Giao an Vat li 6 hoc ki I

Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo. - Tính giá trị trung bình các kết quả đo. Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong nhóm. Hoạt động dạy học:.. Hoạ[r]

(1)

TUẦN: 01 Ngày soạn:

TIẾT: 01 Ngày dạy:

CHƯƠNG I: CƠ HỌC

BÀI 1: ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu:

1 Biết xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) dụng cụ đo Biết: - Ước lượng gần số độ dài cần đo

- Đo độ dài số vật thơng thường - Tính giá trị trung bình kết đo - Sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo

3 Rèn tính cẩn thận, ý thức hợp tác nhóm II Chuẩn bị:

- Thước: có ĐCNN đến mm - có ĐCNN đến cm

- Tranh vẽ: Thước có GHĐ 20cm ĐCNN mm, bảng 1.1 III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng

Hoạt động 1: Gíới thiệu chương trình - tổ chức tình học tập.

1 GV giới thiệu chương -> chương nghiên cứu ?

2 GV củng cố bổ sung kiến thức toàn chương

3 Đọc –> trả lời phần mở ?

Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài.

1 Đơn vị đo độ dài ? kí hiệu ?

2 Cho biết đơn vị đo độ dài khác? kí hiệu ?

3 Hồn thành C1 -> GV củng cố C1

-> GV cho thêm số ví dụ khác -> GV:1 inh = 2,54 cm

ft = 30,48 cm

4 Học sinh đọc -> hoàn thành C2, C3 -> GV so sánh kết

- Củng cố lại kết học sinh - Chỉ số sai sót học sinh

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Đọc trả lời C4

-> GV cho thêm số ví dụ Cho biết GHĐ - ĐCNN ?

3 Trả lời C5 -> GV củng cố C5

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực - Cả lớp nhận xét - So sánh kết

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời -> số hs lặp lại

- Cá nhân trả lời Hs khác nhận xét

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại số đơn vị đo độ dài - Đơn vị đo độ dài hợp pháp Việt Nam mét (m)

- Đơn vị đo độ dài lớn mét km, nhỏ mét dm, cm, mm

C1: SGK

2 Ước lượng độ dài C2:

C3:

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4: a) Thước dây ( cuộn ). b) Thước kẻ

c) Thước mét ( thẳng ) * Dụng cụ dùng để đo độ dài thước

* Giới hạn đo ( GHĐ ) thước độ dài lớn ghi thước

(2)

-> GV cho bảng số thước cho hs xác định GHĐ - ĐCNN

4 Đọc hồn thành C6 Giải thích sao?

-> GV củng cố C6 -> giải thích cho hs hiểu

5 Hồn thành C7 Giải thích ? - Cho ví dụ khác đo vật khác ? -> GV hồn chỉnh

6 Vậy đo vật cần lưu ý ?

-> GV hồn chỉnh

Hoạt động 4: Vận dụng đo chiều dài.

1 Đọc yêu cầu SGK

2 Vì chọn thước đo ?

3 Đo lần ? tính giá trị trung bình ?

Hoạt động : củng cố - dặn dò. Đơn vị đo độ dài ?

2 Khi dùng thước cần phải ý điều ? Học

4 Chuẩn bị

5 Làm bt - -> - sbt

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cả lớp nhận xét - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

C5: GHĐ: , ĐCNN: C6: a) Thước (2).

b) Thước (3) c) Thước (1)

C7: Người thợ may dùng thước thẳng để đo chiều dài mảnh vải dùng thước dây để đo số đo thể khách hàng *Vậy : Khi dùng thước đo, cần biết GHĐ ĐCNN thước

2 Đo độ dài ( SGK )

IV Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

(3)

TUẦN: 02 Ngày soạn: TIẾT: 02 Ngày dạy:

BÀI 2: ĐO ĐỘ DÀI ( tt )

I Mục tiêu:

1 Củng cố việc xác định GHĐ - ĐCNN thước

- Biết đo độ dài số tình thơng thường theo qui tắc đo, bao gồm : + Ước lượng chiều dài cần đo

+ Chọn thước đo thích hợp

+ Xác định GHĐ ĐCNN thích hợp + Đặt thước đo cách

+ Đặt mắt để nhìn đọc kết đo - Biết tính giá trị trung bình đo độ dài

2 Rèn tính trung thực thông qua việc ghi kết đo II Chuẩn bị:

- Tranh vẽ Hình 2.1, 2.2, 2.3 ( SGK ) - Các loại thước đo ( dây, cuộn, kẹp ) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình huống học tập.

1 Nêu định nghĩa đo độ dài ? Đơn vị ?

2 Đổi đơn vị :

0,1 km = ………m; m = …… cm m = …… km; cm = …… m GHĐ - ĐCNN ? Xác định GHĐ - ĐCNN thước mà em có? -> GV củng cố kết

4 Vậy cách đo - ghi kết đo độ dài nào?

Hoạt động 2: Thảo luận cách đo độ dài

1 Các nhóm thảo luận: trả lời từ C1 đến C5.

2 Các nhóm nhận xét kết nhóm khác

3 GV nhận xét kết nhóm GV nhấn mạnh cho học sinh

5 Rút kết luận để hoàn thành C6.

6 GV kết lại cách đo độ dài

- Cá nhân trả lời - Cả lớp nhận xét - Cá nhân trả lời

- Cá nhân dự đoán -> trả lời

- Nhóm thực ->cá nhân trả lời

-> Các nhóm khác góp ý -> trả lời

- Cá nhân thực -> lớp nhận xét

I Cách đo dộ dài C1:

C2: - Thước cuộn để đo chiều dài bàn học cần đo lần

- Thước kẻ để đo bề dày SGK Vật lí thước kẻ có ĐCNN ( mm) nhỏ so với ĐCNN thước dây (5 mm) nên kết đo xác

C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài vật cần đo, vạch số ngang với đầu vật

C4: Theo hướng vng góc với cạnh thước đầu vật C5: Đọc theo vạch chia gần nhất với đầu vật

* Kết luận :

(4)

Hoạt động 3: Vận dụng

1 Xem hình 2.1 đến 2.4 -> Học sinh trả lời C7 đến C9 Học sinh nhắc lại kết Học sinh đọc “có thể em chưa biết.”

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò Nêu cách đo độ dài?

