Đang tải... (xem toàn văn)
- GV : Tuy nhieân, khaû naêng cuûa caùc giaùc quan vaø boä naõo con ngöôøi trong caùc hoaït ñoäng thoâng tin chæ coù haïn ( Khoâng theå nhìn ñöôïc quaù xa hay nhöõng vaät qua[r]
(1)Chương LAØM QUEN VỚI TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Bài THƠNG TIN VÀ TIN HỌC
I Mục tiêu:
- HS biết khái niệm thông tin
- HS biết hoạt động thông tin người
- HS biết máy tính cơng cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin - HS biếtù khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học
II Chuẩn bị:
Giáo viên: Giáo án, SGK Học sinh: SGK
III Hoạt động dạy học:
Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1 : Ổn định lớp, giới thiệu (5')
* Ổn định lớp:
- GV yêu cầu HS báo cáo sỉ số
* Giới thiệu mới:
- Tin học môn học bắt buộc dành cho HS THCS, dùng cho khối (6, 7, 8, 9) với thời lượng tuần tiết Lớp sử dụng SGK tin học dành cho HS THCS – gồm chương Trong chương có lý thuyết thực hành Trước vào học em cho thầyâ biết: Tại trong cuộc sống người ta có nhu cầu đọc báo, xem ti vi, giao tiếp với người khác? Vậy thơng tin gì? Chúng ta tìm hiểu chương 1.Bài 1: Thơng tin tin học.
- HS báo cáo sỉ số - Lắng nghe
- HS trả lời: để biết thông tin.
- HS ghi tựa
Chương LAØM QUEN VỚI TIN HỌC VAØ MÁY TÍNH
ĐIỆN TỬ
Bài THÔNG TIN VÀ TIN HỌC Tuần: 1 Tiết: & 2
(2)
Hoạt động 2 : Thơng tin gì? (15') - GV gọi HS đọc thông tin
- Bạn vừa đem lại cho em rất nhiều thông tin Vậy theo em thơng tin gì?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- GV gọi HS nêu vài ví dụ thông tin
- GV nhận xét, kết luận
- GV: Các em vừa tìm hiểu “thơng tin” gi? Để biết hoạt động thông tin người tìm hiểu phần
- HS đọc
- HS thảo luận trả lời - HS nhận xét
- HS ghi bàiû - HS nêu ví dụ
- HS lắng nghe
1 Thông tin gì?
- Thơng tin tất đem lại hiểu biết giới xung quanh (sự vật, kiện,…) người
Hoạt động 3 : Tìm hiểu hoạt động thơng tin người (25') - GV gọi HS đọc thông tin
- GV: Thơng tin có vai trị quan trọng sống người Chúng ta không tếp nhận mà lưu trữ, trao đổi xử lí thơng tin
- Nêu số VD phương tiện lưu trữ thông tin phổ biến? - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố - Hoạt động thơng tin gì? - GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- GV người, hoạt động thông tin diễn nhu cầu thường xuyên tất yếu Có thể nói, janhf động việc làm người điều gắn liền với hoạt động thơng tin cụ thể
- GV lưu ý: Trong trình thu
- HS đọc - Lắng nghe
- HS trả lời: SGK, băng, đĩa, giấy tờ …
- HS nhận xét - HS trả lời - HS nhận xét
- HS laéng nghe
- HS lắng nghe
2 Hoạt động thơng tin của con người
(3)nhận thông tin ta có cách là: vơ thức có ý thức Ví dụ: + Vơ thức: Tiếng chim hót vọng đến tai → có chim + Có ý thức: Đọc sách → tìm hiểu kiến thức
- GV y/c HS nêu ví dụ khác - GV nhận xét giải thích - Trong hoạt đơng thơng tin thì hoạt động quan trọng nhất? Vì sao.
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- GV gọi HS vẽ mơ hình q trình xử lí thơng tin
- GV giới thiệu mơ hình q trình xử lý thông tin
- Thông tin vào thông tin ra thông tin trước xử lý và thông tin nhận sau xử lý.
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- Việc lưu trữ, truyền thông tin làm cho thông tin nững hiểu biết tích lũy nhân rộng
- HS nêu ví dụ - HS trả lời - HS nhận xét - HS thực
- Quan sát, lắng nghe - Thông tin vào thông tin trước xử lý Thông tin thông tin nhận sau xử lý
- HS nhaän xét - HS lắng nghe
- Xử lý thơng tin đóng vai trị quan trọng đem lại hiểu biết cho người T.tin vào T.tin
Hoạt động 4 : Hoạt động thông tin tin học (40') - GV gọi HS đọc thông tin
- GV: Để tính tốn phép tính “3*5” mắt làm nhiệm vụ tiếp nhận thơng tin (nhìn phép tính từ bảng), nảo xử lí thơng tin (thực phép tính)
- GV y/c HS nêu ví dụ khác - GV gọi HS nhận xét - GV củng cố
- Hoạt động thơng tin con người tiến hành nhịa vào đâu ?
- HS đọc
- HS lắng nghe
- HS nêu ví dụ - HS nhận xét
- Các giác quan não
(4)- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- Các giác quan thực chức năng não thực hiện chức ?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- GV : Tuy nhiên, khả giác quan não người hoạt động thơng tin có hạn (Khơng thể nhìn được q xa hay vật q bé; Không thể tinh nhẩm nhanh những số lớn, )
- GV y/c HS nêu số ví dụ cơng cụ giúp người vượt qua giới hạn
- GV goïi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- Máy tính điện tử ban đầu được làm dùng để làm ?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét
- Một nhiệm vụ chính của tin học ?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- Ngày máy tính điện tử có phải dùng để tính tốn hay khơng ?
- GV gọi HS nhận xét - GV nhận xét, củng cố
- Nhờ phát triển tin học,
- HS nhận xét - HS trả lời - HS nhận xét - HS lắng nghe
+ Đi bộ, xe bò, xe ngựa,… → xe đạp, xe máy, ô tô, máy bay,… + Nhờ chim bô câu đưa thư → bưu điện, thư điển tử,…
- HS nhận xét
- Hỗ trợ cho cơng việc tính tốn người - HS nhận xét
- HS trả lời - HS nhận xét
- Không - HS nhận xét
(5)máy tính khơng cơng cụ giúp tính tốn túy mà cịn hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống
Hoạt động 5 : Củng cố - dặn dò (5')
* Củng cố : - Thông tin
- Thế hoạt động thơng tin - Trong hoạt động thông tin hoạt động quan trọng ?
* Dặn dò:
- Về nhà em học bài, làm tập xem trước Bài : Thông tin biểu diễn thông tin để tiết sau học tốt hơn.
- GV nhận xét tiết học
- HS trả lời - HS trả lời - HS trả lời