Giao an phu dao HS yeu Ngu van 9

*Tõ tîng thanh: m« pháng ©m thanh cña tù nhiªn , con ngêi. a.Tõ nhiÒu nghÜa: Tõ cã thÓ cã mét nghÜa hay nhiÒu nghÜa.Tõ nhiÒu nghÜa: lµ mét tõ mang c¸c nghÜa kh¸c nhau trong c¸c v¨n c¶nh[r]

Ngày soạn : 3/1/2009 Tuần 20

ôN TậP hội thoại phơng châm hội thoại

A Mục tiêu:

Giỳp hc sinh ôm tập nắm đợc kiến thức học phơng châm hội thoại Vận dụng phân tích tập

Nắm đợc trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại B Nội dung.

? Em hiểu hội thoại

?Kể tên phơng châm hội thoại học?

? Thế phơng châm lợng

? Thế phơng châm chất

I Hội thoại gì?

- Theo "Từ điển Hán Việt" - Phan Văn Các: Hội thoại lµ nãi chun víi

- Hội thoại nhu cầu thiết yếu sống ngời Cũng hiểu cử chỉ, ánh mắt, nụ cời Nhng hội thoại chủ yếu ngơn ngữ

- Nãi tíi hội thoại nói tới giao tiếp II Các ph ơng châm hội thoại.

- Phơng châm lợng - Phơng châm chất - Phơng châm quan hệ - Phơng châm cách thức - Phơng châm lịch 1 Ph ơng châm l ợng.

- Lúc nói, lời nói phải có ý, khơng thừa, khơng thiếu; nội dung lời nói lúc giao tiếp phải phù hợp với đối tợng giao tiếp

- Ví dụ 1: Nhận xét phơng châm lỵng trun?

Trong chuyện "Trí khơn tao đây" có nhân vật Hổ, Trâu, Ngời nông dân Điều mà Hổ muốn biết "cái trí khơn" Ngời Mọi điều hỏi đáp xoay quanh việc đó:

- Này anh trâu! Sao anh to lớn mà để ngời bé điều khiển?

- Ngêi nhá bÐ nhng cã trí khôn. - Trí khôn gì?

- Anh đến hỏi ngời biết.

- Anh cho tơi xem trí khơn anh đợc khơng? - Trí khơn tơi để nhà.

-Anh lấy cho xem lát đợc không?

- Ví dụ 2: Trong giao tiếp, có lúc sơ ý hay vội vàng, ngời nói diễn đạt mơ hồ, thiếu rõ ràng, cụ thể dẫn đến ngời nghe hiểu lầm

- VÝ dô 3: "HÕt bao lâu" (truyện cời Tây Ban Nha) Một bà già tới phòng bán vé máy bay hỏi:

- Xin làm ơn cho biết từ Madrid tới Mêhicô bay hết bao l©u?

Nhân viên bận đáp: - phút nhé. - Xin cảm ơn! - Bà già đáp ra.

-VÝ dơ 4: Nh÷ng tập làm văn số em bị phê lan man, thừa ý, thiếu ý Đó vi phạm phơng châm lợng 2 Ph ơng châm chất.

Thế phơng châm vÒ chÊt?

- Khi giao tiếp phải nói thật, nói tâm mình, lịng Khơng nên nghĩ đằng, làm nẻo Đừng nói điều mà tin khơng hay khơng có chứng xác thực Nói thật phơng châm chất hội thoại a Ví dụ 1:

Tác dụng phơng châm chất đoạn trích? Trong "Bình Ngơ đại cáo" , Nguyễn Trãi viết:

? ThÕ nµo phơng châm quan hệ

? Thế phơng châm cách thức

? Thế phơng châm lịch

? Khi sử dụng ph-ơng châm hội thoại ta cần ý điều

Triệu Tiết thích lớn phải tiêu vong Cửa Hàm Tử bắt sống Toa Đô Sông Bạch Đằng giết tơi Ô M· ViƯc xa xem xÐt

Chøng cø cßn ghi"

Nguyễn Trãi nêu chứng lịch sử, ngôn ngữ đanh thép hùng hồn, khẳng định sức mạnh, nhân nghĩa Đại Việt với tất niềm tự hào

b VÝ dô2:

Những thật lịch sử chối cãi nhằm lên án, kết tội thực dân Pháp 80 năm thống trị đất nớc ta:

"Chóng lËp nhà tù nhiều trờng học Chúng thẳng tay chém giết ngời yêu nớc thơng nòi ta Chúng tắm khởi nghĩa ta bể máu.

Chúng ràng buộc d luận, thi hành sách ngu dân

Chúng dùng thuốc phiện, rợu cồn làm cho nòi giống ta suy nh-ỵc"

(Trích "Tun ngơn độc lập")

c Những chuyện cời châm biếm kẻ ăn nói khốc lác đời: "Con rắn vng"

"§i mây gió" "Một tấc lên giời" 3 Ph ơng ch©m quan hƯ.

- Cần nói vào đề tài giao tiếp, tránh nói lạc đề

- Hiện tợng hội họp, ngời ý nói lan man, vi phạm phơng châm quan hệ

VD: Trng ỏnh xuụi, kốn thổi ngợc Ơng chẳng bà chuộc

4 Ph ¬ng châm cách thức.

- Cần ý nói ngắn gọn, rành mạch, rõ ràng; tránh cách nói mơ hồ

VD: Trong truyện Đặc sản Tây Ban Nha”

Hai ngời ngoại quốc tới thăm Tây Ban Nha nhng tiếng Họ vào khách sạn muốn ăn bít tết Ra hiệu, trỏ, lấy giấy bút vẽ bò đề số to t“ ” ớng bên cạnh.

Ngời phục vụ A tiếng vui vẻ mang vé xem đấu“ ” bũ tút.

5 Ph ơng châm lịch sự.

- Trong ứng xử, giao tiếp phải đặc biệt coi trọng phơng châm lịch sự, từ ngôn ngữ đến cử phải tế nhị, khiêm tốn biết tơn trọng, kính trọng ngời đối thoại với

- Trong Tiếng Việt đại từ nhân xng nh “ông, bà, anh, chị” với tiếng nh “tha, kính tha, vâng, dạ” có tính biểu cảm đặc biệt, thể tính cách, thái độ, quan hệ thân mật bên đối thoại

- Ngêi ta coi lÞch sù nh mét chuÈn mùc x· héi ChuÈn mùc x· héi giao tiếp lời mà thể giọng, điệu

Chim khôn kêu tiếng rảnh rang Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dÔ nghe

- Lịch sự: Tế nhị + khoan dung + khiêm tốn + cảm thông đến ngời khác

III Quan hệ phơng châm hội thoại tình giao tiếp. - Việc sử dụng phơng châm hội thoại cần phải phù hợp với đặc điểm với tình giao tiếp (đối tợng, thời gian, địa điểm, mục đích) IV Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại.

? Em hÃy trình bày trờng hợp không tuân thủ pcht

2 Ng ời nói phải u tiên cho ph ơng châm hội thoại yêu cầu khác quan trọng hơn.

VD1: + Bạn có biết chiến tranh giới lần thứ xảy vào năm không?

+ Khoảng đầu kỷ XX

VD1: Ngời chiến sỹ không may rơi vào tay giặc -> không khai báo

3 Ng i núi mun gây đ ợc ý, để ng ời nghe hiểu câu nói theo một hàm ý đó.

VD: - Anh anh, em em (Xuân DiƯu) - ChiÕn tranh lµ chiÕn tranh

- Nó bố mà!

THùc hµnh

tập GV linh hoạt cho HS làm việc theo nhóm cá nhận, theo dõi, hớng dẫn chữa đồng thời lu ý cho em cách vận dụng kiến thức để giải yêu cầu tập

BT1:

Câu sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Giải thích? a Bố mẹ giáo viên dạy học.

b Chú chụp hình cho máy ảnh. c Ngựa loài thú chân.

-> Vi phạm phơng châm lợng BT2:

Đọc truyện cời sau phân tích làm rõ phơng châm hội thoại không đợc tuân thủ?

Nhân đức

Có ngời hay nói nịnh Một hơm đến quan huyện khen.

- Quan lớn nhân đức thật Thú phải lánh nơi khác Tôi chứng kiến tận mắt cọp kéo bầy sang huyện bên cạnh.

Quan nghe, chối tai nhng cời gợng Một lúc dân đến báo đêm qua cọp bắt ngời, xin trừ.

- Ngêi bÝ qu¸ nãi liỊu.

- Chắc quan huyện bên cạnh nhân đức chẳng quan lớn, nên chúng nó khơng có chỗ trú chân, đành phải quay lại.

-> Vi phạm phơng châm chất * H ớng dẫn nhà:

Học sinh nắm nội dung lí thuyết ý xem lại hệ thống tập SGK

Tuần 21

NS:8/1/09

Bài tập phơng châm hội thoại A Mục tiªu

- Tiếp tục củng cố kiến thức học phơng châm hội thoại - Vận dụng làm tập

B Néi dung HS tiÕp tơc lµm bµi tËp:

tập GV linh hoạt cho HS làm việc theo nhóm cá nhận, theo dõi, hớng dẫn chữa đồng thời lu ý cho em cách vận dụng kiến thức để giải yêu cầu tập, yêu cầu em lí giải để hiểu sâu kiến thức

Anh học trò vi phạm phơng châm giao tiếp? Truyn ci:

Hỏi thăm s

Một anh học trò gặp nhà s dọc đờng, anh thân mật hỏi: - Adi Đà Phật! S ông khoẻ chứ? Đợc cháu rồi? S ỏp:

- ĐÃ tu hành làm có vợ mà hỏi có con. - Thế s ông già có chết không?

- Ai già lại chẳng chết.

- Thế sau lấy đâu s con?

-> Vi phạm phơng châm lợng BT4

Các nhân vật truyện cời sau không tuân thủ phơng châm hội thoại nào? Mắt tinh, tai tinh

Có anh bạn gặp nhau, anh nãi:

- Mắt tớ tinh không Kìa! Một com kiến bị cành đỉnh núi phía trớc mặt, tớ trơng rõ mồn sừ sợi râu bớc chân nó.

Anh nãi:

- ThÕ cịng cha tinh b»ng tí, tí cßn nghe thấy sợi râu ngoáy không khí kêu vi vu chân bớc kêu sột soạt.

A Phơng châm lợng C Phơng châm lịch B Phơng châm chất D Phơng châm cách thøc BT5

Nèi c¸c câu (tục ngữ, ca dao) với phơng châm hội thoại thích hợp 1 Ai vội cời PC VL

NgÉm m×nh cho tá tríc sau h·y cêi

2 BiÕt th× tha thèt PC VC Không biết dựa cột mà nghe

3 Nói có sách, mách có chứng PC QH 4 Lúng búng nh ngậm hột thị PC CT 5 Trống đánh xuôi, kèn thổi ngợc PC LS 6 Chim khôn kêu tiếng rảnh rang

Ngời khôn nói tiếng dịu dàng dễ nghe 7 Ngựa loài thú chân

BT6

Các phơng châm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ nào? Lấy ví dụ? PC VC : Phóng đại (thậm xng)

PC QH : Èn dô

PC LS : Nói giảm nói tránh :Cụ năm PC CT : ẩn dụ

BT7

Để không vị phạm phơng châm hội thoại cần phải làm gì? A Nắm đợc đặc điểm tình giao tiếp

B Hiểu rõ nội dung đợc nói C Biết im lặng cn thit

D Phối hợp nhiều cách nói khác BT8

Trong câu hỏi sau, câu không liên quan đến đặc điểm tình giao tiếp?

A Nãi víi ai? B Nói nào?

C Có nên nói không? D Nói đâu?

BT9

Lời nói ngời mẹ chồng vi phạm phơng châm hội thoại nào? Cắn mà chịu

MĐ dỈn: Sè mĐ rủi ro, cắn mà chịu. Không mẹ chồng có t tình, dâu nhắc lại, mẹ nói: - Mẹ dặn dặn con, mẹ đâu mà cắn.

A PC VL C PC LS * B PC QH D PC CT BT10

Về mặt hình thức, lời nói ngời chiến sỹ khơng tn thủ phơng châm hội thoại nào? Cách xử có cần thiết khơng?

