- GV quan sát, nhận xét, biểu dương các cặp HS chơi đúng luật, nhiệt tình. - HS làm động tác thả lỏng. - GV cùng học sinh hệ thống bài học. - Đội hình hồi tĩnh và kết thúc. Yêu cầu cơ [r]
(1)
Tập đọc Thư thăm bạn I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau bạn. - Hiểu từ ngữ : dũng cảm , xả thân , quyên góp , khắc phục …
- Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn ( trả lời câu hỏi SGK; nắm tác dụng phần mở đầu và phần kết thúc thư )
- Giáo dục hs yêu thương, thông cảm sẻ chia với người gặp khó khăn. II, Các kĩ sống giáo dục :
- Ứng xử lịch giao tiếp - Thể hiên cảm thông - Xác định giá trị - Tư sáng tạo
III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng bài : - Động não - Trải nghiệm - Trao đổi cặp đôi IV Đồ dùng dạy học : Tranh minh hoạ đọc ; Bảng phụ viết sẵn V Các hoạt động dạy học :
Hoạt động giáo viên Hoạt độïng học sinh 1 Ổn định tổ chức :
2.Kiểm tra cũ:
- GV Ycầu HS đọc thuộc lòng đọc - Em hiểu ý hai dịng thơ cuối muốn nói - GV nhận xét ghi điểm
3.Bài mới: a.Khám phá
- GV đưa tranh minh hoạ + Giới thiệu b.Kết nối
- Gọi HS đọc
- GV giúp HS chia đoạn tập đọc
- Lượt : em đọc nối tiếp ; kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa - Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích từ cuối đọc
- Yêu cầu HS đọc thầm giải - GV đọc diễn cảm c Tìm hiểu bài
GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn - Bạn Lương có biết bạn Hồng khơng ?
- Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm
- Hát đầu
- HS nối tiếp đọc - HS trả lời
- HS nghe
- HS quan sát tranh nghe - Một HS đọc - HS đọc theo đoạn + Đoạn 1: Hồ Bình với bạn + Đoạn 2: Hồng + Đoạn 3: phần lại
+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự + HS đọc thầm phần giải
- HS đọc lại toàn
- HS đọc thầm đoạn
- Lương biết đọc báo TNTP
(2)- Bạn Hồng bị mát đau thương ? - Em hiểu hi sinh có nghĩa ?
? Đoạn cho em biết điều
Yêu cầu HS đọc đoạn
2 Tìm câu cho thấy bạn Lương thông cảm với bạn Hồng?
3 Tìm câu cho thấy bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?
? Nội dung đoạn nói lên điều u cầu HS đọc thầm đoạn
- Nơi bạn Lương người làm để động viên giúp đỡ đồng bào vùng lũ lụt ? - Riêng Lương làm để giúp đỡ Hồng ? Đoạn nói
- GV u cầu HS đọc thầm lại dòng mở đầu kết thúc thư
Em nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư?
- Dịng mở đầu cho ta biết điều gì? - Dịng cuối thư cho ta biết điều ?
Nội dung thư thể điều ? e Đọc diễn cảm
- GV mời HS đọc nối đoạn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm ( Hồ Bình ……… chia buồn với bạn ) - GV sửa lỗi cho HS 4 Áp dụng củng cố :
- Em làm để giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn chưa ?
- GV nhận xét Chuẩn bị :Người ăn xin
- Ba Hồng hi sinh trận lũ lụt - Chết ,lí tưởng cao đẹp tự nhận chết để giành sống cho người khác - Nơi bạn Lương viết thư lí viết thư cho Hồng
- HS đọc thầm đoạn 2
+ Hôm nay, đọc báo mãi + Chắc Hồng nước lũ + Mình tin nỗi đau
+ Hồng cịn có má, có bác có cả những người bạn
Bạn Lương thơng cảman ui bạn Hồng - HS đọc thầm đoạn
- Trường Lương góp đồ dùng học tập giúp bạn bị lũ lụt
- Lương gửi Hồng toàn số tiền Lương bỏ ống từ năm
- Tấm lòng người đối với đồng bào bị lũ lụt
- HS đọc thầm
- Những dòng mở đầu: nêu rõ địa điểm, thời gian viết thư, lời chào hỏi
- Những dòng cuối ghi lời chúc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết thư
Tình cảm bạn Lương thương bạn chia sẻ đau buồn bạn khi bạn gặp đau thương mát trong cuộc sống.
- HS lắng nghe tìm giọng đọc phù hợp - HS đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
- Nêu việc tham gia ủng hộ ĐB vùng bão lụt khắc phục thiên tai - HS nghe thực yêu cầu
Toán
(3)I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Biết đọc, viết số đến lớp triệu HS củng cố hàng lớp - HS làm BT1; BT2; BT3 Đọc, viết số nhanh xác. - Vận dụng vào sống hàng ngày
II Đồ dùng dạy học :
- Bảng phụ có kẻ sẵn hàng, lớp phần đầu học III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ : .Gọi em bảng
- GV đọc số HS nghe viết số cho biết số có chữ số
- GV nhận xét , ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu:
+ Hướng dẫn đọc, viết số:
- GV đưa bảng phụ, yêu cầu HS lên bảng viết lại số cho bảng phần bảng chính, HS cịn lại viết bảng con: 342 157 413
- GV cho HS tự đọc số
- GV hướng dẫn thêm (nếu có HS lúng túng cách đọc):
+ Ta tách số thành lớp, lớp đơn vị, lớp nghìn, lớp triệu ( vừa nói GV vừa dùng phấn vạch chân chữ số 342 157 413,
+ Bắt đầu đọc số từ trái sang phải, mỗi lớp ta dựa vào cách đọc số có ba chữ số để học đọc thêm tên lớp GV đọc chậm để HS nhận cách đọc, sau GV đọc liền mạch
- GV yêu cầu HS nêu lại cách đọc số
b Luyên tập : Bài 1/15
- Yêu cầu HS đọc số dòng trongcột “số” trơi chảy, sau quan sát tiếp mẫu cho (mỗi chữ số thuộc hàng nào, lớp
- HS thực yêu cầu
12 000 ; 30 000 ; 34 000 ; 310 000 ; 30 000 000 ; 700 000 000
- HS nhận xét
- HS nghe
- HS thực theo yêu cầu GV
- HS nói tiêp đọc số ( khuyến khích hs yếu mạnh dạn thi đua đọc )
- HS khác ý lắng nghe nhận xét cách đọc
- HS nêu
+ Trước hết tách số thành lớp (từ phải sang trái)
+ Tại lớp dựa vào đọc số có ba chữ số thêm tên lớp đó.
- HS mở VBT - HS đọc số
- HS làm vào bảng
(4)nào
- Yêu cầu HS làm hai phần Bài 2/15 :
- Yêu cầu HS tay vào số nêu miệng - Yêu cầu HS thực
- GV nhận xét sửa sai Bài 3/15 :
- Yêu cầu HS đọc số viết lời đọc vào chỗ chấm
- Lưu ý, đọc số có nhiều chữ số, cần theo nhận xét rút cuối học + Trước hết tách số thành lớp (từ phải sang trái)
+ Tại lớp dựa vào đọc số có ba chữ số thêm tên lớp đó.
Bài 4/15: Bài dành cho HS giỏi - Cho HS nối tiếp nêu
- GV nhận xét , sửa sai 3 Củng cố – dặn dò :
- Lớp triệu gồm có hàng? Đó hàng nào?
- Nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
000;
+ 308 250 705; 32 516 597; 500 209 037
- HS làm tiếp
- HS nêu miệng
- HS thực vào bảng con: a 10 250 214; b 253 564 888 c 400 036 105 d 000 231 - HS nghe
- HS đọc viết lời Đáp án
:
a 873 ; b 350 191 c 98 714
Bài dành cho HS giỏi
Số trường Trung học PT có số trường nhiều tiểu học. - Bậc học có số HS nhiều Tiểu học, có số HS THPT
- Bậc học có số GV nhiều là Tiểu học, có số GV THPT - HS nghe
- Gồm có hàng, hàng trăm triệu, chục triệu, hàng triệu.
- Thực theo yêu cầu
Kĩ thuật
Cắt vải theo đường vạch dấu Nhận xét – chứng 3
Chứng :- Vẽ cắt vải theo đường vạch dấu. I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
(5)- Vạch đường dấu vải( vạch đường thẳng, đường cong) cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ ( Với HS khéo tay: cắt vải theo đường vạch dấu Đường cắt mấp mơ)
- Rèn luyện tính cẩn thận Có ý thức thực an toàn lao động II Đồ dùng dạy học Bộ đồ dùng khâu , thêu ; Mẫu
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ :
- Kiểm tra đồ dùng học tập hs 2.Bài mới:
Hoạt động 1: Cả lớp
Mục tiêu : HS quan sát mẫu, nhận xét mẫu. - GV giới thiệu mẫuđã vạch dấu + Hình dạng đường vạch dấu + Đường cắt trông ?
