GA LONG GHEP KI NANG SONG

- Trình bày được các nhân tố và vai trò của chúng đối với sự hình thành, phát triển đất.. Kỹ năng.[r]

(1)

Tiết – Tuần Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài : MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS cần: 1 Kiến thức

- Thấy cần thiết đồ học tập đời sống.

- Hiểu Các nguyên tắc, yêu cầu sử dụng đồ, Átlat học tập 2 Kỹ

Rèn luyện kỹ sử dụng đồ Átlat học tập 3 Thái độ

Nhận thức đắn tầm quan trọng đồ việc học, rèn luyện kĩ hình thành thói quen sử dụng suốt trình học tập, lao động mai sau

II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

Bản đồ: CN, NN, khí hậu, TN, phân bố dân cư VN, đồ khung VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Mở bài: Giới thiệu vài đồ với nội dung khác yêu cầu HS cho biết cách biểu nội dung đồ ?

1 Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ : Câu hỏi SGK Học :

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung chính

HĐ: tập thể

- Kể tên Phương pháp thể đối tượng địa lí trên đồ.

HĐ: nhóm(chia lớp thành nhóm)

Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát đồ trong SGK, nhận xét phân tích về: đối tượng biểu hiện, khả biểu Phương pháp

- Nhóm 1: nghiên cứu hình 2.1 2.2 đồ công nghiệp Việt Nam.

- Nhóm 2: nghiên cứu hình 2.3 đồ khí hậu Việt Nam.

- Nhóm 3: nghiên cứu hình 2.4

- Nhóm 4: nghiên cứu hình 2.5 đồ nơng nghiệp Việt Nam.

Bước 2: GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác có ý kiến, nhận xét, GV giúp HS

1 Phương pháp kí hiệu.

- Biểu đối tượng phân bố theo điểm cụ thể

- Kí hiệu đặt xác vào vị trí phân bố đối tượng đồ

- Thể vị trí phân bố, số lượng, chất lượng đối tượng

- Kí hiệu thường có dạng: Kí hiệu hình học, kí hiệu chữ, kí hiệu tượng hình

2 Phương pháp kí hiệu đường chuyển động. - Biểu di chuyển đối tượng, tượng tự nhiên, KT-XH

- Biểu hướng chuyển động, khối lượng, tốc độ di chuyển đối tượng

3 Phương pháp chấm điểm.

- Biểu hiện tượng phân bố phân tán điểm chấm Mỗi chấm có giá trị định

- Biểu phân bố số lượng đối tượng

4 Phương pháp đồ biểu đồ

- Biểu giá trị tượng địa lí đơn vị lãnh thổ biểu đồ đặt đơn vị lãnh thổ

(2)

chuẩn kiến thức 4 Đánh giá:

GV phát cho bàn phiếu học tập, bàn trao đổi, điền nội dung tương ứng vào bảng

Phương pháp biểu Đối tượng biểu Cách thức tiến hành Khả biểu Phương pháp kí hiệu

Phương pháp kí hiệu đường chuyển động

Phương pháp chấm điểm Phương pháp đồ – biểu đồ

5 Hoạt động nối tiếp :

a Làm tập trang 14 SGK b Chuẩn bị 3:

- Bản đồ có vai trị thế học tập đời sống ? - Những vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ, átlat học tập

Tiết – Tuần

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài : SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TRONG HỌC TẬP VÀ ĐỜI SỐNG I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS cần:: 1 Kiến thức

- Thấy cần thiết đồ học tập đời sống.

- nguyên tắc, yêu cầu sử dụng đồ, Átlat học tập 2 Kỹ

Rèn luyện kỹ sử dụng đồ Átlat học tập 3 Thái độ

Nhận thức đắn tầm quan trọng đồ việc học, rèn luyện kĩ hình thành thói quen sử dụng suốt trình học tập, lao động mai sau

II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng việc sử dụng đồ học tập đời sống( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin để thấy cần thiết đồ học tập đời sống( HĐ 2)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi( HĐ 2) III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Một số đồ địa lí TN KT – XH

- Tập đồ thế giới châu lục, atlát Việt Nam IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Khởi động : GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Tại học địa lí cần phải có đồ ? “ Ổn định lớp :

2 Kiểm tra cũ:

Câu 1: Trình bày phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ theo yêu cầu sau: đối tượng biểu hiện, khả biểu hiện?

Câu 2: Cho HS quan sát cụ thể hình SGK để nêu đối tượng thể khả thể của hình đó?

3 Học :

HĐ 1: Cả lớp

(3)

hỏi :

- Vai trò đồ học tập đời sống Bước 2: GV nhận xét ý kiến phát biểu chuẩn kiến thức

Bước 1: GV yêu cầu HS phát biểu vấn đề cần lưu ý sử dụng đồ học tập

Bước 2: GV yêu cầuHS : Giải thích ý nghĩa những điều cần lưu ý cho ví dụ thơng qua số đồ cụ thể

Ví dụ : Sử dụng đồ tự nhiên Việt Nam để xác định Hướng chảy, độ dốc dòng sông

1 Trong học tập

Bản đồ phương tiện để HS học tập rèn luyện kĩ địa lí lớp, nhà làm kiểm tra

2 Trong đời sống

Bản đồ phương tiện sử dụng rộng rãi đời sống ngày: tìm đường đi; Xác định vị trí, đường di chuyển bão; Phục vụ việc xây dựng phương án tác chiến; phục vụ cho ngành sản xuất

II Sử dụng đồ, át lát học tập

1 Một số vấn đề cần lưu ý trình học tập địa lý sở đồ:

- Chọn đồ phù hợp

- Tìm hiểu tỉ lệ đồ, kí hiệu đồ

- Xác định phương hướng đồ: dựa vào hệ thống kinh, vĩ tuyến mũi tên hướng Bắc 2 Hiểu mối quan hệ yếu tố địa lý trong bản đồ, Atlat:

- Tìm hiều mối liên hệ yếu tố địa lí đồ

4 Đánh giá :

Yêu cầu học sinh chuẩn bị trình bày trước lớp việc sử dụng đồ học tập 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm tập số trang 16 SGK

- Chuẩn bị 4: Thực hành – tìm SGK địa lí lớp 10 đồ thể phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ học

(bản đồ số ? Biểu phương pháp ?)

-  -Tiết – Tuần

Bài : THỰC HÀNH

XÁC ĐỊNH MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP

BIỂU HIỆN CÁC ĐỐI TƯỢNG ĐỊA LÍ TRÊN BẢN ĐỒ I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu rõ số phương pháp biểu đối tượng địa lí đồ - Nhận biết đặc tính đối tượng địa lí đồ

2 Kỹ năng

- Phân loại phương pháp biểu loại đồ khác II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Một số đồ cơng nghiệp, nơng nghiệp, khí hậu, phân bố dân cư, địa hình VN III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra cũ : câu hỏi SGK Học :

(4)

- GV nêu mục đích yêu cầu thực hành - Phân cơng giao đồ cho nhóm

Bước 2: Hướng dẫn nội dung trình bày nhóm theo trình tư : + Tên đồ

+ Nội dung đồ

+ Phương pháp biểu nội dung đồ:  Tên phương pháp

 Đối tượng biểu Phương pháp  Khả biểu Phương pháp Bước 3: Lần lượt nhóm lên trình bày

+ Nhóm 1: Phương pháp(PP) kí hiệu

+ Nhóm 2: Phương pháp kí hiệu đường chuyển động + Nhóm 3: Phương pháp chấm điểm

+ Nhóm 4: Phương pháp đồ, biểu đồ

- Sau lần trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: GV nhận xét nội dung trình bày nhóm tổng kết 4 Đánh giá :

Tổng kết thực hành:

Tên đồ Phương pháp biểu

Tên PP biểu Đối tượng biểu Khả biểu

Chuẩn bị 5: Thế Vũ trụ ? Hệ Mặt Trời ? Chuyển động tự quay quanh xung quanh trục Trái Đất dẫn đến hệ ?

Chương II

VŨ TRỤ - HỆ QUẢ CÁC CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI ĐẤT Bài : VŨ TRỤ, HỆ MẶT TRỜI VÀ TRÁI ĐẤT. HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG TỰ QUAY CỦA TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS cần: 1 Kiến thức

- Nhận thức Vũ Trụ vô rộng lớn Hệ mặt trời, có Trái Đất phần nhỏ bé Vũ Trụ

- Hiểu khái quát hệ Mặt Trời, Trái Đất hệ Mặt Trời

- Giải thích tượng luân phiên ngày – đêm, TRái Đất, chênh lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất

2 Kỹ năng

- Xác định hướng chuyển động hành tinh hệ Mặt Trời, vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời

- Xác định múi giờ, hướng lệch vật thể di chuyển bề mặt Trái Đất 3 Thái độ

Nhận thức đắn quy luật hình thành, vận động phát triển thiên thể II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Quả địa cầu

- Tranh ảnh Hệ Mặt Trời

- Đĩa CD, băng hình Vũ Trụ, Trái Đất bầu trời

(5)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp :

Khởi động:

- Em biết Hệ Mặt Trời, Trái Đất Hệ Mặt Trời ? - Vũ Trụ ? Vũ Trụ hình thành thế ? Bài học hôm giúp em giải đáp vấn đề

HS dựa vào H 5.1 & kiến thức SGK, trả lời: - Vũ Trụ ?

- Phân biệt Thiên hà, Dải Ngân Hà ? - Hệ Mặt Trời có đặc điểm ?

HĐ 2: Cá nhân/cặp Bước 1:

- Mô tả Hệ Mặt Trời

- Kể tên hành tinh Hệ Mặt Trời

- Nhận xét hình dạng quĩ đạo hướng chuyển động hành tinh Hệ Mặt Trời

Bước 2: HS phát biểu, GV chuẩn kiến thức. HĐ 3: Cặp/nhóm

Bước 1: HS quan sát, trả lời câu hỏi :

- Trái Đất hành tinh thứ tính từ Mặt

Trời ? Vị trí có ý nghĩa sống ? - Trái Đất có chuyển động chuyển động nào? Trái Đất tự quay theo hướng nào? Trong khi tự quay có điểm bề mặt Trái Đất khơng thay đổi vị trí ? Thời gian tự quay ?

Bước 2: HS trình bày

GV giúp HS chuẩn kiến thức HĐ 4: Cả lớp

- Vì Trái Đất có ngày đêm ? - Vì ngày đêm khơng ngừng ? HĐ 5: Cá nhân/cặp

Bước 1: HS quan sát hình 5.1, trả lời: - Phân biệt địa phương, quốc tế ?

- Vì phải chia khu vực giờ, thống cách tính giờ ?

- Có múi ? Cách đánh múi ? Trình bày cách tính ?

- Vì ranh giới múi khơng hịan tịan thẳng theo kinh tuyến ?

- Vì phải có đường đổi ngày quốc tế ?

- Vị trí đường đổi ngày, qui ước đổi ngày ? Bước 2: HS trình bày

* GV giúp HS chuẩn kiến thức

I Khái quát vể vũ trụ, hệ Mặt Trời, Trái Đất trong hệ Mặt Trời.

1 Vũ trụ:

- Vũ trụ khoảng không gian vô tận chứa hàng trăm tỉ Thiên hà Mỗi thiên hà tập hợp nhiều thiên thể, khí, bụi xạ điện từ

- Thiên hà chứa Mặt Trời hành tinh gọi Dải Ngân Hà

2 Hệ Mặt Trời:

- Hệ Mặt Trời gồm : Mặt Trời trung tâm, thiên thể quay xung quanh đám mây bụi khí

- Hệ Mặt Trời có hành tinh: Thuỷ, Kim, Trái Đất, Hoả, Mộc, Thổ, Thiên, Hải

3 Trái Đất Hệ Mặt Trời:

- Vị trí thứ 3, khoảng cách trung bình từ Trái Đất đến Mặt Trời 149,6 triệu km nhờ lượng nhiệt ánh sáng phù hợp cho sống phát triển

- Trái Đất tự quay quanh trục chuyển động tịnh tiến quanh Mặt Trời, tạo nhiều hệ địa lí quan trọng Trái đất

II Hệ chuyển động tự quay quanh trục của Trái Đất.

1 Sự luân phiên ngày, đêm:

Do Trái Đất hình cầu, tự quay quanh trục quay quanh Mặt Trời, Mặt Trời chiếu sáng nửa, sinh tượng ngày, đêm luân phiên

2 Giờ Trái Đất đường chuyển ngày quốc tế:

- Giờ địa phương: địa phương thuộc kinh tuyến khác có khác

- Giờ quốc tế ( GMT) Người ta chia bề mặt Trái Đất làm 24 múi giờ, múi rộng 15 độ kinh tuyến -Giờ múi số lấy làm gốc quốc tế (GMT) VN thuộc múi số

(6)

HĐ 6: Cá nhân/cặp

Bước 1: Quan sát hình 5.4 cho biết :

- Ở BCB, BCN vật chuyển động lệch sang hướng nào so với hướng chuyển động ban đầu ?

- Vì có lệch hướng ?

- Lực làm lệch hướng có tên ? Tác động đến chuyển động vật thể Trái Đất ?

Bước 2: HS trình bày

3 Sự lệch hướng chuyển động vật thể:

- Lực làm lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất so với hướng ban đầu gọi lực Côriôlit

- Bán cầu Bắc lệch bên phải, Nửa cầu nam lệch bên trái Tác động đến chuyển động khối khí, dịng sơng, đường đạn bay bề mặt TĐ - Do TĐ tự quay từ T-Đ với vận tốc dài khác vĩ độ

4 Đánh giá :

1a Vũ Trụ ? Hệ Mặt Trời ? 1b Hệ vận động tự quay TĐ ?

1c Sắp xếp hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời:

a Kim Tinh d Mộc tinh g Diêm Vương tinh b Thủy tinh đ Thổ tinh h Thiên Vương tinh c Trái Đất e Hải Vương tinh i Hỏa tinh

1d Vận tốc dài địa điểm thuộc vĩ độ khác không Trái Đất: a Chuyển động theo hướng từ tây sang đơng

b Có hình khối cầu

c Tự quay với vận tốc lớn

d Vừa tự quay, vừa chuyển động quanh Mặt Trời

1e Do tác động lực Côriôlit nên BCB vật chuyển động bị lệch về: a Bên phải theo hướng chuyển động c Hướng Đông b Bên trái theo hướng chuyển động d Hướng Tây 5 Hoạt động nối tiếp :

1 HS làm tập SGK Chuẩn bị 6:

- Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời ?

