà 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: CN là ngành KT quan trọng bậc đới ôn hoà Chiếm ¾ tổng SP CN toàn TG Để tìm hiểu hoạt động CN đới ôn hoà có cấu ntn? Có đặc điểm cảnh quan sao? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học 1) Nền nông Gv: Giới thiệu thuật ngữ: Công nghiệp chế biến & Công nghiệp khai nghiệp đại, thác có cấu đa ? Bằng kiến thức lịch sử cho biết các nước đới ôn hoà bước vào dạng: cách mạng công nghiệp từ thời gian nào - Nền nông nghiệp Hs: Năm 60 kỉ XVII đại có bề dày ? Từ đó đến công nghiệp đã phát triển nào? lịch sử, trang Hs: Nền công nghiệp đại, trang bị nhiều máy móc, thiết bị tiên bị máy móc thiết tiến bị tiên tiến Gv: Giới thiệu: Trong công nghiệp có ngành quan trọng là công nghiệp khai thác và công nghiệp chế biến ? Công nghiệp khai thác phát triển nơi nào? Hs: Nơi nhiều khoáng sản và rừng Gv: Yêu cầu Hs xác định các khu vực tập trung tài nguyên, khoáng sản ? Hs: Xác định trên đồ công nghiệp Bắc Mĩ ? Tại nói ngành công nghiệp chế biến đới ôn hoà là mạnh và - Công nghiệp chế đa dạng ? biến là mạnh Hs: - Thế mạnh có ngành truyền thống phát triển từ lâu đời và đa dạng từ luyện kim, khí, hoá chất… ngành truyền - Đa dạng: Sản xuất từ nguyên liệu, nhiên liệu đến các sản phẩm dùng thống đến ngành hàng ngày Máy móc từ đơn giản đến tinh vi, tự động hoá, đòi hỏi trí công nghệ cao tuệ cao điện tử, hàng không vũ trụ… ? Đặc điểm công nghiệp chế biến đới ôn hoà ? Hs: - Phần lớn nguyên - nhiên liệu nhập từ các nước đới nóng - Phân bố sản xuất chủ yếu cảng sông, cảng biển các đô thị ? Vai trò công nghiệp đới ôn hoà giới nào Hs: cung cấp 3/4 tổng sảm phẩm công nghiệp toàn giới ? Những nước nào có công nghiệp hàng đầu giới ? Hs: Hoa Kì, Nhật Bản, Đức, Liên bang Nga, Anh, Pháp, Ca-na-đa… Gv: Giới thiệu “cảnh quan công nghiệp hoá”: Là môi trường nhân tạo hình thành các quá trình phát triển công nghiệp địa phương 2) Cảnh quan Gv: Cho học sinh quan sát hình 15.1 và 15.2, giáo viên giải thích: công nghiệp: - Đây là môi trường hình thành quá trình công nghiệp hoá, đó có các công trình nhà cửa, nhà máy, cửa hàng đan xen với tuyến giao Gv: Trần Quốc Hoàn 47 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí thông đường bộ, đường sắt, đường thuỷ, sân bay, cảng biển… - Cảnh quan phân loại từ thấp lên cao: Nhà máy - Khu công nghiệp - Trung tâm công nghiệp - Vùng công nghiệp Gv: Cho Hs hiểu công nghiệp đại cùng với các cảnh quan công nghiệp hoá có thể gây nên ô nhiễm MT các chất thải công nghiệp ? Đới ôn hoà là nơi có công nghiệp phát triển sớm cách đây 250 năm Vậy các cảnh quan công nghiệp phát triển nào ? Biểu - Cảnh quan công ? nghiệp phổ biến Hs: Dựa vào Sgk trình bày khắp nơi Gv: Yêu cầu Hs đọc nội dung mục sách giáo khoa, kết hợp quan sát đới ôn hoà, hình 15.1: biểu ? Khu công nghiệp hình thành nào ? các khu công Hs: Nhiều nhà máy có liên quan với nhau… nghiệp, trung tâm ? Lợi ích kinh tế việc thành lập khu công nghiệp? công nghiệp, vùng Hs: Dễ hợp tác sản xuất, giảm chi phí vận chuyển công nghiệp ? Trung tâm công nghiệp hình thành nào ? - Các trung tâm công nghiệp thường phân bố đâu ? (các thành phố công nghiệp) - Các trung tâm công nghiệp có đặc điểm gì ? (có nhiều ngành, sản phẩm đa dạng) - Vùng công nghiệp hình thành nào ? Quy mô ? (nhiều trung tâm công nghiệp tập trung trên lãnh thổ) ? Đới ôn hoà có vùng công nghiệp lớn nào tiếng giới ? Hs: Vùng Đông Bắc Hoa Kì, Trung tâm nước Anh, Bắc Pháp, vùng Rua Đức, ven biển Đông Bắc Trung Quốc, Nhật Bản … Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 15.3, nhận xét phân bố các trung tâm công nghiệp chính đới ôn hoà ? Hs: Quan sát hình 15.3 và nhận xét Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 15.1 và 15.2, cho biết: - Cảnh quan công - Nội dung hình 15.1 ? nghiệp là niềm tự Hs: Nhà máy san sát với nhau, với các đường cao tốc có giao lộ nhiều hào các quốc tầng để chuyên chỡ nguyên liệu, hàng hoá gia đới ôn - Nội dung hình 15.2 ? hoà, các chất thải Hs: … nằm cánh đồng, cây xanh lại là nguồn gây ô ? Trong khu công nghiệp trên khu nào có khả gây ô nhiễm môi nhiễm môi trường trường nhiều cho không khí và nguồn nước ? Vì ? Hs: Hình 15.1 gây ô nhiễm nặng vì tập trung quá nhiều nhà máy, lượng chất thải cao… Gv bổ sung: Xu thế giới ngày là xây dựng các khu công nghiệp xanh kiểu thay cho khu công nghiệp cũ 4) Đánh giá:: * Bài tập trắc ngiệm: Câu 1: Nhiều nước đới ôn hoà, mạnh bật nhất kinh tế là ngành: Gv: Trần Quốc Hoàn 48 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí a Công nghiệp chế biến b Công nghiệp khai thác c Cả đúng d Cả sai Câu 2: Cảnh quan công nghiệp phổ biến khắp nơi các nước đới ôn hoà là: a Niềm tự hào quốc gia phát triển kinh tế b.Nỗi lo ô nhiễm môi trường c Cả đúng d Cả sai Câu 3: Kể từ cách mạng kĩ thuật cách đây 300 năm đến nay, hoạt động công nghiệp đới ôn hoà đã có tổng sản phẩm công nghiệp chiếm: a 1/4 toàn giới b 2/4 toàn giới c 3/4 toàn giới d Tất sai * Đáp án: 4.1 ( a ), 4.2 ( c ), 4.3 ( c ) 5) Hoạt động nối tiếp:: - Học bài, trả lời câu hỏi 1, 2, trang 52 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 16: “Đô thị hoá đới ôn hoà”: + Nêu đặc trưng các vùng đô thị hoá cao đới ôn hoà là gì ? + Trung tâm thương mại là gì ? Giao lộ nhiều tầng là gì ? Tàu điện ngầm là gì ? + Tình hình phát triển đô thị các nước đới ôn hoà nào ? + Những vấn đề nan giải các đô thị đới ôn hoà là gì ? Tiết 18 : Ngày soạn: 10/10/2010 Ngaøy daïy: 15/10/2010 Bài 16: ĐÔ THỊ HOÁ Ở ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Học sinh hiểu đặc điểm đô thị hoá cao đới ôn hoà (Đô thị hoá phát triển số lượng, chiều rộng, chiều cao, chiều sâu, liên kết với thành chùm đô thị siêu đô thị phát triển có quy hoạch) - Nắm các vấn đề nảy sinh quá trình đô thị hoá các nước phát triển và cách giải - Hiểu phát triển, mở rộng quá nhanh các đô thị đã gây hậu xấu môi trường đới ôn hoà 2) Kĩ năng: - Hướng dẫn học sinh làm quen với sơ đồ lát cắt qua các đô thị và biết cách đọc lát cắt đô thị - Phân tích ảnh địa lí ô nhiễm không khí, ô nhiễm nước đô thị 3) Thái độ: - Ý thức đúng đắn chính sách phát triển đô thị và phân bố dân cư - Ý thức bảo vệ môi trường - Ủng hộ các chủ trương, biện pháp nhằm hạn chế sức ép các đô thị tới MT II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 1) Giáo viên: - Bản đồ dân cư và các đô thị giới, ảnh số đô thị lớn các nước phát triển, ảnh người thất ngiệp sách báo 2) Học sinh: - soạn bài trước nhà, Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Gv: Trần Quốc Hoàn 49 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí 1) Ổn định tổ chức: Kiểm diện 2) Kiểm tra bài cũ: - Trình bày các ngành công nghiệp chủ yếu đới ôn hoà ? - Cảnh quan CN đới ôn hoà biểu Ntn? Các trung tâm CN thường phân bố đâu? 3) Bài mới: * Giới thiệu bài: từ kỉ XV đô thị đới ôn hoà phát triển nhanh chóng theo nhịp phát triển KHKT & công nghệ Quá trình CNH gắn liền với quá trình đô thị hoá, đó tỉ lệ dân số đô thị đới ôn hoà cao các đới trên trái đất Ở vùng đô thị hoá cao có đặc điểm Ntn? Sự khác biệt đô thị hoá đới ôn hoà với đới nóng sao? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học 1) Đô thị hoá mức độ cao: ? Nguyên nhân nào hút người dân vào sống các - Hơn 75% dân cư đới ôn hoà đô thị đới ôn hoà ? Tỉ lệ dân sống đô thị ? sống các đô thị Hs: Sự phát triển mạnh công nghiệp và dịch vụ ? Tại cùng với việc phát triển công nghiệp hoá, các siêu - Các thành phố lớn thường đô thị phát triển theo ? chiếm tỉ lệ lớn dân đô thị Hs: Do nhu cầu lao động công nghiệp và dịch vụ nước tăng ? Hoạt động công nghiệp tập trung trên địa bàn thích hợp - Các đô thị mở rộng, kết nối thì các đô thị có phát triển tương ứng nào ? Điều với liên tục thành kiện phát triển đó là gì ? chùm đô thị, chuỗi đô thị Hs: Nhờ hệ thống giao thông phát triển ? Qua hình 16.1, 16.2 cho biết trình độ phát triển đô thị - Đô thị phát triển theo quy đới ôn hoà khác với đới nóng nào ? Biểu ? hoạch Hs: Những toà nhà cao chọc trời, hệ thống giao thông ngầm, kho tàng, nhà xe mặt đất…không ngừng mở rộng xung quanh, còn vươn theo chiều cao và chiều - Lối sống đô thị đã phổ biến sâu vùng nông thôn đới Gv: Đô thị hoá mức độ cao ảnh hưởng nào tới ôn hoà phong tục tập quán, đời sống tinh thần người dân môi trường đới ôn hoà ? Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 16.3 và 16.4, cho biết: 2) Các vấn đề đô thị: - Tên hai ảnh ? a Thực trạng: - Hai ảnh mô tả thực trạng gì diễn các đô thị - Việc dân cư ngày càng tập và siêu đô thị ? trung vào sống các đô Hs: Quan sát hình 16.3 và 16.4 trả lời thị lớn đặt nhiều vấn đề: Ô ? Việc tập trung dân quá đông vào các đô thị và siêu đô thị nhiễm không khí, nước ; ùn làm nảy sinh vấn đề gì môi trường ? tắc giao thông Hs: - Việc dân cư ngày càng tập trung vào sống các - Nạn thất nghiệp đôi với đô thị lớn đặt nhiều vấn đề: Ô nhiễm không khí, nước ; tình trạng thiếu công nhân trẻ, ùn tắc giao thông có tay nghề cao, thiếu nhà ở, ? Dân đô thị tăng nhanh nảy sinh vấn đề gì xã hội công trình phúc lợi Gv: Trần Quốc Hoàn 50 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí ? - Diện tích canh tác thu hẹp Hs: Giải nhà ở, việc làm, công trình công cộng nhanh ? Việc mở rộng đô thị ảnh hưởng tiêu cực đến việc nông nghiệp ? Hs: Bị thu hẹp diện tích canh tác nhanh, dành đất cho b Giải pháp: xây dựng và phát triển giao thông - Nhiều nước tiến hành quy  Giáo viên liên hệ Việt Nam hoạch lại đô thị theo hướng ? Để giải vấn đề xã hội các đô thị cần có “phi tập trung” giải pháp gì ? - Xây dựng nhiều thành phố - Thực tế số nước đã làm gì ? vệ tinh - Để phát triển kinh tế đồng đều, cân đối quốc - Chuyển dịch các hoạt động gia cần tiến hành nào ? công nghiệp, dịch vụ đến các - Để xoá bỏ ranh giới nông thôn và thành thị, giảm các vùng động lực tăng dân các đô thị cần có giải pháp gì ? - Đẩy mạnh đô thị hoá nông  Lưu ý học sinh: Những vấn đề đây chính là vấn thôn đề nước ta gặp phải và cố gắng giải 4) Củng cố: - Nét đặc trưng đô thị hoá môi trường đới ôn hoà là gì? - Việc tập trung dân quá đông vào các đô thị và siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề gì môi trường & xã hội ? - Để giải vấn đề xã hội các đô thị cần có giải pháp gì ? 5) Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi 1, trang 55 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 17: “Ô nhiễm môi trường đới ôn hoà”: + Vấn đề môi trường nghiêm trọng đới nóng và đới ôn hoà khác nào ? + Hiệu ứng nhà kính là gì ? + Hiện tượng “thuỷ triều đen”, “thuỷ triều đỏ” khác nào ? Tác hại các loại thuỷ triều này môi trường ? + Hãy nêu nguyên nhân và hậu ô nhiễm không khí đới ôn hoà ? + Nguyên nhâm và hậu việc ô nhiễm nguồn nước đới ôn hoà ? Gv: Trần Quốc Hoàn 51 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Tieát 19 Giáo án Địa Lí Ngày soạn: 16/10/2010 Ngaøy daïy: 18/10/2010 Bài 17: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG Ở ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: 1) Kiến thức: - Học sinh biết nguyên nhân gây ô nhiễm không khí, nước các nước phát triển - Hậu ô nhiễm không khí và nước gây cho thiên nhiên và người phạm vi đới và có tính chất toàn cầu - Biết nội dung nghị định thư Ki-ô-tô cắt giảm lượng khí thải gây ô nhiễm, bảo vệ bầu khí Trái Đất 2) Kĩ năng: - Rèn kĩ vẽ biểu đồ hình cột từ số liệu sẵn có - Kĩ phân tích ảnh địa lí 3) Thái độ: - Ủng hộ các biện pháp bảo vệ môi trường, chống ô nhiễm không khí và ô nhiễm nước - Không có hành động tiêu cực làm ảnh hưởng xấu đến MT không khí và MT Nước II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi, lắng nghe, tích cực ( HĐ1, HĐ2) - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng (HĐ1, HĐ2) -Tìm kiếm và xử lí thông tin ( HĐ1, HĐ2) III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Gv: Trần Quốc Hoàn 52 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí 1) Giáo viên: Sách giáo viên, ảnh chụp trái đất với lỗ thủng tầng ôzôn, các ảnh ô nhiễm không khí và nước các nước phát triển và nước ta 2) Học sinh: Soạn bài trước nhà, sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí V/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1) Kiểm tra bài cũ: - Việc tập trung dân quá đông vào các đô thị và siêu đô thị làm nảy sinh vấn đề gì môi trường & xã hội ? - Để giải vấn đề xã hội các đô thị cần có giải pháp gì ? 2) Giới thiệu bài: đới ôn hoà phát triển cn & các phương tiện giao thong đã làm cho bầu không khí & các nguồn nước bị ô nhiễm nặng nề Sự ô nhiễm đó gây tác hại to lớn tới thiên nhiên, người sao? Chúng ta tìm hiểu nội dung bài học hôm 3) Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 16.3 ; 16.4 ; 17.1 và cho biết: - Ba ảnh có chung chủ đề gì ? - Ba ảnh cảnh báo điều gì khí ? Hs: Khói, bụi từ các phương tiện giao thông, từ sản xuất công nghiệp thải không khí làm không khí bị ô nhiễm ? Nguyên nhân làm cho không khí bị ô nhiễm?  Giáo viên: Bắt đầu cách mạng công nghiệp, lượng CO2 tăng nhanh: - Trung tâm công nghiệp châu Âu, châu Mĩ thải lượng Co hàng chục tỉ khí, trung bình 700 - 900 / km / năm thải - Chủ yếu các khí độc: CO2, SO4, NO2 … ? Ngoài còn có nguồn ô nhiễm nào? Hs: Nguồn ô nhiễm các hoạt động tự nhiên: Bão cát, lốc bụi, núi lửa, cháy rừng và quá trình phân huỷ xác động thực vật … ? Không khí bị ô nhiễm gây nên hậu gì Hs: Mưa axít, hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôzôn  Giáo viên giải thích mưa axít là gì ? ? Tác hại nghiêm trọng mưa axít ? Hs: Hình 17.2 Mưa axít có tính chất quốc tế, vì nguồn gây mưa nhiều xuất phát từ ngoài biên giới nước chịu ảnh hưởng ? Tác hại khí thải có tính toàn cầu ? Hs: Hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ôzôn - Hiệu ứng nhà kính là gì? Thủng tầng ôzôn? Nguy tác hại ? Gv:- Ô nhiễm bầu không khí có tính chất toàn cầu - Số liệu bài tập cho thấy Hoa Kì là nước có lượng khí Gv: Trần Quốc Hoàn 53 Nội dung bài học 1) Ô nhiễm không khí: a Nguồn ô nhiễm: - Do phát triển công nghiệp, động giao thông, hoạt động sinh hoạt người thải khói, bụi vào không khí b Hậu quả: - Mưa axít gây thiệt hại lớn cho sản xuất nông, lâm nghiệp và môi trường sống - Khí thải làm tăng hiệu ứng nhà kính, trái đất nóng dần lên, khí hậu toàn cầu Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí thải độc hại bình quân đầu người lớn giới, chiếm ¼ biến đổi gây nguy hiểm lượng khí thải toàn cầu (20 / năm / người) không cho sức khoẻ người chịu kí Nghị định thư Ki-ô-tô cắt giảm lượng khí thải Gv: Yêu cầu Hs quan sát ảnh hình 17.3 ; 17.4 và kết hợp với hiểu biết thực tế, nêu số nguyên nhân dẫn đến ô nhiễm nước đới ôn hoà? Hs: Quan sát ảnh hình 17.3 ; 17.4 trả lời 2) Ô nhiễm nước: Gv: Bổ sung và chuẩn xác theo bảng sau: Ô nhiễm nước sông - Nước thải nhà máy - Lượng phân hoá học, thuốc trừ sâu Nguyên nhân - Chất thải sinh hoạt đô thị Tác hại Ô nhiễm biển - Tập trung chuỗi đô thị lớn trên bờ biển đới ôn hoà - Váng dầu chuyên chở, đắm tàu, giàn khoan trên biển - Chất thải phóng xạ, chất thải công nghiệp - Chất thải từ sông ngòi chảy - Ảnh hưởng xấu đến ngành nuôi trồng hải sản, huỷ hoại cân sinh thái - Ô nhiễm này tạo tượng thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ, gây tai hại cho mặt ven bờ các đại dương Gv: Bổ sung và phân tích thêm tượng thuỷ triều đen, thuỷ triều đỏ 4) Đánh giá: Hướng dẫn Hs làm bài tập Sgk T 58 a Biểu đồ lượng khí thải độc hại bình quân đầu người cao giới các nước: Gv: Trần Quốc Hoàn 54 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí b Tổng lượng khí thải: - Hoa Kì : 281421000 x 20 = 5.628.420.000 - Pháp: 59330000 x = 355.980.000 5) Hoạt động nối tiếp: - Học bài, trả lời câu hỏi trang 58 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 18: “Thực hành: Nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hoà”: + Nhận xét và xác định biểu đồ nhiệt ẩm A thuộc môi trường nào đới ôn hoà ? + Nguyên nhân nào mà lượng CO2 không khí đã không ngừng tăng lên từ năm 1840 1997 làm cho trái đất nóng dần lên ? + Ôn lại các đặc điểm khí hậu các kiểu môi trường đới ôn hoà Ngày soạn: 18/10/2010 Ngaøy daïy: 21/10/2010 Tieát 20 Bài 18: Thực hành NHẬN BIẾT ĐẶC ĐIỂM MÔI TRƯỜNG ĐỚI ÔN HOÀ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Củng cố số kiến thức về: - Các kiểu khí hậu đới ôn hoà - Các kiểu rừng đới ôn hoà - Ô nhiễm không khí đới ôn hoà Gv: Trần Quốc Hoàn 55 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Biết lượng khí thải CO2 (điôxit cacbon) tăng là nguyên nhân chủ yếu làm cho trái đất nóng lên, lượng CO2 không khí không ngừng tăng và nguyên nhân gia tăng đó Kĩ năng: - Nhận biết kiểu khí hậu qua biểu đồ khí hậu - Phân tích ảnh địa lí - Biết vẽ, đọc, phân tích biểu đồ gia tăng lượng khí thải độc hại Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường - Ủng hộ các biện pháp nhằm hạn chế lượng CO2 không khí II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi, lắng nghe, tích cực - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng -Tìm kiếm và xử lí thông tin III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực IV.PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên giới, biểu đồ các kiểu khí hậu phóng to, ảnh các kiểu rừng ôn đới Học sinh: Sách giáo khoa, soạn bài trước nhà, tập đồ Địa lí V/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình ôn tập Bài mới: * Giới thiệu bài: Để củng cố Hs các kiến thức môi trường nhận biết đặc điểm môi trường đới ôn hoà ta cùng tìm hiểu nội dung bài thực hành hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Cho học sinh biết vị trí biểu đồ trên đồ giới 1/ Bài tập 1: các địa điểm sau: A (55045’B), B (36043’B), C (51041’B) Hs: Xác định vị trí Bđ trên Bđ Tg Gv: Giới thiệu cách thể trên các biểu đồ khí hậu:Nhiệt độ và lượng mưa thể đường ? Cho biết yêu cầu bài tập: Phân tích điều kiện nhiệt ẩm để xác định các biểu đồ thuộc kiểu khí hậu nào? Hs: Nêu yêu cầu bài tập Gv: Chia lớp thành nhóm, nhóm phân tích, xác định biểu đồ Hs: Làm việc theo nhóm, sau đó đại diện nhóm trình bày Kq, nhóm còn lại nhận xét, bổ sung Gv: Bổ sung, chuẩn xác kiến thức và ghi lên bảng: Địa điểm A:55045’B Nhiệt độ (0C) Hè Đông tháng <0, ≤10 -30 Gv: Trần Quốc Hoàn Lượng mưa (mm) Hè Đông tháng mưa Mưa ít dạng tuyết 56 Kết luận Đới lạnh Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng B:36043’B 25 10, ấm áp C:51041’B <15, mát mẻ Ấm áp, Giáo án Địa Lí Khô, không Mưa vào mưa thu-đông Mưa ít Mưa nhiều 40 250 Gv: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiểu khí hậu ứng với kiểu rừng Hs: - Lá kim: ôn đới lục địa - Lá rộng: ôn đới hải dương - Rừng hỗn giao: khí hậu chuyển tiếp khí hậu ôn đới và cân nhiệt Gv: Cho nhóm thảo luận ảnh, tìm hiểu ảnh và xác định kiểu rừng Sau đó, giáo viên bổ sung và kết luận Cuối cùng, giới thiệu cây phong đỏ là biểu trưng cho Canađa, có mặt trên quốc kì: lá phong trên tuyết trắng Phong là cây lá rộng Gv: Yêu cầu học sinh cho biết yêu cầu bài tập Hs: Nêu yêu cầu bài tập: - Vẽ biểu đồ (đường biểu diễn hình cột) gia tăng khí thải khí từ năm 1840 - 1997 - Giải thích nguyên nhân ? Gv: Hướng dẫn học sinh vẽ trên bảng: Địa Trung Hải Ôn đới hải dương 2/ Bài tập 2: - Rừng Thuỵ Điển là rừng lá kim - Rừng Pháp: lá rộng - Rừng Canađa: hỗn giao 3/ Bài tập 3: - Vẽ biểu đồ (đường biểu diễn hình cột) thể gia tăng khí thải khí từ năm 1840 - 1997 - Lượng CO2 không ngừng tăng lên từ cách mạng công nghiệp - Nguyên nhân: sản xuất công nghiệp và tiêu dùng chất đốt ngày càng gia tăng… ? Các em có nhận xét gì lượng CO2 không khí từ 1840 - 1997 ? Nguyên nhân ? Hs: - Không ngừng tăng lên từ cách mạng công nghiệp - Nguyên nhân: sản xuất công nghiệp và tiêu dùng chất đốt ngày càng gia tăng… Đánh giá: - Giáo viên đánh giá kết thực hành, nhận xét ưu và khuyết điểm Hoạt động nối tiếp: - Về nhà chuẩn bị bài 19: “Môi trường hoang mạc”: Gv: Trần Quốc Hoàn 57 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí + Hoang mạc là gì ? Ốc đảo là gì ? + Tại các hoang mạc thường nằm dọc bên đường chí tuyến, sâu lục địa gần các dòng biển lạnh ? + Đặc điểm khí hậu hoang mạc ? + Đời sống sinh vật hoang mạc nào ? + Thực vật và động vật hoang mạc có cách thích nghi nào với môi trường hoang mạc ? Chương III MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC, HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC Ngày soạn: 18/10/2010 Tieát 21 Ngaøy daïy: 25/10/2010 Bài 19: MÔI TRƯỜNG HOANG MẠC Gv: Trần Quốc Hoàn 58 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm đặc điểm hoang mạc (khí hậu cực kì khô hạn và khắc nghiệt) và phân biệt khác hoang mạc nóng và hoang mạc lạnh - Biết cách thích nghi động vật và thực vật với môi trường hoang mạc Kĩ năng: - Đọc và phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Đọc và phân tích ảnh địa lí, lược đồ địa lí Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách giáo viên, đồ các môi trường địa lí, các ảnh hoang mạc Sgk, LĐ 19.1 Sgk Học sinh: Soạn bài trước nhà, Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: * Giới thiệu bài: Một môi trường chiếm 1/3 diện tích đất trên trái đất, song hoang vu với đặc điểm bề mặt địa hình bị sỏi đá hay cồn cát bao phủ thực động vật cằn cỏi thưa thớt Mội trường này đới nóng và đới ôn hoà, dân cư ít Đó là Mt gi? Có đặc điểm khí hậu sao? Điều kiện sống ntn? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu học sinh: - Nhắc lại các nhân tố ảnh hưởng tới khí hậu? Hs: Vĩ độ, độ cao, vị trí so với biển, hải lưu… ? Đặc điểm khí hậu nhiệt đới? Hs: Nóng quanh năm, lần nhiệt độ tăng cao, càng gần chí tuyến lượng mưa càng giảm, thời kì khô hạn càng kéo dài Gv: Qua hình 19.1, cho biết các hoang mạc trên giới thường phân bố đâu? Hs: Hai bên đường chí tuyến, ven biển có dòng biển lạnh, nằm sâu nội địa ? Xác định số hoang mạc tiếng giới trên đồ ? ? Vị trí các hoang mạc lớn giới có đặc điểm chung gì ? Gv: Yêu cầu Hs dựa vào lược đồ hình 19.1, các nhân tố ảnh hưởng tới phát triểncác hoang mạc? Giáo viên giải thích: - Dòng biển lạnh ven bờ - Vị trí so với biển - Dọc hai chí tuyến là nơi ít mưa - khô hạn kéo dài vì có dải khí áp cao nên nước khó ngưng tụ thành mây Gv: Trần Quốc Hoàn 59 Nội dung bài học Đặc điễm chung môi trường: - Hoang mạc chiếm 1/3 diện tích đất trên giới, phần lớn tập trung dọc theo hai chí tuyến và lục địa Á - Âu Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí  Trên các châu lục, nơi nào có đủ các nhân tố: dòng biển lạnh đia qua, nằm hai bên đường chí tuyến, xa biển hình thành hoang mạc ? Nêu đặc điểm chung khí hậu hoang mạc ? Hs: Nêu đặc điểm Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 19.4 ; 19.5, cho biết: - Mô tả cảnh sắc thiên nhiên hai hoang mạc ? - Vậy thiên nhiên hoang mạc có đặc điểm gì ? Hs: Địa hình, khí hậu, sông ngòi, sinh vật, dân cư, ốc đảo Gv: - Xác định vị trí địa điểm hình 19.2 ; 19.3 trên lược đồ hình 19.1 và đọc tên biểu đồ khí hậu - Cho biết biểu đồ trên có điểm gì khác so với các biểu đồ khí - Khí hậu khô hạn và hậu đã học? khắc nghiệt, biên độ nhiệt Hs: Các biểu đồ này lựa chọn với đường biểu diễn nhiệt năm và ngày đêm lớn độ năm đồng dạng với  Chú ý đến đường đỏ vạch 0oC là thấy khác loại hoang mạc ? Quan sát hình 19.2 và 19.3, cho biết khác khí hậu hoang mạc đới nóng và đới ôn hoà qua biểu đồ? Hoang mạc đới nóng (190B) Các yếu tố Mùa đông Mùa hè Biên độ (tháng 1) (tháng 7) nhiệt năm Nhiệt độ 16 oC 40 oC 24 oC Không Rất ít: Lượng mưa mưa 21 mm Đặc điểm - Biên độ nhiệt năm cao khác - Mùa đông ấm, hè nóng khí hậu - Lượng mưa ít Hoang mạc đới ôn hoà (430B) Mùa đông Mùa hè Biên độ (tháng 1) (tháng 7) nhiệt năm -28 oC 16 oC 44 oC Rất nhỏ 125 mm - Biện độ nhiệt năm cao - Mùa hè không nóng, đông lạnh - Mưa ít - ổn định  Giáo viên bổ sung: Biên độ nhiệt ngày hoang mạc lớn: ban ngày (giữa trưa) lên 40 oC, ban đêm hạ xuống oC ? Cho biết điều kiện sống thiếu nước hoang mạc thế, động - thực vật phát triển nào? Hs: tự hạn chế thoát nước ? Trong điều kiện khí hậu khô và khắc nghiệt vậy, sinh vật muốn tồn phải có cấu tạo thể nào thích nghi với khí hậu hoang mạc ? Hs: dựa vào Sgk trả lời  Giáo viên bổ sung và đưa kết luận: cách thích nghi: - Tự hạn chế nước thân, lá thực vật biến thành gai, thân cây bò sát, động vật kiếm ăn ban đêm, thân có vẫy sừng Gv: Trần Quốc Hoàn 60 Sự thích nghi thực, động vật với môi trường: - Do điều kiện sống thiếu nước, khí hậu khắc nghiệt nên thực vật cằn cỏi và thưa thớt ; động vật ít và nghèo nàn - Các loài sinh vật hoang mạc thích nghi với môi trường khô hạn và khắc nghiệt cách tự Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí thằn lằn (lạc đà chịu khát giỏi ngày), người mặc áo choàng hạn chế nước trùm kín đầu… thể Tăng cường dự trữ - Cây cối có cấu tạo hình dáng dự trữ nước (hình cây xương nước và chất dinh dưỡng rồng), rễ dài và sâu ; động vật - lạc đà là chủ nhân hoang cho thể mạc, ăn và uống nhiều, dự trữ mỡ bướu Đánh giá: - Các hoang mạc trên giới thường xuất ở: a Dọc theo bên đường chí tuyến b Sâu lục địa c Gần các dòng biển lạnh d Tất đúng - Các hoang mạc có mùa hạ nóng, mùa đông khô và lạnh nằm ở: a Hàn đới b Ôn đới c Nhiệt đới d Cận nhiệt đới - Sự đa dạng giới sinh vật hoang mạc chính là để: a Thích nghi khác điều kiện khô hạn b Tránh bị tiêu diệt c Cả đúng d Câu a đúng, b sai * Đáp án: 4.1 ( d ), 4.2 ( b ), 4.3 ( c ) Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi 1, trang 63 sách giáo khoa - Làm bài tập 1, 2, trang 16 - Tập đồ Địa lí - Chuẩn bị bài 20: “Hoạt động kinh tế người hoang mạc”: + Hãy nêu các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại người hoang mạc ? + Hoang mạc hoá là gì ? + Tại nói kĩ thuật khoan sâu đã góp phần làm biến đổi mặt hoang mạc ? + Những biện pháp nào sử dụng để cải tạo hoang mạc và ngăn chặn quá trình hoang mạc hoá nhiều nước trên giới ? Ngày soạn: 18/10/2010 Ngaøy daïy: 28/10/2010 Tieát 22 Bài 20: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở HOANG MẠC I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Gv: Trần Quốc Hoàn 61 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Học sinh hiểu các hoạt động kinh tế cổ truyền và đại người các hoang mạc, thấy khả thích ứng người môi trường - Biết nguyên nhân hoang mạc hoá mở rộng trên giới và các biện pháp cải tạo, chinh phục hoang mạc, ứng dụng vào sống Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích ảnh địa lí số biện pháp cải tạo hoang mạc và ngăn chặn phát triển hoang mạc Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường, phòng chống quá trình hoang mạc hoá II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh ảnh hoạt động kinh tế hoang mạc Học sinh: Soạn bài trước nhà, Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Bài mới: * Giới thiệu bài: Mặc dù điều kiện sống vô cùng khắc nghiệt môi trường hoang mạc người có mặt từ lâu đời Họ sinh sống cải tạo, chinh phục hoang mạc ntn? Nội dung bài học hôm giải đáp các câu hỏi đó Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Giải thích thuật ngữ: “Hoang mạc” và “Ốc đảo” Hoạt động kinh tế: ? Tại hoang mạc trồng trọt phát triển các ốc đảo? a Hoạt động kinh tế Trồng chủ yếu là cây gì ? cổ truyền: Hs: Chà là ? Trong điều kiện khô hạn, việc sinh sống người - Chăn nuôi du mục và hoang mạc phụ thuộc vào yếu tố gì ? trồng trọt ốc đảo Hs: - Khả tìm nguồn nước - Khả trồng trọt, chăn nuôi - Khả vận chuyển nước, lương thực, thực phẩm và - Chăn nuôi du mục có các nhu yếu phẩm cho sống từ nơi khác đến… vai trò quan trọng ? Như vậy, hoạt động kinh tế cổ truyền người sống đời sống, kinh tế hoang mạc là gì? người hoang Hs: Chăn nuôi du mục và trồng trọt ốc đảo mạc ? Các vật nuôi phổ biến? Hs: dựa vào Sgk trình bày ? Tại phải chăn nuôi du mục ? - Chuyên chở hàng hoá Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 20.1 ; 20.2, cho biết: Ngoài có vài dân tộc chăn nuôi du mục hoang mạc còn có hoạt động kinh tế nào khác? b Hoạt động kinh tế Hs: Trồng trọt và chuyên chở hàng hoá qua hoang mạc đại: ? Vì chăn nuôi du mục là hoạt động kinh tế cổ truyền - Đưa nước vào quan trọng và chủ yếu là chăn nuôi gia súc? kênh đào, giếng khoan Gv: Trần Quốc Hoàn 62 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: Do tính chất khô hạn, thực vật chủ yếu là cỏ Nuôi vật nuôi thích nghi với khí hậu để lấy thịt, sữa, da … dê, cừu, ngựa … Gv: Trong sinh hoạt, phương tiện giao thông lâu đời là dùng lạc đà để chuyên chở hàng hoá và buôn bán * Chuyển ý: Ngày nhờ tiến kĩ thuật, người tiến sâu vào chinh phục và khai thác hoang mạc Gv: Quan sát ảnh 20.3, nêu nội dung ảnh? Hs: Cảnh trồng trọt nôi có hệ thống tưới nước tự động xoay tròn Libi: cây mọc nơi tưới vòng tròn xanh, ngoài vòng là hoang mạc Gv: Bổ sung: - Nguồn nước lấy vỉa nước ngầm khoan sâu, tốn kém - Hình 20.4 là khu khai thác dầu mỏ, đem lại nguồn lợi ích giúp người có đủ khả chi phí khoan nước ngầm, các mỏ dầu … ? Quan sát hình 20.3 ; 20.4, hãy phân tích vai trò kĩ thuật khoan sâu việc cải tạo mặt hoang mạc? Hs: Ngày với tiến kĩ thuật khoan sâu, người đã phát các túi nước ngầm, mỏ dầu khí, mỏ khoáng sản nằm sâu bên hoang mạc Bằng lợi nhuận khổng lồ khoan các mỏ khoáng sản, túi nước… các đô thị mọc lên hoang mạc với đầy đủ tiện nghi cho người thợ khai thác và điều hành … Cuộc sống đại bắt đầu xuất các ốc đảo, nhà ở, phương tiện, nếp sống đại thay cho sống cổ truyền lạc hậu ? Hiện có ngành kinh tế xuất hoang mạc là gì? Hs: Tổ chức các chuyến du lịch qua hoang mạc ? Qua hình 20.5, nhận xét ảnh cho thấy tượng gì hoang mạc? Hs: Khu dân cư đông, thực vật thưa ? Điều đó cho thấy gây bất lợi gì cho sống, sinh hoạt và hoạt động kinh tế người? Hs: Hoang mạc công người, cát lấn… ? Nguyên nhân hoang mạc mở rộng ? Hs: - Do tự nhiên, cát lấn, biến động thời tiết - thời kì khô hạn kéo dài, người khai thác cây xanh quá mức gia súc ăn, phá cây non - Do tác động người là chủ yếu: khai thác đất bị cạn kiệt, không chăm sóc đầu tư và cải tạo ? Chúng ta phải hạn chế quá trình hoang mạc hoá nào? Hs: - Hình 20.3 và 20.6 là cảnh cải tạo hoang mạc và cảnh Gv: Trần Quốc Hoàn 63 Giáo án Địa Lí sâu để trồng trọt, chăn nuôi, xây dựng đô thị và khai thác tài nguyên thiên nhiên (dầu mỏ, khí đốt, quặng quý hiếm) - Hoạt động du lịch Hoang mạc hoá ngày càng mở rộng: - Diện tích hoang mạc tiếp tục mở rộng - Biện pháp hạn chế phát triển hoang mạc: + Khai thác nước ngầm giếng khoan sâu hay kênh đào + Trồng cây gây rừng để chống cát bay và cải tạo khí hậu Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí chống cát bay từ hoang mạc ? Cho biết qua ảnh thể cách cải tạo hoang mạc nào ? Hs: Trồng cây, đưa nước tưới Đánh giá:: - Trình bày các hoạt động KT cổ truyền và kinh tế đại các hoang mạc ngày - Nêu số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc mở rộng trên giới Hoạt động nối tiếp: - Học bài, trả lời câu hỏi 1, trang 66 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 21: “Môi trường đới lạnh”: + Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể ntn qua nhiệt độ và lượng mưa ? + Tại nói đới lạnh là vùng hoang mạc lạnh trái đất ? Chương IV: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH Ngày soạn: 24/10/2010 Tieát 23 Ngaøy daïy: 01/11/2010 Bài 21: MÔI TRƯỜNG ĐỚI LẠNH I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Gv: Trần Quốc Hoàn 64 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Nắm đặc điểm đới lạnh (lạnh, khắc nghiệt, lượng mưa ít chủ yếu là tuyết Có ngày và đêm dài 24 tháng) - Biết cách thích nghi sinh vật đới lạnh để tồn và phát triển, đặc biệt là động vật nước Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích đồ và ảnh địa lí, đọc biểu đồ khí hậu đới lạnh Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên, ý thức phòng chống thiên tai II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: SGK, đồ các môi trường địa lí, ảnh các động vật đới lạnh Học sinh: Soạn bài trước nhà, Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Trình bày các hoạt động kinh tế cổ truyền và kinh tế đại các hoang mạc ngày - Nêu số biện pháp sử dụng để khai thác hoang mạc và hạn chế quá trình hoang mạc mở rộng trên giới Bài mới: * Giới thiệu bài: Nếu môi trường hoang mạc có khí hậu vô cùng khô hạn khắc nghiệt, bất lợi cho sống thì còn môi trường trái đất có khí hậu khắc nghiệt không kém Động - thực vật nghèo nàn, có nét tương đồng, tính chất đối nghịch vì môi trường thì quá nóng môi trường thì quá lạnh đó là môi trường gì? Có đặc điểm tự nhiên ntn? Chúng ta cùng tìm hiểu câu trả lời qua nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 21.1 và 21.2, xác định ranh Đặc điểm môi giới môi trường đới lạnh? trường: Hs: Quan sát hình 21.1 và 21.2 và xác định Gv: Giới thiệu điểm cần lưu ý lược đồ trên: - Đường vòng cực (66030’) thể vòng nét đứt đen - Đường ranh giới đới lạnh là đường đẳng nhiệt: 00C tháng bán cầu Bắc, tháng nửa cầu Nam ? Ranh giới môi trường đới lạnh bán cầu? Hs: Khoảng 60 vĩ độ đến địa cực bán cầu - Ranh giới: khoảng 60 ? Qua hình 21.1, 21.2, cho biết khác môi vĩ độ đến địa cực bán trường đới lạnh bán cầu Bắc và Nam bán cầu? cầu Hs: Ở cực Bắc là đại dương, cực Nam là lục địa - Ở cực Bắc là đại ? Qua hình 21.3, đọc biểu đồ khí hậu cho biết diễn biến dương, cực Nam là lục nhiệt độ và lượng mưa năm đới lạnh? địa - Nhiệt độ tháng cao ? (tháng <10 C) - Nhiệt độ tháng thấp ? (tháng <-300C) - Số tháng có nhiệt độ >00C ? (3,5 tháng, từ - 9) - Số tháng nhiệt độ <00C ? (8,5 tháng, từ - 5) Gv: Trần Quốc Hoàn 65 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng - Biên độ nhiệt năm ? (400C)  Vậy nhiệt độ môi trường đới lạnh có đặc điểm nào ? Gv: - Lượng mưa trung bình năm ? (133 mm) - Tháng mưa nhiều là tháng nào ? Lượng mưa bao nhiêu ? (tháng 7, với lượng mưa <20 mm/tháng) - Tháng mưa ít ? (các tháng còn lại, dạng tuyết rơi) ? Vậy lượng mưa đới lạnh có đặc điểm nào ? Hs: Gió đới lạnh mạnh, luôn có bão tuyết vào mùa đông * Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ “băng sơn” và “băng trôi” ? Quan sát các hình 21.4, 21.5 hãy so sánh khác núi băng và băng trôi ? Hs: Kích thước khác nhau, băng trôi xuất vào mùa hè, núi băng với lượng băng quá nặng và quá dày tự tách từ khối băng lớn Giáo án Địa Lí - Quanh năm lạnh: Mùa đông dài, mùa hè ngắn (có nhiệt độ 100C - Mưa ít, phần lớn dạng tuyết rơi - Vùng biển lạnh vào mùa hè, có băng trôi và Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 21.6 ; 21.7, mô tả cảnh đài núi băng nguyên vào mùa hè Bắc Âu và Bắc Mĩ ? Hs: - Hình 21.6: Thực vật có rêu, địa y ; ven hồ cây thấp Sự thích nghi mọc ; mặt đất chưa tan hết băng thực vật và động vật - Hình 21.7: Thực vật thưa thớt, nghèo Bắc Âu, với môi trường: băng chưa tan, không có cây thấp, cây bụi có địa y  Vậy: Đài nguyên Bắc Mĩ lạnh Bắc Âu ? Thực vật đài nguyên có đặc điểm gì ? Cây đặc trưng là gì ? Hs: Cây thấp lùn chống bảo tuyết, nhiệt độ ? Vì thực vật phát triển vào mùa hè ? Hs: Nhiệt độ cao <10 0C, băng tan, lộ đất, cây cối mọc - Thực vật đặc trưng là lên rêu và địa y Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 21.8 ; 21.9 ; 21.10, hãy kể tên - Thực vật ít số lượng, vật sống đới lạnh ? Chúng có đặc điểm khác với động số loài phát triển vào vật đới nóng là gì ? hè Hs: - Tuần lộc ăn cây cỏ, rêu và địa y - Chim cánh cụt và hải cẩu sống tôm cá biển ? Cuộc sống sinh vật trở nên sôi động, phát triển nhộn nhịp vào mùa nào đới lạnh? Loại động vật sống địa bàn nào phong phú hơn? Hs: Dựa vào Sgk trả lời ? Nét khác biệt động - thực vật đới lạnh so với các đới - Động vật thích nghi với khí hậu khác là gì? khí hậu là tuần lộc, chim Hs: Dựa vào Sgk trả lời cánh cụt, hải cẩu… có ? Bằng kiến thức sinh vật học, cho biết hình thức tránh lông và lớp mỡ dày, rét động vật là gì? lông không thấm nước Gv: Trần Quốc Hoàn 66 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Hs: Giảm tiêu hao lượng… ? Tại nói đới lạnh là vùng hoang mạc lạnh trái đất? - Động vật tránh rét Hs: - Lượng mưa hình thức di cư xứ - Khí hậu nói chung nóng, ngủ đông… - Động - thực vật và phân bố dân cư Củng cố: - Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể nào? - Giới thực vật và động vật đới lạnh có gì đặc biệt - Động vật hàn đới thích nghi với khí hậu lạnh khắc nghiệt nhờ: a Có lớp mỡ dày da b Bộ lông dày không thấm nước c Khả di cư ngủ đông d Tất sai Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, trang 70 sách giáo khoa - Làm bài tập 1, 2, trang 17 - Tập đồ Địa lí - Chuẩn bị bài 22: “Hoạt động kinh tế người đới lạnh”: Ngày soạn: 24/10/2010 Ngaøy daïy: 4/11/2010 Tieát 24 Bài 22: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở ĐỚI LẠNH I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: Gv: Trần Quốc Hoàn 67 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Học sinh nắm các hoạt động kinh tế cổ truyền đới lạnh chủ yếu dựa vào chăn nuôi và săn bắn động vật - Nắm hoạt động kinh tế đại dựa vào khai thác tài nguyên thiên nhiên đới lạnh (săn bắn cá voi, các loài thú có lông quý, thăm dò và khai thác dầu mỏ, khí đốt và các khoáng sản khác) - Những khó khăn cho hoạt động kinh tế đới lạnh - Hiểu mối quan hệ nhân hoạt động kinh tế người và suy giảm các loài động vật đới lạnh - Thấy cần thiết phải bảo vệ các loài động vật có nguy tuyệt chủng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích đồ và ảnh địa lí, kĩ vẽ sơ đồ các mối quan hệ - Phân tích mối quan hệ hoạt động kinh tế người với nguồn tài nguyên sinh vật MT đới lạnh Thái độ: - Ý thức việc khai thác tài nguyên phải đôi với việc bảo vệ môi trường sinh thái II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi, lắng nghe, tích cực - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng -Tìm kiếm và xử lí thông tin III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực - Phê phán tác động tiêu cực người tới môi trường IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: SGV, đồ các môi trường địa lí, đồ kinh tế châu Nam Cực Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí V/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Tính chất khắc nghiệt khí hậu đới lạnh thể nào? - Giới thực vật và động vật đới lạnh có gì đặc biệt Bài mới: * Giới thiệu bài: môi trường hoang mạc, khai thác người phải đối mặt với cái nóng và khô hạn khắc nghiệt gây còn đới lạnh người phải khắc phục cái lạnh giá và khô hạn đem lại Vậy từ ngàn xưa đến nay, các dân tộc phương bắc đã chinh phục, khao thác, cải tạo xứ tuyết trắng mênh mông này ntn? Chúng ta tỉm hiểu câu trả lời bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 22.1, cho biết: Hoạt động kinh tế - Tên các dân tộc sống đới lạnh phương Bắc? (4 dân các dân tộc tộc) phương Bắc: - Địa bàn cư trú dân tộc sống nghề chăn nuôi ? (Chúc, Iakút, Xamoyet Bắc Á, người Lapông Bắc Âu) - Địa bàn cư trú các dân tộc sống nghề săn bắt ? (Inuc Gv: Trần Quốc Hoàn 68 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Bắc Mĩ)  Vậy hoạt động kinh tế cổ truyền người dân đới lạnh là gì? Hs: Chăn nuôi và săn bắt ? Tại họ sống ven bờ biển Bắc Á mà không sống gần Cực Bắc và châu Nam Cực? Hs: cực quá lạnh, không có nhu yếu phẩm cần thiết Giáo án Địa Lí Gv: Trần Quốc Hoàn Năm học: 2010- 2011 - Hoạt động kinh tế cổ truyền là chăn nuôi và săn bắt - Khí hậu lạnh lẽo khắc nghiệt nên ít dân Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 22.2 và 22.3, mô tả tượng - Chăn nuôi tuần lộc, săn địa lí ảnh? bắt thú có lông quý để lấy Hs: Quan sát hình 22.2, 22.3 và mô tả mỡ, thịt, da ? Đới lạnh có nguồn tài nguyên nào? - Khai thác nguồn lợi Hs: Khoáng sản, hải sản, thú có lông động vật sống ven biển ? Tại tài nguyên đây chưa thăm dò và khai thác nhiều ? Việc nghiên cứu và Hs: Mùa đông dài, đất đóng băng, thiếu công nhân; thiếu khai thác môi trường: phương tiện vận chuyển và kĩ thuật ? Quan sát hình 22.4 và 22.5, người ta tiến hành khai thác tài nguyên nào ?  Vậy các hoạt động kinh tế chủ yếu đới lạnh là gì ? - Khí hậu lạnh, điều Hs: Khai thác dầu mỏ, khoáng sản quý ; đánh bắt và chế biến cá kiện khai thác khó voi, chăn nuôi thú có lông quý khăn nên việc sử dụng tài Gv: - Cho Hs hiểu mối quan hệ nhân hoạt động nguyên để phát triển kinh kinh tế người và suy giảm các loài động vật đới tế còn ít lạnh - Các hoạt động kinh tế - Thấy cần thiết phải bảo vệ các loài động vật có nguy chủ yếu đới lạnh tuyệt chủng là khai thác dầu mỏ, Gv: Mở rộng: Hiện có 12 trạm nghiên cứu châu Nam Cực khoáng sản quý ; đánh khí hậu, băng học, hải dương học, địa chất, sinh vật bắt và chế biến cá voi, ? Các vấn đề cần quan tâm môi trường đới lạnh là gì ? chăn nuôi thú có lông Hs: Thiếu nhân lực và việc săn bắt động vật quý quá mức dẫn quý tới nguy diệt chủng, cạn kiệt tài nguyên quý biển - Vấn đề cần phải quan Gv: Liên hệ việc bảo vệ cá voi tổ chức Hoà Bình Xanh tâm giải là thiếu nhân lực và việc săn bắt động vật quý quá mức dẫn tới nguy diệt chủng, cạn kiệt tài nguyên quý biển Đánh giá: - Kể tên hoạt động kinh tế cổ truyền các dân tộc phương bắc - Hướng dẫn Hs làm bài tập Sgk T 73 - Hoạt động kinh tế truyền thống các dân tộc đới lạnh phương Bắc là: a Chăn nuôi tuần lộc b Đánh bắt cá c Săn thú có lông quý d Tất sai - Vấn đề lớn đới lạnh là: 69  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí a Thiếu nhân lực b Thiếu phương tiện vận chuyển và kĩ thuật đại c Nguy tuyệt chủng số động vật quý d Câu a và c đúng * Đáp án: ( a + b + c ), ( d ) Hoạt động nối tiếp: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, trang 73 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 23: “Môi trường vùng núi”: + Hãy trình bày thay đổi thực vật theo độ cao và theo hướng sườn núi ? + Quan sát hình 23.3, cho biết cùng độ cao thực vật vùng núi đới nóng lại có nhiều tầng đới ôn hoà ? + Tại các vành đai thực vật vùng núi miền Bắc và miền Nam nước ta không cùng nằm trên độ cao ? + Hãy trình bày sơ lược tình hình dân cư các vùng núi trên giới ? Chương V: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI Ngày soạn: 24/10/2010 Tieát 25 Ngaøy daïy: 08/11/2010 Bài 23: MÔI TRƯỜNG VÙNG NÚI Gv: Trần Quốc Hoàn 70 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm đặc điểm môi trường vùng núi (càng lên cao không khí càng loãng, thực vật phân tầng theo độ cao) và ảnh hưởng sườn núi môi trường - Biết cách cư trú khác các vùng núi trên giới Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích ảnh địa lí và cách đọc lát cắt núi Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ tự nhiên giới, lát cắt núi Anpơ Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Kể tên hoạt động kinh tế cổ truyền các dân tộc phương bắc - Yêu cầu Hs làm bài tập Sgk T 73 Bài mới: * Giới thiệu bài: Môi trường vùng núi có khí hậu và thực vật thay đổi theo độ cao và theo hướng sườn núi, càng lên cao, không khí càng loãng và càng lạnh làm cho quang cảnh tự nhiên và sống người các vùng núi có nhiểu điểm khác biệt so với đồng Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Nhắc lại thay đổi theo độ cao nhiệt độ, độ loãng không Đặc điểm khí, giới hạn băng tuyết môi trường: Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 23.1, cho biết: - Cảnh gì và đâu ? (vùng núi Hymalaya đới nóng) - Có các đối tượng địa lí nào? (toàn cảnh các cây lùn thấp hoa đỏ phía xa, trên cao là tuyết phủ trắng xoá trên đỉnh núi) - Khí hậu thay đổi ? Tại đới nóng quanh năm có nhiệt độ cao, lại có tuyết phủ theo độ cao trắng trên đỉnh núi ? Hs: Suy nghỉ trả lời Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 23.2, cho biết: - Cây cối phân bố từ chân núi lên đỉnh núi nào? (hình thành các vành đai) - Vùng Anpơ có vành đai ? Giới hạn vành ? Hs: - Vành đai rừng lá rộng: - 900m - Vành đai rừng lá kim: 900 - 2.200m - Vành đai đồng cỏ: 2.200 - 3.000m - Vành đai tuyết > 3.000m - Thực vật ? Vì cây cối lại có biến đổi theo độ cao ? thay đổi theo độ Hs: Vì khí hậu thay đổi ? Vậy thay đổi khí hậu vùng núi ảnh hưởng tới thực vật cao Gv: Trần Quốc Hoàn 71 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí nào? So sánh với thay đổi thực vật theo vĩ độ ? Hs: Giống Gv: Quan sát hình 23.3, so sánh độ cao vành đai tương tự đới nóng và ôn hoà Cho biết đặc điểm khác bật phân tầng thực vật theo độ cao đới? Độ cao (m) 200-900 Đới ôn hoà Rừng lá rộng Đới nóng Rừng rậm Rừng cận nhiệt 900-1.800 Rừng hỗn giao trên núi Rừng lá kim, Rừng hỗn giao ôn 1.600-3.000 đồng cỏ núi cao đới trên núi Rừng lá kim ôn 3.000-4.500 Tuyết vĩnh cửu đới núi cao 4.500-5.500 Tuyết vĩnh cửu Đồng cỏ núi cao 5.500 trở lên Tuyết vĩnh cửu Tuyết vĩnh cửu Sự khác - Đới nóng có vành đai rừng rậm, ôn hoà không phân tầng - Các tầng thực vật đới nóng nằm thực vật cao ôn hoà Gv: Yêu cầu Hs quan sát lát cắt phân tầng độ cao núi Anpơ hình 23.2, cho biết: - Sự phân bố cây núi sường đón nắng và sườn khuất nắng có khác nào ? Hs: Vành đai sườn đón nắng mọc cao ? Vì có khác đó ? Hs: Trả lời ? Ảnh hưởng sườn núi thực vật và khí hậu nào ? Hs: Khí hậu và thực vật thay đổi theo hướng sườn núi ? Độ dốc sườn núi có ảnh hưởng đến tự nhiên, kinh tế vùng núi ? Hs: Lũ, xói mòn, giao thông… Gv: Nhấn mạnh: Các hoạt động kinh tế người làm gia tăng tác động ngoại lực đến địa hình vùng núi Chúng ta phải làm gì để bảo vệ môi trường vùng núi ? - Hướng và độ dốc sườn núi ảnh hưởng sâu sắc tới môi trường vùng núi Cư trú người: ? Ở nước ta, vùng núi là địa bàn cư trú các dân tộc nào? Đặc - Thường là nơi cư điểm dân cư? Đặc điểm cư trú người vùng núi phụ thuộc vào trú các dân tộc ít người, dân cư điều kiện gì ? Hs: Địa hình - nơi có thể canh tác, chăn nuôi, khí hậu mát mẻ, thưa thớt gần nguồn nước và tài nguyên… ? Cho biết số các dân tộc miền núi có thói quen cư trú khác - Người dân vùng ? núi khác trên Hs: - Người Mèo: trên núi cao trái đất có đặc điểm - Người Tày: lưng chừng núi, núi thấp Gv: Trần Quốc Hoàn 72 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Người Mường: núi thấp, chân núi cư trú khác Gv: Yêu cầu Hs đọc phần 2, cho biết đặc điểm cư trú các dân tộc vùng núi trên trái đất ? Hs: Dựa vào Sgk trả lời Đánh giá: - Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng núi vùng núi An-pơ - Hướng dẫn Hs làm bài tập Sgk T 76 Hoạt động nối tiếp: - Về nhà học bài, làm bài tập 1,2 sgk t 76 và soạn trước bài 24: “ Hoạt động kinh tế người vùng núi”: Ngày soạn: 24/10/2010 Ngaøy daïy: 11 /11/2010 Tieát 26 Bài 24: HOẠT ĐỘNG KINH TẾ CỦA CON NGƯỜI Ở VÙNG NÚI Gv: Trần Quốc Hoàn 73 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh biết tương đồng hoạt động kinh tế cổ truyền các vùng núi trên giới (chăn nuôi, trồng trọt, khai thác lâm sản, nghề thủ công); - Biết điều kiện phát triển kinh tế vùng núi và hoạt động kinh tế đại vùng núi Tác hại tới môi trường vùng núi tác động kinh tế của người gây ra; - Biết tác động xấu đến MT phát triển kinh tế các vùng núi gây nên và hậu nó Kĩ năng: - Rèn thêm kĩ đọc và phân tích ảnh địa lí; - Phân tích MQH hoạt động kinh tế người với MT vùng núi Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường vùng núi II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI: - Phản hồi, lắng nghe, tích cực - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng -Tìm kiếm và xử lí thông tin III CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG - Thảo luận theo nhóm nhỏ, đàm thoại, gợi mở, trình bày phút, thuyết giảng tích cực - Phê phán tác động tiêu cực người tới môi trường vùng núi IV / PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Các ảnh Sgk, H 24.1, 24.2, 24.3, 24.4 (T 77, 78) Học sinh: Soạn bài trước nhà, tập đồ Địa lí V / TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng núi vùng núi An-pơ - Yêu cầu Hs làm bài tập Sgk T 76 Bài mới: * Giới thiệu bài: ngày nhờ phát triển lưới điện và đường giao thong… vùng núi đã giảm dần cách biệt với vùng đồng và vùng ven biển Bộ mặt nhiều vùng núi thay đổi nhanh chóng Hoạt động giáo viên và học sinh Gv:Yêu cầu Hs quan sát hình 24.1 và 24.2 cho biết: - Các hoạt động kinh tế cổ truyền là gì ? - Ngoài vùng núi còn có ngành kinh tế nào ? Hs: Trồng trọt, chăn nuôi… ? Tại các hoạt động kinh tế cổ truyền các dân tộc vùng núi lại đa dạng và khác nhau? Hs: Do tài nguyên và môi trường, tập quán canh tác, nghề truyền thống dân tộc, điều kiện giao thông nơi Gv: Nhấn mạnh: Sự khác khai thác Gv: Trần Quốc Hoàn 74 Nội dung bài học Hoạt động kinh tế cổ truyền: - Trồng trọt, chăn nuôi, sản xuất hàng thủ công, khai thác và chế biến lâm sản… - Các hoạt động kinh tế đa dạng và phong phú, mang sắc dân tộc Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng đất đai vùng núi đới nóng và đới ôn hoà: - Đới nóng khai phá từ nơi có nước chân núi, tiến lên cao - Đới ôn hoà khai phá ngược lại từ cao xuống chân núi Gv: Mở rộng: Tập quán, nghề nghiệp số dân tộc miền núi nước ta Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 24.3, mô tả nội dung ảnh và cho biết khó khăn cản trở phát triển kinh tế vùng núi là gì ? Muốn phát triển kinh tế, văn hoá vùng núi thì việc đầu tiên cần làm là gì? Hs: Phát triển giao thông Gv: Qua hình 24.3 ; 24.4, cho biết phát triển giao thông và điện lực là việc cần làm trước tiên để thay đổi mặt vùng núi? Hs: Khó khăn lớn việc khai thác vùng núi là độ dốc, độ chia cắt địa hình và thiếu dưỡng khí trên cao Do đó, để phát triển kinh tế thì việc phát triển giao thông và điện lực là điều kiện cần có trước tiên ? Ngoài khó khăn giao thông, môi trường, vùng núi còn gây cho người khó khăn nào dẫn tới chậm phát triển kinh tế? Hs: Dịch bệnh, sâu bọ, côn trùng, thú dữ, thiên tai phá rừng… Liên hệ GDMT: ? Vấn đề môi trường cần phải quan tâm vùng núi là gì phát triển kinh tế, văn hoá ? Hs: Cây rừng bị phá, chất thải từ khai thác khoáng sản và khu nghỉ mát, ảnh hưởng nguồn nước, không khí, đất canh tác, bảo tồn thiên nhiên Gv: Hoạt động kinh tế đại có ảnh hưởng tới kinh tế cổ truyền và sắc văn hoá độc đáo vùng núi cao hay không ? Ví dụ minh hoạ vùng núi nước ta ? Hs: Lấy ví dụ minh hoạ vùng núi nước ta Giáo án Địa Lí Sự thay đổi kinh tế - xã hội: - Giao thông và điện lực là ngành làm biến đổi mặt kinh tế vùng núi Nhiều ngành kinh tế đã xuất theo khai thác tài nguyên, hình thành các khu công nghiệp, du lịch phát triển - Việc phát triển kinh tế - xã hội đặt nhiều vấn đề môi trường - Tác động tiêu cực đến các ngành kinh tế cổ truyền và sắc văn hoá các dân tộc vùng núi Đánh giá: - Hoạt động kinh tế các dân tộc ít người vùng núi gọi là: a Kinh tế cổ truyền b Kinh tế tự cung tự cấp c Câu a và b đúng d Câu a và b sai - Bộ mặt kinh tế nhiều vùng núi trên giới đã biến đổi nhanh chóng từ có: a Các tuyến đường giao thông b Đập thuỷ điện c Khu nghỉ mát - du lịch, hoạt động thể thao d Tất sai Gv: Trần Quốc Hoàn 75 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Sự phát triển giao thông và nguồn điện không đồng các vùng núi và số nơi đã tác động xấu đến: a Môi trường b Các ngành kinh tế cổ truyền c Nền văn hoá truyền thống d Tất sai * Đáp án: 4.1 ( c ), 4.2 ( a + b + c ), 4.3 ( a + b + c ) Hoạt động nối tiếp: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 78 sách giáo khoa - Về nhà ôn lại các môi trường, tiết sau ôn tập theo chủ đề môi trường Tiết 27 Ngày soạn: 06/11/2010 Ngày dạy: 15/11/2010 ÔN TẬP CÁC CHƯƠNG II, III, IV, V I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho các em kiến thức các môi trường địa lí: MT đới ôn hoà, hoang mạc, đới lạnh, vùng núi và hoạt động KT người các môi trường đó Gv: Trần Quốc Hoàn 76 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Đặc điểm nông nghiệp tiên tiến - Sự thích nghi sinh vật hoang mạc với khí hậu môi trường - Đặc điểm hình thái các chủng tộc chính trên giới, quá trình di dân và tác động dân số tới tài nguyên và môi trường - Khí hậu nhiệt đới gió mùa và điều kiện để tiến hành thâm canh lúa nước đới nóng Kĩ năng: - Khái quát hoá vá hệ thống hoá các kiến thức đã học - Lập sơ đồ các mối quan hệ Thái độ: - Lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên giới, đồ các môi trường địa lí, đồ dân cư và các đô thị giới Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNHTIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Thực quá trình ôn tập Bài mới: * Giới thiệu bài: bài trước chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm chung các MT địa lí Vậy để khắc sâu thêm kiến thức đó chúng ta có tiết ôn tập hôm Hoạt động GV - HS Gv: Treo đồ treo tường môi trường đới ôn hoà lên bảng Gv: Yêu cầu học sinh xác định vị trí, giới hạn môi trường đới ôn hoà Hs: Xác định vị trí, giới hạn MT đới ôn hoà Gv: Trình bày đặc điểm khí hậu môi trường đới ôn hoà Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Trình bày hoạt động kinh tế người đới ôn hoà Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày Gv: Nền nông nghiệp tiên tiến đới ôn hoà biểu nào ? Hs: - Hình thức tổ chức sản xuất hợp lí, nhiều ưu điểm: hộ gia đình và trang trại - Sử dụng nhiều dịch vụ nông nghiệp, các thành tựu khoa học - kĩ thuật - Tổ chức theo kiểu công nghiệp, sản xuất chuyên môn hoá với quy mô lớn Gv: Trần Quốc Hoàn 77 Nội dung bài học Môi trường đới ôn hoà: Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng - Tạo khối lượng nông sản lớn, chất lượng cao cung cấp cho công nghiệp chế biến, nhu cầu nước và xuất Gv: Vấn đề cần phải quan tâm môi trường đới ôn hoà là gì? Nguyên nhân? Hs: - Sự phát triển mạnh mẽ CN - Động giao thông - Hoạt động sinh hoạt người… Giáo án Địa Lí Gv: Treo đồ treo tường môi trường hoang mạc lên Môi trường hoang bảng mạc: Gv: Yêu cầu học sinh xác định vị trí, giới hạn môi trường hoang mạc Hs: Xác định vị trí, giới hạn MT hoang mạc Gv: Trình bày đặc điểm khí hậu môi trường hoang mạc Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Sinh vật thích nghi với khí hậu môi trường hoang mạc ntn? Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Trình bày hoạt động kinh tế người MT hoang mạc Gv: Xác định các hoang mạc lớn trên đồ tự nhiên giới? Điều kiện hình thành nào? Hs: Vị trí chí tuyến, gần hay xa biển, dòng biển lạnh Gv: Để tồn điều kiện khí hậu khô hạn khắc nghiệt, sinh vật hoang mạc có cách thích nghi nào ? Ví dụ minh hoạ ? Hs: Xương rồng, lạc đà, thằn lằn… Gv: Treo đồ treo tường môi trường đới lạnh lên bảng Gv: Yêu cầu học sinh xác định vị trí, giới hạn môi Môi trường đới lạnh: trường đới lạnh Hs: Xác định vị trí, giới hạn MT đới lạnh Gv: Trình bày đặc điểm khí hậu môi trường đới lạnh Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Sinh vật thích nghi với khí hậu môi trường đới lạnh ntn? Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Trình bày hoạt động kinh tế người MT đới lạnh Hs: Dựa vào kiến thức đã học trình bày ? Đặc điểm môi trường vùng núi? Gv: Trần Quốc Hoàn 78 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: Nêu đặc điểm môi trường vùng núi Gv: Trình bày thay đổi thảm thực vật theo độ cao, theo hướng sườn vùng núi an-pơ Hs: Trình bày H: Cho biết số hoạt động KT cổ truyền các dân tộc vùng núi Tại các hoạt động kinh tế này lại đa dạng và không giống các địa phương các châu lục Hs: Suy nghỉ trả lời ? Sự phát triển kinh tế các vùng núi đã đặt vấn đề gì môi trường Giáo án Địa Lí Môi trường vùng núi Đánh giá:: - Giáo viên chốt lại các ý chính các chương II, III, IV và V - Nhận xét chuẩn bị và ôn tập học sinh Hoạt động nối tiếp: - Ôn lại kiến thức các chương đã học, đặc biệt là bài ôn tập - Làm tất các bài tập đồ các chương II, III, IV, V - Chuẩn bị bài 25: “Thế giới rộng lớn và đa dạng”: + Sự khác lục địa và châu lục ? + Phân biệt nào là môi trường tự nhiên, môi trường XH và môi trường KT + Thu nhập bình quân đầu người là gì ? + Chỉ số phát triển người là gì ? Tiết 28 Phần ba: THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI Ở CÁC CHÂU LỤC Ngày soạn: 06/11/2010 Ngày dạy: 18/11/2010 Bài 25: THẾ GIỚI RỘNG LỚN VÀ ĐA DẠNG I/ MỤC TIÊU: Gv: Trần Quốc Hoàn 79 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Kiến thức: - Học sinh hiểu khác lục địa và châu lục Thế giới có lục địa và châu lục - Hiểu khái niệm kinh tế cần thiết để phân biệt nhóm nước phát triển và phát triển Kĩ năng: - Rèn luyện thêm kĩ đọc đồ, phân tích, so sánh số liệu thống kê Thái độ: - Lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: Bản đồ tự nhiên giới, bảng số liệu thống kê Tr 81 Học sinh: Soạn bài trước nhà Sách giáo khoa, tập đồ Địa lí III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: * Giới thiệu bài: Qua bao kỉ, nhiều nhà thám hiểm, nhà hàng hải đã phải trải qua muôn vàn gian khổ hé mở màn bí hiểm các đại dương và các châu lục trên trái đất Để nhận biết TG chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng nào? Các quốc gia trên TG có khác tự nhiên KT – XH sao? Đó là nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Giới thiệu ranh giới các châu lục và lục địa trên đồ tự nhiên giới ? Cho biết châu lục và lục địa có điểm giống và khác nào? Hs: Giống nhau: có biển và đại dương bao quanh Gv: Dựa vào sở nào để phân chia lục địa và châu lục? Hs: - Lục địa dựa vào tự nhiên - Châu lục dựa vào mặt lịch sử, kinh tế chính trị ? Vận dụng khái niệm lục địa, châu lục vào quan sát trên đồ giới, xác định vị trí giới hạn lục địa, châu lục ? Hs: Xác định vị trí giới hạn lục địa, châu lục trên đồ giới ? Nêu tên các đại dương bao quanh lục địa? Hs: Nêu tên các đại dương ? Kể tên số đảo và quần đảo lớn nằm xung quanh lục địa ? Hs: Kể tên số đảo và quần đảo Gv: Yêu cầu Hs quan sát đồ giới, cho biết: - Lục địa nào gồm châu lục ? - Châu lục nào gồm lục địa ? Gv: Trần Quốc Hoàn 80 Nội dung bài học Các lục địa và các châu lục: - Lục địa là khối đất liền rộng lớn có biển và đại dương bao quanh - Châu lục bao gồm các lục địa và các đảo thuộc lục địa đó Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Châu lục nào nằm lớp nước đóng băng ? - Một châu lục lớn bao lấy lục địa ? Hs: Dựa vào đồ giới trả lời các câu hỏi Gv: Giới thiệu khái niệm số phát triển người Các nhóm nước (HDI) là kết hợp thành phần: Tuổi thọ, trình độ trên giới: học vấn và thu nhập bình quân đầu người Gv: Yêu cầu học sinh đọc mục 2, cho biết để phân loại và - Dựa vào tiêu để đánh giá phát triển kinh tế - xã hội nước, phân loại các quốc gia: châu dựa vào tiêu gì ? + Thu nhập bình Hs: Dựa vào kiến thức Sgk trả lời quân đầu người Gv: Dựa vào các tiêu, cách phân loại các quốc gia + Tỉ lệ tử vong nào ? trẻ em Hs: - Hơn 20.000 USD/năm ; HDI 0,7 ; tỉ lệ tử vong + Chỉ số phát trẻ em thấp triển người - Nhỏ 20.000 USD/năm ; HDI <0,7 ; tỉ lệ tử vong trẻ - Chia nhóm nước: em cao Phát triển và phát Gv: Liên hệ đối chiếu với các tiêu trên Việt Nam, triển Việt Nam thuộc nhóm nước nào ? Hs: Đang phát triển Đánh giá: - Tại nói giới chúng ta sống thật rộng lớn và đa dạng ? * Rộng lớn: - Con người có mặt tất các châu lục, các đảo và quần đảo - Vươn tới tầng cao đầy kết - Xuống thềm lục địa * Đa dạng: - Hành chính: 200 quốc gia khác chế độ chính trị, xã hội - Có nhiều dân tộc, dân tộc có sắc riêng, khác phong tục tập quán, tiếng nói, văn hoá, tín ngưỡng - Mỗi môi trường có kiến thức tổ chức sản xuất khác nhau, dịch vụ khác nhau… Hoạt động nối tiếp:: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 81 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 26: “Thiên nhiên châu Phi”: + Tìm hiểu điểm cực Bắc, Nam, Đông và Tây ? Diện tích châu Phi ? + Châu Phi tiếp giáp với các biển và đại dương nào ? + Đường xích đạo và chí tuyến qua các phần nào châu Phi ? + Vì châu phi gọi là châu lục nóng bậc giới ? Chương VI: CHÂU PHI Tiết 29 Ngày soạn: 10/11/2010 Ngày dạy: 22/11/2010 Bài 26: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh hiểu rõ châu Phi có dạng hình khối, đặc điểm, vị trí địa lí, địa hình và khoáng sản châu Phi Gv: Trần Quốc Hoàn 81 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Kĩ năng: Đọc và phân tích lược đồ tìm vị trí địa lí, đặc điểm địa hình và phân bố khoáng sản châu Phi Thái độ: Tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên châu Phi, đồ tự nhiên giới - Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Xác định vị trí các châu lục và lục địa trên đồ tự nhiên giới ? Theo thống kê trên giới có 200 quốc gia và vùng lãnh thổ, đó châu lục có số quốc gia đông là: a Châu Phi b Châu Á c Châu Mĩ d Châu Âu Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Giới thiệu trên đồ tự nhiên các điểm cực trên đất liền Vị trí địa châu Phi: lí: - Cực Bắc: mũi Cáp Blăng 37 20’B - Cực Nam: mũi Kim 34051’N - Cực Đông: mũi Ráthaphun 51024’Đ - Cực Tây: mũi Xanh (Cápve) 17033’T - Xích đạo Gv: Quan sát hình 26.1, cho biết châu Phi tiếp giáp với các biển và đại qua dương nào ? chính Hs: - Bắc giáp Địa Trung Hải châu lục - Tây giáp Đại Tây Dương - Đông giáp biển Đỏ ngăn cách châu Á kênh đào Xuyê - Phần lớn - Đông Nam giáp Ấn Độ Dương lãnh thổ ? Đường xích đạo qua phần nào châu lục ? thuộc môi ? Đường chí tuyến Bắc, Nam qua phần nào châu lục ? trường đới ? Vậy lãnh thổ châu phi chủ yếu thuộc môi trường nào ? nóng ? Đường bờ biển châu Phi có đặc điểm gì ? Có ảnh hưởng nào - Bờ biển ít đến khí hậu châu Phi ? bị cắt xẻ, ít Hs: So sánh khoảng cách từ biển vào trung tâm Bắc Phi và Nam Phi đảo và vịnh ? Cho biết tên đảo lớn châu lục ? biển nên Hs: Ma-đa-ga-xca biển ít lấn Gv: Qua hình 26.1, cho biết: sâu vào đất - Tên các dòng biển nóng, lạnh chảy ven bờ ? liền - Kênh đào Xuyê có ý nghĩa giao thông đường biển quốc tế nào ? Hs: Điểm nút giao thông biển quan trọng bậc hàng hải quốc tế - đường biển từ Tây Âu sang biển Viễn Đông qua Địa Trung Hải và Xuyê rút ngắn nhiều… Địa hình Gv: Quan sát hình 26.1, cho biết: và khoáng Gv: Trần Quốc Hoàn 82 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Châu Phi có dạng địa hình nào là chủ yếu ? sản: Hs: 500 - 2.000 m a Địa ? Đồng phân bố nào châu Phi ? hình: Hs: Dựa vào lược đồ TN châu Phi trả lời - Lục địa ? Xác định, đọc tên các sơn nguyên và bồn địa chính châu Phi ? châu Phi là Hs: Dựa vào lược đồ TN châu Phi khối cao ? Địa hình phía đông khác địa hình phía tây nào ? nguyên Hs: Các sơn nguyên cao 1.500 - 2.000m, tập trung phía đông nam khổng lồ, Thấp dần là các bồn địa và hoang mạc phía tây bắc có các bồn ? Tại có khác biệt đó ? địa xen kẽ Hs: Phía đông nâng lên mạnh, tạo nhiều hồ hẹp sâu và thung lũng các sơn sâu nguyên ? Vậy hướng nghiêng chính địa hình châu Phi là gì ? - Độ cao Hs: ĐN-TB trung bình ? Cho biết phân bố các dãy núi chính và đồng lớn ? 750 m Hs: Tây Bắc có dãy Át Lát, Đông Nam có dãy Đrêkenbéc Gv: Mạng lưới sông ngòi và hồ có đặc điểm gì ? Xác định vị trí và đọc - Địa hình tên chúng ? thấp dần từ Hs: Sông phân bố không đều, sông lớn bắt nguồn từ khu vực xích đông nam đạo và nhiệt đới Sông Nin dài giới 6.671 km… sông châu Phi tới tây bắc có giá trị kinh tế lớn - Các đồng - Hồ tập trung Đông Phi, hồ Víchtoria có diện tích lớn 68.000 thấp, km2, sâu 80m tập trung Gv: Kể tên và phân bố các khoáng sản quan trọng từ xích đạo lên Bắc Phi, chủ yếu từ xích đạo xuống Nam Phi ? ven biển Các khoáng sản Phân bố - Rất ít núi Đồng ven biển Bắc Phi, cao Dầu mỏ, khí đốt ven vịnh Ghinê Tây Phi b Khoáng sản: nước Bắc Phi: Marốc, Phốt phát - Có nguồn Angiêri, Tuynidi khoáng sản Ven vịnh Ghinê, Trung Phi phong phú Vàng, kim cương (gần xích đạo), cao nguyên và giàu có, Nam Phi đặc biệt là Sắt Dãy núi trẻ Đrêkenbéc kim loại Đồng, chì, cô ban, Các cao nguyên Nam Phi quý mangan, uranium ? Em có nhận xét gì khoáng sản châu Phi Đánh giá: - Xác định trên đồ tự nhiên châu Phi các biển và đại dương bao quanh Cho biết đặc điểm đường bờ biển có ảnh hưởng nào đến khí hậu ? - Quan sát hình 26.1, nhận xét đặc điểm đường bờ biển châu Phi Đặc điểm đó ảnh hưởng ntn đến khí hậu châu Phi? Hoạt động nối tiếp: Gv: Trần Quốc Hoàn 83 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng - Về nhà học bài, làm các bài tập 1, 2, Sgk trang 84 - Soạn trước bài 27: “thiên nhiên châu phi (TT)” Giáo án Địa Lí IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Gv: Trần Quốc Hoàn 84 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Gv: Trần Quốc Hoàn Giáo án Địa Lí 85 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Tuaàn 15 Tieát 30 18/11/2009 (7/2) Ngày soạn: 14/11/2009 Ngaøy daïy: 19/11/2009 (7/1) Bài 27: THIÊN NHIÊN CHÂU PHI (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm vững đặc điểm và phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi - Hiểu rõ mối quan hệ qua lại vị trí với khí hậu với phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, mô tả và phân tích lược đồ, ảnh địa lí - Phân tích mối quan hệ các yếu tố địa lí (lượng mưa và phân bố môi trường tự nhiên) - Nhận biết môi trường tự nhiên qua tranh ảnh Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên châu Phi, lược đồ phân bố lượng mưa, các môi trường tự nhiên ; tranh ảnh xavan và hoang mạc - Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Xác định vị trí giới hạn châu Phi trên đồ tự nhiên ? - Sơn nguyên là dạng địa hình cao, rộng lớn: a Có các dãy núi xen lẫn với cao nguyên b Có nhiều núi cao đồ sộ c Có nhiều cao nguyên xếp tầng d Tất sai Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Bổ sung Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 27.1, so sánh Khí hậu: phần đất liền chí tuyến châu Phi và - Phần lớn châu Phi nằm phần đất còn lại ? chí tuyến nên là châu lục nóng - Hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển, kích thước châu Phi có đặc điểm gì bật ? Hs: - Bờ biển ít bị cắt xẻ - Lục địa hình khối - Ảnh hưởng biển không - Kích thước lớn ? Do đặc điểm trên, ảnh hưởng biển vào sâu đất liền nên là lục địa khô với phần nội địa châu lục nào ? Gv: Trần Quốc Hoàn 86 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Hs: không vào sâu đất liền nên là lục địa khô Gv: Yêu cầu Hs dựa vào kiến thức đã học, quan sát hình 27.1, giải thích vì Bắc Phi hình thành hoang mạc lớn giới ? Hs: - Ảnh hưởng áp cao cận chí tuyến - Lãnh thổ Bắc Phi rộng lớn cao 200m, ít chịu ảnh hưởng biển - Nằm sát lục địa Á - Âu nên chịu ảnh hưởng khối khí chí tuyến lục địa khô, khó cho mưa…  Giáo viên giới thiệu vài nét đặc sắc hoang mạc Xahara Gv: Qua hình 27.1, nhận xét lượng mưa châu Phi ? - Lớn (>2.000mm) phân bố đâu ? (Tây Phi - Vịnh Ghinê) - Lượng mưa 1.001 - 2.000mm phân bố đâu ? (2 bên đường xích đạo) - Lượng mưa 200 - 1.000 phân bố đâu ? (ở miền giới hạn hoang mạc Xahara, bờ biển Ấn Độ Dương, hoang mạc Calahari, ven Địa Trung Hải, cực Nam châu Phi) - Lượng mưa nhỏ 200mm ? (bắc Xahara, nam Calahari) ? Dòng biển nóng, lạnh có ảnh hưởng gì tới lượng mưa vùng duyên hải châu Phi ? Hs: - Dòng nóng ảnh hưởng tới lượng mưa ven bờ từ 1.000 - 2.000mm - Dòng lạnh, lượng mưa nhỏ 200mm Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 27.2, nhận xét: - Sự phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi có đặc điểm gì ? - Gồm các môi trường tự nhiên nào ? (môi trường xích đạo ẩm, môi trường nhiệt đới, hoang mạc, Địa Trung Hải) Xác định vị trí, giới hạn chúng ? Gv: - Đặc điểm động - thực vật môi trường ? - Vì có phân bố các môi trường vậy? Hs: Do: - Vị trí châu Phi - Phân bố mưa Gv: Trần Quốc Hoàn Giáo án Địa Lí - Hình thành hoang mạc lớn giới: Xahara - Lượng mưa phân bố không Các đặc điểm khác môi trường tự nhiên: - Các môi trường tự nhiên nằm đối xứng qua đường xích đạo - Xavan và hoang mạc là môi trường tự nhiên điển hình châu Phi và giới, chiếm diện tích lớn 87 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Gv: Môi trường tự nhiên nào là điển hình châu Phi ? Giáo viên bổ sung kiến thức hoang mạc và xavan ? Tại hoang mạc chiếm diện tích lớn châu Phi ? Hs: Suy nghỉ trả lời Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 27.3 và 27.4, nêu mối quan hệ lượng mưa và thảm thực vật châu Phi ? Hs: Mối quan hệ ranh giới phân bố lượng mưa và ranh giới phân bố môi trường tự nhiên châu Phi Củng cố: - Yêu cầu Hs quan sát hình 27.1, so sánh phần đất liền chí tuyến châu Phi và phần đất còn lại ? - Hình dạng lãnh thổ, đường bờ biển, kích thước châu Phi có đặc điểm gì bật ? - Dòng biển nóng, lạnh có ảnh hưởng gì tới lượng mưa vùng duyên hải châu Phi ? - Tại hoang mạc chiếm diện tích lớn châu Phi ? Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi và trang 87 sách giáo khoa - Làm bài tập 1, 2, trang 20 - Tập đồ Địa lí - Chuẩn bị bài 28: “Thực hành: Phân tích lược đồ phân bố các môi trường tự nhiên, biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa châu Phi”: + Dựa vào hình 27.2, cho biết phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi bên đường xích đạo và theo thứ tự nào ? + Vì hoang mạc châu Phi lại tiến sát biển ? Tại diện tích hoang mạc Bắc Phi lớn Nam Phi ? + Biểu đồ hình 28.1 thuộc kiểu khí hậu nào ? Phân tích biểu đồ và nêu đặc điểm chung kiểu khí hậu này ? IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Gv: Trần Quốc Hoàn 88 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Tuaàn 16 Tieát 31 Ngày soạn: 20/11/2009 Ngaøy daïy: 24/11/2009 (7/1,7/2) Bài 28: Thực hành PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ CÁC MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA Ở CHÂU PHI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm vững phân bố các môi trường tự nhiên châu Phi, giải thích nguyên nhân dẫn đến phân bố đó - Nắm cách phân tích đồ khí hậu châu Phi và xác định trên đồ các môi trường tự nhiên châu Phi, vị trí đặc điểm có biểu đồ đó Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa địa điểm, rút đặc điểm khí hậu địa điểm đó - Kĩ xác định vị trí địa điểm trên lược đồ các môi trường tự nhiên châu Phi Thái độ: - Lòng yêu thiên nhiên II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: SGV, đồ các môi trường tự nhiên châu Phi, biểu đồ khí hậu địa điểm - Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình thực hành Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Chia lớp thành nhóm, thảo luận theo câu Trình bày và giải thích hỏi: phân bố các môi trường tự Nhóm 1: Quan sát hình 27.2, cho biết: nhiên: - Châu Phi có các môi trường tự nhiên nào ? Môi - Môi trường nhiệt đới có diện trường nào có diện tích lớn ? tích lớn - Xác định vị trí giới hạn khu vực phân bố môi trường ? - Môi trường tự nhiên thảy đổi nào theo hướng xích đạo và chí tuyến Nam theo hướng từ Tây sang Đông lục địa ? Giải thích thay đổi đó? + Thay đổi: Gv: Trần Quốc Hoàn 89 Bổ sung Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí ▫ Theo xích đạo: môi trường xích đạo phía tây, xavan phía đông ▫ Theo chí tuyến Nam: hoang mạc phía tây, xavan phía đông + Giải thích: Sự thay đổi khí hậu từ ẩm - khô đến xích đạo hướng tây - đông khô - ẩm đến chí tuyến Nam Nhóm 2: Sự ảnh hưởng các dòng biển nóng, lạnh ven biển châu Phi tới phân bố các môi trường tự nhiên nào ? - Dòng lạnh Benghela, canari chảy ven bờ phía tây nên sa mạc hình thành sát biển - Dòng nóng Xômalia, Môdămbích, mũi Kim, Ghinê nên xavan phát triển phía đông có lượng mưa tương đối Nhóm 3: Tại khí hậu châu Phi khô và hình thành hoang mạc lớn giới ? - Vị trí châu lục, hình dạng, độ cao 200m - Vị trí lục địa Á - Âu phía Bắc có gió mùa đông bắc khô ráo - Ảnh hưởng chí tuyến Bắc Bắc Phi - Do đặc điểm bờ biển, ảnh hưởng biển ít vào đất liền Nhóm 4: Nguyên nhân hình thành các hoang mạc lan sát bờ biển ? - Xahara: ▫ Lãnh thổ Bắc Phi cao ▫ Đặc điểm bờ biển ▫ Dòng lạnh Canari ▫ Ảnh hưởng thường xuyên khối khí chí tuyến và lục địa khô, ít mưa - Na - míp: ▫ Chí tuyến Nam ▫ Dòng lạnh Benghela Nhóm 5: Phân tích biểu đồ A - Lượng mưa trung bình, mùa mưa vào các tháng nào ? - Nhiệt độ tháng nóng và tháng lạnh ? Biên độ nhiệt năm ? - Kết luận khí hậu gì ? vị trí, đặc điểm khí hậu đó? Nhóm 6: Biểu đồ B Nhóm 7: Biểu đồ C Gv: Trần Quốc Hoàn 90 - Do vị trí lãnh thổ , đặc điểm bờ biển, dòng lạnh … mà các hoang mạc lan sát biển Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa: Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí Nhóm 8: Biểu đồ D Gv: Sau học sinh báo cáo, giáo viên chuẩn xác theo bảng: Biểu đồ A B C D Lượng mưa (mm/năm) Nhiệt độ (0C) Nóng nhất: TB: 1244 25, tháng và Mùa mưa: 11 - 11 Lạnh nhất: 18 Nóng nhất: TB: 897 35, tháng Mùa mưa: - Lạnh nhất: 20, tháng Nóng nhất: TB: 2592 28, tháng Mùa mưa: - Lạnh nhất: 20, tháng Nóng nhất: TB: 506 22, tháng Mùa mưa: - Lạnh nhất: 10, tháng Biên độ nhiệt năm (0C) Đặc điểm khí hậu Vị trí địa lí Khí hậu nhiệt đới Nóng, mưa theo mùa Bán cầu Nam Lubumbasi, số Xích đạo ẩm NCN Nắng, nóng, mưa nhiều Phía nam bồn địa Cônggô, số 12 Địa Trung Hải NCN Hè nóng khô, đông ấm áp, mưa nhiều vào thu đông Vị trí 4 Củng cố: 4.1 Giáo viên chốt lại các kiến thức và số vấn đề cần lưu ý 4.2 Nhận xét chuẩn bị thực hành học sinh Dặn dò: - Học bài và làm bài tập 1, 2, 3, trang 21 - Tập đồ Địa lí - Chuẩn bị bài 29: “Dân cư, xã hội châu Phi”: + Trình bày phân bố dân cư châu Phi ? Vì có phân bố ? + Những nguyên nhân xã hội nào đã kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội các nước châu Phi ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn 16 Ngày soạn: 20/11/2009 Tieát 32 Ngaøy daïy: 24/11/2009 (7/2) Gv: Trần Quốc Hoàn 91 Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí 25/11/2009 (7/1) Bài 29: DÂN CƯ, Xà HỘI CHÂU PHI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Học sinh nắm vững phân bố dân cư không châu Phi - Hiểu hậu lịch sử để lại qua việc buôn bán nô lệ và thuộc địa hoá các cường quốc phương Tây - Hiểu rõ bùng nổ dân số không thể kiểm soát và xung đột sắc tộc triền miên cản trở phát triển châu Phi Kĩ năng: - Phân tích lược đồ phân bố dân cư và đô thị châu Phi rút nguyên nhân phân bố đó - Phân tích số liệu thống kê gia tăng dân số số quốc gia, dự báo khả và nguyên nhân bùng nổ dân số Thái độ: - Ý thức kế hoạch hoá gia đình II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: Sách giáo viên, đồ phân bố dân cư và đô thị châu Phi, bảng số liệu thống kê gia tăng dân số số quốc gia châu Phi - Học sinh: Sách giáo khoa, tập ghi, tập đồ Địa lí III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Giảng bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa ? Lịch sử châu Phi có thể chia thời kì phát triển ? Kể thời kì ? Hs: thời kì - Thời kì lịch sử đen tối nhất, nhiều mặt kinh tế - xã hội bị ngừng trệ suốt kỉ - Năm 60 gọi là “năm châu Phi”, có 17 nước giành độc lập Gv: Sự buôn bán nô lệ và thuộc địa hoá thực dân, đế quốc từ kỉ XVI - đầu kỉ XX để lại hậu nặng nề nào cho châu Phi ? Hs: Sự lạc hậu, chậm phát triển dân số, xung đột sắc tộc, nghèo đói… ? Quan sát hình 29.1, kết hợp kiến thức đã Gv: Trần Quốc Hoàn 92 Nội dung bài học Lịch sử và dân cư: a Sơ lược lịch sử: - Thời Cổ đại: văn minh sông Nin rực rỡ - Thế kỉ XVI - XIX: 125 triệu người da đen châu Phi bị đưa sang châu Mỹ làm nô lệ - Cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX, gần toàn châu Phi bị chiếm làm thuộc địa - Năm 60 kỉ XX, các nước châu Phi giành độc lập chủ quyền Bổ sung b Dân cư: Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí học, cho biết: - Đặc điểm phân bố dân cư châu Phi ? - Trình bày phân bố dân cư trên lược đồ ? (4 loại mật độ dân số) ? Dựa vào hình 29.1, kết hợp với đối chiếu hình 27.2 cho biết vì dân cư châu Phi phân bố không ? - Môi trường hoang mạc: <2 người - Xavan: - 20 người - Xích đạo ẩm: >50 người - Lưu vực sông Nin - châu thổ phì nhiêu, tập trung đông dân châu Phi ? Đa số dân sống trên địa bàn nào ? Gv: Yêu cầu Hs Xác định trên hình 29.1 vị trí các thành phố có từ triệu dân trở lên ? Thuộc khu vực nào ? Các thành phố châu Phi thường có đặc điểm gì ? Hs: Xác định trên hình 29.1 Gv: Yêu cầu Hs đọc tên các nước (trong bảng số liệu: Tình hình dân số số quốc gia châu Phi), cho biết: - Nước nào có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao mức trung bình? Bao nhiêu? (E-ti-ôpi-a 2,9%; Tan-da-ni-a 2,8% ; Ni-giê-ri-a 2,7%) - Nước nào có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thấp mức trung bình ? (Nam Phi 1,1%) ? Tại nạn đói thường xuyên đe doạ châu Phi ? (chiến tranh, AIDS, bùng nổ dân số…) ? Đại dịch AIDS có tác hại nào với kinh tế - xã hội? - Tại bùng nổ dân số châu Phi không thể kiểm soát ?  Giáo viên phân tích: - Chiến tranh tàn phá kinh tế các nước có xung đột nội bộ, xung đột đa quốc gia, hút cạn các nguồn lực châu Phi Vì thế, 50% dân số sống mức nghèo khổ, nợ nước ngoài 2/3 tổng giá trị sản phẩm quốc dân - Đại dịch AIDS tàn phá châu Phi ữ dội nhất, chiếm ¾ số người nhiễm HIV/AIDS trên giới Gv: Trần Quốc Hoàn 93 - Dân cư phân bố không - Sự phân bố dân cư phụ thuộc chặt chẽ vào đặc điểm các môi trường tự nhiên - Đa số dân cư sống nông thôn - Các thành phố trên triệu dân thường tập trung ven biển Sự bùng nổ dân số và xung đột tộc người châu Phi: a Bùng nổ dân số: - Dân số: 818 triệu (2001), chiếm 13,4% giới - Tỉ lệ tăng tự nhiên vào loại cao giới 2,4% b Xung đột tộc người: Năm học: 2010- 2011  Trường THCS Phan Dũng Giáo án Địa Lí - Vấn đề kiểm soát việc sinh đẻ khó thực châu Phi vì gặp trở ngại tập tục, truyền thống, hiểu biết khoa học kĩ thuật ? Âm mưu thâm độc thực dân châu Âu thể việc thành lập các quốc gia nào Hs: Chia để trị: các quốc gia khác ngôn ngữ, phong tục, tập quán, tôn giáo… Gv: Vì nước các nước láng giềng mâu thuẫn các dân tộc diễn căng thẳng ? Hs: Chính quyền tay các thủ lĩnh vài dân tộc * Kết giải mâu thuẫn trên là gì ? Hậu cho kinh tế - xã hội ? Hs: Nội chiến làm kinh tế giảm sút, tạo hội cho nước ngoài nhảy vào can thiệp) * Hậu các xung đột nội chiến các nước láng giềng nào ? Hs: (bệnh tật, nghèo đói, kinh tế - xã hội bất ổn, đặc biệt bệnh AIDS phát triển mạnh giới)  Kết luận: nguyên nhân kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội châu Phi là gì ? - Sự bùng nổ dân số, xung đột tộc người, đại dịch AIDS và can thiệp nước ngoài là nguyên nhân chủ yếu kìm hãm phát triển kinh tế - xã hội châu Phi Củng cố: 4.1 Châu Phi là cái nôi loài người Vào khoảng 3.500 năm trước Công nguyên, người Ai Cập đã xây dựng văn minh rực rỡ gọi là: a Văn minh Lưỡng Hà c Văn minh sông Nin b Văn minh Ni-giê d Văn minh sông Công-gô 4.2 Từ kỉ XVI - XIX, thực dân châu Âu đã đưa hàng triệu người da đen châu Phi sang làm nô lệ ở: a Châu Âu b Châu Mĩ c Châu Á d Châu Đại Dương Dặn dò: - Về nhà xem lại bải thực hành, soạn trước bài 29: “Dân cư, xã hội châu Phi” IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Gv: Trần Quốc Hoàn 94 Năm học: 2010- 2011 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 39 (7/1) Ngày soạn: 21/12/2009 Ngaøy daïy: 28/12/2009 29/12/2009 (7/2) Bài 32: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Thấy phân chia châu Phi thành khu vực: Bắc Phi, Trung Phi và Nam Phi - Nắm vững các đặc điểm tự nhiên và kinh tế - xã hội khu vực Bắc Phi và Trung Phi - Biết hoạt động kinh tế các quốc gia Trung Phi đã làm cho đất nhanh chóng bị thoái hóa và suy giảm diện tích rừng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích đồ, lược đồ, tranh ảnh kinh tế - Phân tích ảnh địa lí các hoạt động kinh tế các quốc gia Trung Phi Tư tưởng: Giáo dục Hs ý thức bảo vệ môi trường, bào vệ tài nguyên khoáng sản II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: – Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên và kinh tế châu Phi – Học sinh: Soạn bài trước nhà III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: * Giới thiệu bài: Châu phi có trình độ phát triển kinh tế không đều, có thể phân chia làm khu vực với tất nét đặc trưng khái quát tự nhiên KT – XH là Bắc Phi, Trung Phi và Nam Phi Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Bổ sung Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 32.1, cho biết châu Phi chia làm khu vực ? Xác định các nước Bắc Phi và Trung Phi trên đồ ? Hs: Dựa vào hình 32.1 xác định các nước Bắc Khái quát tự nhiên khu vực Phi và Trung Phi Bắc Phi và Trung phi: Gv: Cho học sinh thảo luận nhóm theo yêu cầu: Lập bảng so sánh khác biệt thành phần tự nhiên khu vực Bắc Phi và Trung Phi – Đại diện nhóm trình bày kết – Giáo viên chuẩn xác kiến thức theo bảng sau: Thành Bắc Phi Trung Phi 95 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 phần tự nhiên Phía Bắc Phía Nam Phía Tây Phía Đông Địa hình Núi trẻ Átlát Đồng ven biển nhỏ hẹp Hoang mạc Xahara Bồn địa Sơn nguyên và hồ kiến tạo Khí hậu Địa Trung Hải Nhiệt đới nóng và khô Xích đạo ẩm và nhiệt đới Thảm thực vật Rừng lá rộng rậm rạp trên sườn đón gió Xavan cây bụi Ốc đảo, thực vật xanh tốt Rừng rậm xanh quanh năm Rừng thưa và xavan Gió mùa xích đạo Xavan “công viên” trên cao nguyên Rừng rậm sườn đón gió ? Sự phân hoá thiên nhiên khu vực Bắc Phi và Trung Phi thể nào ? Giải thích ? Hs: - Bắc Phi: + Thiên nhiên có phân hoá rõ rệt từ Bắc Nam + Lượng mưa và địa hình chi phối chủ yếu phân hoá thiên nhiên - Trung Phi: + Thiên nhiên phân hoá từ Tây - Đông + Do yếu tố lịch sử địa chất để lại nên địa hình phía đông nâng lên mạnh, vì có độ cao lớn châu Phi Gv: Yêu cầu Hs xác định cá bồn địa và sông điển hình phía Tây Trung Phi, các sơn nguyên và hồ kiến tạo phía Đông Trung Phi trên đồ treo tường? Hs: Làm theo yêu cầu Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 32.3, cho biết khu vực Bắc Phi và Nam Phi có nhiều loại khoáng sản gì ? Điều kiện tự nhiên Bắc Phi và Trung Phi thích hợp cho loại cây gì ? Hs: Dựa vào hình 32.3 trả lời Gv: Cho Hs Thảo luận nhóm theo nội dung: Khái quát kinh tế - xã hội: Lập bảng so sánh các yếu tố kinh tế - xã hội Bắc Phi và Trung Phi ? – Sử dụng hình 32.3 quan sát và phân tích – Học sinh báo cáo kết thảo luận, giáo viên chuẩn xác kiến thức: Các thành Bắc Phi Trung Phi 96 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 phần kinh tế xã hội Dân cư Chủng tộc Tôn giáo Kinh tế Nhận xét chung Béc - be Ơrôpêôit Đạo Hồi - Khai thác, xuất dầu mỏ và khí đốt - Du lịch - Lúa mì, cây công nghiệp nhiệt đới, cây ăn Kinh tế tương đối phát triển Ban - tu Nêgrôit Đa dạng - Công nghiệp chưa phát triển - Kinh tế chủ yếu dựa vào trồng trọt, chăn nuôi; khai thác lâm sản và khoáng sản; cây công nghiệp xuất Kinh tế chậm phát triển GV: Liên hệ MT: Cho HS biết các hoạt động kinh tế các quốc gia Trung Phi đã làm cho đất nhanh chóng bị thoái hóa và suy giảm diện tích rừng ? Cho biết giá trị sông Nin sản xuất nông nghiệp Bắc Phi ? Hs: Tưới tiêu, đất nông nghiệp màu mỡ ? Dựa vào hình 32.3, nêu tên các cây công nghiệp chủ yếu Trung Phi ? Hs: Cà phê, ca cao ? Cho biết sản xuất nông nghiệp Trung Phi phát triển khu vực nào ? Tại lại phát triển đó ? Hs: - Ven vịnh Ghinê, hồ Víchtoria - Vì nhiều mưa, khí hậu xích đạo và cận xích đạo Củng cố : 4.1 Tín ngưỡng chủ yếu dân cư Bắc Phi là: a Thiên Chúa giáo b Cơ Đốc giáo c Hồi giáo d Đạo Tin Lành 4.2 Nền kinh tế Trung phi chủ yếu dựa vào: a Khai thác khoáng sản, hải sản, trồng cây công nghiệp xuất b Khai thác lâm sản, khoáng sản và trồng cây công nghiệp xuất c Trồng cây lương thực, chăn nuôi và khai thác khoáng sản d Khai thác lâm sản và khoáng sản 4.3 Nền kinh tế Bắc Phi phát triển chủ yếu dựa vào: a Phát triển cây ăn và cây công nghiệp b Thu thuế giao thông hàng hải qua kênh đào Xuyê c Xuất dầu mỏ, khí đốt, phốt phát và du lịch 97 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 d Phát triển cây lương thực và cây công nghiệp ốc đảo * Đáp án: 4.1 ( c ), 4.2 ( b ), 4.3 ( c ) Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 104 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 33: “Các khu vực châu Phi” (tiếp theo): + Đặc điểm tự nhiên khu vực Nam Phi ? + Tại phần lớn Bắc Phi và Nam Phi nằm môi trường nhiệt đới, khí hậu Nam Phi ẩm và dịu khí hậu Bắc Phi ? + Chế độ A-pac-thai là gì ? Nó xoá bỏ từ lúc nào ? + Một số đặc điểm công nghiệp và nông nghiệp Cộng hoà Nam Phi ? + Người ta gọi thập niên 60 kỉ XX là “thập niên châu Phi”, ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Ngày soạn: 26/12/2009 98 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tieát 40 30/12/2009 (7/1) Ngaøy daïy: 31/12/2009 (7/2) Bài 33: CÁC KHU VỰC CHÂU PHI (TT) I./ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Những nét đặc trưng tự nhiên và kinh tế - xã hội Nam Phi - Phân biệt nét khác tự nhiên và kinh tế - xã hội các khu vực châu Phi - Cộng hoà Nam Phi là nước có kinh tế phát triển châu Phi Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ tự nhiên và kinh tế Tư tưởng: - Ý thức đoàn kết dân tộc, tuyên truyền và phòng chống tệ nạn phân biệt chủng tộc II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: – Giáo viên: Sách giáo khoa, đồ tự nhiên và kinh tế châu Phi – Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Kinh tế Bắc Phi có gì khác biệt so với Trung Phi ? - Nguyên nhân chủ yếu khiến nạn đói thường xuyên xảy các nước Trung Phi là gì? Bài mới: Giới thiệu bài: Nam phi là khu vực nhỏ khu vực châu phi, nam phi là khu vực có ý nghĩa quan trọng đại diện cho châu phi đổi và phát triển mạnh mẽ bài học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu tự nhiên và kinh tế - xã hội khu vực nằm nửa cầu nam châu phi Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu quan sát đồ tự nhiên châu Phi và hình 32.1: – Xác định vị trí, ranh giới khu vực Nam Phi? – Đọc tên các nước khu vực ? Hs: Quan sát đồ tự nhiên châu Phi và hình 32.1 làm theo yêu cầu ? Quan sát hình 26.1 và 32.1, từ màu sắc địa hình cho biết: 99 Nội dung bài học Khu vực Nam Phi: a Khái quát tự nhiên: * Địa hình: – Là cao nguyên khổng lồ, cao trung bình 1.000m – Phía đông nam là dãy Đrêken-béc nằm sát biển cao 3.000m – Trung tâm là bồn địa Calahari Bổ sung Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 – Độ cao trung bình khu vực Nam Phi ? – Toàn khu vực thuộc loại địa hình gì ? – Địa hình có đặc điểm gì bật ? Xác định dãy Đrê-ken-béc, bồn địa Calahari, sông Đăm-be-ri ? Hs: Quan sát hình 26.1 và 32.1 trả lời ? Khu vực Nam Phi nằm môi trường khí hậu gì ? Hs: Nhiệt đới ? Tại phần lớn Bắc Phi và Nam Phi cùng nằm môi trường nhiệt đới khí hậu Nam Phi lại ẩm và dịu Bắc Phi ? Hs: diện tích Nam Phi nhỏ, mặt giáp đại dương Phía đông Nam Phi chịu ảnh hưởng dòng biển nóng và gió đông nam thổi từ biển vào ? Vai trò dãy Đrê-ken-béc và dòng biển ảnh hưởng lượng mưa và thảm thực vật nào ? Hs: - Phía động ảnh hưởng biển tăng cường dòng biển nóng, sườn đông dãy Đrê-ken-béc chắn gío từ biển thổi vào hướng đông nam nên sườn đón gió và đồng ven biển có mưa nhiều, rừng rậm nhiệt đới bao phủ - Sang phía tây, lượng mưa giảm dần, rừng rậm chuyển sang rừng thưa đến xavan - Dòng lạnh Benghêla và ven bờ tây mưa hiếm, hoang mạc phát triển ? So với Bắc và Trung Phi, thành phần chủng tộc Nam Phi có nét khác biệt nào ? Dân cư Nam Phi chủ yếu theo tôn giáo nào ? Hs: Suy nghĩ trả lời Gv: Cộng hoà Nam Phi khu vực là quốc gia có chế độ phân biệt chủng tộc nặng nề giới ; người da đen bị phân biệt đối xử và có đời sống thấp kém Tháng 4/1994, Hội đồng Dân tộc Phi (ANC) Nelson Mandela là đại diện đã nhận chức Tổng thống, trở thành vị tổng thống da đen đầu tiên Cộng hoà Nam Phi, chấm dứt 30 năm cai trị thiểu số người da trắng Chủ nghĩa 100 * Khí hậu và thực vật: – Phần lớn có khí hậu nhiệt đới – Cực Nam có khí hậu Địa Trung Hải – Lượng mưa và thảm thực vật phân hoá từ tây - đông b Khái quát kinh tế - xã hội: – Thành phần chủng tộc đa dạng: chủng tộc lớn và người lai – Phần lớn theo đạo Thiên Chúa Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 phân biệt chủng tộc bị bãi bỏ ? Dựa vào sách giáo khoa và hiểu biết, nhận xét tình hình phát triển kinh tế các nước khu - Các nước khu vực có trình độ vực ? phát triển kinh tế chênh lệch Hs: có trình độ phát triển kinh tế chênh lệch… Cộng hoà Nam Phi phát triển nhất, công nghiệp khai khoáng Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 32.3: giữ vai trò quan trọng, phục vụ – Nêu phân bố các loại khoáng sản chính nhiều cho xuất khu vực Nam Phi ? – Sự phân bố cây ăn hoa cận nhiệt và chăn nuôi Cộng hoà Nam Phi ? Hs: - Nổi tiếng và đứng đầu giới sản xuất vàng, khai thác kim cương, các nước hàng đầu giới khai thác uranium - Cây ăn có nhiều duyên hải phía nam và đông nam - Chăn nuôi là ngành quan trọng sản xuất nông nghiệp có diện tích đồng cỏ rộng lớn trên các cao nguyên nội địa và sườn núi phía Nam Củng cố: 4.1 Địa hình khu vực Nam Phi có đặc điểm gì ? a Cao nguyên lớn, độ cao TB 1.000m b Phía ĐN có dãy Đrê-ken-béc c Trung tâm có bồn địa Calahari d Tất các ý trên 4.2 Khí hậu Nam Phi ẩm và dịu Bắc Phi, vì: a Diện tích nhỏ Bắc Phi b Các dòng biển nóng Môdămbích và mũi Kim chảy ven bờ đông nam và nam c Ba mặt giáp với đại dương lớn d Tất các ý trên * Đáp án: 4.1 ( d ), 4.2 ( d ) Dặn dò: - Về nhà Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, trang 106 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 34: “Thực hành: So sánh kinh tế ba khu vực châu Phi”: + Ôn tập các đặc điểm kinh tế khu vực châu Phi + Các quốc gia có thu nhập bình quân theo đầu người trên 1.000USD/năm, 200USD/năm khu vực nào ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: 101 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) 28/12/2009 Tieát 41 (7/1) Ngày soạn: Ngaøy daïy: 4/1/2009 5/1/2009 (7/2) Bài 34: Thực hành: SO SÁNH NỀN KINH TẾ CỦA BA KHU VỰC CHÂU PHI I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nắm vững khác biệt trình độ phát triển kinh tế không đồng thể thu nhập bình quân đầu người các quốc gia châu Phi - Nắm vững khác biệt kinh tế khu vực châu Phi Kĩ năng: - Phân tích đồ, lược đồ kinh tế - So sánh, khái quát kiến thức đã học Tư tưởng: - Nhận thức đúng vai trò cá nhân phát triển kinh tế II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: – Giáo viên: Bản đồ kinh tế châu Phi, hình 34.1 Sgk Tr 107, bảng Tr 108 – Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra quá trình thực hành Bài mới: Giới thiệu bài: để giúp Hs đọc và phân tích lược đồ để rút nhận xét phân hoá thu nhập bình quân đầu người các quốc gia, các khu vực châu phi và để giúp Hs lập bảng so sánh khác biệt kinh tế khu vực châu Phi chúng ta cùng tìm hiểu bài thực hành hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Chia lớp thành nhóm, thảo luận Bài tập 1: theo câu hỏi Sau đó, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung và giáo viên chuẩn xác - Nhóm 1: Quan sát hình 34.1, cho biết tên quốc gia có thu nhập bình quân đầu 102 Bổ sung Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 người trên 2.500 USD/người/năm ? - Nhóm 2: Quốc gia có thu nhập bình quân đầu người trên 1.000 USD/người/năm ? -Nhóm 3: Thu nhập 200 USD/người/năm? Khu vực Bắc Phi Số nước có thu nhập Trên 2.500 USD/người/năm Trên 1.000 USD/người/năm Trung Phi Li Bi Ga-bông Marốc, Angiêri, Ai Cập, Tuy-ni-di Nam Phi Bốt-xoa-na, Nam Phi Na-mi-bi-a, Xoa-di-len Buốc-ki-na PhaDưới 200 xô, Êtiôpia, Ni-giê, Sát Ma-la-uy USD/người/năm Xômali, Xi-ê-ra Lê-ôn – Các nước ven Địa Trung Hải và cực Nam châu Phi có mức thu nhập bình quân đầu người lớn so với các nước châu lục Nhận xét phân hoá thu nhập khu – Mức chênh lệch các nước có thu nhập cao vực (>2.500 USD) so với các nước có thu nhập 200 USD quá lớn (12 lần) – Trung Phi có nước thu nhập thấp - Nhóm 4: Đặc điểm chính kinh Bài tập 2: tế Bắc Phi? - Nhóm 5: Kinh tế Trung Phi ? - Nhóm 6: Kinh tế Nam Phi ? Khu vực Bắc Phi Trung Phi Nam Phi Đặc điểm chính kinh tế Kinh tế tương đối phát triển trên sở các ngành dầu khí và du lịch Kinh tế chậm phát triển, chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khoáng sản và cây công nghiệp xuất Trình độ phát triển chênh lệch Phát triển là CH Nam Phi, còn lại là nước nông nghiệp lạc hậu ? Qua bảng thống kê so sánh các đặc điểm kinh tế khu vực, hãy rút nhận 103 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 xét chung kinh tế châu Phi ? Hs: - Kinh tế chủ yếu dựa vào khai khoáng, cây công nghiệp xuất - Nông nghiệp nói chung chưa phát triển, chưa đáp ứng nhu cầu lương thực, chăn nuôi theo hướng cổ truyền - Trình độ kinh tế quá chênh lệch các khu vực và các nước Củng cố: 4.1 Giáo viên nhấn mạnh nội dung chính khu vực châu Phi 4.2 Nhận xét chuẩn bị và hoạt động học sinh Cho điểm các nhóm Dặn dò: - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài 35: “Khái quát châu Mĩ”: + Vì châu Mĩ gọi là “Tân giới” ? + Sự thay đổi các thành phần chủng tộc châu Mĩ và nguyên nhân thay đổi ? + Phân biệt nào là châu Mĩ Ăng-lô Xắc-xông và châu Mĩ La Tinh ? + Dân số châu Mĩ phát triển nhanh từ kỉ XVII đến nào ? Nguyên nhân ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: 104 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 42 (7/1) Ngày soạn: 1/1/2009 Ngaøy daïy: 5/1/2009 6/1/2009 (7/2) Chương VII: CHÂU MĨ Bài 35: KHÁI QUÁT CHÂU MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vị trí địa lí, giới hạn, kích thước châu Mĩ để hiểu rõ đây là châu lục nằm tách biệt nửa cầu Tây, có diện tích rộng lớn đứng thứ giới - Châu Mĩ là lãnh thổ dân nhập cư, có thành phần dân tộc đa dạng, văn hoá độc đáo Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên và các luồng nhập cư vào châu Mĩ, để rút kiến thức quy mô lãnh thổ và hình thành dân cư châu Mĩ Tư tưởng : - Lòng yêu thiên nhiên - Nhận thức đúng đắn chế độ chính sách nhập cư II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: – Giáo viên: Sách giáo viên, đồ tự nhiên châu Mĩ, bảng số liệu diện tích các châu lục – Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: * Giới thiệu bài: Châu Mĩ người châu âu phát kiến vào cuối kỉ XV nên gọi là Tân giới luồn di dân quá trình lịch sử đã góp phần hình thành cộng đồng dân cư động và đa dạng châu lục này Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 35.1, xác Lãnh thổ rộng lớn: định vị trí và giới hạn châu Mĩ ? Tại nói châu Mĩ nằm hoàn toàn nửa cầu Tây ? Hs: Quan sát hình 35.1, xác định vị trí và giới hạn châu Mĩ – Từ 83039’B (kể các đảo) đến 55054’N – 71050’B (không kể các đảo) đến 55054’N 105 Nội dung Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Gv: Hướng dẫn học sinh: - Ranh giới nửa cầu Đông và nửa cầu Tây là đường kinh tuyến 200 và 1600Đ, không phải là đường kinh tuyến 00 và 1800 - Điều đó giải thích châu Mĩ nằm cách biệt nửa cầu Tây ? Dựa vào hình 35.1, kết hợp với đồ tự nhiên, hãy: – Xác định đường chí tuyến, đường xích đạo và vòng cực ? – Cho biết vị trí lãnh thổ châu Mĩ so với các châu lục khác có gì khác biệt ? Hs: - Dựa vào hình 35.1, kết hợp với đồ tự nhiên: Xác định đường chí tuyến, đường xích đạo và vòng cực - Châu Á, Âu, Phi, Đại Dương nằm nửa cầu Đông Châu Á, Âu nằm nửa cầu Bắc - Lãnh thổ châu Mĩ trải dài gần 139 vĩ độ nên châu Mĩ có đủ các đới tự nhiên thuộc vành đai nhiệt trên mặt địa cầu - Châu Mĩ là châu lục gồm lục địa: + Bắc Mĩ: 24,2 triệu km 2, Nam Mĩ 17,8 triệu km2 + Nối liền lục địa là eo đất Panama ? Vị trí châu Mĩ và châu Phi có gì giống và khác ? Hs: - Giống: Cả nằm đối xứng bên đường xích đạo vá có đường chí tuyến a9i qua lãnh thổ - Khác: Lãnh thổ châu Mĩ trải dài phía cực và các đường chí tuyến qua phần hẹp lãnh thổ Còn châu Phi có đường chí tuyến qua phần lãnh thổ mở rộng Chính vì mà thiên nhiên châu Mĩ ôn hoà và phong phú châu Phi nhiều ? Qua hình 35.1, cho biết châu Mĩ tiếp giáp với đại dương nào ? Hs: Do vị trí nằm tách biệt nửa cầu Tây, các đại dương lớn bao bọc nên kỉ XV người châu Âu biết đến châu Mĩ ? Xác định vị trí kênh đào Panama hình 35.1 và cho biết ý nghĩa nó ? 106 - Nằm nửa cầu Tây - Lãnh thổ trải dài từ vùng cực Bắc đến vùng cận cực Nam - Phía Bắc giáp Bắc Băng Dương, Đông giáp Đại Tây Dương, Tây giáp Thái Bình Dương Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: Kênh Panama tiến hành đào 35 năm eo Panama - nơi hẹp châu Mĩ rộng không đến 50km – Hai đại dương lớn: Thái Bình Dương và Đại Tây Dương nối với thuận lợi kênh đào Panama, hệ thống giao thông đường thuỷ có vai trò lớn lao kinh tế, quân … ? Quan sát bảng số liệu diện tích các châu lục cho biết: Diện tích 42 triệu km2 – Diện tích châu Mĩ ? – Đứng thứ diện tích và sau châu lục nào ? Hs: Quan sát bảng số liệu diện tích các châu lục trả lời Vùng đất dân nhập cư ? Trước kỉ XVI, chủ nhân châu Mĩ Thành phần chủng tộc đa là người gì ? Thuộc chủng tộc nào ? Xác dạng: định luồng dân cư vào châu Mĩ họ trên – Trước kỉ XVI có người Anh-điêng và Ex-ki-mô thuộc hình 35.2 ? Hs: Chủng tộc Môngôlôit cư trú chủ yếu chủng tộc Môngôlôit sinh sống châu Á di dân sang châu Mĩ khoảng 25.000 năm trước đây Họ chia thành người Ex-kimô vùng Bắc châu Mĩ và người Anhđiêng phân bố khắp châu Mĩ Họ có văn hoá độc đáo, phát triển tới trình độ tương đối cao Gv: Yêu cầu Hs đọc phần sách giáo khoa, kết hợp hiểu biết, cho biết nét người Ex-ki-mô và Anh-điêng ? – Hoạt động kinh tế ? – Địa bàn sinh sống ? – Các văn hoá các lạc cổ Maia, A-xơ-tếch, in-ca ? Hs: dựa vào Sgk kết hợp hiểu biết trả lời ? Từ sau phát kiến Crix-tốp Cô-lông – Từ kỉ XVI - XX có đầy (1942) thành phần dân cư châu Mĩ có đủ các chủng tộc chính trên giới Họ đã hoà huyết tạo nên thay đổi nào ? – Quan sát hình 35.2, nêu các luồng dân thành phần người lai cư nhập cư vào châu Mĩ ? – Các luồng nhập cư có vai trò quan trọng nào đến hình thành cộng đồng dân 107 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 cư châu Mĩ ? Hs: Người châu Âu thuộc chủng tộc Ơrôpêôit và người Phi thuộc chủng tộc Nêgrôit nhập cư vào châu Mĩ, thân phận và mục đích họ đến “Tân giới” khác hoàn toàn + Thực dân da trắng ạt di cư sang châu Mĩ sức cướp bóc, khai thác tài nguyên và đất đai màu mỡ, lập đồn điền, tiêu diệt người Anh-điêng, đuổi học phía tây, nơi có địa hình hiểm trở, khí hậu khắc nghiệt + Người da đen châu Phi bị cưỡng bỏ quê hương sang châu Mĩ làm nô lệ, phục vụ mục đích người da trắng Họ bị đối xử tồi, phải lao động cực khổ ? Vì có khác ngôn ngữ dân cư khu vực Bắc Mĩ và dân cư Trung và Nam Mĩ ? Hs: - Dân cư Bắc Mĩ là cháu người Âu từ Anh, Pháp, Đức … (bộ lạc Ănglô Xắx-xông) nên gọi là châu Mĩ Ăng-lô Xắcxông - Trung và Nam Mĩ bị Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha xâm chiếm, đưa vào văn hoá và ngôn ngữ La-tinh nên gọi là châu Mĩ Latinh Củng cố: 4.1 Người đầu tiên tìm châu Mĩ là: a BĐia-xơ năm 1487 b Crix-tốp Cô-lông năm 1492 c A-mê-ri-cô-ve-xpu-xi năm 1522 4.3 Do lịch sử nhập cư lâu dài, thành phần chủng tộc châu Mĩ đa dạng vì có: a Người gốc Âu thuộc chủng tộc Ơrôpêôit b Người gốc Phi thuộc chủng tộc Nêgrôit c Người Anh-điêng và Ex-ki-mô thuộc chủng tộc Môngolôit d Tất đúng * Đáp án: 4.1 ( b ), 4.3 ( c ) Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 112 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 36: “Thiên nhiên Bắc Mĩ”: + Trình bày đặc điểm cấu trúc địa hình Bắc Mĩ ? + Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ ? + Tìm hiểu tài liệu nói khí hậu Bắc Mĩ ? 