+ Nêu vạch dấu sai sản phẩm Kết luận : theo SGK trang 19
Hoạt động 2: Cả lớp
Mục tiêu : HS nắm thao tác kĩ thuật. Vạch dấu vải
- Vuốt phẳng mảnh vải đính bảng
- Hướng dẫn HS đọc nơi dung 1a 1b H1.a – H1 b SGK
- Gọi HS lên bảng vạch dấu đường thẳng - Nhận xét thực lại thao tác
Chú ý: Trước vạch phải vuốt thẳng vải. - Khi vạch dấu đường thẳng vải phải dùng thước có cạnh thẳng, đặt thước vị trí đánh dấu điểm theo độ dài cần cắt Kẻ nối điểm theo cạnh thẳng thước
- Vạch dấu đường cong phải vuốt thẳng vải, vẽ đường cong lên vị trí định.Độ cong chiều dài đường cong tuỳ thuộc vào yêu cầu cắt may Kết luận : Mục phần ghi nhớ
2 Cắt vải theo đường vạch dấu. - Hướng dẫn HS quan sát hình 2a, 2b
- Lưu ý HS không đùa nghịch sử dụng kéo
- HS để đồ dùng lên bàn
Quan sát - HS QS mẫu
- Đường thẳng , đường cong - Cắt vải xác, - Bị xiêu lệch
- HS đọc K luận SGK
Quan sát
- HS thực yêu cầu - HS đọc SGK
- HS lên bảng thực Quan sát thao tác GV và ý điểm GV cần lưu ý
- Nhận xét vạch dấu
- Vài HS đọc kết luận
(6)Hoạt độïng Cá nhân
Mục tiêu : HS thực hành vạch dấu cắt vải theo đường vạch dấu
- Kiểm tra chuẩn bị HS
- Nêu thời gian, HS thực hành: Mỗi em vạch đường dấu thẳng đường dài 15 cm, đường cong, đường cách 3-4 cm sau cắt
Hoạt động : Đánh giá kết học tập. - Cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá
- GV nhận xét đánh giá theo mức: Hoàn thành, chưa hoàn thành cho lớp
Kiểm tra lại : 3 Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập học sinh, kết thực hành
- Chuẩn bị dụng cụ, vật liệu
Lắng nghe - Để dụng cụ lên bàn
- Nêu cách cắt theo đường vạch dấu Chứng
- Thực hành vạch dấu cắt dấu.
- Kiểm tra đường cắt
- Mỗi tổ đính lên bàn sản phẩm - HS nghe
- GV nhận xét đánh giá
- Thu dọn vật liệu , dụng cụ vào hộp vệ sinh nơi thực hành’ - HS thực yêu cầu
Đạo đức
Vượt khó học tập Nhận xét – chứng 2,3
Chứng : - Nêu vài biểu vượt khó học tập - Có biểu vượt khó học tập.
I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
(7)- Biết xác định khó khăn học tập thân tìm cách khắc phục Biết quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn.
- Q trọng học tập gương biết vượt khó sống học tập. II Các kĩ sống giáo dục :
- Kĩ lập kế hoạch vượt khó học tập
- Kĩ tìm giúp đỡ thầy cơ, bạn bè gặp khó khăn học tập III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : - Giải vấn đề - Dự án
IV Đồ dùng dạy học : Các mẩu chuyện, gương vượt khó học tập. V Các hoạt động dạy – học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ : Trung thực học tập
- Em làm việc để thể trung thực học tập
- Em có giúp đỡ, nhắc nhở bạn bè trung thực học tập khơng? Nếu có, cho ví dụ? - GV Theo dõi kiểm tra lại:
2.Bài mới.
a.Giới thiệu: b Nội dung
Hoạt động1: Cả lớp
Mục tiêu : Tìm hiểu nội dung truyện - GV kể chuyện
- GV mời HS tóm tắt lại câu chuyện + Thảo gặp phải khó khăn ? + Thảo khắc phục ? + Kết học tập Thảo ?
- Yêu cầu HS đọc câu hỏi 3/6
- Kết luận : Bạn Thảo gặp nhiều khó khăn học tập sống, song Thảo biết cách khắc phục, vượt qua, vươn lên học giỏi Chúng ta cần học tập tinh thần vượt khó bạn.Tục ngữ có câu : Có chí nên
Hoạt động : Cặp đôi Mục tiêu : Em làm ?
- HS thực - HS nêu
- 1HS trả lời cho ví dụ - HS nhận xét ý kiến bạn
- HS nghe Đàm thoại - Lắng nghe
- HS kể lại câu chuyên
- Nhà nghèo , bố mẹ bạn đau yếu mà nhà lại xa trường
- Vẫn cố gắng đến trường , vừa học vừa làm giúp đỡ bố mẹ
- Vẫn học tốt , kết cao , giúp cơ dạy bạn gặp khó khăn
- HS đọc
- HS nghe GV kết luận
Cặp đôi thảo luận
(8)- Phát phiếu tập
- Yêu cầu HS giải thích cách giải
Kết luận : Khi gặp khó khăn phải tìm cách giải khắc phục hay nhờ giúp đỡ của người khác không dựa dẫm người khác
Hoạt động : Cặp đôi Mục tiêu : Liên hệ thân
- Yêu cầu HS kể khó khăn cách giải cho nghe
- Trước khó khăn bạn ta phải làm - HS tự đề kế hoạch , biện pháp khắc phục khó khăn cho thân
3.Củng cố – dặn dò: - GV quan sát HS
- Yêu cầu HS tìm hiểu, động viên, giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn học tập
- Đọc hoàn thành phiếu Đáp án : a ; c; e
- Giải thích cách giải - Nhận xét bổ sung
Chứng 2:
- Cặp đôi thảo luận
- Trình bày trước lớp Nhận xét - Ta giúp đỡ , động viên bạn
Tự đề biện pháp để khắc phục khó khăn gặp phải cố gắng thực tốt những biện pháp
- HS nghe
- Thực theo yêu cầu
Toán Luyện tập I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Đọc, viết số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - HS làm BT1; BT2; BT 3(a,b,c); BT4 (a,b).Đọc, viết số nhanh xác. - Vận dụng tốt kiến thức học vào sống hàng ngày
(9)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ : Triệu lớp triệu (tt) - YC HS lên : em đọc số , em viết số - GV nhận xét, ghi điểm
3.Bài mới:
a.Giới thiệu bài: b Nội dung:
- Nêu lại bảng hàng lớp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn
- Số đến lớp triệu có tất chữ số? - Nêu số có đến hàng chục triệu?…
- GV chọn số bất kì, hỏi giá trị chữ số số
Bài 1/16 : GV treo bảng số - Gọi HS làm mẫu
- Gọi HS đọc - Gọi HS điền số
- Yểu cầu HS khác kiểm tra - GV nhận xét
Bài2/16 : HS đọc cặp đôi cho nghe*
- Khi HS đọc số trước lớp, GV kết hợp hỏi cấu tạo hàng lớp số Ví dụ:
+ Nêu chữ số hàng số 32640507 ?
+ Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị
- GV nhận xét
Bài 3/16: Đọc tả tốn - GV đọc cho HS làm vào a Sáu trăm mười ba triệu
b Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm linh năm nghìn.
c Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai mươi sáu nghìn trăm linh ba.
Bài d, e dành cho HS giỏi
- Hát
- Cả lớp viết bảng
439 582 342 ; 527 070 814 ; 84 605 471 ; 999 999 999 - HS nghe
- HS nghe
- Vài HS nêu HS đọc thầm bảng - 7,8 chữ số
- HS nêu VD : 27 424 500 - HS trả lời
- HS tự đọc thầm số cột “số” điền vào chỗ chấm
- HS đọc to, rõ làm mẫu, sau nêu cụ thể cách điền số, HS khác kiểm tra lại làm mình.
850 304 900; 403 210 715; - Từng cặp HS đọc số cho nghe
- Một số HS đọc số trước lớp
+ HS nêu theo thứ tự từ phải sang trái
+ Số 8500658 gồm triệu, trăm nghìn, trăm, chục, đơn vị …
- HS nghe
- HS lên bảng viết số, HS lớp viết vào VBT ( viết theo thứ tự đọc )
a. 613 000 000 b 131 405 000
c 512 326 103
(10)d Tám mươi sáu triệu khơng trăm linh bốn nghìn bảy trăm linh hai.
e Tám trăm triệu không trăm linh bốn nghìn bảy trăm hai mươi.
- GV nhận xét cho điểm Bài /16
- GV viết lên bảng số tập ( viết thêm số khác )
- GV hỏi: Trong số 715638, chữ số thuộc hàng nào, lớp ?
-Vậy giá trị chữ số số 715638 ?
- Giá trị chữ số số 571 638 ? Vì ?
- Giá trị chữ số số 836 571 ? Vì ?
- Giá trị chữ số số 715638 - Giá trị chữ số số 571638 ? - Giá trị chữ số số 836571
4.Củng cố – dặn dò :
- Cho HS nhắc lại hàng lớp số có đến hàng triệu
- Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: LT
d 86 004 702 e 800 004 720. - HS nhận xét
- HS theo dõi
- Chữ số thuộc hàng nghìn, lớp nghìn.
- Là 5000.
- Là 500000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn.
- Là 500 chữ số thuộc hàng trăm lớp đơn vị.
