Đang tải... (xem toàn văn)
Những thay đổi ở làng Hinh có làm ăn kinh tế.Nâng cao đời sống văn ảnh hưởng như thế nào đến cuộc hoá, tinh thần của nhân dân?. sống của mỗi người dân và cả cộng ð Làng văn hóa đồng.[r]
(1)Ngày soạn:…………… Ngày giảng :8C1……………… 8C2……………… 8C3……………… Tiết 10 BÀI 9: GÓP PHẦN XÂY DỰNG NẾP SỐNG VĂN HÓA Ở CỘNG ĐỒNG DÂN CƯ I.Mục tiêu: Kiến thức: HS hiểu được thế nào là cộng đồng dân cư và xây dựng nếp sống vh ở cộng đồng dân cư, ý nghĩa và trách nhiệm HS việc góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư Kỹ năng: -HS thực hiện được các quy định về nếp sống vh ở cộng đồng dân cư -Thường xuyên tham gia vận động người cùng tham gia tích cực vào việc xây dựng nếp sống văn hoá Thái độ: -HS đồng tình ủng hộ các chủ trương xd nếp sống vh ở cộng đồng dân cư và hoạt động thực hiện chủ trương đó Phát triển các giá trị : TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, HỢP TÁC, ĐOÀN KẾT - Giáo dục đạo đức: + Đồng tình, ủng hộ các chủ trương xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư và các hoạt động thực hiện chủ trương đó + Trách nhiệm góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư + Có thức chấp hành pháp luật, kỷ luật 1/ Luật Hôn nhân và gia đình 2/ Luật Bảo vệ môi trường 3/ Luật Phòng, chống ma túy - Giáo dục bảo vệ môi trường + Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư và Trách nhiệm học sinh: + Mọi người cộng đồng đều có ý thức bảo vệ môi trường nơi ở là biểu hiện nếp sống văn hóa ở cồng đồng dân cư + Thực hiện và vận động bạn bè, người thân thực hiện các hành vi việc làm bảo vệ môi trường - Giáo dục kĩ sống: tìm kiếm và xử lí thông tin, tư phê phán, tư sáng tạo, giải quyết vấn đề (2) Phát triển lực - Năng lực giao tiếp, lực giải quyết vấn đề, lực tự quản lý, lực tự học - Năng lực tự nhận thức, lực tự chịu trách nhiệm, lực tự điều chỉnh hành vi *Tích hợp: - Mục 2, : Tích hợp GD pháp luật - Mục 2, : Tích hợp GD môi trường -Tích hợp GD Đạo đức II.Chuẩn bị: GV: PHTM, phiếu học tập, tư liệu, gương tốt HS: Đọc trước phần đặt vấn đề và trả lời câu hỏi, gạch chân ý chính, liên hệ với địa phương mình III.Phương pháp: - Phương pháp: Nghiên cứu trường hợp điển hình, giải quyết vấn đề, dạy học nhóm IV.Tiến trình: 1.Ổn định lớp: (1’) 2.Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: (40’) - Mục đích: Giới thiệu bài - Phương pháp: Đặt vấn đề - Thời gian : 1’ *Tích hợp GD Đạo đức (1’) GV: Liên hệ địa bàn phường Tuần Châu có bao nhiêu khu phố? GV: Ở thành phố có ngõ, hẻm, khu tập thể ? Những tập thể sống cùng khu vực lãnh thổ gọi là gì? ( cộng đồng dân cư) ? Cộng đồng dân cư phải làm gì để xây dựng nếp sống văn hoá? Hoạt động thầy-trò Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh I.Đặt vấn đề: tìm hiểu phần đặt vấn đề 1.Tình huống: - Mục đích: HS hiểu ý nghĩa 2.Nhận xét: phần đặt vấn đề - Phương pháp: Đọc tích cực, vấn đáp,thuyết trình, nghiên cứu trường hợp điển hình - KT: động não, tư - Hình thức: lớp/TLN - Thời gian: 10 phút - Cách thức tiến hành: (3) Gọi hs đọc phần đặt vấn đề GV gửi yêu cầu TLN về máy các nhóm (3’) Hết tgian TLN các nhóm gửi về máy chủ Gv chiếu phần trình bày, đại diện thuyết trình HS nhận xét GV chốt *TH1: *Nh1:?Những tượng gì - Tảo hôn nêu mục 1? - Lấy chồng sớm để có người làm Hs : - Cúng vật, người chết - Hiện tượng tảo hôn - Người chết , gia súc chết thì mời thầy mo thầy cúng phù phép trừ ma ? Những tượng đó ảnh hưởng ðLà nguyên nhân sinh đói nghèo nào đến sống người dân ? -Những hiện tượng trên ảnh hưởng đến cuộc sống người dân : +Các em lấy vợ lấy chồng phải xa gia đình sớm , có em không được học +Những cặp vợ chồng trẻ bỏ , cuộc sống dang dở +Sinh đói nghèo +Người bị coi là có ma thì bị căm ghét xua đuổi , họ phải chết bị đối xử tồi tệ , cuộc sống cô độc khốn khổ *Nh2:? Vì làng Hinh công nhận là làng văn hoá ? *TH2: Người dân yên tâm sản xuất ? Những thay đổi làng Hinh có làm ăn kinh tế.Nâng cao đời sống văn ảnh hưởng nào đến hoá, tinh thần nhân dân sống người dân và cộng ð Làng văn