Có chiến sỹ khơng may bị rơi vào tay địch Bọn địch bắt anh phải khai thật tất biết đồng đội, đơn vị bí mật công của quân đội ta lần Nhng ngời chiến sỹ nói điều sai thật khiến kẻ thù đã nguy khốn lại thêm nguy khốn.

A PC CT C PC VL B PC LS * D PC VC -> Ưu tiên cho yêu cầu quan trọng hơn: + Đảm bảo bí mật

+ Gõy thiệt hại cho địch BT11

.Đọc VD sau:

Có hai vị cha quen nhng gặp hội nghị Để làm quen, vị hỏi:

- Bây anh làm việc đâu? Vị trả lời:

- Bây giờ, làm việc đây!

a) Trong hai lời thoại, lời thoại không tuân thủ pcht? Vì sao? b) Lời thoại không tuân thủ?

A Phơng châm lợng B Phơng châm chất

Gợi ý: a) lời thoại – Vì ngời hỏi muốn biết nơi làm, đợn vị công tác ngời nghe, thời điểm mà hai ngời hội nghị Ngời nghe cố tình khơng hợp tác với ngời đối thoại với mình…

b)A Pc vỊ lỵng BT12

Câu tục ngữ: Biết tha thốt, dựa cột mà nghe khuyên ta thực phơng châm hội thoại

Gỵi ý: PC vỊ chÊt

*H

íng dÉn vỊ nhµ:

-Học bài, nắm đặc điểm PCHT học, biết nhận p/c giao tiếp…

TuÇn 22

NS:15/1/09

Tỉng kÕt vỊ tõ vùng A Mơc tiªu

Giúp HS ôn tập nắm đợc kiến thức từ vựng Tiếng Việt Vận dụng kiến thức vào việc giải yêu cầu tập B Nội dung

?Em hiểu từ

?Phân loại

I.Phần lí thuyết:

1.T: l đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để đặt câu,gồm từ đơn từ phức

+ Từ đơn từ có tiếng

+ Tõ phøc : tõ cã hai tiÕng trë lªn, gồm từ ghép từ láy

?ThÕ nµo lµ ttt ?ThÕ nµo lµ tth ?ThÕ nµo thành ngữ ?Em hiểu nghĩa tõ

? Xét mặt nguồn gốc từ có loại ?Thế từ địa phơng biệt ngữ xã hộ

nghÜa)

- Tõ l¸y kiểu từ phức có hoà phối âm có tác dụng tạo nghĩa tiếng ( láy phận toàn bộ)

*So sánh: + Gièng : Cïng lµ tõ phøc

+ Khác : Từ ghép có kết hợp tiếng có nghĩa , từ láy hoà phèi vỊ ©m

VD:+Từ đơn: ăn, mặc, đẹp, buồn, vui

+ Từ ghép:-từ ghép đắng lập: quần áo, sách vở,chân tay -Chính phụ: xe đạp, xe máy, áo trắng

+ Tõ l¸y: -Bé phËn: lon ton, lung linh -Toàn bộ: xinh xinh, nghiêng

*Từ tợng thanh: mô âm tự nhiên , ngời VD: ầm ầm, tí tách

*Từ tợng hình: Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái cđa sù vËt VD: Thong th¶, chon von

Phần lớn từ tợng thanh, tợng hình từ láy

*Thnh ng : l cm t cố định biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh VD: ba chìm bảy nổi, lên thác xuống ghềnh

2.Nghĩa từ: nội dung (sự vật, tính chất, hành động, quan hệ …) mà từ biểu thị

VD - Bàn : vật gồm chân , đồ vật dùng để… - lẫm liệt: hùng dũng, oai nghiêm

Có hai cách giải nghĩa từ:- Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

-a từ đồng nghĩa trái nghĩa a.Từ nhiều nghĩa: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa.Từ nhiều nghĩa: từ mang nghĩa khác văn cảnh khác Nhng nét nghĩa tơng đồng với nghĩa gốc

* Hiện tợng chuyển nghĩa từ tợng thay đổi nghĩa từ để tạo từ nhiều nghĩa

Trong tõ nhiÒu nghÜa cã nghÜa gèc vµ nghÜa chun

VD: Mắt quan thị giác , chuyển sanh mắt cá chân, mắt lá… b.Từ đồng âm: từ phát âm giống nhng nghĩa khác xa

c Từ đồng nghĩa: Là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa thuộc vào nhiều nhóm từ đồng nghĩa khác

VD: ăn, xơi;

d T trỏi ngha: Là từ có nghĩa trái ngợc nhau. VD: đen>< trắng, xấu>< đẹp

3.Tõ xÐt vỊ mỈt gèc:

+ Từ Việt ( Thuần Nôm): từ ông cha ta tạo VD: kim chØ, vỵ, chång

+ Từ mợn: từ mợn ngôn ngữ nớc ngoài.Trong lớp từ mợn ta mợn tiếng Hán nhiều nhng theo cách dùng ngời VN Ngoài ta mợn ngôn ngữ Châu Âu

4.Từ địa ph ơng : từ dùng vùng miền định Khi nói viết tránh lạm dụng từ địa phơng khác

VD: …

5.Biệt ngữ xã hội: từ đợc dùng tầng lớp xã hi nht nh

VD: Ngỗng, trúng tủ II.Bµi tËp vËn dơng:

tập GV linh hoạt cho HS làm việc theo nhóm cá nhận, theo dõi, hớng dẫn chữa đồng thời lu ý cho em cách vận dụng kiến thức để giải yêu cầu bi

Bài tập1.Điền thành ngữ vào sau phần giải thích sau: a Cảnh sống tù túng mÊt tù ( chim lång c¸ chËu)

c Cảnh sống lênh đênh, gian truân, lận đận… ( ba chìm bảy nổi)

d Vào gia đình hay tới nơi phải theo phong tục đó…( nhập gia tuỳ tục)

Bài tập 2.Nêu tổ hợp biểu thị nghĩa chuyển từ sau: a nhà ( Bà nhà đâu đấy)

b dẻo: (Thái độ cô mềm dẻo) c căng: ( tình hình căng)

d mỊm: ( cÇn mềm mỏng hơn)

e cay: ( bị mét vè cay qu¸)

Bài tập 3.Kể số biệt ngữ số ngời theo đạo thiên chúa. +xứ đạo, chúc phúc, đức cha…

Bài tập 4: Tìm từ đồng nghiã với từ sau:

a chơi: d nớc ngoài: (ngoại quốc) b làm: e nhà thơ:( thi gia.) c thay mặt: (đại diện) g gan : (dũng cảm.) Bài tập 5: Tìm từ trái nghĩa với nghĩa từ lành:

+ Nguyªn vĐn: ( nát, rách, vỡ , mẻ:.)

+ Khụng có hại cho sức khoẻ: (độc hại, độc,…) + hiền từ:( ác, dữ,)

+ kh«ng đau ốm:( ốm, đau, bệnh.) Bài tập 6: Đọc thơ sau:

Tri chiu bng lng búng hong hôn Tiếng ốc xa đa vẳng trống đồn

Gác mái ng ông viễn phố Gõ sừng mục tử lại cô thôn

Ngàn mai gió chim bay mỏi Dặm liễu sơng sa khách bớc dồn Kẻ chốn Ch ơng Đài ngời lữ thứ Lấy mà kể nỗi hàn ôn

a Xỏc nh cỏc t Hán-Việt đợc sử dụng thơ trên? Giải nghĩa từ tìm đợc thơ

Gi¶i nghÜa tõ:

+ hồng hơn: Lúc gần tối, mặt trời lặn ánh sáng yếu ớt mờ dần + ng ông: ông lão đánh cá

+ viƠn phè: n¬i xa + mục tử: trẻ chăn trâu

+ cô thôn: thôn xóm hẻo lánh, xa xôi

+ Chng i: cú tích sau: Hàn Hồnh đời nhà Đờng lấy ngời gái họ Liễu Chơng Đài thành Trờng An, nhng HH quê ngời gai sấy bị cớp HH làm thơ CĐ Liễu cho ngời tìm vợ Từ CĐ ý nói cách biệt vợ

chång

+ lữ thứ: nơi trọ

+ hàn ôn: lạnh ấm- ý nói chuyện tâm tình buồn vui *H

ớng dẫn nhà:

-Học bài, nắm đặc điểm từ vựng Tiếng Việt -Xem lại hệ thống tập SGK

-Ôn tập kiến thức phần cách dẫn trực tiếp gián tiếp, thuật ngữ

Tuần 23

NS:29/1/09

ThuËt ng÷

Giúp HS ôn tập nắm đợc kiến thức phần thuật ngữ cách dẫn trực tiếp gián tiếp

VËn dơng nh÷ng kiÕn thøc Êy vào việc giải yêu cầu tập B Nội dung

?Nhắc lại kiến thức thuật ngữ GV khái quát nhắc lại, khắc sâu Nêu VD?

GV lu ý HS ý nghÜa cđa viƯc trích dẫn

? Em hiểu cách dẫn tt gián tiếp

I.Phần lí thuyết: A ThuËt ng÷

1.Khái niệm: từ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ, th-ờng đợc dùng khoa học, công nghệ

VD: Chủ đề vấn đề chủ yếu đợc nói tới Những đặc điểm thuật ngữ:

- Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngợc lại khái niệm đợc biểu thi thuật ngữ

- TN tính biểu cảm:

VD: a) Ai chua

Gừng cay muối mặn xin đừng quên b) Quả hồng

Ngọt ví dụ b thuật ngữ khoa học VD a thể niềm vui, hạnh phúc đời ngời

B C¸ch dẫn trực tiếp gián tiếp

1.ý nghĩa trÝch dÉn : nãi hc viÕt ta thêng trÝch dẫn Trích dẫn câu nói ngời khác hay dân ca, ca dao, thơ văn

+ Chứng tỏ: nói có sách, mách có chứng + Thể tầm hiĨu biÕt s©u réng

+ Tăng hấp dẫn sinh ng

+ Khi chứng minh, giải thích cần trích dẫn 2 Phân loại:

a Dn trc tiếp: dẫn nguyên văn câu nói, ý nghĩ ngời hoắc nhân vật; đặt dấu ngoặc kép dấu hai chấm

b Dẫn gián tiếp: thuật lại lời hay ý nghĩ ngời nhân vật, có điều chỉnh cho thích hợp; lời dẫn gián tiếp không đặt dấu ngoặc kép

II.Phần tập GV hớng dẫn HS làm tập BT: Đọc câu trích sau:

Hai chng tõu hỏi đồ sính lễ cần sắm gì, vua bảo: “ Một trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chng voi chín ngà , gà chín cựa, ngựa chín hồng mao thứ đơi”

a) PhÇn trích cách dẫn trực tiếp lời nói hay ý dÉn? A Lêi nãi cđa nh©n vËt

B ý dÉn cđa nh©n vËt

b) Cơ sở để xác định điều đó? Hãy biến câu dẫn trực tiếp có phần trích thành lời dẫn gián tiếp

Gỵi ý: a)A.

b)Cơ sở để xác định:

+ Trớc lời dẫn có dấu hai chấm (:) + Phần lời dẫn đặt dấu ngoặc kép

Biến lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp: Hai chàng tâu đồ sính lễ cần sắm gì, nhà vua bảo trăm ván cơm nếp, trăm nệp bánh chng voi chín ngà , gà chín cựa, ngựa chín hồng mao mi th mt ụi

BT2 Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dới:

ND mở đầu TK viết điều trơng thấy mà đau đớn lịng Chính điều trơng thấy làm cho ND viết TK thành tranh chan thực, phô bầy bao cảnh sống ngang trái đau thơng xã hội thời ông

? Đoạn trích , ngời chép thiếu sót điểm

Dựa vào em chép lại cho

BT3: Các từ in đậm câu sau đây, từ đợc dùng với nghĩa thông th-ờng? Tại sao?

a) Máy cần phải thay cổ ngỗng

b) Tiền vệ có nhiệm vụ mớm bóng để tiền đạo dứt điểm c) Cậu cần phải giải dứt điểm thắc mắc hôm qua

d) Mét phận quan trọng xuồng máy chân vịt e) Chúng em học phần học, quang học học sau f) Dân số thành thị tăng theo chiều hớng học

