Trường Đại học Văn hóa Hà Nội được thành lập với bề dày truyền thống lâu đời. Hàng năm, số lượng sinh viên theo học các ngành đào tạo của nhà trường có số lượng tương đối lớn và không ngừng tăng cao. Hiện nay, các bạn sinh viên được tiếp xúc với nhiều trào lưu văn hóa mới, nhiều xu hướng văn hóa từ bên ngoài du nhập và được các bạn sinh viên tiếp cận một cách nhanh chóng thông qua những phương tiện khác nhau như báo chí, truyền hình, internet… trong đó có âm nhạc. Điều này phần nào đã dẫn tới sự thay đổi trong thị hiếu âm nhạc của giới trẻ nói chung và các bạn sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội nói riêng.
MỞ ĐẦU Âm nhạc phận thiếu sống người Âm nhạc chia sẻ với nhiều điều: Giải khó khăn sống, vơi hờn giận vu vơ, đưa người dĩ vãng, tìm lại tuổi thơ yêu dấu, nghe lòng bồi hồi, xao xuyến với tình yêu quê mẹ, với nắng ấm quê cha, sống dậy lòng tự hào dân tộc, khát vọng tìm chân lý… Ngay từ thời thượng cổ, âm nhạc đời với đời sống sinh hoạt lao động sản xuất cộng đồng người nguyên thuỷ Kể từ đấy, âm nhạc không ngừng phát triển hoàn thiện năm tháng Âm nhạc có ví trí quan trọng đời sống người nói chung giới trẻ nói riêng.Theo Sơxta-cơ-vits: “Âm nhạc nâng người lên, làm người cao quí hơn, củng cố phẩm chất, củng cố niềm tin vào sức mạnh bên thân, vào sứ mệnh lớn lao mình” Trường Đại học Văn hóa Hà Nội thành lập với bề dày truyền thống lâu đời Hàng năm, số lượng sinh viên theo học ngành đào tạo nhà trường có số lượng tương đối lớn khơng ngừng tăng cao Hiện nay, bạn sinh viên tiếp xúc với nhiều trào lưu văn hóa mới, nhiều xu hướng văn hóa từ bên ngồi du nhập bạn sinh viên tiếp cận cách nhanh chóng thơng qua phương tiện khác báo chí, truyền hình, internet… có âm nhạc Điều phần dẫn tới thay đổi thị hiếu âm nhạc giới trẻ nói chung bạn sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội nói riêng Xuất phát từ lý nên em định chọn đề tài : “Sự thay đổi thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội nay” Qua đề tài giúp em biết thị hiếu âm nhạc giới trẻ diễn đặc biệt bạn sinh viên nơi em theo học để từ đề xuất phương pháp quản lí, định hướng âm nhạc cách hiệu nhất, khả quan Mục đích đề tài Mục đích quan trọng cốt lõi đề tài tìm hiểu rõ thực trạng thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Từ để người đặc biệt nhà quản lý văn hóa nghệ thuật, thầy giáo có nhìn tổng qt hơn, khách quan hơn, xác tình hình nghe nhạc, thị hiếu âm nhạc sinh viên Qua khơng ngừng nghiên cứu, cập nhật thơng tin để nâng cao chun mơn, nghiệp vụ, tích cực đổi phương thức quản lý, giảng dạy, sáng tạo tìm tịi để nâng cao thị hiếu âm nhạc cho sinh viên nhà trường Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội 3.2 Phạm vi nghiên cứu Khơng gian: Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Thời gian: Từ Năm 2010 đến Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài nghiên cứu thực trạng thị hiếu âm nhạc thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội năm gần biến chuyển theo giai đoạn khác Qua thể loại âm nhạc, theo lứa tuổi từ giúp cho sinh viên có thị hiếu âm nhạc đắn, lành mạnh, hình thành phong cách cảm thụ âm nhạc, phù hợp với lứa tuổi công việc Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài em sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp quan sát Phương pháp khảo sát điều tra Phương pháp vấn Phương pháp tổng hợp khái quát Bố cục tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, đề tài chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thị hiếu âm nhạc khái quát trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương 2: Những thay đổi thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương 3: Một số đề xuất nhằm nâng cao thị hiếu âm nhạc cho sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỊ HIẾU ÂM NHẠC VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI 1.1 1.1.1 Thị Một số vấn đề lý luận hiếu Thị hiếu xu thế, xu hướng yêu thích tượng vật, việc có ảnh hưởng tới đời sống người, qua người có đánh giá, suy ngẫm, tưởng tưởng theo hướng tích cực hay tiêu cực tượng vật, việc 1.1.2 Thị hiếu âm nhạc Thị hiếu âm nhạc xu hướng u thích thể loại, hình thức, phong cách âm nhạc biểu diễn người thưởng thức âm nhạc Vì lẽ âm nhạc loại hình nghệ thuật dùng âm để phản ánh sống thực giới nội tâm thưởng thức trình cảm thụ âm nhạc tiếp nhận Sự kích thích âm nhạc thông qua tai nghe, mắt thấy thụ động chiều, khơng phải bó hẹp thời gian nghe nhìn, mà sau người thưởng thức tiếp tục dung động, suy ngẫm, tưởng tượng hịa giới âm nhạc phẩm Thị hiếu âm nhạc hình thành từ bối cảnh xã hội, mức sống vật chất, mặt trí tuệ, đặc điểm dân tộc địa phương Thị hiếu thẩm mỹ âm nhạc công chúng nước ta từ xưa nay, chủ yếu ham thích, cảm thụ nhạc hát Người ta gọi tên số dòng nhạc hát nước ta dòng nhạc dân gian, dòng nhạc bác học Người ta gọi tên số hát với tính chất đặc trưng giai điệu lời ca thành loại ca khúc: Nhạc vàng, nhạc xanh, nhạc đỏ Thị hiếu âm nhạc quần chúng đa dạng phức tạp Ngay gia đình cha mẹ cái, ơng bà cháu, chí anh em ruột thịt, thị hiếu âm nhạc không giống nhau, có cự ly định, nhiều đối lập Nhìn rộng tầng lớp xã hội với ngành nghề khác nhau, câc đia phương đất nước, đô thị nông thôn, đồng miền núi,thị hiếu âm nhạc khác biệt.Đương nhiên khơng thể có đồng thj hiếu âm nhạc số cộng đồng rộng lớn Nhưng điều cần làm phải xây dựng thị hiếu âm nhạc sáng, lành mạnh để góp phần thúc đẩy tiến tinh thần tình cảm thành viên cộng đồng, làm tảng văn hóa dân tộc Thị hiếu âm nhạc tồn q trình thưởng thức âm nhạc, khơng phải thực thể di bất di bất dịch, bất khả xâm phạm Vì lẽ , thưởng thức âm nhạc trường hợp cụ thể bên cạnh mặt tích cực, thị hiếu cios mặt tiêu cực hạn chế Một thị hiếu giúp ta thưởng thức âm nhạc tốt mặt khác có lúc thành vật cản làm ta trở ên bảo thủ, trì trệ hay vong Khơng thể u thích dần ca nhạc cố đến mức xem toàn âm nhạc dân tộc, ngưỡng mộ giao hưởng khí nhạc đến mức chê bai ca khúc nhạc Thái độ kỳ thị đàn bầu, đàn tranh sau nghe độc tấu piano, organ mặt hạn chế danh thij hiếu âm nhạc 1.1.3 Nhu cầu thưởng thức âm nhạc người Từ xưa đến xã hội âm nhạc khẳng định vai trị vị trí củ khơng thể thiếu đời sống cộng đồng, từ lao động, lao động sản xuất, sinh hoạt hàng ngày, từ hình thức đơn giản đén cấp độ quy mơ hồnh tráng…nó ln hữu đồng hành với đời sống tinh thần người tất nhiên phản ánh tâm tư nguyện vọng người Đồng thời phản ánh tích cực mặt xã hôi giai cấp khác nhau,các tầng lớp xã hội khác như: âm nhạc bác học, âm nhạc giao