Hiện nay trêng TH Quy M«ng cña chóng t«i ®ang ¸p dông lÞch häc học 2 buổi/ ngày, toàn bộ bài học được giáo viên hướng dẫn và häc sinh hoàn thành ngay trên lớp nhưng v[r]
(1)Phần thứ nhất Đặt vấn đề I Lý chọn sáng kiến kinh nghiệm
Nh biết: Nhiệm vụ nhà trờng giáo dục học sinh phát triển toàn diện mặt giáo dục để đ-ợc ngời, nhân cách tồn diện nhỏ bé sơ đẳng toàn trình giáo dục Phải có tảng vững mong đạt đợc hiệu cao
Là mét người giáo viên mái trường xã hội chủ nghĩa, hết thân thy c trng trỏch ca nghiệp trồng người Làm cho học sinh yêu thích học tập hăng hái tham gia hoạt động tập thể, cho em cảm thấy trường học nhà thứ hai ngày đến trường em thực ngày vui
Muốn cỏc em cần hỡnh thành bước hoạt động lớp, từ nề nếp học tập, ý thức kỷ luật, thỏi độ giao tiếp với thầy cụ, bạn bố, gia đỡnh ngồi xó hội nhiều điều cần quan tõm mà học tập vấn đề lớn giai đoạn cỏc em ngồi trờn ghế nhà trường Vỡ chưa cú định hướng cụ thể nờn cỏc em cũn nhiều sai sút Chớnh vỡ vậy, muốn cho cỏc em cú nề nếp học tập sinh hoạt, biết ngăn nắp, gọn gàng, khoa học hoạt động, người giỏo viờn phải uốn nắn, rốn giũa cho cỏc em từ bước chõn vào ngưỡng cửa nhà trường Nhận thức đợc điều giáo viên trực tiếp dạy lớp nhiều năm nên rút đơc số kinh nghiệm về: Rèn nề nếp cho HS lớp
(2)+ Thời gian triển khai thực : Bắt đầu từ 13/ năm 2012 đến hết tháng 12 năm 2012
PhÇn thø hai
giải vấn đề(nội dung sKKN) I Cơ sở lý luận vấn đề.
Với đối tợng học sinh, học sinh lớp Lớp đầu cấp bậc tiểu học em nhỏ, hiếu động, mải chơi, cha tâm vào việc học đặc biệt học sinh vùng cao em nhút nhát, cha hoà đồng đ-ợc với tập thể lớp, ý thức tự giỏc chưa cao, cũn mải chơi chưa xỏc định cho mỡnh hướng đỳng học tập kỉ luật
Lần cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy thân mình, em mong học nhiều, biết nhiều ®iỊu Tương lai, trường tồn phát triển đất nước, dân tộc phụ thuộc vào hệ trẻ Nếu từ lớp rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người công dân có ích cho đất nước sau – người có trình độ văn hóa, khoa học, nhanh nhẹn, nhạy bén đáp ứng với phát triển xã hội, khoa học tiên tiến kỷ 21
II Thực trạng vấn đề.
(3)sinh khuyÕt tËt häc hoµ nhËp Sau nhận lớp giảng dạy trực tiếp nhËn nhËn thÊy:
Các em nhút nhát, mải chơi cha có nếp học tập sinh hoạt, cha biết ngăn nắp, gọn gàng Từ ảnh hởng lớn đến kết học tập Nếu không rèn nếp cho em, kèm cặp quan tâm sâu sát tới em, lôi ý em vào hoạt động học tập từ đầu năm học chất lợng học tập em đạt đợc kết tốt ảnh hởng lớn đến phát triển toàn diện hình thành nhân cách sau em
III Biện pháp tiến hành để giảI quyết vấn đề.
