giao an lop 4 tuan 11cktkn2 buoi

- Rèn kĩ năng, thói quen trung thực trong học tập, vượt khó trong học tập, bày tỏ ý kiến với người lớn, tiết kiệm tiền của, thời gian. II/ Hoạt động dạy học:[r]

(1)

Tập Đọc

Ông trạng thả diều I/ Mục tiêu:

1 Đọc trơi chảy tồn bài.Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

2 Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý vượt khó nên đổ trạng nguyên 13 tuổi

II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ nội dung SGK III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở đầu:

- Hỏi: + Chủ điểm hơm học có tên

+ Hãy mơ tả em nhìn thấy tranh minh hoạ

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Câu chuyện Ông trạng thả điều

2.2 Hướng dẫn luyên đọc tìm hiểu bài:

a Luyện đọc

- Gọi HS đọc toàn - GV chia thành đoạn

- Gọi HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc)

- GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc b Tìm hiểu :

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1, và trả lời câu hỏi:

+ Nguyễn Hiền sống đời vua nào? Hồn cảnh gia đình câu ntn?

+ Những chi tiết nói lên tư chất thong minh Nguyễn Hiền ?

+ Đoạn 1, nói lên điều gì? - Ghi ý đoạn 1,

- Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi + Nguyễn Hiền ham học chịu khó ntn? + Nội dung đoạn gì?

- Ghi ý đoạn

- Y/c HS đọc đoạn trả lời câu hỏi:

- Chủ điểm có chí nên

- Bức tranh vẽ cậu bé đưng cửa nghe thấy thầy cô giảng - Lắng nghe

- Lắng nghe

- lượt HS đọc tiếp nối tiếp

- Lắng nghe

- HS TL

- HS nhắc lại nội dung

(2)

+ Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều” ?

- Y/c HS đọc câu hỏi 4: trao đổi trả lời câu hỏi

+ Câu chuyện khuyên ta điều gì? - Đoạn cuối cho em biết điều gì? - Ghi ý đoạn

- Gọi HS trả lời bổ sung

+ Nội dung gì?

- Ghi nội dung c Đọc diễn cảm

- Y/c HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi để tìm giọng thích hợp

- Y/c HS đọc theo cách đọc phát - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét cách đọc

3 Cũng cố dặn dò

+ Câu truyện ca ngợi ai? Về điều gì? + Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS phải chăm học tập, làm việc theo gương trạng nguyên Nguyễn Hiền

- HS TL

- Câu chuyên ca ngợi Nguyễn Hiền thong minh, có ý chí vược khó nên đỗ trang nguyên 13 tuổi

- HS nhắc lại nội dung

- HS đọc HS lớp phát biểu, tìm cách đọc hay

- HS ngồi bàn luyện đọc - đến HS tham gia thi đọc

(3)

Toán

Nhân với 10, 100, 1000, … Chia cho 10, 100, 1000, … I/ Mục tiêu: Giúp HS

 Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

 Biết cách thực chia số tròn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … 10, 100, 1000, …  Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số tròn chục, tròn

trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh II/ Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ tập

III/ Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng y/c làm tập tiết 50

- GV chữa nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu

2.2 Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tự nhiên cho 10

a) Nhân số với 10

- GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

+ Dựa vào tính chất giao hốn phép nhân, bạn cho biết 35 x 10 gì? + Em có nhận xét thừa số 35 kết phép nhân 35 x 10 ?

- Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ntn?

b) Chia số tròn chục cho 10

- GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 y/c suy nghĩ để thực phép tính

+ Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350 : 10 = 35

+ Vậy chia số trịn chục cho 10 ta viết kết phép chia ntn?

2.3 Luyện tập Bài 1:

- GV y/c HS tự viết kết phép tính bài, sau nối tiếp đọc kết trước lớp

Bài 2:

- GV viết lên bảng 300kg = … tạ y/c HS thực phép đổi

- GV y/c HS nêu cách làm mình, sau

- HS lên bảng thực y/c GV

- HS lắng nghe

- HS đọc phép tính

- HS nêu: 35 x 10 = 10 x 35 = 350

- HS TL

- HS suy nghĩ

- HS TL

- Làm vào VBT, sau HS nêu kết phép tính, đọc từ đầu hết

(4)

lần lượt hướng dẫn HS lại bước đổi SGK

- Y/c HS làm tập lại

- GV nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào

- Lắng nghe

(5)

Nếu có phép lạ I/ Mục tiêu:

- Nghe – viết tả, trình bày khổ thơ thơ Nếu có phép lạ

- Luyện viết tiếng có âm đầu dấu dễ lẫn: s/x, dấu hỏi/dấu ngã II/ Đồ dung dạy - học :

- Một vài tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a (hoặc 2b), BT3 III/ Hoạt động dạy - học :

1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết 2 Bài

2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học

2.2 Hướng dẫn viết tả

- Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ

- Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ

- Hỏi: Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ước gì?