Gi ý:a, b, d, g, đợc dùng nh thuật ngữ

Bài tập 4: Thêm yếu tố để tạo thành TN cảc trờng hợp sau: a-xít, sinh vật, vật lí, hình tợng, điển hình, nớc, âm, điện, các-bua…

Gợi ý: a-xít béo, âm tố, hình tợng hố, hình tợng điển hình, các-bua no… Bài tập5 Đọc hai câu sau: Bạn đừng nên phản ứng nh

+ Đó phản ứng môi trờng tự nhiªn

a.Từ phản ứng hai câu TN? Giải nghĩa từ để thấy rõ khác biệt Gợi ý: Từ câu TN.(1) tỏ thái độ không tán thành trớc việc ( 2) Là tợng xáy tác động hoá học chất môi trờng

Bài tập 6: Dựa vào kiến thức Ngữ Văn học, điền từ ngữ vào chỗ trống câu sau:

+… Là loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thờng có yếu tố tởng tợng kì ảo thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử đợc kể

+…….là loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc… Truyện thờng có yếu tố hoang đờng, thể ớc mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công

+…….là loại truyện kể văn vần văn xi, mợn truyện lồi vật, đồ vật ngời để nói bóng gió , kín đáo chuyện ngời, nhằm khuyên nhủ, răn dạy ngời ta học sống

+…… vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt tác phẩm

+…… loại văn giúp ngời đọc hình dung đợc đạc điểm tính chất bật vật , việc, ngời, phong cảnh, làm cho lên trớc mắt ngời đọc…

Bài tập 7: Trong từ sau từ thuật ngữ? Thuộc ngành học nào? Ampekế, amoniac, axít, nhà, hàm số, phảt xạ, hoán dụ, chạy, sách, vở, phân số, văn bản, câu, cời, vi sinh vật, nặng, trọng lực, sức lực, bon, đơn bào, quang hợp, tích, đờng kính, nhân hố…

+ Vật lí: Ampekế, phảt xạ, trọng lực + Hãa häc: amoniac, axÝt, c¸c bon + To¸n häc:

+ Sinh học: + Ngữ văn:

*H

ớng dẫn nhà: -Học bài, nắm đặc lớ thuyt

-Xem lại hệ thống tập SGKphần kiến thức -Ôn tập kiến thức phần phát triển từ vựng

Tuần 24

NS:4/2/09

A Mơc tiªu

Giúp HS ôn tập nắm đợc kiến thức phát triển từ vựng, trau dồi vốn từ

VËn dơng nh÷ng kiÕn thức vào việc giải yêu cầu tËp B Néi dung

? Trình bày hiểu biết em phát triển từ vựng GV gọi vài em, sau nhận xét, lu ý với HS ý…

? Trình bày hiểu biết em phát triển từ vựng GV gọi vài em, sau ú

I.Phần lí thuyết: A Sự phát triển từ vựng 1.Từ vựng gì? Là từ ngữ ngôn ngữ.

2.S phỏt trin v bin i nghĩa từ ngữ: Cùng với phát triển của xã hội, từ vựng ngôn ngữ không ngừng phát triển Một cách phát triển từ vựng TV phát triển nghĩa từ ngữ sở nghĩa gốc chúng

3 Tạo từ ngữ để làm cho vốn từ ngữ tăng lên cách để phát triển từ vựng TV.

TV có từ lâu đời, trải qua hàng nghìn năm dân tộc, TV phát triển giầu đẹp Những từ ngữ cổ đợc thay từ ngữ KHKT phát triển , đờng hội nhập đất nớc, TV trở nên giầu có, đại

VD: thời Bắc thuộc ngời có cơng đợc gắn mề đay, Bắc đẩu bội tinh, …

Từ năm 1945 đợc thay bằng: huy chơng, huân chơng *Một số từ ngữ cổ không đợc sử dụng nữa:

VD: Bui có lịng trung lẫn hiếu….; hệ thống từ triều đình phong kiến…

*Trên sở nghĩa gốc từ ngữ phát triển thành nhiều nghĩa VD: vốn từ phận Chuyển thành phổi

* Có hai phơng thức chủ yếu phát triển nghĩa từ ngữ: phơng thức ẩn dụ ho¸n dơ

VD: - Hạt ma xá nghĩ phận hèn Liều đem tấc cỏ đền ba xuân - Thân em nh hạt ma sa

Hạt vào đài hạt rãnh cày -Hoa thơm, thơm lạ, thơm lùng

Thơm cây, thơm rễ, ngời trồng thơm -Hoán dụ: Một tay gây dựng

4 Phát triển số l ợng từ ng ữ: mợn từ ngữ từ tiếng nớc ngoài. * Ngn gèc:

a Tõ thn ViƯt: từ ông cha ta tạo ra, gọi từ thuàn Nôm b Từ mợn tiếng nớc ngoài: Hán, Anh, Pháp

H thống từ mợn làm cho TV thêm giầu có đáp ứng ngày cao yêu cầu sử dụng ngôn ngữ nớc nhà, đặc biệt lĩnh vực khoa học Hầu nh thuật ngữ từ mợn, góp phần đại hố ngơn ngữ dân tộc Cần phải sử dụng từ điển thành thạo,đúng hay

*L u ý : Khi nói viết cần sử dụng sáng tạo từ mợn( Hán). Chỉ sử dụng từ mợn từ thay

Sử dụng để tạo trang trọng

Tránh lạm dụng từ mợn, giữ gìn s¸ng cđa TV B Trau dåi vèn tõ

1.ý nghĩa: +Tăng phong phú vốn tõ + Dïng hay vµ hÊp dÉn

2.Phơng pháp trau dồi vốn từ:

+ HiĨu nghÜa cđa tõ vµ sư dơng chÝnh x¸c

+ Ghi chép: tập ghi chép có thói quen ghi chép văn hố đẹp, giúp tích tiểu thành đại, làm phong phú thêm vốn từ ngời

+ So sánh, tập dùng từ đặt câu

nhËn xÐt, vµ lu ý víi HS nh÷ng ý

+ Học tập phơng tin i chỳng

II Phần tập vận dụng GV híng dÉn HS lµm bµi tËp Bµi tËp 1:

Đọc câu sau:

+ Tre gi làng, giữ nớc, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để báo vệ ngời.(1)

+ Anh phải suy nghĩ thật chín nói với ngời.(2) + Tài cô đến độ chín (3)

+ Khi phát biểu trớc ngời, đơi má bạn chín nh bồ quân.(4) a.Từ chín câu sử dụng với nghĩa gốc? Dùng nghĩa chuyển chuyển theo phơng thức no?

b.So sánh từ chín câu từ chín VD sau: Vay chín trả mời

Phòng túng nhỡ cã ngêi cho vay.

Tõ chÝn c©u ca dao xem tợng chuyển nghĩa nh câu hay không? Vì sao?

Gợi ý: a.Theo nghĩa gốc câu (1) Các trờng hợp lại sử dụng chuyển nghĩa theo phơng thức ẩn dơ

b.Từ chín hai trờng hợp tợng đồng âm khác nghĩa Vì nghĩa từ chín câu ca dao từ khơng liên quan đến

Bµi tËp 2:

Đọc câu sau:

-Em , Cuba lịm đờng

Mía xanh đồng bãi biếc đồi nơng Cam ngon xồi vàng nơng trại Ong lạc đờng , hoa rộn bốn phơng. -Anh có vợ hay cha

Mà anh ăn nói gió đa ngào. -Con dao cắt ngọt.

a) T đợc sử dụng theo nghĩa gốc câu trên?( A, B)

A… ngọt lịm đờng B… xoài ngọt… C…….cắt ngọt b)Từ đợc dùng với nghĩa chuyển theo phơng thức?( A.ẩn dụ)

A ẩn dụ B Hoán dụ Bài tập 3:

(1)-Con gà mày gáy chiêu đăm Để chúa tao nằm tao ngủ chút nao.

(2)-Vẻ mặt bạn Lan lúc đăm chiêu. a Từ chiêu có nghĩa là:

A Bên phải B Bên trái

b.Nghĩa từ đăm chiêu câu (2) có nghĩa gì? ( Vẻ mặt t lự, lo lắng) c.Từ đăm chiêu hai VD có đợc xem tợng phát triển nghĩa khgơng? Vì sao?

Đợc xem phát triển nghĩa từ vựng từ Vì phát triển nghĩa từ thời kì lịch sử khác Tuy nhiên nghĩa từ đăm chiêu câu (1) trở thành nghĩa cổ, khơng cịn sử dụng

Bµi tËp 4:

Đọc câu sau ý từ in ®Ëm:

- Con ngựa đá ngựa đá, ngựa đá không đá ngựa - Bà già chợ Cầu Đông

Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng? Thầy bói xem quẻ nói nói rằng Lợi có lợi nhng chẳng còn.

b Phân tích để khác biệt tợng đồng âm nhiều nghĩa + Đồng âm: Những từ khác nghĩa nhng phát âm giống

+ Tõ nhiÒu nghÜa: Mét tõ nhng văn cảnh khác nhau, ý nghĩa kh¸c

Các nét nghĩa từ nhiều nghĩa có quan hệ với mối quan hệ nghĩa gốc nghĩa chuyển

Bµi tËp 5:

a.Từ đồng nghĩa với từ lẻn: luồn, lách, b Từ nhằm diễn tả điều gì?

Hành dộng nhẹ nhàng, vụng trộm, không để ngời khác biết Bài tập 6:

Đọc đoạn thơ sau:

( V núi vậy): Trái tim anh đó“ Rất yêu thật chia ba phần tơi đỏ Anh dành riêng cho đảng phần nhiều Phần cho thơ phần để em yêu…”

a)Nếu thay trái tim tim đoạn thơ có đợc khơng ?Vì sao? b)Hai từ: trái tim, tim đợc chuyển nghĩa từ từ ngữ nào?

c)Hình thức chuyển nghĩa là?

A Èn dơ B Ho¸n dơ

Gợi ý : Không thể thay từ trái tim tim đoạn thơ Vì từ tim chỉ phận thể, từ trái tim câu thơ đợc dùng theo nghĩa bóng để tình cảm , tình thơng u nhà thơ

b)Hai tõ trªn tợng chuyển nghĩa từ trái, quả,( trái cam, cam) c)A

Bài tập 7:Lựa chọn điền từ ngữ : mặc cả, mặc cảm, mặc niệm, vào chỗ trống nội dung ý nghi· sau:

a Tởng nhớ ngời t trang nghiêm là…… b Im lặng, làm nh việc chẳng quan hệ đến là…… c Trả giá, thêm bớt đồng để mua c r l

d Thầm nghĩ thua ngêi vµ buån day døt lµ… *H

ớng dẫn nhà: -Học bài, nắm đặc lí thuyết

-Xem lại hệ thống tập SGKphần kiến thức -Ôn tập kiến thức phần biện pháp tu từ TV

Tuần 25

NS:12/2/09

Các biện pháp tu từ tiếng việt A Mục tiêu

Giúp HS ôn tập nắm đợc kiến thức biện pháp tu từ TV Vận dụng kiến thức vào việc giải yêu cầu tập B Nội dung

GV lu ý: Nội dung em đợc học kĩ chủ đề tiết, cô giáo nhắc lại để em nắm lại ý vận dụng làm tập đẻ củng cố lí thuyết

I.LÝ thuyÕt:

1.So sánh: cách đối chiếu vật, tợng với vật, tợng khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Cấu trúc đầy đủ phép so sánh bao gồm bốn phận: Vế A, phơng diện ss, từ ss, vế B

2.Nhân hoá: gọi tả vậ, cối , đồ vật… từ vốn đợc dùng để để gọi tả ngời; làm cho giới loài vật… Trở nên gần gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ tình cảm ngời

*Các kiểu nhân hoá:+ Dùng từ vốn gọi ngời để gọi vật

+ Dùng từ vốn hoạt động, tính chất ngời để hoạt động tính chát vật

+ Trị chuyện, xng hô với vật nh ngời

ẩ n dụ : gọi tên vật, tợng tên vật, tợng khác có nét t-ơng đồng với nhằm tăng sc sgợi hình gợi cảm cho diễn đạt