2 Tiến hành đo độ dài sách vật lí

3 Học Ôn lại Chuẩn bị

4 BTVN: - -> - 13 sbt

- Cá nhân thực

- Cá nhân trả lời - Cả lớp thực

II Vận dụng C7: c)

C8: c) C9:

a) l = cm b) l = cm c) l = cm

……… ……… ………

   ……… ………

(5)

BÀI 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I Mục tiêu:

- Biết cách xác định thể tích chất lỏng dụng cụ đo thích hợp - Biết số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Biết sử dụng dụng cụ đo

- Rèn tính tỉ mĩ, cẩn thận, trung thực đo II Chuẩn bị:

- Một số vật dụng chứa chất lỏng - Các loại bình chia độ

III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình huống học tập.

1 Khi đo độ dài ta cần làm ? nào?

2 Làm tập -> 10 sbt -> GV khẳng định kết

3 Hs đọc phần mở ? Cho biết cách làm?

Hoạt động 2: Ơn lại đơn vị đo. Đọc thơng tin - trả lời :

- Đơn vị đo thể tích ? - Đơn vị đo thường dùng ? Hồn thành C1

Lưu ý : liên hệ 1cc - 1ml 1cm3. GV cho số tập định tính : l = ? m3

cc = ? l; l = ? m3

Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo Đọc trả lời C2, C3, C4

-> GV hướng dẫn hs trả lời câu

2 Cho biết việc đo chất lỏng ? cho biết dụng cụ họ đựng ?

3 Hồn thành C5

4 Vậy để đo chất lỏng ta dùng dụng cụ nào?

Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng

1 Xem H 3.2 -> H 3.5 trả lời C6 -> C8?

-> GV kết luận

2 Trả lời 3.2 - 3.3 sbt

- Cá nhân trả lời - Cá nhân thực

-> lớp nhận xét - Cá nhân trả lời ->hs khác cho ý kiến

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Cả lớp đánh giá sửa chữa

- Cá nhân trả lời -> lớp đánh giá

- Nhóm thực -> Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cả lớp nhận xét

I Đơn vị đo thể tích

- Đơn vị đo thể tích thường dùng mét khối (m3) lít (l).

1 m3 = 1000 l. l = dm3.

1 ml = m3 = cc. C1: SGK

II Đo thể tích chất lỏng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2: Ca đong nhỏ: GHĐ: ½ lít, ĐCNN: 0,5 lít

Ca đong lớn: GHĐ: lít, ĐCNN: 0,5 lít

Can nhựa: GHĐ: lít, ĐCNN: 1lít C3: Chai đựng nước ngọt, lon đựng nước ngọt, ống tiêm,…

C4: a) GHĐ : 100 ml, ĐCNN : ml. b) GHĐ: 250 ml, ĐCNN : 50 ml c) GHĐ: 300 ml, ĐCNN : 50 ml C5: SGK

* Dụng cụ để đo thể tích chất lỏng bình chia độ, ca đong, …

2 Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: Cách b)

(6)

-> Rút kết luận gì? Hồn thành C9

-> Vậy đo thể tích chất lỏng ta cần làm ?

Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích Phát dụng cụ cho học sinh

2 Cho biết cách tiến hành yêu cầu gì?

3 Tiến hành TN cho kết ? -> GV nhận xét kết nhóm sửa chữa

Hoạt động 6: Củng cố - dặn dị Đơn vị thể tích ?

2 Đo thể tích chất lỏng làm ? Học Ôn 1,

4 Chuẩn bị BTVN: 3.1 -> 3.6 sbt

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Nhóm thực -> cho kết

* Kết luận :

C9: Học SGK. Thực hành

……… ……… ………

………    ……….

(7)

BÀI 4: ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC

I Mục tiêu:

- Biết đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

- Biết sử dụng dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước - Tuân thủ qui tắc đo, trung thực

- Tăng khả hợp tác làm việc II Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm dụng cụ Hình Xơ đựng nước Bảng vẽ Hình 4.1 III Hoạt động dạy học:

1 Đơn vị đo thể tích ?

2 Nêu dụng cụ đo thể tích ? Cách đo ?

3 Làm bt 3.2 - 3.5 sbt ?

-> GV kết luận -> nhận xét lớp

4 Đọc trả lời phần mở đầu Hoạt động 2: Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước.

1 Hãy cho biết số vật rắn không thấm nước ?

2 Hoàn thành C1 -> GV kết luận

3 Tại phải buột vật vào dây?

-> GV củng cố (vật rắn thấm nước khơng?)

4 Hãy đọc hồn thành C2

-> GV kết luận (đánh giá nhận xét nhóm)

5 Rút kết luận -> hồn thành C3 Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

1 Các nhóm thảo luận cho biết bước tiến hành, yêu cầu thực hành?

2 Nhóm thực cho kết vào bảng 4.1 ?

Lưu ý : - Chọn phương án đo - Đo lần vật lấy giá trị trung bình - Ghi giá trị theo ĐCNN

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực - Nhóm dự đoán trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lờ.i -> Cả lớp đánh giá

- Nhóm thực -> Cá nhân trả lời -> Nhóm khác bổ sung

- Nhóm thực - Cá nhân trả lời - Các nhóm cho kết

- So sánh nhóm

I Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước

1 Dùng bình chia độ

Dụng cụ đo: bình chia độ, nước C1: Cách đo:

- Đổ nước vào bình chia độ, đọc ghi thể tích V1

- Thả chìm hịn đá vào bình chia độ, nước dâng lên, đọc ghi thể tích V2 - Vậy thể tích hịn đá = V2 - V1 Dùng bình tràn

Dụng cụ đo: Bình chia độ, bình tràn, bình chứa, nước

C2: Cách đo: - Đổ đầy nước vào bình tràn

- Thả chìm hịn đá vào bình tràn đồng thời hứng nước tràn vào bình chứa

- Đo thể tích nước tràn bình chia độ Đó thể tích hịn đá * Kết luận:

C3: Học SGK.

