Kiến thức: - Sơ giản về thể văn tùy bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa của vua chúa, sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê - Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật của một văn bản viết t[r]
(1)Tuần :5 Tiết PPCT: 21 Ngày soạn: 22/09/2012 Ngày dạy: 24/09/2012 HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM Văn bản: CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Vũ Trung tùy bút - Phạm Đình Hổ ) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu làm quen với thể loại tùy bút thời kỳ trung đại - Cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tùy bút Chuyện cũ phủ chúa Trịnh - Thấy đặc điểm nghệ thuật độc đáo truyện B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sơ giản thể văn tùy bút thời trung đại - Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê - Trịnh - Những đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể loại tùy bút thời kì trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh Kỹ năng: - Đọc – hiểu văn tùy bút thời trung đại - Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê – Trịnh Thái độ: Giáo dục HS có cách nhìn đúng đắn với thói xa hoa, nhũng nhiễu quan lại, vua chúa thời phong kiến C.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp tái hiện, đọc hiểu, giải thích - minh họa, giảng bình, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:…………… ; KP:…………… ) Kiểm tra bài cũ: (5’) Em hãy liệt kê chi tiết nói đức tính tốt đẹp Vũ Nương? Sau đọc xong tác phẩm em có suy nghĩ gì số phận người phụ nữ xã hội phong kiến trước đây? Bài mới: Vào TK XVI-XVII, các tập đoàn phong kiến Lê - Mạc - Trịnh - Nguyễn tranh giành quyền lực, tình hình đất nước rối ren Ở Đàng ngoài các hệ nhà Trịnh lên ngôi chúa (1545-1786) Vào năm 1767, Thịnh Vương Trịnh Sâm lên ngôi, ban đầu vốn là người “cứng rắn, thông minh, đoán, sáng suốt trí tuệ người » Nhưng đã dẹp yên các phe phái chống đối lập lại kỉ cương thì dần sinh kiêu căng, ăn chơi xa hoa, say mê cung phi Đặng Thị Huệ phế trưởng (Trịnh Tông-là Qúi phi Dương Ngọc Hoàn ) lập thứ, gây nhiều biến động Vậy chốn phủ chúa với thực sống diễn nào, bài học hôm giúp các em rõ hơn? HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY ’ GIỚI THIỆU CHUNG (10 ) I.GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Dựa vào chú thích, HS trình bày Tác giả: Phạm Đình Hổ (1768 - 1839) hiểu biết mình về tác giả Phạm Đình 2.Tác phẩm: Hổ? a Xuất xứ: trích “Vũ trung tùy HS nhìn chú thích và trả lời, bút” – là áng văn GV: Còn gọi là ông Chiêu Hổ với giai xuôi giàu chất thực thoại hoạ thơ cùng Hồ Xuân Hương, là b Thể loại: tùy bút sinh đồ Quốc Tử giám, tác phẩm có giá trị là - Vũ trung tùy bút (tùy bút viết ngày mưa), “Vũ trung tuỳ bút”,“Tang thương ngũ lục” viết đầu thời Nguyễn Tác phẩm đề cập đến nhiều vấn đề Ông sống thời chế độ phong kiến khủng đời sống nghi lễ, phong tục, tập quán, hoảng trầm trọng nên có tư tưởng muốn ẩn cư việc xảy đời sống, nghiên cứu địa lí, và sáng tác văn chương, khảo cứu nhiều lĩnh lịch sử, xã hội… vực c.Phương thức biểu đạt: tự kết hợp với biểu cảm và - Thơ văn ông chủ yếu kí thác tâm bất miêu tả đắc chí nho sinh không gặp thời GV: “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh ” thuộc thể loại nào? Thế nào là “Vũ trung tùy bút”? HS trả lời, GV nhận xét GV: Văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? (2) HS trả lời, GV nhận xét ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (25’) GV : Hướng dẫn HS đọc (Giọng đọc bình thản, chậm rãi, buồn, hàm ý phê phán kín đáo) Nhận xét giọng đọc học sinh GV: Dựa vào phần chú thích, giải thích ngắn gọn các từ khó (GV-HS:Cùng giải thích) GV: Nhận xét bố cục văn bản? HS : Trình bày ý kiến GV nhận xét * HS đọc đoạn GV Những chơi Trịnh Sâm tác giả miêu tả nào? Chú ý nhứng thú chơi…, thủ đoạn Nhận xét gì ngôi kể? HS: thảo luận trả lời ? GV chốt ý * HS : Đọc đoạn GV: Dựa chúa, bọn hoạn quan thái giám đã làm gì? Thủ đoạn chúng gọi Ntn? GV :Vì chúng có thể làm vậy? GV: Những hành động chúng làm người dân nào? HS Tìm hiểu trả lời GV:Chi tiết cuối đoạn tác giả nêu nhằm mục đích gì? (Mẹ tác giả tự tay chặt cây?) GV: Em có nhận xét nào cách miêu tả tác giả? So với đoạn trên có gì khác? GV: Thái độ tác giả biểu sao? Cách kể tả tác nào ? GV chốt ý GV: Em hiểu câu: “Kẻ thức giả biết đó là triệu bất tường” hàm ý gì? Lịch sử đã chứng minh lời đoán này nào? (GV gợi ý: câu văn đó có phải là lời dự đoán tác giả khôn ? Lời dự đoán đó Ntn ?) GV: Qua câu chuyện em có thể khái quát nguyên nhân khiến chính quyền Lê-Trịnh suy tàn và sụp đổ không thể cứu vãn là gì? GV: Đặc sắc nghệ thuật bài văn là điểm nào? GV: Từ đó có thể khái quát chủ đề tư tưởng và nghệ thuật văn bản? GV: So sánh giống và khác thể loại tuỳ bút, với truyện? HS tìm hiểu trả lời, GV nhận xét và kẻ bảng so sánh II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: 2.Tìm hiểu văn bản: a.Bố cục: phần: - Đoạn 1: Từ đầu-> “triệu bất tường (Cuộc sống xa hoa hưởng lạc Trịnh Sâm) - Đoạn :Còn lại (Lũ hoạn quan mượn gió bẻ măng) b.Phân tích: b1 Cuộc sống hưởng thụ Trịnh Sâm : - Thú chơi đèn đuốc, bày đặt nghi lễ, xây dựng đền đài, chơi liên miên, huy động người phục dịch, bày nhiều trò lố lăng tốn kém,… -> Cuộc sống xa hoa nhà chúa - Thú chơi trân cầm dị thú, cổ mộc quái thạch, chậu hoa cây cảnh….Vua thu lấy sản vật quý từ khắp kinh thành đem tô điểm nơi phủ chúa ỷ để cướp đoạt quý thiên hạ => Tác giả lựa chọn ngôi kể với việc tiêu biểu, có ý nghĩa phản ánh chất việc, người b2.Thói nhũng nhiễu bọn quan lại: - Ra ngoài doạ dẫm, dò xét tìm đồ quí để chiếm đoạt cướp tống tiền nhân dân,… + Thủ đoạn: mượn gió bẻ măng, bịa đặt, vu khống + Hành động: dọa dẫm, cướp, tống tiền,… =>Miêu tả sinh động: Thói nhũng nhiễu bọn quan lại lộ rõ Mọi phiền hà, thống khổ trút lên đầu người dân b3 Thái độ tác giả: - Thể qua giọng điệu, từ ngữ lột tả chất bọn quan lại ( Mẹ tác giả tự chặt cây sợ tai vạ ập đến, kẻ thức giả, triệu bất tường ) - Câu văn thể thái độ dự đoán tác giả trước cảnh xa hoa, dâm đãng bọn vua chúa => Ngôn ngữ khách quan, tăng tính chân thực, thái độ bất bình tác giả Tổng kết: a Nghệ thuật: - Lựa chọn ngôi kể phù hợp, việc tiêu biểu - Miêu tả sinh động - Sử dụng ngôn ngữ khách quan b Nội dung: Cuộc sống xa hoa chúa trịnh và thói nhũng nhiễu bọn quan lại * Ý nghĩa văn bản: Hiện thực lịch sử và thái độ “ kẻ thức giả” trước vấn đề đời sống xã hội 4.Luyện tập: Tuỳ bút Truyện (3) HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (5’) GV gợi và hướng dẫn HS hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn bản: kẻ thức giả, triệu bất tường,… -Cốt truyện đơn giản, mờ nhạt,… - Kết cấu lỏng lẻo tuỳ cảm xúc người viết - Giàu cảm xúc, chủ quan - Chi tiết việc chân thực,… - Thuộc loại tự sự, văn xuôi có chi tiết, việc, nhân vật, … - Phải có cốt truyện, phức tạp, lắt léo - Kết cấu chặt chẽ, có dụng ý nghệ thuật - Tính cảm xúc, chủ quan thể kín đáo - Chi tiết việc hư cấu III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Tìm đọc số tư liệu tác phẩmVũ trung tùy bút Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn - Học và nắm nội dung, thể loại tùy bút - Chuẩn bị: “Hoàng Lê thống chí” E RÚT KINH NGHIỆM: ******************************* Tuần :5 Ngày soạn: 22/09/2012 Tiết PPCT: 22-23 Ngày dạy: 26/09/2012 Văn bản: HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ Hồi thứ mười bốn (trích) - Ngô Gia Văn Phái A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyêt chương hồi - Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn và người anh hùng dân tộc QuangTrung - Nguyễn Huệ - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi - Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: QuangTrung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi Kỹ năng: - Quan sát các việc kể trên đồ - Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm quan thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước tác giả trước văn liên quan Thái độ: Giáo dục lòng tự hào truyền thống ngoại xâm kiên cường cha ông C.PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp tái hiện, giải thích - minh họa, giảng bình, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Nguyễn Dữ gửi gắm tư tưởng gì viết “ Chuyện người gái Nam Xương”? 3.Bài mới: Cuối TK 18 - đầu TK 19 lịch sử nước ta có nhiều biến động Khởi đầu là sa đoạ thối nát các tập đoàn phong kiến, các ông vua thời Lê - Mạc bất lực, vua Lê Hiển Tông chắp tay rũ áo, phủ chúa Trịnh Sâm ăn chơi xa hoa hoang dâm vô độ gây nên loạn, tranh giành quyền lực các phe phái phong kiến xảy Cuộc dậy phong trào Tây Sơn là tất yếu lịch sử Đứng đầu là người anh hùng áo vải Quang Trung – Nguyễn Huệ, đã đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi Chúng ta cùng vào bài học HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GIỚI THIỆU CHUNG I GIỚI THIỆU CHUNG: GV: Dựa vào chú thích (*), hãy giới thiệu Tác giả: Ngô Gia Văn Phái gồm tác giả thuộc tác giả văn ? dòng họ Ngô Thì – dòng họ tiếng văn học lúc GV: Khái quát tình hình lịch sử nước ta vào - làng Tả Thanh Oai, huyện Thanh Oai (nay