hưởng thính phịng, âm nhạc chun nghiệp, âm nhạc nghiệp dư, âm nhạc giải trí,âm nhạc dân gian,âm nhạc dân gian,âm nhạc đại,âm nhạc bình dân,âm nhạc dùng cho người sống,âm nhạc cho người chết…Nói tóm lại âm nhạc đến với đối tượng, mục dích khác Những năm gần với phát triển mạnh mẽ lĩnh vực đời sống xã hội âm nhạc góp vai trị khơng nhỏ việc nâng cao đời sống tinh thần nhân dân làm cho sống không ngừng cải thiện Bên cạnh tích cực vốn có dịng âm nhạc thống, đời sống nay, số hoạt động âm nhạc cịn bộc lộ tính yếu xa rời sắc phong mỹ tục, làm cho đẹp âm nhạc, méo mó, biến dạng Cũng có khơng người cho rằng, tính tất yếu thời điểm lịch sử định, để âm nhạc nghệ thuật vượt lên, tìm tịi đến chuẩn mực mới, hay chế kinh tế thị trường tác động vào hoạt động âm nhạc nghệ thuật làm cho thị hiếu công chúng bị lẫn lộn, chao đảo Nhu cầu thưởng thức người cungc có thay đổi với xã hội Người thành phố sống ln chuyển động, nên họ tiếp thu với nhiều thể loại âm nhạc nên thị hiếu thưởng thức họ có thay đổi xáo trộn Người địa phương nơng thơn họ giữ nét mộc mạc bình yên nhạc dân ca, âm nhạc mang tính giai điệu dễ vị long người Hiện nhu cầu thưởng thức âm nhạc niên từ vùng thành thị đến nông thôn giống Họ chuông âm nhạc thị trường, không đẻ ý đếm âm nhạc dân ca cổ truyền, vài năm trở lại có loại âm nhạc DJ, nhạc nhảy làm cho giới trẻ đa phần thích loại âm nhạc Sự phát triển âm nhạc thị trường làm cho bạn niên xáo trộn thị hiếu âm nhạc, họ chủ yếu nghe ca từ gần với sống họ, hát thị trường thường hay noisveef tình u dễ vào lịng cácbạn trẻ Từ nhu cầu nghe nhạc bạn trẻ thay đổi chuyển động hát nghe vài lần chán Nhu cầu thưởng thức âm nhạc người trung tuổi trở lên họ nghe hát Cách mạng, dân ca mang tính mộc mạc không thay đổi nhiều 1.1.4 Ảnh hưởng âm nhạc thị hiếu người Âm nhạc phận thiếu sống người Âm nhạc chia sẻ với nhiều điều: Giair khó khăn sống, vơi hờn giận vu vơ, đưa người dĩ vãng, tìm lại tuổi thơ yêu dấu, nghe lịng bồi hồi, xao xuyến với tình u q mẹ, với nắng ấm quê cha, sống dây lòng tự hào dân tộc, khát vọng tìm chân lý…Ngay từ thời thượng cổ, âm nhạc đời với đời sống sinh hoạt lao động sản xuất cộng đồng người nguyên thủy Kể từ đấy, âm nhạc không ngừng phát triển hồn thiện năm tháng Âm nhạc có sức ảnh hưởng lớn đến người, đến hình thành phát triển nhân cách nơi người Như loại hình nghệ thuật khác, nội dung âm nhạc phản ánh hiên thực sống Bằng nét đặc thù riêng mình, âm nhạc phản ánh thực sống môt cách ước lệ trừu tượng Âm nhạc mô tả vật, tượng sống Âm nhạc cịn thể quan điểm sống, chuyển tải tư tưởng Còn phần quan trọng nội dung âm nhạc đánh giá thực quan điểm Mỹ hoc, có nghĩa đánh giá vật, tượng khơng phụ thuộc vào nhìn nhận thực tiễn, thực dụng đối tượng Ví dụ ngắm nhìn cảnh mặt trời mọc, thích ngắm nhìn đẹp hồn tồn khơng có ý nghĩa mặt trời cung cấ lượng cho chúng ta, mặt trời sưởi ấm cho ta,… Có thể nói rằng, cách đánh giá quan điểm mỹ học cách đánh giá “vô tư” Sự phối hợp nhuần nhuyễn, hài hòa ca từ, nhịp điệu, tiết tấu nhạc, âm nhạc tác động lớn đến người nghe Dù tằng cảm thụ âm nhạc người khác đa dạng Nhưng chúng nằm ranh giới định có điểm chung định Điểm chung dựa vào sức tác động âm nhạc người Trước hết, âm nhạc tác động lên phươn diện sinh lý người Sự tác động nhận thấy Bằng cơng trình nghiên cứu mình, hau nhà sinh học người Nga, I.M.