- Y/c HS tìm từ khó, dễ lẫn luyện viết

- Y/c HS nhắc lại cách trình bày - Viết, chấm, chữa

2.3 Hướng dẫn làm tập Bài 2:

a) - Gọi HS đọc y/c - Y/c HS tự làm

- Gọi nhóm nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải

- Gọi HS đọc thơ

b) Tiến hành tương tự phần a) Bài 3:

- Gọi HS đọc y/c - Y/c HS tự làm

- Gọi HS nhận xét chữa - Gọi HS đọc câu - GV kết luận

3 Củng cố dặn dò:

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu - Nhận xét tiết học, chữ viết HS dặn HS chuẩn bị sau

- HS lên bảng thực y/c

- Lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp nhẩm theo

+ Mong ước có phép lạ

+ Các từ ngữ: Hạt giống, đáy biển, ruột …

- HS đọc thành tiếng

- HS làm bảng phụ HS lớp viết vào nháp

- HS đọc thơ

- HS đọc thành tiếng y/c SGK - HS làm bảng Cả lớp sửa chì vào SGK

- Nhận xét bổ sung - HS đọc thành tiếng - Lắng nghe

(6)

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I/ Mục tiêu:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian động từ - Bước đầu biết sử dụng từ nói

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bút đỏ + số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2, III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Hỏi: Động từ gì? Cho ví dụ? - Gọi HS nhận xét bạn bảng 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu 2.2 Luyện tập: Bài 1:

- Gọi HS đọc đề nội dung

- Y/c HS gạch động từ bổ sung ý nghĩa câu

+ Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+ Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

- GV nhận xét, kết luận Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

- Y/c HS trao đổi làm theo nhóm - Gọi HS nhận xét chữa

- Kết luận lời giải Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui - Y/c HS tự làm

- Gọi HS đọc từ thay đổi bỏ bớt từ nhận xét làm bạn

- Nhận xét kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành + Truyện dáng cười điểm

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

- HS trả lời nêu ví dụ

- Lắng nghe

- HS đọc y/c nội dung

- HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

- Thời gian Nó cho biết việc gần tới lúc diễn

- Thời gian Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc phần

- HS trao đổi thảo luận nhóm HS - Nhận xét chữa cho bạn

- HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

- HS đọc chữa

- HS đọc lại + HS TL

- Lắng nghe - Thực

(7)

Tính chất kết hợp phép nhân I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết tính chất kết hợp phép nhân

- Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

II/ Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung

a b c (a x b) x c a x (b x c)

3

5

4

A Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - Chữa - nhận xét

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu

2 Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

So sánh giá trị biểu thức - Viết lên bảng biểu thức (2 x 3) x x (3 x 4)

- Y/c HS tính so sánh biểu thức

- GV: ta so sánh tiếp giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) a = 4, b = 6, c = ?

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với biểu thức a x (b x c) ?

- GV y/c HS nêu kết luận, đồng thời ghi nhanh công thức lên bảng

3 Hướng dẫn thực hành: Bài 1:

- GV viết lên bảng biểu thức: x x + Biểu thức có dạng tích số ? + Có cách để tính giá trị biểu thức ?

- GV y/c HS tính giá trị biểu thức theo cách

- GV nhận xét nêu cách làm Bài 2:

- Bài tập y/c làm gì?

- Nghe giới thiệu

- HS tính so sánh

- HS TL

- Vậy (a x b) x c = a x (b x c)

- HS đọc biểu thức - HS TL

- HS TL

(8)

- GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x - Hãy tính giá trị biểu thức theo cách + Theo em cách làm trên, cách thuận tiiện

- GV y/c HS làm tiếp phần lại

- GV chữa cho điểm Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề

- Bài toán cho biết gì?

- Y/c HS suy nghĩ giải cách

- Chữa

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

- Cách thứ thuận tiện

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- Lắng nge thực

(9)

BÀN CHÂN KÌ DIỆU I/ Mục tiêu:

1 Rèn kĩ nói:

- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ, HS kể lại câu chuyện Bàn chân kì diệu, phối hợp lời kể với điẹu bộ, nét mặt

- Hiểu truyện Rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Ký (bị tàn tật khao khát học tập, giàu nghị lực, có ý chí vươn lên nên đạt điều minh mong ước)

2 Rèn kĩ nghe:

- Chăm nghe GV kể chuyện, nhớ câu chuyện - Nghe bạn kể chuyện, nhận xét lời kể bạn II/ Đồ dùng dạy học:

- Các trânh minh hoạ truyện SGK phóng to III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Bài mới

1.1 Giới thiệu bài: 1.2 Kể chuyện - GV kể chuyện

1.2 Hướng dẫn kể chuyện: a) Kể nhóm

- Chia nhóm HS Y/c HS trao đổi kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm

b) Kể trước lớp

- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh - Nhận xét HS kể

- T/chức cho HS thi kể toàn truyện theo ý + Hai cánh tay Kí có khác người ? + Khi giáo đến nhà Kí làm gì?

+ Kí đạt thành cơng gì?

+ Nhờ đâu mà Kí đạt thành cơng đó?

- Nhận xét chung c) Tìm hiểu truyện

+ Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì?

+ Em học điều Nguyễn Ngọc Kí?