thuộc thời điểm này sau: Nửa cuối XVIII, nửa Hà Nội) đầu XIX, xã hội Việt Nam có nhiều biến động - Có hai tác giả chính: Ngô Thì Chí và Ngô Thì Du (4) lịch sử: khủng hoảng chế độ phong kiến, mưu đồ kẻ xâm lược năm 1788 quân Thanh mượn cớ sang giúp nhà Lê xâm lược nước ta Nguyễn Huệ Bắc lần đánh tan và lên ngôi hoàng đế GV: Nêu xuất xứ, thể loại đoạn trích? HS trả lời, GV nhận xét GV: (Toàn truyện gồm 17 hồi, đầu hồi là câu thơ bảy tiếng, câu tóm tắt mộ kiện chủ yếu kể hồi, kết hồi thường là câu thơ và câu: Muốn biết việc sau nào xin xem hồi sau rõ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN GV : Hướng dẫn HS đọc (Giọng đọc câu thơ mở đầu, lời nói quần thần, vua ) Nhận xét giọng đọc học sinh GV: Dựa vào phần chú thích, giải thích ngắn gọn các từ khó (GV-HS:Cùng giải thích) GV: Em hãy tóm tắt ngắn gọn nội dung đoạn trích? GV: Nhận xét bố cục văn bản? HS : Trình bày ý kiến GV nhận xét HẾT TIẾT 24 CHUYỂN TIÊT 25: *HS: Đọc đoạn (Từ đầu->“Năm Mậu Thân”) GV: Khi nhận tin cấp báo Đô đốc Nguyễn Văn Tuyết, giặc đã tràn sang thì Nguyễn Huệ đã có phản ứng gì? Sau đó ông đã làm gì? Điều đó cho thấy ông là người nào ? HS thảo luận nhóm phút - nhóm Các nhóm nhận xét GV chốt ý *HS: Đọc đoạn (Tiếp…“kéo vào thành”) GV: Cuộc hành quân thần tốc diễn nào? Qua đó ta thấy ông là người nào? HS Tìm kiếm trả lời GV: Qua lời phủ dụ vua Quang Trung buổi duyệt binh lớn Nghệ An với bọn Sở, Lân, Ngô Thì Nhậm và trò chuyện với cống sĩ La Sơn chứng tỏ nhà vua còn có phẩm chất gì? Gv: Lời hịch ngắn gọn: Đánh cho để dài tóc Đánh cho để đen Đánh cho nó chích luân bất phạt Đánh cho nó phiến giáp bất hoàn Đánh cho sử tri nam quốc anh hùng tri hữu chủ GV: Lời phủ dụ với các quan tướng cận thần chứng tỏ ông là người lãnh đạo sao? (Từ đấu đến cuối Nguyễn Huệ luôn tỏ là người có hành động mạnh mẽ, nhanh nhẹn, quyết, xông xáo và có chủ đích rõ ràng, không phải là xốc và độc đoán, mà có tính toán trước sau, có tham khảo ý kiến cộng sự, người giúp việc) GV: Tìm chi tiết chứng tỏ tài dùng binh và huy vua Quang Trung trận chiến năm Kỉ Dậu? 2.Tác phẩm: a Xuất xứ: trích hồi thứ 14/17 hồi “Hoàng Lê thống chí”: ghi chép việc thống vương triều nhà Lê vào thời điểm Tây Sơn diệt Trịnh - Đoạn trích là hồi thứ 14/17 hồi b Thể loại: tiểu thuyết chương hồi, viết chữ Hán Là tiểu thuyết lịch sử có quy mô lớn, phản ánh biến động lịch sử nước nhà từ cuối XVIII -> năm đầu XIX II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN: 1.Đọc – Tìm hiểu từ khó: *Tóm tắt: Quân Thanh kéo vào chiếm nước ta cách dễ dàng, tin cấp báo Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế và thân chinh đánh giặc (mùa xuân 1789) Cuộc tiến quân thần tốc và thắng lợi vẻ vang Sự thất bại thảm hại bọn xâm lược và lũ bán nước Lê Chiêu Thống 2.Tìm hiểu văn bản: a.Bố cục: phần: + P1: Quân Thanh kéo vào Thăng Long -> Nguyễn Huệ lên ngôi hoàng đế và cầm quân dẹp giặc + P2: Tiếp…“kéo vào thành” -> Cuộc hành quân thần tốc và chiến thắng lẫy lừng vua Quang Trung + P3: Còn lại -> Sự đại bại quân tướng nhà