Lịch sử là lĩnh vực rộng với vô vàn sự kiện nên cho dù giáo viên có hiểu nhiều biết rộng đến mấy thì cũng không nên lạm dụng tất cả vào trong bài học.Với học sinh phải ghi nhớ máy móc [r]
(1)CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN LỊCH SỬ
Lịch sử qua ta khơng thể nhìn thấy hay sờ nắn được.Mơn học lịch sử nhà trường có nhiệm vụ giúp học sinh tái lại khứ dựa tư liệu lịch sử Đây mơn mang tính giáo dục lớn đặc biệt giáo dục lòng yêu nước ý thức dân tộc hệ trẻ.Tuy nhiên môn học lịch sử mơn khoa học khó khơ khan bắt buộc người học phải ghi nhớ lượng thông tin rộng không gian lẫn thời gian.Hầu hết em học sinh hỏi cho học lịch sử dễ nhàm chán …khơng thích học.Trước thực trạng địi hỏi giáo viên giảng dạy mơn lịch sử phải ln tìm tịi đổi phương pháp dạy học để “làm mới” môn
Thời gian gần nghành giáo dục nói nhiều đến việc đổi phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm,giáo viên người thiết kế,tránh lối truyền thụ chiều…Những thay đổi thổi vào trường học “một gió mới” giúp giáo viên học sinh tích cực cơng việc mình.Tuy nhiên,tuỳ theo đặc thù mơn học để giáo viên có phương pháp đổi phù hợp
Theo tôi: Đổi phương pháp giảng dạy mơn lịch sử trước hết cần đổi tư cách nhìn nhận giáo viên. Như nói dạy lịch sử giúp học sinh tái lại q khứ từ đó hình thành cho em tình cảm thái độ đắn.Chính lẽ phụ thuộc nhiều vào thái độ chủ quan giáo viên.Chính giáo viên dạy lịch sử phải người ln có lập trường trị tư rõ
ràng,trong học không nên hướng cho em có thái độ hận thù dân tộc hay đánh giá thái kiện lịch sử qua.Hãy em tự nói lên thái độ qua kiện học
Không “tham” kiến thức:
(2)trọng tâm giúp học sinh mở rộng vấn đề xung quanh.Như bớt lượng kiến thức mà em cần ghi nhớ máy móc mà lại tăng lượng kiến thức em cần suy luận,tư
Khơng cầu tồn :
Trong ngày cấp học phải tham gia học tập 4-5 môn học nên phải học thuộc lòng số,ngày tháng lịch sử việc làm đối phó học sinh Để tránh tình trạng giáo viên khơng nên buộc học sinh phải ghi nhớ xác kiện mà “khoanh vùng” thời gian để học sinh không căng thẳng học cũ Ví dụ: Thay bắt học sinh học thuộc ngày khởi nghĩa Hai Bà Trưng là 8/3/40 cho phép em nhớ kiện là: Mùa xuân năm 40,hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa…
Luôn gắn liền với đồ dùng trực quan:
Trong tiết học lịch sử giáo viên học sinh phải làm nhiệm vụ tái lại khứ để công việc dễ dàng đạt kết tốt thiếu phương tiện đồ dùng dạy học trực quan như: đồ,lược đồ,tranh ảnh,hiện vật,sa bàn lịch sử…Hoặc sơ đồ lịch sử.Nếu thiếu đồ dùng trực quan đồng nghĩa với việc học sinh phải làm việc nhiều mà kết lại thấp Để tăng niềm đam mê học sinh mơn giáo viên hướng dẫn em tự làm đồ dùng trực quan đó.Nếu làm tốt đưa vào sử dụng tiết học
Ví dụ: Trước học tổ chức máy quyền thời Lê Sơ giáo viên cho học sinh nhà tìm hiểu trước kiến thức sách giáo khoa và tự vẽ lại sơ đồ tổ chức máy nhà nước vào giấy.Hôm sau trước vào học giáo viên kiểm tra chuẩn bị em.Chọn sơ dồ chính xác dùng làm phương tiện trực quan cho học
Tìm điểm chung:
Mặc dù khơng có cơng thức chung môn khoa học tự nhiên lịch sử có điểm chung Đó học,quy luật lịch sử
(3)Khi hình thành giúp học sinh rút quy luật em sẽ dễ dàng hiểu nguyên nhân chất kiện tương tự. Kết hợp với chuyên môn nhà trường địa phương để tổ chức các buổi ngoại khoá lịch sử như: Xem phim lịch sử,Tiếp xúc với nhân vật lịch sử,tham quan di tích lịch sử….Sau buổi ngoại khoá cho HS tự viết thu hoạch cảm nhận em
Những buổi ngoại khoá giáo viên cần tìm hiểu kĩ lịch sử địa phương nơi giảng dạy để lồng ghép vào nội dung tiết dạy lịch sử địa phương.
