Đáp án phần Tự luận tập huấn Âm nhạc lớp 6 (sách chân trời sáng tạo) Câu 1. SGK Âm nhạc 6 – Chân trời sáng tạo được biên soạn theo quan điểm nào? SGK bảo đảm các quan điểm tiến bộ mà Quốc hội đã ban hành Nghị quyết số 882014QH13 về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông, góp phần đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. SGK tuân thủ các quy định về mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể và Chương trình môn Âm nhạc 2018. Ngoài việc cung cấp kiến thức và kĩ năng âm nhạc, SGK còn là tài liệu giúp HỌC SINH có thể tự học, tự giải quyết vấn đề, phát triển năng lực thẩm mĩ và sáng tạo trong âm nhạc. Nội dung SGK được xây dựng có tính liên thông từ cấp Tiểu học và theo hướng kết hợp giữa đồng tâm với tuyến tính, là tiền đề cho cấp học sau. Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa có tính mở để phù hợp với sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của HỌC SINH các vùng miền. Kế thừa những ưu điểm của SGK hiện hành, đồng thời tiếp thu tinh hoa của một số nền giáo dục tiên tiến; đặc biệt là sự tiến bộ của giáo dục Âm nhạc của các quốc gia trong khu vực và trên thế giới. Câu 2. SGK Âm nhạc 6 – Chân trời sáng tạo hình thành những phẩm chất, năng lực nào cho HỌC SINH? SGK đảm bảo các nguyên tắc giáo dục phát triển phẩm chất và năng lực học sinh theo tinh thần của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Cụ thể SGK góp phần phát triển các phẩm chất chủ yếu cho học sinh, bao gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. SGK giáo dục phẩm chất HỌC SINH thể hiện qua các nội dung của từng chủ đề, nội dung lời ca trong sự hoà quyện với các yếu tố thẩm mĩ âm nhạc của các ca khúc; các bài học thường thức âm nhạc như tấm gương về đời sống và tinh thần làm việc cống hiến cho nghệ thuật của các tác giả và các tác phẩm của họ; từ các bài học về văn hoá và đời sống văn hoá cộng đồng, di sản văn hoá các dân tộc Việt Nam và thế giới; từ hình ảnh về đất nước, con người, trang phục đậm nét văn hoá các dân tộc Việt Nam được sử dụng trong thiết kế mĩ thuật chung ở các trang đầu sách, các tranh chủ đề, hay gắn kết vào các nội dung bài học ở từng chủ đề. SGK giáo dục các năng lực chung năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh thông qua sự đa dạng trong hình thức tổ chức hoạt động dạy học. SGK giáo dục trọng tâm vào việc phát triển các năng lực âm nhạc quy định trong Chương trình môn Âm nhạc 2018, bao gồm: thể hiện âm nhạc, cảm thụ và hiểu biết âm nhạc, ứng dụng và sáng tạo âm nhạc. Học sinh được tạo điều kiện để khám phá, tự nhận thức các kiến thức; trải nghiệm các hoạt động âm nhạc sự đa dạng về hình thức học tập như trò chơi, vận động; thực hành để phát triển các kĩ năng hát, đọc nhạc, nghe nhạc, chơi nhạc cụ,…Trong mọi hoạt động học tập, học sinh luôn được tạo điều kiện để phản ứng với âm nhạc, ứng tấu, và sáng tạo âm nhạc. Câu 3. SGK Âm nhạc 6 – Chân trời sáng tạo gồm mấy chủ đề, mấy bài? Đó là những chủ đề nào?