Thanh và tình trạng thảm hại vua tôi Lê Chiêu Thống b.Phân tích: b1.Hình ảnh vua Quang Trung - Nguyễn Huệ: * Khi nghe tin quân Thanh đến Thăng Long: - Bắc Bình Vương giận lắm, họp các tướng sĩ, định cầm quân ngay, người khuyên - Ngày 20,22,24/11, Nguyễn Huệ cho lập đàn tế cáo trời đất và lên ngôi hoàng đế, xuất quân Bắc (ngày 25 /12 năm Mậu Thân – 1788) -> Hành động nhanh nhẹn, mạnh mẽ, * Cuộc hành quân thần tốc: - Tiến quân Bắc, gặp Nguyễn Thiếp - Hành quân thần tốc với phương tiện thô sơ (hai người khiên người – vừa vừa chạy), tuyển mộ binh lính, duyệt binh, phủ dụ tướng sĩ: + Lời dụ trấn Nghệ An: Ngắn gọn, hào hùng, kích động tinh thần tướng sĩ tâm đánh giặc + Lời phủ dụ với quan tướng thân cận: Ông là người lãnh đạo độ lượng, công minh ->Ông là người có tính toán trước sau, có tham khảo ý kiến cộng sự, thông minh, biết thu phục lòng người *Diễn biến trận chiến năm Kỉ Dậu (1789) đại phá 20 vạn quân Thanh - Cho quân ăn tết trước, tiến đánh làm địch không kịp trở tay - Dùng kế nghi binh (reo hò tướng sĩ ), sử dụng ván chắn tẩm nước….tiến thẳng vào chiếm Ngọc Hồi – Đống Đa => Hình ảnh thật oai phong lẫm liệt Ông là nhà huy quân sắc xảo - nhà chính trị có cách nhìn nhạy bén, tự tin b2.Hình ảnh bọn cướp nước và bán nước: (5) HS : suy nghĩ trả lời GV chốt * Tổng đốc Tôn Sỹ Nghị: GV: Hình ảnh vua Quang Trung chiến - Tôn Sĩ Nghị: mưu cầu lợi riêng, bất tài, kiêu căng, chủ trận miêu tả nào? quan (Vua Quang Trung là tổng huy thực - Bị đánh bất ngờ: hốt hoảng, sợ mật, không kịp thụ: Định kế hoạch, cách tiến đánh trận mặc áo giáp, đóng yên ngựa, vội vã bỏ chạy… cụ thể, tổ chức hành quân bất chấp nguy hiểm) - Bọn giặc xâm lược kiêu căng, tự mãn, chủ quan khinh * HS : Đọc đoạn địch, hoảng loạn xéo lên mà chết GV: Hình ảnh Tôn Sĩ Nghị miêu tả -> Thảm bại nhục nhã, đớn hèn, xấu hổ nào? * Hình ảnh vua quan Lê Chiêu Thống: GV: Số phận triều đình bán nước (vua Lê ) - Cầu cạnh Tôn Sĩ Nghị - chung số phận thảm hại Tháo nào? thân bỏ chạy và bỏ xác nơi xứ người HS : tìm kiếm chi tiết và trả lời - Chịu nỗi sỉ nhục kẻ đầu hàng, bù nhìn, đê hèn GV: Em có nhận xét nào lời kể, tả -> Đoạn văn tả chân thực Giọng văn có phần ngậm ngùi, tác giả đoạn văn này? thương cảm bề tôi cũ GV: Taị tác giả vốn trung thành với nhà Lê, Tổng kết: không cảm tình với Tây Sơn chí xem a Nghệ thuật: Tây Sơn giặc mà tác giả viết Quang - Trình tự kể theo diễn biến các kiệnl lịch sử Trung và chiến công đoàn quân áo - Ngôn ngữ kể, tả chân thật, sinh động vải cách cảm tình đầy hào hứng? - Giọng điệu trần thuật (GV: Đó là thật lịch sử mà các tác giả đã b.Nội dung: chứng kiến trực tiếp, là người trí - Hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ và diễn biến thức có lương tâm, người có tâm huyết và trận chiến năm Kỉ Dậu tài năng, nên các ông không thể không tôn trọng - Sự đớn hèn, nhục nhã vua quan Lê Chiêu Thống lịch sử.Mặt khác, các ông thấy rõ thối c Ý nghĩa văn bản: nát, kém cỏi, hèn mạt vua, chúa thời Lê - Ghi lại thực lịch sử hào hùng dân tộc và hình Trịnh) ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệ chiến GV: Từ đó có thể khái quát chủ đề tư tưởng thắng mùa xuân năm Kỉ Dậu - 1789 và nghệ thuật văn bản? III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Nắm diễn biến các kiện lịch sử đoạn trích GV gợi và hướng dẫn HS hiểu và dùng - Cảm nhận và phân tích số chi tiết nghệ thuật đặc số từ Hán Việt thông dụng sử dụng sắc đoạn trích văn bản: - Hiểu và dùng số từ Hán Việt thông dụng - Đốc xuất đại binh: Chỉ huy, cổ vũ đoàn quân sử dụng văn lớn - Học và nắm nội dung(hình ảnh Quang Trung, bọn giặc, - Chính vị hiệu: làm cho cương vị rõ ràng vua Lê Chiêu Thống ), thể loại tiểu thuyết chương hồi - Thụ phong: nhận sắc ……… - Chuẩn bị: “Sự phát triển từ vựng” E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần :5 Tiết PPCT: 24 Ngày soạn: 24/09/2012 Ngày dạy: 28/09/2012 Tiếng Việt: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ Kỹ năng: - Nhận biết ý nghĩa từ ngữ các cụm từ văn - Phân biệt các phương thức tạo nghĩa từ ngữ với các phép tu từ ẩn dụ, hoán dụ (6) Thái độ : - Giáo dục HS ý thức dùng từ cho đúng nghĩa C.PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, minh họa – giải thích, diễn giảng D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: (5’) - Thế nào là lời dẫn trực tiếp? Lời dẫn gián tiếp? Cho ví dụ minh hoạ? - Chuyển câu sau đây thành lời dẫn trực tiếp - Có công mài sắt, có ngày nên kim - Công cha núi … cưu mang 3.Bài mới: Hầu hết các từ ngữ hình thành có nghĩa.Qua quá trình phát triển vạn vật sinh sôi nên từ từ có thể biểu nhiều tượng việc khác nhau.Khi nghĩa hình thành mà nghĩa cũ không thì kết cấu nghĩa từ ngữ trở nên phong phú hơn, phức tạp Vậy phát triển nghĩa từ có cách nào ? Chúng ta tìm hiểu tiết học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY TÌM HIỂU CHUNG (10’) I TÌM HIỂU CHUNG: * HS đọc BT 1/ SGK Sự biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ (1)- Giải nghĩa từ “Kinh tế”: 1.Bài tập 1: Bủa tay ôm chặt bồ kinh tế + Từ “kinh tế” với nghĩa cũ là gì? - Kinh tế: kinh bang tế -> Hoài bão cứu nước + Từ “kinh tế” ngày dùng với người yêu nước (Ngày xưa ) nghĩa gì ? -> Nghĩa rộng: HS :Tìm hiểu trả lời - Kinh tế: là tổng thể hoạt động người nhằm thỏa GV: phân tích, chốt ý mãn nhu cầu vật chất (ngày nay) -> Nghĩa hẹp =>Từ vựng không ngừng bổ sung và phát triển * HS đọc BT 2/ SGK 2.Bài tập 2: - Xuân = Mùa xuân -> Nghĩa gốc GV: “Chị em sắm…xuân”: - Xuân = Tuổi trẻ -> Nghĩa chuyển Từ “Xuân”nghĩa là gì? -> Chuyển nghĩa theo phương thức ẩn dụ GV: “Ngày xuân … dài”: - Tay = Bộ phận thể người -> nghĩa gốc Từ “Xuân” nghĩa là gì? GV: Hiện tượng chuyển nghĩa này - Tay = Kẻ buôn người -> nghĩa hoán đổi tiến hành theo phương thức nào? -> Chuyển nghĩa theo phương thức hoán dụ => Một cách phát triển từ vựng tiếng Việt là (ẩn dụ) GV: Từ “Giờ kim trao tay”: Từ “Tay” biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ trên sở nghĩa gốc chúng có nghĩa là gì? GV: “Cùng …tay luôn …”: Từ “Tay” - Có hai phương thức chủ yếu để biến đổi và phát triển nghĩa từ ngữ là: phương thức ẩn dụ và phương thức nghĩa là gì? GV: Hiện tượng này chuyển nghĩa này hoán dụ theo phương thức nào? (Hoán dụ) HS thảo luận trả lời GV chốt ý, rút II LUYỆN TẬP kết luận 1-Bài 1: (Trang 56) LUYỆN TẬP (25’) a) Nghĩa gốc: Bộ phận thể - Học sinh đọc bài tập số 1? b) Hoán dụ: Có vị trí đội tuyển - Nêu yêu cầu? c) Ẩn dụ: Vị trí tiếp xúc với đất -Học sinh trả lời Giáo viên hướng dẫn? d) Ẩn dụ: Vị trí tiếp xúc đất 2-Bài 2: (Trang 57) - Đọc yêu cầu bài tập - Giống: đã chế biến dùng để pha nước uống + Giải nghĩa cách dùng từ “Trà” giống? - Khác: Dùng để chữa bệnh Khác? 3-Bài 3: (Trang 57) - Giải thích nghĩa chuyển từ, nghĩa gốc - Đồng hồ diện: Dùng để đếm số đơn vị điện đã tiêu thụ để tính “Đồng hồ”? tiền, đồng hồ nước, đồng hồ xăng… 4-Bài 4: (Trang 57) - Đọc yêu cầu bài tập3 ? - Hội chứng: Kính thưa; chiến tranh; phong bì; dởm Chứng minh đó là từ nhiều - Ngân hàng: nhà nước Việt Nam, máu, đề thi … nghĩa? - Sốt: sốt cao phải viện, sốt giá, vào mùa hè mà tủ lạnh - (7) đồ điện đã sốt - Đọc yêu cầu đề bài 4,5 ? - Vua: nhà vua, vua toán, vua chiến trường… - Học sinh trả lời, giáo viên giải thích 5-Bài 5: (Trang 57) và hướng dẫn cho học sinh? * Không phải là tượng nghĩa gốc phát triển thành nhiều nghĩa vì: - Mặt trời (1) nghĩa gốc Chỉ vật, hành tinh vũ trụ - Mặt trời (2) Ẩn dụ nghệ thuật, chuyển nghĩa theo phương HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (5’) thức ẩn dụ GV gợi ý: Chân: phận thể III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (nghĩa gốc), có chân đội bóng, … - Đọc số mục từ từ điển và xác định nghĩa gốc, nghĩa -> Chuyển theo phương thức hoán dụ chuyển từ đó Chỉ trình tự trình bày nghĩa gốc và nghĩa - Xác: thân thể ( xác chết) - nghĩa gốc chuyển từ đó từ điển Xác nhận, xác thực……(nghĩa chuyển) - Học bài, nắm các phương thức phát triển nghĩa từ -> Chuyển theo phương thức hoán dụ vựng, lấy ví dụ và phân tích - Xa (khoảng cách, không gần), xa lộ, xa - Chuẩn bị “ Sự phát triển từ vựng” (tt) xỉ … E RÚT KINH NGHIỆM: Tuần :5 Tiết PPCT: 25 Ngày soạn: 24/09/2012 Ngày dạy: 28/09/2012 Tiếng Việt: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (tt) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm thêm hai cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt là tạo từ ngữ và mượn từ ngữ tiếng nước ngoài B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Việc tạo từ ngữ - Việc mượn từ ngữ tiếng nước ngoài Kỹ năng: - Nhận biết từ ngữ tạo và từ ngữ mượn tiếng nước ngoài - Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước ngoài phù hợp Thái độ : - Giáo dục HS ý thức dùng từ cho đúng nghĩa C.PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp, minh họa – giải thích, diễn giảng, thảo luận nhóm D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A2: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Một các cách phát triển từ vựng Tiếng Việt là gì? Câu 2: Có phuơng thức chủ yếu để biến đổi và phát triển nghĩa từ vựng? Bài mới: Sự phát triển từ vựng diễn trước hết theo cách phát triển