hóa đồng ? - Làng Hinh được công nhận là làng văn hoá vì +Vệ sinh +Không có dịch bệnh lây lan +Bà đau ốm được đến trạm xá (4) +Trẻ em đủ tuổi được đến trường +Đạt tiêu chuẩn phổ cập giỏo dục tiểu học và xoá mù chữ +Bà đoàn kết , nương tựa , giúp đỡ +An ninh trật tự được giữ vững ảnh hưởng sự thay đổi đó: +Mỗi người dân cộng đồng đều yên tâm sản xuất làm kinh tế Nâng cao đời sống văn hoá tinh thần nhân dân Hs : Trả lời Những người cùng sống một khu vực lãnh thổ ( xóm ,làng , ) gắn bó thành một khối tạo thành một cộng đồng dân cư *Hoạt động : Hướng dẫn học sinh tỡm hiểu nội dung bài học Mục đích: HS hiểu nào là cộng đồng dân cư , ý nghĩa cộng đồng dân cư , trách nhiệm chỳng ta - Phương pháp: Đàm thoại, giải vấn đề - KT: động não, tư - Hình thức:cá nhân - Thời gian: 14 phút - Cách thức tiến hành: ? Cộng đồng dân cư là gì ? - Cộng đồng dân cư là toàn thể người cùng chung sống một khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính , gắn bó thành một khối , họ có sự liên kết và hợp tác với để cùng thực hiện lợi ích mình và lợi ích chung II Nội dung bài học: Khái niệm: - Cộng đồng dân cư: Là toàn thể người sinh sống toàn khu vực lãnh thổ đơn vị hành chính gắn bó với để cùng thực hiện lợi ích mình, lợi ích chung (5) ? Thế nào là xây dựng nếp sống văn hoá cộng đồng dân cư ? - Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư là làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh phong phú : giữ gìn an ninh trật tự, vệ sinh nơi ở , bảo vệ cảnh quan môi trường đẹp , xây dựng tình đoàn kết xóm giềng , bài trừ phong tục tập quán lạc hậu , mê tín dị đoan và tích cực phòng chống các tệ nạn xã hội ?Theo em phong tục tập quán lạc hậu có ảnh hưởng gì tới c/s người dân?hãy nêu vd? -HS trả lời Biểu hiện: - Giữ gìn an ninh trật tự *Tích hợp GD môi trường (2’) - Vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan ? Hãy tìm biện pháp để khắc môi trường phục tượng lạc hậu,thiếu - Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng vh khu dân cư? - Bài trừ phong tục, tập quán lạc hậu - Giữ gìn an ninh trật tự - Chống mê tín dị đoan, chống tệ nạn - Vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan môi XH trường - Xây dựng tình đoàn kết xóm giềng - Bài trừ phong tục, tập quán lạc hậu - Chống mê tín dị đoan, chống tệ nạn XH Ý nghĩa: ?Vì cần phải xây dựng nếp sống - Làm cho điều kiện văn hoá ngày vh khu dân cư? càng lành mạnh, phong phú - Góp phần làm cho cuộc sống bình - Góp phần làm cho cuộc sống bình yên , hạnh phúc , bảo vệ và phát huy yên, hạnh phúc truyền thống dân tộc - Bảo vệ và phát huy truyền thống văn hoá tốt đẹp dân tộc 4.Trách nhiệm hs: (6) *GDPL: (1’) - Tham gia hoạt động vừa ?Em hãy nêu biểu xấu, sức , tránh làm việc xấu ảnh hưởng tới việc xd nếp sống văn hóa địa phương em? GV:Trước việc làm nhà nước đã nhiều đạo luật để góp phần giữ gìn an ninh trật tự và xây dựng nếp sống vh :Luật hình sự,luật hôn nhân gia đình ?HS có thể làm gì để góp phần xây dựng nếp sống vh khu dân cư? - Hs cần tránh việc làm xấu , cần tham gia hoạt động vừa sức việc xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư -Hs cần tùy sức mình tham gia xây dựng nếp sống vh ở khu dân cư III Bài tập *) Hoạt động : Luyện tập - Mục đích: Hướng dẫn HS luyện tập - Phương pháp: Vấn đáp,thuyết trình,thảo luận nhóm - KT: động não, tư - Hình thức:cá nhân, nhóm - Thời gian: 15 phút - Cách thức tiến hành: Bài : Hs tự bộc lộ GV gửi yêu cầu BT2 máy các nhóm (4’) Các nhóm tiến hành làm , gửi bài về máy chủ GV chiếu , chữa Bài : Những biểu hiện xây dựng nếp sống văn hóa : a,c,d,đ,g,i,k,o Bài 1: HS tự bộc lộ Bài 2: Những biểu hiện xây dựng nếp sống văn hóa : a/c/d/e/g/i/k/o (7) 4.Củng cố: (2’) - Mục tiêu: Củng cố kiến thức - PP: vấn đáp, thuyết trình - KT: động não ? Thế nào là xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư? ?Vì cần phải xây dựng nếp sống vh ở khu dân cư? - HS trả lời -GV khái quát, chốt ND 5.HDHB: (2’) -Thuộc lòng nd bài học,làm bt sgk -Chuẩn bị bài sau V.Rút kinh nghiệm: (8)