“ Ñoaøn thuyeàn ñaùnh caù ” laø moät baøi thô ñaëc saéc trong chuøm thô cuûa Huy Caän vieát veà vuøng moû, vuøng than, vuøng bieån Quaûng Ninh- Haï Long, ca ngôïi cuoäc soáng lao ñoäng t[r]
(1)Tuaàn 11
Ngày soạn: 11 09 Tiết 51: VH
ĐOAØN THUYỀN ĐÁNH CÁ
-Huy
Nhaø thơ Huy Cận ( 1919-2005) I Mục tiêu:
1.Kiến thức: Giúp HS
- Thấy hiểu thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ
Đoàn thuyền đánh cá.
- Liên hệ môi trường biển cần bảo vệ
2 Kĩ năng: Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngơn ngữ, âm điệu) vừa cổ điển vừa đại thơ
3.Thái độ: Giáo dục HS biết yêu vẻ đẹp thiên nhiên người lao động, bảo vệ môi trường biển
II Chuẩn bị:
1 Chuẩn bị giáo viên :
+ Đọc tham khảo SGK, SGV để soạn giáo án + Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập
2 Chuẩn bị họ c sinh :
+ Đọc kĩ văn soạn theo câu hỏi SGK III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định tình hình lớp: (1’)
- Kiểm tra só số, kiểm tra nề nếp HS 2 Kiểm tra cũ: (5’)
+ Đọc thuộc “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phân tích hình ảnh chiến sĩ lái xe?
YCTL : HS đọc thuộc lịng thơ Hình ảnh chiến sĩ lái xe Trường Sơn
(2)+ Giáo viên kiểm tra soạn, nhận xét , cho điểm 3 Giảng mới:
- Giới thiệu bài: (1’)
“Đoàn thuyền đánh cá” thơ đặc sắc chùm thơ Huy Cận viết vùng mỏ, vùng than, vùng biển Quảng Ninh- Hạ Long, ca ngợi sống lao động tập thể tràn ngập niềm vui lãng mạn, hào hứng người dân ham đánh cá xa bờ
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG
15’ HĐ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung.
- Gọi HS đọc phần thích SGK
? nêu vài nét tác giả, tác phẩm?
- GV: Nhấn mạnh thêm hoàn cảnh sáng tác thơ: Bài thơ viết vào năm 1958, đất nước kết thúc thắng lợi kháng chiến chống thực dân Pháp, miền Bắc giải phóng vào xây dựng sống Khơng khí hào hứng, phấn chấn, tin tưởng bao trùm đời sống xã hội khắp nơi dấy lên phong trào phát triển sản xuất xây dựng đất nước
- GV hướng dẫn HS cách đọc: Giọng đọc phấn chấn
HÑ1:
- HS đọc thích, rút vài nét tác giả, tác phẩm - Huy Cận tiếng phong trào thơ với tập htơ “Lửa thiêng”
- Được Nhà nước trao tặng giải thưởng HCM văn học nghệ thuật (1996)
- Bài thơ sáng tác nhân chuyến thực tế Huy Cận Quảng Ninh
- Bài thơ in tập “Trời ngày lại sáng”(1958)
I Đọc – Tìm hiểu chung:
1 Tác giaû:
- Huy Cận (1919-2005), quê Hà Tĩnh - Ông tiếng phong trào thơ với tập thơ Lửa Thiêng
(1940)
- Được Nhà nước trao tặng Giải thưởng HCM văn học nghệ thuật (1996)
2 Tác phẩm:
- Bài thơ sáng tác nhân chuyến thực tế tác giả Quảng Ninh Bài thơ in tập “Trời ngày lại sáng”.
(3)hào hứng, ý nhịp 4/3 2-2/3, âm hưởng khỏe thể thơ thất ngôn trường thiên câu/khổ
- GV đọc mẫu-gọi HS đọc
- Giải thích từ khó: chú thích cần bổ sung thêm: nhìn từ hịn đảo vịnh Hạ Long
? Hãy tìm bố cục thơ ?
- GV: Bài thơ tạo khung cảnh không gian rộng lớn bao la với mặt trời, biển, trăng, sao, mây, gió; thời gian nhịp tuần hoàn vũ trụ từ lúc hồng đến lúc bình minh, thời gian chuyến biển trở đoàn thuyền đánh cá
- HS lắng nghe - HS đọc văn
- HS đọc phần giải thích từ khó - Bố cục: đoạn
+ khổ đầu: Đoàn thuyền đánh cá xuất phát hoàng hôn đỏ rực, tiếng hát mơ say + khổ tiếp: Ngợi ca cảnh đánh bắt cá đên trăng biển
+ Khổ cuối: Đoàn thuyền đầy cá trở ánh bình minh chói rọi
4 Bố cục: đoạn - khổ đầu: Cảnh đoàn thuyền khơi
- khổ tiếp: Cảnh đánh bắt cá biển
-Khổ cuối: Đoàn thuyền trở
20’ HĐ2: Hướng dẫn HS phân tích.
- Gọi HS đọc lại khổ thơ đầu
? Khổ thơ đầu tác giả giới thiệu hoàn cảnh khơi nào? Hình ảnh so sánh: Hịn lửa; hình ảnh ẩn dụ: Then, cửa gợi cho em ấn tượng gì?
- GV: Mở đầu thơ hai câu thơ tả cảnh hồng biển thật độc đáo, thú vị Nếu vào thực tế đơn thấy câu thơ thật vơ lí, vịnh Hạ Long (hướng đơng) khơng
HÑ2:
- HS đọc lại khổ thơ đầu - HS suy nghĩ trả lời
+ Mặt trời xuống biển, thiên nhiên kì vĩ mở ra, vũ trụ nhà lớn, với đêm buông xuống cửa khổng lồ với lượn sóng then cửa
II Tìm hiểu văn
1 Cảnh đoàn thuyền ra khơi:
- Mặt trời xuống biển như hịn lửa.
Sóng cài then, đêm sập cửa.
(4)thể thấy cảnh mặt trời xuống biển Nhưng nhà thơ đặt điểm nhìn thuyền khơi, nhìn hướng tây, phía bờ, điểm nhìn từ hịn đảo ngồi khơi hình ảnh tưởng tượng khái quát nghệ thuật
? Từ “lại” có hàm ý gì? Em hiểu hình ảnh “Câu hát căng buồm” nào? Nội dung lời hát gợi mơ ước người đánh cá?
- GV: Có thể so sánh với cảnh khơi thơ “Quê hương” Tế Hanh “Cánh buồm gương to như mảnh hồn làng” Ta bắt gặp khí thế, tâm nhiều khát vọng người biển
- GV: Sự sống biển khép lại, hoạt động người bắt đầu sôi động nơi biển khơi làm bật tư lao động người trước biển
- HS trả lời
- Từ “lại”cho ta thấy công việc thường ngày người biển
-“Câu hát căng buồm” cách nói khoa tương, hợp lí thể niềm vui, tinh thần sảng khối người biển Tiếng hát vang khỏe, bay cao, với gió, hịa vớ gió thổi căng cánh buồm
- Nội dung thể ước mơ đánh bắt thật nhiều hải sản, ước mơ bình dị, đẹp đẽ
- Nghe
- Nghe
- Con người lại tiếp tục công việc đặn “Câu hát căng buồm” -> Lãng mạn, tràn đầy niềm tin vui, nhiệt tình lao động
- Mong ước bắt nhiều cá
2’ HĐ3: Củng cố.
? Cấu trúc thơ “Đoàn thuyền đánh cá” nào?
A Theo thời gian: Hồng hơn- đêm trăng- rạng đông B Theo công việc: Ra khơi-đánh cá- trở
HÑ3:
(5)C Kết hợp A B - Giáo viên nhận xét
4 Dặn dò họ c sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (1’)
- Về nhà :
+ đọc lại thơ, nắm tác giả, tác phẩm
+ Cảnh đoàn thuyền khơi gợi khơng khí lao động nào? - Chuẩn bị bài:
+ Tìm hiểu cảnh đánh bắt cá cảnh đoàn thuyền trở về? + Cảm nhận nội dung nghệ thuật thơ
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
(6)Ngày soạn: 11 09 Tiết 52: VH
ĐOAØN THUYỀN ĐÁNH CÁ
Huy Cận
-( Tiếp theo)
Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng
I Mục tiêu:
1 Kiến thức: Giúp HS
- Thấy hiểu thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng lao động tác giả tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ
Đoàn thuyền đánh cá.
2 Kĩ năng: Rèn kĩ cảm thụ phân tích yếu tố nghệ thuật (hình ảnh, ngôn ngữ, âm điệu) vừa cổ điển vừa đại thơ
3 Thái độ: Giáo dục HS biết yêu vẻ đẹp thiên nhiên người lao động, bảo vệ môi trường biển
- Có ý thức bảo vệ mơi trường biển, nguồn lợi thủy sản II Chuẩn bị:
1 Chuaån bị giáo viên :
+ Đọc tham khảo SGK, SGV để soạn giáo án + Chuẩn bị bảng phụ, phiếu học tập
2 Chuẩn bị họ c sinh : + Đọc kĩ văn soạn theo câu hỏi SGK. III Hoạt động dạy học:
1 Ổn định tình hình lớp: (1’)
- Kiểm tra só số, kiểm tra nề nếp HS 2 Kiểm tra cũ: (3’)
- Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( Vở soạn, tập, ghi chép ) - GV nhận xét, ghi điểm
3 Giảng mới: - Giới thiệu bài:1’
(7)TIẾN TRÌNH TIẾT DAÏY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG
5’ HĐ1: Hướng dẫn HS ôn lại kiến thức tiết 1.
- Gọi HS đọc lại thơ
- Củng cố lại tiết 1: Cảnh khơi: Sự sống biển dần khép lại, hoạt động người bắt đầu sôi động nơi biển khơi làm bật tư người trước biển
HÑ1:
- HS đọc lại thơ
- HS nhắc lại kiến thức 26’ HĐ2: Hướng dẫn HS phân
tích.
- Gọi HS đọc lại khổ thơ tiếp ? Cảnh đoàn thuyền biển chuẩn bị đánh bắt cá tác giả miêu tả nào?
- Giáo viên bình: Lãng mạn, gợi cảm, ân tình, lộng lẫy Người dân tư làm chủ vừa tự hào biển, vừa biết ơn biển mang lại nguồn sống, nguồn hạnh phúc cho họ Người biển vừa có tâm hồn lãng mạn, vừa có tinh thần yêu thiên nhiên, vừa có cảm nhận sâu sắc biển Ở họ cịn thể sức mạnh, tinh thần lao đơng hăng say
HÑ2:
- HS đọc khổ thơ tiếp - HS phát trả lời
+ Cảnh đoàn thuyền lướt êm biển đêm trăng chuẩn bị đánh bắt cá tả tranh lãng mạn, hào hùng “lái gió với buồm trăng” Trăng, gió, mây hịa nhập với thuyền Chuẩn bị bao vây, buông lưới “dàn trận” khẩn trương phấn khởi tự tin
+ Sự giàu có, đẹp đẽ cá biển Những lồi cá khác gọi tên, tả với đặc điểm hình dáng hoạt động cụ thể
- Nghe
II Phân tích văn bản (Tiếp)
2 Cảnh đánh bắt cá:
- Cảnh đoàn thuyền lướt êm biển: tranh lãng mạn, hào hùng
(8)? Cảnh lao động đánh cá (kéo lưới) tả nào? Phân tích cụm từ “kéo xoăn tay chùm cá nặng”?
- Giáo viên bình: Nghề biển vất vả, nguy hiểm Nhưng ta khơng cảm thấy điều Chỉ thấy người lãng mạn, nhiệt tình, say mê đầy trách nhiệm công việc
- Giáo viên liên hệ: Biển cho ta cá lòng mẹ, biển thật bao la, mênh mông, tài nguyên biển thật phong phú, đa dạng Để tài nguyên không bị cạn kiệt, người cần phải bảo vệ môi trường biển, giữ gìn mơi trường sống lồi thủy sản
? Cảnh hồn thành cơng việc đánh cá, nhìn thành lao động sau đêm làm việc miêu tả hình ảnh nào?
- Gọi HS đọc khổ thơ cuối ? Mở đầu câu hát, kết thúc câu hát, em có suy nghĩ điều đó?
- Cơng việc đánh bắt cá qua nhìn nhà thơ có phần đơn giản, giàu chất thơ, chất lãng mạn Riêng cảnh kéo lưới miêu tả khả sát thực tế Cụ thể hình ảnh “kéo… nặng”-> Kéo hết sức, liền tay, liên tục để cá khơng thể được, kéo suốt đêm mờ, lặn
- Nghe
- Nghe, liên hệ thân
- Hình ảnh lãng mạn, ẩn dụ xuất phát từ thực tế qua tưởng tượng nhà thơ: Trong ánh trăng ban mai rực rỡ lên hàng nghìn hàng vạn cá lấp lánh vẫy bạc, đuôi vàng xếp ăm ắp thuyền trĩu nặng - HS đọc
- HS suy nghĩ, trả lời
+ Câu hát mở đầu: Tạo nên khí thế, tinh thần chủ động người biển
+ Còn câu hát trở câu hát mãn nguyện, niềm vui hạnh phúc đạt
- Cảnh lao động đánh cá: Khẩn trương , tràn đầy niềm vui
3 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về.
(9)? Tư người biển nào? Vì đồn thuyền chạy đua mặt trời?
? Hình ảnh “Mắt cá huy hồng mn dặm khơi”gợi cho em liên tưởng gì?
- Giáo viên bình: Kết thúc hình ảnh đồn thuyền trở ánh bình minh rực rỡ Vẫn tiếng hát vang lên – tiếng hát chở niềm vui thắng lợi Mặt trời đội biển nước xanh lam thật đẹp đẽ lộng lẫy
thành lao động
- Con người tư chạy đua để hịa nhập vào ngày
- Hình ảnh “Mắt cá… khơi”thật đẹp, tươi sáng, hứa hẹn tương lai
- Nghe
- Tư thế: Chạy đua-> Thiên nhiên người hòa vào ngày
- Hình ảnh:
“Mặt trời đội biển” “Mắt cá huy hoàng” ->Khung cảnh tươi sáng, sống thật đẹp, hứa hẹn tương lai
7’ HĐ3: Củng cố, tổng kết.
? Vì gọi khúc tráng ca người lao động biển Việt Nam TK XX?
- GV khái quát dựa câu trả lời HS Khắc sâu giá trị nghệ thuật: Xây dựng hình ảnh, tưởng tượng phong phú, độc đáo; âm hưởng khỏe khoắn, hào hùng, lạc quan - Gọi HS đọc phần ghi nhớ ? Từ thơ, tình cảm nhà thơ đất nước, người đáng để ta suy nghĩ, trân trọng?
- Hướng dẫn HS luyện tập + Viết đoạn văn phân tích khổ thơ mở đầu khổ thơ cuối
HÑ3:
- HS thảo luận, trả lời
+ Aâm điệu vang khỏe, bay bổng, tràn đầy cảm hứng lãng mạn, màu sắc lung linh kì ảo, nhà thơ ngợi ca lao động người lao động làm chủ đất nước, làm chủ đời
- Học sinh đọc phần ghi nhớ - Tình yêu quý đất nước người lao động Tin yêu sống
- HS viết đoạn văn dựa vào ý phân tích
III Tổng kết:
(10)4 Dặn dò họ c sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: (2’)
+ Ra tập veà nha ø
- học thuộc thơ, nắm nội dung nghệ thuật thơ - Phân tích vẻ đẹp thơ
- Đoàn thuyền đánh cá tác phẩm nghệ thuật xuất sắc lấy cảm hứng từ lao động xây dựng đất nước Em biết tác phẩm tiếng khác mang cảm hứng (Thi ca âm nhạc)?
+ Chuẩn bị bai : “øBếp lửa” :
- Đọc kĩ hai văn bản, đọc phần thích SGK - Soạn theo câu hỏi đọc hiểu văn IV Rút kinh nghiệm, bổ sung:
(11)Ngày soạn: 6.11.09 Tiết 53:TV
TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT) I Mục tiêu:
1.Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học từ vựng (từ tượng từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ)
2.Kĩ năng: Rèn luyện kĩ sử dụng từ ngữ viết văn giao tiếp
3.Thái độ:Có ý thức sử dụng từ ngữ viết văn giao tiếp II.Chuẩn bị:
1.Chuẩn bị giáo viên :
+Tham khảo SGK, SGV để soạn giáo án +Bảng phụ ghi tập
2.Chuẩn bị họ c sinh : Đọc soạn theo câu hỏi SGK. III Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tình hình lớp: (1’) 2.Kiểm tra cũ: (4’)
+ Thế từ mượn? Vì phải mượn tiếng nước ngoài? + Giải nghĩa từ “dự thảo” “đại sứ quán”
* Đáp án:
+ Từ mượn: từ Thuần Việt từ nhân dân sáng tạo ra, cịn vay mượn nhiều từ tiếng nước ngồi để biểu thị vật, tượng, đặc điểm… mà tiếng Việt chưa có từ thật thích hợp để biểu thị
+ Dự thảo: văn dạng dự kiến, phác thảo, cần đưa hội nghị người có thẩm quyền để thơng qua
Đại sứ quán: quan đại diện thức toàn diện nhà nước nước ngoài, đại sứ đặc mệnh toàn quyền đứng đầu
3 Giảng mới:
- Giới thiệu bài: 1’
Ở tiết trước em tổng kết từ vựng.Tiết học hôm tiếp tục tổng kết từ vựng
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG
12’ HÑ1:
Hướng dẫn HS ơn lại từ tượng thanh, từ tượng hình + Bước 1: GV cho HS ôn lại khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình
HĐ1:
- HS nhắc lại khái niệm
+ Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật
+ Từ tượng từ mô
I Từ tượng và từ tượng hình.
(12)+ Bước 2: Hướng dẫn HS làm tập SGK
? Tìm tên loài vật từ tượng thanh?
+ Bước 3: Hướng dẫn HS xác định từ tượng hình giá trị sử dụng chúng đoạn trích SGK
âm tự nhiên người
- Tắc kè, tu hú, chèo bẻo, mèo, bò…
- Học sinh đọc đoạn trích
- HS xác định từ tượng hình: lốm đốm, lê thê, lống thoáng, lồ lộ Tác dụng: miêu tả đám mây cách cụ thể, sinh động
2 Bài 2:Tên loài vật từ tượng thanh: Tắc kè, tu hú, chèo bẻo, mèo, bị…
3 Bài3:Từ tượng hình: - lốm đốm, lê thê, loáng thoáng, lồ lộ
Tác dụng: miêu tả
đám mây cách cụ thể, sinh động
23’ HÑ2:
+ Bước 1: GV cho HS ôn lại khái niệm số biện pháp tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ
- GV boå sung:
+ Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ,
HĐ2:
- Nhắc lại kiến thức học: + So sánh đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
+ Aån dụ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
+ Nhân hóa gọi tả vật, cối, đồ vật… bắng từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho giới loài vật, cối, đồ vật… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tìmh cảm người
+ Hoán dụ gọi tên vật, tượng khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm cho diễn đạt
II Một số phép tu từ từ vựng.
1 Khái niệm:
- So sánh
- n dụ
- Nhân hóa
(13)tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm
+ Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thơ tục, thiếu lịch
+ Điệp ngữ:khi nói viết, người ta dùng biện pháp lặp lại từ ngữ để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh
+ Chơi chữ lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước… làm câu văn hấp dẫn thú vị
+ Bước 2: Hướng dẫn HS làm tập SGK
- Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu thơ trích từ Truyện Kiều Nguyễn Du
- Nghe
- Nghe
- Nghe
- HS suy nghĩ phân tích trả lời: a Hoa dù rã cánh xanh cây.
