- HS vận dụng kiến thức để nêu được: Do sự phân li độc lập của các cặp NST tương đồng trong quá trình giảm phân tạo nên các giao tử khác nhau về nguồn gốc NST. Sự kết hợp ngẫu nhiên của [r]
(1)Tiết 11 : PHÁT SINH GIAO TỬ VÀ THỤ TINH I MỤC TIÊU
1.Kiến thức:
- Nắm chế phát sinh giao tử thụ tinh - Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh
- Nêu điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực - Phân tích ý nghĩa trình giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị
2.Kỹ
- Tiếp tục rèn kĩ quan sát, phân tích kênh hình tư (phân tích, so sánh) 3.Thái độ :
u q mơn học, có thái độ hăng say tìm hiểu khoa học II CHUẨN BỊ CỦA GV -HS
- Tranh phóng to hình 11 SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Ổn định tổ chức
2 Kiểm tra cũ
- Nêu diễn biến NST qua kì giảm phân?
- Những đặc điểm NST giảm phân chế tạo loại giao tử khác nhau?
- Điểm giống khác giảm phân nguyên phân gì? Bài
* Mở bài: Các tế bào hình thành qua giảm phân phát triển thành giao tử, hình thành giao tử đực có khác nhau? Chúng ta tìm hiểu hơm
Hoạt động 1: Sự phát sinh giao tử
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục I, quan sát H 11 SGK trả lời câu hỏi:
- Trình bày trình phát sinh giao tử đực cái?
- GV chốt lại kiến thức
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời: - Nêu giống khác trình phát sinh giao tử đực cái?
- GV chốt kiến thức với đáp án - Sự khác kích thước số
- HS tự nghiên cứu thông tin, quan sát H 11 SGK trả lời
- HS lên trình bày tranh trình phát sinh giao tử đực
- HS lên trình bày trình phát sinh giao tử
- Các HS khác nhận xét, bổ sung
- HS dựa vào thông tin SGK H 11, xác định điểm giống khác q trình
- Đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
(2)lượng trứng tinh trùng có ý nghĩa gì?
Kết luận:
Điểm giống khác trình phát sinh giao tử đực cái: + Giống nhau:
- Các tế bào mầm (noãn nguyên bào, tinh nguyên bào) thực nguyên phân liên tiếp nhiều lần.
- Noãn bào bậc tinh bào bậc thực giảm phân giao tử.
+ Khác nhau:
Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực
- Noãn bào bậc qua giảm phân I cho thể cực thứ (kích thước nhỏ) nỗn bào bậc (kích thước lớn).
- Nỗn bào bậc qua giảm phân II cho thể cực thứ (kích thước nhỏ) và 1 tế bào trứng (kích thước lớn).
- Kết quả: từ nỗn bào bậc qua giảm phân cho thể định hướng 1 tế bào trứng (n NST).
- Tinh bào bậc qua giảm phân cho 2 tinh bào bậc 2.
- Mỗi tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh tử, tinh tử phát triển thành tinh trùng.
- Kết quả: Từ tinh bào bậc qua giảm phân cho tinh trùng (n NST). - Tinh trùng có kích thước nhỏ, số lượng lớn đảm bảo trình thụ tinh hồn hảo. - Trứng số lượng ít, kích thước lớn chứa nhiều chất dinh dưỡng để nuôi hợp tử và phôi (ở giai đoạn đầu)
Hoạt động 2: Thụ tinh
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục II SGK trả lời câu hỏi:
- Nêu khái niệm thụ tinh?
- Nêu chất trình thụ tinh? - Tại kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực lại tạo hợp tử chứa tổ hợp NST khác nguồn gốc?
- Sử dụng tư liệu SGK để trả lời
(3)Kết luận:
- Thụ tinh kết hợp ngẫu nhiên giaotử đực giao tử -Thực chất của thụ tinh kết hợp nhân đơn bội 9n NST) tạo nhân lưỡng bội (2n NST) hợp tử.
Hoạt động 3: Ý nghĩa giảm phân thụ tinh
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục III, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Nêu ý nghĩa giảm phân thụ tinh mặt di truyền biến dị? - GV chốt lại kiến thức
- HS dựa vào thông tin SGK để trả lời:
- HS tiếp thu kiến thức
Kết luận:
- Giảm phân tạo giao tử chứa NST đơn bội.
- Thụ tinh khôi phục NST lưỡng bội Sự kết hợp trình nguyên phân, giảm phân thụ tinh đảm bảo trì ổn định NST đặc trưng lồi sinh sản hữu tính.
- Giảm phân tạo nhiều loại giao tử khác nguồn gốc, kết hợp ngẫu nhiên của giao tử khác nahu làm xuất nhiều biến dị tổ hợp lồi sinh sản hữu tính tạo nguồn nguyên liệu cho chọn giống tiến hoá.
4 Củng cố Bài tập:
Bài 1: Giả sử có tinh bào bậc chứa cặp NST tương đồng Aa Bb giảm phân cho loại tinh trùng? Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu đúng:
a loại tinh trùng c loại tinh trùng b loại tinh trùng d loại tinh trùng (Đáp án b)
Bài 2: Giả sử có nỗn bào bậc chứa cặp NST AaBbCc giảm phân cho trứng? Hãy chọn câu trả lời đúng:
a loại trứng c loại trứng
b loại trứng d loại trứng
(Đáp án a: tế bào sinh trứng cho trứng thể cực, trứng loại trứng sau: ABC, ABc, AbC, Abc, aBC, aBc, abC, abc)
Bài 3: Sự kiện quan trọng trình thụ tinh là: a Sự kết hợp giao tử đơn bội
(4)d Sự tạo thành hợp tử (Đáp án a)
5 Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi 1, 2,3 SGK - Làm tập 4, trang 36
- Đọc mục “Em có biết” trang 37
Tiết 12 : CƠ CHẾ XÁC ĐỊNH GIỚI TÍNH I MỤC TIÊU
1.Kiến thức :
Mô tả số đặc điểm NST giới tính Trình bày chế xác định giới tính yếu tố mơi trường ngồi ành hưởng đến phân hố giới tính
2.Kỹ :
Quan sát tranh, hoạt động nhóm, khái qt hố, tư tổng hợp 3.Thái độ :
Yêu quý môn học, có thái độ hăng say tìm hiểu khoa học II
Các kĩ sống giáo dục
-Kĩ phê phán : Phê phán tư tưởng cho việc sinh trai hay giái phụ nữ định
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin từ SGK ,quan sát sơ đồ để tìm hiểu NST giới tính , chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hóa giới tính -Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ , lớp
III
Các pp / kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng -Phân tích thơng tin
-Vấn đáp tìm tịi -Trực quan -Dạy học nhóm
IV CHUẨN BỊ CỦA GV-HS
- Tranh phóng to hình 12.1 12.2 SGK V HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC
1 Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ
3 Bài * Mở bài: Vì cá thể lồi, cha mẹ, mơi trường sống (cả thể mẹ) sinh lại có cá thể đực, cá thể Ngày di truyền học chứng minh giới tính (tính đực, tính cái) có sở vật chất NST giới tính
Hoạt động 1: Nhiễm sắc thể giới tính
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV yêu cầu HS quan sát H 8.2: NST ruồi giấm, hoạt động nhóm trả lời câu hỏi:
- Các nhóm HS quan sát kĩ hình nêu được:
(5)- Nêu điểm giống khác NST ruồi đực ruồi cái?
- GV thông báo: cặp NST khác đực cặp NST giới tính, cịn cặp NST giống đực NST thường - Cho HS quan sát H 12.1
- Cặp NST cặp NST giới tính? - NSt giới tính có tế bào nào? - GV đưa VD: người: 44A + XX Nữ
44A + XY Nam
- So sánh điểm khác NST thường NST giới tính?
- GV đưa VD tính trạng liên kết với giới tính
chữ V) + Khác:
Con đực:1 hình que hình móc Con cái: cặp hình que
- Quan sát kĩ hình 12.1 va nêu cặp 23 cặp NST giới tính
- HS trả lời rút kết luận
- HS trao đổi nhóm nêu khác hình dạng, số lượng, chức
Kết luận:
- Trong tế bào lưỡng bội (2n): + Có cặp NST thường.
+ cặp NST giới tính kí hiệu XX (tương đồng) XY (khơng tương đồng). - Ở người động vật có vú, ruồi giấm XX giống cái, XY giống đực. - Ở chim, ếch nhái, bò sát, bướm XX giống đực XY giống cái.
- NST giới tính mang gen quy định tính đực, tính trạng liên quan tới giới tính.
Hoạt động 2: Cơ chế xác định giới tính
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Cho HS quan sát H 12.2:
- Giới tính xác định ? - GV lưu ý HS: số lồi giới tính xác định trước thụ tinh VD: trứng ong không thụ tinh trở thành ong đực, thụ tinh trở thành ong (ong thợ, ong chúa)
- Những hoạt động NST giới tính giảm phân thụ tinh dẫn tới hình thành đực ?
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày H 12.2
- GV đặt câu hỏi, HS thảo luận
- HS quan sát trả lời câu hỏi: - Rút kết luận
- HS lắng nghe GV giảng
- HS quan sát kĩ H 12.1 trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
(6)- Có loại trứng tinh trùng tạo qua giảm phân?
- Sự thụ tinh trứng tinh trùng tạo thành hợp tử phát triển thành trai, gái?
- Vì tỉ lệ trai gái xấp xỉ 1:1?
- Sinh trai hay gái người mẹ hay sai?
- GV nói biến đổi tỉ lệ nam: nữ nay, liên hệ thuận lợi khó khăn
- HS thảo luận nhóm dựa vào H 12.2 để trả lời câu hỏi
- Đại diện nhóm trả lời câu, HS khác nhận xét, bổ sung
- Nghe GV giảng tiếp thu kiến thức
Kết luận:
- Đa số lồi, giới tính xác định thụ tinh.
- Sự phân li tổ hợp cặp NST giới tính giảm phân thụ tinh chế xác định giới tính sinh vật VD: chế xác định giới tính người.
- Tỉ lệ nam: nữ xấp xỉ 1:1 số lượng giao tử (tinh trùng mang X) giao tử (mang Y) tương đương nhau, trình thụ tinh loại giao tử với trứng X tạo 2 loại tổ hợp XX XY ngang nhau
Hoạt động 3: Các yếu tố ảnh hưởng tới phân hố giới tính
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV giới thiệu: bên cạnh NST giới tính có yếu tố mơi trường ảnh hưởng đến phân hố giới tính - u cầu HS nghiên cứu thông tin SGK
- Nêu yếu tó ảnh hưởng đến phân hố giới tính?
? Sự hiểu biết chế xác định giới tính yếu tố ảnh hưởng đến phân hố giới tính có ý nghĩa sản xuất?
- HS nêu đựoc yếu tố: + Hoocmon
+ Nhiệt độ, cường độ chiếu sáng - vài HS bổ sung
(7)Kết luận:
+ Hooc môn sinh dục:
- Rối loạn tiết hooc môn sinh dục làm biến đổi giới tính nhiên cặp NST giới tính khơng đổi.
VD: Dùng Metyl testosteeron tác động vào cá vàng cái, cá vàng đực Tác động vào trứng cá rô phi nở dẫn tới 90% phát triển thành cá rô phi đực (cho nhiều thịt). + Nhiệt độ, ánh sáng làm biến đổi giới tính VD SGK.
- Ý nghĩa: giúp người chủ động điều chỉnh tỉ lệ đực, phù hợp với mục đích sản xuất.
4 Củng cố :
Bài 1: Hoàn thành bảng sau: Sự khác NST thường NST giới tính
NST thường NST giới tính
1 Tồn cặp tế bào sinh dưỡng
2
1
2 Luôn tồn thành cặp tương đồng
3 Mang gen quy định tính trạng thường thể
Bài 2: Tìm câu phát biểu sai:
a Ở loài giao phối, số lượng lớn tỉ lệ đực, xấp xỉ 1:1 b Ở đa số lồi, giới tính xác định từ hợp tử
c Ở người, việc sinh trai ay gái nhủ yếu người mẹ d Hoocmon sinh dục có ảnh hưởng nhiều đến phân hố giới tính Hướng dẫn học nhà
- Học trả lời câu hỏi 3,4 SGK - Làm tập 1,2,5 vào
- Đọc mục “Em có biết”