GIAO AN LICH SU 8 20122013

GV chuyeån yùg Nhöõng cuoäc khôûi nghóa cuûa noâng daân vaø coâng nhaân AÂÑ ñaõ noå ra lieân tieáp trong nhöõng naêm 1875-1885 coù taùc duïng thuùc ñaåy giai caùp Tö saûn AÂÑ maïnh daïn [r]

Ngày soạn: 20 - -2012 Ngày dạy: 21 -8 -2012 Tuần 1:

PHẦN MỘT LỊCH SỬ THẾ GIỚI

LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI ( TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỶ XIX)

CHƯƠNG I THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ( TỪ GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NỬA SAU THẾ KỶ XIX)

BAØI Tiết NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN A Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được:

1.Kiến thức: Những chuyển biến lớn kinh tế, trị, xã hội Châu Aâu kỉ XVI- XVII.Mâu thuẫn ngày sâu sắc lực lượng sản xuất TBCN với CĐPK Từ thấy đấu tranh tư sản quí tộc PK tất yếu nổ

Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa CM Hà Lan kỷ XVI, CM Anh kỷ XVIIvà khái niệm CMTS CM Hà Lan CMTS

Kĩ năng : Sử dụng đồ,tranh ảnh, trả lời câu hỏi SGK, tập SGK.

3.Thái độ: Nhận thức vai trò quần chúng CMTS Nhận thấy CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

B Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Thầy: Bản đồ giới, phóng to hình 1,2 SGK/ 5,6 Trò: SGK, học, soạn sử

C Tiến trình dạy học:

Kiểm tra cũ: Kiểm tra dụng cụ, sách môn. Vào b ài mới:

Những biến đổi kinh tế, xã hội vào cuối thời trung đại tiền đề dẫn đến CMTS Vậy CM diễn nào, tìm hiểu hơm

3.Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc thêm

Mục tiêu Nhận biết biến đổi lớn kinh tế, chính trị, xã hội Tây Aâu kỉ XV- XVII

GV sử dụng đồ giới yêu cầu HS xác định vị trí của nước Nê-đéc-lan ( Hà Lan), Anh đồ.

GV: Vị trí nước có tác động tới đời nền sản xuất TBCN?

HS: Nằm bên bờ biển Bắc (ĐTD) có điều kiện giao thương bn bán  phát triển sản xuất công thương nghiệp: đk đời sản xuất TBCN

GV: Ngoài đk tự nhiên, điều kiện nào?

HS: Ra đời lịng xã hội PK suy yếu , quyền kìm hãm khơng ngăn chặn phát triển

GV: Hãy nêu biểu kinh tế XH Tây Âu TK XV - XVII?

HS: Kinh tế phát triển: Các xưởng thuê mướn nhân công, … sản xuất buôn bán, ngân hàng  TS VS

GV: Mâu thuẫn nảy sinh dẫn tới hệ gì?

I- Sự biến đổi kinh tế, XH Tây Âu TK XV- XVII:

1 Một sản xuất ra đời:

HS: Mâu thuẫn giai cấp đấu tranh Giai cấp tư sản đại diện cho phương thức sản xuất lực kinh tế khơng có địa vịvề trị Mâu thuẫn ngày gay gắt nguyên nhân CMTS

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc thêm

Mục tiêu Trình bày nguyên nhân diễn biến kết của cách mạng Hà Lan

.? Cách mạng Hà lan diễn hình thức nào?

HS: diễn hình thức đấu tranh giải phóng dân tộc

HS thảo luận: Vì CM Hà Lan kỉ XVI xem là CMTS giới?

HS; Vì cách mạng đánh đổ chế độ phong kiến ngoại bang, thành lập nước cộng hoà, xây dựng xã hội tiến hơn Đây CMTS giới

CC: Trình bày diễn biến kết CM Hà Lan? Hoạt động 3: Cả lớp

Mục tiêu Biết nguyên nhân, trình bày diễn biến ý nghĩa CMTS Anh

GV: Dùng lược đồ nước Anh vùng KTTBCN phát triển

? Biểu phát triển CNTB Anh?

HS: Dựa vào SGK trang 4,5 Xuất cơng trường thủ cơng kinh tế hàng hố pt nhiều trung tâm cơng nghiệp thương mại tài chính…

? KTTBCN phát triẻn đem lại hệ gì?

HS: làm thay đổi thành phần xã hội Xuất tầng lớp q tộc tư sản, nơng dân bị bần hố

Giải thích thuật ngữ “ Q tộc mới” SGK bảng tra cứu 156 vị trí tính chất tầng lớp

GV: kể chuyện “ Rào đất cướp ruộng” Anh thời kì” cừu ăn thịt người”

? Vì nơng dân phải bỏ quê hương nơi khác sinh sống? HS: Nông dân bị ruộng đất bị bần hố

? Những mâu thuẫn lớn lịng xã hội Anh? HS: Vua, địa chủ pk>< QTM, TS, nhân dân lao động

GV chốt Những mâu thuẫn xã hội ngày gay gắt nguyên nhân bùng nổ CM Anh

Hoạt động Hướng dẫn học sinh đọc thêm

GVåhướng dẫn học sinh đọc thêm phần diễn biến CM qua 2 giai đoạn.

? Tại vua Sac lơ1 bị xử tử CM Anh chưa chấm dứt? HS: Vua bị xử tử Anh trở thành nước Cộng hoà, cá CM chưa chấm dứt quần chúng chưa quyền lợi gì,

? Q tộc có vai trị CM Anh?

HS: Vẫn tham gia lãnh đạo CM vừa tìm cách hạn chế CM cho phù hợp với lợi ích

GV: Vì sau đảo nước Anh từ chế độ CH lại chuyển sang chế độ quân chủ lập hiến?

2 CM Hà Lan kỉ XVI: Đọc thêm sgk

II- CM Anh kỉ XVII:

1 Sự phát triển CNTB ở Anh:

- Sang kỉ XVII, CNTB phát triển mạnh Anh  mâu thuẫn XH gay gắt Vua >< TS, quí tộc pk >< nhân dân lao động  CM bùng nổ

GV giải thích khái niệm Quân chủ lập hiến

HS: Chống lại đấu tranh nhân dân nhằm đẩy CM đi xa hơn, bảo vệ quyền lợi q tộc TS, khơi phục chế độ quân chủ

HS thảo luận: Mục tiêu CM? CM đem lại quyền lợi cho ai? Ai người lãnh đạo CM? Ai động lực CM? CM có triệt để khơng?

Hoạt động Cả lớp

Mục tiêu: Ý nghĩa lịch sử hạn chế CNTS Anh



Qua HS hiểu tính chất, ý nghĩa CM TS Anh kỉ XVII

GV: Em hiểu ntn câu nói Mác? HS: CM Anh đưa lại quyền lợi cho ai?

3333333333333333333333333333333333333333 giai cấp TS q tộc Nhân dân khơng

GV: Ai lãnh đạo CM?  TS quí tộc CM khơng triệt để khơng đem lại quyền lợi cho nhân dân

GV: Cách mạng thành công quần chúng tham gia quyền lợi nhân dân lại không đáp ứng sau CM ( chất giai cấp Tư sản)

GV: Về ý nghĩa: CM TS thành công , mở đường cho CNTB phát triển đem lại thắng lợi cho giai cấp tư sản quí tộc

3 Ý nghĩa lịch sử của CMTS Anh TK XVII: Mở đường cho CNTB phát triển , thoát khỏi thống trị chế độ pk

D Củng cố :

? Biểu phát triển CNTB Anh? ? Biểu phát triển CNTB Anh? Xuất cơng trường thủ cơng kinh tế hàng hố pt nhiều trung tâm cơng nghiệp thương mại tài chính… làm thay đổi thành phần xã hội Xuất tầng lớp q tộc tư sản, nơng dân bị bần hố

Vì nói CMAnh kỉ XVII CMTS không triệt để?

Lãnh đạo CM liên minh TSÙ QTM nên nhiều tàn dư pk khơng bị xố bỏ Nơng dân khơng chia ruộng đất mà cịn tiếp tục bị chiếm bị đẩy đến chỗ phá sản hoàn toàn

E) Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo nội dung củng cố

* Bài học: Phần III 1: Chiến tranh giành độc lập cuả 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ Tổ 1: Tìm hiểu: Tình hình thuộc địa nguồn gốc chiến tranh?

Diễn biến chiến tranh: (đọc thêmsgk) Tổ 3: Kết ý nghĩa chiến tranh?

Diễn biến chiến tranh(muc phần III Đọc thêm)

Tổ 4: Lập niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ (đọc thêm)

Ngày soạn : 24-8-2012 Ngày dạy : 28-8-2012 Tuần 1:

BAØI NHỮNG CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN ĐẦU TIÊN (TIẾP THEO)

Tiết III- CHIẾN TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ A -Mục tiêu:

- Nắm nguyên nhân, diễn biến, tính chất ý nghĩa lịch sử chiến tranh giành độc lập thuộc địa Anh Bắc Mĩ Mang tính chất CMTS

- Sự đời Hợp chủng quốc Mĩ – Nhà nước TS - Nắm khái niệm “CMTS”

Kĩ năng: Sử dụng đồ, tranh ảnh…

Thái độ : Nhận thức vai trò quần chúng nhân dân CM CNTB có mặt tiến song chế độ bóc lột thay cho CĐPK

B- Chuẩn bị giáo viên học sinh:

- Thầy : Vẽ phóng to hình 3, sgk/ 7&8; phiếu học tập. - Trị: Soạn bài, tìm hiểu tiểu sử G Washington C- Tiến trình tổ chức dạy học

KT cũ : Nêu kiện diễn biến nội chiến Anh TK XVII ý nghĩa lịch sử nó?

- Sang kỉ XVII, CNTB phát triển mạnh Anh  mâu thuẫn XH gay gắt Vua >< TS, quí tộc pk >< nhân dân lao động  CM bùng nổ

Tháng 8.1642 nội chiến bùng nổ, quân đội nhà vua thất bại

- Ngày 30.1.1649, vua Sác-lơ I bị xử tử: nước Anh thiết lập chế độ Cộng hoà

- Quý tộc liên minh với TS tiếp tục CM Tháng 12.1688 QH đảo chính, thiết lập chế độ quân chủ lập hiến, CM kết thúc Mở đường cho CNTB phát triển , thoát khỏi thống trị chế độ pk

Vào :Chúng ta tìm hiểu CMTS diễn châu Âu, tiết tìm hiểu CM châu Mĩ so sánh xem CM có giống khác

3 Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu Nhận biết vài nét tình hình 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ.Mâu thuẫn thuộc địa quốc nguyên nhân dẫn đến chiến tranh,

GV cần làm rõ: Xác định vị trí 13 thuộc địa, tiềm thiên nhiên, trình xâm lược thành lập thuộc địa thực dân Anh Bắc Mĩ

GV: Nêu vài nét xâm nhập thành lập thuộc địa của thực dân Anh Bắc Mĩ?

HS: Vùng đất nằm ven bờ ĐTD, có tiềm tài nguyên dồi  thực dân Anh bắt đầu xâm lược từ kỉ X đến TK XVIII thiết lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ

GV dùng lược đồ vùng đất 13 thuộc địa

? Vì mâu thuẫn thuộc địa quốc nảy sinh?

HS: Thực dân Anh tìm cách ngăn cản phát triển công thương nghiệp Bắc Mỹ, cướp đoạt tài nguyên, thuế má nặng nề, độc quyền buôn bán Cư dân thuộc địa mâu thuẫn gay gắt với quốc dẫn đến chiến tranh

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh đọc thêm

Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân trực tiếp diễn biến của cuộc chiến tranh.

GV: Nguyên nhân trực tiếp dẫn tới chiến tranh bùng nổ 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ 1775?

GV cho HS xem hình SGK giới thiệu đôi nét Oa sinh tơn

1 Tình hình thuộc địa. Nguyên nhân chieán tranh:

-Kinh tế 13 bang thuộc địa sớm phát triển theo đường TBCN

- Thực dân Anh ngăn cản phát triển kinh tế mâu thuẫn nhân dân thuộc địa thực dân Anh gay gắt: CM bùng nổ

Những điểm Tun ngơn độc lập nước Mĩ? GV: Ngày 4-7 lấy làm ngày Quốc khánh nước Mĩ .Hoạt động 3;

Mục tiêu:Học sinh nắm kết chiến tranh Víao gọi đó là CMTS.

Thảo luận nhóm:

N1,2: Kết quả?  Anh thừa nhận độc lập thuộc địa Bắc Mĩ: đời quốc gia Hạn chế Hiến pháp 1787? -Nền dân chủ bị hạn chế Phân biệt chủng tộc

N3,4: Ý nghĩa?  Giải phóng dân tộc, kinh tế TBCN phát triển CMTS, ảnh hưởng lớn đến phong trào đấu tranh giành độc lập nhiều nước cuối TK XVII đầu TK XX

* Hiến pháp Hoa Kì tiến bộ: Ra đời năm 1787 đến 1897 luật sửa đổi: Hiến pháp Hoa Kì bảo vệ nhân quyền dân quyền, tôn trọng … cá nhân, tích cực

? Vì gọi chiến tranh giành độc lập CMTS? Mục tiêu chiến tranh giành độc lập

Ngồi chiến tranh cịn tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển CNTB Bắc Mĩ thực chất cách mạng tư sản

3 Kết ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh Bắc Mĩ: a) Kết quả:

Nước Anh thừa nhận độc lập cho thuộc địa: Một quốc gia đời - Hợp chúng quốc Hoa Kì (USA)

b) Ý nghóa:

Là CMTS thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc, mở đường cho CNTB phát triển

D Củng cố

a) Lập niên biểu chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mĩ.?

Niên đại Sự kiện

12-1773 Từ 5-9 đến

26-10-1774 4-1775 4-7-1776 17-10-1777

1783

b) Tìm hiểu điểm chung CMTS vừa học (GV phát phiếu học tập) E Hướng dẫn tự học:

- Bài vừa học: Học theo phần củng cố

- Bài học: Bài (phần I,II): CMTS Pháp (1789 - 1794) soạn theo nhóm a) Nguyên nhân dẫn tới CMTS Pháp (1789 - 1794) Nhóm 1,2 b) CMTS Pháp bắt đầu ntn? Nhóm 3,4 Ngày soạn: 31 -8 - 2012

Ngày dạy : 01 - 9- 2012

Tuần Tiết Bài CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 - 1794) A- Mục tiêu: Giúp HS nắm được:

Kiến thức:

Tình hình kinh tế xã hội nước Pháp trước CM

Nguyên nhân dẫn đến CM, kiện diễn biến CM 1789, vai trò nhân dân việc đưa đến thắng lợi CM 1789

Việc chiếm ngục Ba-xti (14 -7-1789) mở đầu CM - Ý nghĩa CMTS Pháp

Thái độ : Nhận thức tính chất hạn chế CMTS.

Bài học kinh nghiệm rút từ CMTS Pháp 1789 B- CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

Thầy : Bản đồ nước Pháp TK XVIII; Tìm hiểu nội dung hình SGK. Trị : Soạn bài, tìm hiểu nội dung hình 5,6,7,8,9 SGK.

C- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: a) Nguyên nhân dẫn đến dậy chống thực dân Anh 13 thuộc địa Bắc Mĩ? Kết quả? Ý nghĩa?

-Kinh tế 13 bang thuộc địa sớm phát triển theo đường TBCN

- Thực dân Anh ngăn cản phát triển kinh tế mâu thuẫn nhân dân thuộc địa thực dân Anh gay gắt: CM bùng nổ

- Tháng 12.1773 nhân dân cảng Boxtơn dậy Tháng 4.1775 chiến tranh bùng nổ - Tháng 7.1776 TNĐL đời

- Tháng 7.1783 Anh kí hiệp ước Vecxay cơng nhận độc lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ

Nước Anh thừa nhận độc lập cho thuộc địa: Một quốc gia đời - Hợp chúng quốc Hoa Kì (USA). > Là CMTS thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc, mở đường cho CNTB phát triển b) Chấm vài vờ tập

Vào mới: CMTS thành công số nước mà học va øđang tiếp tục nổ Pháp đạt đến phát triển cao Vì CM nổ phát triển Pháp? Những giai đoạn phát triển sao? Đó vấn đề tiết

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nhận biết nét tình hình kinh tế, trị- xã hội đấu tranh tư tưởng Pháp trước cách mạng bùng nổ.

GV: Chia HS làm nhóm dựa SGK HS thảo luận theo vấn đề GV gọi HS đọc mục SGK/ 10  gọi đại diện nhóm trả lời

GV: Kinh tế nước Pháp trước CM có bật?

HS: Nơng nghiệp lạc hậu bóc lột chế độ pk, CNTB phát triển bị chế độ pk kìm hãm

GV: So với phát triển CNTB Anh phát triển CNTB ở Pháp có đặc điểm khác?

HS: Anh: CNTB NN phát triển mạnh mẽ CN. Pháp: ngượïc lại

GV sử dụng sơ đồ SGV/23 yêu cầu HS quan sát hình để nói rõ tình cảnh nông dân Pháp XH giờ-> Đại diện HS nhóm trả lời

GV: Tình hình trị - XH Pháp trước CM có bật? Địa vị, quyền lợi họ ntn?

HS: Trả lời theo SGK 10,11->HS bổ sung->GV chốt lại:Sự phân chia đẳng cấp XH Pháp sâu sắc

GV yêu cầu HS quan sát hình 6,7,8 SGK đọc đoạn trích ngắn để rút nội dung chủ yếu ông làm tập sau:

Trong đoạn trích SGK nhà tư tưởng kiệt xuất Pháp kỷ XVIII, em thấy thể điều gì? Hãy đánh dấu x vào câu em chọn

º Đòi quyền tự dân chủ cho người º Xoá bỏ thể chế Nhà nước bảo thủ cực đoan

º Muốn thay đổi xã hội nước Pháp trật tự tiến

I- Nước Pháp trước Cách Mạng:

1 Kinh tế:

- Nơng nghiệp lạc hậu - Công thương nghiệp phát triển bị chế độ pk kìm hãm

2 Tình hình trị -xã hội:

- Chính trị: Quân chủ chuyên chế

- XH: Chia thành đẳng cấpé tăng lữ, quý tộc đẳng cấp thứ

3 Đấu tranh mặt trận tư tưởng:

º Cả ý

GV nêu đáp án chứng minh thêm

Hoạt động 2: Trình bày nguyên nhân trực tiếp diễn biến của cách mạng

GV: Sự suy yếu chế độ quân chủ chuyên chế thể điểm nào? HS: Trả lời theo sgk

GV: Vì nơng dân dậy đấu tranh?

GV: Thời gian, địa điểm, thành phần tham dự hội nghị ba đẳng cấp? HS trả lời sgk

GV: trình bày tóm tắt Hội nghị ba đẳng cấp Vì nói >< đạt tới đỉnh?

HS: trả lời giáo viên chốt ý

GV: Sự kiện mở đầu cho cách mạng Pháp? HS: Ngày công vào pháo đài Ba-xti (14/7/1789)

GV: Cho HS quan sát kênh hình số sgk trình bày hiểu biết GV hỏi việc đánh chiếm pháo đài Ba- Xti mở đầu cho thắng lợi cách mạng?

* Ngục Baxti - biểu tượng chế độ quân chủ chuyên chế bất di, bất dịch bị công giáng đòn quan trọng vào chế độ pk làm hạn chế quyền lực nhà vua, tạo đà cho CM tiếp tục phát triển  chế độ pk thất bại mảng

II- Cách mạng bùng nổ: 1 Sự khủng hoảng của chế độ chuyên chế:

Dưới thời vua Lui XVI, chế độ pk ngày suy yếu  kinh tế đình đốn  nhân dân dậy đấu tranh

2 Mở đầu thắng lợi của Cách mạng:

- Ngày 5/5/1789, vua triệu tập Hội nghị đẳng cấp Đại biểu đẳng cấp họp thành lập Quốc hội tiến hành đấu tranh vũ trang Ngày 14/7/1789, ngục Ba-xti bị công, mở đầu cho thắng cách mạng.

D- Củng cố : a) Nguyên nhân bùng nổ CMTS Pháp (1789 - 1794) (BTVN). b) CMTS Pháp bắt đầu ntn?

E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo câu hỏi phần CC

* Bài học: Bài phần III: Sự phát triển CM Soạn theo nhóm:

- Nhóm 1: Tóm lược diễn biến CMTS Pháp g/đ quân chủ lập hiến (14.7.1789 - 10.8.1792) -Nhóm 2: g/đ cộng hịa (21.9.1792 - 27.7.1794)

-Nhóm 3,4: g/đ chun Giacơbanh (2.6.1793 - 27.7.1974) + Cả lớp: Ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp cuối TK XVIII?

Lập niên biểu CMTS Pháp (1789 – 1794) Ngày soạn: 1-9-2012

Ngày dạy : -9-2012

Tuần : Bài CÁCH MẠNG TƯ SẢN PHÁP (1789 – 1794) (Tiếp theo) Tiết III- SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG

A- Mục tiêu: HS nắm được:

Kiến thức: Các kiện diễn biến CM qua g/đ, vai trò quần chúng nhân dân với thắng lợi phát triển CM Những nhiệm vụ mà CM giải quyết: chống thù giặc ngoài, giải nhiệm vụ dân tộc dân chủ Ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp

Kĩ năng: Lập niên biểu, so sánh kiện.

Thái độ : Bài học kinh nghiệm rút từ CMTS Pháp 1789 – 1794. B- Chuẩn bị GV & HS:

Thầy : - Bản đồ nước Pháp TK XVIII Phóng lớn hình 10,11 SGK. Trò : Soạn bài, lập niên biểu.

C- Tiến trình tổ chức dạy học: Kiểm tra cũ:

1 Những nguyên nhân dẫn đến bùng nổ CMTS Pháp?

Ngục Baxti - biểu tượng chế độ quân chủ chuyên chế bất di, bất dịch bị cơng giáng địn quan trọng vào chế độ pk làm hạn chế quyền lực nhà vua, tạo đà cho CM tiếp tục phát triển  chế độ pk thất bại mảng

Vào mới: Thắng lợi bước đầu quần chúng công ngục Baxti (14.7.1789) mở đầu cho thắng lợi CM Pháp CM tiếp tục phát triển ntn? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm

Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi

GV gọi đại diện nhóm trình bày HS bổ sung GV chốt lại GV: Thắng lợi ngày 14.7.1789 đưa đến kết gì?

HS: Đại TS thành lập chế độ quân chủ lập hiến. GV: Sau nắm quyền, đại TS làm gì?

HS: Thông qua tuyên ngôn nhân quyền dân quyền; ban hành Hiến pháp (9.1791)

GV u cầu HS tìm hiểu nội dung tun ngơn qua đoạn trích SGK/13 minh họa GV

GV: Em có nhận xét “Tun ngơn nhân quyền dân quyền”? HS: Tích cực: Đề cao quyền tự do, bình đẳng người.

Hạn chế: Phục vụ, bảo vệ quyền lợi g/c TS, nhân dân không hưởng

GV: Để tỏ thái độ với đại TS, vua Pháp có hành động gì? Hành động có giống với ơng vua nước ta mà em học lớp 7?

HS: Vua Pháp liên kết với lực lượng phản động nước cầu cứu nước pk châu Âu Nhân dân Pari khởi nghĩa(10.8.1792) lật đổ thống trị đại tư sản, xoá bỏ hoàn toàn chế độ phong kiến.Lê Chiêu Thống  hèn nhát phản động

GV gọi đại diện nhóm trình bày giai đoạn -> H/s nhận xét, bổ sung, gv chốt lại dựa vào hình 10 SGK/15 giải thích hình 11 SGK/16 GV: Khởi nghĩa 10.8.1972 đem lại kết gì?

HS: Tư sản Cơng thương nghiệp lên cầm quyền ( phái Girôngđanh). GV yêu cầu h/s lên bảng điền tên nước Aùo, Phổ, Anh công nước Pháp nêu vài nét chiến đất Pháp 1792-1793 HS: Trình bày theo SGK/14.

GV: Trước tình hình “ Tổ Quốc lâm nguy” , thái độ phái Girôngđanh nào?

HS: Không lo chống ngoại xâm, nội phản lo củng cố quyền lực-> nhân dân tiếp tục khởi nghĩa lật đổ phái Girông đanh

GV chốt lại vai trò nhân dân CM->Liên hệ thực tế LSVN GV:Gọi đại diện H/S nhóm trình bày->H/s nhận xét, bổ sung, GV chốt lại

HS: Chính quyền CM làm để ổn định tình hình đáp ứng nguyện vọng nhân dân?

HS: Trình bày theo SGK/16.

GV u cầu HS trình bày vài phẩm chất tốt đẹp Rơbexpie? HS: Có tài, kiên CM, tích cực bảo vệ nhân dân, khơng chịu khuất phục trước kẻ thù

GV: Vì sau năm 1794, CMTS Pháp tiếp tục phát triển?

1 Chế độ qn chủ lập hiến (Từ ngày 14.7.1789 đến ngày 10.8.1792). - Đại Tư sản lên nắm quyền thiết lập chế độ quân chủ lập hiến, thông qua tuyên ngôn nhân quyền dân quyền (8.1789), Hiến pháp (9.11791)

- Từ tháng 4.1792 “TQ lâm nguy”

-10.8.1792 nhân dân Pari khởi nghĩa lật đổ thống trị phái lập hiến xoá bỏ chế độ phong kiến

2 Bước đầu cộng hoa

ø (Từ ngày 21.9.1792->2.6.1793).

HS: Nội pháí Gia cô banh chia rẽ Nhân dân không ủng hộ và bọn Tư sản phản CM chống phá

GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau:

Hãy đánh dấu x vào câu em cho ý nghĩa CM Pháp: Lật đổ chế độ phong kiến, đưa gc tư sản lên cầm quyền

2 Lực lượng định CM nhân dân lao động Lực lượng định CM giai cấp Tư sản

Cổ vũ tinh thần đấu tranh nhân dân nước phong kiến Đáp án 1,2,4

GV: Hãy nêu vài hạn chế CMTS Pháp ? HS : Trả lời sgk

GV yêu cầu hs đọc đoạn trích sgk

? Nhận xét CM Mó Pháp kỉ XVIII?

Đều CMTB khơng đến nơi, mặc du bề ngồiø chế độ cộng hồ hay dân chủ bên tước đoạt g/c công nhân , nông dân, áp thuộc địa

tiến

-Ngày 27.7.1794 phái Gia cô banh bị lật đổ, TS phản CM lên nắm quyền->CM kết thúc

4 Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp cuối sthế kỷ XVIII:

- Đã lật đổ chế độ phong kiến, đưa g/c Tư sản lên cầm quyền, mở đường cho CNTB phát triển

- Là CM Tư sản triệt để, có tầm quan trọng quốc tế

D- Củng cố hướng dẫn tự học:

Củng cố: Lập niên biểu kiện CMTS Pháp (1789 - 1794). Niên đại Các kiện

Hướng dẫn tự học:

- Bài vừa học: Làm BT phần củng cố

- học: Phần I “CNTB xác lập phạm vi giới”

a) Vì CMCN đời sớm Anh lan rộng nước tiến lên CNTB? b) Nội dung hệ CMCN

c) Tìm hiểu nội dung hình 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 sgk Ngày soạn: 7-9-2012

Ngaøy dạy : 8-9-2012 Tuần :

Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI Tiết I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

A- Mục tiêu: Giúp HS nắm được:

Kiến thức: Nội dung hệ CM công nghiệp.một số phát minh chủ yếu kĩ thuật trình cơng nghiệp hố nước Âu- Mĩ từ kỉ XVIII- TK XIX

Kĩ năng: Biết khai thác nội dung kênh hình SGK Phân tích kiện để rút kết luận, nhận định, liên hệ thực tế

Thái độ: - Sự áp , bóc lột CNTB gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động t/g. - Nhân dân thực người sáng tạo, chủ nhân thành tựu kĩ thuật, sản xuất

B- Thiết bị dạy học:

Thầy: Tìm hiểu n/d hình 12,13,14,15,16,17,18 SGK Sưu tầm tài liệu có liên quan Trị: Soạn bài, tìm hiểu kênh hình SGK.

C- Tiến trình dạy học: Ổn địnb lớp:

Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15’

A Đề: 1) Em điền cụm từ vào trống dươí cho thích hợp.(2 đ) Nội dung tuyên ngơn Nhân quyền Dân quyền Pháp có số điều sau: Điều 1: Mọi người sinh ……….(1)

2) Em nối cột A cho tương ứng với cột B (2 đ)

A Thời gian B Sự kiện

1 14/7/1789 2 10/8/1792 3 21/9/1792 4 2/6/1793 5 27/7/1794

a Nhân dân Pari latäđổ thống trị phái lập hiến

b.Nhân dân Pari lãnh đạo Rôbexpie dã lật đổ phái Girơng đanh

c.Nền cộng hồ Pháp thiết lập. d Tư sản phản CM đảo chính, CM kết thúc.

e Quần chúng Pari công pháo đài-nhà ngục Baxti giành thắng lợi

3) Trình bày ý nghĩa lịch sử CMTS Pháp (1789-1794) B ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM:

Câu 1: 1- Quyền sống tự bình đẳng.(1 đ)

2- Tự do, 3- Sở hữu, 4-Được an toàn, 5- chống áp bức.(1 đ) Câu 2: – e; - a ; - c; - b; – d (2 đ)

Câu 3: đ: -Nêu ý nghĩa nước.(3 đ) - Nêu ý nghĩa quốc tế (3 đ)

1. Bài mới : Đẩy mạnh phát triển sản xuất đường tất yếu tất nước tiến lên CNTB Nhưng phát triển sản xuất cách nào? Tiến hành CMCN có giải vấn đề khơng? Chúng ta tìm hiểu tiết

Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt

GV giải thích khái niệm “CMCN”

GV: Tại CMCN lại diễn ỏ Anh ngành dệt?

HS: Nước Anh hoàn thành CMTS->CNTB phát triển. Ngành dệt ngành kinh tế phát triển Anh Quần đảo, cửa ngõ lại, giàu than, địa lí quan trọng phát triển thương thuyền, Anh đảo quốc, mạnh buôn bán, giao thương nhiều nơi nhờ có hải cảng lớn

GV yêu cầu HS quan sát hình 12, 13 SGK so sánh tranh

HS: H12: Rất nhiều phụ nữ kéo sợi chủ bao mua H13: Máy kéo sợi Gien-ni tăng lên 16 sợi  suất tăng lên

GV chốt lại : Khơng giải nạn “đói sợi” trước đây mà cịn dẫn đến tình trạng”thừa sợi”  khơng “đói sợi” mà thừa sợi

GV: Điều xảy ngành dệt nước Anh máy kéo sợi Gien-ni sử dụng rộng rãi?

HS: Thúc đẩy suất lao động ngành dệt tăng  đòi hỏi phải tiếp tục cải tiến, phát minh máy móc

GV: Em kể tên cải tiến phát minh quan trọng ý nghóa noù?

HS: Máy kéo sợi chạy sức nước(1769), Máy dệt(1785), Máy nước(1789), xe lửa

GV: Vì máy móc sử dụng nhiều ngành GTVT? HS: Nhu cầu chuyển nguyên vật liệu, hàng hóa, hành khách tăng

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh:

GV: Hướng dẫn HS quan sát hình 15 hỏi:Vì vào giữa kỷ XIX, Anh đẩy mạnh sản xuất gang thép than đá? “Nay: an toàn, vận tốc: 200 km/h”

HS: Máy móc đường sắt phát triển  CN nặng (gang, thép, than đá) phải phát triển đáp ứng nhu cầu

GV tường thuật lễ khánh thành tuyến đường sắt Anh TH: Sự biến đổi môi trường lao động ( trước nông dân lao động đồng ruộng công xưởng chật hẹp ngột ngạt,,,) nơi đặt nhà máy chạy sức nước… ảnh hưởng kiểu lao động đến sức khoẻ người lao động môi trường sinh sống

GV: Nêu kết CMCN Anh?

HS: CMCN chuyển sản xuất nhỏ thủ công sang nền sản xuất lớn máy móc  NSLĐ tăng nhanh, cải dồi  nước Anh trở thành nước CN phát triển giới * Củng cố: Động lực CMCN Anh gì?Hãy khoanh trịn vào phương án lựa chọn:

a Động lực CMCN Anh từ máy nước Giêm-Oát phát minh

b Động lực CMCN Anh từ nhu cầu ngành dệt c Động lực CMCN Anh từ ngành tàu biển đường

GV yêu cầu HS quan sát hình 17 & 18 SGK nêu biến đổi nước Anh sau hoàn thành CMCN?

HS: Sản xuất TBCN phát triển nhanh chóng, q trình thị hố diễn nhanh chóng

GV: Hệ CMCN? -> mặt SGK/22

* Củng cố: CMCN Anh, Pháp, Đức đưa đến hệ quả sau đây? (khoanh trịn vào phương án đúng)

a Quá trình đô thị diễn nhanh

b Xã hội hình thành giai cấp TS VS c Cuộc đấu tranh VS chống TS bắt đầu d Tất

- Từ sản xuất nhỏ thủ cơng sang sản xuất lớn máy móc  NSLĐ tăng nhanh, cải dồi nước Anh trở thành nước CN phát triển giới

3 Hệ CMCN: - Sx CN TBCN phát triển nhanh chóng, nhiều thành phố, trung tâm đời - Hình thành giai cấp bản: TS VS

D- Củng cố hướng dẫn tự học: * Củng cố: Đã củng cố phần * Hướng dẫn tự học:

- Bài vừa học: a) Vì CMCN lại diẽn Anh? b) Hệ CMCN? - Bài học: Phần II “CNTB xác lập phạm vi giới”

b) Lập bảng thống kê QG TS khu vực Mĩ Latinh theo thứ tự niên đại thành lập (Dựa vào hình 19 SGK)

Ngày soạn: 10-9-2012 Ngày dạy : 11-9-2012 Tuần 3

Bài CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI (Tiếp theo)

Tiết Phần II CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

A- Mục tiêu: Giúp HS nắm được:

Kiến thức : CNTB xác lập phạm vi giới qua việc thắng lợi hàng loạt CMTS châu Âu - Mĩ

Trình bày trình xâm lược thuộc địa hình thành hệ thống fhuộc địa

Đơi nét q trình đấu tranh CNTB chế độ phong kiến phạm vi tồn giới 2 Kĩ năng: Phân tích kiện để rút kết luận, nhận xét, liên hệ thực tế

3 Thái độ: Sự áp bức, bóc lột CNTB gây đau khổ cho nhân dân lao động t/g

B- Chuẩn bị giáo viên học sinh

- Thầy: - Bản đồ giới; phóng lớn hình 19, 20, 21, 22, 23 SGK

- Trò : -Lập bảng thống kê quốc gia TS Mĩ Latinh, lập niên biểu CMTS C.Âu nửa sau TK XIX

C- Tiến trình tổ chức dạy học: Kiểm tra cũ:

- Nội dung kết CMCN Anh?- Thế kỉ XVIII, nước Anh hoàn thành CMTS-> CNTB phát triển: nước Anh tiến hành CMCN ngành dệt

- Nêu hệ CMCN?

- Sx CN TBCN phát triển nhanh chóng, nhiều thành phố, trung tâm đời - Hình thành giai cấp bản: TS VS

2 Vào mới: Bước sang TK XIX, CMTS tiến hành nhiều nước giới Với nhiều hình thức phong phú, CMTS thắng lợi xác lập thống trị CNTB phạm vi giới, tạo đk cho CNTB mở rộng xâm chiếm thuộc địa

3 Bài

Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động1( khơng dạy)

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày trình xâm lược thuộc địa sự hình thành hệ thống thuộc địa.

GV: VÌ nước phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm thuộc địa?

HS: Chủ nghĩa tư phát triển, nhu cầu nguyên liệu thị trường tăng nhanh

GV: Đối tượng xâm lược CNTB phương Tây?

HS: Các nước phương Đông ( Aán Độ Trung Quốc, Đông Nam Á ), Châu Phi

HS: Dùng đồ giới đánh dấu nước bị xâm lược, ghi tên thức dân xâm lược ( dựa vào sgk)

GV: Qua lược đồ đánh dấu em có nhận xét gì? HS: Hầu châu Á, châu Phi trử thành thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây

GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: Vì các nước TB phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? Đánh dấu x vào câu em chọn.

 TB cần thị trường để tiêu thụ hàng hóa

 Cần nguyên liệu để cung cấp cho nhu cầu sx nước

 Thuộc địa nơi cung cấp nguồn nhân công rẻ mạt cho TB

 Tất lí

1 Các CMTS kỉ XIX:

Không dạy

2 Sự xâm lược tư bản phương Tây nước Á Phi.

Nguyên nhân:

CNTB phát triển nhu cầu nguyên liệu thị trường tăng nhanh

Kết quả:

Hầu châu Á, châu Phi trử thành thuộc địa phụ thuộc thực dân phương Tây

D- Củng cố hướng dẫn tự học:

1 Củng cố: Nêu hình thức tiến hành cách mạng tư sản? Mục đích chung CMTS? CMTS ( Anh, Pháp), Ch/tr giành độc lập ( Bắc Mĩ)

Nổi dậy đ/tr giành độc lập ( Hà Lan, nước Mĩ La tinh) Đấu tranh thống ( Italia, Đức) Cải cách ( Nga ) Mục đích chung mở đường cho CNTB phát triển

2 Lập bảng thống kê Các thuộc địa thực dân phương Tây Châu Á 2 Hướng dẫn tự học:

- Những kiện chứng tỏ đến kỷ XIX, CNTB thắng lợi phạm vi t/g?

* Bài học: Bài phần I “Phong trào CN đời CN Mác

a) Các kiện chủ yếu phong trào công nhân năm 1830-1840 (nhóm 1,2)

b) Kết cục phong trào đấu tranh CN nước châu Aâu nửa đầu TK XIX (nhóm 3,4)

c) Tìm hiểu nội dung hình 24, 25 SGK(cả lớp)

Ngày soạn: 12-9-2012 Ngày dạy : 15-9-2012 Tuần 4

Bài PHONG TRÀO CƠNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC Tiết I PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NỬA ĐẦU THẾ KỈ XIX

A- Mục tiêu: Giúp HS nắm được:

Kiến thức : Các phong trào đấu tranh giai cấp CN nửa đầu TK XIX: phong trào đập phá máy móc bãi cơng

Sự đời g/c công nhân gắn liền với phát triển CNTB Tình cảnh g/c cơng nhân - Những đấu tranh tiêu biểu g/c công nhân năm 30 – 40 kỉ XIX Kĩ năng: Biết phân tích, đánh giá q trình phát triển phong trào CN vào kỉ XIX Thái độ: Tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đồn kết đấu tranh giai cấp cơng nhân B- Chuẩn bị giáo viên hocï sinh:

- Thầy : - Phóng lớn ảnh 24, 25 SGK.

- Trò: - Cá nhân: Soạn bài, tìm hiểu nội dung hình 24, 25 SGK.

- Nhóm: Phong trào CN năm 1830 - 1840 kết cục C- Tiến trình tổ chức dạy học:

Kiểm tra cũ : Nêu CMTS tiêu biểu TK XIX Tại nói đến TK XIX, CNTB xác lập phạm vi giới?

- Ảnh hưởng CMTS phát triển CNTB châu Aâu với suy yếu thực dân TBN BĐN đưa đến đấu tranh giành độc lập châu Mĩ Latinh-> quốc gia TS Mĩ Latinh đời

- 1848 – 1849 phong trào CM lan nhanh châu Aâu

-CM Italia(1859-1870), Đức (1860-1871), cải cách nông nô Nga(1858-1860)->thắng lợi=>mở đường cho CNTB phát triển

2 Vào : Sự phát triển nhanh chóng CNTB khoét sâu mâu thuẫn giai cấp TS VS Để giải mâu thuẫn đó, giai cấp VS tiến hành đấu tranh ntn? Chúng ta tìm hiểu tiết học hơm

3 Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nguyên nhân hình thức…kết buổi đầu phong trào công nhân.

GV: Phong trào công nhân bao giờ?

HS: Ngay từ giai cấp công nhân đời Cuộc cách mạng công nghiệp Ở Anh nửa sau kỉ XVIII làm nảy sinh giai cấp công nhân công nghiệp

GV: Vì từ đời, giai cấp công nhân đãõ đấu tranh chống CNTB?

HS: Bị áp bức, bóc lột nặng nề, phải lao động nặng nhọc nhiều giờ, tiền lương thấp, lệ thuộc vào máy móc, điều kiện ăn thấp GV yêu cầu HS quan sát hình SGK đọc đoạn chữ nhỏ SGK/28,29 GV: Vì giới chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em?

HS: Tiền lương thấp, lao động nhiều giờ, chưa có ý thức đấu tranh. GV yêu cầu HS phát biểu suy nghĩ quyền trẻ em hơm nay.

GV chốt lại việc miêu tả sống CN Anh(T LTK +SGK) TH:Công nhân nam nữ kể tre ûem tuổi phải làm thuê trong những điều kiện lao động khắc nghiệt Nơi sx nóng vào mùa hè, lạnh giá mùa đông, môi trường bị ô nhiễm, đặc biệt xưởng dệt bơng có nhiều bụi hại phổi Sức khoẻ cơng nhân giảm sút nhanh chóng, đặc biệt phụ nữ trẻ em mắc nhiều bệnh hiểm nghèo, chân vịng kiềng, đau xương sống chết yểu tỉ thọ thấp khơng qúa 40 tuổi

GV: Hình thức đấu tranh ban đầu CN gì? Vì họ lại sử dụng hình thức đó?

HS: Đập phá máy móc, đốt cơng xưởng bãi cơng  nhận thức cịn hạn chế.vì họ lầm tưởng máy móc nguyên nhân gây nên đau khổ họ đập phá máy móc hết khổ

GV: Muốn đấu tranh chống TB thắng lợi, CN phải làm gì?

HS: Phải đồn kết, thành lập tổ chức cơng đồn.đấu tranh địi quyền lợi cho cơng nhân

GV u cầu HS đọc SGK phần khái niệm”Cơng đồn…”

Liên hệ thực tế trường học quan doanh nghiệp, cơng ti xí nghiệp thành lập tổ chức cơng đồn để chăm sóc bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp cho cơng nhân

* Củng cố: Bước tiến trình đấu tranh cơng nhân thời kì đầu (trước 1930).

HS: Trả lời  HS nhận xét bổ sung GV chốt lại

Bước tiến q trình đấu tranh cơng nhân đập phá máy móc, đốt cơng xưởng

Bãi cơng địi tăng lương, giảm làm

Thành lập tổ chức cơng đồn để đồn kết bảo vệ quyền lợi công nhân

Hoạt động 2:

Mục tiêu Nắm hình thức qui mơ kết ý nghĩa tính chất của phong trào cơng nhân 1830- 1840 qua thấy trưởng thành của phong trào cơng nhân quốc tế

GV tổ chức HS thảo luận nhóm

- Nhóm : Xác định thời gian diễn phong trào đấu tranh nước Pháp , Đức, Anh.?

- Cuối TK XVIII - đầu TK XIX, giai cấp CN đấu tranh liệt chống lại Tư sản - Hình thức đấu tranh: đập phá máy móc, đốt cơng xưởng, bãi công  tự phát

- Giai cấp CN thành lập tổ chức cơng đồn để đồn kết chống TS

Nhóm 2: Nêu hình thức đấu tranh.

- Nhóm 3: nhận xét qui mơ phong trào đấu tranh? - Nhóm 4: Nêu kết ý nghĩa phong trào?.

- Đại diện nhóm trình bày hồn thiện bảng thống kêsau  HS nhận xét, bổ sung  GV nhận xét bổ sung hoàn thiện

Quốc gia Thời gian

Hình thức đấu tranh

Qui mô Kết ý nghóa

Pháp 1831 Khởi nghĩa vũ

trang

Lớn Đều thất bại Đánh dấu trưởng thành phong trào công nhân quốc tế

Đức 1844 Khởi nghĩa vũ

trang

Vừa

Anh

1836-1847

Đấu tranh

chính trị RộngLớn



GV chốt lại Vào kỉ XIX phong trào công nhân nổ mạnh mẽ khắp nước tư phát triển khơng thu thắng lợi GV: Vì phong trào công nhân diễn mạnh mẽ mà không đến thắng lợi?

HS: Phong trào thiếu lý luận cách mạng thiếu tổ chức cách mạng lãnh đạo.nhưng đánh dáu trưởng thành củaphong trào công nhân quốc tế, tạo điều kiện cho đời lý luận cách mạng sau

GV yêu cầu HS tìm hiểu hình 25 SGK->Phong trào Hiến chương có tính chất quần chúng rộng rãi, tính tổ chức mục tiêu trị rõ nét

-Phong trào CN (1830-1840) phát triển mạnh, liệt thể đồn kết, tính trị độc lập CN

Phong trào CN thất bại bị đàn áp, chưa có lý luận CM đắn, thiếu tổ chức cm lãnh đạo song đánh dấu trưởng thành CN quốc tế

D- Củng cố :

Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời thất bại phong trào công nhân nửa đầu kỉ XIX.

A Do thiếu lương thực vũ khí B Chưa xác định kẻ thù

C Thiếu đường lối trị đắn chưa có tổ chức lãnh đạo D Giai cấp tư sản mạnh để đàn áp phong trào

E Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học:

-Tóm tắt phong trào đấu tranh CN từ đầu TK XIX đến 1840

- Kết phong trào đấu tranh CN từ đầu kỷ XIX đạt gì? * Bài học: Phần II Bài 4: “Sự đời CN Mác” HD học sinh đọc thêm - Cả lớp: Cuộc đời nghiệp Mác Ăng ghen Điểm chung tư tưởng -: Hoàn cảnh đời, nội dung ý nghĩa TN ĐCS

- Phong trào CN từ 1848 - 1870 diễn ntn?

Ngày soạn: 15- – 2012 Ngày dạy :17 - 9- 2012 Tuần 4

Bài PHONG TRÀO CƠNG NHÂN VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC (Tiếp theo) Tiết II SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

A- Mục tiêu: HS nắm được:

Mục tiêu: C Mác Ăng ghen đời CN XHKH.Những hoạt động CM, đóng góp to lớn hai ông phong trào công nhân quốc tế

- Nội dung tiêu biểu tuyên ngôn Đảng Cộng sản

Phong trào công nhân quốc tế( QT1) sau CNXHKH đời

Lí luận CM giai cấp VS Bước tiến phong trào CN từ 1840 - 1870 Kĩ năng: Biết tiếp cận với văn kiện Lịch sử - TN ĐCS

Thái độ: Lòng biết ơn nhà sáng lập CNXH KH.

Tinh thần quốc tế chân chính, tinh thần đồn kết đấu tranh g,c công nhân B- Chuẩn bị GV & HS:

- Thầy: Ảnh chân dung C Mác, F Ang ghen, văn kiện TN ĐCS tài liệu khác có liên quan - Trị: - Cá nhân: Soạn bài, sưu tầm tài liệu Mác Aêng-nghen

- Nhóm: Soạn theo câu hỏi nhóm C- Tiến trình tổ chức dạy học:

Kiểm tra cũ : Nêu kiện chủ yếu phong trào CN châu Âu (1830 – 1840) Vì sao phong trào thất bại?

P/tr đ/tr CN dệt tơ th/ph Li ông Pháp, công nhân dệt vùng Sơ lơ din Đức, Ph/tr Hiến chương Anh.Phong trào CN (1830-1840) phát triển mạnh, liệt thể đoàn kết, tính trị độc lập CN

Phong trào CN thất bại bị đàn áp, chưa có lý luận CM đắn song đánh dấu trưởng thành CN quốc tế

2. Vào mới : Sự thất bại phong trào CN nửa đầu TK XIX đặt u cầu phải có lí luận CM soi đường Vậy đời CN Mác có đáp ứng yêu cầu phong trào CN? Chúng ta tìm hiểu tiết học hơm

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc thêm

Mục tiêu: HS trình bày hiểu biết Mac Aêngghen để hiểu thêm phẩm chất cách mạng, tình bạn, tinh thần vượt khó của nhà sáng lập chủ nghĩa xã hội khoa học

GV yêu cầu HS trình bày vài nét đời nghiệp C Mác Ang ghen, nêu bật điểm giống tư tưởng ông(sưu tầm trước)-HS nhận xét-GV chốt lại dựa vào H26,27 GV: Qua đời nghiệp C Mác Anghen em có suy nghĩ tình bạn Mác Angghen?

HS: Tình bạn đẹp, cao vĩ đại.

GV bổ sung: Tình bạn xây dựng sở tình bạn, tình u chân chính, tinh thần vượt khó, giúp đỡ để phục vụ nghiệp CM

1 Mác Ang ghen:

Hướng dẫn học sinh đọc thêm 2 “Đồng minh người cộng sản” “TN ĐCS” Hướng dẫn học sinh đọc thêm: 3 Phong trào CN từ 1848 -1870 - QT thứ nhất :

Củng cố: Nêu điểm giống tư tưởng Mác và Angghen?

HS :Hai ông nhận thức sứ mệnh lịch sử giai cấp vô sản đánh đổ thống trị giai cấp tư sảnù, giải phóng giai cấp vơ sản lồi người khỏi ách áp bóc lột

Hoạt động 2:Đọc thêm

Mục tiêu:HS hiểu “ Đồng minh người cộng sản” chính Đảng độc lập cảu vơ sản quốc tế, nắm hồn cảnh ra đời nội dung “ Tuyên ngôn Đảng cộng sản”

GV: Yêu cầu học sinh đọc sgk

GV lưu ý: “Đòng minh người cộng sản”kế thừa “ Đồng minh người nghĩa” đảng độc lập vô sản quốc tế

GV HD học sinh tìm hiểu “ Tuyên ngôn ĐCS”

: TN ĐCS đời hoàn cảnh nào? Nội dung ? Ý nghĩa ? Câu kết TNĐCScó ý nghĩa gì?

HS: Nêu cao tinh thần đồn kết quốc tế vơ sản Hoạt động 3: Đọc thêm

Mục tiêu:Sự phát triển phong trào công nhân quốc tế từ sau năm 1848 đưa đến việc thành lập quốc tế thứ Vai trò của Mác.

? Phong trào CN từ sauCM 1848-1849->1870 có nét bật? ?: Quốc tế đợc thành lập nào?

Hoạt động chủ yếu QT1?

-> Đấu tranh kiên chống tư tưởng sai lệch, đưa CN Mác vào phong trào CN, thúc đẩy phong trào CN phát triển Vai trò Mác QT1?

->C.Mác chuẩn bị cho thành lập, đưa QT1 đấu tranh chống lại tư tưởng sai lệch thông qua NQ Đại hội đắn

GV chốt lại: C.Mác kết hợp lý luận thực tiễn. ? Sự đời hoạt động Quốc tế thứ có ý nghĩa ? + Thúc đẩy phong trào CN quốc tế tiếp tục phát triển

D- Củng cố : Vai trò Quốc tế thứ phong trào công nhân.?

Truyền bá chủ nghĩa Mác Là trung tâm thúc đẩy phong trào công nhân phát triển Tại nói Mac linh hồn quốc tế thứ nhất?

Là người lãnh đạo Quốc tế thứ Có nhiều đóng góp đường lối hoạt động Quốc tế thứ

E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học nội dung phần củng cố

* Bài học: Bài “Cơng xã Pari” Soạn theo nhóm Tìm hiểu hình 30, 31 SGK

Ngày soạn: 17-9-2012 Ngày dạy : 18-9-2012 Tuần 5

Chương II CÁC NƯỚC ÂU MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết Bài CÔNG XÃ PARI 1871

A- MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

Kiến thức : Mâu thuẫn g/c Pháp trở nên gay gắt xung đột tư sản công nhân Công xã Pa ri: khởi nghĩa ngày 18-3-1871 thắng lợi

Một số sách quan trọng công xã Pa ri Ý nghĩa lịch sử Công xã Pa ri

Nguyên nhân đưa đến bùng nổ diễn biến thành lập Công xã Pari; thành tựu bật Công xã Pari; Công xã Pari - Nhà nước kiểu giai cấp VS

Kĩ năng: Biết sử dụng SGK, trình bày, phân tích kiện lịch sử Liên hệ kiến thức học vào sống

Thái độ: Tin tưởng vào lực lãnh đạo, quản lí Nhà nước giai cấp VS, CN anh hùng CM, lòng căm thù giai cấp bóc lột

B- CHUẨN BỊ CỦA GV&HS:

- Thầy: -Sơ đồ máy Hội đồng cơng xã Tài liệu tham khảo có liên quan. - Trò: - Soạn bài, vẽ sơ đồ máy Hội đồng Cơng xã

C- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VAØ HỌC:

Kiểm tra cũ: Tóm tắt phong trào đấu tranh CN từ đầu TK XIX đến 1840. - Kết phong trào đấu tranh CN từ đầu kỷ XIX đạt gì? - Cuối TK XVIII - đầu TK XIX, giai cấp CN đấu tranh liệt chống lại Tư sản - Hình thức đấu tranh: đập phá máy móc, đốt cơng xưởng, bãi cơng  tự phát

- Giai cấp CN thành lập tổ chức cơng đồn để đồn kết chống TS

Phong trào CN (1830-1840) phát triển mạnh, liệt thể đồn kết, tính trị độc lập CN

Phong trào CN thất bại bị đàn áp, chưa có lý luận CM đắn, thiếu tổ chức cm lãnh đạo song đánh dấu trưởng thành CN quốc tế

2.Vào mới: Bị đàn áp đẫm máu CM 1848, song giai cấp VS Pháp trưởng thành nhanh chóng tiếp tục tiến hành đấu tranh liệt chống lại giai cấp TS đưa đến đời Công xã Paris 1871 Vậy Công xã Pari thành lập ntn? Vì Cơng xã Pari coi Nhà nước kiểu giai cấp VS? Chúng ta se õcùng giải đáp qua tiết học hôm

3 Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nhận biết hoàn cảnh đời cơng xã Pa ri những nét diễn biến khởi nghĩa ngày 18-3-1871 đời của Cơng xã Pa ri.

GV: Trình bày vài nét sơ lược tình cảnh g/c cơng nhân trưởng thành họ đấu tranh, đặt biệt sau 1848- 1870 Sự trưởng thành g/c vô sản làm cho giai cấp tư sản lo sợ  Mâu thuẫn khơng thể điều hồ gay gắt tư sản vô sản

GV: Công xã Pa ri đời hoàn cảnh nào? Mục đích chiến tranh Pháp- Phổ?