(8)

-> GV kết luận đánh giá

Hoạt động 4: Củng cố - dặn dị Hồn thành C4

2 Hướng dẫn C5, C6 nhà làm

3 Nêu lại cách đo vật rắn không thấm nước?

4 Học Ôn -> Chuẩn bị

3 BTVN: 4.1 -> 4.6 sbt

II Vận dụng

C4: - Lau khô bát trước dùng. - Khi nhấc ca không làm đổ tràn nước bát

- Đổ vào bình chia độ, khơng làm đổ nước

……… ……… ………

………    ……….

(9)

I Mục tiêu:

- Biết số túi đựng - Biết khối lượng cân 1kg - Biết sử dụng cân Rôbécvan

- Đo khối lượng vật cân - Chỉ ĐCNN, GHĐ cân

- Rèn tính cẩn thận, trung thực đọc kết đo II Chuẩn bị:

- Tranh vẽ Hình 5.1 - > 5.7 SGK

- Mỗi nhóm :1 cân Rơbécvan, cân, vật để cân III Hoạt động dạy học:

1 Đo thể tích vật rắn cách

2.Cho biết GHĐ - ĐCNN dụng cụ đo?

3 Làm bt 4.1 -> 4.4 sbt?

4 Đo khối lượng dụng cụ ? Khối lượng em ? -> GV kết luận

Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng -đơn vị đo khối lượng.

2 Tương tự trả lời C2

3 Cho số ví dụ ? giải thích số ghi túi đó?

4 Hãy đọc hoàn thành C3-> C6 -> GV so sánh

5 Khối lượng có đơn vị ? -> Cho số ví dụ khác -> GV kết luận

GV: tạ = ? yến = ? kg ;1 lạng = ? g(100g)

1g = ? kg;1kg = ? tấn;1 mg = ?g

Hoạt động 3: Tìm hiểu đo khối lượng. Đo khối lượng dụng cụ ? Cho số dụng cụ đo mà em biết ? Xem H 5.2 : Cho biết cân Rôbécvan

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời -> lớp nhận xét - Cá nhân trả lời - Cá nhân cho ví dụ - Cá nhân thực

- Cả lớp cho kết quả- nhận xét

- Cá nhân thực cho kết

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

I Khối lượng Đơn vị khối lượng Khối lượng

C1: Chỉ lượng sữa chứa hộp. C2: Chỉ lượng bột giặt túi. C3: SGK.

C4: SGK C5: SGK C6: SGK

* Vậy: Mọi vật có khối lượng Khối lượng vật lượng chất tạo thành vật

VD: Khối lượng sữa hộp chỉlượng sữa hộp

Khối lượng bột giặt túi lượng bột giặt túi

2 Đơn vị khối lượng

- Đơn vị đo khối lượng kílơgam ( kg )

1 kg = 1000 g ( t ) = 1000 kg g = 1000 mg lạng = 100g tạ = 100kg II Đo khối lượng

1 Tìm hiểu cân Rơbécvan

(10)

gồm phận ? So sánh cân với cân em thường thấy ?

-> GV kết luận

-> GV: Hướng dẫn số kĩ dùng cân Rơbécvan

4 Hồn thành C8

5 Ta dùng cân Rơbécvan nào? Hồn thành C9

-> GV kết luận Tiến hành đo vật C10

8 Trả lời C11 cho biết phương pháp cân ?

-> GV kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng Hoàn thành C12 Hoàn thành C13

Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò.

1 Khối lượng vật cho biết điều ?

2 Đơn vị đo khối lượng ?

3 Cách đo vật cân Rôbécvan ? Học bài5

4 Chuẩn bị

5 BTVN: 5.1 -> 5.5 sbt

- Cá nhân trả lời -> lớp nhận xét

- Cá nhân trả lời - Nhóm hoạt động -> trả lời

- Cá nhân trả lời - Nhóm thực - Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

Cân Rơbécvan gồm : địn cân, đĩa cân, kim cân, cân, mã

C8: GHĐ: 210 g ĐCNN: 0,1 g. Cách dùng cân Rôbécvan để cân vật

C9: Học SGK. C10:

3 Các loại cân khác C11: Hình 5.3 : cân y tế. Hình 5.4: cân tạ

Hình 5.5: cân địn ( treo) Hình 5.6: cân đồng hồ III Vận dụng

C12:

C13: Cấm xe từ trở lên qua cầu

……… ……… ………

………… ………    ………

TUẦN: 06 Ngày soạn

BÀI 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG

(11)

- Chỉ lực đẩy, lực kéo, lực hút,…Khi vật tác dụng vào vật khác Chỉ phương - chiều lực

- Nêu ví dụ hai lực cân Chỉ hai lực cân - Nhận xét trạng thái vật chịu tác dụng lực

- Biết lắp ráp dụng cụ thực hành theo hình

- Nghiêm túc nghiên cứu tượng rút kết luận II Chuẩn bị:

- Tranh vẽ Hình 6.1 -> 6.3 SGK

- Dụng cụ thí nghiệm Hình 6.1 -> 6.3 SGK III Hoạt động dạy học:

1 Trả lời phần ghi nhớ ? Cho ví dụ ? Nêu cách dùng cân Rôbécvan ? Làm bt 5.1 -> 5.3 sbt ?

4 Đọc - trả lời mở ? -> GV kết luận

Hoạt động : Hình thành khái niệm lực.

Dùng hình vẽ 6.1 - 6.3 Học sinh lắp ráp làmTN H 6.1 - H 6.3 ? -> Lần lượt trả lời C1 -> C3

-> GV kết luận

2 Dựa vào kết hoàn thành C4 -> GV kết luận

3 Vậy lực ? -> GV kết luận

4 Hãy cho số ví dụ tác dụng lực -> GV kết luận

Hoạt động 3: Nhận xét phương, chiều lực.

1 Đọc thực theo thơng tin Lực Hình 6.1 - Hình 6.2 có phương ? Chiều ? Độ mạnh, yếu ?

-> GV kết luận

Vậy lực có yếu tố ?

3 Đọc trả lời C5 -> GV kết luận Hoạt động 4: Nghiên cứu lực cân bằng

1 Đọc trả lời C6 - Mạnh ?

- Yếu ?

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực

- Nhóm thực Cá nhân trả lời -lớp nhận xét

- Cá nhân trả lời -> Cả lớp nhận xét - Cá nhân trả lời -> Hs khác lặp lại - Hs cho vd

- Cá nhân thực - Cá nhân trả lời - Lớp nhận xét hoàn chỉnh

- Cá nhân trả lời - Cá nhân thực -> lớp nhận xét

I Lực

1 Thí nghiệm

C1: + Lị xo tròn tác dụng lên xe lực đẩy

+ Xe tác dụng lên lò xo tròn lực ép

C2: + Lò xo tác dụng lên xe một lực kéo

+ Xe tác dụng lên lò xo lực kéo C3: Nam châm tác dụng lên quả nặng lực hút

C4: Học SGK. Kết luận

Tác dụng đẩy, kéo vật lên vật khác gọi lực

II Phương chiều lực

- Mỗi lực có phương chiều xác định

C5: Phương gần song song với mặt đất Chiều từ trái sang phải III Hai lực cân bằng

C6: - Bên trái mạnh : dây chuyển động sang trái

(12)

- Mạnh ngang ? -> GV kết luận Hoàn thành C7 -> GV kết luận

3 Vậy vật đứng yên lực ?

-> GV kết luận Hoàn thành C8 -> GV kết luận

5 Vậy lực cân lực ?

-> GV kết lại

6 Hãy cho số ví dụ lực cân bằng?

Hoạt động 5: Vận dụng. - Hoàn thành C9, C10 -> GV kết luận

Hoạt động 6: Củng cố - dặn dị. Lực có yếu tố ? Thế hai lực cân ? Học

4 Ôn cũ Chuẩn bị

6 BTVN: 6.1 -> 6.5 sbt

- Cá nhân trả lời -> Hs khác nhận xét Nhóm thảo luận -trả lời

- Cá nhân trả lời -> lớp bổ sung

- Cá nhân thực -> trả lời

- Cá nhân trả lời -> Một số hs lặp lại - Cá nhân trả lời

- Mạnh ngang : dây không chuyển động

C7: - Cùng phương, ngược chiều

C8: SGK

* Kết luận: - Nếu có hai lực tác dụng vào vật mà vật đứng n hai lực hai lực cân

- Hai lực cân hai lực tác dụng vào vật, mạnh nhau, có phương nằm đường thẳng chiều ngược

IV Vận dụng C9: SGK

C10: Đồng hồ treo trên tường

……… ……… ………

………    ………

BÀI 7: TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

I Mục tiêu:

(13)

- Nêu số thí dụ lực tác dụng lên vật làm biến đổi chuyển động vật làm vật biến dạng vừa biến đổi chuyển động vừa biến dạng, cho ví dụ

II Chuẩn bị :

- Mỗi nhóm dụng cụ Hình 7.1, 7.2 - Tranh vẽ Hình 7.1, 7.2, 7.3

Họat động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức tình huống học tập.

1 Lực ? cho ví dụ lực ?

2 Thế hai lực cân bằng? cho vd? Làm BT 6.1 -> 6.5 ?

4 Đọc - trả lời giải thích mở đầu ? -> GV kết luận ( HD : phải từ thực tế đến kết luận )

Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng cần ý quan sát có lực tác dụng.

1 Thế biến đổi chuyển động? Nêu biến đổi chuyển động ấy?

2 Trả lời C1 -> GV kết luận

3 Biến dạng ? Cho ví dụ ? Hồn thành C2

-> GV kết luận

Hoạt động 3: Nghiên cứu kết quả tác dụng lực.

2 Xem Hình 7.1 -7.2 tiến hành thí nghiệm hồn thành C4 - C5

-> GV kết luận

3 Hoàn thành C6 - Rút kết luận ? -> GV kết luận

4 Hoàn thành C7, C8 -> GV kết luận

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực Cả lớp nhận xét - Cá nhân trả lời HS nhận xét

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Cả lớp nhận xét bổ sung

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời giải thích.HS khác nghe nhận xét

- Cá nhân trả lời giải thích

HS khác nhận xét Nhóm thực -thảo luận - so sánh nhóm -> Cá nhân trả lời

- Cá nhân trả lời HS khác nhận xét bổ sung

- Cá nhân trả lời Cả lớp nhận xét bổ sung

I Những tượng cần ý quan sát có lực tác dụng Những biến đổi chuyển động ( Học SGK )

C1:

2 Những biến dạng

- Những biến dạng thay đổi hình dạng vật

- Vd : lò xo bị kéo dài ra,… C2: Người giương cung đã tác dụng lực vào dây cung nên làm cho dây cung cánh cung bị biến dạng

II Những kết tác dụng của lực

1 Thí nghiệm

C3: Xe bị biến đổi chuyển động.

C4: Xe bị biến đổi chuyển động. C5: Hòn bi bị biến đổi chuyển động

C6: Lò xo bị biến dạng. Kết luận

C7: SGK. C8: SGK.

(14)

Hoạt động 4: Củng cố - Dặn dị Hồn thành C9 -> C11

-> GV kết luận

2 Học bài7 Ôn cũ Chuẩn bị

4 BTVN: 7.1 -> 7.5 sbt

- Cá nhân thực - Cả lớp bổ sung

III Vận dụng

C9: + Xe chạy rẽ phải. + Đang dừng lại

+ Xe chạy từ từ dừng lại C10: + Lỡ tay làm rơi ly thuỷ tinh

+ Dùng tay bẻ viên phấn viên phấn gãy

+ Dùng tay bóp bong bóng -> bong bóng bể

C11: Dùng chân đá vào bóng cao su chuyển động

……… ……… ………

   ………

BÀI 8: TRỌNG LỰC - ĐƠN VỊ LỰC

I Mục tiêu:

(15)

- Nắm đơn vị đo cường độ lực Niutơn

- Biết vận dụng kiến thức thực tế để xác định phương, chiều trọng lực - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống

II.Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm dụng cụ Hình 8.1 8.2 (SGK) - Tranh vẽ Hình 8.1 - 8.2(SGK)

Họat động thầy Hoạt động trò Ghi bảng

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức tình huống học tập.

1 Em cho biết trái đất hình ? Vị trí người trái đất ? Mơ tả ?

2 Hãy đọc mở - Hướng lực hút ấy?

-> GV kết luận

Hoạt động 2: Phát tồn của trọng lực.

