Với bản thân là một giáo viên tổng phụ trách đội việc thực hiện đề tài này góp phần trong công việc tìm ra biệp pháp để giáo dục đạo đức – pháp luật cho học sinh, là điều kiện làm nền mó[r]
(1)TÊN ĐỀ TÀI:
VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG VIỆC TÌM RA MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC –PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH PHẦN I
NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Từ Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX đề nhiệm vụ giải pháp quan trọng nhằm phát triển toàn diện kinh tế xã hội nước ta Trong phát triển giáo dục đào tạo xác định động lực thúc đẩy sự nghiệp Cơng nghiệp hóa Hiện đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực, người yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững Chính mà u cầu: “ Bồi dưỡng hệ trẻ tinh thần yêu nước yêu quê hương tự tơn dân tộc, lý tưởng XHCN, lịng nhân ái, khoan dung trọng nghĩa tình đạo lý, ý thức tơn trọng pháp luật, tinh thần hiếu học, chí tiến thư lập nghiệp, tăng cường giáo dục trị, tư tưởng đạo đức, lối sống cho h/s – sinh viên Nhân tố định thắng lợi cơng nghiệp hóa -hiện đại hóa chủ động hội nhập kinh tế quốc tế người, muốn chăm lo đến nguồn lực người phải cần giáo dục phổ thơng”.
Chính cần quan tâm đạo giáo dục học sinh ý thức rèn luyện đạo đức chấp hành nghiêm túc pháp luật, coi trọng môn học Giáo dục cơng dân góp phần hình thành mục tiêu giáo dục: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện: Có đạo đức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc CNXH Hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng nhu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc”
(2)Với thân giáo viên tổng phụ trách đội việc thực đề tài góp phần cơng việc tìm biệp pháp để giáo dục đạo đức – pháp luật cho học sinh, điều kiện làm móng cần thiết để tác động tốt cho em góp phần hình thành nhân cách , nâng cao chất lượng học tập thông qua việc thực đề tài giúp cho người thấy vai trò , tầm quan trọng tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh trường học Từ quan tâm đắn cấp , ngành , đoàn thể đến phịng trào Đội nhà trường Tơi nghĩ , qua việc thực đề tài giúp cho nhiều kinh nghiệm trình cơng tác
PHẦN II
NỘI DUNG THỰC NỘI HIỆN
II/ TÌNH HÌNH THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC – GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS BÌNH MINH
1 Vai trị tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh nhà trường
- Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức thiếu nhi Việt Nam Đảng Cộng Sản Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập , Đồn TNCS Hồ Chí Minh phụ trách, lực lượng giáo dục nhà trường, lực lượng dự bị Đoàn TNCS Hồ Chí Minh; lực lượng nịng cốt phịng trào thiếu nhi Đội hoạt động nhà trường địa bàn dân cư
- Đội TNTP Hồ Chí Minh tổ chức giúo em phát triển phẩm chất đạo đức Qua tham gia phong trào Đội luyện cho em tính tự giác, kỷ luật, tác phong nhanh nhẹn kỷ phát triển sức khoẻ áp dụng sống Ngoài tổ chức đội giúp em vui chơi, giải trí sau học thẳng Đât độn lực thúc đẩy em học tập tốt Vì tham gia cơng tác Đội học sinh quyền lợi trách nhiệm, nhiệm vụ bắt buộc Đội TNTP Hồ Chí Minh gíp em nâng cao nhận thức lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hiểu biết truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng Đảng, Đồn, Đội Từ xây dựng tình cảm tốt đẹp cho em Đội viên, nâng cao lòng yêu nước, tinh thần tự lập tự cường, truyền thống bất khuất, kiên cường, song giàu lòng nhân dân tộc, biết ơn anh hùng liệt sĩ người ngày đêm nuôi nấng dạy dỗ Qua hoạt động giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức Đội cịn góp phần làm cho em phát triển lòng nhân , lòng vị tha, kích thích tính tích cực hoạt động trị-xã hội, góp phần vào việc xây dựng cộng đồng