Các kiểu ẩn dụ: +ẩn dụ hình thức, cách thức, phẩm chát, chuyển đổi cảm giác 4.Hoán dụ: gọi tên vật, tựơng, khái niệm tên vật, tợng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt

Các kiểu hoán dụ : + lấy phận để gọi toàn thể + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng

+ Lấy dấu hiệu vật để gọi vật + Lấy cụ thể để gọi trìu tợng

5.Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thiếu lịch VD: Rõ tội nghiệp, đến nhà bố mẹ chẳng cịn

6.Nói quá: biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mơ, tính chất vật,hiện t-ợng đợc miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tt-ợng, tăng sức biểu cảm

VD: Anh yên tâm, vết thơng sớt da Từ đến sáng em lên đến tận trời đợc

7 Điệp ngữ: Khi nói viết, ngời ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ( câu) để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại nh gọi phép điệp ngữ, từ ngữ đợc lặp lại gọi điệp ng

Các dạng điệp ngữ: + Điệp ngữ quÃng c¸ch :

VD: Nghe xao động nắng tra Nghe bàn chân đỡ mỏi… + Điệp ngữ nốí tiếp VD: Anh tìm em lâu, lâu + Điệp ngữ chuyển tiếp: Cùng trông lại mà chẳng thấy…

8.Chơi chữ: lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hớc,… Làm câu văn hấp đẫn thú vị

Các lối chơi chữ thờng gặp là:

+ Dựng từ ngữ đồng âm +Dùng lối nói gần âm + Dùng cách địêp âm + Dùng cách nói lái

+ Dùng từ trái nghĩa, đồng âm, gần nghĩa

Chơi chữ đợc sử dụng sống thờng ngày, thơ văn, đặc biệt thơ văn trào phúng, câu đối, câu đố…

VD: Hìi c« cắt cỏ bên sông

Có muốn ăn nhÃn lồng sang đây. II Phần tập vận dơng GV híng dÉn HS lµm bµi tËp

Bài tập:1 Điền thành ngữ sau vào chỗ trống, để tạo biện pháp tu từ nói quá: bầm gan tím ruột, chó ăn đá gà ăn sỏi, nở khúc ruột, ruột để da, vắt chân lên c

a) nơi này, cỏ không mọc trồng rau, trồng cà.( chó ăn) b) Nhìn thấy tội ác giặc, ai cũng( bầm gan…)

c) Cơ Nam tính tình sởi lởi, ( ruột để ngồi da) d) Lời khen giáo làm cho nó…( nở ) e) Bọn giặc hoảng hồn ……… mà chạy.( vắt chân…)

Bµi tËp Tìm năm thành ngữ so sánh có dùng biện pháp nãi qu¸ VD: nhanh nh chíp,…

Bài tập : Tìm từ ngữ nói giảm nói tránh để điền vào chỗ trông sau: a.Khuya rồi, mời bà ……(đi nghỉ)

d.Cha mất, mẹ nó… , nên thơng nó.(đi bớc nữa) e.Mẹ … rồi, nên ý giữ gìn sức khoẻ

Bài tập 4: Tìm biện pháp tu từ đợc Nguyễn Du sử dụng đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều mà em đợc học

HS thùc hµnh, GV hớng dẫn, nhận xét chữa

Lu ý: Nguyễn Du nhà thơ sử dụng tài tình biện pháp tu từ để tạo sức hp dn cho tỏc phm

Bài tập 5: Tìm thêm VD biện pháp tu từ HS thực hành, trình bày , GV HS khác nhËn xÐt

*H

ớng dẫn nhà: -Học bài, nắm đặc lí thuyết

-Xem l¹i hệ thống tập SGKphần kiến thức -Ôn tập tác phẩm : Chuyện ngời gái Nam Xơng Tuần 26

NS:18/2/09

chuyện ngời gái Nam Xơng

( Nguyễn Dữ) A Mơc tiªu

Giúp HS ơn tập nắm đợc kiến thức tác giả tác phẩm

VËn dơng nh÷ng kiÕn thức vào việc giải yêu cầu phân tích nhân vật hay tác phẩm sử híng dÉn lÝ thut cđa GV

B Néi dung

1.Vài nét thời đại tác giả quan trờng điên đảo, bỏ ẩn Tuy ẩn nhng ông quan tâm đến đời, phản ánh mặt xấu xa xã hội phong kiến đơng thời cách có thức tác phẩm văn học.

Truyền kì mạn lục:

?Những hiểu biết em tác phẩm truyền kì mạn lục? Gồm 20 trun

- Tác phẩm có giá trị thực phơi bày tệ nạn chế độ phong kiến có giá trị nhân văn đề cao phẩm giá ngời, tỏ niềm thông cảm với nỗi khổ đau niềm mơ ớc nhân dân Là tác phẩm có nhiều thành tựu nghệ thuật, đặc biệt nghệ thuật dựng truyện, dựng nhân vật Tác phẩm kết hợp cách nhuần nhuyễn , tài tình phơng thức tự sự, trữ tình kịch, ngơn ngữ nhân vật ngôn ngữ thiên nhiên Lời văn cô đọng, súc tích, chặt chẽ, hài hồ sinh động

-"Trun kì mạn lục" thể mẫu mực thể truyền kì, tiêu biểu cho thành tựu văn học Việt Nam viết chữ Hán dới ảnh hởng sáng tác dân gian

Bùi Duy Tân- Từ điển Văn học tập 2. 3.Chuyện ngời gái Nam Xơng

- Trong truyện có nhiều tình tiết cho ta biết câu chuyện xảy cuối đời Trần (Chống giặc Chiêm Thành) đời Hồ (cuối đời nhà Hồ, quân Minh mợn tiếng đa Trần Thiên Bình nớc) cách xa thời Nguyễn Dữ hàng trăm năm Nhng truyện lại phản ánh thái độ chán ghét nhân dân trớc cảnh loạn lạc nội chiến tranh giành quyền lực tập đoàn phong kiến Mạc-Lê kỉ XVI

- Nguyễn Dữ mợn cốt truyện dân gian kỉ trớc để phản ánh thực xã hội nh: Loạn lạc, nỗi oan khổ ngời phụ nữ Bộc lộ thái độ trớc thực xã hội

?Khái quát giá trị tác phẩm ? a Giá trị thực

- Truyện tố cáo xà hội phong kiến bất công, gây nhiều ®au khỉ cho ngêi phơ n÷

Phóng tác câu truyện xảy đợc lu truyền dân gian hàng trăm năm tr-ớc, Nguyễn Dữ muốn mợn truyênh xa để nói chuyện

a1:ChiÕn tranh loạn lạc gây đau khổ cho ng êi

- Trơng Sinh lính, phải xa cách mẹ già, vợ trẻ buổi chia li thật ngậm ngùi, xót xa Bà mẹ dặn con" Trong binh cách, phải biết giữ làm trọng, gặp khó nên lui, lờng sức mình mà tiến, đừng lên tham miếng mồi thơm để lỡ mắc vào cạm bẫy" Ngời vợ tiễn chồng: "Chàng chuyến -> đủ rồi"

-Xa con, bµ mẹ sinh ốm Vũ Nơng vừa nuôi thơ, vừa tận tình thuốc thang chạy chữa cho mẹ chồng nhng không cứu Mẹ mất, nàng lo liệu ma chay

- Ngời dân chạy loạn, đắm thuyền chết đuối

a2: Lế giáo phong kiến bất cơng khiến cho ng ời đàn ơng có quyền hành hạ, ruồng rẫy ng

ời phụ nữ, dẫn đến chết đầy oan khuất ng ời vợ chung thuỷ, hiếu nghĩa ?Nguyên nhân gây nên chết Vũ Nơng gì?

- Nguyên nhân gây nên chết Vũ Nơng +Thói ghen tuông Trơng Sinh

+Li nói thơ đứa trẻ

+Trong nguyên sâu xa bất công lế giáo phong kiến, chế độ nam quyền Trơng Sinh nghi oan, không cho vợ minh

- Giá trị tố cáo cao Vũ Nơng đợc giải oan nhng nàng trở lại cõi dơng gian với chồng đợc Vũ Nơng trở sống dới thuỷ cung sống cõi đời đầy oan khuất, đau khổ chế độ phong kiến đơng thời

Vẻ đẹp số phận Vũ Nơng * Phẩm chất V Nng

b1: Đảm đang:

- Khi chồng lính Vũ Nơng mình: + Nuôi dạy thơ

+ Nuôi mẹ chồng, thuốc thang ốm đau, lo liệu ma chay mẹ chồng qua đời b2: - Với mẹ chồng: Chăm sóc, ma chay chu tất.

- Víi chång: Trän vĐn nghÜa t×nh

+Biết chồng vốn đa nghi, nàng giữ gìn khn phép để lúc vợ chồng đến bất hồ

+ Khi xa chồng, nàng khơng để xảy điều tai tiếng

+ Khi bị nghi oan, giãi bày đợc, nàg lấy chết để chứng thực nghĩa tình

+ Sau tự vẫn, đợc "cứu sống", sống thản, sung sớng, nàng nhớ đến chồng, mong cho chồng biết oan giải oan cho

b3: Trong tr¾ng, thủ chung :

- Vũ Nơng hồn tồn vơ tội (Giữ trọn nghĩa tình vợ chồng) nhng lại bị oan, dù có giãi bày nhng khơng gỡ đợc

Nàng phải chết với lời thề: "Thiếp đoan trang giữ tiết, trinh bạch gìn lòng, vào nớc xin làm ngọc Mị Nơng, xuống đất xin làm cỏ Ngu Mĩ Nhợc lòng chim cá xin chịu khắp ngời phỉ nhỏ" Vũ Nơng tin lịng trắng, chung thuỷ mình nên sau chết đợc nh lời nguyền

- Tiết nghĩa Vũ Nơng nh vậy, nhng nh nói: Oan đợc giải, gặp lại chồng nhng nàng trở lại sống cõi đời Câu chuyện thơng tâm Tấm lòng nàng sỏng t

Giá trị nghệ thuật.

- Truyện có nhiều thành cơng nghệ thuật, đặc biệt nghệ thuật dựng truyện giàu kịch tính, tập trung làm bật nỗi oan Vũ Nơng

- Xuyên suốt câu chuyện, tình tiết, chi tiết có dịp tác giả giới thiệu, khẳng định, ca ngợi phấm chất Vũ Nơng

- Để Vũ Nơng nói nhiều lần , giọng nói thắm thiết, thống thiết khiến ngời đọc xúc động

- Cách xây dựng tình tiết, thắt nút, gỡ nút đầy bất ngờ, kịch tính khiến ngời đọc xúc động, làm nỗi oan rõ lên với tất bi thảm

Gỡ nút yếu tố bất ngờ : Bấy nhiêu bão tố , bi kịch oan khiên nhiên đ -ợc làm sáng tỏ câu nói ngây thơ đứa trẻ" Cha Đản lại đến kìa" *" Ngời gái Nam Xơng" chuyện tình yêu đầy oan khuất Ngời phụ nữ đẹp ng-ời, đẹp nết phải lấy chết để minh oan Thật vơ lí bất cơng tồn bi kịch lời nói đùa ngời mẹ mà đứa thơ dại ngây thơ nói lại Ngời đọc thơng cảm, phẫn uất hiểu Vũ Nơng nạn nhân lễ giáo phong kiến bất công ngời phụ nữ

* Vũ Nơng tợng nhân vật phụ nữ đẹp văn chơng Việt Nam kỉ XVI Cái chết nàng giá trị lên án xã hội phong kiến đơng thời sáng ngời tiết nghĩa phụ nữ đức hạnh, phù hợp với cách đánh giá nhân dân t-ợng nhân vật chuyện đầy xúc động

Hình ảnh ngời phụ nữ

trong "Chuyện ngời gái Nam Xơng " Nguyễn Dữ ?Chuyện ngời g¸i

Nam Xơng đời hồn cảnh xã hội nh

?Kể tên tác phẩm văn học trung đại học trớc kỉ XVI Em nhận xét đề tài tác phẩm ấy.(VD: Nam quốc sơn hà, Hịch tớng sĩ, Bình Ngơ đại cáo, Thiên Trờng vãn vọng )

?Chuyện ngời gái Nam Xơng đề cập tới đề tài gì? Có khác với đề tài tác phẩm tr-ớc

?Vì nói lấy ngời phụ nữ làm nhân vật nét mẻ, thể tinh thần nhân đạo Nguyễn D

?Nhận xét khái quát hình ảnh ngời phơ n÷ trun

?Vẻ đẹp hồn hảo nàng đợc thể nh

?Tình cảm yêu thơng, chung thuỷ Vũ N-ơng đợc thể qua chi tiết Chi tiết khiến em xỳc ng nht Vỡ sao?

I.Đề tài t¸c phÈm:

- Ra đời vào kỉ XVI, xã hội phong kiến bắt đầu vào đờng suy tàn, nội chiến triền miên, đời sống nhân dân vô khổ cực, đạo đức xã hội suy đồi nh Nguyễn Bỉnh Khiêm khảng định:

Còn bạc, tiền, đệ tử Hết cơm, hết rợu, hết ơng tơi (Thói đời)

- Các tác phẩm văn học đời trớc kỉ XVI, hầu hết đề cập tới vấn đề lớn lao, trọng đại quốc gia, dân tộc: vấn đề đấu tranh chống ngoại xâm, ý thức tự cờng dân tộc, ca ngợi quê hơng, đất nớc, không đề cập tới số phận, đời t cá nhân

- Chuyện ngời gái Nam Xơng đề cập tới thân phận ngời cụ thể.Trong chế độ phong kiến, ngời phụ nữ vị trí xứng đáng văn học, Đa hình ảnh ngời phụ nữ thờng dân vào trung tâm tác phẩm tác giả thể quan tâm đặc biệt tới tầng lớp "thấp cổ, bé họng" XH, tầng lớp đáng đợc quan tâm, bênh vực => Biểu giá tr nhõn o

II.Hình ảnh ng ời phụ nữ:

- Tác phẩm xây dựng thành cơng hình ảnh ngời phụ nữ VN XHPK: đẹp hoàn hảo nhng lại chịu số phận bi đát, bất hạnh

Vũ Nơng đợc coi hình tợng ngời phụ nữ đẹp văn chơng VN kỉ XVI

1.Vũ Nơng ngời phụ nữ đẹp hoàn hảo: +Là ngời phụ nữ có nhan sắc, đức hạnh:

Mở đầu trang truyện, tác giả giới thiệu Vũ Nơng ngời phụ nữ "thuỳ mị, nết na lại thêm t dung tốt đẹp" Mặc dù nhà nghèo lấy chồng nhà giầu lại đa nghi, học nhng hiền dịu, nết na, khéo c xử nàng san đợc khoảng cách môn đăng hộ đối, quan niệm nặng nề lễ giáo phong kiến giữ đợc khơng khí gia đình luụn yờn m, hnh phỳc

+Là ngời vợ hết lòng yêu thơng, chung thuỷ:

-Trong bui tin a: Nàng rót chén rợu đầy tiễn chồng lời lẽ dịu dàng, tha thiết cảm động:

"Chàng chuyến này, thiếp chẳng dám đeo đợc ấn phong hầu, mặc áo gấm trở quê cũ, mong ngày mang theo đợc hai chữ bình yên , đủ rồi".Ngời đọc xúc động trớc khao

?Ngồi tình cảm u th-ơng, chung thuỷ Trơng Sinh, Vũ Nơng ngời hiếu thảo Em chứng minh.(Lu ý đến quan hệ mẹ chồng, nàng dâu xã hội phong kiến)

?Tìm chi tiết chứng minh Vũ N-ơng ngời phụ nữ trọng nhân phẩm

?Phát vẻ đẹp Vũ Nơng sống dới thuỷ cung

?Em đánh giá nh nhân vật Vũ N-ơng

?Có ý kiến cho rằng: đời Vũ Nơng bi kịch đau lịng Hãy phân tích

đằm thắm vợt cám dỗ vật chất tầm thờng vinh hoa phú quý

- Khi Trơng Sinh ngồi chiến trận: Tình cảm nàng ln hớng Trơng Sinh Hình ảnh "Bớm lợn đầy vờn, mây che kín núi " hình ảnh thiên nhiên hữu tình gợi lên trơi chảy thời gian khiến cho "nỗi buồn góc bể chân trời lại xua đợc" Tất diễn tả tinh tế, chân thực nỗi niềm nhớ nhung, mong mỏi kín đáo, âm thầm mà da diết

- Buổi tối: nàng trỏ bóng vách nói cha Đản Việc làm nàng đâu phải đơn nói với con, mà cịn nói với lịng Nàng ln tởng tợng nhà nhỏ bé hai mẹ lúc có hình bóng Trơng Sinh, ý nghĩ làm vơi bớt nỗi cô đơn, trống vắng lòng

Trong suốt năm Trơng Sinh vắng, nàng :"Tơ son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tờng hoa cha bén gót", thuỷ chung, chờ đợi

- Lµ ngêi hiÕu th¶o:

Trong thời gian Trơng Sinh vắng: nàng thay chồng phụng dỡng mẹ chồng, ni dạy thơ không lời kêu ca, phàn nàn Khi mẹ ốm, nàng thuốc thang dùng lời lẽ ngào, khéo léo để động viên Khi mẹ mất, nàng hết lời thơng xót lo ma chay chu đáo Lời trăng trối mẹ chồng trớc lúc lâm chung "Sau này, trời xét lòng lành, ban cho phúc đức, cháu đông đàn, xanh chẳng phụ con, nh chẳng phụ mẹ" minh chứng cho lòng hiếu thảo nàng Rõ ràng, cách c xử nàng với mẹ chồng xuất phát từ ý thức trách nhiệm mà đợc xuất phát từ tình cảm yêu thơng chân thành ngời cú hiu

- Là ngời phụ nữ trọng nh©n phÈm:

Khi bị vu oan: nàng tha thiết minh, thề non, nguyện biển nhng không đợc, nhân phẩm bị xúc phạm nặng nề, nàng tìm đến chết để minh chứng cho lòng sáng, thuỷ chung Khao khát đợc sống nhng nàng đổi mạng sống để bảo vệ nhân phẩm, mà nàng coi trọng quí tất

- Là ngời phụ nữ nhân hậu, bao dung:

ở dới thuỷ cung: đợc sống đầy đủ, sung sớng, quan hệ ngời với ngời tốt đẹp nhng lúc nàng đau đáu nhớ quê hơng, gia đình, chồng Câu nói nàng với Phan Lang khiến ngời đọc rng rng xúc động:"ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam, tơi tất phải tìm có

ngày" Lẽ ra, nàng có quyền căm thù nơi trần đẩy nàng đến chết oan khuất, nhng trái tim nàng không vẩn chút oán hờn mà nh ngọc, nhân hậu, bao dung"

=> Có thể nói Vũ Nơng ngời phụ nữ lí tởng theo quan niệm lễ giáo phong kiến ngày xa cơng vị nàng thể vẻ đẹp cao quý: Là ngời vợ: ngời vợ hết lịng u thơng, chung thuỷ Là ngời con: ngời hiếu thảo Là ngời mẹ: ngời mẹ hết lịng u thơng Là ngời phụ nữ : ngời phụ nữ đảm đang, tháo vát, trọng nhân phẩm, nhân hậu, bao dung Nàng đáng đợc hởng sống hạnh phúc

2.Sè phËn bi kÞch:

?Tìm thêm câu ca dao để chứng minh số phận Vũ Nơng tiêu biểu cho số phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến nói chung

chung nhng lại bị khép vào tội không chung thuỷ, tội nặng ngời phụ nữ, đáng bị ngời đời nguyền rủa, phỉ nhổ Nhân phẩm mà nàng coi trọng nhất, quý sức giữ gìn bị xúc phạm nặng nề Nỗi đau mà nàng phải chịu đựng lớn

- Nàng tha thiết minh, tha thiết đợc sống chồng, nhng khơng đợc Khao khát bình dị nàng lúc tiễn đa thành thực Tr-ơng Sinh trở với hai chữ "bình yên" nhng lúc nàng phải từ giã cõi trần

- Nàng bị đẩy vào bớc đờng cùng, phải chọn lấy chết nàng khao khát sống

Số phận nàng bi kịch đau thơng Cái chết oan khuất, tức tởi nàng lời tố cáo đanh thép chế độ phong kiến bất cơng, vơ lí cớp quyền sống, quyền hởng hạnh phúc đáng ngời

* KÕt luËn:

Hình ảnh nhân vật Vũ Nơng tiêu biểu cho hình ảnh ngời phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến: vừa có phẩm chất cao đẹp, đáng trân trọng lại vừa phải chịu số phận bi đát, bất hạnh

-?Ngồi tình cảm u thơng, chung thuỷ Trơng Sinh, Vũ Nơng ngời hiếu thảo Em chứng minh.(Lu ý đến quan hệ mẹ chồng, nàng dâu xã hội phong kiến)

?Tìm chi tiết chứng minh Vũ Nơng ngời phụ nữ trọng nhân phẩm ?Phát vẻ đẹp Vũ Nơng sống dới thuỷ cung

?Em đánh giá nh nhân vật Vũ Nơng

?Có ý kiến cho rằng: đời Vũ Nơng bi kịch đau lũng Hóy phõn tớch

?Tìm thêm

ớc mơ lòng yêu thơng chân thành, đằm thắm vợt cám dỗ vật chất tầm thờng vinh hoa phú quý

- Khi Trơng Sinh chiến trận: Tình cảm nàng ln h-ớng Trơng Sinh Hình ảnh "Bớm lợn đầy vờn, mây che kín núi " hình ảnh thiên nhiên hữu tình gợi lên trôi chảy thời gian khiến cho "nỗi buồn góc bể chân trời lại khơng thể xua đợc" Tất diễn tả tinh tế, chân thực nỗi niềm nhớ nhung, mong mỏi kín đáo, âm thầm mà da diết

- Buổi tối: nàng trỏ bóng vách nói cha Đản Việc làm nàng đâu phải đơn nói với con, mà cịn nói với lịng Nàng ln tởng tợng nhà nhỏ bé hai mẹ lúc có hình bóng Trơng Sinh, ý nghĩ làm vơi bớt nỗi đơn, trống vắng lịng

Trong suốt năm Trơng Sinh vắng, nàng :"Tô son điểm phấn ngi lịng, ngõ liễu tờng hoa cha bén gót", thuỷ chung, chờ đợi

- Là ngời hiếu thảo:

Trong thi gian Trơng Sinh vắng: nàng thay chồng phụng dỡng mẹ chồng, nuôi dạy thơ không lời kêu ca, phàn nàn Khi mẹ ốm, nàng thuốc thang dùng lời lẽ ngào, khéo léo để động viên Khi mẹ mất, nàng hết lời thơng xót lo ma chay chu đáo Lời trăng trối mẹ chồng trớc lúc lâm chung "Sau này, trời xét lịng lành, ban cho phúc đức, cháu đơng đàn, xanh chẳng phụ con, nh chẳng phụ mẹ" minh chứng cho lòng hiếu thảo nàng Rõ ràng, cách c xử nàng với mẹ chồng xuất phát từ ý thức trách nhiệm mà đợc xuất phát từ tình cảm yêu thơng chân thành ngời có hiếu

- Là ngời phụ nữ trọng nhân phẩm:

Khi bị vu oan: nàng tha thiết minh, thề non, nguyện biển nhng không đợc, nhân phẩm bị xúc phạm nặng nề, nàng tìm đến chết để minh chứng cho lòng sáng, thuỷ chung Khao khát đợc sống nhng nàng đổi mạng sống để bảo vệ nhân phẩm, mà nàng coi trọng q tất

- Lµ ngêi phụ nữ nhân hậu, bao dung:

di thu cung: đợc sống đầy đủ, sung sớng, quan hệ ngời với ngời tốt đẹp nhng lúc nàng đau đáu nhớ quê hơng, gia đình, chồng Câu nói nàng với Phan Lang khiến ngời đọc rng rng xúc động:"ngựa Hồ gầm gió bắc, chim Việt đậu cành nam, tơi tất phải tìm có ngày" Lẽ ra, nàng có quyền căm thù nơi trần đẩy nàng đến chết oan khuất, nhng trái tim nàng khơng vẩn chút ốn hờn mà nh ngọc, nhân hậu, bao dung"

=> Có thể nói Vũ Nơng ngời phụ nữ lí tởng theo quan niệm lễ giáo phong kiến ngày xa cơng vị nàng thể vẻ đẹp cao quý: Là ngời vợ: ngời vợ hết lịng u thơng, chung thuỷ Là ngời con: ngời hiếu thảo Là ngời mẹ: ngời mẹ hết lòng yêu thơng Là ngời phụ nữ : ngời phụ nữ đảm đang, tháo vát, trọng nhân phẩm, nhân hậu, bao dung Nàng đáng đ-ợc hởng sống hạnh phúc

2.Sè phËn bi kÞch:

- Là ngời phụ nữ đoan chính, mực đằm thắm, thuỷ chung nh-ng lại bị khép nh-ngay vào tội khônh-ng chunh-ng thuỷ, tronh-ng nhữnh-ng tội nặng ngời phụ nữ, đáng bị ngời đời nguyền rủa, phỉ nhổ Nhân phẩm mà nàng coi trọng nhất, quý sức giữ gìn bị xúc phạm nặng nề Nỗi đau mà nàng phải chịu đựng lớn

câu ca dao để chứng minh số phận Vũ N-ơng tiêu biểu cho số phận ngời phụ nữ xã hội phong kiến nói chung

nhng khơng đợc Khao khát bình dị nàng lúc tiễn đa thành thực Trơng Sinh trở với hai chữ "bình yên" nhng lúc nàng phải từ giã cõi trần

- Nàng bị đẩy vào bớc đờng cùng, phải chọn lấy chết nàng khao khát sống

Số phận nàng bi kịch đau thơng Cái chết oan khuất, tức tởi nàng lời tố cáo đanh thép chế độ phong kiến bất cơng, vơ lí cớp quyền sống, quyền hởng hạnh phúc đáng ngời

* KÕt luËn:

Hình ảnh nhân vật Vũ Nơng tiêu biểu cho hình ảnh ngời phụ nữ Việt Nam xã hội phong kiến: vừa có phẩm chất cao đẹp, đáng trân trọng lại vừa phải chịu số phận bi đát, bất hạnh

 H íng dÉn vỊ nhµ :

Học nắm vững đợc nội dung học để vận dụng vào thực hành đề, kiểu nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích

Tn 28 NS:10/3

Ơn tập truyện đại việt nam A Mục tiêu

Giúp HS ôn tập nắm đợc kiến thức tác giả tác phẩm

VËn dơng nh÷ng kiÕn thøc Êy vào việc giải yêu cầu phân tích nhân vật hay tác phẩm sở hớng dẫn lÝ thuyÕt cña GV

B.Néi dung

GV hớng dẫn HS ôn tập lại văn

Văn bản: làng(Kim Lân) I.Kiến thức b¶n

A Giíi thiƯu:

1 Vài nét tác giả:(1920) – Quê Bắc Ninh Kim Lân bắt đầu viết văn từ năm 1941 Thế giới nghệ thuật truỵện ngắn Kim Lân tập trung khung cảnh nơng thơn hình tợng ngời nơng dân…Sau cách mạng, Kim Lân tiếp tục viết làng quê Việt Nam gặt hái đợc nhiều thành công

2 Tác phẩm “Làng” đơc viết thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp. B Đọc Hiu bn:

HS tóm tắt tác phẩm.

1 Tình truyện diễn biến tâm trạng cđa «ng Hai:

a Nhà văn tạo nên tình đặc biệt gay gắt để bộc lộ sâu sắc tình cảm nhân vật ơng Hai Đó việc ơng Hai nghe đợc từ miệng ngời dân tản c tin làng Chợ Dầu quê ông theo giặc

Tâm trạng : bàng hoàng, sững sờ, xấu hổ, lảng chuyện, nỗi ám ảnh day dứt lịng ơng Hai, xung đột dội, khơng khí im lặng nặng nề bao trùm gia đình ơng, ơng khơng dám khỏi nhà, tâm với để giãi bày lịng mình…

+ Ơng Hai dứt khốt khơng chọn đờng làng, đặt tình yêu nớc lên cao tình yêu làng quê

+ Cái tin làng không theo giặc làm ông sung sớng nghe kể Tây đốt nhà ơng lấy làm mừng

2.Nghệ thuật: Truyện thể ngòi bút miêu tả tâm lý ngôn ngữ nhân vật đặc sắc Kim Lân Tác giả đặt nhân vật vào tình đầy thử thách để bộc lộ chiều sâu tâm trạng nhân vật Qua chi tiết miêu tả hành động, ngôn ngữ độc thoại ngôn ngữ đối thoại nhân vật, nhà văn miêu tả cụ thể, sâu sắc cảm động diễn biến tâm lí cuả ơng Hai

C Tỉng kÕt:

Qua nhân vật ông Hai, nhà văn Kim Lân thể chân thực, sâu sắc cảm động tình yêu làng quê tình yêu nớc, tinh thần kháng chiến ngời nông dân phải rời làng tản c

Truyện thành công việc xây dựng tình truyện, nghệ miêu tả tâm lí ngụn ng nhõn vt

Văn bản: lặng lẽ sa pa (Nguyễn Thành Long) I.Kiến thức bản

A Giới thiệu:

Vài nét tác giả: (1925- 1991) quê huyện Duy Xuyên, Quảng Nam Sau cách mạng tháng Tám tham gia cách mạng khu V, bắt đầu viết văn vào thời kỳ này.Năm 1955, ông tập kết Bắc, công tác hội nhà văn Việt Nam, chuyên sáng tác biên tập Ông bút chuyên truyện ngắn ký

Truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” kết chuyến lên Lào Cai mùa hè 1970, sau in tập “ Giữa xanh” (1972) Đây truyện ngắn tiêu biểu đề tài viêt sống hồ bình, xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc

Cốt truyện đơn giản Truyện viết thị xã nhỏ bé tỉnh Lào Cai ln chìm sơng mù : Sa Pa Đến với nơi ngời thật đẹp: anh niên làm cơng tác khí tợng thuỷ văn đỉnh Yên Sơn cao 2600m, cô kĩ s nông nghiệp trờng, bác lái xe già chậy suốt 30 năm tuyến đờng Sa Pa, hoạ sĩ chuyến thực tế cuối trớc lúc nghỉ hu… Bốn ngời khác nhau, tình cờ gặp đờng tới Sa Pa mà trở nên gần gũi thân thiết nh gia đình…

B Đọc- hiểu văn :

HS tóm tắt tác phẩm.

Truyn c bt đầu từ tình tình cờ gặp gỡ ngời khách chuyến xe lên Sa Pa với anh niên làm cơng tác khí tợng đỉnh n Sơn Với tình ấy, nhân vật qua nhìn aans tợng nhân vật khác, đắc biệt ông hạo sĩ già Cách trần thuật nh có tác dụnh khắc hoạ nhaan vật cách khách quan, gópa phần thể sâu sắc chủ đề nội dung t tởng tác phm

2.Nhân vật anh niên: a Hoàn cảnh sống làm việc:

Một đỉnh Yên Sơn cao 2600m, quanh năm suốt tháng sống “ bốn bề có cỏ mây mù lạnh lẽo”, cơng việc anh “ làm cơng tác khí tợng kiêm vật lí địa cầu”, cụ thể “ đo gió, đo ma, đo nắng tính mây, đo chấn động mặt đất” nhằm “ dự vào việc báo thời tiết ngày, phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu” Công việc địi hỏi phải tỉ mỉ có tinh thần trách nhiệm cao

Công việc có nhiều gian khổ… Tuy nhiên, gian khổ cơng việc cha dáng sợ gian khổ củahồn cảnh sống: đơn, vắng vẻ…

b Vẻ đẹp tính cách ng ời niên :

+ Anh vợt qua hoàn cảnh suy nghĩ đẹp, giản dị mà sâu sắc Trớc hết ý thức cơng việc lịng u nghề, thấy đợc ý nghĩa cao quý công việc thầm lặng

 H íng dÉn vỊ nhµ :

Ơn tập vấn đề học nắm ý

TiÕp tôc tìm hiểu tính cách nhân vật anh niên tác phẩm Chiếc lợc ngà Tuần 29

NS: 16/3

Ôn tập truyện đại việt nam A Mục tiêu

Giúp HS : Tiếp tục ôn tập nắm đợc kiến thức tác giả tác phẩm Vận dụng kiến thức vào việc giải yêu cầu phân tích nhân vật hay tác phẩm sở hớng dẫn lí thuyết GV

B.Néi dung

GV híng dẫn HS ôn tập lại văn

Văn bản: lặng lẽ sa pa (tiếp) (Nguyễn Thành Long

+ anh niên cịn có nhiều nét tính cách phẩm chất đáng mến:

Sự chân thành, cởi mở, quý trọng tình cảm ngời, khao khát đợc gặp gỡ, trị chuyện ngời: tình cảm anh với bác lái xe, vui mừng có khách đến chơi, ân cần chu đáo tiếp đãi, anh đếm phút…, chia tay anh xúc động phải quay mặt mà ấn vào tay ông hoạ sĩ già trứng làm quà không dám tiễn khách…

+ Anh ngời khiêm tốn, thành thực cảm thấy cơng việc đóng góp ca mỡnh ch l nh

3.Nhân vật ông ho¹ sÜ :

Dù khơng phải nhân vật chính, nhng ơng hoạ sĩ có vai trò quan trọng truỵện: ngời kể chuyện nhập vai vào nhìn ý nghĩ cuả ông hạo sĩ để trần thuật, để quan sát miêu tả từ cảnh thiên nhiên đến nhân vật truyện Qua nhân vật này, tác giả muốn gửi gắm suy nghĩ ngời, sống, nghệ thuật

Ông ngời nghệ sĩ có tâm hồn nhạy cảm: xúc động mạnh trớc lời giới thiệu bác lái xe, ngạc nhiên thấy anh anh hái hoa, cảm động bị hút trớc cởi mở anh, bối rối nghe anh kể công việc….Bằng trải nghề nghiệp niềm khao khát ngời nghệ sĩ tìm đối tợng nghệ thuật, ơng biết xúc động bối rối “ bắt gặp điều thật ông ao ớc đợc biết

Cảm hứng đợc khơi gợi thơi thúc ngời hoạ sĩ sáng tác Ơng muốn dành thời gian để hiểu cặn kẽ anh, đối tợng mà ông định thể tranh Ơng chấp nhận thử thách trình sáng tác, bắt cảm hứng lên trang giấy: “ Cũng may mà nét, hoạ sĩ ghi xong lần đầu gơng mặt ng-ời niên Ngng-ời trai đáng yêu thật nhng, nhng làm cho ông nhọc Với điều ngời ta suy nghĩ anh Và iu anh suy ngh

4 Các nhân vật khác:

+Nhân vật cô kĩ s: cô gái Hà Nội, lên công tác Tây Bắc Qua gặp gỡ với anh niên, điều anh nói, câu chuyện anh kể… giúp nhận định hồn tồn đắn…

+Nhân vật bác lái xe: ngời giới thiệu anh niên.Lời giới thiệu đầy ấn tợng bác làm cho ông hoạ sĩ, cô kĩ s ngời đọc đón chờ xuất nhân vật…

+Ngồi truyện cịn có nhân vật không xuất trực tiếp mà xuất gián tiếp, nhhng góp phần thể chủ đề tác phẩm…

Trong truyện ngắn có kết hợp yếu tố trữ tình, bình luận với tự +Chất trữ tình đợc tốt lên từ tranh phong cảnh thiên nhiên đẹp thơ mộng Sa Pa đợc miêu tả qua nhìn ơng hoạ sĩ già…

+ Chất trữ tình cịn thấm đợm sống thiên nhiên lặng lẽ anh niên…

C.Tổng kết: Truyện khắc hoạ thành cơng hình ảnh đẹp ngời lao động bình thờng- anh niên làm cơng tác khí tợng núi cao Qua đó, truyện khẳng định vẻ đẹp ý nghĩa công việc thầm lặng

Truyện xây dựng đợc tình hợp lí, có cách kể chuyện tự nhiên Truyện hấp dẫn kết hợp tự sự, trữ tình với bình luận Văn bản: Chiếc Lợc ngà (Nguyễn Quang Sáng) I.Kiến thức bản