1 Tiến hành a) - Hoàn thành C1

-> GV kết luận

2 Tiến hành b) - Hoàn thành C2 -> GV kết luận

3 Hãy vẽ phương chiều C1 - C2 Hoàn thành C3

-> GV chốt lại -> GV củng cố

Hãy lặp lại kết luận

Hoạt động 3: Tìm hiểu phương và chiều trọng lực.

1 Dây dọi ? Lắp dụng cụ H 8.2 - Phương dây dọi ?

- Lực tác dụng lên vật ? - Phương chiều lực ?

4 Dựa vào Hình 8.1 - Hình 8.2 -> hồn thành C5

-> GV kết luận Hãy lặp lại

5 Hãy vẽ hình minh hoạ (đầu bài)? -> GV kết luận

- Cá nhân trả lời - Nhóm thảo luận - Cá nhân trả lời -> Cả lớp nhận xét

Nhóm thực -Cá nhân trả lời Nhóm khác n/xét -chỉnh sửa

- Tương tự

- Cá nhân thực -> Cả lớp nhận xét Nhóm thảo luận thống câu trả lời - nhóm khác nhận xét - kết luận

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Nhóm thảo luận -> trả lời -> nhóm cho kết nhận xét

- Cá nhân thực -> hs khác nhận xét

- Cá nhân thực -> lớp nhận xét - Cá nhân thực

I Trọng lực gì? Thí nghiệm

C1: Có Phương thẳng đứng, chiều từ lên Vì nặng chịu tác dụng hai lực cân

C2: Viên phấn rơi xuống đất chứng tỏ có lực tác dụng lên viên phấn Phương thẳng đứng, chiều từ xuống

C3: SGK. Kết luận

- Trái Đất tác dụng lực hút lên vật Lực gọi trọng lực

-Cường độ trọng lực tác dụng lên vật gọi trọng lượng vật

III Phương - Chiều trọng lực Phương chiều trọng lực - Dây dọi dụng cụ để xác định phương thẳng đứng

- Dây dọi gồm nặng treo vào đầu sợi dây mềm

-> Phương dây dọi phương thẳng đứng

C4: SGK. Kết luận

(16)

Hoạt động 4: Tìm hiểu đơn vị lực Đơn vị lực quy định ? Kí hiệu ?

2 Trọng lượng cân nặng 100g ?

-> GV kiểm chứng giải thích cho hs Trọng lượng vật nặng 1kg ?

3 Vật nặng 10 kg -> ? N -> GV kết luận

Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò Trọng lực ?

2 Phương - chiều trọng lực ?

3 Học

4 Ôn -> : Kiểm tra tiết Về nhà hoàn thành C6

6 BTVN: 8.1 -> 8.4 sbt Đọc “Có thể em chưa biết”

- Cá nhân trả lời -> Hs khác lặp lại - Cá nhân trả lời

III Đơn vị lực

- Đơn vị củalực niutơn - Kí hiệu N

- Trọng lượng cân 100g 1N (1kg 10N)

IV Vận dụng C6:

……… ……… ………

………   ………

TIẾT : 09 Ngày dạy:

ÔN TẬP

………   ……….

TIẾT : 10 Ngày dạy:

KIỂM TRA TIẾT

Đề:

………   ……….

BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI

I Mục tiêu:

- Nhận biết lực đàn hồi( lò xo ) - Trả lời đặc điểm lực đàn hồi

(17)

- Qua nghiên cứu tượng rút qui luật biến dạng đàn hồi - Có ý thức tìm tịi qui luật vật lý tự nhiên

II Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm dụng cụ Hình 9.2 SGK - Tranh vẽ Hình 9.1 - 9.2 SGK

Hoạt động 1: KTBC - Tổ chức tình huống học tập.

1.Trọng lực gì?

2.Trọng lực có phương chiều nào?

3 Làm BTVN : 8.1 -> 8.4 sbt -> GV kết luận

5.Hãy trả lời câu hỏi mở đầu ? -> GV giới thiệu

Hoạt động 2: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi (lò xo).Độ biến dạng.

1 Hãy tiến hành TN Hình 9.1 - 9.2 theo TN ghi vào bảng 9.1 (bút chì)

-> GV : Xem xét nhóm hướng dẫn làm theo dẫn

2 Hãy nhận xét bỏ lò xo(chiều dài nào) ?

-> Không cho nhiều cân vào Tất cho kết ?

-> GV kết luận Hãy hoàn thành C1

-> GV kết luận : Biến dạng đàn hồi

5 Hãy nén lò xo - Bng - có nhận xét gì?

6 Hãy rút nhận xét ?

7 Độ biến dạng lị xo ? Hồn thành C2

-> GV kết luận

9 Rút nhận xét ? -> GV kết luận

Hoạt động 3: Nghiên cứu lực đàn hồi và đặc điểm nó.

1 Lực đàn hồi ? cho VD ? - Hãy trả lời câu mở ? - Đơn vị lực đàn hồi ?

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời Cá nhân thực -cả lớp nhận xét bổ sung

-Nhóm thảo luận trả lời

- Nhóm thảo luận ghi kết vào bảng

- Cá nhân trả lời - Từng nhóm nhận xét-bổ sung hồn chỉnh

Nhóm thảo luận - kết - hs khác nhận xét

Nhóm thực -trả lời

- Cá nhân thực -kết

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - lớp

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

1 Biến dạng lò xo * Thí nghiệm : (SGK)

* Kết luận C1: SGK.

*Vậy: Lò xo vật đàn hồi Sau nén kéo dãn cách vừa phải, bng chiều dài lại trở lại chiều dài tự nhiên

2 Độ biến dạng lò xo Là hiệu chiều dài biến dạng chiều dài tự nhiên lò xo : l - lo

C2:

II Lực đàn hồi đặc điểm của

1 Lực đàn hồi

(18)

2.Trả lời C3 -> GV kết luận Hoàn thành C4

- Lực đàn hồi phụ thuộc điều ?