Sử dụng phương pháp dạy học liên môn:
Từ xưa đến quan niệm lịch sử chuỗi ngày dài mà ngày lại dài thêm tiết lịch sử giáo viên cố nói cho hết kiện,cịn học sinh cố nghe cho đủ để nhà cịn học cũ.Vơ hình chung tự làm khó cho Sao không xem tiết lịch sử tiết kể chuyện nhĩ? Lịch sử tập truyện dài có nhiều câu chuyện nhỏ có mối liên hệ mật thiết với Những câu chuyện lịch sử thêm phần hấp dẫn với kiện giáo viên minh hoạ câu thơ, đoạn văn có liên quan
Ví dụ:Khi dạy phần Bác Hồ đọc Tun Ngơn Độc Lập chúng ta miêu tả khung cảnh thơ: Nắng Ba Đình.
Dạy Chiến dịch lịch sử Điện Biên Phủ dùng thơ:Hoan hô chiến sĩ Điện Biên…để minh hoạ
Đó phương pháp dạy học liên mơn,giáo viên thực tốt phương pháp khiến cho tiết học lịch sử bớt khơ khan nhàm chán,ngồi gây hứng thú học tập cho học sinh
Tổ chức thi tìm hiểu lịch sử nhân vật lịch sử: Giáo viên lịch sử đề nghị với nhà trường với Liên Đội tổ chức thi nhỏ tìm hiểu lịch sử tên tuổi nhân vật lịch sử nhân ngày lễ,ngày kỉ niệm Để thêm phần hứng thú cho học sinh ta mơ phiên chương trình “Rung chng vàng” hay tổ chức trị chơi ô chữ…Qua thi học sinh yêu thích mơn lịch sử hiểu biết lịch sử nhiều
(4)Ứng dụng khoa học kĩ thuật vào giảng dạy:
Bài giảng điện tử phương pháp giảng dạy nhiều giáo viên nhiều môn lựa chọn thân có nhiều ưu điểm.Trong giảng dạy lịch sử giáo viên sử dụng tốt phương pháp tăng thêm tính thực cho môn học.Học sinh tiếp xúc với tư liệu lịch sử,các kiện,tranh ảnh cách chân thực dễ nhớ
Tổ chức hoạt động nhóm:
Tuỳ theo tính chất yêu cầu học giáo viên tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm.Mỗi nhóm thực yêu cầu định tất nhóm thực yêu cầu chung.Phương pháp giúp học sinh hoạt động tích cực nhiên để đạt điều giáo viên phải yêu cầu học sinh chuẩn bị thật kĩ ln giám sát việc hoạt động nhóm em
Tăng cường kiểm tra việc học làm tập nhà:
Lịch sử chuỗi kiện có liên quan với nhau,sự kiện kết kiện trước nguyên nhân kiện sau muốn học sinh học tốt u cầu phải nắm cũ.Chính việc kiểm tra cũ phần tập nhà học sinh thiếu tất môn học mà đặc biệt môn lịch sử
Trên vài phương pháp làm suy nghĩ môn học lịch sử học sinh.Theo dạy học không thiết phải theo phương pháp hay phương pháp khác phương pháp có ưu điểm hạn chế nó.Người giáo viên phải ln linh hoạt tuỳ theo tính chất học trình độ chung học sinh vùng miền để có lựa chọn phương pháp phù hợp thiết kế dạy
Giáo Viên: