tap doc lop 4 hoc ki 1

 Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân vật và lời người dẫn chuyện.  Hiểu nội dung: Cách nghĩ của trẻ em về đồ chơi và sự vật xung [r]

(1)

Tuần: 1

Môn: Tập đọc

Tiết : 1

BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU

I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:



Đọc rành mạch, trơi chảy; bước đầu có giọng đọc phù hợp tính cach nhân vật ( Nhà

Trị, Dế Mèn).



Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp – bênh vực người yếu.



Phát lời nói cử cho thấy lòng nghĩa hiệp Dế mèn; bước đầu

biết nhận xét nhân vật (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)



GDKNS: Thể cảm thông, xác định giá trị, tự nhận thức thân

II.CHUẨN BỊ:

-

Tranh minh hoạ SGK

-

Truyện “Dế Mèn phiêu lưu kí”

-

Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

ĐDDH

1 phút

5 phút



Khởi động:



Mở đầu:

-

GV yêu cầu HS mở mục lục SGK &

nêu tên chủ điểm học HKI.

-

GV kết hợp nói sơ qua chủ điểm

nhằm kích thích em tò mò, hứng thú

với đọc sách:



Bài mới:



Giới thiệu chủ điểm & đọc

-

GV yêu cầu HS mở tranh minh hoạ

chủ điểm & cho biết tên chủ

điểm, cho biết tranh minh hoạ vẽ những

gì?

-

GV giới thiệu tập truyện Dế Mèn

phiêu lưu kí & giới thiệuBài tập đọc Dế

Mèn bênh vực kẻ yếu trích đoạn

từ truyện Dế Mèn phiêu lưu kí

-

GV yêu cầu HS quan sát tranh minh

hoạ để biết hình dáng Dế Mèn & Nhà

Trị

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

- Bước 1: GV giúp HS chia đoạn

tập đọc

- Bước 2: GV yêu cầu HS luyện đọc

theo trình tự đoạn (đọc 2,

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV ý khen HS

đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

ngắt nghỉ chưa giọng đọc

không phù hợp

-

Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm phần thích từ cuối

-

HS nêu

-

HS lắng nghe

-

HS nêu: chủ điểm đầu tiên:

Thương người thể thương

thân với tranh minh hoạ chủ điểm

thể người yêu

thương, giúp đỡ gặp

hoạn nạn, khó khăn

Học sinh giỏi đọc lần 1

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: Hai dòng đầu (vào câu

chuyện)

+ Đoạn 2: Năm dịng tiếp theo

(hình dáng Nhà Trị)

+ Đoạn 3: Năm dòng tiếp theo

(lời Nhà Trò)

+ Đoạn 4: Phần lại (hành

động nghĩa hiệp Dế Mèn)

-

Lượt đọc thứ 1:

SGK

(2)

8 phút

bài đọc

-

Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại toàn

bài

-

Bước 4: GV đọc diễn cảm bài

Giọng chậm rãi, chuyển giọng linh

Hoạt phù hợp với diễn biến câu chuyện,

với lời lẽ & tính cách nhân vật (lời

Nhà Trò – giọng kể lể đáng thương; lời

Dế Mèn an ủi, động viên Nhà Trò –

giọng mạnh mẽ, dứt khốt, thể sự

bất bình, thái độ kiên quyết)

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài

-

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc thầm

đoạn 1

-

Dế Mèn gặp chị Nhà Trò hoàn

cảnh nào?

-

GV nhận xét & chốt ý



Bước 2: GV yêu cầu HS đọc

thầm

đoạn 2

-

Tìm chi tiết cho thấy chị Nhà

Trị yếu ớt?

-

đoạn 3

-

Nhà Trò bị bọn nhện ức hiếp, đe doạ

như nào?

-



thầm

đoạn 4

-

Những lời nói & cử nói lên

tấm lịng nghĩa hiệp Dế Mèn?

-

GV yêu cầu HS đọc lướt toàn &

nêu hình ảnh nhân hố mà em thích?

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn

cảm

- Bước 1: Hướng dẫn HS đọc

đoạn văn

+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình

tự đoạn tập đọc

+ HS nhận xét cách đọc bạn

-

+ HS đọc thầm phần giải đọc

theo nhóm 2

-

1, HS đọc lại toàn bài



HS đọc thầm đoạn 1

-

Dế Mèn qua vùng cỏ

xước nghe tiếng khóc tỉ tê, lại

gần thấy chị Nhà Trị ngồi gục

đầu bên tảng đá cuội.



-

Thân hình chị bé nhỏ, gầy yếu,

bự phấn lột Cánh

chị mỏng, ngắn chùn chùn, quá

yếu, lại chưa quen mở Vì ốm

yếu, chị kiếm bữa chẳng đủ

nên lâm vào cảnh nghèo túng.



-

Trước đây, mẹ Nhà Trị có vay

lương ăn bọn nhện Sau đó

chưa trả chết Nhà

Trị ốm yếu, kiếm không đủ ăn,

không trả nợ Bọn nhện đã

đánh Nhà Trò bận Lần này

chúng tơ chặn đường, đe

bắt chị ăn thịt.



-

Lời Dế Mèn: Em đừng sợ.

Hãy trở với Đứa

độc ác cậy khoẻ ăn

hiếp kẻ yếu (Lời nói dứt khốt,

mạnh mẽ làm Nhà Trò yên tâm)

-

Cử & hành động Dế

Mèn: phản ứng mạnh mẽ “xoè cả

hai ra”; hành động bảo vệ

che chở “dắt Nhà Trò đi”

-

HS tự nêu ý kiến cá nhân

-

Mỗi HS đọc đoạn theo trình

tự đoạn bài

(3)

8 phút

3 phút

1 phút

-

GV mời HS đọc tiếp nối từng

đoạn bài

-

GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc

cho em sau đoạn (GV hỏi

cả lớp bạn đọc có chưa,

cần đọc đoạn văn đó, lời nhân vật

đó với giọng nào?) từ giúp

HS hiểu:

+ Cần đọc chậm đoạn tả hình dáng Nhà

Trị, giọng đọc thể nhìn ái

ngại Dế Mèn Nhà Trò.

+ Cần đọc lời kể lể Nhà Trò với

giọng đáng thương.

+ Cần đọc lời nói Dế Mèn với giọng

mạnh mẽ, thể bất bình, thái độ

kiên nhân vật.

- Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc 1

đoạn văn

-

GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần

đọc diễn cảm (Năm trước, gặp trời

làm đói kém… cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu)

-

GV trao đổi, thảo luận với HS

cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn

giọng)

-

GV sửa lỗi cho em



Củng cố

-

Em học nhân vật Dế Mèn?



Dặn dò:

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập

của HS học

-

Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc

bài văn, chuẩn bị bài: Mẹ ốm

-

HS nhận xét, điều chỉnh lại

cách đọc cho phù hợp

-

Thảo luận thầy – trị để tìm ra

cách đọc phù hợp

-

HS luyện đọc diễn cảm đoạn

văn theo cặp

-

HS đọc trước lớp

-

Đại diện nhóm thi đọc diễn

cảm (đoạn, bài, phân vai) trước

lớp

-

HS nêu

(4)

Tiết 2

BÀI: MẸ ỐM



Đọc rành mạch, trôi chảy; bước đầu biết đọc diễn cảm 1, khổ thơ với giọng nhẹ nhàng

tình cảm



Hiểu nội dung bài: tình cảm yêu thương sâu sắc lòng hiếu thảo, biết ơn bạn nhỏ

với người mẹ bị ốm (trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ bài)



-

Tranh minh hoạ nội dung bài.

-

Vật thật: cơi trầu.

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu

-

GV yêu cầu – HS nối tiếp

nhau đọc bài

-

GV nhận xét & chấm điểm



Bài mới:



Giới thiệu bài

Hôm em học thơ

Mẹ

ốm nhà thơ Trần Đăng Khoa.

Đây thơ thể tình cảm

của làng xóm người bị

ốm, đậm đà, sâu nặng vẫn

là tình cảm người với mẹ.

- Bước 1: GV yêu cầu HS luyện

đọc

-

Lượt đọc thứ 1: GV ý kết hợp

sửa lỗi phát âm, cách đọc cho HS.

Chú ý nghỉ số chỗ để

câu thơ thể nghĩa

-

Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS

-

HS nối tiếp đọc bài

-

HS trả lời câu hỏi

-

HS nhận xét

-

+ HS tiếp nối đọc khổ thơ

+ HS sửa lỗi phát âm & cách ngắt

nghỉ câu sau:

Lá trầu / khô cơi trầu

Truyện Kiều / gấp lại đầu bấy

nay.

Cánh / khép lỏng ngày

Ruộng vườn / vắng mẹ cuốc cày sớm

trưa.

Sáng trời đổ mưa rào

Nắng trái chín / ngào bay

hương.

(5)

8 phút

đọc thầm phần thích từ mới

ở cuối đọc

-

GV giải nghĩa thêm số từ:

Truyện Kiều: truyện thơ tiếng

của đại thi hào Nguyễn Du, kể về

thân phận người gái tài

sắc vẹn toàn tên Thuý Kiều.

-

Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại

toàn bài

-

Bước 4: GV đọc diễn cảm

bài

Với giọng nhẹ nhàng, tình cảm.

Chuyển giọng linh hoạt: từ trầm,

buồn đọc khổ thơ 1, (mẹ ốm);

đến lo lắng khổ (mẹ sốt cao, xóm

làng tới thăm); vui mẹ đã

khoẻ, em diễn trò cho mẹ xem (khổ

thơ 4, 5); thiết tha khổ thơ 6, 7

(lòng biết ơn bạn nhỏ đối với

mẹ)

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

bài

-

thành tiếng, đọc thầm khổ thơ đầu

-

Em hiểu câu thơ sau muốn

nói điều gì?

Lá trầu khô cơi trầu

…………

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm

trưa

-

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc khổ

thơ 3

-

Sự quan tâm chăm sóc làng

xóm mẹ bạn nhỏ được

thể qua câu thơ nào?

-



thầm toàn thơ, trả lời câu hỏi:

-

Những chi tiết thơ

bộc lộ tình yêu thương sâu sắc của

bạn nhỏ mẹ?

-

+ HS đọc thầm phần giải

-

HS nghe



HS đọc khổ thơ đầu

-

Những câu thơ cho biết mẹ

bạn nhỏ bị ốm: trầu nằm khô giữa

cơi trầu mẹ khơng ăn Truyện

Kiều gấp lại mẹ khơng đọc được,

ruộng vườn trưa vắng bóng mẹ mẹ

ốm khơng làm lụng được.



HS đọc khổ thơ 3

-

Cô bác xóm làng đến thăm –

Người cho trứng, người cho cam –

Anh y sĩ mang thuốc vào.



HS đọc thầm toàn thơ

-

Bạn nhỏ xót thương mẹ: Nắng mưa

từ / Lặn đời mẹ

đến chưa tan – Cả đời gió đi

sương / Bây mẹ lại lần giường tập

đi – Vì con, mẹ khổ đủ điều / Quanh

đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn.

-

Bạn nhỏ mong mẹ chóng khỏi:

Con mong mẹ khoẻ dần dần…

-

Bạn nhỏ không quản ngại, làm mọi

việc để mẹ vui: Mẹ vui, có quản

gì / Ngâm thơ, kể chuyện, múa

ca…

-

Bạn nhỏ thấy mẹ người có ý

(6)

8 phút

3 phút

1 phút

cảm

từng khổ thơ

-

GV mời HS đọc tiếp nối nhau

từng khổ thơ bài

-

GV hướng dẫn HS tìm giọng

đọc & thể nội dung các

khổ thơ hợp với diễn biến tâm trạng

của đứa mẹ ốm.

-

Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách

đọc đoạn văn

-

GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ

cần đọc diễn cảm (Sáng trời đổ

mưa rào… Một sắm ba

vai chèo)

-

GV trao đổi, thảo luận với

HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ,

nhấn giọng)

-

GV theo dõi, uốn nắn

-

Yêu cầu HS nhẩm HTL thơ.

GV tổ chức cho HS thi đọc thuộc

lòng khổ, thơ.



Củng cố

-

Em nêu ý nghĩa thơ?



Dặn dò:

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ học

tập HS học

-

Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện

đọc văn, chuẩn bị bài: Dế Mèn

bênh vực kẻ yếu (tt)

nghĩa to lớn mình: Mẹ đất

nước, tháng ngày con.

-

3 HS tiếp nối đọc thơ.

-

HS nhận xét, điều chỉnh lại cách

đọc cho phù hợp

-

Thảo luận thầy – trị để tìm cách

đọc phù hợp

-

HS luyện đọc diễn cảm khổ thơ

theo cặp

-

HS luyện đọc diễn cảm trước lớp

-

HS nhẩm thuộc lòng thơ & thi

đọc thuộc lịng khổ thơ, bài.

-

Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự

hiếu thảo, lòng biết ơn bạn nhỏ

với người mẹ bị ốm.

(7)

Tuần: 2

Tiết: 3

BÀI: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU ( tt)



Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật dế mèn.



Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bất cơng, bênh vự

chị Nhà Trò yếu đuối.



Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn (Trả lời âu hỏi

sách giáo khoa).



-

Tranh minh hoạ

-

Bảng phụ phân tích sẵn câu 3

Phân tích Bọn nhện giàu có, béo múp > < Món nợ mẹ Nhà Trò bé

tẹo, đời.

Bọn nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh > < Đánh đập cô gái yếu

ớt.

Kết luận Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng?

(Đe doạ)

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

-

GV yêu cầu HS đọc Dế Mèn

bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa

truyện

-

GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài

tập đọc

-



Bài mới:



tập đọc

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV ý từ ngữ

dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nơ, co

rúm lại, béo múp béo míp… ; nhắc nhở

các em nghỉ sau cụm từ,

đọc giọng câu sau:

+ Ai đứng chóp bu bọn này?

+ Thật đáng xấu hổ!

-

HS đọc & nêu ý nghĩa câu

chuyện

-

HS đọc thuộc lòng thơ

-

HS nhận xét

Học sinh giỏi đọc

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Trận địa

mai phục bọn nhện)

+ Đoạn 2: dòng (Dế

Mèn oai với bọn nhện)

+ Đoạn 3: Phần lại (Kết cục

của câu chuyện)

-

Tranh

minh

hoạ

(8)

8 phút

+ Có phá hết vịng vây khơng?

-

bài đọc

-

bài

-

đoạn 1

-

Trận địa mai phục bọn nhện đáng

sợ nào?

-

GV nhận xét & chốt ý: Để bắt được

một kẻ nhỏ bé & yếu đuối Nhà Trò

thì bố trí kiên cố & cẩn

mật.

-

đoạn 2

-

Dế Mèn làm cách để bọn nhện

phải sợ?

-

GV nhận xét & chốt ý (GV lưu ý HS

nhấn mạnh từ xưng hô: ai, bọn này,

ta)



thầm

đoạn 3

-

Dế Mèn làm cách để bọn nhện

nhận lẽ phải?

-

GV treo bảng phụ

-

Bọn nhện sau hành động như

thế nào?

-

cảm

- Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng

đoạn văn

-

đoạn bài

-

HS hiểu:

+ Giọng đọc cần thể khác biệt ở

những câu văn miêu tả với câu

-

HS nghe



-

Bọn nhện tơ kín ngang

đường, bố trí nhện gộc canh gác,

tất nhà nhện núp kín các

hang đá với dáng vẻ dữ.



-

Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi,

lời lẽ oai, giọng thách thức của

một kẻ mạnh

-

Thấy nhện xuất hiện, vẻ

đanh đá, nặc nô - Dế Mèn oai

bằng hành động tỏ rõ sức mạnh

“quay lưng, phóng đạp

phanh phách”



-

Dế Mèn vừa phân tích vừa đe

doạ bọn nhện

-

HS theo dõi bảng phụ để thấy

sự so sánh Dế Mèn

-

Chúng sợ hãi, ran,

cuống cuồng chạy dọc, chạy

ngang, phá hết dây tơ chăng

lối

-

tự đoạn bài

-

(9)

3 phút

1 phút

văn thuật lại lời Dế Mèn Lời Dế Mèn

cần đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát,

đanh thép lời lên án & mệnh lệnh.

+ Cần phải chuyển giọng linh hoạt cho

phù hợp với cảnh, chi tiết

(Đoạn tả trận địa mai phục bọn nhện

– đọc chậm, giọng căng thẳng, hồi hộp;

đoạn tả xuất nhện chúa

trùm – nhanh hơn; đoạn kết – hê)

+ Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi

tả, gợi cảm: sừng sững, lủng củng, hung

dữ, cong chân, đanh đá, nặc nô, quay

phắt, phóng càng, co rúm, thét, ran,

cuống cuồng, quang hẳn.

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Từ hốc đá………

phá hết vịng vây khơng?)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Yêu cầu HS đọc câu hỏi 4(HS khá

giỏi)

-

u cầu HS hoạt động nhóm đơi để

trao đổi, thảo luận

-

GV kết luận: Các danh hiệu ghi

nhận phẩm chất đáng ca ngợi

những danh hiệu có nét nghĩa

riêng thích hợp để đặt cho

Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ, bởi

vì Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên

quyết & hào hiệp để chống lại áp bức,

bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ

người yếu.



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước

mình.

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS nêu

(10)

Tiết 4

BÀI: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

-

Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm.

-

Hiểu nội dung: Ca ngợi trutện cổ nước ta vừa nhân hậu, thơng minh vúa chứa đựng kinh

nghiệm quý báu cha ông.

-

Thêm u thích câu chuyện cổ nước mình.

-

Tranh minh hoạ

-

Sưu tầm tranh minh hoạ truyện cổ

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt)

-

GV yêu cầu – HS nối tiếp nhau

đọc bài

-

Sau học xong toàn Dế Mèn

bênh vực kẻ yếu , em nhớ những

hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?