- Chuyển động Trái Đất quay xung quanh Mặt Trời dẫn đến hệ ? -Tiết – Tuần

Bài : HỆ QUẢ CHUYỂN ĐỘNG XUNG QUANH MẶT TRỜI CỦA TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Qua học, HS phải nắm được:

1 Kiến thức

Trình bày giải thích hệ chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời: chuyển động biểu kiến Mặt Trời, mùa, ngày dài, đêm ngắn theo mùa, theo vĩ độ

2 Kỹ năng

- Xác định đường chuyển động biểu kiến Mặt Trời năm

- Sử dụng tranh ảnh, mô hình để trình bày hệ chuyển động xung quanh mặt trời trái đất 3 Thái độ

Có ý thức khoa học hệ vận động xung quanh Mặt Trời Trái Đất II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng hệ chuyển động quay xung quanh Mặt Trời ( HĐ 1,2, 3)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thong tin để thấy cần thiết đồ học tập đời sống( HĐ23)

(7)

- Tự nhận thức : tự tin trình bày tượng tự nhiên( HĐ 1) III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Mơ hình Trái Đất - Mặt Trời - Phóng to hình vẽ SGK IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra cũ: câu hỏi SGK Học :

HĐ 1: Cá nhân/cặp

Bước 1: HS dựa vào hình 6.1 để trả lời :

- Thế chuyển động biểu kiến Mặt Trời ? Khu vực Trái Đất có tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh năm lần ? Nơi lần ? Nơi khơng có tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh ? Tại ? Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

HĐ 2: Cặp/nhóm

Bước 1: HS dựa vào hình 6.2 6.3 thảo luận : - Vì có tượng mùa Trái Đất ?

- Giải thích mùa xn ấm áp, mùa hạ nóng bức, mùa thu mát mẻ, mùa đơng lạnh lẽo

- Vì mùa hai nửa cầu khác ?

Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn kiến thức.

Bước 1: HS dựa vào hình 6.2 6.3, kênh chữ, vốn hiểu biết, để thảo luận:

- Thời gian nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam có ngày dài hơn đêm ? Vì ?

- Nêu kết luận tượng ngày đêm dài ngắn theo mùa Những ngày toàn Trái Đất có ngày đêm bằng ?

- Hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác có thay đổi như theo vĩ độ ? Vì ?

Bước 2: HS trình bày.

I Chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt Trời - Hiện tượng Mặt Trời lên đỉnh đầu lúc 12

giờ trưa gọi Mặt Trời lên thiên đỉnh - Ta có ảo giác Mặt Trời di chuyển từ 23027’B

 23027’N ngược lại, chuyển động khơng

thực Mặt Trời gọi chuyển động biểu kiến

- Nguyên nhân: Trục trái đất nghiêng không đổi phương chuyển động quay quanh Mặt Trời

II Các mùa năm.

- Do trục Trái Đất nghiêng với mặt phẳng quỹ đạo khơng đổi phương Có thời kì cầu Bắc ngả phía Mặt Trời, có thời kì cầu Nam ngả phía Mặt Trời

- Thời gian chiếu sáng thu nhận lượng xạ Mặt Trời bán cầu thay đổi năm sinh mùa

Mùa NCB NCN trái ngược

III Ngày, đêm dài ngắn theo mùa theo vĩ độ. - Ngày 21/3 đến 23/9 BCB có mùa xuân hạ ngày dài đêm; Ở BCN có mùa thu đơng ngày ngắn đêm ( ngày 23/9 đến 21/3 ngược lại)

- Tại ngày 21/3 23/9 mặt trời chiếu vng góc xuống xích đạo lúc 12h trưa -> ngày dài đêm - Ơ Xích đạo, thời gian ngày, đêm luôn Càng xa Xích đạo, thời gian ngày đêm chênh lệch nhiều Từ vịng cực phía cực có tượng ngày đêm dài suốt 24 (ngày địa cực, đêm địa cực) Càng gần cực, số ngày, đêm càng tăng Riêng hai cực có tháng ngày, tháng đêm - Mùa theo dương lịch độ dài ngày, đêm hai nửa cầu trái ngược

Đánh giá :

Giải thích câu ca dao Việt Nam: “Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng mười chưa cười tối” Câu có với nơi Trái Đất khơng ? Vì ?

5 Hoạt động nối tiếp : HS làm tập SGK Chuẩn bị

- Cấu trúc Trái Đất có lớp, tên lớp ? - Nội dung thuyết Kiến tạo mảng

(8)

 -Tiết – Tuần Ngày soạn: Ngày dạy:

Chương III

CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT - CÁC QUYỂN CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ Bài 7: CẤU TRÚC CỦA TRÁI ĐẤT.

THẠCH QUYỂN THUYẾT KIẾN TẠO MẢNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS có khả năng:: 1 Kiến thức

- Mô tả cấu trúc Trái Đất trình bày đặc điểm lớp bên Trái Đất Nắm bắt khái niệm thạch quyển, phân biệt vỏ Trái Đất Thạch

- Trình bày nội dung thuyết Kiến tạo mảng 2 Kỹ năng

Quan sát, mô tả cấu trúc Trái Đất, mảng kiến tạo cách tiếp xúc mảng qua tranh, ảnh đồ

3 Thái độ

Nhận thức đắn, có hiểu biết, nhận thức khoa học cấu trúc Trái Đất giải thích đắn tượng có lien quan

- Tranh ảnh hình vẽ scen hình lát cắt Trái Đất SGK - Máy vi tính hổ trợ

2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi SGK Học :

HĐ : Cặp / nhóm Bước 1:

Học sinh sử dụng kênh chữ quan sát H 7.1, H 7.2 cho biết :

- Cấu tạo Trái Đất - Đặc điểm lớp

- Vai trò lớp vỏ Trái Đất lớp quyển Man ti ?

Bước 2:

* Đại diện nhóm trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

GV đặt vấn đề cho hs phát biểu ý kiến nguồn lượng : lượng địa nhiệt thay cho lượng truyền thống

HĐ : Cặp / nhóm Bước 1:

I Cấu trúc Trái Đất

1 Lớp vỏ Trái Đất:(cứng, mỏng độ sâu 5-70km) Trên tầng đá trầm tích, Tiếp theo tầng đá Granit, Dưới tầng badan

Vỏ Trái Đất chia thành kiểu: Vỏ lục địa vỏ đại dương

2 Lớp Manti (đến độ sâu 2900km, 80% thể tích và 68,5% khối lượng Trái Đất).

Tầng Manti trên: Vật chất đậm đặc, quánh dẻo. Tầng Manti dưới: Vật chất trạng thái rắn Vỏ Trái Đất lớp Manti gọi chung thạch quyển.

 Thạch : bao gồm vỏ ngoài

cùng Trái Đất, cấu tạo các loại đá ( đến độ sâu khoảng 100 km) 3 Nhân Trái Đất.

- Nhân (từ 2900 – 5100km): Nhiệt độ khoảng 50000C, áp suất từ 1,3 đến 3,0 atm, vật chất trạng thái lỏng

- Nhân (5100 – 6370km): áp suất – 3,5 atm, vật chất trạng thái rắn, gọi hạt

Thành phần vật chất chủ yếu kim loại nặng (Ni, Fe), nên gọi nhân Nife

(9)

HS đọc tên mảng kiến tạo hình H7.3 Thảo luận thuyết kiến tạo mảng

Bước : HS trình bày

- Nội dung thuyết kiến tạo mảng ?

- Nguyên nhân chuyển dịch mảng kiến tạo ?

- Các vùng tiếp xúc mảng thường xảy những tựơng ?

Bước :

Đại diện nhóm trình bày GV chuẩn kiến thức

+ chia bề mặt Trái Đất thành mảng kiến tạo + Các mảng kiến tạo không đứng yên mà dịch chuyển lớp Manti quánh dẻo Khi dịch chuyển có nhiều cách tiếp xúc : dồn ép, tách dãn, trượt ngang

+ Vùng tiếp xúc vùng bất ổn, xảy hoạt động kiến tạo, động đất, núi lửa

+ Nguyên nhân chuyển dịch hoạt động dòng đối lưu vật chất quánh dẻo có nhiệt độ cao tầng manti

4 Đánh giá :

- Vai trò quan trọng lớp vỏ Trái Đất lớp Manti - Trình bày nội dung thuyết kiến tạo mảng 5 Hoạt động nối tiếp :

1 Hoàn thành sơ đồ thể cấu tạo Trái Đất theo SGV trang 28 Chuẩn bị tiết

- Nội lực gì?

- Họat động nội lực sinh tượng bề mặt Trái Đất ?

Bài : TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Qua học, HS cần ::

1 Kiến thức

- HS hiểu khái niệm nội lực nguyên nhân hình thành nội lực

- Phân biệt tác đông vận động theo phương thẳng đứng phương nằm ngang đến địa hình bề mặt Trái Đất

2 Kỹ năng

Quan sát, nhận biết kết vận động kiến tạo đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng đĩa

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thể cảm thông , chia sẻ với người bị tai nạn vận động trái đất gây ( 12)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi( HĐ 123) - Tự nhận thức : tự tin trình bày kết làm việc nhóm tác động nội lực ( HĐ 3)

III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Các hình ảnh uốn nếp, địa hào, địa luỹ - Bản đồ tự nhiên thế giới, tự nhiên Việt Nam - Atlát địa lý thế giới

IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp :

2 Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học :

HĐ : Cả lớp

Dựa vào hình vẽ kiến thức sách giáo khoa trả lời nội dung:

- Nội lực ?

- Nguyên nhân sinh nội lực ?

I Nội lực:

(10)

GV cho học sinh xem qua đoạn phim số hình ảnh tác động hoạt động nội lực

- Thế vận động nâng lên, hạ xuống? Nguyên nhân ? Tác động ?

HĐ : Cặp/Nhóm Bước 1:

HS quan sát hình: 10.1, 10.2, 10.3, 10.4, 10.5 SGK sử dụng đồ tự nhiên thế giới, tập đồ thế giới cá châu lục, đồ tự nhiên Việt Nam cho biết : - Lực t/đ trình uốn nếp, đứt gãy ?

- Kết trình uốn nếp, đứt gãy ?

- Phân dạng địa hình khe nứt, địa hào, địa luỹ ? - Xác định khu vực núi uốn nếp, địa hào, địa lũy đồ ?

Bước 2:

- Đại diện nhóm lên trình bày, phân tích tác động vận động theo phương nằm ngang địa hình bề mặt Trái Đất

- Các nhóm khác bổ sung, góp ý kiến Bước 3: GV bổ sung chuẩn kiến thức

nguồn lượng lớn lòng Trái Đất II Tác động nội lực:

1 Vận động theo phương thẳng đứng (vận động nâng lên, hạ xuống)

- Nơi dòng đối lưu lên, vỏ Trái Đất nâng lên, diện tích lục địa mở rộng, diện tích hải dương thu hẹp (biển thóai) Nơi dòng đối lưu xuống, vỏ Trái Đất hạ xuống, diện tích lục địa thu hẹp, diện tích hải dương mở rộng (biển tiến)

- Vận động nâng lên, hạ xuống (vận động tạo lục) xảy chậm diện tích lớn, sinh lục địa hải dương

2 Vận động theo phương nằm ngang: a Hiện tương uốn nếp:

- Vận động nén ép theo phương ngang, xảy vùng đá có độ dẻo cao (như đá trầm tích)

- hình thành nếp uốn khơng phá vỡ tính liên tục chúng Khi cường độ nén ép mạnh hình thành dãy núi uốn nếp

b Hiện tượng đứt gãy:

- Vận động nén ép theo phương ngang, xảy vùng đá cứng, làm cho lớp đá bị gãy

- Cường độ đứt gãy yếu, đá bị nứt nẻ, không chuyển dịch, tạo nên khe nứt Cường độ đứt gãy mạnh tạo địa hào, địa luỹ, đứt gãy sâu…

4 Đánh giá :

Trình bày phân tích khác tác động vận động thẳng đứng vận động theo phương nằm ngang tới địa hình bề mặt Trái Đất

1 Về lập bảng so sánh hai trình uốn nếp, đứt gãy Làm câu trang 43 sgk

3 Chuẩn bị Tác động ngọai lực đến địa hình bề mặt Trái Đất

Bài TÁC ĐỘNG CỦA NGOẠI LỰC ĐẾN ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Qua học, HS cần::

1 Kiến thức

- Hiểu khái niệm, nguyên nhân tác nhân ngoại lực

- Trình bày khái niệm q trình phong hóa, phân biệt phong hóa lí học phong hóa hóa học

2 Kỹ năng

Quan sát, nhận xét tác động q trình phong hóa đến địa hình bề mặt Trái Đất qua tranh ảnh, hình vẽ, băng đĩa

- Các hình vẽ tranh ảnh phong hoá, xâm thực nước chảy, bồi tụ … - Bản đồ tự nhiên thế giới, tự nhiên Việt Nam

(11)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Ổn định lớp :

HĐ : lớp

Dựa vào hình ảnh kiến thức sgk trình bày nội dung:

- Khái niệm ngoại lực.

- Nguyên nhân sinh ngoại lực. - Lấy ví dụ minh hoạ.

HĐ : nhóm (chia làm nhóm)

Nhóm +2 : Dựa vào kiến thức SGK, quan sát hình 9.1, 9.2 tìm hiểu :

+ Khái niệm phân hố lí học.

+ Cấu tạo đá có cấu trúc đồng khơng ? tính chất loại đá ?

+ Khi có thay đổi đột ngột nhiệt độ đá lại vỡ ? Tại hoang mạc phong hoá vật lý lại phát triển ?

- Nhóm + : Trình bày diễn biến q trình phân hố hố học ? Cho ví dụ minh hoạ

- Giáo viên nêu số cơng thức hố học số khống vật tạo đá sau :

- Thạch anh : SiO2 - Hêmatit : FeO3

- Sinisat (H2SiO3, H4SiO4)

* H/s dựa vào số công thức hoá học nêu vài phản ứng hoá học xẩy với số khống vật Nhóm + : Dựa vào h 9.3 sgk kết hợp với kiến thức hoá học nêu tác động sinh vật đến đá và khoáng vật đường giới hoá học.

I Ngoại lực:

- Là lực sinh từ bên Trái Đất - Nguyên nhân chủ yếu nguồn lượng xạ Mặt Trời

II Tác động ngoại lực: 1 Q trình phong hố a Phong hoá lý học - Khái niệm (sgk)

- Đá nứt vỡ, làm thay đổi kích thước, khơng thay đổi thành phần hoá học

- Do thay đổi nhiệt độ đột ngột, đóng băng t/đ sinh vật

b Phong hoá hoá học. - Khái niệm SGK

- Đá khóang vật bị phá huỷ, làm biến đổi thành phần tính chất hố học

- Do tác động chất khí, nước, chất khống hoà tan nước, chất sinh vật tiết

c Phong hoá sinh học.

Là phá huỷ đá khoáng vật tác dụng sinh vật Dẫn đến đá khoáng vật bị phá huỷ mặt giới mặt hoá học 4 Đánh giá :

So sánh khác nêu tính chất phân hố theo đới loại phong hoá vật lý, hoá học, sinh học ?

- Về nhà phân tích, so sánh q trình ngoại lực theo câu hỏi SGK ? Nêu ví dụ thực tế q trình tác động ngoại lực ?