-Từ “hoa, cánh”: TK đời Kiều
-Từ “ cây, lá”: gia đình TKiều
>TK bán để cứu gia đình b Trong như… đục như: So sánh -> Tiếng đàn so sánh với âm tự nhiên để nhấn mạnh hay trời sinh hay
c Nói tăng thêm tài năng, sắc đẹp vẹn tồn TK
d Nói q: Cực tả xa cách thân phận, cảnh ngộ TK TSinh
e “tai” “tài”: khuôn âm khác dấu huyền
-“tài” “tai” thật oăm
2.Bài 2:Biện pháp tu từ:
a Aån duï
b So sánh
c Nói quá
d Nói quá
(14)
+ Bước 3: Hướng dẫn HS làm tập
- Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nét nghệ thuật độc đáo câu sau
- HS phân tích:
a điệp ngữ “cịn” từ nhiều nghĩa “say sưa” thể tình u kín đáo chàng trai
b Nói quá: Sự lớn mạnh, tinh thần đoàn kết nghĩa quân Lam Sơn
c So sánh: Không gian bình, thơ mộng tồn lòng kháng chiến lâu dài, gian khổ; thể tinh thần lạc quan cách mạng tâm hồn thi só
d Nhân hóa: Aùnh trăng thành người bạn tri âm, tri kỉ Thiên nhiên sống động, có hồn gắn bó với người
e Aån dụ: Mặt trời câu thơ thứ hai em bé lưng mẹ Thể gắn bó đứa với người mẹ, nguồn sống, nguồn nuôi dưỡng niềm tin mẹ vào ngày mai
3.Baøi3:
a Điệp từ, từ đa nghĩa.
b Nói quá c So sánh
d Nhân hóa
e n dụ.
3’ HĐ3: Củng coá.
- Giáo viên treo bảng phụ củng cố kiến thức:
1 Xác định ngữ có dùng biện pháp nói quá: chưa ăn đã hết, tấc đến trời, chữ bẻ đôi không biết, cười vỡ bụng, tức lộn ruột, tiếc đứt ruột, ngáy sấm, nghĩ nát óc, đứt khúc ruột.
2 Hãy tìm ví dụ cách gọi tên vật, tượng dựa vào đặc điểm chúng?
- Giáo viên nhận xét , bổ sung số từ như:
đá tai mèo (nhọn tai
mèo )
HĐ3:
- học sinh neâu
(15) bút bi ( bút có viên bi
đầu) ;
ngơ ngựa (ngơ có hạt
hình ngựa)
chè móc câu (búp chè
hình móc câu)
cá mực (cá có chất lỏng
màu đen mực)
chuồn chuồnkim( chuồn
chuồn có đuôi hình kim)
4 Dặn dò họ c sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: : (1’)
- Ra BT nhà: + ôn lại biện pháp tu từ học
+ Tổng kết từ vựng (luyện tập tổng hợp): Đọc nghiên cứu tập SGK - Chuẩn bị bài: Tiết 54: Làm thơ chữ:
+ Nhận diện thể thơ chữ
+ Luyện tập nhận diện thể thơ chữ + Thực hành làm thơ chữ
IV Rút kinh nghiệm, bổ sung.
(16)Ngày soạn: 7.11.09 Tiết 54: TLV
TẬP LAØM THƠ TÁM CHỮ
I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức:
- Nắm đặc điểm , khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ - Khuyến khích học sinh làm thơ đề tài mơi trường
2 Kó năng:
- Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca cho em 3 Thái độ:
- Qua hoạt động tập làm thơ tám chữ mà phát huy đựơc tinh thần sáng tạo , hứng thú học tập cho học sinh
II CHUẨN BỊ: 1 Chuẩn bị GV:
- Bảng phụ, số thơ sáng tác theo thể thơ tám chữ 2 Chuẩn bị HS:
- Tập nhận diện thể thơ tám chữ, tập sáng tác thơ theo thể thơ tám chữ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1 Ổn định tình hình lớp: (1 phút) Kiểm tra sĩ số lớp tác phong học sinh. 2 Kiểm tra cũ: (3 phút)
- Giáo viên kiểm tra chuẩn bị số học sinh 3 Giảng mới:
- Giới thiệu bài: (1 phút)
Thơ tám chữ thể thơ tác giả sử dụng để sáng tác Thể thơ có đặc điểm gì? Nhận diện nào, nội dung tiết hoạt động ngữ văn hôm
TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY
TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG
9’ HĐ1: Hướng dẫn HS nhận diện thơ tám chữ
- Gọi học sinh đọc ví dụ SGK
? Quan sát ví dụ trình bày đặc điểm thể thơ tám chữ? ( số tiếng câu, số dòng khổ thơ, cách gieo vần, cách ngắt nhịp…)
- GV cho Hs thảo luận
HĐ1:
- sinh đọc ví dụ SGK
- HS thảo luận nhoùm
+ Số tiếng: tiếng câu + Số dòng khổ: thường
I Nhận diện thể thơ tám chữ:
1 Ví dụ : Đoạn a, b, c, d: SGK /149
2 Đặc điểm thể thơ chữ:
- Số tiếng: tám
(17)- Giáo viên : Thể thơ tám chữ thể thể linh hoạt, thường nhà thơ ưa chuộng
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ
là dòng khổ, nhiều
+ Vần: khổ thơ gieo vần chân gián cách, không liên tục + Ngắt nhịp:đa dạng, linh hoạt, không bắt buộc
- HS đọc ghi nhớ
dòng khổ - Vần : vần chân, gián cách
- Ngắt nhịp: linh hoạt, đa dạng: 3/3/2; 2/3/3; 4/4
* Ghi nhớ: SGK/150 10’ HĐ2: Luyện tập nhận diện
thể thơ:
-Yêu cầu HS đọc tập -Yêu cầu học sinh điền từ, ý vần câu
- Giáo viên nhận xét, sửa chữa
? Xác định yêu cầu tập 2?
- Gọi HS thực tập
-Giáo viên nhận xét
- GV treo bảng phụ tập
? Chỉ rõ chỗ sai BT 3?
HÑ2:
- HS đọc bài- Xác định yêu cầu
Hãy cắt đứt …đàn cahát.
Những sắc …muônhoa.
Nâng đón lấy hương bát ngát
Của ngày mai …với muôn hoa.
- Hs đọc - Xác định yêu cầu - HS trả lời :
Mà xuân hết nghóa cũng mất.
…Nói làm chi xuân
tuần hồn
… Nên bâng khuâng tiếc
đất trời.
- Đoạn thơ chép sai câu thứ ba: chữ “ rộn ràng” , khơng hiệp vần với từ “gương” câu Cần sửa lại : “vào trường”
II Luyện tập nhận diện thể thơ tám chữ: Điền từ: Thứ tự từ:
- ca hát, ngày qua, bát ngát, muôn hoa
Vần chân gián cách
2 Điền từ : ( Theo thứ tự): mất, tuần hoàn, đất trời
3 Sửa lại:
…Những chàng trai mười lăm tuổi vào
trường.
18’ HĐ3:Thực hành
- GV treo bảng phụ tập
- Cho HS thảo luận tìm từ thích hợp điền vào
HĐ3: HS đọc
III Thực hành làm thơ tám chữ.
(18)( gợiý : cần xem chỗ cần điền hay trắc)
- Giáo viên nhận xét, lựa chọn kết đúng, phù hợp - GV cung cấp câu thơ gốc
- Giáo viên treo tiếp bảng phu ïbài tập
? Hãy điền câu cuối cho phù hợp?( gợi yù: câu thơ cần điền phải có tám chữ, từ cuối phải có vần “ương” hay vần “a” cho phù hợp với vần câu trên)
- Giáo viên nhận xét - GV yêu cầu Hs đọc thơ sáng tác thể thơ tám chữ
- Cho học sinh nhận xét : nội dung, hình thức, cách gieo vần, kết cầu, chủ đề ( Bài tập dành cho học sinh Khá-Giỏi.)
- Giáo viên nhận xét, bổ sung, khuyến khích học sinh làm thơ đề tài môi trường
- Học sinh thảo luận, trình bày + Chỗ trống thứ điền
+ Chỗ trống thứ hai phải có âm “a” để hiệp vần với chữ “xa” câu thứ hai
- Học sinh tự điền - Học sinh đọc
- HS điền vào cho phù hợp - Nhận xét, sửa chữa
- Học sinh thảo luận tìm thơ hay nhóm phân cơng để trình bày trước lớp - Nhận xét thơ trình bày
…Hoa lựu nở đầy
vườn đỏ nắng
Lũ bướm vàng lơ đãng lướt bay qua
2 Laøm thêm câu cuối;
3 Trình bày thơ sáng tác
2’ HĐ4: Củng cố
? Hãy tìm chép lại khổ thơ chữ thơ khác nhau?
- Giaùo viên nhận xét
HĐ4:
- Học sinh tìm, đọc 4 Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’
(19)