-



Bài mới:



GV đưa cho HS xem tranh đã

sưu

tầm câu truyện cổ

GV giới thiệu tranh minh hoạ

Với thơ Truyện cổ nước mình,

các em hiểu tác giả yêu

những truyện cổ lưu truyền từ bao

đời đất nước, cha ông

- Bước 1: GV giúp HS chia thơ

thành đoạn

3 lượt)

- Lượt đọc thứ 1: GV ý nhắc nhở

HS cách phát âm, ngắt nghỉ hơi,

-

HS nêu ý riêng mình

-

HS nhận xét

-

HS xem tranh

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: Từ đầu ……… phật

tiên độ trì

+ Đoạn 2: Tiếp theo ……… rặng

dừa nghiêng soi

+ Đoạn 3: Tiếp theo …………

ông cha

+ Đoạn 4:Tiếp theo …………

chẳng việc gì

+ Đoạn 5: Phần cịn lại

-

Tranh

minh

họa

(11)

8 phút

giọng đọc phải phù hợp Bài thơ cần

đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp

đúng với nội dung dòng thơ

-

bài đọc GV giải thích thêm từ ngữ

sau:

+ Vàng nắng, trắng mưa : (bắt

nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng)

thì gió, mỡ chó (màu trắng) mưa) đã

trải qua thời gian, bao nhiêu

nắng mưa

+ nhận mặt : truyện giúp ta nhận bản

sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp

của ông cha công bằng, nhân hậu,

thông minh…

- Bước 3: Yêu cầu HS đọc lại toàn

bài

-

Vì tác giả yêu truyện cổ nước

nhà?

-

Bài thơ gợi cho em nhớ đến những

truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa những

truyện đó?

-

Tìm thêm truyện cổ khác thể

hiện nhân hậu người Việt Nam

ta?

-

Em hiểu ý hai dòng thơ cuối như

thế nào?

cảm

đoạn thơ

-

đoạn bài

-

cho em GV khen ngợi em

-

HS nghe

-

HS nêu

Dự kiến:

+ Vì truyện cổ nước rất

nhân hậu, ý nghĩa sâu xa.

+ Vì truyện cổ giúp ta nhận ra

những phẩm chất quý báu cha

ơng.

+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau

nhiều lời răn dạy quý báu ông

cha ta.

-

Tấm Cám (Truyện thể sự

công bằng); Đẽo cày đường

(khuyên người ta phải có chủ kiến

của riêng mìnhm khơng nên thấy

ai nói cho phải sẽ

chẳng làm nên cơng chuyện gì)

-

HS nêu

-

Ý hai dịng thơ cuối bài: truyện

cổ lời răn dạy của

cha ông đời sau Qua

những câu chuyện cổ, ông cha

dạy cháu cần sống nhân hậu,

độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

-

tự đoạn thơ

(12)

3 phút

1 phút

đọc thể nội dung bài, giọng tự

hào, trầm lắng, biết nhấn giọng từ

ngữ gợi tả, gợi cảm.

-

Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc

đoạn thơ

-

GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần

đọc diễn cảm (Tôi yêu truyện cổ nước

tơi ………… có rặng dừa nghiêng soi)

-

giọng)

-



Củng cố

-



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn

-

văn theo cặp

-

cảm (đoạn, bài) trước lớp

-

HS nhẩm HTL thơ.

-

HS thi đọc thuộc lòng từng

đoạn, thơ.

-

HS nêu

(13)

Tuần:

Tiết: 5

BÀI: THƯ THĂM BẠN



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thư thể cảm thông, chia sẻ với nỗi đau

bạn.



Hiểu tình cảm người viết thư: thương bạn, muon1 chia sẻ đau buồn bạn (trả lời

được câu hỏi sách giáo khoa; nắm tác dụng phần mở đầu, phần kết thúc

bức thư).



GDBVMT: Lũ lụt gây nhiều thiệt hại lớn cho sống người Để hạn chế lũ lụt,

con người cần phải tích cực trồng gây rừng, tránh phá hoại môi trường thiên nhiên.



GDKNS: Giao tiếp, thể cảm thông, xác dịnh giá trị, tư sáng tạo.

-

Tranh minh hoạ

-

Các ảnh cảnh cứu đồng bào lũ lụt

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

T

-

tập đọc

-

Em hiểu ý hai dịng thơ cuối muốn

nói gì?

-



Bài mới:



Hôm em đọc bức

thư thăm bạn Lá thư cho thấy tình cảm

chân thành bạn HS tỉnh Hồ

Bình với bạn bị trận lũ lụt cướp mất

ba Trong tai hoạ, người phải yêu

thương, chia sẻ, giúp đỡ lẫn Lá thư

sẽ giúp em hiểu lòng bạn

nhỏ viết thư này.

GV đưa tranh minh hoạ + tranh sưu

tầm

tập đọc

-

HS nhận xét

-

HS quan sát tranh minh hoạ để

thấy hình ảnh bạn nhỏ viết

thư, cảnh người dân quyên

góp, ủng hộ đồng bào bị lũ lụt

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ………… chia

buồn với bạn

+ Đoạn 2: …………

những người bạn

+ Đoạn 3: phần lại

(14)

8 phút

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV khen HS đọc

đúng (chú ý sửa cách đọc em:

đọc thư nội dung chia buồn với

giọng to, lạnh lùng); kết hợp sửa lỗi

phát âm sai, ngắt nghỉ chưa

-

bài đọc

-

bài

-

GV đọc với giọng trầm buồn, chân

thành Thấp giọng đọc những

câu văn nói mát (Mình xúc

động…… gửi thư chia buồn với

bạn) ; cao giọng đọc câu

động viên (Nhưng Hồng tự

hào…… vượt qua nỗi đau này)



thầm

đoạn (6 dòng đầu)

-

Bạn Lương có biết bạn Hồng từ trước

khơng?

-

Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để

làm gì?

-

Bước 2: GV yêu cầu HS đọc phần

còn lại

-

GDBVMT: Tìm câu cho thấy

bạn Lương thơng cảm với bạn Hồng?

-

GDBVMT: Tìm câu cho thấy

bạn Lương biết cách an ủi bạn Hồng?

-



thầm

lại dòng mở đầu & kết thúc bức

thư

-

Em nêu tác dụng dòng

-

HS nghe



-

Không Lương biết Hồng

khi đọc báo Thiếu niên Tiền

phong

-

Lương viết thư để chia buồn

với Hồng



HS đọc thầm phần lại

-

HS nêu: Hôm nay, đọc báo

……… ba Hồng mãi

-

HS nêu:

+ Lương khơi gợi lòng

Hồng niềm tự hào người cha

dũng cảm: Chắc Hồng tự

hào …… nước lũ

+ Lương khuyến khích Hồng noi

gương cha vượt qua nỗi đau:

Mình tin theo gương ba ……

nỗi đau

+ Lương làm cho Hồng yên tâm:

Bên cạnh Hồng cịn có má, có cơ

bác có người bạn

mới



HS đọc thầm lại dòng

mở đầu & kết thúc thư

-

Những dòng mở đầu: nêu rõ

địa điểm, thời gian viết thư, lời

(15)

6 phút

5 phút

1 phút

mở đầu & kết thúc thư? (Dòng mở

đầu cho ta biết điều gì? Dịng cuối bức

thư ghi gì?)

-

cảm

đoạn văn

-

đoạn bài

-

cho em sau đoạn

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Hồ Bình ……… chia

buồn với bạn)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Bức thư cho em biết điều tình

cảm bạn Lương với bạn Hồng?

-

Em làm việc để giúp đỡ

những người có hồn cảnh khó khăn

chưa?



Dặn dị:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Người ăn xin

chào hỏi người nhận thư

-

Những dòng cuối ghi lời chúc

hoặc lời nhắn nhủ, cám ơn, hứa

hẹn, kí tên, ghi họ tên người viết

thư

-

tự đoạn bài

-

Thảo luận thầy – trò để tìm ra

-

văn theo cặp

-

Dự kiến: Lương giàu tình

cảm Khi đọc báo, biết hồn cảnh

của Hồng, Lương chủ động

viết thư hỏi thăm, giúp bạn số tiền

bỏ ống để bày tỏ thơng cảm

với bạn lúc hoạn nạn, khó

khăn

-

HS phát biểu

(16)

(17)

Tiết 6

BÀI: NGƯỜI ĂN XIN



Giọng đọc nhẹ nhàng, bước đầu thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu

chuyện.



Hiểu nội dung: Ca ngợi cậu bé có lịng nhân hậu biết đồng cảm, thương xót trước nỗi

bất hạnh ơng lão ăn xin nghèo khổ ( trả lời CH 1, 2, 3).



GDKNS: Giao tiếp, thể cảm thông, xác định giá trị.

-

Tranh minh hoạ

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Thư thăm bạn

-

đọc bài

-

Nêu tác dụng dòng mở đầu

& kết thúc thư

-



Bài mới:



Hôm nay, em đọc truyện

Người ăn xin nhà văn Nga

Tuốc-giê-nhép Câu chuyện cho em thấy

tấm lòng nhân hậu đáng quý cậu

bé qua đường với ông lão ăn xin Có

điều lạ là: ông lão ăn xin truyện

này khơng xin mà cảm

ơn cậu bé Cậu bé cảm thấy mình

nhận điều từ ơng lão.

Các em đọc & tìm hiểu để hiểu ý

nghĩa sâu xa câu chuyện

GV đưa tranh minh hoạ cho HS quan

sát

tập đọc

3 lượt)

-

+ GV ý nhắc HS nghỉ dài sau

dấu ba chấm (chấm lửng): Đôi môi tái

nhợt, áo quần tả tơi thảm hại … để thể

-

HS nhận xét

-

HS quan sát tranh minh hoạ

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ………… xin

cứu giúp

+ Đoạn 2: ………

khơng có cho ơng

-

Tranh

minh

hoạ

(18)

8 phút

hiện ngậm ngùi, xót thương.

+ Đọc câu có dấu chấm cảm

Chao ! Cảnh nghèo đói …… biết

nhường ! (đọc lời than)

Cháu ơi, cảm ơn cháu ! ……… cho

lão (lời cảm ơn chân thành, xúc

động)

+ Đọc phân biệt lời nhân vật: lời cậu bé

đọc với giọng xót thương ơng lão; lời

ơng lão xúc động trước tình cảm chân

thành cậu bé

-

bài đọc GV giải nghĩa thêm từ:

+ lẩy bẩy: run rẩy, yếu đuối, không tự

chủ được.

+ khẳn đặc: bị giọng, nói gần như

không tiếng



toàn

bài



GV đọc giọng nhẹ nhàng, thương cảm,

đọc phân biệt lời nhân vật



thầm

đoạn 1

-

Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương

như nào?

-



thầm

đoạn 2

-

Hành động & lời nói ân cần cậu

bé chứng tỏ tình cảm cậu đối với

ông lão ăn xin nào?

-



thầm

đoạn cịn lại

-

Cậu bé khơng có cho ơng lão,

nhưng ơng lão lại nói: “Như cháu

đã cho lão rồi” Em hiểu cậu bé cho

ơng lão gì?

-

HS nghe



-

Ơng lão già lọm khọm, đơi mắt

đỏ đọc, giàn giụa nước mắt, đôi

môi tái nhợt, áo quần tả tơi, hình

dáng xấu xí, bàn tay sưng húp bẩn

thỉu, giọng rên rỉ cầu xin.



HS nêu:

-

Hành động: Rất muốn cho ơng

lão thứ nên cố gắng lục

tìm hết túi túi Nắm chặt

lấy bàn tay ơng lão.

-

Lời nói: Xin ông lão đừng

giận



-

Dự kiến: Ông lão nhận được

tình thương, thơng cảm & tơn

trọng cậu bé qua hành động

cố gắng tìm quà tặng, qua lời xin

lỗi chân thành, qua nắm tay

rất chặt.

(19)

8 phút

3 phút

1 phút

-

Sau câu nói ông lão, cậu bé cũng

cảm thấy nhận chút từ ơng Theo

em, cậu bé nhận ơng lão ăn

xin? (HSK)

-

GV bình luận thêm: Cậu bé khơng có

gì cho ơng lão, cậu có lịng nhân

hậu Ơng lão khơng nhận vật gì,

nhưng q lịng cậu Hai con

người, hai thân phận, hai hoàn cảnh khác

xa cho nhau, nhận

được từ điều tốt đẹp Đó

chính ý nghĩa sâu sắc truyện

cảm

đoạn văn

-

đoạn bài

-

GV hướng dẫn để em tìm giọng

đọc & thể giọng đọc phù hợp nội

dung đoạn:

+ Đoạn kể & tả hình dáng ông lão ăn

xin đọc với giọng chậm rãi, thương cảm.

+ Đọc phân biệt lời ông lão với lời cậu

bé Nhấn giọng từ gợi tả, gợi

cảm

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Tơi chẳng biết làm cách

nào…… nhận chút ông lão)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, tập kể lại câu chuyện trên.

Chuẩn bị bài: Một người trực

-

tự đoạn bài

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS phát biểu tự (Dự kiến:

Khun phải có tấm

lịng nhân hậu / Hãy giúp đỡ

người gặp khó khăn hoạn nạn /

Quà tặng không thiết phải là

đồ vật cụ thể / Tình cảm chân

thành & thơng cảm là

món quà quý…)

(20)

Tuần

Tiết:7

BÀI: MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC



Biết đọc phân biệt lời nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài.



Hiểu nội dung: ca ngợi trực, liêm, lịng dân nước Tơ Hiến

Thành – vị quan tiếng cương trực thời xưa (trả lời câu hỏi sách giáo

khoa)



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, tư phê phán.

-

Tranh minh hoạ

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Người ăn xin

-

đọc bài

-

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, 4

-



Bài mới:



-

GV giới thiệu chủ điểm Măng mọc

thẳng

+ GV yêu cầu HS xem tranh minh hoạ

chủ điểm & cho biết tranh vẽ gì? Có ý

nghĩa gì?

- GV giới thiệu truyện đọc mở đầu chủ

điểm: Trong lịch dân tộc ta, có nhiều

tấm gương đáng khâm phục chính

trực, thẳng Câu chuyện Một người

chính trực em học hôm sẽ

giới thiệu với em danh nhân

trong lịch sử dân tộc ta – ông Tô Hiến

Thành, vị quan đứng đầu triều Lý

tập đọc

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV kết hợp sửa lỗi

phát âm sai (di chiếu, tham tri sự,

gián nghị đại phu…), ngắt nghỉ chưa

-

HS nhận xét

-

HS xem tranh minh hoạ & nêu:

Măng non biểu tượng thiếu

nhi, đội viên Thiếu niên Tiền

phong, tượng trưng cho

tính trung thực, măng

cũng mọc thẳng Thiếu nhi thế

hệ măng non đất nước vậy

cần trở thành người

trung thực

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: Từ đầu ………… Đó

là vua Lý Cao Tông

+ Đoạn 2: ………

tới thăm Tô Hiến Thành

-

Tranh

minh

hoạ

(21)

8 phút

đúng giọng đọc không phù hợp

-

bài đọc



toàn

bài

-

+ Phần đầu: Đọc với giọng thong thả, rõ

ràng Nhấn giọng từ ngữ thể hiện

tính cách Tơ Hiến Thành, thái độ

kiên tuân theo di chiếu vua

(chính trực, định khơng nghe…)

+ Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với

giọng điềm đạm dứt khoát, thể

hiện thái độ kiên định

-

đoạn 1

-

Đoạn kể chuyện gì?

-

Trong việc lập ngơi vua, trực

của Tơ Hiến Thành thể thế

nào?

-



thầm

đoạn 2

-

Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, ai

thường xuyên chăm sóc ơng?

-

Bước 3: GV u cầu HS đọc thầm

đoạn 3

-

Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng

đứng đầu triều đình?

-

Vì Thái hậu ngạc nhiên Tơ

Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá?

-

Trong việc tìm người giúp nước, sự

chính trực Tơ Hiến Thành thể hiện

như nào?

-

cảm



Bước 1: Hướng dẫn HS đọc

từng

đoạn văn

-

HS nghe



-

Thái độ trực Tô Hiến

Thành chuyện lập ngôi

vua

-

Tô Hiến Thành không nhận

vàng bạc đút lót để làm sai di

chiếu vua Ông cứ

theo di chiếu mà lập thái tử Long

Cán lên làm vua



-

Quan tham tri Vũ Tán

Đường ngày đêm hầu hạ ông



-

Quan gián nghị đại phu Trần

Trung Tá

-

Vì Vũ Tán Đường lúc nào

cũng bên giường bệnh Tô Hiến

Thành, tận tình chăm sóc ơng

nhưng lại khơng tiến cử,

cịn Trần Trun Tá bận nhiều cơng

việc nên tới thăm ơng, lại

được tiến cử

-

Cử người tài ba giúp nước

chứ khơng cử người ngày đêm

hầu hạ

(22)

3 phút

1 phút

-

đoạn

-

HS hiểu:



1

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Một hôm, Đỗ thái

hậu…… thần xin cử Trần Trung Tá)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Vì nhân dân ca ngợi người

chính trực ông Tô Hiến Thành?

-

GV chốt lại: ca ngợi trực,

thanh liêm, lịng dân nước của

Tơ Hiến Thành – vị quan tiếng

cương trực thời xưa.



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Tre Việt Nam

-

văn theo cặp

-

HS phát biểu tự

(23)

Tuần: 4

Tiết:8

BÀI: TRE VIỆT NAM



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm.



Hiểu nội dung: Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp

người Việt Nam: giàu tình thương yêu , thẳng, trực (trả lời câu hỏi 1,

2; khoảng dòng thơ)



GDBVMT: Thấy đuợc vẻ đẹp môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc

trong sống.

-

Tranh minh hoạ Sưu tầm tranh ảnh đẹp tre

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Một người trực

-

đọc bài

-

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1,

-

Vì nhân dân ca ngợi người

chính trực ơng Tơ Hiến Thành?

-



Bài mới:



Cây tre quen thuộc & gần gũi với

con người Việt Nam Tre dùng làm

vật liệu xây dựng nhà cửa, chế tạo giấy,

đan lát nhiều đồ dùng & đồ mĩ nghệ……

Tre có phẩm chất đáng q,

nó tượng trưng cho tính cách cao

đẹp người Việt Nam Bài thơ

Tre Việt Nam em học hôm sẽ

giúp cho em hiểu điều

GV giới thiệu thêm tranh ảnh về

cây tre

thơ

3 lượt)

-

HS nhận xét

-

trong SGK

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ………… nên

luỹ thành tre ơi?

+ Đoạn 2: ………… hát

ru cành

+ Đoạn 3: ………

truyền đời cho măng

(24)

8 phút

-

đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai (tre

xanh, nắng nỏ, khuất mình, bão bùng,

luỹ thành, nịi tre, lưng trần…), ngắt

nghỉ chưa giọng đọc

không phù hợp (nghỉ nhanh, ngầm thấy

sự phân cách từ, cụm từ, tránh

nghỉ lâu trở thành đọc nhát

gừng)

-

bài đọc GV giải nghĩa thêm:

+ áo cộc: áo ngắn Nghĩa bài: lớp

bẹ bọc bên củ măng.

bài

-

GV đọc giọng nhẹ nhàng, cảm hứng

ngợi ca Chú ý:

+ Đọc câu hỏi mở đầu Tre xanh / Xanh

tự bao giờ? //: giọng chậm & sâu lắng,

gợi suy nghĩ, liên tưởng

+ Nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng

ở dòng thơ: Chuyện có bờ

tre xanh.