- Chuẩn bị (tiết 10 - Bài 12)

-

(12)

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Qua học, HS cần::

1 Kiến thức

- Phân biệt khái niệm : Bóc mịn, vận chuyển bồi tụ, đồng thời biết tác động trình lên địa hình bề mặt Trái Đất

- Phân tích mối quan hệ ba trình: Bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ 2 Kỹ năng

Quan sát, phân tích tác động ba trình đến địa hình bề mặt Trái Đất, thơng qua hình vẽ, băng hình

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng , cảm thông , chia sẻ người bị tai nạn tác động ngoại lực ( HĐ 123)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thông tin để thấy tác động ngoại lực ( HĐ 123) - Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi ( HĐ 1) III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Các hình vẽ tranh ảnh phong hoá, xâm thực nước chảy, bồi tụ … - Bản đồ tự nhiên thế giới, tự nhiên Việt Nam

- Máy vi tính hổ trơ (nếu có) IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HĐ : nhóm (phân thành nhóm) Nội dung h/s cần trình bày : * Nhóm + :

- Tìm hiểu cho ví dụ q trình xâm thực, thổi mịn, mài mịn, bóc mịn.

Nhóm + :

Tìm hiểu cho ví dụ q trình vận chuyển. Nhóm + :

Tìm hiểu cho ví dụ q trình tích tụ.

* Học sinh trình bày, bổ sung kiến thức

* Giáo viên cho h/s xem số hình ảnh tượng chuẩn kiến thức

2 Quá trình bóc mịn.

+ Q trình tác nhân ngoại lực làm sản phẩm phong hóa dời khỏi vị trí ban đầu

+ tạo số dạng địa hình: a Xâm thực.

- Do tác động nước chảy, sóng biển, gió … với tốc độ nhanh, sâu

- Địa hình bị biến dạng(giảm độ cao, lỡ sông ): khe rãnh, thung lũng sông, suối…

b Thổi mòn.

- Tác động xâm thực gió

- địa hình hình thành: nấm đá, bề mặt đá tổ ong c Mài mòn.

- Diễn chậm chủ yếu bề mặt đất, đá

- Do tác động nước chảy tràn sườn dốc, sóng biển

- sóng biển hình thành : vách biển, bậc thềm sóng vỗ, hàm ếch sóng vỗ

3 Q trình vận chuyển.

Q trình di chuyển vật liệu từ nơi đến nơi khác

- khoảng cách xa hay gần, nhanh hay chậm phụ thuộc vào kích thước , trọng lượng, điều kiện tự nhiên

4 Quá trình bồi tụ.

- Q trình tích tụ vật liệu

- Kết tạo nên dạng địa hình bồi tụ:

+ Do nước chảy: đồng , bãi bồi, tam giác châu + Do gió: cồn cát

(13)

So sánh khác nêu tính chất phân hoá theo đới loại phong hoá vật lý, hoá học, sinh học ?

- Về nhà phân tích, so sánh q trình ngoại lực theo câu hỏi SGK ? Nêu ví dụ thực tế trình tác động ngoại lực ?

- Chuẩn bị (tiết 11 - Bài 10 –thực hành)

Bài 10 : THỰC HÀNH

NHẬN XÉT VỀ SỰ PHÂN BỐ CÁC VÀNH ĐAI ĐỘNG ĐẤT, NÚI LỬA VÀ CÁC VÙNG NÚI TRẺ TRÊN BẢN ĐỒ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Qua học, HS phải nắm được:

1 Kiến thức

- Nhận biết mảng kiến tạo, nêu tên vành đai động đất, núi lửa, hệ thống núi trẻ - Mô tả phân bố, nêu nguyên nhân hình thành vành đai động đất, núi lửa hệ thống núi trẻ

2 Kỹ năng - Quan sát, ghi chép

- Trình bày, mơ tả, phân tích mối quan hệ II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng làm thực hành ( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thông tin hoạt động động đất, núi lửa( HĐ 2) - Thể cảm thông khu vực có động đất thế giới

- Bản đồ mảng kiến tạo, vành đai động đất núi lửa - Bản đồ tự nhiên thế giới

- Tập đồ thế giới châu lục - Máy vi tính hổ trợ(nếu có)

HĐ : Cá nhân/cặp

Quan sát H 10, đồ vành đai động đất núi lửa, đồ tự nhiên thế giới châu lục để xác định :

- Các khu vực có động đất núi lửa - Các vùng núi trẻ giới

- So sánh mối quan hệ vành đai ?

- Kết hợp kiến thức kiến tạo mảng trình bày mối liên quan vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ với cácmảng kiến tạo thạch quyển. * Cho h/s trình bày GV chuẩn kiến thức

Sử dụng đồ giáo viên cho h/s lên bảng trình bày nội dung:

- Đại diện h/s xác định nhận xét phân bố khu vực động đất, núi lửa, vùng núi trẻ trình

1 Xác định vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ.

* Các vành đai động đất, núi lửa thế giới:

- Vành đai phí tây lục địa Châu Mỹ - Vành đai Thái Bình Dương

- vành đai từ Đại Trung Hải, qua Nam Á đến quần đảo Inđô

-Vành đai từ bờ tây Thái Bình Dương từ eo Bê-rinh, qua Nhật Bản, Đài Loan đến philippin * Các vùng núi trẻ:

(14)

bày kết đồ

- Em hiểu Mối liên hệ phân bố các vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ với các mảng kiến tạo thạch ?

* Cả lớp bổ sung góp ý kiến, giáo viên chuẩn cách khai thác kiến thức đồ

- Vùng núi trẻ An- pơ, Capca ven Địa Trung Hải - Vùng núi trẻ Hi-ma-laya

2 Nhận xét Sự phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ.

3 Mối liên hệ phân bố vành đai động đất, núi lửa, vùng núi trẻ với mảng kiến tạo thạch quyển.

4 Đánh giá :

- GV đánh giá kết làm việc chung lớp số học sinh 5 Hoạt động nối tiếp :

- H/s chuẩn bị (tiết 12 - 11 Khí Quyển)

Bài 11 : KHÍ QUYỂN

SỰ PHÂN BỐ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS phải nắm được: 1 Kiến thức

- Cấu tạo khí Các khối khí, tính chất chúng, Frơng, di chuyển frông tác động chúng

- Nguồn cung cấp nhiệt cho Trái Đất

- Các nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ không khí 2 Kỹ năng

Nhận biết nội dung, nắm bắt kiến thức qua hình ảnh II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng việc bảo vệ khí quyển( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin để thấy cần thiết ( HĐ 2)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm nhóm tìm hiểu phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất( HĐ 4)

- Tự nhận thức: vai trị khí tồn phát triển sinh vật Trái đất; nguy hiểm suy thối tầng ơzon( HĐ 1)

III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Sơ đồ tầng khí

- Bản đồ nhiệt độ, khí áp, gió khí hậu thế giới, tự nhiên thế giới - Máy vi tính hổ trợ

(15)

3 Học :

HĐ : Tìm hiểu về khối khí Cả lớp

Bước 1:

Cho h/s trả lới nội dung câu hỏi:

- Xác định vị trí tầng dơn khí quyển? Vai trị tầng dơn?

- Nêu tên xác định vị trí khối khí ? - Trình bày giải thích đặc điểm khối khí ?

Bước :

- Đại diện h/s trình bày kết xác định đồ vị trí hình thành khối khí

* Gv chuẩn kiến thức HĐ : Cả lớp

Cho h/s trả lới nội dung câu hỏi : - Frơng ?

- Tên vị trí frơng.

- T/Đ frông qua khu vực * Gv chuẩn kiến thức

H/s dựa vào nội dung SGK, kiến thức học trả lời nội dung sau :

- Bức xạ Mặt Trời đến mặt đất phân bố nào ?

- Nhiệt độ cung cấp chủ yếu cho khơng khí tầng đối lưu do đâu mà có ?

- Nhiệt lượng Mặt Trời mang đến Trái Đất thay đổi theo yếu tố ?

* H/s trả lời, bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ : Nhóm

H/s dựa vào nội dung sgk hình 11.1, 11.2, bảng thống kê trang 41 sgk đồ nhiệt độ thế giới, nhận xét giải thích :

* Nhóm 1

- Sự thay đổi nhiệt độ trung bình năm theo vĩ độ - Sự thay đổi biên độ năm theo vĩ độ - Giải thích có thay đổi ? ví dụ. * Nhóm (xem hình 11.3)

Giải thích có khác nhiệt độ lục địa đại dương ? Cho ví dụ minh hoạ.

* Nhóm

H/s dựa vào 11.4, nội dung sgk, kiến thức học trả lới nội dung sau:

- ĐH có ảnh hưởng tới nhiệt độ ?

- Phân tích mối quan hệ hướng phơi sườn với góc nhập xạ ?

3 Các khối khí.

- Mỗi bán cầu có khối khí :cực (A), ơn đới(P), chí tuyến(T), Xích Đạo(E)

- Đặc điểm: Khác tính chất, ln ln di chuyển, bị biến tính

- Mỗi khối khí lại chia thành kiểu hải dương(ẩm kí hiệu: m) kiểu lục địa ( khơ kí hiệu:c) riêng khối khí xích đạo có kiểu khối khí hải dương (Em)

4 Frông.

- Khái niệm: Là mặt tiếp xúc khối khí có khác biệt nhiệt độ hướng gió - Mỗi cầu có frơng : Frơng địa cực(FA), frông ôn đới(FP), dải hội tụ nhiệt đới chung cho cầu (FIT)

- Các khối khí, frong không đứng yên mà di chuyển -> làm cho thời tiết thay đổi II Sự phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất.

1 Bức xạ nhiệt độ khơng khí. - Bức xạ Mặt Trời

+ Được mặt đất hấp thụ 47%, khí hấp thụ 19% , cịn lại phản hồi vào khơng gian + Khơng khí tầng đối lưu cung cấp nhiệt nhiệt bề mặt Trái Đất hấp thụ xạ Mặt Trời, xạ vào khơng khí làm cho khơng khí nóng lên  nhiệt độ khơng khí

+ Góc chiếu tia xạ Mặt trời lớn  cường độ xạ lớn  lượng nhiệt thu nhiều

2 Phân bố nhiệt độ khơng khí a Phân bố theo vĩ độ địa lý.

- Nhiệt độ giảm dần từ Xích đạo cực ( từ vĩ độ thấp đến vĩ độ cao ).

- Biên độ nhiệt tăng từ vĩ độ thấp lên vĩ độ cao

b Phân bố theo lục địa đại dương - Đại dương có biên độ nhiệt nhỏ, lục địa có biên độ nhiệt lớn

- Nguyên nhân : Do hấp thụ nhiệt nước đất khác

c Phân bố theo địa hình

(16)

- Ngồi nhân tố nhiệt độ khơng khí cịn thay đổi theo yếu tố ?

* H/s trả lời, bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức

 GV cho học sinh liên hệ với thực tế việc sử

dụng nguồn lượng Mặt Trời : đọc thông tin việc sử dụng lượng Mặt Trời

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi có tác động mạnh nhân tố : dịng biển nóng, lạnh : Lớp phủ thực vật ; Hoạt động sản xuất người

4 Đáng giá

- Nêu đặc điểm, vai trò khác tầng khí

- Phân tích khác nguồn gốc, tính chất khối khí Frơng

- Phân tích trình bày ́u tố ảnh hưởng tới phân bố nhiệt độ khơng khí Trái Đất hình vẽ, bảng số liệu, đồ

- Về nhà làm tập trang 43 sgk - Chuẩn bị (Bài 12 – tiết 13)

-

BÀI 12 : SỰ PHÂN BỐ KHÍ ÁP - MỘT SỐ LOẠI GIĨ CHÍNH I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(17)

- Ngun nhân hình thành số loại gió 2 Kỹ năng

Nhận biết số loại gió thơng qua hình vẽ, đồ II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Các đồ : khí áp gió, khí hậu thế giới - Scen hình 12.1 , 12.2, 12.3, 12.4, 12.5 - Máy chiếu máy vi tính hổ trợ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK ọc :

- GV cho HS nghiên cứu mục SGK kết hợp với kiến thức học trả lời nội dung :

- Khái niệm khí áp, giải thích nguyên nhân dẫn đến thay đổi khí áp.

* GV sử dụng hình vẽ thể độ cao ,độ dày … cột khơng khí, tạo sức ép lên bề mặt Trái Đất - HS quan sát hình 12.2 & 12.3 kết hợp với kiến thức học, cho biết:

+ Trên bề mặt Trái Đất khí áp phân bố nào ?

+ Các đai khí áp thấp khí áp cao từ Xích đạo đến cực có liên tục hay khơng ? Tại có chia cắt như vậy ?

* GV phân tích chuẩn xác kiến thức : HĐ : Tìm hiểu số loại gió chính nhóm (chia nhóm)

Nhóm : nghiên cứu gió Mậu dịch Nhóm : nghiên cứu gió Tây ôn đới Nhóm : nghiên cứu gió mùa Nhóm : nghiên cứu gió đất Nhóm : nghiên cứu gió biển Nhóm : nghiên cứu gió phơn * Nội dung nghiên cứu:

- Thời gian hoạt động loại gió - Đặc điểm tính chất loại gió (minh hoạ hình vẽ)

* Học sinh thứ tự trình bày loại gió, giáo viên chuẩn kiến thức Liên hệ đến Việt Nam

 Việc sử dụng điện gió nước ta : Giáo viên

đọc cho hs viết liên quan đến điện gió Bình Thuận nước ta, thế giới -> việc sử dụng sức gió để tạo điện cần thiết

I Sự phân bố khí áp.

1 Nguyên nhân thay đổi khí áp.

- Khí áp : Sức nén khơng khí xuống mặt Trái Đất

- Sự thay đổi khí áp : Theo độ cao , nhiệt độ , độ ẩm

- Nhiệt độ tăng khí áp giảm ngược lại - lên cao khí áp giảm

- khơng khí chứa nhiều nước khí áp giảm 2 Phân bố đai khí áp Trái Đất. - Sự phân bố khí áp : Các đai cao áp , hạ áp phân bố xen kẻ đối xứng qua đai hạ áp Xích Đạo

- Khi khơng khí di chuyển từ nơi có khí áp cao tới nơi có khí áp thấp tạo nên gió

II Một số loại gió chính. 1 Gió Tây ơn đới.

- Thổi từ khu áp cao chí tuyến phía vùng áp thấp ôn đới

- Thời gian hoạt động : Quanh năm - Hướng thổi : TN (BCB), TB (BCN) - Đặc điểm: độ ẩm cao, đem mưa nhiều 2 Gió mậu dịch

- Thổi từ khu áp cao chí tuyến khu vực Xích Đạo

- Thời gian hoạt động quanh năm

- Hướng thổi: ĐB (bán cầu Bắc), ĐN(bán cầu Nam), tính chất gió nói chung khơ.

3 Gió mùa.

- Là loại gió thổi mùa ngược hướng với tính chất định kì

- Ngun nhân: chủ yếu nóng lên lạnh khơng lục địa đại dương, hình thành vùng khí áp cao thấp lục địa đại dương theo mùa

(18)

Gió phơn

4 Gió địa phương. a Gió đất gió biển.

- Hình thành vùng bờ biển - Thay đổi hướng theo ngày đêm

- Ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền Ban đêm, gió thổi từ đất liền biển

b Gió phơn.