2 Củng cố đặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại câu chuyện bạn vừa kể chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- HS nhóm thảo luận, kể chuyện

- Các tổ cử đại diện thi kể - đến HS tham gia thi kể

+ Phải kiên trì, nhẫn nại, vược lên khó khăn đạt mong ước + Tinh thần ham học Nghị lực vươn lên sống

(10)

LT nhân với 10, 100, 1000,…Chia cho 10, 100, 10000, LT tính chất kết hợp phép nhân

I/ Mục tiêu:

- Củng cố cách tính chất kết hợp phép nhân

- Luyện tập nhân số với 10, 100, 1000 chia cho 10, 100, 1000 II/ Đồ dùng:

- Bảng phụ kẻ sẵn tập II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Củng cố

H1: Nêu quy tắc nhân số có nhiều chữ số với 10, 100, 1000 H2: Nêu quy tắc chia số có nhiều chữ số cho 10, 100, 1000 H3: Nêu quy tắc tính chất kết hợp phép nhân

Hoạt động 2:Trò chơi “Ai nhanh, đúng?”: Tính nhẩm:

a) 136 x 100 = b) 49 600 : 100 = c) 54 x 10 = d) 520 : 10 = e) 604 x 1000 = g) 600 : 100 = Hoạt động 3:HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC)

Bài 1: Khơng tính, so sánh điền dấu <, >, = vào chỗ trống cho đúng:

a) 475 x x 15 x ( 10 + 5) x 475 b) 38640 x 10 x 10 x x 38640 c) 258 x x x x 258 d) 8796 x x x 10 x 8796 e) a x (b x c) b x (c x a) g) (a + b) + c (c + b) + a

Bài 2: Một thùng sữa có 10 vỉ, vỉ có hộp sữa, hộp sữa giá 3000 đồng Hỏi mua thùng sữa hết tiền?

IV Củng cố - dặn dò: - Chấm vở- Nhận xét - GV chữa bảng - Nhận xét tiết học

(11)

BA THỂ CỦA NƯỚC I/ Mục tiêu: Sau học HS biết:

- Đưa ví dụ chứng tỏ nước trrong tự nhiên tồn ba thể: Rắn lỏng khí Nhận tính chất chung nước khác nước tồn thể

- Thực hành chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại - Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể rắn ngược lại - Vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

II/ Đồ dùng dạy học: - Hình trang 44, 45 SGK - Chuẩn bị theo nhóm

+ Chai lọ thuỷ tinh nhựa để đựng nước

+ Nguồn nhiệt, ống nghiệm chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước, … + Nước đá, khăn lau vải bọt biển

III/ Hoạt động dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ:

- Y/c HS lên bảng trả lời câu hỏi nội dung 20

- Nhận xét câu trả lời HS Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu

HĐ1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

- GV tiến hành cho HS làm việc lớp - Gọi HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, y/c HS nhận xét

+ Vậy nước bảng đâu?

- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm

+ Chia nhóm phát dụng cụ làm thí nghiệm

+ Đổ nước nóng vào cốc y/c HS: Quan sát nói tượng vừa xảy Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút nhắc đĩa Quan sát mặt đĩa, nhận xét, nói lên tượng xảy

Qua thí nghiệm em có nhận xét

+ Hỏi:

Vậy nước mặt bảng biến đâu mất?

Em nêu tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí? - GV chuyển việc:

HĐ2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

+ HS lên bảng trả lời câu hỏi: Em nêu tính chất nước

- HS lên bảng

- Tiến hành hoạt động nhóm - Chia nhóm nhận dụng cụ

+ Quan sát nêu tượng Ta thấy nước bốc lên

Có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa

Nước từ thể lỏng sang thể từ thể sang thể lỏng

(12)

- GV tiến hành hoạt động nhóm theo định hướng

- Nếu nhà trường có tủ lạnh thực hành làm nước đá, khơng y/c HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ hỏi:

+ Nước lúc đầu khay thể gì? + Nước khay biến thành thể gì? + Hiện tượng gọi gì?

+ Nhận xét tượng

- Nhận xét ý kiến nhóm - Kết luận:

Hỏi: Em cịn thấy ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn

- GV tiến hành tổ chức cho HS thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng

- Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm - Kết luận

HĐ3: Sơ đồ chuyển thể nước - GV tiến hành hoạt động lớp + Nước tồn thể nào?

+ Nhận xét bổ sung câu trả lời HS - Y/cầu HS vẽ sơ đồ vào

- đến HS lên bảng trình bày - Nhận xét tuyên dương

Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học

- Tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc mục bạn cần biết

- Dặn HS chuẩn bị giấy A4 bút màu cho tiết sau

- Tiến hành hoạt động nhóm làm thí nghiệm

+ Thể lỏng + Thể rắn + Đơng đặc

- Các nhóm bổ sung ý kiến

Băng bắc cực, tuyết Nhật bản, Nga, Anh …

- Tiến hành làm thí nghiệm quan sát tượng theo hướng dẫn GV

- Các nhóm bổ sung ý kiến - Lắng nghe

- HS nối tiếp trả lời + Thể rắn, lỏng, khí + Lắng nghe

- Vẽ sơ đồ chuyển thể nước vào HS ngồi bàn trao đổi với

- đến HS lên bảng trình bày

- Lắng nghe - Lắng nghe

- Thực

(13)