+ Đoạn – câu thơ lục bát (từ

Yêu nhiều nắng nỏ trời xanh ………… có

gì lạ đâu) phát tác giả về

những phẩm chất cao đẹp tre – cần

đọc với giọng ngợi ca sảng khoái Nhấn

giọng (theo cách ngân dài hơn) từ

ngữ khẳng định mang rõ sắc thái

cảm xúc: khơng đứng khuất mình, vẫn

ngun gốc, đâu chịu mọc cong, lạ

thường, có lạ đâu

+ dòng thơ cuối – thể kế

tiếp liên tục hệ cách

dùng điệp từ, điệp ngữ – cần đọc ngắt

nhịp đặn sau dấu phẩy kết thúc

mỗi dòng thơ, tạo âm hưởng nối tiếp

giữa từ ngữ

- Bước 1: Yêu cầu HS đọc thành

tiếng, đọc thầm thơ và:

-

Tìm câu thơ nói lên gắn bó

lâu đời tre với người Việt Nam?

-

GV nhận xét & chốt ý: Tre có từ rất

lâu, từ Tre

chứng kiến chuyện xảy với con

người từ ngàn xưa đến

-

Bước 2: GV yêu cầu HS tiếp nối

-

HS nghe



HS đọc

-

HS trả lời



HS đọc tiếp nối nhau

(25)

8 phút

nhau đọc, trả lời câu hỏi sau:

-

Những hình ảnh tre gợi lên

những phẩm chất tốt đẹp người Việt

Nam?

-

Những hình tre tượng trưng

cho tính cần cù?

-

Những hình ảnh tre gợi lên

phẩm chất đoàn kết người Việt

Nam?

GV kết luận: Tre có những

tính cách người: biết thương u,

nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho

nhau Nhờ tre tạo nên luỹ thành, tạo

nên sức mạnh, tạo nên bất diệt

-

Những hình ảnh tre tượng

trưng cho tính thẳng?

GV kết luận: Tre tả trong

bài thơ có tính cách người:

ngay thẳng, bất khuất



thầm,

đọc lướt tồn bài, tìm:

-

GDBVMT: Những hình ảnh cây

tre & búp măng non mà em thích Giải

thích em thích hình ảnh

đó?

-

Bước 4: GV yêu cầu HS đọc dòng

thơ cuối bài, trả lời câu hỏi:

-

Đoạn thơ cuối có ý nghĩa gì?

-

GV chốt lại: Bài thơ kết lại cách

dùng điệp từ, điệp ngữ, thể kế

tiếp liên tục hệ – tre già,

măng mọc

cảm & học thuộc lòng

đoạn thơ

-

đoạn bài

-

cho HS

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Nòi tre đâu chịu ………

mãi xanh màu tre xanh)

-

Cần cù, đoàn kết, thẳng

-

Ở đâu tre xanh tươi / Cho

dù đất sỏi đất vôi bạc màu; Rễ

siêng không ngại đất nghèo / Tre

bao nhiêu rễ nhiêu cần cù

-

Khi bão bùng, tre tay ơm tay

níu cho gần thêm / thương

nhau, tre chẳng riêng mà mọc

thành lũy / Tre giàu đức hy sinh,

nhường nhịn: lưng trần phơi nắng

phơi sương, có manh áo cộc, tre

nhường cho con

-

Tre già thân gãy cành rơi vẫn

truyền gốc cho / Măng

luôn mọc thẳng: Nòi tre đâu chịu

mọc cong Búp măng non đã

mang dáng thẳng thân tròn của

tre

-

Nhiều HS phát biểu



HS đọc dòng thơ cuối bài

-

HS phát biểu

-

tự đoạn bài

-

thơ theo cặp

-

(26)

3 phút

1 phút

-

giọng)

-



Củng cố

-



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Những hạt thóc

giống

-

HS nhẩm HTL câu thơ

u thích

(27)

Tuần: 5

Mơn: Tập đọc

Tiết: 9

BÀI: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG



Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời nhân vật với lời người kể chuyện.



Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Chôm trung thực, dũng cảm, dám nói lên thật (trả lời

được câu hỏi 1, 2, 3)



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, tư phê phán

-

Tranh minh hoạ

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Tre Việt Nam

-

thơ

-

Bài thơ ca ngợi phẩm chất gì?

Của ai?

-



Bài mới:



Trung thực đức tính đáng quý,

được

đề cao Qua truyện đọc Những hạt thóc

giống, em thấy người xưa đề

cao tính trung thực nào.

tập đọc

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc

-

bài

-

GV đọc giọng chậm rãi Lời Chôm tâu

vua – ngây thơ, lo lắng Lời nhà vua khi

-

HS nhận xét

Học sinh gỏi đọc

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu

+ Đoạn 2: dòng tiếp theo

+ Đoạn 3: dòng

-

HS nghe

(28)

8 phút

ơn tồn (lúc giải thích thóc giống được

luộc kĩ), dõng dạc (lúc khen ngợi

đức tính trung thực, dũng cảm của

Chôm)

-

Bước 1: GV yêu cầu HS đọc toàn

truyện, trả lời câu hỏi: Nhà vua chọn

người để truyền ngôi?

-

đoạn 1

-

Nhà vua làm cách để tìm người

trung thực?

-

GV hỏi thêm: Thóc luộc chín có

cịn nảy mầm khơng?

-

GV kết luận: Đây mưu kế của

nhà vua – bắt dân phải gieo trồng thóc

đã luộc chín (thứ thóc khơng thể nảy

mầm được), lại gieo hẹn khơng có

thóc nộp bị trị tội để biết người

trung thực, dũng cảm nói lên thật

-

đoạn 2

-

Theo lệnh vua, bé làm gì? Kết

quả sao?

-

Đến kì phải nộp thóc cho vua, mọi

người làm gì? Chơm làm gì?

-

Hành động bé Chơm có gì

khác người?

-

đoạn 3

-

Thái độ người nào

khi nghe lời nói thật Chôm?

-



thầm

đoạn cuối

-

Theo em, người trung thực là

người đáng quý?



HS đọc toàn bài

-

Vua muốn chọn người trung

thực để truyền



-

Phát cho người dân một

thúng thóc giống luộc kĩ về

gieo trồng & hẹn: thu được

nhiều thóc truyền ngơi, ai

khơng có thóc nộp bị trừng

phạt.

-

Không



-

Chôm gieo trồng, dốc cơng

chăm sóc thóc khơng nảy

mầm.

-

Mọi người nơ nức chở thóc về

kinh thành nộp cho nhà vua.

Chôm khác người Chôm

không có thóc, lo lắng đến trước

vua, thành thật quỳ tâu: Tâu bệ

hạ ! Con không cho thóc

của người nảy mầm !

-

Chơm dũng cảm, dám nói lên

sự thật, khơng sợ bị trừng phạt



-

Mọi người sững sờ, ngạc

nhiên, sợ hãi thay cho Chơm vì

Chơm dám nói lên thật, bị

trừng phạt



-

Dự kiến:

+ Vì người trung thực bao giờ

cũng nói thật, khơng lợi ích của

mình mà nói dối, làm hỏng việc

chung.

(29)

8 phút

3 phút

1 phút

cảm



từng

đoạn văn

-

đoạn bài

-

GV nhắc nhở, hướng dẫn cách đọc

cho em sau đoạn để HS tìm

đúng giọng đọc văn & thể hiện

tình cảm

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Chôm lo lắng đến ………

từ thóc giống ta!)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Câu chuyện muốn nói với em

điều gì?



Dặn dị:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Gà Trống & Cáo

+ Vì người trung thực thích nghe

nói thật, nhờ làm nhiều

việc có ích cho dân cho nước.

+ Vì người trung thực dám bảo vệ

sự thật, bảo vệ người tốt

-

tự đoạn bài

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS nêu: Trung thực đức tính

quý người / Cần

sống trung thực ……

(30)

Tuần: 5

Tiết:10

BÀI: GÀ TRỐNG VÀ CÁO



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng dí dỏm.



Hiểu ý nghĩa: Khuyên người cảnh giác, thông minh Gà Trống, tin

lời ngào kẻ xấu Cáo (trả lời câu hỏi, thuộc đoạn thơ khoảng

10 dòng)

-

Tranh minh hoạ

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Những hạt thóc giống

-

đọc & trả lời câu hỏi SGK

-



Bài mới:



Hôm em học thơ

ngụ ngôn Gà Trống & Cáo nhà thơ

La Phông-ten Bài thơ kể chuyện

con Cáo xảo trá định dùng thủ đoạn lừa

Gà Trống ăn thịt Không ngờ, Gà Trống

lại đối thủ cao mưu làm cho

Cáo phen khiếp vía phải bỏ chạy.

Qua thơ muốn khuyên chúng ta

điều gì? Tiết học giúp em

hiểu điều đó.

- Bước 1: GV giúp HS chia

đoạn thơ

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc GV giải nghĩa thêm số từ:

+ từ : từ nay

+ thiệt hơn: tính tốn xem lợi hay hại,

tốt hay xấu

-

HS nhận xét

-

HS quan sát tranh minh hoạ bài

đọc

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: 10 dòng thơ đầu

+ Đoạn 2: dòng thơ tiếp theo

-

HS nghe

(31)

8 phút

bài

-

GV đọc giọng vui, dí dỏm, thể đúng

tâm trạng & tính cách nhân vật: Gà

thơng minh, ăn nói ngào mà hù doạ

được Cáo Cáo tinh ranh, xảo quyệt, giả

giọng thân thiện mắc mưu Gà, phải

hồn lạc phách bay bỏ chạy Chú ý nhấn

giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: vắt

vẻo, lõi đời, đon đả, xuống đây, kết thân,

muôn phần, thiệt hơn, loan tin, hồn lạc

phách bay, quắp đi, co cẳng, khối

chí…

-

đoạn 1

-

Gà Trống đứng đâu? Cáo đứng ở

đâu?

-

Cáo làm để dụ Gà Trống xuống

đất?

-

Tin tức Cáo thông báo thật hay

bịa đặt?

-

đoạn 2

-

Vì Gà khơng nghe lời Cáo?

-

Gà tung tin có cặp chó săn chạy

đến để làm gì?

-



thầm

đoạn lại

-

Thái độ Cáo nghe

lời Gà nói?

-

Thấy Cáo bỏ chạy, thái độ Gà ra

sao?

-

Theo em, Gà thông minh điểm nào?

-



-

Gà Trống đậu vắt vẻo trên

cành cao Cáo đứng gốc

cây

-

Cáo đon đả mời Gà Trống

xuống đất để báo cho Gà biết tin

mới: từ mn lồi kết

thân Gà xuống để Cáo hơn

Gà bày tỏ tình thân.

-

Đó tin Cáo bịa đặt nhằm

dụ Gà Trống xuống đất để ăn thịt



-

Gà biết sau lời ngon

ngọt ý định xấu xa Cáo:

muốn ăn thịt Gà.

-

Cáo sợ chó săn Tung tin có

cặp chó săn chạy đến loan

tin vui, Gà làm cho Cáo khiếp

sợ phải bỏ chạy, lộ mưu gian.



-

Cáo khiếp sợ, hồn lạc phách

bay, quắp đuôi, co cẳng bỏ chạy

-

Gà khối chí cười Cáo đã

chẳng làm mình, cịn bị

mình lừa lại sợ phát khiếp

-

Gà khơng bóc trần mưu gian

của Cáo mà giả tin lời Cáo,

mừng nghe thơng tin Cáo.

Sau đó, báo lại cho Cáo biết có

cặp chó săn chạy lại để

loan tin vui, làm Cáo khiếp sợ

quắp đuôi co cẳng bỏ chạy.

(32)

8 phút

3 phút

1 phút



Bước 4: GV yêu cầu HS đọc câu

hỏi 4

-

Em suy nghĩ, lựa chọn ý đúng?

cảm



từng

đoạn văn

-

đoạn bài

-

GV hướng dẫn em tìm giọng

đọc thơ & thể

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm

-

giọng)

-



Củng cố

-

Em nêu nhận xét Cáo & Gà

Trống?

-

GV kết luận: Các em phải sống thật

thà, trung thực song phải biết xử trí

thơng minh trước hành động xấu

xa bọn lừa đảo Gà Trống đáng khen

vì thơng minh, khơng mắc mưu Cáo, lại

cịn làm cho Cáo phải khiếp vía, bỏ

chạy Ở lớp 1, em biết chuyện về

đàn dê thông minh, không mắc lừa

con sói ác Với câu chuyện này,

các em phải cảnh giác với những

lời nói ngào kẻ xấu,

đừng để bị mắc mưu gian chúng.



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Nỗi dằn vặt của

An-đrây-ca.



HS đọc câu hỏi 4

-

Ý 3: khuyên người ta đừng vội

tin lời ngào.

-

tự đoạn bài

-

văn theo cặp

-

HS nhẩm thuộc câu thơ

mà thích

-

Cả lớp thi đọc thuộc lòng

-

HS nêu

(33)

Tuần: 6

Tiết 11

BÀI: NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA



Biết đọc với giọng đọc chậm rãi, tình cảm, bước đầu biết phân biệt lời nhân vật với lời

người kể chuyện.



Hiểu nội dung: nỗi dằn vặt An-đrây-ca thể tình yêu thương, ý thức trách

nhiệm với người thân, lòng trung thực nghiêm khắc với lỗi lầm thân (trả lời

được câu hỏi sách giáo khoa)



GDKNS: Giao tiếp, thể cảm thông, xác định giá trị.

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Gà Trống & Cáo

-

tập đọc

-

Em nêu nhận xét tính cách của

hai nhân vật?

-



Bài mới:



Câu chuyện Nỗi dằn vặt

An-

đrây-ca cho em biết An-đrây-đrây-ca có

phẩm chất đáng q mà khơng phải ai

cũng có Đó phẩm chất gì? Bài học

này giúp em hiểu điều đó.

tập đọc

3 lượt)

-

không phù hợp, ý tên riêng tiếng

nước ngoài

-

bài đọc GV giúp HS hiểu nghĩa từ dằn

vặt (cho HS đặt câu với từ này)

-

bài



-

HS nhận xét

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu …… mang về

nhà

-

(34)

8 phút

GV đọc với giọng trầm, buồn, xúc động.

Lời ông: đọc với giọng mệt nhọc, yếu ớt.

Ý nghĩ An-đrây-ca đọc với giọng

buồn, day dứt Lời mẹ – dịu dàng, an ủi.

Nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi

cảm: hoảng hốt, khóc nấc, khóc, nức

nở, tự dằn vặt……

-

đoạn 1

-

Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca

mấy tuổi, hồn cảnh gia đình em lúc đó

thế nào?

-

Mẹ bảo An-đrây-ca mua thuốc cho

ông, thái độ An-đrây-ca nào?

-

An-đrây-ca làm đường đi

mua thuốc cho ông?

-



thầm

đoạn 2

-

Chuyện xảy An-đrây-ca

mang thuốc nhà?

-

An-đrây-ca tự dằn vặt thế

nào?

-

Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca là

một cậu bé nào?

-

cảm

đoạn văn

-

HS nghe



-

An-đrây-ca lúc tuổi,

em sống mẹ & ơng Ơng em

đang ốm nặng

-

An-đrây-ca nhanh nhẹn đi

ngay

-

An-đrây-ca bạn đang

chơi đá bóng rủ nhập Mải

chơi nên quên lời mẹ dặn Mãi

sau em nhớ ra, chạy đến cửa

hàng mua thuốc mang



-

An-đrây-ca hoảng hốt thấy mẹ

đang khóc nấc lên Ông qua

đời.

-

HS nêu:

+ An-đrây-ca khóc biết

ơng qua đời Bạn cho chỉ

vì mải chơi bóng, mua

thuốc chậm mà ông chết.

+ An-đrây-ca kể hết chuyện

cho mẹ nghe.

+ Mẹ an ủi, bảo An-đrây-ca

khơng có lỗi An-đrây-ca

khơng nghĩ Cả đêm bạn

nức nở gốc táo ông

trồng Mãi đến lớn, bạn

vẫn tự dằn vặt mình.

-

Dự kiến: An-đrây-ca u

thương ơng, khơng tha thứ cho

mình ơng chết mà cịn mải

chơi bóng, mang thuốc nhà

muộn / An-đrây-ca có ý thức

trách nhiệm, trung thực & nghiêm

khắc với lỗi lầm thân

…………

-

(35)

3 phút

1 phút

đoạn bài

-

cho em sau đoạn

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Bước vào phịng ơng nằm

……… từ lúc vừa khỏi nhà)

-

giọng)

-



Củng cố

GV yêu cầu:

-

Em đặt lại tên cho truyện theo ý

nghĩa câu chuyện?

-

Nói lời an ủi em với An-đrây-ca?



Dặn dị:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Chị em

tự đoạn bài

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS nêu tự do

(36)

Tuần: 6

Tiết 12

BÀI: CHỊ EM TƠI

I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:



Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, bước đầu diễn tả nội dung câu chuyện.



Hiểu ý nghĩa: Khun học sinh khơng nói dối tính xấu làm lịng tin, tơn

trọng người (trả lời câu hỏi sách giáo khoa)



GDKNS: Tự nhận thức thân, thể cảm thơng, xác định giá trị, lắng nghe tích

cực

-

Tranh minh hoạ

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Nỗi dằn vặt An-đrây-ca

-

đọc & trả lời câu hỏi

-



Bài mới:



Nói dối tính xấu, làm lịng

tin người, làm người ghét

bỏ, xa lánh Các em biết câu

chuyện bé chăn cừu chuyên

nói dối, cuối gặp nạn chẳng đựơc ai

cứu giúp Truyện Chị em em học

hôm kể chị hay nói dối đã

sửa tính xấu nhờ giúp đỡ cơ

em.

tập đọc

3 lượt)

-

không phù hợp

-

HS nhận xét

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu …… tặc lưỡi

cho qua

+ Đoạn 2: ………… cho

nên người

-

+ HS ý đọc phân biệt lời các

nhân vật:

o

Lời người cha đáp lại dịu

dàng, ôn tồn (khi gái xin phép

(37)

8 phút

-

bài đọc

-

bài

-

GV đọc giọng kể nhẹ nhàng, hóm hỉnh,

nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi

cảm: tặc lưỡi, ngạc nhiên, giận dữ,

thủng thẳng, giả bộ, sững sờ, im như

phỗng, cuồng phong, cười phá lên……

-

đoạn 1

-

Cô chị xin phép ba đâu?