Đơ ghen I.R.Tackhanốp chứng rằng, âm nhạc có ảnh hưởng đến hệ hơ hấp, hệ tuần hồn đến khía cạnh khác thể người Âm nhạc khiến cho người nghe cảm thấy dễ chịu, cảm thấy nhẹ nhàng, thư thái Và âm nhạc làm cho người nghe cảm thấy mệ mỏi, rã rời hay căng thẳng, khó chịu Chính mà âm nhạc có ảnh hưởng không nhỏ đến suất lao động Ngày trước, nhờ câu hò ý vị, vui tươi gặt hái, giã gạo, cấy cày, tát nước,… người lao động dã quên mệt nhọc, vất vả hăng say công việc Ngày nay, nhà máy, xí nghiệp, biết sử dụng âm nhạc cách khoa học suất lao động nâng cao Không vậy, âm nhạc tác động đến cảm xúc tư tưởng người Âm nhạc, cảm thụ cách sâu sắc thơng minh tác động đến giới quan, đến toàn ý thức người Tác động trực tiếp, mạnh mẽ nahats âm nhạc người lĩnh vực tình cảm tâm trạng người Khơng loại hình nghệ thuật khác ngồi âm nhạc lại tác động với uy lực vào giới cảm xúc người Âm nhạc có sức ảnh hưởng lớn âm nhạc loại hình nghệ thuật có tính biểu Ngơn ngữ giống với ngữ điệu tiếng nói giống với cử chỉ, nghĩa giống với phương tiện biểu cảm xúc Chính khái quát hóa tăng lên gấp nhiều lần khả biểu ngữ điệu tiết tấu, âm nhạc có sức mạnh tác động vào cảm xúc thật lớn lao Hơn nữa, tác phẩm âm nhạc miêu tả điều mà thích thú quan tâm thực tiễn Âm nhạc có tái âm đầy sức hấp dẫn thiên nhiên, thể cảm xúc dễ chịu đáp ứng nhu cầu tìm hiểu Âm nhạc tác động lên mặt xúc cảm tư tưởng nên âm nhạc đóng vai trị không phần quan trọng việc giáo dục người, hệ trẻ Có thể thơng qua âm nhạc để giáo dục tư tưởng, đạo đức cho người nghe Những nhân vật tích cực, gương đạo đức cao hình tượng người bị dày vò đấu tranh nội tâm khổ sở, người sống dằn vặt không thỏa mãn đề cập đến nhạc ảnh hưởng đến tình cảm, đạo đức người nghe, nâng người nghe lên tầm cao bao la đạo đức Những tác phẩm âm nhạc diễn tả tư tưởng, tình cảm đạo đức cao đẹp tình yêu quê hương, đất nước, lòng tự hào dân tộc, tình bạn, tình yêu, tình huynh đệ, tình phụ tử, tình mẫu tử,… ln đóng vai trị giáo dục đặc biệt có ý nghĩa Âm nhạc đánh thức lương tâm, thức tỉnh bồn chồn cao quý, nỗi niềm lo lắng thiêng liêng: Mình làm điều tốt chưa? Mình sống tốt chưa? Mình có xứng với đẹp khơng? Nhưng điều tạo nên nội lực thúc đẩy người nghe vươn tới toàn thiện, toàn mỹ Bên cạnh ảnh hưởng tích cực, có loại âm nhạc tác động tiêu cực đến người Những ca khúc trữ tình chứa đựng tình cảm khoogn lành mạnh, sướt mướt hay suồng sã, tác hại lớn đến đạo đức người Nó kẻ đưa đường nhẹ nhàng cho băng hoại đạo đức, suy sụp tinh thần Có nhạc mà nghe người nghe cảm thấy buồn rã rượi, chán nản, yếu đuối, nhu nhược,… Và có nhạc làm cho người nghe phấn khích độ, trở nên cuồng nhiệt, không làm chủ hành vi mình, dẫn đến hành động sai trái Vì âm nhạc có sức ảnh hưởng lớn bậc phụ huynh, người làm công tác giáo dục cần phải lưu tâm nhiều vấn đề Trong nhà trường, sinh hoạt tập thể nên lựa chọn loại âm nhạc có nội dung lành mạnh, phù hợp với lứa tuổi em để dạy cho em, em nghe Trong gia đình, bậc phụ huynh nên khuyên nhủ định hướng cho em lựa chọn âm nhạc để nghe, hướng dẫn cho em biết cách cảm thụ âm nhạc Cần tìm hiểu sở thích âm nhạc em giáo dục Qua sở thích âm nhạc em, biết phần tính khú