108 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 V/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Tieát 43 11/1/2009 (7/1) Ngày soạn: 6/1/2009 Ngaøy daïy: 12/1/2009 (7/2) Bài 36: THIÊN NHIÊN BẮC MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Đặc điểm ba phận địa hình Bắc Mĩ - Sự phân hóa địa hình theo hướng từ Bắc xuống Nam chi phối phân hóa khí hậu Bắc Mĩ Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích lát cắt địa hình - Rèn kĩ đọc, phân tích lược đồ tự nhiên và lược đồ các kiểu khí hậu Bắc Mĩ để rút mối liên hệ địa hình và khí hậu Tư tưởng: - Lòng yêu thiên nhiên bảo vệ tự nhiên II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:  Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu Mĩ, lược đồ tự nhiên Bắc Mĩ, LĐ các kiểu khí hậu Bắc Mĩ, lát cắt địa hình Bắc Mĩ cắt ngang Hoa Kì theo vĩ tuyến 400B  Học sinh: Chuẩn bị bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Xác định vị trí địa lí và giới hạn châu Mĩ trên đô tự nhiên châu Mĩ ? - Xác đỊnh các luồng nhập cư vào châu Mĩ Bài mới: * Giới thiệu bài: Tuy gốm quốc gia: Cannada, Hoa Kì và Mêhicô Bắc Mĩ lại là lục địa có tự nhiên phân hoá đa dạng thể qua cấu trúc địa hình, qua đặc điểm khí hậu và đặc biệt là qua mối liên hệ địa hình và khí hậu Bắc Mĩ Đó là nội dung chúng ta cần tìm hiểu bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Bổ sung Các khu vực địa hình Bắc Mĩ: Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 36.2 và 36.1, cho biết từ tây sang đông địa hình Bắc Mĩ có thể chia thành miền địa hình ? a Hệ thống Cóoc-đi-e phía Tây: 109 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: - Phía tây là hệ thống núi trẻ Cóoc-đi-e - Ở là đồng trung tâm - Phía đông là dãy núi già A-pa-lát ? - Dựa vào hình 36.2, xác định giới hạn, quy mô, độ cao hệ thống Cóoc-đi-e ? − Sự phân bố các dãy núi và cao nguyên trên hệ thống núi nào ? Hs: Dựa vào hình 36.2 trả lời ? Dựa vào hình 36.2, cho biết hệ thống Cóoc-đi-e có khoáng sản gì ? Hs: Có nhiều khoáng sản quý, chủ yếu là kim loại màu – Miền núi trẻ, cao đồ sộ, dài 9000km theo hướng bắc - nam – Gồm nhiều dãy chạy song song, xen kẽ các sơn nguyên và cao nguyên – Có nhiều khoáng sản quý, chủ yếu là kim loại màu với trữ lượng lớn b Miền đồng trung tâm: – Cấu tạo địa hình dạng lòng máng lớn – Cao phía bắc và tây bắc, thấp dần phía nam và đông nam – Hệ thống hồ nước và sông ? Xác định hệ thống Hồ lớn và hệ thống lớn có giá trị kinh tế cao sông Mit-xi-xi-pi − Mi-xu-ri, cho biết giá trị to lớn chúng? Gv: mở rộng thêm c Miền núi già và sơn nguyên phía đông: ? Qua hình 36.2, cho biết miền núi già và - Miền núi già thấp, hướng Đông sơn nguyên phía đông gồm các phận Bắc - Tây Nam nào? - Dãy A-pa-lát là miền giàu Hs: Sơn nguyên trên bán đảo La-bra-đo khoáng sản Ca-na-đa và dãy A-pa-lát Hoa Kì ? Miền núi và sơn nguyên phía đông có đặc điểm gì Hs: Già thấp, hướng đông Bắc - tây Sự phân hoá khí hậu Bắc Mĩ: Nam a Chiều Bắc – Nam: – Có các kiểu khí hậu: Hàn đới, Gv: Dùng hình 36.1 và đồ tự nhiên ôn đới và nhiệt đới châu Mĩ phân tích mối tương quan các miền địa hình Bắc Mĩ – Khí hậu ôn đới có diện tích lớn ? Dựa vào vị trí, giới hạn Bắc Mĩ và hình 36.3, cho biết Bắc Mĩ có các kiểu khí – Trong đới khí hậu lại có hậu nào ? Kiểu khí hậu nào chiếm diện tích phân hoá từ tây sang đông lớn ? Hs: - Hàn đới, ôn đới và nhiệt đới - Khí hậu ôn đới có diện tích lớn Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 36.1 và 36.2, cho biết đặc điểm miền đồng trung tâm ? Hs: quan sát hình 36.1 và 36.2 trả lời ? Tại khí hậu có phân hoá theo chiều 110 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Bắc – Nam ? Hs: Trải dài từ 150B – 800B Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 36.2 và 36.3, cho biết khác biệt khí hậu phần phía đông và phía tây kinh tuyến 100 T Hoa Kì ? Vì ? Hs: - Khí hậu Bắc Mĩ chịu ảnh hưởng sâu sắc tương phản rõ rệt miền địa hình núi già phía đông và hệ thống núi trẻ phía tây - Nguyên nhân địa hình ngăn chặn ảnh hưởng biển vào b Theo độ cao: – Thể miền núi trẻ Cóoc? Ngoài khí hậu Bắc Mĩ còn phân hoá đi-e theo yếu tố nào ? Thể rõ đâu ? Hs: - Chân núi có khí hậu cận nhiệt ôn đới, lên cao thời tiết thay đổi nhiệt độ giảm theo quy luật - Nhiều đỉnh cao 3.000 – 4.000m có băng tuyết vĩnh cửu Củng cố: 4.1 Xác định vị trí các khu vực địa hình Bắc Mĩ và nêu đặc điểm chúng trên đồ tự nhiên châu Mĩ ? 4.2 Kiểu khí hậu ôn đới Bắc Mĩ chiếm diện tích lớn nhất, vì: a Bắc mĩ có mặt giáp đại dương b Địa hình Bắc Mĩ phân hoá thành khu vực khác c Phần lớn diện tích Bắc Mĩ nằm giới hạn từ CTB đến VCB d Tất đúng * Đáp án: 4.2 ( c ) Dặn dò: - Về nhà học bài, trả lời câu hỏi và trang 115 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 37: “Dân cư Bắc Mĩ”: + Nêu đặc điểm đô thị hoá Bắc Mĩ ? + Tại có di chuyển dân cư từ vùng công nghiệp Hồ lớn và ven Đại Tây Dương xuống vùng “Vành đai Mặt Trời” ? V/RÚT KINH NGHIỆM: 111 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Ngày soạn: 17/01/2009 Tieát 44 Ngaøy daïy: 12/1/2009 (7/1) 13/1/2009 (7/2) Bài 37: DÂN CƯ BẮC MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sự phân bố dân cư Bắc Mĩ gắn liền với quá trình khai thác lãnh thổ - Các luồng di chuyển dân cư từ vùng công nghiệp Hồ Lớn xuống “Vành đai Mặt Trời” - Quá trình đô thị hóa Bắc Mĩ Kĩ năng: - Xác định phân bố dân cư khác phía tây và phía đông kinh tuyến, di dân từ vùng Hồ Lớn đến “Vành đai Mặt Trời” - Rèn luyện kĩ phân tích lược đồ dân cư Tư tưởng: - Có ý thức đúng đắn chính sách dân cư II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:  Giáo viên: Bản đồ dân cư và đô thị Bắc Mĩ, Bảng DS và MĐDS, số hình ảnh đô thị Bắc Mĩ (TP Sicago)  Học sinh: chuẩn bị bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Địa hình Bắc Mĩ có thể chia làm khu vực ? Xác định trên đồ tự nhiên châu Mĩ và nêu đặc điểm chính chúng ? Bài mới: * Giới thiệu bài: phân bố dân cư Bắc Mĩ biến động cùng với các chuyển biến trong kinh tế quốc gia trên lục địa này Quá trình đth nhanh Bắc Mĩ là kết phát triển công nghiệp, hình thành nên các dãy siêu đô thị Hoạt động giáo viên và học sinh Gv: Yêu cầu Hs dựa vào sách giáo khoa, cho 112 Nội dung bài học Sự phân bố dân cư: Bổ sung Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 biết: ? Số dân Bắc Mĩ (2001) là bao nhiêu ? Hs: 415,1 triệu người, đó: Mĩ 284,5 triệu ; Ca-na-đa 31 triệu ; Mê-hi-cô 99,9 triệu ? Mật độ dân số ? Hs: 20 người / km2 ? Dựa vào hình 37.1, em có nhận xét gì tình hình phân bố dân cư Bắc Mĩ ? Hs: Dân cư phân bố không Gv: Chia lớp nhóm để thảo luận loại mật độ dân số, sau đó giải thích nguyên nhân Hs: Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung Gv: chuẩn xác theo bảng sau: Mật độ dân số (người/km2) Dưới 1 – 10 11 – 50 51 – 100 Trên 100 Vùng phân bố chủ yếu – Dân số: 415,1 triệu người – Mật độ trung bình vào loại thấp: 20 người / km2 – Dân cư phân bố không Giải thích phân bố Bán đảo Alaxca, Bắc Ca-na- Khí hậu lạnh, thưa dân Bắc Mĩ đa Phía tây hệ thống Cóoc-đi-e Có địa hình hiểm trở, khí hậu khắc nghiệt, dân cư thưa thớt Dải đồng ven biển Thái Sườn đón gió phía tây Cóoc-đi-e mưa nhiều, Bình Dương khí hậu cận nhiệt, tập trung dân Khu vực công nghiệp phát triển, mức độ đô thị hóa cao, tập trung nhiều thành phố, khu công Phía đông Hoa Kì nghiệp lớn, nhiều hải cảng lớn nên dân cư đông Bắc Mĩ Ven bờ phía nam Hồ Lớn và Công nghiệp phát triển sớm, mức độ đô thị hóa duyên hải đông bắc Hoa Kì cao ? Cho biết thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ ngày ? Giải thích ? Hs: Tỉ lệ dân thành thị cao (76%), Phần lớn các thành phố tập trung phía Nam Hồ Lớn và duyên hải ven Đại Tây Dương – Tỉ lệ dân thành thị cao (76%) – Phần lớn các thành phố tập trung phía Nam Hồ Lớn và duyên hải ven Đại Tây Dương Đặc điểm đô thị: Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 37.1, nêu tên các đô thị có quy mô dân số trên triệu, từ – triệu, – triệu dân ? Hs: Dựa vào hình 37.1 trả lời ? Nêu nhận xét và giải thích nguyên nhân 113 – Sự xuất nhiều thành phố lớn, miền Nam và ven Thái Bình Dương đã dẫn tới phân bố lại dân cư Hoa Kì Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 phân bố đô thị Bắc Mĩ ? Hs: Quá trình công nghiệp hóa phát triển cao, các thành phố Bắc Mĩ phát triển nhanh đã thu hút số dân lớn phục vụ công nghiệp – dịch vụ Vì vậy, tỉ lệ dân thành thị cao ? Ngày nay, các ngành công nghiệp đòi hỏi kĩ thuật cao, động xuất miền Nam và ven Thái Bình Dương Hoa Kì, “vành đai Mặt Trời” làm thay đổi phân bố dân cư và các thành phố nào ? Hs: suy nghĩ trả lời Củng cố: 4.1 Dựa vào đồ dân cư và đô thị Bắc Mĩ, xác định các đô thị lớn và nêu phân bố dân cư Bắc Mĩ ? 4.2 Hướng dẫn Hs làm bài tập sgk Tr upload.123doc.net 4.3 Trình bày thay đổi phân bố dân cư bắc mĩ Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời câu hỏi 1, trang upload.123doc.net sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 38: “Kinh tế Bắc Mĩ”: + Ở Bắc Mĩ, việc sản xuất nông nghiệp tổ chức theo vùng nào ? + Những nguyên nhân chủ yếu nào làm cho nhu cầu nông nghiệp Hoa Kì và Ca-na-đa phát triển vị trí hàng đầu giới ? + Nêu mạnh và điểm yếu nông nghiệp Bắc Mĩ ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: 114 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 45 10/02/2009 Ngày soạn: 02/02/2009 Ngaøy daïy: Bài 38: KINH TẾ BẮC MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu rõ công nghiệp Bắc Mĩ có các hình thức tổ chức sản xuất đại đạt trình độ cao, hiệu lớn - Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc vào thương mại và tài chính, có khó khăn thiên tai Sự phân bố mật độ nông sản quan trọng Bắc Mĩ Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích lược đồ nông nghiệp để xác định các vùng nông nghiệp chính Bắc Mĩ - Kĩ phân tích các hình ảnh nông nghiệp Bắc Mĩ để thấy các hình thức tổ chức sản xuất và áp dụng khoa học kĩ thuật vào nông nghiệp Thái độ: - Ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 115 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 – Giáo viên: Bảng nông nghiệp các nước bắc mĩ (năm 2001) sgk tr 119, H 38.1, 38.2, đồ kinh tế Bắc Mĩ (châu Mĩ) – Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Trình bày thay đổi phân bố dân cư Bắc Mĩ ? - Thiên nhiên Bắc Mĩ có thuận lợi và khó khăn gì cho NN phát triển Bài mới: * Giới thiệu bài: Bắc Mĩ có thiên nhiên phong phú, phân hoá đa dạng có nguồn tài nguyên khoáng sản giàu có, dân cư động biết phát huy cao ưu đải thiên nhiên để phát triển kinh tế Tuy nhiên Bắc Mĩ bị nhiều thiên tai ảnh hưởng xấu tới nông nghiệp, nông nghiệp Bắc Mĩ có thuận lợi và khó khăn nào? Sự phân bố sản xuất nông nghiệp sao? chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Nền nông nghiệp tiên tiến: Gv: Yêu cầu Hs Vận dụng kiến thức đã học, cho biết a Điều kiện: nông nghiệp Bắc Mĩ có điều kiện thuận lợi và khó khăn gì ? Hs: Đồng trung tâm có diện tích đất nông nghiệp lớn – Hệ thống sông hồ lớn cung cấp nước, phù sa màu mỡ – Nhiều điều kiện tự nhiên thuận – Nhiều kiểu khí hậu, thuận lợi hình thành các vành lợi đai nông nghiệp chuyên môn hoá cao – Nhiều giống cây trồng, vật nuôi có chất lượng và – Có trình độ khoa học kĩ thuật suất cao tiên tiến ? Việc sử dụng khoa học kĩ thuật nông nghiệp nào ? Hs: Các trung tâm khoa học hỗ trợ đắc lực cho việc – Các hình thức tổ chức sản xuất tăng suất cây trồng và vật nuôi đại – Công nghệ sinh học ứng dụng mạnh mẽ torng sản xuất – Sử dụng lượng phân hoá học lớn – Phương tiện thiết bị giới nông nghiệp đứng đầu giới, phục vụ các khâu sản xuất và thu hoạch nông sản – Tiếp thị nông sản qua mạng Internet Máy vi tính nối mạng để trao đổi thong tin khoa học, để ứng dụng vào sản xuất Tính toán phương án gieo trồng, nắm giá thị trường 116 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Gv: Mở rộng qua hình 38.1: Thu hoạch bông Hoa Kì tiến hành giới hoá, suất cao, sản xuất đồng bộ, ít lẫn tạp chất, thuận lợi cho phân loại và chế biến b Đặc điểm: ? Nền nông nghiệp Bắc Mĩ có đặc điểm gì bật ? – Nông nghiệp phát triển mạnh, Hs: - Nông nghiệp phát triển mạnh, đạt trình độ cao đạt trình độ cao – Phát triển nông nghiệp hang hoá với quy mô – Phát triển nông nghiệp hang lớn hoá với quy mô lớn ? Bảng số liệu nông nghiệp các nước Bắc Mĩ cho – Ít sử dụng lao động, sản xuất thấy tỉ lệ lao động nông nghiệp các nước khối lượng hang hoá lớn, suất Bắc Mĩ ? Hiệu sản xuất nào ? lao động cao Hs: Dựa vào bảng trả lời: - Tỉ lệ lao động NN nước cho thấy trình độ phát triển Canada và Hoa Kì cao Mêhicô - sản lượng lương thực bình quân theo đầu người cho thấy Canada và Hoa Kì có khả xuất lương thực ? Nền nông nghiệp Bắc Mĩ có hạn chế và khó c Hạn chế: khăn gì ? – Nông sản có giá thành cao, bị Hs: - Nông sản có giá thành cao, bị cạnh tranh mạnh cạnh tranh mạnh - Gây ô nhiễm môi trường sử dụng nhiều phân – Gây ô nhiễm môi trường sử hoá học, thuốc trừ sâu… dụng nhiều phân hoá học, thuốc trừ sâu… Gv: Dựa vào hình 38.2, trình bày phân bố số nông sản trên lãnh thổ Bắc Mĩ ? d Phân bố sản xuất nông nghiệp Hs: - Từ phía nam Ca-na-đa và bắc Hoa Kì: Trồng Bắc Mĩ: lúa mì – Sự phân bố sản xuất nông – Xuống phía Nam: Trồng ngô, lúa mì, chăn nuôi nghiệp có phân hoá từ bắc xuống bò sữa nam – Ven vịnh Mê-hi-cô: Cây công nghiệp nhiệt đới (bong, mía …), cây ăn – Phía Tây có khí hậu khô hạn trên các vùng núi và cao nguyên phát triển chăn nuôi – Phía đông có khí hậu cận nhiệt đới hình thành các vành đai chuyên canh cây công nghiệp và vành đai – Phân bố sản xuất theo hướng từ chăn nuôi tây sang đông Củng cố : - Những điều kiện nào làm cho nông nghiệp Hoa Kì và Canada phát triển đến trình độ cao? - Dựa vào hình 38.2, trình bày phân bố sản xuất nông nghiệp Bắc Mĩ 117 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Bắc Mĩ có nông nghiệp phát triển trình độ cao, nông nghiệp Ca-na-đa và Hoa Kì chiếm vị trí hang đầu giới, vì: a Điều kiện tự nhiên thuận lợi b Ưu khoa học kĩ thuật đại c Hình thức tổ chức sản xuất tiên tiến d Tất cá đáp án trên * Đáp án: 4.1 ( d ) Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 121 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 39: “Kinh tế Bắc Mĩ” (tiếp theo): + Trình bày thay đổi phân bố công nghiệp Bắc Mĩ ? + Công nghiệp mũi nhọn Bắc Mĩ là các ngành công nghiệp nào ? Phát triển và phân bố đâu ? + Nhân tố nào đã góp phần tích cực trogn việc thay đổi cấu và phân bố các ngành đại Hoa Kì ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Ngày soạn: 7/02/2009 Tieát 46 Ngaøy daïy: 12/02/2009 Bài 39: KINH TẾ BẮC MĨ (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nền công nghiệp Bắc Mĩ đã phát triển trình độ cao, gắn bó mật thiết công nghiệp và dịch vụ, công nghiệp chế biến chiếm ưu - Trong công nghiệp có chuyển biến phân bố sản xuất hình thành các trung tâm kinh tế - dịch vụ lớn - Mối quan hệ các thành viên NAFTA và vai trò Hoa Kì tổ chức này Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích lược đồ, học sinh thấy rõ phát triển công nghiệp Bắc Mĩ ; định hình thành các trung tâm kinh tế - dịch vụ và nhu cầu hình thành khối kinh tế NAFTA - Phân tích số hình ảnh các ngành công nghiệp đại, học sinh thấy công nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao Thái độ: - Nhận thức đúng đắn chính sách toàn cầu hoá và hợp tác quốc tế II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: 118 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 – Giáo viên: Bản đồ kinh tế châu Mĩ, lược đồ công nghiệp Bắc Mĩ, số hình ảnh tư liệu các ngành công nghiệp và dịch vụ các nước Bắc Mĩ – Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Cho biết điều kiện làm cho nông nghiệp Hoa Kì, Ca-na-đa phát triển trình độ cao ? Bài mới: * Giới thiệu bài: Nền công nghiệp Bắc Mĩ phát triển điều kiện đặc biệt lãnh thổ giàu tài nguyên và nguồn nhân lực giàu khả năng, giàu tính động, và tinh thần thực dụng biểu thị câu nói nhà chính khách và bác học mĩ Franidin “thời gian là tiền bạc” quá trình phát triển các nước Bắc Mĩ đã thành lập khối mậu dịch tự Bắc Mĩ (Nafta) đã kết hợp sức mạnh các thành viên tạo thị trường chung rộng lớn Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Công nghiệp Bắc Mĩ chiếm vị trí hàng đầu giới: Gv: Chia lớp thành nhóm a Sự phân bố công nghiệp: thảo luận Mỗi nhóm tìm hiểu các ngành công nghiệp và phân bố nước Bắc Mĩ Hs: Hoạt động theo nhóm sau đó đại diện nhóm báo cáo Gv: Chuẩn xác theo bảng: Tên quốc gia Ca-na-đa Hoa Kì Mê-hi-cô Các ngành công nghiệp Phân bố tập trung Khai thác và chế biến lâm − Phía Bắc Hồ Lớn sản, hóa chất, luyện kim, − Ven Đại Tây Dương công nghiệp thực phẩm Phát triển tất các ngành kĩ − Phía Nam Hồ Lớn, Đông thuật cao Bắc − Phía Nam, ven Thái Bình Dương (vành đai Mặt Trời) Cơ khí, luyện kim, hóa chất, − Thủ đô Mê-hi-cô đóng tàu, lọc dầu, công − Các thành phố ven vịnh nghiệp thực phẩm Mê-hi-cô 119 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 b Công nghiệp Bắc Mĩ phát triển trình độ cao: Gv: Yêu cầu Hs phân tích − Hoa Kì có công nghiệp đứng đầu giới hình 39.2 và 39.3, em có − Đặc biệt ngành hàng không vũ trụ phát triển mạnh mẽ nhận xét gì trình độ phát triển ngành công nghiệp hàng không vũ trụ Hoa Kì ?  Giáo viên mở rộng thêm Hs: H 39.2: tàu thoi Dịch vụ: Chiếm tỉ trọng lớn torng kinh tế Chalengio giống máy bay phản lực tên lửa, có thể sử dụng nhiều lần máy bay phản lực  Điều đó đòi hỏi trình độ KHKT phát triển cao để có thể sử dụng các thành tựu Hiệp định mậu dịch tự Bắc Mĩ: (NAFTA) vào việc cải tiến và hoàn thiện các tàu vủ trụ từ − Tăng sức cạnh tranh trên thị trường giới dùng lần thành sử dụng − Chuyển giao công nghệ, tận dụng nguồn nhân lực và nhiều lần nguồn nguyên liệu Mê-hi-cô, tập trung phát triển các ngành kĩ thuật cao Hoa Kì và Ca-na-đa Gv: Yêu cầu Hs dựa vào − Mở rộng thị trường nội địa và giới bảng số liệu GDP các nước Bắc Mĩ, cho biết vai trò các ngành dịch vụ kinh tế ? Dịch vụ hoạt động mạnh lĩnh vực nào và tập trung đâu ? Hs: - Tài chính, ngân hàng, bảo hiểm, giao thông vận tải, bưu chính viễn thông - Phân bố tập trung các thành phố công nghiệp lớn, khu công nghiệp “Vành đai Mặt Trời” ? NAFTA thành lập năm nào ? Gồm có bao nhiêu quốc gia ? Hs: 1993, Hoa Kì, Cannada và Mêhicô ? NAFTA có ý nghĩa gì với 120 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 các nước Bắc Mĩ ? Hs: tạo thị trường chung rộng lớn, tăng sức cạnh tranh trên thị trường giới  Giáo viên: Hoa Kì có vai trò lớn NAFTA, chiếm phần lớn kim ngạch xuất và vốn đầu tư nước ngoài vào Mê-hi-cô, 50% kim ngạch xuất Ca-na-đa Củng cố: - Bắc Mĩ có công nghiệp: a Phát triển trình độ cao b Chiếm vị trí hàng đầu giới c Phát triển mạnh Hoa Kì và Ca-na-đa d Tất các ý trên - Tính chất đại, tiên tiến kinh tế Bắc Mĩ thể cấu GDP, đó: a Chiếm tỉ lệ cao là dịch vụ b Chiếm tỉ lệ thấp là nông nghiệp c Chiếm tỉ lệ cao là công nghiệp d Câu (a + b) đúng * Đáp án: 4.1 ( d ), 4.2 ( d ) Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 124 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 40: “Thực hành: Tìm hiểu vùng công nghiệp truyền thống Đông Bắc Hoa Kì và vùng công nghiệp Vành đai Mặt Trời”: + Vùng công nghiệp Đông Bắc Hoa Kì có trung tâm công nghiệp quan trọng nào ? Các ngành công nghiệp chính là gì ? + Tại các ngành công nghiệp vùng Đông Bắc Hoa Kì gần đây bị sa sút và phải chuyển dịch xuống vùng “Vành đai Mặt Trời” ? V/ RÚT KINH NGHIỆM: 121 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 47 Ngày soạn: 12/02/2009 Ngaøy daïy: 17/02/2009 Bài 40: Thực hành: TÌM HIỂU VÙNG CÔNG NGHIỆP TRUYỀN THỐNG Ở ĐÔNG BẮC HOA KÌ VÀ VÙNG CÔNG NGHIỆP “VÀNH ĐAI MẶT TRỜI” I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật làm thay đổi phân bố sản xuất công nghiệp Hoa Kì - Sự thay đổi cơv cấu sản xuất công nghiệp vùng công nghiệp Đông Bắc và “vành đai Mặt Trời” Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích lược đồ công nghiệp để có nhận thức chuyển dịch các yếu tố làm thay đổi cấu công nghiệp vùng công nghiệp truyền thống và “vành đai Mặt Trời” - Kĩ phân tích số liệu thống kê để thấy phát triển mạnh mẽ “vành đia Mặt Trời” Thái độ: - Có nhận thức đúng đắn chính sách lao động và phân bố dân cư II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: − Giáo viên: Bản đồ kinh tế châu Mĩ, đồ phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ, số hình ảnh tư liệu công nghiệp Hoa Kì − Học sinh: Soạn bài trước nhà 122 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra thực hành Bài mới: Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học vùng công nghiệp truyền thống Đông Gv: Chia lớp thành nhóm Mỗi nhóm thảo bắc Hoa Kì: luận theo yêu cầu, đại diện nhóm trình bày, − Các đô thị lớn: Niu Y-óoc, Si-ca-gô, Oanhóm khác bổ sung Giáo viên chuẩn xác sinh-tơn, Đi-tơ-roi, Phi-la-đen-phi-a, Chi− Nhóm 1: Quan sát hình 40.1, xác định vị vơ-len, In-đi-a-ra-pô-lít, Bô-xtơn trí vùng công nghiệp truyền thống Hoa Kì, xác định tên các đô thị lớn ? (Nằm phía − Các ngành công nghiệp: Luyện kim đen đông bắc lãnh thổ quốc gia Hoa Kì, trải và màu, hóa chất, ô tô, dệt, thực phẩm, rộng từ vùng Hồ Lớn đến ven bờ Đại Tây lượng hàng không Dương) − Sa sút, vì: Bị cạnh tranh gay gắt, ảnh − Nhóm 2: Dựa vào hình 37.1, 36.1 và kiến hưởng khủng hoảng kinh tế liên thức đã học, cho biết tên các ngành công tiếp (1970 – 1973) nghiệp vùng Đông Bắc Hoa Kì ? Sự phát triển vành đai công nghiệp − Nhóm 3: Vì các ngành công nghiệp mới: truyền thống vùng Đông Bắc Hoa Kì bị sa − Hướng chuyển dịch vốn và lao động: Từ sút ? các vùng công nghiệp truyền thống phía nam Hồ Lớn và vùng Đông Bắc ven Đại Tây − Nhóm 4: Quan sát hình 40.1 và kiến thức Dương tới các vùng công nghiệp phía đã học, cho biết hướng chuyển dịch vốn và Nam và ven Thái Bình Dương lao động Hoa Kì ? − Nguyên nhân: o Tác động cách mạng khoa học − Nhóm 5: Vì có chuyển dịch vốn kĩ thuật và toàn cầu hóa kinh tế giới và lao động đó ? o Cuộc cách mạng đó làm xuất nhiều ngành công nghiệp đại gắn liền với việc hình thành các trung tâm nghiên cứu khoa học phía Nam và Tây Hoa Kì, tạo điều kiện xuất “vành đai Mặt Trời” o Do nhu cầu phát triển vành đai công nghiệp đã thu hút vốn và lao động trên Hoa Kì, tập trung đầu tư vào các ngành kĩ thuật cao − Thuận lợi chính: − Nhóm 6: Vị trí vùng công nghiệp o Gần luồng nhập nguyên liệu từ vịnh “vành đai Mặt Trời” có thuận lợi gì? Mê-hi-cô (Phía Nam lãnh thổ Hoa Kì, trên khu vực: o Gần luồng nhập nguyên liệu từ Đại Bán đảo Flo-ri-đa, vùng ven biển vịnh MêTây Dương vào, tập trung từ các nước châu 123 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 hi-cô, ven biển phía Tây Nam Hoa Kì, ven Mĩ La-Tinh Đây là khu vực tiêu thụ biển Tây Bắc giáp biên giới Ca-na-đa sản phẩm công nghiệp Hoa Kì Củng cố : - Giáo viên cho học sinh xác định lại vị trí vùng công nghiệp truyền thống và vùng công nghiệp trên đồ kinh tế châu Mĩ - Giáo viên tóm tắt và nhận mạnh nội dung cần lưu ý bài học - Nhận xét chuẩn bị và tinh thần thực hành học sinh Dặn dò: - nhà chuẩn bị bài 41: “Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ”: V/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Tieát 48 19/02/2009 Ngày soạn: 15/02/2009 Ngaøy daïy: Bài 41: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Vị trí, giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ, nhận biết Trung và Nam Mĩ là không gian địa lí khổng lồ - Đặc điểm địa hình eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti, địa hình lục địa Nam Mĩ Kĩ năng: - Phân tích lược đồ tự nhiên, xác định vị trí địa lí và quy mô lãnh thổ khu vực Trung và Nam Mĩ - Kĩ so sánh, phân tích các đặc điểm khu vực địa hình rút khác biệt địa hình Trung mĩ và quần đảo Ăng-ti, khu vực Đông và khu vực Tây Nam Mĩ Thái độ: - Tình yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: − Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu Mĩ, hình 41.1: Lược đồ tự nhiên Trung và Nam Mĩ − Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Không Bài mới: * Giới thiệu bài: Trung và Nam Mĩ còn mang tên là Châu Mĩ La Tinh đây là khu vực rộng lớn có đặc điểm thiên nhiên đa dạng, phong phú, có gần đủ các môi trường trên trái đất Bài học hôm chúng ta cùng tìm hiểu phần lãnh thổ châu Mĩ 124 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Khái quát tự nhiên: Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 41.1, xác định vị trí − Diện tích: 20,5 triệu km2 giới hạn Trung và Nam Mĩ ? − Diện tích: 20,5 triệu km2, kể các hải đảo − Dài từ khoảng 300B – 600N, dài 10.000km − Rộng từ 350T – 1170T ? Khu vực Trung và Nam Mĩ tiếp giáp với các biển và đại dương nào ? a Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Hs: Xác định trên lược đồ ? Quan sát hình 41.1, cho biết Trung và Nam Mĩ Ăng-ti: gồm các phận nào ? − Phần lớn nằm môi trường Hs: Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti ? Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti nằm nhiệt đới, có gió tín phong thường môi trường nào ? Có gió gì thường xuyên hoạt động? xuyên họat động Hs: Phần lớn nằm môi trường nhiệt đới, có gió − Eo đất Trung Mĩ là nơi tận cùng tín phong thường xuyên họat động dãy Coóc-đi-e, có nhiều núi lửa ? Đặc điểm địa hình Eo đất Trung Mĩ và quần đảo hoạt động Ăng-ti ntn? − Quần đảo Ăng-ti gồm vô số đảo Hs: - Eo đất Trung Mĩ là nơi tận cùng dãy Coóc- quanh biển Ca-ri-bê Các đảo có địa đi-e, có nhiều núi lửa hoạt động hình núi cao và đồng ven biển - Quần đảo Ăng-ti gồm vô số đảo quanh biển Ca-ribê Các đảo có địa hình núi cao và đồng ven biển ? Vì phần phía đông và phần phía tây eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti có khác mặt khí hậu ? ? Vậy khí hậu và thực vật phân hóa theo yếu tố nào? − Khí hậu và thực vật phân hóa từ Hs: Khí hậu và thực vật phân hóa từ đông sang tây đông sang tây b Khu vực Nam Mĩ: Gv: Yêu cầu Hs quan sát hình 41.1, dọc theo vĩ tuyến − Hệ thống núi trẻ An-đét phía 200N, cho biết địa hình Nam Mĩ có đặc điểm gì ? tây: Hs: Dựa vào hình 41.1 trả lời + Cao và đồ sộ châu Mĩ, cao trung bình 3.000 – 5.000m + Xen kẽ các núi là cao ? Địa hình Nam Mĩ có gì giống và khác với Bắc Mĩ? nguyên và thung lũng Hs: + Thiên nhiên phân hóa phức tạp Bắc Mĩ Nam Mĩ − Các đồng giữa: Ô-ri-nôĐịa hình cô, A-ma-dôn (rộng giới), Núi già A-pa-lát Các sơn nguyên phía đông Pa-na-ma, La-pla-ta − Sơn nguyên phía đông: Bra-xin Địa hình Hệ thống Coóc- An-đét cao hơn, 125 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 phía tây Địa hình đi-e chiếm gần chiếm diện tích ½ địa hình nhỏ Cao phía bắc, Chuỗi đồng thấp dần phía thấp, nối liền nam trừ Pam-pa phía nam cao và Guy-a-na Củng cố: - Xác định trên đồ tự nhiên châu Mĩ, xác định vị trí giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ ? - Xác định các dạng địa hình Trung và Nam Mĩ và nêu đặc điểm chúng ? Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi 1, trang 127 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 42: “Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ” (tiếp theo): + Trình bày các kiểu môi trường Trung và Nam Mĩ ? + Quan sát hình 42.1, giải thích vì dải đất duyên hải phía tây An-đét lại có hoang mạc? V/ RÚT KINH NGHIỆM: 126 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 49 24/02/2009 Ngày soạn: 18/02/2009 Ngaøy daïy: Bài 42: THIÊN NHIÊN TRUNG VÀ NAM MĨ (Tiếp theo) I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Sự phân hóa khí hậu Trung và Nam mĩ, vai trò phân hóa địa hình ảnh hưởng tới phân bố khí hậu - Đặc điểm các môi trường tự nhiên Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích các mối quan hệ các yếu tố địa hình với khí hậu và các yếu tố tự nhiên khác - Kĩ phân tích, so sánh để thấy rõ phân hóa địa hình và khí hậu, hiểu đa dạng môi trường tự nhiên khu vực Thái độ: Lòng yêu thiên nhiên II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: − Giáo viên: Bản đồ tự nhiên châu Mĩ, hình 42.1: LĐ khí hậu Trung –Nam Mĩ − Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Xác định trên đồ tự nhiên châu Mĩ vị trí và giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ ? - Xác định các dạng địa hình Trung và Nam Mĩ và nêu đặc điểm chúng ? Giảng bài mới: * Giới thiệu bài: Trung và Nam Mĩ là không gian địa lí rộng lớn Phần lớn lãnh thổ nằm đới nóng nên thiên nhiên Trung và Nam Mĩ phong phú và đa dạng Do vị trí khu vực trải dài trên nhiều vĩ độ nên các yếu tố tự nhiên có phân bố phức tạp Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Sự phân hóa tự nhiên: Gv: Yêu cầu Hs nhắc lại vị a Khí hậu: trí và giới hạn khu vực Trung và Nam Mĩ ? − Có gần đầy đủ các kiểu khí hậu trên trái đất đặc điểm Hs: Nhắc lại vị trí và giới vị trí và địa hình khu vực hạn khu vực ? Với vị trí đó và qua hình 42.1, cho biết Nam Mĩ có 127 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 các kiểu khí hậu nào ? Đọc tên ? − Khí hậu phân hóa từ bắc – nam, đông – tây và thấp – Hs: Dựa vào hình 42.1, cao ? Dọc kinh tuyến 70 T, từ bắc xuống nam lục địa Nam Mĩ có các kiểu khí hậu nào ? Hs: Cận xích đạo – xích đạo – cận xích đạo – nhiệt đới – cận nhiệt đới – ôn đới ? Dọc theo chí tuyến Nam, từ đông sang tây trên đại lục Nam Mĩ ? b Các môi trường tự nhiên trung và Nam Mĩ: Hs: Hải dương, lục địa, núi cao, Địa Trung Hải  Vậy khí hậu phân hóa theo các yếu tố nào? Hs: trả lời Gv: ngoài còn có phân hóa từ thấp lên cao, thể rõ vùng núi An-đét ? Sự khác vùng khí hậu lục địa Nam Mĩ với khí hậu eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng-ti ? Hs: - Khí hậu eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng ti ko phân hoá phức tạp Nam Mĩ địa hình đơn giản, giới hạn lãnh thổ hẹp - Khí hậu đại lục Nam Mĩ phân hoá phức tạp chủ yếu có các kiểu khí hậu thuộc đới nóng và ôn đới, vì lãnh thổ trải dài trên nhiều vĩ độ, kích thước rộng lớn, địa hình phân hoá có nhiều dạng ? Sự phân hóa các kiểu khí hậu Nam Mĩ có mối quan hệ nào với phân bố địa hình ? Hs: Do địa hình, khí hậu khu tây An-đét và khu đông An-đét là đồng và 128 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 cao nguyên phía đông có khác ? Tự nhiên lục địa Nam Mĩ và châu Phi giống điểm nào ? Hs: Đại phận nằm đới nóng ? Dựa vào lược đồ các môi trường tự nhiên và sách giáo khoa, cho biết Trung và Nam Mĩ có các môi trường chính nào ? Phân bố đâu ? − Giáo viên kẻ sẵn bảng, gọi học sinh lên điền vào các ô trống cho phù hợp − Có thể cho học sinh nêu tên các môi trường tự nhiên, học sinh điền nơi phân bố các môi trường TT Môi trường tự nhiên Phân bố Rừng xích đạo xanh quanh năm, điển hình Đồng A-ma-dôn trên giới Phía đông eo đất Trung Mĩ và quần Rừng rậm nhiệt đới đảo Ăng-ti Phía tây eo đất Trung Mĩ và quần Rừng thưa và xavan đảo Ăng-ti, đồng Ô-ri-nô-cô Thảo nguyên Pam-pa Đồng Pam-pa Đồng duyên hải tây An-đét, Hoang mạc và bán hoang mạc cao nguyên Pa-ta-gô-ni-a Thiên nhiên thay đổi từ bắc – nam, chân núi – Miền núi An-đét đỉnh núi ? Dựa vào hình 42.1, giải thích vì dải đất duyên hải tây An-đét lại có hoang mạc ? Hs: ven biển trung an đét có dòng biển lạnh pêru chảy mạnh sát ven bờ  hoang mạc phát triển (Atacama) Củng cố: - Trình bày các kiểu môi trường chính Trung và Nam Mĩ - Khí hậu lục địa Nam mĩ có tính chất nóng ẩm là chịu ảnh hưởng của: 129 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 a Các dòng biển nóng ven bờ b Vị trí lục địa nằm chí tuyến Bắc và Nam c Gió tín phong đông bắc, đông nam thường xuyên hoạt động d Tất các đáp án trên - Thảo nguyên Pam-pa Nam Mĩ là môi trường đặc trưng kiểu khí hậu: a Ôn đới lục địa b Ôn đới hải dương c Cận xích đạo d Cận nhiệt đới hải dương Đáp án: 4.1 (d ), 4.2 ( d ) Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, trang 130 sách giáo khoa - Chuẩn bị bài 43: “Dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ”: + Đặc điểm dân cư, xã hội Trung và Nam Mĩ ? + Tốc độ đô thị hóa trung và Nam Mĩ nào ? Kết ? + Quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào ? IV/ RÚT KINH NGHIỆM: 130 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 50 26/02/2009 Ngày soạn: 22/02/2009 Ngaøy daïy: Bài 43: DÂN CƯ, Xà HỘI TRUNG VÀ NAM MĨ I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu rõ quá trình thuộc địa quá khứ thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm chiếm Trung và Nam Mĩ - Đặc điểm dân cư Trung và Nam Mĩ, văn hóa Mĩ La – tinh - Sự kiểm soát Hoa Kì Trung và Nam Mĩ Ý nghĩa to lớn cách mạng Cu-ba nghiệp đấu tranh bảo vệ độc lập, chủ quyền Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, so sánh, đối chiếu trên lược đồ thấy rõ phân bố dân cư và đô thị châu Mĩ Nhận thức khác biệt phân bố dân cư Bắc Mĩ với Trung và Nam Mĩ Thái độ: - Có nhận thức đúng đắn chính sách dân cư và quá trình đô thị hóa II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Giáo viên: Hình 43.1: Lược đồ các đô thị châu Mĩ - Học sinh: Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Ổn định tổ chức: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Tại Trung và Nam Mĩ có gần đầy đủ các đới khí hậu trên trái đất ? Vì từ đông sang tây có nhiều kiểu khí hậu khác - Thiên nhiên Trung và Nam Mĩ phong phú và đa dạng chủ yếu thuộc môi trường: a Đới ôn hòa b Đới lạnh c Đới nóng d Đới cận nhiệt Bài mới: * Giới thiệu bài: Các nước Trung và Nam Mĩ trải qua quá trình đấu tranh lâu dài giành độc lập chủ quyền từ TK XV-XIX Song họ tiếp tục đấu tranh để có tự chủ thực chính trị và kinh tế Nền văn hoá mĩ la tinh độc đáo Trung và Nam Mĩ là KQ hình thành các dân tộc gắn liền với hình thành các chủng tộc người lai Vậy dân cư xã hội Trung – Nam Mĩ có đặc điểm gì? Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung bài học Gv: Yêu cầu học sinh đọc mục sách giáo khoa Sơ lược lịch sử: ? Lịch sử Trung và Nam Mĩ chia thời kì lớn ? Đặc điểm chính ? 131 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: thời kì - Trước 1492, người Anh-điêng sinh sống - 1492 – XVI, xuất luồng nhập cư Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha đưa người Phi sang - XVI – XIX, thực dân Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha xâm chiếm và đô hộ - Đầu XIX, bắt đầu đấu tranh giành độc lập  Giáo viên mở rộng thêm Gv: Yêu cầu Hs dựa vào hình 35.2, hãy khái quát lịch sử nhập cư vào Trung và Nam Mĩ ? Hs:- Gồm luồng nhập cư người Tây Ban Nha, bồ Đào Nha, chủng tộc Nê-grô-it, Môn-gô-lô-it - Sự hình thành dân cư gắn liền với hình thành chủng tộc người lai và văn hóa Mĩ La – tinh độc đáo, tạo điều kiện cho các quốc gia khu vực xóa bỏ tệ phân biệt chủng tộc ? Thực tế ngày nay, thành phần dân cư Trung và Nam Mĩ là người gì ? Có văn hóa nào ? Nguồn gốc văn hóa đó ? Hs: Phần lớn là người lai, có văn hóa Mĩ La – tinh độc đáo kết hợp từ dòng văn hóa: Anhđiêng, Phi và Âu ? Quan sát hình 43.1, cho biết đặc điểm phân bố dân cư Trung và Nam Mĩ ? Hs: Tập trung ven biển, cửa sông và trên các cao nguyên ; thưa thớt vùng nội địa ? Có gì giống với Bắc Mĩ ? Hs: - Giống: Dân cư thưa thớt trên hệ thống núi - Khác: Bắc Mĩ dân cư tập trung đông đồng trung tâm, còn Trung và Nam Mĩ dân thưa đồng A-ma-dôn ? Tại dân cư thưa thớt trên số vùng châu Mĩ mà hình 43.1 biểu ? Hs: Sự phân bố dân cư phụ thuộc chủ yếu vào khí hậu và địa hình môi trường sinh sống ? Đặc điểm phát triển dân số Trung và Nam Mĩ ? Hs: Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao (1,7%) - Các nước khu vực cùng chung lịch sử đấu tranh lâu dài giành độc lập - Hiện các nước khu vực đoàn kết đấu tranh thoát khỏi lệ thuộc vào Hoa Kì Dân cư Trung và Nam Mĩ: - Phần lớn là người lai, có văn hóa Mĩ La – tinh độc đáo kết hợp từ dòng văn hóa: Anh-điêng, Phi và Âu - Dân cư phân bố không - Sự phân bố dân cư phụ thuộc chủ yếu vào khí hậu và địa hình môi trường sinh sống - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên cao(1,7%) Đô thị hóa: ? Dựa vào hình 43.1, cho biết phân bố các đô - Tốc độ đô thị hóa nhanh giới, tỉ lệ dân thành thị chiếm 75% thị ? dân số Hs: Dựa vào hình 43.1 ? Các đô thị trên triệu dân có gì khác với Bắc Mĩ? 132 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: Ít Bắc Mĩ ? Tốc độ đô thị hóa khu vực này có đặc điểm gì ? Hs: Tốc độ đô thị hóa nhanh giới ? Nêu tên các đô thị có số dân triệu người ? Quá trình đô thị hóa Trung và Nam Mĩ khác với Bắc Mĩ nào ? Hs: - Xao-pao-lô, Ri-ô Đê-gia-nê-rô, Bu-ê-nốt Airét - Các đô thị trên triệu dân chính là thủ đô và các TP lớn quan trọng các nước có đường bờ biển ĐTD, TBD ? Nêu vấn đề xã hội nảy sinh đô thị hóa tự phát Nam Mĩ ? Hs: suy nghỉ trả lời - Các đô thị lớn: Xao-pao-lô, Ri-ô Đê-gia-nê-rô, Bu-ê-nốt Ai-rét - Quá trình đô thị hóa diễn với tốc độ nhanh kinh tế còn chậm phát triển dẫn đến nhiều hậu tiêu cực nghiêm trọng Củng cố: - Dựa vào LĐ H 43.1 Sgk xác định vùng thưa dân, giải thích vì lại thưa dân? - Xác định các đô thị có số dân triệu người Trung và Nam Mĩ trên đồ treo tường - Dân cư Trung và Nam Mĩ chủ yếu là người lai giữa: a Người da đen châu phi với người Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha b Người Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha với người Anh-điêng c Người Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha với người gốc Phi và người Anh-điêng - Dân cư Trung và Nam Mĩ phân bố không đều, tập trung ở: a Miền ven biển b Trên các cao nguyên khí hậu mát mẻ, khô ráo c Các cửa sông lớn d Tất các ý trên * Đáp án: 4.1 ( c ), 4.2 ( d ) Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi 1, trang 133 sách giáo khoa - Soạn trước bài 44: “ Kinh tế Trung và Nam Mĩ” V/ RÚT KINH NGHIỆM: 133 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tuaàn (HK 2) Tieát 51 Ngày soạn: 26/02/2009 Ngaøy daïy: 03/03/2009 Bài 44: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Hiểu rõ phân chia đất đai Trung và Nam Mĩ không đồng đều, với hai hình thức sản xuất nông nghiệp đại điền trang (La-ti-fun-đia) và tiểu điền trang (Mi-ni-fun-đia) - Cải cách ruộng đất Trung và Nam Mĩ ít thành công - Nắm vững phân bố nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ đọc phân tích lược đồ, ảnh địa lí để thấy các hình thức sản xuất nông nghiệp, phân bố sản xuất nông nghiệp Trung và Nam Mĩ Tư tưởng: - Thấy bất hợp lí chế độ sở hửu ruộng đất Trung - Nam Mĩ Thấy âm mưu thâm độc bọn TB nước ngoài II CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CẦN THIẾT: Gv: - Bản đồ nông nghiệp Trung và Nam Mĩ - Một số hình ảnh tiểu điền trang và đại điền trang Hs: - Soạn bài trước nhà III TIẾN TRÌNH Tổ CHỨC BÀI MỚI: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm dân cư và đô thị Trung và Nam Mĩ? * Dân cư: - Dân cư Trung và Nam Mĩ phần lớn là người lai, thuộc nhóm ngôn ngữ la tinh với văn hoá Mĩ La Tinh độc đáo - Dân cư phân bố không đồng tập trung đông ven biển, cửa sông và trên các cao nguyên, thưa các vùng sâu nội địa * Đô thị hoá: - Tốc độ đô thị hoá cao trên giới Tỉ lệ dân số đô thị chiếm khoảng 75% dân số - Tốc độ đô thị hoá nhanh kinh tế chậm phát triển nảy sinh hậu nghiêm trọng Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong nông nghiệp Trung và Nam Mĩ còn tồn phân chia ruộng đất không công bằng, biểu qua hai hình thức sở hữu nông nghiệp đại điền trang và tiểu điền trang Một số quốc gia Trung và Nam Mĩ đã tiến hành cải cách ruộng đất kết thu hạn chế Vậy phân bố các ngành nông nghiệp Trung và Nam Mĩ có đặc điểm gì Hoạt động Gv - Hs Nội dung 134 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Gv: Hướng dẫn Hs đọc từ “Ở Trung và Nam Mĩ phần lớn trồng các cây lương thực để tự túc” và hướng dẫn học sinh quan sát H 44.1 và H 44.3 Sgk THẢO LUẬN NHÓM ? Quan sát H 44.1 và H 44.3 kết hợp với nội dung Sgk cho biết Trung và Nam Mĩ có hình thức sở hữu nào nông nghiệp, nêu đặc điểm hình thức đó? Hs: Báo cáo kết thảo luận nhóm Gv: Chuẩn xác kiến thức: Gồm hai hình thức: + Đại điền trang: H44.3 Sản xuất trên qui mô lớn + Tiểu điền trang: H44.1 Sản xuất trên qui mô nhỏ ? Nhiều diện tích đất đai Trung và Nam Mĩ lại thuộc quyền sở hữu các công ty tư nước ngoài vậy? Hs: Các công ty tư nước ngoài mua vùng đất rộng lớn để lập đồn điền ? Em có nhận xét gì chế độ sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ? Hs: Sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ còn bất hợ lí ? Để giảm bớt bất hợp lí đó các quốc gia Trung và Nam Mĩ đã làm gì và đạt kết qua nào? Hs: Dựa vào nội dung Sgk trả lời Gv: Riêng Cu Ba đã tiến hành thành công cải cách ruộng đất vậy? Hs: Vì Cu Ba là nước xã hội chủ nghĩa tiến Trung và Nam Mĩ Gv: Hướng dẫn học sinh quan sát đồ nông nghiệp treo tường kết hợp với H 44.4 Sgk THẢO LUẬN NHÓM ? Cho biết Trung và Nam Mĩ có loại cây trồng nào phân bố đâu? Hs: Thảo luận nhóm và báo cáo kết thảo luận (Trình bày trên đồ) Gv: Chuẩn hoá kiến thức + Eo đất Trung Mĩ trồng mía, bông, cà fê, chuối + Quần đảo Ăng Ti trồng cà fe, ca cao, thuốc lá và đặc biệt là mía 135 Nông nghiệp: a Các hình thức sở hữu nông nghiệp - Ở Trung và Nam Mĩ có hai hình thức sở hữu nông nghiệp: Đại điền trang sản xuất trên qui mô lớn Tiểu điền trang sản xuất trên qui mô nhỏ - Một số quốc gia Trung và Nam Mĩ ban hành luật cải cách ruộng đất kết thu hạn chế b Các ngành nông nghiệp * Trồng trọt: Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 + Các quốc gia Nam Mĩ trồng bông, chuối, cà phê ? Đánh giá chung ngành trồng trọt Trung và Nam Mĩ? Hs: Đánh giá ngành trồng trọt THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào đồ và H44.4 H44.2 SGK cho biêt loại gia súc nào nuôi Trung và Nam Mĩ, chúng nuôi đâu, vì sao? Hs: Bò, cừu, lạc đà la ma nuôi các đồng cỏ trên sườn núi An Đét ? Đánh giá chung và ngành chăn nuôi đánh cá Trung và Nam Mĩ? Hs: Đánh giá ngành chăn nuôi Gv: Hướng dẫn Hs tóm tắt lại kiến thức nội dung bài - Trồng trọt Trung và Nam Mĩ mang tính chất độc canh chủ yếu trồng cây công nghiệp, cây ăn đẻ xuất nhiều nước phải nhập lương thực * Chăn nuôi và đánh cá: - Chăn nuôi Trung và Nam Mĩ phát triển với qui mô lớn - Pê Ru có sản lượng cá biển vào bậc trên giới Củng cố ? Tại nói chế độ sở hữu ruộng đất Trung và Nam Mĩ bất hợp lí, hậu quả? ? Nêu bất hợp lí chế độ sở hữu ruộng đất Trung – Nam Mĩ - Hướng dẫn hs làm bài tập Sgk Tr 136 Dặn dò: - Về nhà học và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Làm bài tập 1, Sgk Tr 136 - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài 45 “Kinh tế Trung và Nam Mĩ” IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Tieát 52 Ngày soạn: 27/02/2009 Ngaøy daïy: 05/03/2009 136 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Bài 45: KINH TẾ TRUNG VÀ NAM MĨ (TT) I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Nắm vững khai thác rừng A-ma-zôn các nước Trung và Nam Mĩ - Hiểu vai trò kinh tế khối thị trường chung Mec-cô-xua Kĩ năng: - Đọc và phân tích lược đồ, đồ để rút kiến thức phân bố các ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Lợi ích khối Mec-cô-xua Tư tưởng: GD cho Hs ý thức bảo vệ tài nguyên II/ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CẦN THIẾT: Gv: - Lược đồ phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ - Lược đồ khai thác A-ma-zôn - Một số hình ảnh khai thác A-ma-zôn Hs: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI MỚI: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày các hình thức sở hữu nông nghiệp Trung và Nam Mĩ? - Ở Trung và Nam Mĩ có hai hình thức sở hữu nông nghiệp + Đại điền trang (La-ti-fun-đia) sản xuất trên qui mô lớn, theo lối quảng canh suất thấp + Tiểu điền trang (Mi-ni-fun-đia) sản xuất trên qui mô nhỏ phương tiện thô sơ suất thấp nhằm tự túc lương thực - Nhiều vùng đất rộng lớn trung và Nam Mĩ thuộc quyền sở hữu các công ty tư nước ngoài - Các hình thức sở hữu ruộng đất nông nghiệp Trung và Nam Mĩ bất hợp lí Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong nội dung bài hôm chúng ta cần nắm vững phát triển và tình hình phân bố công nghiệp Trung và Nam Mĩ, vấn đề khai thác tài nguyên rừng đồng A-ma-zôn và vai trò khối thị trường chung Mec-cô-xua Hoạt động Gv - Hs Nội dung Công nghiệp - GV: Hướng dẫn Hs quan sát đồ phân bố công nghiệp và H 45.1 Sgk THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào lược đồ và kiến thức kiến thức SGK hãy cho biết Trung và Nam Mĩ có ngành công nghiệp nào, hãy trình bày phân bố các ngành công 137 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 nghiệp đó Trung và Nam Mĩ? - HS: Thảo luận và báo cáo kết thảo luận nhóm - GV: Chuẩn xác kiến thức: Trung và Nam Mĩ bao gồm: Khai khoáng, khí chế tạo, lọc dầu, hoá chất Được phân bố thành ba khu vực - GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung mục Sgk Trước đây đồng A-ma-zôn có các lạc người Anh Điêng sinh sống họ khai thác tự nhiên hình thức thô sơ săn bắt, hái lượm để phục vụ nhu cầu sống nên không ảnh hưởng nhiều đến môi trường tự nhiên ? Theo em rừng A-ma-zôn có giá trị gì? - HS: dựa vào hiểu biết trả lời ? Ngày việc khai thác nguồn tài nguyên rừng Ama-zôn diễn nào, nêu mặt tích cực và mặt hạn chế quá tình khai thác đó? - HS: + Tích cực: Nhằm phát triển kinh tế vùng A-mazôn + Hạn chế: Phá hoại môi trường ảnh hưởng đến khí hậu toàn cầu - Các nước công nghiệp nằm phía nam đại lục Nam Mĩ (Braxin ) có công nghiệp phát triển tương đối toàn diện - Các nước khu vực An Đét và Eo đất Trung Mĩ phát triển công nghiệp khai khoáng - Các nước vùng biển Cari-bê phát triển công nghiệp thực phẩm Vấn đề khai thác rừng Ama-zôn - A-ma-zôn là lá phổi giới, là vùng dự trữ sinh học, có nhiều tiềm để phát triển kinh tế Khôi thị trường chung Meccô-xua THẢO LUẬN NHÓM - GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung mục Sgk ? Khối thị trường chung Mec-cô-xua gồm quốc gia nào,nằm đâu? - HS: Thảo luận và báo cáo kết - GV: Chuẩn hoá kiến thức gồm: Bra-xin, Ac-hen-tina, U-ru-goay, Pa-ra-goay, sau này kết nạp thêm Chilê, Bô-li-via (Ở Nam Mĩ) ? Nêu nội dung và mục đích việc thành lập khối thị trường chung Mec-co-xua? - HS: Dỡ bỏ hàng rào thuế quan, tăng cường trao đổi 138 - Dỡ bỏ hàng rào thuế quan, tăng Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 thương mại, đẩy mạnh phát triển kinh tế thoát khỏi lũng đoạn Hoa Kì cường trao đổi thương mại, đẩy mạnh phát triển kinh tế thoát khỏi lũng đoạn Hoa Kì Củng cố: ? Dựa vào lược đồ trình bày phân bố sản xuất nông nghiệp Trung và Nam Mĩ? ? Tại phải đặt vấn đề bảo vệ rừng A-ma-zôn? Dặn dò: - Học và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài mới, bài 46 “Thực hành: Sự phân hoá thảm thực vật sườn đông và sườn tây dãy An-đét” IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Tieát 54 11/03/2009 Ngày soạn: 05/03/2009 Ngaøy daïy: Bài 46: THỰC HÀNH 139 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 SỰ PHÂN HOÁ CỦA THẢM THỰC VẬT Ở SƯỜN ĐÔNG VÀ SƯỜN TÂY CỦA DÃY AN - ĐÉT I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững phân hoá môi trường theo độ cao dãy An-đét - Hiểu rõ khác sườn đông và sườn tây dãy An-đét, khác vấn đề sử dụng hợp lí tài nguyên sườn đông và sườn tây dãy An-đét Kĩ năng: - Dựa vào hình vẽ trình bày phân hoá môi trường theo độ cao, trình bày khác biệt hai sườn dãy An-đét Tư tưởng: tiếp tục rèn luyện ý thức Bv thiên nhiên, Bv tài nguyên II/ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CẦN THIẾT: Gv: - Lát cắt sườn đông và sườn tây dãy An-đét - Lược đồ miền bắc dãy An-đét - Bản đồ tự nhiên Châu Mĩ Hs: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI MỚI: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: ? Trình bàyg đặc điểm ngành công nghiệp Trung và Nam Mĩ? - Các nước công nghiệp nằm phía nam đại lục Nam Mĩ (Braxin ) có công nghiệp hát triển tương đối toàn diện - Các nước khu vực An Đét và Eo đất Trung Mĩ phát triển công nghiệp khai khoáng Các nước vùng biển Ca-ri-bê phát triển công nghiệp thực phẩm Bài mới: * Giới thiệu bài: Chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm tự nhiên Trung và Nam Mĩ, đặc biệt là phân hoá môi trường tự nhiên, để củng cố lại kiến thức đó chúng ta cùng thực hành Hoạt động Gv - Hs Nội dung - GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung bài thực hành ? Quan sát H46.1 SGK cho biết thứ tự các vành đai thực vật theo chiều cao sườn tây dãy An-đét? - HS: Dựa vào H 46.1 trình bày Bài tập 1: - - 1000m: Thực vật nửa hoang mạc - 1000 - 2000m: Cây bụi xương rồng - 2000 - 3000m: Đồng cỏ cây 140 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 bụi - 3000 - 5000m: Đồng cỏ núi cao - Trên 5000m: Băng tuyết vĩnh cửu ? Quan sát H 46.2 cho biết thứ tự các vành đai thực vật theo chiều cao sườn đông dãy An-đét? HS: Dựa vào Quan sát H 46.2 ? Cho biết phân hoá thảm thực vật theo qui luật nào, sao? - HS: Theo qui luật phi địa đới (Đai cao) Bài tập - - 1000m: Rừng nhiệt đới - 1000 - 1300m: Rừng lá rộng - 1300 - 3000m: Rừng lá kim - 3000 - 4000m: Đồng cỏ - 4000 - 5400m: Đồng cỏ núi cao - 5400 - 6000m: Băng tuyết vĩnh viễn Bài tập THẢO LUẬN NHÓM ? Quan sát trên đồ tự nhiên, lược đồ 41.1, 46.1 và 46.2, cho biết từ độ cao - 1000m sườn đông có rừng nhiệt đới bao phủ, sườn tây là thực vật nửa hoang mạc? - HS: Thảo luận nhóm và báo cáo kết thảo luận nhóm - GV: Chuẩn hoá kiến thức ? Tại thảm thực vật sườn đông và sườn tây lại phát triển vậy? - HS: Do ảnh hưởng gió tín phong vượt qua dãy An-đét trở nên khô dần di chuyển từ đỉnh núi đến chân núi Củng cố: ? Trình bày lại nội dung toàn bài thực hành? Dặn dò: - Làm bài tập tập đồ thực hành - Xem lại kiến thức từ bài 32 - bài 46 141 - Sườn đông có mưa nhiều ảnh hưởng gió tín phong nửa cầu nam thổi vào nên phát triển rừng rậm nhiệt đới (0 1000m) - Sườn tây ảnh hưởng dòng biển lạnh Pê-ru khí hậu khô hạn phát triển thực vật nửa hoang mạc (0 - 1000m) Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Tiết sau “Ôn tập” chuẩn bị kiểm tra viết 1tiết IV/ RÚT KINH NGHIỆM: Tuaàn (HK 2) Tieát 55 Ngày soạn: 07/03/2009 Ngaøy daïy: 13/03/2009 ÔN TẬP I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: 142 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Củng cố kiến thức tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội các khu vực Châu Phi - Củng cố kiến thức tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội các khu vực Châu Mĩ Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện cho học sinh các kĩ đọc phân tích đồ, lược đồ, tranh ảnh địa lí, bảng số liệu, sơ đồ để học sinh nắm vững kiến thức đã học II/ CÁC PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC CẦN THIẾT: Gv: - Bản đồ tự nhiên, kinh tế, dân cư, đô thị, hành chính Châu Phi - Bản đồ tự nhiên, kinh tế, dân cư, đô thị, hành chính Châu Mĩ Hs: - Soạn bài trước nhà III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC BÀI MỚI: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình giảng bài Bài mới: * Giới thiệu bài: Trong nội dung chương trình hôm chúng ta ôn lại kiến thức nội dung chương trình từ bài 32 - bài 46 Nhằm củng cố lại kiến thức đã học Châu Phi và Châu Mĩ Hoạt động Gv - Hs ? Dựa và đồ trình bày điều kiện tự nhiên khu vực Bắc Phi? - HS: Báo cáo trên đồ tự nhiên + Các đồng ven Địa Trung Hải và các sườn núi hướng biển có lượng mưa khá lớn thực vật phát triển rậm rạp + Vào sâu nội địa lượng mưa giảm nhanh phát triển xa van – cây bụi + Lùi xuống phía nam là hoang mạc Xa-ha-ra khí hậu khô hạn khắc nghiệt, thực vật nghèo nàn Nội dung Đặc điểm tự nhiên ba khu vực Châu Phi a Khu vực bắc Phi ? Dựa và đồ trình bày điều kiện tự nhiên khu vực Trung Phi? b Khu vực Trung - HS: Báo cáo trên đồ tự nhiên Phi - Phía tây là các bồn địa gồm hai môi trường tự nhiên: + Môi trường xích đạo ẩm: Phát triển rừng rậm xanh quanh năm, có mạng lưới sông dày đặc nghiều nước + Môi trường nhiệt đới: Phát triển rừng thưa và xa