4 Nếu kéo lị xo q dãn -> kết ? Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - Dặn dị.

5 Hồn thành C5, C6 -> GV kết luận

1 Biến dạng đàn hồi có đặc điểm ? Độ biến dạng lị xo ?

3 Lực đàn hồi ? Phụ thuộc ? Học

5 Chuẩn bị 10

6 Đọc “có thể em chưa biết” BTVN: 9.1 -> 9.6 sbt

nhận xét bổ sung

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

hai đầu C3: Trọng lực

2 Đặc điểm lực đàn hồi : C4: C

- Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn ngược lại

III Vận dụng C5: SGK.

C6: Tính chất đàn hồi.

……… ……… ………

………   ……….

Bài 10: LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

I Mục tiêu:

(19)

- Biết cách sử dụng lực kế trường hợp - Rèn tính cẩn thận, sáng tạo

- Mỗi nhóm dụng cụ Hình 9.2 - Tranh vẽ Hình 9.1 - 9.2 SGK II Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình huống học tập.

1 Lị xo bị nén dãn tác dụng lực đàn hồi lên đâu ? Chỉ phương - chiều lực đàn hồi?

2 Lực đàn hồi phụ thuộc yếu tố nào? Chứng minh ?

3 Làm bt 9.1 -> 9.3 sbt ? -> GVkết luận

Hãy trả lời câu hỏi mở sgk ? (dự đốn)

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế. Lực kế ?

2 Gồm loại nào?

3 Lực kế có cấu tạo ? Hoàn thành C1

-> GV kết luận Hoàn thành C2 -> GV kết luận

Hoạt động : Tìm hiểu cách đo lực kế

1 GV hướng dẫn cách dùng lực kế cho học sinh

Lưu ý: trường hợp (lực hướng xuống hướng lên)

3 Hoàn thành C4, C5 -> GV kết luận

4 Vậy đo lực kế ta đo nào?

Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ P - m.

2 Vậy P m có liên hệ nào? -> GV kết luận

* Cho hs tự thích đơn vị

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực -> lớp nhận xét, bổ sung

- Cá nhân dự đoán - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời

- Nhóm xem trả lời câu hỏi

- Nhóm thảo luận - đáp án

- Cá nhân trả lời - lớp nhận xét

- Nhóm thực - so sánh trả lời C5 -nhóm khác nhận xét - Cá nhân trả lời

- Nhóm thực - cá nhân trả lời - nhóm khác cho kết

- Cá nhân trả lời - lớp nhận xét bổ sung

I Tìm hiểu lực kế Lực kế ?

+ Lực kế dụng cụ dùng để đo lực

+ Có nhiều loại lực kế Loại lực kế thường dùng lực kế lò xo Mơ tả lực kế lị xo đơn giản C1: SGK.

C2: ĐCNN: , GHĐ:

II Đo lực lực kế Cách đo lực

C3: Học SGK. 2.Thực hành đo lực C4:

C5: Thẳng đứng Vì cần đo trọng lực có phương thẳng đứng

III Cơng thức liên hệ trọng lượng khối lượng

C6: SGK.

- Công thức liên hệ trọng lượng khối lượng vật :

P = 10 m

(20)

Hoạt động 5: Vận dụng Hoàn thành C7 -> GV kế t luận Hoàn thành C9 -> GVkết luận

- Cho học sinh đổi thêm số đại lượng:

m = 15 kg P = ? N m = 0,5 kg P = ? N m = 2,5 tạ P = ? N P = 250 N m = ? kg P = 1,5 N m = ? kg P = 50 N m = ? kg

Hoạt động : Củng cố - dặn dò Lực kế gì? Cách đo ? P - m có mối liên hệ nào? Học 10

4 BTVN: 10.1 -> 10.5 sbt Chuẩn bị 11

6 Đọc :“ Có thể em chưa biết”

- Cá nhân trả lời -> lớp nhận xét

- Cá nhân thực -> kết

Vd : m = 3,2 = 3200 kg P =1 m = 32000 N m = 15 kg P = 50 N P = 250 N m = 25 kg P = 1,5 N m = 0,15 kg IV Vận dụng

C7: Vì trọng lượng vật tỉ lệ với khối lượng Lực kế C9: Trọng lượng xe tải P = 10 m

P = 10 3200 P = 32000 ( N )

IV Rút kinh nghiệm:

……… ……… ………

………    ………

BÀI 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - TRỌNG LƯỢNG RIÊNG

I Mục tiêu:

- Hiểu khối lượng riêng - trọng lượng riêng chất ? - Xây dựng vàsử dụng công thức m = P :10, P = d V

- Biết cách sử dụng bảng khối lượng riêng số chất - Biết đo trọng lượng chất

(21)

- Mỗi nhóm dụng cụ gồm: lực kế có GHĐ: 2,5 N, cân (làm vật nặng) III Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình học tập.

1 Lực kế, cân dùng để làm ? ví dụ ? Mối liên hệ P m ? m = P =? N

P = 100 N m = ? kg Làm bt 10.1 - 10.4 sbt -> GV kết luận

4 Đọc - Dự đoán phần mở ? -> GV giới thiệu

Hoạt động 2: Tìm hiểu khối lượng riêng và xây dựng cơng thức tính khối lượng riêng. Trả lời C1 Giải thích ?

-> GV kết luận

2 V = dm3 sắt nguyên chất có m = 7,8kg V = m3 sắt nguyên chất có m = 7800kg Vậy khối lượng riêng ? đơn vị ?

3 Hãy xem bảng SGK/37 -> nhận xét ?

4 Hồn thành C2

Lưu ý :1m3 đá có m = 2600 kg. 0,5m3 đá có m = ? kg

5 Hoàn thành C3 -> GVkết luận

-> Để đo khối lượng không cần cân ta làm cách ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu trọng lượng riêng.

1 Trọng lượng riêng ? đơn vị ? -> GV kết luận

2 Trọng lượng riêng tính nào? (giải

- Cá nhân thực -> lớp nhận xét

- Nhóm thảo luận - trả lời

- Nhóm thảo luận trả lời-nhóm khác bổ sung

- Cá nhân trả lời -> hs khác lặp lại

Cá nhân hoàn thành -hs khác bổ sung

- Cá nhân thực

- Cá nhân trả lời - lớp

I Khối lượng riêng Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng Khối lượng riêng C1: B

- Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích ( 1m3) chất đó. - Cơng thức tính khối lượng riêng: D=m

V Trong :

m khối lượng vật ( kg)

V thể tích vật ( m3). D khối lượng riêng chất cấu tạo nên vật (kg/m3) - Đơn vị khối lượng riêng kílơgam mét khối (kg/m3).

