GIAO AN TUAN 7 DA CHINH

- HS lần lượt lên bảng trả lời các câu. + Một số HS nêu trước lớp theo hiểu biết của mình.. - GV yêu cầu 2,3 HS ngồi cạnh nhau dựa vào sơ đồ để giới thiệu về các loại rừng ở Việt Nam,[r]

Thứ hai ngày tháng 10 năm 2012. TẬP ĐỌC

SỰ SỤP ĐỔ CỦA CHẾ ĐỘ A – PÁC – THAI I Mục tiêu:

- Đọc từ phiên âm tiếng nước số liệu thống kê

- Hiểu nội dung: Chế độ phân biệt chủng tộc Nam Phi đấu tranh địi bình đẳng người da màu (trả lời câu hỏi 1, SGK)

*GDKN: Thể cảm thông II Đồ dùng dạy - học:

- Tranh ảnh minh hoạ SGK III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:

- HS đọc thuộc lòng thơ Ê-mi-li, trả lời câu hỏi SGK

B Bài mới:

Giới thiệu bài:

Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài.

a) Luyện đọc.

- Gọi HS đọc toàn

- GV chia đoạn: chia đoạn:

+ HS đọc nối tiếp lần GV kết hợp sửa lỗi phát âm, ghi từ khó đọc cho HS luyện

+ HS đọc nối tiếp lần kết hợp giải nghĩa từ giải

+ Lần 3: Đọc theo cặp - GV đọc tồn b) Tìm hiểu bài:

- HS đọc thầm đoạn đọc câu hỏi , thảo luận trả lời

H: Dưới chế độ a- pác-thai người dân da đen bị đối xử nào?

H: Người dân Nam Phi làm để xố bỏ chế độ phân biệt chủng tộc?

* Cho HS rút nội dung ý nghĩa bài, GV ghi bảng, cho HS nhắc lại

c)Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- HS đọc thuộc lòng trả lời câu hỏi SGK

- HS nghe

- HS nghe + đọc thầm theo - HS theo dõi SGK

- HS đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó

- HS đọc nối tiếp lần giải nghĩa từ - HS luyện đọc theo cặp

- HS nghe

- HS đọc đọc thầm - HS đọc thảo luận

- Người da đen phải làm công việc nặng nhọc bẩn thỉu, bị trả lương thấp, phải sống , chữa bệnh, làm việc trong khu biệt lập riêng.không được hưởng chút tự nào.

- Họ đứng lên địi bình đẳng Cuộc đấu tranh họ cuối giành được thắng lợi.

- Ý nghĩa: Bài văn phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh nhân dân Nam Phi.

- Cho HS phát giọng đọc diễn cảm toàn

- HS đọc nối tiếp toàn - HS đọc diễn cảm đoạn - Cho HS luyện đọc theo nhóm - Mời đại diện cặp thi

- GV nhận xét ghi điểm Củng cố dặn dò: - Tổng kết - Liên hệ thực tế - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể lại chuyện cho người thân nghe đọc trước Tác phẩm Si-le tên phát xít.

- HS đọc nối tiếp

- HS đọc diễn cảm nhóm

- Thi đọc, lớp nhận xét, bình chọn đại diện đọc hay

TỐN LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Giúp HS :

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo độ diện tích

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan

- Bài 1a (2 số đo đầu), Bài 1b (2 số đo đầu), Bài 2, Bài (cột 1), Bài II Đồ dùng dạy - học:

III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài:

- Trong học hôm luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan đến đơn vị đo diện tích

b.Hướng dẫn luyện tập. *Bài 1:

a.

- GV viết lên bảng phép đổi mẫu :

6dm2 235dm2 = m2, yêu cầu HS tìm

cách đổi

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe

- GV giảng lại cách đổi cho HS, sau yêu cầu em làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

b HS nối tiếp lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào

*Bài 2:

- GV cho HS tự làm

- GV : Đáp án đáp án ? - GV u cầu HS giải thích đáp án B

- GV nhận xét câu trả lời HS *Bài 3:

- GV hỏi : Bài tập yêu cầu làm gì?

- GV hỏi : Để so sánh số đo diện tích, trước hết làm ?

- GV yêu cầu HS làm 2dm27cm2 = 206cm2.

300mm2 > 2cm 289mm2.

- GV chữa bài, sau yêu cầu HS giải thích cách làm phép so sánh *Bài 4:

- GV gọi HS đọc đề trước lớp - GV yêu cầu HS nêu cách giải

- GV chữa cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS - Giao tập nhà: VBT

- HS nối tiếp lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS thực phép đổi, sau chọn đáp án phù hợp

- HS nêu :

3cm2 5mm2 = 300mm2+ 5mm2

= 305 mm2

Vậy khoanh tròn vào B.

- HS đọc đề nêu : Bài tập yêu cầu chúng ta so sánh số đo diện tích, sau đó viết dấu so sánh thích hợp vào chỗ chấm.

- HS : Chúng ta phải đổi đơn vị đo, sau so sánh.

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

3m2 48dm2 < 4m2

61km2 > 610 hm2.

- HS giải thích trước lớp

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm SGK

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải

Diện tích viên gạch : 40 x 40 = 1600 (cm2)

Diện tích phòng : 1600 x 150 = 240 000 (cm2)

240 000 cm2 = 24m2

ĐẠO ĐỨC CĨ CHÍ THÌ NÊN

(Tiết 2) I Mục tiêu:

- Biết số biểu người sống có ý chí

- Biết được: Người có ý chí vượt qua khó khăn sống

- Cảm phục noi theo gương có ý chí vượt lên khó khăn sống để trở thành người có ích cho gia đình, xã hội

- Xác định thuận lợi, khó khăn sống thân biết lập kế hoạch vượt khó khăn

*GDKNS:kĩ biết đặt mục tiêu vượt khó khăn vươn lên sống,tron học tập;biết trình bày suy nghĩ ,ý tưởng

II Tài liệu phương tiện:

- Một số mẩu chuyện gương vượt khó Nguyễn Ngọc Kí Nguyễn Đức Trung

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ.

Yêu cầu HS nêu ghi nhớ tiết trước 2 Bài mới:

*Hoạt động 1: Làm tập 3: a) Mục tiêu: Mỗi nhóm nêu gương tiêu biểu để kể cho lớp nghe

b) Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm

- GV ghi tóm tắt lên bảng theo mẫu sau:

- HS thảo luận nhóm gương sưu tầm

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm

STT Hồn cảnh Những gương

1 Khó khăn thân Khó khăn gia đình Khó khăn khác

GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp học , trường có kế hoạch để giúp bạn vượt khó

* Hoạt động 2: Tự liên hệ(Bài tập 4) a) Mục tiêu: HS biết liên hệ bản thân, nêu khó khăn sống , học tập đề cách vượt khó khăn

- HS tự phân tích khó khăn thân theo mẫu sau:

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1

- Yêu cầu HS thảo luận

- KL: Lớp ta có vài bạn có nhiều khó khăn lớp bạn: Tân, Quỳnh…Bản thân bạn cần nỗ lực cố gắng để tự vượt khó Nhưng cảm thông, chia sẻ, động viên, giúp đỡ bạn bè, tập thể cần thiết để giúp bạn vượt qua khó khăn , vươn lên - Trong sống người có khó khăn riêng cần phải có ý chí để vượt lên

Củng cố - dặn dò: - Nêu lại ghi nhớ - Nhận xét học - Chuẩn bị sau

- HS trao đổi khó khăn với nhóm

- Mỗi nhóm chọn 1-2 bạn có nhiều khó khăn trình bày trước lớp

- Lớp thảo luận tìm cách giúp đỡ

Thứ ba ngày tháng 10 năm 2012. LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: HỮU NGHỊ - HỢP TÁC I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ có tiếng hữu, tiếng hợp biết xếp vào nhóm thích hợp theo yêu cầu BT1, BT2

- Biết đặt câu với từ, thành ngữ theo yêu cầu BT3 - HS khá, giỏi đặt 2, câu với 2, thành ngữ BT4 II Đồ dùng dạy học:

- tờ phiếu kẻ bảng phân loại để HS làm tập 1, III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ

- HS lên bảng nêu ví dụ từ đồng âm đặt câu với từ đồng âm

- GV nhận xét ghi điểm B Bài

Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết học

Hướng dẫn HS làm tập *Bài tập

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức HS làm theo nhóm - Mời nhóm trình bày kq thảo luận

- GV nhận xét

- GV giải thích nghĩa từ + chiến hữu: tình bạn chiến đấu + thân hữu: bạn bè thân thiết

+ hữu hảo: tình cảm bạn bè thân thiện + hữu: tình bạn thân thiết

+ hữu ích: có ích

+ hữu hiệu: có hiệu

+ hữu tình: có tình cảm, có sức hấp dẫn + hữu dụng: dùng việc

*Bài tập 2: - HS đọc yêu cầu - HS thảo luận nhóm - Yêu cầu HS trả lời

- HS làm - Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận nhóm làm

- Đại diện số nhóm nêu kết thảo luận, nhóm khác theo dõi, bổ xung + Hữu có nghĩa "bạn bè": hữu nghị, chiến hữu, thân hữu, hữu hảo, hữu, bạn hữu

+ Hữu có nghĩa "có": hữu ích, hữu hiệu, hữu tình, hữu dụng

- HS đọc yêu cầu - HS thảo luận - HS nêu:

*Bài tập 3:

- Gọi HS nêu yêu cầu tập cá nhân - Yêu cầu HS nối tiếp đặt câu - GV ý sửa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS

- Yêu cầu HS đặt câu vào BT

*Bài tập 4: ( HS giỏi). - Yêu cầu nêu nội dung

- HD hs giải thích ý câu thành ngữ cho hs dễ làm

- Yêu cầu HS tự đặt câu vào - Mời nhiều em nối tiếp đọc câu - NX đánh giá

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS học thuộc thành ngữ

b) hợp có nghĩa " với yêu cầu, địi hỏi đó": hợp tình, phù hợp, hợp thời, hợp lệ, hợp pháp, hợp lí, thích hợp Nghĩa từ:

+ hợp tác: chung sức giúp đỡ việc

+ hợp nhất: hợp lại thành tổ chức

+ hợp lực: chung sức để làm việc

- HS đọc u cầu

- HS nối tiếp đặt câu

- HS làm vào , đọc câu viết

- HS nêu:

+ Bốn biển nhà: người khắp nơi đoàn kết người nhà, thống mối

+ Kề vai sát cánh: đồng tâm hợp lực , chia sẻ gian nan người chia sẻ

+ Chung lưng đấu cật: hợp sức lại để gánh vác, giải công việc VD: Đặt câu

+ Anh em bốn biển nhà chống giặc

TOÁN HÉC – TA I Mục tiêu: Giúp HS biết:

- Tên gọi, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta - Biết quan hệ héc-ta mét vuông

- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) - Bài 1a (2 dòng đầu), Bài 1b (cột đầu), Bài

II Đồ dùng dạy - học:

III Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng làm tập VBT

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới.

a.Giới thiệu bài.

b.Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc – ta.

- GV giới thiệu :

+ Thơng thường để đo diện tích ruộng, khu rừng người ta thường dùng đơn vị đo héc – ta

+ héc – ta héc- tô - mét vuông kí hiệu

- GV hỏi : 1hm2 mét

vuông ?

- GV : Vậy héc - ta mét vuông ?

c Luyện tập – thực hành. *Bài 1:

- Cho HS tự làm nêu kết - GV nhận xét đúng/sai, sau yêu cầu HS giải thích cách làm số câu

- GV nhận xét câu trả lời HS *Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe

+ HS nghe viết : 1ha = 1hm2.

- HS nêu : 1hm2 = 10 000 m2.

- HS nêu : 1ha = 10 000 m2

- HS làm bài, nêu kết

- HS nêu rõ cách làm số phép đổi

Ví dụ :

* 4ha = m2.

Vì 4ha = 4hm2, mà 4hm2

= 40 000m2

Nên 4ha = 40 000m2.

Vậy điền 40 000 vào chỗ chấm

- HS đọc đề trước lớp, sau HS lớp làm vào tập

220 00 = 222 km2.

- GV gọi HS nêu kết trước lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*Bài 3: ( Giảm tải). *Bài 4: ( Giảm tải).

3 Củng cố – dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập VBT

- Chuẩn bị sau

Bài 3: a) 85km2 < 850 ha.

Vậy điền S vào  Bài 4: Bài giải

12ha = 120 000 m2

Toà nhà trường có d.t : 120 000 401 = 3000 (m2)

Đáp số : 3000m2

KHOA HỌC

DÙNG THUỐC AN TOÀN I.Mục tiêu:

- Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn: - Xác định nên dùng thuốc

- Nêu điểm cần ý dùng thuốc mua thuốc II Đồ dùng dạy học:

- Những vỉ thuốc thường gặp: Ampixilin, Pênixilin,

- Phiếu ghi sẵn câu hỏi câu trả lời tách rời cho hoạt động III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 HĐ khởi động:

- Kiểm tra cũ:Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước

- Nhận xét, cho điểm HS - Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Khi phải sử dụng thuốc?

2 HD hoạt động:

* Hoạt động 1: Sưu tầm giới thiệu một số loại thuốc:

- HS lên bảng trả lời câu hỏi sau

+ Nêu tác hại thuốc lá. + Nêu tác hại rượu, bia. + Nêu tác hại ma tuý.

+ Khi bị người khác lôi kéo, rủ rê sử dụng chất gây nghiện, em xử lí thế nào?

- Kiểm tra việc sưu tầm vỏ hộp, lọ thuốc HS

- GV yêu cầu HS giới thiệu cho bạn biết loại thuốc mà em mang đến lớp: Tên thuốc gì? Thuốc có tác dụng gì? Thuốc sử dụng trường hợp nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS có kiến thức cách sử dụng thuốc - Hỏi: Em sử dụng loại thuốc nào? Em dùng thuốc trường hợp nào?

- GV nêu: Đưa vỉ thuốc Ampixilin Penixilin, Có nhiều loại thuốc: thuốc kháng sinh, thuốc bổ, thuốc bệnh, vấn đề sử dụng thuốc an toàn người quan tâm Vậy, sử dụng thuốc an tồn? Chúng ta phải làm để đảm bảo sử dụng thuốc an tồn? Chúng ta tìm hiểu

* Hoạt động 2: Sử dụng thuốc an toàn:

- Yêu cầu HS hoạt động theo nhóm để giải vấn đề sau:

+ Đọc kĩ câu hỏi câu trả lời trang 24

+ Tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- Kết luận lời giải

- Hỏi: Theo em, sử dụng

- Tổ trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị thành viên

- đến HS đứng chỗ giới thiệu. Ví dụ:

- Đây vỉ thuốc panadol Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc sử dụng đau đầu, sốt, đau chân, đau tay. - Đây thuốc cảm Xuyên Hương Thuốc có tác dụng giảm đau, hạ sốt Thuốc được sử dụng bị cảm cúm, nhức đầu, sổ mũi.

- Đây thuốc Multivitamin Thuốc được sử dụng khi thể thiếu vitamin nhóm B, thiếu axit Folic Thuốc có tác dụng bồi dưỡng thể phòng trị các bệnh thiếu vitamin nhóm B, thiếu axit Folic.

+ Em sử dụng thuốc cảm bị cảm, sốt, đau họng.

+ Em sử dụng thuốc ho bổ phế bị ho. + Em sử dụng thuốc Becberin bị đau bụng, có dấu hiệu ngồi.

- 2,3 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận, tìm câu trả lời tương ứng với câu hỏi Dùng bút chì nối vào SGK

- Các nhóm nêu kết thảo luận Đáp án: d c a 4.b

- Nhận xét bổ sung ý kiến (nếu cần)

thuốc an toàn?

Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận: Chúng ta sử dụng thuốc thật cần thiết Dùng thuốc, cách, liều lượng Để đảm bảo an toàn, nên dùng thuốc theo hướng dẫn bác sĩ Khi mua thuốc, phải đọc kĩ thông tin vỏ đựng thuốc để biết nơi sản xuất, hạn sử dụng, tác dụng thuốc cách dùng thuốc

* Hoạt động 3: Trò chơi nhanh, đúng:

- GV tổ chức cho HS thực trò chơi sau:

+ Chia nhóm, nhóm HS, phát bảng nhóm cho nhóm

+ Yêu cầu HS đọc kĩ câu hỏi SGK, sau xếp thẻ chữ câu theo thứ tự ưu tiên từ đến

+ Yêu cầu nhóm nhanh dán bảng nhóm lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Gợi ý HS hỏi lại bạn (Dành cho HS khá giỏi)

VD: + Tại bạn lại cho ăn thức ăn chứa nhiều vitamin cách tốt nhất để cung cấp vitamin cho thể?

+ Tại bạn lại cho uống vitamin tốt tiêm?

thuốc, cách, liều lượng, dùng thuốc theo định bác sĩ, cán y tế.

+ Sử dụng thuốc an toàn phải biết xuất xứ thuốc, hạn sử dụng, tác dụng phụ thuốc.

- Lắng nghe

+ Hoạt động nhóm Phiếu đúng:

1 Để cung cấp vitamin cho thể cần: 1c Ăn thức ăn chứa nhiều vitamin 2a Uống vitamin

3b Tiêm vitamin

2 Để phòng bệnh còi xương cho trẻ cần:

1c Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn có chứa canxi vitamin D

2b Uống canxi vitamin D 3a Tiêm canxi

- HS trả lời

3 Củng cố, dặn dò;

- GV yêu cầu HS trả lời nhanh câu hỏi:

+ Thế sử dụng thuốc an toàn? + Khi mua thuốc, cần lưu ý điều gì?

- NX tiết học dặn HS chuẩn bị sau

- HS trả lời

- Nhận nhiệm vụ nhà

CHÍNH TẢ Ê – MI – LI, CON I Mục tiêu: Giúp HS :

- Nhớ-viết CT; trình bày hình thức thơ tự

- Nhận biết tiếng chứa ưa, ươ cách ghi dấu theo yêu cầu BT2; tìm tiếng chứa ưa, ươ thích hợp 2, câu tàhnh ngữ, tục ngữ BT3

- HS khá, giỏi làm đầy đủ BT3, hiểu nghĩa thành ngữ, tục ngữ II Đồ dùng dạy học:

- Bài tập viết sẵn bảng lớp ( bản) III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ

- Gọi HS đọc cho HS lên viết bảng , lớp viết vào nháp tiếng có nguyên âm đôi ua/ uô

- HS nhận xét tiếng bạn vừa viết

H: Em có nhận xét cách ghi dấu thanh tiếng bảng?

- GV nhận xét ghi điểm B Bài mới:

Giới thiệu bài:

Hướng dẫn nghe - viết tả: a) Tìm hiểu nội dung đoạn thơ

- Gọi HS đọc thuộc lịng đoạn thơ

H: Chú Mo- ri- xơn nói với điều khi từ biệt?

b) Hướng dẫn viết từ khó

- Đưa từ khó dễ lẫn cho số em

- Đọc viết từ: suối, ruộng, mùa, buồng, lúa, lụa, cuộn

- Lớp nhận xét

+ Các tiếng có ngun âm đơi ua khơng có âm cuối , dấu đặt ở chữ đầu âm chính.

+ Các tiếng có ngun âm có âm cuối , dấu đặt chữ thứ 2 âm chính.

- HS nghe

viết bảng, lớp viết vào nháp

- Yêu cầu HS đọc lại từ vừa viết

c) Viết tả d) Thu , chấm

- GV chấm -7 em, chữa lỗi bảng lớp

Hướng dẫn làm tập *Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm tập

- GV gợi ý HS gạch chân tiếng có chứa ưa/ ơư

- Gọi HS nhận xét bạn

H: Em có nhận xét cách ghi dấu thanh tiếng ấy?

- GV kết luận: Các tiếng có ngun âm đơi ưa khơng có âm cuối, dấu đặt chữ đầu âm tiếng có ngun âm đơi ươ có âm cuối , dấu đặt chữ thứ âm

*Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm vào BT - Gọi HS trả lời

- GV nhận xét kết luận câu đúng, giúpHS

hơn, sáng lồ

- HS đọc cho lớp nghe

- HS làm bảng lớp, học sinh khác làm vào BT

- HS nhận xét làm bạn bảng

+ Các từ chứa ưa: lưa thưa, mưa, + Các từ chứa ươ: tưởng, nước, tươi, ngược

- Các tiếng: mưa, lưa, thưa, khơng được đánh dấu mang thanh ngang, riêng tiếng dấu đặt ở chữ đầu âm chính.

- Các tiếng: tưởng, nước, ngược dấu thanh đặt chữ thứ âm chính, tiếng tươi khơng đánh dấu thanh vì mang ngang.

- HS đọc

- HS làm vào

+ Cầu ước thấy: Đạt điều thường mong mỏi, ao ước + Năm nắng mười mưa: Trải qua nhiều khó khăn vất vả

+ Nước chảy đá mịn: Kiên trì, kiên nhẫn thành cơng

giải thích số câu tục ngữ

- Yêu cầu HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ, thành ngữ

- Gọi HS đọc thuộc lòng trước lớp Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ cách đánh dấu tiếng có ngun âm đơi ưa/ ươ

Thứ tư ngày tháng 10 năm 2012. TẬP ĐỌC

TÁC PHẨM CỦA SI – LE VÀ TÊN PHÁT XÍT I Mục tiêu:

- Đọc tên ngưởi nước bài; bước đầu đọc diễn cảm văn - Hiểu ý nghĩa: Cụ già người Pháp dạy cho tên sĩ quan Đức hống hách học sâu sắc (trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc SGK III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:

- HS đọc bài: Sự sụp đổ chế độ A- pác- thai trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét ghi điểm B Dạy mới:

Giới thiệu bài:

Truyện vui tác phẩm Si- le tên phát xít cho em thấy tên phát xít hống hách bị cụ già thơng minh, hóm hỉnh, dạy cho học nhẹ nhàng mà sâu cay

Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a) Luyện đọc : - GV đọc mẫu

- Chia đoạn: chia làm đoạn - ChoHS đọc nối tiếp:

+ L1: Đọc luyện từ khó + L2: Đọc giải nghĩa từ khó + L3: Đọc theo cặp

- HS đọc lại b) Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi H: Câu chuyện xảy đâu? bao giờ?

H: Tên phát xít nói gặp người tàu?

+ Hít -le: quốc trưởng đức từ năm 1934 đến năm 1945., kẻ gây chiến tranh giới lân thứ

H: Tên sĩ quan Đức có thái độ

- HS đọc trả lời câu hỏi

- HS nghe

- HS nghe

- HS đọc nối tiếp+ luyện đọc từ khó - Đọc nối tiếp+ giải nghĩa từ

- HS luyện đọc theo cặp

1 em đọc to, lớp đọc thầm - HS đọc thầm đoạn câu hỏi

+ Xảy chuyến tàu Pa- ri thủ đô nước Pháp thời gian bị phát xít Đức chiếm đóng.

+ Hắn bước vào toa tàu, giơ thẳng tay, hô to: Hít- le mn năm.

nào ơng cụ người pháp? H: Vì lại bực tức với cụ?

H: Nhà văn Đức Si-le ông cụ người Pháp đánh nào? H: Em thấy thái độ ông người Đức ntn ?

H: Lời đáp ông cụ cuối chuyện ngụ ý gì?

- GV: Những tên cướp ám bọn phát xít xâm lược

H: Qua câu chuyện em thấy ông cụ người nào?

H: Câu chuyện có ý nghĩa gì?

- GV ghi bảng c) Đọc diễn cảm:

- Cho HS nêu cách đọc diễn cảm toàn

- Yeeu cầu HS đọc toàn

- Tổ chức cho HS luyện đọc diễn cảm đoạn

- Thi đọc diễn cảm - GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS đọc trước sau

+ Vì cụ đáp lại cách lạnh lùng , cụ biết tiếng Đức đọc truyện đức mà lại chào tiếng pháp

+ Cụ đánh giá ông nhà văn quốc tế chứ nhà văn Đức.

+ Ơng cụ căm ghét tên phát xít Đức.

+ Cụ muốn chửi tên phát xít tàn bạo nói với chúng rằng: Chúng là những tên cướp.

+ Cụ người thông minh biết cách trị tên sĩ quan

+ Câu chuyện ca ngợi cụ già người pháp thông minh biết phân biệt người Đức và bọn phát xít Đức Cụ dạy cho tên phát xít Đức hống hách học sâu cay - HS nhắc lại

- HS nêu

- HS nối tiếp đọc - HS đọc theo cặp - HS thi đọc

TOÁN LUYỆN TẬP I.Mục tiêu: Giúp HS :Biết:

- Tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích học Vận dụng để chuyển đổi, so sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến diện tích - Bài (a, b), 2,

II Đồ dùng dạy - học:

III Các hoạt động dạy – học:

1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài:

- Trong tiết học em làm số toán với số đo diện tích b.Hướng dẫn làm tập.

*Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm

- Mời em lên bảng làm bài, em 1phần

- NX KL làm * Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề nêu cách làm

- Mời em làm bảng, yêu cầu hs giải thích cách làm

- NX KL làm *Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau hướng dẫn HS Các câu hỏi hướng dẫn làm :

+ Muốn biết lát phòng hết bao nhiêu tiền cần biết điều gì?

+ Biết 1m2 gỗ hết 280 000 đồng, lát

cả phòng hết tiền ta làm thế nào?

- Mời em làm bảng

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*Bài 4: ( Giảm tải). 3 Củng cố – dặn dò:

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe

- Nêu yêu cầu tập

- Lớp làm vào vở, nhận xét chữa bảng Một số em nêu cách làm

- Lớp làm bài, chữa bài, số em nêu cách làm

- Đọc đề tìm hiểu nội dung tốn

- Ta cần biết diện tích phịn.g - Ta lấy diện tích nhân với 280000 - Lớp làm vào vở, nhận xét bạn

Bài giải

Chiều rộng khu đất : 200 34 = 150 (cm)

Diện tích khu đất : 200 x 150 = 30 000(m2)

KỂ CHUYỆN

ÔN KỂ CHUYỆN TUẦN 5 I Mục đích- yêu cầu:

- Kể lại câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung ý nghĩa câu chuyện

II Đồ dùng dạy học:

Sách, báo, truyện ngắn chủ điểm "Hịa bình" III Hoạt động dạy học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A.Bài cũ: (3 phút)" Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai" B.Bài mới:

1 Giới thiệu (2 phút) HS kể chuyện (30 phút)

a Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu học

- Yêu cầu HS tìm câu chuyện ngồi SGK

- Gọi HS giới thiệu câu chuyện kể

b HS kể chuyện trao đổi nội dung câu chuyện

- GV theo dõi, giúp đỡ - GV nhận xét, đánh giá

3 Củng cố - dặn dò: (2 phút).

- Đọc tước đề tiết kể chuyện tuần để tìm câu chuyện theo yêu cầu đề

HS kể lại chuyện

- Một HS đọc đề

- Một số em giới thiệu trước lớp - HS kể chuyện theo cặp

- HS thi kể chuyện trước lớp, trao đổi nội dung câu chuyện

- Lớp nhận xét

ĐỊA LÍ ĐẤT VÀ RỪNG I Mục tiêu:

- Biết loại đất nước ta: đất phù sa đất phe-ra-lít - Nêu số đặc điểm đất phù sa đất phe-ra-lít:

+ Đất phù sa: hình thành sơng ngịi bồi đắp, màu mỡ; phân bố đồng

+ Đất phe-ra-lít: có màu đỏ đỏ vàng, thường nghèo mùn; phân bố vùng đồi núi

- Phân biệt rừng rậm nhiết đới rừng ngập mặn: + Rừng rậm nhiệt đới: cối rậm, nhiều tầng

+ Rừng ngập mặn: có rễ nâng khỏi mặt đất

- Biết số tác dụng rừng đời sống sản xuất nhân dân ta: điều hồ khí hậu, cung cấp nhiều sản vật, đặc biệt gỗ

- Học sinh khá, giỏi:

- Thấy cần thiết phải bảo vệ khai thác đất, rừng cách hợp lí II Đồ dùng dạy - học

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam; Lược đồ phân bố rừng Việt Nam - Các hình minh hoạ SGK

- HS sưu tầm thông tin thực trạng rừng Việt Nam III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi + Nêu vị trí đặc điểm vùng biển nước ta?

+ Biển có vai trị đời sống sản xuất người? + Kể tên đồ vị trí một số bẵi tắm, khu du lịch biển tiếng ở nước ta.

- GV gọi HS trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới: - Giới thiệu bài:

+ Hỏi: Em nêu tên số khu rừng nước ta mà em biết?

+ Nêu: Trong học địa lí hơm tìm hiểu đất rừng nước ta

a Hoạt động 1: Các loại đất ở nước ta.

- GV tổ chức cho HS làm việc nhóm với yêu cầu sau:

Đọc SGK để trả lời câu hỏi sau: + Nước ta có loại đất nào? Mỗi loại đất có đặc điểm nào?

- Mời đại diện nhóm trình bày ý kiến - NX, KL:Nước ta có nhiều loại đất chiếm phần lớn đất phe - - lít có màu đỏ đỏ vàng, tập trung vùng đồi, núi Đất phù sa sông bồi đắp màu mỡ, tập

- HS lên bảng trả lời câu

+ Một số HS nêu trước lớp theo hiểu biết của Ví dụ: Rừng quốc gia Cúc Phương, rừng ngập mặn U Minh,

- HS nhận nhiệm vụ sau đó: - Đọc SGK để trả lời câu hỏi

trung đồng

b Hoạt động 2: Sử dụng đất cách hợp lí.

- GV chia HS thành nhóm 4, yêu cầu em thảo luận để trả lời câu hỏi sau:

- Mời nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bổ xung

+ Đất có phải tài nguyên vô hạn không? Từ em rút kết luận gì về việc sử dụng khai thác đất? + Nếu sử dụng mà không cải tạo, bồi bổ, bảo vệ đất gây cho đất các tác hại gì?

+ Nêu số cách cải tạo bảo vệ đất mà em biết.

- NX biểu dương nhóm thảo luận hiệu

C Hoạt động 3: Các loại rừng nước ta.

- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân với yêu cầu sau:

Quan sát hình 1, 2, bài, đọc SGK hồn thành sơ đồ loại rừng nước ta (GV kẻ sẵn mẫu sơ đồ lên bảng )

- GV hướng dẫn nhóm HS (Nhắc HS quan sát kĩ hình 2, để tìm đặc điểm loại rừng)

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét, bổ sung ý kiến cho HS để có câu trả lời hồn chỉnh - GV u cầu 2,3 HS ngồi cạnh dựa vào sơ đồ để giới thiệu loại rừng Việt Nam, sau gọi HS lên bảng vừa lược đồ trình bày

- Làm việc theo nhóm, em trình bày ý kiến nhóm, nhóm thảo luận ghi ý kiến thống vào phiếu thảo luận nhóm

+ Đất tài nguyên vô hạn mà là tài ngun có hạn Vì vậy, sử dụng đất phải hợp lí.

+ Nếu sử dụng mà khơng cải tạo đất thì đất bị bạc màu, xói mịn, nhiễm phèn, nhiễm mặn,

+ Các biện pháp bảo vệ đất:

- Bón phân hữu cơ, phân vi sinh trong trồng trọt.

- Làm ruộng bậc thang vùng đồi, núi để tránh đất bị xói mịn.

- Thau chu, rửa mặn vùng đất bị nhiễm phèn, nhiễm mặn.

- Đóng cọc, đắp đê, để giữ đất khơng bị sạt lở, xói mịn

- HS nhận nhiệm vụ sau đó: + Đọc SGK

+ Kẻ sơ đồ theo mẫu vào

+ Dựa vào nội dung SGK để hoàn thành sơ đồ

- HS nêu ý kiến, nhờ GV giúp đỡ cần

- HS báo cáo, HS khác theo dõi bổ sung ý kiến

- 2,3 HS ngồi cạnh giới thiệu cho nghe

- GV nhận xét, đưa bảng phụ có ghi đầy đủ nội dung thảo luận va KL: - KL : Nước ta có nhiều loại rừng, chủ yếu rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn Rừng rậm nhiệt đới chủ yếu tập trung vùng đồi núi, rừng ngập mặn ven biển

d.Hoạt động 4: Vai trò rừng. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

+ Hãy nêu vai trò rừng đối với đời sống sản xuất con người?

+ Tại phải sử dụng và khai thác rừng hợp lí?

+ Em biết thực trạng rừng nước ta nay?

+ Để bảo vệ rừng Nhà nước nhân dân cần làm gì?

+ Địa phương em làm để bảo vệ rừng?

