tuan 2van 6

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Nội dung

Nốc ao hoặc khó dịch thì phải mượn nhưng khi - Có thể dùng từ này trong hoàn cảnh giao tiếp tiếng Việt đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện vì như thế sẽ làm mai một đi ngôn thân [r]

(1)Tuần Tiết 5,6 Ngày soạn: 30/8/2012 Ngày dạy: 6/9/2012 A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của Thánh Gióng B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức: - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước - Những sự kiện và di tích phản ánh sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể một tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn bản - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian Thái độ: - Tự hào về truyền thống đánh giặc giữ nước của dân tộc buổi đầu dựng nước C PHƯƠNG PHÁP: phát vấn, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 6A5 Lớp 6A6 Vắng:………… Vắng:………… Phép…………………Không phép…………… Phép…………… Không phép…………… Kiểm tra bài cũ: a/ Truyền thuyết là gì? Em hiểu thế nào là chi tiết tưởng tượng kì ảo? Trong bài Bánh chưng, bánh giầy có chi tiết tưởng tượng kì ảo nào? b/ Hãy kể tóm tắt truyện Bánh chưng, bánh giầy và nêu ý nghĩa Bài mới: Giới thiệu bài Từ lâu, Thánh Gióng đã trở thành một hình tượng luôn có mặt lịch sử văn học Việt Nam Truyện Thánh Gióng kể về ý thức và sức mạnh đánh giặc có từ rất sớm của người Việt Cổ Câu chuyện dân gian này đóng vai trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại cho đến ngày Cụ thể về truyện thế nào, chúng ta tìm hiểu tiết học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS TIEÁT - GV giới thiệu sơ lược về truyền thuyết Thánh Gióng - Gv đọc mẫu – hs đọc tiếp : - Hướng dẫn hs giải nghĩa các từ khó - GV hướng dẫn HS tóm tắt văn bản (?) Truyện T.Gióng có mấy nhân vật? Ai là nhân vật chính? (?) Chi tiết nào nói đến sự đời của Gióng ? (?) Em có nhận xét gì về sự đời của Gióng? NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: - Thể loại: Truyền thuyết : SGK trang II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc Tìm hiểu văn a Sự đời Gióng - Mẹ ướm thử bàn chânthụ thai12 tháng (2) Đây là những chi tiết ntn? (?) Các chi tiết kì lạ này đã nhấn mạnh điều gì ? Và có ý nghĩa ntn ? (?) Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói thế nào? Điều đó có ý nghĩa gì? (?) Sau gặp sứ giả, Gióng đã thay đổi sao? Ai đã trợ giúp nuôi Gióng Các chi tiết đó có ý nghĩa ntn TIẾT (?) Tìm những chi tiết nói về Gióng trận giết giặc? (?) Khi đánh giặc, sự việc gì xảy ra? Gióng làm gì? Chi tiết này có ý nghĩa sao? (?) Đuổi xong giặc, tráng sĩ có trở về làng được nhân dân đón mừng rộn rã hay được triệu về kinh thành trọng thưởng tuyên dương? (?) Sau đánh tan giặc Gióng mình ngưa bay lên trời Chi tiết này có ý nghĩa gì? (?)Theo em, tại nhân dân lại xây dựng một cách kết thúc vậy? (?) Theo em, hình tượng Thánh Gióng có ý nghĩa gì? (?) Hình tượng TG cho em những suy nghĩ gì về quan niệm và ước mơ của nhân dân? (?) Ngày hội Gióng thường tổ chức với mục đích gì ? (gv liên hệ thêm ) (?) Truyện Thánh Gióng có liên quan đến sự thật lịch sử nào? Những dấu tích còn lại: đền thờ, hội làng Gióng, ao hồ, làng Cháy - GV khái quát và cho HS rút ghi nhớ sinh Gióng - Ba tuổi không nói, không cười, không - Có giặc Ân  biết nói, tiếng nói yêu nước đòi đánh giặc  Sự đời kì la, hoang đường  Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nước Gióng b Gióng trận giết giặc - Vươn vai một cái thành tráng sĩ oai phong lẫm liệt - Cưỡi ngựa sắt xông thẳng trận giết giặc - Roi sắt bị gãy, nhổ tre quật vào giặc - Đánh xong giặc tráng sĩ mình ngưa bay lên trơì  Người anh hùng với non sông đất nước, làm việc nghĩa vô tư, không màng danh lợi c Ý nghĩa hình tượng Gióng - Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ của người anh hùng đánh giặc giữ nước - Gióng là ước mơ của nhân dân về hình tượng người anh hùng chống giặc ngoại xâm Tổng kết: Ghi nhớ : Sgk/23 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Kể tóm tắt truyện Thánh