HS: Đọc tư liệu sgk

-i Sự thành lập Công xã: 1 Hồn cảnh đời của Cơng xã:

1870 chiến tranh Pháp -Phổ nổ

GV: Mục đích Pháp- Phổ gây chiến tranh?

HS: Pháp gây chiến tranh bên để tăng cường đàn áp phong trào đấu tranh công nhân nước, lấn chiếm đất đai vùng phía Tây nước Đức ngăn cản thống Đức

GV nói thêm Phổ nhằm gạt bỏ trở ngại chủ yếu việc hoàn thành thống Đức, củng cố quyền lực Phổ đàn áp phong trào dân chủ nước

GV: Vì Chính phủ vệ quốc lại vội vã đầu hàng quân Đức? HS: Để bảo vệ quyền lợi

GV minh hoạ câu nhận xét Chủ tịch HCM “TB Pháp nhà cháy bên, bên Đức bắt chịu đầu hàng, bên Cách Mệnh trước mắt TB Pháp thề chịu nhục với Đức không chịu hịa với Cách Mệnh”

GV: Kết chiến tranh? HS: Pháp thất bại

GV: Thái độ nhân dân Pa ri nào?

HS: Nhân dân đứng lên lật đổ quyền thành lập , thành lập phủ lâm thời tư sản

GV: Thái độ Chính phủ tư sản nhân dân Pháp sau ngày 4-9-1870 ?

HS: Chính phủ tư sản đầu hàng ,sợ nhân dân vũ trang sợ quân Đức xâm lược Nhân dân chống lại đầu hàng tư sản, kiên chiến đấu bảo vệ Tổ quốc

GV: Nguyên nhân đưa đến k/n 18.3.1871?

HS: Sự phản bội giai cấp TS trước đất nước (đầu hàng Đức) và nhân dân (muốn tước vũ khí vệ quốc quân, bắt Ủy viên, đàn áp nhân dân  g/c VS khởi nghĩa chống lại g/c TS, bảo vệ Tổ quốc GV yêu cầu HS tường thuật k/n 18.3.1871(dựa vào SGK) GV: Trình bày diễn biến khởi nghĩa 18.3.1871 HS: 18.3,1871, 26.3.1871 (SGK)

GV chốt lại: Đây CMVS giới, lật đổ quyền g/c TS Cuộc bầu cử Công xã thực ngày hội quần chúng (TLTK)

Hoạt động 2:

Mục tiêu:Tổ chức máy sách biện pháp mà Công xã thi hành thể Công xã Pa ri Nhà nước kiểu mới.

GV treo sơ đồ “ BM Công xã”- yêu cầu HS giải thích sơ đồ và hoạt động theo nhóm: Những điểm chứng tỏ Công xã Pari khác hẳn nhà nước TS?

Đại diện nhóm trả lời-HS bổ sung-GV chốt lại dựa vào sơ đồ: +Hội đồng Công xã(như nhà nước) nhân dân lao động bầu ra, vừa ban bố pháp luật, vừa thi hành pháp luật

+ Cơng nhân quản lí xí nghiệp chủ xưởng bỏ trốn

+ Đảm bảo quyền lợi cho người lao động tiền lương, làm việc, điều kiện làm việc

+ Thực chế độ GD bắt buộc, miễn học phí

+ Thi hành sắc lệnh phục vụ quyền lợi nhân dân lao động

2 Cuộc k/n ngày 18.3.1871. Sự thành lập Công xã:

- 18.3.1871, quần chúng Pari tiến hành khởi nghĩa giành thắng lợi  đưa giai cấp VS lên nắm quyền

- Ngày 26.3.1871 tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã 28.3.1871 Hội đồng Công xã thành lập

II- Tổ chức máy chính sách Cơng xã Pari: ( Hướng dẫn HS đọc thêm)

III- Nội chiến Pháp Ý nghĩa lịch sử Công xã Pari:

Củng cố: VÌ nói Công xã Pari nhà nước kiểu mới?

Hội đồng Công xã ban bố thi hành nhiều sách tiến (chính trị, kinh tế, giáo dục=> Công xã Pari Nhà nước kiểu (Do dân, dân)

Hoạt động 3:

Mục tiêu :Tư sản phản quốc Pháp xâm lược Đức cấu kết để đàn áp cách mạng Các chiến sĩ Công xã chiến đấu anh dũng để bảo vệ thành cách mạng Yùnghĩa lịch sử Công xã.

GV: Vì Đức ủng hộ phủ Véc-xai việc chống lại Công xã Pari?

HS: TS phản quốc Pháp quân xâm lược Đức cấu kết với để đàn áp CM

GV: Cuộc đấu tranh chiến sĩ Công xã Pari với quân phủ Vec-xai diễn nào?

HS: SGK/38

GV chốt lại giới thiệu hình 31 SGK, kể chuyện giương chiến đấu phụ nữ, thiếu nhi, phụ lão (TLTK).

GV yêu cầu HS đọc phần cuối SGK/38 làm tập:

Nội dung nói ý nghiã lịch sử Công xã Pari. Đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn.

º Công xã Pari hình ảnh nhà nước kiểu mới, xã hội º Là giương sáng cổ vũ tinh thần nhân dân lao động giới º Công xã Pari để lại nhiều học quý báu cho CM vô sản

( Hướng dẫn hs đọc thêm.) * Ý nghĩa lịch sử:

Công xã Pari hình ảnh nhà nước kiểu mới, xã hội

Là giương sáng cổ vũ tinh thần nhân dân lao động giới

Công xã Pari để lại nhiều học quý báu cho CM vơ sản

D- CỦNG CỐ :

a) Lập niên biểu kiện Cơng xã Pari

b) Vì nói Công xã Pari Nhà nước kiểu giai cấp VS? c) Ý nghĩa lịch sử học kinh nghiệm Công xã Pari? E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài vừa học: Học theo câu hỏi phần củng cố

* Bài học: Bài phần I “ Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX”.

1) Tình hình nước Anh, Pháp, Đức cuối TK XIX đầu TK XX ntn?

2) Điểm chung riêng nước chuyển sang giai đoạn ĐQCN (nhóm HS) 3) Sưu tầm tài liệu nước Anh, Pháp, Đức cuối TK XIX đầu TK XX

Ngày soạn: 21-9-2012 Ngày dạy : 22 -9-2012 Tuần 5

Bài CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX

Tiết 10 I- TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ. A- MỤC TIÊU : Giúp HS nắm được:

Những nét nước đế quốc Anh, Pháp Đức, Mĩ Sự phát triển nhanh chóng kinh tế. Những đặc điểm trị, xã hội Chính sách bành trướng ,xâm lược tranh giành thuộc địa Cuối TK XIX đầu TK XX nước TB chủ yếu châu Âu (Anh, Pháp, Đức) chuyển sang giai đoạn ĐQCN; tình hình đặc điểm cụ thể Anh, Pháp, Đức

Kĩ năng: Phân tích kiện lịch sử để hiểu đặc điểm vị trí lịch sử CNĐQ So sánh, sưu tầm tài liệu liên quan

Thái độ : Nâng cao nhận thức chất CNTB, đề cao ý thức cảnh giác CM, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hịa bình

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HỌC SINH:

Thầy: - Lược đồ nước ĐQ thuộc địa đầu TK XX Bản đồ giới.

- Tranh ảnh tình hình phát triển bật nước đế quốc giai đoạn

Trò: - Soạn bài, sưu tầm tài liệu nước Anh, Pháp, Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX - Nhóm HS: Điểm chung khác nước Anh, Pháp, Đức cuối kỷ XIX đầu kỷ XX

C- TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Vì nói Công xã Pari Nhà nước kiểu mới? Ý nghĩa lịch sử Công xã Pari?+Hội đồng Công xã(như nhà nước) nhân dân lao động bầu ra, vừa ban bố pháp luật, vừa thi hành pháp luật

+ Thi hành sắc lệnh phục vụ quyền lợi nhân dân lao động

. >Công xã Pari hình ảnh nhà nước kiểu mới, xã hội mới.Là giương sáng cổ vũ t/thần n/d lao động giới.Công xã Pari để lại nhiều học quý báu cho CM vô sản

2.Vào mới: Cuối TK XIX đầu TK XX, nước TB Anh, Pháp, Đức, Mĩ phát triển mạnh và chuyển mạnh mẽ sang giai đoạn ĐQCN Trong q trình đó, phát triển nước ĐQ có điểm giống khác Chúng ta tìm hiểu qua tiết học hôm

3 Bài mới :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Tình hình kinh tế trị nước Anh cuối kỉ XIX- đầu thế kỉ XX Vì nói chủ nghĩa đế quốc Anh chủ nghĩa đế quốc thực dân. GV: Nhắc lại tình hình nước anh sau CMCN/

HS: Cách mạng công nghiệp khởi đầu sớm , đứng đầu giới công nghiệp

GV: Cuối TK XIX, kinh tế Anh thay đổi nào? HS: Phát triển chậm, bị Mỹ Đức vượt qua

GV: Vì tốc độ phát triển kinh tế Anh chậm lại ?

HS: máy móc, thiết bị kỹ thuật lạc hậu; trọng đầu tư sang nước thuộc địa

GV: Vì g/c TS Anh trọng đầu tư vào nước thuộc địa? HS: Thuộc địa nơi giàu tài ngun, có nguồn nhân cơng rẻ,là nơi tiêu thụ nhiều hàng hố Vì đầu tư vào thuộc địa vốn thu lãi nhanh ( mua rẻ nguyên liệu, bán hàng hoá với giá cao

GV: Sự phát triển CN Anh biểu nào?

HS: CN phát triển đứng thứ giới, phát triển sang CNĐQ biểu vai trò bật công ti độc quyền Anh trọng đầu tư sang thuộc địa Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn, đầu tư vào thuộc địa mang lại lợi nhuận lớn

GV: Tình hình trị Anh ntn?

1.Anh : a) Kinh tế:

- Cuối TK XIX, cơng nghiệp phát triển chậm, đứng thứ ba thứ giới (sau Mĩ, Đức) - Đầu TK XX, bước sang CNĐQ biểu bật công ti độc quyền

b) Chính trị:

HS: Tồn chế độ quân chủ lập hiến với đảng Tự Bảo thủ thay cầm quyền

GV: Vì Lê nin gọi CNĐQ Anh chủ nghĩa đế quốc thực dân? HS: CNĐQ thực dân (xâm chiếm bóc lột hệ thống thuộc địa rộng lớn giới)

Củng cố: GV sử dụng đồ nước đế quốc cuối kỷ XIX đầu thế kỷ XX HS x/đ thuộc địa Anh (chiếm ¼ lãnh thổ ¼ dân số t/g).

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Tình hình kinh tế trị Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Vì đặc điểm CNĐQ Pháp chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi. GV: Gợi cho HS nhớ lại tình hình nước Pháp sau năm 1871

GV: Tình hình kinh tế Pháp phát triển nào?

HS: Phát triển chậm lại, đứng thứ giới sau Mĩ, Đức, Anh. GV: Vì KT Pháp phát triển chậm lại?

HS: Vì chiến tranh tàn phá, phải bồi thường chiến phí cho Đức, nước Pháp nghèo TNTN, trọng xuất TB phát trỉên CN nước (dưới hình thức cho vay lãi )

GV chốt lại: CNĐQ Pháp phát triển với đời cơng ty độc quyền vai trị chi phối ngân hàng

Thảo luận nhóm

Chính sách xuất cảng TB Anh Pháp có khác nhau? Đại diện nhóm trả lời-> Hs nhận xét bổ sung GV chốt

Anh: Đầu tư vào khai thác số ngành kinh tế thuộc địa để thu lợi nhuận Pháp: Cho vay lãi để thu lợi nhuận

GV nhấn mạnh: CNĐQ Pháp mệnh danh là:” CNĐQ cho vay lãi” ->CNĐQ Pháp tồn sở lợi nhuận thu từ sách đẩu tư TB nước cho vay lãi, thống trị, bóc lột thuộc địa GV: Tình hình trị Pháp có bật?

HS: Tồn CH với sách đối nội, đối ngoại phục vụ quyền lợi cho giai cấp TS

Củng cố: HS đồ giới thuộc địa Pháp (đứng thứ 2 t/g sau Anh).

Hoạt động 3:

Mục tiêu: Tình hình kinh tế trị Đức cuối kỉXIX đầu kỉ XX Vì gọi chủ nghĩa đế quốc Đức chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến.

GV: Những biểu cho thấy kinh tế Đức phát triển nhanh? Vì sao?

HS: SGK/ 41 Vì Pháp bồi thường chiến phí lớn nhượng cho vùng đất giàu tài nguyên, ứng dụng thành tựu KHKT vào sản xuất

GV tường thuật xanh ca (SGV/ 49) GV: Nét bật tình hình trị Đức?

HS: Theo thể chế liên bang quí tộc liên minh với TB độc quyền lãnh đạo thi hành sách đối nội, đối ngoại phản động hiếu chiến  CNĐQ quân phiệt, hiếu chiến

* Củng Cố: Vì gọi ĐQ Đức CNĐQ “quân phiệt hiếu chiến”?

nhau cầm quyền

- Đẩy mạnh xâm lược thống trị bóc lột thuộc địa

=> CNĐQ Anh “CNĐQ thực dân”

2 Phaùp : a) Kinh teá:

- Cuối kỉ XIX, CN phát triển chậm đứng thứ tư (sau Mĩ, Đức, Anh)

- Đầu kỉ XX Pháp chuyển sang giai đoạn ĐQCN với đời cơng ti độc quyền (ngân hàng)

=> ĐQ Pháp “CNĐQ cho vay lãi”

b) Chính trị: Học sgk

3 Đức a) Kinh tế:

- Cuối TK XIX đầu TK XX CN phát triển mạnh đứng thứ t/g (sau Mĩ)  hình thành cơng ty độc quyền

=> chuyển sang CNĐQ b) Chính trị:

- Là nước liên bang

- Đàn áp CN nước, chạy đua vũ trang xâm lược thuộc địa



Là trào lưu tư tưởng phản động, chủ trương tăng cường sức mạnh quân đẩy mạnh việc chuẩn bị ch/tr xâm lược, chạy đua vũ trang, trấn áp ph/tr quần chúng…

phiệt, hiếu chiến”

D- CỦNG CỐ :

Nêu giải thích đặc điểm nước ĐQ Anh, Pháp, Đức cuối kỉ XIX đầu kỉ XX ? E HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ :

Bài vừa học:

Bài học: Bài “ Các nước Anh, Pháp, Đức, Mỹ cuối kỷ XIX đầu kỷ XX” (tiếp theo)

a) Các cơng ti độc quyền Mĩ hình thành tình hình kinh tế ntn?

b) Nêu đặc điểm chung, bật phát triển kinh tế nước ĐQ (Anh, Pháp, Đức, Mĩ)

c) Tại nước ĐQ tăng cường xâm lược thuộc địa? 242424

Ngày soạn: 28-9-2011 Ngày dạy : 29-9-2011 Tuần 6

Bài : CÁC NƯỚC ANH,PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI THẾ KỶ XIX – ĐẦU THẾ KỶ XX (Tiếp theo)

Tieát 11 I MĨ: A MỤC TIÊU :

Kiến thức : Những nét nước đé quốc Anh, Pháp , Đức Mĩ Sự phát triển nhanh chóng kinh tế

Những đặc điểm trị xã hội

Chính sách bành trướng xâm lược tranh giành thuộc địa

Thái đo ä : Nâng cao nhận thức chất CNTB, đề cao ý thức cảnh giác CM, đấu tranh chống lực gây chiến, bảo vệ hịa bình

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - Thầy: Phóng lớn hình 32 SGK

- Trò : Phiếu học tập

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VAØ HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

:2 Vào Mỹ nước tư có kinh tế phát triển mạnh theo qui luật phát triển CNTB, Mỹ bước sang giai đoạn ĐQCN.Vậy tình hình MyÕ tìm hiểu hơm

3 Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu; Nhận biết chuyển biến lớn kinh tế, sách đối nội đối ngoạicủa Mĩ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX.

GV : Yêu cầu HS đọc mục SGK (phần kinh tế ) làm tập sau: Nhờ điều kiện mà Mĩ từ vị trí thứ vươn lên vị trí hàng đầu giới công nghiệp? Hãy đánh dấu x vào ô trống đầu câu em cho đúng.

º Tài nguyên thiên nhiên phong phú

º Thị trường khơng ngừng mở rộng bành trướng lãnh thổ º Ứng dụng KH-KT quản lí tổ chức sản xuất hợp lí

º Lợi dụng nguồn vốn châu u hồn cảnh đất nước hồ bình º Tất điều kiện

* GV tổ chức hoạt động theo nhóm (3’).

* Nhóm 1:Các cơng ty độc quyền Mỹ hình thành tình hình kinh tế nào? Tại nói Mỹ xứ sở “ông vua công nghiệp”

->Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Kinh tế cơng nghệp phát triển vượt bậc-> hình thành cơng ti độc quyền khổng lồ có ảnh hưởng lớn đến kinh tế trị đứng đầu cơng ti ơng “vua” CN lớn Như: “vua dầu mỏ”, Rốc-phe-lơ, “vua thép” Mooc gan, “vua ô tô” Pho

* Nhóm 2: Tổ chức độc quyền Mỹ có khác với tổ chức độc quyền Đức?

-> -Đức: ToÅ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh, tập trung thu hút liên hiệp cơng ty yếu :hình thành cơng ty lớn kinh doanh theo đạo chung

- Mỹ: Tổ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh, tiêu diệt công ty khác, buộc công ty nhỏ phá sản, công ty lớn tồn lớn mạnh

GV minh hoạ thêm Xanhđica Đức Tơ-rớt Mỹ.

GV : Với lực kinh tế vậy, bọn tư sản tài nắm giữ, chi phối tồn đời sống trị Mĩ

GVhướng dẫn cho học sinh quan sát hình 32 nhận xét quyền lực của công ti độc quyền?

Gvgiải thích cho em hiểu: Mãng xà tượng trưng cơng ti độc quyền

Mó : a) Kinh teá :

- Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, kinh tế phát triển nhanh chóng, vươn lên đứng đầu giới

- Sản xuất cơng nghiệp phát triển vược bậc, hình thành tổ chức độc quyền lớn :các tơ rớt) =>Mĩ chuyển sang CNĐQ => CNĐQ Mĩ CNĐQ “ ơng vua Cơng nghiệp”

b) Chính trị :

-Tồn chế độ cộng hoà, quyền lực tập trung tay Tổng thống đảng (Cộng hoà, dân chủ) thay nắm quyền, phục vụ quyền lợi giai cấp tư sản

Nhà trắng: Biểu tượng quyền lực trị Mĩ Người phụ nữ: biểu dời sống dân chủ, tự

GV: Tác giả tranh muốn nói lên điều gì? Chúng ta biết nước Mĩ cuối kỉ XIX đầu TKXX qua tranh

HS: Trả lời

GV chốt Các tổ chức độc quyền đuôi quấn chặt vào Nhà Trắng há mồm nuốt chửng người phụ nữ chứng tỏ no ùkhông chi phối quan quyền lực Mĩ mà đe doạ đến mặt khác đời sống xã hội Mĩ Người phụ nữ biểu đời sống dân chủ tự bị tổ chức độc quyền đe doạ nuốc chửng

GV : Tình hình trị Mĩ có giống khác Anh

Liên hệ Mó hiện nay ?

HS : Giống chất có hai Đảng thay cầm quyền àphục vu lợi ích giai cấp tư sản

Khác :- Mĩ : thể chế Cộng hoà, quyền lực tập trung vào tay Tổng thống

- Anh : nước quân chủ lập hiến, đứng đầu Thủ tướng GV: Chinh sách đối ngoại Mĩ thể nào?

HS: Bành trướng khu vực Thái bình Dương gây chiến tranh với Tây Ban Nha để tranh giành thuộc địa Phi Lip Pin Can thiệp vào khu vực Trung vàNam Mĩ sức mạnh vũ lực đồng đô la Mĩ

GV : Sử dụng “ Bản đồ giới” rõ khu vực ảnh hưởng và thuộc địa Mĩ, Mĩ la tinh, châu Á- Thái Binh Dương.

Gv kết luận: Điều thể tính chất thực dân, tham lam thuộc địa như ĐQ Tây Aâu.

Ho

ạt động 2: ( Giảm tải không dạy)

II Chuyển biến quan trọng ở các nước ĐQ:

1 Sự hình thành tổ chức độc quyền

( Không dạy) D CỦNG CỐ : : (khoanh tròn vào phương án đúng)

Trong 30 năm kỉ XIX, sản xuất cơng nghiệp Mĩ xếp vị trí nào? A Thứ B Thứ hai C Thứ ba D Thứ tư

Tìm điểm chung phát triển nước TB giai đoạn CNĐQ A Sự phát triển kinh tế khơng đồng đều, vị trí nước bị thay đổi : Mĩ, Đức, Anh, Pháp B Các tổ chức độc quyền hình thành chi phối đời sống XH nước ĐQ

C Các nước đế quốc tăng cường chiến tranh chia lại thị trường giới D Các nước đế quốc : Anh, Pháp, Đức, Mĩ có chung hình thức phát triển E Hướng dẫn tự học:

1.Bài vừa học:

a Nước Mỹ cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX chuyển sang giai đoạn ĐQCN nào? b Làm BT1 SGK/44,45

2.Bài học : Phần I,bai “Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Cả lớp: Đọc kĩ

Ngày soạn:28-9-2012 Ngày dạy : 29-9-2012 Tuần 6

Bài PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX- ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 12 Phần I : PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX QUỐC TẾ

THỨ HAI. A MỤC TIÊU:

Kiến thức :

- Trong thời kì CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQCN ( Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX),Những nét yếu phong trào công nhân quốc tế, đấu tranh giai cấp công nhân chống giai cấp tư sản trở nên gay gắt Sự phát triển phong trào công nhân dẫn tới thành lập tổ chức Quốc tế2

- Cơng lao, vai trị to lớn Aêngghen Lê Nin phong trào công nhân Kĩ :

- Phân tích kiện phương pháp tư lịch sử đắn

- Bước đầu hiểu khái niệm : “ Chủ nghĩa hội”, “ CM dân chủ tư sản kiểu mới”, “ Đảng kiểu mới”.

Thái độ :

-Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vô sản, chống giai cấp tư sản quyền tự do, tiến XH

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH:. -Thầy: Phóng lớn hình 34 SGK

- Trị: Soạn bài, tìm hiểu hình 32, 33 SGK/ 43,44 C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ

Các cơng ty độc quyền Mỹ hình thành tình hình kinh tế nào? Tại nói Mỹ xứ sở “ông vua công nghiệp”

->Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Kinh tế cơng nghệp phát triển vượt bậc-> hình thành cơng ti độc quyền khổng lồ có ảnh hưởng lớn đến kinh tế trị đứng đầu cơng ti ơng “vua” CN lớn Như: “vua dầu mỏ”, Rốc-phe-lơ, “vua thép” Mooc gan, “vua ô tô” Pho

: Tổ chức độc quyền Mỹ có khác với tổ chức độc quyền Đức?

-> -Đức: ToÅ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh, tập trung thu hút liên hiệp cơng ty yếu :hình thành cơng ty lớn kinh doanh theo đạo chung

- Mỹ: Tổ chức độc quyền dựa sở cạnh tranh, tiêu diệt công ty khác, buộc công ty nhỏ phá sản, cơng ty lớn tồn lớn mạnh

2 Vào : Các em theo dõi giảng nêu rõ phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có nét phát triển sao?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt

- GV Yêu cầu học sinh đọc phần chữ nhỏ SGK/46 quan sát hình 34 SGK đặt câu hỏi

GV : Em có nhận xét phong trào đấu tranh giai cấp công nhân cuối kỉ XIX ? (

GV: Vì sau thất bại công xã Pari 1871, phong trào công nhân tiếp tục phát triển ?

HS : Vì số lượng chất lượng công nhân tăng nhanh cùng với phát triển CN TBCN; Mác Aêngen với uy tín lớn lao tiếp tục lãnh đạo phong trào; học thuyết Mác thâm nhập vào phong trào CN; ý thức giác ngộ CN lên cao GV : Kết to lớn mà phong trào công nhân cuối kỉ XIX đạt ?

HS : Sự thành lập tổ chức trị độc lập giai cấp công nhân nước  đánh dấu lớn mạnh phong trào công nhân quốc tế

GV tổ chức học sinh thảo luận nhóm nét của QT2  đại diện nhóm trả lời học sinh bổ sung  giáo viên chốt lại Thời gian thảo luận: 3’

*Nhóm1: Hồn cảnh đời quốc tế ? Cơng lao của Aêngen ?

-> Phong trào công nhân phát triển cuối kỉ XIX  nhiều tổ chức công nhân đời QT1 giải tán

* Công lao cuả Aêng ghen: Chuẩn bị chu đáo cho đại hội thành lập QT2 1889 Pari; đấu tranh cương với tư tưởng hội, thúc đẩy phong trào CNQT phát triển

*Nhóm 2: Sự thành lập QT2 có ý nghĩa gì? * Nhóm3: Tóm tắt hoạt động Quốc tế

1.Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX:

Hướng dẫn học sinh đọc thêm

2 Quốc tế thứ hai (1889 – 1914):

-> hai giai đoạn : 1889 -1895 1895 -1914 (SGK) * Nhóm 4: Vì Quốc tế tan rã?

-> CTTG1 bùng nổ CN hội lũng đoạn :

+ Không thực Nghị Quyết, không đủ sức lãnh đạo phong trào công nhân

+ Lãnh tụ tổ chức theo khuynh hướng TS, phục vụ quyền lợi giai cấp TS

* Củng cố: Tóm lược nét của Quốc tế

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Hướng dẫn tự học:

Bài vừa học :

a) Những kiện chứng tỏ phong trào CN tiếp tục phát triển năm cuối kỉ XIX ?

b) Hoàn cảnh đời Quốc tế ? Vì Quốc tế tan rã?

2 Bài học : Phần II “Phong trào công nhân quốc tế cuối kỉ XIX–đầu kỉ XX) a) Giáo viên yêu cầu học sinh sưu tầm tài liệu Lê Nin

b) Vì nói Đảng CN XHDC Nga Đảng kiểu ?

c) Tóm tắt nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa lịch sử CM Nga 1905 – 1907 (soạn theo nhóm)

*

Ngày soạn: 4-10-2011 Ngày dạy : 6-10-2011

Bài PHONG TRÀO CƠNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI THẾ KỈ XIX - ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 13 Phần II PHONG TRÀO CƠNG NHÂN NGA VÀ CUỘC CÁCH MẠNG1905 – 1907 A MỤC TIÊU :

Kiến thức : Hiểu rõ Lê nin đời đảng Bôn sê vich

Kĩ : - Phân tích kiện phương pháp tư lịch sử đắn

- Bước đầu hiểu khái niệm : “ Chủ nghĩa hội”, “ CM dân chủ tư sản kiểu mới”, “ Đảng kiểu mới”.

Thái độ : - Nhận thức đắn đấu tranh giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản quyền tự do, tiến xã hội

-Bồi dưỡng tinh thần cách mạng, tinh thần quốc tế vơ sản, chống giai cấp tư sản quyền tự do, tiến XH

B CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

- Thầy: - Aûnh Lê Nin Aûnh thuỷ thủ tàu Pô-tem- kin (sgk/50) - Bản đồ ĐQ Nga cuối kỉ XIX đầu kỉ XX - Trò: - Sưu tầm tài liệu Lê Nin

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC :

Kiểm tra cu õ : Nêu hoàn cảnh đời, hoạt động ý nghĩa Quốc tế thứ hai ? Vì sao Quốc tế thứ hai tan rã ?

- Sự phát triển phong trào công nhân cuối TK XIX -> nhiều tổ chức đảng giai cấp cơng nhân đời => phải thành lập tổ chức quốc tế

-14.7.1889 QT thứ hai thành lập Pari

Dưới lãnh đạo Aêng-ghen, Quốc tế có đóng góp quan trọng vào việc phát triển phong trào CN giới

-1895 Aêng-ghen mất, khuynh hướng CN hội chiếm ưu - 1914 QT thứ hai tan rã

2.Vào mới: Phong trào công nhân Nga lãnh đạo Lê nin đạt tới đỉnh cao: CM 1905-1907

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết tiểu sử Lê nin Những điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga Đảng vô sản kiểu mới.

GV : Yêu cầu học sinh trình bày tư liệu nói Lê Nin sưu tầm -> HS bổ sung -> Giáo viên chốt lại giới thiệu chân dung Lê Nin

GV : Trình bày nét đời hoạt động CM Lê Nin? Lê Nin có vai trò đời Đảng CNXHDC Nga ?

HS : Lê Nin ( Vlađimia I lich– Ulianôp sinh ngày 22.4.1870 Xim biếc, ngày 21.1.1924) gia đình nhà giáo tiến Lê Nin đóng vai trị hợp tổ chức Mác xit thành lập Hội liên hiệp đấu tranh giải phóng CN, mầm móng đảng vơ sản Nga Tháng 7.1903 ĐH lần Đảng Luân Đôn LêNin đấu tranh kiên chống phái hội Mensevich đưa đến thành lập Đảng CNXHDC Nga

* Củng cố: Đảng Công nhân xã hội dân chủ Nga được khẳng định Đảng kiểu chủ trương nào dưới đây?

a Đảng đề nhiệm vụ tiến hành CM XHCN.

b Đánh đổ quyền giai cấp Tư sản, xây dựng chính quyền giai cấp Vô sản

1 Lê Nin việc thành lập đảng vô sản kiểu Nga : - Lê Nin sinh 22.4.1870 gia đình nhà giáo, thông minh, sớm tham gia phong trào CM

c Lật đổ chế độ Nga hoàng, thành lập chế độ Cộng hoà. d Thực cải cách dân chủ, đem lại ruộng đất cho nông dân

e Tất câu Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nguyên nhân diễn biến kết ý nghóa cuộc cách mạng Nga 1905-1907.

GV giới thiệu số nét ĐQ Nga cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX dựa vào lược đồ : “ Cuộc cải cách nơng nơ1861 có ý nghĩa quan trọng việc tạo điều kiện cho CNTB Nga phát triển, kết cịn hạn chế cịn nhiều tàn dư chế độ nơng nơ lạc hậu cịn tồn Nước Nga đầu kỉ XX chứa đựng nhiều mâu thuẫn khó dung hồ” GV tiến hành cho HS thảo luận nhóm phút HS thảo luận,bổ sung, GV chốt ý

*Nhóm : Nguyên nhân CM Nga 1905-1907 bùng nổ ?



Đầu TK XX, nước Nga lâm vào khủng hoảng trầm trọng GV bổ sung: Sự thất bại Nga chiến tranh Nga-Nhật làm cho kinh tế, trị, xã hội… lâm vào khủng hoảng trầm trọng…

*Nhóm : Trình bày diễn biến CM Nga 1905-1907 ?



9.1.1905, 5.1905, 6.1905, 12.1905, 1907… *Nhóm Ý nghĩa lịch sử CM Nga 1905-1907 ?



Giáng đòn chí tử vào thống trị địa chủ tư sản Làm suy yếu chế độ Nga hoàng, tổng diễn tập chuẩn bị cho CM XHCN sau Aûnh hưởng đến phong trào giải phóng nước thuộc địa

*Nhóm : Tính chất CM 1905-1907 ?

-> Là CM dân chủ tư sản giai cấp Vô sản lãnh đạo * Củng cố : Điền niên đại tương ứng vào cột kiện lịch sử CM Nga 1905-1907?

Các niên đại Các kiện lịch sử 9.1.1905

5.1905 6.1905 12.1905 Giữa 1907 Cuối 1907

- Nông dân nhiều vùng dậy lấy nhà giàu chia cho người nghèo

- 14 vạn công nhân Pê-téc-bua dậy đấu tranh

- CM kết thúc

- Khởi nghĩa vũ trang Matxcơva

- Thuỷ thủ chiến hạm Pô-tem-kin khởi nghĩa

……… Ngày chủ nhật đẫm máu

2 Cách mạng Nga 1905 -1907: - Nước Nga đầu kỉ XX lâm vào khủng hoảng trầm trọng mâu thuẫn xã hội gay gắt => CM bùng nổ

- CM Nga bùng nổ 9.1.1905 kết thúc năm 1907, đỉnh cao khởi nghĩa vũ trang Mát-xcơ-va

- CM Nga 1905-1907 giáng địn chí tử vào thống trị địa chủ, tư sản làm suy yếu chế độ Nga hoàng bước chuẩn bị cho thắng lợi CM Nga sau này; đồng thời cịn ảnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc giới

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Củng cố: Tính chất cách mạng Nga 1905-1907 ?

Là cách mạng dân chủ tư sản nhiệm vụ đánh đổ Nga Hoàng Nhưng khác với cách mạng dân chủ tư sản khác chỗ giai cấp vô sản lãnh đạo

1.Bài vừa học :Nêu nét CM Nga 1905-1907 ? Vì CM thất bại ?

Bài học : Tiết 14 Bài “ Sự phát triển KT, KH, VH NT kỉ XVIII-XIX” a) Sưu tầm tranh ảnh phản ánh thành tựu lĩnh vực, chân dung nhàbác học Các nhà văn, nhạc sỹ thời kì

b) Soạn theo nhóm :

*Nhóm1) Những thành tựu chủ yếu kĩ thuật ?

*Nhóm2) Những thành tựu chủ yếu khoa học tự nhiên ? *Nhóm3) Những thành tựu chủ yếu khoa học xã hội ? *Nhóm4) Những thành tựu chủ yếu văn học nghệ thuật ?

Ngày soạn: - 10 - 2011 Ngày dạy : - 10 - 2010 Tuần 7

Tiết 14 Bài : SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC VAØ NGHỆ THUẬT THẾ KỈ XVIII – XIX

A MỤC TIÊU : Học sinh nắm đựơc :

Kiến thức: Vài nét nguyên nhân đưa tới phát triển mạnh mẽ KT, KH, VH NT kỉ XVIII-XIX

Những thành tựu bật lĩnh vực kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật kỉ XVIII-XIX ý nghĩa

Kĩ năng: - Phân biệt khái niệm : “CMTS”, “CMCN”, “Cơ khí hố”, “ CN lãng mạn”, “CN thực phê phán”

- Phân tích ý nghĩa vai trị kĩ thuật, khoa học, văn học nghệ thuật phát triển lịch sử

Thái độ:

-Nhận thức tiến CNTB, đưa nhân loại bước sang kỉ nguyên văn minh công nghiệp

-Tin tưởng vào nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố Đảng ta B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH :

- Thầy: Tranh ảnh thành tựu KHKT, chân dung nhà bác học, nhà văn,nhạc sỹ lớn kỷ XVIII-XIX Tài liệu tham khảo khác

- Trò: Soạn Soạn câu hỏi nhóm. C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VAØ HỌC:

Kiểm tra cũ : Vì nói Đảng Cơng nhân xã hội Nga Đảng kiểu ?

Đảng đề nhiệm vụ tiến hành CM XHCN Đánh đổ quyền giai cấp Tư sản, xây dựng quyền giai cấp Vơ sản

Lật đổ chế độ Nga hoàng, thành lập chế độ Cộng hoà Thực cải cách dân chủ, đem lại ruộng đất cho nông dân

2 Bài : Thế kỉ XVIII- XIX trở thành kỉ phát minh khoa học vĩ đại tự nhiên xã hội, kỉ phát triển rực rỡ trào lưu nghệ thuật với tên tuổi sống với thời gian Chúng ta tìm hiểu nội dung

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Mục tiêu Học sinh hiểu hoàn cảnh lịch sử cụ thể đưa đến những tiến kĩ thuật.Những thành tựu lĩnh vựccông nghiệp giao thông vận tải, nông nghiệp quân sự.

GV : Hoàn cảnh lịch sử cụ thể đưa đến việc phải cải tiến kĩ thuật kỉ XVIII- XIX?

HS: CMTS thắng lợi hầu hết nước châu Aâu Bắc Mỹ

GV: Để hoàn toàn chiến thắng chế độ phong kiến kinh tế, giai cấp tư sản cần phải làm gì?

HS: Tiến hành cách mạng cải tiến kó thuật sản xuất.

GV: Giai cấp tư sản làm cách mạng cải tiến kĩ thuật sản xuất chưa?

HS: Tiến hành cách mạng công nghiệp.

GV: Nhưng giai cấp tư sản tồn không ln cách mạng cơng cụ Vì thế, giai cấp tư sản tiếp tục làm cách mạng khoa học kĩ thuật

HS: Đọc đoạn tư liệu sách giáo khoa trang 51 GV: Em nêu thành tựu công nghiệp?

HS: Kĩ thuật luyện kim chế tạo máy móc, đặc biệt máy nước, sử dụng nguyên liệu than đá, dầu mỏ ( phát triển ngành khai thác mỏ)

GV nói thêm với lị luyện kim phát triển với lò Mac- lò Bec xo me Ra đời máy phay, tiện, bào

GV: Các thành tựu giao thông vận tải thơng tin ? HS: Đóng tàu thuỷ, chế tạo xe lửa, phát minh máy điện tín GV: Do cơng nơng thương nghiệp phát triển, việc chuyên chở hàng hoá tăng nhanh, đòi hỏi phải cải tiến phương tiện vận chuyển liên lạc Năm 1802, tàu hoả chạy đường lát đá Năm 1870, có khoảng 200.000 km, tốc độ 50 km/h

GVTiến nông nghiệp?

HS: Sử dụng phân hoá học, máy kéo, máy cày, tăng hiệu làm đất suất trồng

GV: Thành tựu lĩnh vực quân sự?

HS: Sản xuất nhiều loại vũ khí mới, chiến hạm, ngư lơi khí cầu…

GV: Việc ứng dụng thành tựu kĩ thuật vào quân có tác hại ?

HS: Giai cấp tư sản lợi dụng thành tựu để gây chiến tranh xâm lược, đàn áp, bắn giết…

GV: Tại nói kỉ XIX kỉ sắt, máy móc động nước ?

HS: Kĩ thuật luyện kim cải tiến, nhiều máy móc đời… đặc biệt máy nước sử dụng rộng rãi

Sắt trở thành nguyên liệu chủ yếu để chế tạo máy móc khí GV kết luận: Máy móc đời sở kĩ thuật –vật chất cho chuyển biến từ công trường thủ công lên công nghiệp khí

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nắm phát minh khoa học tự nhiên và khoa học xã hội Những phát minh góp phần thúc đẩy sự phát triển xã hội

-Thế kỉ XVIII, nhân loại đạt thành tựu vượt bậc kĩ thuật…máy nước sử dụng rộng rộng rãi

GV : Hãy kể tên nhà khoa học phát minh vĩ đại trong thế kỉ XIX mà em biết?

HS : Vật lý: Định luật vạn vật hấp dẫn (Newton). Sinh học: Thuyết tiến hoá di truyền (Đác-uyn) Thuyết tế bào (Puốc –kin-gơ) …

GV giới thiệu hình 38 SGK nói Đác uyn, Niu tơn…. GV yêu cầu HS kể nhà khoa học thuộc lĩnh vực tốn, Lí, Hố, Sinh mà em sưu tầm Nói Đác-uyn

GV; Mời hs đọc sgk phần GV yêu cầu HS làm tập sau:

Trong lĩnh vực khoa học xã hội,phát minh quan trọng nhất? Vì sao?

a CN vật phép biện chứng Phoi-ơ-bách Hê-ghen

b Chính trị kinh tế học Ximít Ricácđơ c CNXH không tưởng Xanh-xi-mông Ooen d CNXH khoa học Mác Aêngghen

Chọn d : Qui luật vận động, đấu tranh giai cấp tất yếu thúc đẩy XH phát triển, nội dung chủ yếu đấu tranh phá bỏ ý thức hệ phong kiến, đề xướng tư tưởng xây dựng XH tiến

GV: Các phát minh KHXH có vai trị đối với cuộc sống người?

- Đả phá ý thức hệ phong kiến, công vào nhà thờ, giải thích rõ qui luật vận động giới thúc đẩy xã hội phát triển

GV

chốt lại : CNTB với cách mạng khoa học kĩ thuật đã chứng tỏ bước tiến lớn so với chế độ phong kiến, có đóng góp tích cực phát triển cuả lịch sử xã hội, đưa xã hội bước sang kỉ nguyên văn minh công nghiệp Vậy CNXH muốn thắng CNTB ứng dụng KH KT, ứng dụng sản xuất lớn đại Chúng ta tin tưởng nghiệp CNH, HĐH đất nước ta đạt thành tựu to lớn

II Những tiến KHTN và KHXH:

1 Khoa học tự nhiên:

-Thé kỉ XVIII-XIX, KHTN tiến vượt bậc với phát minh lớn nhà khoa học: Niu tơn, Men-đê-lê-ép, Đác-uyn…

- Có tác dụng thúc đẩy xã hội phát triển

2 Khoa học xã hội:

Nhiều học thuyết KHXH đời, tiêu biểu CN XHKH Mác Aêngen

- Đây CM khoa học tư tưởng loài người

D CỦNG CỐ : Lập bảng thống kê thành tợu chủ yếu kĩ thuật. :

Lĩnh vực Thành tựu

Công nghiệp Giao thông vận tải Nông nghiệp Quân

E HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

* Bài vừa học: Học nôi dung kết hợp sgk

Lập bảng thống kê thành tựu KHTN KHXH * Bài học :Tiết 15 Bài “Aán Độ kỉ XVIII đầu kỉ XX”

b) Đảng Quốc đại thành lập nhằm mục tiêu đấu tranh ? ( Cá nhân)

c) Trình bày diễn biến cuộc, KN Xi-pay (1857-1859) ( học sinh khá-giỏi:2 học sinh) d) Sưu tầm tranh ảnh đất nước Aán độ kỉ XIX đầu kỉ XX, tìm hiểu hình 41 sgk.57 :

Ngày soạn: 12-10-2011 Ngày dạy : 13-10-2011 Tuần

Chương III CHÂU Á THẾ KỈ XVIII - ĐẦU THẾ KỈ XX Tiết 15 Bài 19 ẤN ĐỘ THẾ KỈ XVIII – ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU:

Kiến thức : Sự thống trị tàn bạo thực dân Anh Aán Độ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX là nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nước ngày phát triển mạnh

-Vai trò giai cấp tư sản Aán Độ, đại biểu Đảng Quốc đại, phong trào giải phóng dân tộc Tinh thần đấu tranh anh dũng nông dân, công nhân binh lính Aán Độ chống thực dân Anh, điển hình khởi nghĩa Xipay, khởi nghĩa Bompay

-Nhận thức thời kỳ châu Á thức tỉnh phong trào giải phóng dân tộc thời kì ĐQCN Kĩ : - Bước đầu biết phân tích khái niệm “ cấp tiến” “ ơn hồ” đánh giá vai trò giai cấp tư sản Aán Độ

- Biết đọc sử dụng đồ Aán Độ để trình bày diễn biến khởi nghĩa tiêu biểu

Thái đo ä : Lòng căm thù thống trị dã man, tàn bạo thực dân nhân dân Aán Độ

- Biểu lộ cảm thơng lịng dũng cảm phục đấu tranh nhân dân Aán Độ B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH:

- Tranh ảnh đất nước ÂĐ cuối Tk XIX đầu kỉ XX - Trò: Soạn

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Nêu thành tựu bậc Kĩ thuật KHTN, KHXH ? Những thành tựu có tác dụng xã hội ?

Thế kỉ XVIII, nhân loại đạt thành tựu vượt bậc kĩ thuật…máy nước sử dụng rộng rộng rãi

- Thành tựu kĩ thuật góp phần chuyển biến sản xuất từ cơng trường thủ cơng lên cơng nghiệp khí

Thé kỉ XVIII-XIX, KHTN tiến vượt bậc với phát minh lớn nhà khoa học: Niu tơn, Men-đê-lê-ép, Đác-uyn…

Nhiều học thuyết KHXH đời, tiêu biểu CN XHKH Mác Aêngen

- Đây CM khoa học tư tưởng lồi người Có tác dụng thúc đẩy xã hội phát triển Vào mới: Từ kỉ XVI, nước phương Tây nhịm ngó xâm lược Châu Á Thực dân Anh tiến hành xâm lược Aán Độ ? Phong trào đấu tranh giải dân tộc Aán Độ chống thực dân Anh phát triển ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết nét tình hình kinh tế, trị-xã hội Aán Độ nửa sau kỉ XIX Nguyên nhân tình hình đó. GV sử dụng “lược đồ n Độ” :

HS quan sát trả lời câu hỏi

GV: Sơ lược vài nét điều kiện tự nhiên lịch sử Aán Độ khi bước vào thời kì cận đại?

HS: Aán Độ quốc gia rộng lớn đơng dân nằm phía nam châu Á với diện tích triệu km2, có văn hoá lâu đời, nơi phát sinh nhiều tôn giáo lớn giới Aán Độ gần trở “tiểu lục địa” biệt lập, xa cách miền lân cận với nhiều rặng núi cao giới (Himalaya) ÂĐ trở thành xứ sở giàu có hương liệu, vàng bạc kích thích thương nhân châu Aâu CNTB phương Tây xâm lược kỉ XVI, thực dân Anh bắt đầu xâm lược ÂĐ

GV: Những kiện chứng tỏ thực dân Anh xâm lược được AĐ ?

HS: Sang đầu kỉ XVIII, tranh giành Anh Pháp dẫn đến chiến tranh Anh-Pháp (1746-1763) đất Aân Độ Kết Anh độc chiếm ÂĐ áp đặt ách thống trị (1877) GV: Sử dụng bảng thống kê SGK/56 để HS nhận xét Qua bảng thống kê em có nhận xét sách thống trị thực dân Anh hậu Aán Độ ?

HS : Số lượng lương thực xuất tăng nhanh tỉ lệ thuận với số người chết đói

GV

bổ sung : Bên cạnh sách khai thác, bóc lột thuộc địa gây nên nạn đói trầm trọng, thực dân Anh cịn thi hành sách thống trị thâm độc, sách nào?

HS: “ Chia để trị” dùng “người Aán trị người Aán”, “ngu dân”.

GV: Lợi dụng khác biệt đẳng cấp, tôn giáo tồn của nhiều vương quốc để áp dụng sách “chia để trị” Về VHGD,

Sự xâm lược sách thống trị Anh :

-Từ kỉ XVI, thực dân Anh bắt đầu xâm lược Aán Độ 1877 hoàn thành xâm lược đặt ách thống trị ÂĐ

chúng thi hành sách “ngu dân”, khuyến khích tập quán lạc hậu phản động thời cổ xưa (như lệ tảo hôn), để làm suy yếu ll đoàn kết đấu tranh

* Củng cố: Chính sách thống trị thực dân Anh n Độ có giống với sách thống trị thực dân Pháp VN,? thâm độc => đấu tranh nhân dân ÂĐộ bùng nổ tất yếu

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Hiểu rõ vấn đề chủ yếu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc, nhân dân Aán Độ từ kỉ XIX đầu kỉ XX.

GV: Sự kiện mở đầu phong trào khởi nghĩa Xi pay kỉ XIX

HS: Đọc tư liệu sgk trang 57 GV: k/n bùng nổ /

HS: Sự bất mãn binh lính Aán Độ quân đội Anh

GV: Theo em có phải ngun nhân để k/n nổ hay nguyên nhân khác?

HS: Liên hệ mục1 nguyên nhân chủ yếu xâm lược thống trị tàn ác thực dân Anh

GV: Vì gọi k/n Xi pay? HS: Xi pay tên gọi đội quân người Aùn đánh thuê cho ĐQAnh Họ người nghèo khổ phải lính để kiếm sống nên gọi k/n Xi pay

GV: Trình bày nét diễn biến k/n lược đồ, sử dụng H41 sgk làm rõ tinh thần chiến đấu anh dũng nhân dân quân lính

GV: Vì gọi k/n Xi pay k/n dân tộc?

Học sinh thảo luận, làm rõ: Từ binh lính k/n lơi đơng đảo tầng lớp nhân dân tham gia Từ địa phương, k/n lan rộng giải phóng nhiều nơi

GV: Cuộc k/n có ý nghóa gì?

HS: Tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dân Aán Độ, mở đầu ch phong trào giải phóng dân tộc sau

GV: k/n Xi pay lại bị thất bại ?

Vì lãnh đạo k/n phần tử quí tộc p/k, vừa thiếu khả tinh thần chiến đấu, vừa dễ dao động Nhân dân chưa kết thành khối, thiếu vũ khí khơng có người huy giỏi

GV chuyển ýg Những khởi nghĩa nông dân công nhân ÂĐ nổ liên tiếp năm 1875-1885 có tác dụng thúc đẩy giai cáp Tư sản ÂĐ mạnh dạn đứng lên chống thực dân Anh, thành lập Đảng Quốc đại (1885) đảng giai cấp tư sản dân tộc Aán Độ

GV: Đảng Quốc đại thành lập nhằm mục tiêu gì?

-HS: Đấu tranh giành quyền tự chủ, phát triển kinh tế dân tộc GV: Hoạt động Đảng Quốc đại vào cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có điểm đáng ý?

HS: Nội Đảng bị phân hoá: chủ trương thoả hiệp, phái “ cấp tiến” Ti-lắc cầm đầu (hạn chế: khơng gắn liền đấu tranh giải phóng dân tộc với đấu tranh chống PK)

Chính sách thống trị TD Anh: “ chia để trị” “ngu dân”->ngăn cản phát triển đất nước gây nạn đói => mâu thuẫn sâu sắc nhhan dân ÂĐ với TD Anh

II Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc (ở Aân Độ) nhân dân Aán Độ - Nhiều khởi nghĩa liên tiếp nổ ra, tiêu biểu cuôch khởi nghĩa Xi-pay (1857-1859)-> tiêu biểu cho tinh thần bất khuất nhân dân ÂĐ chống thực dân Anh, giải phóng dân tộc

-GV giải thích làm rõ điểm khác đường lối, chủ trương hoạt động hai phái

GV: Vì có phân hố đó?

HS: Do chất thoả hiệp, bảo vệ quyền lợi nên giai cấp tư sản đấu tranh chống TDA không triệt để

G viên : hồn cảnh nĐộ lúc giai cấp tư sản lực lượng tiên tiến đứng tổ chức lãnh đạo phong trào giải phóng dân tộc Phái “ơn hồ”chủ trương thoả hiệp, u cầu phủ thực dân cải cách; phái “cấp tiến” có thái độ kiên chống Anh->6.1908 quyền Anh bắt giam Ti-lắc nhiều chiến sỹCM khác.GV nói Ti-lắc (SGV/72) 6.1908 cq Anh bắt Ti-lắc đưa xử án.Ti-lắc dũng cảm dùng án làm diễn đàn để tố cáo CNTD Oâng bị kết án năm tù khổ sai Tin vụ án Ti-lắc làm bùng lên đợt đấu tranh nước Những mít tinh biểu tình diễn khắp nơi CN Bom bay dậy bãi công GV chuyển ý: Đầu kỉ XX phong trào đấu tranh công nhân nông dân Aán Độ lên cao mạnh mẽ, tiêu biểu khởi nghĩa Bombay

GV: Trình bày nét khởi nghĩa Bom-bay?

->23.7.1908, CN Bombay với hiệu “ Hẫy trả lời năm tù Ti-lắc ngày tổng bãi công ” tiến hành tổng bãi công với 10 vạn người tham gia Mặc du bị khủng bố dội, song tổng bãi công ngày dự tính ban đầu->cuộc đấu tranh trị lớn nhất, g/c VS ÂĐ, đỉnh cao phong trào giải phóng dân tộc ÂĐ năm đầu TK XX

GV: Nhận xét phong trào đấu tranh nhân dân ẤĐộ ?

HS: PT đấu tranh GPDT nhân dân ÂĐ ngày phát triển mạnh mẽ->”châu Á thức tỉnh”

-GC TS ÂĐ ngày lớn mạnh đấu tranh chống cq thực dân Anh

- Thiếu tổ chức chặt chẽ, chưa có đường lối đắn LĐCM

GV kết luận: Từ kỉ XIX- đầu kỉ XX phong trào đấu tranh GPDT Aán Độ phát triển mạnh mẽ Tuy thất bại, phong trào đặt sở cho thắng lợi sau

* Củng cố : Hãy điền niên đại tương ứng vào cột kiện PT chống thực dân Anh nhân dân ÂĐ

Niên đại Sự kiện 1857-1859

1885 1905 7.1908

- Khởi nghĩa Xipay

- Ở Bengan có nhiều biểu tình nổ - CN Bombay đấu tranh

- Sự thành lập Đảng Quốc đại

1885 Đảng Quốc đại thành lập nhằm đấu tranh giành quyền tự chủ phát triển kinh tế dân tộc

- Tháng 7.1908, khởi nghĩa Bom bay- đỉnh cao phong trào giải phóng ÂĐ

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : * Củng cố: Đã củng cố phần

* Hướng dẫn tự học :

Bài vừa học:Học câu hỏi SGK/58

Vì khơng phải mà nhiều nước ĐQ xâu xé TQ?

N & 3Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh nhân dân TQ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX?

N 2& Vì phong trào đấu tranh nhân dân TQ cuối TK XIX- đầu TK XX bị thất bại ? Những nét diễn biến CM Tân Hợi kết

Ngày soạn: 14-10-2011 Ngày dạy : 15-10-2011 Tuần 8

Tiết 16 Bài 10 TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX. A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Vào cuối TK XIX – đầu TK XX, quyền Mãn Thanh suy yếu, hèn nhát nên đất nước TQ rộng lớn, có văn minh lâu đời bị nước ĐQ xâu xé, trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến

- Các phong trào đấu tranh chống phong kiến ĐQ diễn sôi nổi, tiêu biểu vận động Duy Tân, phong trào Nghĩa Hoà Toàn, CM Tân Hợi.Ý nghĩa lịch sử phong trào Các khái niệm: “Nửa thuộc địa, nửa phong kiến”,”vận động Duy tân”

2 Kĩ năng: -Biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để TQ rơi vào tay nước ĐQ

- Biết đọc sử dụng đồ TQ trình bày kiện tiêu biểu phong trào Nghĩa Hoà đoàn, CM Tân Hợi

3 Thái đo ä : Có thái độ phê phán triều đình phong kiến Mãn Thanh việc để TQ trở thành “ miếng mồi” cho ĐQ xâu xé

- Cảm thông, khâm phục nhân dân Trung Quốc đấu tranh chống ĐQ phong kiến, CM Tân Hơi vai trị Tơn Trung Sơn

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HỌC SINH:

- Thầy: Bản đồ “TQ trước xâm lược nước ĐQ”

- Lược đồ”phong trào Nghĩa Hoà Đồn”, “CM Tân Hợi 1911” nh Tơn Trung Sơn -Trị: Nhóm: Những nét CM Tân Hợi 1911

- Cá nhân : Soạn câu hỏi vào soạn C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VAØ HỌC:

Kiềm tra cũ: Sự Xâm lược c/s thống trị TDA ? C/s gây hậu cho Aán Độ?

Từ kỉ XVI, thực dân Anh bắt đầu xâm lược Aán Độ 1877 hoàn thành xâm lược đặt ách thống trị ÂĐ.Chính sách thống trị TD Anh: “ chia để trị” “ngu dân”->ngăn cản phát triển đất nước gây nạn đói => mâu thuẫn sâu sắc nhhan dân ÂĐ với TD Anh

Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc nhân dân Trung Quốc diễn nào? Chúng ta tìm hiểu.bài học hôm

3, Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Học sinh nắm cuối kỉ XiX đầu kỉ XX Trung quốc nước giàu tài nguyên trở thành miếng mòi ngon cho nước đế quốc xâu xé.

GV sử dụng “bản đồ giới” giới thiệu khái quát TQ khi bước vào thời kì cận đại: Bước vào thời kì cận đại, nước TB, trước hết Anh bắt đầu nhịm ngó TQ thị trường đơng dân, giàu tài ngun, khống sản, quyền phong kiến lại khủng hoảng thối nát

GV: Nhận xét tình hình TQ cuói kỉ XIX KT, CT ? HS; Nhận xét

GV; Trước tình hình nước TB có âm mưu gì?

HS: 1840- 1842 Anh gây “chiến tranh thuốc phiện”mở đầu trình nước TB xâu xé TQ

GV: Tại gọi chiến tranh thuốc phiện? HS: trả lời theo suy nghĩ cá nhân

GV giải thích : Thuốc phiện hàng đemlại nhiều lợi nhuận cho thương nhân người Anh, thuốc phiện nhập lậu vào TQ, gây nên tai hại KT, XH Lâm Tắc Tử lệnh tịch thu tiêu huỷ toàn thuốc phiện Điều khiến người Anh căm tức Vin vào cớ bị thiệt hại, Anh gây chiến tranh với TQ GV nêu tác hại thuốc phiện, liên hệ với tình hình thực tế

GV: Sau chiến tranh tình hình TQ nào? HS: TQ trở thành nước nửa thuộc địa, nửa phong kiến GV giải thích nửa thuộc địa nửa phong kiến

GV hướng dẫn hs đọc kênh hình 42 sgk

HS quan sát tranh biếm hoạ giới thiệu vài nét qua tranh bánh ,dòng chữ chân dung nhân vật xung quanh…

GV: Tác giả tranh muốn nói điều gì? HS trả lời hs khác nhận xét bổ sung

GV kết luận: Đây tranh biếm hoạ phản ánh TQ trở thành thị trường béo bở tranh giành nước ĐQ TQ ví bánh khổng lồ mà không ĐQ nuốt trôi

GV:Tư A, P,Đ,N,Nga xâu xé TQ nào? HS: SGK/59

GV; Sử dụng lược đồ TQ cuối TK XIX giới thiệu sơ lược gọi 1->2 học sinh đồ khu vực xâm chiếm nước ĐQ

HS nhận xét bổ sung  GV chốt lược đồ

GV tổ chức HS thảo luận nhóm : Vì khơng phải mà nhiều nước ĐQ xâu xé TQ?

Gọi đại diện nhóm trả lời->HS bổ sung,GV chốt lại: TQ

I Trung Quốc bị nước đế quốc chia sẻ :

- Cuối kỉ XIX Trung Quốc nước

- Giaøu taøi nguyên, đông dân - triều đình phong kiến Mãn

Thanh suy yeáu

- 1840 TDA gây chiến tranh rhuốc phiện mở đầu trình xâm chiếm TQ

một đất nước rộng lớn, đông dân, có lịch sử lâu đời, đế quốc khó xâu xé, xâm lược TQ

Hoạt động 2:

Mục tiêu: biết nét tên phong trào, thời gian, người lãnh đạo, kết ý nghĩa.

GV: Nguyên nhân dẫn đến phong trào đấu tranh nhân dân TQ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX?

HS Sự xâu xé, xâm lựơc nước ĐQ hèn nhát khuất phục triều đình Mãn Thanh trước quân xâm lược , >< xã hội gay gắt  đấu tranh bùng nổ

GV:Hãy nêu phong trào đấu tranh tiêu biểu nhân dân TQ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX

T/gian Tên phong trào Địa điểm Lãnh đạo

Củng Cố: Vì phong trào đấu tranh nhân dân TQ cuối TK XIX- đầu TK XX bị thất bại ?

HS;dựa vào sgk trả lời HS nhận xét bổ sung

GV kết luận Thiếu lãnh đạo thống nhất, thiếu vũ khí, Triều đình Mãn Thanh cấu kết với ĐQ để đàn áp

Hoạt động 3:

Mục tiêu : Biết Tôn Trung Sơn, Học thuyết Eam dân, trình bày nguyên nhân diễn biến, ý nghĩa, CMTân Hợi GV: Đầu kỉ XX giai cấp tư sản hình thành tập hợp lực lượng đấu tranh Tiêu biểu Tôn Trung Sơn ( SGK)

GV: Vài nét Tôn Trung Sơn / Hoạt động tích cực ơng? HS: Thành lập TQĐMH & Học thuyết Tam Dân

GV: Mục đích thành lập TQ Đồng Minh Hội Tôn Trung Sơn?

HS trả lời sgk

GV: TQ ĐMH tổ chức g/c nào? HS: Là đảng g/c tư sản

GV: Sử dụng đồ ( H45 trang 61 SGK) tường thuật diễn biến CMTân Hợi

GV : Nêu kết quảvà áy nghĩa CMTânHợi - KQ : Thất bại :

+ Giai cấp tư sản ( lãnh đạo khởi nghĩa) sợ phong trào đấu tranh nhân dân  thương lượng với triều đình Mãn Thanh Thoả hiệp với nước ĐQ

ùHS: Lật đổ CĐPK Chính phủ cộng hoà đời Là CMTS nổ TQ

Mở đường cho CNTB phát triển TQ

Aûnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á

- TC : Là CM TS không triệt để (không giải mâu thuẫn sâu sắc xã hội TQ chống ĐQ không tich cực chống phong kiến)

II Phong trào đấu tranh của nhân dân TQ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX:

III Cách mạng Tân Hợi (1911) :

- Tháng 1905 Tôn Trung Sơn thành lập TQ đồng Minh Hội đề học thuyết Tam dân

- Ngày 10.10.1911 khởi nghĩa Vũ Xương thắng lợi

- 29.12.1911 nước Trung Hoa dân quốc thành lập Tôn Trung Sơn làm tổng thống

D CỦNG CỐ ::

Vì CMTân Hợi CMTS không triệt để?



Đây CM lật đổ CĐPK lâu đời TQ Mở đường cho CNTB phát triển Song CM không nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc, khơng tích cực chống PK, chưa đụng chạm đến giai cấp địa chủ PK, không giải vấn đề ruộng đất cho nông dân

E Hướng dẫn tự học:

Bài vừa học: Học kết hợp sgk, học theo câu hỏi củng cố

Bài học: Vì ĐNÁ trở thành đối tượng xâm lược nước TB p.Tây?

Chính sách thuộc địa thực dân Phương tây ĐNÁ có đặc điểm chung bật ? Vì nhân dân ĐNÁ tiến hành đấu tranh chống CNTD ? Mục tiêu chung mà đấu tranh đặt ?

Ngày soạn: 18-10-2011 Ngày dạy : 20-10-2011 Tuần 9

Tiết 17 Bài 11 CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU: Học sinh nắm

Kiến thức:

- Sự thống trị, bót lột chủ nghĩa thực dân nguyên nhân làm cho phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ngày phát triển nước ĐNA nói riêng

- Trong giai cấp phong kiến trở thành công cụ, tay sai cho CNTD, giai cấp tư sản dân tộc nước thuộc địa non yếu, tổ chức, lãnh đạo phong trào đấu tranh Đặc biệt, giai cấp công nhân ngày trưởng thành, bước vương lên nắm giữ vai trò lãnh đạo đấu tranh giải phóng dân tộc

- Những phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc tiêu biểu vào cuối kỉ XIX - đầu kỉ XX diễn nước Đông Nam Á, trước tiên Inđơnêxia, Philipin, Campuchia, Lào, VN

Kó năng:

- Biết sử dụng lược đồ ĐNÁ cuối kỉ XIX để trình bày kiện tiêu biểu

- Phân biệt nét chung, riêng nước ĐNÁ cuối kỉ XIX – đầu TK XX 3 Thái độ:

- Nhận thức thời kì phát triển sơi động phong trào chống CNĐQ, thực dân - Có tinh thần đồn kết, hữu nghị, ủng hộ đấu tranh độc lập tự do, tiến nhân dân nước khu vực

B CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

- Thầy: Bản đồ ĐNÁ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Tài liệu liên quan

- Trò: Soạn bài, sưu tầm tài liệu đoàn kết, đấu tranh nhân dân ĐNÁ chống CNTD

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Vì TQ trở thành nước nửa thuộc địa? Nêu giải thích tính chất CM Tân Hợi 1911 ? TQ nước đông dân giới Là nước giàu tài nguyên

Chế độ phong kiến suy yếu, mục nát Các nước ĐQ muốn chia phần quốc gia“ béo bở”

+ Giai cấp tư sản ( lãnh đạo khởi nghĩa) sợ phong trào đấu tranh nhân dân  thương lượng với triều đình Mãn Thanh Thoả hiệp với nước ĐQ

- TC : Là CM TS không triệt để (không giải mâu thuẫn sâu sắc xã hội TQ chống ĐQ không tich cực chống phong kiến)

- YN : Tạo điều kiện cho CNTB phát triển TQ ảnh hưởng phong trào giải phóng dân tộc Châu Á (VN)

Vào mới: ĐNÁ cuối TK XIX – đầu TK XX trở thành miếng mồi béo bở cho xâm lược CNTB phương Tây Tại ? Phong trào đầu tranh giải phóng dân tộc nhân dân ĐNÁ diễn nào? Chúng ta tìm hiểu vấn đề tiết học hơm

3 Bài

đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết trình xâm CNTD Ở ĐNÁ

GV: Giới thiệu ngắn gọn khu vực ĐNÁ (vị trí địa lý, tầm quan trọng chiến lựơc, tài nguyên, lịch sử văn minh lâu đời dựa vào đồ ĐNÁ cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX GV Em có nh/ xét vị trí địa lý quốc gia ĐNÁ? HS: Có vị trí chiến lược quan trọng, ngã ba đường nơi giao lưu chiến lược từ Bắc xuống Nam, từ Đông sang Tây

GV: Vì ĐNÁ trở thành đối tượng xâm lược nước TB p.Tây?

HS: Các nước tư phát triển cần thị trường, thuộc địa mà ĐNÁ vùng có vị trí chiến lược quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu

GV: Các nước TB phương tây phân chia khu vực ĐNÁ như nào?(dựa vào đồ)

TH: Sử dụng lược đồ ĐNA xác định nơi mà đế quốc khai thác tài nguyên lớn, gây hậu nghiêm trọng làm cạn kiệt nguồn tài nguyên, ảnh hưởng xấu đến mơi trường…

HS: SGK/63

GV giải thích Xiêm khỏi tình trạng nước thuộc địa - Giai cấp thống trị Xiêm có sách ngoại giao phong phú, biết lợi dụng mâu thuẫn Anh Pháp nên giữ chủ quyền

- Là nước đệm Anh, Pháp song thực chất Xiêm bị phụ thuộc chặt chẽ vào Anh, Pháp

* Củng cố : ĐNÁ có tiềm bật khiến các nước phương tây đẩy mạnh xâm lược? (Đánh dấu x vào ô trống đầu câu)

 Là đầu mối g/thông quan trọng khu vực quốc tế  Rất giàu tài nguyên, kh/ sản, động thực vật phong phú  Thị trường rộng lớn, nhân công lao động dồi

 Tất yếu tố Hoạt động 2:

Mục tiêu: Biết nét phong rào giải phóng dân tộc khu vực ĐNÁ

GV yêu cầu HS đọc phần chữ nhỏ SGK/64 tìm hiểu đặc điểm chung, bật sách thống trị thuộc địa thực dân phương tây ĐNÁ

GV: Chính sách thuộc địa thực dân Phương tây ĐNÁ có những đặc điểm chung bật ?

HS: + Chính trị : Chia rẽ dân tộc, tôn giáo; phá hoại khối đoàn kết dân tộc, đàn áp nhân dân

+ Kinh tế : Vơ vét, bót lôït tài nguyên, kinh tế, kìm hãm

I Q trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân ở nước ĐNÁ :

- ĐNÁ có vị trí chiến lựơc quan trọng, giàu tài nguyên, chế độ phong kiến suy yếu

- Cuối kỉ XIX, Tư Phương tây hoàn thành xâm lược ĐNÁ (trừ Xiêm)

sự phát triển kinh tế thuộc địa

GV: Vì nhân dân ĐNÁ tiến hành đấu tranh chống CNTD ? Mục tiêu chung mà đấu tranh đặt ? HS: Chính sách thống trị bót lợt chủ nghĩa thực dân  dân tộc thuộc địa ĐNÁ mâu thuẫn với thực dân gay gắtcác phong trào đấu tranh

Mục tiêu chung: Giải phóng dân tộc khỏi thống trị CNTD

GV : Tổ chức học sinh thảo luận nhóm phong trào của dân tộc ĐNÁ

Nhóm 1 : Phong trào giải phóng dân tộc Inđơnêixa có bật ?

Nhóm 2 : Cuộc đấu tranh nhân dân Philipin diễn ntn? Nhóm 3 : Nêu vài nét phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc Campuchia, Lào, Việt Nam ?

GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày dựa theo đồ  học sinh bổ sung giáo viên chốt lại.

*Ở Inđônêxia:1890 phong trào đấu tranh nhân dân Samin lãnh đạo

- Đầu kỉ XX phong trào phát triển mạnh mẽ, nhiều tổ chức đảng đời bước đâù truyền bá CN Mac vào Inđônêxia - Tháng 5.1920 Đảng Cộng Sản thành lập * Ở Philipin:- Cuộc CM 1896-1898 bùng nổ  nước CH Philipin đời.-Đầu TK XX lại tiếp tục đấu tranh chống Mĩ giành độc lập.* Ở Cam-pu-chia: - 1863-1866 khởi nghĩa Achaxoa lãnh đạo Tà keo - 1866 – 1867 nhà sư Pu-côm-bô Crachê

* Ở Lào: -1901, nhân dân Xavana khét khởi nghĩa - 1901, nhân dân cao nguyên Bôlôven khởi nghĩa * VN: - Phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX

- Phong trào nông dân Yên (1884-1913)

GV: Nhấn mạnh đồn kết, phối hợp chiến đấu nhân dân Việt Nam Nam Bộ Tây Nguyên với kháng chiến nhân dân Lào Campuchia chống thực dân Phápbiểu liên minh chiến đấu ba dân tộc bán đảo ĐD độc lập dân tộc nước

GV: Kể tên vài kiện chứng tỏ phối hợp đấu tranh chống Pháp nhân dân ba nước Đông Dương ?

HS :- Khởi nghĩa A-cha-xoa lập Bảy Núi(Châu Đốc) liên minh với nghĩa quân Thiên Hộ Dương

- Pu-côm-pô xây dựng Tây Ninh liên kết với nghĩa quân Trương Quyền, Thiên Hộ Dương

- Khởi nghĩa nhân dân Lào cao nguyên Bôlôven lan rộng sang Việt Nam

điạ ĐNÁ với thực dân gay gắt => Các phong trào đấu tranh bùng nổ

* Củng cố : Nêu nhận xét em phong trào GPDT ởĐNÁ vào cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX

Phong trào phát triển liên tục rộng khắp, thu hút nhiều tầng lớp nhân dân tham gia Đấu tranh nhiều hình thức chủ yếu đấu tranh vũ trang

Nguyên nhân thất bạcủa phong trào? TDPT mạnh, chế độ phong kiến suy yếu không lãnh đạo phong trào đấu tranh Phong trào thiếu tổ chức, đường lối lực lượng lãnh đạo

D CỦNG CỐ :

* Lập niên biểu đấu tranh nhân dân ĐNÁ vào cuối kỉ XIX đầu XX: Tên QG bị xâm

lược

ĐQ xâm lược Thời gian PT đấu tranh Thành

E.Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học :

a) Vì ĐNÁ trở thành đối tượng xâm lược nước phương tây ?

b) Trình bày nét lớn phong trào giải phóng dân tộc nước ĐNÁ vào cuối kỉ XIX đầu TKXX

c) Sưu tầm kiện chứng tỏ phong trào đấu tranh chống Pháp nhân dân ba nước Đơng dương có phối hợp vơi

* Bài học: Tiết 18 Bài 12 : Nhật Bản TK XIX – đầu XX. a) Nội dung kết Duy Tân Minh Trị ( soạn theo nhóm)

b) Những kiện chứng tỏ vào cí TK XIX đầu kỉ XX Nhật Bản trở thành nước ĐQ?

c) Nhận xét đấu tranh CNNB vào đầu TK XX d) Tìm hiểu hình 47,48,49 sgk

Ngày soạn: 21-10-2011 Ngày dạy : 22-10-2011 Tuần: 9

Tiết 18 Bài 12 NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỈ XIX – ĐẦU THẾ KỈ XX A MỤC TIÊU: Học sinh nắm

- Thấy sách xâm lược từ sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối TK XIX – đầu TK XX

Kĩ năng: Nắm khái niệm “ cải cách”, biết sử dụng đồ để tr/ bày kiện Thái độ: - Vai trị, ý nghĩa sách tiến phát xã hội - Giải thích chiến tranh thường gắn liền với CNĐQ

B.CHUẨN BỊ CỦA GV & HS:

- Thầy: Lược đồ: Nước Nhật cuối TK XIX- đầu kỉ XX Tranh ảnh Nhật Bản đầu TK XX.- Trò: Soạn bài, sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Nhật Bản đầu TK XX

C TIẾN TRÌNHTỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

1. Kiểm tra cũ: Kể vài kiện chứng tỏ đoàn kết đấu tranh nhân dân ba nước Đông Dương chống kẻ thù chung thực dân Pháp cuối kỷ XIX-đầu kỷ XX Khởi nghĩa A-cha-xoa lập Bảy Núi(Châu Đốc) liên minh với nghĩa quân Thiên Hộ Dương - Pu-côm-pô xây dựng Tây Ninh liên kết với nghĩa quân Trương Quyền, Thiên Hộ Dương

- Khởi nghĩa nhân dân Lào cao nguyên Bôlôven lan rộng sang Việt Nam

2 Vào mớii: Cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX, hầu châu Á trở thành thuộc địa phụ thuộc vào nước TB phương tây Nhật Bản giữ độc lập phát triển kinh tế nhanh chóng trở thành nước ĐQCN Tại vậy? Điều đưa nước Nhật có chuyển biến to lớn đó? Chúng ta tìm hiểu để giải vấn đề nêu

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Trình bày nội dung ý nghĩa cuộc Duy tân Minh Trị.

GV yêu cầu học sinh dựa vào lược đồ” Nhật Bản cuối TK XIX đầu TK XX “

GV chốt lại: Nhật Bản đảo quốc nằm vùng Đông Bắc châu Á trải dài theo hình cánh cung gồm đảo chính: Hơn-su, Hốc-cai-đơ, Kiu-si-u, Si-cơ-cư, diện tích khoảng 374000 km2, tài nguyên nghèo nàn, nước phong kiến nơng nghiệp

GV: Tình hình nước Nhật cuối TK XIX có giống nước châu Á?

HS: CNTB nhịm ngó xâm lược, chế độ phong kiến Nhật khủng hoảng nghiêm trọng … Mĩ kẻ định dùng vũ lực buộc Sô gun phải “ mở cửa, Mĩ không coi Nhật Bản thị trường, mà âm mưu dùng Nhật Bản làm bàn đạp công Triều Tiên, Trung Quốc

GV: Tình hình đặt u cầu cho nước Nhật ?

HS: Hoặc tiếp tục trì chế độ phong kiến mục nát  miếng mồi cho CNTB phương Tây tiến hành cải cách để canh tân đất nước

-GV kể vài nét Thiên hồng Minh Trị sử dụng hình

I Cuộc Duy Tân Minh Trị :

-1.1868 Thiên hồng Minh Trị thực loạt cải cách tiến bộ, tiến hành nhiều lĩnh vực -> Duy Tân Minh Trị

47 SGK ( Tài liệu tham khảo)

GV: Tổ chức học sinh thảo luận nhóm nội dung kết quả Duy Tân Minh trị Gọi đại diện nhóm trả lời

*Nhóm 1: Nội dung chủ yếu Duy Tân Minh Trị kinh tế? -> Xóa bỏ ràng buộc chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển

*Nhóm 2: Nội dung chủ yếu Duy Tân Minh Trị trị xã hội? -> Cải cách chế độ nơng nơ, đưa q tộc tư sản hóa lên nắm quyền Thi hành chế độ GD bắt buộc, trọng trọng nội dung KHKT, tiếp thu thành tựu phương Tây

*Nhóm 3: Nội dung chủ yếu Duy Tân Minh Trị quân sự?-> Theo kiểu phương Tây

*Nhóm 4: Kết Duy Tân Minh Trị?-> Đưa nước Nhật từ nước PK nông nghiệp chuyển sang nước TBCN phát triển

GV gợi ý HS giải thích hình 48 SGK liên hệ với Duy Tân theo tinh thần Nhật Bản nước ta

*Củng cố : Duy Tân Minh Trị có phải CMTS không? Vì sao?

HS: Là CMTS quyền phong kiến chuyển sang tay q tộc tư sản hố

Chính sách kinh tế, tài chính, văn hố, giáo dục, qn mang tính tư sản. > Mở đường cho CNTB phát triển==> chủ nghĩa đế quốc

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Biết biểu hình thành CNĐQ ở Nhật Bản vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX.

GV: Những kiện chứng tỏ vào cuối kỉ XIX đầu thế kỉ XX Nhật trở thành nước ĐQ ?

HS: - Kinh tế TBCN phát triển mạnh : Đẩy mạnh CN hố, tập trung cơng nghiệp, tài chính, ngân hàng, hình thành cơng ty độc quyền

GV giới thiệu thêm số nét cụ thể công ty Mit xưi. -Chính trị: Tìm cách xố bỏ hiệp ước bất bình đẳng, thực sách ngoại giao xâm lược bành trướng hãn khơng nước phương tâytìm cách áp đặt ách thống trị TD lên nước láng giềng

GV hướng dẫn học sinh sử dụng lược đồ “ĐQ Nhật Bản cuối TK XIX- đầu TK XX” xác định vị trí bành trướng Nhật Bản để hiểu rõ mở rộng thuộc địa ĐQ Nhật.Chiến tranh Nhật TQ với thắng lợi Nhật, ĐQN chiếm Đài Loan bán đảo Liêu Đông

Chiến tranh Nga Nhật, Nga thua trận phải nhường cho Nhật

thuộc địa, phát triển thành nước tư công nghiệp

II Nhật Bản chuyển sang CNĐQ :

cửa biển Lữ Thuận, Triều Tiên , đưa Nhật Bản lên địa vị cường quốc đế quốc Viễn Đơng Mĩ lại tìm cách khống chế Nhật làm phát sinh >< Nhật Mĩ ch/tr TBD Nhật- Mĩ năm 1941-1945

TH: Bọn ĐQTD tăng cường khai thác tài nguyên của các nước thuộc địa nào” Khai thác cạn kiệt vơ vét bóc lột mang quốc

? Hậu cơng việc sao? > Thiệt hại KT, cạn kiệt nguồn tài nguyên đất nước gây ảnh hưởng đến môi trường sống người, gay thiên tai lũ lụt … Củng cố: Khi chuyển sang CNĐQ, Nhật Bản có giống như các nước ĐQ u-Mĩ khơng?

- Kinh tế TBCN phát triển mạnh nhiều công ty độc quyền xuất giữ vai trò to lớn.chi phối nềnkinh tế, trị Nhật

-Giới cầm quyền Nhật thi hành sách xâm lược bành trướng => CNĐQ Nhật chủ nghĩa ĐQ quân phiệt, hiếu chiến

D CỦNG CỐ :

Đã củng cố phần E Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học:

a) Nêu nội dung ý nghóa Duy Tân Minh Trị 1868

b) Những kiện chứng tỏ cuối TK XIX đầu TK XX, Nhật Bản trở thành nước ĐQ * Bài học: Bài 13 Chiến tranh giới thứ ( 1914-1918)

a) Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ

b) Lập bảng niên biểu kiện ch/tr giới thứ theo giai đoạn c) Kết thúc chiến tranh giới thứ

d) Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu chiến tranh giới thứ Ngày soạn: 24-10-2011

Ngày dạy : 27-10-2011

Tuần: 10 Tiết 19 ĐÊ KIỂM TRA TIẾT I M ỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA

Kiểm tra khả tiếp thu phần lịch sử giới cận đại từ kỉ XVI đến đầu kỉ XX học kì I lớp so với yêu cầu chương trình Từ kết kiểm tra em tự đánh giá việc học tập nội dung trên, từ điều chỉnh việc học tập nội dung sau

Đánh giá trình giảng dạy gv, từ điều chỉnh phương pháp hình thức dạy học thấy cần thiết

Kiến thức: Biết tình hình, trị kinh tế, xã hội Pháp trước cách mạng diễn biến CM Pháp

Biết tình hình KT,CT nước Anh Pháp cuối kỉ XIX đầu kỉ XX Những nét lớn nguyên nhân , diễn biến CM Nga 1905-1907

Tại nước ĐQ lại tăng cường xâm lược thuộc địa

Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ : trình bày vấn đề, viết bài, kĩ vận dụng kiến thức để phân tích., đánh giá kiện

Thái độ : Kiểm tra , đánh giá thái độ học sinh kiện nhân vật lịch sử II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:

Trấc nghiệm tự luận III THI T L P MA TR N :Ế Ậ Ậ

Tên chủ đề Các mức độ cần đánh giá Cộng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

TN TL TN TL

Thời kì xác lập CNTB ( Từ thế kỉ XVI đến nửa sau kỉ XIX)

- Biết tình hình trị, kinh tế, XH nước Pháp trước CM & DB CM Pháp

.Tại nước đế quốc lại tăng cường xâm lược thuộc địa Số câu Số điểm Tỉ lệ %

3 câu 1,5 điểm 15% 1 câu 2 điểm 20%

Số câu 4 S điểm 3,5 35% Các nước Âu

– Mĩ cuối thế kỉ XIX – đầu thế kỉ XX

- Biết tình hình trị, kinh tế nước Anh, , Pháp cuối TK XIX XX

Những nét lớn nguyên nhân, diễn biến, ý nghĩa CM Nga 1905-1907 Số câu Số điểm Tỉ lệ %

2 câu 0,5 điểm 5% 1 câu 3 điểm 30%

Số câu: 3 S điểm: 3,5 35%

Châu Á kỉ XVIII – đầu kỉ XX

Hiểu phân hoá g/c tư sản dân tộc Ấn Độ chống TDA

Nhận xét tính chất, ý nghĩa CM Tân Hợi năm 1911 Số câu Số điểm Tỉ lệ %

1câu 1điểm 10%

Số câu:1 Số điểm: 2 20%

Số câu: 2 S điểm: 3 30% Tổng số câu

Tổng số điểm Tỉ lệ %

5 câu 2điểm 20% câu điểm 30% 1câu 1 điểm 10% 1 câu 2 điểm 20% 1 câu 2 điểm 20% SCâu: 9 SĐiểm:10 100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA

I/ TRẮC NGHIỆM: ( điểm)

*Hãy khoanh tròn chữ trước câu trả lời ( điểm) Mỗi câu 0.25 điểm Câu 1: Trước cách mạng, Pháp nước:

A quân chủ lập hiến B quân chủ chuyên chế

C cộng hòa D Cộng hoà liên bang

B Phái Lập hiến bị lật đổ

C Cuộc công pháo đài – nhà tù Ba-xti

D Thiết lập chun dân chủ cách mạng Gia-cơ-banh Câu 3: Cuối kỉ XIX, công nghiệp Anh đứng hàng thứ:

A hai giới C tư giới B giới D ba giới Câu : Đặc điểm chủ nghĩa đế quốc Pháp là:

A chủ nghĩa đế quốc cho vay lãi B chủ nghĩa đế quốc thực dân

C chủ nghĩa đế quốc quân phiệt hiếu chiến D chủ nghĩa hiếu chiến

Câu 5: Hãy điền cụm từ cho sẵn vào chỗ (…) câu sau cho phù hợp với lịch sử Ấn Độ cuối kỉ XIX.(1 điểm)

“Tư sản dân tộc, ơn hồ, tư sản cơng nghiệp, kiên chống Anh, cấp tiến, cộng hoà.”

Đảng Quốc đại thành lập năm 1885 đảng giai cấp ……….Ấn Độ Trong trình hoạt động đảng Quốc đại phân hoá thành hai phái Phái……… phái………… Phái cấp tiến Ti Lắc cầm đầu có thái độ………

Câu : N i th i gian c t A cho phù h p v i s ki n c t B v di n bi n CMTS Pháp (th kố ộ ợ ự ệ ộ ề ễ ế ế ỉ XVIII) (1 m)ể

Cột A Cột B Trả lời (C)

1 Ngày 14/7/1789 A Chế độ quân chủ lập hiến

2 Tháng 8/1789 B Cuộc công pháo đài – nhà tù Ba-xti

3.Từ 14/7/1789 đến 10/8/1792 C Quốc hội lập hiến thông qua Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền

4 Từ 21/9/1792 đến 2/6/1793 D Bước đầu cộng hòa II/ PHẦN TỰ LUẬN:(7 điểm)

Câu 7: Trình bày nét lớn nguyên nhân , diễn biến , cách mạng Nga 1905- 1907 ? (3 điểm)

Câu 8: Tại nước đế quốc lại tăng cường xâm lược thuộc địa ? (2 điểm) Câu 9: Nhận xét tính chất ý nghĩa cách mạng Tân Hợi năm 1911 ? (2 điểm) V ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM CHẤM

I/ TRẮC NGHIỆM ( điểm)

* Ch n câu tr l i (1 m) M i câu (0.25) mọ ả ể ỗ ể

Câu 1 2 3 4

B C D A

*Câu 5: Tư sản dân tộc (0,25đ) Ơn hồ ( 0,25đ) Cấp tiến (0,25đ) Kiên chống Anh.(0,25đ)

* Câu 6: Nối thời gian phù hợp với kiện (1 điểm) 1B ; 2 C ; 3 A ; 4 D

II/ PHẦN TỰ LUẬN (7 điểm)

Câu 1: Nguyên nhân, diễn biến, cách mạng Nga 1905-1907(3 điểm)  Nguyên nhân (1 điểm)

 Đầu kỉ XX nước Nga lâm vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng kinh tế, trị xã hội Nhân dân ngày chán ghét chế độ Nga Hoàng thối nát.(0,5đ)

 Chế độ Nga Hồng lại cịn đẩy nước Nga lao vào chiến tranh đế quốc với Nhật Bản để tranh giành thuộc địa phong trào công nhân, nơng dân, binh lính diễn suốt năm 1905-1907( 0,5đ)

 Diễn biến( điểm)

 Nga Hoàng lệnh bắn vào đoàn biểu tình, gần 1000 người chết, 2000 người bị thương ,làn sóng căm phẫn nhân dân lan khắp nơi Hưởng ứng lời kêu gọi người Bôn sê vich công nhân dậy k/n khắp nơi.( 0,5đ)

 Tháng 5-1905 nông dân dậy đánh phá dinh địa chủ phong kiến, thiêu huỷ văn tự khế ước lấy người giàu chia cho người nghèo.(0,25đ)

 Tháng 6-1905 thuỷ thủ chiến hạm Pô tem kin khởi nghĩa (0,25đ)

 Đỉnh cao đấu tranh khởi nghĩa vũ trang Matxcơva vào tháng 12-1905, chiến sĩ cách mạng chiến đấu vô anh dũng cuối bị thất bại, phong trào đấu tranh toàn nước nga kéo dài đến năm 1907 chấm dứt (075đ)

Câu 2: ( điểm) Tại nước đế quốc lại tăng cường xâm lược thuộc địa.

- Chủ nghĩa tư phát triển, nhu cầu tranh giành thị trường tăng , đẩy mạnh việc xâm lược nước Phương Đông đặc biệt Ấn Độ TQ, ĐNÁ (1đ)

CNTB phát triển cần thị trường tiêu thụ lớn, vơ vét tài nguyên, bóc lột nguồn nhân công (1đ) Câu 3: ( điểm) Nhận xét tính chất ý nghĩa CM Tân Hợi 1911

- CM Tân Hợi cách mạng dân chủ tư sản, lật đổ chế độ phong kiến chuyên chế Mãn Thanh, thành lập Trung Hoa dân quốc, tạo điều kiện cho kinh tế tư phát triển

( điểm)

- CMTS nhiều hạn chế Đây CMTS khơng triệt để khơng nêu vấn đề đánh đuổi đế quốc khơng tích cực chống phong kiến (1 điểm)

Ngày soạn: 27-10-2011 Ngày dạy : 29-10-2011

Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914 – 1918) Tuần: 10 Tiết 20 Bài 13 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT

(1914 – 1918) A MỤC TIÊU:

Kiến thức: Chiến tranh giới thứ cách giải mâu thuẫn ĐQ với ĐQ

-Các giai đoạn chiến tranh, qui mơ, tính chất hậu tai hại xã hội lồi người

-Chỉ có Đảng Bơnsêvich Nga, đứng đầu Lê Nin, đứng vững trước thử thách chiến tranh lãnh đạo giai cấp vô sản dân tộc đế quốc Nga thực hiệu”biến CTĐQ thành nội chiến CM”, giành hịa bình cải tạo xã hội

2 Kó năng:

- Phân biệt khái niệm “ CTĐQ”, “ CTCM”, “ CT nghĩa”, “ chiến tranh phi nghĩa” - Biết trình bày diễn biến chiến tranh đồ giới

- Bước đầu biết đánh giá số vấn đề lich sử 3 Thái đo ä :

- Gd tinh thần đấu tranh chống CTĐQ, bảo vệ hồ bình, ủng hộ đâú tranh nhân dân nước độc lập dân tộc CNXH

- Tin tưởng vào lãnh đạo Đảng cộng sản VN, đấu tranh chống CNĐQ gây chiến B CHUẨN BỊ CỦA GV&HS

-Thầy: -Bản đồ CTTG1, thống kê kết CT Tranh ảnh, tư liệu CTTG2 -Trò: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu CTTG2

Kiểm tra cũ :

Vào : TK XX qua với nhiều chiến tranh bùng nổ song chiến tranh 1914-1918 lại gọi CTTGT1? Nguyên nhân, diễn biến kết sao?

3.Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết rõ phát triển không nước ĐQ vào cuối kỉ XIX- đầu kỉ XX giải thích mâu thuẫn giữa nước ĐQ vấn đề thuộc địa nguyên nhân sâu xa của chiến tranh giới thứ nhất.

GV: Tình hình nước ĐQ cuối kỉ XIX đầu kỉ XX? HS: trả lời

GV:Gợi ý để học sinh nhớ lại tình hình nước ĐQ cuối kỉ XIX-đầu kỉ XX Các nước ĐQ “ trẻ” có tốc độ tăng trưởng kinh tế nhanh chóng lại thuộc địa (Đức, Mĩ , Aùo, Hung) Những ĐQ “ già” chiếm số lớn thuộc địa (Anh, Pháp) Đầu TK XX giới phân chia xong, khơng cịn “ chỗ trống” Do nổ đấu tranh gay gắt nước ĐQ gây chiến tranh để chia lại thị trường

HS: Đọc SGK để biết chiến tranh đế quốc biểu mâu thuẫn

GV: Sự tranh giành thị trường vàthuộc địa nước đế quốc tất yếu đưa đến việc gây chiến tranh để chia lại đất đai giới Đức nước hăng Ở Châu Aâu, hình thành hai khối quân kình đchj Đức, Aùo Hung >< Anh, Pháp , Nga

Ngoài g/c tư sản cầm quyền nước muốn lợi dụng chiến tranh để đàn áp phong trào công nhân phong trào giải phóng dân tộc

GV gọi HS đọc phần chữ nhỏ SGK

GV: Sự kiện duyên cớ.để bùng nổ chiến tranh GV Vì nước đế quốc riết chuẩn bị chiến tranh? HS: Mong muốn toán đối thủ để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới. > Cả hai khối tích cực chạy đua vũ trang nhằm tranh làm bá chủ giới

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày sơ lược diễn biến chiến tranh qua 2 giai đoạn.

GV: Dùng lược đồ Chiến tranh giới thứ để tường thuật diễn biến chiến tranh qua giai đoạn;

Giai đoạn thứ nhất: 1914-1916 : Ưu thuộc phe liên minh

Giai đoạn thứ hai 1917-1918 : Ưu thuộc phe Hiệp ước Cả lớp thảo luận

GV: Vì chiến tranh 1914-1918 gọi chiến tranh giới

HS trả lời: HS nhận xét bổ sung

GV chốt Lúc đầu có cường quốc Châu Aâu tham gia, sau

I Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh:

-Sự phát triển không nước ĐQ cuối TK XIX-đầu TK XX

- Mâu thuẫn sâu sắc nước đế quốc thị trường, thuộc địa => hình thành hai khối đối địch Đức Aùo Hung >< Anh, Pháp, Nga

8-1914 chiến tranh bùng nổ

II Những diễn biến của chiến sự:

1 Giai đoạn thứ (1914-1916):

Ưu thuộc phe liên minh, chiến tranh lan rộng với qui mơ tồn giới (38 nước u, Á, Phi)

đó 38 nước giới bị lơi vào vịng chiến tranh Chiến xảy nhiều nơi lục địa , biển đại dương chiến trường châu Aâu Sử dụng nhiều loại vũ khí đại, giết hại làm bị thương hàng triệu người

GV cho HS quan saùt H50

GV: Nhấn mạnh “ Đây lần lịch sử quân giới , liên quân Anh,Pháp có thứ vũ khí kinh khủng làm đảo lộn trận,gây cho đối phương tổn thất to lớn vật chất tinh thần Đứng quái vật có voe thép dày đạn bắn không thủng lại trang bị trung liên pháo, động địa hình, lính đức xơ bỏ chạy tán loạn

GV sử dụng hình 51 SGK

Đay chứng việc kết thúc chiến tranh giới thứ Đức Aùo, Hung phải kí hiệp định đầu hàng phe Hiệp ước * Củng cố : Lập niên biểu kiện CTTG1.

Niên đại Sự kiện Cuối tháng

đầu tháng 8/1914

13/8/1914 1914-1916 7/11/1917 11/11/1918 Hoạt động 3:

Mục tiêu: Trình bày kết cục chiến tranh.

GV: Giới thiệu thống kê kết chiến tranh giới thứ

GV: CTTG1 gây nên thảm hoạ khủng khiếp ?

GV:Cuộc chiến tranh mang tính chất ? HS: - ính chất chiến tranh phi nghóa

GV: Em suy nghĩ Chiến tranh đó? HS: trả lời theo suy nghĩ cá nhân

GV chốt: Chiến tranh giới cầm quyền nước đế quốc gây nhằm toán lẫn để chia lại thuộc địa, làm bá chủ giới, nhân dân lao động lại người phải gánh chịu hy sinh người của, chiến tranh gây bao đau thương tang tóc cho nhân loại, ảnh hưởng nghiêm trọng đến tình hình giới sau chiến tranh

III Kết cục chiến tranh thế giới thứ nhất:

-Làm 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương Nhiều thành phố, làng mạc, đường sá, cầu cống, nhà máy bị phá hủy, chiến phí khoảng 85 tỉ đơla Tính chất: Là chiến tranh đế quốc phi nghĩa phản động

D CỦNG CỐ : Tiếp tục hoàn thành niên biểu kiện chiến tranh giới thứ (1914- 1918 )

E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học : a) Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ nhất. b) Lập niên biểu kiện chiến tranh giới thứ

c) Viết đoạn văn ngắn ( 10 dòng) suy nghĩ em CTTG1 * Bài học: Bài 14 “ Ôn tập lịch sử giới cận đại”.

b) Những nội dung chủ yếu lịch sử giới cận đại ( Soạn theo nhóm) - Nhóm 1: Cách mạng tư sản phát triển CNTB

- Nhóm 2: Sự xâm lược thuộc địa CNTB

- Nhoùm 3: Phong trào công nhân quốc tế bùng nổ mạnh mẽ

- Nhóm 4: Khoa học,kĩ thuật, VHNT nhân loại đạt thành tựu vượt bậc

- Nhóm 5: Sự phát triển khơng đồng CNTB  chiến tranh giới thứ (1914-1918)

Ngày soạn: 2-11-2011 Ngày dạy : 3-11-2011 Tu ần :11

Tiết 21 Bài 14 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI (Từ kỉ XVI đến năm 1917) A MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Củng cố KT phần lịch sử giới cận đại cách có hệ thống, vững - Tiến trình lịch sử giới cận đại nội dung thời kỳ

- Nắm chắc, hiểu rõ nội dung chủ yếu LSTG cận học tốt LSTG đại

Kĩ năng: Rèn luyện tốt kĩ học tập môn chủ yếu hệ thống hố, phân tích kiện, khái qt, rút kết luận

Thái độ: Thông qua kiện, niên đại, nhân vật lịch sử… học giúp học sinh có nhận thức, đánh giá đắn, từø rút học cần thiết cho thân

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

- Thầy: Bảng thống kê kiện lịch sử giới cận đại - Trò: Soạn theo câu hỏi nhóm

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC : Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Ngun nhân diễn biến, kết qua,û tính chất chiến tranh giới thứ nhất?

-Sự phát triển không nước ĐQ cuối TK XIX-đầu TK XX->mâu thuẫn sâu sắc nước đế quốc thị trường, thuộc địa => hình thành hai khối đối địch =>CTTG1 bùng nổ Giai đoạn thứ (1914-1916):

Ưu thuộc phe liên minh, chiến tranh lan rộng với qui mơ tồn giới (38 nước Aâu, Á, Phi)

2 Giai đoạn thứ hai(1917-1918):Ưu thuộc phe Hiệp ước.Phe liên minh thất bại đầu hàng CM thắng lợi Nga 1917

-Làm 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương Nhiều thành phố, làng mạc, đường sá, cầu cống, nhà máy bị phá hủy, chiến phí khoảng 85 tỉ đôla

2.Vào mới: Chúng ta vừa tìm hiểu xong phần lịch sử giới cận đại ( Từ TK XVI đến năm 1917) Đây thời kỉ lịch sử giới có nhiều chuyển biến quan trọng, tác động to lớn phát triển lịch sử xã hội loài người Chúng ta hệ thống lại kiến thức cũ

3- Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Mục tiêu : Học sinh nắm kiện lịch sử thế giới cận đại Nội dung : Lập bảng thống kê.

GV: Yêu cầu học sinh kẽ bảng, điền kiện hướng dẫn giáo viên, ý cột kết

GV: Sử dụng bảng thống kê kiện lịch sử thế giới cận bổ sung hoàn thiện phần lập bảng thống kê HS

THỜI

GIAN SỰ KIỆN KẾT QUẢ

8.1566 CM Hà Lan Lật đổ ách thống trị vương quốc TBN

1640-1688 CMTS Anh Chế độ QCLH đời

1776 TNĐL HCQ Nước Hoa Kì đời

1789-1794 CMTS Pháp Thành lập chuyên chínhdân chủ Gia-cô-banh 2-1848 Tuyên ngôn

ĐCS

Cung cấp lí luận CM g/c vô sản

1848-1849 Phong trào CM Pvà Đ Giai cấp vô sản xacù địnhđược sứ mệnh lịch sử mình.Có đồn kết quốc tế PTCN

1868 Minh Trị Duy Tân NB trở thành nước ĐQ 1871 Công xã Pari Thành lập “NN kiểu mới”

cuûa g/c VS

1911 CM Tân Hợi TQ Nước TH dân quốc đời

1914-1918 CTTG1 Phe Hiệp ước giành thắng lợi

1917 CM tháng 10 Nga Thiết lập NN XHCN giới

Hoạt động2

Mục tiêu: Học sinh nắm nội dung chủ yếu lịch sử thế giới cận đaị ( Phần chủ yếu giáo viên đặt câu hỏi, HS trả lời sở tái lại kiến hức học.

GV: Những kiện chứng tỏ đời sx lòng chế độ phong kiến?

HS: Xuất công trường thủ cơng Máy móc sử dụng sản xuất Cơng nghiệp đóng tàu xuất nhập khẩu…

? Mâu thuẫn CĐPK với g/c tư sản tầng lớp nhân dân biểu điểm nào?

HS: Giai cấp phong kiến chiếm nhiều ruộng đất, cai trị độc đốn, khơng phải đóng thuế Tư sản nhân dân khơng có quyền lợi

I Những kiện lịch sử chính:

Học sinh lập bảng thống kê vào

chính trị, phải đóng thứ thuế, khơng có ruộng đất ? Những mâu thuẫn dẫn đến kết gì?

HS: Giai cấp tư sản lãnh đạo nhân dân làm cách mạng lật đổ chế độ phong kiến, thiết lập cộng hòa, thúc đẩy kinh tế TBCN phát triển

? Kể tên nêu kết CMTS? HS trả lời sgk

? Cuộc cách mạng triệt để nhất?

HS: CMTS Pháp triệt để quần chúng nhân dân lực lượng đưa cách mạng đến đỉnh cao với chun dân chủ CM Gia banh, có ảnh hưởng đến lịch sử Châu âu song hạn chế chưa đáp ứng đầy đủ quyền lợi cho nhân dân, khơng hồn tồn xóa bỏ CĐPK, có g/c tư sản hưởng ? Những CMTS diễn cuối kỉ XIX với hình thức khác nhâu CM nào?

HS: Thống Đức, Thống Italia, Cải cách nông nô Nga GV: Tuy kết không giống song đạt mục tiêu chung gì?

HS: CNTB thắng lợi phạm vi toàn giới Một số nước phát triển kinh tế, chuyển sang g/đ đế quốc chủ nghĩa

? Các nước chuyển sang g/đ CNĐQ có sách giống nhau? HS: Đẩy mạnh xâm lược thuộc địa sách hàng đầu nước ĐQ,

GV: treo đồ giới yêu cầu học sinh xác định khu vực bị nước phương Tây xâm lược

? Hậu xâm lược TDPT?

HS: Xâm chiếm thuộc địa, vơ vét sức người, sức của, nhân dân cực khổ Phong trào đấu tranh chống thực dân giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ

? Nêu phong trào GPDT tiêu biểu nước thuộc địa? Aùn Độ,Trung Quốc, ĐNÁ …

? Nêu số đấu tranh công nhân chống tư bản? HS: Khởi nghĩa Li ông Pháp 1831

- Khởi nghĩa sơ lêdin Đức 1844

- Phong trào Hiến chương Anh 1836-1847 - Công xã Pa ri Pháp 1871…

- ? Kết quả?

HS: Các tổ chức quốc tế giai cấp công nhân thành lập CNXH Khoa học đời

? Nêu thành tựu tiêu biểu văn học nghệ thuật, khoa học kĩ thuật kỉ XIX?

HS: Xuất máy dệt, máy nước, tàu hỏa tàu thủy… Xuất nhiều nhà văn nhà thơ, nhà tư tưởng lỗi lạc

? Tác dụng thành nói đời sống xã hội loài người?

HS: Thúc đẩy kinh tế phát triển, khoa học kĩ thuật nước phát triển vượt bậc, dân tộc xích lại gần

Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân

2/ Sự xâm lược thực dân phương Tây

3/ Phong trào đấu tranh của công nhân nước tư bản.

4/ Sự phát triển VHNT &KHKT

? Nguyên nhân tính chất chiến tranh giới thứ nhất? HS: Tranh giành thị trường thuộc địa nước đế quốc Tính chất chiến tranh đế quốc phi nghĩa

? Kết cục chiến tranh?

HS: Các nước đế quốc suy tếu, nhân loại bị thiệt hại nặng nề, phong trào cách mạng giới lên cao Tiêu biểu thắng lợi cách mạng XHCN tháng Mười Nga

GV kết luận: Sự xác lập CNTB thắng lợi lớn Tuy nhiên lòng XHTB tồn >< hạn chế khắc phục được CNTB khơng thể hình mẫu lý tưởng Xh lồi người Hoạt động 3

Mục tiêu: Rèn luyện cho học sinhxác định kiện chính, nội dung chủ yếucủa lịch sử giới cận đại Giúp học sinh phát triển khả tư duy

GV : Hãy chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại?

HS: -Cách mạng Hà Lan- mở đầu thời kỳ lịch sử giới cận đại - Cách mạng tư sản Pháp- CMTS triệt để

- Phong trào công nhân- đấu tranh GCVS chống GCTS

- Sự đời CNMac- vũ khí đấu tranh g/c CN đấu tranh chống g/c tư sản

- Sự phát triển phong trào giải phóng dân tộc thắng lợi CMXHCN tháng Mười Nga mở thời kì thời kì LSTG đại

? Nội dung LSTG cận đại? HS: - CMTS phát triển CNTB - Phong trào công nhân

- Phong trào giải phóng dân tộc

nhất.

III/ Bài tập thực hành:

Hãy chọn kiện tiêu biểu lịch sử giới cận đại?

HS: -Cách mạng Hà Lan- mở đầu thời kỳ lịch sử giới cận đại

- Cách mạng tư sản Pháp-cuộc CMTS triệt để - Phong trào công nhân-cuộc đấu tranh GCVS chống GCTS

- Sự đời CNMac- vũ khí đấu tranh g/c CN đấu tranh chống g/c tư sản

- Sự phát triển phong trào giải phóng dân tộc thắng lợi CMXHCN tháng Mười Nga mở thời kì thời kì LSTG đại

D CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Củng cố: Hãy nêu nội dung lịch sử giới cận đại E Hướng dẫn tự học :

* Bài vừa học: Làm bà

* Bài học: phần I Bài 15 “CM tháng 10 Nga 1917 đấu tranh bảo vệ cách mạng (1917-1921)”

Ngày soạn: 3-11-2011 Ngày dạy 5-11-2011

Tuần 11 LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI ( Phần từ năm 1917 đến năm 1945 )

Chuơng I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CƠNG CUỘC XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ NĂM (1921 – 1941 )

Bài 15 CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VAØ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917- 1921 )

Tiết 22 I HAI CUỘC CÁCH MẠNG Ở NGA 1917 A MỤC TIÊU: HS nắm :

1.Kiến thức: - Những nét tình hình nước Nga đầu TK XX Vì nước Nga 1917 lại có hai CM? Kết CM Tháng Hai tình trạng hai quyền song song tồn Kĩ năng: -Biết sử dụng đồ giơiù để xác định vị trí nước Nga

-Biết sử dụng,khai thác tranh ảnh, tư liệu l/s đưa nhận xét

Thái độ: Nhận thức đắn tình cảm CM đ/v CM XHCN giới B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

-Thầy: - Bản đồ nước Nga Tranh ảnh nước Nga trước CM tháng 10 - Tư liệu lịch sử nói CM tháng 10 Nga Lê Nin

-Trò: Những nét CM tháng 10 Nga 1917 soạn C TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Kiểm tra cũ : GV chấm tập số HS.

2.Vào mới: Từ lòng CTTG1, CM 10 Nga 1917 bùng nổ giành thắng lợi, mở thời đại lịch sử xã hội lồi người thời kì lịch sử giới đại

Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1

Mục tiêu: Biết tình hình kinh tế- xã hội nước Nga trước Cách mạng.

GV sử dụng đồ ĐQ Nga 1914 để HS quan sát thấy vị trí ĐQ Nga với lãnh thổ rộng giới gồm phần đất Châu Aâu Châu Á khái quát tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX

GV: Cuộc CM Nga 1905-1907 làm gì?

HS: Giáng đòn nặng nề vào thống trị địa chủ tư sản

- Làm suy yếu chế độ Nga Hoàng chế độ nga Hoàng tồn

- Aûnh hưởng đến phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phụ thuộc

- GV ghi điểm cho hs. GV: Thảo luận nhóm

1/ Tình hình nước Nga trước cách mạng

Là nước đế quốc phong kiến, bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế

- Tồn nhiều mâu thuẫn sâu sắc:

ĐQ Nga >< dân tộc Nga Tư sản >< vô sản

Phong kiến >< Nông daân



GV: Những tiền đề kinh tế, trị, xã hội dẫn đến bùng nổ Cách mạng Tháng Hai 1917?

Đại diện nhóm trả lờ HS nhận xét bổ sung GV chốt

tGV:: Chính trị: Nước Nga làø nước ĐQ quân chủ chuyên chế đứng đầu làNga Hoàng

- Nga Hoàng tham gia vào chiến tranh giới thứ Kinh tế: Suy sụp đời sống nhân dân cực khổ NgaHoàng đẩy dân tộc nga vào chiến tranh ĐQ, gây nên hậu nghiêm trọng

- Xã hội: Mâu thuẫn sâu sắc  Phong trào đấu tranh lên cao - GV: Cho HS đọc sinh đọc phần chữ nhỏ SGK trang 76  Tất

yếu phải bùng nổ CM

GV: u cầu HS Quan sát hình 52: Em có nhận xét qua tranh này?