- GV tổ chức cho nhóm HS báo cáo kết thảo luận

- GV nhận xét kết làm việc HS, sau phận tích thêm: Rừng nước ta bị tàn phá nhiều Tình trạng

- HS làm việc theo nhóm trao đổi trả lời câu hỏi, sau ghi kết vào phiếu tập

- Các nhóm trình bày ý kiến thảo luận. + Các vai trò rừng đời sống và sản xuất:

 Rừng cho ta nhiều sản vật, gỗ.  Rừng có tác dụng điều hồ khí hậu  Rừng giữ cho đất khơng bị xói mịn  rừng đầu nguồn giúp hạn chế lũ lụt  Rừng ven biển chống bão , cát, bảo vệ đời sống vùng ven biển

+ Tài ngun rừng có hạn, khơng được sử dụng, khai thác bừa bãi làm cạn kiệt nguồn tài nguyên này.

Việc khai thác rừng bừa bãi ảnh hưởng xấu đến môi trường, tăng lũ lụt , bão + HS trình bày thộng tin sưu tầm được :

 Những vùng rừng bị bị phá nhiều và nguyên nhân gây ra.

 Những vùng rừng trồng mới.  Những khu rừng nguyên sinh nước ta.

+ Nhà nước cần ban hành luật bảo vệ rừng, có sách phát triển kinh tế cho nhân dân vùng núi, tuyên truyền hỗ trợ nhân dân trồng rừng.

+ Nhân dân tự giác bảo vệ rừng, từ bỏ các biện pháp canh tác lạc hậu phá rừng làm nương rẫy

+ HS nêu theo thông tin thu nhập được ở địa phương.

mất rừng khai thác bừa bãi, đốt rừng làm rẫy, cháy rừng, mối đe loạ lớn với nước, không mặt kinh tế mà cịn ảnh hưởng khơng nhỏ đến mơi trường sống người Do đó, trồng rừng bảo vệ rừng nhiệm vụ cấp bách Nhà nước người dân

3 Củng cố, dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực hoạt động, sưu tầm nhiều thông tin để xây dựng

Thứ năm ngày tháng 10 năm 2012. LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA, TỪ TRÁI NGHĨA, TỪ ĐỒNG ÂM I.Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ đồng âm II.Chuẩn bị:

- Một số tập ôn luyện. III Hoạt động dạy học: 1.KTBC:

- Thế từ đồng nghĩa, trái nghĩa, đồng âm? 2 Hướng dẫn làm tập:

*Bài 1: Gạch bỏ từ khơng thuộc nhóm từ đồng nghĩa dãy từ sau nêu nội dung nhóm:

a) Ngào ngạt, sực nức, thoang thoảng, thơm nồng, thơm ngát b) Rực rỡ, tươi thắm, tươi tỉnh, tươi tốt, thắm tươi.

c) Lung linh, long lanh, lấp lánh, lóng lánh, lung lay.  Cho HS làm vào vở, gọi HS lên chữa

 Đáp án: a) thoang thoảng(mùi thơm đậm) b) tươi tỉnh (màu sắc)

c) lung lay ( ánh sáng)

*Bài 2: Điền cặp từ trái nghĩa thích hợp cho tục ngữ, thành ngữ sau: a) Đi

b) Đất trời c) Nói quên d) Kẻ người

*Bài 3: Đặt câu với từ hay sử dụng với nghĩa sau: a)

giỏi

b)

biết

c)

hoặc

d) thường

xuyên

* Cho HS làm vào * Chấm chữa 3 Củng cố - Dặn dò:

- Nhắc lại nội dung ơn tập

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Biết:

- Tính diện tích hình học

- Giải tốn liên quan đến diện tích - Bài 1,

II Đồ dùng dạy - học:

II Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu : Trong tiết học toán làm toán luỵên tập số đo diện tích học giải tốn có liên quan đến diện tích hình

b Hướng dẫn luyện tập. *Bài 1:

- GV gọi HS đọc đề trước lớp, tìm hiểu nội dung tốn

- HS HS tìm cách giải bước - Mời HS làm bảng

- GV chữa chấm điểm HS * Bài :

- GV gọi HS đọc đề toán

- GV yêu cầu HS tự làm bài, hướng

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe

- HS đọc đề trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

Bài giải

Diện tích viên gạch : 30 x 30 = 900 (cm2)

Diện tích phòng : x = 54 (cm2)

54m2 = 540 000cm2

Số viên gạch cần để nát kín phịng :

540 000 : 900 = 600 (viên gạch) Đáp số : 600 viên gạch

dẫn HS làm

- HD HS làm phần b, đưa dạng toán sau:

100m2 : 50kg

3200m2 : kg?

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*Bài 3: ( Giảm tải).

*Bài 4: ( Giảm tải) 3 Củng cố – dặn dò

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS - Giao tập VBT cho HS làm nhà

làm vào tập Bài giải

a) Chiều rộng ruộng : 80 : x = 40 (m)

Diện tích ruộng : 80 x 40 = 3200 (m2)

b) 3200m2 gấp 100m2 số lần :

3200 : 100 = 32 (lần)

Số thóc thu từ ruộng : 50 x 21 = 1600 (kg)

1600 kg = 16 tạ

Đáp số : a) 3200 m2, b) 16 tạ

Bài 3: Bài giải

Chiều dài mảnh đất : x 1000 = 5000 (cm)

5000cm = 50m

Chiều rộng mảnh đất : x 1000 = 3000 (cm)

3000 cm = 30m Diện tích mảnh đất :

50 x 30 = 1500 (m2)

Đáp số : 1500 m2

Bài 4: Diện tích miếng bìa :

224cm2 Vậy ta khoanh vào đáp án C.

TẬP LÀM VĂN LUYỆN TẬP LÀM ĐƠN I.Mục tiêu:

- Biết viết đơn qui định thể thức, đủ nội dung cần thiết, trình bày lí do, nguyện vọng rõ ràng

* KNS:

-Ra định (làm đơn trình bày nguyện vọng)

-Thể cảm thông (chia sẻ, cảm thông với nỗi bất hạnh nạn nhân chất độc màu da cam)

II Đồ dùng dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:

- Mời HS đọc lại đoạn văn phải viết lại văn tả cảnh ( KT viết) - Nhận xét ý thức học tập HS nhà B Dạy mới:

Giới thiệu bài:

H: Khi phải viết đơn? H: kể tên mẫu đơn mà em học?

- GV: Trong tiết tập làm văn hôm em thực hành viết đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam

2 Hướng dẫn làm tập. *Bài 1:

- HS đọc "Thần chết mang tên bảy sắc cầu vồng".

H: Chất độc màu da cam gây hậu gì?

H: Chúng ta làm để giảm bớt nỗi đau cho nạn nhân chất độc màu da cam?

H: địa phương em có người nhiễm chất độc màu da cam không? Em thấy cuộc sống họ sao?

H: Em biết tham gia phong trào để giúp đỡ hay ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam?

*Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

H: Hãy đọc tên đơn em viết?

- HS làm việc theo yêu cầu GV - HS lắng nghe

+ Phải viết đơn trình bày một ý kiên, nguyện vọng đó

+ Đơn xin phép nghỉ học, Xin cấp thẻ HS, Xin gia nhập đội TNTPHCM - HS nghe

- HS đọc sau HS nêu ý

Đ1: Những chất độc Mĩ rải xuống Miền nam

Đ2: Bom đạn thuốc diệt cỏ tàn phá môi trường

Đ3: Hậu mà chất độc màu da cam gây cho người

+ Cùng với bom đạn chất độc khác, chất độc màu da cam phá huỷ hơn hai triệu héc ta rừng, làm xói mịn và khơ cằn đất, diệt chủng nhiều loại muông thú, gây bệnh nguy hiểm cho người nhiễm độc …

+ Chúng ta cần động viên, thăm hỏi giúp đỡ vật chất, sáng tác thơ, truyện, vẽ để động viên họ

+

+

- HS đọc

- HS nối tiếp trả lời:

H: Mục Nơi nhận đơn em viết gì?

H: Phần lí viết đơn em viết gì?