A Giới thiệu:

Vài nét tác giả:( 1932) quê Chợ Mới, tỉnh An Giang

- Lối viết ông giản dị, mộc mạc, nhng sâu sắc đậm đà chất Nam Bộ

Truyện ngắn đợc viết năm 1966, in tập truyện tên….Văn phần truyn

B Đọc-hiểu văn bản:

Truyn thể sâu sắcvà cảm động tình cha ơng Sáu bé Thu hai tình huống:

+ Cc gỈp cđa hai cha sau tám năm xa cách + Ông Sáu làm lợc cho

Tỡnh thứ Và tình bộc lộ tình cảm bé Thu với cha tình thứ hai bộc lộ sâu sắc tình cảm ngời cha

Diễn biến tâm lí bé Thu lần gặp cha thăm nhà: a Những phản ứng bé Thu định không chịu nhận ba: b Cuộc trùng phùng cha cảm động:

Tình cảm cha sâu nặng ông Sáu: a Nỗi khao khát gặp lại anh S¸u:

b Nỗi khổ niềm vui ba ngày thăm nhà:… Nghệ thuật trần thuật đặc sắc tác phẩm:

+ Cốt truyện chặt chẽ, yếu tố bất ngờ nhng hợp lí + Vai trò cđa ngêi kĨ chun…

C.Tỉng kÕt :

-Bằng việc sáng tạo tình bất ngờ mà tự nhiên, hợp lí, truỵện thể thật cảm động tình cha sâu nặng cao đẹp cảnh ngộ éo le chiến tranh

-Truyện thành cơng việc miêu tả tâm lí xây dựng tính cách nhân vật, mà bật nhân vật bé Thu

 H íng dÉn vỊ nhµ :

Ơn tập vấn đề học nắm ý Làm Phân tích nhân vật bé Thu Tuần 30

NS: 23/3

Ôn tập Tiếng việt Học kì ii A Mơc tiªu

Giúp HS :Ôn tập nắm đợc phần kiến thức TV học kì II

VËn dơng kiến thức vào việc giải yêu cầu tập B.Nội dung

Phần lí thuyết: ? Thế khởi ngữ

? Em hiểu tpbl? Trình bày đặc điểm Tpbl học

I.Khëi ng÷:

Khái niệm: Là thành phần câu đứng trớc CN để nêu lên đề tài đợc nói tới câu

Trớc khởi ngữ , thờng thêm quan h t v, i vi.

II Các thành phÇn biƯt lËp

1 Thế thành phần biệt lập? Là không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu

2 C¸c tpbl:

a)Thành phần tình thái : đợc dùng để thể cách nhìn ng-ời nói việc đợc nói đến câu

? Viết đoạn văn phải đảm bảo u cầu

nh÷ng tiÕng nhiỊu

b) Thành phần cảm thán: đợc dùng để bộc lộ tâm tính ngời nói( vui, buồn, mừng, giận…)

VD: Trời ơi, lai phải học

c)Thành phần gọi-đáp: đợc dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp

VD:-Tha ơng, chúng cháu Gia Lâm lên

d)Thành phần phụ chú: đợc dùng để bổ xung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ thờng đợc đặt hai đấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đ-ợc đặt sau dấu hai chấm

VD: L·o kh«ng hiĨu t«i, t«i nghÜ vậy, buồn III Liên kết câu liên kết đoạn văn

Các đoạn văn văn nh câu đoạn văn phải liên kết chặt chẽ với nội dung hình thức

1.Về nội dung:

+ Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chu rđề đoạn văn( liên kết chủ đề)

+ Các đoạn văn câu văn phải đợc xếp theo trình tự hợp lí( liên kết lơ-gíc)

2.Về hình thức:các câu đoạn văn đợc liên kết với số biện pháp nh sau:

+ Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trớc( phép lặp từ ngữ) + Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trờng liên tởng với từ ngữ có câu trớc( phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tởng)

+ Sử dung câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trớc( phép thế)

+ Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trớc( phép nối)

Phần tập:

Bài tập 1.Xác dịnh khởi ngữ câu sau:

a.M y, y khơng muốn chụi Oanh tí gọi tử tế b.Cái khăn vng phải soi gơng mà sửa đi, sửa ;lại

c.Nhà, bà có hàng dãy khắp phố Ruộng, bà có hàng trăm mẫu ruộng nhà quê d.Cái cổng đằng tr ớc , mở mở đợc nhng mở chẳng ích gì.

Bµi tập 2.Đọc hai câu sau:

a.Thầy thầy không bênh vực em lời học b.Thầy sờ vòi, thầy sờ ngà, thầy sê tai……

Cho biết: Sự khác chức từ thầy đứng trớc trợ từ hai câu Nếu bỏ từ thầy câu ý nghĩa câu có đổi khơng? Tỏc dng ca t ú?

Gợi ý: Trong câu a từ thầy khởi ngữ. Câu b từ thầy CN

Nu b t thy đầu câu ý nghĩa khơng đổi Tác dụng nhấn mạnh chủ thể đợc nói tới câu

Bài tập 3.Cho câu sau câu biến đổi có khởi ngữ. a)Tôi nhà tôi, làm việc tôi,tôi ăn cm go tụi

A.Tôi nhà tôi, làm việc tôi, ăn cơm gạo B.Tôi nhà tôi, ở, việc tôi làm, cơm gạo tôi ăn C.Nhà tôi, ở, việc tôi làm, ăn cơm gạo b) Cô nói hay cời duyên

Bài tập

Viết đoạn văn nói việc học thân, sử dụng thành phần biệt lập, liên kết mặt nội dung, hình thức văn

GV dành cho HS 20 phút để viết thực yêu cầu đề Sau gọi HS đọc HS khác nhận xét, GV nhận xét, rút kinh nghiệm

 H íng dÉn vỊ nhµ :

Ơn tập vấn đề học, xem lại tập SGK nội dung học để củng cố kiến thức

TuÇn 31 NS: 31/3

Ôn tập thơ Học kì ii A Mục tiªu

Giúp HS :Ơn tập nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn thơ c học kì II

Vận dụng kiến thức vào việc làm nghị luận đoạn thơ, th¬ B.Néi dung

GV híng dÉn HS ôn tập lại văn

Văn bản: Con cò (Chế Lan Viên) I.Kiến thức bản

A Giíi thiƯu:

Vài nét tác giả:(1920-1989), tên khai sinh Phan Ngọc Hoan, sinh Quảng Trị nhng lớn lên Bình Định Nổi tiếng phong trào Thơ Sau cách mạng ông tham gia hoạt động cách mạng tìm đợc đờng cho thơ đến với nhân dân đời sống cách mạng Thơ ơng giầu suy tởng triết lí, đậm chất trí tuệ tính đại Chế Lan Viên có nhiều sáng tạo nghệ thuật xây dựng hình ảnhthơ …

2.Bài thơ sáng tác 1962 in tập “ Hoa ngày thờng- Chim báo bão” Từ hình tợng cị ca dao, thơ thể cảm xúc suy tởng sâu xa tình mẹ ý nghĩa lời hát ru đời ngời

B Đọc- hiểu văn bản:

HS đọc thuộc lòng văn * Bố cục: Bài th gm on:

Đoạn 1: hình ảnh cò qua lời ru tuổi ấu thơ;

Đoạn 2: hình ảnh cị vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo ngời chặng củ đời;

Đoạn 3: Từ hình ảnh cị, suy ngẫm triết lí ý ngiã lời ruvà lòng mẹ đời ngời ý nghĩa biểu tợng hình tợng cị thơ:

* Hình t ợng bao trùm thơ hình t ợng cò đ ợc khai thác từ ca dao truyền thống Trong ca dao cò đợc sử dụng với ý nghiã ẩn dụ…CLV khai thác xây dựng ý nghĩa biểu tợng hình ảnh cò mối quan hệ với lòng ngời mẹ lời hát ru

+ Đoạn 1: Hình ảnh cị lời mẹ hát vào giấc ngủ con…Con cịn bé, cha bíêt đợc ý nghĩa câu ca dao lời ru mẹ, nhng qua lời ru, hình ảnh cị vào tâm hồn mang theo điệu hồn dân tộc Con đợc vỗ âm điệu lời ru chở che mẹ, cánh tay nâng dòng sữa mẹ

+ Đoạn 2: Cánh cò từ lời ru vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi thân thiết ngời đến suốt đời

+ Đoạn 3: Hình ảnh cò đợc nhấn mạnh ý nghĩa biểu tợng cho lòng ngời mẹ, lúc bên đến đến suốt đời… Từ thấu hiểu lòng ngời mẹ,nhà thơ khái quát quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn sâu sắc:

“ Con dù lớn mẹ, Đi suốt đời lòng mẹ theo con.” Đặc sắc nghệ thuật :

+ Về nghệ thuật sáng tạo hình ảnh: vận dụng sáng tạo hình ảnh cị ca dao, song nơi xuất phát, điểm tựa cho liên tởng, tởng tợng tác giả để sáng tạo nên hình ảnh mẻ, độc đáo, bất ngờ Hình ảnh thơ thiên ý nghĩa biểu tợng…

C.Tỉng kÕt:

Khai thác hình tợng cò câu hát ru,bài thơ ngợi ca tình mẹ ý nghĩa lời ru đời sống ngời Bài thơ thành công việc vận dụng sáng tạo ca dao, có câu thơ đúc kết đợc suy ngẫm sâu sắc, giầu chất triết lí Văn bản: Mùa xuân nho nh (thanh Hi)

I.Kiến thức bản A Giới thiệu:

Vài nét tác giả:(1930- 1980).

Tên khai sinh Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, tỉnh Thừa Thiên Huế Ông hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống thực dân Pháp Ơng ngời có cơng xây dựng văn học cách mạng từ ngày đầu

Bài thơ đợc viết vào ngày cuối đời nằm giờng bệnh 1980 B Đọc – Hiểu văn bản:

HS đọc thuộc lòng văn 1 Mạch cảm xúc bố cục thơ:

+Bài thơ bắt đầu cảm xúc trực tiếp trớc vẻ vẻ đẹp sức sống mùa xuân thiên nhiên; từ mở rộng thành hình ảnh mùa xuân đất nớc Từ chuyển sang suy nghĩ ớc nguyện….; kết thúc

bằng trở với cảm xúc thiết tha, tự hào quê hơng , đất nớc qua điệu dân ca xứ Huế

+ Bè cơc :…

2.Hình ảnh mùa xn thiên nhiên đất n ớc qua cảm xúc nhà thơ: a Hình ảnh mùa xuân thiên nhiên lên khổ thơ đầu:

- Mùa xuân đợc miêu tả hình ảnh dịng sơng xanh, bơng hoa tím, tiếng chim chiền chiện hót vang trời Chỉ vài nét phác hoạ nhng vẽ đợc không gian cao rộng với dịng sơng bầu trời bao la, màu sắc tơi thắm mùa xuân…, âm vang vọng, tơi vui chim chiền chiện…

- Hình ảnh thơ đẹp, giầu tính tạo hình, bộc lộ cảm xúc tơi vui, hồn nhiên trẻo mùa xuân…

b Trong hai khổ thơ tiếp theo, cảm xúc thơ chuyển sang mùa xuân đất nớc cách tự nhiên

+ Hình ảnh ngời làm nên mùa xuân đất nớc + Suy ngẫm đất nớc…

3.Tâm niệm nhà thơ:

Đặc sắc nghệ thuật thơ:

Thể thơ năm chữ gần với điệu dân ca, đặc biệt dân ca miền Trung, có âm hởng nhẹ nhàng tha thiết Âm hởng xuyên suốt thể rõ khổ cuối Nhà thơ sử dụng cách gieo vần liền khổ thơ….Giọng điệu thơ biến đổi phù hợp với nội dung mạch cảm xúc đoạn…

C Tæng kÕt:

Bài thơ tiếng lòng yêu, mến gắn bó với đất nớc, với đời; thể hiên ớc nguyện chân thành nhà thơ đợc cống hiến cho đất nớc, góp “ mùa xuân nho nhỏ” vào mùa xuân lớn đời

Bài thơ theo thể năm tiếng, có nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca, nhiều hình ảnh đẹp , giản dị, gợi cảm, so sáng, ẩn dụ sáng tạo

 H íng dÉn vỊ nhµ :

Ơn tập vấn đề học, học tuộc lòng thơ

TuÇn 32 NS: 7/4

Ôn tập thơ Học kì ii A Mục tiªu

Giúp HS :Ơn tập nắm đợc giá trị nội dung nghệ thuật văn thơ c học kì II

Vận dụng kiến thức vào việc làm nghị luận đoạn thơ, th¬ B.Néi dung

GV híng dÉn HS ôn tập lại văn

Văn bản: viếng lăng bác(Viễn Phơng) I.Kiến thức bản

A Giíi thiƯu:

Vµi nÐt vỊ tác giả:(1929), quê An Giang Tham gia cách mạng từ năm 1945 Là tổng th kí hội văn nghệ giải phóng Sài gòn- Chợ Lớn- Gia Định

Bài thơ viết năm 1976 Đây thơ cảm động xuất sắc viết lãnh tụ Hồ Chí Minh

B Đọc_ Hiểu văn bản:

Bi th c viết theo thể tự do, mạch cảm xúc vận động theo trỡnh t cuc vo lng.