- Nguyên nhân: gió mát ẩm thổi tới dãy núi, gặp chắn địa hình vượt sang bên dãy núi trở nên khơ nóng

- Là loại gió khơ, nóng xuống núi

4 Đánh giá

Phân biệt điểm giống khác gió Tây ôn đới gió Mậu dịch ? 5 Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà cho h/s làm tập : giải thích câu nói ” Trường Sơn Đông nắng Tây mưa” Chuẩn bị (tiết 14 - 13)

Bài 13 : SỰ NGƯNG ĐỌNG HƠI NƯỚC TRONG KHÍ QUYỂN - MƯA I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu rõ hình thành sương mù, mây mưa - Hiểu rõ nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa - Nhận biết phân bố mưa theo vĩ độ

2 Kỹ năng

- Phân tích mqh nhân yếu tố: Nhiệt độ, khí áp, đại dương với lượng mưa - Phân tích biểu đồ, đồ thị để nắm vững phân bố lượng mưa

- Đọc giải thích phân bố lượng mưa đồ (h 13.2) ảnh hưởng đại dương II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ tự nhiên, đồ khí hậu thế giới - Scen hình vẽ sgk

- Máy chiếu máy vi tính hổ trợ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HĐ :Tìm hiểu hình thành mưa (Cá nhân/cặp )

- Hơi nước ngưng đọng thành hạt nước nhỏ nhẹ tụ thành mây cao

(19)

Bước 1:

Học sinh dựa vào kiến thức SGK trả lời nội dung :

- Mưa hình thành ?

- Nước rơi điều kiện gọi tuyết rơi

- Giải thích hình thành mưa đá ? Bước 2:

* H/s trả lời GV chuẩn kiến thức HĐ :Tìm hiểu Tập thể

Bước 1:

Dựa vào kiến thức sgk trả lời nội dung:

- Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa ?

- Các khu khí áp cao thấp mưa nhiều hay ? Vì ?

- Nơi có frơng qua mưa nhiều hay ?

Vì ? Những loại gió gây mưa nhiều và những loại gió gây mưa ? ?

- Vì nơi có dịng biển nóng qua mưa nhiều ? nơi có dịng biển lạnh qua mưa ? - Địa hình có ảnh hưởng tới phân bố mưa ?

Bước 2:

* Đại diện h/s lên trình bày giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ : Cặp/nhóm

Dựa vào h 17.1, 17.2 kiến thức SGK trả lời nội dung :

- Nhận xét giải thích tình hình phân bố lượng mưa khu vực Xích Đạo, Chí Tuyến, Ơn Đới, Cực ?

- Nhận xét phân bố lượng mưa Trái Đất. - Trình bày giải thích ngun nhân ảnh hưởng của đại dương đến phân bố lượng mưa ? Lấy ví dụ minh hoạ

* H/s trình bày giáo viên chuẩn kiến thức

nhau, ngưng tụ thêm, kích thước lớn dần (> 0.5 mm) rơi xuống tạo thành mưa

- Mưa đá.

+ Xẩy điều kiện thời tiết nóng, oi

+ Khơng khí đối lưu mạnh -> hạt nước mây bị đẩy lên đẩy xuống nhiều lần, gặp lạnh -> hạt băng -> lớn dần -> rơi xuống đất thành mưa đá

I Các nhân tố ảnh hưởng tới lượng mưa. 1 Khí áp.

- Khu vực áp thấp: thường mưa nhiều

- Khu vực áp cao: khơng khí ẩm khơng bốc lên được, lại có gió thổi -> mưa khơng mưa 2 Frơng (diện khí).

- Miền có frơng, dải hội tụ qua mưa nhiều 3 Gió.

- Miền có gió Tây ơn đới mưa nhiều - Miền có gió mùa: mưa nhiều

- Miền có gió Mậu dịch mưa 4 Dòng biển

Ơ ven bờ đại dương, nơi có dịng biển nóng qua thường có mưa nhiều khơng khí dịng biển nóng chứa nhiều nước, nơi có dịng biển lạnh qua mưa

5 Địa hình

- Khơng khí ẩm chuyển động gặp địa hình cao gây mưa nhiều

- Sườn đón gió mưa nhiều, sườn khuất gió mưa II Sự phân bố mưa.

1 Lượng mưa trái đất phân bố không đồng theo vĩ độ.

- Khu vực Xích Đạo mưa nhiều - Khu vực chí tuyến mưa

- Hai khu vực ôn đới mưa nhiều - Hai khu vực cực mưa

2 Lượng mưa phân bố không đồng ảnh hưởng đại dương

- Ở đới từ Tây sang Đơng có phân bố lượng mưa khơng (do ảnh hưởng nhân tố: lục địa, đại dương, địa hình … )

4 Đánh giá

- Cho h/s trả lời câu hỏi 1& trang 52 SGK 5 Hoạt động nối tiếp :

- Hướng dẫn H/S chuẩn bị mời ( Bài 14 – tiết 15)

Bài 14 : THỰC HÀNH

(20)

- Sự phân hóa đới khí hậu Trái Đất

- Nhận xét phân hóa kiểu khí hậu đới khí hậu nhiệt đới theo vĩ độ, đới ôn đới theo kinh độ - Hiểu rõ số kiểu khí hậu tiêu biểu đới

2 Kỹ năng

- Đọc đồ: xác định ranh giới đới khí hậu, phân hóa kiểu khí hậu nhiệt đới, ơn đới - Phân tích biểu đồ nhiệt độ lượng mưa để thấy đặc điểm chủ yếu kiểu khí hậu II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ Khí hậu thế giới

- Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa số kiểu khí hậu SGK

- Scen đồ khí hậu biểu đồ lượng mưa nhiệt độ SGK trang 53, 54 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Mở : GV nêu nhiệm vụ thực hành HĐ 1: Cá nhân/ cặp

Bước 1:

- GV giới thiệu khái quát : Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Mặt Trời tới bề mặt Trái Đất không theo vĩ độ góc chiếu sáng thời gian chiếu sáng khác Các ́u tố khí hậu có khác nơi nên có khác khí hậu khu vực Căn vào phân bố , người ta chia bề mặt Trái Đất thành vịnh đai nhiệt có đặc điểm khí hậu khác

( Các vịng đai nhiệt sở để phân đới khí hậu ) Bước 2:

- HS dựa vào đồ kiến thức học lớp 6, tìm hiểu : + Đọc tên đới khí hậu, xác định phạm vi đới

+ Xác định phạm vi kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ đồ + Nhận xét phân hố kiểu khí hậu đới nóng đới ơn hồ

Bước 3:

- HS dựa vào đồ trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung góp ý * GV chuẩn xác kiến thức

- Mỗi nửa cầu có đới khí hậu

- Các đới khí hậu phân bố đối xứng qua Xích đạo

- Trong đới lại có kiểu khí hậu khác ảnh hưởng vị trí biển, độ cao hướng địa hình

- Sự phân hố kiểu khí hậu nhiệt đới chủ yếu theo vĩ độ, đới ơn hồ chủ ́u theo kinh độ HĐ 2: Cá nhân/ cặp

Bước 1: HS làm tập 2a trang 55

Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ vị trí kiểu khí hậu , GV giúp HS chuẩn bị kiến thức HƯỚNG DẪN

a) Đọc biểu đồ

- Biểu đồ khí hậu nhiệt đới gió mùa ( Hà Nội ) + Ở đới khí hậu nhiệt đới

+ Nhiệt độ tháng thấp khoảng 180C, nhiệt độ tháng cao khoảng 300C, biên độ nhiệt năm khoảng 120C.

+ Mưa : 1694mm/năm mưa tập trung vào mùa hạ ( tháng 10 ) - Biểu đồ khí hậu cận nhiệt Địa Trung Hải ( Palecmơ )

+ Thuộc đới khí hậu cận nhiệt

+ Nhiệt độ thấp khoảng 110 C, nhiệt độ cao nhấp khoảng 220C, biên độ nhiệt khoảng 110C. + Mưa 692 mm/năm, mưa nhiều vào mùa đông , mùa hạ mưa (tháng 5 9)

- Biểu đồ Khí hậu ơn đới Hải dương ( Valenxia) + Thuộc đới khí hậu ơn đới

+ Nhiệt độ thấp khoảng 70C, nhiệt độ cao khoảng 150C, biên độ nhiệt khoảng 80C + Mưa 1416mm/năm, mưa nhiều quanh năm, mùa đông

- Biểu đồ khí hậu ơn đới lục địa (U pha) + Thuộc đới khí hậu ơn đới

(21)

( khoảng 230C)

+ Mưa 1164 mm/năm, mưa nhiều vào mùa hạ (tháng 5 9)

4 Đánh giá :

- HS GV tự đối chiếu kết tự đánh giá kết làm việc bạn - GV nhận xét, đánh giá kết làm việc học sinh

- Về nhà hoàn thiện nốt thực hành - Chuẩn bị (Bài – tiết 17)

ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Củng cố kiến thức chương II chương III

- Giúp h/s nắm học thuyết hình thành Trái Đất, cấu trúc Trái Đất, hoạt động nội, ngoại lưc

II THIẾT BỊ DẠY HỌC - Quả địa cầu

- Hình vẽ trình chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời, cấu trúc Trái Đất, hoạt động nội, ngoại lưc

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn Định Lớp :

Nội dung:

1. H/s hiểu hệ chuyển động Trái Đất, làm sở giải thích tượng tự nhiên (GV tham khảo câu hỏi cuối học SGK)

2. Phân biệt khái niệm : nội lực ngoại lực Giải thích tượng nội lực, ngoại lực làm ảnh hưởng đến địa hình bề mặt Trái Đất Lấy ví dụ minh hoạ liên hệ đến địa phương

3. Cấu trúc khí Vai trị khí ?

4. Sự phân bố khí áp loại gió ? Phân biệt khác loại gió: gió Tây ơn đới; gió Mậu dịch; loại gió địa phương Liên hệ đến Việt Nam

Phương pháp:

Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm, nhóm nghiên cứu câu hỏi Đại diện nhóm trình bày vấn đề khó, vấn đề cần thảo luận

Bước 2: Giáo viên cho h/s thảo luận chốt kiến thức 4 Dăn dò:

- Về nhà tiếp tục on tập nắm kiến thức chương II chương III(tham khảo câu hỏi SGK) - Hướng dẫn h/s cách làm kiểm tra tiết

- Chuẩn bị kiểm tra tiết

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU :

- Đánh giá kết học tập thông qua kiểm tra để đối chiếu thơng tin trình độ, khả học tập học sinh so với mục tiêu dạy học bài, chương địa lí chương trình học kì II II THIẾT LẬP MA TRẬN :

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KỲ I- LỚP 10 – đề 1

Chủ đề (nội dung)/mức độ nhận

thức

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng cấp độ

(22)

Vũ trụ Hệ chuyển động chính Trái Đất

Nêu chuyển động tự quay Trái Đất

hệ

chuyển động tự quay Trái Đất

25 % tổng số điểm = 2,5 điểm

% tổng số điểm = điểm;

% tổng số điểm = 1,5 điểm;

Cấu trúc Trái Đất Thạch quyển

Nêu khái niệm nội lực

Trình bày khác nội lực ngoại lực 30 % tổng số

điểm = 30 điểm

Khí quyển

nêu nhân tố ảnh hưởng tới

lượng mưa

Trình bày ngun nhân hình thành gió mùa, gió đất gió biển

Phân tích nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa phân bố mưa trái đất

45 % tổng số điểm = 4,5 điểm

% tổng số điểm

= 1,5 điể m; Tổng số điểm 10

Tổng số câu 30 % tổng số điểm; điểm

điểm; 40 % tổng số

điểm

1,5 điểm; 15 % tổng số

điểm

1,5 điểm; 15 % tổng số điểm VIẾT ĐỀ KIỂM TRA TỬ MA TRẬN

Đề 1:

Câu 1: (2,5 điểm)

- Trái đất có chuyển động tự quay?

- Cho sơ đồ chuyển động biểu kiến hàng năm Mặt trời:

Hãy xác định khu vực có tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh năm hai lần? Nơi có lần? Khu vực khơng có tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh?

Câu 2: (3 điểm)

Nội lực gì? Trình bày khác nội lực ngoại lực? Câu 3: ( 2,5 điểm)

- Hãy nêu nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa bề mặt trái đất

- Tại nằm vĩ độ với nước ta miền ven Đại Tây Dương tây bắc Châu Phi lại có khí hậu nhiệt đới khơ, cịn nước ta lại có khí hậu nhiệt đới ẩm, mưa nhiều?

Câu : ( điểm )

(23)

Đề 2:

Câu 1: (2,5 điểm)

- Trái đất có chuyển động tự quay ? - Cho sơ đồ sau:

Hãy cho biết khoảng thời gian mùa năm ?giải thích lại có mùa? Câu 2: ( điểm)

Ngoại lực ? so sánh điểm khác nội lực ngoại lực Câu 3: ( 2,5 điểm)

- Hãy nêu nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa bề mặt trái đất

- Tại nằm ven bờ đại dương ven bờ bên có mưa nhiều, ven bờ đối diện bên mưa ít?

Câu : ( điểm )

Hãy trình bày nguyên nhân đặc điểm hoạt động gió đất gió biển ?

ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KỲ I – ĐỊA 10

ĐỀ I:

câu Nội dung đáp án Điểm

1 (2,5điểm)

 Trái Đất có chuyển động:

- tự quay quanh trục - chuyển động quay quanh Mặt Trời

 Hiện tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh:

- Mỗi năm hai lần : khu vực chí tuyến bắc chí tuyến nam ( nội chí tuyến)

- Mỗi năm lần: chí tuyến bắc chí tuyến nam

- khu vực khơng có tượng Mặt Trời lên thiên đỉnh : ngồi chí tún

0,5 0,5 0,5 0,5 0,5

( điểm)

 Nội lực : lực phát sinh từ bên Trái Đất  Khác nội lực ngoại lực

Nội lực

- phát sinh từ bên trái đất

- Nguyên nhân: phân hủy chất phóng xạ, pứ hóa học, … - Biểu hiện: vận động nâng lên, hạ xuống vỏ Trái đất,

tượng uốn nếp, đứt gãy … Ngoại lực

- lực có nguồn gốc bên ngồi , bề mặt Trái đất - Nguyên nhân: lượng xạ Mặt Trời

- Biểu hiện: q trình phong hóa, bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ

0,5 2,5

3 (2,5 điểm)

 Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa: Khí áp, frong, gió , dịng

biển, địa hình

 Giải thích:

- tây Bắc Châu phi có nhiệt đới khơ nằm khu vực hoạt đơng thường xun gió mậu dịch hoạt động dịng biển lạnh - Nước ta nằm khu vực nhiệt đới ẩm, gió mùa mưa nhiều

1

(24)

(2 điểm)

 Gió mùa:

- Gió thổi theo mùa

- Hướng gió hai mùa ngược chiều

 Nguyên nhân hình thành: nóng lên lạnh khơng

giữa lục địa đại dương theo mùa, từ có thay đổi vùng khí áp cao thấp lục địa đại dương

1

Đáp án - ĐỀ 2

Câu Nội dung kiểm tra Điểm

1  Trái Đất có chuyển động:

- tự quay quanh trục - chuyển động quay quanh Mặt Trời

 Khoảng thời gian :

- Mùa xuân: từ 21/3 đến 22/6 - Mùa hạ: 22/6 – 23/9

- Mùa thu: 23/9 – 22/12

- Mùa đông: 22/12 – 21/3 năm sau

 Giải thích mùa: trái đất quay quanh Mặt Trời, trục

nghiêng không đổi phương , nên thời gian bán cầu ngả phái Mặt Trời

0,5 0,5 0,5

1  Ngoại lực : lực có nguồn gốc bên , bề mặt Trái đất

 Khác nội lực ngoại lực

Nội lực

- phát sinh từ bên trái đất

- Nguyên nhân: phân hủy chất phóng xạ, pứ hóa học, … - Biểu hiện: vận động nâng lên, hạ xuống vỏ Trái đất, tượng

uốn nếp, đứt gãy … Ngoại lực

- lực có nguồn gốc bên ngồi , bề mặt Trái đất - Nguyên nhân: lượng xạ Mặt Trời

- Biểu hiện: q trình phong hóa, bóc mịn, vận chuyển, bồi tụ

0,5 2,5

3  Những nhân tố ảnh hưởng đến lượng mưa: Khí áp, frong, gió , dịng

biển, địa hình

 Giải thích:

- Ven bờ đại dương mưa nhiều:

+là có dịng biển nóng qua, khơng khí chứa nhiều nước + Gió mang nước vào lục địa gây mưa

- Ven bờ đại dương bên mưa ít: có dịng biển lạnh qua, khơng khí khơng bốc lên

1

0,75

0,75  Gió biển: Ban ngày gió từ biển thổi vào vùng đất ven biển

 Gió đất : ngược lại

 Nguyên nhân : hấp thụ nhiệt khác biển đất liền

0,5 0,5 -

Bài 15 : THUỶ QUYỂN - MỘT SỐ NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI CHẾ ĐỘ NƯỚC SÔNG MỘT SỐ SÔNG LỚN TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(25)

- Mô tả vịng tuần hồn nước Trái Đất

- Trình bày nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Một số sông lớn 2 Kỹ năng

Phân biệt mối quan hệ nhân tố tự nhiên với chế độ dịng chảy sơng 3 Thái độ

Có hành vi, ý thức, trách nhiệm bảo vệ rừng, sông hồ lưu vực chưa nước II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sơng( HĐ 234)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thông tin số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông thông qua tranh ảnh ( HĐ 24)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm nhóm( HĐ3) III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Phóng to (hoặc scen) hình 15 SGK

- Các đồ : Tự nhiên châu Âu, tự nhiên châu Á, tự nhiên châu Phi - Bản đồ tự nhiên Việt Nam

Sử dụng kiến thức SGK :

- Nêu tên loại nước Trái Đất tỉ trọng của loại nước.

* Giáo viên chuẩn kiến thức HĐ 2: Cá nhân

- H/s dựa vào H15 so sánh phạm vi trình diễn vịng tuần hồn lớn vịng tuần hồn nhỏ Tìm mối quan hệ vịng tuần hồn Nêu ví dụ cụ thể.

* Cho học sinh trình bày Giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ : Nhóm ( nhóm) Tìm hiểu số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông

H/s nghiên cứu SGK thảo luận lấy ví dụ chứng minh :

- Nhóm + : Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm ảnh hưởng đến chế độ nước sơng ? - Nhóm + : Giải thích địa thế, thực vật và hồ đầm lại ảnh hưởng đến điều hồ chế độ nước sơng ?

* Đại diện h/s trả lời giáo viên chuẩn kiến thức

I Thuỷ quyển.

Thuỷ lớp nước Trái Đất, bao gồm nước biển, đại, nước lục địa nước khí

II Tuần hồn nước Trái Đất.

1 Vịng tuần hồn nhỏ: Nước từ biển( ao, hồ, sơng ngịi…) bốc tạo thành mây mưa, mưa rơi xuống , lại bốc hơi…

2 Vịng tuần hồn lớn: nước biển bốc tạo thành mây, mây gió đưa vào đất liền gặp lạnh tạo thành mưa tuyết; mưa rơi tút tan chảy vào dịng sơng, hồ phần ngấm xuống đất thành nước ngầm, nguồn nước từ lục địa lại chảy biển; lại bốc Tham gia giai đoạn : Bốc hơi, nước rơi dòng chảy bốn giai đoạn bốc hơi, nước rơi, dòng chảy ngấm

III Một số nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông.

1 Chế độ mưa, băng tuyết nước ngầm.

- Ở miền khí hậu nóng nơi địa hình thấp khí hậu ơn đới nguồn cung cấp nước chủ yếu nước mưa nên chế độ nước sông phụ thuộc vào chế độ mưa

- Ở vùng ôn đới lạnh miền núi cao nguồn cung cấp cho sơng ngịi băng tuyết

- Những vùng đất, đá thấm nước nước ngầm có vai trị điều hịa chế độ nước sông

2 Địa thế, thực vật hồ đầm.

(26)

HĐ : cá nhân – tìm hiểu số song lớn thế giới

- Học sinh nghiên cứu dựa đồ tự nhiên thế giới : H/S lên bảng đồ sông lớn Trái Đất

- Gọi hs lên bảng điền thông tin Tên

sông

Nơi bắt nguồn

Diện tích lưu vực

Chiều dài

Vị trí

Nguồn cung cấp nước Nin

Amadon Lênitxay

- GV chuẩn kiến thức

- Hồ, đầm :Điều hoà chế độ nước sông IV Một số sông lớn Trái Đất.

* Giáo viên hướng dẫn nghiên cứu SGK + Bản đồ tự nhiên thế giới

(Nêu sông lớn giới)

* Liên hệ đồ tự nhiên Việt Nam để giới thiệu sông lớn nước

4 Đánh giá :

Cho h/s trả lời câu hỏi sau :

Dựa vào bàn đồ tự nhiên châu Á em có nhận xét chế độ dịng chảy sơng Đà ?

(GV hướng dẫn cho em : cách nhận biết diện tích lưu vực, cách tính chiều dài sông ) 5 Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà làm phần câu hỏi tập SGK - Chuẩn bị (tiết 19 - Bài 16 )

Bài 16 : SÓNG - THUỶ TRIỀU - DÒNG BIỂN I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS có khả : 1 Kiến thức

- Biết ngun nhân hình thành sóng biển, sóng thần

- Hiểu rõ vị trí Mặt Trăng, Mặt Trời Trái Đất ảnh hưởng tới thủy triều thế nào?

- Nhận biết phân bố dòng biển lớn đại dương quy luật phân bố

2 Kỹ năng

- Từ tranh ảnh, đồ, HS tìm đến nội dung học II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Scen hình sgk

- Đọan phim tượng thuỷ triều - Máy chiếu máy vi tính

HĐ : Tập thể- Tìm hiểu về sóng

Dựa vào hiểu biết kiến thức học để trả lời nội dung :

- Sóng ?

- Nguyên nhân gây sóng ?

- Kể loại sóng, phân biệt khác loại sóng ?

* Đại diện nhóm trả lời, bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức đồng thời liên hệ tượng sóng thần xẩy

I Sóng biển. 1 Khái niệm:

Là hình thức dao động nước biển theo chiều thẳng đứng

2 Nguyên nhân : Chủ yếu gió

(27)

số nước ĐNÁ Nam Á năm 2004

HĐ : Cả lớp – Tìm hiểu thủy triều

Dựa vào hiểu biết kiến thức sách giáo khoa để trả lời nội dung :

- Thuỷ triều ?

- Nguyên nhân gây thuỷ triều ?

- Lúc dao động thuỷ triều lớn nhỏ ? Lúc đó Trái Đất nhìn thấy Mặt Trăng ?

- Nghiên cứu thuỷ triều có ý nghĩa sản xuất sinh hoạt ?

 Lợi dụng lượng thủy triều : triều lên,

nước đổ vào vịnh triều xuống nước vịnh chảy khơi Hai lần ngày, nếu xây đập lắp đặt tuabin chạy hai chiều sản xuất điện VN có bờ biển dài, lại vùng nhiệt đới nên tiền năng lượng biển ra6t11 lớn

HĐ : Nhóm ( nhóm)

Dựa vào hiểu biết kiến thức học để trả lời nội dung phiếu học tập sau :

- GV đưa nội dung phiếu lên bảng phát phiếu cho h/s

Bảng Bán cầu T/c dòng

biển Tên gọi Nơi xuấtphát Hướngchảy

Bắc Nóng

biển

Tên gọi Nơi xuất phát

Hướng chảy

Bắc lạnh

biển Tên gọi Nơi xuấtphát Hướngchảy

Nam nóng

Bảng Bán cầu T/c dịng

biển

Tên gọi Nơi xuất phát

Hướng chảy

Nam lạnh

* Đại diện nhóm trả lời, bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức

* GV sử dụng hình 16.4 để củng cố kiến thức cho H/S kết hợp đồ khí hậu thế giới

Nguyên nhân : động dất, núi lửa phun ngầm đáy biển, ngồi cịn bão II Thuỷ triều:

1 Khái niệm.

Là tượng chuyển động lên xuống thường xuyên có chu kì khối nước biển đại dương

2 Nguyên nhân.

Được hình thành chủ yếu sức hút Mặt Trăng Mặt Trời

3 Đặc điểm.

- Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm đường thẳng Thì dao động thuỷ triều lớn

- Khi Mặt Trời, Mặt Trăng, Trái Đất nằm vng góc với Thì dao động thuỷ triều nhỏ

III Dòng biển.

1 Phân loại :

Có loại : - Dịng nóng - Dịng lạnh

2 Phân bố :

- Các dịng biển nóng thường phát sinh từ Xích Đạo chảy hướng tây gặp lục địa chuyển hướng phía cực

- Các dòng biển lạnh thường phát sinh từ khoảng vĩ tuyến 30 -> 40 0 chảy phía Xích Đạo

- Ở vùng gió mùa thường xuất dịng nước đổi theo mùa

(28)

4 Đánh giá :

Giải thích cao nguyên Patagônia nằm vĩ độ ôn đới lại trở thành hoang mạc ? 5 Hoạt động nối tiếp :

- H/s làm tập SGK

- Chuẩn bị (Bài 23 thực hành – tiết 20)

Bài 17 : THỔ NHƯỠNG QUYỂN

CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH THỔ NHƯỠNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Qua học, HS phải : 1 Kiến thức

- Hiểu thế thổ nhưỡng Thổ nhưỡng (đất) khác với vật thể tự nhiên khác điểm nào? - Trình bày nhân tố vai trị chúng hình thành, phát triển đất

2 Kỹ năng

Biết phân tích vai trị nhân tố trình hình thành đất II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Scen hình SGK vẽ to hình - Đoạn phim việc khai thác tài nguyên đất - Máy chiếu máy vi tính

HĐ : Cá nhân

Dựa vào hiểu biết kiến thức học để trả lời nội dung :

- Trình bày khái niệm : Thổ nhưỡng, độ phì đất, thổ nhưỡng quyển.

- Vì nói đất vật thể tự nhiên độc đáo ? Cho H/S trả lời câu hỏi mục trang 63 * Giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ : Nhóm (4 nhóm)

Dựa vào hiểu biết kiến thức sách giáo khoa để trả lời nội dung:

- Nhóm 1+ :

+ Nhân tố đá mẹ khí hậu có vai trị trong hình thành đất ? Lấy ví dụ

+ Cho h/s trả lời câu hỏi mục sgk - Nhóm 3+ :

+ Nhân tố sinh vật địa hình có vai trị q trình hình thành đất ? cho ví dụ

+ Cho h/s trả lời câu hỏi mục SGK * Đại diện nhóm trả lời, bổ sung Giáo viên

I Thổ Nhưỡng.

- Thổ nhưỡng : Lớp vật chất mền, xốp bề mặt lục địa, đặc trưng độ phì

- Độ phì : Là khả cung cấp nước, khí, nhiệt chất dinh dưỡng cần thiết cho thực vật sinh trưởng phát triển

- Thổ nhưỡng : Lớp vỏ chứa vật chất tơ xốp bề mặt lục địa

II Các nhân tố hình thành đất. 1 Đá mẹ.

- Là sản phẩm phong hoá từ đá gốc - Vai trò : Là nguồn cung cấp vật chất vô cho đất, quyết định thành phần khóang vật, thành phần giới ảnh hưởng trực tiếp tới tính chất lý hố đất

2 Khí hậu.

- Các yếu tố nhiệt, ẩm ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành đất: Nhiệt độ, độ ẩm làm đá bị phá huỷ trở thành sản phẩm phong hố; hồ tan – rửa trơi, tích tụ, phân giải tổng hợp chất hửu

3 Sinh vật ( đóng vai trị chủ đạo )

(29)

chuẩn kiến thức - Vi sinh vật : Phân giải xác vật chất hửu tổng hợp thành mùn

- Động vật : Góp phần làm thay đổi số tính chất vật lý đất

4 Địa hình

- Anh hưởng gián tiếp đến việc hình thành đất thơng qua thay đổi nhiệt độ độ ẩm 5 Thời gian.

Thời gian hình thành đất tuổi đất 6 Con người.

Hoạt động sản xuất người làm gián đọan thay đổi hướng phát triển đất

4 Đánh giá :

Cho h/s làm tập nối cột ý a ý b cho hợp lý (trang 66) 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm tập nhà SGK - Chuẩn bị (tiết 21 - 18)

Bài 18 : SINH QUYỂN

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI

SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA SINH VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS phải : 1 Kiến thức

Hiểu rõ ảnh hưởng nhân tố môi trường sống phân bố sinh vật 2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ tư cho HS (Phân tích, so sánh mối quan hệ sinh vật với môi trường) - Quan sát, tìm hiểu thực tế địa phương để thấy tác động nhân tố tới phát triển phân bố sinh vật

3 Thái độ

Quan tâm đến thực trạng suy giảm diện tích rừng Việt Nam thế giới ; tích cực trồng rừng, chăm sóc bảo vệ loài động, thực vật

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố sinh vật( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin, phân tích đối chiếu để thấy mối liên hệ sinh vật với môi trường( HĐ 2)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm tham gia trao đổi nhóm ( HĐ 2)

- Bản đồ thảm thực vật nhóm đất Trái Đất - Đoạn phim thảm thực vật thế giới

- Máy chiếu máy vi tính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(30)

HĐ : Cá nhân/ nhóm

Dựa vào hiểu biết kiến thức sgk, hình 18 để trả lời nội dung :

- Sinh ?

- Lấy ví dụ minh hoạ khái niệm

- Dựa vào hiểu biết kiến thức SGK để trình bày vai trị sinh ?

* Giáo viên lấy ví dụ cho học sinh hiểu thêm. HĐ : Nhóm (4 nhóm)

Dựa vào hiểu biết kiến thức sgk để trả lời nội dung:

Nhóm : Nhân tố khí hậu ảnh hưởng đến sinh vật ? Choví dụ

Nhóm : Nhân tố đất địa hình ảnh hưởng gì đến sinh vật ? Cho ví dụ

Nhóm : Nhân tố sinh vật người ảnh hưởng đến sinh vật ?

Nhóm : Nhận xét mối quan hệ tổng hợp giữa các nhân tố ?

* Đại diện nhóm trả lời, bổ sung Giáo viên chuẩn kiến thức

I Sinh quyển.

- Là chứa toàn sinh vật sống

- Phạm vi sinh : Tuỳ thuộc vào giới hạn phân bố sinh vật

II Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố của sinh vật:

1 Khí hậu.

- Nhiệt độ : Anh hưởng trực tiếp đến phát triển phân bố sinh vật

- Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ dẫn đến thay đổi thực vật theo vĩ độ

- Ánh sáng ảnh hưởng mạnh mẽ đến quang hợp thực vật

2 Đất :

- Ảnh hưởng đến sinh trưởng phân bố sinh vật 3 Địa hình:

- Độ cao, hướng sườn, độ dốc địa hình ảnh hưởng đến phân bố sinh vật vùng núi Thực tế vành đai sinh vật thay đổi theo độ cao

- Lượng nhiệt ẩm sườn khác -> có nhiều vành đai khác

4 Sinh vật :

- Thức ăn quyết định phát triển phân bố động vật - Mối quan hệ động vật thực vật chặt chẻ + Thực vật nơi cư trú động vật

+ Thức ăn động vật 5 Con người :

- Anh hưởng lớn đến phân bố sinh vật

- Mở rộng thu hẹp phạm vi phân bố sinh vật 4 Đánh giá :

Lấy ví dụ địa phương em phân bố sinh vật theo độ cao 5 Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà làm tập 1, 2, SGK trang 68 - H/s chuẩn bị ( tiết 22 - 19)

Bài 19 : SỰ PHÂN BỐ SINH VẬT VÀ ĐẤT TRÊN TRÁI ĐẤT I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

Qua học, HS phải đạt được: 1 Kiến thức

- Biết tên số kiểu thảm thực vật nhóm đất Phân biệt kiểu thảm thực vật - Trình bày quy luật phân bố kiểu thảm thực vật nhóm đất Trái Đất

2 Kỹ năng - Phân tích lược đồ

- Nhận biết kiểu thảm thực vật II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

(31)

- Phim cảnh quan thế giới - Máy chiếu máy vi tính III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định lớp :

I Sự phân bố sinh vật đất theo vĩ độ. HĐ : Cả lớp

Dựa vào sgk, vốn kiến thức hiểu biết trả lời nội dung : Thảm thực vật ? HĐ : Nhóm (6 nhóm)

H/s dựa vào bảng thống kê trang 69 sgk, H 19.1, 19.2 kết hợp kênh chữ trả lời nội dung: - Trả lời câu hỏi tương ứng mục sgk trang 71 72.

- Nhóm 1,2 : tìm hiểu thảm thực vật đất đới lạnh - Nhóm 3,4 : tìm hiểu thực vật đất đới ơn hồ - Nhóm 5,6 : tìm hiểu thực vật đất đới nóng * H/s trình bày kết giáo viên chuẩn kiến thức II Sự phân bố sinh vật đất theo độ cao. HĐ : Cá nhân/ cặp

Quan sát H 19.11 trả lời yều cầu sau:

- Xác định vành đai thực vật đất từ chân núi lên đỉnh núi. - Nguyên nhân thay đổi ?

* Giáo viên cho đại diện h/s trả lời chuẩn kiến thức

Độ cao(m) Vành đai thực vật Đất

0 - > 500 500 - > 1200 1200 - > 1600 1600 - > 2000 2000 - > 2800

Rừng sồi Rừng dẻ Rừng lãnh sam Đồng cỏ anpin

Đỏ cận nhiệt Nâu sẩm Potdon

Đất đồng cỏ núi Vách đá

- Nguyên nhân : Nhiệt độ lượng mưa thay đổi theo độ cao dẫn đến thay đổi thảm thực vật đất

- Cho H/S xem phim để minh hoạ (nếu có) 4 Đánh giá :

- Trình bày đặc điểm phân bố thực vật đất theo vĩ độ độ cao - Nêu nguyên nhân dẫn đến phân bố thảm thực vật đất theo vĩ độ 5 Hoạt động nối tiếp :

- H/s tham khảo tập câu hỏi 2,3 trang 73 SGK - Chuẩn bị (tiết 23 - 20

Chương IV

MỘT SỐ QUY LUẬT CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ Bài 20 : LỚP VỎ ĐỊA LÝ - QUY LUẬT THỐNG NHẤT

VÀ HOÀN CHỈNH CỦA LỚP VỎ ĐỊA LÝ I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Biết cấu tạo lớp vỏ địa lí

- Trình bày khái niệm quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lí; nguyên nhân, biểu ý nghĩa thực tiễn quy luật

(32)

- Phân tích mối quan hệ, tác động qua lại thành phần tự nhiên

- Vận dụng kiến thức học vào thực tế, đưa ví dụ tượng nhằm minh họa quy luật

3 Thái độ

Có ý thức bảo vệ, sử dụng phù hợp điều kiện tự nhiên theo quy luật chúng II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng quy luật thống hoàn chỉnh lớp vỏ địa lý( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin, phân tích đối chiếu thơng qua hình ảnh, sơ đồ để tìm ý nghĩa việc nghiên cứu quy luật địa lý ( HĐ 2)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi( HĐ 3) - Giải quyết vấn đề: quyết định tác động vào thành phần tự nhiên( HĐ 3) III THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Scen hình sgk

- Máy chiếu máy vi tính IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HĐ : Cá nhân/cặp

H/s đọc sgk, nghiên cứu H 20.1 hoàn thành phiếu học tập :

Lớp vỏ

địa lý Khái niệm Phạm vi Đặc điểm * Khi H/S trình bày xong, giáo viên yêu cầu dựa vào đồ tự nhiên Việt Nam :

- Nêu ví dụ mối quan mối quan hệ địa hình sơng ngịi, địa hình khí hậu…

* Yêu cầu HS nhận xét bề dày lớp vỏ địa lí & lớp vỏ Trái Đất (ở đại dương & lục địa)

- Phải thành phần tự nhiên Trái Đất bất biến ? Nêu ví dụ

- Con người có vai trị định thay đổi tự nhiên không ?

GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời nội dung:

- Nêu khái niệm qui luật nguyên nhân hình thành qui luật ?

- Thế mối quan hệ qui định lẫn ? HĐ : Nhóm (2 bàn nhóm theo đề chẵn lẻ) Bước 1

Nhóm : Nghiên cứu kỹ biểu qui luật thơng qua ví dụ SGK

Nhóm : Nghiên cứu kỹ ví dụ ý nghĩa thực tiễn của qui luật hoạt động kinh tế - xã hội

Bước :

Đại diện nhóm lên trình bày GV tổ chức cho lớp thảo luận vấn đề đưa số tranh ảnh tương ứng với ví dụ SGK hướng dẫn học sinh phân tích

Bước 3:

I Lớp vỏ địa lí.

- Là lớp bề mặt Trái Đất , có xâm nhập tác động lẫn

- Dày khoảng 30 – 35 km

- Hình thành phát triển theo qui luật tự nhiên

II Qui luật thống & hồn chỉnh lớp vỏ địa lí.

1 Khái niệm :

- Là qui luật mối quan hệ qui định lẫn thành phần & phận lãnh thổ nhỏ lớp vỏ địa lí

2 Biểu hiện:

- Trong tự nhiên lãnh thổ gồm nhiều thành phần tự nhiên ảnh hưởng qua lại phụ thuộc

- Chỉ cần thành phần thay đổi, thành phần khác thay đổi theo

3 Ý nghĩa :

(33)

GV tổng kết Khắc sâu ý nghĩa qui luật nhiên vào mục đích kinh tế – xã hội 4 Đánh giá :

- Học sinh làm câu hỏi SGK trang 76 5 Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà làm câu hỏi SGK trang 76 - Chuẩn bị (tiết 24 - 21)

Bài 21 : QUY LUẬT ĐỊA ĐỚI VÀ QUY LUẬT PHI ĐỊA ĐỚI I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Nắm khái niệm quy luật địa đới, nguyên nhân biểu quy luật - Trình bày khái niệm biểu quy luật địa ô quy luật đai cao

2 Kỹ năng

Rèn luyện lực tư phân tích tác động thành phần, tượng tự nhiên), quy nạp 3 Thái độ

Nhận thức đắn quy luật tự nhiên, từ biết vận dụng, giải thích tượng địa lí tự nhiên cách khoa học

II THIẾT BỊ DẠY HỌC : - Scen hình ảnh sgk

- Đoạn phim minh hoạ quy luật địa ô quy luật phi địa đới - Máy chiếu máy vi tính

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp

2 Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học

HĐ : Cá nhân

H/S nghiên cứu SGK hoàn thành nội dung phiếu học tập :

Quy luật địa đới

Khái niệm Nguyên nhân

Biểu

* Cho số học sinh trả lời giáo viên chuẩn kiến thức

HĐ : Cá nhân

Nghiên cứu SGK quan sát hình vành đai nhiệt Trái Đất:

- Xác định vành đai nhiệt nhận xét. - Quan sát H 12.1 xác định đai khí áp đới gió Trái Đất, nhận xét ?

- Dựa vào kiến thức sgk kết hợp hình 12.2 , hình

I Quy luật địa đới.

1 Khái niệm.

- Là thay đổi có quy luật tất thành phần địa lý cảnh quan địa lý theo vĩ độ 2 Nguyên nhân.

Góc chiếu tia sáng Mặt Trời tới bề mặt đất nhỏ dần từ Xích đạo cực -> lượng xạ Mặt Trời giảm theo

3 Biểu hiện.

a Sự phân bố vành đai nhiệt. Trên thế giới có vành đai nhiệt

b Các đai áp đới gió Trái Đất - Có đai áp

- Có loại gió

c Các đới khí hậu Trái Đất. - Có đới khí hậu

(Xem 14.1 SGK trang 53)

(34)

12.3 Kể tên đới khí hậu Trái Đất Nguyên nhân hình thành đới khí hậu?

Dựa vào h 19.1 19.2 cho biết:

- Sự phân bố thảm thực vật nhóm đất có tn theo quy luật địa đới khơng ?

- Hãy kể tên nhóm đất từ cực Xích Đạo

* Cho đại diện h/s trả lời GV chuẩn kiến thức câu hỏi

HĐ : nhóm (chia thành nhóm) Nhóm 1+2 :

H/s đọc SGK, nghiên cứu trả lời nội dung: - Hiểu quy luật phi địa đới ?

- Nguyên nhân việc hình thành quy luật phi địa đới ?

Nhóm 3+4 :

- Thảo luận khái niệm, nguyên nhân phần biểu hiện tính địa

Nhóm 5+6 :

- Thảo luận khái niệm, nguyên nhân biểu của tính đai cao.

- Nêu mối quan hệ quy luật địa đới phi địa đới.

* Gv cho đại diện học sinh trả lời chuẩn kiến thức

(Lấy ví dụ giới Việt Nam để làm rõ vấn đề)

- Có 10 kiểu thảm thực vật - Có 10 đới đất

II Quy luật phi địa đới. 1 Khái niệm.

Là quy luật phân bố khơng phụ thuộc vào tính chất phân bố theo địa đới thành phần địa lý cảnh quan

2 Nguyên nhân.

Do nguồn lượng bên lòng đất -> phân chia bề mặt đất thành : lục địa, đại dương địa hình núi cao

3 Biểu hiện. a Quy luật địa ô. - Khái niệm

Là thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên & cảnh quan theo kinh độ

- Nguyên nhân.

Do phân bố đất, biển đại dương - Biểu hiện

Sự thay đổi thảm thực vật theo kinh độ b Quy luật đai cao.

- khái niệm.

Sự thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên cảnh quan địa lý theo độ cao địa hình

- Nguyên nhân

Do thay đổi nhiệt ẩm theo độ cao - Biểu hiện.

Sự phân bố vành đai thực vật theo độ cao

4 Đánh giá :

Lấy ví dụ nước ta địa phương qui luật đai cao biểu rỏ ? cho ví dụ cụ thể ? 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm tập 1,2 SGK trang 79

- Chuẩn bị (tiết 25 - Bài 22- Dân số gia tăng dân số)

Ngày soạn: Ngày dạy

PHẦN II: ĐỊA LÍ KINH TẾ – XÃ HỘI Chương V: ĐỊA LÍ DÂN CƯ Bài 22 : DÂN SỐ VÀ SỰ GIA TĂNG DÂN SỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu dân số thế giới ln ln biến động, ngun nhân sinh đẻ tử vong - Phân biệt tỉ suất sinh, tử, gia tăng học gia tăng thực tế

(35)

- Rèn luyện kĩ nhận xét, kĩ phân tích biểu đồ, đồ, lược đồ bảng số liệu tỉ suất sinh, tử tỉ suất gia tăng dân số tự nhiên

- Nâng cao kĩ thảo luận theo nhóm 3 Thái độ

Có nhận thức đắn vấn đề dân số, tích cực tham gia vào trình tuyên truyền, vận động người thực

II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin thông qua bảng số liệu, biểu đồ, sơ đồ, lược đồ,… để thấy tình trạng hậu gia tăng dân số( HĐ 12)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi, đảm nhận trách nhiệm thực chủ trương, đường lối sách dân số đắn quốc gia địa phương.( HĐ 34)

- Bản đồ địa lí dân cư thế giới

- Biểu đồ tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô - Máy chiếu máy vi tính

IV HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định :

HĐ 1: HS làm việc cá nhân

Bước 1:Sửdụng mục lục trang 87

HS dựa vào bảng số liệu dân số giới từ năm 1804 đến năm 2005, nhận xét tình hình phát triển dân số giới.

GV gợi ý: Tính số năm dân số tăng thêm tỷ người, tăng gấp đôi, rút nhận xét

Bước 2: Giáo viên chuẩn kiến thức nhấn mạnh : Quy mơ dân số có chênh lệch nhóm nước phát triển phát triển (dẫn chứng)

HĐ : HS cá nhân

Dựa vào biểu đồ 22.1, 22.2, cho biết:

- Tỉ suất sinh thô, tỉ suất tử thô, tỉ suất gia tăng tự nhiên ?

- GV hướng dẫn cách nhận xét tỉ suất sinh thô tỉ suất tử thô thế giới, nước phát triển nước phát triển giai đọan 1950-2000

- HS nhận xét tình hình gia tăng dân số tự nhiên hàng năm thế giới giai đọan 1950 - 2000 - Giáo viên hướng dẫn cách đọc đồ nhận xét ?

* GV nhận xét chốt kiến thức giải thích thêm yếu tố tác động đến tỉ suất sinh tử, tương quan mức sinh mức tử nhóm nước mức GTTN khác

HĐ3: nhóm

- Dựa vào sơ đồ sức ép dân số giới, em hiểu thế sức ép dân số lên kinh tế - xã hội và tài nguyên môi trường ?

I - Dân số tình hình phát triển dân số giới.

1 Dân số giới.

- Dân số thế giới: 6.477 triệu người ( 2005)

- Quy mô dân số nước, vùng lãnh thổ khác

2 Tình hình phát triển dân số giới.

Nhận xét: Tốc độ gia tăng dân số nhanh, quy mô dân số thế giới ngày lớn

II Gia tăng dân số. 1 Gia tăng tự nhiên. a Tỉ suất sinh thô (SGK) b Tỉ suất tử thô (SGK)

c Tỉ suất gia tăng tự nhiên (SGK) d Hậu gia tăng dân số (SGK).

Sơ đồ sức ép dân số việc phát triển kinh tế - xã hội môi trường

2.Gia tăng học (SGK) 3.Gia tăng dân số.

Tỉ suất gia tăng dân số xác định tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng

Xã hội Môi trường Kinh tế

(36)

- Hậu việc gia tăng dân số khơng hợp lí (q nhanh suy giảm dân số) KT-XH mội trường ?

GV thuyết trình, giảng giải :

- Gia tăng học ? Nguyên nhân luồng di chuyển dân cư ?

- Tỉ suất nhập cư, tỉ suất xuất cư tỉ suất gia tăng học.

- Ảnh hưởng gia tăng dân số học sự biến đổi dân số giới nói chung, khu vực, quốc gia nói riêng.

- Cách tính tỉ suất gia tăng dân số ?

* GV cho học sinh trả lời chuẩn kiến thức

học

Đơn vị tính : %

4 Đánh giá :

Gia tăng dân số xác định bằng:

a Tổng số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học. b Hiệu số tỉ suất gia tăng tự nhiên tỉ suất gia tăng học. c Cả hai phương án trên.

5 Họat động nối tiếp :

- Làm câu 1,3 trang 86 SGK

- Hướng dẫn HS chuẩn bị (tiết 26 - 23 Cơ cấu dân số) - Nhận biết khác tháp tuổi

- Nhận xét hình 23.2/ 91 Liên hệ với Việt Nam

Bài 23 : CƠ CẤ U DÂN SỐ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Qua học, HS phải: 1 Kiến thức

- Hiểu phân biệt loại cấu dân số theo tuổi, theo giới, cấu dân số theo lao động trình độ văn hóa

- Nhận biết ảnh hưởng cấu dân số đến phát triển dân số phát triển kinh tế - xã hội - Biết cách phân chia dân số theo nhóm tuổi cách biểu tháp tuổi

2 Kỹ năng

- Phân tích, xử lí bảng số liệu, biểu đồ, tháp tuổi để làm rõ kiến thức trọng tâm, bản. 3 Thái độ

Nhận thức tầm quan trọng lao động việc làm, có ý thức nâng cao trình độ học tập, lao động cho thân tương lai

-Bản đồ dân cư đô thị lớn thế giới

- Photo kiểu tháp tuổi phim (máy chiếu máy vi tính hổ trợ)

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định :

GV giải thích thuật ngữ “cơ cấu dân số” ý nghĩa việc nghiên cứu cấu dân số

(37)

- Cho biết cấu dân số theo giới theo độ tuổi ? HS báo cáo kết làm việc

* GV chuẩn kiến thức bổ sung thêm khía cạnh xã hội giới

- Cơ cấu dân số theo giới có ảnh hưởng nào đến việc phát triển kinh tế tổ chức xã hội ?

HĐ : HS làm việc tập thể

- Nêu khó khăn cấu dân số trẻ CCDS già việc phát triển kinh tế – xã hội ?

- GV mô tả ngắn gọn tháp dân số HĐ : nhóm

Bước :So sánh khác tháp tuổi

Chia nhóm, nhóm – tháp ? Liên hệ với Việt Nam.

Tháp tuổi Việt Nam 2002

Bước 2 : Gv hướng dẫn cách nhận xét bảng số liệu

và tháp tuổi GV chuẩn kiến thức

HĐ : Tập thể.

Em hiểu cấu dân số theo lao động ? Nguồn lao động ?

HĐ : Cá nhân

Bước 1: HS dựa vào SGK hình 23.2:

- Cho biết dân số họat động khu vực kinh tế chia làm khu vực ? Đó khu vực ? Bước 2: Học sinh trình bày kết quả, giáo viên giúp học sinh chuẩn kiến thức

HĐ : Cá nhân

Dưạ vào bảng số liệu 23.3 SGK Cho biết:

- Căn để xác định CCDS theo trình độ văn hóa. - So sánh rút nhận xét tỉ lệ biết chữ, số năm đi học nhóm nước giới Liên hệ với

1.Cơ cấu dân số theo giới.

- Cơ cấu dân số theo giới biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng số dân ( đơn vị:%)

- CCDS theo giới có biến động theo thời gian có khác nước, khu vực - Cơ cấu dân số theo giới ảnh hưởng đến phân bố sản xuất, tổ chức đời sống hoạch định chiến lược phát triển kinh tế- xã hội quốc gia

2 Cơ cấu dân số theo tuổi.

- CCDS theo tuổi tập hợp nhóm người xếp theo nhóm tuổi định - Dân số thường phân chia thành nhóm tuổi (SGK)

- Sự phân chia CCDS già hay trẻ tùy thuộc vào tỷ lệ nhóm tuổi CCDS - - Các nước phát triển có CCDS trẻ, nước phát triển có CCDS già

* Tháp dân số biểu đồ thể CCDS theo tuổi giới

- kiểu tháp tuổi (SGK)

* Tháp dân số cho biết đặc trưng dân số : Cơ cấu tuổi, giới, tỉ suất sinh, tử, gia tăng dân số, tuổi thọ trung bình

II Cơ cấu xã hội.

1 Cơ cấu dân số theo lao động. a Nguồn lao động.

- Bao gồm phận dân số độ tuổi từ 15 trở lên có khả tham gia lao động

- Nguồn lao động chia thành nhóm: + Nhóm dân số họat động kinh tế

+ Nhóm dân số khơng họat động kinh tế

b Dân số họat động theo khu vực kinh tế

- Dân số họat động theo khu vực kinh tế phân chia dựa phân chia kinh tế theo khu vực (SGK)

- CCDS họat động kinh tế phản ánh trình độ phát triển KT-XH

- Dân số họat động theo khu vực kinh tế có khác nước

- Các nước phát triển tỉ lệ lao động khu vực I cao

- Các nước phát triển tỉ lệ lao động chủ yếu phân bố khu vực III

2 Cơ cấu dân số theo trình độ văn hóa.

(38)

Việt Nam. - Để xác định cấu dân số theo trình độ văn hóa người ta thường dùng tiêu:tỉ lệ biết chũ số năm tới trường

4 Đánh giá :

1a Tỉ lệ nhóm tuổi 0-14 cấu dân số trẻ:

a < 30% b.< 35%

c > 30 % d > 35%

1b Điểm sau không với tháp tuổi:

a Biểu thị CCDS theo lao động b Biểu thị CCDS theo tuổi c Biểu thị CCDS theo giới

d Biểu thị CCDS theo trình độ văn hóa 1c. Tính tỉ số giới tính Việt Nam năm 2001

Biết dân số Việt Nam năm 2001 : 78,7 triệu người, số nam : 38,7 triệu số nữ: 40,0 triệu người

- Làm câu trang 92 SGK

- Gv hướng dẫn HS tìm hiểu bảng số liệu SGK nhận xét - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 27 – 24)

-

Bài 24 : PHÂN BỐ DÂN CƯ - CÁC LỌAI HÌNH QUẦN CƯ VÀ ĐƠ THỊ HĨA

- Hiểu đặc điểm phân bố dân cư thế giới nhân tố ảnh hưởng tới phân bố dân cư - Phân biệt loại hình quần cư, đặc điểm chức chúng

- Hiểu chất chức thị hóa

- Biết cách tính mật độ dân số, xác định vị trí thành phố lớn thế giới thông qua đồ 2 Kỹ năng

Kĩ phân tích, xử lí số liệu, biểu đồ, đồ tình hình phân bố dân cư, đô thị thế giới II CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN:

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng tác động tiêu cực trình thị hóa( HĐ13 )

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thơng tin qua bảng số liệu, lược đồ… để thấy phân bố dân cư, nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư, cách tính mật độ dân số( HĐ 1)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm nhóm( HĐ 2)

- Bản đồ dân cư đô thị lớn thế giới

-Lược đồ tỉ lệ dân thành thị thế giới - Một số hình ảnh nơng thơn, thành phố lớn thế giới

(39)

HĐ 1: HS làm việc lớp

Dựa vào SGK trả lời nội dung :

- Trình bày khái niệm phân bố dân cư khái niệm mật độ dân số ?

- Cách tính mật độ dân số ?

* GV giải thích, làm rõ khái niệm phân bố dân cư mât độ dân số

* Giáo viên cung cấp số liệu diện tích, dân số nước ta u cầu HS vận dụng cơng thức tính mật độ dân số

HĐ : hoạt động nhóm(2 nhóm)

Bước 1:

- Sử dụng bảng số liệu 24.1 24.2 nhận xét tình hình phân bố thay đổi tỉ trọng khu vực châu lục.

Nhóm : nghiên cứu bảng 24.1 Nhóm : nghiên cứu bảng 24.2 Bước 2: HS thảo luận nhóm

Bước 3:HS báo cáo kết thảo luận, đồ vùng đông dân, thưa dân

* Giáo viên củng cố chuẩn kiến thức

* GV lập sơ đồ hóa nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư

Gv đặt câu hỏi : Tại nói nhân tố định đến sự phân bố dân cư phương thức sản xuất, trình độ phát triển lực lượng sản xuất ?

* Giáo viên nêu khái niệm quần cư giải thích điều kiện làm xuất phát triển mạng lưới điểm dân cư

HĐ : Tập thể

- Trình bày khái niệm thị hố ?

- Dựa vào bảng 24.3 nhận xét thay đổi tỉ lệ dân cư thành thị nơng thơn giới.

* HS trình bày kết GV tóm tắt, chuẩn kiến thức bổ sung thêm số liệu SGV

- Trình bày ảnh hưởng thị hố đến phát triển KT- XH môi trường ?

* Giáo viên lập sơ đồ ảnh hưởng q trình thị hố đến phát triển kinh tế xã hội môi trường

I Sự phân bố dân cư.

1 Khái niệm.

- Phân bố dân cư (SGK)

Mật độ dân số cơng thức tính MĐDS (SGK) 2 Đặc điểm phân bố dân cư giới.

- Mật độ dân số trung bình thế giới: 48 người/ km2

- Dân cư thế giới phân bố khơng - Dân cư thế giới có biến động theo thời gian

3 Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư.

III Đơ thị hóa.

1 Khái niệm thị hóa: SGK. 2 Đặc điểm

- Dân cư thành thị có xu hướng tăng nhanh - Dân cư tập trung vào thành phố lớn

3 Anh hưởng thị hố đến phát triển KT- XH và mơi trường.

- Tích cực : Góp phần đẩy nhanh tốc độ phát triển kinh tế, thay đổi lại cấu dân cư…

- Tiêu cực: Đơ thị hố khơng xuất phát từ CNH, khơng phù hợp, cân trình CNH  thiếu

hụt lương thực, thiếu việc làm, điều kiện sinh họat ngày thiếu thốn, ô nhiễm môi trường…(SGK)

4 Đánh giá :

1a Phân bố dân cư xếp dân số cách :

a Tự phát lãnh thổ định b Tự giác lãnh thổ định

c Tự phát tự giác lãnh thổ định

d Tự phát tự giác lãnh thổ định, phù hợp với điều kiện sống yêucầu của xã hội.

1b Nhân tố quyết định đến phân bố dân cư :

a Điều kiện tự nhiên b Các dòng chuyển cư

(40)

1c. Quần cư nông thôn quần cư thành thị có khác :

a Chức năng b Mức độ tâp trung dân cư

c Phong cảnh kiến trúc d Cả a b đúng

- Làm câu trang 97- SGK

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị Thực hành : Xác định đồ khu vực có dân cư tập trung đơng, nơi dân cư tập trung thưa thớt Dựa vào atlat tự nhiên thế giới cho biết nguyên nhân tự nhiên, từ suy nguyên nhân kinh tế xã hội

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 28 – 25)

PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI

- Củng cố kiến thức phân bố dân cư, hình thức quần cư thị hóa - Rèn luyện kĩ đọc, phân tích nhận xét lược đồ

II THIẾT BỊ DẠY HỌC.

Bản đồ dân cư đô thị lớn thế giới III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :

4 Đánh giá:

(41)

a Caribê, Đông Á, Trung Nam Á, Nam Au, Tây Âu, Đông Nam Á. b Tây Au, Caribê, Trung Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á. c Caribê, Tây Au, Trung Nam Á, Đông Á, Đông Nam Á, Nam Á d Đông Á, Tây Au, Caribê, Trung –Nam Á, Đông Nam Á, Nam Au. 1b Trên thế giới có:

a Hơn 270 thành phố từ triệu dân trở lên b 50 thành phố có số dân từ triệu dân trở lên c Tỉ lệ dân thành thị chiếm 45%

d Tất đúng. 5 Họat động nối tiếp :

- GV hướng dẫn Hs : Phân biệt nguồn lực kinh tế, phân biệt phận hợp thành cấu kinh tế - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết :29 - 26)

-

Chương VI

CƠ CẤU NỀN KINH TẾ Bài 26 : CƠ CẤU NỀN KINH TẾ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC : Sau học, học sinh cần:

1 Kiến thức

- Biết loại nguồn lực vai trò chúng phát triển kinh tế - xã hội - Hiểu khái niệm cấu kinh tế phận hợp thành cấu kinh tế

2 Kỹ năng

- Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích nhận xét sơ đồ, bảng số liệu nguồn lực phát triển kinh tế cấu kinh tế

- Biết cách tính tốn cấu kinh tế theo ngành, vẽ biểu đồ thể cấu ngành kinh tế nhóm nước

3 Thái độ

- Nhận thức tầm quan trọng nguồn lực để phát triển kinh tế cấu kinh tế Việt Nam, địa phương, từ có cố gắng học tập nhằm phục vụ kinh tế đất nước sau II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Sơ đồ nguồn lực cấu kinh tế.

- Biểu đồ cấu chuyển dịch cấu kinh tế (photo phim) III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra cũ : Kiểm tra tập thực hành Học :

- Trình bày khái niệm nguồn lực cách phân lọai nguồn lực.

- HS làm việc độc lập (khoảng phút) GV định vài HS trả lời câu hỏi SGK * GV tóm tắt giải thích rõ khái niệm phân chia lọai nguồn lực GV nói thêm nguồn lực phát triển kinh tế xã hội nước ta

I Các nguồn lực phát triển kinh tế.

1 Khái niệm (SGK) 2 Các lọai nguồn lực.

Nguồn lực phân thành lọai:

-Vị trí địa lí ( tự nhiên, kinh tế, trị, giao thơng)

(42)

HĐ 2: HS làm việc theo cặp

- Trình bày vai trò lọai nguồn lực sự phát triển KT- XH cho ví dụ.