nghĩa từ thành từ nhiều nghĩa trên sở nghĩa gốc, ngoài còn có cách khác là phát triển số lượng các từ ngữ cách mà chúng ta học sau HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY (8) TÌM HIỂU CHUNG (10’) - HS đọc VD 1? (GV ghi lại trên bảng) + Tạo têm từ ngữ có nghĩa dựa trên các từ đã cho? - HS tự ghép thành các từ có nghĩa Giải thích nghĩa từ đó ? - GV + HS cùng giải thích =>Có từ ghép có nghĩa *GV: Hướng dẫn thêm cách tạo từ ngữ mới: Trong TV có từ ngữ cấu tạo theo mô hình: “X + tặc” + Hãy tìm từ ngữ theo mô hình đó? - HS: Kẻ phá rừng cướp tài nguyên? - HS: Kẻ ăn cắp thông tin trên máy tính? - HS: Kẻ cướp trên biển, trên máy bay… => Phát triển từ ngữ cách nào? Và mục đích việc phát triển từ ngữ? HS đọc ghi nhớ * HS đọc đoạn Kiều và đoạn văn +Chỉ từ Hán Việt các ví dụ đó? + Tìm từ khái niệm; bệnh khả miễn dịch, gây tử vong? Chỉ khái niệm; nghiên cứu cách có hệ thống điều kiện để tiêu thụ hàng hóa + Tạo thêm từ ngữ cách nào? Những từ đó mượn nước nào? GV gọi HS đọc ghi nhớ SGK/73+74 LUYỆN TẬP (15’) Bài 1: Làm theo nhóm chỗ báo kết sửa chữa kết luận I TÌM HIỂU CHUNG: Tạo từ ngữ mới: *Ví dụ SGK/72+73: + Tạo thêm từ mới; giải nghĩa : - Điện thoại di động: Điện thoại vô tuyến nhỏ,c ầm tay, sử dụng vùng phủ sóng - Kinh tế tri thức: Nền kinh tế dựa chủ yếu vào sản xuất, lưu thông, phân phối sản phẩm có hàm lượng tri thức cao - Đặc khu kinh tế: Khu vực dành thu hút vốn, công nghệ nước ngoài - Sở hữu trí tuệ: Quyền sở hữu sản phẩm hoạt động trí tuệ mang lại *Ví dụ : - Lâm tặc: kẻ cướp tài nguyên rừng - Tin tặc: kẻ dùng kỹ thuật thâm nhập trái phép vào liệu trên máy tính người khác => Tạo thêm từ ngữ làm vốn từ tăng lên là hình thức phát triển từ vựng *Ghi nhớ: SGK/ 73 Mượn từ ngữ tiếng nước ngoài *Ví dụ: 1, Thanh minh, tiết, lễ, tảo mộ, đạp thanh, hội, yến anh, hành, xuân, tài nữ, giai nhân, *Bạc mệnh, duyên, phận, thần linh chứng giám, thiếp, đoan trang, tiết, trinh bạch, ngọc 2, Các từ đó là - AIDS : ết, sida Mượn tiếng Anh - Marketting =>Mượn tiếng nước ngoài để phát triển TiếngViệt Sử dụng tiếng nước ngoài cho phù hợp *Ghi nhớ: SGK/74 II LUYỆN TẬP 1-Bài 1: “X+ trường”: chiến trường,công trường, nông trường, ngư trường, thương trường “X+ hoá”: Ôxi, lão, giới, điện khí, đại - Đọc yêu cầu bài tập Gv “X+ điện tử”: Thư, thương mại, chính phủ hướng dẫn HS làm bài tập, GV sửa 2-Bài 2: - Bàn tay vàng - Đa dạng sinh học và bổ sung - Cơm bụi - Đường cao tốc - Đọc yêu cầu bài tập3 ? Gv hướng dẫn HS làm bài tập, GV - Công nghệ cao - Đường vành đai - Công viên nước - Hiệp định khung sửa và bổ sung - Thương hiệu 3-Bài Tiếng Hán Châu âu Mãng xà, tô thuế Xà phòng, ô tô Biên phòng, phi án Ra ô Tham ô, phê bình Cà phê Nô lệ, ca sỹ Ca nô III.HƯỚNG DẪN TỰ HỌC HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (5’) GV gợi ý: sơn thủy ( núi – nước); - Tra từ điển để xác định nghĩa số từ Hán Việt thông thiên (trời); địa (đất); tử ( mất, con); dụng sử dụng các văn đã học - Chuẩn bị “Truyện Kiều ” Nguyễn Du tồn (còn)… (9) E RÚT KINH NGHIỆM: (10)