2 Bảng khối lượng riêng số chất :( SGK ) Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng C2: 2600 0,5 = 1300 kg.

C3: m = D V

(22)

thích)

3 Hồn thành C4 -> GV nhận xét

4 Khối lượng riêng trọng lượng riêng quan hệ ? giải thích ?

-> GV kết luận

Vậy d với D ?

Hoạt động 4: Xác định trọng lượng riêng của chất.

1 Hoàn thành C5

2 Nêu cách xác định trọng lượng riêng chất ?

Hoạt động 5: Vận dụng

1 Hoàn thành C6 - C7 -> GV kết luận Hoạt động : Củng cố - dặn dị.

1.Định nghĩa, kí hiệu, đơn vị khối lượng riêng, trọng lượng riêng ?

2 Học 11 Ôn lại cũ

4 Chuẩn bị thực hành BTVN: 11.1 -> 11.5 sbt

bổ sung

- Cá nhân trả lời - hs khác nhận xét bổ sung - Nhóm thảo luận -> trả lời

- Nhóm thảo luận trả lời

Cá nhân thực -hs khác nhận xét - Cá nhân trả lời

thể tích ( 1m3) chất đó. - Cơng thức tính trọng lượng riêng: d=P

V Trong :

P trọng lượng vật( N) V thể tích vật ( m3). d trọng lượng riêng chất cấu tạo nên vật ( N/m3) - Đơn vị trọng lượng riêng niutơn mét khối ( N/m3).

C4: SGK

- Công thức liên hệ trọng lượng riêng khối lượng riêng d = 10 D III Xác định trọng lượng riêng chất

C5:

IV Vận dụng

C6: Khối lượng chiếc dầm sắt

m = D V = 7800 0,04 = 312 ( kg )

Trọng lượng dầm sắt

P = 10 m = 312 = 3120 (N) C7:

……… ……… ………

………    ………

BÀI 12: THỰC HÀNH:

XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI

I Mục tiêu:

- Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn - Biết cách tiến hành thực hành vật lí

(23)

- Mỗi nhóm dụng cụ gồm : cân, sỏi, bình chia độ, cốc đựng nước - Mỗi học sinh mẫu báo cáo thực hành

Hoạt động 1: Kiểm tra cũ - Nêu định nghĩa khối lượng riêng chất Công thức, đơn vị

- Yêu cầu HS cho biết mục tiêu thực hành

- GV phát phiếu TH cho HS - Cho HS điền phần trả lời câu hỏi phiếu TH

- Dùng dụng cụ để đo khối lượng sỏi?

- Dụng dụng cụ để đo thể tích hịn sỏi?

Hoạt động 2: Đo khối lượng của sỏi.

- Chia sỏi làm ba phần, cân khối lượng sỏi ( lưu ý HS nên đánh dấu phần để không bị nhầm lẫn)

- GV hỏi nhóm lại có kết khác nhau?

Hoạt động 3: Đo thể tích sỏi.

- GV yêu cầu HS cho 50ml nước vào bình chia độ

- Lần lượt cho ba phần sỏi vào bình chia độ để xác định thể tích

- Làm sỏi vào bình chia độ mà khơng làm vỡ bình?

Hoạt động 4: Xác định khối lượng riêng sỏi.

- Ta dùng công thức để xác định khối lượng riêng sỏi? - Với ba phần sỏi có kết khối lượng riêng cách tính giá trị trung bình theo cơng thức nào?

- Hồn thành báo cáo nộp lại Hoạt động 5: Đánh giá buổi thực hành.

- Nhận xét rút kinh nghiệm thực hành

- Kiểm tra xếp lại dụng cụ TH, làm vệ sinh

- HS trả lời

- Cân

- Bình chia độ

- HS thực cho biết kết

- Vì khối lượng sỏi nhóm khác -> Ghi kết vào báo cáo

- HS thực hành

- Nghiêng bình chia độ cho từ từ vào

- D = Vm

Dtb = D1+D2+D3

3

I Trả lời câu hỏi chuẩn bị - Khối lượng riêng chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1 m3) chất

- Đơn vị khối lượng riêng kílơgam mét khối ( kg/m3). - Đo khối lượng sỏi cân

- Đo thể tích sỏi bình chia độ

- Tính khối lượng riêng theo công thức: D = Vm

(24)

Hoạt động 6: Dặn dò

- Xem trước bài: “ Máy đơn giản”

……… ……… ………

………    ……….

BÀI 13: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN

I.Mục tiêu:

- Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật dùng lực để kéo vật trực phương thẳng đứng - Nắm tên số máy đơn giản thường dùng

- Biết cách sử dụng lực kế để đo lực - Rèn tính trung thực ghi kết đo

(25)

Hoạt động 1: KTBC-Tạo tình học tập.

1 Nêu kí hiệu, cơng thức, đơn vị, khái niệm ý nghĩa khối lượng riêng - trọng lượng riêng?

2 Làm bt11.1 -> 11.5 sbt

3 Đọc phần mở - trả lời câu hỏi ? Hoạt động 2: Nghiên cứu cách kéo vật lên theo phương thẳng đứng.

1 Hãy trả lời phần đặt vấn đề ?

2 Tiến hành TN để kiểm tra dự đoán ? (làm dụng cụ ? )

3 Hãy cho biết cách tiến hành TN kiểm tra?

- GV hướng dẫn cụ thể cho hs

- GV cho nhóm nêu kết C1 -> Kết luận

4 Hãy hoàn thành C2.-> GV kết luận Trả lời C3

6 Để khắc phục ta làm ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu loại máy cơ đơn giản.