HS: Ruộng đồng khô hạn, phương tiện canh tác lạc hậu, chủ yếu phụ nữ làm việc đồng, nam giới phải mặt trận tham gia chiến tranh nước Nga lạc hậu

GV chốt lại: Nước Nga trở thành nước yếu sợi dây chuyền ĐQCN, tạo đk cho CM bùng nổ điều tránh khỏi nước Nga

TH: Nước Nga với lãnh thổ rộng giới bao gồm cả phần đất Châu Aâu Châu Aù nên phong trào cách mạng ở Nga bùng nổ mạnh mẽ có ảnh hưởng lớn đến phong trào giải phóng dân tộc khu vực Châu Á.

* Củng cố : Tình hình nước Nga trước CM tháng 10 có những biểu đây: (đánh dấu X đầu câu)

º Chế độ Nga hoàng suy yếu

º Đời sống nhân dân lao động nông dân cực khổ, điêu đứng

º Sự thất bại Nga sau chiến tranh Nga-Nhật (1914 – 1905) làm cho mâu thuẫn XH thêm gay gắt

º Tất biểu Hoạt động :

Mục tiêu:Học sinh nắm nhiệm vụ CM Tháng Hai-1917 Diễn biến, kết Cách mạng Tháng Hai

Tình trạng hai quyền song song tồn tại.

GV u cầu HS đọc mục SGK/ 76, 77 minh hoạ hình 53 SGK

GV: Từ bãi cơng trị chuyển thành khởi nghĩa vũ trang GV: nêu vài nét diễn biến CM tháng 2.1917 Nga. HS: 23.2 ; 27.2 … (SGK/ 76).

GV: Kết mà CM tháng đạt ?

HS: Lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế Nga hồng.

GV: Sau CM Tháng Hai, tình hình nước Nga có điểm bật ?

HS: Thiết lập quyền song song tồn tại:Chính quyền Xơ Viết đại biểu cơng nhân nơng dân binh lính

Chính phủ lâm thời tư sản.: đại biểu tư sản, đại địa chủ tư sản

2 Cách mạng thaùng Hai 1917:

- 2.1917 CM bùng nổ thắng lợi

hố

GV: Vì nước nga có hai quyền song song tồn ? GV giải thích : Việc tồn Chính phủ lâm thời Tư sản Xơ viết đại biểu cơng nhân nơng dân binh lính nước Nga từ tháng đến tháng 7- 1917

GV: Chính phủ lâm thời tư sản tiếp tục tham gia chiến tranh, đàn áp quần chúng, nhân dân phản đối mạnh mẽ

Củng cố :Vì CM tháng 2.1917 CMDCTS kiểu mới ?

HS: Vì lãnh đạo CM g/c vơ sản, hướng lên của CM CMXHCN TBCN

D Củng cố:

Tóm tắt tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX ? Kết CM Tháng Hai ? Là nước đế quốc phong kiến, bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế

- Tồn nhiều mâu thuẫn sâu sắc:

ĐQ Nga >< dân tộc Nga Tư sản >< vô sản Phong kiến >< Nông dân  CM bùng nổ tất yếu - 2.1917 CM bùng nổ thắng lợi

- Kết quả: Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hồng bị lật đổ, thành lập quyền song song tồn tại: Xơ Viết phủ lâm thời tư sản

E/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

* Bài vừa học: Học phần củng cố

* Bài học: Phần II 15: “CM Nga đấu tranh bảo vệ CM” a Tình hình nước nga sau cách mạng tháng Hai?

b Diễn biến CM thaùng 10 Nga 1917

c Nêu ý nghĩa lịch sử CM tháng 10 Nga 1917 ?

Tu ần 12

Bài 15 CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VAØ CUỘC ĐẤU TRANH BẢO VỆ CÁCH MẠNG (1917- 1921 )

Tiết 23 I CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI , Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CM THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917.

A MỤC TIÊU: HS nắm :

1.Kiến thức: -Những diễn biến ý nghĩa lịch sử CMTháng Mười 1917 ? Kĩ năng: -Biết sử dụng,khai thác tranh ảnh, tư liệu l/s đưa nhận xét

Thái độ: Nhận thức đắn tình cảm CM đ/v CM XHCN giới B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

-Thầy: - Bản đồ nước Nga Tranh ảnh nước Nga trước CM tháng 10 - Tư liệu lịch sử nói CM tháng 10 Nga Lê Nin

-Trị: Những nét CM tháng 10 Nga 1917 soạn C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY& HỌC:

Kiểm tra cũ : .

Nêu nét tình hình nước Nga vào đầu kỉ XX Diễn biến, kết CM tháng 1917

- Là nước đế quốc phong kiến, bảo thủ trị, lạc hậu kinh tế - Tồn nhiều mâu thuẫn sâu sắc:

ĐQ Nga >< dân tộc Nga Tư sản >< vô sản Phong kiến >< Nông dân  CM bùng nổ tất yếu - 2.1917 CM bùng nổ thắng lợi

- Kết quả: Chế độ quân chủ chuyên chế Nga hồng bị lật đổ, thành lập quyền song song tồn tại: Xơ Viết phủ lâm thời tư sản

2.Vào mới : Tình hình nước Nga sau CM Tháng Hai hai quyền song song tồn Đứng trước tình hình Đảng Bơn Sê vich lê nin có chủ trương em vào học

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1

Mục tiêu: Cục diện nước nga sau Cách mạng Tháng Hai

Mâu thuẫn sâu sắcgiữa phủ lâm thời tư sản với quần chúng nhân dân Cách mạng Tháng Mười bùng nổ

Diễn biến ,kết Cách mạng Tháng Mười. GV: Tình hình nước Nga sau Cách mạng Tháng Hai? HS: quyền song song tồn tại:Chính quyền Xơ Viết Chính phủ lâm thời tư sản

GV: Hai quyền song song tồn kéo dài hay không? Vì sao?

HS: Không thể kéo dài tình trạng giai cấp tư sản chống lại giai cấp vô sản

GV: Trước tình hình đó, Lê nin Đảng Bơn sê vich có chủ trương nào?

HS: Tiếp tục làm cách mạng chấm dứt tình trạng hai quyền song song tồn tại, thiết lập quyền hồn tồn tay Xơ viết

GV:Trình bày thêm tư liệu SGK trang 78, Công việc chuẩn bị kế hoạch tiếp tục CM tiến hành khẩn trương hoàn tất, Đầu tháng Mười Lê Nin từ nước trở nước trực tiếp

1 Cách mạng tháng 10 Nga naêm 1917

chỉ đạo cách mạng Thành lập đội cận vệ đỏ lực lượng chủ lực tiến hành cách mạng Ban lãnh đạo khởi nghĩa thông qua định khởi nghĩa mau lẹ

GV: Thái độ phủ lâm thời tư sản?

HS: Tiếp tục tham gia chiến tranh đế quốc đàn áp quần chúng nhân dân Nhân dân phản đối mạnh mẽ

GV: Nêu kiện CM Tháng Mười?

HS: Dựa vào SGK tường thuật công cung điện Mùa đông

GV: Sử dụng H54 bổ sung tường thuật.Cung điện Mùa đơng thủ phủ phủ lâm thời tư sản phủ lâm thời tư sản ý thức tầm quan trọng Cung điện việc lật đổ Chính phủ lâm thời tư sản Uûy ban khởi nghĩa định huy động lực lượng lớn, cận vệ đỏ,thủy thủ binh sĩ tâm công giành thắng lợi Khoảng sáng tiếng súng trường ,súng máy, đại bác hòa thành cảnh náo động liên tục Quân kn tiến sát cung điện, trèo qua chiến lũy tràn ngập lối vào cung điện, khuấy động yên tĩnh gian phòng Nga Hồng, cơng cung điện Mùa Đơng giành thắng lợi Cung điện bị chiếm trưởng phủ lâm thời bị bắt Chính phủ lâm thời tư sản sụp đổ hoàn toàn

GV: So với CM Tháng Hai, CM Tháng Mười đem lại kết tiến nào?

HS: trả lời sgk

GV khẳng định: CM Tháng Mười lật đổ phủ lâm thời tư sản thiết lập Nhà nước vơ sản đem lại quyền hồn tồn tay nhân dân

GV: Vì CM thắng lợi nhanh chóng?

HS: Do sư ïlãnh đạo tài tình,sáng suốt Lê Nin Đảng Bôn Sê Vich Nga. > Đầu năm 1918 cách mạng thắng lợi nước

GV: Nêu kiện chứng tỏ vai trò to lớn Lê nin Cách mạng Tháng Mười?

HS: Đầu tháng Mười nước đạo CM, trực tiếp huy kn vũ trang Pê tô grat, tuyên bố thành lập c/q Xô viết Chứng tỏ Lê nin đóng vai trị lãnh đạo trực tiếp, định thắng lợi CM Tháng Mười

- Ngày 24.10(6.11) Lê Nin trực tiếp huy khởi nghĩa Pê- tơ- rô- grat

-Ngày 25.10(7.11) Cung điện mùa đơng bị chiếm, phủ lâm thời TS sụp đổ

Kết quả

-CM Tháng Mười lật đổ phủ lâm thời tư sản thiết lập Nhà nước vơ sản đem lại quyền hoàn toàn tay nhân dân

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa to lớn Cách mạng Tháng Mười nước Nga giới?

-GV yêu cầu hs đọc mục sgk/ 82và thảo luận

GV: Ý nghĩa Cách mạng Tháng Mười nước Nga & giới

HS : CM làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh đất nước số phận hàng triệu người Nga, đưa nhân dân lao động lên nắm chímh quyền, xây dựng chế độ XHCN

- Biến đổi lớn lao giới để lại nhiều học quí báu cho

.2 Ý nghĩa lịch sử Cách mạng Tháng Mười:

Đối với nước Nga:

Làm thay đổi hoàn toàn vận mệnh đất nước số phận hàng triệu người Nga, đưa nhân dân lao động lên nắm chímh quyền, xây dựng chế độ XHCN

Đối với giới:

phong trào đấu tranh g/c vô sản, nhlđ dân tộc bị áp bức, tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển PTCN quốc tế, phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước

cho phong trào CM giới Cổ vũ mạnh mẽ phong trào công nhân, phong trào giải phóng dân tộc nhiều nước

D CỦNG CỐ

Hãy viết vào ô trống hai cách mạng Nga

Nội dung Cách mạng Tháng Hai Cách mạng Tháng Mười Lãnh đạo Đảng Bôn Sê Vich Nga Lê nin Đảng Bôn Sê vich Động lực Công nhân, nông dân, binh lính Cơng nhân, nơng dân, binh lính Nhiệm vụ Lật đổ chế độ Nga Hồng Lật đổ phủ lâm thời tư sản Tính chất Là CM DCTS kiểu mới Là CMVS

2.Vì nước Nga năm 1917 lại có CM ?

Cuộc CM thứ bùng nổ vào tháng Hai năm 1917 lật đổ chế độ Nga Hoàng, song dẫn đến cục diện trị đặc biệt hai quyền song song tồn Đây CMDCTS Cuộc CM thứ hai Lê nin Đảng Bôn Sê Vich vạch kế hoạch lãnh đạo thực thắng lợi, lật đổ phủ lâm thời tư sản, thiết lập c/q thống tồn quốc Xơ Viết

E/ HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ * Bài vừa học:

- Lập bảng thống kê kiện Cách mạng Tháng Mười? - Ý nghĩa lịch sử CM tháng mười Nga 1917

* Bài học: Bài 16 “Liên Xô xây dựng Chủ nghĩa xã hội (1921-1941)

a Nội dung CS kinh tế Chính sách tác động đến tình hình nước Nga? b Những biến đổi mặt ổ Liên Xơ cơng xây dựng CNXH từ 1925-1941(Nhóm

Ngày soạn: 11 -11- 2011 Ngày dạy : 12 -11 – 2011

Tuaàn 12:

Tiết 24 Bài 16 LIÊN XÔ XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI (1921-1941) A Mục tiêu: Học sinh nắm được:

1.Kiến thức : Vì nước Nga Xơ viết phải thực sách kinh tế mới, nội dung chủ yếu và tác động sách nước Nga

- Những thành tựu công xây dựng chủ nghiã xã hội Liên Xô (1925-1941)

2.Kĩ năng: Bước đầu tập hợp tư liệu, kiện lịch sử để nhìn nhận, đánh giá chất vật, tượng

3.Thái đo ä : -Sức mạnh, tính ưu việt chế độ XHCN, đồng thời có nhìn đắn sai lầm, thiếu sót nhà lãnh đạo Liên Xô trước công xây dựng CNXH

-Tin tưởng vào đường XHCN mà đảng ta lựa chọn B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

-Thầy: Bản đồ Liên Xô Tranh ảnh công xây dựng CNXH Liên Xô - Trò: Soạn bài,truyện kể, tư liệu, tranh ảnh liên quan

C TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC:

Kiểm tra cũ: Vì nước Nga năm 1917 lại có CM?

Cuộc CM thứ bùng nổ vào tháng Hai năm 1917 lật đổ chế độ Nga Hoàng, song dẫn đến cục diện trị đặc biệt hai quyền song song tồn Đây CMDCTS Cuộc CM thứ hai Lê nin Đảng Bôn Sê Vich vạch kế hoạch lãnh đạo thực thắng lợi, lật đổ phủ lâm thời tư sản, thiết lập c/q thống tồn quốc Xơ Viết

Vào.bài mới: Sau ổn định tình hình, nước Nga bắt tay vào công xây dựng CNXH Vậy công xây dựng CNXH diễn nào, ta tìm hiểu tiết học ngày hơm Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Mục tiêu: Biết nội dung sách kinh tế công cuộc khôi phục kinh tế.

GV yêu cầu hs quan sát hình 58 SGK GV: Bức áp phích nói lên điều gì?

HS: Đây hình ảnh kiệt quệ nước Nga sau chiến tranh.

GV: Đây tranh hoạ sĩ õ vô danh phổ biến rộng rãi Nga năm 1921, ghi lại hình ảnh nước Nga sau chiến tranh: đói rét, bệnh tật, nhà máy, cơng xưởng bị tàn phá, loạn lạc nhiều nơi… Phía bên trái hình ảnh người Cơng nhân, Nơng dân, chiến sĩ tay búa, tay rìu tâm tuyên chiến với hậu chiến tranh, xây dựng đất nước

GV: Trước tình hình đó, quyền Xơ Viết làm gì? HS: Thơng qua thực sách kinh tế (NEP)

GV chốt: Với tâm xây dựng lại đất nước sau ch/tranh Đảng Bôn sê vich Nga thay “Chính sách Cộng sản thời chiến” “ch/sách kinh tế mới”

? Nhắc lại nội dung “ Chính sách cộng sản thời chiến” HS: trả lời GV ghi điểm cho hs

GV: NoÄi dung chủ yếu sách kinh tế gì? HS: Nội dung SGK/83:

GV: Thơng qua sách kinh tế em đánh giá chủ trương, đường lối Đảng Bôn sê vich?



Chủ trương đường lối Đảng Bôn sê vich đắn, sáng suốt, nhạy bén

Chính sách kinh tế quan tâm đến đối tượng lao động, đặc biệt đối tượng tư nhân

Chính sách kinh tế thực lãnh đạo Nhà nước GV:Chính sách tác động đến tình hình nước Nga?

I.Chính sách kinh tế và cơng khơi phục kinh tế (1921-1925):

- Nước Nga sau chiến tranh, tình hình khó khăn: kinh tế suy sụp, bạo lạc nổ nhiều nơi

- 3.1921, Đảng Bôn sê vich Nga định thực sách kinh tế mới, nội dung (SGK/83)

HS:Các ngành kinh tế phục hồi phát triển nhanh chóng, đời sống nhân dân cải thiện, năm 1925 sản xuất công, nông nghiệp đạt mức xấp xỉ trước chiến tranh…

GV liên hệ: Có thể xem “ Chính sách kinh tế mới” bước lùi bước lùi cần thiết để tạo đà cho Liên Xơ vững bước tiến vào thời kì XDCNXH : Chính sách kinh tế đổi sáng tạo Lê-nin Sau ,vào tháng 12/1986 ,Đảng Cộng sản Việt Nam vận dụng kinh nghiệm vào trình Đổi Việt Nam

GV nêu ngắn gọn việc thành lập Liên bang CHXHCN Xô viết 12/1922

Trên sở tự nguyện bình đẳng dân tộc, nhằm củng cố liên minh giúp đỡ lẫn nước cộng hịa cơng bảo vệ phát triển Liên bang Xơ Viết

*Củng cố: Chính sách kinh tế có nội dung dưới đây?(đánh dấu x vào ô trống đầu câu em cho đúng)

º Thu thuế lương thực,tự buôn bán, mở lại chợ.Tư nhân mở xí nghiệp nhỏ, kêu gọi TB nước ngồi đầu tư Nga

º Quốc hữu hố tồn xí nghiệp

º Nhà nước quản lý phân phối lương thực thực phẩm º Duy trì chế độ trưng thu lương thực thừa

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày thành tựu cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô

GV:: Vì nhân dân Liên Xơ phải thực nhiệm vu ïCNHXHCN?

->Vì sau khơi phục kinh tế, Liên Xô nước lạc hậu Muốn đối đầu với nước tư bản, Liên Xô cần phải có kinh tế tự chủ nên LX ưu tiên phát triển công nghiệp nặng đặc biệt CN chế tạo máy cơng cụ, lượng, quốc phịng

GV::Xây dựng CNXH nhân dân Liên Xô phải tiến hành nào?

-> Thông qua việc thực kế hoạch năm

: Nêu thành tựu kinh tế Liên Xơ thời kì đầu xây dựng CNXH (1925-1941)?

-> Công nghiệp đứng đầu châu Aâu, đứng thứ giới sau Mĩ GV:: Nêu thành tựu văn hoá, giáo dục Liên Xơ thời kì đầu xây dựng CNXH (1925-1941)?

HS: SGK/85,86

GV :Quan sát H59,60 sgk nhận xét thành tựu công cuộc xay dựng CNXH Liên Xô?

TH: Công xây dựng chủ nghĩa xã hội Liên Xô(1921-1941) làm thay đổi đất nước Xô Viết nào?

HS: Đạt thành tựu to lớn, tạo nên biến đổi nhiều mặt, có lợi cho nhân dân, củng cố quốc phòng bảo vệ vững Tổ quốc

GV nêu số sai lầm, thiếu sót người lãnh đạo trong Đảng Nhà nước Liên Xô thời gian này: Thiếu dân chủ dẫn đến việc xử oan cho nhiều người, có tư tưởng nóng vội, chủ

II Cơng xây dựng CNXH Liên xô(1925-1941):

- Từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu, LX bắt tay vào xây dựng CNXH việc thực nhiệm vụ CNH XHCN, cải tạo nông nghiệp lạc hậu

- Các kế hoạch năm lần (1928-1932) lần (1933-1937) hoàn thành trước thời hạn

Thàønh tựu:

+ Đến 1936 đứng đầu châu Aâu sản lượng cơng nghiệp

+ Thanh tốn nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục, KH, VHNT đạt nhiều thành tựu rực rỡ

+Xã hội giai cấp bản: công nhân, nông dân tầng lớp trí thức

quan, ý chí vi phạm nguyên tắc tự nguyện tập thể hóa nơng nghiệp

Củng cố: Sau kế hoạch năm lần (1933-1937), Liên Xô đạt được thành tựu đây? (đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn)

º LXâ đứng đầu châu Aâu đứng thứ giới sau Mĩ sản lượng CN

º Thanh toán nạn mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học nước phổ cập giáo dục THCS thành phố

º Có nhiều phát minh thành tựu rực rỡ ngành khoa học tự nhiên khoa học xã hội

º Xã hội giai cấp la øCơng nhân, Nơng dân tầng lớp trí thức

CNXH LX tạm thời dừng lại

D CỦNG CỐ

Đã củng cố phần. E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học : a Nêu nội dung sách kinh tế mới.

b.Trình bày biến đổi mặt LXâ công XD CNXH từ 1925-1941

* Bài học: Tiết 26 phần I 17 “Châu Aâu hai chiến tranh giới (1918-1939)”. .Tình hình chung nước tư châu Aâu năm 1918-1929

Đọc tSGK cao trào CM 1918- 1923 Quốc tế Cộng sản thành lập ?

Ngày soạn: 16 -11 - 2011 Ngày dạy : 17 -11 – 2011

CHƯƠNG II CHÂU ÂU VAØ NƯỚC MỸ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH Tuần 13 : THẾ GIỚI (1918 – 1939)

BAØI 17 : CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) TIẾT 25 I CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1918-1929

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Những nét chung tình hình Châu Aâu năm 1918- 1929 -Sự phát triển phong trào CM 1918-1923 châu Aâu thành lập QTCS 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện tư lôgic, khả nhận thức so sánh kiện lịch sử để lí giải khác biệt hệ kiện

-Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử tác động đến quốc gia

3 Thái độ: Thấy rõ tính chất phản động nguy hiểm CNPX, từ bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ PX, bảo vệ hịa bình giới

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN& HỌC SINH

- Thầy: Bản đồ châu Aâu sau CTTG1 Tranh ảnh liên quan. - Trị: Soạn theo câu hỏi nhóm.

Kiểm tra cũ:

Trình bày biến đổi mặt LX công xây dựng CNXH LX (1925-1941)? - Từ kinh tế nông nghiệp lạc hậu, LX bắt tay vào xây dựng CNXH việc thực nhiệm vụ CNH XHCN, cải tạo nông nghiệp lạc hậu

- Các kế hoạch năm lần (1928-1932) lần (1933-1937) hoàn thành trước thời hạn + Đến 1936 đứng đầu châu Aâu sản lượng cơng nghiệp

+ Thanh tốn nạn mù chữ, phát triển hệ thống giáo dục, KH, VHNT đạt nhiều thành tựu rực rỡ +Xã hội giai cấp bản: công nhân, nông dân tầng lớp trí thức

-6.1941 cơng xây dựng CNXH LX tạm thời dừng lại Vào mới:

Sau CTTG1 trước CTTG2 giới có nhiều biến động đặc biệt châu Aâu trải qua cao trào CM 1918-1923 nước Đó nội dung hơm

3.Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1

Mục tiêu: Học sinh nắm nét khái quát tình hình nước tư Châu Aâu năm 1918-1929.

GV: Treo đồ Châu Aâu sau chiến tranh giới thứ nhất. GV: Em háy nhắc lại hậu chiến tranh giới thứ nhất?

HS: 10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều thành phố , làng mạc, nhà máy bị tàn phá Chi phí cho chiến tranh khoảng 85 tỉ la

GV: Với hậu đó, tình hình nước tư Châu Aâu sau chiến tranh có biến đổi gì?

HS: Xuất số quốc gia Aùo, Ba Lan, Tiệp

Khắc,Nam Tư, Phần Lan…(tìm đồ châu Aâu năm 1919) TH: Bản đồ nước TBCN bị thu hẹp nào?

-1918-1923, nước châu Aâu, kể nước thắng trận bại trận bị suy sụp kinh tế

GV yêu cầu HS đọc đoạn chữ nhỏ SGK/87.

GV: Hai nước Pháp, Đức thiệt hại CTTG1? HS: Đọc SGK/87

GV chốt: Giai đoạn 1918- 1923 Kinh tế nước tư Châu Aâu suy sụp nghiêm trọng > khủng hoảng thiếu

GV: Sự suy sụp kinh tế dẫn đến hậu trị? HS: Cao trào CM bùng nổ nước Châu Aâu Nền thống trị giai cấp tư sản không ổn định ( Đức Hung- ga- ri khủng hoảng trầm trọng

GV: Sau thời kì khủng hoảng đó, nước tư Châu Aâu bước vào thời kì phát triển nhanh chóng kinh tế, ổn định trị, thời kì 1924-1929

GV: Vì giai đoạn 1924-1929 nước TB Châu Aâu bước vào thời kì ổn định trị?

HS: Đàn áp đẩy lùi đấu tranh quần chúng Củng cố thống trị > Có điều kiện để phát triển nhanh kinh tế

GV yêu cầu HS xem bảng thống keâ SGK/88.

Những nét chung

- Sau CTTG1, châu Aâu có nhiều biến đổi °Xuất số quốc gia

°1918-1923: Suy sụp kinh tế: cao trào CM 1918-1923.bùng nổ

GV: Em có nhận xét tình hình sx CN nước: Anh, Pháp, Đức?

HS: Sản xuất công nghiệp tăng nhanh.Tốc độ tăng trưởng nhanh ( Đức)

GV minh nhọa thêm: SX CN nước TB (1924-1929) tăng 26%, nhanh Mĩ: 69% chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới

GV chốt: Châu Aâu năm 1918- 1929 trải qua giai đoạn:

1918-1923 khủng hoảng kinh tế trị

1924-1929 phát triển kinh tế ổn định trị Tuy nhiên ổn định tạm thời, liên tiếp sau CNTB lâm vào tình trạng khủng hoảng

Hoạt động 2:

Mục tiêu : Cho học sinh thấy phát triển cao trào cách mạng 1918-1923 Châu Aâu thành lập Quốc tế Cộng sản.

GV Hướng dẫn hs nhà đọc thêm trả lời câu hỏi skg phần 2

GV: Nguyên nhân dẫn đến cao trào cách mạng 1918- GV: Cao trào cách mạng 1918-1923 diễn nào? 1923 ?Vì CM lại bụng nổ mạnh mẽ Đức?

HS: Khắp Châu Âu tiêu biểu Đức Nước bại trận > Kinh tế kiệt quệ > đời sống nhân dân vô khó khăn khủng hoảng trầm trọng

GV:Cách mạng tháng 11-1918 Đức có kết hạn chế gì?

GV: Trước phát triển mạnh mẽ cao trào CM đời ĐCS, yêu cầu đặt gì?

GV: Vì Sao người ta gọi QT3 QT Cộng sản?

HS: Đây tổ chức CM g/c vô sản dân tộc bị áp tồn giới

2 Cao trào cách mạng 1918-1923 Quốc tế cộng sản thành lập: a Cao trào cách mạng 1918-1923:

Đọc thêm sgk

D. Củng cố :

* Hãy khoanh tròn chữ đầu câu trả lời

Về kinh tế năm 1918 -1923 tất nước thắng trận hay bại trận Châu Aâu đều.

A Có tăng trưởng vượt bậc B Bị suy sụp

C Bị suy thối

D Có tăng trưởng chậm chạp

2.Trong năm 1918- 1923 cao trào cách mạng bùng nổ hầu khắp nước Châu Aâu đặc biệt lên cao ở.

A Anh B Pháp C Đức D Nga E Hướng dẫn nhà:

Bài vừa học :

1 Hậu khủng hoảng kinh tế 1929-1933 nước tư châu Aâu?

Để giải khủng hoảng , nước TB giải sao?: Em hiểu khái niệm CNPX gì?

Ngày soạn: 18 -11 - 2011 Ngày dạy : 19 -11 – 2011

BAØI 17 : CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) TIẾT 26 II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929 - 1939

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Châu Aâu năm 1929- 1933

- Nét Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 hậu cuộcù khủng hoảng châu Aâu, giới

- CNPX đời giới, điển hình phát xít Đức, khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 tác động châu Aâu, giới

2 Kĩ năng: - Rèn luyện tư lôgic, khả nhận thức so sánh kiện lịch sử để lí giải sự khác biệt hệ kiện

-Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử tác động đến quốc gia

3 Thái độ: Thấy rõ tính chất phản động nguy hiểm CNPX, từ bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ PX, bảo vệ hịa bình giới

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN& HỌC SINH

- Thầy: Bản đồ châu Aâu sau CTTG1 Tranh ảnh liên quan. - Trò: Soạn theo câu hỏi nhóm.

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Trình bày nét chung nước tư Châu Aâu năm 1918- 1929

Sau CTTG1, châu Aâu có nhiều biến đổi °Xuất số quốc gia

Sau CTTG1 trước CTTG2 giới có nhiều biến động đặc biệt châu Aâu trải qua cao trào CM 1918-1923 nước CNTB giai đoạn 1929-1939 bước vào thời kì khủng hoảng CNPX xuất số nước CNPX thắng lợi Đức thất bại Pháp Đó nội dung hôm

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1

Mục tiêu : Cho học sinh nắm nguyên nhân dẫn đến cuộc khủng hoảng biểu tác động các nước Châu Aâu.

GV: Giới thiệu ổn định phát triển nước TB Châu Aâu giai đoạn 1924-1929 mang tính chất tạm thời khơng vững Vì bước vào năm 1929 nước TB Châu Aâu lại rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng chưa có lịch sử nước TB

GV: giải thíchKhái niệm Khủng hoảng thừa khủng hoảng KT sức SX TB nhiều so với sức mua dân làm cho hàng hố ứ lại, giá hàng sụt xuống, nhà máy đóng cửa, công nhân thất nghiệp

GV: Ng/ nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)?

HS: Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận (1924-1929), hàng hóa ế thừa cung vượt cầu người dân khơng có tiền mua sắm…

GV: Biểu khủng hoảng

Mức SX toàn giới tư giảm 42% tư liệu sx giảm 53% số công nhân thất nghiệp lên đến 50 triệu người

GV; Yêu cầu HS quan sát H62 SGK

GV: Nhìn vào sơ đồ Hình 62 em có nhận xét gì? HS:trả lời

GV Sơ đồ thể hai chiều hướng trái ngược sản xuất Anh( nước TBCN) Liên Xô ( nước XHCN) năm 1929-1931

Về Xuất phát điểm: Trước 1929 SX thép A phát triển cao( hình ảnh người đàn ơng đội mũ béo lùn đại diện nhà TB

Cịn Liên Xơ có xuất phát điểm sx thép thấp nước Anh bước đạt số thành tựu hình ảnh người cơng nhân

Đến giai đoạn 1929-1933 kinh tế Anh đà xuống dốc khủng hoảng kinh tế đem lại Các ngành công nghiệp (đặc biệt thép) sụt mạnh dẫn tới phá sản, thất nghiệp, đói khổ Cịn KT Liên Xô phát triển ổn định, nhanh, mạnh, bước xây dựng CSVC cho CNXH Qua so sánh trên, nhận thấy rõ tính ưu việt KT nằm kiểm soát Nhà nước

GV: Hậu qủa khủng hoảng kinh tế giới

(1929-1 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1923) và hậu nó:

Nguyên nhân:

Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận

Hàng hóa ế thừa cung vượt cầu

Người dân khơng có tiền mua sắm…

Hậu quả:

Tàn phá nặng nề kinh tế nước tư bản, sản xuất bị đẩy lùi lại hàng chục năm, hàng trăm triệu người đói khổ

-Hướng giải quyết:

1933).?

HS: Tàn phá nặng nề kinh tế giới châu Aâu, hàng trăm triệu người đói khổ

GV: Để giải khủng hoảng , nước TB giải sao?

HS: Cải cách kinh tế, xã hội (Anh, Pháp…); phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh chia lại giới (Đức, Ý, Nhật)

GV: Trình bày trình phát xít hố Đức, Ita lia( nhấn mạnh Đức)

GV: Thể tính chất phản động, âm mưu thơn tính, thống trị tồn cầu điên cuồng chuẩn bị phát động chiểntanh giới

GV: Em hiểu khái niệm CNPX gì? HS: ( Bảng tra cứu) TH: : Qua khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 em hãy nhận xét khủng hoảng này?

HS: Diễn tất nước TB ảnh hưởng đến nước thuộc địa phụ thuộc, kéo dài nhất, lớn nhất, gây thiệt hại nặng nề nhất.chưa thấy lịch sử

GV chuyển ý: Do hậu khủng hoảng KT 1929-1933 nước TB cải cách KTXH, phát xít hố quyền CNPX xuất hiện, nguy ch/tr giới bùng nổ cao trào CM chống lại nguy ch/tr lãnh đạo ĐCS

+Phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh phân chia lại giới

Ngày soạn: 18 -11 - 2011 Ngày dạy : 19 -11 – 2011

BAØI 17 : CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) TIẾT 26 II CHÂU ÂU TRONG NHỮNG NĂM 1929 - 1939

A MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: Châu Aâu năm 1929- 1933

- Nét Cuộc đại khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 hậu cuộcù khủng hoảng châu Aâu, giới

- CNPX đời giới, điển hình phát xít Đức, khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 tác động châu Aâu, giới

2 Kĩ năng: - Rèn luyện tư lôgic, khả nhận thức so sánh kiện lịch sử để lí giải sự khác biệt hệ kiện

-Sử dụng đồ, biểu đồ để hiểu biến động lịch sử tác động đến quốc gia

3 Thái độ: Thấy rõ tính chất phản động nguy hiểm CNPX, từ bồi dưỡng ý thức căm ghét chế độ PX, bảo vệ hịa bình giới

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN& HỌC SINH

- Thầy: Bản đồ châu Aâu sau CTTG1 Tranh ảnh liên quan. - Trị: Soạn theo câu hỏi nhóm.

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Sau CTTG1, châu Aâu có nhiều biến đổi °Xuất số quốc gia

°1918-1923: Suy sụp kinh tế: cao trào CM 1918-1923.bùng nổ - 1924-1929: Tạm thời ổn định, sản xuất CN phất triển nhanh chóng 2 Vào mới:

Sau CTTG1 trước CTTG2 giới có nhiều biến động đặc biệt châu Aâu trải qua cao trào CM 1918-1923 nước CNTB giai đoạn 1929-1939 bước vào thời kì khủng hoảng CNPX xuất số nước CNPX thắng lợi Đức thất bại Pháp Đó nội dung hơm

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1

Mục tiêu : Cho học sinh nắm nguyên nhân dẫn đến cuộc khủng hoảng biểu tác động các nước Châu Aâu.

GV: Giới thiệu ổn định phát triển nước TB Châu Aâu giai đoạn 1924-1929 mang tính chất tạm thời khơng vững Vì bước vào năm 1929 nước TB Châu Aâu lại rơi vào tình trạng khủng hoảng trầm trọng chưa có lịch sử nước TB

GV: giải thíchKhái niệm Khủng hoảng thừa khủng hoảng KT sức SX TB nhiều so với sức mua dân làm cho hàng hoá ứ lại, giá hàng sụt xuống, nhà máy đóng cửa, cơng nhân thất nghiệp

GV: Ng/ nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)?

HS: Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận (1924-1929), hàng hóa ế thừa cung vượt cầu người dân khơng có tiền mua sắm…

GV: Biểu khủng hoảng

Mức SX toàn giới tư giảm 42% tư liệu sx giảm 53% số cơng nhân thất nghiệp lên đến 50 triệu người

GV; Yêu cầu HS quan sát H62 SGK

GV: Nhìn vào sơ đồ Hình 62 em có nhận xét gì? HS:trả lời

GV Sơ đồ thể hai chiều hướng trái ngược sản xuất Anh( nước TBCN) Liên Xô ( nước XHCN) năm 1929-1931

Về Xuất phát điểm: Trước 1929 SX thép A phát triển cao( hình ảnh người đàn ông đội mũ béo lùn đại diện nhà TB

Cịn Liên Xơ có xuất phát điểm sx thép thấp nước Anh bước đạt số thành tựu hình ảnh người cơng nhân

Đến giai đoạn 1929-1933 kinh tế Anh đà xuống dốc khủng hoảng kinh tế đem lại Các ngành công nghiệp (đặc biệt thép) sụt mạnh dẫn tới phá sản, thất

1 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới (1929-1923) và hậu nó:

Nguyên nhân:

Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận

Hàng hóa ế thừa cung vượt cầu

Người dân khơng có tiền mua sắm…

Hậu quả:

nghiệp, đói khổ Cịn KT Liên Xơ phát triển ổn định, nhanh, mạnh, bước xây dựng CSVC cho CNXH Qua so sánh trên, nhận thấy rõ tính ưu việt KT nằm kiểm soát Nhà nước

GV: Hậu qủa khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933).?

HS: Tàn phá nặng nề kinh tế giới châu Aâu, hàng trăm triệu người đói khổ

GV: Để giải khủng hoảng , nước TB giải sao?

HS: Cải cách kinh tế, xã hội (Anh, Pháp…); phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh chia lại giới (Đức, Ý, Nhật)

GV: Trình bày q trình phát xít hố Đức, Ita lia( nhấn mạnh Đức)

GV: Thể tính chất phản động, âm mưu thơn tính, thống trị toàn cầu điên cuồng chuẩn bị phát động chiểntanh giới

GV: Em hiểu khái niệm CNPX gì? HS: ( Bảng tra cứu) TH: : Qua khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 em hãy nhận xét khủng hoảng này?

HS: Diễn tất nước TB ảnh hưởng đến nước thuộc địa phụ thuộc, kéo dài nhất, lớn nhất, gây thiệt hại nặng nề nhất.chưa thấy lịch sử

GV chuyển ý: Do hậu khủng hoảng KT 1929-1933 nước TB cải cách KTXH, phát xít hố quyền CNPX xuất hiện, nguy ch/tr giới bùng nổ cao trào CM chống lại nguy ch/tr lãnh đạo ĐCS

-Hướng giải quyết:

+Cải cách kinh tế, xã hội +Phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh phân chia lại giới

D CỦNG CỐ :

Châu u năm 1918- 1939 chia làm giai đoạn ? HS tự hồn thành sơ đồ vào phiếu học tập

E Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học:

Hậu khủng hoảng kinh tế 1929-1933 nước tư châu Aâu? Các nước TB thoát khỏi khủng hoảng cách ?

* Bài học: Bài 18: Nước Mỹ chiến tranh giới (1919-1939) 1929-1933 khủng hoảng KTTG

1918-1923 KT suy sup CT khủng hoảng

ChâuÂu trong

những năm

1918-1939 1933- 1939

nước TB thoát khỏi KH 1924-1929

a Kinh tế Mỹ phát triển thập niên 20 kỉ XX? b Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 Mỹ diễn nào? (Nhóm 1) c Vì nước Mỹ khỏi khủng hoảng kinh tế 1929-1933? (Nhóm 2)

Ngày soạn: 25-11-2011 Ngày dạy : 26-11-2011 Tuần 14

Tiết 27 BAØI 18 NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức :

- Sự phát triển nhanh chóng kinh tế Mỹ sau CTTG1 nguyên nhân phát triển - Sự phát triển phong trào công nhân Mĩ thời kỳ Sự đời Đảng Cộng Sản Mỹ - Tác động khủng hoảng kinh tế giới nước Mĩ Chính sách Tổng thống Ru-dơ-ven nhàm đưa nước Mỹ khỏi khủng hoảng

2 Kó :

- H/s cho biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề kinh tế - xã hội, rèn luyện tư so sánh để rút học lịch sử

3 Thái độ :

- Nhận thức rõ chất Đế quốc Mỹ khôn ngoan, xảo quyệt

- Nhận thức công đấu tranh chống áp bóc lột tồn lịng xã hội tư bản, đặc biệt mâu thuẫn tư sản vơ sản khơng thể điều hịa

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

-Thầy: Một số tranh ảnh kinh tế Mĩ xã hội Mĩ - Bản đồ giới - Tư liệu cụ thể sách Ru-dơ-ven

- Trò: Tìm hiểu hình 65,66,67,68,69 SGK C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Nguyên nhân ,Hậu khủng hoảng kinh tế 1929-1933 đ/v nước TB châu Aâu

Sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận hàng hóa ế thừa cung vượt cầu người dân khơng có tiền mua sắm…Hậu quả:Tàn phá nặng nề kinh tế nước tư bản, sản xuất bị đẩy lùi lại hàng chục năm, hàng trăm triệu người đói khổ.-Hướng giải quyết:

+Cải cách kinh tế, xã hội

+Phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh phân chia lại giới

Vào.bài mới: Chúng ta tìm hiểu Châu Âu chiến tranh giới tác động khủng hoảng kinh tế giới Còn nước Mỹ thời gian ? Để biết vấn đề tìm hiểu nội dung hôm

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Mục tiêu: Biết tình hình kinh tế – xã hội nước Mĩ thập niên 20 kỉ XX.

GV yêu cầu HS xác định vị trí nước Mĩ đồ giới GV yêu cầu HS đọc SGK phần I (từ CTTG1 … bóc lột CN) GV: Tình hình kinh tế Mỹ sau CTTG1 phát triển nào? HS: Kinh tế phát triển nhanh chóng, bước vào thời kì phồn vinh

1 Nước Mỹ thập niên 20 kỷ XX:

* Kinh teá:

trong thập niên 20 trở thành trung tâm cơng nghiệp, thương mại, tài quốc tế (Số liệu dựa vào SGK/93)

GV Mĩ tham chiến muộn (4-1917), chiến tranh không lan rộng đến nước Mĩ, thu nhiều lợi nhuận nhờ bán vũ khí, nước thắng trận GV hướng dẫn học sinh quan sát hình 65, 66 SGK

GV: Nhận xét phát triển kinh tế Mĩ qua hình ? HS: + Hình 65 : Dịng xe tơ dài vơ tận chứng tỏ phát triển ngành CN chế tạo ô tô, ngành sản xuất quan trọng tạo nên phồn vinh kinh tế Mỹ thời gian

+ Hình 66 : Nước Mỹ thời kỳ phồn vinh kinh tế, thành thị sầm uất, nhà cao tầng mọc lên nhiều

GV chốt lại : Kinh tế Mỹ phát triển nhanh, đứng đầu giới ngành công nghiệp sản xuất, tơ, dầu hỏa …

GV: Vì kinh tế Mỹ thập niên 20 lại phát triển vượt trội ? HS: Cải tiến kỹ thuật, sản xuất dây chuyền, tăng cường độ lao động công nhân, bn bán vũ khí kiếm lời, điều kiện địa lý thuận lợi, không bị chiến tranh tàn phá …

GV yêu cầu HS quan sát hình 67 Sgk

GV: Em có nhận xét đời sống cơng nhân Mỹ ?

HS: Đời sống công nhân Mỹ cực khổ, điều kiện sống tồi tàn nhà ổ chuột, làm việc vất vả, nhọc nhằn, sống tạm bợ ngoại ô thành phố, điều kiện sinh

hoạt tối thiểu …

GV hướng dẫn HS xem lại hình 65, 66, 67 Sgk đặt câu hỏi GV Em có nh/ xét hình ánh khác nước Mĩ ? HS: Sự phồn vinh nước Mỹ không đến với tất người Công nhân nghèo khổ, bần cùng, tư sản giàu có => phân bố khơng cơng lịng nước Mỹ

GV: Mâu thuẫn xã hội nước Mĩ ?

HS: Mâu thuẫn gay gắt, tư sản vô sản nên phong trào đấu tranh công nhân Mĩ phát triển mạnh khắp bang GV: Đảng CS Mỹ thành lập hoàn cảnh ?

HS: SGK / 94

Củng cố: (khoanh trịn vào trống đầu câu em cho làđúng) Giai cấp tư sản Mĩ dùng biện pháp để phát triển kinh tế thập niên 20?

A.Tăng cường bành trướng mở rộng lãnh thổ

B Cải tiến kĩ thuật, thực phương pháp sx dây chuyền, tăng cường độ lao động bóc lột công nhân

C Mở rộng sx cách đầu tư vào lĩnh vực quan trọng: nông nghiệp, công nghiệp, tài

D Cả A,B C Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày tình hình nước Mĩ năm 1929-1939 Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 sách mới tổng thống Rudơ ven.

TH: Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 Mỹ diễn thế nào ?

- Là trung tâm công nghiệp, thương mại, tài quốc tế chiếm 48% sản lượng cơng nghiệp giới

* Xã hội: Mâu thuẫn TS với VS gay gắt: Phong trào công nhân phát triển mạnh ĐCS Mỹ thành lập (5/1921) lãnh đạo công nhân đấu tranh

II Nước Mĩ những năm 1929-1939:

HS: Cuối 10/1929 kinh tế Mỹ lâm vào khủng hoảng lớn, bắt đầu từ tài chính, sẳ lan nhanh sang lĩnh vực CN nơng nghiệp

GV: Ngay thời kì phồn vinh KT Mĩ nảy sinh sự phát triển không đồng ngành , sản xuất tăng lên q nhanh khơng có kiểm sốt, nhu cầu sức mua quần chúng lại khơng có, dẫn đến hàng hoá ế thừa, sản xuất suy thoái khủng hoảng nghiêm trọng

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 68 – SGK

TH:Nhận xét tình hình KT Mĩ năm 1929-1939 ? HS: Nền kinh tế Mĩ bị suy thoái nghiêm trọng gánh nặng của cuộc khủng hoảng õ chủ yếu đè lên vai tầng lớp lao động

GV nói thêm: Để giữ giá hàng, Mỹ hủy 124 tàu biển trọng tải khoảng triệu tấn, giết mổ 6,4 triệu lợn vứt khơng sử dụng GV: : Vì nước Mỹ thoát khỏi khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933)?

HS: Nhờ thực hện sách Tổng thống Ph Ru-dơ-ven Nội dung chủ yếu sách Ph.Ru-dơ-ven

HS: Giải nạn thất nghiệp, phục hồi kinh tế, tài chính, ban hành đạo luật để phục hưng công nghiệp, nông nghiệp, ngân hàng; Nhà nước kiểm soát chặt chẽ lĩnh vực; Ngân hàng tổ chức lại sản xuất; cứu trợ người thất nghiệp, tạo việc làm cho người lao động; ổn định xã hội …

? Nhận xét sách Ph.Ru-dơ-ven qua hình 69 SGK? HS: Hình ảnh người khổng lồ tượng trưng cho vai trị Nhà nước việc kiểm soát đời sống kinh tế đất nước, can thiệp vào tất lĩnh vực sản xuất, lưu thông, phân phối để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng kinh tếnguy kịch: trì chế độ dân chủ tư sản (Trong năm cầm quyền, Ru-dơ-ven chi 16 tỉ USD để cứu trợ thất nghiệp)

* Củng cố: Để đưa đất nước khỏi khủng hoảng Chính phủ Mĩ

A thực sách giải thất nghiệp

B thực sách mới, cải cách kinh tế – xã hội C phát xít hố chế độ

D liên kết nước Châu Aâu để giải khủng hoảng

cuộc khủng hoảng lớn

- Kinh tế bị tàn phá, xã hội khủng hoảng

- Tổng thống Ph.Ru-dơ-ven thực Chính sách đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng (1932) trì chế độ dân chủ tư sản

D CỦNG CỐ :Đã củng cố phần E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: a) Kinh tế Mĩ phát triển thập niên 20 kỷ XX ? b) Trình bày nội dung chủ yếu sách Ph.Ru-dơ-ven * Bài học: Bài 19: Nhật Bản chiến tranh giới (1918-1939) a) Tình hình Nhật Bản sau CTTG (cá nhân)

b) So sánh phát triển kinh tế Nhật Mĩ sau CTTG1 (Nhóm 1)

c) Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 Nhật diễn (Nhóm 2)

d) Để đưa nước Nhật thoát khỏi khủng hoảng, giới cầm quyền Nhật Bản làm ? (Nhóm 3) e) Thái độ nhân dân Nhật chủ nghĩa phát xít ? (Nhóm 4)

Ngày dạy : 1-12-2011 Tuần 14

CHƯƠNG III CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI(1918-1939) Tiết 28 BAØI 19 NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI

(1918-1939) A MỤC TIÊU: HS cần nắm:

1 Kiến thức : - Khái qt tình hình kinh tế – xã hội Nhật sau CTTG1

- Những nguyên nhân dẫn tới q trình phát xiùt hóa Nhật hậu trình lịch sử Nhật lịch sử giới

2 Kĩ :- Sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu vấn đề lịch sử

- So sánh, liên hệ tư lôgic, kết nối kiện khác để hiểu chất kiện, tượng diễn lịch sử

3 Thái độ : - Bản chất phản động, hiếu chiến, tàn bạo phát xít Nhật

- Giáo dục tư tưởng chống CNPX, căm thù tội ác mà CNPX gây nhân loại B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN& HỌC SINH:

- Thầy: Bản đồ giới, tranh ảnh Nhật CTTG - Trò: Soạn bài, trả lời câu hỏi nhóm

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút A ĐỀ : I Phần trắc nghiệm: (3,5 điểm).

Câu : Sau CTTG1 Nước Mỹ có ưu để phát triển kinh tế ? (Đánh dấu X vào ô trống đầu câu em cho đúng) 2đ)

1  Điều kiện địa lý thuận lợi, không bị chiến tranh tàn phá  Thu nhiều lợi nhuận CTTG1

3  Nghèo hậu CTTG1  Là trung tâm tài giới

5  Cải tiến kỹ thuật, sản xuất dây chuyền công nghiệp  Tất ý

Câu 2: Nước vượt qua khủng hoảng kinh tế (1929-1933) cải cách kinh tế, xã hội? (1,5đ)

a) Đức b) Italia c) Mỹ d) Anh e) Pháp

II Phần tự luận : (6.5 điểm)

Nêu nội dung ý nghĩa sách Ph.Ru-dơ-ven.? B ĐÁP ÁN :

Caâu : , , , Caâu : c , d , e

II Phần tự luận : (7 điểm)

- Giải nạn thất nghiệp (1,đ)

- Phục hồi ngành kinh tế, tài (1đ) - Phục hưng công nghiệp ngân hàng (1,đ) - Nhà nước kiểm soát chặt chẽ lĩnh vực (1đ)

- Tạo việc làm cho người lao động, ổn định xã hội (1đ)

Chính sách đưa nước Mĩ khỏi khủng hoảng (1932) trì chế độ dân chủ tư sản.( 1.5đ)

2 Vào mới: Sau CTTG1, kinh tế Nhật phát triển nhanh chóng năm đầu khơng ổn định Để tìm lối cho khủng hoảng kinh tế (1929-1933), Nhật phát xít hóa máy quyền, thực sách đối nội phản động, đàn áp phong trào cách mạng nước xâm lược thuộc địa, bành trướng lực

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết tình hìnhkinh tế – xã hội Nhật Bản sau chiến tranh giới thứ nhất.

GV dùng đồ giới yêu cầu học sinh xác định vị trí nước Nhật đồ Châu Á

GV: Neâu tình hình kinh tế Nhật sau CTTGI

HS: Sau Mĩ, Nhật nước thứ hai thu nhiều lợi nhuận khơng mát Chiến tranh giới thứ Nhật trở thành cường quốc Châu Á, đế quốc thừa nhận Tuy vậy, kinh tế tăng trưởng Nhật không đều, không ổn định, cân đối công nghiệp nông nghiệp GV: Yêu cầu HS đọc tư liệu SGK trang 96 quan sát H70.giải thích khốn khó nhân dân Nhật sau vụ động đất 9-1923. Từ 1914-1919 : Công nghiệp tăng lần, nông nghiệp không thay : Giá lúa gạo thực phẩm tăng : công, nông nghiệp phát triển không cân đối (đời sống nơng dân khó khăn) GV: Trình bày khủng hoảng tài Nhật 1927?

HS: 30 ngân hàng đóng cửa, lịng tin dân Chấm dứt phục hồi kinh tế Nhật

GV: Nhận xét tình hình kinh te ácủa Nhật năm 1918-1929?

HS: Chỉ phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, công nghiệp tăng trưởng bấp bênh, nơng nghiệp lạc hậu

GV: Tình hình xã hội Nhật sau CTTG1 ?

HS: Giá sinh hoạt đắt đỏ, đời sống vật chất thiếu thốn, giá gạo tăng hàng ngày, động đất đấu tranh bùng nổ (bạo động lúa gạo, cướp kho thóc, gạo chia cho dân nghèo) ĐCS Nhật thành lập (7/1922) lãnh đạo phong trào công nhân

* Củng cố: GV tổ chức HS thảo luận nhóm Em so sánh sự phát triển kinh tế Nhật Mi sau CTTG1 ? Đại diện HS các nhóm trả lời  HS bổ sung, nhận xét GV chốt lại

+ Giống: Cùng nước thắng trận, thu nhiều lợi nhuận, không bị mát nhiều

+ Khác:

Mỹ Nhật

Phát triển nhanh chóng cải tiến kỹ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền, tăng cường bóc lột cơng nhân

Chỉ phát triển vài năm đầu sau chiến tranh lại lâm vào khủng hoảng, cơng nghiệp khơng có cải thiện đáng kể, nơng nghiệp trì trệ, lạc hậu, kinh tế phát triển chậm chạp, bấp bênh

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày tác động khủng hoảng kinh tế đến Nhật Bản trình phát xít hố máy quyền.

GV : Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 Nhật diễn như nào?

HS: Giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản, sản lượng

1 Nhật Bản sau CTTG1:

- Kinh tế phát triển vài năm đầu sau chiến tranh

Phong trào đấu tranh nhân dân lên cao: Đảng Cộng sản NB thành lập (7/1922)

II Nhật Bản những năm 1929-1939:

công nghiệp giảm32,5% ngoại thương giảm 80%, công nhân thất nghiệp, dậy đấu tranh liệt

TH:Vì Nhật Bản Châu Á mà bị khủng hoảng kinh tế? Hậu quả?

HS: Cũng nước TB khác, phát triển kinh tế Nhật không vững thiếu nguyên liệu, lương thực nên chịu ảnh hưởng nghiêm trọng khủng hoảng Hậu KT- XH suy sụp nghiêm trọng.

GV: Để khắc phục tình trạng giới cầm quyền Nhật Bản đã làm gì?

HS: Phát xít hố máy Nhà nước tăng cường sách qn sự hố đất nước, gây chiến tranh xâm lược bành trướng bên HS: Đọc phần tư liệu sgk trang 97

GV: Q trình phát xít hố Nhật diễn nào?

HS: Năm 1927 thủ tướng Nhật Ta na ca đệ trình lên Nhật Hồng “ Tấu thỉnh” với nội dung chủ yếu Vạch kế hoạch chiến tranh tồn cầu Mơng Cổ, Trung Quốc, Aán Độ.cuối toàn giới

GV: Cho học sinh quan sát H71 sgk Quân Nhật chiếm vùng Đông Bắc Trung Quốc năm 1931: Nhật Bản đánh TQ chứng tỏ điều gì?

HS: Chứng tỏ lị lửa chiến tranh Châu Á-TBD hình thành GV: Em hiểu CNPX? ( HS nhắc lại)

GV ghi điểm cho học sinh

Câu hỏi thảo luận: So sánh giống khác CNPX Đức , Ita li a, Nhật?

HS thảo luận, đại diện nhóm trả lời hs nhận xét ,bổ sung

GV kết luận: Giống: Hiếu chiến, tàn bạo, phản động, đàn áp nhân dân nước thủ tiêu quyền dân chủ tiến bộ, nước tiến hành chiến tranh xâm lược .> tội phạm gây chiến tranh

Khác: Thời điểm đời: CNPX Ita li a 1922. CNPX Đức 1933

CNPX Nhật đời suốt thập niên 30 năm đầu 40 kỉ XX

GV: Thái độ nhân dân Nhật CNPX?

HS: Dưới lãnh đạo ĐCS, nhân dân Nhật đứng lên đấu tranh với nhiều hình thức lơi đơng đảo quần chúng tham gia 1939 có 40 đấu tranh phản chiến binh lính

GV: Phong trào đấu tranh nhân dân có tác dụng gì? HS: Góp phần làm chậm q trình phát xít hố Nhật.

GV chốt Nhật Bản nước giải khủng hoảng đường phát xít hố quyền Với việc xâm lược Đơng Bắc Trung Quốc, Nhật nhen nhóm lửa chiến tranh Châu Á- Thái Bình Dương

GV: Hậu việc Nhật phát xít hố quyền.?

Một lửa chiến tranh nhen nhóm Nhân loại đứng trước thảm hoạ chiến tranh giới

- Nhật Bản tiến hành phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh xâm lược bành trướng bên

* Củng cố: Để đưa nước Nhật thoát khỏi khủng hoảng,kinh tế giới cầm quyền Nhật Bản lực chọn giải pháp đây? (đánh dấu X vào ô trống đầu câu em cho đúng)

A.tăng cường bóc lột nhân dân lao động nước B tiến hành cải cách kinh tế – xã hội

C tăng cường sách qn hố đất nước, gây chiến tranh xâm lược, bành trướng bên

D dựa vào viện trự Mĩ

D CỦNG CỐ : Đã củng cố phần E HƯỚNG DẪN VỀ NHAØ:

* Bài vừa học: Kinh tế Nhật Bản phát triển sau CTTG 1?

- Vì giới cầm quyền Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng bên ngoài? * Bài học: Phần I : Bài 20 : Phong trào độc lập dân tộc Châu Á sau CTTG1

a Nêu nét phong trào độc lập, dân tộc Châu Á sau CTTG1 b CM Trung Quốc (1919-1939) diễn ? (soạn theo nhóm)

+ Nhóm 1: Đảng CS Trung Quốc thành lập hoàn cảnh lịch sử + Nhóm 2: Phong trào CM Trung quốc phát triển năm 1926-1927 + Nhóm 3: Trong năm 1927-1937, CMTQ phát triển ?

+ Nhóm 4: 7/1937 trước nguy xâm lược Nhật Bản, CMTQ phát triển ?

Ngày soạn: 2-12-2011 Ngày dạy : 3-12-2011 Tuần 15

Bài 20 PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939) TIẾT 29 I NHỮNG NÉT CHUNG VỀ PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở

CHÂUÁ.CÁCH MẠNG TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM 1919-1939.

A MỤC TIÊU: Học sinh nắm được:

1 Kiến thức: Những nét phong trào độc lập dân tộc châu Á hai CT giới. -Phong trào CM Trung Quốc (1919-1939), thời kì dân chủ CM bắt đầu, CM Trung Quốc diễn phức tạp (nội chiến)

2 Kĩ năng: Sử dụng đồ, khai thác tư liệu trannh ảnh lịch sử để hiểu chất sựkiện 3.Thái đ ộ: -Tính tất yếu đấu tranh giành độc lập quốc gia châu Á chống CNTD. -Những nét tương đồng gắn bó lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc nước khu vực ĐNÁ

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HOÏC SINH:

- Thầy: Bản đồ châu Á; Bản đồ Trung Quốc; Tranh ảnh tài liệu có liên quan đến các nhân vật tiêu biểu cho phong trào đấu tranh nước châu Aù giai đoạn 1918-1939

-Trị: Soạn câu hỏi mhóm., đọc sgk. C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Kinh tế Nhật Bản phát triển sau CTTG1? VÌ giới cầm quyền Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng bên ngoài?

Chỉ phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, công nghiệp tăng trưởng bấp bênh, nông nghiệp lạc hậu.Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 giáng đòn nặng nề vào kinh tế Nhật Bản Nhật Bản tiến hành phát xít hóa máy quyền, gây chiến tranh xâm lược bành trướng bên

Vào mới: Chúng ta học châu Aâu, nước Mĩ Nhật Bản hai chiến tranh giới Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc châu Á(1918-1939), phong trào có nét chung riêng tìm hiểu

Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1

Mục tiêu: Biết nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á năm 1918- 1939

GV: Cách mạng Tháng mười Nga kết thúc Chiến tranh giới thứ có tác động đến phong trào giải phóng dân tộc Châu Á?

HS: Một phong trào cách mạng lên cao lan rộng khắp châu lục

TH: Dùng lược đồ Châu Á sau chiến tranh giới thứ xác định nơi có phong trào cách mạng: Đông Bắc Á, Đông Nam Á, Nam A,Ù Tây Á Tiêu biểu Trung Quốc, Aán Độ, Việt Nam, In đô nê xi a.

GV HS đọc đoạn chữ in nhỏ SGK/99 dựa vào đồ châu Á và tranh ảnh liên quan để thấy phát triển rộng khắp của phong trào.

GV: Kể tên phong trào đấu tranh nước châu Aùtrên lược đồ

HS:Một học sinh lược đồ trả lời nước khu vực có phong trào tiêu biểu TQ: Phong trào Ngũ Tứ (4.5.1919): mở đầu thời kì CM dân chủ Mơng Cổ: CM (1921-1929) giành thắng lợi Nhà nước Cộng hồ nhân dân Mơng Cổ thành lập ĐNÁ: Lan rộng khắp nước

Aán Độ: Tẩy chay hàng Anh, phát triển kinh tế dân tộc

Thổ Nhĩ Kì: Chiến tranh giải phóng dân tộc (1919-1922) thắng lợi Nước CH Thổ Nhĩ Kì đời

Việt Nam: Phát triển mạnh mẽ nước

GV: Phong trào giải phóng dân tộc sau chiến tranh có qui mô như nào?

1: Những nét chung

-Phong trào độc lập dân tộc lên cao lan rộng khắp châu Á, tiêu biểu Trung Quốc, Aán Độ, Việt Nam In-đô-nê-xia

Giai cấp cơng nhân tích cực tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc

HS: qui mô rộng khắp Châu Á.

GV: Nét phong trào độc lập dân tộc Châu Á ?

HS: Giai cấp cơng nhân tích cực tham gia CM, số nước họ đã đóng vai trị lãnh đạo thông qua việc thành lập lãnh đạo CM ĐCS TQ, ĐNÁ, Aán Độ, ĐCS Việt Nam thành lập ngày 3-2-1930 > Nét phong trào giải phóng dân tộc Châu Á sau chiến tranh giới thứ trưởng thành g/c công nhân

GV chốt lại: Phong trào độc lập dân tộc châu Á phát triển mạnh với đặc điểm riêng có mục tiêu chung giành độc lập dân tộc

*Củng cố: Phong trào độc lập dân tộc châu Á sau CTTG1 có những nét mới? (khonh trịn vào chữ đầu câu).

A phong trào diễn cờ “ phò vua” cứu nước B tất nước có Đảng Cộng sản lãnh đạo

C giai cấp vô sản bước trưởng thành tham gia lãnh đạo phong trào cách mạng

D hoàn tồn theo đường cách mạng vơ sản Hoạt động 2

Mục tiêu:, trình bày kiện quan trọng bật của phong trào cách mạng Trung quốc thời kì này.

GV: Trong vòng 20 năm, hai chiến tranh giới, CMTQ diễn với nhiều kiện phong phú diễn biến phức tạp Ở vào số kiện

GV tổ chức học sinh thảo luận nhóm CM Trung Quốc Học sinh đại diện nhóm trả lời, HS bổ sung, nhận xét, GV chốt ý.

*Nhóm 1: ĐCS TQ dược thành lập hoàn cảnh nào?

HS: Phong trào Ngũ Tứ (4.5.1919) bùng nổ-> mở đầu cho cao trào CM chống đế quốc phong kiến, tạo điều kiện cho Chủ nghĩa Mác-Lê nin truyền bá rộng rãi Trung Quốc: ĐCS TQ thành lập (7.1921)

*Nhóm 2: Phong trào CM TQ phát triển những năm 1926-1927?

HS: Nhân dân TQ tiến hành tiêu diệt bon quân phiệt phía Bắc (phong trào Bắc phạt)

*Nhóm 3: Trong năm 1927-1937 CM TQ phát triển ntn? HS: Nhân dân TQ tiến hành chiến tranh cách mạng chống tập đoàn thống trị Tưởng Giới Thạch đại diện cho quyền lợi đại địa chủ, đại tư sản đế quốc

? Đặc điểm CM Trung Quốc thời kì này?



Cách mạng liên tục chiến tranh liên tục

Đảng Cộng sản trưởng thành giữ vai trị lãnh đạo Cách mạng *Nhóm 4: Năm 1937 trước nguy xâm lược phát xít Nhật, CM TQ phát triển nào?

HS:Từ 7-1937, đứng trước nguy phát xít Nhật xâm lược ĐCS đề nghị với Quốc dân đảng hợp tác chống Nhật Quốc –Cộng hợp tác để kháng chiến chống Nhật

2 Cách mạng TQ trong những năm 1919-1939: -4.5.1919 phong trào Ngũ Tứ nổ tạo điều kiện cho CN Mác-Lênin truyền bá rộng rãi: ĐCS TQ thành lập (7.1921)

-1926-1927: Chống bọn quân phiệt phía Bắc (phong trào Bắc phạt)

-1927-1937: Chống tập đoàn thống trị Tưởng Giới Thạch

*Củng cố: Theo em, hiệu đâú tranh phong trào Ngũ Tứ có điều mơi so với hiệu “Đánh đổ Mãn Thanh” CM Tân Hợi?

Phong trào lan rộng nước,lôi đông đảocác lực lượng tham gia,thúc đẩy PTCN pt > thành lập ĐCS (7-1921)

Phong trào Ngũ Tứ CM Tân Hợi -Chống đế quốc phong kiến -Chống phong kiến D CỦNG CỐ :

Lập bảng niên biểu lịch sử Trung Quốc tự 1919- 1939.

Thời gian Sự kiện

4-5-1919 7-1921 1926- 1927 1927- 1937 - 1937 E Hướng dẫn tự học: * Bài vừa học:

a Những nét phong trào độc lập dân tộc châu Á sau CTTGI b Sự phát triển CM Trung Quốc (1919-1939)

*Bài học: Phần II Bài 20: “ Phong trào độc lập dân tộc châu Á” (tiếp theo) *Nhóm 1: Sau CTTG1, phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ phát triển nào?

Những nhân tố tác động đến phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ giai đoạn này? *Nhóm 2: Từ năm 20 kỉ XX, phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có nét mới? *Nhóm3: Sự thành lập ĐCS có tác động đơí vơi phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ *Nhóm 4: Vào đầu kỉ XX, phong trào dân chủ tư sản ĐNÁ có điểm mới? Kể tên

Ngày soạn: 7-12-2011 Ngày dạy : 8-12-2011 Tuần 15

Bài 20 PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918 – 1939) (tiếp theo)

Tiết 30 II PHONG TRAØO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở ĐÔNG NAM Á (1918 – 1939)

A- Mục tiêu: HS nắm :

1 Kiến thức:- Biết nét lớn tình hình ĐNÁ thời kì

Những nét phong trào đấu tranh giành độc lập nước Đông Nam Á (1918-1939) diễn liên tục nhiều nước

-Phong trào đấu tranh giành độc lập Đông Dương, Indonesia, Malaysia

2 Kĩ năng: Sử dụng đồ, khai thác tư liệu tranh ảnh lịch sử để hiểu chất kiện

3 Thái độ: Nhân dân ĐNÁ đứng lên đấu tranh giành độc lập dân tộc tất yếu lịch sử CM giải phóng dân tộc nước ĐNÁ có nét tương đồng

B CHUẨN BỊ CỦA GV& HS:

- Thầy: Lược đồ châu Á; lược đồ nước ĐNÁ, tranh ảnh lịch sử liên quan. - Trị: Tình hình chung phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ.

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

-Phong trào độc lập dân tộc lên cao lan rộng khắp châu Á, tiêu biểu Trung Quốc, Aán Độ, Việt Nam In-đơ-nê-xia.Giai cấp cơng nhân tích cực tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc

-Phong trào độc lập dân tộc lên cao lan rộng khắp châu Á, tiêu biểu Trung Quốc, Aán Độ, Việt Nam In-đơ-nê-xia Giai cấp cơng nhân tích cực tham gia đấu tranh giành độc lập dân tộc

-4.5.1919 phong trào Ngũ Tứ nổ tạo điều kiện cho CN Mác-Lênin truyền bá rộng rãi: ĐCS TQ thành lập (7.1921).-1926-1927: Chống bọn quân phiệt phía Bắc (phong trào Bắc phạt)

-1927-1937: Chống tập đoàn thống trị Tưởng Giới Thạch

2 Vào bàii mới: Phong trào độc lập dân tộc châu Á (1919 – 1939) có nhiều nét chung, đồng thời lên đặc điểm nước, khu vực Phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có nét mới, đặc biệt Đây nội dung tiết học hôm

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Do ảnh hưởng Chiến tranh giới thứ tác động CM Tháng Mười Nga, thời kì phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ phát triển mạnh.

GV yêu cầu HS kể tên nước ĐNÁ xác định vị trí nước đồ ĐNÁ cuối kỉ XIX – đầu kỉ XX Khái quát nét chung nước ĐNÁ đầu kỉ XX: Châu Á nói chung ĐNÁ nói riêng miếng mồi ngon béo bở nước tư phương Tây, hầu hết thuộc địa (trừ Xiêm, Thái Lan (1939) thuộc địa nửa thuộc địa chủ nghĩa thực dân GV: Sau CTTG1, phong trào độc lập ĐNÁ phát triển nào? Những nhân tố tác động đến phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ giai đoạn này?

HS: Sau CTTG1, phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ phát triển mạnh mẽ ảnh hưởng CM tháng 10 Nga sách khai thác thuộc địa nước đế quốc

GV: Từ năm 20 kỉ XX trở đi, phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có nét ?

HS: Từ năm 20 kỉ XX trở đi, phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ có nét mới: g/c vơ sản bước trưởng thành, tham gia lãnh đạo CM== > Một loạt ĐCS đời

GV: Sự thành lập ĐCS có tác động đối vơí phong trào độc lập dân tộc ĐNÁ?

HS: ĐCS lãnh đạo nhân dân nước đứng lên đấu trnh giải phóng dân tộc, phong trào CM vô sản phát triển mạnh

GV: Vào đầu kỉ XX, phong trào dân chủ tư sản ĐNÁ có điểm gì ?

HS: Trước xuất nhóm, phái hội các nhà yêu nước sáng lập, lúc xuất đảng có ảnh hưởng xã hội rộng lớn

GV yêu cầu h/s đọc phần chữ nhỏ sgk/101 xác định vị trí những nước xuất ĐCS đồ ĐNÁ.

GV nêu số phong trào điển hình: Khởi nghĩa Xu-ma-tơ –ra(1926-1927) In đô nê xia, Xô viết Nghệ Tĩnh Việt Nam (1930-1931) *Ví dụ: Đảng Quốc đại (Aán Độ), phong trào Tha Kin (Miến Điện), phong trào chống thực dân Anh địi tự trị (Mã Lai)

1 Tình hình chung:

-Đầu kỉ XX, hầu ĐNÁ trở thành thuộc địa, nửa thuộc địa chủ nghĩa thực dân

-Sau CTTG1, phong trào độc lập dân tộc dâng cao mạnh mẽ, nhiều ĐCS đời

GV: hình 73 sgk Ap đun Ra man.sinh 8-2-1903 bang Ka đa Mã lai, từ nhỏ thông minh khoẻ mạnh ham mê thể thao.,ông tham gia PTĐLDT Mã Lai chống TDA 1951 lãnh đạo ptr bước thắng lợi buộc TDA trao trả độc lập 1957 1970 Oâng qua đời 1990 thọ 87 tuổi

*Củng cố: Đầu kỉ XX tình hình ĐNÁ có điểm nơỉ bật? (đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn

º Hầu thuộc địa CNTD

º Ảnh hưởng CM tháng 10 Nga lan toả đến khu vực º Giai cấp vô sản trưởng thành tham gia lãnh đạo phong trào º Phong trào dân chủ tư sản có nhiều bước tiến

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Nắm số phong trào độc lập dân tộc tiêu biểu ở Đông Dương, In đonê xia.

-GV yêu cầu hs đọc phần chữ nhỏ sgk/102->Gv tường thuật CM Đông dương dựa vào đồ ĐNÁ liên hệ tình đồn kết chiến đấu chống Pháp, chống Mĩ

GV: Em có nhận xét phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp nước Đông Dương?

HS: Phát triển sơi nổi, liên tục với nhiều hình thức phong phú, lôi đông đảo nhân dân tham gia.bước đầu có liên minh chống đế quốc nước

GV: Phong trào độc lập dân tộc In đô nê xia diễn nào? HS:-1926-1927: ĐCS lãnh đạo khởi nghĩa Gia-va Xumatơ-ra bị thất bại

-Sau quần chúng ngả theo phong trào dân tộc tư sản Xu-các-nô lãnh đạo

GV: Ở In đô nê xi a ĐCS thành lập từ sớm (5-1920) lãnh đạo CM sai lầm đường lối nên dẫn đến thất bại khởi nghĩa Gia va, Xu ma tơ năm 1926-1927 quần chúng ngả theo phong trào dân tộc tư sản Xu-các-nô lãnh đạo

GV hướng dẫn hs xem hình74 sgk-Xu-các-nơ lãnh tụ phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc điển hình In đô nê xia, sau Tổng thống In đô nê xia

GV: Nhận xét đấu tranh giành độc lập Ở ĐNÁ sau CTTGI ? Phong trào diễn sơi ,với nhiều hình thức phong phú, phong trào lên cao,lan rộng khắp quốc gia,g/c vô sản trưởng thành tham gia lãnh đạo phong trào ĐCS Đông dương lãnh đạo nhân dân nướcVN, Lào CPC đấu tranh chống Pháp tạo bước ngoặc cho ptr, Ptr DCTS tiếp tục phát triển…

GV: Sự phát triển phong trào CM ĐNÁ (1939-1940)?

HS: Khi CTTG2 bùng nổ,CM chưa giành thắng lợi định. 1940, đấu tranh chủ yếu chĩa mũi nhọn vào phát xít Nhật

*Củng cố: Em nối tên nước phong trào cho phù hợp

Tên nước Phong trào

Việt Nam Lào

Campu chia

Khởi nghĩa Ong Keo Com-ma-đam Cao trào CM 1930-1931-Xô Viết Nghệ Tĩnh Khởi nghĩa Gia-va, khởi nghĩa Xu ma tơ

2.Phong trào độc lập dân tộc số nước ĐNÁ: * Ở Đông Dương:

Phong trào đấu tranh nổ sôi lôi nhiều tầng lớp nhân dân tham gia

* Ở Inđônêxia: Dưới lãnh đạo ĐCS Đảng dân tộc, phong trào đấu tranh phát triển mạnh mẽ nước

In đô nê xia Phong trào yêu nước A-cha Hem chiêu lãnh đạo D CỦNG CỐ :

Đã củng cố phần. E Hướng dẫn nhà: *Bài vừa học:

a.Tình hình chung ĐNÁ (1918-1939)

b.Lập bảng thống kê phong trào độc lập dân tộc châu Á, theo mẫu:

Tên nước Niên đại Sự kiện Lãnh đạo Kết quả

* Bài học: Bài 21Tiết 31 " Chiến tranh giới thứ hai" a Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh giới thứ hai? b Diễn bién chiến nào?

c Kết cục chiến tranh giới thứ hai

Ngày soạn: 9-12-2011 Ngày dạy : 10-12-2011 Tuần 16

Tiết 31 CHƯƠNG IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) Bài 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945)

A MỤC TIÊU: HS nắm được:

Kiến thưcù: Những nét trình dẫn đến chiến tranh: Nguyên nhân chiến tranh Diễn biến chiến tranh Trình bày sơ lược mặt trận Châu Aâu mặt trận Thái Bình Dương; Chiến tranh bùng nổ Châu âu , lan nhanh khắp giới; Liên Xơ tham gia mằt trận chống phát xít, làm cho tính chất chiến tranh thay đổi ; trận chiến lớn, chiến tranh kết thúc - Kết cục hậu nặng nề chiến tranh giới

Kĩ năng: Phân tích, đánh giá kiện lịch sử, sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử Thái độ :

- Nhận thức đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình, bảo vệ sống người văn minh nhân loại - Hiểu rõ vai trị to lớn Liên Xơ chiến tranh lồi người

B.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

-Thầy: Bản đồ: CTTG2 Tranh ảnh, tư liệu lịch sử CTTG2. - Trò: Diễn biến CTTG2, kết cục CTTG2

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1.Kiểm tra cũ: Em có nhận xét đấu tranh giành độc lập dân tộc châu Á (1918 - 1939).Phong trào diễn sơi ,với nhiều hình thức phong phú, phong trào lên cao,lan rộng khắp quốc gia,g/c vô sản trưởng thành tham gia lãnh đạo phong trào ĐCS Đông dương lãnh đạo nhân dân nướcVN, Lào CPC đấu tranh chống Pháp tạo bước ngoặc cho ptr, Ptr DCTS tiếp tục phát triển…

2: Vào mới: Sua khủng hoảng kinh te giớiá (1929- 1933 ) số nước tư phát xít hố quyền Chủ nghĩa phát xít lên nắm quyền số nước đặt nhân loại trước nguy chiến tranh giới Chiến tranh giới thứ hai

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Mục tiêu: Học sinh hiểu được, Chiến tranh giới thứ nhất, nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai là mâu thuẫn quyền lợi,thị trường, thuộc địa đế quốc. GV: Học sinh đọc sgk giáo viên hướng dẫn học sinh thảo luận Học sinh thảo luận nhóm: ( phút ) Những kiện lớn diễn nước tư khoảng 20 năm hai chiến tranh giới?

HS: đại diện nhóm trả lời, học sinh nhận xét > HS bổ sung > Gv chốt Mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa nước ĐQ.Khủng hoảng kinh tế giới 1929- 1933

Các nước đế quốc chia thành hai khối đối địch mâu thuẫn gay gắt với nhau.Cả hai khối coi Liên Xô ke thù cần phải tiêu diệt Chính sách nhượng , thoả hiệp Anh Pháp Mĩ

TH: Từ ý giáo viên chốt lại nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giới thứ II Mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa nước ĐQ nguyên nhân chủ yếu đưa tới CTTGII, bên cạnh nguyên nhân khác chủ yếu >< nước TB Liên Xô

GV; Những mâu thuẫn phản ánh bhư quan hệ quốc tế trước chiến tranh.?

HS: Hình thành hai khối đế quốc đối địch nhau, khối phát xít lập thành trục Bec lin, Rô ma, Tô ki ô khối nước dân chủ tư phương Tây Anh, Pháp Mĩ Hai khối ĐQ đối địch lại chống Liên Xơ

GV: Phát xít Đức định công Châu âu trước

GV: Quan sát H75 Háy giải thích Hit le lại cơng Châu Aâu trước.?

HS: + Hít-le ví người khổng lồ, xung quanh nhà lãnh đạo nước châu Âu (Anh, Pháp…) xem người tí hon bị Hít-le điều khiển Chính thái độ nhượng bộ, thỏa hiệp giới LĐ nước châu Âu tạo điều kiện cho Hít-le tự hành động, công xâm lược nước châu Âu trước Mặt khác Đức thấy chưa đủ sức đánh Liên Xơ, cần phải tích lũy lực lượng đủ mạnh để công Liên Xô

GV: Ngày 1-9- 1939, Đức công Ba Lan, Anh Pháp tuyên chiến Chiến tranh giới thứ hai bùng nổ

GV: Vì Đức lại tấncông Ba Lan ?

HS: Ba Lan đồng minh quan trọng Anh, Pháp Đức dò la thái độ Anh, Pháp nên định công Ba Lan

GV chuển ý: Sau PX Đức công Ba lan chiến tranh bùng nổ nhanh chóng lan rộng tồn giới nhưthế em sang phần II

Hoạt động 2

Mục tiêu: Học sinh nắm diễn biến chiến tranh qua giai đoạn Tính chất giai đoạn.

Giáo viên dùng lược đồ chiến tranh giới thứ hai để tường thuật làm rõ:

Bằng chiến thuật chớp nhoáng thời gian ngắn Đức

chiến tranh giới thứ hai: Mâu thuẫn vấn đề thị trường thuộc địa

Khủng hoảng kinh tế giới 1929- 1933

Chính sách thoả hiệp Anh, Pháp Mĩ

1-9-1939 chiến tranh giới thứ hai bùng nổ

I- Những diễn biến chính: 1 Chiến tranh bùng nổ và lan rộng toàn giới (từ ngày 1939 đến đầu năm 1943):

chiếm hầu Châu Aâu

GV: lược đồ: Sau chiếm xong Ba lan số nước Đơng u, Đức chuyển sang cơng phía tây, mở đầu xâm chiếm Đan Mạch, Na uy Từ 10-5-1940 > 4-6-1940 Đức thọc sâu vào đất Pháp, buộc P đầu hàng, tàn quân A-P tháo chạy sang A Chính phủ P bỏ Pa ri chạy Booc đô đưa thống chế Pê lên cầm quyền để xin đình chiến với Đức Sau Đ đánh A bành trướng khu vực Đông Nam Aâu Hit le dùng thủ đoạn trị khơn khéo kết hợp với sức ép quân lôi kéo Ru ma ni, Bun ga ri, Hung ga ri gia nhập khối PX mở đường cho Đức tiến quân vào nước Đến tháng 1941 Đức chiếm Nam Tư Hi Lạp vùng Đông Nam Aâu thuộc Đức. > từ 1939-1941 Đức lần lược đánh chiếm Châu Aâu cách nhanh chóng khơng bị tổn thất đáng kể Đó sở quan trọng để Đức bắt đầu công tiến sâu vào lãnh thổ Liên Xô GV: Trong giai đoạn đầu, Đức thực chiến thuật gì?

HS: Chiến thuật chớp nhống sau cơng Liên Xơ GV: Vì saoĐức cơng Liên Xơ, CTTG2 thay đổi tính chất? HS: Trước 1941, nước ĐQ tranh giành thuộc địa lẫn nhau, từ trở sau,fe phát xít chĩa mũi nhọn vào Liên Xơ (thành trì CMTG)

GV: Ở mặt trận Châu Á- TBD, Bắc Phi chiến diễn ntn? HS trả lời sgk

TH: Như chiến tranh lan rộng toàn giới, chiến diễn ra khắp mặt trận; Tây Aâu, Xô -Đức, Châu Á- TBD, Bắc Phi Địa bàn rộng chiến tranh giới thứ nên tàn phá huỷ hoại môi trường nặng nề hơn, lớn nhiều

GV: Với chất hiếu chiến tàn bạo, CNPX gây nhiều tội ác nhân loại.- GV hướng dẫn HS quan sát hình 77, 78 sgk  Tội ác man rợ CNPX chiến tranh

GV: Tính chất chiến tranh giai đoạn này?

HS: Mang tính chất ĐQCN,chiến tranh phi nghĩa bên tham chiến

GV: Đến tháng 1-1942 Mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập

GV: Mục đích việc thành lập Mặt trận Đồng minh?

HS: Nhằm đoàn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX

nhống, phát xít Đức đánh chiếm hầu châu Aâu

Đức công Liên Xô

Nhật chiếm ĐNÁ, TBD Ita li a công Bắc Phi; ==> Chiến tranh lan rộng tồn giới

Tính chất

ĐQCN,chiến tranh phi nghĩa bên tham chiến 1-1942 Mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập Nhằm đoàn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX

D CỦNG CỐ

Hãy khoanh tròn chữ đầu câu trả lời 1.Mâu thuẫn gay gắt hai khối đế quốc về A vấn đề thị trường thuộc địa

B vấn đề bán đảo Ban căng

C việc phânchia khoảng không vũ trụ

D việc sử dụng bom nguyên tử để công Liên xơ

Trình bày diễn biến giai đoạn đầu từ 9-1939 > đầu năm1943. E Hướng dẫn tự học:

a) Vì CTTG2 bùng nổ? b) Diễn biến cuûa CTTG2?

* Bài học: Chiến tranh giới thứ hai (tt)

N1&N3: Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết thúc từ 1943- tháng 8-1945? N2 : Kết cục Chiến tranh giới thứ II

N4: Em có suy nghó hậu chiến tranh?

Ngày soạn: 10 -12 - 2011 Ngày dạy : 12 -12 – 2010 Tuần 16

Tiết 32 Bài 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939 – 1945) (TT) A MỤC TIÊU: HS nắm được:

Kiến thưcù:

Diễn biến chiến tranh Trình bày sơ lược mặt trận Châu Aâu mặt trận Thái Bình Dương; Chiến tranh bùng nổ Châu âu , lan nhanh khắp giới; Liên Xô tham gia mằt trận chống phát xít, làm cho tính chất chiến tranh thay đổi ; trận chiến lớn, chiến tranh kết thúc - Kết cục hậu nặng nề chiến tranh giới

Kĩ năng: Phân tích, đánh giá kiện lịch sử, sử dụng đồ tranh ảnh lịch sử Thái độ :

- Nhận thức đắn hậu chiến tranh toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hồ bình, bảo vệ sống người văn minh nhân loại - Hiểu rõ vai trò to lớn Liên Xơ chiến tranh lồi người

BCHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH:

-Thầy: Bản đồ: CTTG2 Tranh ảnh, tư liệu lịch sử CTTG2. - Trò: Diễn biến CTTG2, kết cục CTTG2

C TIEÁN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1.Kiểm tra cũ2 Trình bày diễn biến giai đoạn đầu từ 9-1939 > đầu năm1943

- Từ 1939 đầu 1941, chiến thuật chớp nhống, phát xít Đức đánh chiếm hầu châu Aâu Đức công Liên Xô Nhật chiếm ĐNÁ, TBD Ita li a công Bắc Phi;

==> Chiến tranh lan rộng toàn giới.Tính chất

ĐQCN,chiến tranh phi nghĩa bên tham chiến 1-1942 Mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập

Nhằm đồn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPX

2: Vào mới:Mặt trận đồng minh chống phát xít thành lập,nhằm đồn kết tập hợp lực lượng toàn giới để tiêu diệt CNPXnhư Két cục chiến tranh em tìm hiểu học hơm

3 Bài

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu Học sinh nắm diễn biến chiến tranh qua giai đoạn Tính chất giai đoạn.

- GV yêu cầu HS giỏi (đã phân cơng trước) trình bày diễn biến giai đoạn dựa vào đồ, ý tác động chiến thắng Xta-lin-grát…  GV chốt lại:

+ Chiến thắng Xta-li-grát (2 1943) tạo bước ngoặt cho CTTG2 (Dựa vào lược đồ chiến thắng Xta-lin-grát)

+ Những đòn phản cơng phe đồng minh với phe phát xít: Liên Xơ qt phát xít Đức khỏi lãnh thổ (cuối 1944)  giúp hàng loạt nước Đông Âu giẩi phóng (MT Xơ - Đức) Hồng qn Liên Xô liên quân Mĩ Anh liên tiếp mở nhiều phản công khắp mặt trận

GV: Dùng lược đồ chiến tranh giới thứ hai để phsnr công Hồng quân Liên Xô liên quân Mĩ Anh mặt trận Xô- Đức, Bác Phi, Tây Aâu

 Mặt trận Bắc Phi: 1944 đầu hàng

 Mặt trận Tây Âu: Đêm rạng 1945 PX Đức đầu hàng không điều kiện - chiến tranh kết thúc châu Âu

 Mặt trận châu Á - Thái Bình Dương: Hồng qn Liên Xơ nhân dân nước Châu Á đánh bại quân Nhật việc Mĩ ném hai bom nguyên tử xuống Nhật Bản.15 1945 Nhật Bản đầu hàng không điều kiện, chiến tranh kết thúc

GV: Vì Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản? Có phải vì mà Nhật đầu hàng?

> Để chứng tỏ sức mạnh quân Mĩ, tranh công với Liên Xô Đạo quân chủ lực Nhật thua, phe phát xít hấp hối Nhật Bản thua tất yếu

- GV hướng dẫn HS xem hình 79 (bức tranh phân tích tội ác của ĐQ Mĩ) Việc chạy đua vũ trang, sử dụng vũ khí ngun tử, hố học, sinh học Cũng chiến tranh Việt Nam Mĩ sử dụng chất độc màu da cam , để lại hậu đến ngày hôm GV:Liên Xơ có vai trị đánh thắng CNPX ?

HS: Liên xô lực lượng đầu, lực lượng chủ chốt, lực lượng Đồng minh nhân dân tiến tiêu diệt CNPX

GV: Nêu tính chất chiến tranh giới thứ hai?

HS: Là chiến tranh đế quốc, phi nghĩa Khi Liên Xô tiến hành kháng chiến bảo vệ Tổ Quốc, tính chất chiến có thay đổi, chiến tranh nghĩa, bảo vệ Tổ quốc, giải phóng nhân loại

Hoạt động 2

Mục tiêu:Học sinh thấy tàn phá khủng khiếp Chiến tranh giới thứ hai so với Chiến tranh giới thứ Qua đó nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình.

GV: Kết cục CNPX thất bại thảm hại HS xem H 77,78 79 và bảng thống kê thiệt hại người Chiến tranh giới thứ hai

GV: Em có nhận xét suy nghĩ hậu Chiến tranh? HS: Toàn nhân loại phải gánh chịu hậu thảm khốc người chiến tranh gây Chúng ta phải ngăn chặn chiến tranh,bảo vệ hồ bình ( Liên hệviệc chống chiến tranh , bảo vệ hồ bình

2 1943 chiến thắng Xta-lin-grát  quân Đồng minh phản công, đánh bại Ý, Đức, Nhật Bản

- 15 1945 CTTG2 keát thuùc

III- Kết cục chiến tranh thế giới thứ hai:

Chủ nghóa phát xít bị tiêu diệt Hậu thảm khốc

Tình hình giới có biến đổi

D/ Củng cố:

Niên đại Sự kiện 1-9-1939

9-1940 22-6-1941 7-12-1941 1-1942 2-2-1943 6-6-1944 9-5-1945 15-8-1945 E/ Hướng dẫn nhà * Bài vừa học:

Trình bày diễn biến giai đoạn Chiến tranh giới thứ hai? Vai trị Liên Xơ việc đánh thắng CNPX?

- Tính chất kết cục chiến tranh giới thứ hai ?

* Bài học: Bài 22: Sự phát triển khoa học - kĩ thuật văn hóa TG nửa đầu TK XX a) Những tiến khoa học - kĩ thuật TG nửa đầu TK XX (Nhóm HS)

b) Hãy nêu thành tựu văn hóa Xô Viết

Ngày soạn: 16 -12 - 2011 Ngày dạy : 17 -12 – 2010

Tiết 33 ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI Tuần 17 (phần từ năm 1917-1945)

I MỤC TIÊU: HS nắm được: 1 Kiến thức:

-Củng cố, hệ thống hoá kiện LS giới gơữa hai CTTG

-Nắm nội dung LSTG năm 1917-1945.và kiện lịch sử tiêu biểu

2 Kĩ năng: Lập bảng thống kê, lựa chọn kiện ls tiêu biểu, tổng hợp, so sánh hẹ thống kiện lịch sử

3 Thái độ: Nâng cao tư tưởng, tình cảm CM, tinh thần chống chiến tranh, chống CNPX bảo vệ hồ bình giới

B CHUẨN BỊ CỦA GV & HỌC SINH:

- Thầy: Bản đồ giới, bảng thống kê kiện LSTG đại - Trò: Nắm lại nội dung học

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ:

Vào. Bài mới : Từ năm 1917 đến 1945 giơí trải qua nhiều biến cố lịch sử Hơm chúng ta ôn lại kiện lịch sử quan trọng

3: Bài mới: Hoạt động 1

*NHỮNG SỰ KIỆN LỊCH SỬ CHÍNH: Bảng thống kê kiện lịch sử lịch sử giới đại (1917-1945)

Mục tiêu: Hs nắm kiện Thời gian, tên kiện,kết nó.

THỜI GIAN SỰ KIỆN KẾT QUẢ

Nước Nga- Liên Xô

Tháng 2-1917 CM dân chủ tư sản Nga thắng lợi

Lật đổ chế độ Nga hồng, quyền song song tồn phủ lâm thời tư sản Các Xô Viết đại biểu công nhân nông dân binh lính 7.11.1917 CM XHCN tháng 10 Nga

thắng lợi

-Lật đổ phủ lâm thời tư sản -Thành lập quyền Xơ viét -Xố bỏ chế độ người bóc lột người 1918-1920 Cuộc đấu tranh xây dựng

và bảo vệ quyền Xô viết

Xây dựng hệ thống trị, Nhà nước mới, thực cải cách XHCN đánh thắng thù giặc bảo vệ Nhà nước Xô Viết

1921-1941 Liên Xô xây dựng CNXH Cơng nghiệp hố XHCN, tập thể hố nơng nghiệp có qui mơ sản xuất lớn.Từ nước nơng nghiệp Liên Xô trở thành nước công nghiệp XHCN

Các nước khác

1918-1923 Cao trào CM châu âu, châu Á

Các ĐCS đời, Quốc tế Cộng sản thành lập lãnh đạo phong trào cách mạng

1924-1929 Thời kì ổn định phát triển CNTB

1929-1933 Cuộc khủng hoảng kinh tế nổ Mĩ lan khắp nước tư

Kinh tế giảm sút nghiêm trọng, nhân dân thất nghiệp trị khủng hoảng

1933-1939 Các nước tư tìm cách khỏi khủng hoảng

Khối Đức, Italia,Nhật Bản phát xít hố máy quyền, chuẩn bị chiến tranh xâm lược

-Khối Anh, Pháp, Mĩ thực cải cách kinh tế, trị, trì chế độ dân chủ tư sản

1939-1945 Chiến tranh giơi thư ùhai

72 nước tình trạng chiến tranh Phe phát xít thất bại, thắng lợi thuộc Liên xơ, phe Đồng minh nhân loại tiến giới

Bài tập: Trong số kiện lịch sử học từ năm 1917- 1845 chọn kiện tiêu biểu

* SỰ KIỆN TIÊU BIỂU NHẤT:

1 Cách mạng Xã hội chủ nghĩa tháng 10 Nga năm 1917: mở thời kì lịch sử nhân loại: độc lập dân tộc gắn liề với chủ nghĩa xã hội

2 Cao trào CM châu Aâu 1918-1923: giai cấp công nhân trưởng thành, nhiều ĐCS đời->Quốc tế Cộng sản thành lập

3 Phong trào đòi độc lập dân tộc châu Á: giai cấp vô sản trưởng thành tham gia lãnh đạo CM

4 Cuộc khủng hoảng kinh tế giới 1929-1933 sđẩy nước tư vào khủng hoảng chưa có, dẫn đến hậu quả->CN phát xít thắng đẩy nhân loại đứng trước nguy chiến tranh

5 Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) chiến tranh gây tổn thất khủng khiếp lịch sử nhân

Hoạt động 2

II NỘI DUNG CHỦ YẾU CỦA LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ 1917-1945:

Mục tiêu : Từ kiện hướng dẫn học sinh rút nội dung chủ yếu lịch sử thế giới đại từ 1917- 1945

-Sự thắng lợi có tính chất bước ngoặc CM giới với thắng lợi mở đầu CM XHCN tháng 10 Nga

-Sự phát triển thăng trầm, đầy kịch tích CNTB

-Cuộc chiến tranh dân tộc giai cấp rộng lớn, liệt phạm vi nước giới nhằm giành hồ bình, độc lập dân tộc, dân chủ tiến xã hội

D CỦNG CỐ :

Củng cố: Những nội dung lịch sử giới đại E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

* Bài vừa học: - Nắm lại phần ôn tập cho em,

Bảng niên biểu kiện, nội dung chủ yếu phần lịch sử tiết sau kiểm tra học kì I

* Bài học: Bài 22: Sự phát triển khoa học - kĩ thuật văn hóa TG nửa đầu TK XX a) Những tiến khoa học - kĩ thuật TG nửa đầu TK XX (Nhóm HS)

b) Hãy nêu thành tựu văn hóa Xơ Viết

Bài mới : Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) gây nên tổn thất lớn người lịch sử nhân loại Chiến tranh kết thúc với thất bại hồn tồn chủ nghĩa phát xít dẫn đến biến đổi tình hình giới, tồn hệ thống ĐQCN XHCN đối lập Hôm tìm hiểu nguyên nhân, diến biến kết cục CTTG2

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Củng cố: GV hướng dẫn HS lập niên biểu kiện CTTG2 (1939 – 1945):

Thời gian Sự kiện

Ngày dạy: 18-12-2010 Tuần 17

CHƯƠNG V SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT VÀ VĂN HĨA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX

Tiết 34 Bài 22 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC - KĨ THUẬT VÀ VĂN HĨA THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX

A MỤC TIÊU : HS nắm được: Kiến thức:

- Những tiến vượt bậc khoa học - kĩ thuật giới nửa đầu TK XX

- Sự phát triển VH - văn hóa Xơ Viết sở CN Mác - Lê nin kế thừa thành tựu văn hóa nhân loại

- Những tiến khoa học -kỉ thuật cần sử dụng lợi ích lồi người Kĩ năng:

- So sánh đối chiếu LS để HS hiểu ưu việt văn hóa Xơ Viết, kích thích say mê tìm tịi, sáng tạo KH-KT HS

Thái độ:

- Biết trân trọng bảo vệ thành tựu VH nhân loại

- Những thành tựu KH-KT ứng dụng vào thực tiễn, nâng cao đời sống người B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN& HỌC SINH:

- Thầy: Tranh ảnh thành tựu KHKT nhân loại

- Trò: Soạn bài, sưu tầm tranh ảnh thành tựu KH-KT, VH TG nửa đầu TK XX. C TIẾN TRÌNH DẠY VAØ HỌC:

Kiểm tra cũ: Vào mới

Đầu TK XX, giới có tiến vượt bậc KH - KT, đặc biệt mợt VH - VH Xơ Viết hình thành sở CN Mác - Lê Nin kế thừa tinh hoa nhân loại: Những tiến VH, KHKT ứng dụng vào sống, nâng cao đời sống người Hôm tìm hiểu phát triển KHKT VH TG nửa đầu TK XX 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Trình bày thành tựu khoa học- kĩ thuật giới đầu kỉ XX.

GV tổ chức HS thảo luận nhóm tiến vượt bậc KH-KT TG nửa đầu TK XX  Đại diện HS nhóm trả lời  HS bổ sung  GV chốt lại minh họa tranh ảnh, truyện kể liên quan:

- Nhóm1: Em cho biết phát minh vật lí đầu TK XX ?

HS: Sự đời lí thuyết nguyên tử đại, đặc biệt lí thuyết tương đối nhà tốn học Enbert Einstein (Đức); phát minh lượng nguyên tử, laze, bán dẫn liên quan đến lí thuyết tương đối

GV yêu cầu HS xem hình 80 sgk cho biết hiểu biết Einstein

GV giới thiệu cho HS xem máy bay TG qua hình 81 (Tư liệu)

- Nhóm 2: Em cho biết phát minh lĩnh

vực khoa học khác

HS:- Hóa học, sinh học, khoa học Trái Đất… đạt thành tựu to lớn

- Thuyết nguyên tử đại đời; bom nguyên tử chế tạo (1945); Máy tính điện tử đời (1946)

- Nhóm3: Em cho biết tác dụng tích cực hạn chế sự phát triển KHKT đời sống người?

TH

:HS:+ Tích cực: Nâng cao đời sống người (sử dụng điện thoại, điện tín, đa, hàng không, điện ảnh…)

+ Hạn chế: Chế tạo vũ khí đại, gây thảm họa cho loài người (bom nguyên tử)

- Nhóm 4: Em hiểu lời nói nhà khoa học A Nô ben: “Tôi hi vọng nhân loại rút từ những phát minh khoa học nhiều điều tốt điều xấu”.

HS: Trả lời theo suy nghĩ cá nhân. TH:

GV:chốt KHKT phát triển, sống người văn minh hơn, người biết phát huy thành tựu rực rỡ KHKT đồng thời người phải biết khắc phục hạn chế với phương châm: “KHKT phát triển phải phục vụ đời sống người”  Mong muốn sống hịa bình hạnh phúc

Củng cố: Em biết tiến KH-KT TG nửa đầu TK XX?

Hoạt động 2

Mục tiêu:Biết thành tựu văn hố Xơ Viết.

GV: Nền VH Xơ Viết hình thành sở nào?

HS: Tư tưởng CN Mác - Lê nin tinh hoa di sản văn hóa nhân loại

- GV yêu cầu HS đọc sgk/ 111 (chữ nhỏ) làm tập: Thành tựu VH Xô Viết thể qua nội dung nào sau đây? Hãy đánh dấu X vào trống đầu câu em chọn.  Xóa nạn mù chữ, phổ cập GD cấp, phát triển hệ thống GD quốc dân

 Sáng tạo chữ viết cho dân tộc Liên bang Xô Viết

 Chống tàn dư tư tưởng chế độ cũ  Tất lĩnh vực

(- GV giới thiệu hình 82 - sgk)

GV?: Vì nói xóa nạn mù chữ coi nhiệm vụ hàng đầu việc xây dựng VH Liên Xơ?

HS: Trình độ dân trí nâng cao, muốn xây dựng CNXH phải có người XHCN

GV chốt lại: Như vậy, gần 30 năm đầu TK XX, Liên Xô có đội ngũ trí thức đơng đảo để xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Hạn chế: Chế tạo vũ khí đại, gây thảm họa cho lồi người (bom ngun tử)

II- Nền văn hóa Xô Viết hình thành phát triển:

- Nền VH Xơ Viết hình thành sở:

*Tư tưởng CN Mác - Lê Nin *Tinh hoa di sản văn hóa nhân loại - Thành tựu:

+ Xóa nạn mù chữ, phát triển hệ thống GD quốc dân

+ KHKT phát triển vượt bậc: Sử dụng lượng nguyên tử khám phá vũ trụ

GV yêu cầu HS đọc sgk/ 112 sưu tầm cá nhân… Hình 83 sgk

GV:Hãy kể tên tác phẩm VH mà em biết?

HS: Sông Đông êm đềm (M Sôlôkhốp); Con đường đau khổ (Lép Tôn-xtôi); Thép (N.Ơ.Xtnốp Xki); Bài ca sư phạm (A.Macarencơ)

* Củng cố: Liên Xô đạt thành tựu dưới KH-KT VH-NT? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn

 Chiếm lónh nhiều đỉnh cao KH TG

 Tiên phong lĩnh vực nghiên cứu khoảng không vũ trụ, chinh phục vũ trụ

 Có nhiều tác giả, tác phẩm VH tiếng TG

 Âm nhạc, điện ảnh, sân khấu… đạt thành tựu to lớn D CỦNG CỐ :

Củng cố: Đã củng cố phần. E Hướng dẫn tự học: *

Bài vừa học:

a) Những tiến KH-KT giới nửa đầu TK XX? b) Hãy nêu thành tựu văn hóa Xơ Viết Bài học: Chuẩn bị Phần lịch sử Việt Nam

Nhóm1: Tại TD Pháp xâm lược VN? Để đem quân xâm lược, chúng làm gì? Nhóm2: Dựa vào đâu, thực dân Pháp đề kế hoạch xâm lược nước ta nhanh chóng?

Nhóm3:- Vì thực dân Pháp chọn Đà Nẵng làm nơi công đầu tiên? Chỉ rõ vị trí Đà Nẵng trên đồ VN?

Nhóm4: Tình hình chiến Đà Nẵng diễn nào? Bước đầu quân Pháp bị thất bại như nào?

Ngày soạn: 11 12 - 2010 Ngày dạy : 14 -12 – 2010

Tuaàn: 18

Tiết 35 KIỂM TRA HỌC KÌ I A MỤC TIÊU: HS nắm được:

Kiến thức: Những nội dung chủ yếu học kì

2.Kĩ năng: Phân tích, tư độc lập suy nghĩ làm quen thành thạo với dạng tập Thái độ: Nghiêm túc, trung thực làm

B CHUẨN BỊ CỦA GV& HỌC SINH : C TIẾN TRÌNH DẠY& HỌC :

Ổn định lớp:

Kiểm tra giấy làm HS. Giáo viên phát đề thi.

* THI:

A Phần trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

(Hóy chn ỏp ỏn em cho nhất)

Câu 1: (0,25 đ) Hậu chủ yếu khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 nớc t bản

Ch©u ¢u lµ:

A Tàn phá nặng nề kinh tế,nhân dân lao động bị bần cùng,phong trào CM bùng nổ

B Cao trào cách mạng lắng xuống khắp Châu Âu

C Các nớc t giàu lên nhanh chãng

D Phong trào đấu tranh giai cấp công nhân phát triển

Câu2: (0, 25 đ) Nét phong trào độc lập dân tộc nớc Đông Nam từ (1918- 1939) là:

A Giai cấp t sản lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng

B Giai cấp vô sản dần trởng thành, ĐCS đợc thành lập lãnh đạo phong trào cỏch mng

C Cùng với phong trào vô sản phong trào dân chủ t sản phát triển

D Phong trào cách mạng diễn dới hình thức khởi nghĩa vũ trang

Câu3: (0,25 đ) Cuộc cách mạng vô sản giới là:

A Cách mạng Anh năm 1640

B Cuc u tranh giành độc lập 13 bang thuộc địa Anh Bc M

C Cách mạng tháng Mời Nga 1917

D Công xà Pa-ri 1871

Câu 4:(0, 25 đ) Quốc tế cộng sản tổ chức cách mạng của:

A Giai cấp t sản giới

B Giai cấp vô sản giới

C Giai cấp vô sản dân tộc bị áp toàn giới

D Giai cấp t sản nhân dân lao động toàn giới

Câu 5 (1 ) đ Hãy điền từ sau: bành trớng; qn hố; khơng ổn định; khủng hoảng

để hoàn thiện nhận xét tình hình Nhật Bản hai chiến tranh giới (1918-1939)?

“Sau chiến tranh giới thứ (1914-1918), kinh tế Nhật Bản phát triển nh-ng(1) Để tìm lối khỏi(2) , Nhật Bản tăng cờng sách(3) đất nớc, đẩy mạnh chiến tranh và(4) bờn ngoi.

Câu 6: (1 đ) : H·y nèi thêi gian ë cét A cho phï hỵp víi sù kiƯn ë cét B

TT Thêi gian (A) Nèi TT Sù kiÖn (B)

1 4-5-1919 A Quốc tế cộng sản thành lập

2 7-1937 B Khđng ho¶ng kinh tÕ thÕ giíi

3 1929- 1933 C Phong trµo Ngị Tø

4 2-3-1919 D Nhật phát động chiến tranh xâm lợc Trung Quốc

B Phần tự luận: (7 điểm).

Câu 1: (1,5 đ) Vì nớc Nga năm 1917 lại diễn hai cách mạng ?

Câu 2: (3,,5 ®)

Để tiến hành cơng nghiệp hố xã hội chủ nghĩa Liên Xô theo đờng lối nào?Nêu rõ thành tựu kinh tế, văn hố, xã hội Liên Xơ thời kì xây dng ch ngha xó hi(1925-1941)?

Câu 3: (2đ) Em so sánh phát triển kinh tế Nhật Mi sau CTTG1 ?

ĐÁP ÁN

Trắc nghiệm(3 đ)

Câu Đáp án : C Câu:3 Đáp án : D

Câu : - Không ổn định ,Cuộc khủng hoảng Quân hoá, Bành trướng Câu 6: 1 C ; 2 D ;  B ;  A

B, Phần tự luận:

Câu 1: Vì nước Nga năm 1917 lại có CM?

- Cuộc CM thứ bùng nổ vào tháng Hai năm 1917 lật đổ chế độ Nga Hoàng, song dẫn đến cục diện trị đặc biệt hai quyền song song tồn Đây CMDCTS ( 0,75đ)

- Cuộc CM thứ hai Lê nin Đảng Bôn Sê Vich vạch kế hoạch lãnh đạo thực thắng lợi, lật đổ phủ lâm thời tư sản, thiết lập quyền thống tồn quốc Xơ Viết (0.75đ)

C©u2: ( 3,5đ)

Để tiến hành cơng nghiệp hố xã hội chủ nghĩa Liên Xô theo đờng lối nào?Nêu rõ thành tựu kinh tế, văn hố, xã hội Liên Xơ thời kì xây dựng ch ngha xó hi(1925-1941)?

Năm 1926 -1929 Liên Xô tập trung sức lực vào việc bớc đầu công nghiệp hoá XHCN (0,5đ)

Đờng lối: Ưu tiên phát triển công nghiệp nặng mà trọng tâm ngành công nghiệp chế tạo máy công cụ, ngành công nghiệp lợng.chế tạo máy móc nông nghiệp công nghiệp quốc phòng (1,0đ)

* Thành tựu x©y dùng chđ nghÜa x· héi.

- Kinh tế:Đạt thành tựu to lớn nhiều mặt đến năm 1936 sản lợng công nghiệp liên Xô đứng đầu châu Âu đững thứ hai giới sau Mĩ, công tập thể hố nơng nghiệp đợc hồn thành (1,0)

- Văn hoá - giáo dục: Thanh toán nạn mù chữ, thực phổ cấp giáo dục tiểu học cho tất ngời phổ cấp THCS thành phố.Các lĩnh vực KHKT, VHNT phát triển rực rỡ (0,5đ)

- XÃ hội: Xoá bổ giai cấp bóc lột, lại hai giai cấp công nhân, nông dân trí thức XHCN ( 0,5®)

Câu 3: ( đ) Em so sánh phát triển kinh tế Nhật Mi sau CTTG1 ?

+ Giống: Cùng nước thắng trận, thu nhiều lợi nhuận, không bị mát nhiều (0,75đ) + Khác: (1,25đ)

Mỹ Nhật

Phát triển nhanh chóng cải tiến kỹ thuật, thực phương pháp sản xuất dây chuyền, tăng cường bóc lột cơng nhân

Chỉ phát triển vài năm đầu sau chiến tranh lại lâm vào khủng hoảng, cơng nghiệp khơng có cải thiện đáng kể, nơng nghiệp trì trệ, lạc hậu, kinh tế phát triển chậm chạp, bấp bênh

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I

1)Cách mạng Tháng Mười Nga 1917 2) Liên Xô xây dựng CNXH.(1921- 1941) 3) Châu Âu hai chiến tranh giới (1918- 1939) 4) Nước Mĩ hai chiến tranh giới (1918- 1939) 5) Phong trào độc lập dân tộc Châu Á 6) Nhật Bản chiến tranh TG

7) Công Xã Pa ri

Câu1(0,25đ) Câu ( 1đ)

Câu (0,25)

Câu2(3,5đ)

Câu (0,25đ)

Câu2 (0,25đ) Câu (1đ)

Câu1 (1,5đ)

C3 ý 1(1đ)

C3 ý (1đ)

Tổng số câu Tổng số điểm

4 điểm

4 3điểm

1 điểm D CUÛNG COÁ :

1 Củng cố : Gv thu kiểm tra số lượng làm học sinh. E Hướng dẫn tự học: Chuẩn bị hướng dẫn tiết trước

Ngày soạn: 02-01 - 2012 Ngày dạy : 06-01 – 2012 Tuần 20

Chương I: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN CUỐI THẾ KỈ XX.

Tiết 36 Bài24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873. I- THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VIỆT NAM A- MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

1 Kiến thức: Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam âm mưu xâm lược chúng: công Đà Nẵng thất bại chúng: công Gia Định, mở rộng đánh chiếm tỉnh miền Đơng Nam Kì: Hiệp ước 1862 (những nét chính)

2 Kĩ năng: Quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, tư liệu lịch sử, văn học để minh họa, khắc sâu nội dung học

3 Thái độ:

- Bản chất tham lam, tàn bạo, hiếu chiến CNTD

- Tinh thần bất khuất, kiên cường chống ngoại xâm nhân dân ta ngày đầu chống Pháp xâm lược, thái độ yếu đuối, bạc nhược giai cấp phong kiến

- Ý chí thống đất nước .Những điểm cần lưu ý

1 Tháng 9/1858, liên quân Pháp-Tây Ban Nha đánh chiếm bán đảo Sơn Trà đánh vào đất liền tìm cách vượt qua đèo Hải Vân lên Huế

2.Sau tháng tiến công, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà(nhưng dân bỏ hết) Tháng 2.1858 Pháp chuyển hướng đánh vào Gia Định rơi vào “thiên la địa võng” chiến tranh nhân dân

B/ CHUẨN BỊ CỦA GV&HS:

1 –Thầy: Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lăng tư phương Tây.

-Bản đồ chiến trường Đà Nẵng, Gia Định năm1958 - 1861 - Tranh ảnh cơng Pháp Đà Nẵng (1858);

Trị : - Thơ văn yêu nước cuối TK XIX

Đối với nhóm HS: Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam Đối với cá nhân HS: Soạn

C/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: 1 Kiểm tra cũ:

2 Vào mới:

Nửa cuối TK XIX, nước TB phương Tây ạt sang phương Đông xâm chiếm thuộc địa, Việt Nam nằm xu chung Nhưng nhân dân ta kiên đứng lên chống Pháp từ ngày đầu thực dân Pháp xâm lược, lúc triều đình Huế chống trả yếu ớt, hịa hỗn với giặc Đây nội dung tiết hơm

Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động1:

Mục tiêu:Trình bày nguyên nhânPháp xâm lược Việt Nam và nét diễn biến chiến Đà Nẵng thất bại của chúng

GV: Tình hình Nhà Nguyễn nửa đầu kỉ XIX? HS: Khủng hoảng suy yếu…

GV: Trong nước Phương Tây, sau hoàn thành CMTS, đẩy mạnh xâm lược nước Phương Đông( Dùng lược đồ ĐNÁ để thuộc địa đế quốc

GV Pháp có âm mưu xâm lược Việt Nam từ nào? Thể hiện?

1 Chiến Đà Nẵng năm 1858 - 1859:

a) Nguyên nhân:

HS: m mưu xâm lược Việt Nam Pháp có từ lâu Họđã sử dụng phần tử công giáo phản động trước

TH.: Vì thực dân Pháp chọn Đà Nẵng làm nơi công đầu tiên? Chỉ rõ vị trí Đà Nẵng đồ VN?

- HS: Thực chiến lược “Đánh nhanh thắng nhanh”

Đà Nẵng cách Huế 100km phía Đơng Nam, cảng ĐN rộng, sâu, kín gió, tàu chiến Pháp hoạt động

Hậu phương Quảng Nam giàu có, đơng dân, Pháp thực hiệu “lấy chiến tranh nuôi chiến tranh”

Trông chờ ủng hộ giáo dân vùng này, mà bọn gián điệp đội lốt giáo sĩ mật báo giaó dân vùng mạnh  ý đồ sau chiếm xong ĐN, vượt đèo Hải Vân, đánh lên Huế, buộc triều đình Huế phải đầu hàng  GV chốt lại dựa vào đồ.xác định vị trí Đà Nẵng lược đồ, tầm quan trọng Đà nẵng Huế khu vực biển Đông.

GV: Tình hình chiến Đà Nẵng diễn nào? Bước đầu quân Pháp bị thất bại nào?

HS:Chiều 31 1858, liên quân Pháp - Tây Ban Nha dàn trận trước cửa biển Đà Nẵng

.Sáng 1858 TD Pháp nổ súng xâm lược nước ta

Dưới lãnh đạo Nguyễn Tri Phương, quân ta anh dũng chống trả, sau tháng xâm lược, TD Pháp chiếm đựoc bán đảo Sơn Trà



GV chốt lại: Kế hoạch “Đánh nhanh thắng nhanh” TD Pháp bị thất bại vì:

Bị quân dân ta anh dũng đấu chống cự, tiêu hao sinh lực địch, chúng không đủ sức đánh vào đất liền (quyết định)

Thủy thổ khí hậu khơng hợp, tiếp tế khó khăn, bệnh tật hồnh hành

GV: Tại Pháp xâm lược nước ta? Bước đậu quân Pháp đã thất bại nào?

HS: Pháp xâm lược nước ta mục tiêu mở rộng thị trường, thuộc địa Quân dân ta đánh trả liệt tháng Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà, kế hoạch thất bại * Củng cố: Nguyên nhân việc Thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn:

 Bảo vệ giáo só Pháp giáo dân Việt Nam bị sát hại

 Nhà Nguyễn cấm thương nhân người Pháp vào Việt Nam bn bán

 Khai hố văn minh cho người Việt Nam

 Chiếm Việt Nam làm thuộc địa phục vụ phát triển kinh tế quân

GV: Sau thất bại Đà Nẵng, Pháp buộc phải chuyển quân vào Gia Định, thay đổi kế hoạch chuyển sang đánh lâu dài Hoạt động 2:

Mục tiêu:Trình bày diễn biến chiến Gia Định biết được nội dung bảởmotj số điều khoản Hiệp ước Nhâm

rộng thị trường, vơ vét nguyên liệu

- Việt Nam có vị trí địa lý thuận lợi, giàu tài nguyên thiên nhiên -Triều đình nhà Nguyễn suy yếu hèn nhát đóng cửa,cấm đạo, giết người theo đạo ->Pháp lấy cớ bảo vệ đạo Gia tô xâm lược nước ta

b) Chiến Đà Nẵng:

- Sáng 1858 Pháp nổ súng xâm lược nước ta (đầu tiên Đà Nẵng)

- Quân ta huy Nguyễn Tri Phương lập phòng tuyến anh dũng chống trả

- Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà Kế hoạch “Đánh nhanh thắng nhanh” TD Pháp bị thất bại

Tuaát.

-TH: GV yêu cầu HS dựa vào đồ hành VN kỉ XIX; hướng tiến công quân Pháp vào Gia Định và nêu câu hỏi: Vì thất bại Đà Nẵng Pháp lại chọn Gia Định làm mục tiêu công thứ hai?

HS:Chiếm vựa lúa Nam Bộ, nơi khởi nghiệp nhà Nguyễn, cắt nguồn lương thực triều đình Huế

Đi trước Anh bước việc làm chủ cảng biển quan trọng miền Nam (vì Anh ngấm nghé đánh Sài Gòn) Chuận bị chiếm Cao Miên, dò đường sang miền Nam TQ Nếu đánh miền Bắc gặp loạt khó khăn, có việc dè chừng can thiệp triều đình Mãn Thanh

- GV: Chiến Gia Định nào?

- HS: 1859 quân Pháp kéo quân từ Đà Nẵng vào Gia Định, 17 1859 chúng cơng Gia Định , qn triều đình chống trả yếu ớt tan rã

- GV yêu cầu HS đọc phần chữ nhỏ sgk/ 115

GV: Trong luùc quan quân nhà Nguyễn bỏ thành mà chạy, nhân dân ta kháng chiến nào?

HS: Nhân dân tự động đứng lên kháng Pháp làm cho chúng khó khăn

GV: Sau thành Gia Định, triều đình Huế chống Pháp nào?

HS: Triều đình khơng có tâm chống … “thủ hiểm” ở Chí Hịa

- GV hướng dẫn HS phân tích hội bị bỏ lỡ phê phán đường lối chống Pháp triều đình nhà Nguyễn

- GV: TD Pháp cơng đại đồn Chí Hòa nào? (GV hướng dẫn HS quan sát hình 84 sgk).

- HS: Đêm 23 rạng sáng 24 18…, thực dân Pháp công Đại đồn Chí Hịa, sau ngày Đại đồn thất thủ  Pháp thừa thắng, đánh rộng tỉnh Đinh Tường (16 1861), Biên Hòa (16 12 1861), Vĩnh Long (23 1862)

GV: Tại triều đình Huế kí Hiệp ước 1862 ?

HS: Nhân nhượng với Pháp để bảo vệ quyền lợi giai cấp dịng họ, rảnh tay phía Nam để đối phó với phong trào nhân dân khởi nghĩa phía Bắc

- GV yêu cầu HS đọc phần chưc nhỏ sgk/ 116 - GV: Nêu nội dung Hiệp ước 1862 - HS: nội dung sgk

GV: Hiệp ước 1862 vi phạm chủ quyền nước ta nào? HS: Đây Hiệp ước đầu hàng nhà Nguyễn, nhượng tỉnh … Côn Đảo cho Pháp

GV: Thái độ nhân dân ta trước việc triều đình kí Hiệp ước?

HS: Nhân dân khơng nản chí, tiếp tục tự động đứng lên kháng chiến chống Pháp, bảo vệ độc lập dân tộc

* Củng cố: Em có nhận xét thái độ chống Pháp xâm

- 17 1859 Pháp công chiếm thành Gia Định Quân triều đình chống trả yếu ớt tan rã

- 24 1861 Pháp ø chiếm Đại đồn Chí Hịa, thừa thắng chiếm ba tỉnh miền Đông thành Vĩnh Long

lược triều đình Huế?

Triều đình yếu đuối bạc nhược, sợ dân sợ giặc nên hồ hỗn, kí Hiệp ước 1862 để bảo vệ quyền lợi giai cấp dòng họ, rảnh tay đàn áp phong trào nông dân

D CỦNG CỐ: Đã củng cố phần. E Hướng dẫn nhà:

* Bài vừa học:

a) Tại TD Pháp xâm lược nước ta?

b) Nêu nội dung Hiệp ước 1862

* Bài học: Bài 24 (tt) II- Cuộc kháng chiến chống Pháp từ 1858 – 1859

a) Trình bày nét kháng chiến chống Pháp nhân dân Nam Kì từ 1858 - 1873

b) Dựa vào lược đồ (hình86), nêu số địa điểm diễn khởi nghĩa chống Pháp Nam Kì

Ngày soạn: 10-01 - 2012 Ngày dạy : 13- 01 – 2012 Tuần: 21

Tiết 37: Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 (tt) II- CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TỪ NĂM 1858 - 1873. A- MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

1 Kiến thức: Cuộc kháng chiến nhân dân VN chống Pháp xâm lược nổ từ ngày đầu tiên, thể rõ mặt trận Đà Nẵng (1858), Gia Định (1859) tỉnh Nam Kì

Thái độ trách nhiệm triều đình Nhà Nguyễn việc để ba tỉnh miền Tây ( không kiên chống giặc, không phát huy tinh thần tâm đánh giặc nhân dân…)

Các hình thức đấu tranh phong phú phong trào yêu nước chống Pháp nhân dân Nam Kì (diễn biến kết quả)

2 Kĩ năng: : Quan sát tranh ảnh, sử dụng đồ, tư liệu lịch sử, văn học để minh họa, khắc sâu nội dung học

- Tinh thần bất khuất, kiên cường chống ngoại xâm nhân dân ta ngày đầu chống Pháp xâm lược, thái độ yếu đuối, bạc nhược giai cấp phong kiến

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :

Thầy : Bản đồ Đông Nam Á trước xâm lăng tư phương Tây.

-Bản đồ chiến trường Đà Nẵng, Gia Định năm1958 - 1861 - Tranh ảnh cơng Pháp Đà Nẵng (1858);

Trị: - Thơ văn yêu nước cuối TK XIX - Đối với cá nhân HS: Soạn C/ TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

KTBC: Tóm lược trình TD Pháp xâm lược VN (1858 - 1862)

- Sáng 1858 Pháp nổ súng xâm lược nước ta (đầu tiên Đà Nẵng).Quân dân ta huy Nguyễn Tri Phương anh dũng chống trả.- Sau tháng xâm lược, Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà.Sau thất bại Đà Nẵng - 1859, Pháp kéo quân vào Gia Định

- 17 1859 Pháp công chiếm thành Gia Định.- 24 1861 Pháp công chiếm Đại đồn Chí Hịa, chiếm ln Định Tường, Biên Hòa Vĩnh Long.- 1862, nhà Nguyễn kí với Pháp Hiệp ước Nhâm Tuất, nhượng cho chúng nhiều quyền lợi

Vào mới

Quá trình xâm lược TD Pháp (1858 - 1862), triều đình Huế nhu nhược đầu hàng, (Điều ước 1862) Nhưng nhân dân ta tâm đứng lên kháng chiến từ ngày đầu chúng nổ súng xâm lược Đà Nẵng, Gia Định, lực hiệu nhằm ngăn chặn xâm lược TD Pháp Hơm tìm hiểu: Cuộc kháng chiến chống Pháp nhân dân ta từ 1858 - 1873

3 Bài :

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động1

Mục tiêu: Biết diễn biến kháng chiếnở Đà Nẵng ba tỉnh miền Đơng Nam Kì.

- GV sử dụng đồ VN, gọi HS xác định địa danh nổ phong trào kháng chiến nhân dân ta Đà Nẵng tỉnh miền Đơng Nam Kì

GV: Thái độ nhân dân ta TD Pháp xâm lược Đà Nẵng?

HS: Nhiều toán nghĩa binh lên phối hợp chặt chẽ với qn triều đình đánh Pháp

GV giải thích thêm: Khi biết Pháp đánh Đà Nẵng, đốc học Phạm Văn Nghị (Nam Định) chiêu mộ 300 quân (Nho sĩ) khỏe mạnh vào ứng cứu cho Đ Nẵng, họ vào Huế Pháp rút khỏi Đ Nẵng vào Gia Định, họ xin vào Gia Định, triều đình khơng đồng ý, buộc họ trở lại miền Bắc Nhân dân Đà Nẵng đánh địch vũ khí sẵn có tay  tháng (1 1858 - 1959) Pháp chiếm bán đảo Sơn Trà

GV: Phong trào kháng chiến Gia Định sao?

HS: Phong trào kháng chiến sôi hơn, điển hình khởi nghĩa Nguyễn Trung Trực Trương Định

Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hi Vọng Pháp sông Vàm Cỏ Đông (10-12-1861)

GV chốt lại khắc sâu hình ảnh Trương Định bằng cách yêu cầu HS đọc sgk phần chữ nhỏ trang 117 quan sát hình 85 (Buổi lễ giản dị trang nghiêm, vùng nông thơn Nam Bộ xưa, có tế đài gỗ, đặt hương án, có

1 Kháng chiến Đà Nẵng ba tỉnh miền Đông Nam Kì: *Tại Đà Nẵng:

- Nhiiêù tốn nghĩa binh phối hợp với quân triều đình chống Pháp

Khi Pháp vào Gia Định: phong trào phát triển sơi nổi, điển hình nghĩa Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Hi Vọng Pháp sông Vàm Cỏ Đơng (10-12-1861)

tranh ghi dịng chữ Bình Tây Đại Ngun Sối Đơng đủ tầng lớp nhân dân có mặt Đại diện nhân dân trịnh trọng dâng kiếm lệnh cho Trương Định

GV sử dụng “Bản đồ … VN tỉnh Nam Kì” để minh họa cho hoạt động Trương Định  GV chốt lại: Nó gần tổng khởi nghĩa toàn miền

GV: Sau khởi nghĩa Trương Định thất bại, phong trào kháng chiến Nam Bộ phát triển sao?

HS: Cuộc khởi nghĩa tiếp tục lãnh đạo Trương Quyền (em Trương Định)

Hoạt động:2

Mục tiêu:Biết thái độ hành động triều đình Huế trong việc để ba tỉnh miền Tây, Phong trào chốngPháp nhân dân tỉnh Nam Kì

GV: Tình hình nước ta sau điều ước 1862? Thái độ hành động TĐH việc để tỉnh miền Tây?

HS:- Triều đình Huế ảo tưởng vào “lòng tốt” người Pháp nên thực điều cam kết ,tập trung lực lượng đối phó với khởi nghĩa nông dân, xin chuộc lại ba tỉnh Pháp riết chuẩn bị chiếm nốt ba tỉnh miền Tây

GV: TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam Kì nào? HS:20 - 24 1867, TD Pháp chiếm nốt tỉnh Miền Tây Nam Kì khơng tốn viên đạn

-TH: GV chốt lại cách xác định tỉnh miền Tây Nam Kì đồ giải thích thêm

GV: Lợi dụng bạc nhược triều đình Huế , tháng 6-1867 Pháp chiếm ln ba tỉnh miền Tây việc Phan Thanh Giản để thành Vĩnh Long, việc giao nộp tỉnh Hà Tiên cho Pháp cách dễ dàng

GV: Dùng lược đồ H86 : Sau tỉnh MTNK, phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh Nam Kì sao?

HS: phát triển nhanh chóng Nhân dân dậy khắp nơi, nhiều trung tâm kháng chiến thành lập Đồng Tháp Mười, Tây Ninh,Bến Tre, Vĩnh Long, Sa Đec, Trà Vinh, Rạch Giá, Hà Tiên, với lãnh tụ nỏi tiếng: Trương Quyền, Phan Tôn, Phan Liêm, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu Huân Các nho sĩ dùng ngịi bút chống Pháp Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị

- GV tổ chức HS lớp thảo luận: Phong trào kháng chiến nhân dân tỉnh miền Đơng miền Tây Nam Kì giống khác nhau nào? 

GV mời đại diện nhóm trả lời  HS bổ sung  GV chốt lại

- GV chốt lại dựa vào - * Giống nhau: phát triển sôi nổi, khắp nơi TD Pháp tỉnh Miền Đơng Nam Kì:

-Sơi nổi, liệt Hình thành trung tâm kháng chiến lớn tỉnh MTNK: Phát triển khó khăn

- Khơng có trung tâm kháng chiến lớn

2 Kháng chiến lan rộng ba tỉnh miền Tây Nam Kỳ:

- Triều đình Huế ngăn cản ph/tr k/c chống P nhân dân ta nam Kì, lệnh bãi binh

- Do thái độ cầu hồ triều đình Huế 20 –> 24 1867, Pháp chiếm tiếp tỉnh miền tây Nam Kì khơng tốn viên đạn

- Phong trào k/c chống Pháp diễn nhiều hình thức phong phú

+ Bất hợp tác với giặc,1 phận kiên đấu tranh vũ trang

+ Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập ĐTM, Tây Ninh + Một phận dùng văn thơ lên án TDP tay sai, cổ vũ lịng u nước Nguyễn Đình Chiểu, Phan Văn Trị

Dựa vào lược đồ hình 86 nêu số địa điểm diễn khởi nghĩa chống Pháp Nam kì. Nhận xét phong trào chống Pháp nhân dân ta ?

Trái ngược với thái độ dự, suy tính thiệt triều đình Huế nhân dân ta kiên chống Pháp.Với tinh thần yêu nước, bất khuất,nhân dân ta làm cho TDP gặp nhiều khó khăn… E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học nội dung ghi kết hợp sgk

* Bài học: Bài 25 “Kháng chiến lan rộng toàn quốc(1873-1884) Phần I a Nêu nét tình hình VN sau 1867 ?

b Thực dân Pháp có kế hoạch đánh chiếm Bắc kì nào? c Tại triều đình Huế kí Hiệp ước Giáp Tuất (1874)?

Ngày soạn: - 02 - 2012 Ngày dạy : - 02 – 2012 Tuần: 22

B 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QUỐC (1873-1884)

Tiết 38 I THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ NHẤT CUỘC KHÁNG CHIẾN Ở HÀ NỘI VÀ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC KÌ.

A.MỤC TIÊU: Học sinh nắm được: 1 Kiến thức:

-Nắm diễn biến chiến tranh xâm lược VN thực dân Pháp sau chúng làm chủ tỉnh Nam Kì Sau 1867 kháng chiến nhân dân Bắc Kì lần 1873 Nội dung Hiệp ước Giáp Tuất 1874…

Thái độ Triều đình Huế trước việc Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì Sự chống trả liệt quân dân Hầ Nội địa phường khác Bắc Kì

-Mặc dù nhân dân ta chiến đấu anh dũng, nhà nước phong kiến tổ chức, vận động, khơng có đường lối chiến lược, chiến thuật đắn, thiêáu tâm thiên tư tưởng đầu hàng nên thắng giặc

Kó năng:

- Tường thuật kiện lịch sử cách sinh động, hấp dẫn

- Sử dụng đồ, tranh ảnh lịch sử thuyết trình trả lời câu hỏi heo - Biết kết hợp nêu giải vấn đề có tính thuyết phục

Thái độ:

- Có thái độ đắn xem xét kiện lịch sử công tội nhà Nguyễn(khi bàn nguyên nhân nước)

- Củng cố lòng tự hào dân tộc trước chiến công hiển hách cha ơng - Trân trọng lịch sử, tơn kính vị anh hùng dân tộc

GV: Bản đồ hành VN đồ thành phố Hà Nội

Các tranh ảnh Cầu Giấy, chân dung Nguyễn Tri Phương, cửa ô Thanh Hà

Bảng phụ: Các khởi nghĩa nhân dân, số liệu lực lượng quân Pháp ta, bảng niên biểu dùng để tổng kết ( lập niên biểu)

HS: Soạn bài, SGK Nhóm: Soạn câu hỏi nhóm C TI ẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC

Kiểm tra cũ:Tinh thần kháng chiến chống Pháp xâm lược nhân dân Nam Kì thể từ năm 1858 đến năm 1875?

- Nhân dân Nam Kì nêu cao tinh thần tâm chống Pháp Họ lên khởi nghĩa khắp nơi Nhiều trung tâm kháng chiến lập đồng Tháp Mười, Tây Ninh, Bến Tre, Vĩnh Long, với nhiều lãnh tụ tiếng Trương Quyền, Phan Tôn, Phan Liêm, Nguyễn Trung Trực, Nguyễn Hữu

Huân Trong số đó, nhiều người chết khơng chịu hợp tác với giặc; lại có người dùng văn thơ để chiến đấu Nguyễn Đình Chiểu, Hồ Huân Nghiệp, Phan Văn Trị

Từ năm 1867 đến năm 1875 hàng loạt khởi nghĩa chống Pháp cịn tiếp tục nổ Nam Kì

Vào mới : Sau 1867, thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ Nhân dân kiên kháng chiến cịn triều đình Huế dự, tiếp tục cắt đất, cầu hoà với Hiệp ước Giáp Tuất (15.3.1874) 3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Nắm nét tình hình Việt Nam sau năm 1867. GV tổ chức hs thảo luận nhóm tình hình VN trước Pháp đánh chiếm Bắc Kì->đại diện nhóm trả lời, hs bổ sung

*Nhóm 1: Trước mở rộng xâm lược Bắc Kì, thực dân Pháp củng cố vùng đất mà chúng chiếm nào?

HS:Thiết lập máy cai trị, thuế khố, bắt đầu khai thác thành phố Sài Gịn, làm cầu tàu, xưởng sửa chữa tàu biển, vơ vét lúa gạo để xuất khẩu, cướp ruộng đất nông dân, mở trường thông ngôn đào tạo tay sai người Việt, báo tiếng Việt tiếng Pháp để tuyên truyền, vận động giới Pháp sửa đổi Hiệp ước 1862, riết chuẩn bị dư luận cho hành động chiến tranh

*Nhóm 2:Chính sách đối nội, đối ngoại nhà Nguyễn nào? HS:SGK trang 120

GV chốt lại: Triều đình Huế ngày bi đát, tạo cho Pháp dễ dàng thực mưu đồ mở rộng xâm lăng chúng Nhưng trước 1873, Pháp chưa dám đem quân Bắc Kì tình hình nước Pháp chưa ổn định

GV chuyển ý: Sau chiếm Nam Kì Pháp gấp rút chuẩn bị đánh Bắc Kì.Triều đình thi hành sách bảo thủ làm cho tình hình đất nước suy yếu, thực dân Pháp dễ dàng thực hện âm mưu mở rộng chiến tranh em sang phần 2

Hoạt động 2 :

Mục tiêu: Biết âm mưu diễn biến cơng đánh chiếm Bắc Kì lần thứ TDP

GV: Taị đến năm 1873 quân Pháp Nam Kì lại triển khai mở rộng đánh chiếm Bắc Kì?

HS: Nam Kì củng cố, biết rõ triều đình Huế suy yếu khơng có phản ứng đáng kể

GV: Pháp có kế hoạch đánh chiếm Bắc KÌ nào?

1 Tình hình Việt Nam trước Pháp đánh chiếm Bác Kì:

- Pháp thiết lập máy thống trị, tiến hành bóc lột Nam Kì

- Chuẩn bị đánh chiếm Bắc Kì

Triều đình nhà Nguyễn thi hành sách đối nội đối ngoại lỗi thời  Nhân dân dậy đấu tranh

2.Thực dân pháp đánh chiếm bắc kì lần thứ nhất(1873):

a.Nguyên nhaân:

GV yêu cầu hs giỏi trình bày kế hoạch đánh chiếm Bắc Kì thực dân Pháp dựa vào đồ, hs bổ sung ,gv chốt lại

Gv cung cấp số liệu cho thấy tương quan lực lượng.

GV: Tại qn triêù đình Hà Nội mà khơng thắng giặc? HS: Do bạc nhược sách quân bảo thủ nhà Nguyễn sai lầm chủ quan Nguyễn Tri Phương

GV: Sau chiếm Hà Nội chiến tỉnh Bắc Kì diễn nào?

HS:Sau chiếm Hà Nội, quân Pháp nhanh chóng chiếm Hưng n(23-11), Phủ Lí(26-11), Hải Dương(3-12), Ninh Bình(5-12),, Nam Định(12-12)

GV chốt: Pháp đạt mục đích chiếm Bắc Kì Thất bại ta là thất bại đường lối bạc nhược, sai lầm, nặng thương thuyết, đàm phán, triều đình Huế

Hoạt động3

Mục tiêu: Tình bày kháng chiến quân dân Hà Nộị và các địa phương khác Bắc Kì trước công TDP

GV: Cho hs đọc phần chữ nhỏ sgk trang 120

GV: Em có nhận xét thái độ triều Nguyễn thái độ của nhân dân ta Pháp đánh Hà Nội?

HS: Triều Nguyễn đánh cầm chừng nặng thương thuyết Nhân dân Hà Nội tỉnh đồng Bắc Kì kiên chống giặc GV:Treo lược đồ trận Cầu GiấyTrình bày diễn biến trận Cầu Giấy 1873 Minh hoạ quân Cờ đen Lưu Vĩnh Phúc Quân đội triều đình GV: Ý nghĩa trận Cầu Giấy?

HS: Làm cho Pháp hoang mang , nhân dân nô nức hăng hái đánh giặc. GV chốt lại nhấn mạnh mưu trí, dũng cảm nhân dân ta. GV: Trước tình hình đó, thái độ triều đình Huế nào?

HS: Thương thuyết với Pháp kí kết điều ước 1874

GV: Cung cấp số nội dung Hiệp ước 1874 (Bảng phụ)  …Điều 5: Triều Đình Huế thừa nhận chủ quyền Pháp tất

6 tỉnh nam kì

 … Điều 11: Triều đình cam kết mở cửa Thị Nại( Quy Nhơn), Cửa Ninh Hải( Hải Phịng), tỉnh lị Hà Nội, Sơng Hồng tùy theo tình hình sau mở thêm nhiều nơi khác để người ngoại quốc vào buôn bán

 …Điều 12: Người Pháp tự buôn bán kinh doanh cơng nghiệp tỉnh nói trên, triều đình phải cung cấp đất cho họ xây kho, làm nhà để họ tự thuê mướn người việt làm việc  …Điều 15: Người Pháp hay người ngoại quốc muốn vào nội địa

Việt Nam phải cĩ giấy thơng hành người Pháp cấp khơng cĩ quyền buơn bán, trái với điều khoản hàng hĩa bị tịchthu GV: Nhận xét so sánh Hiệp ước 1874 với Hiệp ước 1862?

HS: Ta thêm tỉnh Nam Kì Triều đình Huế lần phạm sai lầm GV: triều Nguyễn kí HƯ 1874?

HS: Xuất phát từ ý thức bảo vệ quyền lợi giai cấp dịng họ Triều đình Huế trược dài đường đến đầu hàng hoàn toàn Chủ quyền dân tộc bị xâm phạm nhiều hơn, tạo điều kiện để Pháp thực âm mưu xâm lược

- Lấy cớ giải vụ Đuy Puy, Pháp cử Gac- ni ê huy 200 qn kéo Bắc

b Diễn biến û:

-Sáng 29.11.1873 Pháp nổ súng đánh chiếm thành Hà Nội Quân Pháp nhanh chóng chiếm tỉnh Hải Dương , Hưng Yên, Ninh Bình, Nam Định

3.Kháng chiến hà nội và tỉnh đồng bằng bắc kì(1873-1874):

- Khi Pháp kéo vào Hà Nội, nhân dân ta anh dũng chống Pháp, trận chiến đấu cửa Ô Thanh Hà

- Tại tỉnh đồng bằng, đâu P vấp phải kháng cự nhân dân ta - Các k/c được hình thành Thái Bình, Nam Định…

-(21.12.1873) quân P bị thất bại Cầu Giấy, Gác-ni ê bị giết

- Song triều đình Huế kíHiệp ước Giáp Tuất (15.3.1884) P rút khỏi Bắc Kì, triều đình thừa nhận tỉnh Nam Kì hồn toàn thuộc Pháp

Hãy lựa chọn kết luận (đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn)

º Triều đình nhà Nguyễn khơng tận dụng ưu có sau chiến thắng Cầu Giấy để phản công địch sai lầm

º Triều đình nhà Nguyễn kí Hiệp ƯơÙc Giáp Tuất để Pháp rút khỏi Bắc Kì mơ hồ º Hiệp Ước Giáp Tuất hiệp ước bán nước (lần thứ 2)

º Tất 2.Hướng dẫn nhà:

*Bài vừa học: Gv hướng dẫn hs làm tập nhà: Lập bảng nêu nội dung chủ yếu H.Ư Nhâm Tuất (5.6.1862) H.Ư Giáp Tuất (15.3.1874)

*Bài học: 25 Phần II “Thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần thứ 2…”

a Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần nào?(nhóm hs)

b Nhân dân Bắc kì phối hợp với quân đội triều đình để kháng chiến chống Pháp nào? (hs khá, giỏi)

c Nội dung chủ yếu Hiệp Ước 1883 1884 (cả lớp) Ngày soạn: 8-2-2012

Ngày dạy : 10-2-2012 Tuần 24

Bài 25 KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOAØN QUỐC (1873-1884) (Tiếp theo)

Tiết 39 II.THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ HAI NHÂN DÂN BẮC KÌ TIẾP TỤC CUỘC KHÁNG CHIẾN TRONG NHỮNG NĂM 1882-1884.

I.MỤC TIÊU: Hs nắm được:

A Kiến thức: -Tại năm 1882, thực dân Pháp lại đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai -Nội dung Hiệp ước Hác măng 1883 H.Ư Pa- tơ- nốp 1884

Thái độ triều đình Huế trước việc TDP đánh chiếm Bắc Kì,

- Sự chống trả liệt quân dân Hà Nội địa phương khác Bắc Kì trước cơng TDP

-Trong trình thực dân Pháp xâm lược VN, nhân daấpHkiên kháng chiến tới cùng, triều đình mang nặng tư tưởng “chủ hồ”, khơng vận động nhân dân kháng chiến nên nước ta rơi vào tay Pháp

Trách nhiệm triều đình Nhà Nguyễn việc để nước vào tay Pháp Kĩ năng: -Sử dụng đồ

-Tường thuật trận đánh đồ 3.Thái độ:

-Giáo dục lịng u nước, tơn kính anh hùng dân tộc hi sinh nghĩa lớn: Nguyễn Tri Phươưng , Hoang Diệu…

-Căm ghét bọn tay sai bán nước triều đình phong kiến đầu hàng NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý:

-Làn sóng phản đối H.Ư 1874 Trung Kì, Bắc Kì thái độ quyền phong kiến dậy

-Hậu quả: Mâu thuẫn nhân dân với phong kiến liệt Đất nước rối loạn, đề nghị cải cách bị khước từ

-Về âm mưu Pháp: Từ sau 1874, CNTB Pháp phát triển mạnh Việc xâm lược VN trở thành đường lối bọn tư tài phiệt năm

-Chính quyền Pháp khơng cịn hành động phiêu lưu nhóm bn sỹ quan qn đội hiếu chiến trước

Thầy: -Bản đồ hành VN đồ thành phố Hà Nội -Hiệp ước 1874, 1883,1884 (ngun văn)

Trị: -Nhóm hs: Soạn câu hỏi theo nhóm -Cá nhân: Soạn

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ: Thực dân Pháp tiến hành đánh chiếm Bắc Kì lần thứ nào? Nội dung Hiệp ước Giáp Tuất 1874

-Pháp muốn bành trướng lực lên Tây Nam TQ Pháp Bắc giải vụ Đuy-puy

-Sáng 29.11.1873 Pháp công thành Hà Nội đến trưa chiếm thành Sau Pháp mở rộng xâm lược Bắc Kì.Hiệp ước Giáp Tuất kí kết (15.3.1884)

Thừa nhận tỉnh Nam Kì thuộc Pháp đổi lại P rút khỏi Bắc Kì 2

Vào Sau Hiệp ước Giáp Tuất (1874), phong trào kháng chiến quần chúng lên mạnh, họ định đánh thực dân Pháp triều đình đầu hàng, triều đình Huế lúng túng để ổn định tình hình nước Tình hình nước Pháp giới có nhiều thay đổi, thúc đẩy Pháp cần phải nhanh chóng chiếm Bắc Kì tồn quốc Cho nên thực dân Pháp đã tiến đánh Bắc Kì lần II đánh Thuận An, buộc triều đình Huế đầu hàng Hơm chúng ta tìm hiểu vấn đề: thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần II phong trào kháng chiến nhân dân Bắc Kì (1882 - 1994).

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Biết âm mưu diễn biến công đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai Thực dân Pháp

- GV tổ chức HS thảo luận theo nhóm việc Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần – Đại diện nhóm HS trả lời – HS bổ sung – GV chốt lại

* Nhóm1: Vì TD Pháp đánh Bắc Kì lần I (1873) mà gần 10 năm sau chúng dám đánh Bắc Kì lần II (1882)?

- HS: Vì: Phong trào kháng chiến nhân dân lên mạnh; Nước Pháp gặp nhiều khó khăn; đầu năm 80 nước Pháp tương đối ổn định, giới Pháp trí đẩy mạnh xâm lược Bắc Kì

- GV: Trong năm 1870 - …, Anh, Pháp, TBN có ý định thương thuyết với triều đình Huế  Pháp muốn nóng lịng hành động gấp

-* Nhóm2: TD Pháp đánh Bắc Kì lần II hoàn cảnh nào?

- HS: Sau điều ước 1874, dân chúng nước phản đối mạnh; nhiều khởi nghĩa bùng nổ; Kinh tế suy kiệt; Giặc cướp khắp nơi; Triều đình Huế khước từ cải cách …; Tình hình đất nước rối loạn

* Nhóm3: Nguyên cớ trực tiếpTD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần II? Diễn biến, Kết nào?

- HS: TD Pháp lấy cớ nhà Nguyễn vi phạm điều ước 1874 tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh… 28 1882 Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội chiến đấu diễn ác liệt từ sáng đến trưa chiếm thành.Hồng Diệu thắt cổ tự

Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ hai (1882).

* Â m mưu củaPháp:

- Sau HƯ 1874 P tâm chiếm Bắc Kì biến nước ta thành thuộc địa

-: Pháp lấy cớ triều đình Huế vi phạm Hiệp ước 1874 tiếp tục giao thiệp với nhà Thanh, P đem quân xâm lược Bắc Kì lần thứ hai

-Diễn biến

Ngày 3-4-1882 quân P Ri vi e huy kéo Hà Nơi khiêu khích °25 1882 Rivie gửi tối hậu thư địi Hồng Diệu nộp khí giới giao thành

°Quân ta anh dũng chống trả đến trưa thành thất thủ.Hoàng Diệu thắc cổ tự

- GV dùng đồ “TD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần II để minh họa

.Quan sát H 87 sgk nhận xét Hồng Diệu

*Nhóm4: Sau thành Hà Nội thất thủ, thái độ triều đình Huế sao?

- HS: Vội vàng cầu cứu nhà Thanh; Cử người Pháp thương lượng với Pháp; Ra lệnh cho quân ta phải rút lên miền núi

- GV chốt lại nêu hậu thái độ này: Quân Thanh ạt kéo vào nước ta chiếm đóng nhiều nơi; Pháp nhanh chóng chiếm Hòn Gai, Nam Định số nơi khác Bắc Kì

* Củng cố: TD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần nào?

Hoạt động 2

Mục tiêu: Trình bày chống trả liệt quân dân Hà Nội địa phương khác Bắc Kì trước cuộc tấn cơng TDP lần thứ hai.

- GV yêu cầu HS trình bày phong trào kháng chiến nhân dân Hà Nội Pháp đánh Bắc Kì lần thứ (HS giỏi phân trước) tỉnh Bắc Kì  GV chốt lại

GV: Nhân dân Bắc Kì phối hợp với triều đình để kháng chiến chống Pháp nào?

HS: SGK/ 122, 123.

GV chốt lại: Phong trào phát triển mạnh, Ri-vi-e hoảng sợ phải rút quân từ Nam Định Hà Nội đối phó, quân dân ta lại lập nên chiến thắng Cầu Giấy lần II (19 1883) Ri-vi-e bị giết

GV: Sau chiến thắng Cầu Giấy lần II, tình hình ta, địch nào?

HS: Pháp hoang mang, dao động, định rút chạy; triều đình lại chủ trương thương lượng với Pháp, hi vọng chúng rút 1873

GV: Tại TD Pháp khơng nhượng triều đình Huế sau Ri-vi-e chết trận Cầu Giấy lần II?

HS: Vì tham vọng xâm lược Pháp, chúng tâm chiếm toàn nước ta Triều đình Huế nhu nhược, yếu hèn thúc đẩy Pháp đánh mạnh

GV giải thích theâm.

* Củng cố: Khi thành Hà Nội thất thủ, triều đình Huế mắc phải sai lầm sau đây? Hãy đánh dấu X vào ô trống đầu câu em chọn:

 Cầu cứu nhà Thanh đưa quân sang can thiệp  Phái người Hà Nội thương thuyết với Pháp

 Ra lệnh cho quân triều đình rút lên miền ngược, giải tán đội dân binh

 Tất sai lầm Hoạt động3

2 Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến:

- Ở Hà Nội: Nhân dân tự tay đốt nhà tạo thành tường lửa chặn bước tiến quân giặc

Tại nơi khác nhân dân tích cực đắp đập cắm kè sơng làm hầm chông cạm bẫy để chống P

- Quân ta lập nên chiến thắng Cầu Giấy lần II (19 1883), Ri-vi-e bị giết

Mục tiêu:Biết nội dung Hiệp ước Hac măng và Hiệp ước Pa tơ nốt.

- GV yêu cầu HS đọc phần SGK/ 123 – 124, dùng đồ “Kinh thành Huế” để giới thiệu địa danh Thuận An Huế

GV: Em trình bày công TD Pháp vào Thuaän An?

HS: Chiều 18-8-1883 hạm đội Pháp bắt đầu bắn phá dữ dội pháo đài cửa Thuận An Đến ngày 29-8-1883 chúng đổ lên khu vực Triều đình hoảng hốt xin đình chiến Cao uỷ Pháp Hac măng lên Huế đưa Hiệp ước thảo sẵn buộc triều đình chấp nhận vào ngày 25-8-1883

GV: Em cho biết nội dung hiệp ước Hác măng? HS: SGK/ 123.

GV: Hiệp ước Hác măng dẫn đến hậu gì?

HS: Phong trào kháng chiến nhân dân phát triển mạnh

GV: Tại hiệp ước Pa tơ nốt kí kết?

HS: Xóa dịu dư luận lấy lòng vua quan phong kiến bù nhìn

GV: Nhân dân ta tiếp tục chống Pháp chống lại triều đình Để xoa dịu Pháp phải đổi Hiệp ước Hác măng thành Hiệp ước pa tơ nốt (1884) Với HƯ nhà nước PK Nguyễn với tư cách quóc gia độc lập hoàn toàn sụp đổ

* Củng cố: lập bảng nội dung chủ yếu Hiệp ước 1883 1884

3 Hiệp ước Pa tơ nốt Nhà nước phong kiến Việt Nam sụp đổ:

Chiều 18-8-1883 Pháp công Thuận An đến 20-8-1883 P đổ bộlên khu vực

Ngày 25-8-1993 Triều đình Huế kí với Pháp Hiệp ước Hác măng

Noäi dung: (sgk)

P chiếm tỉnh Ở Bắc KÌ Bắc Ninh, Tuyên Quang, Thái Nguyên

Ngày 6-6-1884 P buộc triều đình Huế kí Hiệp ước Pa tơ nơt

D- CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố:

– Lập bảng niên biểu kiện Pháp lần đánh chiếm Bắc Kì kháng chiến nhân dân ta

Đánh giá trách nhiệm nhà nguyễn việc để nước E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo câu hỏi phần củng cố.

* Bài học: Bài 26, Phần I: Phong trào kháng chiến chống Pháp năm cuối TK XIX:

a) Nguyên nhân, diễn biến phản công phái chủ chiến kinh thành Huế (hs khá, giỏi) b) Phong trào Cần Vương bùng nổ phát triển nào? (nhóm hs)

Ngày soạn : 16-2-2012 Ngày dạy : 17-2-2012 Tuần 25

Bài 26 PHONG TRAØO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX

Tiết 40 I CUỘC PHẢN CÔNG CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN TẠI KINH THÀNH HUẾ, VUA HÀM NGHI RA “CHIẾU CẦN VƯƠNG”

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Việc phân hố triều đình Huế từ sau Hiệp ước 1884: Phe chủ chiến phe chủ hoà

Nguyên nhân diễn biến phản công quân Pháp kinh thành Huế 5.7.1885, kiện mở đầu phong trào Cần Vương chống Pháp cuối kỉ XIX

-Những nét khái quát phong trào Cần Vương (giai đoạn đầu từ 1858-1888); qui mơ, tính chất

-Vai trị văn thân, sỹ phu yêu nước phong trào Cần Vương 2 Kĩ năng: Sử dụng đồ để tường thuật trận đánh.

3 Thái độ: Giáo dục cho hs lòng yêu nước, tự hào dân tộc.

-Trân trọng biết ơn văn thân, sỹ phu yêu nước hy sinh độc lập dân tộc NHỮNG ĐIỀU CẦN LƯU Ý:

-Cần làm rõ: Phe chủ chiến người có ý thức chống Pháp, hình thành thời gian từ 1858-1884, Tôn Thất Thuyết đứng đầu, ngày mâu thuẫn với phái chủ hoà sau vua Tự Đức (17.7.1883)

-Cuộc phản công kinh thành thất bại

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HỌC SINH : Thầy -Lược đồ vụ biến kinh thành Huế (5.7.1885) -Chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết

- Bản đồ chung phong trào Cần vương cuối kỉ XIX Trò -Cá nhân: Soạn bài, vẽ lược đồ kinh thành Huế 1885 -Nhóm: Soạn câu hỏi nhóm

C TIẾN TRÌNH DẠY &HỌC Kiểm tra cũ

Thơng qua Hiệp Ước Pa-tơ-nốt (1862-1884), em CM rằng: q trình bước thực dân Pháp xâm lược nước ta, đồng thời bước đầu hàng triều đình nhà Nguyễn

2.Vào : Sau Hiệp ước Pa- tơ- nốt (6.6.1884), triều đình Nguyễn thức đầu hàng thực dân Pháp phong trào kháng chiến chống Pháp phát triển mạnh mẽ với phong trào Cần Vương (phò vua giúp nước) chỗ dựa chủ yếu phe chủ chiến triều đình, đứng đầu TTT, tiến hành phản công kinh thành Huế (5.7.1885), vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương, mở đầu cho phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX Đó nội dung tiết học hôm

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động1

Mục tiêu: Trình bày lược đồ phản công quân Pháp, của phái chủ chiến kinh thành Huế.

GV gọi hs đọc mục SGK/125 đặt câu hỏi cho lớp

GV: Nêu nguyên nhân phản công phái chủ chiến kinh thành Huế (5.7.1885)?

HS:- Sau H.Ư 1883 1884, phái chủ chiến nuôi hy vọng giành lại chủ quyền từ tay Pháp có điều kiện (SGK/125)

-Pháp lo sợ, tìm cách tiêu diệt phái chủ chiến

GV giải thích thêm phân hố thành phận triều đình

CUỘC PHẢN CƠNG QUÂN PHÁP CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN Ở HUẾ THÁNG 7-1885:

*Nguyên nhân:

Huế: phe chủ hoà phe chủ chiến (TTT cương phế bỏ ơng vua khơng có tư tưởng kháng Pháp: Dục Đức, Hiệp Hoà, Kiến Phúc cuối đưa Hàm Nghi lên ngôi)

-GV Dùng lược đồ, giới thiệu kinh thành Huế, đồn mang Cá, Toà Khâm sứ, vị trí kinh thành Huế bất lợi

GV: Tường thuật diễn biến phản công lược đồ Sau thất bại Tôn Thất Thuyết đưa vua hàm Nghi khỏi kinh thành Pháp chiếm kinh thành cướp bóc, giết hại dân thường dã man

Học sinh thảo luận: Tại phản công diễn liệt thất bại?

HS: Mặc dù chủ động công quân ta chưa chuẩn bị kỹ, chưa sănz sàng để chiến đấu

Phaùp có vũ khí, quân lính mạnh, ưu hẳn

GV: Sau phản công thất bại phe chủ chiến có tiếp tục chống Pháp khơng?

HS: Phe chủ chiến tiếp tục chống Pháp

GV chốt lại:Sau H.Ư 1884, phe chủ chiến hình thành… phản công không thành, TTT đưa vua Hàm Nghi chạy sơn phòng Tân Sở (Quảng Trị), vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương *Củng cố: Nêu nguyên nhân, diễn biến phản công phái chủ chiến kinh thành Huế?

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Hiểu khái niệm “phong trào Cần vương”biết hai giai đoạn Phong trào Cần vương.:

GV: Dùng lược đồ phong trào Cần vương để trình bày sơ lược diễn biến phong trào từ bị thất bại Huế đến vua Hàm Nghi bị bắt ( 11-1888)

GV: Cho hoïc sinh xem chân dung vua Hàm Nghi Tôn Thất Thuyết,nói thêm hai nhân vật

GV: Khi đến Tân Sở, vua Hàm Nghi Tôn Thất Thuyết có hành động gì?

HS: 13-7-1885, vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương Tôn Thất Thuyết soạn thảo

GV: Đọc cho học sinh nghe đoạn Chiếu Cần vương GV: Mục đích Chiếu Cần Vương?

HS: Kêu gọi vân thân, sĩ phu nhân dân giúp vua cứu nước GV: Vì hành động vua Hàm Nghi đánh giá hành động yêu nước?

HS: Trong bối cảnh đa số quan lại triều đầu hàng Một ông vua trẻ dám từ bỏ vinh hoa phú quí, chịu đựng gian khổ để đánh giặc nên đánh giá cao

GV: Nói thêm khó khăn, gian khổ mà vua phải chịu đựng GV: Dùng lược đồ nơi có phong trào?

GV: Nhận xét qui mô phong trào?

HS: Phong trào phát triển rộng lớn từ Trung Kì đến Bắc Kì Nam Kì khơng có phong trào Cần vương nơi thuộc Pháp phong trào không đến

GV: Trình bày diễn biến phong trào Cần Vương? ->2 giai đoạn:

-1885-1888: Phong trào sôi nổi, rộng khắp Bắc- Trung kì

diệt phe chủ chiến

* Diễn biến:

-Đêm mùng rạng sáng mùng 5.7.1885, Tôn Thất Thuyết hạ lệnh công quân Pháp đồn Mang Cá Toà khâm sứ

- nhờ có ưu vũ khí, qn giặc phản cơng, chiếm kinh thành Huế

2.PHONG TRÀO CẦN VƯƠNG BÙNG NỔ VÀ LAN RỘNG:

- Tơn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi chạy Tân Sở (Quảng Trị)

-13-7-1885 ông nhân danh nhà vua chiếu Cần Vương

-; Kêu gọi văn thân sĩ phu nhân dân giúp vua cứu nước

-1888-1896: Phong trào phát triển mạnh, tụ lại thành khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Bắc Sơn, Hương Khê

GV chốt lại dựa vào đồ phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX để trình bày giai đoạn phong trào

GV: Thành phần lãnh đạo? HS: Văn thân sĩ phu yêu nước GV giải thích văn thân sĩ phu?

GV: Thái độ nhân dân phong trào Cần Vương? HS: Phong trào đông đảo quần chúng nhân dân ủng hộ GV: :Kết cục giai đoạn phong trào?

->1886 TTT lên đường sang TQ cầu viện; 1888 vua Hàm Nghi bị bắt phản bội Trương Quang Ngọc Khi bị bắt, Hàm Nghi tỏ khảng khái… Sau vua bị bắt bị đày sang Angiêri, phong trào tiếp tục phát triển

*Củng cố: Chiếu Cần Vương đông đảo tầng lớp nhân dân ta ủng hộ lí đây? (đánh dấu x vào ô trống đầu câu em chọn).

A Đó chiếu Hồng đế đại diện cho triều đại phong kiến B Lời gọi vua đứng phái chủ chiến

C Nh/dân ta oán giận triều đình nhu nhược, căm thù quân xâm lược D Tát dều

Diễn biến: giai đoạn -1885-1888: phong trào bùng nổ khắp nước từ Phân Thiết trở -1888-1896: Phong trào qui tụ k/n lớn, tập trung tỉnh Bắc Trung Kì Bắc Kì

D.CỦNG COÁ :

Đã củng cố phần E: Hướng dẫn tự học: *Bài vừa học:

a Nguyên nhân dẫn đến vụ biến kinh thành Huế 5.7.1885?

b Trình bày diễn biến tóm lược giai đoạn phong trào Cần Vương (1885-1888) *Bài học: Phần II 26: Những khởi nghĩa lớn phong trào Cần Vương a Tóm lược nét phong trào Cần Vương ( lãnh đạo, cứ, diễn biến, kết quả)

b Tại nói khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu tong phong trào Cần Vương? (nhóm học sinh)

c Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu liên quan (cả lớp) Ngày soạn :23-2-2012

Ngày dạy : 24-2-2012 Tuần 26

Bài 26 PHONG TRAØO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX (tiếp theo)

Tiết 41 II NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA TRONG PHONG TRAØO CẦN VƯƠNG.

A MỤC TIÊU: HS nắm được: Kiến thức:

- Đây giai đoạn phong trào Cần Vương, phong trào phát triển mạnh qui tụ thành trung tâm kháng chiến lớn, khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê

Trình bày thời gian, lãnh đạo, kết quả,ý nghĩa

-Mỗi khởi nghiã có đặc điểm riêng, tất khởi nghĩa văn thân sĩ phu yêu nước lãnh đạo

-Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa

3 Thái độ: Giáo dục truyền thống yêu nước đánh giặc dân tộc; trân trọng kính yêu nyững anh hùng dân tộc hy sinh nghĩa lớn

B CHUẨN BỊ CỦA GV & HOÏC SINH:

-Lược đồ: Các khởi nghĩa: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê -Aûnh nhân vật lịch sử: , Nguyễn Thiện Thuật, Phan Đình Phùng

-Nhóm: Điểm mạnh yếu Ba Đình; Điểm khác khởi nghĩa Ba Đình Bắc Sơn?

-Cá nhân: Soạn bài, tìm hiểu diễn biến khởi nghĩa Hương Khê (1-2 hs giỏi) C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ: Phong trào Cần Vương nổ phát triển nào? (trình bày bản đồ)

-Vụ biến kinh thành Huế thất bại

-13-7-1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần Vương

Mục đích; Kêu gọi văn thân sĩ phu nhân dân giúp vua cứu nước Diễn biến: giai đoạn

-1885-1888: Khởi nghĩa diễn khắp Bắc Trung Kì

-1888-1896: Phát triển mạnh, tụ lại thành khởi nghĩa lớn (Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê)

Vào

Phong trào Cần Vương bùng nổ từ sau vụ biến kinh thành Huế, Vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương, phong trào phát triển sơi khắp Bắc Trung Kì Tháng 1.1888, vua Hàm Nghi bị bắt, kết thúc giai đoạn phong trào Cần Vương Từ trở đi, phong trào phát triển mạnh , qui tụ thành khởi nghĩa lớn: Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê Tiết học hơm tìm hiểu khởi nghĩa

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu:Trình bày lược đồ diễn biến khởi nghĩa Ba Đình (1886 -1887)

GV: Lãnh đạo khởi nghĩa Ba Đình ai? HS: Phạm Bành Đinh Công Tráng.

GV minh hoạ thêm:

-Phạm Bành: Là viên quan chủ chiến treo ấn từ quan quê vận động sỹ phu nhân dân dậy khởi nghĩa

-ĐCT: Ở Hà Nam chánh tổng, ông chiến đấu đội quân cuả Hoàng Tá Viêm Lưu Vĩnh Phúc (khi TD Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần 2)

GV: Thành phần nghĩa quân gồm ai? HS: Gồm người Kinh, Mường, Thái.

GV: Quan sát hình 91, em trình bày khởi nghĩa Ba Đình?

HS: Căn Ba Đình thuộc huyện Nga Sơn (Thanh Hố), chiến tuyến phòng thủ kiên cố gồm làng: Thượng Thọ, Mậu Thịnh, Mĩ Khê

GV minh hoạ thêm dựa vào SGK lược đồ.Trên lược đồ vịng ngồi BĐ sông đào chạy từ Ninh Bình đến Thanh Hố, tiếp đường vào ba làng, bên

1 Khởi nghĩa Ba Đình (1886-1887):

* Lãnh đạo: Đinh Cơng Tráng Phạm Bành

*Căn cứ:

-Thuộc huyện Nga Sơn, tỉnh Thanh Hoá gồm làng: Thượng Thọ, Mậu Thịnh, Mĩ Khê -Là chiến tuyến phòng thủ kiên cố

*Diễn biến:

là ruộng lúa, sau lànhững luý tre dày đặc bao quanh ba làng, bao bọc thành đất kiên cố, có hào sâu có cấm chơng tre, thành có hầm ngầm hạn chế đến mức thấp tổn thất nghĩa quân

GV: Hãy cho biết điểm yếu mạnh Ba Đình? (nhóm hs)

HS: °Mạnh: Căn hiểm yếu, phòng thủ tốt.

°Yếu : Chỉ có đường độc đạo vào cứ, khó rút lui bị bao vây, dễ bị tiêu diệt

GV: Cuộc chiến đấu Ba Đình diễn nào? (dựa vào lược đồ). > Cuộc chiến liệt từ tháng 12-1886 đến tháng 1-1887.Nghĩa quân đẩy lùi nhiều đợt công địch, cầm cự 34 ngày đêm, giặc Pháp dùng súng phun lửa đại bác bắn dội triệt hạ khởi nghĩa, xoá tên ba làng đồ, cuối nghĩa quân phải mở đường máu rút lui lên Mã Cao.tiếp tục chiến đấu thêm thời gian tan rã

GV chốt lại: Pháp xoá tên làng đồ “nhưng tên Ba Đình khơng khơng bị xố mà cịn nêu bật đồ lịch sử chống Pháp dân tộc VN”

*Củng cố: Điểm mạnh điểm yếu Ba Đình? Mạnh: Căn hiểm yếu, phòng thủ tốt

Yếu : Chỉ có đường độc đạo vào cứ, khó rút lui bị bao vây, dễ bị tiêu diệt

Hoạt động2:

Mục tiêu:Trình bày đươcï diễn biến khởi nghĩa Bãi Sậy trên lược đồ.

GV: Lãnh đạo khởi nghĩa Bãi Sậy ai? HS: Nguyễn Thiện Thuật

GV giới thiệu thêm NTT

GV gọi hs đọc SGK/128 quan sát “Lược đồ khởi nghiã Bãi Sậy” gọi hs trình bày Bãi Sậy

HS: Bãi Sậy vùng lau sậy um tùmở huyện Văn Lâm, Văn Giang, Khoái Châu, Yên Mĩ

TH: GV minh hoạ thêm: Bãi sậy trước cánh đồng rộng mênh mông màu mỡ đồng Bắc Bộ Thời Tự Đức đê Văn Giang bị vỡ 18 năm liền…nên nơi lau sậy mọc um tùm, cao đến 2m, vùng trở thành rừng lau sậy đồng Bắc Bộ

GV: Khởi nghĩa Bãi Sậy diễn nào? (dựa vào lược đồ khởi nghĩa Bãi Sậy)

HS:Bùng nổ 1883,nghĩa quân thực chiến thuật đánh du kích; khống chế địch đường số 5,1, 39 Giặc nhiều lần bao vây hòng tiêu diệt nghĩa quân thất bại…lực lượng nghĩa qn hao mịn dần->1892 tan rã

*Củng cố: Em nêu điểm khác khởi nghĩa Bãi Sậy khởi nghĩa Ba Đình?

TH: -KNBĐ: Địa hiểm yếu, phòng thủ chủ yếu,khi bị bao vây dễ bị tiêu diệt

-KNBS: Địa bàn rộng lớn,nghĩa quân dựa vào dân đánh du kích, đánh vận động, địch khó tiêu diệt,tồn lâu dài (10 năm)

2 Khởi nghĩa Bãi Sậy:

*Lãnh đạo: Nguyễn Thiện Thuật

*Căn cứ: Bãi Sậy

- Là vùng đầm lầy lau, sậy thuộc huyện Văn Lâm, Văn Giang, Khoái Châu, Yên Mĩ… -Thuận lợi cách đánh du kích

* Diễn biến: (SGK)

Hoạt động3

Mục tiêu:Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khê trên lược đồ.lãnh đạo, cứ, giai đoạn k/n.

GV: Lãnh đạo khởi nghĩa Hương Khê ai? GV: Em biết Phan Đình Phùng Cao Thắng? HS: Dựa vào sgk trả lời

GV: 1885-1888 Phan Đình Phùng Bắc liên kết với số phong trào Bắc, Cao Thắng giữ trọng trách xây dựng chuẩn bị lực lượng Oâng có nhiều đóng góp việc rèn đúc chế tạo vũ khí cho nghĩa quân

GV: K/n Hương khê chia làm g/đ? HS: Cuộc k/n chia làm g/đ -1885-1888: -1888-1895

GV; Sử dụng lược đồ trình bày diễn biến k/n Hương Khê? G/đ1: 1885-1888 nghĩa quân lo xây dựng cứ, tổ chức huấn luyện rèn đúc vũ khí, tập trung lương thảo.lực lượng nghĩa quân chia thành quân thứ (theo địa phương quân thứ từ 100- 500 người phân bố địa bàn tỉnh Thanh Hoá Nghệ An, Hà Tĩnh, Quảng Bình.Họ chế tạo súng trường theo mẫu súng cảu Pháp

G/đ 1889-1895: Thời kì chiến đấu nfghĩa quân những hình thức phong phú, công đồn, chặn đường tiếp tế, dùng hầm chông, cạm bẫy để tiêu diệt địch Bằng chiến thuật đánh du kích, vận động đánh trận địa, nghĩa quân gây cho địch nhiều khó khăn, đẩy lùi nhiều càn quét địch

GV: Để đối phó với lực lượng nghĩa quân TDP làm gì?

HS: TDP tập trung binh lực, xây dựng hệ thống đồn bốt dày đặc để bao vây cô lập nghĩa quân Chúng mở nhiều phản công vào Ngàn Trươi đại doanh nghĩa quân Lực lượng nghĩa qn hao mịn dần 28-12-1895 Phan Đình Phùng hy sinh k/n tan rã

-GV yêu cầu hs khá, giỏi trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khê dựa vào lược đồ

*Củng cố: Đánh dấu x đầu câu em cho lí khởi nghĩa Hương Khê khởi nghĩa tiêu biểu trong phong trào Cần Vương?

º Lãnh đạo người tài giỏi, có uy tín lớn º Lập nhiều chiến công

º Qui mô rộng lớn (hoạt động khắp tỉnh) º Thời gian tồn 10 năm

º Lực lượng nghĩa quân lớn mạnh, tổ chức chặt chẽ, tự trang bị vũ khí tốt

* Lãnh đạo: Phan Đình Phùng Cao Thắng

* Căn cứ: Vụ Quang, Ngàn Trươi thuộc huyệnHương Khê (Hà Tĩnh)

* Diễn biến: giai đoạn

-1885-1888: Xây dựng cứ, xây dựng lực lượng, rèn đúc vũ khí

-1888-1895: Chiến đấu ác liệt lập nhiều chiến cơng

CỦNG CỐ VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1 Củng cố : Em có nhận xét phong trào vũ trang chống Pháp cuối kỉ XIX? (đều thất bại, thiếu lực lượng lãnh đạo có đầy đủ lực, khủng hoảng đường lối lãnh đạo (ngọn cờ CV lạc hậu), phong trào thiếu liên kết chặt chẽ với nhau)

2 Hướng dẫn tự học:

*Bài vừa học: Lập bảng thống kê khởi nghĩa phong trào Cần Vương Tên khởi nghĩa thời

gian

* Bài học:Tiết 42:KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VAØ PHONG TRAØO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BAØO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỈ XIX.

Nhóm 1&2: Nguyên nhân diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa Yên Thế?

Nhóm & 4: Nêu đặc điểm khởi nghĩa chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX?

Một số phong trào đấu tranh tiêu biểu?

Ngày soạn :23-02-2011 Ngày dạy : 26- 02 – 2011 Tuần 26

Tiết 42 Bài 27 KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VAØ PHONG TRAØO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BAØO MIỀN NÚI CUỐI THẾ KỈ XIX.

A- MỤC TIÊU: giúp HS nắm được: Kiến thức:

- Giúp HS nắm đặc điểm loại hình … chống Pháp cuối TK XIX - phong trào khơng có chi phối tư tưởng mà trước thường gọi đấu tranh “tự động”, “tự phát”

- Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến nguyên nhân tồn lâu dài khởi nghĩa Yên Thế

- Kết ý nghĩa nguyên nhân thất bại k/n Yên Thế - Đặc điểm phong trào chống P tiêu biểu đồng bào miền núi,

Kĩ năng: Miêu tả, tường thuật kiện lịch sử, sử dụng đồ; đối chiếu, so sánh, phân tích, đánh giá lịch sử

Thái độ:

- Biết ơn anh hùng dân tộc; Khả CM to lớn, có hiệu cơng dân Việt Nam B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HỌC SINH:

- Bản đồ khởi nghĩa Yên Thế; Bản đồ hành VN cuối TK XIX

-Tranh ảnh thủ lĩnh phong trào nông dân Yên Thế dân tộc thiểu số chống Pháp - Tư liệu khởi nghĩa Yên Thế

Trò: Soạn

C.TIẾN TRÌNH DẠY & HỌC:

Kiểm tra cũ Trình bày diễn biến khởi nghĩa Hương Khê lược đồ.lãnh đạo, cứ, 2 giai đoạn k/n.

Trả lời: * Lãnh đạo: Phan Đình Phùng Cao Thắng

* Căn cứ: Vụ Quang, Ngàn Trươi thuộc huyện Hương Khê (Hà Tĩnh) * Diễn biến: giai đoạn

-1885-1888: Xây dựng cứ, xây dựng lực lượng, rèn đúc vũ khí.

1889-1895: Thời kì chiến đấu nfghĩa qn hình thức phong phú, cơng đồn, chặn đường tiếp tế, dùng hầm chông, cạm bẫy để tiêu diệt địch Bằng chiến thuật đánh du kích, vận động đánh trận địa, nghĩa quân gây cho địch nhiều khó khăn, đẩy lùi nhiều càn quét địch Vào mới: Cùng với phong trào Cần Vương cuối TK XIX, phong trào tự vệ vũ trang chống Pháp nhân dân ta cuối TK XIX gây cho TD Pháp khơng khó khăn, điển hình khởi nghĩa Yên Thế (tồn gần 30 năm) phong trào đấu tranh dân tộc miền núi Hơm tìm hiểu khởi nghĩa Yên Thế phong trào chống Pháp đồng bào miền núi cuối TK XIX

Hoạt động1:

Mục tiêu:Nắm đượcnguyên nhân diễn biến khởi nghĩa.theo lược đồ kết ý nghĩa khởi nghĩa - GV yêu cầu HS đọc SGK mục I (Đoạn từ đầu … đấu tranh) và hướng dẫn HS xem “Bản đồ hành VN cuối TK XIX”, xác định vị trí Yên Thế “Lược đồ khởi nghĩa Yên Thế, đặt câu hỏi:

GV: Em cho biết Yên Thế?

HS: Ở phía Tây Bắc tỉnh Bắc Giang, có diện tích khoảng 40 – 50 km vng, vùng đất đồi, cối rậm rạp, địa hình hiểm trở

GV minh họa thêm: từ Yên Thế xuống Tam Đảo, Thái Nguyên, Phúc Yên, Vĩnh Yên, thông nhiều ngõ với miền thượng du hiểm trở, sau lưng vùng đồng rộng lớn GV: Dân cư n Thế có đặc điểm gì?

HS: SGK/131

GV chốt lại: Đa số dân ngụ cư; thực dân Pháp mở rộng chiếm đóng, cướp đất họ lần thứ 2->nhân dân nơi căm thù thực dân Pháp nên họ đứng lên đấu tranh

GV: Lãnh đạo khởi nghĩa Yên Thế? HS: Đề Nắm, Đề Thám

GV chốt lại dựa vào hình 97 SGK nêu tiểu sử H.H.Thám trình xây dựng, mở rộng chống Pháp Yên Thế (sử dụng hình 97 SGK)

GV tổ chức hs làm việc theo nhóm.

*Nhóm 1: Trình bày giai đoạn 1(1884-1892) khởi nghĩa Yên Thế

->Đề Nắm lãnh đạo, nghĩa quân hoạt động riêng rẽ chưa có thống

*Nhóm 2: Trình bày giai đoạn (1893-1908) khởi nghĩa Yên Thế ->Nghĩa quân vừa chiến đấu vừa xây dựng sở, lực lượng chênh lệch, H.H.Thám tìm cách giảng hồ với Pháp (2 lần): 10.1894 12.1897

*Nhóm 3: Trình bày giai đoạn 3(1909-1913) khởi nghĩa Yên Thế ->Pháp tập trung lực lượng, liên tiếp càn quét công Yên Thế->10.2.1913 Đề Thám hy sinh, phong trào tan rã GV: Nguyên nhân thất bại, Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Yên Thế?

HS: Nguyên nhân Do Pháp lúc mạnh, câu kết với phong kiến, lực lượng nghĩa quân mỏng yếu, cách thức tổ chức lãnh đạo nhiều hạn chế

Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nơng dân Góp phần làm chậm trình bình định Pháp

*Củng cố: Em nêu nguyên nhân tồn lâu dài cuộc khởi nghĩa Yên Thế?

HS: Tập hợp lực lượng đông đảo nông dân một địa bàn rộng lớn, đặt lãnh đạo thủ lĩnh độc đáo, mơu trí, dũng cảm trung thành, tận tuỵ với nguyện vọng nhân dân, đồng cam cộng khổ, thương yêu đùm bọc nghĩa

I Khởi nghĩa Yên Thế (1884 -1913).

1 Căn cứ: Yên Thế

-Ở phía Tây Bắc tỉnh Bắc Giang -Có địa hiểm trở

2 Nguyên nhân:

Pháp cướp đất vùng Yên Thế, lập đồn điền->nông dân dậy khởi nghĩa

3 Lãnh đạo: Hoàng Hoa Thám

4

Diễn biến:3 giai đoạn

* Giai đoạn 1: 1884-1892: Nghĩa quân hoạt động riêng lẻ Đề Nắm huy

quân, có sống giản dị hồ với quần chúng

Hoạt động2 Biết phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp đồng bào dân tộc miền núi.

GV yêu cầu hs đọc SGK phần II/133 đặt câu hỏi

GV: Nêu đặc điểm khởi nghĩa chống Pháp đồng bào miền núi cuối kỉ XIX?

HS: Nổ muộn kéo dài

GV: Nêu số phong trào đấu tranh tiêu biểu?

HS:-Nam Kì: Người Thượng, Khơ me Xtiêng với người Kinh chống Pháp

-Trung Kì: Hà Văn Mao, Cầm Bá Thước

-Tây nguên: Nơ trang cư, Ama con, Ama giơ hao - Tây Bắc: Đào Văn Giáp, Đèo Văn trì

-Đông Bắc: Phong trào ngươiì Dao

GV nói thêm phối hợp chống Pháp Trương Định với người Khơ me, Xtiêng, Mơ nông Trương quyền liên kết với người CPC

GV: Kết ý nghóa, nguyên nhân thất bại?

-Phong trào diễn mạnh mẽ, kịp thời, lâu dài góp phần ngăn chặn trình xâm lược Pháp

Nguyên nhân: Thiếu tổ chức lãnh đạo, bế tắc đường lối, ngồi cịn trình độ thấp, đời sống khó khăn, nên dễ bị kẻ thù mua chuộc, lung lạc

II PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỊNG BÀO MIỀN NÚI:

Nổ mạnh mẽ, sơi nổi, nhiều nơi, đông đảo đồng bào tham gia

Ý nghĩa: Làm chậm trình xâm lược bình định Pháp

Nguyên nhân thất bại: Thiếu tổ chức lãnh đạo

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

1 Củng cố: Em so sánh giống khác phong trào Cần Vương phong trào kháng Pháp quần chúng nhân dân cuối kỉ XIX? Giống: GPDT, KNVT; Khác:

Loại hình Mục tiêu Lãnh đạo Địa bàn Thời gian Khác: Mục tiêu chiến đấu để khôi phục chế độ phong kiến

Lãnh đạo binh lính nghĩa qn người nơng dân cần cù chất phacs, yêu tự Địa bàn hoạt động Trung du

Thời gian tồn lâu (30 năm) E Hướng dẫn tự học:

 Bài vừa học : Câu 1,2 SGK/133  Bài học :Lịch sử địa phương

KHỞI NGHĨA LÊ THAØNH PHƯƠNG TRONG PHONG TRAØO CẦN VƯƠNG Ở PHÚ YÊN ( 1885- 1887 )

N1 : Sơ lược tiểu sử thân Lê Thành Phương ?

N2: Lê Thành Phương chuản bị cho kn chống P Phú Yên ntn? N3: Trình bày diễn biến g/đ khởi nghĩa?

N4 : Kết ý nghĩa lịch sử k/n ? Ngày soạn : 4-3-2011

Ngày dạy : 5-3 – 2011

Tu ần 27 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG

Tiết 43 : KHỞI NGHĨA LÊ THÀNH PHƯƠNG TRONG PHONG TRÀO CẦN VƯƠNG Ở PHÚ YÊN (1885-1887)

A / M ỤC TIÊU: Qua lịch sử địa phương học sinh nắm

Đối chiếu với phần Lịch sử Việt Nam học, liên hệ với thực tế lịch sử địa phương

2/ Kỷ năng: Tham gia thực tế, biết kết hợp với điều kiện học để liên hệ với thực tế lịch sử địa phương, khả quan sát đánh giá

3/ Thực tế: Biết ơn ông cha đóng góp cơng sức vào Lịch sử địa phương Tự hào truyền thống đấu tranh cha ông ta

B/ CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HỌC SINH

Giáo viên: Tranh ảnh, thơ văn có liên quan đến vấn đề giảng dạy Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, soạn

C/TIEÁN TRÌNH DẠY VÀ HỌC :

1/ Kiểm tra cũ:Em so sánh giống khác phong trào Cần Vương phong trào kháng Pháp quần chúng nhân dân cuối kỉ XIX?

Gioáng: GPDT, KNVT

Khác: Mục tiêu chiến đấu để khôi phục chế độ phong kiến

Lãnh đạo binh lính nghĩa qn người nơng dân cần cù chất phacs, yêu tự Địa bàn hoạt động Trung du

Thời gian tồn lâu (30 năm)

Vào mới:Để nắm vấn đề lịch sử địa phương cách vững vàng, để thấy lịch sử địa phương phận lịch sử Việt Nam

3/ Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động1 Học sinh cần nắmđược thân nghiệp của Lê Thành Phương

GV: Haõy cho biết vài nét Lê Thành Phương?

HS: Lê Thành Phương sinh năm 1825 làng Mĩ Phú An Hiệp Tuy An Phú Yên gia đình nhà nho yêu nước

GV: giới thiệu thêm thân mẫu Lê Thành Phương GV: Ngày 13-7-1885 kiện xảy ?

HS: Tôn Thất Thuyết vua Hàm Nghi Chiếu Cần Vương?

GV: Mục đích Chiếu Cần vương?

HS: Kêu gọi văn thân sĩ phu nhân dân đứng lên giúp vua cứu nước

GV: Hưởng ứng Chiếu Cần vương vua Hàm Nghi Lê Thành phương làm gì?

HS: Ngày 13-8-1885 cách tháng Lê Thành Phương sĩ phu dựng cờ khởi nghĩa nuí Một thôn Tân An tổng Xuân Vinh phủ Tuy An

Hoạt động2 : Nắm chuẩn bị Lê Thành phương

cho khởi nghĩa chống Pháp Ở Phú Yênvà diễn biến của khởi nghĩa

GV: Dưới cờ tụ nghĩa ông suy tôn làm thống soái tướng sĩ cắt máu ăn thề

GV: Oâng chuẩn bị cho khởi nghĩa nào? HS: Oâng phiên chế nghĩa quân thành phiên đội cắt đặt huy Toàn tỉnh chia làm hai phân khu

Phân khu Bắc: Từ đèo Cù Mông đèo Tam Giang Phân khu Nam: Từ đèo Tanm Giang đèo Cả Nghĩa quân chia đóng nhiều vị trí quan trọng

I Thân nghiệp Lê Thành Phương

Lê Thành Phương sinh năm 1825 làng Mĩ Phú An Hiệp Tuy An Phú Yên gia đình nhà nho yêu nước

II Cuộc khởi nghĩa chống P Phú

Yên Lê Thành Phương lãnh đạo

1 Chuẩn bị khởi nghĩa

Cơ quan huy đóng làng phong Phú

GV: Với đức độ tài thao lược lê Thành Phương trở thành thủ lĩnh có uy tín nghĩa qn Cần vương Phú Yên

GV: K/n Lê Thành Phương chia làm giai đoạn? HS: giai đoạn

GV: Nghĩa quân làm chủ tình hìnhở Phú Yên nào?

HS: Trình bày kiện mở đầu

GV: Sau làm chủ Phú Yên nghĩa qn làm gì? HS: Tiến vào Khánh Hồ liên kết với nghĩa quân tỉnh Đàng Trong?

GV ; Đầu năm 1886 Lê Thành Phương lại Phú Yên Phối hợp với đạo quân chỗ đánh thành An Thổ tỉnh lị Phú Yên đạp tan điểm lớn này, làm cho TDP lo ngại

GV:Từ tháng 3 1886 nghĩa quân chiến đấu ntn? HS: Hoạt động mạnh mè, đánh địch khắp nơi làm chủ Phú Yên tỉnh Đàng Trong

GV: Pháp tổ chức phản công bbát đầu từ đâu? HS: Bình Thuận Khánh Hồ

GV: Trình bày diễn biến

GV: Tiếp sau BT, KH TDP phản công khu vực nào”

HS: ngày 4-2-1887 quân viễn chinh P Nam Kì tiến quân PY

GV nói thêm lực lượng khoảng 1500 tên 1000 lính tuyển mộ nam Kị 500 lính thường trực ( 200 lính Aâu 300 lính xứ

GV: TDP cơng khu vực PY? HS: Cửa biển vịnh Xuân Đài

GV: Trình bày diễn biến ø chống trả liệt Lê Thành Phương kiện ông bị sa vào tay giậc

Hoạt động Kết ý nghĩa khởi nghĩa.

GV: Nêu ý nghĩa lịch sử k/n Lê Thành Phương? GV: Hiện để tưởng nhứ công lao vị anh hùng Lê Thành Phương Đảng Nhà nước ta lập đền thờ thôn Mỹ Phú, xã An Hiệp, huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên Nhà nước thức cơng nhận Di tích lịch sưe văn hoá cấp Quốc gia t Hàng năm vào ngày 28 tháng giêng âm lịch có tổ chức lễ tưởng niệm Lê Thành Phương với tham gia cấp từ tỉnh đến huyện, đồng bào quanh vùng đông đảo học sinh sinh viên địa bàn tỉnh

Phân khu Nam: Từ đèo Tanm Giang đèo Cả

2 Diễn biến: 2/giai đoạn

* Làm chủ tình hình, mở rộng địa bàn hoạt động tỉnh Đàng Trong ( từ tháng 8-1885 năm

1886)

Từ tháng 3 1886 nghĩa quân Hoạt động mạnh mè, đánh địch khắp nơi làm chủ Phú Yên tỉnh Đàng Trong

* Thực dân Pháp phản công , phong

trào Cần Vương Phú Yên kết thúc ( từ năm 1886- 2-1887.

III Kết ý nghĩa khởi nghĩa

Mặc dù k/n thất bại để lại ý nghĩa vô to lớn

Là trang sử vẻ vang trình đấu tranh chống ngoại xâm , giành ĐLDT vô anh dũng hào hùng nhân dân PY

- Nêu cao gương sáng ngời ý chí kiên cường, bất khuất anh dũng hy sinh dân nước

D Cũng cố :

- Nhắc lại câu hỏi - Nắm kiện lịch sử

E Hướng dẫn tự học:

Về nhà xem lại tất học để tiết sau Làm tập Lịch sử

Vào bài: Để nắm vấn đề lịch sử địa phương cách vững vàng,

Ngày soạn : 3-2012 Ngày dạy : 9-3-2012 Tuần 28

Tiết 43 LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ A MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

1 Kiến thức: Nắm phần lịch sử Việt Nam từ 1858 - Cuối TK XIX. 2 Kĩ năng: Hệ thống hóa kiến thức học, so sánh phong trào yêu nước. 3 Thái độ: Tự hào dân tộc.

B THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Bảng thống kê lịch sử VN từ 1858 - cuối TK XIX; Bản đồ VN C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

Kiểm tra cũ: Nguyên nhân diễn biến kết ý nghĩa khởi nghĩa Yên Thế? Pháp cướp đất vùng Yên Thế, lập đồn điền->nông dân dậy khởi nghĩa

Diễn biến:3 giai đoạn

* Giai đoạn 1: 1884-1892: Nghĩa quân hoạt động riêng lẻ Đề Nắm huy

Ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thể tinh thần yêu nước chống Pháp giai cấp nông dân Góp phần làm chậm q trình bình định Pháp

2 Vào mới: Chúng ta củng cố kiến thức học từ 1858 đến cuối TK XIX, nắm lại kiện diễn thời gian lịch sử Việt Nam

3.Bài mới:

Hoạt động thầy và trò

Nội dung ghi bảng - GV hướng dẫn

cùng HS lập bảng thống kê vừa dùng đồ để minh họa trình thực dân Pháp lấn dần bước xâm lược nước ta nhân dân ta lực hiệu ngăn cản xâm lược TD Pháp - HS nghe GV đặt câu hỏi trả lời để hoàn thành bảng thống kê theo nội dung GV yêu cầu

- GV tổ chức HS thảo luận nhóm khác phong trào tự vệ chống Pháp ND ta cuối TK XIX

+ N1: So sánh mục

tieâu

+ N2: Sosánh lãnh đạo

+ N3: So sánh địa bàn hoạt động

+ N4: So sánh thời gian

- GV gọi đại diện nhóm trình bày  HS bổ sung  GV chốt lại ghi bảng

Bảng thống kê lịch sử Việt Nam từ 1858 - cuối TK XIX: Thời gian Quá trình xâm lược TD

Phaùp

Cuộc đấu tranh của nhân dân ta

Từ 1858 đến 1859

Pháp Đà Nẵng đến bán đảo Sơn Trà

Triều đình chống trả yếu ớt, lui phía sau lập phịng tuyến liên trì, ND kháng chiến chống Pháp thứ vũ khí

2 1859 đến

3 1861 Pháp vào Gia Định để cứuvãn âm mưu chiến lược “đánh nhanh, thắng nhanh”của chúng

ND kiên k/c triều đình khơng chủ động đánh giặc, quan qn triều đình chống trả yếu ớt bỏ chạy

12 1861 16 12 1861 23 1861

- Pháp chiếm Định Tường - Pháp chiếm Biên Hòa - Pháp chiếm Vĩnh Long

Nhân dân tỉnh miền Đông kháng chiến 1862 Pháp buộc triều đình nhà

Nguyễn kí Hiệp ước Nhâm Tuất

Nhân dân tâm đấu tranh, không chấp nhận điều ước

6 1867 Pháp chiếm tỉnh miền Tây

Nam Kì ND tỉnh Nam Kì khángPháp, tiêu biểu: KN Nguyễn Trung Trực, TĐ< Võ Duy Dương… 20 11 1873 Pháp đánh Bắc Kì lần ND Bắc Kì kháng Pháp 15 1874 Pháp buộc triều đình kí Hiệp

ước Giáp Tuất, nhượng tỉnh Nam Kì cho Pháp

Nhân dân nước kiên kháng Pháp 25 1882 Pháp đánh Bắc Kì lần ND Bắc Kì kháng Pháp 18 1883 Pháp đánh Huế, H Ư Hác

măng kí kết, triều đình cơng nhận quyền bảo hộ Pháp

Nhân dân nước đánh triều đình đầu hàng TD Pháp

6 1884 Triều đình kí điều ước Pa-tơ-nốt thức đầu hàng TD Pháp

ND nước phản đối triều đình đầu hàng 2 Lập bảng so sánh phong trào Cần Vương phong trào tự vệ VT kháng Pháp ND tới cuối TK XIX:

phong trào Cần

Vương Khôi phụcchế độ PK

Văn thân sĩ phu u nước

Một địa phương định

1885 – 1895

PT tự vệ VT quần chúng

Đánh giặc giành lại cơm no áo ấm

ND, tù trưởng miền núi

Hoạt động rộng nhiều tỉnh

Cuối TK XIX đầu TK XX

D CỦNG CỐ : GV tổ chức trò chơi. E HDTH:

* Bài vừa học: Nhớ kiện nước ta từ 1858-cuối kỷ XIX. * Bài học: Bài 28: Trào lưu cải cách tân VN nửa cuối TK XIX:

a) Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách dân tộc VN nửa cuối TK XIX (Nhóm HS)

b) Nội dung phong trào cải cách tân nguyên nhân cải cách khơng thực hiện?

c) Tìm hiểu Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch, Nguyễn Huy Tế Ngày soạn 15 -3-2012

Ngày dạy : 16 -3 – 2012 Tuaàn 29

Tiết 44 Bài 28 TRAØO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX.

A MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

1 Kiến thức: - Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách tân Việt Nam nửa cuối TK XIX - Nội dung ph/ trào cải cách tân nguyên nhân cải cách khơng thực hiện;

2 Kĩ năng: Phân tích, đánh giá, nhận định liên hệ lí luận thực tiễn

3 Thái độ: Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực, thẳng thắn trân trọng đề xướng cải cách nhà tân nửa cuối TK XIX, muốn cải tạo thực lực chống ngoại xâm

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

-Thầy: Tài liệu nhân vật lịch sử: Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Lộ Trạch - Nguyên đề nghị cải cách Nguyễn Trường Tộ Nguyễn Huy Tế - Trị: Tìm hiểu mẩu chuyện nhà cải cách

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:: Kiểm tra cũ:

Vào.bài mới: Nửa cuối TK XIX, TD Pháp mở rộng xâm lược Nam Kì chuẩn bị đánh Bắc Kì, triều đình nhà Nguyễn thực sách bảo thủ, lạc hậu mặt Mọi trào lưu tư tưởng mới, trào lưu cải cách tân xuất nước ta nhằm đưa nước nhà lên đường DT tiến bộ, tạo thực lực cho đất nước đánh ngoại xâm Nhưng cải cách khơng nhà Nguyễn chấp nhận Hơm tìm hiểu trào lưu cải cách tân 3 Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

phải có cải cách tân để đưa đất nước khỏi tình trạng bế tắc.

- GV gọi học sinh đọc sgk/ 134 tổ chức HS thảo luận nhóm(3’) GV: Mời đại diện nhóm trả lời  HS trả lời  GV chốt lại

+ Nhóm 1: Nêu nét tình hình KT, CT, XH Việt Nam kỷ XIX?

->Nhà nước thực sách nội trị, ngoại giao lạc hậu, máy quyền từ trung ương đến đia phương mục rỗng KT trì trệ; mâu thuẫn XH gay gắt khởi nghĩa nông dân phát triển

+ Nhóm 2: Nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa nông dân nửa cuối kỷ XIX?

->Nhà Nguyễn thực sách bảo thủ, lạc hậu nhiều mặt,nơng dân đói khổ, mâu thuẫn XH sâu sắc

+ Nhóm 3: Nêu số khởi nghĩa lớn cuối kỷ XIX? 1862 1865; 1866 (SGK/ 134)

+ Nhóm 4: Trong bối cảnh đó, nước ta phải làm gì?

->Các trào lưu cải cách dân tộc đời GV chốt lại: NN lúc giờ, thay đổi chế độ XH, tiến hành cải cách XH cho phù hợp * Củng cố: Tình hình đất nước Việt Nam nửa cuối kỷ XIX có những biểu sau Hãy đánh dấu X vào câu em chọn:  Bộ máy trị T.Ư đến địa phương mục ruổng

 Chính sách nội trị, ngoại giao lỗi thời  Kinh tế sa sút nghiêm trọng

 Mâu thuẫn giai cấp, XH gay gắt  Tất biểu

Hoạt động 2

Mục tiêu: Học sinh ghi nhớ tên số nhà cải cách tiêu biểuvà nội dung cải cách đó.

GV: Vì quan, lại sĩ phu đưa đề nghị cải cách? HS: Xuất phát từ lòng yêu nước, thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh,có thể đương đầu với công ngày mạnh mẽ kẻ thù

GV: Kể tên sĩ phu tiêu biểu phong trào cải cách nửa cuối kỷ XIX?

HS: Trần Đình Túc Nguyễn Huy Tế, Nguyễn Lộ Trạch, Đinh Văn Điền …

GV: Giới thiệu chi tiết Nguyễn Trường Tộ (1828- 1871) (tư liệu) GV: Khẳng định: người thơng thái, nhiều, biết nhiều, đã chứng kiến phồn vinh Tư Aâu - Mĩ thành tựu văn hoá phương tây

GV: Nêu nội dung cải cách họ.? HS: Đổi nội trị, ngoại giao, kinh tế, XH

Tiêu biểu: -1863-1871: Nguyễn Trường Tộ gửi 30 điều trần cải cách nhiều mặt bị cự tuyệt, Tự Đức không chấp nhận -1877-1882: Nguyễn Lộ Trạch dâng thời vụ sách để chấn hưng dân trí BV đất nước

GV: Giải thích thêm: Hệ thống cải cách cua Nguyễn Trường Tộ rất toàn diện, đề cập đến vấn đề KT, CT, PL, tôn giáo (dày 100 trang) với nội dung phong phú, đề cập đến vấn đề cần tiến hanh cải cách để đưa nước nhà tiến theo đườngTBCN

- Vào cuối năm 60 kỷ XIX kinh tế xã hội Việt Nam khủng hoảng trầm trọng

- Phong trào khởi nghĩa nông dân nổ nhiêu nơi

=> Các trào lưu cải cách tân đời

II- Những đề nghị cải cách ở Việt Nam nửa cuối kỷ XIX:

- Một số quan lại sĩ phu yêu nước đề nghị kinh tế, trị, văn hố…của nhà nước PK

=> Tiêu biểu Nguyễn Trường Tộ kiên trì gửi lên triều đình 30 điều trần yêu cầu cải cách nhiều mặt bị cự tuyệt

(CN, NN, TN, XH, VH, QS…) Hoạt động 3:

Mục tiêu: Học sinh hiểu đề nghị cải cách mong muốn đất nước tiến bộ, thoát khỏi tình hiểm nghèo phần lớn đều khơng thực được.

GV: Vì đề nghị cải cách Việt Nam cuối kỷ XIX khôngthực ?

HS: Chưa xuất phát từ sở nước, nhà Nguyễn bảo thủ GV: Trào lưu cải cách dân tộc cuối kỷ XIX có ý nghĩa gì? HS: Tấn cơng vào tư tưởng bảo thủ Tự Đức, thể trình độ nhận thức người dân Việt Nam, cho đời trào lưuDT đầu kỷ XIX VN

GV: Vì cải cách cuối kỷ XIX khơng thực được mà đổi ta lại đạt thành tưu rưc rỡ?

HS: Xuất phát từ nhu cầu cần thiết nước, XH có miếng đất CT để tiếp thu Đảng nhà nước chủ trì đổi dân ủng hộ với môi trường dân giàu, nước mạnh, XH dân chủ công văn minh

* Củng cố: Trào lưu cải cách cuối kỷ XIX có ý nghĩa sau đây? Hãy đánh dấu X vào câu em chọn.

 Thức tỉnh tư tưởng PK lỗi thời

 Phản ánh trình độ nhận thức người VN hiểu biết, thức thời

 Chuẩn bị cho tư tưởng cải cách đời  Tất ý

cải cách:

* Kết cục: không thực

- Nhà Nguyễn bảo thủ - Chưa xuất phát từ sở nước

D CỦNG CỐ : Đã củng cố phần E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học:

a) Nguyên nhân dẫn đến trào lưu cải cách dân tộc nửa cuối kyIXX b) Nội dung cải cách cuối TK XIX

c) Vì cải cách cuối TK XIX không thực

* Bài săùp học: Bài 29: Chinh sách khai thác thuộc địa TD Pháp chuyển biến KT< XH VN ( phần I)

a) Tổ chức máy cai trị thực dân Pháp nào? (Cả lớp)

Ngày soạn : 24 3-2011 Ngày dạy : 28 -3 – 2011

KIỂM TRA TIẾT Thời gian: 45’ A/ Mục tiêu:

1/ Kiến thức:

- Hệ thống hóa tồn kiến thức cách có hệ thống, nắm vững kiến thức trọng tâm

- Thấy từ thực dân Pháp nổ súng xâm lược dấy lên phong trào yêu nước rộng khắp 2/ Kỹ năng: Tư duy, độc lập suy nghĩ làm quen thành thạo với dạng tập

3/ Thái độ: Giáo dục ý thức tự lập, tự cường B CHUẨ N B Ị C Ủ A GV& HOC SINH: GV: Chuẩn bị đề phát cho học sinh làm HS: Chuẩn bị giấy bút để làm

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Học sinh gấp sách để ngăn bàn Giáo viên phát đề cho học sinh

Hoïc sinh tiến hành làm MA TRẬN

NỘI DUNG CHÍNH

NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG

TN TL TN TL TN TL

1Cuộc kháng chiến từ 1858-1873

2 Kháng chiến lan rộng toàn quốc ( (1873- 1884)

3 Phong trào kháng chiến chống Pháp năm cuối kỉ XIX

4Trào lưu cải cách tânở Việt nam nửa cuối kỉ XIX

C1(0,5đ)

C2(0,5đ)

C1(3ñđ)

C4(1 ñ)

C3 (1 ñđ)

C2(2ñđ)

C3(2ñđ)

Tổng số câu

Tổng số điểm 4 điểm3 4 điểm3 2 điểm1

ĐỀ

I-TRẮC NGHIỆM: (3 điểm)

Khoanh trịn chữ in hoa đứng trước câu trả lời (1điểm)

Câu 1) : Ngày 01-9-1958 liên quân Pháp Tây Ban Nha mở đầu công xâm lược nước ta theo kế hoạch

B-Biến Nam kì thành bàn đạp để đánh chiếm Cao- Miên ( Cam-pu-Chia) C- Chuẩn bị kế hoạch đánh chiếm Bắc kì

D- Tất A, B, C

Câu 3: Điền vào chỗ trống cụm từ cho sẵn để hoàn ý nghĩa lịch sử chiến thắng Cầu Giấy lần thứ ( tháng 5- 1882) ( điểm )

- Hoang mang, xông lên tiêu diệt, , phấn khởi, thương lượng , trả lại , hạnh phúc, kháng chiến

Chiến thắng Cầu Giấy lần thứ làm cho nhân dân nước vô ……….……… sẵn sàng ……….……… giặc đến , Chiến thắng Cầu Giấy làm cho quân Pháp ……….dao động , muốn rút khỏi Bắc kì triều đình Huế tiếp tục chủ trương đường lối ……… ……….với Pháp , hi vọng địch rút quân năm 1873

Câu : Hãy chon nội dung cột A với cột B điền vào cột trả lời cho ( điểm )

A- nhân vật lịch sử B – kiện lịch sử Trả lời

1-Nguyễn Trung Trực 2- Trương Quyền 3- Trương Định Nguyễn Đình Chiểu

a-Người phong Bình Tây Đại ngun sối

b- Người khảng khái chửi vào mặt kẻ thù “ Bao người Tây nhổ nhổ hết cỏ nước Nam hết người Nam đánh Tây”

c Người thầy giáo “đui mắt sáng lòng” dùng ngịi bút làm vũ khí “ Đâm thằng gian bút chẳng tà”

d- Người tiếp tục lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa sau Trương Định chết

1……… 2………… 3………… 4………

II- TỰ LUẬN : (7 điểm)

Câu : Nguyên nhân , diễn biến phản công phái chủ chiến kinh thành Huế? (3đ)

Câu : Xuất phát từ đâu quan lại sĩ phu đưa đề nghị cải cách?Vì đề nghị cải cách khơng thực được? (2đ)

Câu 3 : Nêu nhận xét em thái độ triều đình nhà Nguyễn trước chiến tranh xâm lược thực dân Pháp? (2đ)

ĐÁP ÁN

A/ TRẮC NGHIỆM ( điểm) Câu 1: Đáp án B ( 0,5đ) Câu 2: Đáp án D (0,5đ )

Câu 3: : Điền nội dung vào chỗ trống Phấn khởi (0,25đ

Xông lên tiêu diệt (0,5 đ) Hoang mang (0,25 đ) Thương lượng (0,25 đ)

Câu 4: Nối thời gian cột A cho với kiện lịch sử cột B vào cột kết C 1b , 2d, 3 a , 4 c (1đ)

B/ TỰ LUẬN : ( điểm )

Caâu a Nguyên nhân: (1 điểm)

- Đêm rạng 5-7-1885, Tôn Thất Thuyết nổ súng cơng vào Tịa Khâm Sứ Đồn Mang Cá Qn Pháp thời rối loạn Sau Pháp phản cơng chiếm lại thành, đường chúng xả súng tàn sát, cướp bóc dã man Hàng trăm người dân vô tội bị giết hại Câu 2: (2 điểm) Xuất phát từ đâu quan lại sĩ phu đưa đề nghị cải cách

Xuất phát từ lòng yêu nước thương dân, muốn cho nước nhà giàu mạnh đương đầu với cơng kẻ thù (1 đ)

Vì đề nghị cải cách khơng thực đượcvì:

Các đề nghị cải cách lẻ tẻ rời rạc,chưa xuất phát từ sở nước, chưa giải mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt nam ĐCPK>< Nơng dân, Nhân dân>< TDP

Triều đình phong kiến bảo thủ lạc hậu không chấp nhận cải cách.(1 đ) Câu : (2 điểm)

Khi TDP xâm lược nước ta, chủ trương Triều Nguyễn tổ chức kháng chiến chống TDP xâm lược

Trước giặc mạnh nhà Nguyễn tỏ rõ thái độ sợ giặc, nhu nhược, cầu hịa chấp nhận kí với Pháp hiệp ước để bảo vệ quyền lợi dòng họ

Càng sau, nhà Nguyễn đối lập với phong trào đấu tranh nhân dân, ngược lại quyền lợi dân tộc Nhân dân tự động đứng lên kháng Pháp, quay sang chống lại triều đình nhà Nguyễn

Ngày soạn :29-3-2012 Ngày dạy : 30-3-2012

Tuần 31 Chương II: XÃ HỘI VIỆT NAM TƯ ØNĂM 1897 ĐẾN NĂM 1918

Bài 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VAØ NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM

Tiêt 46 I CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP (1897-1914)

A MỤC TIÊU: Học sinh nắm được:

1- Kiến thức: - Mục đích,kế họch nội dung sách khai thác thuộc đia lần thực dân Pháp VN

- Những biến đổi KT, xuất đồn điền, mỏ sở sản xuất, cơng nghiệp nhẹ đường sắt

- Những chuyển biến XH nước ta tác động khai thác thuộc địa lần đời giai cấp tầng lớp mới: Cơng nhân tư sản dân tộc tư sản mại

3- Thái độ: - Thực chất khai thác thuộc địa lần TD Pháp tăng cường bóc lột thuộc địa để làm giàu cho quốc

- Căm ghét bọn đế quốc áp bóc lột

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

- Thầy: Bản đồ liên bang ĐD, tranh ảnh tư liệu lịch sử phục vụ cho giảng. - Trò: Soạn bài.

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC: Kiểm tra cũ:

Vào Sau PTCV lắng xuống, thời kỳ cải cách DT nước ta chấm dứt TD Pháp băt đầu thực chương trình khai thác thuộc địa lần mà thực chất tăng cường áp bóc lột thuộc địa làm giàu cho quốc.Chính sách tác động đến mặt KT, CT, XH nước ta Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1:

Mục tiêu: Học sinh thấy để thống trị lâu dài đất nước tâPhps đã tổ chức máy thống trị chặc chẽ từ xuống dưới’

- GV sử dụng đồ liên bang ĐD  giới thiệu địa giới, thành phần liên bangĐD

GV: TD Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần nước ta với những nội dung gì?

HS:TD Pháp tiến hành cơng cách tồn diện vào nước ta.

GV : Treo sơ đồ máy cai trị TD Pháp Đơng Dương: GV giải thích sơ đồ

GV: Tổ chức máy nhà nước có khác trước.

HS:TD Pháp thành lập LBĐD gồm xứ: Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì, Campuchia, Lào, đứng đầu toàn quyền ĐD

GV: Tổ chức máy nhà nước VN ntn? HS: VN chia làm xứ với chế độ khác nhau: + Bắc Kì: Nửa bảo hộ

+Trung Kì: Bảo hộ + Nam Kì : Thuộc địa

GV: Bộ máy nhà nước VN (Từ cấp xã xuống làng xã) thiết lập ntn?

HS: Bộ máy quyền từ T.Ư tới xã TD Pháp chi phối. Người Pháp nắm quyền trực tiếp cấp xã tỉnh, từ cấp huyện trở xuống, Pháp nắm quyền thống trị thông qua máy quan lại (tay sai) người Việt

GV: Chốt lại trọng tâm chương trình “ khai thác thuộc địa lần1” của TDPháp nước ta thiết lập máy cai trị từ T Ư đến đia phương, đặt sở khai thác thuộc địa lần 2, sách khai thác lần chúng bước đầu công vào KT XH

GV: Tổ chức hs lớp thảo luận: Em có nhận xét tổ chức máy cai trị TD Pháp

HS: Bộ máy nhà nước thiết lập chạt chẽ từ T.Ư đến địa phương người Pháp chi phối

GV: Minh hoạ thêm: Chia rẽ Đông Dương thống giả tạo, Biến Đơng Dương thánh tỉnh Pháp, xố tên Lào, Campuchia, VN

1) Tổ chức máy nhà nước:

- Năm 1897 Pháp thành lập liên bang Đơng Dương gồm xứ ( Bắc, Trung, Nam Kì, Lào, Campuchia)

- Riêng VN bị chia làm xứ (Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì)

-Đứng đầu liên bang Đơng Dương tồn quyền Đơng Dương( Pháp)

- Bộ máy quyền từ trung ương đến sở người Pháp huy

2) Chính sách kinh tế: - Nông nghiệp:

trên đồ giới…

*Củng cố: GV treo sơ đồ máy cai trị TD Pháp Đơng Dương, hs hồnthành sơ đồ:

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Khâi thác bóc lộ tlà mục đích thực dân Phápkhi xâm lược nước ta Chính sách khai thác kinh tế Pháp làm cho kinh tế nước ta có biến đổi.

Nhóm 1 : Nêu sách TD Pháp nông nghiệp nhằm mục đích gì?

Nhóm2: Nêu sách cuả TD Pháp công nghiệp nhằm mục đích gì?

Nhóm3: Nêu sách TD Pháp giao thông vận tải và nhằm mục đích gì?

Nhóm4: Nêu sách TD Pháp tài nhằm mục đích gì?

- Đại diện nhóm hs trình bày- hs bổ sungGV chốt lại

- Nông nghiệp: Cướp đọat ruộng đất mở đồn điền phát canh thu tô để thu lợi nhuận tối đa

- Công nghiệp: Tập trung khai thác mỏ than, kim loại, vơ vét tài nguyên, phát triển nghành cơng nghiệp có lợi nhuận cao

-GTVT: Tăng cường xây dựng hệ thống đường giao thơng để tăng cường bóc lột kinnh tế bóc lột KT đàn áp phhong trào đấu tranh nhân dân

- Tài chính: Độc chiếm thị trường mua bán hàng hoá, nguyên liệu, thu thuế

* Củng cố: Hậu việc khai thác KT Pháp VN gì? (Đánh dấu X vào câu em chọn)

Tài nguyên thiên nhiên bị bóc lột kiệt Nông nghiệp giậm chân chỗ

 Công nghiệp phát triển nhỏ giọt, thiếu hẳn CN nặng  Kinh tế VN phát triển toàn diện

Hoạt động 3:

Mục tiêu: Chính sách VH P VN nhằm tạo tầng lớp tay sai cho P.Kìm hãm ND ta vịng ngu dốt để dễ bề cai trị.

GV: Chính sách văn hố, giáo dục TD Pháp thời kì ntn? HS: Vẫn trì VHGD PK sau có thêm mơn tiếng Pháp…

Hệ thống giáo dục chia làm bậc (SGK/139)

Gviên: Đường lối phát triển giáo dục thuộc địa Pháp mở trường học, lên cao số học sinh giảm

G V: Chính sách văn hố giáo dục pháp nhằm mục đích gì?

HS: Tạo tầng lớp người biết phục tùng P Lợi dụng PK đe åcai trị đàn áp nhân dân, kìm hãm nhân dân vòng ngu dốt để dễ bề cai trị

Giáo viên : Ngồi Pháp cịn sử dụng sách báo độc hại để tuyên truyền… trì thói hư tật xấu

GV: nh hưởng sách văn hoá giáo dục Pháp đến Việt Nam? HS: Đưa văn hoá phương Tây vào Việt nam, tạo tầng lớp thượng lưu trí thức mới, để phục vụ cho công khai thác bóc lột Pháp cịn nhân dân ta bị kìm hãm vịng ngu dốt lạc hậu

* Củng cố: Chính sách VH, GD có phải để “ khai thác văn minh” cho ngưòi Việt Nam hay khơng? Vì sao?

ruộng đất

+ Bóc lột biện pháp phát canh thu tô

- Công nghieäp:

+ Khai thác than, kim loại + Phát triển nghành cơng nghiệp nhẹ

-Thương nghiệp:

+Độc quyền thị trường VN +Đánh thuế nặng, nặng muối, rượu, thuốc phiện

- Giao thông vận taûi

Tăng cường xây dựng hệ thống đường giao thơng

3 Chính sách văn hố, giáo dục:

Duy trì giáo dục phong kiến

Mở số trường học sở y tế, văn hố



HS: Khơng, Vì ch tạo tầng lớp người biết phục tùng P Lợi dụng PK đe åcai trị đàn áp nhân dân, kìm hãm nhân dân vịng ngu dốt để dễ bề cai trị

D CỦNG CỐ

Cuộc khai thác thuộc địa lần có mặt tiêu cực mặt tích cực nước ta?

Tích cực: Những yếu tố sản xuất TBCN du nhập vào Việt Nam, so với kinh tế phong kiến có nhiều tiến bộ, cải vật chất sản xuất nhiều

Tiêu cực: Tài nguyên thiên nhiên bị vơ vét cạn kiệt làm giàu cho TB Pháp NN: Dậm chân chỗ, nơng dân bị bóc lột tàn nhẫn ruộng đất

CN: Phát triển nhỏ giọt, thiếu hẳn công nghiệp nặng

TN: Việt Nam trở thành thị trường tiêu thụ hàng hoá Pháp E HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

:* Bài vừa học: Học theo phần củng cố.

*Bài học: Phần II 29: Những biến chuyển xã hội VN.

a Tác động sách khai thác thuộc địa lần Pháp xã hội VN b Nêu điểm xu hướng cứu nước đầu TK XX

Ngày soạn :05 -4 -2012 Ngày dạy : 06 -4 – 2012 Tuần 32

Bài 29 CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VAØ NHỮNG BIẾN CHUYỂN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM (tiếp theo).

Tiết 47 II NHỮNG BIẾN CHUYỂN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM A MỤC TIÊU: Giúp HS nắm được:

1 Kiến thức:- Dưới tác động sách khai thác lần 1, XH VN có nhiều biến đổi: + Giai cấp PK nông dân, công nhân biến đổi Tầng lớp tư sản tiểu tư sản đời - XH VN thay đổi dẫn đến nội dung, tính chất CM thay đổi

- Xu hướng CM mới- Xu hướng CM DCTS xuất phong trào giải phóng dân tộc VN Kĩ năng: - Nhận xét, phân tích, tổng hợp đánh gía kiện lịch sử

- Biết sử dụng tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho kiện điển hình Thái độ:

HS hiểu rõ thái độ trị giai cấp, tầng lớp phong trào cách mạng

- Tơn trọng lịng yêu nước sĩ phu đầu TK XX tâm vận động CMVN theo xu hướng (xu hướng CMTG tiến hành)

B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH :

- Thầy: Tranh ảnh lịch sử đời sống giai cấp xã hội, mặt nơng thơn thành thị - Trị: Sưu tầm tài liệu, hình ảnh liên quan đến học

C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Em trình bày nét khai thác thuộc địalần TD Pháp?

Năm 1897 Pháp thành lập liên bang Đông Dương gồm xứ ( Bắc, Trung, Nam Kì, Lào, Campuchia) Riêng VN bị chia làm xứ (Bắc Kì, Trung Kì, Nam Kì)

-Đứng đầu liên bang Đơng Dương tồn quyền Đơng Dương( Pháp) - Bộ máy quyền từ trung ương đến sở người Pháp huy + Khai thác than, kim loại Phát triển nghành công nghiệp nhẹ

+Độc quyền thị trường VN Đánh thuế nặng, nặng muối, rượu, thuốc phiện - Giao thông vận tải tăng cường xây dựng hệ thống đường giao thông

Duy trì giáo dục phong kiến.Mở số trường học sở y tế, văn hoá



3 Vào : Dưới tác động chương trinh khai thác thuộc địa lần1 TD Pháp, XHVN có nhiều biến đổi Bên cạnh giai cấp không ngừng biến động giai tầng đời, nội dung tính chất cách mạng VN có thay đổi định, xu hướng CM mới, xu hướng CMDCTS xuất phong trào giải phóng DTVN Đây vấn đề tìm hiểu tiết 47

Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi

Hoạt động1:

Mục tiêu Trình bày phân hoá giai cấp XHVN saucuộc khai thác.

GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK phần 1/140

GV: Dưới thời Pháp thuộc, giai cấp PK VN phát triển ntn?

HS: Ngày đông, đa phần đầu hàng làm tay sai cho TD Pháp, một phận nhỏ có tinh thần yêu nước

GV chốt lại: Bên cạnh địa chủ người Việt cịn có địa chủ người Pháp địa chủ nhà chung ( nhà thờ)

GV: Dưới thời Pháp thuộc, giai cấp nơng dân có thay đổi ntn? HS: Cơ cực trăm bề

GV: Minh hoạ thêm yêu cầu học sinh quan sát hình 99 SGK để nhận xét đời sống người nông dân Người nông dân gầy guộc, đói khổ, phải kéo cày thay trâu

GV: Thái độ trị nơng dân ntn?

HS: Họ căm ghét TD Pháp PK, sẵn sàng đứng lên đấu tranh giành lấy tự do, no ấm

Hoạt động 2:

Mục tiêu:Đô thị Việt Nam đời phát triển Một so giai cấpá tầng lớp mới xuất Thái độ trị giai cấp tầng lớp.

GV: Yêu cầu hs đọc phần SGK/141, 142 tổ chức HS thảo luận nhóm

GV: Gọi đại diện nhóm HS trả lời Hs bổ sung  GV chốt lại minh hoạ tranh ảnh

+ Nhóm1: Dưới tác động c/s khai thác thuộc địa lần1, đô thị VN phát triển ntn?

->Cuối TK XIX đầu TK XX, đô thị VN đời phát triển ngày nhiều  nhiều giai tầng đời

+ Nhóm2: Tầng lớp tư sản VN đời ntn? Tại vừa đời, họ lại bị TD Pháp chèn ép vàkìm hãm?

-> Họ thầu khốn, đại lý, chủ xí nghiệp, chủ hãng bn  TSVN Bị thực dân Pháp chèn ép Pháp kìm hãm kinh tế thuộc địa phát triển cạnh tranh với kinh tế quốc

+ Nhóm3: Tầng lớp tiểu tư sản thành thị đời phát triển nth? Tại sao tiểu tư sản trí trức sẵn sàng tham gia vận động cứu nước? -> SGK/141 Tiểu tư sản, tri thức sẵn sàng tham gia vận động cứu nước họ có trình độ, có lịng u nước, nhạy bén với thời +Nhóm4: Giai cấp CNVN đời ntn? Vì cơng nhân VN có tư tưởng CM triệt để?

1 Các vùng nông thôn: - Giai cấp địa chủ PK: Có điều kiện phát triển, đa số đầu hàng thực dân Pháp số địa chủ vừa nhỏ có lịng u nước

- Giai cấp nơng dân: Cơ cực trăm bề, phận nhỏ thành tá điền, phận thành công nhân

2 Đô thị phát triển, sự xuất giai cấp và tầng lớp mới:

- Cuối TK XIX đầu TK XX , đô thị VN đời phát triển

-> Đầu TK XX giai cấp công nhân VN đời, số lượng khoảng 10 vạn người, đời sống khốn khổ Họ có tư tưởng CM triệt để khơng có tài sản để mất, bị áp bóc lột nặng nề, họ giai cấp vô sản “bán công, nuôi miệng”

GV: Yêu cầu HS quan sát hình 100 SGK: Em có nhận xét lực lượng cơng nhân VN thời kì Pháp thuộc?

HS: Cuộc sống cực khơng nơng dân

*Củng cố: Tác động sách khai thác thuộc địa XHVN? GV: Sử dụng bảng so sánh SGV/209

Hoạt động 3:

Mục tiêu Trong bối cảnh Việt Nam trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến, mâu thuẫn ngày sâu sắc, xuất xu hướng dân chủ tư sản trong vận động giải phóng dân tộc.

GV: Nêu điểm xu hướng cứu nước đầu TK XX HS: Xu hướng CMDCTS phong trào giải phóng dân tộc

* Củng cố: Các nhà yêu nước lại muốn theo gương Nhật Bản lí nào sau đây? Khoanh trịn câu em chọn

a- NB nước châu Á có điều kiện TN, XH gần giống VN b- Đã đứng trước nguy trở thành thuộc địa ĐQ phương Tây c- Sau Duy Tân Minh Trị (1,1868) NB trở thành nước có KT phát triển

d- NB theo đường XHCN

+ Tầng lớp tiểu tư sản

+Giai cấp công nhân

Xu hướng trong công vận động giải phóng dân tộc:

Xu hướng cứu nước theo đường DCTS

D CỦNG CỐ : Đã củng cố phần

E Hướng dẫn tự học:* Bài vừa học: Làm BT: Lập bảng thống kê tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam cuối kỷ XIX- đầu kỷ XX (theo mẫu)

Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ dân tộc Địa chủ phong kiến

Nông dân Công nhân Tư sản Tiểu tư sản

* Bài học: Phần1 30: “Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu TK XX – 1918.” (PhầnI) a) Dựa vào đâu hội Duy Tân chủ trương bạo động vũ trang để giành độc lập (Nhóm hs)

b) Đơng Kinh Nghĩa Thục có hoạt động nào? Điều kiện có ảnh hưởng đến phong trào yêu nước chống Pháp nước ta?

c) Phong trào Duy Tân chống thuế Trung Kì có mối liên hệ với khơng? d) Lập bảng thống kê phong trào yêu nước đầu kỉ XX, theo mẫu

Phong trào Mục đích Hình thức nội dung hoạt động chủ yếu

Bài 30 PHONG TRAØO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP TỪ ĐẦU THẾ KỈ XX ĐẾN NĂM 1918 Tiết 48 I PHONG TRAØO YÊU NƯỚC TRƯỚC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT A MỤC TIÊU:

Kiến thức:Bước đầu hiểu mục đích tính chất , hình thức phong trào u nước Việt Nam đầu kỉ XX, yêu nước mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động cải cách - Nêu nguyên nhân, diễn biến phong trào Đông du, Đông Kinh nghĩa thục, vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung kì

- Nhận thức hạn chế phong trào Kỹ năng:

- Giúp HS làm quen với phương pháp đối chiếu, so sánh kiện lịch sử

- Kĩ quan sát nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động vị anh hùng dân tộc - Tổng kết kinh nghiệm, rút học

Thái độ:

- Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ CM đầu TK XX, chiến tranh (1914 – 1918) lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

- Nâng cao nhận thức HS chất tàn bạo chế độ thuộc địa - Hiểu thêm giá trị độc lập, tự

B CHUAÅN BỊ CỦA GV & HS:

- Tài liệu thơ văn yêu nước đầu TK XX (Tư liệu)

- Chân dung nhà yêu nước: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Đội Cấn (SGK), Nguyễn Tất Thành (Tư liệu)

- Tranh ảnh: Tàu đô đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin (SGK)

- BĐVN, Cuộc hành trình cứu nước Nguyễn Aùi Quốc C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

Kiểm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Hãy trình bày tình hình giai cấp, tầng lớp xã hội VN cuối kỷ XIX-đầu kỉ XX theo mẫu Mỗi ý nghề nghiệp đ, ý thái độ 1đ.

Giai cấp, tầng lớp Nghề nghiệp Thái độ độc lập dân tộc Địa chủ phong

kiến Kinh doanh ruộngđất Đánh ý thức dân tộc, lam tay sai cho đế quốc Nơng dân Làm ruộng, đóng

mọi thứ thuế

Có ý thức dân tộc sâu sắc, sẵn sàng hưởng ứng, tham gia đấu tranh Họ lực lượng CM đông đảo

Công nhân Bán sức lao động, làm thuê

Kiên chống đế quốc, giành độc lập, xoá bỏ chế độ phong kiến, họ lực lượng lãnh đạo CM

Tư sản Kinh doanh công,

thương nghiệp Chưa có thái độ hưởng ứng hay tham gia vậnđộng CM đầu kỉ XX Một phận có ý thức dân tộc thoả hiệp với đế quốc

Tiểu tư sản Làm công ăn lương, buôn bán nhỏ

Có ý thức dân tộc, tích cực tham gia vào vận động cứu nước đầu kỷ XX

2 Vào Bài mới: Sau phong trào Cần Vương thất bại, nhiều đấu tranh yêu nước chống Pháp theo hướng lại tiếp tục nổ vào đầu TK XX thời kì CTTG I Nổi bật hoạt động

3 Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Hoạt động 1:

Mục tiêu: Trình bày nét phong trào Đơng du GV gọi HS đọc SGK “Trong số độc lập” (trang 143 – 144)

GV: Tình hình Nhật Bản vào đầu kỉ XX nào? HS: Nhớ lại kiến thức cũ trả lời

GV: Nhật Bản nước Châu Á nhờ theo đường TBCN mà thoát khỏi ách thống trị tư Aâu- Mĩ

GV: Động khiến PBC sang NB mà không sang TQ? HS: NB nước đồng chủng, đồng văn lại giàu mạnh theo đường tư châu Aâu…có thể nhờ cậy GV: Phục nhật, sợ Nhật, muốn nương nhờ Nhật tâm lý phổ biến nhân dân nước Châu Á cuối kỉ XIX đầu kỉ XX có Việt Nam

GV giới thịêu chân dung cụ PBC (h.102 SGKtr 144) HS đọc SGK “Đầu năm 1905, Đông Du” (trang 144)

GV: Ý định chuyến xuất dương năm 1905 cụ Phan gì? Kết chuyến sao?

HS: Nhờ Nhật giúp khí giới, tiền bạc để đánh Pháp Nhật hứa đào tạo cán cho bạo động vũ trang

GV: Diễn biến PTĐD? phân tích chất PT: bạo động

HS: Khác với phong trào CV, chủ trương bạo động PBC triển khai trước hết việc chuẩn bị lực lượng, tuyên truyền yêu nước, tính đến khả liên kết quốc tế chống chủ nghĩa đế quốc GV: Ý nghĩa phong trào Đông du?

HS: CMVN bbắt đầu hướng giới, gắn vấn đề dân tộc với vấn đề thuộc địa

Củng cố: Dựa vào đâu Hội Duy tân chủ trương bạo động vũ trang để giành độc lập? Em nghĩ chủ trương này?

 Nguyên nhân thất bại PTĐD -> dẫn câu nói Bác Hồ: “Đưa hổ cửa trước, rước beo cửa sau” -> GV nêu học rút từ thực tế PT

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Biết hoạt động Đông Kinh Nghĩa thục GV: Khi phong trào Đông Du diễn sơi xuất cụơc vận động ĐKNT => HS đọc SGK “Tháng 3-1907, ĐKNT” (tr.144) GV: Lãnh đạo phong trào ai? Vì gọi Đơng Kinh Nghĩa Thục?

HS: Lãnh đạo phong trào Lương Văn Can Giải thích theo SGK GV giới thiệu vài nét Lương Văn Can

GV: Phân tích chủ trương, nhiệm vụ, tính chất hoạt động ĐKNT?

HS: Dạy học học ngành khoa học Có nhiệm vụ bồi dưỡng lòng yêu nước, truyền bá nội dung học tập nếp sống Tính chất tiến vận động yêu nước mang màu sắc dân chủ, nếp sống mới, chống phong kiến

HS thảo luận: ĐKNT có khác với nhà trường đương thời? (về tổ chức, hoạt động, nội dung dạy học)

Đại diện HS trả lời: ĐKNT hoạt động tổ chức CM không đơn làm nhiệm vụ dạy học ĐKNT có sư phân cơng, phân nhiệm, mục đích rõ ràng

Củng cố: ĐKNT có ảnh hưởng đến PT chống Pháp nước ta? HS: Đã nâng cao lịng u nước chí tiến thủ quần chúng,

- Năm 1904, Hội Duy tân thành lập Phan Bội Châu đứng đầu, khởi xướng phong trào Đông du Hội chủ trương bạo động vũ trang đánh P, khôi phục độc lập - Phong trào hoạt động thuận lợi, có lúc số du học sinh lên đến 200 người

Tháng 9-1908, TD Pháp cấu kết với Nhật trục xuất người yêu nước VN, phong trào Đông du tan rã

2 Đông kinh nghóa thục (1907):

- 3-1907, Lương Văn Can, Nguyễn Quyền… mở trường học Hà Nội, lấy tên ĐKNT

- Tuy hoạt động thời gian ngắn ĐKNT cổ động CM, phát triểân văn hố, ngơn ngữ dân tộc

truyền bá tư tưởng, học thuật mới, nếp sống mới, hỗ trợ phong trào Đông du, Duy tân ĐKNT chống giáo dục cũ, cổ vũ mới(học chữ Quốc ngữ) đả phá lên án phong tục tập quán lạc hậu Tố cáo tội ác, thức tỉnh đồng bào

Hoạt động 3:

Mục tiêu: Trình bày nét vận động Duy tân phong trào chống thuế Trung Kì.

GV: Một nội dung tư tưởng phái “ơn hịa”, tiêu biểu Phan Châu Trinh tư tưởng yêu nước ông

HS đọc SGK “Cũng thương nghiệp” (tr 145) GV: Lãnh đạo phong trào ai? Hình thức hoạt động?

HS: Là Phan Châu Trinh Hình thức hoạt động giống với ĐKNT phạm vi rộng mở trường, diễn thuyết đề tài sinh hoạt xã hội, tình hình giới, tuyên truyền, đả phá phong tục, tập quán lạc hậu, đả phá mê tín dị đoan; đả kích quan lại xấu xa, cổ động việc mở mang công thương nghiệp

GV giới thiệu vài nét Phan Châu Trinh hình 104 SGK GV phân tích tính chất PT => Diễn biến ảnh hưởng vận động Duy tân (sử dụng BĐVN)

GV: Khi vận động Duy tân lan tới vùng nông thôn vào lúc nhân dân Trung Kì điêu đứng sách áp bóc lột đế quốc phong kiến làm bùng lên phong trào chống thuế sôi

GV: Diễn biến, Kết phong trào?

HS: Năm 1908, ảnh hưởng trực tiếp từ phong trào Duy tân, phong trào chống phu, chống sưu thuế diễn rầm rộ Quảng Nam, Quảng Ngãi, lan tỉnh Trung Kì, làm cho thực dân Pháp run sợ, thẳng tay đàn áp, tuyên án xử tử nhiều nhà yêu nước, đày PCT Côn Đảo

* Củng cố: So sánh chủ trương PBC PCT có điểm giống và khác nhau?

Giống: Đều mong muốn giành độc lập dân tộc, cải cách đưa đất nước phát triển

Khác: với PBC chủ trương dùng bạo động kết hợp với cải cách XH để giành độc lập, PCT chủ trương tiến hành vận động cải cách, cải cách tiến hành từ hai phái: nhà nước thực dân tự thân vận động

+Đối với nhà nước thực dân: PCT viết thư gửi tồn quyền Pơn-Bo (1906)â

+Đối với quần chúng: ng hơ hào mở trường học, khai trí, trừ hủ tục, cổ động chấn hưng thực nghiệp

GV: Tính chất hình thức phong trào yêu nước Việt Nam đầu kỉ XX?

HS: Phong trào yêu nước đầu kỉ XX mang màu sắc dân chủ tư sản, hình thức bạo động cải cách

Trung Kì (1908)

- Lãnh đạo: Phan Châu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng

- Diễn mạnh me tỉnh Quảng Nam, Quảng Ngãi, Bình Định,…

Nội dung: Mở trường dạy học theo lối mới,hô hào chấn hưng thực nghiệp, phổ biến vận động làm theo mới,cái tiến

Phong trào chống thuế Trung Kì bùng lên sơi



P/tr bị TDP đàn áp đẫm máu

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố: Đã củng cố phần

E Hướng dẫn tự học:

* Bài học: Phong trào yêu nước thời kỳ chiến tranh giới thứ nhất. * Những thay đổi sách KT, XH Pháp

năm CTTG I? Vì có thay đổi đó?

: Tại Nguyễn Tất Thành không theo đường cứu nước vị tiền bối (PBC, PCT, HHT) mà định tìm đường cứu nước mới?

Ngày soạn: 16-4-2012 Ngày dạy: 21-4-2012

Tiết 49 II PHONG TRAØO YÊU NƯỚC TRONG THỜI KỲ CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT.

A MỤC TIÊU: HS nắm được:

Kiến thức: Các khởi nghĩa binh lính Huế, Thái Nguyên hoạt động yêu nước lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

Kỹ năng: Kĩ quan sát nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động vị anh hùng dân tộc

Thái độ: - Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ CM đầu TK XX, chiến tranh (1914 – 1918) lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

- Nâng cao nhận thức HS chất tàn bạo chế độ thuộc địa - Hiểu thêm giá trị độc lập, tự

B CHUAÅN BỊ CỦA GIÁO VIÊN &HS:

- Thầy: Tranh ảnh: Tàu đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin BĐVN, Cuộc hành trình cứu nước Nguyễn Aùi Quốc.

- Trò: Soạn

C TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ:Động khiến PBC sang NB mà không sang TQ?Ý định chuyến xuất dương năm 1905 cụ Phan gì? Kết chuyến sao?

Vào mới: Trong thời kỳ chiến tranh giới thứ diễn phong trào yêu nước chống Pháp diễn rầm rộ Chúng ta tìm hiểu hơm

3: Bài mới

Hoạt động thầy trò Nội dung ghi Hoạt động 1:

Mục tiêu:Học sinh thấy mặt tích cực tiêu cực sách khai thác Pháp.

GV: HS đọc SGK (tr 146) => HS thảo luận:

* Những thay đổi sách KT, XH Pháp năm CTTG I? Vì có thay đổi đó?

HS: Tăng cường bắt lính Diện tích trồng công nghiệp tăng, đẩy mạnh khai thác kim loại, bắt nhân dân mua công trái… Tất nhằm cung cấp cho chiến tranh

GV: Mặt tích cực tiêu cực sách nào? HS: Trả lời theo suy nghĩ cá nhân

GV chốt: Tích cực : Kinh tế Việt Nam khởi sắc, tư sản dân tộc có điều kiện vươn lên

Tiêu cực: Lợi nhuận Pháp dốc vào chiến tranh, nhân dân ta nói chung bần

Về trị, văn hóa Pháp sử dụng nhiều thủ đoạn hịng ru ngủ nhân dân ta, lơi kéo tay sai

GV nhấn mạnh: Các sách Pháp thời kì chiến tranh làm cho mâu thuẫn giai cấp dân tộc ngày thêm sâu sắc , nguyên nhân dẫn tới đấu tranh thời gian Chiến tranh giới lần thứ

Hoạt động 2:

Mục tiêu: Trình bày lược đồ bước đầu hoạt động Nguyễn Tất Thành

GV phân tích kiện xảy đầu TK XX CTTGI (SGV) => Trong bối cảnh đó, Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước cho dân tộc

GV: HS đọc SGK (tr 148)

GV: Tại Nguyễn Tất Thành không theo đường cứu nước vị tiền bối (PBC, PCT, HHT) mà định tìm đường cứu nước mới?

GV nêu số nhận xét Nguyễn Tất Thành nhân vật này? GV: Động thúc đẩy NTT sang phương Tây?

GV trình bày hành trình tìm đường cứu nước NTT từ năm 1911 đến 1917 (kết hợp với đồ xem số hình ảnh sưu tầm, hình 107 - SGK)

HS thảo luận: Em có nhận xét đường cách thức mà NTT trải qua để tìm đường cứu nước?

- Xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước

- Không theo đường cha anh (vì có nhược điểm)

- Tìm tới chân trời mới, quê hương từ “Bình Đẳng, Tự Do” Từ khảo sát thực tiễn, Người đúc kết thành kinh nghiệm định theo CN Mác - Lênin NTT vị cứu tinh Dân Tộc VN Những hoạt động bước đầu Người mở chân trời cho CM nước ta

1 Chính sách TD Pháp ĐD thời chiến:

- Đầu tư khai thác mạnh vào CN, NN

Xã hội: Bắt lính cung cấp cho chiến tranh

- >< Giai cấp dân tộc ngày sâu sắc

Hồn cảnh: Đất nước bị Pháp thống trị, phong trào yêu nước chống Pháp bị thất bại

Những hoạt động:

- Ngày 5-6- 1911, từ cảng Nhà Rồng (SG), Người tìm đường cứu nước - 1917, Người từ Anh trở lại Pháp, tham gia hoạt động Hội người VN yêu nướcở Pa ri

- Người tích cực tham gia hoạt động phong trào công nhan Pháp tiếp nhận ảnh hưởng CM tháng Mười Nga

D CỦNG CỐ :

- Nêu thay đổi sách KT, XH Pháp VN năm CTTGI Vì có thay đổi đó?

- Những nét lớn đặc điểmvề LL tham gia PP tiến hành hai KN binh lính Huế Thái Ngun

- Vì NTT tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà u nước trước đó?

E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo phần củng cố Làm tập SGK/149

* Bài học: Bài 31 “ Oân tập lịch sử VN từ năm 1858 đến năm 1918”

Tiết 49 II PHONG TRAØO YÊU NƯỚC TRONG THỜI KỲ CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT. A MỤC TIÊU: HS nắm được:

Kiến thức: Các khởi nghĩa binh lính Huế, Thái Nguyên hoạt động yêu nước lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

Kỹ năng: Kĩ quan sát nhận định, đánh giá tư tưởng, hành động vị anh hùng dân tộc

Thái độ: - Nêu gương tinh thần yêu nước chiến sĩ CM đầu TK XX, chiến tranh (1914 – 1918) lãnh tụ Nguyễn Aùi Quốc

- Nâng cao nhận thức HS chất tàn bạo chế độ thuộc địa - Hiểu thêm giá trị độc lập, tự

B THIẾT BỊ DẠY HỌC:

- Thầy: Tranh ảnh: Tàu đốc La-tu-sơ Tơ-rê-vin BĐVN, Cuộc hành trình cứu nước Nguyễn Aùi Quốc - Trò: Soạn

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định lớp:

Kiểm tra cũ:

Bài mới: Trong thời kỳ chiến tranh giới thứ diễn phong trào yêu nước chống Pháp diễn rầm rộ Chúng ta tìm hiểu hôm

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ

1 Chính sách TD Pháp ĐD trong thời chiến:

- Đầu tư khai thác mạnh vào CN, NN

- >< Giai cấp dân tộc ngày sâu sắc

2 Vụ mưu KN Huế (1916) KN của binh lính tù trị ở Thái Nguyên (1917):

+ Vụ mưu KN Huế (1916) - Lãnh đạo: Thái Phiên Trần Cao Vân

- Kế hoạch bại lộ, KN bị đàn áp + KN binh lính tù trị Thái Nguyên (1917)

- Lãnh đạo: Lương Ngọc Quyến Trịnh Văn Cấn

- Nghĩa quân chiếm công sở làm chủ tỉnh lị Viện binh Pháp kéo đến đàn áp, Lương Ngọc Quyến hi sinh, Đội Cấn tiếp tục chiến đấu, bị thương tự sát

GV: HS đọc SGK (tr 146) => HS thảo luận:

* Những thay đổi sách KT, XH Pháp năm CTTG I? Vì có thay đổi đó?

Các sách trị – xã hội

GV nhấn mạnh: Các sách Pháp thời kì chiến tranh làm cho mâu thuẫn giai cấp dân tộc ngày thêm sâu sắc ->Vụ mưu khởi nghĩa Huế (1916)

GV: Lãnh đạo khởi nghĩa? Lực lượng tham gia? HS: Trả lời

GV phân tích thành phần lãnh đạo LLKN (SGV)

HS thảo luận: Do đâu KN bị dập tắt chưa nổ ra? Tuy vậy, khởi nghĩa có tiếng vang lớn, sao?

GV trình bày thêm: Nguyên nhân thất bại vụ mưu khởi nghĩa Huế (lãnh đạo, tổ chức non kém, thời chưa chín muồi, tư tưởng quân chủ lập hiến lạc hậu ) song PT lôi kéo nhà vua yêu nước Duy Tân tham gia nên tính dân tộc đặc sắc h.105 SGK

GV nêu: Nếu sách áp bóc lột Pháp khiến cho Công nhân, Nông dân khốn khổ thân phận binh lính VN qn đội Pháp chẳng

HS đọc SGK (tr 147) => Lãnh đạo? Lực lượng KN?

GV: Như việc binh lính VN khởi nghĩa phản ánh mâu thuẫn sâu sắc tầng lớp nhân dân VN với bọn thực dân, đặc biệt người Nơng dân mặc áo lính u nước với quân xâm lược Đây truyền thống tốt đẹp

GV giới thiệu hoàn cảnh cụ thể, kế hoạch, diễn biến khởi nghĩa

3 Những hoạt động NTT sau khi tìm đường cứu nước: - Giữa 1911, cảng Nhà Rồng (SG), NTT tìm đường cứu nước

- 1917, NTT trở lại Pháp, tham gia hoạt động Hội người VN yêu nước

- Người viết báo, truyền đơn, dự diễn đàn, mít tinh để tố cáo TD tuyên truyền cho CMVN => ĐK quan trọng để NTT xác định đường cứu nước cho DTVN

Huế (1916) Thái Nguyên (1917)?

GV: Khởi nghĩa Thái Nguyên giáng đòn nặng nề vào sách “dùng người Việt trị người Việt” thực dân Pháp

GV phân tích kiện xảy đầu TK XX CTTGI (SGV) => Trong bối cảnh đó, Nguyễn Tất Thành định tìm đường cứu nước cho dân tộc

GV: HS đọc SGK (tr 148)

GV: Tại Nguyễn Tất Thành không theo đường cứu nước vị tiền bối (PBC, PCT, HHT) mà định tìm đường cứu nước mới? GV nêu số nhận xét Nguyễn Tất Thành nhân vật này? GV: Động thúc đẩy NTT sang phương Tây?

GV trình bày hành trình tìm đường cứu nước NTT từ năm 1911 đến 1917 (kết hợp với đồ xem số hình ảnh sưu tầm, hình 107 -SGK)

HS thảo luận: Em có nhận xét đường cách thức mà NTT trải qua để tìm đường cứu nước?

- Xuất phát từ chủ nghĩa yêu nước

- Không theo đường cha anh (vì có nhược điểm)

- Tìm tới chân trời mới, quê hương từ “Bình Đẳng, Tự Do” Từ khảo sát thực tiễn, Người đúc kết thành kinh nghiệm định theo CN Mác - Lênin NTT vị cứu tinh Dân Tộc VN Những hoạt động bước đầu Người mở chân trời cho CM nước ta

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

Củng cố : - Nêu thay đổi sách KT, XH Pháp VN năm CTTGI Vì có thay đổi đó?

- Những nét lớn đặc điểmvề LL tham gia PP tiến hành hai KN binh lính Huế Thái Ngun - Vì NTT tìm đường cứu nước? Hướng Người có so với nhà u nước trước đó? Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo phần củng cố Làm tập SGK/149

* Bài học: Bài 31 “ Oân tập lịch sử VN từ năm 1858 đến năm 1918”

- Ôn lại kiến thức LSVN từ năm 1858 đến 1918 để chuẩn bị tiết ôn tập (tiết 50)

Ngày soạn: 17-4-2011 Ngày dạy: 18-4-2011 Ngày soạn: 27-4-2012 Ngày dạy: 28-4-2012 Tuần 35:

Tiết 50 Bài 31 ÔN TẬP LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918. A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- LSVN thời kì TK XIX đến hết CTTG I

- Tiến trình xâm lược Pháp; đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta; nguyên nhân thất bại công giữ nước cuối TK XIX

- Đặc điểm, diễn biến phong trào đấu tranh vũ trang cuối kỷ XIX (1885-1896) - Bước chuyển biến phong trào yêu nước đầu TK XX

2 Kó năng:

- Kĩ sử dụng đồ, tranh ảnh LS 3 Thái độ:

- Củng cố lịng u nước, ý chí căm thù giặc

- Trân trọng gương dũng cảm dân, nước, noi gương học tập cha anh B CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH:

- Đối với giáo viên: Bản đồ VN: Lược đồ số khởi nghĩa cuối kỷ XIX - Tranh ảnh liên quan đến LS kinh tế, trị, văn hóa Việt Nam trước 1918 C TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:

1 Kiểm tra cũ: Trình bày phân hoá giai cấp XHVN saucuộc khai thác.thuộc địa lần thứ nhất? Quan lại, địa chủ : ngày đơng đảo thêm, lực kinh tế, trị, trở thành tay sai thực dân - Nông dân : bị bần cùng, căm thù đế quốc, sẵn sàng đứng lên đấu tranh

- Đầu ky XX đô thị xuất ngày nhiều

- Đô thị trung tâm hành chính, tập trung sở sản xuất, dịch vụ, đầu mối trị nước - Ở đô thị, xuất số tầng lớp giai cấp :

+ Tư sản : kinh doanh công thương nghiệp, thỏa hiệp với đế quốc + Tiểu tư sản : làm công, buôn bán nhỏ, sống bấp bênh

+ Giai cấp công nhân : làm việc đồn điền, hầm mỏ, đời sống khổ cực, tinh thần đấu tranh mạnh mẽ

2Vào mới: Các em tìm hiểu LSVN từ năm 1858 đến năm 1918 Trong này, dừng lại để xem xét:

- Trong giai đoạn LS học có kiện cần phải ý - Nội dung giai đoạn

- Việc tìm hiểu hai vấn đề thơng qua PP học tập đa dạng 3 Bài mới

GV yêu cầu HS tự lập bảng thống kê kiện lịch sử phản ánh trình xâm lược thực dân Pháp đấu tranh chống xâm lược nhân dân ta từ năm 1858-1884 (KTBC)

GV phối hợp với HSvà sử dụng đồ để minh hoạ trình xâm lược thực dân Pháp lấn dần bước xâm lược nước ta nhân dân ta lực hiệu nhấtngăn chặn xâm lượccủa thực dân Pháp GV hướng dẫn HS lập niên biểu phong trào Cần vương SGK yêu cầu (KTBC)

GV tổ chức cho HS trình bày tóm tắt kiện lớn đầu kỉ XX: Phong trào Đông du ĐKNT GV tổ chức HS hoạt đơngtheo nhóm (6 nhóm với 6nội dung)

+ Nhóm 1: Nguyên nhân Phấp xâm lược VN

+Nhóm2 Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX

+ Nhóm 3: Những nét lớn phong trào Cần vương + Nhóm 4: Những chuyển biến kinh tế, XH, tư tưởng phong trào yêu nước đầu kỉ XX

+ Nhóm 5: Nhận xét chung phong trào yêu nước đầu kỉ XX + Nhóm 6: Em có nhận xét hoạt

I NHỮNG SỰ KIỆN CHÍNH: THỜI

GIAN

QUÁ TRÌNH XL CUÛA TDP

CUỘC ĐẤU TRANH CỦA ND TA

1.9.1858->2.1859

Pháp đánh ĐN chiếm bán đảo Sơn Trà

Quân dân ta lãnh đạo triều đình đánh trả liệt

2.1859->3.1861 Quân Pháp kéo vào GiaĐịnh Quân dân ta chặn địch 12.4.1861

16.1.2 1861 23.3.1862

Pháp chiếm Định Tường Pháp chiếm Biên Hồ Pháp chiếmVĩnh Long

Nhân dân tỉnh miền đông Nam kì chống Pháp

5.6.1862 Pháp buộc triều đình kí hiệp ước Nhâm Tuất

Nhân dân tâm đấu tranh, không chấp nhận Hiệp ước

6.1867 TD Pháp chiếm tỉnh

miền Tây Nam kì Nhân dân tỉnh Nam kì khởi nghĩakhắp nơi 20.11.1873 TD Pháp đánh Bắc kì lần

1 Nhân dân Bắc kì kháng Pháp

15.3.1874 TD Pháp buộc nhà Nguyến kí Hiệp ước Giáp Tuất

Nhân dân nước kiên đánh Pháp

25.4.1882 TD Pháp đánh Bắc kì lần

Nhân dân Bắc kì kiên kháng Pháp

18.8.1883 TD Pháp đánh Huế, HƯ Hác măng kí kết

Nhân dân nước kiên đánh triều đình đầu hàng TD Pháp 6.6.1884 Triều đình ký HƯ

Patơnốt->nước ta trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến

Nhân dân nước phản đối triều đình đầu hàng

PHONG TRAØO CẦN VƯƠNG (1885-1896): Thời gian Sự kiện

5.7.1885 Cuộc phản công phe chủ chiến kinh thành Huế 13.7.1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần vương

7.1885->11.1888 GĐ1: PT ph/ triển hầu khắp tỉnh Bắc, Trung kì

11.1888->12.1895

GĐ2:Phong trào phát triển mạnh: điển hình là: +KN Ba Đình (1886-1887)

+KN Bãi Sậy (1883-1892) +KN Hương Khê (1885-1895)

3 PHONG TRAØO YÊU NƯỚC ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918: - Phong trào Đông du (1905-1909): Hội Duy tân; HS VN sang Nhật du học - Đông Kinh Nghĩa Thục (1907)

II NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU:

độngcứu nước Nguyễn Tất Thành

GV hướng dẫn làm BT SGK/152

- Phong trào Cần vương bùng nổ phát triển (1885-1895)

- Xã hội VN đầu kỷ XX có chuyển biến-> phong trào yêu nước coa nét mới-CMDCTS

- Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc, Người sang phương Tây thành công

III BAØI TẬP THỰC HAØNH:

Sưu tầm tài liệu đời hoạt động Nguyễn Tất Thành từ thời niên thiếu đến năm 1918

D CỦNG CỐ : Lập niên biểu: Các khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương. K/Nghĩa Thời gian Người lãnh

đạo

Địa bàn h/đ NN thất bại Ý nghóa BA

ĐÌNH BÃI SẬY HƯƠNG KHÊ

1886 – 1887

1883 – 1892

1885 – 1895

Phạm Bành Đinh Công Tráng

Nguyễn Thịên Thuật Phan Đình Phùng

Thanh Hố

Hưng Yên

Nghệ Tónh

- LL nghóa quân yếu

- Sự non người lãnh đạo

- Phản ánh bất cập cờ

PK

PTGPDTVN

- Có ý nghĩa to lớn nghịêp đấu tranh chống ĐQ,

ĐLTD ND ta, để lại nhiều gương BHKN quý báu

E Hướng dẫn tự học * Bài vừa học: Học theo nội dung ôn tập. * Bài học:Tiết 50 Kiểm tra HKII.

Tiết 51 phần II 30 “ Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ XX đến năm 1918”. KIểm tra học kif II

NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRỊ

I NHỮNG SỰ KIỆN CHÍNH: THỜI

GIAN

QUÁ TRÌNH XL CỦA TDP

CUỘC ĐẤU TRANH CỦA ND TA 1.9.1858

->2.1859

Pháp đánh ĐN chiếm bán đảo Sơn Trà

Quân dân ta lãnh đạo triều đình đánh trả liệt

2.1859->3.1861

Quaân Pháp kéo vào Gia Định

Qn dân ta chặn địch

12.4.186 16.1.218 61 23.3.186

Pháp chiếm Định Tường Pháp chiếm Biên Hoà Pháp chiếmVĩnh Long

Nhân dân tỉnh miền đông Nam kì chống Pháp

5.6.1862 Pháp buộc triều đình kí hiệp ước Nhâm Tuất

Nhân dân tâm đấu tranh, khơng chấp nhận Hiệp ước

6.1867 TD Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam kì

Nhân dân tỉnh Nam kì khởi nghĩa khắp nơi

20.11.18

73 TD Pháp đánh Bắc kì lần Nhân dân Bắc kì kháng Pháp 15.3.187

4 TD Pháp buộc nhà Nguyếnkí Hiệp ước Giáp Tuất Nhân dân nước kiên đánhPháp 25.4.188

2

TD Pháp đánh Bắc kì lần Nhân dân Bắc kì kiên kháng Pháp

18.8.188

3 TD Pháp đánh Huế, HƯ Hácmăng kí kết Nhân dân nước kiên đánh cảtriều đình đầu hàng TD Pháp 6.6.1884 Triều đình ký HƯ

Patơnốt->nước ta trở thành nước thuộc địa nửa phong kiến

Nhân dân nước phản đối triều đình đầu hàng

2 PHONG TRÀO CẦN VƯƠNG (1885-1896):

Thời gian Sự kiện

5.7.1885 Cuộc phản công phe chủ chiến kinh thành Huế 13.7.1885 Vua Hàm Nghi chiếu Cần vương

7.1885->11.1888 GĐ1: PT phát triển hầu khắp tỉnh Bắc, Trung kì 11.1888->12.1895 GĐ2:Phong trào phát triển mạnh: điển hình là:

+KN Ba Đình (1886-1887) +KN Bãi Sậy (1883-1892) +KN Hương Khê (1885-1895)

3 PHONG TRÀO U NƯỚC ĐẦU THẾ KỶ XX ĐẾN NĂM 1918: - Phong trào Đông du (1905-1909): Hội Duy tân; HS VN sang Nhật du học - Đông Kinh Nghĩa Thục (1907)

II NHỮNG NỘI DUNG CHỦ YẾU:

- Nửa cuối kỷ XIX Pháp xâm lược nước ta

- Phong trào Cần vương bùng nổ phát triển (1885-1895)

- Xã hội VN đầu kỷ XX có chuyển biến-> phong trào yêu nước coa nét mới-CMDCTS

- Nguyễn Tất Thành tâm tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc, Người sang phương Tây thành cơng

III BÀI TẬP THỰC HAØNH:

dân ta từ năm 1858-1884 (KTBC)

GV phối hợp với HS sử dụng đồ để minh hoạ trình xâm lược thực dân Pháp lấn dần bước xâm lược nước ta nhân dân ta lực hiệu ngăn chặn xâm lược thực dân Pháp GV hướng dẫn HS lập niên biểu phong trào Cần vương SGK yêu cầu (KTBC)

GV tổ chức cho HS trình bày tóm tắt kiện lớn đầu kỉ XX: Phong trào Đông du ĐKNT GV tổ chức HS hoạt đơng theo nhóm (6 nhóm với nội dung)

+ Nhóm 1: Nguyên nhân Phấp xâm lược VN

+ Nhoùm 2: Nhận xét chung phong trào chống Pháp cuối kỉ XIX

+ Nhóm 3: Những nét lớn phong trào Cần vương + Nhóm 4: Những chuyển biến kinh tế, XH, tư tưởng phong trào yêu nước đầu kỉ XX + Nhóm 5: Nhận xét chung phong trào yêu nước đầu kỉ XX + Nhóm 6: Em có nhận xét hoạt động cứu nước Nguyễn Tất Thành

Sưu tầm tài liệu đời hoạt động Nguyễn Tất Thành từ thời niên thiếu đến năm 1918

D CỦNG CỐ :

Lập niên biểu: Các khởi nghĩa lớn phong trào Cần vương K/Nghĩa Thời gian Người lãnh

đạo

Địa bàn h/đ

NN thất bại Ý nghóa BH BA

ĐÌNH

BÃI SẬY

HƯƠNG KHEÂ

1886 – 1887

1883 – 1892

1885 – 1895

Phạm Bành Đinh Công Tráng

Nguyễn Thịên Thuật

Phan Đình Phùng

Thanh Hố

Hưng Yên

Nghệ Tónh

- LL nghĩa quân yếu - Sự non người lãnh đạo

- Phản ánh bất cập cờ PK

PTGPDTVN

- Có ý nghĩa to lớn

trong

nghịêp đấu tranh chống ĐQ, ĐLTD ND ta, để lại nhiều gương BHKN quý báu

E Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học: Học theo nội dung ôn tập * Bài học:Tiết 50 Kiểm tra HKII.

Tiết 51 phần II 30 “ Phong trào yêu nước chống Pháp từ đầu kỷ XX đến năm 1918” Chính sách TD Pháp ĐD thời chiến?

Vụ mưu KN Huế (1916) KN binh lính tù trị Thái Nguyên (1917)

Ngày soạn: 4-5-2012 Ngày dạy: 5-5-2012

Tiết 52 LỊCH SỬ ĐỊA PHƯƠNG: KHỞI NGHĨA LÊ THAØNH PHƯƠNG TRONG PHONG TRAØO CẦN VƯƠNG Ở PHÚ YÊN (1885-1887)

A MỤC TIÊU: Kiến thức:

- Aûnh hưởng to lớn phong trào Cần vương Phú Yên số tỉnh Nam Trung Bộ

- Tấm gương sáng ngời ý chí kiên cường, bất khuất tinh thần anh dũng hy sinh dân, nước Lê Thành Phương

Kỹ năng: Phân tích, đánh giá, so sánh kiện lịch sử

Thái độ: Tự hào truyền thống quê hương, đất nước, ý thức trân trọng, bảo vệ giữ gìn di sản lịch sử văn hố dân tộc

B THIẾT BỊ DẠY HỌC:

Đối với giáo viên: Bản đồ địa lí Phú Yên Bản đồ Việt Nam

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Oån định lớp:

Kiểm tra cũ: Trả nêu nhận xét chung

Bài mới: Học lịch sử hiểu biết lịch sử giới, lịch sử dân tộc mà cần phải biết lịch sử đại phương nơi trực tiếp sinh sống Hưởng ứng chiếu Cần vương vua Hàm Nghi, Lê Thành Phương dựng cờ khởi nghĩa Phú Yên, có đóng góp to lớn phong trào Cần vương tỉnh Nam Trung Bộ

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV yêu cầu HS trình bày tài liệu sưu tầm được-> HS bổ sung->GV chốt lại minh hoạtranh ảnh Lê Thành Phương: Lê Thành Phương giàu lòng yêu nước, căm thù giặc, tâm cứu nước cứu dân (có ảnh hưởng từ gia đình)

GV: Em cho biết vài nét tiểu sử thân Lê Thành Phương

HS: Trả lời theo tài liệu sưu tầm

GV chốt lại dựa vào tài liệu minh hoạ thêm tranh ảnh

GV hướng dẫn HS đọc tài liệu, đặt câu hỏi

GV: LTP chuẩn bị cho khởi nghĩa hưởng ứng chiếu Cần vương nào?

HS: Toàn tỉnh chia làm phân khu: Bắc-Nam

GV yêu cầu HS giỏi trình bày diễn biến khởi nghĩa đồ-HS bổ sung-GV chốt lại Từ 3->5.1886, nghĩa quân tỉnh Bình ĐỊnh, Phú n, Khánh Hồ Bình Thuận hoạt động mạnh mẽ, đánh địch khắp nơi GV yêu cầu HS giỏi trình bày diễn biến giai đoạn khởi nghĩa dựa vào đồ-HS bổ sung-GV chốt lại GV: Trước lớn mạnh phong trào Cần vương vùng Nam Trung Bộ, Pháp đối phó cách nào?

HS: Dùng sách ngoại giao quân nham hiểm để đàn áp phong trào Cần vương

GV cần khắc hoạ tính chất quy mơ khởi nghĩa, khí phách anh hùng chết oanh liệt chí sỹ yêu nước LTP+ minh hoạ tranh ảnh để giáo dục tư tưởng cho HS

GV: “ Ninh thọ tử, bất ninh thọ nhục” (LTP) Đền thờ nằm phía Đơng QLIA, Km 1312, đền thờ LTP nằm tán cổ thụ, lập năm1971

GV tổ chức HS thảo luận nhóm (2’):

GV: Kết ý nghĩa lịch sử phong trào Cần vương

Sơ lược tiểu sử thân Lê Thành Phương: - Sinh 1825, làng Mỹ Phú, tổng Xuân Vinh, huyện Đồng Xuân (nay thôn Mỹ Phú, xã An Nghiệp, huyện Tuy An, tỉnh Phú Yên) gia đình nhà nho giàu truyền thống yêu nước - Lúc nhỏ học thi kinh đô Phú Xuân

- Cha Lê Thành Cao, làm quan đốc học kinh Phú Xn

- Mẹ Nguyễn THị Minh

- 1860 cha mất, ơng dồn hết tâm huyết vào việc cứu nước, cứu dân

do LTP lãnh đạo

HS: Mặc dù cuối thất bại có ým nghĩa to lớn->là phận PTCV nước, ảnh hưởng tích cực đến PTCV tỉnh Nam Trung

II Cuộc khởi nghĩa chống Pháp Phú Yên Lê Thành Phương lãnh đạo:

1 Chuẩn bị khởi nghĩa:

-13.8.1885 LTP sỹ phu yêu nước kéo cờ khởi nghĩa núi Một, thô Tân An, tổng Xuân Vinh, phủ Tuy An (ơng suy tơn Thống sối)

- Tồn tỉnh chia làm phân khu:

+Bắc: từ đèo Cù Mông đến đèo Tam Giang + Nam: từ đèo Tam Giang đến đèo Cả Diễn biến:

a Làm chủ tình hình, mở rộng đại bàn hoạt động tỉnh Đàng Trong (giữa 8.1885-> 1886)

b TD Pháp phản công, phong trào Cần vương Phú Yên kết thúc (từ 1886-> 2.1887)

3 Kết ý nghĩa lịch sử:

* Kết quả: Cuộc khởi nghĩa bị thất bại * Ý nghĩa lịch sử:

- Là phận phong trào Cần vương nước, có ảnh hưởng tích cực đến phong trào Cần vương tỉnh Nam Trung

- Là trang sử vẻ vang trình chống ngoại xâm, giành độc lập dân tộc vô anh dũng hào hùng nhân dân Phú Yên

-LTP nêu cao gương ý chí kiên cường, bất khuất tinh thần anh dũng dân, nước

D CỦNG CỐ VAØ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: Củng cố:

a Diễn biến phong trào Cần vương Phú Yên? Vai trò thủ lĩnh LTP? b Kết ý nghĩa khởi nghĩa LTP tổ chức lãnh đạo? Hướng dẫn tự học:

* Bài vừa học:

- Hoïc theo phần củng cố

ĐỊNH HƯỚNG GIẢNG DẠY

BỘ MÔN LỊCH SỬ

A CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH

SGK Lịch sử lớp biên soạn theo Chương trình Trung học sở kèm theo QĐ số 03/2002/QĐ-BGD & ĐT ngày 24/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo, phần chương trình lớp 7.

Chương trình Lịch sử lớp gồm ba phần

Phần một: Lịch sử TG (Từ TK XVI đến năm 1945) Phần hai: LSVN từ năm 1858 đến 1918

Phần ba: LS địa phương.

Các phần có quan hệ mật thiết với nhau: LSTG LSDT, thời kì cận đại đại. B NHỮNG Ý TƯỞNG MỚI VỀ PPDH LỊCH SỬ

Định hướng PPDH môn LS trường PTCS:

* Học sinh: Chuyển từ học tập thụ động, ghi nhớ sang học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, chú trọng bồi dưỡng PP tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn.

* Giáo viên: Chuyển từ dạy học truyền thụ chiều, học tập thụ động, chủ yếu ghi nhớ kiến thức sang học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, hình thành lực tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS.

Một giải pháp quan trọng để thực phương hướng dạy học nói là: - Đổi cách thức biên soạn SGK.

- Làm việc với tranh ảnh, đồ để phát biểu số nội dung bài.

- Giảm trình bày theo lối diễn giảng, truyền thụ kiến thức có sẵn, thay việc trình bày theo lối nêu vấn đề.

- Tư liệu LS phong phú, đa dạng, hấp dẫn.

- Các câu hỏi, tập SGK phong phú, đa dạng, hướng tới yêu cầu khác (biết hiểu, vận dụng, phát huy tính sáng tạo, kĩ năng, rèn luyện PP học tập )

- Nâng cao khái niệm bản.

Với giải pháp trên, HS nhận thức khách quan khoa học, tránh học tập cách công thức “Biết mà không hiểu”, nâng cao chất lượng giáo dục môn.

C PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH

HK I: 18 tuần = 35 tiết (Tuần thứ 18 x tiết) HK II: 17 tuần = 17 tiết

Caû năm: 35 tuần x 1,5 tiết/ tuần = 52 tiết. Phần một:

Chương I: Thời kì xác lập CNTB (Từ TK XVI đến nửa sau TK XIX) Tiết 1,2 – Bài 1: Những CMTS đầu tiên

Tiết 3,4 – Bài 2: CMTS Phaùp (1789 – 1794)

Tiết 5,6 – Bài 3: CNTB xác lập phạm vi TG Tiết 7,8 – Bài 4: PTCN đời CN Mác.

Chương II: Các nước TB chủ yếu cuối TK XIX đầu TK XX Tiết – Bài 5: Công xã Pari 1871

Tiết 10,11 – Bài 6: Các nước Anh, Pháp, Đức, Mĩ cuối TK XIX đầu TK XX Tiết 12,13 – Bài 7: PTCN Quốc tế cuối TK XIX đầu TK XX

Tiết 14 – Bài 8: Sự phát triển KT, KH, VH NT kỉ XVIII – XIX. Chương III: Châu Á TK XVIII – đầu TK XX

Tiết 15 – Bài 9: n Độ

Tiết 16: Làm kiểm tra vieát tieát

Tiết 17 – Bài 10: Trung Quốc cuối TK XIX – đầu TK XX

Tiết 18 – Bài 11: Các nước Đông Nam Á cuối TK XIX đầu TK XX Tiết 19 – Bài 12: Nhật Bản TK XIX đầu TK XX.

Chương IV: Chiến tranh giới thứ (1914 – 1918) Tiết 20 – Bài 13: CTTG thứ (1914 – 1918) Tiết 21 – Bài 14: Ôn tập LSTG Cận đại.

* LSTGHĐ (Từ năm 1917 đến 1945)

Chương I: CM Tháng Mười Nga năm 1917 công XDCNXH LX

Tiết 22,23 – Bài 15: CM tháng Mười Nga năm 1917 đấu tranh bảo vệ CM (1917 – 1921) Tiết 24 – Bài 16: LX xây dựng CNXH (1921 – 1941).

Chương II: Châu Aâu nước Mĩ hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 25,26 – Bài 17: Châu Aâu hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 27 – Bài 18: Nước Mĩ hai CTTG (1918 – 1939). Chương III: Châu Á hai CTTG (1918 – 1939)

Tiết 28 – Bài 19: Nhật Bản hai CTTG (1918 – 1939) Tiết 29,30 – Bài 20: PT độc lập châu Á (1918 – 1939)

Tiết 31: Làm tập LS. Chương IV: CTTG II (1939 – 1945)

Tiết 32 – Bài 21: CTTG thứ hai (1939 – 1945).

Chương V: Sự phát triển VH, KH-KT giới nửa đầu TK XX

Tiết 33 – Bài 22: Sự phát triển VH, KH-KT giới nửa đầu TK XX Tiết 34 – Bài 23: Ôn tập LSTGHĐ (Từ năm 1917 đến năm 1945). Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I: Cuộc KC chống TD Pháp (từ năm 1858 đến cuối TK XIX)

Tiết 35 – Bài 24: Cuộc KC từ năm 1858 đến năm 1873 (Mục I) Tiết 36: Làm kiểm tra HK I

Tiết 37 – Bài 24 (tiếp theo) Mục II Cuộc KC chống Pháp tứ 1858 – 1873 Tiết 38,39 – Bài 25: KC lan rộng toàn quốc (1873 – 1884)

Tiết 40, 41 – Bài 26: PT kháng Pháp năm cuối TK XIX Tiết 42: Làm kiểm tra viết tiết

Tiết 43 – Bài 27: KN Yên Thế PT chống Pháp đồng bào miền núi Tiết 44: Làm tập LS

Chương II: XHVN (Từ năm 1897 đến năm 1918)

Tiết 46,47 – Bài 29: Chính sách khai thác thuộc địa TD Pháp chuyển biến KT, XH VN Tiết 48,49 – Bài 30: PT yêu nước chống Pháp từ đầu TK XX đến năm 1918

Tiết 50 – Bài 31: Ôn tập LSVN (Từ năm 1858 đến năm 1918) Tiết 51: Làm kiểm tra HK II

Phần ba: Lịch sử địa phương Tiết 52: Lịch sử địa phương.

* Lưu ý:

- Phải tuân theo thứ tự số tiết, không dồn, tăng tiết cắt xén chương trình. - Những có tiết trở lên, GV tự xác định nội dung cho tiết.

- GV thực tiết làm tập LS sau: + Giới thiệu PP đọc đồ LS

+ Cho HS vẽ, tơ màu, điền kí hiệu vào đồ câm + Cho HS lập bảng thống kê kiện lớn chương + Cho HS sưu tầm tranh ảnh, mẫu chuyện LS

+ Sử địa phương: dạy phần LSCĐ địa phương, nắm di tích LS tiêu biểu địa phương có liên quan đến kiện học Dạy tiết LS địa phương (trên lớp hay thực địa) kiện liên quan đến nội dung khóa trình LSDT thời kì này, tham quan di tích lịch sử thực địa có liên quan đến kiện đang học, sưu tầm tài liệu lịch sử địa phương để minh họa cụ thể, bổ sung cho học LSDT.

Bài 26 PHONG TRAØO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CUỐI THẾ KỈ XIX (2 tiết)

MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: Kiến thức:

- Nguyên nhân phản công quân Pháp kinh thành Huế tháng - 1885

- Diễn biến phản công mở đầu phong trào Cần Vương chống Pháp - Quy mơ, tính chất phong trào Cần Vương Nguyên nhân thất bại phong trào

Tư tưởng:

Bồi dưỡng, nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc, trân trọng biết ơn vị anh hùng dân tộc Kĩ năng:

- Miêu tả, tường thuật, trực quan - Đối chiếu, so sánh phân tích ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giáo Viên:

+ Lược đồ phản công kinh thành Huế tháng -1885 + Bản đồ chug phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX _ Học sinh :Sách giáo khoa

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC * Oån định lớp:

* Ôn lại cũ:

Nêu tên thời gian khởi nghĩa tiêu biểu phong trào Cần Vương?Cuộc khởi nghĩa tiêu biểu nhất phong trào Cần Vương?