giao an sinh hoc 6 ki 1

Th¸i ®é:- HS biÕt vËn dông kiÕn thøc vµo gi¶i quyÕt c¸c hiÖn tîng trong thùc tÕ... ThÝ nghiÖm nghiªn cøu, trùc quan, ho¹t ®éng nhãm.1[r]

Tiết 1: Ngày soạn:

Bài 1: đặc điểm chung thể sống NHIệM Vụ CủA SINH HọC

A.Mơc tiªu:

1.KiÕn thøc : Sau häc xong bµi nµy häc sinh cần nắm:

- Phõn bit c vt sống vật không sống, nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống.Nhiệm vụ sinh học

2.Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp Thái độ : Bớc đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thơng bảo vệ thực vật B.Ph ơng pháp giảng daỵ:

Hoạt động nhóm, quan sát tìm tịi - nghiên cứu C.Chuẩn bị giáo cụ :

GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK

HS: Tìm hiểu trớc D Tiến trình dạy

I n nh lp - Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ :

III Néi dung bµi míi :

1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật khơng sống

2, TriĨn khai dạy:

Hot ng ca v thy trũ Nội dung kiến thức

H§1:

GV yêu cầu hs quan sát môi trờng xung quanh cho biÕt:

? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết

GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, hịn đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm tr-ởng, th kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trởng điều hành

? Cây đậu, gà cần điều kiện sống

?Hịn đá có cần điều kiện giống loại không

? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sng v vt khụng sng

Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời

GV nhận xét, kết luận HĐ 2:

GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh sau mục điền vào phiếu học tËp

1

, NhËn d¹ng vËt sèng vật không sống.

* Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lớn lên

HS i din nhóm báo cáo kêt quả, bổ sung, gv nhận xét, kết luận

? Qua kết bảng phụ cho biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận

+ Có trao đổi chất với mơi trờng (lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải) để tồn

+ Lớn lên sinh sản

IV Cñng cè :

1, Chọn câu câu dới tơng ứng với thể sống: A, Đất

B, Chim C, C¸t D, Con ngêi

2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V

Dặn dò :

Học bµi cị vµ lµm bµi tËp SGK Xem trớc

Kẻ phiếu học tËp

    

Tiết 2: Ngày soạn: … Bài 3: đặc điểm chung thực vt

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

Kin thc- Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú đa dạng thực vật

Kĩ năng: - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp hoạt động nhóm

Thái độ: - Bớc đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thơng thiên nhiên, bằng cách bảo v chỳng

B Ph ơng pháp giảng daỵ:

Quan sát tìm tịi hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vờn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ

HS: Su tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch.về thực vật sống môi trờng khác

D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

III Néi dung bµi míi:

Đặt vấn đề:

Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt đợc hơm tìm hiểu vấn đề này?

TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treo tranh lên bảng cho học sinh quan sát yêu cầu:

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- GV yêu cầu nhóm trình bày kết quả, nhãm kh¸c bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln H§ 2:

- HS thùc hiƯn lƯnh mục SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập

- GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung, gv kÕt ln - HS nghiªn cøu tợng mục SGK cho biết:

? Em có nhận xét tợng

- HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét

- GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thång tin môc SGK cho biÕt:

? Từ kết bảng nhận xét tợng trên, em rút thực vật có đặc điểm chung

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

* GV cho học sinh c phn ghi nh SGK:

1, Sự đa dạng vµ phong phó cđa thùc vËt:

- Thực vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống khắp nơi trái đất

- Thực vật trái đất có khoảng 250.000- 300.000 lồi, Việt Nam có khoảng 12.000 lồi, có nhiều dạng khác nhau, thớch nghi vi tng mụi trng sng

2, Đặc ®iĨm chung cđa thùc vËt.

(B¶ng phơ)

-Tuy thực vật đa dạng nhng chúng có số đặc điểm chung:

+ Tự tổng hợp c cht hu c

+ Phần lớn khả di chuyễn

+ Phản ứng chậm với kích thích từ môi trờng

IV Còng cè:

Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác

a, TV đa dạng phong phú b, TV sống khắp nơi trái đất

c, TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trờng

2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác a, Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu

b, Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản c, Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại d, Thực vật đa dạng phong phỳ

V Dặn dò:

    

Tiết Ngày soạn: Bài 4: có phảI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - HS phân biệt đợc thực có hoa khơng có hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt đợc năm lâu nm

Kĩ năng:

- Rốn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm Thái độ: - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật. B Ph ơng pháp giảng daỵ: Quan sát, hot ng nhúm

C Chuẩn bị giáo cụ

GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo

- Mẫu vật thật số (cây cịn non, có hoa ,khơng có hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu

- Thu thËp số tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số : II Kim tra bi c:

? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên mét sè m«i trêng sèng cđa thùc vËt ? III Néi dung bµi míi:

Đặt vấn đề:

Thực vật có số đặc điểm chung, nhng quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nh nào? Để biết đợc hơm tìm hiểu ny

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan

- HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành th¶o luËn

? Xác định quan sinh sản quan sinh dỡng tách thành nhóm

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận

- GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2

- GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung

HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết:

1 Thực vật có hoa thực vật không có hoa.

(Bảng phụ 4.1 câm)

(Bảng phụ 4.2)

-Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, quả, hạt

-Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt

? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa?

- HS tr¶ lêi, GV nhËn xÐt, kÕt luËn - Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mơc SGK

H§2 :

- GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lƯnh mơc SGK

? Kể tên có vịng đời kết thúc vịng năm?

? Kể tên số lâu năm, Trong vòng đời có nhiều lần hoa kết - HS trả lời, bổ sung từ em rút kết luận

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

có chức nuôi dỡng

+ Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống

2,Cây năm lâu năm.

- Cây năm sống vòng năm

- Cây lâu năm sống nhiều năm,

IV .Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau đây: Nhóm tồn lâu năm

a, C©y mit, c©y mkhoai lang, ổi c, Cây na, táo, su hào b, Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim d, Cây đa, si, bàng V Dặn dò:

- Về nhà học củ, trả lời câu hỏi làm tËp SGK - Xem tríc bµi míi “ bµi 5”

    

TiÕt Ngày soạn: . Chơng I: tế bào thực vật

Bài 5:Thực hành: kính lúp, kính hiển vi cách sư dơng A Mơc tiªu:

Kiến thức:- Nhận biết đợc phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng

Kĩ năng: Rèn luyện kỉ sử dụng kính

Thái độ: Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng. B Ph ơng pháp giảng dạy: Thực hành

C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Kính lóp, kÝnh hiĨn vi, - Tranh h×nh 5.1-3 SGK

HS: - Chuẩn bị vài phận nh: cành, D Tiến trình dạy:

I n nhlp- kim tra s s:

II Kiểm tra củ ? Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa

Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta ph¶i dïng kÝnh lóp hay kÝnh hiĨn vi VËy kính lúp kính hiển vi ? Cấu tạo nh ?

Triển khai dạy :

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp

- Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng

- HS c¸c nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt , kÕt luận

- HS quan sát hình 5.2, cho biÕt: ? C¸ch quan s¸t mÉu vËt b»ng kÝnh lóp nh

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhãm kÝnh hiÓn vi (tranh) cho biÕt:

? KÝnh hiĨn vi cã cÊu t¹o gåm mÊy bé phËn chÝnh

? Hãy kể tên phận

? Kính hiển vi có tác dụng - HS tr¶ lêi, bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kết luận

- GV trình bày cách sử dụng kÝnh hiÓn vi

GV cho HS đọc mục ghi nh SGK

1, Kính lúp cách sử dụng. a, Cấu tạo:- Gồm phần:

+ Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung

- Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần

b, Cách sử dụng

- Tay trái cầm kính lúp.- Để kính sát vật mẫu

- Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật quan sát

2,Kính hiển vi cách sử dụng. a, Cấu tạo:

Gồm phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính

- Chân kính làm kim loại - Th©n kÝnh gåm:

+ èng kÝnh:

 Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ)

 Đĩa quay gắn với vật kính  Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ - Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ

* Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.000-40.000 lần)

b, Cách sử dụng

- Điểu chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu

- t tiu bn lên bàn kính cho vật mẫu trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính)

- Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to dới lên đến thấy vật cần quan sát

- Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật

IV Củng cố: ? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bíc sư dơng kÝnh hiĨn vi

Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc Quan sát TBTV, chuẩn bị hành tây & cà chua c

   

TiÕt Ngµy

Bµi 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc : Sau häc xong bµi học sinh cần nắm

- HS lm đợc tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) Kỉ :

- Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh Thái độ : Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi.

B Ph ơng pháp giảng dạy:

Thc hnh, đáp gợi mở C Chuẩn bị giáo cụ :

GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trớc bài, tập, bút chì

D Tiến trình dạy: Iổn định lớp- Kiểm tra sĩ số : ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi

III Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Các phận thực vật đợc cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hơm tìm quan sát ny

Triển khai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ1:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bớc làm tiêu tế bào vảy hành

- Các nhóm tiến hành làm tiêu theo bớc đả hớng dẫn

- GV theo dâi gióp HS hoàn thiện bớc làm tiêu

- GV hớng dẫn cách quan sát chọn TB đẹp để vẽ

- So sánh kết quả, đối chiếu với tranh

1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hµnh d

íi kÝnh hiĨn vi: a, TiÕn hành:

- Bóc vảy hành tơi khỏi cñ

- Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nớc cất

- Lấy kính giọt sẵn giọt nớc Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nớc

- Đặt cố định tiêu bàn kính b, Quan sát vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi học

HĐ 2:

- GV trình bày bớc tiến hành làm tiêu

- Cỏc nhóm tiến hành làm tiêu nh hớng dẫn

- GV híng dÉn c¸ch sư dơng kÝnh hiĨn vi quan sát

- Nhúm trng iu chnh kính để quan sát rõ TB, thành viên lần lợt quan sát, vẽ hình vào tập

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối bi

SGK

2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín:

a, Cách tiến hành:

- Cắt đơi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt

- Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt n-ớc, đa kim mũi mác vào cho TB tan nớc, đậy kính, thấm bớt n-ớc

- Đặt cố định kính bàn kính b, Quan sát, vẽ hình:

- Thực bớc sử dụng kính hiển vi nh học

- Chọn TB rõ để vẽ hình

- So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK

IV Cđng cè: - Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ

- Hớng dẫn cách lau kính V Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc cấu tạo TBTV

   

TiÕt 6: Ngày soạn: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật

A Mục tiêu:

1.Kin thc : Các quan thực vât đợc cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô

2 Kỉ năng: Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS

3 Thái độ:- Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh h×nh 7.1-5 SGK

D Tiến trình dạy :

I n nh lp – Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra c :

? Trình bày bớc tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Néi dung bµi míi:

1 Đặt vấn đề:

Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay khơng Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS quan sát, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi:

? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân,

?Nhận xét hình dạng TBTV

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích

- Yêu cầu HS tìm hiểu b¶ng phơ mơc SGK

? Qua b¶ng phơ h·y nhËn xÐt kÝch th-íc TBTV

- HS trả lời, GV kết luận HĐ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? TBTV gồm phân

? Nêu cấu tạo phần TBTV, chức chúng

- HS trả lời, GV gọi số HS lên bảng vào tranh c¸c bé phËn cđa TBTV

- GV nhËn xÐt, kết luận HĐ 3:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối

1 Hình dạng kích th ớc tế bào. - Các quan TV đợc cấu tạo TB

- TBTV cã hình dạng khác nhau: hình nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình

- TBTV có kích thớc khác VD: Bảng phụ SGK

2 Cấu tạo tÕ bµo: * TBTV gåm:

- Vách TB (chỉ có TV), tạo thành khung định

- Mµng sinh chÊt, bao bäc chÊt TB - ChÊt TB chất keo lỏng, chứa bào quan nh: lục lạp, không bào - Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức điều triển hoạt sống TB

Mô:

- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

- Các loại mô thờng gặp: + Mô phân sinh + Mô mỊm

+ Mơ nâng đỡ

IV Cịng cố:

* GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối V Dặn dò:

- Xem tríc bµi míi: Sù lín lên phân chia TB

  

TiÕt Ngày soạn: Bài 8: lớn lên phân chia tế bào

A Mục tiêu:

1.Kiến thøc: - HS hiĨu ý nghÜa cđa sù lín lªn phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia)

2 K nng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái độ:- Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh phãng to h×nh 8.1-2 SGK HS: Xem trớc

D Tiến trình dạỵ

I n nh lp Kim tra sĩ số II Kiểm tra Bài cũ:

? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Nội dung Bài mới:

Đặt vấn đề:

Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lợng TB qua trình phân chia tăng kích thớc TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nh nào, để biết đợc hôm tìm hiểu

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV u cầu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 8.1 SGK - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần lệnh sau phần SGK

? TB lớn lên h ? Nhờ đâu TB lớn lên đợc

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kt lun

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mục quan sát hình 8.2

1, Sự lớn lên cđa tÕ bµo:

- TB non có kích thớc nhỏ sau to dần lên đến kích thớc định thành TB trởng thành

- Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần lên

SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? TB phân chia nh

? Các TB phận có khả phân chia

? Các quan thực vật nh rễ, thân, lớn lên cách

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kÕt ln

? Theo em viƯc ph©n chia TB có tác dụng

- HS trả lời, GV kÕt luËn

- GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau:

S trëng P chia

TB non TBTT TB non míi

- GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK

- TB sinh lớn lên tới kích thớc định phân chia thành TB phân bào

- Qu¸ trình phân bào gồm: + Đầu tiên hình thành nhân + Tế bào chất phân chia

+ Vỏch TB ngăn đôi thành phần + Tách đôi thành TB mi

- Các TB mô phân sinh có khả phân chía

- TB phân chia lớn lên giúp sinh trởng phát triển

IV Cũng cố:

Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau;

Tế bào đợc sinh ra, rồi(a)……đến kích thớc định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)…

Cơ thể thực vật(a)do tăng số lợng tế bào qua trình(b)và tăng kích thớc tõng tÕ bµo sù(a)…cđa tÕ bµo

Các tế bào mô(d)có khả năng(b)

Tế bào(b)……và(a)………giúp sinh trởng phát triền Tế bào(a)……đến kích thớc định thì(b)……… V Dặn dị:

Học củ trả lời câu hái sau bµi

Xem tríc bµi míi(HS chuẩn bị rễ lúa, bởi)

  

TiÕt Ngày soạn: Chơng II: rễ

Bài 9: loại rễ, miền Rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần n¾m

2 Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái độ: Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bịgiáo cơ:

GV: - MÉu vËt mét sè rƠ cäc, rƠ chïm - Tranh h×nh 9.1-3 SGK

HS: - C©y rƠ cäc, rƠ chïm - Xem trớc

D Tiến trình dạỵ:

I ổn địnhlớp – Kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra củ:

? Quá trình phân chia TBTV đợc diễn nh nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì?

III Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nớc muối khống hồ tan, khơng phải tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết đợc hơm tìm hiểu qua hơm

Triển khai dạỵ :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiu thụng tin cho bit:

? Có loại rễ

- HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK

- HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận

- Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 đối chiếu với bảng sau mục SGK - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu hỏi:

? RƠ c©y gåm mÊy miền, kể tên miền

? Chức miền

- HS i din cỏc nhúm tr lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

, Các loại rễ:

RƠ cäc Cã lo¹i rƠ chÝnh:

RƠ chïm

+ Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, từ rễ có nhiều rễ bé

VD: Cam, bởi, ổi, đào…

+ RÔ chïm: Gåm nhiều rễ to, dài gần nhau, thờng mọc toả từ gốc thân

VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành 2, Các miền rễ:

Rễ gồm miền:

+ Miền trởng thành(mạch dẫn) dẫn truyền

+ Miền hút(lông hút) hấp thụ nớc muối khoáng

+ Miền sinh trởng(nơi TB phân chia)  Lµm cho rƠ dµi

+ MiỊn chãp rễ che chở cho đầu rễ

IV Cũng cố:

Căn vào hình dạng bên ngời ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: RƠ cäc, rƠ chïm vµ rƠ phơ

b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nớc b, Xới đất tơi xốp

c, Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d, Cả a, b c

V Dặn dò: Học củ, làm tập , Đọc mục em có biết, Xem trớc bµi míi:

   

Tiết 9: Ngày soạn: Bài 10: cấu tạo miền hút rễ

A Mơc tiªu:

1.Kiến thức: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ

Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm

Thái độ :- HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số t ợng có liên quan tới rễ cõy

B Ph ơng phápgiảng dạy:

Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Tranh h×nh 10.1-4 SGK

- Bảng cấu tạo chức miền hút cđa rƠ HS: Xem tríc bµi míi

D TiÕn trình dạy :

I n nhlp Kim tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

? Rễ có miền chức cđa tõng miỊn ? III Néi dung bµi míi:

Đặt vấn đề:

Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nớc muối khống hồ tan đất nh ?

Triển khai dạy :

Hot ng ca thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lông hót,

1, CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK

? CÊu t¹o miỊn hút gồm phần

? Vỡ núi lông hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV lu ý: Mỗi lơng hút TB lơng hút có đủ thành phần TBTV

H§ 2:

- HS tìm hiểu bảng cấu tạo chức năng, so sánh với hình 10.2 hình 7.4

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Chức phần miền hút ? TB lông hút có tồn suốt đời khơng

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành l«ng hót

 Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác

+ Trơ gi÷a: Gåm bó mạch ruột Bó mạch gồm mạch gỗ mạch

rây

- Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, chất TB

- Mạch rây: Gồm TB có vách mỏng

Ruột gồm TB có vách mỏng 2, Chức miền hút.

- Biểu bì che chở hút nớc muối khoáng

- Thịt vỏ chuyễn chất từ lông hút vào trụ

- Bó mạch:

+ Mạch gỗ: vận chuyễn nớc muối khoáng từ rễ lên

+ Mạch rây: vận chuyễn chất hữu nuôi

- Ruột chứa chất dự trữ IV Củng cè:

Chọn câu trả lời câu sau 1, Vì nói: Mỗi lơng hút TB ?

a, V× lông hút TB biểu bì kéo dài

b, Vì mõi lơng cấu tạo bởi: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân không bào

c, Cả a b d, Cả a b sai

2, Lông hút rễ có cấu tạo chức nh ? a, Là TB biểu bì kéo dài miền hút

b, Có chức hút nớc muối khoáng hoà tan c, Chuyễn nớc muối khoáng nuôi

d, Cả a b V Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối Đọc mục em có biết

Xem tríc bµi

   

1.Kiến thức:- HS biết tìm hiểu thí nghiệm để xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống

2 Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, làm thí nghiệm, so sánh, nhận biết hoạt động nhóm

3 Thái độ: - HS biết vận dụng kiến thức học vào vận dụng thực tế địa phơng

B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sỏt tỡm tũi, thớ nghiệm hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

GV: - Tranh hình 11.1-2 SGK- Bảng báo cáo kết HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình dạy:

I n định lớp – kiểm tra sĩ số: II, Kiểm tra bi c:

? Nêu cấu tạo chức miền hút rễ III Nội dung mới:

Đặt vấn đề: sgk

TriĨn khai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1: - GV yêu cu HS c phn thớ

nghiệm, quan sát hình 11.1 SGK

Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau thí nghiệm SGK

? Bạn Minh làm thí nghiệm nhằm mục đích gỡ ?

? HÃy dự đoán kết thí nghiệm giải thích

- HS trả lời, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS báo cáo kết thí nghiệm làm nhà

- HS tìm hiểu thơng tin SGK, nhómthảo luận trả lờicâu hỏi1SGK - HS đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

HĐ 2: - GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm 3, tìm hiểu nội dung thơng tin trả lời câu hỏi sau phần thí nghiệm - HS trả lời, GV kết luận

- HS t×m hiĨu thông tin, nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ci mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV treo tranh h×nh 11.2 SGK, yêu

I.Cây cần n ớc loại muối khoáng.

1.Nhu cầu n ớc a, Thí nghiệm 1:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Chậu A xanh tốt

- Chậu B phát triển thiÕu níc

b, ThÝ nghiƯm 2:

* C¸ch tiến hành:* Kết quả:

- Cây, quả, hạt, củ tơi có khối lợng nặng cây, quả, hạt,củ đẫ khô

c, Kết luận:- Nớc cần thiết cho cây, nớc chết

- Nớc cần nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

2, Nhu cầu cần muối khoáng của cây.

a, Thí nghiệm 3:

* Cách tiến hành: SGK* Kết quả: - ChËu A c©y xanh tèt

- ChËu B phát triển b, Kết luận:

- R hấp thụ đợc loại muối khống hồ tan nc

- Muối khoáng giúp sinh trởng phát triển

- Cõy cn nhiu loi muối khoáng khác nhau: muối đạm, lân,

Đọc kết luận SGK Trả lời câu hỏi cuối

V Dặn dò: Học củ trả lời câu hỏi sau bài.Đọc phần em có biÕt.Xem tr-íc bµi míi     

TiÕt 11 Ngày soạn: -Sự HúT NƯớC Và MUốI KHOáNG CủA RƠ (T2)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

- Xác định đờng rễ hút nớc muối khống hồ tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào điều kiện Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát

3 Thái độ: Biết giải thích, vận dụng vào trồng trọt địa phơng B Phơng pháp giảng dạy: Trực quan, hi ỏp, ging giói

C Chuẩn bị giáo cơ:

GV: tranh H11.2

HS : So¹n ( 1, D Tiến trình dạy:

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số:: II Kiểm tra củ: Kiểm tra 10'  Chọn câu đúng:

1 Cây cần nhiều loại muối khoáng nhng chủ yếu là: a Muối đạm, kali, muối đồng

b Kali, lân, đồng c Đạm, lân, kali

2 Rễ hấp thụ đợc muối khoáng dạng: a Rắn

III.Nội dung mới: Đặt vấn đề:

2.Triển khai dạy:

Hot ng ca thy trò Nội dung kiến thức

Hoạt độngI: Rễ hút nớc muối

kho¸ng

GV: Treo H11.2 tập ( bảng phụ Yêu cầu học sinh thực

HS: Hoàn thành theo nhãm GV: NhËn xÐt

C©u hái:

? Bé phËn nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót nớc muối khoáng?

? Tại hút nớc muối khoáng tách rời nhau?

HS: §éc lËp tr¶ lêi

Hoạt động II Những điều kiện bên ngồi:

GV: u cầu HS đọc thơng tin SGK trả lời câu hỏi

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khống cây? Cho ví dụ?

HS: Độc lập trả lời

? Cần lu ý điều với trồng ma nhiều nắng to?

I Rễ hút nớc muối khoáng:

- Rễ hút nớc muối khoáng hoà tan chủ u nhê l«ng hót

- Nớc muối khống từ đất đợc lông hút hấp

thô Vá Mạch gỗ tới phận

II Những điều kiện bên ảnh hởng:

- §Êt trång, thêi tiÕt, khÝ hËu ¶nh hëng tíi sù hút nớc muối khoáng

IV Cũng cố:

Giải thích trò chơi ô chữ: 24 chữ Vì tục ngữ lại nói nh vậy?

V Dặn dò:

- Đọc mục em có biết

Tiết 12: Ngày soạn: Bài 12: biến dạng rễ

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS phân biệt đợc loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở giác mút Hiểu đợc đặc điểm loại rễ phù hợp với chức

2 Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái đơ:- HS giải thích đợc phải thu hoạch loại rễ củ trớc hoa

B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sỏt tỡm tũi hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh h×nh 12.1-3 SGK HS: T×m hiĨu tríc

D Tiến trình giảng dạy:

I ổn định lớp- kiểm tra sĩ số; II Kiểm tra cũ;

? Bé phËn nµo cđa rƠ có chức hút nớc muối khoáng hoà tan cho III Nội dung mới:

Đặt vấn đề:

Ngoài rễ cọc rễ chùm, thực vật cịn có số loại rễ diến dạng Vậy rễ biến dạng gì, để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

2, Triển trai dạy :

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1: GV yêu cầu HS quan sát vật

mẫu hình 12.1 SGK

Các nhóm thảo ln theo hoµn thiƯn lƯnh SGK

GV gäi đai diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luËn

1

Cấu tạo chức rễ biến dạng

STT Tên rễdiến

dạng Tên cây Đặc điểm rễ biến dạng

Chức năng với cây

1 Rễ củ Cây cải củ,cây cà rốt Rễ phình to

Chứa chất dự trữ cho hoa tạo

2 Rễ móc Câykhông, trầu hồ tiêu

Rễ phụ mọc từ thân cành

trên mặt đất, móc vào trụ bám Giúp leolờn

3 Rễ thở Cây bụt mọc,cây mắm, bÇn

Sống điều kiện thiếu khơng khí, rễ mọc ngợc lên khỏi mặt đất

Lấy khơng khí cung cấp cho rễ dới mặt đất

4 Gi¸c mút Cây tơ hoà, tầm gửi

R bin đổi thành giác mút đâm vào thân cành

khác HĐ 2:

- GV treo tranh hình 12.1 SGK yêu cầu HS quan sát hoàn thành tập phần lệnh SGK

- HS trình bày kết quả, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Dựa vào hiểu biết nội dung học cho biết:

? HÃy kể tên số loại rễ biến dạng ? Rễ biến dạng

? Tại phải thu hoạch rễ củ trớc hoa

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

2 Kh¸i niƯm vỊ rƠ biÕn d¹ng.

- Có loại rễ biến dạng (xem mục 1) - Rễ biến dạng rễ làm chức khác ngồi chức hút nớc, muối khống nâng đỡ

IV Còng cè:

Hãy chọn câu trả lời câu sau: Nhng cõy cú r bin dng

a, Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niên b, Cây cải củ, su hào, khoai tây

c, Cây trầu không, mắm, cải củ, tơ hồng d, Cả b c

V.Dặn dò:

Học củ, nghiên cøu bµi míi

  

Tiết 13 Ngày soạn:/ Chơng III: thân

Bài 13: cấu tạo thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

1 Kin thc:HS nm đợc phận cấu tạo thân: Thân, cành, chồi ngọn, chồi nách

2 Kỉ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức giải tợng thực tế B Ph ơng pháp giảng dạy;

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV:- Tranh h×nh 13 SGK - VËt mÉu

HS: - ChuÈn bÞ vËt mẫu - Tìm hiểu trớc D Tiến trình dạy:

I n nh lp- kim tra sĩ số; II Kiểm tra cũ:

III Nội dung mới; Đặt vấn đề:

Thân quan sinh dỡng cây, có chức vận chuyển chất nâng đỡ tán Vậy thân gồm phận nào? Để biết đợc hôm tìm hiểu

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1:

- GV cho HS quan s¸t mÉu vËt tranh hình 13.1 SGK, cho biết

? Thân gồm phận - HS trả lời, GV nhận xét

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục 1SGK

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- GV treo tranh loại tranh, HS quan sát mẫu vật đối chiu vi tranh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? TV có loại thân

? Đặc điểm loại

- HS i diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận

- HS vận dụng kiến thức học để hồn thiện lệnh mục SGK

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Nội dung kiến thức 1, Cấu tạo thân Thân Cành

Thân cây:

Chåi ngän Chåi n¸ch

- ë thân cành có chồi - Dọc thân cành có chồi nách, có loại

+ Chôi hoa phát triển thành hoa + Chồi phát triển thành 2, Các loại thân.

* Gồm loại thân - Thân đứng: có loi

+ Thân gỗ: Cứng, cao, có cành + Thân cột: Cứng, cao, không cành + Thân cỏ: Mềm, yếu, thấp

- Thân leo: Có loại + Leo b»ng th©n quÊn + Leo b»ng tua cuèn + Leo b»ng gai mãc + Leo b»ng rÔ mãc

- Thân bò: Mềm, yếu, bò sát mặt đất

IV Còng cè;

Chọn câu trả lời câu sau: 1, Thân gồm:

a, Thân chính, cành

b, Chồi chồi nách c, Hoa

d, Cả a b

2, Căn vào cách mọc thân ngời ta chia thân làm loại là: a, Thân quấn, tua cuốn, thân bò

b, Thõn gỗ, thân cột, thân cỏ c, Thân đứng, thân leo, thân bò d, Thân cứng, thân mềm, thân bò V Dn dũ:

Học củ, trả lời cau hỏi vµ lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi míi

Tiết 14: Ngày soạn:. Bài 14: thân dài đâu

A Mục tiêu:

1 Kiến thức: - HS tự phát thân dài phần

2 K nng:- Rốn luyện cho HS kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp, hoạt động nhóm

3 Thái độ: - HS biết vận dụng sở khoa học vào bấm ngọn, tỉa cành giải thích tợng thc t

B Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sát tìm tịi, thí nghiện nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh hình 14.1 SGK

HS: Chuẩn bị thí nghiệm, tìm hiểu trớc D Tiến trình baì d¹y:

I ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số:

II KiĨm tra bµi cị: (kiĨm tra 15 phút) ? Thân gồm phận ? Nêu loại thân thờng gặp

III Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Các loại thực vật tự nhiên sinh trởng phát triển Vậy thân dài phận nào? Để biết đợc hơm thầy trị tìm hiểu học

2, Triển trai dạy :

Hot ng thầy trò HĐ 1: - GV yêu cầu nhóm trình bày báo cáo kết thí nghiệm đẫ chuẩn bị (theo mẫu phần trớc)

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết vào b¶ng, bỉ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

- Các nhóm tìm hiểu thông tin, thí nghiệm, thảo luận theo nhóm theo câu hỏi phần lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhận xÐt, bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

HĐ 2: - Dựa vào hiểu biết mình, kiến thức đẫ học, nhóm thảo luận giải thích cách làm ngời dân sau

Nội dung kiÕn thøc

, Sù dµi cđa thân a, Thí nghiệm:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

Nhóm Chiều cao (cm)N.1 N.2 N.3

Ngắt

Không ngắt

b, Kết quả:

- Thân dài phân chia TB mô phân sinh

- Các loại thân khác dài khác

VD: + Cây thân cỏ, leo thân dài nhanh

mục SGK

- Đại diện nhóm trả lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt vµ hái:

? HÃy giải thích ngời ta thờng bấm ngän,tØa cµnh

? Bấm ngọn, tỉa cành loại nào? Vì

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- Để tăng suất trồng tuỳ loại mà ngời ta bấm tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - VD: + Bấm ngọn: Cây đậu, bông, cà phê trớc hoa

+ Tỉa cành: Cây lấy gỗ, lấy sỵi,

IV Cũng cố: Hãy chon câu trả lời câu sau: 1, Thân dài do:

a, Sự lớn lên phân chia TB b, Mô phân sinh ngon

c, Sự phân chia TB mô phân sinh d, Cả a b

2, Vì trồng đậu, bông, cà phê.trớc hoa, tạo ngời ta th-ờng bấm ngọn, kết hợp với tỉa cành:

a, Khi bấm không cao lên

b, Lµm cho chÊt dinh dìng tËp trung cho chåi hoa phát triển

c, Làm cho chất dinh dỡng tập trung cho cành lại phát triển d, Cả a,b c

V Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi làm tập sau Đọc mục em có biết Xem trớc

Tiết 15: Ngày soạn: Bài 15: cấu tạo thân non

A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm:

1 Kin thc:- HS nm vng đặc điểm cấu tạo bên thân non, so sánh cấu tạo rễ vơi cấu tạo thân non

Kỉ năng:- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

3 Thái độ:- HS biết vận dụng kiến thức vào giải tợng thực tế B Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sát tìm tịi, vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV:- Tranh hình 10.1 15.1 SGK

D Tiến trìnhbài đạy:

I ổn định lớp – kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra bi c:

? Thân dài phận nào? Vì phải bấm tỉa cành cho III.Nội dung mới:

Đặt vấn đề:

Thân non tất loại phần thân cành, thân non thờng có màu xanh lục Để biết đợc cấu tạo chức thân non, hôm tìm hiểu hcọ

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị

HĐ 1: - GV yêu cầu HS quan sát hình 15.1 tìm hiểu nội dung thông tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Thân non có cấu tạo nh hế ? Chc phận

? Cỏc nhúm hon thiện phiếu học tập chuẩn bị tiết trớc

- GV gọi đại diện nhóm trả lời lên bảng điền vào bảng phụ, bổ sung - GV nhận xét, kết luận bảng kiến thức chuẩn

Nội dung kiến thức

1, Cấu tạo chức thân non.

Các phận

thân non Cấu tạo phận C bé phËn

BiĨu b× Vá

ThÞt vá

Gåm líp TB st, xếp sát

nhau Bảo vệ phậnbên Gåm nhiỊu líp TB lín h¬n

Mét sè TB chứa chất diệp lục Vận chuyển, quanghợp Một vòng

bó mạch Trụ

giữa

Ruột

Mạch rây: Gồm TB sống

vách mỏng Vận chuyễn chất hữucơ

Mạch gỗ: Gồm TB có vách hoá gỗ dày, k0 có chất TB

Vận chuyễn nớc muối khoáng

Gồm TB có vách mỏng Chứa chất dự trữ HĐ 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình

10.1 hình 15.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

2, So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

* Giống: Đều cấu tạo TB, có phận (vỏ, trụ giữa)

* Khác: Rễ

- Biểu bì có lông hút

- Mạch gỗ mạch rây nằm xen kẻ

Thân

- Biểu bì lông hút

- Mạch gỗ nằm trong, mạch rây nằm

IV Cng c : Hãy tìm câu trả lời câu sau: 1, Vỏ thân non gồm phận no:

d, Gồm thịt vỏ ruột

V Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi sau Đọc phần em có biết

Xem tríc bµi míi

    

TiÕt 16: Ngµy soạn: Bài 16: thân to đâu ?

A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc : Sau học xong học sinh cần nắm:

Thân to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ, phân biệt đợc ròng dác, xác định đợc tuổi nhờ vào vòng gỗ năm

Kỉ Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

Thái độ :Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ cây, bảo vệ rừng… B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị gíao cụ:

GV: - Tranh hình 15.1 16.1-2 SGK - Một đoạn thân già

HS: Chuẩn bị vật mẫu, chọn trớc D Tiến trình dạy:

I n nh lp kim tra sĩ số:

II KiĨm tra bµi cđ: ? Chỉ tranh thành phần thân non Chức nó?

III Nộị dung míi:

Đặt vấn đề: Trong q trình sống thân khơng ngừng cao lên mà cịn to Vậy thân to nhờ đâu? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò HĐ 1:

- GV treo tranh hình 16.1 SGK nhóm quan sát, nhận xét ghi vào phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Cấu tạo thân trởng thành có khác với thân non

? Theo em nh phận mà to đợc (Vỏ, trụ giữa, vỏ trụ giữa) - Các nhóm tìm hiểu thơng tin quan sát hình 16.1 SGK

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi lệnh

Nội dung kiến thức 1 Tầng phát sinh.

mơc SGK

? Vá c©y to nhờ phận ? Trụ to nhờ phận ? Thân to đâu

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật tranh, đồng thời tìm hiểu nội dung SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có đặc điểm

? Vịng gỗ muốn cho ta biết điều ? Dựa vào đâu để xác định tuổi - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 3:

GV yêu cầu HS quan sát hình vễ, mẫu vật, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi ? Lát cắt ngang thân có phần

? Dác có đặc điểm Chức

? Rịng có đặc điểm Chức - Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

sinh trơ

- Th©n c©y to nhê phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ(nằm thịt vỏ) tầng sinh trụ(nằm mạch rây mạch gỗ)

2 Vòng gỗ hàng năm.

- Hng nm cõy sinh cỏc vũng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định tuổi ca cõy

3 Dác ròng.

- Gỗ có miền(dác ròng)

+ Dác: lớp gỗ màu sáng phía ngoài, gồm TB mach gỗ sống vận chuyển nớc muối kho¸ng

+ Róng: lớp gỗ màu thẩm phía gồm TB chết vách dày nâng đỡ

IV Cũng cố: Chọn câu trả lời câu sau: 1, Do đâu mà đờng kính gỗ trởng thành to

a, Do phân chia TB mô phân sinh chồi b, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh vỏ c, Do phân chia TB mô phân sinh tầng sinh trụ d, Cả b c

2, Da vo đâu để xác định tuổi

a, §êng kính b, Dựa vào vòng gỗ hàng năm c, Dựa vào chu vi thân d, Cả a b

V Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục em cã biÕt, xem tríc bµi míi

TiÕt 17 :Ngµy soạn:

Bài 17: vận chuyển chất thân A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

Kin thc : - HS biết tiến hành thí nghiệm để chứng minh nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ, chát hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

Kĩ :- Rèn luyện cho HS kỉ thực hành, quan sát, hoạt động nhóm Thái độ :- Giáo dục cho HS có ý thức bảo vệ thực vật

Thí nghiệm nghiên cứu, trực quan, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Làm trớc thí nghiệm hình 17.1 SGK - Tranh hình 17.1-2 SGK, kính hiển vi HS: - Làm thÝ nghiƯm nh SGK

- T×m hiểu trớc D Tiến trình dạy:

I ổn định – kiểm tra sĩ số : II Kiểm tra cũ:

? Thân to nhờ phận ? Làm để biết đợc tuổi cây?

III Bài mi: t :

Đây thực hành GV cần kiểm tra chuẩn bị HS, yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị cđa nhãm m×nh

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị HĐ 1:

-GV yêu cầu HS trình bày dụng cụ cách tiến hành bớc làm thí nghiệm kết thí nghiệm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

- GV nhận xét, kÕt l uËn

H§ 2:

GV u cầu HS tìm hiểu thí nghiệm, đồng thời tìm hiu thụng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau ? Nêu cách tiến hành kết thí nghiệm

? Giải thích mép vỏ phía chỗ cắt phình to Còn mép vỏ phía dới không phình to

? Qua thÝ nghiƯm trªn em ró nhËn xÐt g×

? Nhân dân ta thờng làm nh để nhân giống trồng nhanh (cây ăn qu)

- Đại diện nhóm trình bày, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Néi dung kiÕn thøc

1 VËn chun n íc vµ mi khoáng hoà tan.

a Thí nghiệm:

*Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Cúc A hoa trắng nhuộn đỏ - Cóc B khơng có tợng b Kết luận:

Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mch g

2 Vận chuyển chát hữu cơ. a Thí nghiệm:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Mép vỏ phía phình to.(do chất dinh dìng bÞ tÝch tơ)

- MÐp vá phÝa dới không phình to

b Kết luận:

Các chất hữu thân đợc vận chuyển nhờ mạch rây

IV Củng cố: Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Các chất hữu đợc vận chuyển nhờ phn no

a, Mạch gỗ b, Mạch rây c, Vá

d, Trơ gi÷a

b, Vỏ c, Trụ

d, Mạch gỗ V Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau bµi vµ lµm bµi tËp sau bµi Xem tríc bµi (chuẩn bị mẫu vật theo hình 18.1 SGK)

    

Tiết 18: Ngày soạn: .

Bài 18: biến dạng thân A Mục tiêu:

Kin thức :- HS nhận biết đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số loại thân biến dạng

Kỉ :- Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

3.Thái độ :- Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Tranh h×nh 18.1-2 SGK

- MÉu vËt mét sè loại thân biến dạng HS: - Chuẩn bị mẫu vật nh SGK

- Xem tríc bµi míi D Tiến trình dạy:

I n nh lớp – kiểm tra sĩ số:

II KiÓm tra cũ: ? Trình bày thí nghiệm chứng minh mạch gỗ vật chuyễn nớc muối khoáng

III Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Ngồi thân đứng, thân leo, thân bị, thực vận cịn có thân biến dạng Vậy thân biến dạng thân nh nào? Có chức ? Để biết đợc hơm tìm hiểu vấn đề

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò

HĐ 1: - GV yêu cầu nhóm để vật mẫu lên bàn, nhóm trởng kiểm tra, báo cáo

- Yêu cầu nhóm quan sát vật mẫu, hình 18.1, đồng thời tìm hiểu thơng tin SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục a SGK

Nọỹi dung ki Õn thøc

1 Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng

a Quan sạt cạc loải cuí:

? Củ dong ta, củ su hào, củ khoai tây có đặc điểm giống khác

? Câu hỏi phần lệnh

- Đại diện nhóm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt ln

- GV yêu cầu HS quan sát xơng rồng, tìm hiểu thông tin SGK, cho biết: ? Thân xơng rồng thuộc loại thân ? Câu hỏi phần lƯnh SGK

- HS tr¶ lêi, bỉ sung, gv chốt lại

HĐ 2:

- GV yờu cầu nhóm dựa vào phần để hồn thiện lnh mc SGK

- Đại diện nhóm lên bảng điền vào bảng phụ, nhóm khác bổ sung

- GV treo bảng kiến thức chuẩn cho HS đối chiếu với kết

* Giống nhau:

- Có chồi ngọn, chồi nách ( th©n)

- Phình to, chứa chất dự trữ

* Khạc nhau:

- Dong ta, gừng có hình dạng giống rễ, vị trí nằm mặt đất ( thân rễ) - Củ su hào: hình dạng to trịn, nằm mặt đất ( thân củ

- Khoai tây: to tròn, nằm mặt đất ( thân củ

b Quan sát xương rồng ba cạnh

Cây xương rồng sống nơi khô hạn, thân mọng nước để dự trữ nước

2

Đă ûc điểm chức n ă ng sô ú thân biến dạng

T T

Tên vật mẫu

Đặc điểm thân

biến dạng Chức Thân biến dạng

1 Su ho Thân củ nằm trênmặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Khoai tây Thân củ dới mặt đất Dự trữ chất hữu Thân củ Củ gừng Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ Dong ta Thân rễ nằm dới mặtđất Dự trữ chất hữu Thân rễ

5 Xơngrồng Thân mọng nớc mọctrên mặt đất Dự trữ nớc vàquang hợp Thân mọng nớc IV Cũng cố:

Hãy chọn câu tả lời câu sau

Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn c©y th©n rƠ ? a, C©y dong riỊng, c©y su hào, chuối

b, Cây nghệ, gừng, cá tranh

c, C©y khoai t©y, c©y khoai lang, hành d, Cây cảicủ, dong ta, cà rốt

Tiết 19: Ngày soạn: Bài : ôn tập

A, Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm

Kiến thức : Giúp HS hệ thống hoá lại kiến thức học Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kỉ tổng hợp, so sánh

Thái độ: Giáo dục đức tính tìm tịi, nghiên cứu B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Vấn đáp tái C, Chuẩn bị giáo cụ: GV: Hệ thống câu hi

HS: Xem lại đẫ học D, Tiến trình dạy:

I, n nh lớp-Kiểm tra sĩ số II, Bài cũ:

III, Bài mới: 1, Đặt vấn đề:

Từ đầu năm đến tìm hiểu số vấn đề TV, hôm củng cố lại vấn đề qua tiết ôn tập hơm

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò

? Dựa vào đặc điểm để nhận biết TV có hoa TV khơng có hoa

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? TBTV có hình dạng, kích thớc chức nh

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Mô ? Kể tên loại mô thờng gặp?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiến thức

? Rễ gồm miền nào? Nêu chức miền?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chốt lại kiến thức

? Thân có loại nào? cho ví dụ?

- HS trả lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cáu tạo chức

Néi dung kiÕn thøc

1, Thùc vËt có hoa thực vật hoa:

- Thực vật có hoa: quan sinh sản hoa, quả, hạt

- Thực vật hoa: quan sinh sản hoa hạt

2, Hình dạng, kích thớc TBTV

- Hình dạng kích thớc TBTV khác nhau: hình nhiều cạnh, hình sao, hình sợi

- Cấu tạo gồm: Vách TB, màng sinh chất, chất TB, nhân số thành phần khác ( không bào, lục lạp)

3, Mô loại mô:

- Mô: nhóm TB có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mụ thờng gặp: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng

4, Các miền rễ chức nã: - MiỊn sinh trëng  lµm cho rƠ dµi - MiỊn tr]ëng thµnh  dÉn trun

- Miền lông hút hấp thụ nớc muối kho¸ng

- MiỊn chãp rƠ  che chë cho đầu rễ 5, Các loại thân: Gồm loại

- Thân đúng: Thân gỗ, cột thân cỏ - Thân leo: Tua cuốn, thân quấn, tay móc, rễ móc

cđa th©n non?

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung - GV chốt lại kiÕn thøc

? Nêu đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành?

- HS tr¶ lêi, nhËn xÐt, bỉ sung - GV chèt l¹i kiÕn thức

6, Đặc điểm cấu tạo chức thân non:

* Cấu tạo: Gồm vỏ trụ - Vỏ: Biểu bì thịt vỏ

- Trụ giữa: Bó mạch(Mạch gỗ mạch rây) ruột

* Chức năng: SGK

7, Đặc điểm cấu tạo chức thân trởng thành:

* Cấu tạo: Giống thân non(chỉ khác cách sắt xếp bó mạch)

* Chức năng: SGK

IV, Cũng cố: Giáo viên tóm tắt lại học nhận xét cụ thể tập V, Dặn dò: Học lại toàn đẫ học

H«m sau kiĨm tra tiÕt

    

TiÕt 20: Ngày soạn:.

Bài : kiểm tra tiết A, Mơc tiªu

Kiến thức: HS tự đánh giá lại kiến thức học Kỉ năng: Rèn luyện cho HS kỉ diển đạt, trình bày Thái độ:Giáo dục cho HS tính trung thực thi cử B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Kiểm tra đánh giá C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Đề, đáp án, thang điểm HS: Học thuộc

D, Tiến trình giảng:

I, n định lớp: Kiểm tra sĩ số II, Đề:

A, Tr¾c nghiƯm:

I- Hãy chọn câu trả lời câu sau: 1, Miền hút rễ miền quan trọng vì:

a, Gåm phần vỏ trụ

b, Có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

2, Theo thø tù c¸c miỊn hót cđa rƠ tõ díi lªn:

a, MiỊn chãp rƠ, miền sinh trởng, trởng thành, lông hút b, Miền chóp rễ, miền trởng thành, sinh trởng, lông hút c, Miền trởng thành, lông hút, sinh trởng, chóp rễ

d, Miền chóp rễ, miền sinh trởng, lông hút, trởng thành 3, Thân to đâu:

a, Do lớn lên phân chia TB b, Do phân chia TB tầng sinh vỏ

c, Do phân chia TB mô phân sinh

d, Do phân chia TB tầng sinh vỏ tầng sinh trụ II- Chọn từ:

Gỗ, rây, vận chuyển chất hữu cơ, vận chuyển nớc muối khoáng điền vào chỗ trống() câu sau:

1, Mạch.gồm tế bào hoá gỗ dày, chất tế bào, có chức

2, Mạch gồm tế bào sống, có vách mỏng, có chức

III- Hóy chn nội dung cột B phù hợp với cột A để viết vào cột trả lời bảng sau cho phù hp:

Cột A Cột B

Trả lời Các phận hân

non Chức

1, Biểu bì 2, Thịt vỏ 3, Mạch rây 4, Mạch gỗ 5, Ruột

a, Tham gia quang hợp b, Vận chuyển chất hữu c, Bảo vệ

d, Vận chuyển nớc muối khoáng e, Dự trữ chất hoµ dìng

1,……… 2,……… 3,……… 4,……… 5,……… B, Tự luận:

Mô ? HÃy kể tên loại mô thực vật ? Có loại thân? Với loại thân cho vài ví dụ III, Đáp án, thang điểm:

A, Trắc nghiệm: (6đ)

I- Chn cõu trả lời nhất….(2 điểm) 1, c; 2, d; 3, d; HS làm câu đợc 0,7 điểm

II- Chän c¸c tõ…… (2 điểm)

1, Gỗ, vận chuyển nớc muối khoáng 2, Rây, vận chuyển chất hữu

HS làm cụm từ đợc 0,5 điểm

III- Chän néi dung cétB phï hỵp víi cét A(2 ®iĨm) c; 2a; d; b; 5e

HS làm câu đợc 0,4 điểm B, Tự luận : (4 điểm)

* M« nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

* Các loại mô thờng gặp thực vật: - Mô phân sinh

- Mụ mm - Mơ nâng đỡ IV, Thu bài, dặn dị:

- VỊ nhµ xem tríc bµi míi

    

Tiết 21: Ngày soạn:. chơng IV: lá

Bài 19: đặc điểm bên lá A, Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu Phân biệt đợc kiểu gân lá,lá đơn, kép

Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

33 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ :

GV: Các loại lá, số cánh hoa, tranh hình 19.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình dạy:

I n nh lp- Kim tra sĩ số :

II KiĨm tra bµi cũ: Trả kiểm tra tiết III Nội dung bµi míi:

Đặt vấn đề:

Lá quan quan trọng Vậy có đặc điểm ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị

HĐ 1: - GV giới thiệu sơ vài nét đặc điểm ca lỏ

- GV yêu cầu HS quan sát hình 19 SGK

- Các nhóm thảo luận thực lệnh mục a SGK

- Đại diện nhãm tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV hớng dẫn HS lật mặt sau lá, đồng thời tìm hiểu nội dung mục b SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Mặt sau có đặc điểm

? Có loại gân Tìm số thuộc loại gân

- HS tr¶ lêi, bæ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin quan sát hình 19.4 SGK (mẫu vật) cho biết:

? Hãy chọn loại đơn kép

Nội dung kiến thức

1, Đặc điểm bên a, Phiến lá:

- Phiến có màu lục,dạng dẹt, hình dạng kích thớc khác

- Diện tích bề mặt phiến lớn  thu nhận nhiều ánh sáng để chế tạo chất hu c

b, Gân lá:

Gân có loại:

- Gân hình mạng: Lá gai, bàng - Gân hình song song: Lá rẽ qu¹t, mÝa…

- Gân hình cung: Lá đại lin, bốo tõy

c, Lá dơn, kép:

trong mẫu vật ? Lá đơn nh ? Lá kép có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 2: - GV yêu cầu HS quan sát hình 19.5 SGK, vật mẫu

- Các nhóm thảo luận hoàn thiƯn lƯnh mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét kt lun

* Lá kép: Là có cuống phân nhiều cuống con, cuống mang phiến

2, Các kiểu xếp thân cành - Có kiểu xếp cây:

+ Mọc cách + Mọc đối + Mọc vòng

- Lá mấu thân xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

IV Cñng cè :

Chọn câu trả lời câu sau:

1, Lá có đặc điểm giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a, Phiến hình dẹt

b, PhiÕn l¸ phần rộng c, Các thờng mäc so le

d, C¶ a, b, c

2, Vì nói đa dạng:

a, Vì phiến có nhiều hình dạng với kích thớc khác b, Vì có đơn, kép

c, Vì có nhiều gân khác nhau: hình mạng, song song hình cung d, Cả a, b c

V, Dặn dò: Học củ, trả lời câu hỏi làm tập cuối §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

    

Tiết 22: Ngày soạn: Bài 20: cấu tạo phiến lá

A, Mơc tiªu:

1 Kiến thức: HS nắm đợc đặc điểm cấu tạo bên phù hợp với chức

Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh, hoạt động nhóm

Thái độ: HS giải thích đợc mùa sắc hai mặt B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ :

GV: Tranh h×nh 20.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình dạy :

? Nêu đặc điểm cấu tạo III, Nội dung mới:

1, Đặt vấn đề:

Vì chế tạo đợc chất hồ dỡng cho Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo bên phiến

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS quan sát hình 20.1

SGK cho biết:

? Cấu tạo bên gồm phần

- HS trả lời, GV kÕt luËn H§ 1:

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.2 SGK

- Các nhóm thảo luận theo câu hỏi: ? Những đặc điểm lớp biểu bì phù hợp với chức bảo vệ thu nhận ánh sáng ntn

? Hoạt động lỗ khí giúp trao đổi khí nớc với mơI trờng ngồi - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.3 SGK v mụ hỡnh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

H§ 3:

- GV u cầu HS đọc thơng tin, quan sát hình 20.4 SGK cho biết:

? Gân có đặc điểm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

BiÓu bì *Cấu tạo phiến lá: Thịt Gân 1, Cấu tạo chức biểu bì: - Biểu bì gồm lớp TB có vách dày, xếp sát Bảo vệ

- Biểu bì lớp TB suốt, không màu giúp ¸nh s¸ng xuyªn qua

- Trên biểu bì ( mặt dới) có nhiều lỗ khí giúp trao i khớ v hi nc

2, Đặc điểm cấu tạo chức thịt

- Các TB thịt hai mặt chứa diệp lục, gồm nhiều lớp TB có đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu

- Líp TB thÞt phía cấu tạo phù hợp với chức quang hỵp

- Lớp TB thịt phía dới phù hợp với chức trao đổi khí nc

3, Cấu tạo chức gân

Gân nằm xen kẻ phần thịt lá, bao gồm mạch gỗ mạch rây Vận chun c¸c chÊt

IV, Củng cố: Hãy chọn câu câu sau: 1, Cấu tạo phiến gồm phần ?

a, Biểu bì, khoang trống, bó mạch b, Biểu bì, gân gồm bó mạch

c, Biểu bì, thịt lá, gân gồm bó mạch d, Biểu bì, lỗ khí, khoang trống

2, Vì có nhiều loại lá, mặt thờng có màu xanh lục, mặt dới có màu thẩm ? a, Vì TB thịt mặt có nhiều khoang trống mặt dới

b, Vỡ mt trờn hứng đợc nhiều ánh sáng mặt dới c, Vì TB thịt mặt chứa nhiều lục lạp mặt dới d, Cả b c

§äc mơc em cã biÕt

Xem trớc mới, nhóm chuẩn bị thí nghiệm nh SGK

   

Tiết 23 :Ngày soạn:

Bài 21: quang hợp

A Mục tiêu Kiến thức:

HS hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận, có ánh sáng chế tạo tinh bột nhã khí oxi

Kĩ năng:

Rốn luyn cho HS thao tác làm thí nghiệm, hoạt động nhóm Thái độ:

Giải thích đợc vài tợng thực tế diễn ngày B Ph ơng pháp giảng dạy :

Thí nghiệm nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ :

GV: Dụng cụ để làm thí nghiệm, tranh hình 21.1-2 SGK HS: Tìm hiểu trớc bài, làm thí nghiệm trớc nhà mang theo D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

? Nêu đặc điểm biẻu bì thịt lá, chức III Nội dung mới:

Đặt vấn đề:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

2 TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

GV u càu HS tìm hiểu nội dung thơng tin quan sát hình 21.1 SGK - GV tiến hành làm thí nghiệm cho HS quan sát, đồng thời đói chiếu với hình 21.1 cho biết:

? ThÝ nghiƯm mang lại kết nh

- Yêu cầu HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lƯnh mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

1, Xác định mà chế tạo đ ợc có ánh sáng

a, Thí nghiệm:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Phần bị bịt kín có màu nâu

- Phần không bị bịt kín cã mµu xanh tÝm

b, KÕt luËn:

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV yêu cầu HS phân tích thí nghiệm, HS tự tìm hiểu thí nghiệm, cách tìm hiểu thông tin quan sát hình 21.2 SGK

- GV tiÕn hµnh lµm thÝ nghiƯm cho HS quan s¸t, theo dâi cho biÕt:

? Thí nghiệm thu đợc kết nh

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- Đại diện nhóm trả lời Bổ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

2, Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiƯm:

* C¸ch tiÕn hành: SGK * Kết quả:

- Cốc A không cã hiƯn tỵng

- Cèc B cã bät khÝ sủi lên, nớc ống nghiệm hạ xuống

b, Kết luận:

Trong trình chế tạo tinh bột, nhà khí oxi môi trờng

IV Củng cố : Hãy chọn câu trả lời câu sau ? 1, Vì ngời ta thờng thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh ?

a, Cây rong quang hợp tạo tinh bột nhã khí oxi b, Góp phần cung cấp oxi cho q trình hơ hấp cá c, Làm p thờm cho b cỏ

d, Cả a b

2, Cây cần thành phần để chế toạ tinh bột ? a, Nớc, chất diệp lc

b, Khí cacbonic, Năng lợng ánh sáng mặt trời c, Cả a b

V Dặn dò: Học củ, trả lời câu hỏi sau Xem trớc mới: Quang hợp tiết

   

Tiết 24: Ngày soạn: Bài 21: quang hợp (tt)

A Mơc tiªu: KiÕn thøc:

HS vận dụng kiến thức học kỉ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột, nêu đợc khỏi nim quang hp

2 Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS kĩ trình bày phân tích thí nghiệm Thái độ:

B Ph ơng pháp giảng dạy :

Thớ nghim nghiên cứu, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Chuẩn bị trớc thí nghiệm, tranh hình 21.4-5 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp:

I n nh lp- kim tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

? Làm để biết đợc chế tạo tinh bột có ánh sáng ? III Nội dung mới:

Đặt vấn đề:

Nh ta biết khác với động vật, xanh có khả chế tạo chất hữu để ni sống nhờ lục lạp Vậy xanh chế tạo chất hữu nh ? Nhờ vào đâu ? Để biết đợc hôm tìm hiểu vấn đề

2 TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng

tin SGK

- GV trình bày thí nghiệm, HS theo dõi, đồng thời quan sát hình 21.4-5 SGK cho biết:

? ThÝ nghiÖm cã kÕ nh ? - Dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm HS nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 2:

GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, sơ đoò quang hợp, ddồng thời vận dụng kiến thức học cho biết:

? Để chế tạo đợc tinh bột cần sử dụng chất

? Quang hợp ? Sơ đồ quang hợp - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

1, Cây cần chất để chế tạo tinh bột

a, ThÝ nghiƯm:

* Cách tiến hành: SGK * Kết quả:

- Lá chuông A có màu vàng - Lá chuông B có màu xanh b, Kết ln:

Khơng có khí cacbonic khơng chế tạo đợc tinh bột

2, Kh¸i niƯm vỊ quang hỵp

* Quang hợp q trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khống hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho

*Sơ đồ quang hợp:

Níc + CO2 Tinh bét + O2

IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời nhữnh câu sau ?

1, Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột ? a, Nớc, khí cacbonic

b, ChÊt diƯp lơc vµ lợng ánh sáng mặt trời c, Đạm, lân, kali

d, Cả a b

V Dn dò: Học củ, trả lời câu hỏi sau bài, đọc mục em có biết

Xem tríc bµi míi: Bµi 22

    

TiÕt 25: Ngày soạn:. Bài 22: ảnh hởng điều kiện bên ngoài

n quang hp, ý nghĩa quang hợp A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

HS nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp, ý ngió ca quang hp

Kĩ năng:

Rèn luyện cho HS kỉ vận dụng kiến thức học giải thích nghĩa vài biện pháp kỉ thuật trồng trọt

Thái độ:

Gi¸o dơc cho HS biÕt q trọng, bảo vệ thực vật B Ph ơng pháp giảng d¹y :

Vấn đáp gợi mở, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh mét số a bóng, số a sáng HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình lên lớp:

I ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

? Viết sơ đồ quang hợp phát biểu khái niệm quang hợp ? III, Nội dung mới:

1, Đặt vấn đề:

Quang hợp xanh diễn mơi trờng có nhiều điều kiện khác Vậy điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? Đó câu hỏi mà hôm phải trả lời qua bnài học

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- Các nhóm suy nghĩ thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK câu hỏi: ? Các khác đòi hỏi điều kiện mơi trờng ngồi nh

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kêt luận

H§ :

Dựa vào kiến thức học hiểu biết mình, HS suy nghĩ hồn thiện câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV yªu cầu HS trả lời, nhân xét,bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ cuối

- Các điều kiện ngồi ảnh hởng đến quang hợp

+ ¸nh s¸ng + Níc

+ Hàm lợng khí cacbonic + Nhiệt độ

- Các loại khác đòi hỏi điều kiện bên ngồi khơng giống 2, ý ngha ca quang hp

- Góp phần giữ cân lợng khí cacbonic oxi không khí

- Hầu hết loài động vật ngời sử dụng trực tiếp gián tiếp chất hữu c

- Chất hữu cung cấp nhiều sản phÈm cho nh cÇu sèng cđa ngêi

IV Cñng cè:

Chọn câu trả lời câu sau ? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ?

a, ánh sáng, nớc, khí cacbonic khí oxi b, ánh sáng, nhiệt độ, khơng khí, đất c, ánh sáng, nhiệt độ, nớc khí cacbonic d, ánh sáng, phân bón, đất nớc

Vì không nên trồng với mật độ dày ? a, Cây bị thiếu ánh sáng

b, C©y bị thiếu không khí

c, Lm nhit môi trờng tăng cao d, Cả a, b c

V Dặn dò: Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết

Xem trớc mới: Cây có hô hÊp kh«ng

   

Tiết 26 :Ngày soạn -Bài 23: có hô hấp không ?

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - HS phân tích đợc thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc tợng hô hấp

Thái độ: Giáo dục cho HS giàu lòng yêu quý thực vật B Ph ơng pháp giảng dạy :

Thí nghiệm tìm tịi nghiên cứu Hoạt động nhóm

C Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh hình 23.1 SGK, làm thí nghiệm trớc HS: Tìm hiểu trớc

D Tiến trình dạy:

I ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II.Kiểm tra cũ:

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp ? ý nghĩa quang hợp ?

III Nội dung mới: Đặt vấn đề:

Lá thực quang hợp dới ánh sáng mặt trời, nhã khí oxi Vậy có hơ hấp khơng ? Để biết đợc hơm tìm hiểu qua

TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức H 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm qua hình 23.1 SGK, yêu cầu nhóm dựa vào nội dung, quan sát tranh, trìh bày cách tiến hành thí nghiệm cho biết:

? Thí nghiệm thu lại kết - HS tr¶ lêi, GV kÕt luËn

- GV yêu cầu HS dựa vào thí nghiệm kết thí nghiệm

- Các nhóm tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi cuối mục a SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhn xột, kt lun

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thí nghiệm SGK, yêu cầu nhóm dựa vào dụng cụ hình 23.2, hÃy thiết kế trình bày thí nghiệm trớc lớp cho biết: ? Thí nghiệm đa lại kết nh

- GV yêu cầu nhóm dựa vào kết thí nghiệm

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lênh sau mục b SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

? Qua thÝ nghiƯm vµ em rót kÕt ln

- HS trả lời GV giúp HS hoàn thiện kiến thúc

HĐ 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK cho biết:

? Hô hấp g×

? Sơ đị tóm tắt q trình hơ hấp

1, C¸c thÝ nghiƯm chøng minh hiƯn t ợng hô hấp

a, Thí nghiệm 1: (Nhóm Lan Hải) * Cách tiến hành: SGK

* KÕt qu¶:

- Cốc chng A bị đục, mặt có lớp váng dày

- Cèc chuông B trong, có mọt lớp váng mỏng

* KÕt ln:

Khi khơng có ánh sáng thải khí cacbonic

b ThÝ nghiƯm 2: (Nhóm An Dũng) * Cách tiến hành: SGK

* KÕt qu¶:

- Que đóm cháy bị tắt cho vào cốc

* KÕt luËn:

Khi ánh sáng lấy khí oxi

c Kết luận:

Khi ánh sáng lấy khí oxi nhà khí cacbonic Hô hấp

2 Hô hấp cây:

- HS trả lời, GV giúp HS hoàn thiện kiến thức

- GV yêu cầu vận dung kién thức trả lời câu hỏi lệnh mục SGK

? Những quan tham gia hô hÊp

? Vì phải làm cho đất tơi xốp - HS trả lời, gv giải thích, kết luận -GV gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối

phân giải chất hữu cơ, sản sinh l-ợng cần thiết cho hoạt động sống, đồng thời thải khícacbonic nớc * Cây hơ hấp suốt ngày đêm, tất quan tham gia hô hấp * Sơ đồ hô hấp:

ChÊt HC + O2 Nlỵng + CO2 + H2O

IV Củng cố: Chọn câu trả lời câu sau: Q trình hơ hấp diển nh ?

a, Xảy thờng xuyên ruốt ngày đêm b, Tất quan hơ hấp

c, C©y lÊy khí oxi, thảI khí cacbonic hơI nớc d, Cả a, b c

V Dặn dò: Học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem trớc

Tiết 27 Ngày soạn: -Bài 24: phần lớn nớc vào đâu ?

A, Mơc tiªu

1 Kiến thức: HS lựa chon cách thiết kế thí nghiệm chứng minh cho kết luận, phần lớn nớc vào đợc thải ngồi nớc, ý nghĩa ca thoỏt hi nc

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ thiết kế thí nghiệm

3 Thái độ: HS giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỉ thuật trồng trọt B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Thực hành thí nghiệm, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Tranh hình 24.1-2 SGK, tranh cấu tạo cắt ngang phiến - Chuẩn bị dụng cụ thí nghiệm nh yêu cầu SGK

HS: Xem trớc D, Tiến trình lên lớp:

I, n định lớp- kiểm tra sĩ số : II,Kiểm tra cũ:

? Hơ hấp ? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan trọng III,Nội dung mới:

1, Đặt vấn đề:

Chúng ta biết cần nớc để quang hợp sử dụng cho số hoath động khác, nên ngày phải hút nớc Nhng theo nghiên cứu nhà khao học giữ lại phần nớc nhỏ, Còn phần lớn đợc thải Vậy thải đờng

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục quan sát hình 24.1 SGK - Các nhóm tự thiết kÕ thÝ nghiƯm vµ rót kÕt ln

- GV gọi đại diện nhóm trình bày bổ sung

1, Thí nghiệm xác định phần lớn n ớc vào đâu

a, ThÝ nghiÖm 1: (Nhóm Dũng Tú) * Cách tiến hành: (H24.1 SGK)

* KÕt qu¶:

- GV giải thích, nhng thí nghiệm cha chứng minh đợc nớc rẫ hút lên, hơ hấp nớc

- C¸c nhóm tự tìm hiểu thiết kế thí nghiệm dự đoán kết

- Đại diện nhóm báo cáo kết quả, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- C¸c nhãm HS thùc hiƯn lƯnh mơc SGK

- GV gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- GV gióp HS rót kÕt ln

H§ 2: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin mơc vµ qua hiĨu biÕt thùc tÕ h·y cho biết:

? Sự thoát nớc qua có ý nghĩa - HS trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 3:

- GV yêu câu HS tìm hiểu thông tin mục SGK dựa vào hiểu biết

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phÇn lƯnh ci mơc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt ln

đó

b, ThÝ nghiƯm 2: (Nhóm Tuấn Hải) * Cách tiến hành: (H24.2 SGK)

* KÕt qu¶:

- Møc níc lä A bị giảm, chứng tỏ rễ hút nớc thân thoát

- Nc lọ B giữ ngun, chứng tỏ khơng có khơng hút đợc nớc khơng nớc

c, KÕt luËn:

Phần lớn rễ hút vào đẫ đợc thải ngồi nớc qua

2, ý nghĩa thoát n ớc qua -Tạo sức hút làm cho nớc muối khống hồ tan đợc vận chuyển từ rễ lên

- Làm cho dịu mát bị đốt nóng dới ánh sáng mặt trời

3, Những điều kiện ảnh h ởng đến n ớc qua

+ N¾ng + GÝo + §é Èm

- Để cho sinh trởng tốt phải cần tới đủ nớc

IV.Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

Phần lớn nớc vào đâu ?

a, Phần lớn nớc vào đợc mạch gỗ vận chuyển nuôi b, Phần lớn nớc vào dùng chế tạo chất hoà dỡng cho c, Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải mơi trờng ngồi d, Phần lớn nớc vào dùng cho trình quang hợp

V, Dặn dò: Học củ, trả lời câu cuối Đọc mục em có biết, xem trớc

Tiết 28 Ngày soạn: - Bài 25 Thực hành: biến dạng lá

A, Mơc tiªu:

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS ý thức bảo vệ thch vật B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Thực hành, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh h×nh 25.1-7 SGK, vËt mÉu HS: T×m hiĨu trớc

D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định lớp kiểm tra sĩ số: II,Kiểm tra bi c

? Mô tả thí nghiệm chứng minh thoát hơI nớc qua lá? ý nghĩa III,Néi dung bµi míi:

1, Đặt vấn đề:

Phiến thờng có dạng dẹt, chức phiến chế tạo chất hữu cho Nhng số thực chức khác nên biến dạng

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục 1, quan sát mẫu vật hình 25.1-7 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Phân loại loại biến dạng

? Nhng loi có khác với bình thờng

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 2

- GV yêu cầu HS nhóm vận dụng kiến thức phần để hoàn thiện lệnh mục SGK

1, Những loại biến dạng

- Lá biến thành gai: Xơng rồng - Lá biến thành tua cuốn:Đậu Hà Lan

- Lá biến thành tay móc: Cây mây - Lá vảy: Dong ta

- Lá dự trữ: Củ hành

- Lỏ bt mồi: Cây nắp ấm, bèo đất 2, ý nghĩa biến dạng

STT Tªn vËt

mÉu

Đặc điểm hình thái biến dạng

Chức biến dạng

Tên biến dạng

1 Xơng rồng Lá có dạng gai nhọn Giảm tháot nớc Láthành gaibiến

2 Đậu Hà

Lan

Lá có dạng tua

cuốn Giúp leo lên Tua

- Dựa vào bảng hÃy cho biết: ? Sự biến dạng có ý nghĩa - HS trả lêi, bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn

Lá số biến đổi hình thái thích hợp với chức khác hoàn cảnh khác

IV Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

1, Cã nh÷ng loại biến dạng ?

a, Lá bắt mồi, vảy, biến thành gai b, Lá dự trữ, tua cuốn, tay móc

c, Cả a b

d, Cả a b sai

2, Lá biến dạng có ý nghĩa ?

a, Phù hợp với chức khác hoàn cảnh khác b, Biến dạng để tự vệ

c, Cả a b V, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi sau §äc mơc em cã biÕt

Xem tríc bµi míi

TiÕt 29: Ngy soản: BµI TËP

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Hệ thống hóa kiến thức học, vận dụng giải tập K ĩ n ă ng : Rènluyện kỷ giải tập

3 Thái độ : Tích cực tự giác học tập B Ph ơng pháp giảng dạy : Vấn đáp

C Chuẩn bị giáo cụ: Các tập từ chơng đến chơng sách tập sinh 6 D Ti ế n trình dạy :

I ổn định lớp – Kiểm tra sĩ số : II.Kiểm tra củ: Không III.Nội dung mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1;

Gv: Ghi nội dung tập lên bảng gọi lần l-ợt học sinh bảng làm

Lu ý phần học sinh cha hiểu Hs: Ghi nội dung tËp vµo vë

TiÕn hµnh lµm

Gv: Lần lợt gọi học sinh bảng làm Hs: Lên bảng làm

Chn cõu tr li ỳng Bi 1: Thân dài nhờ:

a PhÇn ngän

b Mô phân sinh c Tầng sinh vỏ

d Sự phân chia tế bào tầng sinh vỏ Bài Thân to nhờ:

a TÇng sinh vá b TÇng sinh trơ

c Sù phân chia tế bào tầng sinh trụ d Sự phân chia tế bào tầng sinh vỏ

Học khác theo dõi làm bạn Nhận xét, bổ sung hoàn thiện

Gv : Yêu cầu học ssinh nhận xét , sửa chữa hoàn thiện

Hot ng 2:

Gv: Nhận xét làm học sinh

Yêu cầu học sinh ghi kết vào

Bài Có loại thân :

a Thõn đứng, thân leo, thân bò b Thân gỗ, thân cột, thân cỏ c Thân bò, thân cột, thân leo d Thân đứng, thân quấn, tua Bài Cây sau có thân biến dạng?

a Su hµo b Cải củ c Chuối d Sắn

Bài thân mọng nớc có chức năng: a Dự trữ chất dinh dìng

b Dù tr÷ níc

c Dù tr÷ lợng d Dự trữ muối khoáng

Bài Bộ phận rễ có chức Hấp thụ nớc muối khoáng?

a Miền hút

b MiỊn trëng thµnh c MiỊn chãp rƠ d MiỊn sinh trởng Bài 7: Lá có chức :

a Chế tạo chất hữu b Thoát nớc c Hô hấp

d Cả a, b, c

Bài So sánh cấu tạo miền hút rễ với cấu tạo thân non

IV C ng c ố : Giáo viên yc hs giải thích câu:”Dừa khơng đụng cá không đụng vi”

Tiết 30 Ngày soạn: -Chơng V: sinh sản sinh dỡng

Bài 26: sinh sản sinh dìng tù nhiªn A, Mơc tiªu

1 Kiến thức: HS nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tựu nhiên

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhạn biết, so sánh hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục cho HS biết biện pháp chăm sóc trồng, diệt cỏ dại giải thích đợc sở khoa hc

B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh h×nh 26.1 SGK, vËt mÉu HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên líp:

I, ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II,Kiểm tra cũ:

? Cã nh÷ng loại biến dạng ? Chức loại ? III,Nội dung mới:

1, t vấn đề:

một số có hoa: Rễ, thân, ngồi chức ni dỡng cây, cịn tạo đợc Vậy đợc hình thành nh ? Để biết đợc hơm tìm hiểu

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1: - GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi lệnh mục SGK, để oàhongfn thiện bảng sau mục

- GV gọi đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận, bổ sung

- GV nhận xét, tổng hợp kết thảo luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS vận dụng kiến thức mục hiểu biết - Các nhóm thảo luận hoàn thiện lệnh mục SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

- Dùa vµo kiÕn thøc dÉ häc cho biết: ? Sinh sản sinh dỡng tự nhiên

1, Sự tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Tên

Sự tạo thành Mọc từ

phần cây?

Phn ú thuc c quan no?

Trong điều kiện nào?

Rau má Mấu

thân CQSD Đất ẩm

Gừng Thân rễ CQSD §Êt Èm

K.lang RƠ cđ CQSD §Êt Èm

T.bổng Lá CQSD Đất ẩm 2, Sinh sản sinh d ỡng tự nhiên (Bảng phụ lệnh)

? Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

? HÃy kể tên cỏ dại sinh sản thân rễ

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luËn

- GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối

c¬ quan sinh dìng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên:

+ Sinh sản thân bò + Sinh sản thân rễ + Sinh sản rễ củ + Sinh sản

IV, Cng c: Hóy khoanh tròn chữ đứng trớc câu trả lời câu sau:

1, Cã nh÷ng hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào? a, Sinh sản thân bò, thân rễ

b, Sinh sản thân rễ, thân, c, Sinh sản rễ củ,

d, Cả a c

2, Trong nhóm sau, nhóm có hình thức sinh sản thân bò ? a, Cây rau má, dâu tây, cỏ chØ

b, C©y gõng, c©y cá tranh, c©y khoai tây c, Lá thuốc bổng, rau muống, cỏ gấu d, Cả a, b c

V, Dặn dò Học củ, trả lời câu hỏi ci bµi Xem tríc bµi míi

    

TiÕt 31: Ngày soạn: - Bài 27: sinh sản sinh dìng ngêi

A, Mơc tiªu:

1 Kiến thức: HS hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tính ống nghiệm

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ thực hành Thái độ: HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Quan sát tìm tịi, thực hành hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Mẫu vật: cành sắn, dâu, mítranh hình 27.1-4 SGK HS: Tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định lớp- Kiểm tra sĩ số: II,Kiểm tra cũ:

? Sinh s¶n sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên số có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên

III,Nội dung mới: 1, Đặt vấn đề:

Giâm cành, ghép cây, chiết cành nhân giống vơ tính ống nghiệm cách sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo ra, nhằm mục đích nhân giống trồng

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức H 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu hình 27.1 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

HĐ 2:

- GV yêu cầu HS quan sát hình 27.2 SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

- GV gọi đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận

H§ 3:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 3, đồng thời quan sát hình 27.3 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK câu hỏi:

? Em hiÓu ghép cây, có loịa ghép

? Ghép gồm bớc - GV yêu cầu HS trả lời, bổ sung - GV nhận xÐt, kÕt luËn

H§ 4:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin, đồng thời quan sát hình 27.4 SGK cho biết:

? Nh©n giènh vô tính

? Tạo giống cách nhân giống vô tính có ích lợi

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kết luận

1, Giâm cành

- Giõm cnh cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thành

- VD: MÝ444a, s¾n, khoai lang…

* Lu ý: Cành đem giâm phải có khả bén rễ, đâm chồi (không non, không già)

2, ChiÕt cµnh

- ChiÕt cµnh lµ lµm cho cµnh rễ cắt đem trồng thành

- VD: ổi, cam,

3, Ghép

- Ghép dùng phận sinh d-ỡng (mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) gắn vào khác (gốc ghép) cho tiếp tục phát triển

- Ghép gồm bớc (Hình 27.3 SGK)

4, Nhân giống vô tính ống nghiệm - Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp tạo nhiều míi tõ mét m« cđa thùc vËt

IV, Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ đầu câu câu sau:

1, Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngêi ?

a, Là hình thức sinh sản sinh dỡng xảy tự nhiên mà ngi quan sỏt c

b, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời tạo

c, Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ động tạo nhằm nhân giống trng

d, Là hình thức sinh sản sinh dỡng: Giâm, chiết, ghép cây, nhân giống vô tính

2, Vì ngời ta thờng chiết cành nhân giống hồng xiêm ?

a, Vỡ hng xiêm khó rễ nên phải dùng phơng pháp chiết cành để làm cho cành rễ cắt đem trồng thành

b, Vì cành chiết có độ tuổi với mẹ nên hoa, kết sớm trồng hạt

c, Vì tạo đợc nhiều mà giữ nguyên đợc phẩm chất mẹ

d, Cả a, b c

Xem bµi tËp thùc hµnh sau bµi, xem tríc

Tiết 32 Ngày soạn : - Chơng VI: hoa sinh sản hữu tính

Bài 28: cấu tạo chức hoa A, Mơc tiªu:

1 Kiến thức: HS phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

2 Kx năng: Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp hoạt động nhóm

3 Thái độ: HS giải thích đợc nhị nhụy phận sinh sn ch yu ca hoa

B, Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sỏt tỡm tũi, hot ng nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: Tranh hình 28.1-3 SGK, mô hình cấu tạo hoa, hoa thật kính lúp HS: Mỗi nhóm su tầm vài hoa, tìm hiểu trớc

D, Tiến trình lên lớp:

I, n nh lp - Kiểm tra sĩ số; II,Kiểm tra cũ:

? Giâm cành ? Kể tên loại đợc áp dụng giâm cành địa ph-ơng em ?

III,Nội dung mới: 1, Đặt :

Hoa quan sinh sản Vậy hoa có cấu tạo chức nh thÕ nµo 2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, hình 28.1, đồng thời tìn hiểu thơng tin mục SGK

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh mục SGK

? Hãy tìm phận hoa, gọi tên phận

? Quan sát phận ghi lại đặc điểm chúng

? Tràng hoa có đặc điểm chức

? Nhị hoa có đặc điểm chức

? Nhụy hoa có đặc điểm chức

1, C¸c bé phËn cđa hoa chức phận

* Mi bơng hoa thờng có phận: cuống, đế, đài, tràng, nhị nhụy

- Cuống: Có hình trụ, màu xanh lục có chức nâng đở hoa

- Đế: Là phần cuống phình to tạo giá cho i v trng

- Đài hoa: Có màu xanh, số lợng nhiều bao bọc tràng hoa

- Tràng hoa: Số lợng nhiều, màu sắc khác để thu hút ong bớm, bảo vệ nhị nhụy

- Nhị hoa: Có nhị dài, nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực, nằm bao phấn dính đầu nhị

? Bé phận hoa có chức sinh sản chủ yªu cđa hoa

GV gọi HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung

GV nhËn xÐt, kÕt luận

* Nhị nhụy hai phận sinh s¶n chđ u cđa hoa

IV, Củng cố: Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu câu sau:

1, Hoa bao gồm phận ?

a, hoa, cuống hoa, đài, trang, nhị nhụy b, Đài, trng, nh v nhy

c, Đế, tràng, nhị nhụy d, Nhị nhụy

2, Vớ nhị nhụy phận quan trọng hoa ? a, Vì nhị có hạt phấn mang tế bào sinh dục đực

b, V× nhơy cã no·n mang tế bào sinh dục c, Cả a b

V, Dặn dò:

Học bài, trả lời câu hỏi làm tập cuối Xem trớc mới: Các loại hoa

   

TiÕt 33: Ngày soạn: -Bài 29: loại hoa

A, Mơc tiªu

1 Kiến thức: HS phân biệt đợc hai loại hoa: hoa lỡng tính hoa đơn tính, phân biệt đợc cách xếp hoa

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS biết yêu quý bảo vệ thực vật B, Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sát tìm tịi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: - Vật mẫu loài hoa, tranh h×nh 29.1-2 SGK HS: - T×m hiĨu tríc

D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II,Kiểm tra cũ:

? Nêu đặc điểm chức phận hoa III,Nội dung mới:

Hoa loài khác nhau, để phân biệt ngời ta vào hai phận sinh sản chủ yếu hoa Vởy hoa có loại nào, để biết đợc hơm tìm hiểu

2, TriĨn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yªu cầu HS quan sát vật mâũ hình 29.1 SGK

- Các nhóm thảo luận hoàn thiện bảng phụ sau môc SGK

- HS đại diện nhóm trả lời, vài HS lên bảng hồn thành bảng phụ, nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV nhËn xÐt, tỉng hỵp ý kiÕn cđa HS - Các nhóm dựa vào bảng phụ thảo luận hoàn thành tập cuối mục SGK - HS trả lêi, bæ sung

- GV nhËn xÐt, kÕt luËn H§ 2:

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin quan sát hình 29.2 SGK cho biết: ? Hoa đợc chia làm nhóm, cho ví dụ

? Hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm khác nh

- HS tr¶ lêi, bỉ sung - GV nhËn xÐt, kÕt luận

1.Các loại hoa

(Bảng phụ)

* Căn vào phận sinh sản chủ yếu chia hoa thành loại:

- Hoa lỡng tính hoa có đủ nhị nhụy

VD: Hoa bëi, æi, cam…

- Hoa đơn tính hoa có phận nhị nhụy

+ Hoa chứa nhị hoa đực + Hoa chứa nhụy hoa VD: Hoa bầu bí, ngơ, liểu… Các nhóm hoa

* Căn vào cách xếp hoa chia hoa thµnh nhãm:

- Hoa mọc đơn độc: Hoa hồng, hoa sen…

- Hoa mọc thành cụm: Cúc, cả, huệ… IV, Củng cố; Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời câu sau ?

1, Thế hoa đơn tính ? a, Hoa có đài, tràng, nhị b, Hoa có đài, tràng, nhụy c, Hoa thiếu nhị nhụy d, Hoa có đài tràng, nhị nhụy 2, Thế hoa lỡng tính ?

a, Hoa có đủ nhị nhụy b, Hoa có đài, tràng, nhị c, Hoa có đài, tràng, nhụy d, Cả a v b

V, Dặn dò:

Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem lại đẫ học tiết sau ôn tập

Tiết 34: Ngày soạn: -Bài : ôn tập học kì một

A, Mục tiªu:

1 Kiến thức: HS hệ thống hố lại kiến thức học hoch kì I

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ phân tích, so sánh, tổng hợp hoath động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tinh thần tự ôn B, Ph ơng pháp giảng dạy : Ôn tập

C, Chuẩn bị giáo cụ: GV: Hệ thống câu hỏi HS: Xem lại D, Tiến trình lên lớp:

I, ổn định lớp- kiểm tra sĩ số: II, Kiểm tra cũ: (không) III,Nội dung mới:

1, Đặt vấn đề: Yêu cầu HS nhắc lại chơng đẫ học Hôm hệ thống lại vấn đề

2, TriÓn trai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau bài, câu hỏi cha hiểu đánh dấu lại, sau GV giải đáp, giúp học sinh hồn thiện kiến thc

HĐ 2:

- GV nêu số dạng tập, yêu cầu học sinh làm

? Chọn đáp án câu sau

I, Hệ thống hoá kiến thức đẫ học Chơng I: TÕ bµo thùc vËt

- Cấu tạo tế bào thực vật

- Sự lớn lên phân chia tế bào Chơng II:

- Các loại rễ, miền cđa rƠ - CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ - Biến dạng r ễ

Chơng III:

- Cấu tạo thân - Thân dài ra, to đâu? - Cấu tạo thân non - Biến dạng thân

Chơng IV:

- Đặc điểm bên - Cấu tạo phiến - Quang hợp

- Cây có hô hấp không?

- Phần lớn nớc vào đâu? - Biến dạng

II, Một số dạng câu hỏi vµ bµi tËp kiĨm tra

? Chọn đáp án câu sau

Có nhiều đáp án

2, Dạng câu hỏi chọn câu trả lời

Chỉ có câu

3, D¹ng chọn từ điền vào chõ trống - Cơm tõ cho s½n

- Cơm tõ phải tìm 4, Dạng xếp trật tự

5, Dạng ghép nội dung cột A phù hợp víi cét B

IV, Cđng cè:

GV đánh giá tình hình học tập học sinh V, Dặn dị:

Häc thc bµi chn bị tiết sau kiểm tra học kì I

   

Tiết 35: Ngày soạn: -Bài : kiểm tra học kì i

A, Mục tiêu:

1 Kin thức: HS tự đánh giá lại kiến thức học Kĩ năng: Rèn luyện cho HS kỉ sáng tạo làm Thái độ: Giáo dục cho HS có thái độ nghiêm túc thi cử B, Ph ơng pháp giảng dạy:

Tr¾c nghiƯm, tù luận C, Chuẩn bị giáo cụ:

GV: , ỏp ỏn

HS: Học đẫ học D, Tiến trình lên lớp:

I, n nh lớp- Kiểm tra sĩ số: II,Kiểm tra cũ:

III,Néi dung bµi míi:

1 Có loại thân? Với loại thân cho vài ví dụ (3 điểm)

2 Quang hp l ? Cây quang hợp vào thời gian ? Vẽ sơ đồ quang hợp ? (3 điểm)

Sinh sản sinh dỡng tự nhiên ? Kể tên hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên, lấy ví dụ cụ thể (3 điểm)

4 Vì vào ban đêm khơng nên để hặc hoa phịng ngủ đóng kín cửa ? (1 im)

Đáp án:

Có loại thân: - Thân đứng: + Thân cột: cau, dừa, tre… + Thân gỗ: ổi, cam, xoài

+ Thân cỏ: hoa cúc, hoa thọ, cải ( 0,5 điểm/ ý) - Thân leo: mồng tơi, bí bầu, mớp, hoa lý…( 0,75 điểm) - Thân bò: rau má, khoai lang, rau muống… ( 0,75 điểm) * Quang hợp trinh nhờ có diệp lục, sử dụng nớc, khí cacbonic lợng ánh sáng mặt trời để chết tạo tinh bột nhã khí oxi

* Tinh bột với muối khoáng hồ tan, cịn chế tạo đợc chất hữu khác cần thiết cho cây.(1 điểm)

* Cây quang hợp vào ban ngày có ánh sáng (1 điểm) *Sơ đồ quang hợp:

¸nh s¸ng

Níc + CO2 Tinh bét + O2 ( ®iĨm)

DLơc

- Sinh s¶n sinh dỡng tự nhiên tợng hình thành cá thĨ míi tõ mét bé phËn cđa c¬ quan sinh dỡng

- Các hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên: + Sinh sản thân bò: rau má

+ Sinh sản thân rễ: dong ta + Sinh s¶n b»ng rƠ cđ: khoai lang

+ Sinh sản lá: thuốc bổng ((0,5 ®iĨm/ ý)

Vì vào ban đêm tiến hành q trình hơ hấp hút hết khí õi phịng nhả khí cacbonic gây ngạt thở (1 điểm)

IV.Củng cố: Thu nhận xét tiết kiểm tra V, Dặn dò: Xem lại học