CĨ CHÍ THÌ NÊN I/ Mục tiêu:

1 Đọc trơi chảy, rõ rang, rành rẽ câu tục ngữ Giọng đọc khun bảo nhẹ nhàng chí tình

2 Bước đầu nắm đặc điểm diễn đạt câu tục ngữ

- Hiểu lời khuyên câu tục ngữ để phân loại chúng vào nhóm: khẳng định có ý chí định thành cơng, khuyên người ta giữ vững mục tiêu chọn, khuyên người ta khơng nãn lịng gặp khó khăn

3 HTL câu tục ngữ

KNS: - Xác định giá trị thân. - Tự nhận thức thân. - Lắng nghe tích cực. II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS phân loại câu tục ngữ vào nhóm III/ Hoạt động dạy học:

- Gọi HS lên bảng đọc truyện Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi nội dung

- Nhận xét 2 Bài mới

2.1 Giới thiệu

- Nhìn tranh nêu lên mục tiêu

2.2 Hướng dẫn luyên đọc học thuộc lòng

- Gọi HS đọc toàn

- Y/c HS nối tiếp đọc câu tục ngữ (3 lược HS đọc) GV sữa lỗi phát âm ngắt giọng cho HS

- HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc phần giải - GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc

- Tổ chức cho HS luyện đọc học thuộc lịng theo nhóm

- Gọi HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

2.3 Tìm hiểu

* Y/c HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi:

- Gọi HS đọc câu hỏi

- Phát phiếu bút cho nhóm HS

- Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

- HS ngồi bàn luyện đọc

- Mỗi HS đọc thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí

- Đọc thầm, trao đổi

(14)

diện trình bày

- Gọi nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết luận lời giải

- Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

+KNS: Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì?

+ Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

- Ghi ý 3 Củng cố dặn dị

- Hỏi: Em hiểu câu tục ngữ muốn nói điều gì?

- Nhận xét lớp học Dặn nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

- Nhận xét bổ sung để có phiếu

- HS ngồi bàn luyện đọc, sữa cho

+ HSTL

+ Giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: Có chí định thành công

- HS nhắc lại

- HS TL

(15)

Toán

NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 I/ Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách thực phép nhân với số tận chữ số

- Áp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

II/ Các hoạt động dạy - học:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm - GV chữa bài, nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu

2.2 Hướng dẫn nhân số có tận cùng bằng chữ số 0

Cho phép nhân 1324 x 20

+ 20 có tận chữ số mấy? - 20 nhân mấy?

- Y/c HS thực tính

Vậy: 1324 x 20 = 26480

+ Em có nhận xét số 2648 26480 ? - GV nhận xét

Tiếp tục tương tự với số 230 x 70 - Nhận xét

2.3 Hướng dẫn luyện tập Bài 1:

- Gọi HS đọc đề

- Y/c HS từ lam bài, sau nêu cách tính

Bài 2:

- Gọi HS đọc đề

- GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt tính

Bài 3:

- GV y/c HS đọc đề bài, sau tự làm - Nhận xét cho điểm HS

Bài 4:

- GV y/c HS đọc đề

- Y/cầu HS tự làm HS lên bảng - Nhận xét cho điểm HS

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- Lắng nghe

- HS đọc phép ính -

- 20 = x 10

- HS lên bảng tính, HS lớp thực vào giấy nháp

- HSTL

- HS lớp làm giấy nháp

- HS đọc

- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào

- HS đọc

- HS nêu kết toán

- HS đọc đề

- HS lên bbảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

- HS đọc đề

- HS lên bảng làm, lớp làm vào - Lắng nghe

(16)

Tập làm văn:

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:

- Xác định đề tài trao đổi, nội dung hình thức trao đổi

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin thân ái, đạt đục đích đặt KNS: - Thể tự tin.

- Lắng nghe tích cực. - Thể cảm thông. II/ Đồ dung dạy học:

- Sách truyện đọc lớp

- Giấy khổ to (hoặc bảng phụ) viết sẵn

+ Đề tài trao đổi, gạch từ ngữ quan trọng + Tên số nhân vật để HS chọn đề tài trao đổi

III/ Các hoạt động dạy học:

1 Bài cũ:

- Gọi cặp HS thực trao đổi ý kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

- Nhận xét nội dung, cách tiến hành trao đổi bạn

2 Dạy học mới: 2.1 Giới thiệu - Nêu mục tiêu học 2.2 Hướng dẫn trao đổi : a) Phân tích đề

- Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà - Gọi HS đọc đề

- Cuộc trao đổi điễn với ai? + Trao đổi nội dung ?

+ Khi trao đổi cần ý điều gì? b) Hướng dẫn tiến hành trao đổi - Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị - Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Gọi HS nói tên nhân vật chọn - Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS giỏi làm mẫu - Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi cặp HS thực hỏi đáp + Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hô ntn?

- Nhận xét theo tiêu chí nêu tuần

- Lắng nghe

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị

+ Giữa em với người thân gia đình

+ Về người có ý chí, nghị lực vươn lên + Nội dung truyện

- HS đọc thành tiếng - Một vài HS phát biểu

(17)

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện ?

c) Thực hành trao đổi: - Trao đổi nhóm

- GV giúp đỡ cặp HS gặp khó khăn - KNS: Gọi 2-3 nhóm lên thực hành trước lớp

- Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng + Nội dung trao đổi chưa? Có hấp dẫn khơng ?

+ Các vai trao đổi rõ ràng chưa ? + Thái độ sao?

- Gọi HS nhận xét cặp đôi - Nhận xét

3 Củng cố dặn dò: - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT chuẩn bị sau

- HS HĐ theo nhóm

- Một vài cặp tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

(18)

Đạo đức: ÔN TẬP I/ Mục tiêu:

- Rèn kĩ năng, thói quen trung thực học tập, vượt khó học tập, bày tỏ ý kiến với người lớn, tiết kiệm tiền của, thời gian

II/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Phát phiếu học tập cho HS làm cá nhân, phiếu trắc nghiệm sai (Đ, S)

1) Em làm tốn dễ trước, khó sau; khó q bỏ lại khơng làm

2) Bố mẹ bắt Lan học thêm, Lan khơng thích khơng có thời gian học Lan khơng dám nêu ý kiến

3) Bạn cho Hoà bút bút cũ chưa hư, Hoà để sang năm học sau dung 4) Hà rủ tuấn xé gấp đồ chơi Tuấn từ chối

5) Cơ tốn khó Lan nhờ Hùng làm hộ Hoạt động 2:

Tìm câu ca dao nói tiết kiệm tiền của, thời gian Hoạt động 3:

(19)

Tập làm văn (TC)

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:

- Xác định mục đích trao đổi, vai trong đổi - Lập dàn ý (nội dung) trao đổi đạt mục đích

- Biết đóng vai trao đổi tự nhiên, tự tin, thân ái, cử thích hợp, lời lẽ có sức thuyết phục, đạt mục đích đặt

- Bảng phụ viết sẵn đề TLV III/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Củng cố

Hoạt động 2:HS thực hành trao đổi ý kiến với người thân trogn nhóm.

Đề bài: Em có nguyện vọng chơi nơi thành phố Em muốn bố mẹ hiểu ủng hộ em Hãy bạn đóng vai để thực trao đổi

- GV chia lớp thành nhóm

- Yêu cầu HS HĐ theo nhóm, trao đổi với bạn nhóm - Gọi nhóm lên đóng vai thể lại trao đổi

- GV gọi HS nhận xét nhóm đóng vai tốt - GV nhận xét, kết luận nhóm

(20)

Luyện từ câu: TÍNH TỪ

I/ Mục tiêu: HS sau học xong, có thể: - Hiểu tính từ

- Bước đầu tìm tính từ đoạn văn, biết đặt câu với tính từ II/ Đồ dùng dạy học:

- Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung BT.I.2,3 - Một số tờ viết nội dung BT.III.1

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

- Nhận xét

2 Dạy học mới 2.1 Giới thiệu bài - Nêu mục tiêu 2.2 Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc truyện: Cậu HS Ác-boa - Gọi HS đọc phần giải

+ Câu chuyện kể ai?

- Y/c HS đọc tập

- Y/c HS thảo luận cặp đôi làm - Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn - Kết luận từ

- GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn lên bảng

+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào? Gợi tả dáng ntn?

2.3 Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ 2.4 Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc y/c nội dung

- Y/c HS trao đổi làm

- Gọi HS nhận xét, bổ sung - Kết luận lời giải Bài 3:

- Gọi HS đọc y/c

+ Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư chất nào?

- HS lên bảng viết

- Lắng nghe

- HS đọc truyện - HS đọc

+ Nhà bác học tiếng người pháp, Lu-I Pa-xtơ

- HS đọc y/c

- HS ngồi bàn trao đổi

- Nhận xét, chữa cho bạn bảng

- HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK

- HS nối tiếp đọc phần

- HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ

- Nhận xét bổ sung bạn

(21)

- Y/c HS viết vào 3 Củng cố dặn dò:

+ Thế tính từ? cho ví dụ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc phần ghi nhớ chuẩn bị sau

- Viết loại câu vào

(22)

Tốn

ĐỀ - XI - MÉT VNG I/ Mục tiêu: Giúp HS:

 Biết dm2 diện tích diện tích cua hình vng có cạnh dài dm  Biết đọc, viết số diện tích ttheo đề -xi-mét vng

 Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông với đề-xi-mét vuông  Vận dụng đơn vị đo để giải toán có liên quan

II/ đồ dùng dạy học

 GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích dm2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích cm2²

 HS chuẩn bị thước giấy kẻ ô vuông 1cm x 1cm III/ Các hoạt động dạy - học:

Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng y/c HS làm - GV chữa nhận xét

1 Bài mới:

1.1 Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học

1.2 Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm²) - Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- GV nêu: Đề-xi-mét kí hiệu dm²

- GV viết lên bảng số đo diện tích: cm2, dm2, 24 dm2 y/c HS đọc số đo

trên

- GV nêu toán: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10cm ?

- Hình vng có cạnh 1dm có diện tích bao nhiêu?

Vậy 100 cm = dm2

² - GV kết luận:

1.3 Hướng dẫn thực hành Bài 1:

- GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

Bài 2:

- GV đọc số đo diện tích có số đo khác, y/c HS viết theo thứ tự đọc

- GV chữa Bài 3:

- GV y/c HS tự điền cột - Y/c HS tự làm

Bài 4:

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- Lắng nghe

- Một số HS đọc to trước lớp

- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm²

- dm2²

- HS đọc

- HS thự hành đọc số đo diện tích

- HS tự điền vào VBT

(23)

- GV hướng dẫn HS đổi số đo đơn vị

- Sau y/c HS tự làm - Nhận xét

Bài 5:

- Y/c HS tính diện tích hình - GV nhận xét

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

một đơn vị

- HS tính

- Lắng nghe thực

(24)

ÔN TẬP I/ Mục tiêu: Học xong HS biết:

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

- Phiếu học tập (lược đồ trống Việt Nam) III/ Các hoạt động dạy học:

Ổn định lớp: Kiểm tra cũ

- GV y/c HS lên bảng, thể nội dung kiến thức học tiết trước

- GV nhận xét

HĐ1:Vị trí miền núi trung du

- GV hỏi HS: Khi tìm hiểu miền núi trung du, học vùng ?

- GV treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN y/c HS lên bảng đồ

- Phát cho HS lược đồ trống VN Y/c HS điền tên dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt lược đồ trống VN

HĐ2:Đặc điểm thiên nhiên

- Y/c HS làm việc cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng

- Y/c nhóm HS trả lời

HĐ3:Con người hoạt động

- Phát giấy kẻ sẵn khung cho nhóm y/c HS làm việc nhóm – người Hồn thành bảng kiến thức

- Y/c HS trình bày kết

HĐ4:Vùng trung du Bắc Bộ

- Y/c HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi: Trung du Bắc Bộ có địa hình đặc điểm ntn?

- Y/c HS trả lời Củng cố dặn dò:

- Y/c HS ghi nhớ nội dung tìm

- HS lên bảng thực theo y/c GV

- Dãy Hoàng Liên Sơn, Trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt

- HS lên bảng đồ

- Thực theo y/c GV

- HS thảo luận hoàn thiện bảng

- Các nhóm trả lời vơi đặc điểm địa hình vùng vào vùng

- Tương tự với đặc điểm khí hậu

- Các nhóm HS nhận giấy bút làm việc nhóm

- HS trả lời - lớp nhận xét, bổ sung

(25)

hiểu, lập bảng kiến thức theo gợi ý BT2 – SGK

- GV nhận xét, dặn dò HS nhà chuẩn bị

- Lắng nghe thực

(26)

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I/ Mục tiêu: Sau học, HS có thể:

- Trình bày mây hình thành - Giải thích nước mưa từ đâu

- Phát biểu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên GD BVMT

II/ Đồ dùng dạy học: - Hình trang 46, 47 SGK III/ Hoạt động dạy học:

Ổn định lớp Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi - Nhận xét câu trả lời HS Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu HĐ1 :Sự hình thành mây

- GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng

+ HS ngồi cạnh quan sát hình vẽ, đọc mục 1, 2, Vẽ nhìn vào trình bày hình thành mây

+ Nhận xét cặp trình bày bổ sung - KL:

HĐ2: Mưa từ đâu ra

- GV tiến hành tương tự hoạt động

- Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày tồn câu chuyện giọt nước + Nhận xét cho điểm HS

- KL:

+ Khi có tuyết rơi? - Gọi HS đọc mục bạn cần biết HĐ3:Trò chơi “tôi ai”

- GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

+ Y/c nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu vơi tiêu chí:

Tên gì? Mình thể ? Mình đâu ?

Điều kiện biến thành người khác ? + GV giúp đỡ nhóm

+ Gọi nhóm trình bày, nhận xét, tun dương nhóm

- HS lên bảng trả lời câu hỏi cô nêu

- Lắng nghe

- Tiến hành thảo luận cặp đôi

+ Quan sát, đọc, vẽ trình bày hình thành mây

- Lắng nghe

- đến HS trình bày

- Lắng nghe + HS trả lời

- HS nối tiếp đọc trước lớp

- Hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

+ Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiệu hay

(27)

Củng cố dặn dò:

- Hỏi: Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

- HS TL

- Lắng nghe - Thực

(28)

LT nhân với số có tận chữ số LT đề-xi-mét vuông

I/ Mục tiêu:

- Biết thực phép nhân với số có tận chữ số

- Vận dụng đơn vị đo cm2 dm2 để giải toán liên quan.