1 RÌn nỊ nÕp häc tËp trªn líp.
Với đối tợng HS ngời dân tộc, bớc vào lớp em cịn nhút nhát khơng mạnh dạn , tự tin phát biểu ý kiến xây dựng phần nên :
Nêu câu hỏi mang tính vừa sức để HS trả lời Đối với mơn tốn GV nên cho HS thi đua phát nhanh kết quả, đợc thởng
Với môn Tiếng việt Thi đua xem bạn đọc đúng, đọc nhanh từ ngữ Để HS nói đợc điều em suy nghĩ GV nên đặt câu hỏi mang tính gợi mở phù hợp với HS Khuyến khích em phát biểu ý kiến Nói đợc khen, sai GV sửa cho em, giải thích em hiểu
(4)Giáo viên cần quan tâm bảo em cụ thể
HS lúng túng việc sử dụng sách vở, đồ dùng học tập môn học, cách giơ tay, giơ bảng lấy đợc sách lại loay hoay với việc tìm học nên giáo viên cần hớng dẫn học sinh cách mở SGK Việc xếp sách cho học sinh thực vào truy Và cần quy ớc kí hiệu sử dụng học để em thực thành thói quen
VD: Mở sách vở: Để sách ngắn lên bàn đồ dùng để cùng, dới cuối bảng
Khi có hiệu lệnh lấy bảng tay rút bảng, tay giữ sách bên trên, t thoải mái, nhẹ nhàng Viết bảng xong cần cất vị trí cũ Khi đọc xong GV hớng dẫn HS kẹp que tính vào trang vừa học gập lại đến GV yêu cầu cầm que tính lật đến ln khơng cần nhiều thời gian Trong học vần, học sinh phỏt õm, đỏnh vần, đọc trơn, phõn tớch tiếng hay luyện núi theo quy định mà giáo viên quy ớc với học sinh
- Khi đánh vần, đọc trơn, giáo viên chữ ghi âm hay tiếng, từ
- Khi phân tích, giáo viên đặt ngang thước tiếng hay từ cần phân tích Học sinh thực hành theo dãy, theo nhóm v.v
Tất việc cần có nề nếp tốt không ảnh hưởng tới chất lượng học tập học
(5)quên nhắc nhở v.v vậy, em không hoạt động học tập bạn làm ảnh hưởng đến khơng khí học tập lớp Do đó, cần hình thành nề nếp học tập, tạo thói quen cho học sinh việc việc làm cần thiết thiếu
Chính tơi thấy rằng: để dạy tiết học đủ thời gian 35 phút có chất lượng đảm bảo khơng khí học tập lớp phải đưa em vào nề nếp học tập từ đầu năm học
2 RÌn cho häc sinh ý thøc tù häc giê truy bµi tự giác học nhà.
Rốn cho HS cã ý thøc tù häc phần quan trọng vấn đề hình thành nề nếp học tập cho học sinh lớp
Hin trờng TH Quy Mông ¸p dơng lÞch häc học buổi/ ngày, tồn học giáo viên hướng dẫn häc sinh hoàn thành lớp cần rèn cho em có nề nếp buổi tối nhµ với hướng dẫn bố mẹ, tự soạn sách đồ dùng học tập cho ngày hôm sau
(6)Như ý thøc tù gi¸c vµ nỊn nÕp học nhà cần thiết có lợi cho em học lớp sau (Tất điều thống với cha mẹ học sinh qua buổi họp phụ huynh đầu năm)
Rèn nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập việc quan trọng việc dạy dỗ em
3 Rèn nề nếp giữ gìn sách đồ dùng học tập.
Thường người học sinh giỏi , ngoan sách đồ dùng học tập đầy đủ, ngăn nắp, sách giữ gìn cẩn thận, khơng quăn mép, ngắn, đẹp Nhng thùc tÕ mét sè HS chưa thực có ý thức việc giữ gìn sách dựng hc Nhiu em cha giữ gìn sách vë cẩn thận dẫn đến rách bìa, bong trang, quăn mép…Đồ dùng học tập hay hỏng mất…
Vậy việc giữ gìn sách đồ dùng học tập ảnh hưởng tới chất lượng học nề nếp học tập
Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt, nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên hay cha mẹ đưa hướng dẫn em học tập
