- Nhận ra và thấy được tác dụng của ngôn ngữ độc thoại, của nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua một đoạn trích trong tác phẩm truyện Kiều.. - Cảm nhận được sự[r]
(1)Tuần :7 Ngày soạn: 13/10/2012 Tiết PPCT: 31-32 Ngày dạy: 15/10/2012
Văn : KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH
(Trích Truyện Kiều) Nguyễn Du -A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Thấy nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật lòng thương cảm Nguyễn Du người
B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức:
- Nỗi bẽ bàng, buồn tủi, cô đơn Thúy Kiều bị giam lỏng lầu Ngưng Bích lòng thủy chung, hiếu thảo nàng
- Ngôn ngữ độc thoại nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc Nguyễn Du Kỹ năng:
- Bổ sung kiến thức đọc – hiểu văn truyện thơ trung đại
- Nhận thấy tác dụng ngôn ngữ độc thoại, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình - Phân tích tâm trạng nhân vật qua đoạn trích tác phẩm truyện Kiều
- Cảm nhận thông cảm sâu sắc Nguyễn Du nhân vật truyện
Thái độ: - Biết yêu thương thông cảm với số phận người phụ nữ xã hội phong kiến xưa C PHƯƠNG PHÁP: - Phát vấn, đàm thoại, đặt câu hỏi phát hiện, phân tích, bình giảng, thảo luận nhóm. D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
Ổn định lớp: Kiểm diện HS 9A1: Sĩ số ……Vắng: ……(P:………… ; KP:………… ) Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lịng đoạn trích “ Cảnh ngày xn” rút ý nghĩa văn bản?
- Phân tích khung cảnh ngày xuân du xuân chị em Kiều qua đoạn trích? Bài mới: Đọc Kiều,Chế Lan Viên viết: “Bỗng q Kiều đời dân tộc
Chữ kiên trinh vượt trăm sóng Tiền Đường Chàng Kim đến tìm lau giọt khóc Và lị trầm đêm toả hương bay”
Những vần thơ gợi thương gợi nhớ lòng người đọc đời bạc mệnh người gái tài sắc, hiếu hạnh - Thuý Kiều Đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích”chính khúc bi kịch nội tâm Kiều đường lưu lạc
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY
GIỚI THIỆU CHUNG GV: Nêu vị trí đoạn trích HS trả lời, GV nhận xét
Gv giải thích khái niệm ngơn ngữ độc thoại, tả cảnh ngụ tình
ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN
GV: đọc mẫu - Gọi HS đọc tìm hiểu thích (Đọc rõ ràng, diễn cảm Giọng chậm buồn
GV: Trong văn bản,Thuý Kiều miêu tả phương diện nào? (ngoại hình, nội tâm hay hành động? )
GV: Bố cục đoạn trích? Nội dung phần? Phương thức biểu đạt?
HS tìm hiểu trả lời
I GIỚI THIỆU CHUNG: 1 Tác giả:
2 Tác phẩm:
Vị trí: Nằm phần II từ câu (1033-1054) II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
1.Đọc – Tìm hiểu từ khó:
* Đọc hiểu thích 1, 2, 3, 4, 5, 2.Tìm hiểu văn bản:
a.Bố cục: phần
- câu đầu: Bức tranh thứ
(2)* HS đọc từ câu : “Tưởng người…cho phai”
GV: Lời đoạn thơ ai? Nghệ thuật độc thoại có ý nghĩa gì?
GV: Kiều nhớ tới ai? Nhớ trước, sau? Có hợp lý khơng? Vì sao?
HS :suy nghĩ trả lời.
(Rất hợp lí sau gia biến, nàng coi làm trịn bổn phận với cha mẹ phụ tình với chàng Kim ) GV: Nhớ Kim Trọng nhớ gì?
GV: “Chén đồng “được hiểu theo nghĩa nào? Cụm từ “tấm son”sử dụng cách nói nào?
GV: Em có nhận xét ngơn ngữ nhân vật sử dụng?
HS: Ngôn ngữ độc thoại lời nói thầm bên ,tự nói với –sẽ học kĩ tiết sau GV: Qua em thấy tâm trạng Kiều thế nào?