phẩm chất đạo đức em Khái quát trường Đại học Văn hóa Hà Nội 1.2.1 Quá trình hình thành phát triển 1.2 Trường Đại học Văn hóa Hà Nội thành lập ngày 26/3/1959, theo Quyết định số 134/VH-QĐ Bộ Văn hoá (Nay Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịch) Trong trình phát triển mình, trường trải qua giai đoạn lịch sử sau: Giai đoạn 1: Từ 1959 đến 1960 Trường mang tên “Trường Cán văn hố” Nhiệm vụ trường bồi dưỡng kiến thức, trị nghiệp vụ cho cán văn hoá Giai đoạn 2: Từ tháng 8/1960 đến 1977 Trường đổi tên thành trường “Lý luận nghiệp vụ văn hoá” theo định số 127/VHQĐ Bộ Văn hoá Giai đoạn 3: Từ 5/9/1977 đến 1982 Trường nâng cấp thành Trường Cao đẳng nghiệp vụ văn hố theo định số 246/CP Thủ tướng Chính phủ với chức đào tạo cao đẳng ngành nghiệp vụ văn hoá Giai đoạn 4: Từ 4/9/1982 đến Trường lần nâng cấp thành Trường Đại học Văn hoá Hà Nội theo định số 228/TC-QĐ Thủ tướng Chính phủ Chức trường đào tạo cán thư viện, cán bảo tồn bảo tàng, phát hành sách, văn hoá du lịch người tổ chức hoạt động văn hoá 1.2.2 Đôi nét hoạt động sinh viên nhà trường Thanh niên, sinh viên lực lượng đông đảo, chiếm 1/3 dân số ½ lực lượng lao động xã hội Hơn nữa, suốt lịch sử 4000 năm lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta thấy kiện lịch sử có đóng góp to lớn hệ niên Nổi trội chiến công lớp lớp hệ niên lập nên góp phần với tồn dân tọc ta tạo nên thành công hai kháng chiến vĩ đại dân tộc đánh tan bè lũ cướp nước thực dân, đế quốc giành lại độc lập, tự để xây dựng nên nước Việt Nam hịa bình, độc lập, ấm no, hạnh phúc ngày hơm Bác Hồ nói: “Thanh niên chủ tương lai nước nhà, Thật nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần niên” Sau trước lúc xa, Di chúc để lại Bác dặn : Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho niên để đào tạo niên trở thành người kế thừa xứng đáng nghiệp cách mạng xây dựng xã hội chủ 10 nghĩa, Người cho “ Bồi dưỡng hệ cách mạng cho dời sau việc quan trọng cần thiết” Hiện nay, nước ta trở thành thành viên tổ chức Thương mại giới (WTO).Nền kinh tế nước ta ngày hội nhập sâu rộng với kinh tế giới.Cơ cấu xã có q trình biến đổi.Phân hóa giàu nghèo, phân tầng xã hội diễn phức tạp.Trong giai đoạn vai trò niên sinh viên lại quan trọng Chúng ta biết sinh viên phận tiên tiến niên, người có trình độ học vấn cao lĩnh vực chun mơn định, có lực tư độc lập Do đó, sinh viên có vị trí, vai trò niên Nhưng với đặc điểm riêng mình, sinh viên người chủ tương lai đất nước, thuyền trưởng trèo lái tàu cách mạng Việt Nam vượt qua sóng thời đại Do sinh viên phải khơng ngừng nâng cao lực trị khơng ngừng rèn luyện để có tư tưởng trị vững vàng Tại trường Đại học Văn hóa Hà Nội, ngày có nhiều sinh viên kết nạp vào Đảng thổi vào Đảng lng sinh khí mới.Từ nâng cao ý thức, trách nhiệm, niềm tin vào Đảng vào vận mệnh đất nước Với vai trò Đảng viên trẻ với động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm có nhiều đóng góp để đưa đất nước lên Sinh viên cịn lực lượng đại diện cho tiến đất nước Sinh viên với sức trẻ say mê tìm tịi khơng tiếp thu kiến thức giảng đường mà họ cịn nhnanh chóng cập nhật không ngừng tiến khoa học kĩ thuật giới Họ cịn đem tất học vận dụng cách linh hoạt vào sống công việc làm cho đất nước ngày phát triển.Với