- TReo bảng phụ viết sẵn mẫu đơn - Yêu cầu HS viết đơn

- Gọi HS đọc đơn hoàn thành - Nhận xét HS

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà chuẩn bị sau

+ Kính gửi: Ban chấp hành hội chữ thập đỏ trường Tiểu học Thị Trấn

+ HS nêu phần viết: - Sau tìm hiểu nội dung cách thức hoạt động đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam hội chữ thập đỏ trường tiểu học Thành Vinh , em thấy hoạt động việc làm của đội thiết thực có nhiều ý nghĩa Đội giúp đỡ nhiều nạn nhân Em gia đình ủng hộ đồ dùng, tiền cho nạn nhân Em thấy tham gia tốt hoạt động đội Vì vậy, em viết đơn bày tỏ nguyện vọng thành viên của đội tình nguyện để mang đóng góp góp phần vào việc xoa dịu nỗi đau da cam.

- HS quan sát - HS làm - HS đọc

- HS nhận xét bạn

LỊCH SỬ

QUYẾT CHÍ RA ĐI TÌM ĐƯỜNG CỨU NƯỚC I Mục tiêu:

- Biết ngày 05/6/1911, bến Nhà Rồng (thành phố Hồ Chí Minh), với lịng yêu nước thương dân sâu sắc, Nguyễn Tất - Thành (tên Bác Hồ lúc đó) tìm đường cứu nước

- HS khá, giỏi: Biết Nguyễn Tất Thành lại định tìm đường để cứu nước: không tán thành đường cứu nước nhà yêu nước trước II Đồ dùng dạy học:

- Ảnh quê hương Bác , bến cảng Nhà Rồng đầu kỉ XX - Bản đồ hành VN

III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ.

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi H: Hãy thuật lại phong trào đông du? H: Vì phong trào Đơng Du thất bại?

- GV nhận xét ghi điểm B Bài

Giới thiệu bài: Nội dung

* Hoạt động 1: Quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành.

- HS hoạt động cá nhân: Đọc thông tin SGK kết hợp hiểu biết để trả lời câu hỏi:

H: Em biết quê hương thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành?

- GV nêu sơ lược tiểu sử Bác lúc nhỏ * Hoạt động 2: Mục đích nước ngồi của Nguyễn Tất Thành.

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp: đọc SGK để trả lời câu hỏi:

H: Mục đích nước ngồi Nguyễn Tất Thành gì?

H: Nguyễn Tất Thành Định hướng hướng nào? ơng khơng theo các bậc tiền bối yêu nước Phan Bội Châu Phan Chu Trinh?

- GV KL nội dung HĐ

* Hoạt động 3: Ý chí tâm đi tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành.

- HS thảo luận nhóm : Đọc chuyện (phần chữ nhỏ) trả lời câu hỏi:

H: Nguyễn Tất thành lường trước được khó khăn nước ngoài?

H: Người định hướng giải khó khăn nào?

- HS Đọc thông tin SGK kết hợp hiểu biết để trả lời câu hỏi + Nguyễn Tất Thành sinh ngày 19- 5-1890 gia đình nhà nho yêu nước xã Kim Liên huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An.

Nguyễn Tất Thành lúc nhỏ tên là Nguyễn Sinh Cung , sau Nguyễn Ái Quốc- HCM

- HS đọc SGK tìm câu trả lời

+ Nguyễn Tất Thành tâm ra nước ngồi đẻ tìm đường cứu nước phù hợp.

+ Nguyễn Tất Thành chọn đường đi phương tây Người không theo các đường sĩ phu yêu nước trước đường thất bại Người thực muốn tìm hiểu về các chữ" Tự do, bình đẳng, bác ái" mà người phương tây hay nói, muốn xem họ làm trở giúp đồng bào ta.

- HS thảo luận nhóm , đại diện số nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác theo dõi nhận xét

+ Biết nước ngồi rất nguy hiểm, lúc ốm đau Bên cạnh Người lại khơng có tiền.

H: Những điều cho thấy ý chí tâm tìm đường cứu nước Người như nào?

H: Vì Người lại có tâm đó?

H: Nguyễn Tất Thành từ đâu? con tầu nào? vào ngày nào?

- GV nhận xét KL: Năm 1911 với lòng yêu nước thương dân Nguyễn Tất Thành từ bến cảng Nhà Rồng chí tìm đường cứu nước

Củng cố dặn dò

- Mời HS đọc phần tóm tắt cuối bài. - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị sau

+ Người tâm làm việc đẻ sống nước Người nhận việc phụ bếp, công việc nặng nhọc nguy hiểm

+ Người có tâm cao, ý chí kiên định đường tìm đường cứu nước Người dũng cảm sẵn sàng đương đầu với khó khăn thử thách tất Người có tấm lịng u nước u đồng bào sâu sắc. + Ngày 5- 6- 1911 Nguyễn Tất Thành với tên - Văn Ba- trên con tầu Đô đốc La- tu- sơ Tờ- rê- vin.

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2012. TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục tiêu:

- Nhận biết cách quan sát tả cảnh hai đoạn văn trích (BT1) - Biết lập dàn ý chi tiết cho văn miêu tả cảnh sông nước (BT2) * KNS:

- Thể tự tin(nêu lí lẽ, dẫn chứng cụ thể, thuyết phục; diễn đạt gãy gọn, thái độ bình tĩnh, tự tin)

- Lắng nghe tích cực (lắng nghe, tơn trọng người tranh luận) - Hợp tác (hợp tác luyện tập thuyết trình tranh luận)

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh minh hoạ cảnh sông nước: biển, sông, hồ, III Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ:

- KT chuẩn bị HS cho tiết học ( quan sát ghi lại kết quan sát cảnh sông nước)

B Bài mới:

Giới thiệu bài: GV nêu mục đích, yêu cầu tiết học

Hướng dẫn luyện tập: *Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập - Yêu cầu HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi

Đoạn văn a

H: Nhà văn Vũ Tú Nam miêu tả cảnh sông nước nào?

H: Đoạn văn tả đặc điểm biển? H: Câu văn cho em biết điều đó? H: Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sát vào thời điểm nào?

H: Tác giả sử dụng màu sắc nào miêu tả?

H: Khi quan sát biển, tác giả có liên

- HS mang để GV KT

- HS nghe

- HS nêu

- Thảo luận theo nhóm đơi

+Nhà văn miêu tả cảnh biển.

+ Đoạn văn tả thay đổi màu sắc của mặt biển theo sắc màu trời mây + Câu văn:" Biển thay đổi màu sắc tuỳ theo sắc mây trời"

+ Tác giả quan sát bầu trời mặt biển khi: Bầu trời xanh thẳm, bầu trời rải mây trắng nhạt, bầu trời âm u mây mưa, bầu trời ầm ầm dộng gió.

+ Tác giả sử dụng màu sắc xanh thẳm, thẳm xanh, trắng nhạt, xám xịt, đục ngầu.

tưởng thú vị nào?

H: Theo em liên tưởng có nghĩa gì? Đoạn văn b:

H: Nhà văn Đồn Giỏi miêu tả cảnh sơng nước nào?

H: Con kênh quan sát thời điểm ngày?

H: Tác giả nhận đặc điểm kênh chủ yếu giác quan nào?

H: Tác giả miêu tả đặc điểm của kênh?

H: Việc sử dụng nghệ thuật liên tưởng có tác dụng gì?

* Bài tập 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS đọc kết quan sát cảnh sông nước chuẩn bị từ trước - Yêu cầu hs lập dàn ý, số em đọc dàn ý

- Nhận xét làm HS cho điểm Củng cố dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS sửa lại hoàn thiện dàn ý văn tả cảnh sông nước

đén thay đổi tâm trạng con người: biển người biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu gắt gỏng. + Liên tưởng từ hình ảnh nghĩ đến hình ảnh khác.

+ Nhà văn miêu tả kênh.

+ Con kênh quan sát từ lúc mặt trời mọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, trưa, lúc chiều tối.

+ Tác giả nhận đặc điểm con kênh thị giác.

+ Tác giả miêu tả: ánh sáng chiếu xuống dòng kênh đổ lửa, bốn phía chân trời chống huyếch chống hốc, buổi sáng kênh phơn phớt màu đào, giữa trưa, hoá thành dịng thuỷ ngân cuồn cuộn lố mắt, chiều biến thành một suối lửa.

+ Làm cho người đọc hình dung được con kênh mặt trời, làm cho sinh động hơn.