HS Thảo luận theo cặp – phút trả lời - Nhớ buổi hẹn ước thề nguyền
- Chén đồng: nghĩa chuyển (cùng nhau)
- Tấm son: ẩn dụ (tấm lòng thương nhớ người u khơng qn; lịng bị dập vùi hoen ố gột rửa được)
HẾT TIẾT 31 CHUYỂN TIẾT 32
* HS đọc từ câu “Bên trời góc bể…người ơm” GV: Nỗi nhớ cha mẹ có khác với cách thể hiện nỗi nhớ người yêu?
HS trả lời: Tưởng – xót
GV: Những thành ngữ? Điển cố? Thể điều gì? GV: Trong cảnh ngộ lầu Ngưng Bích, Kiều là người đáng thương nàng quên cảnh ngộ thân để nhớ thương, xót xa đến cha mẹ, người yêu Kiều người nào?
HS suy nghĩ trả lời
GV:Bổ sung thêm-Hoàng Hương sinh đời Đông Hán năm tuổi mẹ chết, ông khóc lóc thảm thiết làng ai khen có hiếu Ở với cha sớm hôm hầu hạ mùa đông ông nằm vào chăn trước ủ ấm, mùa hè quạt mát cho cha ngủ Quan Thái thú quận làm sớ tấu lên vua ban cho biển vàng “Người hiếu hạnh” có thơ đề tặng:
“Đơng nằm ấm ủ chăn Hè quạt mát phần nồng oi Trẻ thơ biết hiếu rồi
Nghìn thu có người khơng hai”
diễn tả tâm trạng , suy nghĩ, cảm xúc thân - Vịnh cảnh ngụ tình: mượn cảnh vật để diễn tả tâm trạng người (nhân vật trữ tình)
c Phân tích:
c1 Tâm trạng Thúy Kiều lầu Ngưng Bích:
* Kiều nhớ Kim Trọng (Tưởng người cho phai)
- Nhớ buổi thề nguyền đính ước
- Tưởng tượng Kim Trọng nhớ vơ vọng
- “Tấm son phai” -> Tấm lòng son Kiều bị vùi dập hoen ố biết gột rửa
=> Nhớ Kim Trọng với nỗi đau đớn xót xa, khẳng định lòng chung thuỷ son sắt Kiều
* Nỗi lòng thương nhớ cha mẹ: - Thương xót cha mẹ
+ Sớm chiều tựa cửa trơng
+ Tuổi già sức yếu không người chăm sóc
- Thành ngữ, điển cố: “Quạt nồng ấp lạnh”, “Sân lai, gốc tử”
-> Tâm trạng nhớ thương, lòng hiếu thảo Kiều
(3)Gv chốt ý: Trong hoàn cảnh đáng thương, nỗi nhớ Kiều liền với tình thương – biểu đức hi sinh, lòng vị tha, chung thủy, sắt son đáng quý nhân vật
* HS đọc câu đầu
GV: Khoá xuân? (sự giả dối; thực chất giam lỏng) GV: Khung cảnh thiên nhiên nhìn qua mắt ai? Được gợi hình ảnh nào?
GV: (hình ảnh “non xa, trăng gần, cát vàng, bụi hồng” cảnh thực, hình ảnh ước lệ, gợi mênh mông rợn ngợp trước không gian -> diễn tả tâm trạng cô đơn Kiều)
GV: Hình ảnh “Mây sớm đèn khuya” gợi tính chất gì tác giả? Hình ảnh góp phần diễn tả tâm trạng Kiều nào?
HS: câu đầu diễn tả hoàn cảnh Kiều lầu Ngưng Bích hoang sơ lạnh lẽo cao rộng thiếu vắng sống con người tâm trạng cô đơn,lẻ loi
GV bình giảng: Bốn câu thơ đầu phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nàng Kiều: cảnh vật lầu Ngưng Bích bao la, hoang vắng Kiều rơi vào cảnh đơn, độc hồn tồn không gian mênh mông ,xa lạ cách biệt Thời gian: “Mây sớm đèn khuya” diến tả tuần hoàn khép kín: Kiều bị giam hãm, đơn ngày đêm thui thủi quê người thân Không gian rộng lớn, hoang vắng, cảnh vật trơ trọi, lầu Ngưng Bích chơ vơ, người lẻ loi
* HS đọc đoạn cuối: Cảnh thực hay hư?