2.Vai trò giáo viên tổng phụ trách đội nhà truờng :
(3)cho thấy Đội TNTP Hồ Chí Minh ngày trở thành lực lượng giáo dục thiếu câu: “Dạy chữ-Dạy nghề-Dạy người” Nhiều trường đạt danh hiệu tiên tiến xuất sắc, cơng tác Đội đóng góp phần khơng nhỏ Lại nói hoạt động Đội nhà trưòng mạnh hay yếu, tốt hay xấu phần quan trọng phụ thuộc vào phẩm chất nặng lực người giáo viên TPT Đội Chính lời dặn Hồ Chủ Tịch thể rõ nét nhất: “Cán gốc cơng việc”, “Có cán tốt có tất cả”
-Trong nhà trường TPT Đội đóng vai trị quan trọng GV-TPT Đội người gần gũi em hết, người hiểu giới nội tâm em thiếu nhi, có điều kiện tiếp cận nhiều đối tượng thiếu nhi nhà trường: thiếu tiêu biểu, thiếu nhi có hồn cảnh khó khăn, thiếu nhi cá biệt…, GV-TPT Đội hiểu kỹ tâm tư, tình cảm em, hiểu tính em, nắm bắt nhu cầu mà em muốn, coi em đứa minh Để từ biết động viên, an ủi cảm hố, giúp em vượt khó sửa chữa lỗi lầm Người TPT Đội phải biết thu phục nhân tâm từ gương sáng thân sống cơng việc Điều muốn khẳng định rằng: TPT Đội chẵng cương vị người thầy, người mẫu mực, mà cịn người cha, người mẹ đỡ đầu, người anh, người chị quý mến em em tiến em mắt khuyết điểm, sai lầm, thực chỗ dựa mặt tinh thần cho em bối cảnh xã hội đầy biến động
-Người GV-TPT Đội đóng vai trị nhà tổ chức đương nhiên phải thông thạo kỹ năng, nghiệp vụ công tác Đội, có khả tổ chức nhiều hoạt động vui chơi bổ ích nhằm thu hút đơng đảo lực thiếu nhi tham gia để em “ Học mà chơi, chơi mà học” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đây thực sân chơi bổ ích em thiếu nhi nhà trường
- Người GV-TPT Đội phải có trách nhiệm xây dựng mối quan hệ khác nhà trường để giúp hồn thành tốt cơng việc giao
3.Đặc điểm tình hình nhà trường.: a.Cơ sở vật chất
Trường THCS Bình Minh từ năm học 1999 – 2000 tài hội cựu chiến binh Thành phố Hồ Chí Minh Sở Giáo dục đầu tư xây dựng 16 phòng học cấp đến năm 2006-2007 xây dựng tiếp phòng chức , trường có sở vật chất tương đối khang trang cấp công nhận trường chuẩn Quốc gia năm 2008
b Về đội ngũ cán giáo viên- công nhân viên học sinh
- Tổng số cán giáo viên, nhân viên năm học 2010 -2011 42 người Trong đó: - Cán quản lý : 02
(4)- Chi đạt chi vững mạnh với 13 Đảng viên - Cơng đồn xuất sắc với 41 Đoàn viên
- Tổng số học sinh: 603/16 lớp
Khối : 129 em Khối : 161 em Khối : 163 em Khối : 150 em
d/ Thực trạng công tác giáo dục đạo đức – Pháp luật trường thời gian qua
-Trường THCS Bình Minh thực trường nông thôn Hầu hết em học sinh người nơng dân có đức tính cần cù, chịu khó, năm gần đời sống vật chất, tinh thần nâng cao, điều kiện tốt cho em học tập- rèn luyện đạo đức Tuy nhiên cịn số gia đình lo lam lũ làm ăn khơng quan tâm, kiểm tra, kiểm sốt hành động em như: Cha mẹ đốt than rừng – ngày nhà giao tiền chi tiêu cho em dẫn đến em ăn tiêu đua đòi số đối tượng khác ba mẹ ly dị với ông bà, ba mẹ làm ăn xa quanh năm bố thường uống rượu say dùng bạo lực với em Những em thường hình thành nên nhóm, rủ rê bỏ học chơi, không học bài, làm bài, không ý nghe giảng bài, rủ chia nhóm đánh bạn lớp lớp khác, tác phong không qui cách như: hớt tóc đinh, nhuộm tóc, áo trắng may màu, nút màu; quần may – túi học sinh thường lôi kéo rủ rê thành phần học sinh tốt theo Vì vậy, người giáo viên tổng phụ trách Đội phải trọng đến việc giáo dục trị tư tưởng cho giáo viên rèn luyện đạo đức cho học sinh làm tảng cho việc giảng dạy học tập văn hóa