2.Tâm trạng cảm xúc nhà thơ viếng lăg Bác:

+ Hai câu thơ đầu nh mật lời tự sựnhng chứa đựng cảm xúc…Hình ảnh ấn tợng bật nhìn cảnh quan lăng Bác hàng tre Nhà thơ cảm nhận linh hồn quen thuộc quê hơng Việt Nam… Từ hàng tre cụ thể bên lăng Bác, nhà thơ liên tởng đến tre Việt nam , sức sống bền bỉ kiên cờng dân tộc Việt Nam

+ Khổ thơ thứ hai đợc bắt đầu hình ảnh mặt trời Nghệ thuật ẩn dụ… thể tơn kính ngời Việt Nam Bác Hình ảnh dịng ngời vào lăng viếng Bác kết hợp hợp thực hình ảnh ẩn dụ, tơn đậm niềm tơn kính nhân dân miền Nam với Bác

+ Khổ 3: Nhà thơ diễn tả cảm xúc vào lăng

-Kh thơ gồm bốn câu bảy chữ cân đối, trang nghiêm, phù hợp với khơng khí thiêng liêng tĩnh lăng Không gian thời gian nh ngng đọng trớc hình ảnh có tính vĩnh Nhà thơ cảm nhận nh Bác ngủ- ấn tợng thực ngời vào lăng viếng Bác Hình ảnh vầng trăng liên tởng độc đáo bát ngờ nhà thơ Có thể liên tởng bắt đấu từ ánh sáng dịu nhẹ, trẻo không gian lăng Khi dã xuất hình ảnh thơ, “ vầng trăng sáng dịu hiền” gợi -nghĩ đến tâm hồn cao đẹp, sáng vần thơ tràn đầy ánh trăng Ngời

- Từ hình ảnh vầng trăng, nhà thơ lại tiếp tục liên tởng đến hình ảnh trời xanh Dù tin rằng, Bác nhng cồ với non sơng đất nớc, nh trời xanh cồ mãi….nhng nhà thơ khơng thể khơng đau xót…

+ Khổ 4:Nhà thơ bày tỏ tâm trạng lu luyến phải trở miền Nam… Hình ảnh hàng tre khổthơ đầu đợc lặp lạỉơ cuối bài, tạo nên kết cấu đầu cuối tơng ứng, tơ đậm hình ảnh gây ấn tợng sâu sắc dòng cảm xúc đợc trọn vẹn

Đặc điểm nghệ thuật thơ:

+ Giọng điệu thơ phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc: vừa trang nghiêm, sau lắng,vừa tha thiết , đau xót, tự hào

+ Thểthơ chữ, xen lẫn chữ chữNhịp thơ chủ yếu nhịp thơ chậm, diễn tả trang nghiêm, thành kính cảm xúc sâu lắng

+ Hình ảnh thơ có nhiều sáng tạo, kết hợp hình ảnh thực với hình ảnh ẩn dụ, biểu tợng Những hình ảnh có ý nghÜa biĨu c¶m cao

…

C Tỉng kÕt:

-Bài thơ thể lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần vào lăng viếng Bác

Văn bản: Sang thu (Hữu Thỉnh) I.Kiến thức bản

A Giới thiệu:

Vài nét tác giả:(1942), quê huyện Tam Dơng, tỉnh Vĩnh Phúc Từ năm 2000, hữu Thỉnh đợc bầu tổng thơ kí Hội nhà văn Việt Nam

“Sang thu” lµ mét bµi thơ hay ông B, Đọc Hiểu văn bản:

Sự biến đổi đất trời sang thu đợc Hữu Thỉnh cảm nhận gió se- gió heo may riêng biệt mùa thu- mang theo hơng ổi; sau đợc tiép tục gợi tả qua hình ảnh sơng thu bảng lảng ngồi ngõ; nớc sơng nh khơng buồn chảy, cánh chim vội vã bay đi, mây trời dờng nh dã nhuốm sắc thu, nắng hạ cịn dó nhng bớt dần ma giông mùa hạ kèm theo tiếng sấm, hàng lặng lẽ trm t

Cảm nhận nhà thơ biến chuyển không gian lúc sang thu rÊt tinh tÕ

Nhà thơ nghe đợc “ hơng ổi” “ phả vào gió se” Từ phả thật có hồn Khơng phải gió mang theo hơng ổi , mà ổi chín “ phả” hơng thơm vào gió, làm cho gió trơ nên thơm tho

Nhà thơ thấy đợc “ sơng chùng chình qua ngõ” …nghĩa cố ý chậm chạp để kéo thời gian …Mùa thu nh ngời bớc bớc chân chậm chạp đến đất trời

Cịn sơng “đợc lúc dềnh dàng”…

3.Hình ảnh “ đám mây mùa hạ- Vắt nửa sang thu” hình ảnh độc đáo mà hay khó cắt nghĩa rõ ràng Có lẽ hình ảnh đẹp , đặc sắc thể nét riêng thời điểm giao mùatừ hạ sang thu

Hai dòng thơ cuối đẹp…Sấm - âm ma giơng th-ờng có vào mùa hạ- khơng cịn bất ngờ làm ngời ta giật Mùa thu bắt đầu nhuốm buồn hàng cây, nhìn giống nh hàng đứng tuổi Từ hình ảnh thực thiên nhiên, hình ảnh th cịn gợi lên ý nghĩa sâu xa hơn:con ngời đứng tuổi, dã trải bị chấn động biến cố bất thờng đời

C.Tæng kÕt:

Từ cuối hạ sang đầu thu, thiên nhiên đất nớc có biến chuyển nhẹ nhàng mà rõ rệt Sự chuyển biến đợc nhà thơ Hữu Thỉnh gợi lên tâm hồn rung động tinh tế, qua hình ảnh giầu sức biểu cảm “Sang thu

Văn bản: nói với (Y Phơng) I.Kiến thức bản

A Giíi thiƯu:

Bµi thơ tiêu biểu cho hồn thơ Y Phơng : yêu quê hơng, làng bản, tự hào gắn bó với dân tộc Mợn lời nói với nhà thơ gợi cội nguồn sinh dỡng ngời, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hơng

B Đọc Hiểu văn bản:

Céi ngn sinh d ìng cđa con: a Tình yêu thơng cha mẹ:

Bốn câu thơ đầu gợi khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt gia đình với hình ảnh đứa con, cha mẹ, tiếng nói, tiếng cời… Từng bớc đi, tiếng nói, tiếng cời đợc cha mẹ chăm chút, vui mừng đón nhận Và lớn lên ngày tình yêu thơng, nâng đỡ mong chờ cha mẹ

b Sự đùm bọc quê hơng:

Con đợc trởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình q hơng

2.Lßng tù hào quê h ơng niềm mong ớc ng êi cha:

Qua việc ca ngợi đức tính cao đẹp ngời đồng mình- ngời quê h]ơng , nhà thơ dặn dò cần kế tục, phát huy cách xứng đáng truyền thống quê hơng

+ Ngời đồng sống vất vả mà mạnh mẽ, khống đạt, bền bỉ gắn bó với q hơng cịn cực nhọc, đói nghèo… Ngời cha mong muốn phảicó nghĩa tình chung thuỷ với quê hơng, biết chấp nhận vợt qua gian nan thử thách ý chí, niềm tin

+ “ Ngời đồng mình” mộc mạc nhng giầu chí khí, niềmtin Khơng nhỏ bé tâm hồn, ý chí mong ớc xây dựng quê hơng Từ ngời cha mong muốn tự hào với truyền thống quê hơng, dặn dò cần tự tin mà vững bớc dờng đời…

Những lời ngời cha vừa tốt lên tình cảm u thơng trìu mến niềm tin tởng con, vừa truyền cho niềm tự hào quê hơng niềm tự tin bớc vào đời con, nhà thơ thể tình cảmgia đình ấm cúng, ca ngựi truyền thống cần cù , sức sống mạnh mẽ quê hơ C.Tổng kết:

Qua lời nói với dân tộc Bài thơ giúp ta hiểu đợc sức sống vẻ đẹp tâm hồn dân tộc miền núi, gợi nhắc tình cảm gắn bó với truyền thống, với quê hơng ý chí vơn lên sng

Đề kiểm tra lần 1

*Mc tiêu : Đánh giá kết học tập HS trình học phụ đạo *Nội dung:

HS thực tập sau 45 phót: C©u 1:

Câu sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Giải thích? a Bố mẹ giáo viên dạy học.

b Chó Êy chơp hình cho máy ảnh. c Ngựa loài thú chân.

Câu 2:

PC QH PCLS

Câu 3: Tìm biện pháp tu từ đợc Nguyễn Du sử dụng đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều mà em đợc học ( Chỉ rõ ý,câu thơ nào)

Câu 4: Từ tay câu thơ sau chuyển nghĩa theo phơng thức nào? Giải thích? Bàn tay ta làm nên tất cả

Cú sc ngi sỏi đá thành cơm.

(Hoµng Trung Th«ng) Híng dÉn chÊm

Câu 1( 1,5 điểm) Mỗi đáp án đợc 0,5 điểm =>Vi phạm phơng châm lợng

C©u 2: ®iĨm

PC VC : Phóng đại (thậm xng) PC QH : ẩn dụ

PC LS : Nói giảm nói tránh :Cụ năm Câu 3: điểm

HS tìm đợc bốn biện pháp tu từ đợc biểu văn bn

VD: én đa thoi ( Nhân hoá) Câu 4: ( 1,5 điểm)

HS ch đợc từ đợc chuyển nghĩa theo pt hoán dụ v gii thớch c

Đề kiểm tra lần 1 C©u 1:

Câu sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Giải thích? a Bố mẹ giáo viên dạy học.

b Chó Êy chơp h×nh cho máy ảnh. c Ngựa loài thó ch©n.

C©u 2:

Các phơng châm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ nào? Lấy ví dụ? PC VC

PC QH PCLS

Câu 3: Tìm biện pháp tu từ đợc Nguyễn Du sử dụng đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều mà em đợc học ( Chỉ rõ ý,câu thơ nào)

Câu 4: Từ tay câu thơ sau chuyển nghĩa theo phơng thức nào? Giải thích? Bàn tay ta làm nên tất cả

Cú sc ngi sỏi đá thành cơm.

(Hoµng Trung Thông) Đề kiểm tra lần 1

Câu 1:

Câu sau vi phạm phơng châm hội thoại nào? Giải thích? a Bố mẹ giáo viên dạy học.

c Ngùa lµ mét loµi thó ch©n. C©u 2:

Các phơng châm hội thoại sau liên quan đến phép tu từ nào? Lấy ví dụ? PC VC

PC QH PCLS

Câu 3: Tìm biện pháp tu từ đợc Nguyễn Du sử dụng đoạn trích tác phẩm Truyện Kiều mà em đợc học ( Chỉ rõ ý,câu thơ nào)

Câu 4: Từ tay câu thơ sau chuyển nghĩa theo phơng thức nào? Giải thích? Bàn tay ta làm nên tất cả

Cú sc ngi sỏi đá thành cơm.

(Hoµng Trung Th«ng)