-

Cơ có học nhóm thật khơng? Em

đốn xem đâu?

-

Cơ nói dối ba nhiều lần

chưa? Vì lại nói dối nhiều

lần vậy?

-

Vì lần nói dối, chị lại thấy

ân hận?

-

đoạn 2

-

Cơ em làm để chị thơi nói

dối?

-

đi học); trầm, buồn (khi phát hiện

ra nói dối.

o

Lời cô chị lễ phép (khi xin

phép ba học); tức bực (khi

mắng em)

o

Lời cô em tinh nghịch: lúc

thản nhiên, lúc giả ngây thơ.

-

HS nghe



-

Cơ xin phép ba học nhóm

-

Cơ khơng học nhóm mà đi

chơi với bạn bè, đến nhà bạn, đi

xem phim hay la cà ngồi

đường…

-

Cơ nói dối ba nhiều lần đến nỗi

khơng biết lần nói dối lần

thứ Cơ nói dối được

nhiều lần lâu nay

ba tin cơ.

-

Vì thương ba, biết đã

phụ lịng tin ba vẫn

tặc lưỡi quen nói dối



-

Cô em bắt chước cô chị, cũng

nói dối ba tập văn nghệ, rủ

bạn vào rạp chiếu bóng, lướt qua

trước mặt chị, vờ làm khơng

thấy chị Chị thấy em nói dối đi

học lại vào rạp chiếu bóng tức

giận bỏ về.

-

Bị chị mắng, em thủng thẳng

đáp em tập văn nghệ khiến

chị tức, hỏi: Mày tập văn

nghệ rạp chiếu bóng à? Em giả

bộ ngây thơ, hỏi lại: Chị nói đi

học nhóm lại rạp chiếu

bóng phải rạp chiếu bóng

(38)

8 phút

3 phút

1 phút



thầm

đoạn 3

-

Vì cách làm em giúp được

cô chị tỉnh ngộ?

GV chốt lại: Vì em nói dối hệt như

chị khiến chị nhìn thấy thói xấu của

chính Chị lo em nhãng học

hành & hiểu gương xấu cho

em Ba biết chuyện, buồn rầu khuyên hai

chị em bảo ban Vẻ buồn rầu của

ba tác động đến cô chị

-

Cô chị thay đổi nào?

-

cảm

đoạn văn

-

đoạn bài

-

GV nhắc nhở, hướng dẫn HS tìm

giọng đọc & thể diễn cảm văn

-

phân vai

-

GV hướng dẫn HS luyện & thi đọc

diễn cảm theo cách phân vai

-



Củng cố

-

Câu chuyện muốn nói với em điều

gì?

-

Hãy đặt tên cho em & chị theo

đặc điểm tính cách?



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Trung thu độc lập

mới biết em không tập văn

nghệ Cơ chị sững sờ bị lộ

-

HS nêu

-

Cơ khơng nói dối ba đi

chơi Cô cười nhớ lại

cái cách em gái chọc tức mình,

làm tỉnh ngộ

-

tự đoạn bài

-

HS luyện đọc phân vai

-

HS nêu

(39)

Tuần: 7

Tiết 13

BÀI: TRUNG THU ĐỘC LẬP



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn phù hợp với nội dung



Hiểu nội dung: Tình thương yêu em nhỏ anh chiến sĩ; mơ ước anh tương lai

đẹp đẽ em đất nước (trả lời câu hỏi sách giáo khoa.



GDKNS: Xác định giá trị, đảm nhận trách nhiệm.

-

Tranh minh hoạ đọc Tranh ảnh sưu tầm thành tựu kinh tế – xã hội nước ta

trong năm gần đây.

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Chị em

-

đọc & trả lời câu hỏi SGK

-



Bài mới:



GV giới thiệu: Mơ ước phẩm

chất đáng quý người, giúp cho

con người hình dung tương lai, vươn

lên sống

GV giới thiệu đọc mở đầu chủ

Điểm – Trung thu độc lập – Anh đội

đang đứng gác đêm trăng trung thu

độc lập đầu tiên, anh suy nghĩ & ước

mơ tương lai đất nước, tương lai

của trẻ em Các em đọc văn để

xem sống hơm có

gì giống & khác với mong ước anh

chiến sĩ 60 năm trước đây.

tập đọc

-

HS nhận xét

-

chủ điểm

-

đọc

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu (Cảnh đẹp

trong đêm trung thu độc lập đầu

tiên)

+ Đoạn 2: từ Anh nhìn trăng

……… to lớn, vui tươi (Mơ ước

của anh chiến sĩ tương lai tươi

đẹp đất nước)

+ Đoạn 3: Phần lại (Lời chúc

của anh chiến sĩ với thiếu nhi)

(40)

8 phút

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc GV giải nghĩa thêm từ ngữ

khác:

+ vằng vặc : sáng trong, không chút

gợn

bài

-

GV đọc giọng nhẹ nhàng, thể niềm

tự hào, ước mơ anh chiến sĩ về

tương lai tươi đẹp đất nước, của

thiếu nhi Đoạn 1, 2: giọng đọc ngân dài,

chậm rãi Đoạn kết: giọng nhanh, vui

hơn

-

đoạn 1

-

Anh chiến sĩ nghĩ tới trung thu & các

em nhỏ vào thời điểm nào?

GV: Trung thu tết thiếu nhi Vào

đêm trăng trung thu, trẻ em khắp đất

nước rước đèn, phá cỗ Đứng gác

trong đêm trăng trung thu đất nước vừa

giành độc lập, anh chiến sĩ nghĩ

đến em nhỏ & tương lai em.

-

Trăng trung thu độc lập có đẹp?

-



thầm

đoạn 2

-

Anh chiến sĩ tưởng tượng đất nước

trong đêm trăng tương lai sao?

-

Vẻ đẹp có khác so với đêm trăng

Trung thu độc lập?

GV: kể từ ngày đất nước giành độc

lập tháng năm 1945, ta chiến thắng

hai đế quốc lớn Pháp & Mĩ Từ năm

-

HS nghe



-

Vào thời điểm anh đứng gác ở

trại đêm trung thu độc lập

đầu tiên.

-

Trăng đẹp vẻ đẹp núi sông

tự do, độc lập: Trăng ngàn & gió

núi bao la; trăng soi sáng xuống

nước Việt Nam độc lập yêu quý;

trăng vằng vặc chiếu khắp các

thành phố, làng mạc, núi rừng…



-

Dưới ánh trăng, dòng thác

nước đổ xuống làm chạy máy

phát điện; biển rộng, cờ đỏ

sao vàng phấp phới bay trên

những tàu lớn; ống khói nhà

máy chi chít, cao thẳm, rải trên

đồng lúa bát ngát nông

trường to lớn, vui tươi.

-

Đó vẻ đẹp đất nước đã

hiện đại, giàu có nhiều so

với ngày độc lập đầu tiên.

(41)

8 phút

3 phút

1 phút

1975, ta bắt tay vào nghiệp xây dựng

đất nước Từ ngày anh chiến sĩ mơ

tưởng tương lai trẻ em đêm

trăng trung thu độc lập đầu tiên, hơn

50 năm trôi qua

-

Cuộc sống nay, theo em, có gì

giống với mong ước anh chiến sĩ

năm xưa? (GV cho HS xem tranh ảnh về

các thành tựu kinh tế – xã hội nước

ta năm gần đây)

-

Em mơ ước đất nước ta mai sau sẽ

phát triển nào?

-

cảm

đoạn văn

-

đoạn bài

-

cho em sau đoạn

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Anh nhìn trăng & nghĩ tới

……… nông trường to lớn, vui tươi)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Bài văn cho thấy tình cảm anh

chiến sĩ với em nhỏ nào?



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Ở vương quốc

tương lai

-

HS quan sát tranh ảnh, phát

biểu:

+ Những ước mơ anh chiến sĩ

năm xưa trở thành thực:

nhà máy thuỷ điện, tàu

lớn ………

+ Nhiều điều thực đã

vượt mơ ước anh Ví

dụ: Các giàn khoan dầu khí,

những xa lộ lớn nối liền nước,

những khu phố đại mọc lên,

vơ tuyến truyền hình, máy vi tính,

Anh hùng Phạm Tuân bay vào vũ

trụ ………

-

HS phát biểu tự

-

tự đoạn bài

-

văn theo cặp

-

Bài văn thể tình cảm

thương yêu em nhỏ anh

chiến sĩ, mơ ước anh về

tương lai em nhỏ trong

đêm trung thu độc lập đầu tiên

của đất nước

(42)

Tuần: 7

Tiết 14

BÀI: Ở VƯƠNG QUỐC TƯƠNG LAI



Đọc rành mạch đoạn kịch; bước đầu biết đọc lời nhân vật với giọng hồn nhiên.



Hiểu nội dung: Ước mơ bạn nhỏ sống đầy đủ, hạnh phúc, có phát

minh độc đáo trẻ em (trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa)



BVMT: Giúp em thêm yêu sống yêu thiên nhiên

-

Tranh minh hoạ đọc.

-

Kịch Con Chim Xanh tác giả Mát-tec-lích dịch Tiếng Việt Nhà

Xuất Giáo dục để giới thiệu với HS.

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

2 phút

12 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Trung thu độc lập

-

đọc bài

-

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi 3, 4

trong SGK

-



Bài mới:



GV giới thiệu nét của

vở

kịch Ở vương quốc Tương Lai: một

trích đoạn kịch Con Chim Xanh

– kịch Mát-tec-lích, nhà văn được

giải thưởng Nơ-ben (GV giới thiệu cho

HS xem trang bìa kịch bản)

GV yêu cầu HS đọc dòng mở đầu

giới thiệu kịch

GV nhắc lại: Vở kịch kể hai bạn

nhỏ Tin-tin & Mi-tin với giúp đỡ của

một bà tiên vượt qua nhiều thử thách,

đến nhiều xứ sở để tìm Con Chim

Xanh chữa bệnh cho bạn hàng

xóm Đoạn trích kể lại việc hai

bạn tới Vương quốc Tương Lai trò

chuyện với người bạn đời

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc &

tìm hiểu “Trong công xưởng

xanh”

1 Luyện đọc

- Bước 1: GV đọc mẫu kịch

GV đọc giọng rõ ràng, hồn nhiên, thể

hiện tâm trạng háo hức, ngạc nhiên của

-

HS nhận xét

-

HS xem trang bìa kịch bản

-

HS đọc dòng mở đầu

-

HS xem tranh minh hoạ

-

HS nghe

Kịch

bản Con

Chim

Xanh

(43)

hai nhân vật Tin-tin & Mi-tin

khi gặp em bé Vương quốc

Tương Lai Lời em bé đọc với giọng

tự tin, tự hào Đổi giọng để thể lời

của nhân vật khác màn

kịch

tập đọc

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc

-

bộ kịch

2 Hướng dẫn tìm hiểu nội dung màn

kịch

-

Tin-tin & Mi-tin đến đâu & gặp những

ai?

-

Vì nơi có tên Vương quốc

Tương Lai?

-

Các bạn nhỏ cơng xưởng xanh sáng

chế gì?

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu (lời thoại

của Tin-tin với em bé thứ nhất)

+ Đoạn 2: dòng (lời

thoại Mi-tin & Tin-tin với em

bé thứ & em bé thứ hai)

+ Đoạn 3: dòng lại (lời của

các em bé thứ ba, thứ tư, thứ

năm)

-

HS luyện đọc theo cặp

-

1, HS đọc lại kịch

-

…… đến Vương quốc Tương

Lai, trò chuyện với bạn

nhỏ đời

-

Vì người sống trong

Vương quốc Tương Lai hiện

nay chưa đời, chưa được

sinh giới của

chúng ta / Vì bạn nhỏ chưa ra

đời – sống Vương

quốc Tương Lai – ơm hồi bão,

ước mơ đời, bạn sẽ

làm nhiều điều kì lạ chưa từng

thấy trái đất

-

HS quan sát tranh & trả lời câu

hỏi:

Các bạn sáng chế ra:

+ Vật làm cho người hạnh

phúc.

+ Ba mươi vị thuốc trường sinh.

+ Một loại ánh sáng kì lạ.

+ Một máy biết bay trên

không chim.

+ Một máy biết dị tìm những

(44)

12 phút

-

Các phát minh thể ước

mơ người?

3 Hướng dẫn đọc diễn cảm kịch

theo cách phân vai

-

GV đọc mẫu lời thoại Tin-tin với

em bé thứ (5 dòng đầu)

-

GV hướng dẫn, sửa lỗi cho HS

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện đọc &

tìm hiểu “Trong khu vườn kì

diệu”

1 Luyện đọc

- Bước 1: GV đọc mẫu kịch

GV đọc giọng rõ ràng, hồn nhiên, thể

hiện tâm trạng háo hức, ngạc nhiên của

hai nhân vật Tin-tin & Mi-tin

khi gặp em bé Vương quốc

Tương Lai

Lời Tin-tin & Mi-tin đọc với giọng

trầm trồ, thán phục.

Lời em bé đọc với giọng tự tin, tự

hào Đổi giọng để thể lời các

nhân vật khác kịch

tập đọc

-

Bước 3: GV yêu cầu HS luyện đọc

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc



toàn

bộ kịch

GV nói thêm: Con người ngày đã

chinh phục vũ trụ, lên tới mặt

kho báu cịn giấu kín mặt

trăng.

-

Các phát minh thể mơ

ước người: sống

hạnh phúc, sống lâu, sống trong

môi trường tràn đầy ánh sáng,

chinh phục vũ trụ.

-

Một tốp em đọc diễn cảm

màn kịch theo cách phân vai

-

Hai tốp HS thi đọc.

-

HS nghe

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: dòng đầu (lời thoại

của Tin-tin với em bé cầm nho)

+ Đoạn 2: dòng (lời

thoại Mi-tin với em bé cầm

táo)

+ Đoạn 3: dòng cịn lại (lời

thoại Tin-tin với em bé có

dưa)

-

HS luyện đọc theo cặp

-

1, HS đọc lại kịch

SGK

(45)

3 phút

1 phút

trăng; tạo điều kì diệu;

cải tạo giống đời thứ

hoa to thời xưa.

2 Hướng dẫn đọc diễn cảm kịch

theo cách phân vai

-

GV hướng dẫn, sửa lỗi cho HS



Củng cố

-

Vở kịch nói lên điều gì?



Dặn dị:

-

của HS học

-

Khuyến khích HS luyện đọc kịch

theo cách phân vai, dựng thành

hoạt cảnh, chuẩn bị sẵn tiết mục liên

hoan văn nghệ lớp Chuẩn bị bài: Nếu

chúng có phép lạ

-

Một tốp em đọc diễn cảm

màn kịch theo cách phân vai

-

Hai tốp HS thi đọc.

(46)

Tuần: 8

Tiết 15

BÀI: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng vui, ồn nhiên.



Hiểu nội dung: Những ước mơ ngộ nghĩnh bạn nhỏ bộc lộ khát khao

giới tốt đẹp.



Yêu mến sống

-

Tranh minh hoạ đọc

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Ở Vương quốc Tương Lai

-

GV yêu cầu nhóm HS đọc phân vai

-



Bài mới:



Vở kịch Ở Vương quốc Tương Lai

đã

cho em biết bạn nhỏ mơ ước gì.

Bài thơ Nếu có phép lạ cũng

nói mơ ước thiếu nhi Chúng ta

hãy đọc để xem ước mơ gì.

thơ

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc

-

bài

-

GV đọc diễn cảm toàn – giọng hồn

nhiên, tươi vui Nhấn giọng từ

ngữ thể ước mơ, niềm vui thích của

trẻ em: nảy mầm nhanh, chớp mắt thành

cây đầy quả, tha hồ, trái bom, trái ngon,

toàn kẹo, bi trịn ……

-

2 nhóm HS đọc phân vai

-

HS nhận xét

-

thơ

-

HS nêu: khổ thơ một

đoạn

-

HS nghe

(47)

8 phút



Học sinh trả lời câu hỏi 1, 2, 4



thành

tiếng, đọc thầm thơ

-

Câu thơ lặp lại nhiều lần

trong bài?

-

Việc lặp lại nhiều lần câu thơ nói

lên điều gì?

-

cả thơ

-

Mỗi khổ thơ nói lên điều ước của

các bạn nhỏ Những điều ước gì?

-



Bước 3: GV yêu cầu HS lại khổ

thơ

3, 4

-

Em giải thích ý nghĩa những

cách nói sau:

+ Ước “khơng cịn mùa đơng”

+ Ước “hoá trái bom thành trái ngon”

(Học sinh giỏi)

-

Em nhận xét ước mơ các

bạn nhỏ thơ?

-

Em thích ước mơ thơ?

Vì sao?

cảm & HTL thơ



Thuộc 1, khổ thơ bài



Bước 1: Hướng dẫn HS đọctừng

đoạn thơ

-

đoạn bài

-

GV hướng dẫnHS tìm giọng đọc

của thơ & thể tình cảm

-

diễn cảm 2, khổ thơ

-

Câu thơ Nếu có

phép lạ lặp lại lần bắt

đầu khổ thơ, lặp lại lần ki kết

thúc thơ

-

Nói lên ước muốn bạn

nhỏ tha thiết.

-

HS nêu:

+ Khổ thơ 1: Các bạn nhỏ ước

muốn mau lớn quả

+ Khổ thơ 2: Các bạn ước trẻ em

trờ thành người lớn để làm việc

+ Khổ thơ 3: Các bạn ước trái đất

khơng cịn mùa đơng

+ Khổ thơ 4: Các bạn ước trái đất

không bom đạn, trái

bom biến thành trái ngon chứa

tồn kẹo với bi trịn

-

HS nêu:

+ Ước “khơng cịn mùa đơng” :

ước thời tiết lúc dễ chịu,

khơng cịn thiên tai, khơng cịn

những tai hoạ đe doạ người…

+ Ước “hoá trái bom thành trái

ngon”: ước giới hồ bình,

khơng cịn bom đạn, chiến tranh

-

Đó ước mơ lớn,

những ước mơ cao đẹp; ước mơ

về sống no đủ, ước mơ được

làm việc, ước khơng cịn thiên tai,

thế giới chung sống hồ bình

-

HS đọc thầm lại thơ, suy

nghĩ, phát biểu

-

tự đoạn bài

-

Thảo luận thầy – trò để tìm ra

-

văn theo cặp

SGK

(48)

3 phút

1 phút

-

GV treo bảng phụ có ghi khổ thơ cần

đọc diễn cảm

-

giọng)

-



Củng cố

-



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Đôi giày ba ta màu

xanh

-

HS nhẩm HTL thơ

-

HS thi HTL khổ, bài

thơ

(49)

Tuần: 8

Tiết 16

BÀI: ĐÔI GIÀY BA TA MÀU XANH



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn (giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng, hợp nội

dung hối tưởng).