4 Rèn cho HS thói quen vệ sinh cá nhân.
(7)thì cho rửa nhắc nhở phê bình trớc lớp Đến cuối tuần có phần thởng động viên khuyến khích cho học sinh sẽ, gọn gàng tuần phê bình học sinh cha Nếu giáo viên làm thờng xuyên nh học sinh vào nếp có thói quen giữ vệ sinh cá nhân
Để em có nỊn nếp học tập tốt lên tuần, tháng hết học kỳ vµ trở thành kỹ em, lớp cô nhắc mà em thực tốt, nhà tự giác ngồi học Cuối năm trì nếp tiếp năm sau em thực tốt
Giáo viên cần ý xác định rõ học lực hoàn cảnh em, đề yêu cầu cụ thể, có hướng giúp đỡ học sinh cách kịp thời
Rốn np môn häc, ngày, tuần, hàng tháng (nếu em chưa thực có ý thức - phải uèn nắn kịp thời)
5 Cách hướng dẫn giáo viên
- Bước vào học lớp Một, cỏc em chưa biết viết nên cha chép đợc thời khoá biểu nên mụn học tụi hướng dẫn kỹ sỏch vở, đồ dựng học tập cho mụn.Cỏc em cú thể nhận biết cỏc loại sỏch qua bỡa sỏch nội dung học ngày
(8)em trở thành việc nhắc nhở em phải chuẩn bị sách cho hôm sau mà em không quên
- Việc học sinh ôn lại học nhà chuẩn bị đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập, cần thiết cho việc xây dựng nề nếp học tập em Việc cần trở thành thói quen, phần khơng thể thiếu ngày học Có phát huy tác dụng việc rèn em vào nề nếp học tập Giáo viên cần ph¶i kiểm tra thường xuyên (thông qua cán lớp) để em ý thức việc học tập Đồng thời cô giáo cần rèn luyện tác phong gương mẫu việc tạo ấn tượng tốt cho học sinh Luôn trau dồi kiến thức, xây dựng học mẫu mực, vui vẻ nhẹ nhàng mà hiệu giúp học sinh thêm yêu việc học tập
- Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng đôi bạn tiến để em hăng hái hoạt động lớp
(9)trước lớp, nhiều lần giáo viên ghi vào sổ liên lạc kết hợp phụ huynh học sinh để khắc phục
- Việc ngăn nắp xếp sách đồ dùng học tập yếu tố quan trọng dẫn đến học tập tốt Tôi hướng dẫn em cách lấy sách cặp nhanh không gây tiếng động, thực theo ký hiệu giáo viên yêu cầu, ví dụ: b: lấy bảng; STV: sách Tiếng Việt… Em xếp sách nhà cách khoa học lấy nhanh, tơi cho em thi đua xem em nào, tổ làm nhanh (trong thời gian đầu) nói viết tên mơn học bảng lúc em lấy sách mơn Giữa giáo viên học sinh có kết hợp nhịp nhàng Tơi thấy tiết học nhẹ nhàng đảm bảo đủ thời gian cho hoạt động học tập
- Trong tiết học cần phát biểu hướng dẫn học sinh nếp giơ tay phát biểu như: chống khuỷu tay trái xuống bàn, giơ thẳng, bàn tay khép lại Không nói leo, gây ồn học
- Trong học vần: Khi gọi em đọc sách giáo khoa uốn nắn cách cầm sách không bị bẻ gáy, không bị quăn mép, hướng dẫn tỉ mỉ cách đứng đọc, cách lấy để em đọc to rõ ràng
(10)Như việc rèn nếp giữ gìn sách học – học sinh hướng dẫn thực tế uốn nắn kịp thời, lâu dần hình thành em thói quen tốt
6 KiĨm tra nề nếp học tập học sinh thơng qua đội ngũ cán lớp:
Ở lớp việc xây dựng đội ngũ cán lớp quan trọng cần thiết Riêng lớp lại quan trọng tảng, bước đầu cho năm học phổ thơng Vì vậy, xây dựng đội ngũ cán lớp tốt việc quan trọng mà người giáo viên phải có kế hoạch thực
- Trước hết, học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè…Vấn đề giáo viên cần theo dõi uốn nắn học sinh kịp thời để lựa chọn xác
- Sau đó, hàng ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm ba tổ phó, ba tổ trưởng, hai lớp phó, lớp trưởng tiến hành cơng việc
* Đầu (giờ truy bài) : Tổ trưởng tổ phó kiểm tra việc chuẩn bị nhà bạn: soạn sách đầy đủ theo thời khoá biểu, mang đủ đồ dùng học tập, có ý thức xem trước mới…
(11)7 Giáo viên chủ nhiệm cần kt hợp chỈt chÏ với giáo viên mơn
Ngay từ học sinh bước vào lớp một, ngồi giáo chủ nhiệm lớp , em cịn học thầy, giáo mơn như: ¢m nh¹c,…nên việc rèn nếp cho học sinh lớp cần thiết Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn chuyên biệt để rèn nếp cho học sinh từ tư ngồi, cách cầm bút, cách phát biểu…Nếp phải rèn thường xuyên học sinh để em tạo thói quen trở thành điều kiện thuận lợi cho việc học tập lớp
Thời gian đầu, giáo viên mơn cịn ngại sợ thời gian, tơi phân tích với đồng chí giáo viên mơn ủng hộ nhiệt tình đồng chí nếp học tập em xuyên suốt trở thành thói quen hàng ngày