1 Kể tên loại máy đơn giản ? ví dụ ? 2.Kể tên số vd sử dụng máy đơn giản? Dùng máy đơn giản giúp ích ? Lần lượt hoàn thành C4, C5, C6 -> GV kết luận

Hoạt đơng 4: Củng cố - dặn dị

1 Nêu cách kéo vật lên cách dễ dàng nhất?

2 Nêu tên loại máy đơn giản ? Học bài13 Chuẩn bị 14

4 BTVN :13.1 -> 13.4 sbt

- Cá nhân thực - Cá nhân dự đoán

- Cá nhân trả lời - Nhóm thảo luận - Cá nhân tiến hành Nhóm thực -cá nhân trả lời

- Cá nhân thực - Thảo luận nhóm - trả lời

- Nhóm thảo luận

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - lớp bổ sung

I Kéo vật theo phương thẳng đứng

1 Đặt vấn đề :( SGK) Thí nghiệm

C1: Lực kéo vật lên với trọng lượng vật

3 Kết luận

C2: Học SGK.

C3: Tốn nhiều người, dễ ngã , …

II Các loại máy đơn giản - Có ba loại máy đơn giản : mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

C4: SGK.

C5: Trọng lượng ống bê tông

P = 10 m = 10 200 = 2000 (N)

Lực kéo bốn người F = 400= 1600 ( N )

Vì F < P nên người không kéo ống bê tông lên

C6: Vĩ sắt để đẩy xe vào nhà,… IV Rút kinh nghiệm

……… ………   ………

TIÊT: 16 Ngày dạy:

BÀI 14: MẶT PHẲNG NGHIÊNG

I Mục tiêu:

- Nêu ví dụ mặt phẳng nghiêng cơng dụng - Biết cách sử dụng mặt phẳng nghiêng trường hợp - Biết sử dụng lực kế mặt phẳng nghiêng để kiểm tra - Rèn tính cẩn thận, trung thực

(26)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình huống

học tập.

1 Nêu tên máy đơn giản ? cách sử dụng trường hợp ?

2 Nêu khó khăn kéo vật lên thẳng đứng ? hướng khắc phục nào?

-> GV kết luận

3.Xem Hình 14.1 trả lời phần mở đầu ? TN kiểm chứng

Hoạt đồng 2: Làm TN kiểm chứng lại dự đoán.

1 Trả lời đặt vấn đề? Vậy chứng minh?

2 GV hướng dẫn hs tiến hành TN - hoàn thành C1, C2

* lưu ý: - Khi kéo vật phải từ từ

- Kéo lăn mặt phẳng nghiêng

3 Trả lời C2

4 So sánh F2 với lần đo? So sánh F2 với F1

Hoạt động 3: Rút kết luận qua so sánh.

1 F2 F1 ? dùng mặt phẳng nghiêng có lợi ? cho vd thực tế ?

2 Độ nghiêng mặt phẳng nghiêng với F2 ?

3 Vậy lực kéo phụ thuộc ? Hoạt động 4: Vận dụng - dặn dị Hồn thành C3 -> C5

2 Học 14 Chuẩn bị 15

4 BTVN:14.1 -> 14.5 sbt

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời-lớp nhận xét

- Cá nhân dự đốn

- Nhóm thảo luận -> trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Nhóm thảo luận -> trả lời

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Nhóm thảo luận -> trả lời

1 Đặt vấn đề : ( SGK ) 2 Thí nghiệm

C1: SGK.

C2: - Giảm chiều cao kê mặt phẳng nghiêng

- Tăng độ dài mặt phẳmg nghiêng

- Giảm chiều cao kê đồng thời tăng độ dài mặt phẳng nghiêng 3 Kết luận

- Dùng mặt phẳng nghiêng kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật

- Mặt phẳng nghiêng ít, lực để kéo vật mặt phẳng nhỏ

4 Vận dụng

C3: Dốc cầu, cầu thang,…

C4: Vì dốc thoai thoải độ nghiêng lực nâng người nhỏ

C5: c) Vì dùng ván dài hơn độ nghiêng ván giảm

………

………  ………

BÀI 15: ĐÒN BẨY

I Mục tiêu:

- Nắm cơng dụng cách sử dụng địn bẩy sống - Xác định cấu tạo đòn bẩy

- Biết sử dụng đòn bẩy cơng việc thích hợp - Biết cách đo lực trường hợp

- Rèn tính cẩn thận, trung thực nghiêm túc

(27)

Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: KTBC - Tạo tình học

tập.

1 Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi ? cho vd ? 2.Lực kéo mặt phẳng nghiêng phụ thuộc ? ví dụ chứng minh ?

3 Làm bt 14.1 -> 14.2 sbt

4 Xem H.15.1-15.3 ta dùng ? có lợi ? trường hợp nào?

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy.

1 Xem Hình 15.1 -> cấu tạo địn bẩy Đọc thơng tin hồn thành C1

3 Vậy địn bẩy có cấu tạo ? -> GV kết luận

4 Hãy cho số ví dụ địn bẩy sử dụng thực tế ?

Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng dụng địn bẩy

1 Nêu đặt vấn đề ?

2 Cách cho ta lợi ? giải thích ? Tiến hành TN kiểm chứng

4 Hướng dẫn nhóm TN - ghi kết vào bảng 15.1

5 Từng nhóm cho kết -> so sánh Hoàn thành C3 Rút kết luận

* lưu ý: C3 có cách ghi kết - kết luận Hoạt động 4: Vận dụng.

-> Hoàn thành C4, C5, C6 Hoạt động 5: Củng cố - dặn dò

1 Hãy nêu cấu tạo cơng dụng địn bẩy? Ôn tập chuẩn bị thi HKI

3 BTVN:15.1 -> 15.5 sbt

- Cá nhân trả lời - Cá nhân trả lời - Cá nhân thực - Nhóm thảo luận - trả lời

- Cá nhân thực

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy

C1: SGK.

- Mỗi địn bẩy có : + Điểm tựa O

+ Điểm tác dụng lực F1 O1

+ Điểm tác dụng lực F2 O2

II Công dụng địn bẩy Đặt vấn đề ( SGK ) 2.Thí nghiệm

3 Kết luận C3: SGK

III Vận dụng

C4 : Đồ khui nước ngọt,… C5 : SGK

C6 : Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa hơn, buộc thêm gạch, khúc gỗ vật nặng khác vào phía cuối địn bẩy

……… ……… ………

………    ………

ƠN TẬP HỌC KÌ I

(28)

………    ………

TUẦN: 19

TIẾT: 19

KIỂM TRA HỌC KÌ I

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	59,29 KB