Hiểu nội dung: Chị phụ trách quan tâm tới ước mơ cậu bé Lái, làm cho cậu xúc động

và vui sướng đến lớp với đôi giày thưởng.



Yêu mến sống Biết quan tâm đến người xung quanh.

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Nếu có phép lạ

-

tập đọc & nêu ý nghĩa thơ

-



Bài mới:



GV yêu cầu HS quan sát tranh minh

hoạ đọc & nói em biết qua

tranh.

GV: Bài đọc Đôi giày ba ta màu

xanh

sẽ cho em biết chị phụ trách Đội

trong truyện tình thương yêu & sự

quan tâm đến ước mơ cậu bé

sống lang thang đường phố nghĩ

ra cách để mang lại cho cậu niềm vui,

sự tin yêu buổi đầu đến lớp.

tập đọc

3 lượt)

-

không phù hợp

-

bài đọc

-

HS nhận xét

-

đọc & phát biểu tự ý

kiến

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ……… nhìn

thèm muốn bạn tơi

-

(50)

8 phút

-

bài

-

đoạn 1

-

Nhân vật “tôi” ai?

-

Ngày bé, chị phụ trách Đội mơ

ước điều gì?

-

Tìm câu văn tả vẻ đẹp đôi

giày ba ta?

-

Mơ ước chị phụ trách Đội ngày ấy

có đạt khơng?

-



thầm

đoạn 2

-

Chị phụ trách Đội giao việc gì?

-

Chị phát Lái thèm muốn cái

gì?

-

Vì chị biết điều đó?

-

Chị làm để động viên cậu bé Lái

trong ngày đầu tới lớp?

-

Tại chị phụ trách Đội lại chọn

cách làm đó?

-

Tìm chi tiết nói lên cảm

động & niềm vui Lái nhận đôi

giày?

-

cảm

đoạn văn

-

đoạn bài

-

HS nghe



-

Là chị phụ trách Đội

Thiếu niên Tiền phong.

-

Có đơi giày ba ta màu

xanh đơi giày anh họ chị.

-

HS gạch SGK & nêu

-

Mơ ước chị ngày không

đạt Chị tưởng tượng

mang đôi giày bước nhẹ

& nhanh hơn, bạn nhìn

thèm muốn



-

Vận động Lái, cậu bé

nghèo sống lang thang đường

phố học

-

Lái ngẩn ngơ nhìn theo đơi

giày ba ta màu xanh cậu bé

đang dạo chơi.

-

Vì chị theo Lái khắp các

đường phố.

-

Chị định thưởng cho

Lái đôi giày ba ta màu xanh trong

buổi đầu cậu đến lớp

-

Dự kiến: Vì ngày nhỏ chị đã

từng mơ ước đôi giày ba ta

màu xanh hệt Lái / Chị muốn

mang lại niềm vui cho Lái / Chị

muốn Lái hiểu chị yêu thương

Lái, muốn Lái học ………

-

Tay Lái run run, mơi mấp máy,

mắt hết nhìn đơi giày, lại nhìn

xuống đơi bàn chân …… khỏi

lớp, Lái cột hai giày vào

nhau, đeo vào cổ, nhảy tưng tưng

……

-

tự đoạn bài

-

SGK

(51)

3 phút

1 phút

-

cho em sau đoạn

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Chao ! nhìn

thèm muốn bạn tôi; Hôm nhận

giày ……… nhảy tưng tưng)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Em nêu nội dung văn?



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Thưa chuyện với

mẹ

-

văn theo cặp

-

(52)

Tuần: 9

Tiết 17

BÀI: THƯA CHUYỆN VỚI MẸ



Bước đầu biết đọc phân biệt lời nhân vật đoạn đối thoại.



Hiểu nội dung: Cương mơ ước trở thành thợ rèn để kiếm sống nên thuyết phục mẹ để

mẹ thấy nghề đáng quý.



Không coi thường nghề xã hội, nghề đáng quý, kể nghề lao

cơng, đạp xích lơ, giúp việc nhà……



GDKNS: Lắng nghe tích cực, giao tiếp, thương lượng.

-

Tranh đốt pháo hoa để giảng cụm từ đốt bông.

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Đôi giày ba ta màu xanh

-

đọc & trả lời câu hỏi nội dung

mỗi đoạn

-



Bài mới:



Với truyện Đôi giày ba ta màu xanh,

các em biết ước mơ nhỏ bé Lái,

cậu bé nghèo sống lang thang Qua bài

đọc hôm nay, em biết ước

muốn trở thành thợ rèn để giúp đỡ gia

đình bạn Cương.

tập đọc

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV ý kết hợp sửa

lỗi phát âm (mồn một, kiếm sống, dòng

dõi, quan sang, phì phào, cúc cắc…),

không phù hợp

-

bài đọc GV dùng tranh minh hoạ để giải

nghĩa từ bơng, giải nghĩa thêm từ:

+ thưa: trình bày với người trên

+ kiếm sống: tìm cách, tìm việc để có cái

-

HS nhận xét

-

đọc

Học sinh giỏi đọc toàn bài

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu ……… một

nghề để kiếm sống

-

(53)

8 phút

ni mình

+ đầy tớ: người giúp việc cho chủ

bài

-

Giọng trao đổi, trò chuyện thân mật, nhẹ

nhàng

Lời Cương: lễ phép, khẩn khoản, thiết

tha xin mẹ đồng ý cho em học nghề rèn,

giúp em thuyết phục cha.

Giọng mẹ Cương: ngạc nhiên thấy

con xin học nghề thấp kém; cảm

động, dịu dàng hiểu lòng con

3 dòng cuối bài: đọc chậm với giọng suy

tưởng, sảng khoái, hồn nhiên

-

đoạn 1

-

Cương xin mẹ học nghề rèn để làm

gì?

-



thầm

đoạn 2

-

Mẹ Cương nêu lí phản đối thế

nào?

-

Cương thuyết phục mẹ cách

nào?

-



thầm

toàn

-

Em nêu nhận xét cách trò chuyện

giữa hai mẹ Cương?

-

cảm

đoạn văn

-

GV hướng dẫn HS đọc toàn truyện

-

HS nghe



-

Cương thương mẹ vất vả,

muốn học nghề để kiếm

sống, đỡ đần cho mẹ



-

Mẹ cho Cương bị xui Mẹ

bảo nhà Cương dòng dõi quan

sang, bố Cương không chịu

cho làm thợ rèn sợ mất

thể diện gia đình.

-

Cương nắm tay mẹ, nói với mẹ

những lời thiết tha: nghề nào

cũng đáng trọng, ai

trộm cắp hay ăn bám đáng bị

coi thường



HS đọc thầm toàn

-

Cách xưng hơ: thứ bậc

trên gia đình, Cương

xưng hơ với mẹ lễ phép, kính

trọng Mẹ Cương xưng mẹ gọi

con dịu dàng, âu yếm Cách

xưng hơ thể quan hệ tình

cảm mẹ gia đình Cương

rất thân

-

Cử lúc trò chuyện:

thân mật, tình cảm

-

Một tốp HS đọc tồn truyện

theo cách phân vai

-

SGK

(54)

3 phút

1 phút

theo cách phân vai: người dẫn chuyện,

Cương, mẹ Cương

-

GV hướng dẫn để em có giọng

đọc phù hợp với diễn biến câu

chuyện, với tình cảm, thái độ nhân

vật

-

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Cương thấy nghèn nghẹn

ở cổ ………… bắn toé lên đốt

cây bông)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Em nêu ý nghĩa bài?



Dặn dò:

-

của HS học

-

bài văn, chuẩn bị bài: Điều ước vua

Mi-đát

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS nêu

(55)

Tuần: 9

Tiết 18

BÀI: ĐIỀU ƯỚC CỦA VUA MI-ĐÁT



Bước đầu biết đọc diễn cảm phân biệt lời nhân vật (lời xin, khẩn cầu Mi-đát, lời

phán bảo oai vệ thần Đi-ô-ni-dốt).



Hiểu ý nghĩa: Những ước muốn tham lam không mang lại hạnh phúc cho người.



Ln có ước muốn cao đẹp Không tham lam mức

-

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Bài cũ:

Thưa chuyện với mẹ

-

đọc & trả lời câu hỏi đọc

-



Bài mới:



Mâm thức ăn trước mặt ông vua Hi

Lạp loé lên ánh sáng rực rỡ vàng Vẻ

mặt nhà vua hoảng hốt Vì vẻ mặt

nhà vua khiếp sợ vậy? Các em hãy

đọc truyện để biết rõ điều

tập đọc

3 lượt)

-

Lượt đọc thứ 1: GV ý HS đọc

đúng tên riêng tiếng nước kết hợp

sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa

đúng giọng đọc không phù hợp

-

bài đọc GV giải nghĩa thêm từ:

+ khủng khiếp: hoảng sợ mức cao,

đồng nghĩa với từ kinh khủng

+ phán: (vua chúa) truyền bảo hay ra

lệnh

bài

-

HS nhận xét

-

HS nêu:

+ Đoạn 1: từ đầu …… khơng có

ai đời sung sướng thế

nữa !

+ Đoạn 2: ……… lấy lại

điều ước sống !

-

HS nghe

(56)

8 phút

3 phút

1 phút

-

đoạn 1

-

Vua Mi-đát xin thần Đi-ơ-ni-dốt

những gì?

-

Thoạt đầu, điều ước thực hiện

tốt đẹp nào?

-

GV nhận xét & chốt ý: Điều ước của

vua Mi-đát thực



thầm

đoạn 2

-

Tại vua Mi-đát phải xin thần

Đi-ô-ni-dốt lấy lại điều ước?

-

GV nhận xét & chốt ý: Vua Mi-đát

nhận khủng khiếp điều ước



thầm

đoạn 3

-

Vua Mi-đát hiểu điều gì?

-

GV nhận xét & chốt ý: Vua Mi-đát rút

ra học cho

cảm

đoạn văn

-

GV hướng dẫn HS đọc toàn truyện

theo cách phân vai: người dẫn chuyện,

Cương, mẹ Cương

-

GV hướng dẫn để em có giọng

đọc phù hợp với diễn biến câu

chuyện, với tình cảm, thái độ nhân

vật

- Bước 2: Hướng dẫn kĩ cách đọc

đoạn văn

-

đọc diễn cảm (Mi-đát bụng đói cồn cào

……… khơng thể xây dựng ước

muốn tham lam)

-

giọng)

-



Củng cố

-

Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?



Dặn dị:

-

của HS học



-

Vua Mi-đát xin thần làm cho

mọi vật chạm vào biến

thành vàng.

-

Vua bẻ thử cành sồi, ngắt

thử táo, chúng biến

thành vàng Nhà vua cảm thấy

mình người sung sướng nhất

trên đời.



-

Vì nhà vua nhận sự

khủng khiếp điều ước: vua

không thể ăn uống – tất

cả thức ăn, thức uống vua

đụng vào biến thành vàng



-

Hạnh phúc xây dựng

bằng ước muốn tham lam

-

Một tốp HS đọc toàn theo

cách phân vai

-

văn theo cặp

-

lớp

-

HS nêu

SGK

(57)

-

bài văn, chuẩn bị bài: Ôn tập (tiết 1)

Tuần: 10

Môn: Tiếng Việt

BÀI: ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (Tiết 1)



Đọc rành mạch, trơi chảy theo tốc độ quy định học kì I; bước đầu biết đọc diễn cảm

đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung đoạn đọc.



Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết số hình ảnh,

chi tiết có ý nghĩa bài; bước đầu biết nhân xét nhân vật văn tự sự.



Giáo dục lịng u thích mơn học

-

Phiếu viết tên tập đọc & HTL tuần đầu Sách Tiếng Việt 4, tập (gồm

văn thông thường)

-

Một số tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng BT2 để HS điền vào chỗ trống

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

12 phút

9 phút



Khởi động:



Bài mới:



Hoạt động1: Kiểm tra tập đọc & HTL

(1/3 số HS lớp)

-

GV đặt câu hỏi đoạn vừa đọc

-

GV cho điểm HS đọc không đạt

yêu cầu, GV cho em nhà luyện

đọc lại tiết học sau

Hoạt động 2: Bài tập 2

GV nêu câu hỏi:

-

Những tập đọc là

truyện kể?

-

Hãy kể tên tập đọc là

truyện kể thuộc chủ điểm “Thương

người thể thương thân” (tuần 1, 2,

3) GV ghi bảng

-

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc

thầm lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ

yếu, Người ăn xin suy nghĩ, làm vào

phiếu

-

GV yêu cầu HS nhận xét theo yêu

cầu sau:

+ Nội dung ghi cột có xác

-

Từng HS lên bốc thăm chọn

bài (sau bốc thăm, xem

lại khoảng – phút)

-

HS đọc SGK đoạn

hoặc (theo định trong

phiếu)

-

HS trả lời

-

HS đọc yêu cầu bài

-

Đó kể chuỗi

sự việc có đầu có cuối, liên quan

đến hay số nhân vật để

nói lên điều có ý nghĩa

-

HS phát biểu

-

HS đọc thầm lại này

-

HS hoạt động nhóm

-

Đại diện nhóm báo cáo kết quả

-

Cả lớp nhận xét

Phiếu

viết tên

các

tập đọc

(58)

10 phút

3 phút

khơng?

+ Lời trình bày có rõ ràng, mạch lạc

khơng?

-

GV yêu cầu HS tìm nhanh bài

tập đọc nêu đoạn văn tương ứng với

các giọng đọc

-

GV nhận xét, kết luận



Củng cố

- Dặn dò:

-

của HS học

-

Yêu cầu HS chưa có điểm kiểm tra

đọc kiểm tra chưa đạt yêu cầu về

nhà tiếp tục luyện đọc.

-

Nhắc HS xem lại quy tác viết hoa

tên riêng để học tốt tiết học sau

-

HS sửa theo lời giải đúng

-

HS tìm nhanh, phát biểu

-

(59)

Tuần: 10



Nghe viết tả( tốc độ viết khoảng 75 chữ/15 phút), khơng mắc lỗi

trong bài; trình bày văn có lời đối thoại Nắm tác dụng dấu ngoặc kep

trong tả.



Nắm quy tắc viết hoa tên riêng; bước đầu biết sửa lỗi tả viết.



Trình bày rõ ràng, chữ viết đẹp, cẩn thận.

-

VBT

-

Một tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải tập 2

-

4 – tờ phiếu kẻ bảng BT2 để phát riêng cho – HS

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

8 phút

7 phút



Khởi động:



Bài mới:



Trong tiết ôn tập thứ 2, em

luyện nghe – viết tả, trình

bày truyện ngắn kể phẩm

chất đáng quý (tự trọng, biết giữ lời hứa)

của cậu bé Tiết học giúp các

em ôn lại quy tắc viết tên riêng.

Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe –

viết

-

GV đọc Lời hứa, giải nghĩa từ

trung sĩ.

-

GV nhắc HS ý từ ngữ

mình dễ viết sai (sau, ngẩng đầu, gác) ,

cách trình bày bài, cách viết lời thoại

-

GV đọc câu, cụm từ lượt

cho HS viết

-

GV đọc tồn tả lượt

-

GV chấm số HS & yêu cầu từng

cặp HS đổi soát lỗi cho (HSKG

viết tương đối đẹp) hiểu nội

dung bài.

-

GV nhận xét chung

Hoạt động 2: Dựa vào tả

“Lời hứa”, trả lời câu hỏi

-

HS nghe – viết

-

HS soát lại bài

-

HS đổi cho để sốt lỗi

chính tả

-

1 HS đọc nội dung BT2

-

Từng cặp HS trao đổi, trả lời

các câu hỏi a, b, c, d

-

HS phát biểu

-

HS làm vào VBT

(60)

3 phút

cảm

-

GV nhắc HS:

+ Xem lại kiến thức cần ghi nhớ trong

các tiết LTVC tuần 7, tuần để làm bài

cho đúng.

+ Phần quy tắc cần ghi vắn tắt.

-

GV nhận xét & dán tờ phiếu viết

sẵn lời giải cho – HS đọc



Củng cố

- Dặn dò:

-

của HS học

-

Chuẩn bị bài: Ôn tập học kì I

(tiết 3)

-

4 – HS làm vào phiếu

riêng

-

Những HS làm phiếu

trình bày kết quả

-

Cả lớp sửa theo lời giải

đúng

(61)

Tuần: 10

Mơn: Tiếng Việt



Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết 1



Nắm nội dung chính, nhân vật giọng đọc tập đọc truyện kể thuộc chủ

điểm Măng mọc thẳng.

-

Lập 12 phiếu viết tên tập đọc, phiếu viết tên HTL tuần đầu sách

Tiếng Việt 4, tập 1

-

Giấy khổ to ghi sẵn lời giải BT2 + số tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng BT2 để HS

điền nội dung

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

-

GV viết tên lên bảng lớp:

Tuần 4: Một người trực / 36

Tuần 5: Những hạt thóc giống / 46

Tuần 6: Nỗi dằn vặt An-đrây-ca / 55

Chị em / 59

-

GV nhận xét, tính điểm thi đua theo

các tiêu chí:

khơng?

+ Lời trình bày có rõ ràng, mạch lạc

khơng?

+ Giọng đọc minh hoạ

-

GV chốt lại lời giải đúng, dán phiếu

đã ghi lời giải, mời – HS đọc bảng

kết

-

GV mời vài HS thi đọc diễn cảm 1

đoạn văn, minh hoạ giọng đọc phù hợp

với nội dung mà em vừa tìm

-

phiếu)

-

HS trả lời

-

HS đọc tên bài

-

HS đọc thầm truyện trên,

suy nghĩ, trao đổi theo cặp

-

Đại diện nhóm trình bày kết

quả

-

1 – HS đọc lại kết đúng

-

đúng

Phiếu

viết tên

các

tập đọc

(62)

3 phút

1 phút

được



Củng cố

-

Những truyện kể mà em vừa ơn

có chung lời nhắn nhủ gì?



Dặn dị:

-

của HS học

-

Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung

cho tiết ôn tập sau: tiếp tục luyện tập đọc

& HTL; đọc lại dấu câu, bài

mở rộng vốn từ tiết LTVC 3

chủ điểm

-

HS thi đọc diễn cảm

(63)

Tuần: 10



Nắm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ số từ Hán Việt thông dụng)

thuộc chủ điểm học (Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên

đôi cách ước mơ).



Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép.

-

1 số phiếu kẻ bảng để HS nhóm làm BT1

-

1 tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải BT1, 2

-

1 số phiếu kẻ bảng tổng kết để HS nhóm làm BT3

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

9 phút



Khởi động:



Bài mới:



GV nêu câu hỏi: Từ đầu năm

học tới

nay, em học chủ

điểm nào?

GV ghi tên chủ điểm lên

bảng lớp,

giới thiệu: Các học Tiếng Việt

trong chủ điểm cung cấp

cho em số từ, thành ngữ,

tục ngữ, số hiểu biết dấu

câu Trong tiết học hôm nay, em

sẽ hệ thống lại vốn từ ngữ, ôn lại

kiến thức dấu câu.

Hoạt động1: Hướng dẫn ôn tập

bài tập 1

-

GV viết tên bài, số trang tiết

MRVT lên bảng để HS tìm nhanh

-

GV phát phiếu cho nhóm,

quy định thời gian làm khoảng 7

phút

-

Sau nghe hiệu lệnh GV,

các nhóm dán sản phẩm lên bảng

lớp

-

HS nêu

-

HS đọc yêu cầu tập 1

-

Cả lớp đọc thầm, thảo luận các

việc cần làm để giải tập:

Đọc lại MRVT tiết

LTVC chủ điểm Sau đó, tìm

các từ ngữ thích hợp ghi vào cột

tương ứng.

-

HS mở SGK, xem lướt lại bài

MRVT thuộc chủ điểm trên

-

Các nhóm HS làm việc

-

Các nhóm dán sản phẩm lên bảng

lớp

-

Mỗi nhóm cử HS lên bảng chấm

chéo làm nhóm bạn Cách

chấm: đọc thành tiếng từ ngữ thuộc

từng chủ điểm, từ không thuộc

chủ điểm, gạch chéo bên cạnh, ghi

tổng số từ cột.

(64)

9 phút

3 phút

-

Sau nhóm chấm xong,

GV hướng dẫn lớp sốt lại, sửa

sai Tính điểm thi đua

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập

bài

-

GV dán phiếu liệt kê sẵn

những thành ngữ, tục ngữ

-

GV nhận xét

Hoạt động 3: Hướng dẫn ôn tập

bài

-

GV phát phiếu riêng cho số

HS, nhắc HS nói tác dụng của

dấu hai chấm & dấu ngoặc kép, cần

viết ví dụ.

-

GV nhận xét & chốt lại



Củng cố

- Dặn dò:

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ

học tập HS học

-

Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội

dung cho tiết ôn tập sau.

-

Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài

tập

-

HS tìm thành ngữ, tục ngữ đã

học gắn với chủ điểm, phát biểu

-

Vài HS nhìn bảng đọc lại thành

ngữ, tục ngữ

-

HS suy nghĩ, chọn thành ngữ

hoặc tục ngữ, đặt câu nêu hoàn

cảnh sử dụng thành ngữ tục ngữ

đó

-

HS tiếp nối phát biểu

-

HS làm vào VBT Vài HS làm vào

phiếu

-

Những HS làm phiếu trình

bày kết làm việc

-

Phiếu

khổ to

viết sẵn

lời giải

(65)

Tuần: 10



Mức độ yêu cầu kĩ đọc tiết 1.



Nhận biết thể loại văn xuôi, kịch, thơ.



Bước đầu năm nhân vật tính cách tập đọc truyện kể học.

-

Phiếu ghi tên tập đọc & HTL tuần đầu sách Tiếng Việt 4, tập 1

-

1 tờ giấy khổ to viết sẵn lời giải BT2, + số phiếu khổ to kẻ bảng BT2, cho

nhóm làm việc.

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

8 phút

7 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

Học sinh giỏi đọc diễn cảm được

đoạn văn học; biết nhạn xét nhân

vật văn tự học.

-

GV nhắc HS việc cần làm để

thực tập: Đọc thầm tập

đọc thuộc chủ điểm Trên đôi cánh ước

mơ; ghi điều cần nhớ vào bảng

-

GV viết nhanh lên bảng

-

GV chia lớp thành nhóm

-

GV dán giấy ghi sẵn lời giải để

chốt lại

-

GV phát phiếu cho nhóm trao đổi,

-

phiếu)

-

HS trả lời

-

HS nói tên, số trang bài

tập đọc thuộc chủ điểm này

-

HS làm việc theo nhóm 3

-

quả

-

đúng

-

HS nêu tên tập đọc là

truyện kể theo chủ điểm: Đôi

giày ba ta màu xanh, Thưa

chuyện với mẹ, Điều ước vua

Phiếu

viết tên

các

tập đọc

(66)

3 phút

1 phút

làm bài

-

GV nhận xét

-

GV dán giấy ghi lời giải để chốt lại



Củng cố

-

Các tập đọc thuộc chủ điểm Trên

đôi cánh ước mơ vừa học giúp em

hiểu điều gì?



Dặn dị:

-

của HS học

-

cho tiết ôn tập sau

Mi-đát

-

HS làm việc theo nhóm

-

quả

-

đúng

(67)

Tuần: 10



Xác định tiếng có vần thanh, tiếng có đủ âm đầu, vần đoạn văn.



Nhận biết từ đơn, từ ghép, từ láy, danh từ (chỉ người, vật, khái niệm), động từ

đoạn văn ngắn.

-

Bảng phụ ghi mơ hình đầy đủ âm tiết

-

4 tờ giấy khổ to viết nội dung tập + số tờ viết nội dung tập 3,

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

9 phút



Khởi động:



Bài mới:



Hoạt động1: Hướng dẫn ôn tập bài

tập 1, 2

HSKG phân biệt khác về

cấu tạo từ đơn từ phức, từ ghép

và từ láy.

-

GV nhắc em lưu ý: ứng với mỗi

mô hình, cần tìm tiếng

-

GV nhận xét, chốt lại

Hoạt động 2: Hướng dẫn ôn tập 3

-

GV nhắc HS xem lướt lại Từ

đơn & từ phức, Từ ghép & từ láy để thực

hiện đúng

-

GV phát phiếu cho cặp HS trao

đổi, tìm đoạn văn từ đơn, từ

ghép, từ láy

-

GV nhận xét, chốt lại lời giải

Hoạt động 3: Hướng dẫn ôn tập bài

tập

-

GV nhắc HS xem lướt lại bài:

Danh từ, Động từ để thực yêu

cầu bài.

-

GV đặt câu hỏi: Thế danh từ?

Thế động từ?

-

GV phát phiếu cho cặp HS trao

-

1 HS đọc đoạn văn (BT1) & 1

HS đọc yêu cầu tập 2

-

Cả lớp đọc thầm đoạn văn tả

chú chuồn chuồn, tìm tiếng ứng

với mơ hình cho

-

HS làm vào VBT Vài HS

làm phiếu riêng

-

Những HS làmbài phiếu

riêng trình bày kết trước lớp

-

HS đọc yêu cầu tập

-

HS làm xong dán kết quả

lên bảng lớp, trình bày

-

HS sửa theo lời giải

-

HS trả lời

-

Đại diện HS trình bày kết quả

-

HS viết vào theo lời giải

đúng

Bảng

phụ

(68)

3 phút

đổi, tìm đoạn văn DT, ĐT

-

GV nhận xét, chốt lại lời giải



Củng cố

- Dặn dò:

-

của HS học

(69)

Tuần: 10

Môn:Tiếng Việt

BÀI: KIỂM TRA (Tiết 7)

(70)

Tuần: 10

Môn: tiếng việt



Kiểm tra (viết) theo mức độ cần đạt kiến thức, kĩ HKI:



Nghe – viết tả, khơng măc q lỗi bài; trình bày đung hình thức bài

thơ (văn xi).

(71)

Tuần 11

TẬP ĐỌC

TIẾT 21 : ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU



Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.



Hiểu nội dung: Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng

nguyên 13 tuổi.



Yêu văn học Việt Nam yêu danh quý danh nhân Việt Nam

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh học đọc SGK.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:



Kiểm tra cũ: kiểm tra

kì I



Bài mới

a Giới thiệu bài: Ơng Trạng thả diều.

b Luyện đọc tìm hiểu bài.

Luyện đọc:

Gọi học sinh giỏi đọc toàn bài

Chia đoạn

HS nối tiếp đọc đoạn bài

(mỗi lần xuống dòng đoạn.)

+Kết hợp giải nghĩa từ cuối bài.

- HS luyện đọc theo cặp.

- Một, hai HS đọc bài.

-GV theo dõi sửa cho học sinh

-GV đọc diễn cảm với giọng kể

chậm rãi, cảm hứng ca ngợi, nhấn giọng

ở từ ngữ nói đặc điểm tính

cách thơng minh Nguyễn Hiền.

Tìm hiểu bài:

Các nhóm đọc trả lời câu hỏi.

Tìm chi tiết nói lên tư chất thông

minh Nguyễn Hiền?

Nguyễn Hiền ham học chịu khó như

thế ?

Vì cậu bé Hiền gọi ông

Trạng thả diều?

.

Trả lời câu hỏi (HS thảo luận trả

Học sinh hát

1 học sinh đọc toàn + lớp

đọc thầm

Học sinh đọc 2-3 lượt.

Học sinh đọc.

Các nhóm đọc thầm.

HS đọc thành tiếng đoạn 1

Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu

ngay đến đấy, trí nhớ lạ thường:

có thể thuộc 20 trang sách mỗi

ngày mà thời gian chơi

thả diều

HS đọc thành tiếng đoạn lại.

Ban ngày chăn trâu, đứng

ngoài lớp nghe giảng, tối mượn

vở bạn Sách Hiền là

lưng trâu, cát, bút ngón

tay, mảnh gạch vỡ, đèn vỏ

trứng thả đom đóm vào trong.

Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài

vào chuối khô nhờ bạn xin thầy

chấm hộ.

Vì Hiền đỗ trạng nguyên tuổi

13, cậu bé ham

thích chơi diều

Bảng

phụ

(72)

8 phút

3 phút

1 phút

lời)

c Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp đọc đoạn bài.

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm

một đoạn bài:

”Thầy phải kinh

ngạc…đom đóm vào trong.”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS luyện đọc

-Một vài HS thi đọc diễn cảm.



Củng cố:

Truyện đọc giúp

em hiểu điều gì? (Làm việc

cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới

thành cơng )



Tổng kết dặn dò:

Nhận xét tiết học

(73)

TẬP ĐỌC

TIẾT 22 : CĨ CHÍ THÌ NÊN

I - MỤC ĐÍCH, U CẦU



Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi.



Hiểu lời khuyên qua câu tục ngữ: cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản

lịng gặp khó khăn.



Thêm yêu câu ca dao tục ngữ Việt Nam



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, lắng nghe tích cực.

Tranh minh học đọc SHS

Bảng kẻ phân loại câu tục ngữ.

:

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ

: HS đọc truyện Ông

Trạng thả diều trả lời câu hỏi trong

SGK.



Bài



: Có chí nên.



b Luyện đọc tìm hiểu bài.



Luyện đọc:

HS đọc

+Kết hợp giải nghĩa từ: nên, hành, lận, keo,

cả, rã.

- GV đọc diễn cảm văn : ý nhấn

giọng số từ ngữ

quyêt/ hành, trịn

vành, chí, thấy, mẹ.



Tìm hiểu bài

:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em

tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm,

đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện

nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều

khiển lớp đối thoại tổng kết.

Các hoạt động cụ thể:

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm

khác trả lời.

Dựa vào nội dung xếp câu tục ngữ thành

3 nhóm:

Chọn ý câu em cho để

trả lời ?

Theo em, học sinh phải rèn luyện ý chí? Lấy

ví dụ biểu học sinh khơng

có ý chí?

Học sinh đọc.

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả

lời

Các nhóm đọc thầm trả lời câu hỏi.

Nhóm : khẳng định ý chí định thành

cơng (câu câu 4)

Nhóm 2: khuyên người ta giữ vững mục

tiêu chon (câu câu 5)

Nhóm 3: khun người ta khơng nãn lịng

khi gặp khó khăn (cau 3,6,7)

Ý c đúng: ngắn gọn, có vần điệu, có hình

ảnh

Ngắn gọn: chữ, câu.

Có vần điệu: hành/ vành, này/ bày,

cua/rùa…

(74)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút



Hướng dẫn đọc diễn cảm đọc

thuộc lòng:

- HS đọc bài.

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm một

đoạn bài.

- GV đọc mẫu



Củng cố:

Học sinh đọc thuộc lòng

các câu tục ngữ trên.



Nhận xét tiết học.

lát, người kiên trì, người chèo

thuyền

Phải vượt khó, khắc phục thói

quen xấu VD: gặp khó bỏ ln

khơng tìm cách giải…

(75)

Tuần 12

TẬP ĐỌC

TIẾT 23 : “VUA TÀU THUỶ ” BẠCH THÁI BẢO



Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.



Hiểu nội dung: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi, từ cậu bé mồ cơi cha, nhờ giàu nghị lực ý

chí vươn lên trở thành nhà kinh doanh tiếng.



Có lịng ham tìm hiểu ý chí vươn lên sống.



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thứ thân, đặt mục tiêu.

Tranh minh hoạ nội dung bàiđọc SGK.

:

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ

: HS đọc thuộc lòng 7

câu tục ngữ Có chí nên.



Bài mới



: “Vua tàu thuỷ ” Bạch

Thái Bưởi.



b.Luyện đọc tìm hiểu bài:



Luyện đọc:

1 học sinh giỏi đọc toàn bài

+Đoạn 1: từ đầu đến cho ăn học

+Đoạn 2: đến khơng nản chí.

+Đoạn 3: đến Trưng Nhị.

+Đoạn 4: phần cịn lại.

+HS đọc thích kết hợp giải nghĩa thêm:

người thời

- GV đọc diễn cảm văn : giọng chậm rãi

đoạn 1,2 nhanh đoạn Câu kết bài

đọc giọng sảng khoái.



Tìm hiểu bài

:

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để nhóm khác

trả lời.

Bạch Thái Bưởi xuất thân nào?

Trước mở công ty Bạch Thái Bưởi làm

những cơng việc gì?

Những chi tiết chứng tỏ anh có chí ?

Bạch Thái Bưởi mở công ty vào thời điểm nào?

Bạch Thái Bưởi thắng cạnh tranh

khơng ngang sức với người nước ngồi thế

Học sinh đọc bài

Học sinh đọc.

HS đọc đoạn

Mồ côi cha từ thuở nhỏ, phải theo

mẹ quẩy gánh hàng rong Sau

được họ Bạch nhận làm nuôi,

đổi họ Bạch ăn học.

Làm thư kí, bn gỗ, mở hiệu

cầm đồ, lập nhà in, khai thác

mỏ…

(76)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút

nào?

Em hiểu bậc anh hùng kinh tế?

Theo em nhờ đâu mà Bạch Thái Bưởi thành

công?



Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS nối tiếp đọc bài.

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn:

“Bưởi mồ cơi…….khơng nãn chí ”

- GV đọc mẫu

-Từng cặp HS đóng vai luyện đọc

theo cặp

-Một vài cặp thi đọc diễn cảm.



Củng cố

: Nhận xét người

Bạch Thái Bưởi ?



Tổng kết dặn dò

:

Bắc.

HS đọc đoạn

Ông khơi dậy niềm tự hào

của dân tộc: kêu gọi hành khách

với hiệu: “Người ta phải đi

tàu ta” Khách tàu ông

càng đông, nhiều chủ tàu bán lại

tàu cho ơng Ơng mua xưởng sửa

chữa tàu, th kĩ sư coi.

Là người lập nên thành

tích kinh doanh…

Nhờ ý chí vươn lên, thất bại

khơng nản lịng….

3 học sinh đọc

(77)

TẬP ĐỌC

TIẾT 24 : VẼ TRỨNG

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU



Đọc tên riêng nước ngồi (Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi, Vê-rô-ki-ô); bước đầu đọc diễn

cảm lời thầy giáo



Hiểu nội dung: Nhờ khổ công rèn luyện, Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành họa sĩ thiên

tài



Có lịng kiên trì nhẫn nại chịu khó vươn lên học tập.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Chân dung Lê -ô -nác -đô đa Vin -xi SGK.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

:

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ

: HS đọc Vua tàu

thủy Bạch Thái Bưởi trả lời câu hỏi

trong SGK.



Bài



: Vẽ trứng



Luyện đọc tìm hiểu bài.



Luyện đọc:

1 học sinh đọc toàn bài

+Đoạn 1: từ đầu đến vẽ ý.

+Đoạn 2: phần lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ sách từ : khổ

luyện, kiệt xuất, thời đại Phục Hưng

- GV đọc diễn cảm văn : đọc trôi chảy các

tên riêng.



:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em tự

điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm, đọc

lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện nhóm

trả lời câu hỏi trước lớp GV điều khiển lớp

đối thoại tổng kết.

khác trả lời.

Vì ngày đầu học vẽ , cậu bé

Lê-ô-nác-đô cảm thấy chán ngán?

Thầy Vê-rơ-ki-ơ cho học trị vẽ để làm gì?

Lê-ơ-nác-đơ đa Vin-xi thành đạt nào?

Học sinh đọc toàn bài

Học sinh đọc.

lời

Học sinh đọc đoạn 1

suốt mười ngày cậu phải vẽ

nhiều trứng

Để biết cách quan sát vật cách tỉ

mỉ, miêu tả giấy vẽ xác

(78)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút

Theo em nguyên nhân khiến cho

Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trở thành hoạ sĩ nổi

tiếng?

Trong nguyên nhân trên, nguyên nhân

nào quan trọng nhất?



Hướng dẫn đọc diễn cảm

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm đoạn

trong bài: từ

Thầy Vê-rô-ki-ô bảo… được

như ý.

- GV đọc mẫu



Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu

điều gì?



khắc, kiến trúc sư, kĩ sư, nhà bác học lớn

của thời đại phục hưng.

Lê-ơ-nác-đơ người bẩm sinh có tài, gặp

được thầy giỏi, khổ luyện nhiều năm.

Là khổ công luyện tập ông.

4 học sinh đọc.

(79)

Tuần 13

TẬP ĐỌC

TIẾT 25 : NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO



Đọc tên riêng nước ngoài; biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện.



Hiểu nội dung: Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ

suốt 40 năm, thực thành cơng ước mơ tìm đường lên sao.



u thích ham tìm hiểu khoa học



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức thân, đặt mục tiêu, quản lí thời gian.

- Tranh ảnh khí cầu, tên lửa, tàu vũ trụ.

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:

Hát



Kiểm tra cũ:

HS đọc Vẽ

trứng trả lời câu hỏi SGK.



Bài :



: Người tìm đường lên

các sao.



Luyện đọc

:

+Đoạn 1: Bốn dòng đầu.

+Đoạn 2: Bảy dòng tiếp.

+Đoạn 3: Sáu dòng tiếp theo

+Đoạn 4: Ba dòng lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: khí cầu, Sa hồng,

thiết kế, tâm niệm, tơn thờ.

- GV đọc diễn cảm văn

:

khác trả lời.

Xi-ơn-cốp-xki mơ ước điều gì?

Ơng kiên trì thực mơ ước mình

như nào?

Ngun nhân giúp Xi-ơn-cốp-xki

thành cơng?

GV giới thiệu thêm Xi-ôn-cốp-xki.

Ktdh: động não: Em đặt tên khác cho

truyện.

Hướng dẫn đọc diễn cảm

Học sinh đọc

Học sinh đọc.

lời

Học sinh đọc đoạn trả lời.

Mơ ước bay lên bầu trời.

Sống kham khổ để dành dụm tiền mua sách

vở dụng cụ thí nghiệm Sa hồng khơng

ủng hộ phát minh khí cầu bay kim

loại ơng ơng khơng nản chí.

Ơng kiên trì nghiên cứu thiết kế

thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành

phương tiện bay tới sao.

Vì ơng có ước mơ chinh phục sao,

có nghị lực, tâm thực mơ ước.

Học sinh lắng nghe

(80)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

3 phút

1 phút

đoạn bài: “Từ nhỏ,……trăm lần.”

- GV đọc mẫu



Củng cố : Câu chuyện giúp em hiểu

gì?



:

(81)

Tuần 13

TẬP ĐỌC

TIẾT 26 : VĂN HAY CHỮ TỐT



Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn.



Hiểu nội dung: Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết

chữ đẹp Cao Bá Quát.



Có ý thức rèn chữ viết



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức, đặt mục tiêu, kiên định.

- Tranh minh học đọc.

- Một số tập học sinh viết đẹp.

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ

:HS đọc Người

tìm đường lên TLCH



Bài mới

:



: Văn hay chữ tốt.



Luyện đọc

:

1 học sinh khá, giỏi đọc bài

+Đoạn 1: Từ đầu đến cháu xin sẵn sàng.

+Đoạn 2: Tiếp theo đến ông dốc sức luyện

viết chữ cho đẹp.

+Đoạn 3: Phần lại.

+Kết hợp giải nghĩa từ: khẩn khoảng,

huyện đường, ân hận

- GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng từ tốn,

phân biệt lời nhân vật.



:

khác trả lời.

Vì Cao Bá Quát thường bị điểm kém?

Thái độ Cao Bá Quát khi

nhận lời giúp bà hàng xóm viết đơn?

Sự việc xảy làm Cao Bá Quát phải

ân hận?

Cao Bá Quát chí luyện viết thế

nào ?

Học sinh đọc

Học sinh đọc.

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

HS đọc đoạn 1.

Vì chữ viết xấu văn ông

viết hay

HS đọc đoạn 2

Tưởng việc khó, việc cháu xin sẵn

lịng.

Lá đơn Cao Bá Quát chữ xấu, quan

khơng đọc nên sai lính đuổi bà cụ về,

khiến bà cụ không giải nỗi oan.

HS đọc đoạn cuối.

(82)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút

Tìm đọan mở bài, thân bài, kết luận của

truyện?



đoạn bài:

Thuở học…sẵn lòng.

- GV đọc mẫu



Củng cố:

Câu chuyện khuyên

em điều gì?



Tổng kết dặn dị

:

sách viết chữ đẹp làm mẫu; luyện viết liên tục

suốt năm trời.

Mở bài: dòng đầu

Thân bài: Từ “Một hôm … khác ”

Kết luận: Đoạn lại.

3 học sinh đọc

Học sinh đọc

(83)

Tuần 14

TẬP ĐỌC

TIẾT 27 : CHÚ ĐẤT NUNG



Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả,

gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật.



Hiểu nội dung: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm nhiều

việc có ích dám nung lửa đỏ.



Có ý thức rèn luyện thân th63 cho thể khỏe mạnh



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức, thể tự tin.

- Tranh minh học đọc SGK.

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ: HS đọc “Văn

hay chữ tốt ” trả lời câu hỏi trong

SGK.



Bài mới:



: Chú Đất nung.



Luyện đọc:

+Đoạn 1: Bốn dòng đầu.

+Đoạn 2: Sáu dòng tiếp theo.

+Đoạn 3: Phần lại.

+HS đọc phần giải kết hợp giải nghĩa từ:

đống rấm, rấm.

- GV đọc diễn cảm văn: giọng hồn

nhiên-nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi

cảm, phân biệt lời kể với lời nhân vật.



:

Ktdh: Động não

Cu chắt có đồ chơi nào? Chúng khác

nhau nào?

Chú bé Đất đâu gặp chuyện gì?

Ktdh: Hoạt đơng nhóm

HS đọc thành tiếng, đọc thầm đoạn lại,

trả lời câu hỏi 3, Một HS giỏi điều khiển

lớp nhóm trình bày câu hỏi 3-4.

Vì bé Đất định trở thành

Đất Nung?

Học sinh đọc

Học sinh đọc đoạn 1.

Cu Chắt có đồ chơi chàng kị sĩ cưỡi

ngựa bảnh, nàng công chúa ngồi

trong lầu son (được tặng dịp Tết

Trung thu), bé đất (một hịn

đất có hình người.)

Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo

của hai người bột Chàng kị sĩ phàn nàn bị

bẩn hết quần áo đẹp Cu Chắt bỏ riêng hai

người bột vào lọ thuỷ tinh.

Học sinh đọc đoạn cịn lại.

Vì sợ bị ơng Hịn Rấm chê nhát hoặc

vì muốn xơng pha làm nhiều việc

có ích.

(84)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút

Chi tiết nung lửa tượng trưng cho điều

gì?



đoạn cuối bài:

Ơng Hịn… thành đất

nung.

- GV đọc mẫu



Củng cố:

Truyện Đất nung có hai

phần Phần đầu truyện em làm

quen với đồ chơi cu Chắt, biết

chú bé Đất trở thành Đất nung vì

dám nung lửa Phần tiếp của

truyện – học tiết TĐ tới – cho

các em biết số phận các

nhân vật.



mới trở thành cứng rắn, hữu ích.

Vượt qua đựơc thử thách , khó khăn, con

người mạnh mẽ, cứng cỏi.

Lửa thử vàng, gian nan thử sức, tôi

luyện gian nan, người vững

vàng, dũng cảm…

4 học sinh đọc theo cách phân vai.

(85)

Tuần 14

TẬP ĐỌC

TIẾT 28 : CHÚ ĐẤT NUNG (tiếp theo)



Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật.



Hiểu nội dung: Chú Đất Nung, nhờ dám nung lửa trở thành

người hữu ích, cứu sống người khác.



Học sinh biết: Có sức khỏe tốt khơng ngại khó khăn vất vả, sẵn lòng cứu

giúp người khác người ta gặp nạn



GDKNS: Xác định giá trị, tự nhận thức, thể tự tin.

:

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động:

Hát



Kiểm tra cũ

:

Chú đất nung (tiết 1)



Bài



:



Luyện đọc

:

1 học sinh khá, giỏi đọc toàn bài

+Đoạn 1:

+Đoạn 2:

+Đoạn 3:

+Kết hợp giải nghĩa từ:



:

Đại diện nhóm nêu câu hỏi để các

nhóm khác trả lời.

Kể lại tai nạn hai người bột?

Đất Nung làm thấy hai người bột

gặp nạn?

Vì Đất Nung nhảy xuống nước

cứu hai người bột?

Ktdh: Động não

Theo em câu nói cộc tuếch Đất Nung

có ý nghĩa gì? (HSKG)

Học sinh đọc

Học sinh đọc.

Lần lượt HS nêu câu hỏi HS khác trả lời

Hai người bột sống lọ thủy tinh Chuột cạy

nắp lọ tha nàng công chúa vào cống Chàng kị sĩ

đi tìm nàng cơng chúa, bị chuột lừa vào cống.

Hai người chạy trốn, thuyền lật, hai bị ngấm

nước, nhũn chân tay.

Đất Nung nhảy xuống nước, vớt họ lên bờ phơi

nắng cho se bột lại

Vì đất nung nung lửa, chịu được

nắng, mưa, nên không sợ nước, không sợ bị

nhũn chân tay hai người bột

Câu nói ngắn gọn, thẳng thắn có ý thông cảm

với hai người bột sống lọ thủy tinh,

không chịu thử thách.

(86)

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG HS

8 phút

3 phút

1 phút

Ktdh: Động não

Đặt thêm tên khác cho câu chuyện.

Nội dung câu chuyện gì?



đoạn bài.

- GV đọc mẫu



Củng cố:

Giáo dục tư tưởng



Câu nói có ý nghĩa: cần phải rèn luyện mới

cứng rắn, chịu thử thách, khó khăn, trở

thành người có ích.

Ai chịu rèn luyện, người trở thành người hữu

ích./ Hãy tơi luyện tơi lửa đỏ./ Lửa thử

vàng gian nan thử sức./ Vào đời biết ai

hơn…



Chú Đất Nung, nhờ dám

nung lửa trở thành người hữu ích,

cứu sống người khác.

3 học sinh đọc

Học sinh đọc

Tuần 15

TẬP ĐỌC

TIẾT 29 : CÁNH DIỀU TUỔI THƠ

I - MỤC ĐÍCH- YÊU CẦU



Biết đọc với giọng vui hồn nhiên; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn

trong bài.



Hiểu nội dung: Niềm vui sướng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả

diều đem lại cho tuổi nhỏ



Thêm yêu quý quý trọng tuổi thơ.

II - CHUẨN BỊ

- GV : Tranh minh hoạ nội dung học.

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

THỜI

GIAN

Hoạt động giáo viên

Hoạt động học sinh

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động



Kiểm tra cũ

: Chú Đất Nung

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm trả lời câu

hỏi



Dạy mới



Hoạt động : Giới thiệu

- Giới thiệu tranh minh hoạ đọc trong

SGK trò chơi thả diều.

- Hôm nay, em đọc “ Cánh

diều tuổi thơ” Qua đọc này, em

sẽ thấy niềm vui sướng khát

vọng đẹp đẽ mà trò chơi thả diều mang

lại cho bạn nhỏ.



Hoạt động : Hướng dẫn luyện đọc

- Đọc diễn cảm bài.

- Chia đoạn, giải nghĩa thêm từ khó

(87)

THỜI

GIAN

8 phút

4 phút



Hoạt động : Tìm hiểu

Yêu cầu học sinh đọc đoạn trả lời câu

hỏi

- Tác giả chọn chi tiết để tả

cánh diều?

+ cánh diều tả từ khái quát đến cụ

thể : Cánh diều miêu tả nhiều

giác quan ( mắt nhìn – cành diều mềm

mại cánh bướm, tai nghe – tiếng sáo

vi vu , trầm bổng )

- Trò chơi thả diều đem lại cho trẻ em

những niềm vui lớn ước mơ

đẹp ?

- Qua câu mở kết tác giả

muốn nói điều cánh diều tuổi thơ



Hoạt động : Đọc diễn cảm

- Giọng đọc êm ả, tha thiết Chú ý đọc

liền mạch cụm từ câu :

Tôi đã

ngửa cổ suốt thời lớn để chờ đợi

một nàng tiên áo xanh bay xuống từ trời

và hi vọng tha thiết cầu

xin : “ Bay diều / Bay ! “



Củng cố – Dặn dò

- Nêu đại ý : Niềm vui sướng

những khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả

diều đem lại cho tuổi nhỏ

- Chuẩn bị : Tuổi Ngựa.

* HS đọc thành tiếng – lớp đọc thầm

- Đọc thầm câu hỏi, làm việc theo từng

nhóm, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Cành diều mềm mại cánh bướm Trên

cánh diều có nhiều loại sáo – sáo lơng ngỗng,

sáo đơn, sáo kép, sáo bè Tiếng sáo vi vu , trầm

bổng

- Các bạn hò hét thả diều thi, vui sướng

đến phát dại nhìn lên bầu trời Trong tâm

hồn cháy lên khát vọng , mà bạn ngửa cổ chờ

một nàng tiên áo xanh

- Cánh diều tuổi thơ khơi gợi ước mơ

đẹp cho tuổi thơ

(88)

Tuần 15

TẬP ĐỌC

TIẾT 30 : TUỔI NGỰA



Biết đọc với giọng vui, nhẹ nhàng; đọc nhịp thơ, bước đầu biết đọc với giọng có biểu

cảm khổ thơ bài



Hiểu nội dung: Cậu bé tuổi ngựa thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi yêu

mẹ, đâu nhớ tìm đường với mẹ.



Thêm u q tơn trọng mẹ mình

- GV : + Tranh minh hoạ nội dung học.

+ Bảng phụ viết sẵn câu thơ, khổ thơ cần hướng dẫn HS luyện đọc.

III - CÁC HO T

THỜI

GIAN

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động



Kiểm tra cũ

: Cánh diều tuổi

thơ

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm trả lời câu

hỏi



Dạy mới

◦

- Hôm nay, em học thơ Tuổi

Ngựa Các em biết tuổi Ngựa người

như không ?



Hoạt động : Hướng dẫn luyện

đọc



- Đọc thầm câu hỏi, làm việc theo

từng nhóm, trao đổi trả lời câu hỏi

* Khổ :

- Bạn nhỏ tuồi ?

- Mẹ bảo tuổi tính nết ?

* Khổ :

- “ Ngựa “ theo gió rong chơi

những đâu ?

* Khổ :

- Điều hấp dẫn “ Ngựa “ những

cánh đồng hoa ?

* Khổ :

- Trong khổ thơ cuối , “ Ngựa “ nhắn

nhủ mẹ điều ?

- GV yêu cầu HS đọc câu trả lời câu

hỏi : Nếu vẽ thơ thành

tranh, em vẽ

Học sinh giỏi đọc bài.

- HS đọc khổ thơ bài.

- Đọc thầm phần giải.

- Tuổi Ngựa

- Tuổi không chịu yên một chỗ,

tuổi thích đi.

- Ngựa rong chơi qua miền trung du, qua

những cao nguyên đất đỏ, rừng lớn

mấp mô núi đá Ngựa mang cho mẹ gió

của trăm miền.

- Màu sắc hoa mơ, hương thơm ngạt

ngào hoa huệ, gió nắng cánh

đồng tràn ngập hoa cúc dại.

- Con hay mẹ đừng buồn, dù

đâu nhớ đường tìm với mẹ.

+ Vẽ SGK : cậu bé phi ngựa

cánh đồng đầy hoa, hướng phía ngơi

nhà, nơi có người mẹ ngồi trước

cửa chờ mong.

(89)

8 phút

4 phút

- En nghĩ tính cách cậu bé

bài thơ ?



- Giọng đọc hào hứng , dịu dàng ; nhanh

hơn trải dài khổ thơ ( 2,

3 ) miêu t3 ước vọng lãng mạn đứa

con ; lắng lại đầy trìu mến hai dòng kết

bài thơ.



- Nêu đại ý : Cậu bé tuổi ngựa

thích bay nhảy, thích du ngoạn nhiều nơi

nhưng yêu mẹ, đâu nhớ tìm

đường với mẹ

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị : Kéo co

trung du.

+ Vẽ cậu bé đứng bên ngựa

cánh đồng đầy hoa, nâng tay

bông cúc vàng

- Cậu bé tuổi Ngựa không chịu yên

chỗ, ham

+ Cậu bé người giàu ước mơ, giàu trí

tưởng tượng

+ Cậu bé yêu mẹ, xa đến đâu

nghĩ mẹ, nhớ tìm d9ường với

mẹ

- Luyện đọc diễn cảm

- HS nối tiếp đọc.

(90)

Tuần 16

TẬP ĐỌC

Tiết 31 KÉO CO



Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn diễn tả trò chơi kéo co sôi bài.



Hiểu nội dung: Kéo co trò chơi thể tinh thần thượng võ dân tộc ta cần

được gìn, giữ phát huy.



Thêm yêu quý trò chơi dân gian.

THỜI

GIAN

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động



Kiểm tra cũ

: Tuồi Ngựa

- Yêu cầu HS đọc diễn cảm trả lời

câu hỏi



Dạy mới



- Kéo co trò chơi vui mà người

Việt Nam ta biết Các em

nói cách kéo co.

- Kéo co trò chơi phổ biến mà

các em biết Song luật chơi kéo co ở

mỗi vùng không giống Với bài

học kéo co hôm nay, em biết

thêm cách chơi kéo co số địa

phương đầt nước ta



đọc



* Đoạn 1: Từ đầu người xem hội.

- Trị chơi kéo co làng Hữu Tráp có gì

đặc biệt ?

* Đoạn : Phần lại

- Tró chơi kéo co làng Tích Sơn có

đặc biệt ?

* Yêu cầu HS đọc văn trả lời

câu hỏi.

- Vì trị chơi kéo co

vui?

- Ngồi trị chơi kéo co, em biết

những trò chơi khác thể tinh

thần thượng võ dân ta ?

-> Hãy nêu đại ý ?



- Kéo co phải có hai đội, số người hai đội

nhau, thành viên đội ôm chặt lưng

nhau, hai người đứng đầu đội ngoắc tay

vào nhau, thành viên hai đội nắm

chung sợi dây thừng dài Mỗi đội kéo

mạnh đội sau vạch ranh giới ngăn

cách hai đội Đội kéo tuột đội sang

vùng đất đội thắng

Học sinh giỏi đọc bài.

- HS đọc khổ thơ bài.

- Kéo co nam nữ Có năm bên nam

thắng, có năm bên nữ thắng.

- Kéo co trai tráng hai giáp ranh

làng với số người bên không hạn chế,

khơng quy định số lượng

- Trị chơi kéo co vui khơng

khí ganh đua sơi ; tiềng hị reo

khích lệ người xen hội

- Đá cầu, đấu vật, đu dây .

Kéo co trò chơi thể tinh thần

thượng võ dân tộc ta cần gìn, giữ

phát huy.

(91)

4 phút

- Giọng đọc vui , hào hứng Chú ý ngắt

nhịp , nhấn giọng đọc câu

sau :

Hội làng Hữu Tráp / thuộc huyện Quế

Võ, / tỉnh Bắc Ninh thường tổ chức thi

kéo co nam nữ // Có năm bên

nam thắng, có năm bên nữ thắng.//

Nhưng dù bên thắng vui

cũng vui.// Vui ganh đua, /

vui tiếng hò reo khuyến

khích người xem hội //



- Nêu đại ý : Kéo co trò

chơi thể tinh thần thượng võ

dân tộc ta cần gìn, giữ phát huy.

- Chuẩn bị : Trong quán ăn “Ba cá

bống”

- HS nối tiếp đọc.

- Thi đọc diễn cảm.

(92)

TẬP ĐỌC

TIẾT 32 : TRONG QUÁN ĂN “ BA CÁ BỐNG “

Theo A Tơn-xtơi

I - MỤC ĐÍCH- U CẦU



Biết đọc tên riêng nước ngoài; bước đầu đọc phân biệt rõ lời người dẫn chuyện

với lời nhân vật.



Hiểu nội dung: Chú bé người gỗ thông minh biết dùng mưu để chiến thắng kẻ ác

tìm cách hại mình.



Thêm yêu nhân vật truyện yêu thích đọc truyện.

GV : : + Tranh minh hoạ nội dung học.

+ Bảng phụ viết sẵn câu , đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

THỜI

GIAN

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động



Kiểm tra cũ

: Kéo co

- Yêu cầu HS đọc trả lời câu hỏi

SGK.



Dạy mới



- Các em đọc truyện Chiếc chìa khố

vàng hay chuyện li kì Bu-ra-ti-nơ chưa

? Đây chuyện tiếng kể

một bé gỗ, có mũi nhọn

và dài mà trẻ em tồn giới u

thích Hơm nay, em đọc trích

đoạn vui truyện để thấy phần

tính cách thông minh bé gỗ

Bu-ra-ti-nô.



đọc



- Bu-ra-ti-nơ cần moi bí mật lão

Ba-ra-ba?

+ Đoạn : nhà bác Các-lô

- Chú bé gỗ làm cách để buộc lão

Ba-ra-ba phải nói điều bí mật ?

+ Đoạn : Phần lại

-Chú bé gỗ gặp điều nguy hiểm

thốt thân ?

- HS xem tranh minh hoạ

- Đọc phần giới thiệu bài.

- HS đọc đoạn bài.

- Giải nghĩa từ : mê tín “

- Đọc phần giới thiệu truyện.

- Bu-ra-ti-nô cần biết kho báu đâu.

* HS đọc thành tiếng - lớp đọc thầm

- Chú chui vào bình đất

bàn ăn , ngồi im, đợi Ba-ra-ba uống say, từ

trong bình hét lên : Kho báu đâu, nói

ngay, khiến hai tên độc ác sợ xanh mặt

tưởng lời ma quỷ nên nói lộ bí mật

- Cáo A-li-xa mèo A-di-li-ô biết bé

gỗ bình đất , báo với

Ba-ra-ba để kiếm tiền Ba-ra-Ba-ra-ba ném bình xuống

sàn vỡ tan Bu-ra-ti-nơ bị lổm ngổm

những mảnh bình Thừa dịp bọn ác há

hốc mồm ngạc nhiên, lao ngồi.

+ Bu-ra-ti-nơ chui vào bình

đất, ngồi im thin thít.

(93)

THỜI

GIAN

8 phút

4 phút



- GV đọc diễn cảm văn Chú ý :

+ Lời Bu-ra-ti-nô : lời thét, giọng đọc doạ

nạt, gây tâm lí khiếp sợ.

+ Ba-ra-ba trả lời ấp úng khiếp đảm,

khơng nói nên lời

+ Lời cáo : chậm rãi , ranh mãnh.

+ Lời người dẫn truyện : chuyển giọng linh

hoạt Vào chuyện : đọc giọng chậm rãi Kết

chuyện : đọc nhanh hơn, với giọng bất ngờ,

li kì :

Lão Ba-ra-ba vớ lấy bình, ném bốp

xuống sàn đá // Bu-ra-ti-nơ bị lổm ngổm

giữa mảnh bình // Thừa dịp

người há hốc mồm ngơ ngác, /

lao ngoài, nhanh mũi tên //



Nêu đại ý bài: Chú bé người gỗ thông

minh biết dùng mưu để chiến thắng kẻ

ác tìm cách hại mình.

- Nhận xét tiết học

- Khuyên HS tìm đọc truyện Chiếc chìa

khố vàng hay Chuyện li kì Bu-ra-ti-nô

để kể lại cho bạn

+ Ba-ra-ba Đu-rê-ma sợ tái xanh mặt khi

nghe tiếng hét không rõ từ đâu.

+ Cáo đếm đếm lại mười đồng tiền vàng,

rồi thở dài đưa cho mèo nửa

+ Bu-ra-ti-nơ bị lổm ngổm đống bình

vỡ

+ Bu-ra-ti-nơ lao ngồi lúc

người há hốc mồm ngơ ngác ,

- Luyện đọc diễn cảm : đọc cá nhân, đọc

phân vai.

(94)

Tuần 17

TẬP ĐỌC

TIẾT 33 : RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU



Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời

nhân vật lời người dẫn chuyện.



Hiểu nội dung: Cách nghĩ trẻ em giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng yêu.



Thêm yêu quý thiên nhiên.

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ đọc SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

:

THỜI

GIAN

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG HS

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ: HS đọc Trong quán

ăn Ba cá bống trả lời câu hỏi trong

SGK



Bài mới



Giới thiệu bài:



Luyện đọc:

+Đoạn 1: Tám dòng đầu

+Đoạn 2: Tiếp theo đến Tất nhiên bằng

vàng rồi.

+Đoạn 3: Phần lại

+Kết hợp giải nghĩa từ:

vời



Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để em

tự điều khiển đọc (chủ yếu đọc thầm,

đọc lướt ) trả lời câu hỏi Sau đại diện

nhóm trả lời câu hỏi trước lớp GV điều

khiển lớp đối thoại tổng kết.

Cơ cơng chúa nhỏ có nguyện vọng gì?

Trước u cầu cơng chúa nhà vua làm

gì?

Các vị đại thần nhà khoa học nói với

nhà vua địi hỏi cơng

chúa ?

Tại họ cho địi hỏi khơng thể thực

hiện được?

Cách nghĩ có khác với vị

đại thần nhà khoa học?

Học sinh giỏi đọc bài

- Học sinh đọc 2-3 lượt

khác trả lời.

lời

Cơng chúa muốn có mặt trăng nói là

cơ khỏi có mặt trăng

Nhà vua cho vời tất đại thần, các

nhà khoa học đến để bàn cách lấy mặt

trăng cho cơng chúa

Địi hỏi khơng thể thực

Vì mặt trăng xa to gấp hàng

nghìn lần đất nước nhà vua.

(95)

THỜI

GIAN

8 phút

3 phút

1 phút

Tìm chi tiết cho thấy cách nghĩ cô

công chúa nhỏ mặt trăng khác với cách

nghĩ người lớn?

Sau biết cơng chúa muốn có mặt

trăng theo ý nàng, làm gì?

Thái độ cô công chúa khi

nhận quà?



đoạn bài:

Thế …… vàng rồi.

- GV đọc mẫu



Củng cố: Câu chuyện giúp em hiểu

điều gì?

- Nêu đại ý bài: Cách nghĩ trẻ em về

thế giới, mặt trăng ngộ nghĩnh, đáng

yêu.



chúa, mặt trăng treo ngang cây,

mặt trăng làm vàng.

Nhờ thợ kim hoàn làm mặt trăng

bằng vàng, lớn móng tay cơng

chúa, cho mặt trăng vào sợi dây

chuyền để đeo vào cổ.

Vui sướng khỏi giường bệnh, chạy

tung tăng khắp vườn.

3 học sinh đọc

(96)

TẬP ĐỌC

TIẾT 34 : RẤT NHIỀU MẶT TRĂNG (tiếp theo)

I - MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU



Biết đọc với giọng kể nhẹ nhàng, chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn có lời nhân

vật lời người dẫn chuyện.



Hiểu nội dung: Cách nghĩ trẻ em đồ chơi vật xung quanh ngộ nghĩnh, đáng

yêu.



Thêm yêu quý thiên nhiên.

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh minh hoạ truyện SGK

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

THỜI

GIAN

1 phút

5 phút

1 phút

8 phút



Khởi động

: Hát



Kiểm tra cũ

: HS đọc trả

lời câu hỏi SGK



Bài mới

:

Giới thiệu bài:

Luyện đọc:

+Đoạn 1: Sáu dòng đầu

+Đoạn 2: Năm dòng tiếp theo

+Đoạn 3: Phần lại

Tìm hiểu bài:

+ GV chia lớp thành số nhóm để

các em tự điều khiển đọc (chủ yếu

đọc thầm, đọc lướt ) trả lời câu hỏi.

Sau đại diện nhóm trả lời câu hỏi

trước lớp GV điều khiển lớp đối thoại

và tổng kết.

Nhà vua lo lắng điều gì?

Nhà vua cho vời vị đại thần các

nhà khoa học đến để làm gì?

Vì lần vị đại thần và

các nhà khoa học lại không giúp được

nhà vua?

Chú đặt câu hỏi với công chúa hai

mặt trăng để làm gì?

Cơng chúa trả lời nào?

Cách giải thích cơng chúa nói

khác trả lời

HS đọc đoạn 1

Lo lắng đêm mặt trăng sáng vằng

vặc bầu trời, công chúa thấy mặt

trăng thật, nhận mặt trăng đeo cổ

là giả, ốm trở lại.

HS đọc đoạn lại

Để nghĩ cách làm cho cơng chúa khơng nhìn

thấy mặt trăng.

Vì mặt trăng xa to, toả sáng

rất rộng nên khơng có cách làm cho

cơng chúa nhìn thấy được.

Chú muốn dị hỏi với công chúa nghĩ thế

nào trông thấy mặt trăng chiếu

sáng bầu trời, mặt trăng nằm

trên cổ công chúa.

(97)

THỜI

GIAN

3 phút

1 phút

lên điều gì?

(GV chọn ý c phù hợp nhất.)

+ GV hướng dẫn lớp đọc diễn cảm

một đoạn : Làm mặt trăng… Nàng

đã ngủ.

- GV đọc mẫu



Củng cố

:

- Nêu đại ý: Cách nghĩ trẻ em đồ

chơi vật xung quanh ngộ

nghĩnh, đáng yêu.



:

(98)

Tuần: 18

BÀI: ƠN TẬP CUỐI HỌC KÌ I (Tiết 1)



Đọc rành mạch, trôi chảy tập đọc học quy định cuối học kì I; bước đầu biết đọc

diễn cảm đoạn văn, đoạn thơ phù hợp với nội dung Thuộc đoạn thơ, đoạn văn

học kì I



Hiểu nội dung đoạn, nội dung bài; nhận biết nhân vật trong

bài tập đọc truyện kể thuộc hai chủ điểm:

Có chí nên, Tiếng sáo diều.



Giáo dục lòng yêu thích mơn học

-

Phiếu viết tên tập đọc & HTL thuộc hai chủ điểm:

Có chí nên, Tiếng sáo diều

Sách Tiếng Việt 4, tập 1.

-

Một số tờ phiếu khổ to kẻ sẵn bảng BT2 để HS điền vào chỗ trống

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

-

GV nêu câu hỏi:

-

Những tập đọc là

truyện kể?

-

Hãy kể tên tập đọc là

truyện kể thuộc chủ điểm “

Có chí thì

nên,

Tiếng sáo diều

” GV ghi

bảng

-

GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, đọc

thầm lại truyện, suy nghĩ, làm bài

vào phiếu

-

GV yêu cầu HS nhận xét theo yêu

cầu sau:

khơng?

+ Lời trình bày có rõ ràng, mạch lạc

khơng?

-

Từng HS lên bốc thăm chọn bài

(sau bốc thăm, xem lại bài

khoảng – phút)

-

HS đọc SGK đoạn hoặc

cả (theo định phiếu)

-

HS trả lời

-

Đó kể chuỗi sự

việc có đầu có cuối, liên quan đến

một hay số nhân vật để nói lên

một điều có ý nghĩa

-

HS phát biểu

-

HS đọc thầm lại này

-

HS hoạt động nhóm

-

Đại diện nhóm báo cáo kết quả

-

HS sửa theo lời giải đúng

Phiếu

viết tên

các bài

tập đọc

(99)

4 phút



Củng cố

- Dặn dò:

-

của HS học

-

Yêu cầu HS chưa có điểm kiểm tra

đọc kiểm tra chưa đạt yêu cầu về

nhà tiếp tục luyện đọc.

(100)

Tuần: 18



Biết đặt câu có ý nhận xét nhân vật tập đọc học; bước đầu biết dùng thành

ngữ, tục ngữ học phù hợp với tình cho trước.



Giáo dục lịng u thích mơn học

-

VBT

-

Một tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải tập 2

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

8 phút

7 phút

3 phút



Khởi động:



Bài mới:



Hoạt động1: On luyện tập đọc học

thuộc lòng

(1/3 số HS lớp)

-

Hoạt động 2: đặt câu với từ

ngữ thích hợp để nhận xét nhân

vật em biết qua tập đọc

-

Hoạt động 3: em chọn thành ngữ, tục

ngữ để khuyến khích khuyên

nhủ bạn



Củng cố

- Dặn dò:

-

của HS học

-

Chuẩn bị bài: Ôn tập học kì I

(tiết 3)

-

phiếu)

-

HS trả lời

Học sinh làm bài.

Đọc làm mình.

Lớp theo dõi nhận xét bổ sung

Học sinh làm theo nhóm.

Đại diện nhóm phát biểu.

Nhóm khác nhận xét bổ sung

VBT

(101)

Tuần: 18



Nắm kiểu bài, kết văn kể chuyện; bước đầu viết mở gián

tiếp, kết mở rộng cho văn kể chuyện ông Nguyễn Hiền.

-

Giấy khổ to ghi sẵn phần kết mở rộng mở gián tiếp

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

3 phút

1 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

-

Yêu cầu học sinh nhắc lại.

Có cách mở bài? Nêu tùng cách?

Có cách kết bài? Nêu cách?

Cho đề tập làm văn: “ Kể chuyện ông

Nguyễn Hiền”

Phần mở theo kiểu gián tiếp.

Phần kết theo kiểu mở rộng



Củng cố

Chấm nhận xét, sửa chữa



Dặn dò:

-

của HS học

-

cho tiết ôn tập sau: tiếp tục luyện tập đọc

& HTL; chuẩn bị tả

-

phiếu)

-

HS trả lời

Có hai cách mở bài: Mở trực

tiếp… Mở gián tiếp…

Có hai cách kết bài: Kết mở

rộng… Kết không mở rộng…

-

Học sinh làm bài

(102)

Tuần: 18



Nhe – viết tả, khơng mắc q lỗi bài; trình bày thơ chữ

-

1 số phiếu kẻ bảng để HS nhóm làm BT1

-

1 tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải BT1, 2

-

1 số phiếu kẻ bảng tổng kết để HS nhóm làm BT3

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15

phút

15

phút

3 phút



Khởi động:



Bài mới:



Hoạt động1: Hướng dẫn ôn tập

bài tập 1

1/3 số HS lớp)

-

GV cho điểm HS đọc không

đạt yêu cầu, GV cho em nhà

luyện đọc lại tiết học sau

Hoạt động2: Hướng dẫn HS nghe

– viết

-

GV đọc

đôi que đan,.

-

GV nhắc HS ý từ ngữ

mình dễ viết sai (

giản dị, dẻo dai,

ngượng)

, cách trình bày bàithơ 4

chữ

-

GV đọc câu lượt cho HS

viết

-

GV đọc tồn tả lượt

-

GV chấm số HS & yêu cầu

từng cặp HS đổi soát lỗi cho

nhau (HSKG viết tương đối

đẹp) hiểu nội dung bài.

-



Củng cố

- Dặn dò:

-

GV nhận xét tinh thần, thái độ

học tập HS học

-

Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội

dung cho tiết ôn tập sau.

-

Từng HS lên bốc thăm chọn bài

(sau bốc thăm, xem lại bài

khoảng – phút)

-

HS đọc SGK đoạn cả

bài (theo định phiếu)

-

HS trả lời

HS nghe – viết

-

HS soát lại bài

-

HS đổi cho để sốt lỗi

chính tả

(103)



Nhận biết danh từ, động từ, tính từ đoạn văn.



Biết đặt câu hoi3xac1 định phận câu học: Làm gì? Thế nào? Ai?

-

Phiếu ghi tên tập đọc & HTL sách Tiếng Việt 4, tập 1

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

3 phút

1 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

Học sinh giỏi đọc diễn cảm được

đoạn văn học; biết nhạn xét nhân

vật văn tự học.

-

Yêu cầu học sinh đọc đề, xác định yêu

cầu đề Phân tích đề.

-

Yêu cầu học sinh làm bài

-

Chấm nhận xét



Củng cố

-

Các tập đọc thuộc chủ điểm

Trên

đôi cánh ước mơ

vừa học giúp em

hiểu điều gì?



Dặn dò:

-

của HS học

-

cho tiết ôn tập sau

-

phiếu)

-

HS trả lời

-

Học sinh làm bài.

Nêu làm.

Nhận xét sửa bài

(104)

Tuần: 18



Biết lập dàn ý cho văn miêu tả đồ dùng học tập quan sát.



Viết đoạn mở theo kiểu gián tiếp, kết theo kiểu mở rộng

-

Phiếu ghi tên tập đọc & HTL sách Tiếng Việt 4, tập 1

THỜI

GIAN

ĐDDH

1 phút

15 phút

3 phút

1 phút



Khởi động:



Bài mới:



(1/3 số HS lớp)

-

Yêu cầu học sinh nhắc lại.

Có cách mở bài? Nêu cách?

Có cách kết bài? Nêu cách?

Cho đề tập làm văn: “ Tả đồ dùng học

tập em”

Phần mở theo kiểu gián tiếp.

Phần kết theo kiểu mở rộng



Củng cố

Chấm nhận xét, sửa chữa



Dặn dò:

-

của HS học

cho tiết ôn tập sau:

-

phiếu)

-

HS trả lời

Có hai cách mở bài: Mở trực

tiếp… Mở gián tiếp…

Có hai cách kết bài: Kết mở

rộng… Kết không mở rộng…

-

Học sinh làm bài

Bảng

phụ

(105)

Tuần: 18

Môn:Tiếng Việt

(106)

Tuần: 18

Môn: tiếng việt