- HS đọc

- HS đọc chuẩn bị - Lập dàn ý đọc

- Lớp nhận xét bạn

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu: Biết:

- So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với phân số - Giải tốn Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - Bài 1, (a, d),

II Đồ dùng dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – học mới:

a.Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu : Trong học toán em luyện tập so sánh phân số, tính giá trị biểu thức chứa phân số, giải tốn có liên quan đến diện tích tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

b.Hướng dẫn luyện tập: *Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc đề toán

- GV hỏi : Để xếp phân số theo thức tự từ bé đến lớn, trước hết chúng ta phải làm ?

- GV : Em nêu cách so sánh phân số mẫu số, khác mẫu số. - GV yêu cầu HS làm

- GV chữa HS bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*Bài 2:

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau gọi HS nêu

+ Cách thực hịên phép tính cộng, trừ, nhân , chia với phân số

+ Thứ tự thực phép tính biểu thức

- GV yêu cầu HS làm bài, nhắc em kết phân số chưa tối giản rút gọn phân số tối giản

- GV yêu cầu HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét cho điểm HS

*Bài 4:

- GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS chữa bạn bảng lớp

*Bài 3: (Giảm tải).

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS nghe

- HS đọc thầm đề SGK

- HS : Chúng ta phải so sánh phân số với nhau.

- HS nêu trước lớp, HS nêu cách so sánh phân số mẫu số, HS nêu cách so sánh phân số khác mẫu số. - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi bổ xung ý kiến

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Lớp đọc đề bài, phân tích đề nêu hướng giải

- HS trả lời làm vào vở, em làm bảng, lớp nhận xét

- HS trả lời

- GV hỏi : Bài tốn thuộc dạng tốn ? 3 Củng cố – dặn dò:

- GV tổng kết tiết học , dặn dò HS nhà làm tập VBT

- Chuẩn bị sau

5ha = 50 000m2

Diện tích hồ nước : 50 000 : 10 x = 15 000 (m²)

Đáp số : 15000m²

KHOA HỌC

PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Mục tiêu:

- Biết nguyên nhân cách phòng tránh bệnh sốt rét II Đồ dùng dạy học:

- Hình minh hoạ trang 26, 27 SGK III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động

- Kiểm tra cũ: GV gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung trước

? Khi mua thuốc cần ý điều gì?

? Để cung cấp vitamin cho thể chúng ta cần phải làm gì?

- Nhận xét, cho điểm HS

- GV giới thiệu bài: Các em bao giờ nhìn thấy người bị bệnh sốt rét chưa? Bệnh sốt rét thường xuất hiện ở vùng nào? Bệnh sốt rét có những dấu hiệu nào? Chúng ta phải làm để phịng tránh bệnh sốt rét? Các em học hôm để biết điều

2 HD hoạt động:

* Hoạt động 1: Một số kiến thức bản bệnh sốt rét.

- GV chia HS thành nhóm đơi, tổ chức cho em thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau:

1 Nêu dấu hiệu bệnh sốt rét? (Khi mắc bệnh sốt rét, người bệnh thường có biều nào?)

- 2HS trả lời

- HS nghe

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hiểu biết thân nội dung SGK để trả lời câu hỏi, sau nêu ý kiến

Câu trả lời tốt là:

2 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? Bệnh sốt rét lây từ người bệnh sang người lành đường nào?

4 Bênh sốt rét có nguy hiểm nào?

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận trước lớp

- GV nhận xét câu trả lời HS, sau tổng kết kiến thức bệnh sốt rét nêu

* Hoạt động 2: Cách đề phòng bệnh sốt rét.

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn

+ Yêu cầu HS quan sát hình ảnh minh hoạ trang 27 SGK, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1 Mọi người hình làm gì? Làm có tác dụng gì?

2 Chúng ta cần làm để phịng bệnh sốt rét cho cho người thân cũng người xung quanh?

vẫn thấy rét; sau sốt cao kéo dài hàng giờ, cuối tốt mồ hạ sốt.

2 Đó loại ký sing trùng sống trong máu người bệnh.

3 Muỗi a-nô-phen thủ phạm làm lay lan bệnh sốt rét Muỗi đốt người bệnh, hút máu có ký sinh trùng sốt rét người bệnh truyền sang cho người lành. 4 Bệnh sốt rét gây thiếu máu Người mắc bệnh nặng tử vong hồng cầu bị phá huỷ hàng loạt sau sốt rét.

- nhóm HS cử đại diện báo cáo theo nội dung thảo luận Các nhóm khác theo dõi bổ sung ý kiến

- Tiến hành thảo luận nhóm

+ Đại diện nhóm trình bày Mỗi nhóm trả lời hình Các nhóm có ý kiến khác bổ sung

1 Hình 3: Một người phun thuốc trừ muỗi, phun thuốc trừ muỗi để tiêu diệt muỗi, phòng bệnh sốt rét.

- Hình 4: Mọi người quét dọn vệ sinh, khơi thông cống rãnh Đây những nơi muỗi thường ẩn nấp, sinh sản Khơng có chỗ ẩn nấp, muỗi chết.

- Hình 5: Mọi người tẩm bằng chất phòng muỗi Làm để mỗi không chui vào để đốt người, tránh muỗi mang ký sinh trung từ bệnh sang người lành.

2 Để phòng bênh sốt rét, cần: - Mắc ngủ.

- Phun thuốc diệt muỗi.

- Phát quang bụi rậm, khơi thơng cống rãnh.

- Chơn kín rác thải.

- Nhận xét câu trả lời HS

- Kết luận: Cách phòng sốt rét tốt nhất, tốn kếm giữ vệ sin nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy chống muỗi đốt - Cho HS quan sát hình vẽ muỗi a-nơ-phen hỏi:

+ Nêu đặc điểm muỗi a-nô-phen?

+ Muỗi a-nô-phen sống đâu?

+ Vì phải diệt muỗi

- Kết luận: Nguyên nhân gây bệnh sốt rét loại ký sinh trùng gây Hiện có thuốc chữa thuốc phòng Nhưng cách phòng bệnh tốt giữ vệ sinh nhà môi trường sống xung quanh * Hoạt động 3: Cuộc thi: tuyên truyền phòng, chống bệnh sốt rét. - GV nêu yêu cầu: Nếu em cán y tế dự phòng em tuyên truyền để người hiểu biết cách phòng, chống bệnh sốt rét?

- GV tổ chức HS đóng vai tuyên truyền viên để tuyên truyền bệnh sốt rét cách phòng, tránh bệnh

- GV nêu yêu cầu: Nếu em cán bộ y tế dự phòng em tuyên truyền những để người hiểu biết cách phòng, chống bệnh sốt rét? - GV tổ chức HS đóng vai

lầy.

- Thả cá cờ vào chum, vại, bể nước. - Mặc quần áo dài tay vào buổi tối. - Uống thuốc phòng bệnh.

- Lắng nghe

+ Muỗi a-nơ-phen to, vịi dài, chân dài, khi đốt đầu chúc xuống bụng chổng ngược lên.

+ Muỗi a-nô-phen sống nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm Muỗi a-nô-phen thường đẻ trứng cống rãnh, nơi nước đọng hay mảnh bát, chum vại, có chứa nước.

+ Muỗi vật trung gian truyền bệnh sốt rét Nó hút máu có ký sinh trùng sốt rét của người bệnh truyền sang cho người lành Muỗi sinh sản nhanh.

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ nội dung cần tuyên truyền sau xung phong tham gia thi

- HS tuyên truyền trước lớp (Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

- HS làm việc cá nhân để suy nghĩ về những nội dung cần tuyên truyền sau đó xung phong tham gia thi.

tuyên truyền viên để tuyên truyền bệnh sốt rét cách phòng, tránh bệnh

- GV cho HS lớp bình chọn bạn tuyên truyền xuất sắc

- GV tổng kết thi, khen ngợi tất HS tích cực tham gia thi, đặc biệt tuyên dương bạn lớp bình chọn

3 Hoạt động kết thúc:

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS tích cực HĐ tham gia xd

- Dặn dò HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết ghi lại vào vở, tìm hiểu ghi lại thơng tin, hình ảnh tìm hiểu bệnh sốt xuất huyết

(Gợi ý: Nói theo nội dung thảo luận hoạt động cách phòng bệnh hoạt động 2)

- HS nhận xét để tìm bạn tuyên truyền đủ, đúng, rõ ràng, thuyết phục

KĨ THUẬT CHUẨN BỊ NẤU ĂN I.Mục tiêu:

- Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn

- Biết cách thực số cơng việc nấu ăn Có thể sơ chế số thực phẩm đơn giản, thơng thường phù hợp với gia đình

- Biết liên hệ với việc chuẩn bị nấu ăn gia đình II đồ dùng dạy học:

- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thường dùng gia đình - Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thông thường

III.các hoạt động dạy học:

Hoạt động gv Hoạt động hs

1 kiểm tra bàI cũ:

- Em kể tên nêu tác dụng số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình?