GV: Mỗi cảnh vật có nét riêng lại có nét chung để diễn tả tâm trạng Kiều Em phân tích chứng minh điều đó?
- HS :Phân tích
GV: Ở tám câu thơ biện pháp nghệ thuật được sử dụng?
GV: Cách dùng nghệ thuật có tác dụng nào việc diễn tả tâm trạng nhân vật?
HS trả lời:
GV: chốt ý, phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật :
Tả cảnh ngụ tình, hình ảnh thiên nhiên đồng thời là ẩn dụ tâm trạng số phận người: cánh buồm nỗi buồn da diết quê nhà xa cách; “ hoa trôi man mác" nỗi buồn số phận lênh đênh vô định ; " Nội cỏ rầu rầu" " chân mây mặt đất" nỗi bi thương vô vọng, kéo dài đến bao giờ; "gió cuốn mặt duềnh", " ầm ầm tiếng sóng" tâm trạng hãi hùng, lo lắng trước tai hoạ phía trước…)
- Điệp ngữ : " Buồn trông" tạo âm hưởng trầm buồn,
c2 Hai tranh thiên nhiên trước lầu Ngưng Bích cảm nhận Thúy Kiều:
*Bức tranh thứ nhất:( Bốn câu thơ đầu) - Cảnh vật : + non xa, trăng gần
+ bốn bề bát ngát + cát vàng bụi hồng
-> Không gian rộng lớn, rợn ngợp, cảnh vật trơ trọi, người lẻ loi
=> Bức tranh thứ phản chiếu tâm trạng, suy nghĩ nàng Kiều: cảnh vật lầu Ngưng Bích bao la, hoang vắng rơi vào cảnh cô đơn, xa lạ cách biệt
*Bức tranh thứ hai :( tám câu thơ cuối) - Mỗi cặp câu nỗi nhớ, nỗi buồn “ Buồn trông cửa bể chiều hơm
Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa” -> Thân phận bơ vơ nơi đất khách, quê người “Buồn trông nước sa
Hoa trôi man mác biết đâu?” ->Số phận chìm long đong, vô định “Buồn trông nội cỏ rầu rầu
Chân mây mặt đất màu xanh xanh ” -> Nỗi đau tê tái ,héo úa cõi lịng
“Buồn gió mặt duềnh Ầm ầm tiếng sóng kêu quanh ghế ngồi” -> Nỗi lo âu sợ hãi, bế tắc, tuyệt vọng
(4)điệp khúc tâm trạng Tác dụng nhằm diễn tả tâm trạng Kiều buồn đơn, xót xa, lo âu, sợ hãi , bế tắc, tuyệt vọng Thúy Kiều
Đoạn thơ để lại ấn tượng trái tim người đọc hàng trăm năm-nhà thơ Tố Hữu lên “Tố Như ơi! Lệ chảy quanh thân Kiều”
GV: Nêu nét nghệ thuật từ rút ý nghĩa văn bản?
HS suy nghĩ trả lời HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
GV gợi ý: Nhưng câu thơ tả cảnh Truyện Kiều: “ Long lanh đáy nước in trời Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng”
“ Dưới trăng quyên gọi hè Đầu tường lửa lựu lập lịe đơm bơng”…
3 Tổng kết: a Nghệ thuật:
Miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng thể qua ngơn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình đặc sắc
- Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ b Nội dung:
* Ý nghĩa văn bản:
Đoạn trích thể tâm trạng đơn, buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
* Bài cũ: Học thuộc lịng đoạn trích Phân tích, cảm thụ hình ảnh thơ hay, đặc sắc văn - Sưu tầm câu thơ đoạn thơ khác có sử dụng nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật thông qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình
* Bài mới: Soạn tiếp “Miêu tả văn tự sự” Chuẩn bị “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”
E RÚT KINH NGHIỆM: