Đang tải... (xem toàn văn)
- GV goïi 3 HS leân baûng yeâu caàu HS laøm caùc baøi taäp 2, 3 tieát 26, ñoàng thôøi kieåm tra VBT veà nhaø cuûa moät soá HS khaùc. - GV chöõa baøi, nhaän xeùt vaø cho ñieåm HS... 2/ D[r]
(1)Tuần 6 Thứ
ngaøy tháng
Môn Tiết
CT TỰA BÀI DẠY
Hai 26 / / 2011
C C Thể dục
Tốn 26 Luyện tập
Tập đọc 11 Nỗi dằn dặt An – đrây - ca Đạo đức Biết bày tỏ ý kiến ( Tiết )
Ba 27 / / 2011
LT & câu 11 Danh từ chung danh từ riêng Nhạc
Toán 27 Luyện tập chung
Chính tả Nghe – viết :Người viết truyện thật Khoa học 11 Một số cách bảo quản thức ăn
Tư
28 / / 2011
Tập đọc 12 Chị em tơi
Mỹ thuật
Tốn 28 Luyện tập chung
Tập L Văn 11 Trả văn viết thư
Lịch sử Khởi nghĩa Hai Bà Trưng
Năm
29/ / 2011
LT & câu 12 MRVT : Trung thực – Tự trọng
Khoa học 12 Phòng số bệnh thiếu chất DD
Tốn 29 Phép cộng
Địa lý Tây Nguyên
Kể chuyện Kể chuyện nghe , đọc
Saùu 30 / / 2011
T Dục 10
Tập L Văn 12 Luyện tập xây dụng đoạn văn kể chuyện
Toán 30 Phép trừ
T anh
Kỹ thuật Khâu ghép hai mép vải mũi KT Thứ hai ngày 26 tháng năm 2011
Thể dục
……… Môn : Tập đọc
Tieát : 11
(2)* Kĩ năng: Đọc đúng: An- đrây – ca, hoảng hốt, nấc lên, nức nở, mải chơi, cứu nổi, sau Biết đọc với giọng kể chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện
* Kiến thức: Hiểu nội dung: Nỗi dằn vặt An- đrây- ca thể tình cảm yêu thương ý thức trách nhiệm với người thân, lòng trung thực, nghiêm khắc với lỗi lầm thân
* Thái độ: Giáo dục HS tính trung thực, tinh thần trách nhiệm *KNS: - Giao tiếp: ứng xử lịch giao tiếp.
- Thể cảm thông.
- Xác định giá trị Trải nghiệm B./ Đồ dùng dạy học :
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 55, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc
C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lòng thơGà trống Cá trả lời câu hỏi => Theo em, Gà trống thông minh điểm nào?
=> Cáo vật có tính cách nào?
=>Câu truyện khuyên điều ? - GV nhận xét cho điểm HS
2./ Dạy mới: a) Giới thiệu :
-Treo tranh minh hoạ hỏi: => Bức tranh vẽ cảnh gì?
- Tại cậu bé An-đrây-ca lại ngồi khóc? Cậu ân hận điều chăng? Ở cậu có phẩm chất đáng q? Bài học hơm giúp em hiểu điều
b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
* Luyện đọc:
- Yêu cầu HS mở SGK trang 55, gọi HS đọc tiếp nối đoạn (3 lượt HS đọc)
- HS đọc toàn
- Gọi HS đọc phần giải - GV đọc mẫu, ý giọng đọc
-3 HS lên bảng thực yêu cầu
Khuyên người ta đừng vội tin lời ngào
- HS quan sát tranh trả lời
=> Bức tranh vẽ cảnh cậu bé ngồi khóc bên gốc Trong đầu cậu nghĩ trận đá bóng mà cậu tham gia
- HS laéng nghe
-HS đọc tiếp nối theo trình tự
+Đoạn 1:An-đrây-ca …đến mang nhà
+Đoạn 2: Bước vào phòng … đến năm
(3)* Tồn đọc với giọng trầm buồn, xúc động Lời ông đọc với giọng mệt nhọc, Yết ớt Lời mẹ đọc với giọng thông cảm, an ủi, diệu dàng Ýù nghỉ An-đrây-ca đọc với giọng buồn day dứt * Nhấn giọng từ ngữ: nhanh nhẹn, hoảng hốt, khóc nấc, khóc, nức nở, an ủi, tự dằn vặt,…
* Tìm hiểu bài:
- GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi:
=> Khi câu chuyện xảy An-đrây-ca tuổi, hồn cảnh gia đình em lúc nào?
=> Khi mẹ bảo An-đrây-ca mua thuốc cho ông, thái độ cậu nào? => An-đrây-ca làm đường mua thuốc cho ông?
- Đoạn kể với em chuyện gì?
- Cậu bé An-đrây-ca mải chơi nên mua thuốc nhà muộn Chuyện xảy với cậu gia đình, em đốn thử xem
- Gọi HS đọc đoạn lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:
=> Chuyeän xảy An-đrây-ca mua thuốc nhà?
=> Thái độ An-đrây-ca lúc nào?
=> An-đrây-ca tự dằn vặt nào?
=> Câu chuyện cho em thấy An-đrây-ca
- HS đọc - HS lắng nghe
-1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm trả lời
=> An-đrây-ca lúc tuổi Em sống với mẹ ông bị ốm nặng => An-đrây-ca nhanh nhẹ => An-đrây-ca gặp cậu bạn đá bóng rủ nhập Mải chơi nên cậu quên lời mẹ dặn Mãi sau nhớ ra, cậu vội chạy mạch đến cửa hàng mua thuốc mang nhà
- An-đrây-ca mải chơi quên lời mẹ dặn
- HS laéng nghe
-1 HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm trả lời câu hỏi
=> An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ khóc nấc lên Ơng cậu qua đời
=> Cậu ân hận mải chơi, mang thuốc chậm mà ơng Cậu khóc, dằn vặt kể cho mẹ nghe
=> khóc biết ơng qua đời, cậu cho lỗi
+ kể hết chuyện cho mẹ nghe +Dù mẹ an ủi nói cậu khơng có lỗi An-đrây-ca đêm ngồi khóc gốc táo ông trồng Mãi lớn, cậu tự dằn vặt
(4)là cậu bé nào?
=> Nội dung đoạn gì? - Ghi ý đoạn
- Gọi HS đọc toàn bài: lớp đọc thầm tìm nội dung
- Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:
- Gọi HS đọc thành tiếng đoạn Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay - Đưa đoạn văn cần luyện đọc diễn cảm Bước vào phòng …………khỏi nhà.
- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn
- Hướng dẫn HS đọc phân vai - Thi đọc tồn truyện
- Nhận xét, cho điểm học sinh 3/ Củng cố-dặn dò:
=> Nếu đặt tên khác cho truyện, em tên cho câu truyện gì?
- Nếu gặp An-đrây-ca em nói với bạn?
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học
khơng thể tha thứ cho chuyện mải chơi mà mua thuốc muộn để ơng
+An-đrây-ca có ý thức, trách nhiệm việc làm
+An-đrây-ca trung thực, cậu nhận lỗi với mẹ nghiêm khắc với thân lỗi lầm => Nỗi dằn vặt An-đrây-ca -1 HS đọc thành tiếng
- HS nhắc lại
-1 HS đọc Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay (như hướng dẫn)
-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi, tìm cách đọc hay
- đến HS thi đọc
- HS đọc tồn chuyện (người dẫn chuyện, mẹ, ơng, An-đrây-ca)
-3 đến HS thi đọc
=> Chú bé An-đrây-ca.Tự trách mình.Chú bé trung thực
=> HS nêu
Rút kinh nghiệm : .
. Mơn : Tốn
Tiết : 26 Luyện tập A/ Mục tiêu :
* Kiến thức: Củng cố kiến thức loại biểu đồ
* Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, phân tích, xử lí số liệu loại biểu đồ cột tranh
(5)- Bài tập cần làm BT1,BT2. * Thái độ: Yêu thích mơn học B/ Đồ dùng dạy học :
- Kẻ sẳn biểu đồ có sách giáo khoa C/ Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 25, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2/ Dạy : a) Giới thiệu bài:
-Trong học toán hôm em củng cố kĩ đọc dạng biểu đồ học
b) Hướng dẫn luyện tập: Bài 1:
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau hỏi: => Đây biểu đồ biểu diễn ?
- GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ tự làm bài, sau chữa trước lớp
=> Tuần cửa hàng bán 2m vải hoa 1m vải trắng, hay sai ? Vì ?
=> Tuần cửa hàng bán 400m vải, hay sai ? Vì ?
=> Tuần cửa hàng bán nhiều vải hoa nhất, hay sai ? Vì ?
=> Số mét vải hoa tuần cửa hàng bán nhiều tuần mét ? => Số mét vải hoa mà tuần cửa hàng bán tuần 100 m ? sai ?
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu
- HS đọc yêu cầu trả lời
=>Biểu đồ biểu diễn số vải hoa vải trắng bán tháng
-HS dùng bút chì làm vào SGK
=> Sai Vì tuần bán 200 m vải hoa 100 m vải trắng
=> Đúng :100 m x = 400 m
=> Sai , tuần bán 100 m , tuần bán 200m tuần bán 300 m So sánh ta có : 300 m > 200 m > 100 m => Tuần bán 100m x = 300m vải hoa Tuần bán 100m x = 200m vải hoa, tuần bán nhiều tuần : 300m – 200m = 100m vải hoa
(6)- GV nhận xét kết luận ý Bài 2
- GV yêu cầu HS qua sát biểu đồ SGK hỏi:
=> Biểu đồ biểu diễn ?
=> Các tháng biểu diễn tháng ?
a) Tháng bảy có ngày mưa ? b) Tháng mưa nhiều tháng ngày :
c) Trung bình tháng có ngày mưa ?
- GV nhận xét cho điểm HS
Bài ( Bài toán danh cho HS , giỏi )
- GV yêu cầu HS nêu tên biểu đồ
=> Biểu đồ chưa biểu diễn số cá tháng ?
=> Nêu số cá bắt tháng tháng
- GV: Chúng ta vẽ cột biểu diễn số cá tháng tháng
- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí vẽ cột biểu diễn số cá bắt tháng -GV nêu lại vị trí đúng: Cột biểu diễn số cá bắt tháng nằm vị trí chữ tháng 2, cách cột tháng
=> Nêu bề rộng Cột ? => Nêu chiều cao Cột?
- GV gọi HS vẽ cột biểu diễn số cá tháng 2, sau yêu cầu HS lớp nhận xét
- GV nhận xét, khẳng định lại cách vẽ đúng, sau yêu cầu HS tự vẽ cột tháng
- GV chữa
3/ Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi
=> Biểu diễn số ngày có mưa ba tháng năm 2004
=> Tháng 7, 8, -HS làm vào VBT
a) Tháng có 18 ngày mưa
b) Tháng mưa nhiều tháng 12 ngày
c) Trung bình tháng có 12 ngày mưa
-HS theo dõi làm bạn để nhận xét
-Biểu đồ: Số cá tàu Thắng Lợi bắt được.
=> Tháng tháng
-Tháng tàu bắt tấn, tháng tàu bắt
- HS thực hành vẽ - HS bảng => Cột rộng ô
=> Cột cao vạch số tháng bắt cá
-1 HS lên bảng vẽ, lớp theo dõi nhận xét
- HS vẽ bảng lớp, lớp dùng viết chì vẽ vào SGK
(7)Rút kinh nghieäm :
Môn : Đạo đức Tiết :
Bày tỏ ý kiến ( tiết ) A./ Mục tieâu :
- Biết trẻ emcần phải bày tỏ ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến thân lắng nghe , tôn trọng ý kiến người khác
B./ Dồ dùng dạy học :
- Chuẩn bị bìa ba màu ( đỏ , xanh , vàng ) - Một micro không dây
- Một số đồ dùng hoá trang để biểu diễn tiểu phẩm C./ Các hoạt động dạy học :
TIEÁT 2
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS lean trả ghi nhớ nêu tình bày tỏ ý kiến
- GV nhận xét cho điểm 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
Hoạt động 1: Tiểu phẩm “Một buổi tối gia đình bạn Hoa”
Nội dung: Cảnh buổi tối gia đình bạn Hoa.(Các nhân vật :Hoa, bố Hoa, mẹ Hoa)
- GV cho nhóm đóng vai tiểu phẩm
- GV cho HS thảo luận nhóm
=> Em có nhận xét ý kiến mẹ Hoa, bố Hoa việc học tập Hoa? => Hoa có ý kiến giúp đỡ gia đình nào? Ý kiến bạn Hoa có phù hợp khơng?
=> Nếu bạn Hoa, em giải
- HS lên bảng nêu ghi nhớ tình
- HS nhận xét bổ sung
- HS xem tiểu phẩm số bạn lớp đóng
- HS thảo luận :
- HS đại diện nhóm trình bày thảo luận
(8)thế nào?
GV kết luận: Mỗi gia đình có vấn đề, khó hkăn riêng Là cái, các em nên bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, vấn đề có liên quan đến em Ý kiến em được bố mẹ lắng nghe tôn trọng Đồng thời các cần phải bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng, lễ độ.
Hoạt động 2: “ Trị chơi phóng viên”. Cách chơi :GV cho số HS xung phong đóng vai phóng viên vấn bạn lớp theo câu hỏi tập 3- SGK/10
+Tình hình vệ sinh lớp em, trường em
+Nội dung sinh hoạt lớp em, chi đội em
+Những hoạt động em muốn tham gia, công việc em muốn nhận làm
+Địa điểm em muốn tham quan, du lịch
+Dự định em hè câu hỏi sau:
+Bạn giới thiệu hát, thơ mà bạn ưa thích
+Người mà bạn yêu quý ai? +Sở thích bạn gì?
+Điều bạn quan tâm gì?
Hoạt động 3: Thực hành vẽ cá nhân - GV cho HS trình bày viết, tranh vẽ (Bài tập 4- SGK/10)
GV kết luận chung:
+Trẻ em có quyền có ý kiến trình bày ý kiến vấn đề có liên quan đến trẻ em
+Ý kiến trẻ em cần tôn trọng Tuy nhiên ý kiến trẻ em +Trẻ em cần biết lắng nghe tôn trọng ý kiến người khác
- HS nhắc lại nội dung kết luận GV vừa nêu
- Một số HS xung phong đóng vai phóng viên vấn bạn
- HS thực hàng theo nhóm phong vấn bạn
HS kết luận: Mỗi người có quyền có suy nghĩ riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến mình.
- HS lắng nghe
- HS thực hành vẽ
(9)4.Củng cố - Dặn dò:
- HS thảo luận nhóm vấn đề cần giải tổ, lớp, trường
-Tham gia ý kiến với cha mẹ, anh chị vấn đề có liên quan đến thân em, đến gia đình em -Về chuẩn bị tiết sau
- HS thảo luận nhóm -HS lớp thực
Rút kinh nghiệm :
.
Thứ ba ngày 27 tháng năm 2011 Môn : Luyện từ câu
Tieát : 11
Danh từ chung danh từ riêng A./ Mục tiêu :
- Hiểu khái niệm DT chung DT riêng ( ND ghi nhớ )
- Nhận biết DT chung DT riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng ( BT , mục III ); nắm qui tắt viết hoa DT riêng bước đầu vận dụng quy tắc vào thực tế ( BT )
B./ Đồ dùng dạy học:
- Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sơng Cửu Long), tranh, ảnh vua Lê Lợi - Giấy khổ to kẻ sẵn cột danh từ chung danh từ riêng bút - Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp
C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi : => Danh từ ? Cho ví dụ
-Yêu cầu HS đọc đoạn văn viết vật tìm danh từ có đoạn văn
=> Tìm danh từ đọan thơ sau:
Vua Hùng sáng săn,, Trưa tròn bóng nắng nghỉ chân chốn này.
Dân dâng xôi đầy
-1 HS lên bảng thực yêu cầu => Danh từ từ vật ( người , vật , tượng , khái niệm đơn vị )
Ví dụ : Ông , cha , sông , núi ,sống ……
- HS đọc
(10)Bánh chưng cặp bánh giầy mấy đôi.
- Nhận xét, cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
=> Em có nhận xét cách viết danh từ vưà tìm đoạn thơ ? -Tại có danh từ viết hoa, có danh từ lại không viết hoa? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi b) Tìm hiểu ví dụ :
Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS thảo luận cặp đội tìm từ
- Nhận xét giới thiệu đồtự nhiên Việt Nam (vừa nói vừa vào đồ số sông đặc bịêt sông Cửu Long) giới thiệu vua Lê Lợi, người có cơng đánh đuổi giặc Minh, lập nhà Hậu Lê nước ta Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi trả lời câu hỏi
=> Nghĩa từ tìm tập khác ?
GV kết Luận :
-Những từ tên chung loại vật sông, vua gọi danh từ chung
-Những tên riêng vật định Cửu Long, Lê Lợi gọi danh từ riêng
Baøi 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu HS thảo luận cặp đội trả lời câu hỏi
=> Danh từ Hùng viết hoa, cịn danh từ khác khơng viết hoa - HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng -Thảo luận, tìm từ
a/ sơng b/ Cửu Long c/ vua d/ Lê Lợi - HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng - Thảo luận cặp đôi => Trả lời :
+Sông : Tên chung để dòng nước chảy tương đối lớn, thuyền bè lại
+Cửu Long: Tên riêng dịng sơng có chín nhánh đồng sông Cửu Long
+Vua :Tên chung người đứng đầu nhà nước phong kiến
+Lê Lợi: tên riêng vị vua mở đầu nhà Hậu Lê
- HS laéng nghe
- HS đọc thành tiếng - Thảo luận cặp đôi
(11)=> Cách viết từ có khác ?
- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
GV kết luận :
- Danh từ riêng người địa danh cụ thể luôn phải viết hoa
c) Ghi nhớ:
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ Nhắc HS đọc thầm để thuộc lớp
d) Luyện tập : Bài 1:
- u cầu HS đọc yêu cầu nội dung
- Phát giấy + bút cho nhó Yêu cầu HS thảo luận nhóm viết vào giấy
-Yêu cầu nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, nhóm khác nhận xét Bổ sung
- Kết luận để có phiếu
=> Tại em xếp từ dãy vào danh từ chung?
=> Vì từ Thiên Nhẫn xếp vào danh từ riêng?
-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu
Baøi 2:
- Yêu cầu HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
- Goïi HS nhận xét bạn bảng
=> Họ tên bạn danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao? -Nhắc HS ln viết hoa
3/ Củng cố- dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà học viết vào vở: 10 danh từ chung đồ dùng, 10
Cửu Long viết hoa.
-Tên chung để người đứng đầu nhà nước phong kiến: vua không viết hoa Tên riêng vị vua cụ thể Lê Lợi viết hoa.
- HS laéng nghe
- đến HS đọc thành tiếng
- HS đọc thành tiếng - Hoạt động nhóm
- Chữa
Danh từ chung Danh từ riêng Núi/ dịng/
sơng/ dãy / mặt/ sơng/ ánh / nắng/ đường/ dây/ nhà/ trái/ phải/ giữa/ trước.
Chung/Lam/Thiên Nhẫn/ Trác/ Đại Huệ/ Bác Hồ.
=> Vì dãy từ chung núi nối tiếp, liền
=>Vì Thiên Nhẫn tên riêng dãy núi viết hoa
- HS đọc yêu cầu
- Viết tên bạn vào tập (nếu có) nháp HS lên bảng viết => Họ tên người danh từ riêng người cụ thể nên phải viết hoa
(12)danh từ riêng người địa danh
Rút kinh nghiệm :
.
Hát Nhạc
……… Môn : Tốn
Tiết : 27
Luyện tập chung A Mục tiêu :(Khơng làm tập 2)
* Kiến thức: Viết, đọc, so sánh số tự nhiên; nêu giá trị chữ số số
- Đọc thông tin biểu đồ cột - Xác định năm thuộc kỷ
- Một số hiểu biết ban đầu biểu đồ, số trung bình cộng - Bài tập cần làm BT1,BT3( a,b,c),BT4(a,b)
* Kĩ năng: Làm tốn nhanh, xác Vận dụng kiến thức học vào sống * Thái độ: u thích mơn học
Chuẩn bị: Bảng phụ kẻ sẵn biểu đồ BT3. B.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập 2, tiết 26, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác - GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS
2/ Dạy : a) Giới thiệu bài:
- Trong học tốn hơm em làm tập củng cố kiến thức dãy số tự nhiên đọc biểu đồ b) Hướng dẫn luyện tập :
Baøi 1
- GV yêu cầu HS đọc đề tự làm
a) Viết số tự nhiên liền sau số 835 917
b) Viết số tự nhiên liền trước số 2835917
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe giới thiệu
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
(13)c) Đọc số nêu giá trị chữ số số sau :82 360 945 ; 283 096 ; 1547238
82 360 945 283 096 547 238
- GV chữa yêu cầu HS nêu lại cách tìm số liền trước, số liền sau số tự nhiên
Baøi 2
- GV yêu cầu HS tự làm
- GV chữa bài, yêu cầu HS giải thích cách điền ý
Bài 3
- GV yêu cầu HS quan sat biểu đồ hỏi:
=> Biểu đồ biểu diễn ?
- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau chữa
=> Khối lớp Ba có lớp ? Đó lớp ?
=> Nêu số học sinh giỏi toán lớp ?
=> Trong khối lớp Ba, lớp có nhiều học sinh giỏi tốn ? Lớp có học sinh giỏi tốn ?
=> Trung bình lớp Ba có học sinh giỏi tốn ?
Bài 4
- GV u cầu HS tự làm vào VBT - GV đạt câu hỏi HS trả lời
a) Naêm 2000 thuộc kó ? b) Năm 2005 thuộc kỉ ?
c) Thế kỉ XXI kéo dài từ name đến name ?
- GV gọi HS nêu ý kiến mình, sau nhận xét cho điểm HS,
=> giá trị chữ số hàng triệu = giá trị chữ số hàng trăm nghìn
=> (giá trị chữ số hàng trăm - HS nhận xét bổ sung
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT
- HS trả lời cách điền số 475 36 > 475 836
9 876 < 913 000 taán 175 kg > 75 kg taán 750 kg = 2750 kg
- HS quan sát biểu đồ trả lời
=> Biểu đồ biểu diễn Số học sinh giỏi toán khối lớp Ba Trường tiểu học Lê Quý Đôn năm học 2004 – 2005.
=> Có lớp lớp 3A, 3B, 3C => Lớp 3A có 18 học sinh, lớp 3B có 27 học sinh, lớp 3C có 21 học sinh => Lớp 3B có nhiều học sinh giỏi tốn nhất, lớp 3A có học sinh gioi tốn
=>Trung bình lớp có số học sinh giỏi tốn là: (18 + 27 + 21) : = 22 (học sinh)
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
a) Theá kỉ XX b) Thế kỉ XXI
(14)Bài ( Dành cho HS , giỏi )
- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau u cầu HS kể số trịn trăm từ 500 đến 800
=> Trong số trên, số lớn 540 bé 870 ?
=> Vậy x số ?
- GV nhận xét kết luận 3/ Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
- HS đọc yêu cầu toán
- HS kể số: 500, 600, 700, 800 => Đó số 600, 700, 800 => x : 600, 700, 800 ta có :
540 < x < 870 => 540 < 600 < 870 540 < 700 < 870
540 < 800 < 870
- HS nhà thực Rút kinh nghiệm :
Moân : Chính tả Tiết :
Người viết truyện thật A/ Mục tiêu :
* Kĩ năng: Nghe- viết trình bày tả sẽ; trình bày lời đối thoại nhân vật
* Kiến thức: Làm BT2, BT3a * Thái độ: Rèn tính cẩn thận, viết chữ đẹp B/ Đồ dùng dạy học :
- Từ điển (nếu có) vài trang to - Giấy khổ to bút
C Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Gọi HS lên bảng đọc từ ngữ cho HS viết
- Nhận xét chữ viết HS 2/ Dạy mới:
a) Giới thiệu :
- Giờ tả hơm em viết
- Đọc viết từ
lẫn lộn, nức nở, nồng nàn, lo lắng, lang ben, kẻng, leng keng, len lén, hàng xén,léng phéng…
(15)lại câu truyện vui nói nhà văn Pháp tiếng Ban-dắc
b) Hướng dẫn viết tả : * Tìm hiểu nội dung truyện: - Gọi HS đọc truyện
=> Nhaø văn Ban-dắc có tài gì?
=> Trong sống ông người nào?
* Hướng dẫn viết từ khó:
-u cầu HS tìm khó viết truyện
-Yêu cầu HS đọc luyện viết từ vừa tìm
* Hướng dẫn trình bày:
- Gọi HS nhắc lại cách trìng bày lời thoại
* Nghe-viết;
- GV đọc cho HS viết - Hướng dẫn HS sữa lỗi * Thu chấm, nhận xét bài: - GV chấm số em - GV nhận xét viết
c) Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:
- Yêu cầu HS đọc đề
- Yêu cầu HS ghi lỗi chữa lỗi vào nháp tập (nếu có)
- Chấm số chữa HS - Nhận xét
Baøi 3:
a/b - GV gọi HS đọc yêu cầu
=> Từ láy có tiếng chứa âm s âm x từ nào?
- Phát giấy bút cho HS
- Yâu cầu HS hoạt động nhóm (có thể dùng từ điển)
- Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khac nhận xét, bổ sung để có phiếu hồn chỉnh
-Kết luận phiếu đầy đủ 3/ Củng cố- dặn dò :
- HS đọc thành tiếng
=> Ơâng có tài tưởng tượng viết truyện ngắn, truyện dài
=> Ông người thật thà, nói dối thẹn đỏ mặt ấp úng
- Các từ: ban-dắc, truyện dài, truyện ngắn…
- HS viết bảng từ vừa tìm
- HS viết
- HS tự chữa lỗi tả
- HS đọc yêu cầu tập - HS tự tìm lỗi sai
-1 HS đọc yêu cầu mẫu
=> Từ láy có tiếng lặp lại âm đầ s/x * Ví dụ :
- sàn sàn, san sát, sẵn sàng, sung sướng, săn sóc,
- xa xa, xó xỉnh, xối xả, xốc xếch, xinh xinh,
(16)- Nhận xét tiết học
- Dặn HS ghi nhớ lỗi tả, từ láy vừa tìm chuẩn bị sau
Rút kinh nghiệm :
Moân : Khoa học
Tiết : 11
Một số cách bảo quản thức ăn A./ Mục tiêu :
- Kể tên số cách bảo quản thức ăn :làm khô , ướp lạnh ,ướp mặn,đóng hộp - Thực số biện pháp bảo quản thức ăn nhà
B./ Đồ dùng dạy học :
- Các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK (phóng to có điều kiện). - Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khô - 10 tờ phiếu học tập khổ A2 bút quang
C/ Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Yêu cầu HS lên bảng trả lời câu hỏi: => Thế thực phẩm an toàn ?
=> Chúng ta cần làm để thực vệ sinh an tồn thực phẩm ?
=> Vì hàng ngày cần ăn nhiều rau chín ?
- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
=> Muốn giữ thức ăn lâu mà không bị hỏng gia đình em làm ?
- GV nêu : Đó cách thơng thường để bảo quản thức ăn Nhưng ta phải ý điều trước bảo quản thức ăn sử dụng thức ăn bảo quản, em học hôm để biết điều
- HS trả lời.HS lớp nhận xét câu trả lời bạn
=> Thực phẩm an toàn thực phẩm giữ chất dinh dưỡng => Chọn thức ăn tươi , có giá trị dinh dưỡng , khơng có màu sắc mùi vị lạ ……
=> Để có đủ chất vi-ta-min , chất khống
cần thiết cho thể,chất xơ rau , giúp chống táo bón
=> Cất vào tủ lạnh Phơi khô.Ướp muối
(17)đó
Hoạt động 1: Các cách bảo quản thức ăn.
Cách tiến hành:
- GV chia HS thành nhóm tổ chức cho HS thảo luận nhóm
- Yêu cầu nhóm quan sát hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK thảo luận theo câu hỏi sau:
=> Hãy kể tên cách bảo quản thức ăn hình minh hoạ ?
=> Gia đình em thường sử dụng cách để bảo quản thức ăn ? => Các cách bảo quản thức ăn có lợi ích ?
- GV nhận xét ý kiến HS
GV kết luận: Có nhiều cách để giữ thức ăn lâu, không bị chất dinh dưỡng ôi thiu Các cách thơng thường có thể làm gia đình là: Giữ thức ăn ở nhiệt độ thấp cách cho vào tủ lạnh, phơi sấy khô ướp muối.
Hoạt động 2: Những lưu ý trước bảo quản sử dụng thức ăn
Cách tiến hành:
- GV chia lớp thành nhóm, đặt tên cho nhóm theo thứ tự
+Nhóm: Phơi khơ +Nhóm: Ướp muối +Nhóm: Ướp lạnh +Nhóm: Đóng hộp
+Nhóm: Cơ đặc với đường
-Yêu cầu HS thảo luận trình bày theo câu hỏi sau vào giấy :
+ Hãy kể tên số loại thức ăn bảo quản theo tên nhóm ?
+ Chúng ta cần lưu ý điều trước bảo quản sử dụng thức ăn theo cách nêu tên nhóm ?
- HS thảo luận nhóm
-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
=> Phơi khơ, đóng hộp, ngâm nước mắm, ướp lạnh tủ lạnh
=> Phơi khô ướp tủ lạnh, … => Giúp cho thức ăn để lâu, không bị chất dinh dưỡng thiu
- Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung
- HS lắng nghe ghi nhớ
- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm có tên bổ sung
* Nhóm: Phơi khô.
+Tên thức ăn: Cá, tôm, mực, củ cải, măng, miến, bánh đa, mộc nhĩ, …
+Trước bảo quản cá, tôm, mực cần rửa sạch, bỏ phần ruột; Các loại rau cần chọn loại tươi, bỏ phần giập nát, úa, rửa để nước trước sử dụng cần rửa lại
* Nhóm : Ướp muối.
+Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, cua, mực, …
(18)GV kết luận:
- Trước đưa thức ăn vào bảo quản, phải chọn loại tươi, loại bỏ phần giập, nát, úa, … sau rửa để nước
- Trước dùng để nấu nướng phải rửa Nếu cần phải ngâm cho bớt mặn (đối với loại ướp muối)
Hoạt động : Trò chơi: “Ai đảm đang nhất ?”
Cách tiến hành:
- Mang loại rau thật, đồ khô chuẩn bị chậu nước
- Yêu cầu tổ cử bạn tham gia thi: Ai đảm ? HS làm trọng tài
- Trong phút HS phải thực nhặt rau, rửa để bảo quản hay rửa đồ khô để sử dụng
- GV HS tổ trọng tài quan sát kiểm tra sản phẩm tổ
- GV nhận xét cơng bố nhóm đoạt giải
3/ Củng cố- dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, tuyên dương HS, nhóm HS hăng hái tham gia xây dựng
- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết trang 25 / SGK
- Dặn HS nhà sưu tầm tranh, ảnh
cịn tươi, loại bỏ phần ruột; Trước sử dụng cần rửa lại ngâm nước cho bớt mặn
* Nhóm : Ướp lạnh.
+Tên thức ăn: Cá, thịt, tôm, cua, mực, loại rau, …
+Trước bảo quản phải chọn loại tươi, rửa sạch, loại bỏ phần giập nát, hỏng, để nước
* Nhóm : Đóng hộp.
+Tên thức ăn: Thịt, cá, tôm, …
+Trước bảo quản phải chọn loại tươi, rửa sạch, loại bỏ ruột
* Nhóm : Cơ đặc với đường.
+Tên thức ăn: Mứt dâu, mứt nho, mứt cà rốt, mứt khế, …
+Trước bảo quản phải chọn tươi, không bị dập, nát, rửa sạch, để nước
- Tiến hành trò chơi
- Cử thành viên theo yêu cầu GV - Tham gia thi
- Kiểm tra sản phẩm tổ - Nhận xét bổ sung
(19)các bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng gây nên
Rút kinh nghiệm :
Thứ tư ngày 28 tháng năm 2011 Mơn : Tập đọc
Tiết : 12
Chị em A./ Mục tiêu :
* Kĩ năng: Đọc đúng: lễ phép, lần nói dối, tặc lưỡi, giận giữ, năn nỉ, sững sờ, giả bộ, im phỗng Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện
* Kiến thức: Hiểu nghĩa từ : tặc lưỡi, yên vị, giả bộ, im phỗng, cuồng phong, ráng
- Hiểu ý nghĩa: Khuyên HS khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn trọng người
* Thái độ: Giáo dục HS tính trung thực * GDKNS: - Tự nhận thức thân - Thể thông cảm.
- Xác định giá trị Lắng nghe tích cực Trải nghiệm. B./ Đồ dùng dạy học:
- Tranh minh hoạ tập đọc trang 60, SGK (phóng to có điều kiện) - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần luyện đọc
C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Gọi HS đọc lại truyện Nỗi dằn vặt của An-đrây-ca trả lời câu hỏi nội dung truyện
- Gọi HS đọc thuộc lòng truyện thơ Gà trống Cáo
- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
=> Ai nhớ truyện Nói dối hại thân kể chuyện ?
=> Ai làm cho bé tỉnh ngộ ?
- HS lên bảng thực u cầu
- HS nhận xét bổ sung
=> Sói đến thật người ta tưởng nói dối nên khơng đến đàn cừu bị sói ăn thịt hết
(20)- Cịn chị chuyện Chị em tơi có tật hay nói dối giúp tỉnh ngộ? Chúng ta học để hiểu điều
b) H dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc :
- Yêu cầu HS mở SGK trang 59.3 HS tiếp nối đọc đoạn câu truyện (3 lượt HS đọc).GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)
Chú ý câu văn: Thỉnh thoảng, hai chị em lại cười phá lên nhắc lại chuyện/ nó rủ bạn vào rạp chiếu bóng chọc tức tơi, làm cho tơi tỉnh ngộ
- Gọi HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc toàn
- Gọi HS đọc phần giải
- Có thể yêu cầu HS đặt câu hỏi với từ để giúp em hiểu rõ nghĩa từ
- GV đọc mẫu, ý giọng đọc * Tìm hiểu :
-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi trả lời câu hỏi:
=> Cô chị xin phép ba đâu?
=> Cơ bé có học thậy khơng? Em đốn xem đâu ?
=> Cơ chị nói dối ba nhiều lần chưa? Vì lại nói dối nhiều lần ?
=> Thái độ cô sau lần nói dối ba nào?
=> Vì lại cảm thấy ân hận ? => Đoạn nói đến chuyện ? - Ghi ý đoạn
-Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi
- HS laéng nghe
- HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Dắt xe cửa…đến tặc lưỡi cho qua.
+ Đoạn 2: Cho đến hôm… đến nên người.
+Đoạn 3: Từ đóù …đến tỉnh ngộ
- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc thành tiếng -1 HS đọc
- HS laéng nghe
-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm trả lời câu hỏi
=> Cô xin phép ba học nhóm
=> Cơ khơng học nhóm mà chơi với bạn bè, xem phim hay la cà đường
=> Cơ chị nói dối ba nhiều lần, khơng nhớ lần thứ nói dối ba, ba tin nên nói dối
=> Cơ ân hận lại tặc lưỡi cho qua
=> Vì thương ba, ân hận nói dối , phụ lịng tin ba
=> Nhiều lần chị nói dối ba - HS đọc thành tiếng
- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
(21)=> Cơ em làm để chị thơi nói dối?
=> Cô chị nghó ba làm biết hay nói dối?
=> Thái độ người cha lúc nào?
- GV cho HS xem tranh minh hoạ => Đoạn nói chuyện gì?
- Gọi HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: => Vì cách làm cô em giúp chị tỉnh ngộ?
- GV giảng
=> Cơ chị thay đổi nào?
=> Câu chuyện muốn nói với điều gì?
- Nói ghi ý bài: Câu chuyện khun khơng nên nói dối Nói dối tính xấu, làm mất lịng tin người mình.
* Đọc diễn cảm :
- Gọi HS tiếp nối đọc toàn để lớp đọc thầm theo
- Gọi HS đọc
- Tổ chức cho HS thi đọc phân vai - Nhận xét cho điểm HS
3/ Củng cố-dặn dò:
=> Vì không nên nói dối? + Em đặt tên khác cho truyện theo tính cách nhân vật
- Nhận xét tiết học Dặn HS nhà học
tập văn nghệ để xem phim, lại lướt qua mặt chị với bạn, chị thấy em nói dối tập văn nghệ để xem phim tức giận bỏ
=> Cô nghĩ ba tức giận mắng nỏ chí đánh hai chị em
=> Ông buồn rầu khuyên hai chị em cố gắng học cho giỏi
- HS xem tranh minh họa => Cô em giúp chị tỉnh ngộ
-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm
=> Vì em bắt chướt nói dối
Vì cô biết cô gương xấu
cho em
Cơ sợ chểnh mảng việc
học hành khiến ba buồn - HS lắng nghe
=> Cơ khơng nói dối ba chơi Cô cười nhớ lại cách em gái giúp tỉnh ngộ
Chúng ta không nên nói dối Nói dối tính xấu
-Nói dối học để chơi có hại -Nói dối làm lòng tin người -Anh chị mà nói dối ảnh hưởng đến em
-1 HS đọc thành tiếng HS lớp theo dõi SGK
- Đọc bài, tìm cách đọc hướng dẫn
- HS đọc toàn - Nhiều lượt HS tham gia
=> HS trả lời
Hai chò em Cô bé ngoan Cô chị biết hối lỗi
(22)bài, kể lại câu chuyện cho người thân nghe
Rút kinh nghiệm :
Mĩ Thuật
……… Mơn : Tốn
Tiết : 28
Luyện tập chung A./ Mục tiêu :
* Kiến thức: Viết, đọc, so sánh số tự nhiên, nêu đươc giá trị chữ số số
- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, thời gian - Đọc thông tin biểu đồ cột
- Tìm số trung bình cộng - Bài tập cần làm BT1,BT2.
* Kĩ năng: Làm tốn nhanh, xác, vận dụng kiến thức vào sống * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận,
B./ Đồ dùng dạy học :
- Chuẩn bị sẵn đề ( giấy kiểm tra ) B Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 27
- GV nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
- Trong học tốn hơm em luyện tập nội dung học từ đầu năm chuẩn bị cho kiểm tra học kì I
b) Hướng dẫn luyện tập :
- GV yêu cầu HS tự làm tập thời gian 35 phút, sau chữa hướng dẫn HS cách chấm điểm Bài (2,5 điểm) Mỗi ý 0,5 điểm.
- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn
- HS nghe GV giới thiệu
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra chấm điểm cho
Baøi 1
(23)Bài : ( 3,5 điểm ) ý 0,5 điểm
Bài : ( điểm )
Tóm tắt Ngày đầu : 120 mét vải
Ngày thứ hai : ½ ngày đầu 0,5 điểm
Ngày thứ ba : gấp đôi ngày đầu
Hỏi trung bình ngày bán ? m vải
3/ Củng cố- Dặn dò:
- GV nhận xét làm HS, dặn các em nhà ôn tập kiến thức học chương để chuẩn bị kiểm tra cuối chương
b/ B 8000 c/ C 684752 d/ C.4085 d/ C 130 Baøi :
* Đáp án:
a Hiền đọc 33 sách b.Hoà đọc 40 sách
c Số sách Hoà đọc nhiều Thục là: 40 – 25 = 15 (quyển sách)
d.Trung đọc Thục sách e Bạn Hoà đọc nhiều sách g Bạn Trung đọc sách h.Trung bình bạn đọc số sách là:
(33+40 +22 + 25) : = 30 (quyển sách) Bài : HS tự làm
Bài giải ( ,5 điểm ) Số mét vải ngày thứ hai cửa hàng bàn ø: 120 : = 60 (m)
Số mét vải ngày thứ ba cửa hàng bán ø: 120 x = 240 (m)
Trung bình ngày cửa hàng bán là:
(120 + 60 + 240) : = 140 (m) Đáp số: 140 m
Rút kinh nghiệm :
Moân : Tập làm văn Tiết : 11
(24)* Kiến thức: Biết rút kinh nghiệm TLV viết thư (đúng ý, bố cục rõ, dùng từ, đặt câu viết tả, ); tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn GV
- HS khá, giỏi biết nhận xét sửa lỗi để có câu văn hay. * Kĩ năng: Học tập cách sử dụng từ ngữ hay, giàu hình ảnh * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, rèn chữ viết
B./ Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp viết sẵn đề tập làm văn
- Phiếu học tập nhân có sẵn nội dung (nếu cần) C./ Các hoạt động lớp:
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS trả lời câu hỏi
=> Bài vă viết thư gồn có phần ? - GV nhận xét kết luận
2/ Dạy : a) Giới thiệu : b) Vào :
* Trả : - Trả baøi cho HS
- Yêu cầu HS đọc lại - Nhận xét kết làm HS +Ưu điểm :
- Nêu tên HS viết tốt, số điểm cao
- Nhật xét chung lớp xác định kiển văn viết thư, bố cục thư, ý diễn đạt
+Hạn chế:
- Nêu lỗi sai HS (không nên nêu tên HS )
* Hướng dẫn HS chữa : - Phát phiếu cho HS
*Lưu ý: GV dùng phiếu họăc cho HS chữa trực tiếp vào phần đề chữa tập làm văn
- Đến bàn hướng , dẫn nhắc nhở HS
- GV ghi số lỗi dùng từ, ý, lỗi tả, mà nhiều HS mắc phải lên bảng sau gọi HS lên bảng chữa
- HS trả lời lời câu hỏi
=> Bài văn viêt thư gồm có ba phần ( phần đầu thư , phần , phần cuối thư )
- Nhận đọc lại
- Nhận phiếu chữa vào + Đọc lời nhận xét GV
+ Đọc lỗi sai bài, viết chữa vào phiếu gạch chân chữa vào
+ Đổi phiếu để bạn bên cạnh kiểm tra lại
(25)- Gọi HS bổ sung, nhận xét - Đọc đoạn văn hay
- GV gọi HS đọc đoạn văn hay bạn lớp hay GV sưu tầm năm trước
- Sau bài, gọi HS nhận xét 3/ Củng cố- dặn dò :
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS viết chưa đạt nhà viết lại nộp vào tiết sau
- Bổ sung, nhận xét - HS đọc
- Nhận xét, tìm yù hay
- HS nhà thực Rút kinh nghiệm :
Môn : Lịch sử Tiết :
Khởi nghĩa hai Bà Trưng A./ Mục tiêu :
* Kiến thức:
- Kể ngắn gọn khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( ý nguyên nhân khởi nghĩa , người lãnh đạo , ý nghĩa )
- Sử dụng lược đồ để kể lại nét diễn biến khởi nghĩa * Kĩ năng: Sử dụng lược đồ để kể lại nét diễn biến khởi nghĩa * Thái độ: Tơn trọng truyền thống dân tộc
B./ Đồ dùng dạy học :
- Hình SGK phóng to
- Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng - PHT HS
C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS nêu ghi nhớ trả lời câu hỏi
=> Các triều đại PKPB làm đô hộ nước ta ?
=> Nhân dân ta phản ứng ?
- GV nhận xét, đánh giá cho điểm
- HS nêu ghi nhớ trả lời câu hỏi => Chúng đưa người Hán sống lẫn với dân ta , sống theo phong tục chúng ……
(26)2/ Dạy :
a) Giới thiệu : ghi tựa b) Tìm hiểu :
Hoạt động : Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu kỉ thứ I…trả thù nhà”
- Trước thảo luận GV giải thích khái niệm quận Giao Chỉ: thời nhà Hán đô hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ
+Thái thú: chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta
- GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận : Khi tìm nguyên nhân KN hai Bà Trưng, có ý kiến :
+Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt Thái Thú Tô Định
+Do Thi Sách ,chồng Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại
=> Theo em ý kiến ? Tại ? GV kết luận : Việc Thi Sách bị giết hại chỉ cớ để kn nổ , nguyên nhân sâu xa lòng yêu nước , căm thù giặc hai Bà
Hoạt động : Làm việc cá nhân
- Trước yêu cầu HS làm việc cá nhân , GV treo lược đồ lên bảng giải thích cho HS : Cuộc KN hai Bà Trưng diễn phạm vi rộng lược đồ phản ánh khu vực nổ KN
- GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lại diễn biến KN lược đồ
- GV nhận xét kết luận
Hoạt động : Làm việc lớp
- GV yêu cầu HS lớp đọc SGK , hỏi => Khởi nghĩa hai Bà Trưng đạt kết nào?
=> Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa ?
- HS ý lắng nghe
- HS đọc thầm SGK - HS ý lắng nghe
- HS nhóm thảo luận
- Đại diện nhóm báo cáo kết quả:vì ách áp hà khắc nhà Hán ,vì lịng u nước căm thù giặc ,vì thù nhà tạo nên sức mạnh Bà Trưng khởi nghĩa
=> HS suy nghĩ trả lời
- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS dựa vào lược đồ nội dung để trình bày lại diễn biến KN
- HS lên vào lược đồ trình bày
- HS lớp đọc SGK trả lời câu hỏi
(27)=> Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều tinh thần yêu nước nhân dân ta?
GV kết luận : Sau 200 năm bị PK nước ngồi hộ ,lần nhân dân ta giành độc lập Sự kiện chứng tỏ nhân dân ta trì phát huy được truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm
3/ Củng cố – dặn dò : - Cho HS đọc phần học
=> Nêu nguyên nhân dẫn đến KN Hai Bà Trưng ?
- Nhận xét tiết học
- Về nhà học xem trước :”Chiến thắng Bạch Đằng Ngô Quyền lãnh đạo “
=> Nhân dân ta yêu nước truyền thống bất khuất chống ngoại xâm
- HS đọc ghi nhớ
=> Do câm thù giặc xâm lược quê hương Do trả thù nhà
- HS khác nhận xét - HS lớp
Rút kinh nghiệm :
Thứ năm ngày 29 tháng năm 2011
Môn : Luyện từ câu Tiết : 12
MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG A./ Mục tiêu :
* Kĩ năng: Biết thêm nghĩa số từ ngữ chủ điểm Trung thực- Tự trọng ; Bước đầu biết xếp từ Hán Việt có tiếng “trung” theo hai nhóm nghĩa) đặt câu với từ nhóm
* Kiến thức: Hiểu nghĩa từ thuộc chủ điểm Sử dụng từ để nói, viết
* Thái độ: u thích tìm hiểu vốn từ ngữ B./ Đồ dùng dạy học :
- Từ điển Tiếng Việt , bảng phụ chép , - Phiếu tập ghi nội dung
C./ Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV cho lớp viết :
= danh từ chung tên gọi đồ dùng ?
- HS viết theo yêu cầu
(28)=> danh từ riêng tên riêng người , vật xung quanh ?
- GV nhận xét sửa chữa 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
- GV nêu mục đích yêu cầu tiết học b) Hướng dẫn HS làm tập :
Baøi 1
- GV gọi HS đọc yêu cầu - GV gọi HS điền từ vào ô trống + Từ cần điền :
- GV nhận xét kết luận ý Bài 2
- GV gọi HS đọc yêu cầu
- GV cho HS làm phiếu tập - GV gọi HS trình bày kết phiếu
+ Một lịng gắn bó + Trước sau moat lay chuyển
+ Một lòng việc nghĩa + Ăn nhân hậu, trước sau
+ Ngay thẳng , thật - GV nhận xét kết luận ý Bài 3
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS làm việc cá nhân - Gọi HS nêu kết
a) Trung nghĩa có nghĩa “ giữa” b) Trung có nghĩa “ lòng - GV nhận xét kết luận ý
Baøi 4
- GV gọi HS đọc yêu cầu tập - GV cho HS suy nghĩ làm - GV cho HS thi tiếp sức ( tổ ) + Mẫu câu :
=> Bạn Long HS trung bình lớp => Thiếu nhi thích tết trung thu
vở
=> em lên bảng viết lớp viết vào
- HS đọc yêu cầu
- Mỗi HS điền từ vào ô trống * Đáp án: Thứ tự cần điền: tự trọng, tự kiêu, tự ti, tự tin, tự ái, tự hào
- HS nhận xét boå sung
- HS đọc yêu cầu lớp đọc thầm
- HS laøm phiếu tập - HS trình bày kết + Trung thành
+ Trung kiên + Trung nghóa
+ Trung hậu + Trung thực
- HS nhận xét bổ sung
- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc cá nhân
- HS trình bày kết làm a) Trung thu , trung bình , trung tâm b) Trung thành , trung nghĩa , trung thực , trung hậu , trung kiên
(29)=> Trung tâm giáo dục thường xuyên => Các chiến sĩ luôn trung thành với Tổ quốc
=> Lão bộc người trung nghĩa => Phụ nữ Việt Nam trung hậu => Phạm Hồng Thái moat chiến sĩ trung kiên
- GV nhận xét kết luận câu - Tuyên dương khen thưởng tổ thắng 3/ Củng cố – dặn dò :
- GV nhận xét tiết học - Về nhà làm lại tập - Xem trước sau
- HS laéng nghe
Rút kinh nghiệm :
Môn : Khoa học Tiết : 12
Phòng số bệnh thiếu chất dinh dưỡng
A./ Mục tiêu : - Nêu cách phòng chống số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng : - Đưa trẻ khám để chữa bệnh kịp thời
B./ Đồ dùng dạy học :
- Các hình minh hoạ trang 26, 27 / SGK (phóng to có điều kiện) - Phiếu học tập cá nhân
- Quần, áo, mũ, dụng cụ y tế (nếu có) để HS đóng vai bác sĩ - HS chuẩn bị tranh, ảnh bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng C./ Các hoạt động dạy- học:
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ:
- GV gọi HS nêu ghi nhớ trả lời câu hỏi
=> Hãy nêu cách để bảo quản thức ăn ?
=> Trước bảo quản sử dụng thức ăn cần lưu ý điều ?
- HS nêu ghi nhớ trả lời câu hỏi => Làm khô , đóng hộp , ướp lạnh , đơng lạnh , ướp măn , làm mứt => Cần xem kĩ hạn sử dụng in vỏ hộp bao gói
(30)- GV nhận xét câu trả lời HS cho điểm
2/ Dạy : a) Giới thiệu :
- Kiểm tra việc HS sưu tầm tranh, ảnh bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng
=> Nếu ăn cơm với rau thời gian dài em cảm thấy ?
- GV giới thiệu : Hàng ngày ăn cơm với rau ăn thiếu chất dinh dưỡng Điều khơng gây cho cảm giác mệt mỏi mà nguyên nhân gây nên nhiều bệnh khác Các em học hôm để biết điều
Hoạt động 1: Quan sát phát hiện bệnh.
Cách tiến hành:
*GV tiến hành hoạt động lớp theo định hướng sau:
- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trang
26 / SGK tranh ảnh sưu tầm được, sau trả lời câu hỏi: => Người hình bị bệnh ? => Những dấu hiệu cho em biết bệnh mà người mắc phải ?
- Gọi nối tiếp HS trả lời (mỗi HS nói hình)
- Gọi HS lên vào tranh mang đến lớp nói theo yêu cầu
GV kết luận : (vừa nói vừa hình) - Em bé hình bị bệnh suy dinh dưỡng, còi xương Cơ thể gầy và yếu, có da bọc xương Đó dấu hiệu bệnh suy dinh dưỡng suy kiệt Nguyên nhân em thiếu chất bột đường, bị bệnh như: ỉa chảy, thương hàn, kiết lị, … làm thiếu lượng cung cấp cho thể.
- Các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị tổ
=> Cảm thấy mệt mỏi khơng muốn làm việc
- HS lắng nghe
- HS quan sát tranh trả lời câu hỏi
=> Bị suy dinh dưỡng Bị bệnh bướu cổ
=> Cơ thể em bé gầy, chân tay nhỏ
cổ bị lồi to
- HS lên bảng trả lời theo tranh mang đến
(31)- Cơ hình bị mắc bệnh bướu cổ. Cô bị u tuyến giáp mặt trước cổ, nên hình thành bướu cổ Nguyên nhân là ăn thiếu i-ốt.
- GV nói : Để biết nguyên nhân cách phòng số bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng em làm phiếu học tập
Hoạt động 2: Nguyên nhân cách phòng chống bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng.
- Yêu cầu HS đọc kỹ hồn thành nhĩm phút
- Gọi HS chữa
- Gọi HS khác bổ sung có ý kiến khác
- GV nhận xét, kết luận phiếu
Hoạt động : Trò chơi: Em tập làm bác sĩ.
Cách tiến hành:
- GV hướng dẫn HS tham gia trò chơi: - HS tham gia trị chơi: HS đóng vai bác sĩ, HS đóng vai người bệnh, HS đóng vai người nhà bệnh nhân - HS đóng vai người bệnh người nhà bệnh nhân nói dấu hiệu bệnh
- HS đóng vai bác sĩ nói tên bệnh, ngun nhân cách đề phịng
- Cho nhóm HS chơi thử Ví dụ: +Bệnh nhận: Cháu chào BS ! Cổ cháu có cục thịt lên, cháu thấy khó thở mệt mỏi
+Bác sĩ: Cháu bị bệnh bướu cổ Cháu ăn thiếu i-ốt Cháu phải chữa trị đặc biệt hàng ngày sử dụng muối i-ốt nấu ăn
- GV nhận xét, chấm điểm 3/ Củng cố- dặn dò:
=> Vì trẻ nhỏ lúc tuổi thường bị suy dinh dưỡng ?
- HS nhận phiếu học tập
- Hồn thành - HS chữa - HS bổ sung
- HS ý lắng nghe
- HS đóng vai bệnh nhận người nhà bệnh nhân
- HS đóng vai bác sĩ - HS thou vai
- HS lên trình bày vai
- Gọi nhóm HS xung phong lên trình bày trước lớp
(32)=> Làm để biết trẻ có bị suy dinh dưỡng hay không ?
- GV nhận xét, cho HS trả lời đúng, hiểu
- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắc nhở HS chưa ý -Dặn HS nhà nhắc nhở em bé phải ăn đủ chất, phòng chống bệnh ăn thiếu chất dinh dưỡng
như chất khác để đảm bảo cho thể phát triển bình thường
=> Cần theo dõi cân nặng thường xuyên cho trẻ Nếu thấy – tháng liền không tăng cân cần phải đưa trẻ khám bác sĩ để tìm hiểu nguyên nhân
- HS lớp
Rút kinh nghiệm :
Mơn : Tốn
Tiết : 29 Phép cộng A./ Mục tiêu :
(Bỏ BT dòng ý a,b)
* Kiến thức: Biết đặt tính biết thực phép cộng số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp
- Bài tập cần làm BT1,BT2(dòng 1,3),BT3.
* Kĩ năng: Vận dụng kiến thức học vào sống * Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận
B./ Đồ dùng dạy học :
- Hình vẽ tập – VBT, vẽ sẵn bảng phụ C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV đánh giá lại kết kiểm tra tiết học trước ,
2/ Dạy : a) Giới thiệu :
- Trong học tốn hơm em củng cố kĩ thực phép cộng có nhớ không nhớ phạm vi số tự nhiên học
- HS laéng nghe
(33)b) Bài :
* Cuûng cố kó làm tính cộng
- GV viết lên bảng hai phép tính cộng hướng dẫn HS tính
48352 367859 + 21026 + 541728 69378 909587 - GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính
=> Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?
=> Vậy thực phép cộng số tự nhiên ta đặt tính ? Thực phép tính theo thứ tự ?
* Hướng dẫn luyện tập Bài Đặt tính tính
- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa bài, GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính số phép tính
- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2
- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp
- GV nhận xét kết HS làm
Bài ( Bài dành cho HS , giỏi ) - GV gọi HS đọc đề
- GV hướng dẫn HS tóm tắt yêu cầu HS tự làm
Tóm tắt
Cây lấy gỗ: 325164 Cây ăn quả: 60830 Tất cả: …… ? - GV nhận xét cho điểm HS Bài ( Bài dành cho HS , giỏi ) - GV yêu cầu HS tự làm
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào giấy nháp
- HS kiểm tra bạn nêu nhận xét - HS nêu phép tính: 48352 + 21026 (như SGK)
=> HS nêu cách đặt tính
=> Ta thực đặt tính sau cho hàng đơn vị thẳng cột với Thực phép tính theo thứ tự từ phải sang trái
- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
* Đáp án:
a 4682 + 2305= 6987; 5247+2741= 7988 b 2968+6524= 9492; 3917+5267= 9184 - HS lên bảng làm lớp làm vào vởvà nêu kết trước lớp
- HS nhận xét làm bạn - HS đọc đề toán
-1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào
* Đáp án:
a 7032; 58510; b 434390; 800 000 - Cả lớp làm vào vở, nhận xét
Bài giải
Số huyện trồng có tất là: 325164 + 60830 = 385994 (cây) Đáp số: 385994
(34)- GV nhận xét cho điểm HS 3/ Củng cố- Dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
x = 975 + 363 x = 338 b/ 207 + x = 815
x = 815 – 207 x = 608
- HS nhận xét bổ sung
Rút kinh nghiệm :
Moân : Địa lý Tiết :
Tây Nguyên A./ Mục tiêu :
- Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình , khí hậu tây Ngun - Chỉ cao nguyên Tây Nguyên đồ ( lược đồ ) tự nhiên Việt nam : Kom Tum , Plây Ku , Đắk Lắk , Lâm Viên , Di Linh
B./ Đồ dùng dạy học :
-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN
-Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS nêu chi nhớ trả lời câu hỏi
=> Trung du bắc Bộ thích hợp trồng loại ?
=> Vì sau vùng Trung du bắc Bộ lại có nơi đất trống , đồi trọc
- GV nhận xét , ghi diểm 2/ Dạy :
a) Giới thiệu bài:
- GV treo bản đồ vị trí Tây Ngun nói :
Tây Nguyên nằm phía tây dãy Trường Sơn Nam Tây Nguyên có đặc
- HS nêu ghi nhớ trả lời câu hỏi => Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng ăn cơng nghiệp
=> Vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi
- HS khác nhận xét, bổ sung
(35)điểm ? Thầy em tìm hiểu qua học hôm , “ Tây Nguyên”
b) Vaøo baøi :
1/.Tây Nguyên –xứ sở cao nguyên xếp tầng :
Hoạt động : Làm việc lớp
- GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường hỏi : Vùng đất Tây Nguyên cao hay thấp ?
=> GV gọi HS lên bảng đọc tên cao nguyên ?
=> GV gọi HS đọc tên cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam
GV kết luận : Vùng đất Tây Nguyên cao , rộng lớn bao gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác
Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm - GV chia lớp thành nhóm , phát cho nhóm tranh, ảnh tư liệu cao nguyên
- GV cho HS nhóm thảo luận theo gợi ý sau :
+Dựa vào bảng số liệu mục SGK, xếp thứ tự cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao
+Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao ngun ( mà nhóm phân cơng tìm hiểu )
- GV theo dõi nhóm thảo luận để kịp thời uốn nắn
- GV cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm kết hợp với tranh , ảnh
- GV cho caùc nhóm khác lắng nghe nhận xét trình bày nhóm khác
- GV sửa chữa ,bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày
- GV tun dương nhóm trình bày đủ theo yêu cầu nội dung
- HS quan sát đồ trả lời câu hỏi
=> Vùng data Tây Nguyên cao
=> HS lên bảng lớp theo dõi ( Cao nguyên Kom Tum , Plây Ku , Đắk Lắk , Lâm Viên , Di Linh )
=> Cao nguyên Đắk Lắk , Kom Tum , Di Linh , Lâm Viên
- HS lắng nghe ghi nhớ
- HS chia nhóm theo yêu cầu GV +Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc +Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum +Nhóm 3: cao nguyên Di Linh +Nhóm 4: cao nguyên Lâm Viên - HS nhóm thảo luận
- Đại diện HS nhóm trình bày kết
Nhóm : Cao nguyên Đắc Lắc cao ng/ thấp , bề mật phẳng ,nhiều sông suối đồng cỏ Đây nơi đất đai phì nhiêu , đơng dân Tây Nguyên
Nhóm : Cao nguyên Kon Tum cao nguyê rộng lớn Bề mặt cao nguyên phẳng ,có chỗ giống đồng
bằng.Trước tón vùng phủ rừng rậm nhiệt đới rừng cịn , thực vật chủ yếu loại cỏ
(36)Lưu ý : Nếu khơng có tranh ảnh tư liệu về cao nguyên Tây Ngun GV có thể dựa theo nội dung trình bày 4 nhóm nêu để giới thiệu cho HS
2/.Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt :mùa mưa mùa khô :
Hoạt động : Làm việc cá nhân - Dựa vào mục bảng số liệu SGK , HS trả lời câu hỏi sau : => Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng ?
=> Mùa khô vào tháng ?
=> Khí hậu Tây Nguyên ? => Mô tả cảnh mùa mưa mùa khô Tây Nguyên ?
- GV nhận xét kết luận ý
GV kết luận : Ở Tây Ngun , khí hậu có hai mùa rõ rệt mùa mưa mùa khô. 3/ Củng cố – dặn dò :
- Cho HS đọc SGK
=> Tây Nguyên có cao nguyên ?
=> Khí hậu Tây Ngun có mùa ? Nêu đặc điểm mùa ?
- GV nhận xét
- Về chuẩn bị tiết sau : “Một số dân tộc Tây Ngun”
- Nhận xét tiết học
dịng sông.Bề mặt cao nguyên tương đối phẳng phủ moat lớp đất đỏ pa dan dày,tuy khơng phì nhiêu cao nguyên ĐL Mùa khô khơng khắc nhiệt ,vẫn có mưa tháng hạn nên cao nguyên lúc có màu xanh Nhóm : Cao nguyên Lâm Viên có địa hình phức tạp , có núi cao , thung lũng sâu;sơng suối có nhiều thác ghềnh.cao ngun có khí hậu mát quanh năm
=> Mùa khô vào tháng , , , , 11 , 12
- HS dựa vào SGK trả lời
=> Mùa mưa vào tháng , 6, 7, , 9, 10
=> Có mùa rõ rệt ( mùa mưa , mùa khoâ)
=> HS dựa vào SGK hiểu biết để trả lời
- HS khác nhận xét bổ sung - HS đọc ghi nhớ
-3 HS đọc trả lời câu hỏi => HS tự trả lời
=> HS tự trả lời - HS ý lắng nghe - HS nhà thực
Rút kinh nghiệm :
Moân : Kể chuyện
Tiết : 11
(37)A./ Mục tiêu :
- Dựa vào gợi ý ( SGK ) , biết chọn kể lại câu chuyện nghe , đọc , nói long tự trọng
- Hiểu câu chuyện nêu nội dung truyện B./ Đồ dùng dạy học:
- Bảng lớp viết sẵn đề
- GV HS chuẩn bị câu chuyện, tập truyện ngắn nói lịng tự trọng C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- Gọi HS kể lại câu chuyện tính trung thực nói ý nghĩa truyện
- Nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
- Kiểm tra việc chuẩn bị truyện HS - Những đức tính: trung thực, tự trong, không tham lam… người đáng quý Hôn lớp ta thi xem bạn kể chuyện lòng tự trọng lạ hấp dẫn
b) Hướng dẫn kể chuyện: * Tìm hiểu đề :
- Gọi HS đọc đề phân tích đề - GV gạch chân từ ngữ quan trọng phấn màu: lòng tự trọng, nghe, đọc
- Gọi HS tiếp nối đọc phần Gợi ý => Thế lòng tự trọng?
=>Em đọc câu truyện nói lịng tự trọng?
-3 HS kể chuyện nêu ý nghóa - HS nhận xét boå sung
-Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị bạn
- HS laéng nghe
- HS đọc đề
- HS phân tích đề cách nêu từ ngữ quan trọng đề - HS nối tiếp đọc
=> Tự trọng tự tôn trọng thân mình, giữ gìn phẩm giá, khơng để coi thường
* Truyện kể danh tướng Trần Bình Trọng với câu nói tiếng “ta làm giặc nước Nam hớn làm vương xú Bắc”
* Truyện kể cậu bé Nen-li câu truyện buổi học thể dục
(38)=> Em đọc câu truyện đâu ?
- Những câu chuyện em vừa nêu bổ ích Chúng đem lại cho ta lời khuyên chân thành lòng tự trọng ngừơi
- Yêu cầu HS đọc kĩ phần
- GV ghi nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng:
+ Nội dung câu truyện củ đề: điểm
+ Câu chuyện SGK: điểm
+ Cách kể: hay, hấp dẫn, phốo hợp cử chỉ, điệu bộ: điểm
+Nêu ý nghĩa chuyện: điểm +Trả lời câu hỏi bạn đặt câu hỏi cho bạn: điểm
* Keå chuyện nhóm : - Chia nhóm HS
- GV giúp đỡ nhóm.yêu cầu HS kể lại theo trình tự mục HS tham gia kể câu chuyện
- Gợi ý cho HS câu hỏi * HS kể hỏi:
+ Trong câu chuyện kể, bạn thích nhân vật nào? Vì sao?
+ Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất?
+ Câu chuyện kể muốn nói với người điều gì?
* HS nghe kể hỏi:
+ Bạn thấy nhân vật có đức tính đáng quý?
+Qua câu chuyện, bạn muốn nói với người điều gì?
* Thi kể chuyện:
-Tổ chức cho HS thi kể chuyện
Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian cho HS kể chuyện Khi HS kểGV ghi
* Truyện kể anh Quốc truyện cổ tích Sự tích Cuốc.
=> Em đọc truyện cổ tích Việt Nam, truyện đọc lớp 4, SGK tiếng Việt 4, xem ti vi, đọc báo… - HS lắng nghe
- HS đọc thành tiếng
- HS ngồi bàn kể chuyện, nhận xét, bổ sung cho
* HS nghe trả lời
* HS kể trả lời
(39)cử HS ghi tên chuyện, xuất xứ, ý nghĩa, giọng kể trả lời/ đặt câu hỏi HS vào cột bảng
- Gọi HS nhận xét bạn kể theo tiêu chí nêu
- Cho điểm HS -Bình chọn:
+ Bạn có câu chuyện hay + Bạn kể chuyện hấp dẫn
-Tun dương, trao phần thưởng (nếu có) cho HS đoạt giải
3/ Củng cố-dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Khuyết khích HS nêu đọc truyện
- Dặn HS nhà kể câu truyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị tiết sau
tạo khơng khí hào hứng, sơi lớp
- Nhận xét bạn kể
Rút kinh nghiệm :
Thứ sáu ngày 30 tháng năm 2011 Thể Dục
……… Môn : Tập làm văn
Tiết : 12
Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện A./ Mục tiêu :
* Kĩ năng: Dựa vào tranh minh họa truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh để kể lại cốt truyện
- Biết phát triển ý nêu 2, tranh để tạo thành 2, đoạn văn kể chuyện
- Kết hợp miêu tả hình dáng nhân vật, đặc điẻm vật xây dựng đoạn văn kể chuyện
* Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện * Thái độ: Giáo dục HS tính truing thực
B./ Đồ dùng dạy học:
Tranh minh hoạ cho truyện trang 46, SGK (phóng to tranh có điều
kiện)
Bảng lớp kẻ sẵn cột:
(40)Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ:
- Gọi HS đọc phần Ghi nhớ Tiết trước (trang 54)
- Gọi HS kể lại phần thân đoạn
- Gọi 1HS kể lại toàn truyện Hai mẹ con bà tiên.
- Nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu :
- Muốn kể câu chuyện hay, hấp dẫn phải có đoạn truyện hay gộp thành Bài học hôm giúp em xây dựng đoạn văn kể chuyện hay, hấp dẫn
b) Hướng dẫn làm tập : Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề
- Dán tranh minh hoạ theo thứ tự SGK lên bảng Yêu cầu HS quan sát, đọc thầm phần lời tranh trả lời câu hỏi:
=> Truyện có nhân vật nào? => Câu chuyện kể lại chuyện gì? => Truyện có ý nghĩa gì?
- Câu chuyện kể lại việc chàng trai tiên ơng thử thách tính thật thà, trung thực qua lưỡi rìu
-Yêu cầu HS đọc lời gợi ý tranh
-Yêu cầu HS dựa vào tranh minh hoạ, kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu
- GV chữa cho HS , nhắc HS nói ngắn gọn, đủ nội dung
- HS lên bảng thực yêu cầu - HS kể phần thân đoạn
- HS keå
- HS laéng nghe
- HS đọc thành tiếng lớp đọc thầm - Quan sát tranh minh hoạ, đọc thầm phần lời Tiếp nối trả lời câu hỏi
=> Truyện có nhân vật : chàng tiều phu cụ già (ông tiên)
=> Câu truyện kể lại việc chàng trai nghèo đốn củi ơng tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua việc rìu
=> Truyện khuyên trung thực, thật sống hưởng hạnh phúc
- HS laéng nghe
- HS tiếp nối đọc, HS đọc tranh
(41)- Nhận xét, tuyên dương HS nhớ cốt truyện lơiø kể có sáng tạo
Bài :
- Gọi HS đọc yêu cầu - GV làm mẫu tranh
-Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc thầm ý tranh trả lời câu hỏi GV ghi nhanh câu trả lời lên bảng
=> Anh chàng tiều phu làm ? => Khi chành trai nói ?
=> Hình dáng chàng tiều phu nào?
=> Lưỡi rìu chàng trai nào? - Gọi HS xây dựng đoạn chuyện dựa vào câu trả lời
- Gọi HS nhận xét Ví dụ
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm với tranh cịn lại Chia lớp thành nhóm, nhóm nội dung
- Gọi nhóm có nội dung đọc phần câu hỏi mình.GV nhận xét, ghi ý lên bảng lớp
- HS tiếp nối đọc yêu cầu thành tiếng
- HS lắng nghe Quan sát, đọc thầm
=> Chàng tiều phu đốn củi chẳng may lưỡi rìu văng xuống sơng => Chàng nói: “Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.”
=> Chàng trai nghèo, trần, đóng khố, người nhễ nhại mồ hôi, đầu quấn khăn màu nâu
=> Lưỡi rìu sắt chàng bóng lống - HS kể đoạn
- Nhận xét lời kể bạn
- Hoạt động nhóm : HS hỏi câu hỏi cho thành viên nhóm trả lời, thư kí ghi câu trả lời vào giấy Sau nhóm xây dựng đoạn văn theo yêu cầu giao
-Đọc phần trả lời câu hỏi
Đoạn Nhân vật làm gì? Nhân vật nói gì? Ngoại hình nhân vật
Lưỡi rìu vàng, Bạc, sắt
1 Chàng tiều phu
đang đốn củi lưỡi rìu bị văng xuống sơng
“Cả gia tài nhà ta có lưỡi rìu Nay rìu khơng biết làm để sống đây.”
Chàng trần, đón khố, người nhễ nhại mồ
Lưỡi rìu sắt bóng lống
2 Cụ già lên Cụ hứa vớt rìu giúp chàng trai Chàng chắp tay cảm ơn
Cụ già râu tóc bạc phơ, vẻ mặt hiền từ
(42)sống lên lưỡi rìu, đưa cho chàng trai, chàng trai ngồi bờ xua tay
của đây”, chàng trai nói: “Đây rìu con.”
mặt thật vàng sáng loá
4 Cụ già vớt lên lưỡi rìu thứ hai Chàng trai xua tay
Cụ hỏi: “Lưỡi rìu chứ?” Chàng trai đáp: “Lưỡi rìu khơng phải con”
Lưỡi rìu bạc sáng lấp
lánh
5 Cụ già vớy lên lưỡi rìu thứ ba, tay vào lưỡi rìu Chàng trai giơ hai tay lên trời
Cụ hỏi: “Lưỡi rìu có phải không?” chàng trai mừng rỡ : “ Đây rìu con”
Chàng trai vẻ mặt hớn hở
Lưỡi rìu sắt
6 Cụ già tặng chàng trai lưỡi rìu Chàng chắp tay tạ ơn
Cụ khen: “Con người trung thực, thật Ta tặng ba lưỡi rìu” Chàng trai mừng rỡ nói: “Cháu cảm ơn cụ”
Cụ già vẻ hài lòng Chàng trai vẻ mặt vui sướng
- Tổ chức cho HS thi kể đoạn - GV tổ chức cho nhiều lượt HS thi kể tuỳ thuộc vào thời gian
- Nhận xét sau lượt HS kể
- Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện - Nhận xét, cho điểm HS
3/ Củng cố- dặn dò : - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà viết lại nội dung câu chuyện vào chuẩn bị sau
- Mỗi nhóm cử HS thi kể đoạn
- đến HS kể tồn chuyện
Rút kinh nghiệm :
Mơn : Tốn
(43)A Mục tiêu :
* Kiến thức: Biết đặt tính biết thực phép trừ số có đến sáu chữ số khơng nhớ có nhớ khơng q ba lượt khơng liên tiếp
* Bài tập cần làm BT1,BT2(dịng 1),BT3. * Kĩ năng: Làm tốn nhanh, xác * Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận B./ Đồ dùng dạy học :
- Hình vã tập – VBT, vẽ sẵn bảng phụ C./ Các hoạt động lớp :
Hoạt động dạy Thầy Hoạt động học Trò 1/ Kiểm tra cũ :
- GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm tiết 29, đồng thời kiểm tra VBT nhà số HS khác
- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 2/ Dạy :
a) Giới thiệu bài: - Ghi tựa : Phép trừ b) Vào :
- GV viết lên bảng hai phép tính trừ sau hướng dẫn HS đặt tính tính
- GV yêu cầu HS lớp nhận xét làm hai bạn bảng cách đặt tính kết tính
=> Em nêu lại cách đặt tính thực phép tính ?
=> Vậy thực phép trừ số tự nhiên ta đặt tính ? Thực phép tính theo thứ tự ?
c) Hướng dẫn luyện tập : Bài Đặt tính tính
- GV yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính, sau chữa Khi chữa bài; GV yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực
- HS lên bảng thực yêu cầu GV
- HS laéng nghe
- HS quan sát GV thực lớp làm vào nháp
- HS kiểm tra bạn nêu nhận xét
=> HS nêu cách đặt tính thực phép tính: 647 253 – 285 749 (như SGK)
- HS nêu yêu cầu - Cả lớp làm vào * Đáp án :
865279 647253
(44)hiện tính số phép tính - GV nhận xét cho điểm HS
Bài 2
- GV yêu cầu HS tự làm vào VBT, sau gọi HS đọc kết làm trước lớp
- GV nhận xét kết luận toán Bài 3
- GV gọi HS đọc đề
- GV hướng dẫn HS tóm tắt tốn hướng dẫn cách giải
Tóm tắt
1730 km
1315 km Nha Trang ? km
TP Hoà Chí Minh Hà Nội
- GV nhận xét kết luận
Bài (Bài tốn danh cho HS , giỏi )
- GV gọi HS đọc đề
- GV hướng dẫn HS tóm tắt giải tốn
Tóm tắt
Năm trồng : 214 800 Năm ngoái trồng : 80 600
Hỏi hai năm trồng ? - GV nhận xét cho điểm HS
3 Củng cố- Dặn dò:
-GV tổng kết học, dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau
a 204 613; 313 131 b 592 147; 592 637
- HS làm kiểm tra bạn
- HS lên bảng làm lớp làm vào
* Đáp án
a 39 145; 51 243 b 31 235; 642 538
- HS nhận xét làm bạn -1 HS đọc đề lớp theo dõi - HS theo dõi hướng dẫn giáo viên giải tốn
Bài giải
Quãng đường từ Nha Trang đến Thành phố Hồ Chí Minh : 1730 - 1315 = 415 ( km ) Đáp số :415 km - HS đọc đề lớp theo dõi
- HS theo dõi GV hướng dẫn tóm tắt giải
Bài giải
Năm ngối trồng đước số : 214 800 - 80 600 = 134 200 (cây)
Cả hai năm trồng số :
214 800 + 134 200 =349 000 (caây )
Đáp số : 349 000
Rút kinh nghiệm :
Tiếng Anh
……… Môn : Kỹ thuật
(45)Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
A./ Mục tiêu : - Biết cách khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường Các mũi khâu chưa đường khâu bị dúm
B./ Đồ dùng dạy học :
- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường có kích thước đủ lớn để HS quan sát ( nên khâu vải hoa có mặt trái mặt phải phân biệt rõ ) số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải ( áo , quần , vỏ gối - Vật liệu dụng cụ cần thiết :
+ Vải hoa mảnh giống ( 20 cm x 30 cm ) , len , khâu , kéo thước + Len ( sợi ) ,chỉ khâu
+ Kim khâu len khâu , kéo , thước , phấn vạch C./ Các hoạt dộng dạy học :
TIEÁT
Hoạt động thầy Hoạt động trị
1/ Kiểm tra cũ :
- GV kiểm tra chuẩn bị HS - GV nhận xét chuẩn bị
2/ Dạy : a) Giới thiệu :
- GV giới thiệu nêu MĐ học * Hoạt động : GV hướng dẫn quan sát nhận xét mẫu
- GV giới thiệu mẫu khâu hai máp vải mũi khâu thường cho HS nhận xét
- GV giới thiệu moat số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải, yêu cầu HS ứng dụng
GV kết luận : Khâu ghep hai mép vải được ứng dụng nhiều khâu may các sản phẩm : ( áo , cổ áo , túi đựng )
Hoạt động : GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật
- Cho HS quan sát H ,2,3 ( SGK ) - GV hướng dẫn HS cần lưu ý : + Vạch dấu vải
+ Xếp cho mép vải khâu
- HS tự kiểm tra
- HS laéng nghe
- HS quan sát nhận xét mũi khâu ( đường khâu mũi khâu cách Mặt phải vải úp vào
nhau.Đường khâu mặt trái hai mép vải )
- HS đọc ghi nhớ
(46)+ Cần vuốt cho phẳng sau rút kim - Cho HS thực thao tác GV vừa hướng dẫn
- GV nhận xét thao tác chưa uốn nắn
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ
- GV cho HS xâu vào kim , vê nút tập khâu hai mép vải mũi thường
3/ Củng cố dặn dò :
- Nhận xét chuẩn bị , thái độ học tập kết học tập HS
- Chuẩn bị tiết sau thực hành
- HS lên bảng thực , lớp theo dõi nhận xét
- – HS đọc nối phần ghi nhớ - HS tập khâu
- HS ý lắng nghe - HS nhà thực
Ruùt kinh nghieäm :
Kí duyệt