- Khi sử dụng dụng cụ phải làm gì?

- GV nx, đánh giá 2 BàI mới: a.Giới thiệu bài

b Hoạt động 1: Xác định số công việc chuẩn bị nấu ăn

- GV câu hỏi gọi HS TL

Nêu tên công việc chuẩn bị nấu ăn? - GV nx, & chốt: trước nấu ăn ta cần

- HS trả lời - HS nx, bổ sung

- HS đọc nội dung SGK

phải chọn số thực phẩm tươi, ngon dùng để chế biến ăn dự định & phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình

c Hoạt động 2: Tìm hiểu cách thực hiện số công việc chuẩn bị nấu

* Tìm hiểu cách chọ thực phẩm

- Dựa vào hình em kể tên loại thục phẩm thường gia đình em chọn cho bữa ăn chính?

*Tìm hiểu cách sơ chế thực phẩm

- Em nêu ví dụ cách sơ chế loại rau mà em biêt?

- GV tóm tắt: Khi sơ chế thức ăn ta cần loaị bỏ không ăn thực phẩm làm thực phẩm, cắt, thái, ướp gia vị vào thực phẩm

- Nêu Mục đích việc sơ chế thực phẩm (SGK)

H? gia đình em thường sơ chế rau cải trước nấu?

- Theo em cách sơ chế rau xanh (rau muống rau cải, rau mồng tơi) có giống khác với cách sơ chế loại củ, quả? - gia đình em thường thường sơ chế cá nào?

- Qua quan sát thực tế em nêu cách sơ chế tôm?

- GV nhận xét tóm tắt cách sơ chế thực phẩm theo nội dung SGK

- Gọi HS lên bảng thực số thao tác sơ chế thực phẩm

d Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập. - GV cho HS làm tập vào phiếu trắc nghiệm

- Gọi HS lên bảng làm, lớp làm vào phiếu

- Gv nhận xét đánh giá, liên hệ 3 củng cố- dặn dò:

- GV liên hệ, GD, HD vận dụng.Nhận xét tiết học Dặn dị nhà giúp đỡ gia đình cách sơ chế loại rau chuẩn bị nấu

- HS đọc mục I quan sát hình SGK trả lời câu hỏi

- Rau muống, cải bắp, su hào, tôm, cá, thịt lợn

- HS đọc nội dung mục SGK

Ví dụ: Khi sơ chế rau muống cần nhặt bỏ gốc rễ, phần dập nát, héo úa già, bị sâu bọ cắn

- HS đọc SGK

VD: + Sơ chế củ: gọt bỏ lớp vỏ, tước xơ, rửa

+ sơ chế tôm, cá: loại bỏ phần không ăn ruột, đầu rửa - Ta loại bỏ rau úa loại rau không ăn

- Bỏ phần không ăn rửa

- HS phát biểu, lớp nx, bổ sung

Em đánh dấu x vào thực phẩm nên chọn cho bữa ăn gia đình

- Rau tươi có nhiều sâu - Cá tươi (cịn sống) x - Tôm tươi x - Thịt ươn

cơm

KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu:

- Kể câu chuyện (được chứng kiến, tham gia nghe, đọc) tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nước nói nước biết qua truyền hình, phim ảnh

- Bảng lớp viết đề tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện/

- Tranh ảnh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dâm nước để gợi ý cho HS kể chuyện

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Kiểm tra cũ

HS kể chuyện em nghe đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh B Bài

Giới thiệu

Hướng dẫn kể chuyện a) Tìm hiểu đề

- HS đọc đề H: Đề yêu cầu gì?

- GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề lựa chọn

H: Yêu cầu đề việc làm nào?

H: Theo em, việc làm thể hiện tình hữu nghị?

H: Nhân vật chuyện em kể ai?

H: Nói nước em nói vấn đề gì?

- Gọi HS đọc gợi ý SGK

H: Em chọn đề tài nào? kể cho bạn nghe?

- HS lập dàn ý câu chuyên kể b) Thực hành kể chuyện

+ HS kể chuyện theo cặp + Thi kể trước lớp

GV ghi nhanh tên HS, tên chuyện, việc làm nhân vật

- Yêu cầu lớp nhận xét - GV nhận xét cho điểm 3 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- HS kể

- HS nghe

- HS đọc đề lớp theo dõi - HS nêu

- Việc làm thể tình hữu nghị giữa nhân dân ta với nước

- Đó cử chuyên gia sang giúp nước bạn, viện trợ lương thực, quyên góp ủng hộ chiến tranh, bão lũ, vẽ tranh ủng hộ phong trào chống chiến tranh, tham gia thư quốc tế UPU, giúp đỡ người nước sinh sống tại VN

- Nhân vật người sống quanh em, em nghe đài, xem ti-viN hoặc em.

- Em nói điều thích nhất, nhữnh vật người nước đó để lại ấn tượng em.

- HS đọc

- HS nối tiếp trả lời - HS làm theo yêu cầu - HS kể cho nghe - HS thi kể

- Về nhà kể lại câu chuyện cho gia đình nghe

- Chuẩn bị sau

Tiết 5: ATGT

BÀI 2: KĨ NĂNG ĐI XE ĐẠP AN TOÀN I Mục tiêu

- HS biết điều cần thiết xe đạp đường điều cấm xe đạp đường

- Có ý thức phần đường xe đạp đường, qua ngã ba, ngã tư, rẽ trái, rẽ phải

II Đồ dùng dạy học

- Hình minh họa SGK III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Giới thiệu bài

- GV giới thiệu mục tiêu, nội dung học

2 Hướng dẫn hoạt động

* HĐ 1: Những điều cần biết xe đạp đường.

- GV cho HS quan sát H1, 2, nói nội dung hình nhận xét cách điều khiển xe đạp người đường

- GV kết luần: Khi xe đạp cần phần đường mình, bên tay phải, qua đường phải chậm quan sát xe khác

- Gọi HS đọc phần nội dung cuối tranh

* HĐ 2: Những điều cấm xe đạp

- GV cho HS quan sát hình nhận xét cách điều khiển xe đạp người hình

- GV kết luận: Người xe đạp không vào phần đường xe giới,

- Lắng nghe

- HS quan sát, thảo luận

+ Những người xe đạp phần đường mình, qua đường tuân theo đèn tín hiệu quan sát

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

- HS đọc phần nội dung, lớp dõi theo - HS quan sát, thảo luận

+ Người đằng trước phần đường mình, người đằng sau chưa phần đường

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến

đi hàng ba trở lên, không lạng lách, đánh võng

- Gọi HS đọc phần nội dung cuối tranh

- GV tổng hợp nội dung học - Gọi HS trình bày ghi nhớ 3 Củng cố, dặn dò.

- Dặn HS cần điều khiển xe đạp an toàn phần đường bảo đảm an tồn cho người khác - Nhận xét tiết học

- Giao nhiệm vụ nhà

- HS trình bày ghi nhớ SGK

- Nhận nhiệm vụ nhà

Tiết 6: Hoạt động tập thể

NHẬN XÉT TUẦN I Nhận xét chung

1 Đạo đức:

- Nhìn chung, em ngoan ngỗn, lễ phép, kính thầy u bạn, khơng đánh cãi chửi Bên cạnh cịn số em chưa ngoan cịn nói bậy

2 Học tập

- Hầu hết em có ý thức học tập, chuẩn bị đầy đủ sách, vở, bút, mực, đồ dùng học tập Trong lớp ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng

3 Thể dục.

- Thực tập thể dục chưa đều, động tác chưa đẹp 4 Vệ sinh.

Các em VS tương đối sẽ, gọn gàng

5 SH Đội :Lớp tham gia sinh hoạt Đội đầy đủ, hiệu quả. II Phương hướng tuần tới

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm tồn tuần - Thực rèn chữ cho đẹp, thường xuyên luyện đọc nhà cố gắng đọc to rõ ràng ngắt nghỉ