giáo án sinh học 6 ki 1 274

Trường THCS Hải Thái Giáo án sinh học Ngày soạn: 28.8.06 Tiết 1: Bài 1: đặc điểm chung thể sống A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm: - Phân biệt vật sống vật không sống, nêu đặc điểm chủ yếu thể sống - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp - Bước đầu giáo dục cho học sinh biết yêu thương bảo vệ thực vật B.Phương pháp: Hoạt động nhóm, quan sát tìm tòi - nghiên cứu C.Chuẩn bị : GV: Vật mẫu ( đậu, gà, đá….) Bảng phụ mục SGK HS: Tìm hiểu trước D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Kiểm tra cũ: (5 phút) ? Em cho biết thực vật gì? III Bài mới: 1, Đặt vấn đề: Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật: Cây cối, vật khác Đó giới vật xung quanh chúng ta, chúng boa gồm vật sống vật không sống 2, Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (15 phút) GV yêu cầu hs quan sát môi trường xung quanh cho biết: ? Hãy nêu tên số cối, vật đồ vật mà em biết GV chọn loại đồ vật cho hs thảo luận (Cây đậu, gà, đá…) GV chia nhóm, nhóm cử nhóm trưởng, thư kí, giao nhiệm vụ cho nhóm, nhóm trưởng điều hành ? Cây đậu, gà cần điều kiện sống ?Hòn đá có cần điều kiện giống loại không Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy 1, Nhận dạng vật sống vật không sống * Vật sống lớn lên sinh sản * Vật không sống không lớn lên Trang 11 ? Qua thảo luận em rút đặc điểm giống khác vật sống vật không sống Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trả lời GV nhận xét, kết luận 2.Đặc điểm chung thể sống HĐ 2: (17 phút) (Bảng phụ kẻ sẵn giấy rôky) GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thông - Cơ thể sống có đặc điểm tin mục 2, nhóm hoàn thành lệnh quan trọng: sau mục điền vào phiếu học tập + Có trao đổi chất với môi HS đại diện nhóm báo cáo kêt quả, trường (lấy chất cần thiết loại bổ sung, gv nhận xét, kết luận bỏ chất thải) để tồn ? Qua kết bảng phụ cho + Lớn lên sinh sản biết thể sống có đặc điểm chung HS trả lời, GV kết luận Kiểm tra đánh giá: (5 phút) 1, Chọn câu câu tương ứng với thể sống: A, Đất B, Chim C, Cát D, Con người 2, Cơ thể sống có đặc điểm gì? V Dặn dò: (2 phút) Học cũ làm tập SGK Xem trước Kẻ phiếu học tập IV  Ngày soạn:29.8.06 Tiết 2: Bài 2: nhiệm vụ sinh học A.Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nêu vài ví dụ cho thấy đa dạng sinh vật, kể tên nhóm sinh vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp - Giáo dục cho học sinh tích cực học tập B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị: GV: Tranh vẽ quang cảnh tự nhiên, tranh vẽ đại nhiện nhóm thực vật HS: Tìm hiểu trước bài, chuẩn bị phiếu học tập D Tiến trình lên lớp I ổn định tổ chức: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Giữa vật sống vật không sống có khác nhau? III Bài mới: 1.Đặt vấn đề Sinh học khoa học chuyên nghiên cứu giới sinh vật tự nhiên Có nhiều loại sinh vật khác nhau: ĐV, TV, vi khuẩn nấm 2.Triển khai Hoạt động thầy trò Nội dung Sinh vật trongHĐ1: tự nhiên (13 phút) a Sự đa dạng -HSthế thực giớihiện sinh lệnh vật: mục a SGK, nhóm thảo(Bảng kuận, phụrồi ) hoàn thành phiếu học tập -Sinh vật tự nhiên phong phú đa dạng, chúng sống nhiều môi trường khác nhau, có -GV gọi đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung -GV nhận xét, kết luận ? Qua bảng phụ em có nhận xét đa dạng giới sinh vật vảitò chúng? HS trả lời, gv kết luận b Các nhóm sinh vật tự nhiên Thực vật Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy Trang Gv yêu cầu hs xem lại bảng phụ, xếp * Sinh vật gồm nhóm: loại riêng ví dụ thuộc TV, ĐV cho biết ? ? Các loại sinh vật thuộc bảng chia thành nhóm ? ? Đó nhóm ? HS nhóm thảo luận dựa vào bảng, nội dung thông tin quan sát hình 2.1SGK, đại diện báo cáo kết 2, Nhiệm vụ sinh học quả, GV kết luận Động vật Nấm Vkhuẩn HĐ 2: (20 phút) - Nhiệm vụ sinh học: nghiên cứu đặc GV giới thiệu nhiệm vụ chủ yếu điểm cấu tạo, hoạt động sống,các điều sinh học, phần mà hoc sinh kiện sống sinh vật, học THCS mối quan hệ sinh vật với HS đọc thông tin mục SGK, tìm với môi trường Từ biết cách sử hiểu cho biết: dụng hợp lí chúng để phục vụ đời sống ? Nhiệm vụ sinh học ? người - Nhiệm vụ thực vật học: ( SGK ) ? nhiệm vụ thực vật học ? HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét IV Kiểm tra, đánh giá (5 phút) - Kể tên nhóm sinh vật tự nhiên? - Nhiệm vụ sinh học ? V Dặn dò: (1 phút) - Học củ, làm tập SGK - Xem trước mới: chuẩn bị phiếu học tập mục SGK  Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy Trang 44 Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy Trang 54 Ngày soạn:05.9.06 Tiết 3: Bài 3: đặc điểm chung thực vật Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nêu đặc điểmchung thực vật, phong phú đa dạng thực vật - Rèn luyện cho học sinh kỉ quan sát, phân tích, tỏng hợp hoạt động nhóm - Bước đầu giáo dục cho hoch sinh biết yêu thương thiên nhiên, cách bảo vệ chúng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh ảnh số khu rừng, vườn cây, sa mạc - Đèn chiếu, phim trong(nếu có), bảng phụ HS: Sưu tầm loại tranh ảnh, báo chí, bìa lịch….về thực vật sống môi trường khác D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Nhiệm vụ sinh học gì? Kể tên loại sinh vật có ích,3 loại sinh vật có hại mà em biết ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật rấtđa dạng phong phú, chúng có đặc điểm chung ? Để phân biệt hôm tìm hiểu vấn đề này? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung A HĐ 1: (13 phút) 1, Sự đa dạng phong phú thực GV cho HS quan sát H 3.1-4SGK, GV treovật: tranh lên bảng cho học quan sát yêu cầu: Các nhóm thảo luận hoàn thiện - Thực vật tựsinh nhiên phong phú đa dạn lệnh mục SGK - Thực vật trái đất có khoảng - GV yêu cầu nhóm trình bày kết 250.000- 300.000 loài, Việt Nam có quả, nhóm khác bổ sung khoảng 12.000 loài, có nhiều dạng - GV nhận xét, kết luận khác nhau, thích nghi với môi trường sống HĐ 2: (20 phút) 2, Đặc điểm chung thực vật - HS thực lệnh mục SGK, nhóm hoàn thành phiêu học tập - GV treo bảng phụ gọi vài học sinh điền kết vào, HS nhóm khác nhận xét, bổ sung, gv kết luận (Bảng phụ) - HS nghiên cứu tượng mục SGK cho biết: ? Em có nhận xét tượng - HS trả lời, bổ sung, gv nhận xét - GV yêu cầu học sinh tìm hiểu thồng tin -Tuy thực vật đa dạng chúng mục SGK cho biết: có số đặc điểm chung: ? Từ kết bảng nhận xét + Tự tổng hợp chất hữu tượng trên, em rút thực vật có + Phần lớn khả di đặc điểm chung chuyễn - HS trả lời, bổ sung + Phản ứng chậm với kích thích từ - GV nhận xét, kết luận môi trường * GV cho học sinh đọc phần ghi nhơ SGK: IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Hãy khoanh tròn câu trả lời câu sau: 1, Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác a, TV đa dạng phong phú b, TV sống khắp nơi trái đất c, TV có khả tổng hợp chất hữu cơ, phần lớn khả di chuyển, phản ứng chậm với kích thích với môi trường 2, Điểm khác thực vật với sinh vật khác a, Thực vật có khả tự tổng hợp chất hữu b, Thực vật có khả vận động, lớn lên, sinh sản c, Thực vật sinh vật vừa có ích vừa có hại d, Thực vật đa dạng phong phú V Dặn dò: (1phút) Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy Trang 76 Xem trước mới, HS chuẩn bị phiếu học tập  Ngày soạn:11.9.06 Tiết 4: Bài 4: có phảI tất thực vật đềU có hoa A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS phân biệt thực có hoa hoa, dựa vào đặc điểm quan sinh sản Phân biệt năm lâu năm - Rèn luyện kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho học sinh có ý thức bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV:- Tranh phóng to hình 4.1-2 SGK, bìa, băng keo - Mẫu vật thật số (cây non, có hoa hoa) HS: - chuẩn bị số cây: cải, lúa, rêu - Thu thập số tranh ảnh có hoa hoa D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: ( phút) ? Đặc điểm chung thực vật ? Kể tên số môi trường sống thực vật ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật có số đặc điểm chung, quan sát kỉ em nhận khác chúng Vậy chúng khác nào? Để biết hôm tìm hiểu vấn đề Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung - - - - HĐ1: (20 phút) GV yêu cầu HS quan sát hình 4.1 đối chiếu với bảng bên cạnh GV dùng sơ đồ câm yêu cầu HS xác định quan cây, nêu chức chủ yếu quan HS quan sát vật mẫu, tranh ảnh, nhóm tiến hành thảo luận ? Xác định quan sinh sản quan sinh dưỡng tách thành nhóm HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV nhận xét, kết luận GV yêu cầu HS quan sát hình 4.2 SGK, nhóm thảo luận hoàn thiện bảng 4.2 GV treo bảng phụ, HS nhóm lên bảng điền kết vào, nhóm nhận xét bổ sung HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời kết hợp bảng cho biết: ? Đặc điểm thực vật có hoa thực vật hoa? HS trả lời, GV nhận xét, kết luận Để củng cố gv yêu cầu HS làm tập sau mục SGK Thực vật có hoa thực vật hoa (Bảng phụ 4.1 câm) (Bảng phụ 4.2) -Thực vật có hoa thực vật mà quan sinh sản hoa, quả, hạt -Thực vật hoa thực vật quan sinh sản hoa, quả, hạt - Thực vật có hoa gồm quan: quan sinh dưỡng quan sinh sản + Cơ quan sinh dưỡng gồm: Rễ, thân, có chức nuôi dưỡng + Cơ quan sinh sản gồm: Hoa, quả, hạt có chức trì phát triển nòi giống 2,Cây năm lâu năm HĐ2: (13 phút) - GV yêu cầu học sinh thảo luận nhóm hoàn thiện lệnh mục SGK ? Kể tên có vòng đời kết thúc vòng năm? - Cây năm sống ? Kể tên số lâu năm, Trong vòng năm vòng đời có nhiều lần hoa kết - Cây lâu năm sống nhiều - HS trả lời, bổ sung từ em rút năm, kết luận - GV nhận xét, kết luận IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Đánh dấu x vào đầu câu trả lời câu sau đây: 1.Nhóm toàn lâu năm a, Cây mit, khoai lang, ổi b, Cây thìa là, cải cúc, gỗ lim c, Cây na, táo, su hào d, Cây đa, si, bàng 2.Thực vật hoa khác thực vật có hoa điểm nào? a, Thực vật hoa đời chúng không hoa b, Thực vật có hoa đến thời kì định đời sống hoa, tạo kết hạt c, Cả a & b d, Câu a & b sai V Dặn dò: (1 phút) - Về nhà học củ, trả lời câu hỏi làm tập SGK - Xem trước “ 5” Ngày soạn:12.9.06 Chương I: tế bào thực vật Tiết 5: Bài 5: kính lúp, kính hiển vi cách sử dụng A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Nhận biết phận kính lúp, kính hiểu vi biết cách sử dụng - Rèn luyện kỉ sử dụng kính - Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp, kính hiển vi sử dụng B Phương pháp: Quan sát, giải thích C Chuẩn bị: GV: - Kính lúp, kính hiển vi - Tranh hình 5.1-3 SGK HS: - Chuẩn bị vài phận như: cành, lá… D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Nêu giống khác thực vật có hoa thực vật hoa III Bài mới: Đặt vấn đề: Muốn có hinh ảnh phóng to vật thật ta phải dùng kính lúp hay kính hiển vi Vậy kính lúp kính hiển vi ? Cấu tạo ? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung - HĐ 1: (14 phút) GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, đồng thời phát nhóm kính lúp Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi: ? Trình bày cấu tạo kính lúp ? Kính lúp có tác dụng HS nhóm trả lời, bổ sung GV nhận xét , kết luận HS quan sát hình 5.2, cho biết: ? Cách quan sát mẫu vật kính lúp HS trả lời, GV kết luận - HĐ 2: (20 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu thông tin mục SGK, phát cho nhóm kính hiển vi (tranh) cho biết: ? Kính hiển vi có cấu tạo gồm phận ? Hãy kể tên phận * ? Kính hiển vi có tác dụng - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận - GV trình bày cách sử dụng kính hiển vi - Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy 1, Kính lúp cách sử dụng a, Cấu tạo: Gồm phần: + Tay cầm (nhựa kim loại ) + Tấm kính: Dày lồi mặt có khung Kính lúp có khả phóng to ảnh vật từ 3-20 lần b, Cách sử dụng Tay trái cầm kính lúp Để kính sát vật mẫu Nhìn mắt vào mặt kính, di chuyễn kính cho nhìn rỏ vật  quan sát 2,Kính hiển vi cách sử dụng a, Cấu tạo: Gồm phận chính: Chân kính, thân kính bàn kính Chân kính làm kim loại Thân kính gồm: + ống kính: • Thị kính (nơi để mắt quan sát, có chia độ) • Đĩa quay gắn với vật kính • Vật kính có ghi độ phóng đại + ốc điều chỉnh: có ốc to ốc nhỏ Bàn kính: nơi đặt tiêu để quan sát, có kẹp giữ.(Ngoài có gương phản chiếu, để tập trung ánh sáng) Kính hiển vi phóng đại vật thật từ 40- 3000 lần (kính điện tử 10.00040.000 lần) b, Cách sử dụng Điểu chỉnh ánh sáng gương phản chiếu Đặt tiểu lên bàn kính cho vật Trang 111 GV cho HS đọc mục ghi nhớ SGK mẫu trung tâm, cố định (không để ánh sang mặt trời chiếu trực tiếp vào kính) - Đặt mắt vào kính, tay phải vặn ốc to từ từ xuống đến gần sát vật kính - Mắt nhìn vào thị kính, tay phải vặn từ từu ốc to lên đến thấy vật cần quan sát - Điều chỉnh ốc nhỏ đến nhìn rỏ vật IV Kiểm tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày phận kính hiển vi ? Trình bày bước sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi sau Đọc mục em có biết Xem trước “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua Ngày soạn:18/9/06 Tiết 6: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS làm tiêu TBTV (TB vảy hành, TB thịt cà chua chín) - Rèn luyện kỉ làm tiêu bản, quan sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, cà chua chín HS: Xem trước bài, tập, bút chì D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bài mới: Đặt vấn đề: Các phận thực vật cấu tạo tế bào Vậy tế bào gì? Hôm tìm quan sát vấn đề Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ1: (17 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.1, đồng thời GV trình bày bước làm tiêu tế bào vảy hành - Các nhóm tiến hành làm tiêu theocác bước đả hướng dẫn - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện bước làm tiêu - GV hướng dẫn cách quan sát chọn TB đẹp để vẽ - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh HĐ 2: (16 phút) - GV trình bày bước tiến hành làm tiêu - Các nhóm tiến hành làm tiêu hướng dẫn - - GV hướng dẫn cách sử dụng kính hiểnvi quan sát - Nhóm trưởng điều chỉnh kính để quansát rõ TB, thành viên quan sát, vẽ hình vào tập - GV cho HS đọc phần ghi nhớ cuối 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi: a, Tiến hành: Bóc vảy hành tươi khỏi củ Dùng kim mũi mác lột vảy hành(1/3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nước cất Lấy kính giọt sẵn giọt nước Đặt mặt TB vảy hành sát kính, đậy kính, thấm bớt nước Đặt cố định tiêu bàn kính b, Quan sát vẽ hình: Thực bước sử dụng kính hiển vi học Chon TB rõ vẽ hình So sánh đối chiếu với tranh hình 6.2 SGK 2, Quan sát tế bào thịt cà chua chín: a, Cách tiến hành: Cắt đôi cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo thịt Lấy kính nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào cho TB tan nước, đậy kính, thấm bớt nước Đặt cố định kính bàn kính b, Quan sát, vẽ hình: Thực bước sử dụng kính hiển vi học Chọn TB rõ để vẽ hình So sánh đối chiếu kết với hình 6.3 SGK IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) - Đánh giá kết thực hành nhóm kết chung - Yêu cầu HS nhà hoàn thiện vẽ - Hướng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi cuối Xem trước “ cấu tạo TBTV”  Ngày soạn:19/9/06 Tiết 7: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - Các quan thực vât cấu tạo bắng tế bào, thành phần chủ yếu tế bào, khái niệm mô - Rèn luyện kỉ quan sát, phân tích, tổng hợp hoạt động nhóm cho HS - Giáo dục cho HS biết bảo vệ thực vật B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C, Chuẩn bị: GV: Tranh hình 7.1-5 SGK HS: Sưu tầm tranh ảnh hình dạng cấu tạo tế bào thực vật D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày bước tiến hành làm tiêu TB biểu bì vảy hành III Bài mới: Đặt vấn đề: Chúng ta quan sát TB biểu bì vảy hành, khoang hình đa giác xết sát Có phải tất tế bào TV, quan có cấu tạo giống hay không Để biết hôm tìm hiểu vấn đề Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung - - - - - HĐ 1:(11phút) Hình dạng kích thước tế bào GV treo tranh 7.1-3 SGK, yêu cầu HS- Các quan TV cấu tạo quan sát, nhóm thảo luận trả lời TB câu hỏi: ? Tìm điểm giống cấu tạo TB rễ, thân, - TBTV có hình dạng khác nhau: hình ?Nhận xét hình dạng TBTV nhiều cạnh, hình trứng, hình sợi, hình Đại diện nhóm trả lời, bổ sung, GV kết luận, giải thích (ngay quan có nhiều TB khác nhau) - TBTV có kích thước khác Yêu cầu HS tìm hiểu bảng phụ mục VD: Bảng phụ SGK SGK ? Qua bảng phụ nhận xét kích thước TBTV HS trả lời, GV kết luận HĐ 2: (17 phút) Cấu tạo tế bào: GV yêu cầu HS quan sát hình 7.4 tìm hiểu thông tin mục SGK * TBTV gồm: Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Vách TB (chỉ có TV), tạo thành ? TBTV gồm phân khung định ? Nêu cấu tạo phần TBTV,- Mang sinh chất, bao bọc chất TB chức chúng - Chất TB chất keo lỏng, chứa bào HS trả lời, GV gọi số HS lên quan như: lục lạp, không bào… bảng vào tranh phận của- Nhân có cấu tạo phức tạp, có chức TBTV điều triển hoạt sống TB GV nhận xét, kết luận HĐ 3: (5 phút) Mô: GV yêu cầu HS quan sát hình 7.5- Mô nhóm TB có hình dạng cấu tạo SGK giống nhau, thực chức - Các nhóm thảo luận hoàn thành lệnh riêng mục SGK - Các loại mô thường gặp: - HS trả lời, bổ sung + Mô phân sinh - GV nhận xét, kết luận + Mô mềm + Mô nâng đỡ - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối Kiểm tra đánh giá: ( phút) * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối IV T N H Â N T ế K H Ô N G B M C H ấ T T ế B O H B N ự C V ậ T O O G S I N H C H ấ T * Thứ tự từ xuống từ ô 1- 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn có khả tự tạo chất hữu ánh sáng 2, Chín chữ cái: thành phần cuat TB, có chức điều khiển hoạt động sống TB 3, Tám chữ cái: Một thành phần TB, chứa dịch TB 4, Mười hai chữ cái: Bao bọc chất TB 5, Chín chữ cái: hất keo lỏng có chứa nhân, không bào thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học củ trả lời câu hỏi sau - Đọc mục em có biết cuối - Xem trước mới: Sự lớn lên phân chia TB  Ngày soạn:25/9/06 Tiết 8: Bài 8: lớn lên phân chia tế bào A Mục tiêu: Sau học xong bai học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa lớn lên phân chia TB (TB mô phân sinh có khả phân chia) - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, phân tích, so sánh hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS biết bảo vệ yêu quý TV B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: GV: Tranh phóng to hình 8.1-2 SGK HS: Xem trước D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? TBTV gồm phần nào? Nêu đặc điểm phần? III Bài mới: Đặt vấn đề: Thực vật cấu tạo TB, thể thực vật lớn lên tăng số lượng TB qua trình phân chia tăng kích thước TB Vậy TBTV lớn lên phân chia nào, để biết hôm tìm hiểu Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (13 phút) 1, Sự lớn lên tế bào: - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung thông tin quan sát hình 8.1 SGK - TB non có kích thước nhỏ sau to - Các nhóm trao đổi trả lời câu hỏi phần dần lên đến kích thước định lệnh sau phần SGK thành TB trưởng thành ? TB lớn lên hư - Nhờ trình trao đổi chất TB lớn dần ? Nhờ đâu TB lớn lên lên - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận HĐ 2: (20 phút) - GV yêu cầu HS tìm hiểu nội dung 2, Sự lớn lên phân chia tế bào: thông tin mục quan sát hình 8.2 SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi - TB sinh lớn lên tới kích thước định phân chia thành phần lệnh mục SGK TB phân bào ? TB phân chia - Quá trình phân bào gồm: ? Các TB phận có khả + Đầu tiên hình thành nhân phân chia + Tế bào chất phân chia ? Các quan thực vật rễ, + Vách TB ngăn đôi thành phần thân, lớn lên cách + Tách đôi thành TB - Đại diện nhóm trả lời, bổ sung - Các TB mô phân sinh có khả - GV nhận xét, kết luận phân chía - TB phân chia lớn lên giúp sinh ? Theo em việc phân chia TB có tác trưởng phát triển dụng - HS trả lời, GV kết luận - GV trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia TB sơ đồ sau: S trưởng P chia TB non TBTT TB non - GV gọi HS đọc mục ghi nhớ SGK IV Kiểm tra, đánh giá: (5 phút) Hãy tìm từ (a, lớn lên; b, phân chia; c, phân bào; d, phân sinh) để điền vào chỗ trống câu sau; Tế bào sinh ra, rồi(a)………………đến kích thước định phân chia thành hai tế bào con, sự(c)…………… Cơ thể thực vật(a)………………do tăng số lượng tế bào qua trình(b) ……………….và tăng kích thước tế bào sự(a)………………của tế bào Các tế bào mô(d)……………….có khả năng(b)……………… Tế bào(b)…………………và(a)………………… giúp sinh trưởng phát triền Tế bào(a)………………….đến kích thước định thì(b)………………… V Dặn dò: (1 phút) Học củ trả lời câu hỏi sau Xem trước mới(HS chuẩn bị rễ lúa, bưởi…)  Ngày soạn:26/9/06 Tiết 9: Chương II: rễ Bài 9: loại rễ, miền rễ A Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS nhận biết loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm, phân biệt cấu tạo chức miền rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh hoạt động nhóm - Qua giúp HS vận dụng kiến thức để chăm sóc trồng B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Mẫu vật số rễ cọc, rễ chùm - Tranh hình 9.1-3 SGK HS: Cây rễ cọc, rễ chùm - Xem trước D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài củ: (5 phút) ? Quá trình phân chia TBTV diễn nào? Sự lớn lên phân chia có ý nghĩa gì? III Bài mới: Đặt vấn đề: Rễ giúp đứng vững đất, rễ hút nước muối khoáng hoà tan, tất loại rễ loại rễ Vậy có loại rễ nào, để biết hôm tìm hiểu qua hôm Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (16 phút) 1, Các loại rễ: - GV yêu cầu HS quan sát vật mẫu, tranh hình 9.1 SGK, đồng thời tìm hiểu thông tin cho biết: Có loại rễ chính: ? Có loại rễ - HS trả lời, GV nhận xét , kết luận - GV yêu cầu HS nhóm hoàn thiện phần lệnh mục SGK - HS đại diện nhỏm trả lời, bổ sung - GV kết luận Rễ cọc Rễ chùm + Rễ cọc: Có rễ to khoẻ đâm sâu xuống đất nhiều rẽ mọc xiên, Trường THCS Hải Thái Giáo án sinh học - Qua phần em cho biết: ? Rễ cọc rễ chùm có đặc điểm ? Những hình 9.2 thuộc rễ cọc, thuộc rễ chùm - HS trả lời, bổ sung - GV nhận xét, kết luận từ rễ có nhiều rễ bé VD: Cam, bưởi, ổi, đào… + Rễ chùm: Gồm nhiều rễ to, dài gần nhau, thường mọc toả từ gốc thân VD: Lúa, ngô, hành, ném, hành… HĐ 2: (17 phút) 2, Các miền rễ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 9.3 Rễ gồm miền: đối chiếu với bảng sau mục SGK + Miền trưởng thành(mạch dẫn) - Các nhóm trao đổi thảo luận theo câu dẫn truyền hỏi: + Miền hút(lông hút) hấp thụ ? Rễ gồm miền, kể tên nước muối khoáng miền + Miền sinh trưởng(nơi TB phân chia) ? Chức miền  Làm cho rễ dài - HS đại diện nhóm trả lời, bổ sung + Miền chóp rễ che chở cho đầu - GV nhận xét, kết luận rễ - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ cuối IV Kiểm tra đánh giá: (5 phút) Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời câu sau: 1.Căn vào hình dạng bên người ta chia rễ làm loại a, Có ba loại rễ: Rễ cọc, rễ chùm rễ phụ b, Có hai loại rễ: Rễ mầm rễ cọc c, Có hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm d, Có hai loại rễ: Rễ rễ phụ 2.Cần làm cho rễ phát triển mạnh: a, Bón phân hợp lí, cung cấp đầy đủ nước b, Xới đất tơi xốp c, Vun gốc để mọc thêm rễ phụ d, Cả a, b c V Dặn dò: (1 phút) Học củ, trả lời câu hỏi sau làm tập sau Đọc mục “em có biết” Xem trước mới: Cấu tạo miền hút rễ  Ngày soạn:01/10/06 Tiết 10: Bài 10: cấu tạo miền hút rễ Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần nắm - HS nắm đặc điểm cấu tạo chức phận miền hút rễ - Rèn luyện cho HS kỉ quan sát, nhận biết, so sánh… hoạt động nhóm - HS biết vận dụng kiến thức học vào giải quết số tượng có liên quan tới rễ B Phương pháp: Quan sát tìm tòi, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: GV: - Tranh hình 10.1-4 SGK - Bảng cấu tạo chức miền hút rễ HS: Xem trước D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Rễ có miền chức miền ? III Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết rễ gồm miền, miền có chức khác quan trọng Nhưng miền hút quan trọng rễ Nó có phù hợp với việc hút nước muối khoáng hoà tan đất ? Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung A HĐ 1: (20 phút) - GV yêu cầu HS quan sát cấu tạo TB lông hút lát cắt ngang TB lông hút, đồng thời tìm hiểu thông tin SGK - Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh sau mục SGK ? Cấu tạo miền hút gồm phần ? Vì nói lông hút TB HS đại diện nhóm báo cáo kết Gi¸o viªn: TrÇn Minh Huy 1, Cấu tạo miền hút rễ Miền hút gồm phần: Võ trụ + Võ: Gồm biểu bì thịt võ • Biểu bì: Gồm lớp TB hình đa giác xếp sát nhau, số TB keo dài thành lông hút • Thịt vỏ: Gồm nhiều lớp TB có độ lớn khác + Trụ giữa: Gồm bó mạch ruột Trang 212 [...]... hình So sánh đối chiếu kết quả với hình 6. 3 SGK IV Ki m tra đánh giá: (5 phút) - Đánh giá kết quả thực hành từng nhóm và kết quả chung - Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài vẽ - Hướng dẫn cách lau kính V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi cuối bài Xem trước bài mới “ cấu tạo TBTV”  Ngày soạn :19 /9/ 06 Tiết 7: Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần... khi nhìn rỏ vật nhất IV Ki m tra đánh giá: (4 phút) ? Trình bày các bộ phận của kính hiển vi ? Trình bày các bước sử dụng kính hiển vi V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời các câu hỏi sau bài Đọc mục em có biết Xem trước bài mới “ Quan sát TBTV”, chuẩn bị hành tây & cà chua chính Ngày soạn :18 /9/ 06 Tiết 6: Bài 6: quan sát tế bào thực vật A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS làm... V Dặn dò: (1 phút) Học bài củ, trả lời những câu hỏi sau bài và làm bài tập sau bài Đọc mục “em có biết” Xem trước bài mới: Cấu tạo miền hút của rễ  Ngày soạn: 01/ 10/ 06 Tiết 10 : Bài 10 : cấu tạo miền hút của rễ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS nắm được đặc điểm cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh… và hoạt... sung + Mô phân sinh ngọn - GV nhận xét, kết luận + Mô mềm + Mô nâng đỡ - GV gọi sinh đọc phần ghi nhớ cuối bài Ki m tra đánh giá: ( 5 phút) * GV tổ chức cho HS trò chơi ô chữ cuối bài IV T N H Â N T ế K H Ô N G B M à C H ấ T T ế B à O H B à N ự C V ậ T à O O G S I N H C H ấ T * Thứ tự từ trên xuống từ ô 1- 5 1, Bảy chữ cái:nhóm sinh vật lớn nhất có khả năng tự tạo chất hữu cơ ngoài ánh sáng 2, Chín chữ... dò: (1 phút) Học bài củ và trả lời câu hỏi sau bài Xem trước bài mới(HS chuẩn bị rễ cây lúa, bưởi…)  Ngày soạn: 26/ 9/ 06 Tiết 9: Chương II: rễ Bài 9: các loại rễ, các miền của rễ A Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm - HS nhận biết được 2 loại rễ chính: Rễ cọc và rễ chùm, phân biệt được cấu tạo và chức năng các miền của rễ - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, nhận biết, so sánh và... khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung H 1: (17 phút) - GV yêu cầu HS quan sát hình 6. 1, đồng thời GV trình bày các bước làm tiêu bản tế bào vảy hành - Các nhóm tiến hành làm tiêu bản theocác bước đả hướng dẫn - GV theo dõi giúp HS hoàn thiện các bước làm tiêu bản - GV hướng dẫn cách quan sát và chọn TB đẹp để vẽ - So sánh kết quả, đối chiếu với tranh HĐ 2: ( 16 phút) - GV trình bày các bước tiến hành... nhân, không bào và thành phần khác V Dặn dò: (1 phut)- Học bài củ và trả lời những câu hỏi sau bài - Đọc mục em có biết cuối bài - Xem trước bài mới: Sự lớn lên và phân chia TB  Ngày soạn:25/9/ 06 Tiết 8: Bài 8: sự lớn lên và phân chia tế bào A Mục tiêu: Sau khi học xong bai này học sinh cần nắm: - HS hiểu ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia TB (TB ở mô phân sinh ngọn mới có khả năng phân chia) - Rèn... cuối bài 1, Quan sát tế bào biểu bì vảy hành dưới kính hiển vi: a, Tiến hành: Bóc 1 vảy hành tươi ra khỏi củ Dùng kim mũi mác lột vảy hành (1/ 3 cm) cho vào đĩa đồng hồ có đựng nước cất Lấy 1 bản kính sạch đã giọt sẵn 1 giọt nước Đặt mặt ngoài TB vảy hành sát bản kính, đậy lá kính, thấm bớt nước Đặt và cố định tiêu bản trên bàn kính b, Quan sát và vẽ hình: Thực hiện các bước sử dụng kính hiển vi đã học Chon... sát, sử dụng kính hiển vi cho học sinh - Giáo dục cho học sinh ý thức bảo quản kính hiẻn vi B Phương pháp: Thực hành, vấn đáp gợi mở C Chuẩn bị: GV: - Cách pha chế thuốc nhuộm xanhmêtylen - Vật mẫu: củ hành, quả cà chua chín HS: Xem trước bài, vở bài tập, bút chì D Tiến trình lên lớp: I ổn định: (1 phút) II Bài cũ: (5 phút) ? Trình bày cách sử dụng kính hiển vi III Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Các bộ phận của... hình So sánh đối chiếu với tranh hình 6. 2 SGK 2, Quan sát tế bào thịt quả cà chua chín: a, Cách tiến hành: Cắt đôi quả cà chua chín, dùng kim mũi mác cạo một ít thịt quả Lấy một bản kính đã nhỏ sẵn 1giọt nước, đưa kim mũi mác vào sao cho TB tan đều trong nước, đậy lá kính, thấm bớt nước Đặt và cố định tấm kính trên bàn kính b, Quan sát, vẽ hình: Thực hiện các bước sử dụng kính hiển vi như đã học Chọn