van - Phần phía đông là các sơn nguyên, có hậu gió mùa xích đạo, trên bề mặt sơn nguyên là xa van, trên các sườn núi là rừng rậm 143 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 ? Dựa và đồ trình bày điều kiện tự nhiên khu vực Nam Phi? - HS: Báo cáo trên đồ tự nhiên c Khu vực Nam Phi - Khu vực Nam Phi có độ cao trung bình trên 1000m, phần trung tâm là bồn địa Ca-la-ha-ri, phần đông nam nâng nên cao tạo thành dãy Đre-ken-bec - Phần lớn khu vực Nam Phi Nằm môi trường nhiệt đới có phân hoá từ tây sang đông, dải đất hẹp cực nam có khí hậu Địa Trung Hải Lập bảng so sánh kinh tế ba khu Khu vực Đặc điểm chính kinh tế - Các nước Bắc Phi có kinh tế tương đối phát vực Châu Phi triển dựa trên các ngành dầu khí du lịch + Các nước ven Địa Trung Hải kinh tế dựa vào khai thác xuất dầu mỏ, khí đốt, phốt phát, Bắc Phi du lịch, trồng lúa mì,ô lưu, cây ăn cận nhiệt đới + Các nước vùng Xa-ha-ra phát triển khai thác chế biến dầu mỏ, trồng lạc, ngô, bông - Nền kinh tế các nước Trung Phi chậm phát Trung Phi triển chủ yếu dựa vào khai thác lâm sản, khoáng sản và trồng cây công nghiệp để xuất - Các nước khu vực Nam Phi Có trình độ phát Nam Phi triển kinh tế trênh lệch, Cộng Hoà Nam Phi có kinh tế phát triển khu vực Đặc điểm tự nhiên dân cư xã hội Bắc ? Trình bày đặc điểm địa hình khu vực Bác Mĩ? Mĩ - HS: Trình bày trên đồ a Đặc điểm tự * Hệ thống Coóc e phía tây - Hệ thống Coóc e cao và đồ sộ nằm phía tây lục địa, kéo nhiên dài 9000 km, cao trung bình 3000 – 4000 m, gồm nhiều dãy chạy song song so le xen kẽ là các cao nguyên sơn nguyên - Miền núi Coóc e có nhiều khoáng sản Đồng, Vàng, quặng đa kim, ura ni… * Miền đồng - Miền đồng trung tâm tựa lòng máng khổng lồ cao hướng tây bắc và thấp dần hướng đông nam và hướng nam, tạo điều kiện thuận lợi cho các đợt khí nóng phía nam và đợt khí lạnh phía bắc dễ xâm nhập sâu vào nội địa - Trong miền đồng có nhiều hồ rộng và sông dài * Miền núi già và sơn nguyên phía đông - Phía đông là miền núi già và sơn nguyên chạy theo hướng tây bắc đông nam Dãy Apa Lát phía bắc cao 400 m đến 500 m, phía 144 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 nam cao 1000 m đến 1500 m chứa nhiều than, sắt ? Trình bày phân hoá khí hậu Bắc Mĩ? - HS: Trình bày trên đồ * Sự phân hoá khí hậu - Khí hậu bắc mĩ đa dạng - Khí hậu Bắc Mĩ phân hoá theo chiều bắc nam và phân hoá theo chiều đông tây ? Trình bày đặc điểm dân cư - xã hội Bắc Mĩ? b Đặc điểm dân cư - HS: xã hội * Sự phân bố dân cư - Số dân: 415,1 triệu (2001) Mật độ dân số trung bình 20 ng/km2 - Dân cư bắc mĩ phân bố không đồng phía bắc và phía nam, phía tây và phía đông * Đặc điểm đô thị - Hơn ¾ dân số Bắc Mĩ sống các đô thị Phần lớn các đô thị phân bố ven Hồ Lớn và Duyên Hải ven Đại Tây Dương - Sự xuất hiệnn nhiều thành phố miền nam và Duyên Hải ven Thái Bình Dương đã dẫn đến phân bố lại dân cư Hoa Kì Nền kinh tế Bắc ? Trình bày đặc điểm nông nghiệp Bắc Mĩ? Mĩ - HS: * Nền nông nghiệp tiên tiến a Nông nghiệp - Nhờ có các điều kiện tự nhiên thuận lợi và trình độ khoa học kĩ thuật tiên tiến, nông nghiệp Bắc Mĩ sản xuất theo qui mô lớn (Hàng hoá) phát triển đến mức độ cao, đặc biệt là sản xuất nông nghiệp Hoa Kì và Ca-na-đa chiếm vị trí hàng đầu trên giới - Sự phân hoá các điều kiện tự nhiên làm cho phân bố sản xuất nông nghiệp có phân hoá rõ rệt từ bắc xuống nam, từ tây sang đông ? Trình bày đặc điểm công nghiệp Bắc Mĩ? - HS: * Công nghiệp chế biến chiếm vị hàng đầu trên giới - Các nước Bắc Mĩ có công nghiệp phát triển cao, đặc biệt là Hoa Kì và Ca-na-đa + Hoa kì có công nghiệp đứng đầu trên giới, công nghiệp chế biến chiếm 80% sản lượng toàn ngành công nghiệp * Dịch vụ chiếm tỉ trọng cao kinh tế * Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng Ti: - Eo đất Trung Mĩ là nơi tận cùng hệ thống Coóc e Eo đất Trung Mĩ và quần đảo Ăng Ti nằm môi trường đới nóng, quanh năm chịu ảnh hưởng gió tín phong nửa cầu bắc, các sườn núi phí đông, các sườn núi hướng biển phát triển rừng 145 b Công nghiệp Đặc điểm tự nhiên Trung và Nam Mĩ Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 rậm nhiệt đới, các sườn núi và đồng phía tây phát triển rừng thưa và xa van - Quần đảo Ăng Ti kéo dài từ cửa vịnh Mê Hi Cô đến bờ đại lục Nam Mĩ, phần phía đông các đảo có mưa nhiều nên phát triển rừng rậm, phần phía tây mưa ít phát triển rừng thưa xa van cây bụi * Khu vực Nam Mĩ: Có ba khu vực địa hình - Dãy núi An Đét: Chạy dọc phía tây Châu Lục có độ cao lớn nên thiên nhiên thay đổi từ bắc xuống nam, từ thấp lên cao - Ở là các đồng rộng lớn: Ô-ri-nô-cô, A-ma-dôn, Pampa, La-pla-ta - Phía đông là các sơn nguyên, phía đông các sơn nguyên khí hậu nóng, ẩm ướt phát triển rừng nhiệt đới * Phân hoá tự nhiên: - Do lãnh thổ trải dài theo hướng kinh tuyến từ vùng chí tuyến đến vòng cực nam lại có hệ thống núi cao đồ sộ phía tây nên Trung và Nam Mĩ có gần đủ các kiểu khí hậu trên Trái đất - Thiên nhiên Trung và Nam đa dạng và phong phú, phần lớn nằn môi trường nhiệt đới và môi trường xích đạo ẩm * Đặc điểm dân cư: - Dân cư Trung và Nam Mĩ phần lớn là người lai người Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha với người Phi, người Anh điêng tạo văn hoá mĩ la tinh độc đáo - Trung và Nam Mĩ có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao trên cao trên 1,7% - Sự phân bố dân cư không đồng đều, dân cư tạp trung chủ yếu ven biển cửa sông và trên các cao nguyên, vào sâu nội địa dân cư thưa thớt * Nông nghiệp: - Các hình thức sở hữu nông nghiệp + Ở Trung và Nam Mĩ có hai hình thức sở hữu nông nghiệp: Đại điền trang sản xuất trên qui mô lớn Tiểu điền trang sản xuất trên qui mô nhỏ + Một số quốc gia Trung và Nam Mĩ ban hành luật cải cách ruộng đất kết thu hạn chế * Các ngành nông nghiệp - Trồng trọt: + Trồng trọt Trung và Nam Mĩ mang tính chất độc canh chủ yếu trồng cây công nghiệp, cây ăn đẻ xuất nhiều nước phải nhập lương thực - Chăn nuôi và đánh cá: + Chăn nuôi Trung và Nam Mĩ phát triển với qui mô lớn 146 Kinh tế Trung và Nam Mĩ Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 + Pê Ru có sản lượng cá biển vào bậc trên giới - Công nghiệp + Các nước công nghiệp nằm phía nam đại lục Nam Mĩ (Braxin ) có công nghiệp hát triển tương đối toàn diện + Các nước khu vực An Đét và Eo đất Trung Mĩ phát triển công nghiệp khai khoáng + Các nước vùng biển Ca-ri-bê phát triển công nghiệp thực phẩm củng cố: - GV: Nhận xét ôn tập nhắc nhở em chưa chú ý Dặn dò: - Học và trả lời câu hỏi theo nội dung ôn tập - Tiết 56 “ Kiểm tra viết 45’ ” IV/ RÚT KINH NGHIỆM: 147 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tiết 53: KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần: Kiến thức: - Củng cố kiến thức tự nhiên, dân cư, kinh tế, xã hội các khu vực Châu Mĩ - Thông qua bài kiểm tra đánh giá khả tiếp thu bài học sinh, nhằm điều chỉnh quá trình giảng dạy, học tập học sinh và giáo viên Kĩ năng: - Rèn kĩ xác định và trả lời đúng câu hỏi - Rèn đức tính trung thực thật thà học sinh quá trình làm bài kiểm tra - Rèn kĩ trình bày vấn đề địa lí II/ Phương tiện dạy học cần thiết: Gv: - Ma trận đề kiểm tra - Đề kiểm tra - Đáp án 148 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: - Chuẩn bị bài trước nhà III/ Tiến trình tổ chức kiểm tra: Ổn định tổ chức lớp - Kiểm tra sĩ số lớp - Nhắc nhở học sinh trước làm bài Nội dung kiểm tra: - Gv: Phát đề kiểm tra - Hs: làm bài V/ Thu bài và dặn dò: - GV: Nhận xét kiểm tra - Về nhà soạn bài 47 “ Châu Nam Cực” - Vì châu nam cực là châu lục lạnh giới Chương VIII : CHÂU NAM CỰC Tiết 54: Bài 47: CHÂU NAM CỰC - CHÂU LỤC LẠNH NHẤT THẾ GIỚI I/ Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Đ² tự nhiên Châu Lục Cực Nam Trái Đất - Một số nét đặc trưng quá trình khám phá và nghiên cứu Châu Nam Cực Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc đồ địa các vùng địa cực Tư tưởng: - Giáo dục cho các em tinh thần dũng cảm, không ngại nguy hiểm, gian khó nghiên cứu thám hiển địa lí II/ Các thiết bị dạy học cần thiết: - Bản đồ Châu Nam Cực 149 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Bản đồ khám phá và nghiên cứu châu nam cực - Một số tranh ảnh quang cảnh Châu Nam Cực III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp quá trình giảng bài Bài mới: * Giới thiệu bài: Nam Cực là châu lục lạnh nhất, khắc nghiệt trên giới, băng tuyết bao phủ quanh năm, vì đây không có dân cư sinh sống trừ các nhà khoa học Hoạt động Gv - Hs - GV: Treo đồ tự nhiên châu Nam Cực hướng dẫn học sinh quan sát ? Nêu diện tích Châu Nam Cực? - HS: 14,1 triệu km2 ? Dựa vào đồ và H 47.1 Sgk xác định vị trí địa lí Châu Nam Cực? - GV: Hướng dẫn học sinh cách xác định hướng trên đồ ? Với vị trí đó có ảnh hưởng nào đến khí hậu Châu lục? - HS: Vị trí đó làm cho khí hậu Châu Nam cực lạnh - GV: Để tìm hiểu chế độ nhiệt Châu Nam Cực chúng ta hãy phân tích biểu đồ H 47.2 Sgk THẢO LUẬN NHÓM ? Nhiệt độ tháng cao bao nhiêu oC tháng mấy? ? Nhiệt độ tháng thấp boa nhiêu oC tháng mấy? ? Biên độ dao động nhiệt và rút nhận xét chế độ nhiệt Nam Cực? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm * Trạm Lít Tơn: + Nhiệt độ tháng cao ≈ -10oC T1 + Nhiệt độ tháng thấp ≈ -72oC T9 + Biên độ dao động nhiệt ≈ 32oC (Lớn) + Khí hậu lạnh lẽo quanh năm * Trạm Vô-xtốc + Nhiệt độ cao ≈ -38oC T1 + Nhiệt độ thấp ≈ -72oC T10 + Biên độ giao động nhiệt ≈ 34oC 150 Nội dung Khí hậu - Diện tích 14,1 triệu km2 - Nằm gần hoàn toàn vòng Cực Nam Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 + Khí hậu quá lạnh giá quanh năm - GV: Hướng dẫn Hs xác định vị trí hai địa điểm trên ? Giải thích cùng Nam Cực mà chế độ nhiệt hai địa điểm lại khác nhau? - HS: Trạm Lít tơn nằm gần đại dương ? Nhắc lại loại gió chính hoạt động khu vực này, chế độ hoạt động nào? - HS: Gió đông cực từ tâm lục địa toả theo hướng ngược chiều kim đồng hồ với vận tốc 60 km/giờ - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 47.3 Sgk ? Em có nhận xét gì bề mặt địa hình Nam Cực? - HS: Cấu tạo gồm hai tầng + Tầng đá gốc: Là đá trầm tích , kết tinh, biến chất Có nhiều dãy núi và thung lũng + Lớp băng phủ: Chiếm 98% diện tích lục địa dày trung bình 2000m có nơi lên tới 3000m thể tích đạt tới 35 triệu km3 - GV: Lớp băng phủ thường xuyên di chuyển từ vùng trung tâm lục địa các biển xung quanh gây nguy hiểm cho tầu bè lại ? Sự tan băng Châu Nam Cực có ảnh hưởng nào đến đời sống người trên Trái Đất? - HS: Làm ngập nhiều vùng lục địa trên Trái Đất ? Với đặc điểm khí hậu hệ thực, động vật đây nào? HS: Dựa vào sgk trả lời ? Quan sát trên đồ cho biết Nam Cực có loại khoáng sản nào? HS: Dựa vào đồ trả lời - GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung mục ? Châu Nam Cực phát nào, quá trình khám phá Châu Nam Cực diễn nào? - HS: Phát vào cuối kỉ XIX (Muộn trên giới) Đầu kỉ XX người đặt chân lên lục địa, từ 1957 việc nghiên cứu Nam Cực xúc tiến mạnh mẽ ? Nam Cực có quyền quản lí quốc gia nào không , vì sao? - HS: 1/12/1959 12 Quốc gia kí “Hiệp ước Nam Cực” không đòi hỏi phân chia lãnh thổ , tài nguyên 151 - Khí hậu lạnh lẽo khắc nghiệt, thực vật không phát triển được, động vật nghèo nàn sống ven các bờ biển - Lục địa Nam Cực có nguồn tài nguyên khoáng sản dồi dào Vài nét lich sử kham phá và nghiên cứu - Châu Nam Cực phát và nghiên cứu muộn nhaát Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 47.4 Sgk ? Em có nhận xét gì sống người Châu Nam Cực? - HS: Khí hậu quá khắc nghiệt không có dân cư sinh sống thường xuyên, có các trạm nghiên cứu các nhà khoa học - Chöa coù daân sinh soáng thường xuyên 4.Đánh giá: Gv: Yêu cầu Hs xác định vị trí địa lí châu Nam Cực trên lđtn châu Nam Cực ? Nêu đặc điểm tự nhiên Châu Nam Cực? ? Tại châu Nam Cực là hoang mạc lạnh mà vùng ven bờ và trên các đảo có nhiều chim và động vật sinh sống Hoạt động nối tiếp: - Học và trả lời bài theo câu hỏi cuối bài - Học phần ghi nhớ cuối bài - Làm bài tập tập đồ -Chuẩn bị trước bài mới, bài 48 “Thiên nhiên Châu Đại Dương” - Biết tên, vị trí địa lí bốn nhóm đảo thuộc vùng đảo Châu Dương - Hiểu đặc điểm tự nhiên lục địa Ôx-trây-li-a và các nhóm đảo thuộc Châu Đại Dương Chương IX: CHÂU ĐẠI DƯƠNG Tiết 55: Bài 48: THIÊN NHIÊN CHÂU ĐẠI DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Biết tên, vị trí địa lí bốn nhóm đảo thuộc vùng đảo Châu Dương - Hiểu đặc điểm tự nhiên lục địa Ôx-trây-li-a và các nhóm đảo thuộc Châu Đại Dương Kĩ năng: - Biết quan sát, phân tích các đồ, biểu đồ tranh ảnh đeer nắm kiến thức Tư tưởng: - Yêu thiên nhiên, biết quý trọng và bảo vệ tài nguyên khoáng sản II/ Các thiết bị dạy học cần thiết: Gv: - Bản đồ Châu Đại Dương 152 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Một số ảnh cảnh quan tự nhiên Hs: - Soạn bài trước nhà III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm tự nhiên Châu Nam Cực? - Vị trí nằm hoàn toàn vùng Cực Nam - Khí hậu: Quanh năm lạnh giá nhiệt độ tháng nóng -10 oC, tháng lạnh -70oC, -80oC, băng tuyết bao phủ quanh năm - Là khu vực hoạt động gió Đông Cực, gió tín phong từ trung tâm lục địa toả theo hướng ngược chiều kim đồng hồ với vận tốc trên 60km/ - Địa hình gồm hai tầng: Tầng đá gốc dưới, lớp băng phủ dày trên - Khí hậu lạnh giá khắc nghiệt, thực vật không mọc được, động vật nghèo nàn sống ven biển - Lục địa Nam cực có nguồn khoáng sản phong phú và có trữ lượng lớn Bài mới: * Giới thiệu bài: Nằm Thái Bình Dương mênh mông, Châu Đại Dương có tổng diện tích 8,5 tr km2, gồm lục địa Ôx-trây-lia và vô số đảo lớn nhỏ, khí hậu nóng ẩm, điều hoà, cây cối xanh quanh năm đã biến các đảo Châu Đại Dương thành “thiên đàng xanh” biển mênh mông Hoạt động Gv - Hs Nội dung - GV: Hướng dẫn Hs quan sát đồ Châu Đại Dương, kết hợp với quan sát H48.1 Sgk ? Hãy xác định vị trí lục địa Ôx-trây-li-a và các đảo lớn? - HS: Xác định trên đồ tự nhiên Nằm phía tây kinh tuyến 180o là lục địa Ôx-trây-li-a và các đảo lục địa Niu-di-lân, Pa-pua-niu-ghi-nê ? Xác định các nhóm đảo lớn Châu Đại Dương? - HS: Xác định trên đồ + Nhóm đảo Mê-la-nê-di nằm phía bắc và đông bắc lục địa Ôx-trây-li-a, là đảo núi lửa + Mi-crô-nê-di: Nằm phía bắc và đông bắc Mê-la-nê-di là đảo san hô + Pô-li-nê-di: Ở phía đông kinh tuyến 180o là đảo núi lửa và đảo san hô - GV: Vị trí nằm Thái Bình Dương, Ấn Độ Dương chịu ảnh hưởng lớn bão đặc biệt là bảo nhiệt đới Nằm vành đai lửa Thái Bình Dương thường xuyên có trận động đất , núi lửa phun, sóng thần 153 Vị trí địa lí, địa hình - Nằm hoàn toàn nửa cầu nam - Châu Đại Dương gồm: + Lục địa Ôx-trây-li-a + quần đảo Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 ? Dựa vào đồ xác định vị trí hai trạm Gu-am và Khí hậu, thực vật và động Nu-mê-a? vật o - HS: Gu-am nằm vĩ độ 15 B, Nu-mê-a nằm gần chí * Các đảo: tuyến nam THẢO LUẬN NHÓM ? Quan sát H48.2 đọc và phân tích nhiệt độ và lượng mưa hai trạm, rút nhận xét khí hậu các đảo Châu Đại Dương? - HS: Thảo luận luận và báo cáo kết * Trạm Gu-am: + Nhiệt độ tháng cao nhất: ≈ 28oC + Nhiệt độ tháng thấp nhất: ≈ 25oC → Biên độ dao động nhiệt: ≈ 3oC + Lượng mưa cao nhất: ≈ 380 mm + Lượng mưa thấp nhất: ≈ 60 mm → Lượng mưa lớn phân bố tương đối đồng năm * Trạm Nu-mê-a: + Nhiệt độ tháng cao nhất: ≈ 27oC + Nhiệt độ tháng thấp nhất: ≈ 20oC → Biên độ dao động nhiệt: ≈ 7oC + Lượng mưa cao nhất: ≈ 180 mm + Lượng mưa thấp nhất: ≈ 50 mm → Lượng mưa tương đối lớn phân bố tương đối đồng năm * Nhận xét: khí hậu nóng quanh năm, lượng mưa lớn phân bố tương đối đồng quanh năm ( Khí hậu nhiệt đới nóng ẩm) ? Dựa vào kết đo đọc trên biểu đồ nhận xét phân hoá khí hậu các đảo? - HS: Các đảo phía bắc có khí hậu nóng ẩm điều hoà các đảo phía nam ? Nguyên nhân vậy? - HS: Do các đảo phía nam nằm vĩ độ cao ? Với đặc điểm khí hậu thảm thực vật đây nào? Hs: Rừng rậm xanh quanh năm ? Chiếm diện tích lớn lục địa Ôx-trây-li-a là môi trường nào? - HS: Chiếm diện tích lớn lục địa Ôx-trây-li-a là 154 - Khí hậu nóng ẩm điều hoà - Phát triển rừng rậm xanh quanh năm rừng mưa nhiệt đới theo mùa Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 môi trường hoang mạc * Lục địa Ôx-trây-li-a: ? Yếu tố nào làm cho phần lớn lục địa Ôx-trây-li-a là môi trường hoang mạc? - Khí hậu: Tương đối khô hạn - HS: Do ảnh hưởng địa hình, các dòng biển lạnh, gió phát triển cảnh quan hoang tây ôn đới mạc - GV: Hướng dẫn hs quan sát 48.3 và H48.4 SGK ? Với đặc điểm khí hậu hệ thực động vật đây - Thực vật đặc trưng là các loại nào? bạch đàn, động vật có nhiều HS: Thực vật đặc trưng là các loại bạch đàn, động vật có loài độc đáo Thú có túi, nhiều loài độc đáo Thú có túi, Cáo mỏ vịt Cáo mỏ vịt ? Tai nói quần đảo Niu-di-lân và phía nam lục địa Ôx-trây-li-a có khí hậu ôn đới? - HS: Nằm vĩ độ cao so với các đảo và quần đảo phía bắc ? Với tình trạng ô nhiễm môi trường và thay đổi khí hậu toàn cầu có ảnh hưởng nào đến Châu Đại Dương? - HS: Ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống dân cư Châu Đại Dương Đánh giá: ? Nguyên nhân nào khiến cho các đảo, quần đảo Châu Đại Dương gọi là “Thiên đàng xanh” Thái Bình Dương ? Tại đại phận diện tích lục địa Ôx-trây-li-a có khí hậu khô hạn Hoạt động nối tiếp: - Học và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Học thuộc phần ghi nhớ cuối bài - Làm bài tập tập đồ - Chuẩn bị trước bài 49 “Dân cư và kinh tế châu Đại Dương” - Nắm vững đặc điểm dân cư và lịch sử phát triển kinh tế - xã hội Châu Đại Dương, đặc biệt là Ôx-trây-li-a và Niu-di-lân - Hiểu rõ mối quan hệ các điều kiện tự nhiên với phân bố dân cư, phát triển công, nông nghiệp 155 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tiết 56 - Bài 49: DÂN CƯ VÀ KINH TẾ CHÂU ĐẠI DƯƠNG I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm dân cư và lịch sử phát triển kinh tế - xã hội Châu Đại Dương, đặc biệt là Ôx-trây-li-a và Niu-di-lân - Hiểu rõ mối quan hệ các điều kiện tự nhiên với phân bố dân cư, phát triển công, nông nghiệp Kĩ năng: - Củng cố kĩ đọc, phân tích, nhận xét nội dung các lược đồ, bảng số lệu Tư tưởng: - Có ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên II/ Các thiết bị dạy học cần thiết: Gv: - Bản đồ phân bố dân cư và đô thị Ôx-trây-li-a - Bản đồ kinh tế Ôx-trây-li-a - Ảnh thổ dân Ôx-trây-li-a, ảnh cảnh chăn nuôi khai khoáng 156 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Hs: soạn bài trước nhà III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm khí hậu thực vật và động vật Châu Đại Dương? - Phần lớn các đảo Châu Đại Dương có khí hậu nhiệt đới nóng ẩm, điều hoà Quần đảo Niu-di-len và phía nam lục địa Ôx-trây-li-a có khí hậu ôn đới Phần lớn diện tích lục địa Ôx-trây-li-a là hoang mạc - Thực vật: Rừng xích đạo xanh quanh năm, rừng mưa nhiệt đới, rừng dừa - Động vật: Rất độc đáo với các loại thú có túi, cáo mỏ vịt Bài mới: * Giới thiệu bài: Châu Đại Dương có điều kiện tự nhiên phong phú đa dạng nhìn chung không thuận lợi, dân số không đông lại chia thành nhiều quốc gia, các quốc gia có nên kinh tế phát triển trênh lệch và có đời sống chưa cao Hoạt động Gv - Hs - GV: Hướng dẫn Hs đọc bảng số liệu Sgk THẢO LUẬN NHÓM ? Qua đọc bảng số liệu hãy nhận xét mật độ dân số và tỉ lệ dân thành thị số quốc gia thuộc châu Đại Dương? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm + Mật độ dân số trung bình toàn châu lục thấp + Tỉ lệ dân thành thị cao 69% năm 2001 Tỉ lệ dân thành thị Ôx-trây-li-a và Niu-di-len cao hơ các quốc gia khác - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát trên đồ dân cư và đô thị Châu Đại Dương ? Quan sát trên đồ rút nhận xét phân bố dân cư và đô thị Châu Đại Dương? - HS: Xác định trên đồ Sự phân bố dân cư và đô thị Châu Đại Dương không đồng Nội dung Dân cư - Số dân: 31 Tr người (2001) - Mật độ dân số thấp 3,6 ng/km2 - Tỉ lệ dân thành thị cao 69% (2001) - Sự phân bố dân cư không đồng đều, phần lớn dân cư tập trungẩơ dải đất hẹp phía đông, đông nam lục địa Ôx-trây-li-a bắc Niu-dilen - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 49.1 ? Chỉ vị trí các thành phố trên đồ? - HS: Thực trên đồ - GV: Hướng dẫn Hs đọc từ dân cư đến hết mục và quan sát H 49.2 - Thành phần dân cư gồm người ? Thành phần dân cư Châu Đại Dương có đặc điểm địa chiếm 20%, người nhập gì? cư chiếm 80% Hs: Dựa vào Sgk trả lời Kinh tế 157 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - GV: Hướng dẫn hs đọc phân tích bảng số liệu Sgk ? Dựa vào bảng số liệu Sgk nhận xét trình độ phát triển kinh tế số quốc gia Châu Đại Dương? - HS: Trình độ phát triển kinh tế số quốc gia Châu Đại Dương không đồng đều, Phát triển là Ôx-trây-li-a và Niu-di-len - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát trên đồ kinh tế và lược đồ H 49.3 Sgk ? Nhận xét nguồn tài nguyên khoáng sản và phân bố châu Đai Dương? - HS: Khoáng sản có trữ lượng lớn tập trung trên các đảo lớn thuộc tây Thái Bình Dương ? Dựa vào lược đồ kể tên các sản phẩm nông nghiệp chính và nêu phân bố? - HS: Trình bày trên đồ gồm: Củ cải đường, cam, chanh, táo, nho, mía phân bố ven biển và trên các đảo ? Kể tên các ngành công nghiệp và phân bố công nghiệp Châu Đại Dương? - HS: Cơ khí, hoá chất, sản xuất Ô tô, khai khoáng Công nghiệp chế biến tập trung các đô thị, công nghiệp khai khoáng tập trung vùng có nhiều khoáng sản - GV: Ngoài kinh tế du lịch đóng vai trò quan trọng nhiều quốc gia thuộc Châu Đại Dương - Trình độ phát triển kinh tế các quốc gia châu Đại dương phát triển chênh lệch Phát triển là Ôx-trây-li-a và Niu Di-len Đánh giá: ? Trình bày đặc điểm dân cư châu Đại Dương ? Nêu khác biệt kinh tế Ôx-trây-li-a và Niu-di-len với các quốc đảo còn lại Châu Đại Dương? Hoạt động nối tiếp: - Học và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài 50 “Thực hành viết báo cáo đặc điểm tự nhiên Ôx-trây-li-a” Nắm vững đặc điểm địa hình Ôx-trây-li-a - Hiểu rõ đặc điểm khí hậu (Chế độ nhiệt, chế độ mưa, lượng mưa) đại diện ba địa điểm đại diện cho ba kiểu khí hậu khác Ôx-trây-li-a và nguyên nhân dẫn đến khác đó 158 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Tiết 57 - Bài 50: THỰC HÀNH VIẾT BÁO CÁO VỀ ĐẶC ĐIỂM TỰ NHIÊN CỦA ÔX-TRÂY-LI-A I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiên thức: - Nắm vững đặc điểm địa hình Ôx-trây-li-a - Hiểu rõ đặc điểm khí hậu (Chế độ nhiệt, chế độ mưa, lượng mưa) đại diện ba địa điểm đại diện cho ba kiểu khí hậu khác Ôx-trây-li-a và nguyên nhân dẫn đến khác đó Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc, phân tích, nhận xét các biểu đồ khí hậu Các lược đồ và phát triển tư để giải thích các tượng địa lí, giúp học sinh có khả tự học quá trình học tập Tư tưởng: - Tiếp tục giáo dục Hs ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên 159 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 II/ Các thiết bị dạy học cần thiết: Gv: - Bản đồ tự nhiên Châu Đại Dương - Lát cắt địa hình Ôx-trây-li-a - Lược đồ hướng gió, lượng mưa - Biểu đồ khí hậu Hs: - Soạn bài trước nhà III/ Tiến trình thực bài thực hành: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ:- Kết hợp quá trình thực hành Nội dung thực hành: * Giới thiệu bài: Trong nội dung bài hôm chúng ta cùng làm bật các đặc điểm địa hình và khí hậu lục địa Ôx-trây-li-a Hoạt động Gv - Hs - GV: Yêu cầu học sinh đọc nội dung bài thực hành và quan sát H 50.1 Sgk Và xác định tuyến cắt trên đồ THẢO LUẬN NHÓM ? Địa hình có thể chia thành khu vực? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm ? Trình bày đặc điểm địa hình và độ cao chủ yếu khu vực? - HS: Thảo luận và báo cáo kết - GV: Hướng dẫn học sinh đọc nội dung bài tập THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào lược đồ H 50.2 Sgk hãy cho biết có loại gió và hướng gió thổi đến lục địa Ôx-trây-li-a? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm - GV: Chuẩn xác kiến thức 160 Nội dung Bài tập - Địa hình có thể chia thành khu vực + Đồng ven biển + Cao nguyên tây Ôx-trây-li-a + Đồng trung tâm + Dãy núi đông Ôx-trây-li-a - Đặc điểm, độ cao + Đồng ven biển là vùng duyên hải có độ cao không quá 100m, nghiêng dần từ nội địa biển + Đồng trung tâm có hình lòng chảo, phía đông cao phía tây cao trung bình 100m + Cao nguyên tây Ôx-trây-li-a, địa hình tương đối phẳng nghiêng dần sang hướng đông, hai bờ có các dãy núi thấp che chắn + Dãy núi đông Ôx-trây-li-a cao hiểm trở, sườn đông gần dựng đứng, có đỉnh Rao-đơ-mao cao khoảng 1500m Bài tập - Các loại gió: + Gió mùa: Thổi từ hướng đông bắc, tây bắc vào lục địa + Gió tín phong: Thổi từ hướng đông nam vào lục địa + Gió tây ôn đới: Thổi từ hướng tây bắc Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 ? Dựa vào lược đồ và phân tích biểu đồ cho biết phân bố lượng mưa? giải thích phân bố đó? - HS: Lượng mưa phân bố không đồng ? Trình bày phân bố hoang mạc lục địa Ôx-trây-li-a và giải thích hoang mạc lại phân bố vậy? - HS: suy nghỉ trả lời - GV: Chuẩn xác kiến thức vào lục địa - Lượng mưa phân bố không đồng + Trạm Britxbên: Lượng mưa lớn phân bố tương đối đồng năm (1150mm) + Trạm Alixơxprinh: Lượng mưa ít 247mm, nằm sâu nội địa + Trạm Pớc: Lượng mưa trung bình 883mm Mưa theo mùa Do nằm sát dòng biển lạnh - Hoang mạc nằm phần trung tâm và phần phía tây lục địa ảnh hưởng dãy đông Ôx-trây-li-a và dòng biển lạnh tây Ôx-trây-li-a → Lượng mưa ít hình thành nên hoang mạc Đánh giá: - GV: Nhận xét thực hành, cho điểm 15 phút dựa vào kết nhóm Hoật động nối tiếp: - Hoàn thành nội dung bài tập tập đồ - Chuẩn bị trước bài 51 “ Thiên nhiên Châu Âu” IV/ Rút kinh nghiệm Chương X: CHÂU ÂU Tiết 58 - Bài 51: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững vị trí địa lí, hình dạng, kích thước lãnh thổ để thấy Châu Âu là Châu lục nằm đới ôn hoà với nhiều bán đảo - Nắm vững các đặc điểm tự nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi Châu Âu Kĩ năng: - Dựa vào đồ tự nhiên học sinh xác định vị trí địa lí, đặc điểm bờ biển và các đặc điểm tự nhiên thiên nhiên Châu Âu Tư tưởng: - Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường II/ Các phương tiện dạy học cần thiết: GV: - Bản đồ tự nhiên Châu Âu 161 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Lược đồ khí hậu Châu Âu HS: - Soạn bài trước nhà III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra nội dung bài tập thực hành học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: Châu Âu là phận lục địa Á - Âu, nằm đới khí hậu ôn hoà, thiên nhiên người khai thác tư lâu đời và ngày càng người sử dụng có hiệu Vậy cụ thể Châu Âu có vị trí địa lí, địa hình, khí hậu, sông ngòi, thực vật nào? → Bài Hoạt động Gv - Hs Nội dung - GV: Hướng dẫn Hs quan sát đồ tự nhiên treo Vị trí, địa hình tường, kết hợp với quan sát trên hình 51.1 Sgk - Châu Âu là châu lục thuộc lục địa Á - Âu Diện tích - Châu Âu là châu lục thuộc lục địa 10 Tr km2 Á - Âu Diện tích 10 Tr km2 - Nằm vĩ độ 36oB → 71oB THẢO LUẬN NHÓM Nằm chủ yếu môi trường đới ? Dựa vào đồ cho biết Châu Âu nằm ôn hoà vĩ độ nào, chủ yếu nằm môi trường nào trên Trái Đất? - HS: Báo cáo kết qủa thảo luận nhóm: Nằm vĩ độ 36oB → 71oB Nằm chủ yếu môi trường đới ôn hoà ? Xác định độ dài đường biển và nhận xét hình dạng đường bờ biển? - HS: Châu Âu có đường bờ biển dài 43000 km, bị cắt sẻ mạnh tạo thành nhiều vũng vịnh ăn sâu vào đất liền, tạo thành nhiều đảo, bán đảo ? Chỉ trên đồ các biển, bán đảo quanh Châu Âu? - HS: Thực trên đồ THẢO LUẬN NHÓM ? Quan sát trên đồ và trên H51.1 Sgk hãy xác định Châu Âu có dạng địa hình nào, phân bố dạng địa hình đó? - HS: Có ba dạng địa hình chính + Đồng kéo dài từ tây sang đông chiếm 2/3 diện tích + Núi già nằm phần phía bắc và phần trung tâm Khí hậu, sông ngòi, thực vật châu lục + Núi trẻ nằm phía nam ? Xác định trên đồ các dãy núi, các đồng * Khí hậu: nói trên? - Khí hậu ôn đới hải dương phân bố 162 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - HS: Xác định trên đồ phía tây - Khí hậu ôn đới lục địa phân bố - GV: Hướng dẫn Hs quan sát H 51.2 Sgk phía đông (Chiếm diện tích lớn ? Ở Châu Âu có kiểu khí hậu nào, kiểu khí hậu nhất) nào chiếm diện tích lớn nhất, phân bố nào? - Khí hậu hàn đới phân bố phía HS: - Khí hậu ôn đới hải dương phân bố phía tây bắc (Chiếm diện tích nhỏ nhất) - Khí hậu ôn đới lục địa phân bố phía đông (Chiếm - Khí hậu Địa trung hải phân bố diện tích lớn nhất) phía nam - Khí hậu hàn đới phân bố phía bắc (Chiếm diện → Khí hậu Châu Âu phân hoá từ tích nhỏ nhất) đông sang tây, từ bắc xuống nam - Khí hậu Địa trung hải phân bố phía nam ? Nhận xét phân hoá khí hậu? Hs: phân hoá từ đông sang tây, từ bắc xuống nam ? Nhắc lại đặc điểm các kiểu khí hậu đó? - HS: Ôn đới hải dương: có lượng mưa lớn, mùa hạ mát, mùa đông ấm * Sông ngòi: Châu Âu có mật độ Ôn đới lục địa: Mưa ít mùa đông lạnh có băng sông khá dày, đặc lượng nước dồi tuyết, mùa hạ tương đồi nóng dào Địa Trung Hải: Nhiệt độ cao, lượng mưa ít, mưa mùa thu đông ? Dựa vào đồ nhận xét mật độ sông ngòi * Thực vật: Châu Âu, số hệ thống sông lớn đây? - Thực vật thay đổi từ bắc xuống - HS: Châu Âu có mật độ sông khá dày, đặc lượng nam, từ đông sang tây theo thay nước dồi dào đổi lượng mưa THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào lược đồ H 51.2 Sgk và kiến thức khí hậu đã học cho biết thảm thực vật thay đổi nào (Trình bày trên đồ treo tường)? - HS: Trình bày trên đồ treo tường: Ven biển phía tây là rừng là rộng, vào sâu nội địa là rừng là kim, đông nam là thảo nguyên, nam là rừng lá cứng Đánh giá: ? Dựa vào các hình 51.1 trình bày phân bố các loại địa hình chính châu Âu ? Dựa vào các hình 51.1 và 51.2, giải thích phía tây có khí hậu ấm áp, mưa nhiều phía đông? - HS: Phía tây chịu ảnh hưởng dòng biển nóng Bắc Đại Tây Dương và gió tây ôn đới, đường bờ biển bị chia cắt mạnh, gió tây ôn đới Phía đông nằm sâu nội địa lại bị Châu Á che chắn nên khô hạn Hoạt động nối tiếp: - Học và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Làm bài tập tâp đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài mới, bài 52 “ Thiên nhiên châu Âu (tiếp theo)” 163 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Nắm vững đặc điểm các môi trường Châu Âu + Đặc điểm môi trường ôn đới hải dương + Đặc điểm môi trường ôn đới lục địa + Đặc điểm môi trường Địa Trung Hải + Đặc điểm môi trường núi cao Tiết 59 - Bài 52: THIÊN NHIÊN CHÂU ÂU (TT) I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững đặc điểm các môi trường Châu Âu + Đặc điểm môi trường ôn đới hải dương + Đặc điểm môi trường ôn đới lục địa + Đặc điểm môi trường Địa Trung Hải + Đặc điểm môi trường núi cao Kĩ năng: - Rèn kĩ phân tích lược đồ, sơ đồ và rút đặc điểm khí hậu khu vực Tư tưởng: - Tiếp tục giáo dục Hs có ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trường II/ Các phương tiện dạy học cần thiết: Gv: - Bản đồ các kiểu khí hậu Châu Âu - Một số hình ảnh môi trường tự nhiên Châu Âu Hs: - Soạn bài trước nhà 164 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: ? Dựa vào đồ trình bày vị trí địa lí, địa hình Châu Âu? - Diện tích trên 10 Tr km2 - Nằm các vĩ độ 36oB - 71oB (Chủ yếu nằm đới ôn hoà) - Có ba mặt giáp biển và đại dương, đường bờ biển dài 43 000km bờ biển cắt sẻ mạnh thành nhiều bán đảo, vịnh biển - Địa hình có ba dạng chính: + Đồng kéo dài từ tây sang đông chiếm 2/3 diện tích + Núi già nằm phía bắc và phần trung tâm + Núi trẻ nằm phía nam Bài mới: * Giới thiệu bài: Châu Âu trải dài theo hướng vĩ tuyến nằm đới khí hậu ôn hoà Môi trường tự nhiên phân hoá đa dạng: Gồm môi trường ôn đới hải dương, lục địa, Địa Trung Hải và núi cao Vậy đặc điểm cụ thể kiểu môi trường này nào → Bài Hoạt động Gv - Hs Nội dung - GV: Hướng dẫn hs quan sát trên đồ khí hậu Các môi trường tự nhiên ? Xác định vị trí giới hạn môi trường trên đồ? a Môi trường ôn đới hải dương - HS: Xác định trên đồ THẢO LUẬN NHÓM ? Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa H 52.1 và rút nhận xét đặc điểm khí hậu? - HS: Báo cáo kết thảo luận + Nhiệt độ tháng cao T7: 18oC + Nhiệt độ tháng thấp T1: 8oC + Mùa mưa nhiều: T10 - T1 + Mùa mưa ít: T2 - T9 → Tổng lượng mưa 820mm ? Nhận xét đặc điểm khí hậu môi trường ôn đới hải dương? - Khí hậu: Mùa đông ấm, mùa hạ - HS: Mùa đông ấm, mùa hạ mát, lượng mưa tương mát, lượng mưa tương đối lớn và đối lớn và phân bố tương đối đồng quanh năm phân bố tương đối đồng ? Với đặc điểm khí hậu sông ngòi và hệ thực quanh năm động vật đây nào? - Sông ngòi nhiều nước, thực vật - HS: Sông ngòi nhiều nước, thực vật là rừng lá rộng là rừng lá rộng ? Xác định vị trí môi trường ôn đới lục địa trên b Môi trường ôn đới lục địa đồ? - HS: Xác định trên đồ ? Phân tích biểu đồ H 52.2 Sgk và rút nhận xét khí hậu? 165 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm + Nhiệt độ tháng cao T7: 20oC + Nhiệt độ tháng thấp nhất: T1: - 12oC + Mùa mưa: Từ tháng - 10 + Mùa khô: Từ tháng 11 - + Tổng lượng mưa: 443mm ? Qua kết báo cáo hãy rút nhận xét đặc điểm khí hậu môi trường ôn đới lục địa? - HS: Mùa hạ nóng, mùa đông lạnh có băng tuyết bao phủ, lượng mưa ít (Đây là kiểu khí hậu khắc nghiệt) ? Với đặc điểm khí hậu có ảnh hưởng nào đến chế độ nước sông ngòi và hệ thực vật đây? - HS: Sông ngòi đóng băng vào mùa đông, mùa xuân hạ sông ngòi nhiều nước Thực vật thay đổ từ bắc nam (Rừng, thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích) ? Xác định vị trí môi trường Địa Trung Hải trên đồ? - HS: Nằm phía nam châu lục THẢO LUẬN NHÓM ? Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa H 52.3 và rút đặc điểm khí hậu môi trường Địa Trung Hải? - HS: + Nhiệt độ tháng cao T7: 25oC + Nhiệt độ tháng thấp T1: 10oC + Mùa mưa: T10 - T3 + Mùa khô: T4 - T9 + Tổng lượng mưa: 711mm ? Qua kết báo cáo hãy rút nhận xét đặc điểm khí hậu môi trường Địa Trung Hải? - HS: Nhiệt độ cao quanh năm, mùa hạ khô nóng, mưa mùa thu đông ? Với đặc điểm địa hình và khí hậu sông ngòi và hệ thực động vật đây nào? - HS: Sông ngòi ngắn và dốc, lũ vào mùa thu đông, cạn vào mùa hạ Thực vật thích nghi với điều kiện khô hạn mùa hạ là kiểu rừng là cứng xanh quanh năm - Khí hậu: Mùa hạ nóng, mùa đông lạnh có băng tuyết bao phủ, lượng mưa ít (Đây là kiểu khí hậu khắc nghiệt) - Sông ngòi đóng băng vào mùa đông, mùa xuân hạ sông ngòi nhiều nước Thực vật thay đổ từ bắc xuống nam (Rừng, thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích) c Môi trường Địa Trung Hải - Khí hậu: Nhiệt độ cao quanh năm, mùa hạ khô nóng, mưa mùa thu đông - Sông ngòi ngắn và dốc, lũ vào mùa thu đông, cạn vào mùa hạ - Thực vật thích nghi với điều kiện khô hạn mùa hạ là kiểu rừng là cứng xanh quanh năm ? Địa hình núi trẻ phân bố khu vực nào châu Âu, em hãy xác định trên đồ? d Môi trường núi cao - HS: Phía nam Châu Âu là là dãy núi trẻ cao và đồ sộ 166 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 52.4 Sgk ? Trên sườn núi An Pơ có vành đai thực vật nào, độ cao vành đai? - HS: + 200 - 800m: Đồng ruộng làng mạc + 800m - 1800m: Rừng hỗn giao + 1800m - 2200m: Rừng lá kim + 2200m - 3000m: Đồng cỏ núi cao + Trên 3000m: Băng tuyết phủ vĩnh viễn ? Tại thảm thực vật lại thay đổi vậy? Hs: Do khí hậu thay đổi ? Sự phân hoá thảm thực vật theo độ cao giống với phân hoá nào mà chúng ta đã học? - HS: Giống với phân hoá thảm thực vật từ vùng vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao Đánh giá: ? Trình bày đặc điểm khí hậu, thực vật, sông ngòi Âu - HS: Trình bày trên đồ Hoạt động nối tiếp : - Học và trả lời bài theo câu hỏi - Chuẩn bị trước bài 53 “ Thực hành” - Càng lên cao nhiệt độ và lượng mưa càng giảm, thảm thực vật thay đổi theo các môi trường tự nhiên châu Tiết 60 - Bài 53: THỰC HÀNH ĐỌC, PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ, BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ VÀ LƯỢNG MƯA CHÂU ÂU I/ Mục tiêu bài học: - Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Học sinh nắm vững các đặc điểm khí hậu và phân bố thực vật Châu Âu Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc, ohân tích lược đồ, biểu đồ khí hậu từ đó rút kiến thức II/ Các phương tiện dạy học cần thiết: Gv: - Biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa phóng to - Sơ đồ thảm thực vật số vùng Châu Âu - Lược đồ khí hậu Châu Âu Hs: soạn bài trước nhà III Tiến trình tổ chức bài Ổn định lớp: Kiểm diện 167 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Kiểm tra bài cũ: ? Trình bày đặc điểm các môi trường tự nhiên Châu Âu? * Môi trường ôn đới hải dương: - Khí hậu: Mùa đông ấm, mùa hạ mát, lượng mưa tương đối lớn và phân bố tương đối đồng quanh năm - Sông ngòi nhiều nước, thực vật là rừng lá rộng * Môi trường ôn đới lục địa - Khí hậu: Mùa hạ nóng, mùa đông lạnh có băng tuyết bao phủ, lượng mưa ít (Đây là kiểu khí hậu khắc nghiệt) - Sông ngòi đóng băng vào mùa đông, mùa xuân hạ sông ngòi nhiều nước Thực vật thay đổ từ bắc xuống nam (Rừng, thảo nguyên chiếm phần lớn diện tích) * Môi trường Địa Trung Hải - Khí hậu: Nhiệt độ cao quanh năm, mùa hạ khô nóng, mưa mùa thu đông - Sông ngòi ngắn và dốc, lũ vào mùa thu đông, cạn vào mùa hạ - Thực vật thích nghi với điều kiện khô hạn mùa hạ là kiểu rừng là cứng xanh quanh năm * Môi trường núi cao - Càng lên cao nhiệt độ và lượng mưa càng giảm, thảm thực vật thay đổi theo Bài mới: * Giới thiệu bài: Chúng ta đã tìm hiểu đặc điểm tự nhiên Châu Âu Vậy để củng cố lại kiến thức đặc biệt là khí hậu và phân hoá tự nhiên Hoạt động Gv - Hs Nội dung - GV: Hướng dẫn học sinh đọc phần các yêu cầu Nhận biết đặc điểm khí hậu nội dung thực hành ? Dựa vào H51.2 và đồ tự nhiên Châu Âu cho - Do ảnh hưởng dòng biển biết vì cùng vĩ độ nước ven biển bán nóng Bắc Đại Tây Dương và gió đảo Xcan-đi-na-vi có khí hậu ấm áp và mưa nhiều tây ôn đới làm cho ven biển bán Ai-xơ-len? đảo Xcan-đi-na-vi có mưa nhiều HS: Dựa vào H51.2 và kiến thức đã học trả lời Ai-xơ-len - GV: Hướng dẫn hs quan sát đường đẳng nhiệt tháng giêng Châu Âu H 51.2 và trên đồ khí hậu ? Nhắc lại khại niệm đường đẳng nhiệt? - HS: Là đường nối điểm có cùng nhiệt độ THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào H51.2 và lược đồ khí hậu Châu Âu (chú ý quan sát các đường vĩ tuyến), Nhận xét thay đổi vị trí các đường đẳng nhiệt phía đông và phía tây, từ đó rút nhận xét đặc điểm khí hậu Châu Âu mùa đông? - HS: Đầu phía tây đường đẳng nhiệt nằm vĩ độ cao hơn, phía đông nằm vĩ độ thấp 168 - Vào mùa đông các vùng đất ven biển phía tây có khí hậu ấm áp hơn, càng phía đông, khí hậu càng giá lạnh dần Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 ? Dựa vào H51.2 và đồ khí hậu nêu tên và so - Chiếm diện tích lớn là kiểu sánh các vùng có kiểu khí hậu đó? khí hậu ôn đới lục địa, khí hậu ôn HS: Dựa vào H51.2 nêu tên và so sánh đới hải dương, khí hậu Địa Trung Hải, khí hậu hàn đới - GV: Hướng dẫn Hs đọc nội dung yêu cầu phần bài thực hành THẢO LUẬN NHÓM THEO CÂU HỎI SGK ? Phân tích các biểu đồ trạm A, B, C và rút nhận xét chung chế độ nhiệt? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm * Trạm A: + Nhiệt độ T7 = 20oC + Nhiệt độ T1 = -5oC + Biên độ = 25oC * Trạm B: + Nhiệt độ T7 = >20oC + Nhiệt độ T1 = 10oC + Biên độ = 10oC * Trạm C: + Nhiệt độ T7 = 18oC + Nhiệt độ T1 = 8oC + Biên độ = 10oC Phân tích biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa * Chế độ nhiệt: - Trạm A: Biên độ lớn, mùa hạ nóng, mùa đông có băng tuyết - Trạm B: Biên độ nhiệt trung bình, mùa hạ nóng, mùa đông không lạnh - Trạm C: Biên độ nhiệt trung bình, mùa hạ mát, mùa đông ấm * Lượng mưa: ? Các tháng mưa nhiều, các tháng mưa ít? Nhận xét - Trạm A: Mưa nhiều từ tháng lượng mưa? - 8, mưa ít từ tháng - 4, tổng - HS: Báo cáo kết lượng mưa ít - Trạm B: Mưa nhiều từ tháng 12, mưa ít từ tháng - 8, tổng lượng mưa trung bình (mưa mùa thu đông) - Trạm C: Mưa nhiều từ tháng 10 -1, mưa ít từ tháng - 9, tổng lượng mưa lớn, phân bố tương đối đồng quanh năm ? Xác định kiểu khí hậu trạm, cho biết lí do? * Trạm A: Ôn đới lục địa Hs: Báo cáo kết * Trạm B: Địa Trung Hải * Trạm C: Ôn đới hải dương ? Sắp xếp các biểu đồ trạm với các lát cắt thảm thực vật cho phù hợp? * Trạm A: D Hs: Trạm A: D, Trạm B: F, Trạm C: E * Trạm B: F 169 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 * Trạm C: E Đánh giá: - Gv: Nhận xét kết thực hành Hoạt động nối tiếp: - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài 54 “Dân cư - xã hội châu Âu” - Nắm đa dạng tôn giáo ngôn ngữ văn hoá các dân tộc Châu Âu - Nắm vững dân số Châu Âu già (thiếu lao động) dẫn đến làn sóng nhập cư lao động gây nhiều khó khăn phát triển kinh tế xã hội - Nắm vững Châu Âu là châu lục có mức độ đô thị hoá cao, thúc đẩy nông thôn, thành thị ngày càng xích lại gần Tiết 61 - Bài 54: DÂN CƯ Xà HỘI CHÂU ÂU I Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm đa dạng tôn giáo ngôn ngữ văn hoá các dân tộc Châu Âu - Nắm vững dân số Châu Âu già (thiếu lao động) dẫn đến làn sóng nhập cư lao động gây nhiều khó khăn phát triển kinh tế xã hội - Nắm vững Châu Âu là châu lục có mức độ đô thị hoá cao, thúc đẩy nông thôn, thành thị ngày càng xích lại gần Kĩ năng: - Tiếp tục rèn kĩ đồ, biểu đồ tháp tuổi, lược đồ phân bố dân cư đô thị, các nhóm ngôn ngữ để tìm kiến thức II Các phương tiện dạy học cần thiết GV: - Bản đồ phân bố dân cư đô thị Châu Âu 170 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Tháp tuổi dân số Châu Âu - Lược đồ các nhóm ngôn ngữ Châu Âu - Bảng tỉ lệ gia tăng dân số số nước Châu Âu HS: - Soạn bài trước nhà III Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: Kiểm diện Kiểm tra bài cũ: Kết hợp quá trình giảng bài Bài mới: * giới thiệu bài: Các thiên di và chiến tranh tôn giáo lịch sử đã làm cho các quốc gia châu Âu ngày có đa dạng, phức tạp dân tộc, tôn giáo, ngôn ngữ và văn hoá Hiện châu Âu phải giải nhiều vấn đề xã hội: Dân cư già đi, các vấn đề đô thị hoá, các vấn đề dân tộc tôn giáo Hoạt động Gv - Hs Nội dung Sự đa dạng tôn giáo, ngôn - GV: Hướng Hs quan sát lược đồ các nhóm ngôn ngữ và văn hoá ngữ Châu Âu ? Dựa vào lược đồ các nhóm ngôn ngữ Châu Âu em hãy cho biết Châu Âu có nhóm ngôn ngữ nào? nhóm ngôn ngữ nào chiếm tỉ lệ lớn? - HS: Gồm nhóm ngôn ngữ Giécman, Latinh, - Dân cư Châu Âu chủ yếu thuộc Xlavơ, Hylạp Trong đó nhóm ngôn ngữ Giécman, chủng tộc Ơrôpêôit gồm ba nhóm Latinh, Xlavơ chiếm tỉ lệ lớn ngôn ngữ chính Giécman, Latinh, Xlavơ ? Dựa vào lược đồ nêu tên các nước thuộc nhóm ? - HS: Nêu tên các nước thuộc nhóm - GV: Mỗi nhóm ngôn ngữ lại có văn hoá riêng, Dân cư Châu Âu chủ yếu theo làm cho văn hoá Châu Âu đa dạng đốc giáo, ngoài còn có số ? Qua chuẩn bị bài nhà em hãy cho biết tôn vùng theo đạo Hồi giáo Châu Âu có đặc điểm gì? - HS: Rất đa dạng chủ yếu theo Cơ Đốc giáo đó có đạo Thiên Chúa, Tin Lành ngoài còn có số vùng theo đạo Hồi Dân cư Châu âu già đi, mức độ đô thị hoá cao ? Qua chuẩn bị bài nhà cho biết số dân Châu Âu? Mật độ dân số? Sự phân bố dân cư ? - HS: Số dân 727 triệu người, mật độ dân số trung Số dân 727 triệu người, mật độ dân bình 70 ng/km2, phân bố dân cư không đồng đều, số trung bình 70 ng/km2, phân bố tập trung các đồng bằng, thung lũng và đặc dân cư không đồng đều, tập trung biệt là các duyên hải các đồng bằng, thung lũng và đặc biệt là các duyên hải 171 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - GV: Vậy nói dân cư Châu Âu già (Quan sát H54.2 SGK) THẢO LUẬN NHÓM ? So sánh các nhóm tuổi từ - 30; 31 - 60; 61 - 90 thời kì 1960;1980;2000 Châu Âu và rút nhận xét? - HS: Báo cáo kết thảo luận: + Năm 1960: Nhóm tuổi - 30 chiếm tỉ lệ lớn nhất, đứng thứ hai là nhóm tuổi 31 - 60, ít là nhóm tuổi 61 - 90 + Năm 1980: Nhóm tuổi từ - 30 chiếm tỉ lệ lớn (trong đó nhóm tuổi tư - 10 bắt đầu giảm), đứng thứ hai là nhóm tuổi 31 - 60, ít là nhóm tuổi 61 - 90 + Năm 2000: Nhóm tuổi từ 30 - 60 chiếm tỉ lệ lớn nhất, đứng thứ hai là nhóm - 30, cuối cùng là nhóm tuổi 61 - 90 → Tỉ lệ người cao tuổi Châu Âu ngày càng tăng, tỉ lệ người ít tuổi ngày càng giảm, trái ngược hoàn toàn với dân số giới - Ở Châu Âu giai đoạn từ 1960 - 2000, tỉ lệ người cao tuổi ngày càng tăng, tỉ lệ người ít tuổi ngày càng giảm - Nguyên nhân: Do tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp, chưa đến 0,1%, có nhiều quốc gia tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên âm - Châu Âu có mức độ đô thị hoá cao, tỉ lệ dân đô thị chiếm 75% dân số ? Bằng hiểu biết mình hãy giải thích dân cư Châu Âu có đặc điểm đó? Hs: ? Dân số Châu Âu ngày càng già gây nên hậu gì? - HS: Thiếu nhân lực lao động, tạo làn sóng nhập cư, nảy sinh nhiều vấn đề phức tạp xã hội ? Em có nhận xét gì mức độ đô thị hoá Châu Âu? Hs: Nhận xét ? Mức độ đô thị hoá có ảnh hưởng gì đến lối sống người dân nông thôn? - HS: Đời sống người dân nông thôn ngày càng gần với đời sống người dân thành thị ? Hãy số lớn Châu Âu trên đồ? - HS: Xác định trên đồ ? Ngoài ảnh hưởng tích cực quá trình đô thị hoá nhanh có ảnh hưởng nào đến môi trường? - HS: Ô nhiễm môi trường Đánh giá: ? Tại nói Châu Âu đa dạng tôn giáo, ngôn ngữ, văn hoá? - Hãy khoanh tròn vào ý kiến em cho là đúng 172 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Dân số Châu Âu già nguyên nhân nào sau đây? a Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên cao b Bùng nổ dân số c Có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên thấp d Có nhiều dân nhập cư - Gv hướng dẫn Hs làm bài tập Sgk trang 163 Hoạt động nối tiếp: Hướng dẫn học sinh học và làm bài nhà: - Học bài và trả lời bài theo câu hỏi Sgk - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài 55 “ Kinh tế Châu Âu” Tiết 62 - Bài 55: KINH TẾ CHÂU ÂU I/ Mục tiêu bài học: Sau bài học, học sinh cần Kiến thức: - Nắm vững Châu Âu có nôn nghiệp tiên tiến, có hiệu cao Một công nghiệp phát triển, khu vực dịch vụ hoạt động động đa dạng chiếm tỉ trọng lớn kinh tế - Nắm vững phân bố các ngành công nghiệp, nông nghiệp, dịch vụ Kĩ năng: - Tiếp tục rèn luyện các kĩ đọc, phân tích lược đồ, sơ đồ tranh ảnh địa lí để tìm kiến thức bài II/ Các phương tiện dạy học cần thiết: GV: - Bản đồ nông nghiệp Châu Âu 173 Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 - Bản đồ công nghiệp Châu Âu - Một số hình ảnh công nghiệp, nông nghiệp và du lịch Châu Âu HS: - Soạn bài trước nhà III/ Tiến trình tổ chức bài mới: Ổn định lớp: kiểm tra ss Kiểm tra bài cũ: ? Tại nói dân cư Châu Âu già đi? Tình hình đô thị hoá Châu Âu diễn nào? - Ở Châu Âu từ 1960 – 2000 tỉ lệ người cao tuổi ngày càng gia tăng, tỉ lệ người ít tuổi ngày càng giảm, nguyên nhân tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số thấp 0,1% - Mức độ đô thị hoá Châu Âu cao, tỉ lệ dân đô thị chiếm khoảng 75% dân số Châu Âu Các thành phố nối tiếp tạo thành dải đô thị Đô thị hoá nông thôn ngày phát triển Bài mới: * giới thiệu bài: Sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu cao nhờ ứng dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật tiên tiến và hỗ trợ đắc lực công nghiệp Ngành công nghiệp Châu Âu có nhiều biến động cấu Dịch vụ phát triển nhanh và đem lại nguồn lợi lớn Hoạt động Gv - Hs Nội dung Nông nghiệp - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát đồ nông nghiệp Châu Âu THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào đồ kể tên và khu vực phân bố các sản phẩm nông nghiệp Châu Âu? - HS: Báo cáo kết thảo luận nhóm + Vùng chăn nuôi, vùng trồng lúa mì, ngô, tập trung chủ yếu đồng + Vùng trồng cây ăn quả: Nho, cam, chanh ven Địa Trung Hải + Củ cải đường: trồng đông nam và ven biển Bắc, biển Ban Tích ? Qua chuẩn bị bài nhà cho biết hình thức qui mô sản xuất nông nghiệp Châu Âu ? HS: Qui mô không lớn + Hộ gia đình: Sản xuất theo hướng đa canh + Trang trại: Sản xuất theo hướng chuyên môn hoá ? Qua các đặc điểm trên em có đánh giá gì hoạt động sản xuất nông nghiệp Châu Âu? - HS: Châu Âu có nông nghiệp tiên tiến, đạt hiệu cao nhờ áp dụng các thành tựu khoa học kĩ thuật 174 - Qui mô sản xuất nông nghiệp Châu Âu thường không lớn Tổ chức sản xuất theo hai hình thức + Hộ gia đình: Sản xuất theo hướng đa canh + Trang trại: Sản xuất theo hướng chuyên môn hoá Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Công nghiệp - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát đồ công nghiệp Châu Âu THẢO LUẬN NHÓM ? Dựa vào đồ trình bày phân bố các ngành công nghiệp Châu Âu? - HS: Thảo luận và báo cáo kết Phần lớn các trung tâm công nghiệp tập trung Tây Âu (Sản xuất Ô tô, đóng tàu, hoá chất, luyện kim ) ? Nhắc lại nào là ngành công nghiệp truyền thống cho ví dụ? - HS: Là ngành công nghiệp xuất từ sớm luyện kim, khí ? Ngày tình hình phát triển các ngành công nghiệp truyền thống gặp phải khó khăn gì, sao? - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 53.3 SGK ? Nêu hướng giải khó khăn mà nhiều ngành công nghiệp Châu Âu gặp phải, hình thức giải khó khăn đó? - HS: Xây dựng nhiều ngành công nghiệp mới, các trung tâm công nghệ cao hợp tác rộng rãi, liên kết chặt chẽ các nước, các viện nghiên cứu, các quan khoa học nhằm nâng cao chất lượng sản phẩm - Châu Âu là nơi tiến hành công nghiệp hoá sớm trên giới với nhiều sản phẩm công nghiệp tiếng chất lượng cao - Từ năm 80 kỉ XX nhiều ngành công nghiệp truyền thống gặp khó khăn sản xuất - Nhiều ngành công nghiệp mới, đại phát triển các trung tâm công nghệ cao Dịch vụ ? Kể tên số ngành dịch vụ mà em biết? - HS: Tài chính, ngân hàng, bảo hiểm ? Cho biết tình hình phát triển các ngành dịch vụ Châu Âu? HS: Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triến Châu Âu - GV: Hướng dẫn học sinh quan sát H 55.3, 55.4 SGK ? Trong các ngành dịch vụ Châu Âu, ngành nào chiếm vị trí quan trọng nhất, sao? HS: Du lịch ? Bằng hiểu biết thực tế mình nêu tên số trung tâm du lịch tiếng Châu 175 - Dịch vụ là lĩnh vực kinh tế phát triến Châu Âu - Trong các ngành dịch vụ, du lịch là ngành quan trọng nhất, đem lại nguồn ngoại tệ lớn cho nhiều quốc gia Châu Âu Giáo án Địa Lý 7- GV: Trần Quốc Hoàn - Trường THCS Phan Dũng – Năm học: 2009 - 2010 Âu? HS: Dựa vào vồn hiểu biết trả lời Đánh giá: ? Vì sản xuất nông nghiệp Châu Âu đạt hiệu cao? ? Trình bày phân bố sản xuất công nghiệp Châu Âu? Hoạt động nối tiếp: - Học và trả lời bài theo câu hỏi SGK trang 167 - Làm bài tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị trước bài 56 "Khu vực Bắc Âu" 176