Đáp án phần Tự luận tập huấn Âm nhạc lớp (sách chân trời sáng tạo) Câu SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo biên soạn theo quan điểm nào? - SGK bảo đảm quan điểm tiến mà Quốc hội ban hành Nghị số 88/2014/QH13 đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thơng, góp phần đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - SGK tuân thủ quy định mục tiêu, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục Chương trình giáo dục phổ thơng tổng thể Chương trình mơn Âm nhạc 2018 Ngoài việc cung cấp kiến thức kĩ âm nhạc, SGK tài liệu giúp HỌC SINH tự học, tự giải vấn đề, phát triển lực thẩm mĩ sáng tạo âm nhạc - Nội dung SGK xây dựng có tính liên thơng từ cấp Tiểu học theo hướng kết hợp đồng tâm với tuyến tính, tiền đề cho cấp học sau Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa có tính mở để phù hợp với đa dạng điều kiện khả học tập HỌC SINH vùng miền - Kế thừa ưu điểm SGK hành, đồng thời tiếp thu tinh hoa số giáo dục tiên tiến; đặc biệt tiến giáo dục Âm nhạc quốc gia khu vực giới Câu SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo hình thành phẩm chất, lực cho HỌC SINH? - SGK đảm bảo nguyên tắc giáo dục phát triển phẩm chất lực học sinh theo tinh thần Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Cụ thể SGK góp phần phát triển phẩm chất chủ yếu cho học sinh, bao gồm: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm - SGK giáo dục phẩm chất HỌC SINH thể qua nội dung chủ đề, nội dung lời ca hoà quyện với yếu tố thẩm mĩ âm nhạc ca khúc; học thường thức âm nhạc gương đời sống tinh thần làm việc cống hiến cho nghệ thuật tác giả tác phẩm họ; từ học văn hoá đời sống văn hoá cộng đồng, di sản văn hoá dân tộc Việt Nam giới; từ hình ảnh đất nước, người, trang phục đậm nét văn hoá dân tộc Việt Nam sử dụng thiết kế mĩ thuật chung trang đầu sách, tranh chủ đề, hay gắn kết vào nội dung học chủ đề - SGK giáo dục lực chung lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo cho học sinh thông qua đa dạng hình thức tổ chức hoạt động dạy học - SGK giáo dục trọng tâm vào việc phát triển lực âm nhạc quy định Chương trình mơn Âm nhạc 2018, bao gồm: thể âm nhạc, cảm thụ hiểu biết âm nhạc, ứng dụng sáng tạo âm nhạc Học sinh tạo điều kiện để khám phá, tự nhận thức kiến thức; trải nghiệm hoạt động âm nhạc đa dạng hình thức học tập trò chơi, vận động; thực hành để phát triển kĩ hát, đọc nhạc, nghe nhạc, chơi nhạc cụ,…Trong hoạt động học tập, học sinh tạo điều kiện để phản ứng với âm nhạc, ứng tấu, sáng tạo âm nhạc Câu SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo gồm chủ đề, bài? Đó chủ đề nào? SGK gồm chủ đề: Chủ đề 1: Vui bước đến trường Chủ đề 2: Bài ca hồ bình Chủ đề 3: Uống nước nhớ nguồn Chủ đề 4: Khúc nhạc quê hương Chủ đề 5: Bài ca lao động Chủ đề 6: Cùng vui hoà ca Chủ đề 7: Giai điệu năm châu Chủ đề 8: Khúc ca tình bạn Câu Cho biết mơ hình học SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo Cách thực hoạt động nào? Mơ hình học SGK Âm nhạc bao gồm hoạt động nhằm phát triển phẩm chất, lực cho học sinh: - Khám phá: Bài học bắt đầu cách: quan sát tranh, ảnh, sản phẩm âm nhạc hay trải nghiệm mẫu tiết tấu, giai điệu, nội dung cốt lõi mà chủ đề phản ảnh - Kiến tạo kiến thức – kĩ năng: Quan sát, trải nghiệm tìm hiểu cách thực để rút kiến thức, kĩ - Luyện tập – thực hành; hát hát, xướng âm đọc nhạc, chơi gõ đệm nhạc cụ tiết tấu, vận động thể, tập cho nhạc cụ giai điệu recorder, melodica, nghe nhạc vận động,… - Vận dụng – sáng tạo: tạo nên vận động minh họa cho hát, đọc nhạc; Tạo mẫu gõ đệm nhạc cụ tiết tấu, vận động thể; cử chỉ, động tác vận động nghe cảm thụ âm nhạc,… Câu Điểm bật SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo gì? - Thể rõ gắn kết nội dung âm nhạc phân môn chủ đề - Đề cao nguyên tắc coi trọng hoạt động trải nghiệm, thực hành âm nhạc; đa dạng hoá hoạt động học sinh - Xây dựng học đặt trọng tâm giáo dục tích hợp phân hố - Chú trọng đặc điểm nhận thức hứng thú âm nhạc học sinh: hát, nghe nhạc, đọc nhạc, nhạc cụ phải lựa chọn cho phù hợp lứa tuổi học sinh lớp 6, giai điệu hay, nhịp điệu đa dạng, ; hoạt động âm nhạc trọng đến việc tạo sơi tích cực tham gia học sinh Câu Tổ chuyên môn linh hoạt thực xây dựng Kế hoạch giáo dục môn Âm nhạc theo SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo? - Các chủ đề soạn theo hệ thống mạch nội dung hoạt động âm nhạc hát, đọc nhạc, nghe nhạc, nhạc cụ, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc Trong đó, hàm lượng kiến thức kĩ âm nhạc bám sát báo u cầu cần đạt từ Chương trình mơn Âm nhạc dành cho lớp Tuy nhiên, việc tổ chức nội dung hay đơn vị nội dung linh hoạt giáo viên tổ chuyên môn trường, địa phương Miễn sao, sau thời lượng tạm quy ước học sinh đạt mục tiêu học thông qua biểu yêu cầu cần đạt phẩm chất, lực chung lực âm nhạc - Mỗi chủ đề cịn có trang đầu (khám phá chủ đề) trang tổng hợp (góc âm nhạc) để giáo viên cho học sinh khởi động trải nghiệm trọng tâm kiến thức kĩ âm nhạc học học qua chủ đề Tuy nhiên, giáo viên âm nhạc vận dụng tập phát triển, đánh giá trình học tập học sinh Câu Học sinh tự học, tự giải vấn đề phát triển sáng tạo trình học SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo nào? Học sinh tự học tự giải vấn đề chuyên môn âm nhạc mà học nội dung âm nhạc hát, đọc nhạc, nghe nhạc, nhạc cụ, lí thuyết âm nhạc thường thức âm nhạc thông qua giải pháp SGK sau: - Mô tả đầy đủ kênh chữ kênh hình cho nội dung để học sinh học kiến thức kĩ âm nhạc qua hoạt động học cụ thể - Các câu lệnh mạch lạc, đơn giản hạn chế mệnh lệnh kép hay phức để học sinh dễ hiểu tự học Các câu lệnh thống phạm vi chủ đề chủ đề toàn sách để tránh nhầm lẫn hoạt động học sinh - Các nội dung hoạt động nội dung hàm chứa bước theo định hướng dạy học phát triển lực học sinh: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập – thực hành, vận dụng – sáng tạo Các nội dung cần có nguồn học liệu phụ file tiếng, hình, hay link Internet có đường dẫn nguồn hỗ trợ học sinh tự học - Ở nội dung dạy có gợi ý để học sinh sáng tạo ứng tấu (improvisation); sáng tạo mẫu âm nhạc để gõ đệm, vận động, chơi nhạc cụ để phát huy tiềm âm nhạc học sinh Câu Giáo viên lưu ý Lập kế hoạch dạy theo SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo? - Trong xu đổi giáo dục quan điểm “Lấy học sinh làm trung tâm” “Dạy học phát triển phẩm chất lực học sinh” Chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn Âm nhạc, giáo viên âm nhạc cần học tập phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực để vận dụng cách hiệu tốt tổ chức hoạt động dạy học học âm nhạc - Ngồi phương pháp, kĩ thuật dạy học chung giáo viên cần học tập nghiên cứu, thực hành công cụ dạy học âm nhạc phương pháp dạy học âm nhạc tiên tiến Kodály (nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay hand signs notation, âm tiết tấu – rhythmic syllables, học tập thơng qua trị chơi – game song,…), Dalcroze (cảm thụ vận động âm nhạc); Orff Schulwerk (nói với tiết tấu – speech, bè trì tục – ostinato, vận động gõ đệm – body percussion, chơi nhạc cụ không định âm – unpitched percussions playing, chơi nhạc cụ giai điệu – pitched instruments,…) để thực linh hoạt ý tưởng mà tác giả chuyển tải qua học sách - Bên cạnh đó, giáo viên cần nắm nguyên tắc dạy học âm nhạc Trong đó, việc thiết kế hoạt động cho xen kẽ “Động tĩnh” để không gây sức bảo đảm hứng thú học tâp cho học sinh - Việc thiết kế Kế hoạch dạy cần tuân thủ hướng dẫn Vụ Trung học khung Kế hoạch dạy (Giáo án) Vụ trưởng Vụ Trung học, Bộ Giáo dục – Đào tạo ban hành ngày 25 tháng 09 năm 2020 Tiến trình hoạt động dạy học nội dung chủ đề cần đảm bảo thực thông qua bốn (4) bước: khởi động, hình thành kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, đó: + Khởi động: hoạt động gởi mở, học sinh bước đầu nhận diện kiến thức liên quan trọng tậm chủ đề + Hình thành kiến thức mới: hoạt động xác định nhiệm vụ trọng tâm nội dung dạy học chủ đề + Luyện tập: hoạt động thực hành luyện tập nội dung học để góp phần phát triển kiến thức kĩ cho học sinh + Vận dụng: hoạt động vận dụng sáng tạo thông qua nội dung học mà em tạo sản phẩm học tập mang tính thực tiễn Việc bố trí hoạt động tiết phân bổ nội dung chủ đề chủ động giáo viên Tuy nhiên, cần có bàn bạc với đồng nghiệp, tổ chuyên môn hay giáo viên địa phương để có thống bảo đảm tính khoa học, đặc biệt khoa học sư phạm âm nhạc Câu Vì nói SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo thích hợp với vùng miền nước? - SGK viết dựa yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng 2018, mơn Âm nhạc Chương trình ban hành cho vùng miền đất nước - SGK bảo đảm phản ảnh giá trị văn hoá âm nhạc vùng miền đặc trưng Việt Nam giới - SGK biên soạn việc ưu tiên giảng dạy nội dung học âm nhạc mà hoạt động tự thân học sinh thực hát, đọc nhạc, nghe nhạc, thường thức âm nhạc; nhạc cụ ưu tiên nhạc cụ tiết tấu đơn giản đến nhạc cụ khác (nếu chưa đủ điều kiện sở vật chất chưa cần dạy nhạc cụ giai điệu gồm recorder, melodica,…) Câu 10 SGV Âm nhạc – Chân trời sáng tạo thể trình đánh giá theo Thơng tư 26/2020/TT – BGDĐ nào? - SGK hướng tới hỗ trợ giáo viên kiểm tra đánh giá lực âm nhạc học sinh thông qua biểu lực đặc thù theo chương trình mơn Âm nhạc: thể âm nhạc, cảm thụ hiểu biết âm nhạc, ứng dụng sáng tạo âm nhạc SGK xây dựng trang “Góc Âm nhạc” cuối chủ đề nhằm hỗ trợ giáo viên đánh giá mức độ hoàn thành học sinh sau chủ đề, học sinh tự đánh giá hay đánh giá chéo lẫn thơng qua nội dung có tính hoạt động tảng kĩ kiến thức âm nhạc học - Cuối học kì có phần hướng dẫn học sinh ơn tập Qua đó, giáo viên tham khảo để xây dựng kiểm tra định kì Giáo viên đưa đánh giá, nhận xét xếp loại cho cá nhân nhóm - Việc đánh giá HỌC SINH theo chương trình giáo dục phổ thông vào Thông tư số 26/2020/TT-BGDĐT Ban hành Quy định đánh giá học sinh Trung học sở giáo viên cần cần trọng đánh giá trình (đánh giá thường xuyên) học tập học sinh, từ có để đánh giá tổng kết (đánh giá định kì), qua thấy rõ phát triển mặt phẩm chất lực học sinh có khác biệt qua thời gian ... viên âm nhạc vận dụng tập phát triển, đánh giá trình học tập học sinh Câu Học sinh tự học, tự giải vấn đề phát triển sáng tạo trình học SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo nào? Học sinh tự học tự. .. nhạc theo SGK Âm nhạc – Chân trời sáng tạo? - Các chủ đề soạn theo hệ thống mạch nội dung hoạt động âm nhạc hát, đọc nhạc, nghe nhạc, nhạc cụ, lí thuyết âm nhạc, thường thức âm nhạc Trong đó, hàm... sáng tạo ứng tấu (improvisation); sáng tạo mẫu âm nhạc để gõ đệm, vận động, chơi nhạc cụ để phát huy tiềm âm nhạc học sinh Câu Giáo viên lưu ý Lập kế hoạch dạy theo SGK Âm nhạc – Chân trời sáng