II/ Đồ dùng:

- Bảng phụ kẻ sẵn tập II/ Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1:Củng cố

- GV yêu cầu HS tính vào bảng phép tính sau: 245 x 30; 467 x 50; 127 x 40 Hoạt động 2:Trò chơi “Ai nhanh, đúng?”:

a) Điền số tròn chục vào chỗ chấm:

x < 90 x < 100 b) Điền số tròn trăm vào chỗ chấm:

x 10 < 3000 x 20 < 10 000 Hoạt động 3:HS làm tập củng cố vào Tiếng Việt (TC) Bài 1: Tính :

a) 120 x 40 x 20 b) 740 x 200 x 30 Bài 2: Điền dấu >, < , =:

a) 1245cm2 12dm2 40 cm2 45dm2 cm2 4550cm2

b) 7803cm2 78dm2 30cm2 8dm2 500cm2 85dm2

c) 1428cm2 142dm2 8cm2 78dm2 57 cm2 7dm2857cm2

IV Củng cố -dặn dò: - Chấm vở- Nhận xét - GV chữa bảng - Nhận xét tiết học

(29)

Luyện tập nhân với số có chữ số 0 Tính chất kết hợp phép nhân. I MỤC TIÊU:

- Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

- HS TB tính toán cách thuận tiện Giải cách tốn liên quan tính chất kết hợp phép nhân

- HS khá, giỏi giải bai toán giải theo các.h II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bằng phụ ghi tập

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV treo bảng phụ tập lên bảng, HS ghi vào luyện chiều Bài 1: Đặt tính tính:

a) 256 x 40 b) 942 x 50 c) 749 x 80 Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất:

a) 124 + 789 + 876 + 211 4521 + 3627 + 5479 + 6373

b) 125 x x x 250 x 1250 x x

c) 46 527 x x = 80 x 2500 x = d) 25 x 4746 x 40 = 50 x 423 x2 =

Bài 3: Một hàng có gian chứa muối, gian 85 bao muối, bao muối nặng yến Hỏi cửa hàng có tất ki-lơ-gam muối?(Giải cách)

*Đối với HS TB, yếu yêu cầu giải cách - GV hướng dẫn HS làm - Gọi HS lên bảng làm

- GV nhận xét

IV CỦNG CỐ - DẶN DÒ: - Chốt lại tiết học

- Nhận xét tiết học

(30)

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I/ Mục tiêu:

- HS biết mở trực tiếp mở gián tiếp văn, kể chuyện

- Bước đầu biết viết đoạn văn mở đầu văn kể chuyện theo hai cách: gián tiếp trực tiếp

- Phiếu khổ to (hoặc bảng phụ) viết nội dung cần ghi nhớ học kèm ví dụ minh hoạ cho cách mở (trực tiếp, gián tiếp)

III/ Các hoạt động dạy học:

- Gọi cặp HS thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

- Nhận xét 2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu 2.2 Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1,

- Gọi HS nối tiếp đọc truyện - Gọi HS đọc đoạn mở tìm Hỏi: Ai có ý kiến khác?

- Nhận xét chốt lại lời giải Bài

- Gọi HS đọc y/c nội dung HS trao đổi nhóm

- Treo bảng phụ ghi sẵn cách mở (BT2 BT3)

- Gọi HS phát biểu bỏ sung đến có câu trả lời

Hỏi: Thế mở trực tiếp? Thế mở gián tiếp?

* Y/c HS đọc phần ghi nhớ 2.3 Luyện tập

Bài

- Gọi HS đọc y/c nội dung Y/c HS trao đổi trả lời câu hỏi

+ Đó cách mở nào? Vì em biết?

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét chung, kết luận lời giải - Gọi HS đọc lại cách mở

Bài

- Gọi HS đọc y/c truyện Hai bàn tay HS

- cặp HS lên bảng trình bày

- Lắng nghe

- HS nối tiếp đọc truyện

- HS đọc thành tiếng y/c nội dung, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- HS nối tiếp đọc cách mở

- Lắng nghe

(31)

lớp theo dõi trả lời câu hỏi:

+ Câu chuyện bàn tay mở theo cách nào?

+ Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

+ Nhận xét chung, kết luận câu trả lời Bài

- Gọi HS đọc y/c

- Y/c HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

- Gọi HS trình bày - Nhận xét

3 Củng cố dặn dị:

+ Có cách mở văn kể chuyện?

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

trả lời câu hỏi

- Lắng nghe

- HS đọc y/c SGK

- dến HS đọc mở

- HS TL

(32)

Tốn MÉT VNG I/ Mục tiêu:Giúp HS

 Biết m2 diện tích diện tích hình vng có cạnh dài m  Biết đọc, viết số diện tích theo mét vuông

 Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông với đề-xi-mét vuông mét vuông  Vận dụng đơn vị đo để giải tốn có liên quan

 GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích m2 chia thành 100 vng nhỏ, vng có diện tích dm²

- GV gọi HS lên bảng y/c HS làm tập - GV chữa nhận xét

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu 2.2 Giới thiệu mét vuông (m²) - Giới thiệu mét vng

- GV nêu: mét vng kí hiệu m2²

- GV viết lên bảng số đo diện tích: cm2, dm2, 24 dm2, m2 và y/c HS đọc các

số đo

- GV nêu tốn: Hãy tính diện tích hình vng có cạnh dài 10dm

- Hình vng có cạnh 1dm có diện tích bao nhiêu?