kiến thức sâu rộng với nhanh nhạy, sáng tạo sinh viên nguồn lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động nước lĩnh vực khác sống văn hóa, kinh tế,chính trị, an ninh – quốc phịng… 11 Trên lĩnh vực kinh tế,sinh viên đóng vai trò quan trọng việc xây dựng, điều hành dự án Khi vừa đảm bảo an ninh kinh tế vừa đảm bảo an ninh quốc phòng , giảm bớt lệ thuộc ảnh hưởng nước ngồi Trên lĩnh vực văn hóa, với việc tham gia vào chương trình giao lưu văn hóa, du học sinh viên đại sứ văn hóa đem tinh hoa văn hóa dân tộc đến với bạn bè quốc tế Họ giới thiệu cho bạn bè quốc tế biết người, đất nước, phong tục, tập quán, di sản văn hóa danh lam thắng cảnh đất nước.Từ đó,thu hút cho đất nước lượng lớn du khách du lịch làm cho du lịch nước nhà phát triển Bên cạnh đó, sinh viên tiếp thu tinh hoa văn hóa, tiến văn hóa giới giúp thay đổi thói quen khơng đẹp nhân dân ta văn hóa giao thơng, văn hóa xếp hàng, văn hóa nơi công cộng…Tuy nhiên, sinh viên cần phải tỉnh táo, tiếp thu cách chọn lọc kỹ tinh hoa văn hóa phù hợp với sắc văn hóa dân tộc, phải nhớ hịa nhập khơng hịa tan Ngồi ra, sinh viên cịn tham gia vào việc giữ gìn an ninh trật tự xã hội bảo vệ biên giới, biển, hải đảo, đóng góp vào quốc phịng tồn dân.Nhiều sinh viên hăng hái tham gia vào công bảo vệ biển đảo, góp phần xây dựng nước ta thành quốc gia giàu mạnh biển như: tham gia tích cực vào việc thi tìm hiểu biển đảo cấp tổ chức để thơng qua tun truyền, nâng cao nhận thức cho thân xã hội vị trí, vai trị khẳng định chủ quyền Việt Nam với biển Như vậy, nói vị trí, vai trị sinh viên ta thấy sinh viên có vai trị vơ quan trọng phát triển đất nước, văn hóa, xã hội… có sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội 12 Chương 2: NHỮNG THAY ĐỔI TRONG THỊ HIẾU ÂM NHẠC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI HIỆN NAY 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 Đôi nét số trào lưu âm nhạc cũ Những trào lưu âm nhạc 2.2.1 Nhạc thị trường 2.2.2 Nhạc điện tử Sở thích âm nhạc sinh viên 2.3.1 Theo lứa tuổi 2.3.2 Theo khuc vực 2.3.3 Theo giới tính Tác động xu hướng âm nhạc tới sinh viên Nguyên nhân thay đổi thị hiếu âm nhạc sinh viên 2.5.1 Khách quan 2.5.2 Chủ quan Chương 3: MỘT SỐ ĐỀ XUẤT NHẰM NÂNG CAO THỊ HIẾU ÂM NHẠC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HĨA HÀ NỘI 3.1 Về phía nhà trường 3.2 Về phía gia đình 3.3 Một số giải pháp cụ thể 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho sinh viên âm nhạc 3.3.2 Mở lớp sinh hoạt âm nhạc nghệ thuật truyền thống KẾT LUẬN PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 13 ... lục, đề tài chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận thị hiếu âm nhạc khái quát trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương 2: Những thay đổi thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội. .. Một số đề xuất nhằm nâng cao thị hiếu âm nhạc cho sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỊ HIẾU ÂM NHẠC VÀ KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI 1.1 1.1.1 Thị Một... Trường Đại học Văn hóa Hà Nội Thời gian: Từ Năm 2010 đến Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài nghiên cứu thực trạng thị hiếu âm nhạc thị hiếu âm nhạc sinh viên trường Đại học Văn hóa Hà Nội