Gióng - Cho biết ý nghĩa truyện - Chuẩn bị: Xem trước bài Từ mượn E RÚT KINH NGHIỆM Tuần Tiết Ngày soạn: 2/9/2012 Ngày dạy: 8/9/2012 (3) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được thế nào là từ mượn - Biết cách sử dụng từ mượn nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc của từ mượn Tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ Tiếng Việt - Vai trò của từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản Kĩ - Nhận biết được các từ mượn văn bản - Xác định đúng nguồn gốc của các từ mượn - Viết đúng những từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu đúng nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Thái độ - Có ý thức việc sử dụng từ mượn, giữ gìn sự sáng của Tiếng Việt C PHƯƠNG PHÁP: thảo luận nhóm, phát vấn D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 6A5 Lớp 6A6 Vắng:………… Vắng:………… Phép……………………Không phép…………… Phép………………Không phép …………… Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ đơn? Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ về từ đơn, từ ghép? Bài mới: Giới thiệu bài Trong kho tàng Tiếng Việt tồn tại hai bộ phận: từ thuần Việt và từ mượn Vậy từ mượn là từ thế nào? Từ thuần Việt khác từ mượn thế nào? Tiếng Việt mượn từ của những ngôn ngữ nào? Và mượn từ cần theo nguyên tắc nào không? Tất cả được giải đáp bài học hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY Từ Việt và từ mượn I.TÌM HIỂU CHUNG (?) Em hiểu thế nào là từ thuần Việt và từ Từ Việt và từ mượn: mượn? Hãy nêu một số từ là từ thuần Việt Ví dụ: a/ ăn, ngủ, xinh xắn, ngoan ngoãn, thướt tha,… - Gọi HS đọc ví dụ I.1/24  từ thuần Việt (?) Dựa vào văn bản Thánh Gióng em hãy b/ giải thích nghĩa của các từ trượng, tráng - Trượng: đơn vị đo của Trung Quốc cổ  3,33m sĩ - Tráng sĩ: người có sức lực cường tráng, hay làm (?) Em hãy tìm những từ ghép có yếu tố sĩ việc lớn đứng sau Xác định nguồn gốc từ  Từ mượn gốc Hán: bộ phận quan trọng nhất (?) Theo em, các từ được chú thích có  Đã được Việt hoá hoàn toàn nguồn gốc từ đâu? - in-tơ-nét, ti vi, ra-đi-ô, ga,… (4) (?) Em hiểu nghĩa của các từ trên thế nào? (?) Em có nhận xét gì về nghĩa của từ mượn và từ thuần Việt? (HSTL) - Gọi HS đọc ví dụ I.3/24 (?) Trong số các từ trên, từ nào mượn của tiếng Hán? Từ nào được mượn của các ngôn ngữ khác? (?) Theo em, người Việt Nam ta mượn từ của nước nào nhiều nhất? Ngoài còn mượn của nước nào khác? (?) Qua ví dụ I.3, em có nhận xét gì về cách viết của các từ nhóm từ? (?) Vì lại có những cách viết khác ấy? Nguyên tắc mượn từ  Từ mượn của các ngôn ngữ Ấn Âu  Chưa được Việt hoá hoàn toàn Nguyên tắc mượn từ: Ví dụ: Ý kiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh - độc lập, tự do, giai cấp,…  Cần phải mượn - phi cơ, hoả xa,…  Không nên mượn + Ghi nhớ : SGK trang 25 II LUYỆN TẬP BT1 /26: Tìm từ mượn và xác định nguồn gốc a Mượn tiếng Hán: vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, - Đọc đoạn văn cho biết ý kiến của Chủ sinh lễ b Mượn tiếng Hán: Gia nhân Tịch Hồ Chí Minh (?) Bác dạy em mặt tích cực của việc c Mượn tiếng Anh: pốp, Mai-cơn Giắc-xơn, in-tơnét mượn từ là gì? (?) Chúng ta cần ghi nhớ điều gì qua lời BT4/26: Xác định từ mượn và cho biết chúng dùng hoàn cảnh nào,với đối tượng nhắc nhở của Bác? giao tiếp nào? GV chốt: Khi cần thiết (tiếng Việt chưa có a Phôn b Fan c Nốc ao khó dịch) thì phải mượn - Có thể dùng từ này hoàn cảnh giao tiếp tiếng Việt đã có từ thì không nên mượn tuỳ tiện vì làm mai ngôn thân mật với bạn bè và người thân, có thể viết ngữ dân tộc những bản tin trên báo III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Làm bài tập 5, SBT trang 11 - Chuẩn bị Nghĩa từ E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Tuần Tiết Ngày soạn: 2/9/2011 Ngày dạy: 11/9/2012 (5) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC Kiến thức: - Đặc điểm của văn bản tự sự Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự Thái độ: - Yêu thích thể loại tự sự C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Phân tích – Thảo luận – Tích hợp – Giảng bình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm diện học sinh Lớp 6A5 Lớp 6A6 Vắng:………… Vắng:………… Phép…………… Không phép…………… Phép…………………Không phép…………… Kiểm tra bài cũ: Có mấy kiểu văn bản, kể tên? Đặc điểm của kiểu văn bản tự sự? Bài mới: Giới thiệu bài Trong mấy tuần vừa qua được tiếp xúc với nhiều điều mới mẻ, các em có kể lại cho bố mẹ nghe không? Đó là những chuyện gì? Em kể thế nào và kể vậy em mong muốn điều gì? Còn bố mẹ nghe kể có biểu hiện gì? Đó là hình thức của văn tự sự Và tiết học hôm giúp các em làm quen với một số đặc điểm của văn tự sự HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY (?) Thường ngày, các em có hay nghe kể chuyện I TÌM HIỂU CHUNG hoặc kể chuyện không? Đó là những chuyện gì? Y nghĩa và đặc điểm chung phương - Gv mời hs đọc ví dụ sgk/ 27 thức tự Ví dụ 1: (?) Theo em, kể chuyện để làm gì? Cụ thể hơn, Bà kể chuyện cổ tích cho cháu nghe nghe kể chuyện, người nghe muốn biết điều Lan là người thế nào? gì và người kể chuyện phải làm gì? Bạn An gặp chuyện gì mà thôi học?  Người kể: phải kể, giải thích Người nghe (?) Trở lại những ví dụ SGK/27 Gặp muốn biết, muốn tìm hiểu người, những trường hợp ấy, theo em, người nghe muốn việc biết điều gì và người kể phải làm gì? (HSTL + Ghi nhớ : SGK/27 phút) (?) Nếu muốn kể bạn Lan là một người bạn tốt Ví dụ 2: Văn bản Thánh Gióng người được kể phải kể những việc thế nào về Sự đời kì lạ của Gióng Lan? Vì sao? Thánh Gióng biết nói và nhận trách nhiệm đánh giặc (?) Nếu người trả lời kể một câu chuyện về An Thánh Gióng lớn nhanh thổi, bà mà không liên quan tới việc thôi học của An thì làng xóm vui lòng góp gạo nuôi chú bé có thể coi là câu chuyện có ý nghĩa được không? Gióng vươn vai thành tráng sĩ, cưỡi ngựa Vì sao? sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc GV chốt: Tự sự nhằm đáp ứng yêu cầu giải thích Roi sắt gãy, Gióng nhổ tre ven đường sự việc (vì An thôi học?) hoặc đáp ứng yêu quật vào giặc cầu tìm hiểu người (là người thế nào?) Đánh giặc xong, Gióng cởi bỏ giáp sắt bay về trời (?) Qua việc giải quyết một số tình huống trên, (6) em hiểu thế nào là văn tự sự? - GV khái quát và cho HS rút ghi nhớ (?) Truyện Thánh Gióng mà em đã học là một văn bản tự sự Văn bản tự sự này cho ta biết những gì? (?) Diễn biến sự việc sao? Kết quả thế nào? (?) sự việc trên xảy liên tục, có đầu có đuôi Sự việc xảy trước thường là nguyên nhân dẫn đến sự việc xảy sau cho nên có vai trò giải thích sự việc sau Ta gọi đó là gì (?) Trong sự việc ấy, kể em cần nhớ điều gì? Hãy cho ví dụ? (?) Một chuỗi sự việc có việc trước, việc sau, cuốc cùng có một kết thúc Như vậy, truyện Thánh Gióng có thể kết thức sự việc hoặc được không? Vì sao? (?) Qua truyện Tháng Gióng, những chi tiết trên thể hiện được nội dung gì? Qua phần nội dung đó, truyện nhằm thể hiện ý nghĩa gì? Vì sao? (?) Qua việc phân tích trên, em hãy nêu đặc điểm của phương thức tự sự Những dấu tích còn lại  Các việc nối trình tự hợp lí (trình tự thời gian) dẫn đến kết thúc  Giúp người đọc hiểu Thánh Gióng và công chống giặc Ân II LUYỆN TẬP Bài1/ 28: a Phương thức tự sự: kể theo trình tự thời gian,sự việc nối tiếp nhau, ngôi kể thứ b Ý nghĩa: + Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt của ông già + Mong muốn được tiếp tục sống Bài 2/28:  Bài thơ là tự sự, kể chuyện bé Mây và mèo rủ bẫy chuột mèo tham ăn nên bị mắc bẫy Do mèo thèm ăn quá đã chui vào bẫy, tranh phần ăn của chuột và ngủ bẫy Bài 3/28:  Hai văn bản này đều có nội dung tự sự: Văn bản 1: Đây là một bản tin, nội dung kể lại cuộc khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ Văn bản là một đoạn văn SGK Lịch sử kể về chuyện người Au Lạc đánh tan quân xâm lược nhà Tần  tự sự có vai trò giới thiệu, tường thuật, kể chuyện thời sự hay lịch sử III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Học ghi nhớ, Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị bài cho tiết sau : Soạn Sơn Tinh, Thủy Tinh E RÚT KINH NGHIỆM …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (7)

Ngày đăng: 04/06/2021, 05:37