Vậy 100 dm² = m² - GV kết luận:

2.3 Luyện tập Bài 1:

- GV nêu y/c toán - GV y/c HS tự làm

- Gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích mét vng, Y/c HS viết

Bài 2:

- GV Y/c HS tự làm

- Y/c HS giải thích cách điền số cột bên phải

- Nhận xét Bài 3:

- GV y/c HS đọc đề gợi ý cho HS - GV y/c HS trình bày giải

- Nhận xét

- HS lên bảng làm

- Lắng nghe

- Một số HS đọc to trước lớp

- HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm²

- dm²

- HS đọc

- HS nghe GV nêu y/c tập - HS làm vào

- HS viết

- HS lên bảng làm bài, HS1 làm dòng đầu HS2 làm dòng lại

- HS đọc đề

(33)

Bài 4:

- GV vẽ hình tốn lên bảng, y/c HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

- GV hướng dẫn

- GV y/c HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ

- Nhận xét

- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà chuẩn bị sau

- Một vài HS nêu trước lớp

- HS suy nghĩ

(34)

Lịch sử:

NHÀ LÍ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I Mục tiêu: Học xong này, học sinh biết:

- Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ông vua nhà Lý Ông người xây dựng kinh thành Thăng Long Sau Lý Khánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

- Kinh đô Thăng Lông thời Lý ngày thịnh vượng II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành Việt Nam - Phiếu học tập HS

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định: 2 Bài cũ:

- GV gọi HS lên bảng y/c HS trả lời câu hỏi cuối

- Nhận xét việc học nhà HS 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: - Nêu mục tiêu học

HĐ1: Nhà Lý - tiếp nối nhà Lê - GV y/c HS đọc SGK từ năm 2005 đến nhà Lý đây

+ Sau Lê Đại Hành mất, tình hình dất nước ntn?

+ Vì Lê Long Đỉnh quan triều đại lại tôn Lý Công Uẩn lên làm vua ?

+ Vương triều nhà Lý năm ? - GV KL:

HĐ2: Nhà Lý dời đô Đại La, đặt tên kinh thành Thăng Long

- GV treo đồ hành Việt Nam y/c HS vị trí vùng

- GV chia HS thành nhóm nhỏ, y/c HS thảo luận để trả lời câu hỏi:

+ So với Hoa Lư vùng đất Đại La có thuận tiện cho việc phát triển đất nước ? - GV gợi ý HS cách suy nghĩ

- GV y/c HS phát biểu ý kiến

GV tóm tắc lại điểm thuận lợi vùng đất Đại La so với Hoa Lư trả lời câu hỏi: Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ dời dô Đại La đổi tên Thăng Long ? HĐ3: Kinh thành Thăng Long thời

- HS đọc SGK, HS đọc trước lớp

- HS TL

- HS bảng, lớp theo dõi

- HS chia thành nhóm nhỏ, nhóm có từ đến HS, ccùng thảo luận trả lời câu hỏi

(35)

Lý

+ Thăng Long kthời Lý xây dựng ntn?

- GV tổ chức cho HS thảo luận

- GV kết luận

- Tổng kết học, dặn HS nhà ôn bài, trả lời câu hỏi cuối chuẩn bị sau

- Trao đổi với nhau, sau đại diện HS nêu ý kiến trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

(36)

Kỹ thuật

Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu đột I Mục tiêu:

- HS biết gấp mép vải khâu đờng viền gấp mép vải mũi khâu đột tha đột mau

- Gấp đợc mép vải khâu viền đợc gấp mép vải mũi khâu đột quy trình kĩ thuật

- HS u thích sản phẩm làm đợc II Đồ dùng dạy học:

- Mẫu đờng gấp mép vải đợc khâu viền mũi khâu đột - Vải, kim chỉ, kéo, thớc, phấn

III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra :

- KiĨm tra sù chn bÞ cđa häc sinh 2 Bµi míi:

+ Giíi thiƯu bµi: Néi dung bµi:

*Hoạt động 1: HS thực hành khâu đờng gấp mép vải

- Gọi HS nhắc lại ghi nhớ thực thao tác gấp mép vải

- GV nhận xét, củng cố cách khâu theo bớc:

+ B1: Gấp mÐp v¶i

+ B2: Khâu viền đờng gấp mép vi bng mi khõu t

- GV nhắc lại số điểm cần lu ý nh tiết

- Kiểm tra vật liệu, dụng cụ thực hành HS nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành SP - GV quan sát, uốn nắn thao tác cha dẫn thêm cho HS

* Hoạt động 4: Đánh giá kết học tập HS

- Tổ chức cho HS trng bày SP thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá

- GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS

3 Củng cố - Dặn dò:

- Nêu quy trình khâu viền đờng gấp mép vải?

- Nhắc học sinh chuẩn bị cho sau

- HS đọc ghi nhớ nêu HS thực thao tác

- HS thực hành gấp khâu viền đờng gấp mép vải

- Trng bµy SP theo nhãm

- HS dựa vào tiêu chuẩn, đánh giá SP theo tiêu chí:

+ Gấp đợc mép vải, Đờng gấp mép vải thẳng,

+ Khâu viền đờng gấp mép vải mũi khâu dột

-2 HS nªu