Các đồng chí giáo viên mơn hài lịng vui em thật vào nề nếp, giáo viên việc giảng dạy quan tâm nhiều đến việc rèn nếp, kiểm tra nề nếp
8 Kết hợp với phụ huynh học sinh:
Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh rèn nếp cho học sinh
- Hàng ngày kiểm tra sách - Nhắc nhở học làm tập cô giao
- Chuẩn bị sách, đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu hàng ngày
(12)- Sinh hoạt điều độ, thời gian biểu, việc nấy, tránh tình trạng vừa học vừa chơi
- Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm, qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nếp học tập lớp nhà
9 Nêu gương, khen thưởng:
Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên tơi lập bảng thi ua chm thi đua theo hàng ngày v gn hoa hàng tuần cho học sinh mặt: Học tập, Kỷ luật, Vệ sinh Nếu học sinh thực tốt mặt cắm cờ đỏ mặt Cuối tuần học sinh cờ đỏ gắn hoa đỏ Học sinh đạt cờ đỏ gắn hoa vàng, cịn đạt cờ đỏ gắn hoa xanh Hình thức thi đua giúp cho học sinh vui thích, phấn khởi để học tập tốt
Sau bốn tuần thi đua, học sinh đạt mặt tốt nhận phÇn thëng Cũng có hình thức thi đua, em phấn khởi nỗ lực thi đua học tập tốt, kỷ luật tốt giữ gìn vệ sinh tốt
Qua biện pháp thực hiện, tơi nhận thấy muốn cho học sinh có nÒn nếp học tập tốt phải hướng dẫn học sinh cách tỉ mỉ, từ việc chuẩn bị sách đồ dùng học tập nhà đến việc lấy vở, cất chuyển tiết, nếp giơ tay phát biểu, ý nghe giảng, giữ gìn sách đồ dùng học tập, làm bài, viết cho theo kịp lớp, đảm bảo thời gian học Giáo viên ph¶i thùc sù người mẹ thứ hai em trường
(13)Qua thi gian thực biện pháp tụi thy häc sinh líp m×nh cã sù chuyển biến rõ rệt nề nếp chất lượng học tËp em tiếp thu tốt, khơng khí học tập sơi nổi, thực tiết học trở thành “ học mà ch¬i, ch¬i mà học” Các em hứng thú say mê học tập Như rõ ràng việc rèn nếp học tập cho học sinh lớp làm cho em ln có thói quen chuẩn bị tốt, đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức nề nếp mơn học mà cịn giúp em chủ động sáng tạo học tập
Xếp loại mặt :
* Học tập: 95 % đạt yêu cầu trở lên Trong đó: Học sinh giỏi: em HS khỏ : 12 em
HS trung b×nh: 12 em Häc sinh yÕu: em
* Kỷ luật: 100% HS thực nghiêm túc quy định nhà trờng nội quy lớp học Có nếp học tập tốt
* Vệ sinh cá nhân: 100% HS có ý thức giữ vệ sinh cá nhân, đầu tóc, chân tay, mặt mũi, quần áo sẽ, gọn gàng
phần thø ba
Kết luận khuyến nghị 1 Nhận định chung
(14)nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp xây dựng củng cố bền vững để em có điều kiện nuôi dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô bạn bè
2 Bµi häc kinh nghiƯm
Trong việc giáo dục nề nếp cho học sinh nay, việc giáo viên cần làm gương tốt : ‘‘Mỗi thầy cô là một gương sáng đạo đức cho học sinh noi theo’’ việc nêu gương – khen thưởng học sinh thực tốt nề nếp cần thiết Vậy thiết nghĩ việc nên tổ chức thường xuyên chào cờ đầu tuần có tham gia học sinh tồn trường để em biết gương sáng gần mà học tập, noi theo Có hiệu giáo dục nề nếp tăng cao, học sinh chắn vui vẻ thực hiện, đua thực tốt quy định mà ban thi đua nhà trường đưa
(15)Quy Mông, ngày 18 tháng 9 năm 2012
Ngêi viÕt
§inh ThÞ Ngäc Lan
(16)………Mơc lơc
TT Néi dung Trang
Phần thứ nhất: Đặt vấn đề
I Lý chän s¸ng kiÕn kinh nghiƯm
II Thêi gian thùc hiƯn vµ triĨn khai s¸ng kiÕn kinh nghiƯm
1
Phần thứ hai: giải vấn đề
I Cơ sở lý luận vấn đề
II Thực trạng vấn đề
III Biện pháp đ tiến hành để giảiã
quyết vấn đề
3
1 RÌn nỊ nÕp häc tËp trªn líp
2 RÌn cho häc sinh ý thøc tù häc giê truy bµi vµ tù giác học nhà
5 Rốn n np giữ gìn sách đồ dùng học tập
4 Rèn cho HS thói quen vệ sinh cá nhân
5 Cách hướng dẫn giáo viên 6 Kiểm tra nề nếp học tập học sinh thông qua đội
ngũ cán lớp:
9 Giáo viên chủ nhiệm cần kt hp chặt chÏ với giáo
viên môn
9 Kết hợp với phụ huynh học sinh: 10
9 Nêu gương, khen thưởng: 10
IV HiƯu qu¶ skkn 11
phần thứ ba: Kết luận khuyÕn nghÞ 12
1 Nhận định chung 12