- Đầu năm tham mưu với nhà trường tổ chức cho em học tập nội qui, nhiệm vụ người học sinh Tổ chức cam kết thực tôt ATGT, không tham gia tệ nạn xã hội, tham gia buổi hoạt động ngoại khóa
- Nhà trường quan tâm đạo việc giảng dạy môn Giáo dục công
Dân Giáo viên TPT Đội phải đề xuất việc phân công giáo viên có lực làm cơng tác chủ nhiệm
- Nhà trường thành lập ban đạo giáo dục đạo đức pháp luật từ đầu năm học gồm: Hiệu trưởng làm trưởng ban, Hiệu phó tổng phụ trách đội làm phó ban, ủy viên Bí thư Chi đoàn, Đại diện hội cha mẹ học sinh, số giáo viên chủ nhiệm có kinh nghiệm tất giáo viên dạy môn Giáo dục công dân
- Tham mưu phối hợp với ban ngành như: Cơng an, y tế, Hội phụ nữ, Đồn xã để tuyên truyền giáo dục học sinh
(5)* Với đạo chặt chẽ Hiệu trưởng, với nỗ lực phấn đấu giáo viên học sinh, hỗ trợ ban ngành, đoàn thể địa bàn, đặc biệt bậc phụ huynh học sinh, nề nếp kỹ cương trường lớp ổn định, tình trạng giáo viên trễ sớm khắc phục Tình trạng học sinh vi phạm nội qui nhà trường như: Gây gỗ đánh nhau, chây lười học tập, phá hoại công, vô lễ với thầy cô giáo, vi phạm pháp luật, vi phạm luật giao thông giảm nhiều * Tuy nhiên công tác giáo dục đạo đức – pháp luật số hạn chế sau:
-Kế hoạch đạo giáo dục đạo đức – pháp luật cịn chung chung, rập
khn, chồng chéo công việc.Việc tổ chức tuyên truyền giáo dục đạo đức pháp luật cịn mang tính hình thức chưa có chiều sâu, chưa tổ chức kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy qui trình chưa tổng hợp điều chỉnh kịp thời
-Ban đạo chưa phân công cụ thể cho thành viên, hầu hết việc theo dõi nề nếp khoán trắng cho tổng phụ trách đội, giáo dục đạo đức chủ yếu giáo viên chủ nhiệm
-Giáo viên chủ nhiệm trọng giáo dục đạo đức cho học sinh cóđối tượng vi phạm Còn giáo dục tuyên truyền cho lớp cịn qua loa, chủ yếu hình thức phê phán, chưa thực hiểu tâm lý em, chưa tìm hiểu rõ ngun nhân, hồn cảnh để từ có biện pháp giáo dục thuyết phục cho đối tượng cụ thể -Giáo viên môn làm ngơ trước vi phạm học sinh ( không ảnh hưởng đến tiết dạy mình) biết báo cáo lãnh đạo, báo cáo giáo viên TPT Đội, báo cáo giáo viên chủ nhiệm ( ảnh hưởng đến tiết dạy mình)
-Một số phụ huynh cịn nặng tư tưởng giao phó việc giáo dục đạo đức- pháp luật nhà trường, phụ huynh chưa thực phối hợp với nhà trường để chấn chỉnh hành vi sai trái em
-Việc thực phối hợp môn học khác dể giáo dục đạo đức –pháp luật cho học sinh nhiều hạn chế
-Sự phối hợp quan chức như: Tư pháp, công an xã để tuyên truyền giáo dục pháp luật, rèn luyện đạo đức cho học sinh cịn mang tính thời vụ, chưa thường xuyên liên tục thiếu đồng
-Một số nhỏ giáo viên trường chưa nhiệt tình sinh hoạt Qua số mặt hạn chế nêu thân người giáo viên TPT Đội rút mặt mạnh phải phát huy, mặt yếu phải khắc phục điều chỉnh kịp thời không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện xây dựng kỷ cương nề nếp thực tốt vận động “ Hai không” với bốn nội dung vận động”
(6)III/ MỘT SỐ GIẢI PHÁP TRONG VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC VÀ PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THCS BÌNH MINH
1.Giải pháp chung
a Thực nghiêm túc đạo ngành, tranh thủ lãnh đạo địa phương:
Giáo dục đạo đức pháp luật nhà trường cho học sinh nhiệm vụ cơng tác giáo dục nói chung, đồng thời phận cơng tác phổ biến pháp luật địa phương mà nhiệm vụ ngành Tư pháp phải thực thiếu niên địa bàn Vì vậy, tổ chức hoạt động cần phải tuân thủ đạo ngành từ nội dung chương trình đến thời gian, kế hoạch Mặt khác phải đảm bảo thực yêu cầu Ban đạo tuyên truyền phổ biến pháp luật địa phương chủ trương, kế hoạch, nội dung
b Nâng cao ý thức tu dưỡng để tiến mặt đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên:
Giáo dục đạo đức giáo dục pháp luật trách nhiệm giáo viên TPT Đội, Ban đạo giáo dục đạo đức- pháp luật, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn công dân, mà trách nhiệm tồn thể cán giáo viên, cơng nhân viên nhà trường Muốn học sinh thực nghiêm túc nội qui trường lớp, khơng vi phạm pháp luật trước hết đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên phải có nhận thức sâu sắc ý nghĩa cơng tác giáo dục đạo đức, phải có kiến thức pháp luật
Muốn vậỵ tổng phụ trách đội phải giúp người nắm điều số luật như: Bảo vệ bà mẹ trẻ em, luật lao động, hôn nhân gia đình v.v Hiến pháp nước Cộng hịa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 Điều quan trọng thành viên hội đồng sư phạm nhà trường phải sống làm việc theo hiến pháp pháp luật, người hiểu nội dung cần giáo dục cho học sinh, thân giáo viên phải nghiêm túc thực tốt nội qui quan, qui định ngành Những vấn đề xảy hàng ngày tưởng bình thường có tác dụng lớn đến việc hình thành nhân cách cho học sinh như: Lời ăn tiếng nói, tác phong mẫu mực, trang phục nơi công sở, làm việc giờ, đối xử công v.v để thực thầy cô giáo gương sáng cho học sinh noi theo
c Thông qua giảng dạy môn để giáo dục đạo đức – pháp luật cho học sinh: Giáo viên môn thực tiết dạy, ngồi việc thầy hướng dẫn trị chiếm lĩnh tri thức khoa học cần giáo dục học sinh vấn đề thiết thực cho sống tương lai
(7)sách giáo khoa, phát huy tính tích cực chủ động học sinh, hay tổ chức thi ” Đố vui để học”, câu hỏi pháp luật, đức tính cần thiết nguời học sinh tổ chức quyền nhà nước, cấp xã, huyện, thị xã, tỉnh v.v để học sinh có kiến thức liên hệ thực tế, phối hợp đồng thời môn học khác để giáo dục hoàn thiện ý thức chấp hành pháp luật người học
d Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp:
Để hoàn thiện ý thức pháp luật rèn luyện đạo đức có học sinh người quản lý cần xây dựng kế hoạch từ đầu năm học thông qua hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung:
- Hoạt động trị xã hội, từ thiện nhân đạo - Hoạt động văn hóa nghệ thuật thẩm mỹ - Hoạt động lao động cơng ích
- Hoạt động thể dục thể thao, tham quan du lịch vui chơi giải trí
Các hoạt động thơng qua sinh hoạt lớp, hoạt động đồn đội, tổ chức câu lạc khoa học, hội thi, xây dựng nội quy trường lớp lực lượng nòng cốt hoạt động Đoàn niên, Ban huy liên đội giáo viên chủ nhiệm lớp với tham gia tích cực tồn thể học sinh trường Khi xây dựng kế hoạch phải ưu tiên hoạt động phù hợp theo thời gian
Ví dụ: Đầu năm học cần trọng biện pháp để trì kỷ cương trường lớp, xây dựng quy chế phối hợp Đoàn - Đội – Giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, tất tổ chức đoàn thể, thành viên nhà trường tác động đồng thời đến người học để nâng cao hiệu giáo dục toàn diện Ngoài kế hoạch hoạt động năm học cần có kế hoạch tháng, tuần cụ thể
e Phối hợp với lực lượng xã hội:
Muốn tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật có hiệu phải có chun mơn, cần phải có phối hợp với quan ban ngành đồn thể như: Cơng an, Y tế , Tư pháp Văn hóa thơng tin
(8)Trong công tác phối hợp cần liên hệ cha mẹ học sinh, theo dõi tình hình em , với cơng an Ban Tư pháp tun truyền giáo dục pháp luật, phịng chống loại tội phạm, tệ nạn xã hội, công tác bảo hiểm toàn diện chữ thập đỏ, giáo dục em lòng nhân ái, với bảo hiểm y tế cơng tác phịng chống bệnh xã hội nâng cao ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe v.v Đặc biệt với Hội cha mẹ học sinh nhà trường, Chi hội lớp để với Giáo viên chủ nhiệm có biên pháp giáo dục học sinh cá biệt tiến bộ, động viên khen thưởng học sinh giỏi, đạo đức tốt vận động học sinh bỏ học quay lại trường, học sinh nghèo phải quan tâm Người quản lý phải quán triệt cho thầy cô giáo Hội cha mẹ học sinh rõ quan điểm: Biên chế lớp đội ngũ thầy cô không thay đổi thiếu vắng vài em
2.Những giải pháp cụ thể triển khai thực giáo dục đạo đức giáo dục pháp luật học sinh nhà trường:
Giáo dục đạo đức – pháp luật nhà trường thơng qua nhiều hình thức phong phú đa dạng để giúp học sinh nâng cao nhận thức với phương châm
“ Học đôi với hành, giáo dục gắn liền với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”
a Tổ chức thi tìm hiểu:
- Xây dựng kế hoạch thi tìm hiểu nội dung, nội quy, luật giao thông
v.v thư viện thường cung cấp tư liệu, giáo viên chủ nhiệm quán triệt cho học sinh vào tiết sinh hoạt thứ bảy đầu tháng tổ chức thảo luận Trường tổ chức thi toàn trường câu hỏi cụ thể bốc thăm thứ tự lớp gọi tên học sinh lớp trả lời, có cho điểm nhận xét Tổng kết phát thưởng sau thi lấy kết để đánh giá thi đua lớp
b Công tác thông tin tuyên truyền:
- Tổ chức thông tin tuyên truyền, giáo dục chương trình phát vào giải lao buổi đội tuyên truyền Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh đảm nhận
- Song song giáo dục lớp phải tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp để thơng qua rèn luyện hành vi đạo đức, thái độ học sinh nhà trường ngồi xã hội Có việc tưởng chừng đơn giản có tác dụng giáo dục tốt tổ chức tham quan di tích lích sử thăm bà mẹ Việt Nam anh hùng xây dựng truyền thống nhà trường
- Tổ chức ngày sinh hoạt chủ đề, kỷ niệm ngày lễ trọng đại dân tộc v.v
(9)- Phát động tổ chức cho học sinh lớp đóng góp ủng hộ học sinh có hồn cảnh khó khăn lớp, trường bạn, học sinh dân tộc, trường vùng sâu vùng xa
- Tổ chức tuần lễ: Lao động vệ sinh “ Trường em đẹp, chào hỏi, lượm của rơi trả lại người mất, thi khơng quay cóp, trung thực làm bài”
c Phối hợp với quan chức năng:
- Vào đầu năm học, tham mưu với lãnh đạo nhà trường mời Công an giao thơng Phịng Thương binh xã hội trường để dạy cho học sinh việc chấp hành luật lệ giao thơng phịng chống ma túy xâm nhập học đường, kết hợp với Ban Tư pháp để tuyên truyền giáo dục pháp luật, với Trung tâm y tế phòng chống bệnh xã hội nâng cao ý thức bảo vệ sức khỏe
Sau học tập có tổ chức kiểm tra đánh giá nhắc nhở thường xuyên tiết chào cờ, tiết sinh hoạt lớp Muốn công tác phối hợp đạt hiệu quả, Ban đạo phải có kế hoạch cụ thể thời gian, nhân lực, nội dung cần tuyên truyền giáo dục, đồng thời cần có phối hợp chặt chẽ với thư viện để cung cấp tài liệu, với giáo viên chủ nhiệm để vận động học sinh tham gia đẩy đủ, với Hội cha mẹ học sinh để hỗ trợ kinh phí phục vụ cho hoạt động Chú trọng đến công tác làm đồ dùng minh họa để học sinh dễ nhớ như: Các loại biển báo giao thông đường bộ, câu hiệu châm ngôn, tranh vẽ tác hại ma túy hay số hình ảnh gia đình đơng khó khăn thực kế hoạch hóa gia đình Cần phải thường xun, liên tục phối kết hợp với lực lượng xã hội để làm tốt cơng tác phịng ngừa, ngăn chặn tệ nạn xã hội không để xâm nhập vào nhà trường Đầu năm học, người quản lý đạo giáo viên chủ nhiệm lớp lập danh sách học sinh có hồn cảnh khó khăn, cá tính, có biểu liên quan đến tệ nạn xã hội có kế hoạch phối hợp chặt chẽ với gia đình, với cơng an khu vực, cán thơn xóm, tổ dân phố, ban thường trực hội cha mẹ học sinh để tìm hiểu cụ thể mợi mặt học sinh Trên sở đó, có biện pháp giáo dục phù hợp với đối tượng, xây dựng tổ chức tiết sinh hoạt theo hướng học sinh tự quản, học sinh tự phê bình góp ý lẫn Sau giáo viên chủ nhiệm uốn nắn, nhắc nhở chủ yếu động viên thuyết phục để em hướng thiện
d Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm:
(10)sinh, có lực tổ chức, có yêu cầu cao học sinh lại mềm mỏng, dễ gần, gương mẫu mặt có tinh thần trách nhiệm cao
- Giáo viên chủ nhiệm trước hết phải điều tra để nắm đặc điểm tâm lý đối tượng học sinh lớp, rút mặt mạnh mặt yếu cá nhân tập thể lớp Từ có định hướng kế hoạch nội dung , biện pháp tiêu cần đạt được, ý xây dựng máy tự quản tốt, ban cán lớp có đủ lực, nhiệt tình, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên, thường xuyên kiểm tra theo dõi nhắc nhở động viên em hoàn thành nhiệm vụ
- Ngồi giáo viên chủ nhiệm cần có phối hợp chặt chẽ tổ chức đoàn thể nhà trường, làm để giáo viên chủ nhiệm thực trở thành cầu nối nhà trường với cha mẹ học sinh, giáo viên môn với học sinh, học sinh với ban ngành đoàn thể học sinh với học sinh Tạo bầu khơng khí sư phạm hài hịa đồn kết trường Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp công tác giáo dục đạo đức – pháp luật cho học sinh đạt hiệu cao, đồng thời điều kiện thuận lợi cho hoạt động dạy học đạt kết cao
e Lập thùng thư phát học sinh vi phạm
Qua vừa phát huy tinh thần đấu tranh học sinh vừa tạo nên dư luận rộng rãi nhà trường người lên án, chống lại biểu vi phạp pháp luật, vi phạm nội qui trường phòng chống tệ nạn xã hội
C - KẾT LUẬN
Giáo dục pháp luật nói chung giáo duc pháp luật giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường nói riêng nhiệm vụ quan trọng khó khăn Nó vừa mang tính cấp bách nhằm phục vụ cho việc giải vấn đề xúc xã hội nhà trường Đồng thời vừa mang tính chiến lược lâu dài phục vụ cho việc xây dựng xã hội công bằng, văn minh, dân chủ tiến
(11)Như vậy, với sở lý luận thực tiễn học sinh trường THCS Bình Minh sâu vào nghiên cứu, tìm số biện pháp giáo dục đạo đức-pháp luật cho hcọ sinh Trong trình thực đề tài này, với tinh thần, tích cực hcọ sinh cho thấy đại đa số em quan tâm đến vấn đề Hơn thấy vấn đề chi phối đến đạo đức học sinh để ta có đánh giá, nhìn nhận khách quan vấn đề Có ta dành nhiều thời gian hơn, quan tâm hơn, có nhiều biện pháp tích cực phù hợp việc giáo dục đạo đức-pháp luật cho học sinh
Tất mục đích đào tạo hệ trẻ cho mai sau, đào tạo cho người xã hội Chủ nghĩa “con người không ngừng vươn lên, bồi dưỡng cho tri thức khoa học-kỹ thuật, có tâm tiến tới nắm đỉnh cao trí tuệ lồi người” Chúng ta-Nhà trường, gia đình, xã hội, thân học sinh thựchiện
NGƯỜI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
Nguyễn Duy Trà
(12)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NGÃI PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH SƠN
TRƯỜNG THCS BÌNH MINH
-oOo -ĐỀ TÀI
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên đề tài
VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN TỔNG PHỤ TRÁCH ĐỘI TRONG VIỆC TÌM RA MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC
ĐẠO ĐỨC-PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH
Tác giả : NGUYỄN DUY TRÀ
Đơn vị: Trường THCS Bình Minh