- 700000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn
- 70000 chữ số thuộc hàng chục nghìn, lớp nghìn
- 70 chữ số thuộc hàng chục, lớp đơn vị
- Vài HS nhắc lại
- HS nghe thực yêu cầu
Chính tả ( Nghe – viết )
Cháu nghe câu chuyện bà Phân biệt tr/ch , hỏi / ngã I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Nghe – viết trình bày CT sẽ; biết trình bày dịng thơ lục bát, khổ thơ
- Viết từ ngữ : Làm , lưng , lối , rưng rưng , mỏi , gặp , lạc , giữa…
- Làm tập BT( )a, có âm vần dễ lẫn : tr/ch , dấu hỏi / ngã - Giáo dục thái độ cẩn thận yêu đẹp giao tiếp chữ viết
II Đồ dùng dạy học : Giấy khổ to III Các hoạt động dạy – học :
(11)1.Kiểm tra cũ :
- GV mời HS đọc cho bạn viết tiếng có âm đầu s / x vần ăn / ăng BT2, tiết CT trước
- GV nhận xét chấm điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu
b Hướng dẫn HS nghe - viết tả + Tìm hiểu nội dung :
- GV đọc đoạn văn cần viết tả + Bạn nhỏ thấy bà có điều khác + Nội dung ?
+ Hướng dẫn viết từ khó :
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết cho biết từ ngữ cần phải ý viết
- GV viết bảng từ HS dễ viết sai hướng dẫn HS nhận xét
+ Viết tả :
- Nhắc HS ý tư ngồi
- GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS - GV đọc toàn tả lượt’
+ Chấm chữa
- GV chấm yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho
- GV nhận xét chung - Sửa lỗi sai phổ biến
c.Hướng dẫn làm tập tả Bài tập 2a GV gọi HS đọc yêu cầu 2a - GV phát tờ phiếu viết nội dung truyện cho HS, mời HS làm thi
- Gọi đọc lại đoạn văn hoàn chỉnh
- GV nhận xét kết làm, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng 3.Củng cố - Dặn dò:
- HS thực yêu cầu
- HS viết bảng xuất sắc , suất , sản xuất , xôn xao , vầng trăng , lăng xăng
- HS nhận xét
- HS nghe
- HS theo dõi SGK - Vài HS đọc lại
- Bà vừa vừa chống gậy
- Tình thương hai bà cháu dành cho bà cụ bị lẫn đến mức cả đường nhà
- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết - HS nêu từ ngữ dễ viết sai: mỏi, gặp, dẫn, lạc, về,
- HS luyện viết bảng - HS khác nhận xét
- HS chuẩn bị tư - HS nghe – viết - HS tự soát lại
- HS đổi cho để sốt lỗi tả - HS lắng nghe nhận xét
- Tự theo dõi sửa lỗi tả
- HS đọc yêu cầu tập
- Cả lớp đọc thầm đoạn văn, làm - HS làm vào phiếu
- Cả lớp nhận xét kết làm tre – không chịu – trúc
cháy – tre – tre – đồng chí – chiến đấu – Tre
(12)- Gọi HS viết sai lên bảng viết lại từ - GV nhận xét tiết học
- Chuẩn bị bài: Truyện cổ nước
- Vài HS lên viết từ sai - HS nghe GV nhận xét tiết học - HS nghe thực
Luyện từ câu Từ đơn từ phức
I.Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- HS hiểu khác tiếng từ Phân biệt từ đơn từ phức Như ( ND ghi nhớ SGK )
- Nhận biết từ đơn từ phức đoạn thơ ( BT1, mục II ); Bước đầu làm quen với từ điển ( sổ tay từ ngữ ) để tìm hiểu từ ( BT1, B3 )
- u thích tìm hiểu Tiếng Việt.
II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ Từ điển Tiếng Việt ; tờ giấy to III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ : Dấu hai chấm
- GV yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ làm lại BT1, ý a; BT2 – phần LT - GV nhận xét ghi điểm
- HS thực
(13)2.Bài mới: a.Giới thiệu b Phần nhận xét
- Gọi HS đọc câu văn bảng + Mỗi từ cách dấu gạch chéo + Câu văn từ ?
- Yêu cầu HS nêu nhận xét từ câu văn
- GV nhận xét
Bài 1: Gọi HS đọc yêu cầu - Phát giấy , bút
- Chốt lời giải
- GV nhận xét
Bài : Yêu cầu HS trả lời - Tiếng dùng để làm ? - Từ dùng để làm ?
Ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ Luyện tập
Bài tập 1: GV gọi HS đọc yêu cầu - YC HS trao đổi làm giấy - GV nhận xét chốt lại lời giải: - Thu vài phiếu chấm
- GV nhận xét củng cố Bài tập 2:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - YC HS trao đổi theo cặp
- GV nhận xét Bài tập :
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- HS nghe
- em đọc Cae lớp đọc thầm - Có 14 từ
- Có từ gồm tiếng có từ gồm tiếng
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu
- Nhận đồ dùng hồn thành phiếu - Dán phiếu trình bày
+ Từ gồm tiếng : Nhờ , bạn , lại , có , chí , nhiều , năm , liền , Hanh ,
+
Từ gồm tiếng : giúp đỡ , học hành , tiên tiến , học sinh
- HS nghe - HS phát biểu
- Dùng tạo nên từ Có thể dùng tiếng tạo nên từ nhiều tiếng từ phức
- Dùng để đặt câu
- HS đọc to phần ghi nhớ SGK
- HS đọc yêu cầu tập - Đại diện nhóm lên trình bày
- Rất / công bằng, / / thông minh/ Vừa / độ lượng / lại / đa tình, / đa mang. + Từ đơn: rất, vừa, lại
+ Từ phức: công bằng, thông minh, độ lượng, đa tình, đa mang
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu tập
- HS tự tra từ điển hướng dẫn của GV HS báo cáo kết làm việc
- HS nghe
(14)câu văn mẫu
- GV hướng dẫn nhận xét ghi điểm
- Nhận xét kĩ đặt câu HS 3.Củng cố - Dặn dò :
- Cho HS chơi thi xem đặt câu nhanh
- GV nhận xét tiét học
- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ Chuẩn bị:MRVT:Nhân hậu, đoàn kết
- HS tiếp nối đặt câu (HS nói từ mình chọn đặt câu với từ đó
- HS nghe
- HS chơi thi đặt câu đúng - Nhận xét câu bạn
- HS thực theo yêu cầu GV
Lịch sử Nước văn lang I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Nắm số kiện nhà nước Văn Lang: Thời gian đời, nét chính đời sống vật chất tinh thần người Việt Cổ:
+ Khoảng 700 năm TCN nước Văn Lang nhà nước lịch sử dân tộc ta đời( HS giỏi: Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, lạc hầu, ); ( HS giỏi :Xác định lược đồ khu vực người Lạc Việt sinh sống)
+Người Lạc Việt biết làm ruộng, ươm tơ dệt lụa, đúc đồng làm vũ khí làm các công cụ sản xuất.
+ Người Lạc Việt nhà sàn, họp thành làng bản.
+ Người lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu; ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật, .( HS giỏi: Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật, )
- Dùng lược đồ để mô tả cách đơn giản tổ chức xã hội thời Hùng Vương - Liên hệ học tìm số tục lệ thời Hùng Vương lưu giữ đến ngày nay. Tưởng nhớ đến vị Vua Hùng có cong dựng nước
(15)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Giới thiệu : Nước Văn Lang
2 Nội dung:
Hoạt động : Cá nhân
Mục tiêu : Biết địa bàn nước Văn Lang nhà nước dân tộc ta -Yêu cầu HS đọc SGK “Khoảng năm 700 TCN nơ tì”
- Hãy nêu thời gian địa điểm đời nước Văn Lang ?
- Kinh đô đặt đâu ?
- Đứng đầu nhà nước có vua gọi ? Kết luận : Khoảng 700 năm TCN, khu vực sông Hồng, sông Mã sông Cả.Kinh đô dặt Phong Châu (Phú Thọ).Đứng đầu nhà nước có vua gọi là Hùng Vương
Hoạt động 2:Nhóm
Mục tiêu : Nắm nét đời sống vật chất tinh thần cư dân VL - GV chia lớp thành nhóm
- YC HS chọn hình ( từ hình đến hình 10) , xếp theo nội dung : + Sản xuất
+ Ăn , phương tiện lại + Tục lệ , lễ hội
- Yêu cầu HS phát biểu
HS giỏi: Biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,
- GV chốt ý
Quan sát lược đồ
- HS mở SGK quan sát lược đồ
- HS đọc, lớp đọc thầm để tìm hiểu yêu cầu
- Khoảng 700 năm TCN, khu vực sông Hồng, sông Mã sông Cả.
- Kinh đô dặt Phong Châu (Phú Thọ) - Đứng đầu nhà nước có vua gọi là Hùng Vương
HS giỏi: Biết tầng lớp xã hội Văn Lang: Nơ tì, Lạc dân, Lạc tướng, lạc hầu, )
- HS nghe đọc kết luận
Thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm lên bảng trình bày giải thích tạo lại xếp Đáp án :
- HS nêu tục lệ thời Hùng Vương lưu truyền đến ngày
3 Củng cố : Cá nhân
Mục tiêu : - HS nắm nội dung
- GV phát phiếu học tập yêu cầu HS điền vào cột để trống
Nội dung Hình số Về xản xuất Hình ; 4
Về ăn , , phương tiện lại
Hình : ; ; 7 ; 10
(16)Cột Cột
Tên gọi đâù tiên nước ta Văn Lang
Người đứng đầu gọi Hùng Vương
Thời gian đời nước Văn Lang Khoảng năm 700 TCN Kinh đô nước Văn Lang đặt Phong Châu ( Phú Thọ)
Giáo dục: Tưởng nhớ đến vị Vua Hùng có cơng dựng nước Giữ gìn sắc dân tộc Giỗ tổ Hùng Vương 10/3 (Âm lịch)
Toán Luyện tập I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Đọc viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số
- HS làm BT ( nêu giá trị chữ số số); BT2 ( a,b );BT (a ); BT Thực nhanh xác.
- Gíao dục HS tuyên truyền viên dân số II Đồ dùng dạy học: Kẻ sẳn bảng phụ
III.Các hoạt động dạy- học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Luyện tập
- Gọi HS lên bảng sửa
- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: a.Giới thiệu: b.Nội dung
Bài1/17 : GV viết số bảng - Gọi HS đọc số
- HS sửa - Đáp án :
a số lớn : 475 245 310 b số bé : 179 324 587 - HS nghe
- HS nghe
(17)-Yêu cầu HS nêu giá trị số - GV nhận xét
Bài2/17: Bài tập yêu cầu ? - Yêu cầy HS viết số
- GV nhận xét số HS viết
Bài c, d dành cho HS giỏi
- GV nhận xét chốt
Bài 3/a/17: GV treo bảng số liệu - Bảng số kiệu thống kê nội dung ? - Hãy đọc số dân nước thống kê - Hãy so sánh số dân nước cho biết nước có số dân nhiều ? Dành cho HS giỏi
Xếp tên nước có số dân theo thứ tự từ đến nhiều ?
- GV nhận xét Bài 4/17:
Giới thiệu lớp tỉ ( cho HS gỏi ) + Gọi HS lên bảng viết số nghìn triệu
Thống cách viết :
1 000 000 000 : nghìn triệu ( còn gọi tỉ )
- tỉ có chữ số ? chữ số ?
- 10 tỉ nghìn triệu ? - 10 tỉ có chữ số ?
- Số 315 000 000 000 số nghìn triệu ? tỉ ? - GV nhận xét
3 Củng cố – dặn dò :
a. 35 627 449 : 30 triệu; triệu b. 123 45 6789; triệu; 50 nghìn c. 82 175 263: đơn vị; nghìn - HS nêu
- HS nghe
- Viết số
- HS làm vào bảng a. 760 342.
b. 706 342.
Bài c, d dành cho HS giỏi c. 50 076342.
d. 57 603 042. - HS nghe
- HS quan sát đọc thầm
- Thống kê số dân số số nước vào tháng 12 999
- HS đọc số dân nước - Ấn Độ có số dân nhiều
Dành cho HS giỏi
> Lào ; Cam-pu-chia ; Việt Nam ; Liên bang Nga ; Hoa Kì ; Ấn độ
- HS nghe
( HS giỏi )
- em lên bảng viết , lớp viết nháp - HS đọc tỉ : 000 000 000
- Có 10 chữ số : Gồm chữ số chữ số đứng bên phải số
- 10 nghìn triệu - Có 11 chữ số
- Ba trăm mười lăm nghìn triệu - Ba trăm mười lăm tỉ
(18)- GV ghi số có sáu, bảy, tám, chín chữ số vào thăm Đại diện nhóm lên ghi số, đọc số nêu chữ số hàng nào, lớp ?
- Chuẩn bị bài: Dãy số tự nhiên
- Các nhóm thi làm - Nhận xét số bạn viết - Thực theo yêu cầu
Khoa hoc
VAI TRÒ CỦA CHẤT ĐẠM VÀ CHẤT BÉO
I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Kể tên thức ăn chứa nhiều chất đạm ( thịt, cá, trứng, tôm, cua ), chất béo ( dầu, mỡ, bơ ).
- GDBVMT: Giữ gìn mơi trường để có nước sử dụng chế biến thức ăn. - Nêu vai trò chất đạm chất béo thể:
+ Chất đạm giúp xây dựng đổi thể.
+ Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vitamin A, D, E, K. - Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều học vào sống II Đồ dùng dạy học: Tranh minh hoạ ; Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy – học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.Kiểm tra cũ:
- Người ta thường có cách để phân loại thưc ăn ? Đó cách ?
- Nhóm thức ăn chứa nhiều bột đường có vai trị ?
- GV nhận xét ghi điểm 3 Bài mới:
a.Giới thiệu bài b.Nội dung:
Hoạt động 1: Cặp đôi , lớp
Mục tiêu: HS kể tên số thức ăn chứa nhiều
- HS thực
- Có cách phân loại thức ăn dựa vào nguồn gốc dựa vào lượng các chất dinh dưỡng
- Cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động thể
- HS nghe
(19)chất đạm số thức ăn chứa nhiều chất béo và vai trị nó
- Làm việc theo cặp
- Quan sát tranh trang 12,13 tìm thức ăn chứa nhiều chất đạm , chất béo ?
+ Kể tên thức ăn có chứa chất đạm, chất béo mà em ăn ngày em thích ăn.
GDHS: Giữ gìn mơi trường nước để có nước sử dụng chế biến thức ăn
+ Tại ngày cần ăn thức ăn chứa nhiều chất đạm ?
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo
- GV nêu nhận xét bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh
Kết luận:
+Chất đạm giúp xây dựng đổi thể. + Chất béo giàu lượng giúp thể hấp thụ vitamin A, D, E, K.
Hoạt động 2: Nhóm
Mục tiêu: HS biết phân loại thức ăn chứa nhiều chất đạm chất béo có nguồn gốc từ động vật thực vật.
- GV phát phiếu học tập - Yêu cầu HS trình bày - Chữa tập lớp
Kết luận : Các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất béo có nguồn gốc từ động vật và thực vật
4.Củng cố – Dặn dò:
- Cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”
- GV trọng tài giải thích cho em - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
Thảo luận , đàm thoại - Thực yêu cầu
- HS quan sát tranh nêu :
+ Chất đạm : trứng , cua , đậu phụ , thịt lợn , cá, phomát , gà , tôm…
+ Chất béo : dầu ăn , mỡ lợn , đậu phộng , dừa , vừng , đậu nành , bơ - HS nghe GV giảng
- Vì chất đạm tham gia xây dựng và đổi thể, làm cho thể lớn lên thay tế bào già, tiêu mòn sống người. - Chất béo giàu lượng và giúp thể hấp thụ vi-ta-min: A, D, K, E Thức ăn giàu chất béo là dầu ăn, mỡ lợn, bơ, số thịt cá và số hạt có nhiều dầu lạc, vừng, đậu nành ………
- HS nghe GV kết luận
- HS nêu lại vai trò chất đạm chất béo thể
Phiếu tập
- HS làm việc với phiếu học tập - Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp - HS khác bổ sung chữa bạn làm sai
- HS nghe GV kết luận
- HS đố xem loại thức ăn có chất chủ yếu
(20)Kể chuyện
Kể chuyện nghe , đọc
I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Kể câu chuyện ( mẩu chuyện, đoạn truyện) nghe, đọc có nhân vật, có ý nghĩa, nói lịng nhân hậu ( theo gợi ý SGK )
- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể Hiểu truyện, trao đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) - Chăm theo dõi bạn kể chuyện Nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời kể bạn.
- Luôn sống nhân hậu, thương yêu đồng loại II Đồ dùng dạy học :
- Một số truyện viết lòng nhân hậu
- Giấy khổ to viết gợi ý SGK, tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện III Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.KTBC : Kể chuyện nghe – đọc
- YC HS kể lại câu chuyện thơ Nàng tiên Ốc - GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: a.Giới thiệu
b.Hướng dẫn HS kể chuyện
- GV gạch chữ sau đề giúp HS xác định yêu cầu, tránh kể chuyện lạc đề: Kể lại câu chuyện em đã được nghe ( nghe qua ông bà, cha mẹ hay ai kể lại ), đọc ( tự em tìm đọc được ) lịng nhân hậu.
- HS thực - 1HS kể - HS nhận xét
- HS nghe
- HS GV phân tích đề
- HS đọc lại đề trả lời câu hỏi để xác định yêu cầu đề
(21)- GV dán bảng tờ giấy viết sẵn dàn kể chuyện, nhắc HS:
+ Trước kể, em cần giới thiệu với bạn câu chuyện
( Tên truyện; Em nghe câu chuyện từ hoặc đọc truyện đâu? )
+ Kể chuyện phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết thúc
- Yêu cầu HS đọc gợi ý SGK
c.HS thực hành kể chuyện
-Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm
- Yêu cầu HS trao đổi nêu ý kiến nội dung ý nghĩa câu chuyện
-Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - Gọi HS xung phong lên kể
- GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
- GV viết lên bảng tên HS tham gia thi kể tên truyện em (không viết sẵn, không chọn trước) để lớp nhớ nhận xét, bình chọn
- GV HS nhận xét, tính điểm thi đua theo bảng gợi ý tiết trước
- Tổ chức bình chọn bạn kể chuyện hay 3.Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác, biết đặt câu hỏi thú vị
- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện Chuẩn bị bài: Một nhà thơ chân
- HS đọc dàn
- HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện mà tìm được
- HS nghe
- HS nối đọc gợi ý 1, 2, 3, Cả lớp đọc thầm lại gợi ý
- HS tiến hành \kể
- Kể chuyện nhóm - HS kể chuyện theo cặp
- Sau kể xong, HS bạn trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện - Kể chuyện trước lớp
- HS xung phong thi kể trước lớp - HS đọc bảng tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện
+ Nội dung câu chuyện có mới, có hay khơng? ( HS tìm truyện ngồi SGK tính thêm điểm ham đọc sách )
+ Cách kể ( giọng điệu, cử ) + Khả hiểu người kể
- HS bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện
- HS nghe GV nhận xét học
(22)Địa lí
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN
I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Nêu tên số dân tộc người Hồng Liên Sơn: Thái, Dao Mơng, - Biết Hoàng Liên Sơn nơi dân cư thưa thớt.
- Dùng tranh ảnh mô tả nhà sàn trang phục dân tộc Hoàng Liên Sơn: + Trang phục: dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục dân tộc được may, thêu trang trí cơng phu thường có màu sắc sặc sỡ.
+ Nhà sàn: làm vật liệu tự nhiên gỗ, tre, nứa ( HS giỏi: Giải thích người dân Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn để )
- Có ý thức tơn trọng truyền thống văn hoá dân tộc vùng núi HLS
II Đồ dùng dạy học : Tranh ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn
III Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ :
- Chỉ vị trí dãy Hồng Liên Sơn đồ - Khí hậu vùng Hồng Liên Sơn - GV nhận xét
2.Bài mới:
a Giới thiệu : b Nội dung:
Hoạt động1: Cá nhân
Mục tiêu : Trình bày số đặc điểm tiêu biểu dân cư HLS
- Dân cư Hoàng Liên Sơn đông đúc hay thưa thớt so với vùng đồng
- Kể tên dân tộc người vùng núi HLS - Xếp thứ tự dân tộc ( Dao, Thái, Mông ) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao
- Hãy giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người
- HS thực yêu cầu - HS lên bảng - HS trả lời
- HS nghe nhận xét
Đàm thoại
- Dân cư Hoàng Liên Sơn thưa thớt đồng bằng
(23)- Người dân khu vực núi cao thường phương tiện ? Vì
Kết luận: HLS nơi dân cư thưa thớt Ở có dân tộc người như: Dao, Thái, Mông
Hoạt động : Cặp đôi
Mục tiêu : Trình bày số đặc điểm tiêu biểu sinh hoạt số dân tộc HLS - GV yêu cầu HS thảo luận theo gợi ý sau : + Bản làng thường nằm đâu ?
+ Bản có nhiều nhà hay nhà ?
+ HS giỏi: Giải thích người dân Hồng Liên Sơn thường làm nhà sàn để
+ Nhà sàn làm vật liệu
+ Hiện nhà sàn vùng núi có thay đổi so với trước
- GV sửa chữa , giúp HS hoàn thiện lời
Kết luận: Dân cư thường sống tập trung thành bản.Có số dân tộc sống nhà sàn
Hoạt động 3: Nhóm ( em )
Mục tiêu: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu chợ phiên , lễ hội trang phục một số dân tộc HLS
- GV treo bảng phụ ghi câu hỏi thảo luận
+ N 1:Nêu hoạt động chợ phiên? Kể tên số hàng hoá bán chợ?
+ N2: Tại chợ lại bán nhiều hàng hố này? (dựa vào hình ) Kể tên số lễ hội dân tộc HLS
+ N3:Lễ hội dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa nào? Trong lễ hội có hoạt động gì?
+ N4: Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 4, 5, Hãy mô tả trang phục của người Thái ,Dao , Mơng
Kết luận: Nét văn hố đặc sắc người dân nơi chợ phiên Có nhiều lễ hội truyền thống Họ có trang phục may thêu công phu.
3 Củng cố :
- Ở vùng núi cao , người dân bằng ngựa dường giao thơng chủ yếu đường mịn
- HS nghe GV kết luận
- HS thảo luận nhóm đơi
- HS nghe GV u cầu - Ở sườn núi , thung lũng - Ít nhà
- Để tránh ẩm thấp thú dữ - Gỗ , tre , nứa
- Nhiều nơi có nhà sàn mái lợp ngói
- HS nghe GV kết luận
Thảo luận nhóm
- Các nhóm nhận việc thảo luận theo nhóm
- HS đọc bảng phụ
- Mua bán , giao lưu văn hoá , , kết bạn hàng thổ cẩm, , măng - Vì sản phẩm dân tự làm khai thác ở rừng .Hội chơi núi mùa xuân , hội xuống đồng …
- Lễ hội tổ chức vào mùa xuân với hoạt động: thi hát , múa sạp , ném …
- Trang phục có màu sắc sặc sỡ may thêu trang trí cơng phu HS mơ tả trang phục theo tranh - Đại diện nhóm trình bày Nhận xét bổ sung
(24)- Yêu cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội… - Dặn nhà học chuẩn bị sau
- Hs nối tiếp nêu lại nội dung theo yêu cầu
- HS nghe thực yêu cầu
Tâp đọc Người ăn xin
Theo Tuốc – Ghê - Nhép I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng, nhân vật trong câu chuyện
- Hiểu từ ngữ : lom khom , đỏ đọc , giàn giụa , thảm hại …
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi bất hạnh ông lão ăn xin nghèo khổ
- HS trả lời CH 1, 2, 3; HS giỏi trả lời CH
- Giáo dục HS có lịng nhân hậu, biết giúp đỡ người gặp khó khăn hoạn nạn. II, Các kĩ sống giáo dục :
- Biết cách ứng xử lịch giao tiếp
- Thể cảm thông - Xác định giá trị
III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : - Động não - Đóng vai - Thảo luận nhóm IV Đồ dùng dạy học :
Tranh minh hoạ Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc V Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 2.Kiểm tra cũ: Thư thăm bạn
- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc - Nêu tác dụng dòng mở đầu kết thúc thư
- GV nhận xét ghi điểm 3.Bài mới.
a.Khám phá : HS quan sát tranh b.Kết nối :
- GV gọi HS đọc
- GV giúp HS chia đoạn tập đọc Lượt 1: GV ý nhắc HS nghỉ dài sau dấu ba chấm (chấm lửng) Đọc đúng câu có dấu chấm cảm Lượt 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú thích từ cuối đọc. - Gọi HS đọc
- GV đọc diễn cảm c.Tìm hiểu bài
- HS mở SGK
- HS nối tiếp đọc - HS trả lời câu hỏi
- HS nhận xét
Quan sát tranh - lắng nghe giới thiệu - HS đọc
+ Đoạn 1: Lúc xin cứu giúp + Đoạn 2: Tôi lục lọi cho ơng + Đoạn 3: Phần cịn lại
- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự các đoạn tập đọc
- HS đọc thầm phần giải - HS đọc lại toàn
(25)Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Cậu bé gặp ?
1 Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương ?
- Em tìm từ láy đoạn văn ( dành cho HS giỏi )
- Điều khiến ơng lão đáng thương ? Nêu ý đoạn
Yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Cậu bé làm để chứng tỏ tình cảm cảu cậu với ông lão ăn xin ?
2.Hành động lời nói chứng tỏ tình cảm câu bé ông lão ? ? Đoạn văn nói lên điều
u cầu HS đọc thầm đoạn
3.Cậu bé khơng có cho ông lão, ông lão lại nói: “Như rồi” Em hiểu cậu bé cho ông lão gì? - Theo em, cậu bé nhận ông lão ăn xin? ( Dành cho HS giỏi) - Đoạn cho em biết điều ? d Thực hành trao đổi :
- Câu chuyện giúp em hiểu điều ?
- Kể cảnh ngộ xung quanh ? e Đọc diễn cảm
- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm GV sửa lỗi cho HS
- Yêu cầu đại diện thi đọc
4 Áp dụng củng cố :
- Câu chuyện giúp em hiểu điều - GV nhận xét tiết học Chuẩn bị sau
- HS đọc thầm đoạn
- Găp ông lão ăn xin đường
- Ông lão già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt, đôi mô tái nhợt,áo quần tả tơi, hình dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn thỉu, giọng rên rỉ cầu xin - Nghèo đói khiến ơng thảm thương - Ơng lão ăn xin thật đáng thương - HS đọc thầm đoạn 2
Hành động: Rất muốn cho ông lão thứ nên cố gắng lục tìm hết túi nọ túi Nắm chặt lấy bàn tay ông lão. Lời nói: Xin ơng lão đừng giận
- Hành động lời nói cậu bé chứng tỏ cậu chân thành thương xót ơng lão - Cậu bé xót thương ơng lão muốn giúp đỡ ơng
-
HS đọc thầm đoạn
- Ơng lão nhận tình thương, sự thông cảm tôn trọng cậu bé qua hành động cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin lỗi chân thành, qua nắm tay
- Cậu bé nhận từ ơng lão lịng biết ơn đồng cảm
- Sự đồng cảm ông lão ăn xin và cậu bé
- Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu đồng thương xót trước nỗi bất hạnh của ông lão ăn xin
- Kể chuyện ngắn cảnh đời bất hạnh
- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn. Lắng nghe , tìm giọng đọc cho phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp HS đọc trước lớp
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm ( đoạn, bài, phân vai ) trước lớp
- HS trả lời
(26)Toán
Dãy số tự nhiên
I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Bước đầu nhận biết số tự nhiên, dãy số tự nhiên đặc điểm dãy STN - HS làm BT1; BT2; BT3; BT ( a ), xác khoa học
- Biết vận dụng vào sống hàng ngày.
II Đồ dùng dạy học Vẽ sẵn tia số (như SGK) vào bảng phụ. III.Các hoạt động dạy - học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Luyện tập
- GV yêu cầu HS sửa làm nhà - GV nhận xét
2.Bài mới: a.Giới thiệu:
Số tự nhiên
- YC HS nêu vài số học, GV ghi bảng Các số gọi số tự nhiên
- Các số 61 , 101 … không số tự nhiên
Dãy số tự nhiên:
- HS nêu số theo thứ tự từ bé đếnlớn, Tất STN xếp theo thứ tự từ bé đến lớn tạo thành dãy STN - GV ghi dãy số , yêu cầu HS nhận biết dãy số tự nhiên
+ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, … + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 + 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, … + 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15… - GV đưa bảng phụ có vẽ tia số
- YC HS nêu nhận xét hình vẽ - Mỗi điểm tia số biểu diễn ?
- HS mở VBT thực - HS lên chữa - HS nhận xét bổ sung
- HS nghe
- HS nêu: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10… - , , , 3, , , ,7 ,…
- Vài HS nhắc lại
- Vài HS nêu : 0, 1, 2, 3, 4, 5, , , , - HS nghe nhắc lại
- HS suy nghĩ nhận xét
- Không phải dãy STN thiếu số ; đây phận dãy số tự nhiên - Không phải dãy số tự nhiên , sau số 10 có dấu chấm thể 10 số cuối cùng - Là dãy số tự nhiên, ba dấu chấm để chỉ số tự nhiên lớn 10 - Không phải dãy số tự nhiên thiếu các số lẻ 1, 3, 5…
- Không phải dãy số tự nhiên thiếu các số chẵn: 0, 2, 4…
- Đây tia số
- Mỗi số dãy STN ứng với điểm - Số ứng với điểm gốc tia số
(27)- Điểm gốc ứng với số ?
- Cuối tia số ? thể điều ? + Đặc điểm dãy số tự nhiên - Thêm vào mấy? - Thêm vào 10 mấy?
- Nếu thêm vào số tự nhiên gì?
- Bớt số STN liền trước số Cho HS nêu ví dụ.
- Có thể bớt số để số tự nhiên khác khơng?
=> Khơng có số tự nhiên liền trước số số tự nhiên bé số
- Số đơn vị?
=> Trong dãy số tự nhiên, hai số liên tiếp đơn vị. b Luyện tập :
Bài 1/19 ?
- Muốn tìm số liền sau số ta làm
- GV nhận xét sửa sai Bài 2/19 ?
- Muốn tìm số liền trước ta làm - GV chấm nhận xét
Bài 3/19
- Gọi em làm lớp - GV nhận xét sửa sai
Bài 4/19 : Gọi HS nêu yêu cầu Bài b, c dành cho HS giỏi - Cho HS làm vào
3 Củng cố – dặn dò :
- Thế dãy số tự nhiên ?
- Nêu vài đặc điểm dãy số tự nhiên mà em học?
- Chuẩn bị : Viết STN hệ thập phân
+ Được + Được 11
- Nếu thêm vào số tự nhiên nào STN liền sau số đó. - HS nêu thêm ví dụ: - =
- Không thể bớt số số tự nhiên bé nhất.
- HS nhắc lại
- Hai số đơn vị - Vài HS nhắc lại
- Ta lấy số cho cộng thêm đơn vị a ; b 29 ; 30 c 100 ; 101 d 99 ; 100 đ 000 ; 001
- Ta lấy số cho trừ đơn vị a 11; 12 b 99 ; 000 c 99 ; 100 d 001 ; 002 - HS làm bảng phụ a 4; 5; b 86 ; 87; 88.
c 896 ; 897 ; 898 d ; 10 ; 11 e 99 ; 100 ; 101 g 998 ; 999 ; 1000 - HS làm vào
a 912 ; 913 ; 914 ; 915 ; 916 b.7; 8; 9; 10; 11; 12; 14; 15;16
c 1; 3; 5; 7; 9; 11; 13; 15; 17; 19; 21. - Các số tự nhiên xếp theo thứ tự từ bé đến lớn thành dãy số tự nhiên
- Vài HS nêu
- HS nghe thực theo yêu cầu
Khoa học
(28)I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Kể tên thức ăn chứa nhiều vitamin ( cà rốt, lòng đỏ trứng, loại rau, ), chất khoáng ( thịt cá, trứng, loại rau có màu xanh thẫm, ) chất xơ ( loại rau)
GDBVMT: Giữ mơi trường nước để có nước sử dụng chế biến thức ăn. - Nêu vai trị vi ta min, chất khống chất xơ thể: + Vi- ta – cần cho thể, thiếu thể bị bệnh.
+ Chất khoáng tham gia xây dựng thể tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống, thiếu thể bị bệnh.
+ Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần để đảm bảo hoạt động bình thường máy tiêu hóa.
- Vận dụng kiến thức học vào việc ăn uống hàng ngày II.Đồ dùng dạy học : Các hình minh hoạ ; Phiếu học tập III.Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ :
- Nêu vai trò chất đạm thể? - Nêu vai trò chất béo thể? - GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: a.Giới thiệu bài Hoạt động 1:
Mục tiêu: Kể tên số loại thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- GV phát phiếu tập cho HS - GV chia lớp thành nhóm
- GV yêu cầu nhóm thời gian, nhóm ghi nhiều tên thức ăn đánh dấu vào cột tương ứng thắng - Cho nhóm trình bày ý kiến
GV : nhóm thức ăn chứa nhiều bột đường : sắn khoai lang – khoai tây chứa nhiều chất xơ - Các thức ăn chứa nhiều vitamin , chất khoáng , chất xơ có nguồn gốc từ thực vật động vật
Kết luận : ý trên Hoạt động 2:
- HS thực yêu cầu - HS trả lời
- HS trả lời
- HS nhận xét bổ sung
- HS nghe
- Cùng thảo luận ghi kết thảo luận vào giấy
- Hồn thành phiếu Trình bày - HS lập nhóm
- Các nhóm tiến hành thảo luận - Vitamin – chất khoáng : Sữa trứng , phomát , giăm , chuối , cam , gạo , đu đủ , cà chua , cà rốt …
Chất xơ : Bắp cải , rau cải , loại rau , đỗ , , mướp …
- Nhận xét , đánh giá
(29)Mục tiêu: HS nêu vai trò vi-ta-min, chất khoáng chất xơ
- Kể tên số vi-ta-min mà em biết Nêu vai trò vi-ta-min
- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa vi-ta-min thể?
Kết luận : Như ý bên
- Kể tên số chất khống mà em biết Nêu vai trị chất khống
- Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa chất khoáng thể?
- Nếu thiếu chất khoáng thể bị : Thiếu sắt gây thiếu máu
+ Thiếu can-xi ảnh hưởng đến hoạt động tim, khả tạo huyết đơng máu, gây lỗng xương người lớn
+ Thiếu i-ốt gây bướu cổ - HS nêu vai trò chất xơ Kết luận: ý bên
- Tại ngày phải ăn thức ăn có chứa nhiều chất xơ?
Kết luận ý bên 3.Củng cố – Dặn dò:
- u cầu HS nêu vai trị chất khống, chất xơ, vi ta min?
- GV nhận xét tiết học Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn ?
- HS kể : A, B, C, D …
- Vi-ta-min chất không tham gia trực tiếp vào việc xây dựng thể (như chất đạm) hay cung cấp lượng cho thể hoạt động (như chất bột đường) nhưng chúng lại cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min thể bị bệnh. - Can – xi , sắt , phốt
- Tham gia vào việc xây dựng thể Một số chất khoáng khác cơ thể cần lượng nhỏ để tạo men thúc đẩy điều khiển hoạt động sống
- HS nghe gảng thêm
- Chất xơ khơng có giá trị dinh dưỡng cần thiết để đảm bảo hoạt động bình thường của máy tiêu hố qua việc tạo thành phân, giúp thể thải được chất cặn bã ngoài.
- HS nối tiếp nêu.
- HS nghe thực theo yêu cầu GV
Tập làm văn
(30)- Biết hai cách kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật tác dụng nó: nói lên tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ ).
- Bước đầu biết kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật văn kể chuyện theo 2 cách: trực tiếp gián tiếp ( BT mục III ).
- Thuật lại lời nói người khác phải xác - Sử dụng vốn từ sinh động
II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ III Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ:
- Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả ?
- Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ?
- GV nhận xét , ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu: b.Phần nhận xét
Bài : Yêu cầu HS đọc yêu cầu
- Yêu cầu lớp đọc Người ăn xin, viết nhanh nháp câu ghi lại lời nói, ý nghĩ cậu bé
- Gọi vài HS lên đọc
- GV nhận xét chốt ý
Bài 2: Yêu cầu HS đọc đề bài
- Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu?
- Nhờ vào đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé ?
Bài 3: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn xin cách kể có khác ? + Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời ông lão
+ Tác giả (nhân vật xưng hô tôi) thuật lại gián tiếp
- HS thực yêu cầu
- Tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu
- Làm cho câu chuyện thêm sinh động , hấp dẫn
- HS nghe bổ sung
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu - Cả lớp viết nhanh nháp, nêu: + Câu ghi lại ý nghĩ :
- Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát con người đau khổ thành xấu xí biết nhường !
* Cả nữa….của ông lão + Câu ghi lại lời nói:
- Ơng đừng giận cháu, cháu khơng có gì để cho ơng cả.
- HS đọc yêu cầu
- Cậu người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người
- Nhận xét lời nói suy nghĩ
- HS đọc yêu cầu
+ Do từ xưng hơ ơng lão với cậu bé ( cháu – lão )
(31)C.Ghi nhớ (sgk)
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK D.Luyện tập
Bài tập 1: HS đọc yêu cầu Lưu ý :
+ Câu văn có từ xưng hơ ngơi thứ người nói ( tới ) lời nói trực tiếp
+ Câu văn có từ xưng hơ thứ ( ba cậu bé ) – lời nói gián tiếp Bài tập 2:
- GV gợi ý: Muốn chuyển lời nói gián tiếp thành lời nói trực tiếp :
+ Phải thay đổi từ xưng hơ, người nói nói mình.
+ Phải đặt lời nói trực tiếp vào dấu hai chấm ngoặc kép, dùng dấu hai chấm, (xuống dòng) gạch đầu dòng. - GV nhận xét, chấm
Bài tập 3:
- Muốn chuyển lời nói trực tiếp thành lời nói gián tiếp cần:
+ Thay đổi từ xưng hô.
+ Bỏ dấu ngoặc kép gạch đầu dòng, gộp lại lời kể chuyện với lời nói nhân vật.
- GV nhận xét, chấm vài 3.Củng cố – Dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- YC HS học thuộc nội dung ghi nhớ
- HS đọc ghi nhớ SGK
- 1HS đọc yêu cầu
- HS tìm lời nói trực tiếp gián tiếp + Lời cậu bé thứ kể theo cách gián tiếp Lời bàn cậu bé kể theo cách gián tiếp + Lời cậu bé thứ hai , lời cậu bé thứ ba: kể theo cách trực tiếp.
- HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu
- HS nghe GV gợi ý
- HS giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét
- Cả lớp làm vào - HS nghe
- 1HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm yêu cầu
- HS nghe GV hướng dẫn
- HS giỏi làm miệng Cả lớp nhận xét
- Cả lớp làm vào - HS nghe GV nhận xét
- HS nghe
- HS thực theo yêu cầu
Toán
Viết số tự nhiên hệ thập phân I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Biết sử dụng 10 chữ số để viết số hệ thập phân
- Nhận biết giá trị chữ số theo vị trí số - HS làm BT1; BT2; BT3 : Viết giá trị chữ số hai số
(32)II Đồ dùng dạy học : Bảng phụ viết sẵn nội dung tập
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Ổn định :
2.Kiểm tra cũ :
- Gọi em làm bảng - Nhận xét ghi điểm
3.Dạy :
a.Giới thiệubài : Nêu yêu cầu học
b Nội dung:
+ Đặc điểm hệ thập phân
1 hàng viết chữ số
- GV viết bảng , Yêu cầu HS làm + 10 đơn vị = chục
+ 10 chục = nghìn + 10 trăm = nghìn
+ 10 nghìn = chục nghìn
+ 10 chục nghìn = trăm nghìn
- Trong tập 10 đơn vị hàng tạo đơn vị hàng liền = > Đó gọi hệ thập phân
+ Cách viết số
- Hệ thập phân có chữ số Đó số ?
GV : Với 10 chữ số ta viết được mọi số tự nhiên
- GV đọc số
- Nêu giá trị chữ số số 999
- Rút KL
=>Có thể nói giá trị chữ số phụ thuộc vào vị trí
c.Luyện tập:
Bài 1/20: Gọi HS đọc yêu cầu - Dán bảng phụ bảng
- Nhận xét , ghi điểm
- Hát
- HS thực Lớp làm nháp
125 ;126 ;127 : 001 ; 002 ; 003 - HS nghe
- HS nghe
- Mỗi hàng viết chữ số
- em làm bảng , lớp làm nháp
+ chục + trăm + nghìn + chục nghìn + trăm nghìn
- Tạo đơn vị hàng liền - Vài HS nhắc lại
- Có 10 chữ số : 0 , , , , , , 6 , , , 9
- HS nhắc lại
- HS nghe , viết bảng : 999 ; 005
- HS nêu giá trị
- Vài HS nêu - Vài HS nhắc lại
- HS đọc yêu cầu - em làm bảng ;
(33)Bài 2/20: GV viết bảng
387 viết số sau thành tổng theo giá trị các hàng nó : 387= 300 + 80 + 7
- Yêu cầu HS làm
- Nhận xét ghi điểm
Bài 3/20: Bài yêu cầu ? - GV treo bảng phụ
- Nhận xét ghi điểm
4.Củng cố – dặn dò
= Viết số tự nhiên
a Đều có chữ số : , , , 3 b Đều cố chữ số : , , , , , 1
- Nhận xét tiết học
- HS làm chuẩn bị So sánh xếp thự tự số tự nhiên
- HS theo dõi
- em làm bảng Lớp làm 873 = 800 + 70 + 3
738 = 000 + 700 + 30 +8
10 837 = 10 000 + 800 + 30 +7
- HS nghe
- Ghi giá trị chữ số - Lớp làm vào
a đơn vị b chục c trăm d nghìn đ triệu
- HS nghe
- HS nêu miệng - HS nêu miệng - HS nghe
- HS thực yêu cầu
Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: nhân hậu – đoàn kết ( Tiếp ) I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- Biết thêm số từ ngữ( gồm thành ngữ, tục ngữ Hán việt thông dụng) chủ điểm nhân hậu đoàn kết ( BT2, BT3, BT4 ); Biết cách mở rộng vốn từ có tiếng hiền, tiếng ác ( BT1 )
- Rèn luyện để sử dụng tốt vốn từ ngữ - Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt.
(34)Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Kiểm tra cũ: Từ đơn , từ phức
- Tiếng dùng để làm gì? Từ dùng để làm ? Nêu ví dụ
- GV nhận xét ghi điểm 2.Bài mới:
a.Giới thiệu b.
Luyện tập
Bài tập 1: GV gọi HS đọc yêu cầu, - GV nhận xét kết luận nhóm thắng ( nhóm tìm / nhiều từ )
- GV nhận xét chốt ý
Bài tập : GV gọi HS đọc yêu cầu - GV lưu ý HS: từ chưa hiểu cần hỏi GV tra từ điển
- GV nhận xét , trọng tài tính điểm thi đua, kết luận nhóm thắng (nhóm tìm nhiều từ )
- GV nhận xét đánh giá hoạt động - Yêu cầu HS đọc thầm ghi nhớ từ
Bài tập 3: GV gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý: Em phải chọn từ ngoặc mà nghĩa phù hợp với nghĩa từ khác câu, điền vào ô trống tạo thành câu có nghĩa hợp lí
- GV nhận xét, chốt lại lời giải
Bài tập 4: GV gọi HS đọc yêu cầu - GV gợi ý: Muốn hiểu biết thành ngữ, tục ngữ, em phải hiểu nghĩa đen và nghĩa bóng GV nhận xét, chốt lại ý
- HS thực yêu cầu - HS trả lời nêu ví dụ - HS nhận xét
- HS nghe
- HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc theo nhóm
+ Hiền diệu , hiền đức , hiền hậu , hiền lành , hiền hoà , hiền thảo
+ Hung ác , ác nghiệt , ác độc , ác khẩu , ác liệt , ác cảm , ác mộng ,…
- Hs nghe
- HS đọc yêu cầu thảo luận cặp đôi - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm nhận phiếu làm
+
-Nhân hậu
Nhân ái hiền hậu đôn hậu trung hậu nhân từ
Tàn ác , độc ác ác tàn bạo Đoàn
kết
Cưu mang che chở đùm bọc
Bất hoà lục đụcchia rẽ
- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm đơi, trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết * Hiền bụt ( đất )
* Lành đất ( bụt ) * Dữ cọp
* Thương chị em gái
- Vài HS đọc thuộc lịng thành ngữ hồn chỉnh, sau viết lại vào VBT - HS đọc yêu cầu tập
(35)kiến
- GV mời vài HS giỏi nêu tình sử dụng thành ngữ, tục ngữ nói
3.Củng cố - Dặn dò:
- GV tổ chức cho HS thi tìm từ theo chủ đề tiết học
- GV nhận xét, tuyên dương em tìm nhiều từ nhanh
- Chuẩn bị bài: Từ ghép từ láy
- Vài HS nêu tình sử dụng - Cả lớp nhận xét
- HS thi tìm thêm từ theo chủ đề - HS nhận xét từ bạn vừ tìm - HS nghe thực theo yêu cầu
\
Tập làm văn Viết thư I Mục tiêu ( Theo chuẩn KTKN )
- HS nắm mục đích việc viết thư , nội dung kết cấu thông thường của thư ( ND ghi nhớ )
- Biết vận dụng kiến thức học để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn ( mục III )
- Viết cẩn thận, khơng gạch xố
II Các kĩ sống bảnđược giáo dục : - Biết ứng xử lịch giao tiếp
- Tìm kiếm xử lí thơng tin - Phát triển tư sáng tạo
(36)V Các hoạt động dạy học
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
1.Bài mới: a.Giới thiệu b.Nhận xét
- Gọi HS đọc Thư thăm bạn + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm ?
+ Người ta viết thư để làm ?
+ Để thực mục đích trên, thư cần nội dung ?
+Qua thư đọc, em thấy phần mở đầu ,kết thúc thư ?
c.Ghi nhớ
- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ theo SGK
d.Luyện tập
- GV gọi HS đọc yêu cầu đề , tìm từ quan trọng
- GV gạch chân từ ngữ quan trọng đề
+Đề yêu cầu em viết thư cho + Đề xác định mục đích viết thư để làm ?
+ Thư viết cho bạn tuổi, cần dùng từ xưng hô ? + Cần thăm hỏi bạn ? + Cần kể cho bạn nghe
- HS nghe
- HS đọc lại Thư thăm bạn
- Để chia buồn Hồng gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương, mát lớn - Để thăm hỏi, thông báo tin tức cho nhau, trao đổi ý kiến, chia vui, chia buồn, bày tỏ tình cảm với
- Một thư cần có nội dung sau: + Nêu lí mục đích viết thư
+ Thăm hỏi tình hình người nhận thư + Thơng báo tình hình người viết thư
+ Nêu ý kiến cần trao đổi bày tỏ tình cảm với người nhận thư
+ Đầu thư : Ghi địa điểm, thời gian viết thư. Lời thưa gửi
+ Cuối thư: Ghi lời chúc, lời cảm ơn, hứa hẹn của người viết thư Chữ kí , tên họ tên của người viết thư
- HS đọc thầm phần ghi nhớ - – HS đọc
- HS đọc đề
- Cả lớp đọc thầm , tự xác định yêu cầu đề , gạch chân từ quan trọng
- Một bạn trường khác
- Hỏi thăm kể cho bạn nghe tình hình lớp, ở trường em nay.
- Xưng hô gần gũi, thân mật
- Sức khoẻ, việc học hành trường mới, tình hình gia đình, sở thích bạn
(37)về tình hình lớp, trường ? + Nên chúc bạn, hứa hẹn điều ?
HS thực hành viết - GV nhận xét
- Yêu cầu HS viết trình bày - GV chấm chữa
3.Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: Cốt truyện
giáo bạn bè
- Chúc bạn khoẻ, học giỏi, hẹn gặp lại
- HS viết nháp ý cần viết thư - HS dựa vào dàn ý trình bày miệng thư - HS viết thư Vài HS đọc thư
- HS nghe
- Vài HS đọc lại phần ghi nhớ SGK - Nghe thực theo yêu cầu
TIẾT SINH HOẠT CUỐI TUẦN 3
Nghe giới thiệu truyền thống nhà trường I Mục tiêu giáo dục:
- Giúp hs nắm truyền thống nhà trường ý nghĩa truyền thống - Xác định trách nhiệm hs lớp việc phát huy truyền thống nhà trường. - Xây dựng kế hoạch học tập cá nhân lớp.
II Nội dung hình thức hoạt động : 1 Nội dung:
- Truyền thống trường học tập , rèn luyện đạo đứcvà thành tích khác
2 Hình thức: - Trình bày lời ảnh
III Chuẩn bị hoạt động :
Phương tiện : - Ảnh truyền thống Bản thành tích nhà trường
2 Tổ chức : - GV giới thiệu tổ chức, thành tích nhà trường
VI Tiến hành hoạt động :
Điều khiển Nội dung
1 Sinh hoạt lớp :
(38)Lớp trưởng
GVCN
+ Mang đủ sách đồ dùng học tập + Tích cực tham gia xây dưng
- Tuy nhiên số bạn chưa ý nghe giảng , cịn đội viên nói chuyện học
- Kế hoạch tuần tới:
+ Duy trì tốt nề nếp
+ Chuản bị tốt công tác cho Đại hội chi đội + Đăng kí thi đua chi đội
2 Sinh hoạt chủ đề: Giới thiệu trường Tiểu học Phụng Thượng - Trong năm học vừa qua Nhà trường liên tục đạt danh hiệu trường tiên tiến có nhiều học sinh giỏi kì thi cấp huyện Có nhiều thành tich cơng tác khác Có nhiều Thầy cô giáo day giỏi
- GVCN nêu câu hỏi
Qua truyền thống nhà trường , em học tập gì? Em làm để góp phần nhỏ phát huy truyền thống tốt đẹp nhà trường ?
- Chương trình văn nghệ: + Hát tập thể “Bài ca học”
V Kết thúc hoạt động : - GVCN nhận xét buổi HĐNGLL - Dặn dò HS ý thức học
(39)Thể dục : Bài 5
ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU TRÒ CHƠI “ KÉO CƯA LỪA XẺ ”
I Mục tiêu :
- Củng cố nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau Yêu cầu nhận biết đúng hướng quay, động tác, lệnh
- Trò chơi :“Kéo cưa lừa xe” Yêu cầu HS chơi luật hào hứng chơi. Đảm bảo an toàn chơi
II.Đặc điểm – phương tiện :
- Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
- Phương tiện : Chuẩn bị còi
III.Nội dung phương pháp lên lớp :
Hoạt động Thầy Hoạt động trò 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu -yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
- Khởi động : Đứng chỗ hát vỗ tay
- Lớp trưởng tập hợp báo cáo
(40)- Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”
2 Phần bản: a) Đội hình đội ngũ:
- Ôn đều, đứng lại, quay sau
*
Lần GV điều khiển lớp tập *
Lần chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển ,
- GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS kĩ thuật động tác
* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn
- GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt
* GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố :
+ Kĩ thuật đều, đứng lại , quay sau + Động tác với lệnh
b) Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe:
- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi
- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi
- GV cho lớp ôn lại vần điệu trước - Cho HS làm mẫu, cho tổ chơi thử 1, lần
- Đội hình trị chơi
- HS đứng theo đội hình hàng dọc
GV
-HS nghe nhận xét GV để điều chỉnh
(41)- Tổ chức cho HS thi đua chơi
- GV quan sát, nhận xét, biểu dương các cặp HS chơi luật, nhiệt tình 3 Phần kết thúc:
- Cho HS lớp chạy theo thứ tự 1, 2, 3, nối tiếp thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ - HS làm động tác thả lỏng
- GV học sinh hệ thống học - GV nhận xét, đánh giá kết học và giao bái tập nhà.
- GV hô giải tán
GV
- HS chuyển thành đội hình vịng trịn
- Đội hình hồi tĩnh kết thúc - HS hô “ khỏe”
Thể dục : Bài 6
ĐI ĐỀU HẢI , VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “ BỊT MẮT BẮT DÊ ”
I Mục tiêu :
- Củng cố nâng cao kĩ thuật động tác quay đằng sau Yêu cầu động tác, với lệnh
- Học động tác mới: Đi vòng phải, vòng trái, đứng lại Yêu cầu HS nhận biết đúng huớng vòng, làm quen với kỹ thuật động tác
- Trò chơi: “Bịt mắt bắt dê” Yêu cầu rèn luyện nâng cao tập trung ývà khả năng định hướng cho HS, chơi luật hào hứng nhiệt tình chơi. II.Đặc điểm – phương tiện :
- Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
- Phương tiện : Chuẩn bị còi, – khăn để bịt mắt chơi
III.Nội dung phương pháp lên lớp :
Hoạt động Thầy Hoạt động trò 1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh
- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện
- Khởi động: Giậm chân chỗ, đếm to theo nhịp
- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo
(42)- Trò chơi: “Làm theo hiệu”
2 Phần bản a) Đội hình đội ngũ - Ôn quay sau
* Lần 2 GV điều khiển lớp tập.
* Lần 4 chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót *GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố.
- Học vòng phải, vòng trái, đứng lại
* GV làm mẫu động tác chậm
* GV vừa làm động tác vừa giảng giải kĩ thuật động tác : Khẩu lệnh “Vòng bên phải ( bên trái ) … bước !”
- Động tác: Động lệnh “Bước !’’bao rơi vào chân vịng đội hình hàng dọc HS đội hình hàng dọc nghe thấy tiếng hơ “Vịng bên trái (bên phải) … bước !’’ em đầu hàng bước chân phải (trái) thêm bước dùng mũi bàn chân vừa bước lên làm động tác đẩy xoay người phía phải (trái) tiếp tục
*GV hô lệnh cho tổ HS đại diện làm mẫu tập.một lượt
* Chia tổ tập luyện theo đội hình hàng dọc, GV quan sát sửa sai sót cho HS
b) Trò chơi : “Trò chơi bịt mắt bắt dê”:
- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trò chơi
- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi - GV cho nhóm HS làm mẫu cách chơi Tổ chức cho HS lớp chơi
- GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS hoàn thành vai chơi
3 Phần kết thúc:
- Cho HS chạy theo thành vòng tròn lớn, sau khép dần thành vòng tròn nhỏ (mới đầu nhanh sau chậm dần) vừa vừa làm động tác thả lỏng, đứng lại quay mặt vào - GV nhận xét, đánh giá kết học
- Đội hình trị chơi
- HS đứng theo đội hình hàng dọc
GV
- HS nghe để tập lệnh - Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập
GV
- Đại diện tổ HS tâp mẫu - HS chia tổ luyện tập
- HS chuyển thành đội hình vịng bên phải (trái)
- HS tổ chức chơi
(43)giao bái tập nhà. - GV hô giải tán
GV