* GV cho vài HS trả lời, Sau tóm tắt, chuẩn kiến thức

HĐ 3: HS làm việc lớp

GV giải thích khái niệm cấu kinh tế HS trình bày sơ đồ trang 101

- Đưa sơ đồ cấu kinh tế nêu phận của cấu kinh tế để trình bày nhận xét mối quan hệ phận.

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng số liệu cấu GDP theo ngành thời kì 1990- 2004, nhận xét chuyển dịch cấu kinh tế theo ngành giới, các nước phát triển, nước phát triển của Việt Nam.

* GV giải thích khái niệm cấu lãnh thổ mối quan hệ cấu lãnh thổ cấu ngành Đồng thời giải thích, làm rõ cấu thành phần kinh tế, dấu hiệu để phân lọai ba phận cấu kinh tế

sinh vật, khoáng sản)

- Nguồn lực kinh tế xã hội( dân số nguồn lao động, vốn, thị trường , sách xu thế phát triển)

3 Vai trò nguồn lực phát triển kinh tế.

+ Vị trí địa lý tạo thuận lợi khó khăn cho việc trao đổi, tiếp cận vùng, quốc gia

+ Nguồn lực tự nhiên (tài nguyên thiên nhiên các điều kiện tự nhiên) điều kiện cần thiết cho trình sản xuất

+ Nguồn lực kinh tế xã hội tạo cho sở cho việc lựa chọn chiến lược phát triển kinh tế, phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước giai đoạn

II Cơ cấu nền kinh tế.

1 Khái niệm : tổng thể ngành , lĩnh vực , bộ phận kinh tế có quan hệ hữu tương đối ổn định

2 Các phận hợp thành cấu kinh tế a Cơ cấu ngành kinh tế

Là tập hợp tất ngành hình thành nên kinh tế mối quan hệ tương đối ổn định chúng

b Cơ cấu lãnh thổ.

Là sản phẩm q trình phân cơng lao động theo lãnh thổ, hình thành việc phân bố ngành theo không gian địa lý

c Cơ cấu thành phần kinh tế.

Được hình thành sở chế độ sở hữu bao gồm nhiều thành phần kinh tế có tác động qua lại với

4 - Đánh giá:

Đối với phát triển KT – XH, nguồn lực tự nhiên khơng có vai trị : a Làm sở cho q trình phát triển sản xuất

b Là điều kiện định phát triển kinh tế c Là nguồn vật chất phục vụ cho phát triển kinh tế d Là nguồn vật chất phục vụ trực tiếp cho sống 5 Hoạt động nối tiếp :

- Hướng dẫn làm tập số trang 102 SGK:

- Xử lí số liệu: Tinh tỉ lệ % khu vực sản xuất, sau lập bảng số liệu - Vẽ biểu đồ hình trịn, khu vực biểu đồ

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 30 – 27)

Chương VII ĐỊA LÍ NƠNG NGHIỆP

(43)

- Sau học, học sinh cần: 1 Kiến thức

- Biết vai trò, đặc điểm nông nghiệp

- Hiểu ảnh hưởng của nhân tố tự nhiên kinh tế - xã hội tới phát triển, phân bố nông nghiệp

- Phân biệt số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ nông nghiệp 2 Kỹ năng

- Biết phân biệt nhận xét đặc điểm phát triển, thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội số địa phương phát triển, phân bố nông nghiệp

- Nhận diện đặc điểm hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp 3 Thái độ

Tham gia tích cực vào hoạt động, ủng hộ sách phát triển nơng nghiệp hình thức tổ chức lãnh thổ nông nghiệp địa phương

- Sơ đồ nhân tố ảnh hưởng tới phân bố nông nghiệp (photo phim)

- Một số hình ảnh vùng nơng nghiệp điển hình, sử dụng tiến KH-KT nông nghiệp

2 Kiểm tra củ: Câu hỏi SGK Học :

HĐ 1: Làm việc lớp

HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi :

- Nơng nghiệp có vai trị đời sống sản xuất ?

HĐ 2: HS làm việc theo cá nhân

Bước 1:HS dựa vào SGK trình bày đặc điểm

nơng nghiệp

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn hóa kiến thức

HĐ 3: HS làm việc theo nhóm

Bước 1:HS dựa vào SGK, cho biết:

Lấy ví dụ để chứnh minh nhân tố tự nhiên kinh tế xã hội ảnh hưởng đến phát triển phân bố nông nghiệp ( nhận xét phân tích sơ đồ) Nhóm 1+2 nhân tố tự nhiên.

Nhóm 3+ nhân tố kinh tế - xã hội.

Bước 2: Đại diện nhóm trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức Đồng thời hướng dẫn học sinh phân tích ưu điểm tồn yếu tố thị trường tiêu thụ

HĐ 4: HS làm việc theo cặp

Bứơc 1: Có hình thức tổ chức sản xuất

I Vai trị đặc điểm nơng nghiệp.

1.Vai trò.

- Cung cấp lương thực thực phẩm - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp - Nguồn hàng xuất khẩu, thu ngoại tệ - Tạo điều kiện sử dụng hợp lí tài nguyên

2.Đặc điểm.

a Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu không thay thế

b Đối tượng sản xuất nông nghiệp trồng, vật ni

c.Sản xuất nơng nghiệp có tính mùa vụ

d Sản xuất nông nghiệp phụ thuộc chặt chẽ vào điều kiện tự nhiên

e Trong kinh tế đại, nơng nghiệp trở thành hàng hóa

II Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố nơng nghiệp.

(Sơ đồ hình trang 105 - SGK)

III Một số hình thức tổ chức lãnh thổ nơng nghiệp.

- hình thức chủ yếu:

+ Trang trại, thể tổng hợp nông nghiệp, vùng nông nghiệp

(44)

nông nghiệp ? Phân biệt khác hình thức tổ chức sản xuất nông nghiệp ?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn hóa kiến thức * GV bổ sung thêm phần kiến thức có liên quan đến Việt Nam

nơng nghiệp: hộ gia đình, hợp tác xã nông nghiệp, nông trường quốc doanh)

4 Đánh giá :

1 Tại nói sau khơng có ngành thay thế cho ngành sản xuất nông nghiệp ?

2 Đặc điểm quan trọng sản xuất nông nghiệp:

a Đất trồng tư liệu sản xuất chủ yếu b Cây trồng, vật nuôi đối tượng lao động c Sản xuất có tính mùa vụ.

d Sản xuất phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên.

3 Thể tổng hợp nông nghiệp khác rõ rệt với trang trại nông nghiệp :

a Sản xuất hàng hóa b Quy mơ đất đai lớn

c Hạt nhân xí nghiệp cơng- nơng nghiệp d Tổ chức quản lí sản xuất tiến bộ

- Làm tập trang112

- Hướng dẫn HS phân biệt đặc điểm lọai lương thực, công nghiệp - - Xác định vị trí phân bố lọai lương thực công nghiệp

Bài 28 : ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT

Sau học, học sinh cần: 1 Kiến thức

- Nắm đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố trồng chủ yếu thế giới - Biết vai trò trạng phát triển ngành trồng rừng

2 Kỹ năng

- Xác định đồ khu vực phân bố lương thực chính.

- Nhận diện hình thái số lương thực, công nghiệp chủ yếu thế giới - Xây dựng phân tích biểu đồ sản lượng lương thực tồn thế giới

3 Thái độ

- Nhận thức thế mạnh hạn chế việc trồng lương thực công nghiệp nước ta địa phương

- Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương, sách phát triển lương thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà nước

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng , hợp tác làm việc nhóm ( HĐ 23)

- Tự nhận thức : tự tin trình bày kết làm việc nhóm ngành trồng trọt( HĐ 23) - Tư : tìm kiếm thơng tin qua tranh ảnh, đồ để xác định khu vực phân bố

cây lương thực , cơng nghiệp chính( 234) II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ nông nghiệp thế giới - Tranh ảnh mô tả số trồng thế giới

(45)

- Ngành trồng trọt có vai trị q trình phát triển kin h tế-xã hội ?

HĐ 2: Cặp / nhóm

Bước 1:

GV giới thiệu vai trò lương thực

Bước 2:

Dựa vào bảng thống kê hình 28.2 Em có nhận xét phân bố lương thực giới ? Liên hệ nước ta.

- HS trình bày kết quả, GV chuẩn kiến thức

HĐ : cặp / nhóm

- Trình bày vai trị cơng nghiệp.

- Trình bày đặc điểm sinh thái phân bố số cơng nghiệp chính.

* Giáo viên cho học sinh trả lời, bổ sung

* Giáo viên sử dụng hình 28.5 học sinh biết phân bố số công nghiệp

HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

- Vai trò ngành trồng rừng.

- Ý nghĩa KT- XH ngành trồng rừng. - Vì phải phát triển trồng rừng ?

- Trình bày tình hình trồng rừng phân bố diện tích rừng giới ? Liên hệ với Việt Nam ?

I Vai trò ngành trồng trọt. - Là tảng sản xuất nông nghịêp

- Cung cấp lương thực thực phẩm cho người - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến - Cơ sở phát triển chăn nuôi

- Nguồn xuất có giá trị II Địa lí lương thực.

- Vai trò.

- Đặc điểm phân bố

(bảng tổng hợp SGK trang 108)

III Địa lí cơng nghiệp.

1.Vai trò đặc điểm. a Vai trò.

- Nguyên liệu cho công nghiệp chế biến

- Tạo điều kiện sử dụng hợp lý tài nguyên (đất, khí hậu) phá thế độc canh nông nghiệp, bảo vệ mơi trường

- Là mặt hàng xuất có giá trị

b Đặc điểm.

- Biên độ sinh thái hẹp (có địi hỏi đặc biệt về nhiệt, ẩm, đất trồng, chế độ chăm sóc…) nên trồng nơi có điều kiện thuận lợi

2 Địa lí cơng nghiệp chủ yếu.

(GV sử dụng bảng tr: 110 để phân tích củng cố vấn đề)

IV Ngành trồng rừng.

1.Vai trò rừng

- Quan trọng với môi trường sinh thái nguời

- Điều hòa lượng nước mặt đất

- Lá phổi xanh Trái Đất, bảo vệ đất, chống xói mòn

- Cung cấp lâm đặc sản, phục vụ sản xuất, đời sống ,công nghiệp, nguyên liệu giấy, thực phẩm, dược liệu quý…

2.Tình hình trồng rừng.

- Diện tích trồng rừng thế giới có xu hướng tăng

- Nước trồng nhiều rừng : Trung Quốc, An Độ, LB

Nga, Hoa Kì, Nhật Bản, Braxin, Thái Lan…

Năm 1980 1990 2000

DT(tr.ha) 17.8 43.6 18.7

4 Đánh giá:

1a. Trồng trọt tảng sản xuất nông nghiệp, :

(46)

c Cơ sở phát triển chăn nuôi. d Tất đúng

1b. Lọai trồng trồng miền nhiệt đới, cận nhiệt đới ơn đới nóng :

a Lúa mì b Lúa gạo

c Ngơ d Cả a c đúng

1c Tại phải trồng rừng bảo vệ rừng ?

- Làm tập trang 112- SGK

- Hướng dẫn chuẩn bị (tiết 32 – 29)

Bài 29 : ĐỊA LÍ NGÀNH CHĂN NI

- Biết vai trò đặc điểm ngành chăn ni

- Hiểu tình hình phân bố ngành chăn ni quan trọng thế giới, lí giải nguyên nhân phát triển

- Biết đuược vai trò xu hướng phát triển ngành nuôi trồng thủy sản 2 Kỹ năng

- Xác định đồ thế giới vùng quốc gia chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản chủ yếu - Xây dựng phân tích biểu đồ, lược đồ đặc điểm ngành chăn nuôi địa lí ngành chăn ni

3 Thái độ

- Nhận thức lí ngành chăn ni Việt Nam địa phương cân trồng trọt. - Ủng hộ chủ trương, sách phát triển chăn nuôi Đảng Nhà nước

II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ nông nghiệp thế giới

- Biểu đồ thể số lượng gia súc, gia cầm (photo phim)

- Các sơ đồ đặc điểm địa lí ngành chăn nuôi III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra củ: Câu hỏi SGK Học mới:

HS dựa vào SGK trả lồi nội dung sau:

- Trình bày vai trị đặc điểm ngành chăn nuôi.

I Vai trị đặc điểm ngành chăn ni.

1 Vai trò.

- Cung cấp cho người thực phẩm dinh dưỡng cao, đạm động vật như: thịt, sữa, trứng…

- Cung cấp nguyên liệu cho cơng nghiệp nhẹ mặt hàng xuất có giá trị

- Cung cấp sức kéo, phân bón cho ngành trồng trọt

- Góp phần tạo nên cấu kinh tế toàn diện. 2.Đặc điểm.

- Đặc điểm quan trọng nhất: Sự phân bố phát triển ngành chăn nuôi phụ thuộc chặt chẽ vào sở thức ăn

- Trong nơng nghiệp hiên đại, ngành chăn ni có nhiều thay đổi hình thức hướng chun hóa

(47)

HĐ : HS làm việc theo nhóm

Bước 1: HS dựa vào SGK hình 29.3 trang 115 để

trả lời :

- Vai trị, đặc điểm, phân bố số vật ni. - Cho biết cấu ngành chăn nuôi ?

Chia HS thành nhóm :

- Nhóm 1, tìm hiểu chăn ni gia súc lớn gia cầm.

- Nhóm 3, tìm hiểu chăn ni gia súc nhỏ - Nhóm 5, nhận xét phân bố đàn gia súc thế giới qua hình 29.3.

Bước 2: HS trình bày, dựa vào bảng trang 114 - SGK Giáo viên bổ sung chuẩn kiến thức

HĐ : Làm việc lớp

Dựa kiến thức SGK trả lời trả lời nội dung:

- Trình bày vai trị ngành ni trồng thủy hải sản ?

- Tình hình ni trồng thủy hải sản giới ? Liên hệ với Việt Nam ?

III Ngành ni trồng thủy sản.

1.Vai trị.

- Cung cấp đạm, nguyên tố vi lượng dễ tiêu hóa, dễ hấp thụ

- Nguồn nguyên liệu cho công nghiệp thực phẩm, nguồn hàng xuất có giá trị

- Tạo điều kiện sử dụng hợp lý diện tích mặt nước

2.Tình hình sản xuất phân bố.

- Cơ cấu : khai thác nuôi trồng - Nuôi trồng ngày phát triển

- Sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng gấp lần, đạt 35 triệu (10 năm trở lại đây)

- Những nước nuôi trồng thủy hải sản nhiều : Trung Quốc, Nhật Bản, Pháp, Hoa Kì, ĐNÁ…

4 Đánh giá :

1a Nước không thuộc hàng nước sản xuất nhiều thịt sữa bị :

a Hoa Kì b Các nước EU

c Braxin d An Độ

1b Đặc điểm sau với ngành chăn nuôi nông nghiệp đại:

a Các đồng cỏ trồng suất cao, chất lượng cao ngày phổ biến. b Thức ăn cho gia súc, gia cầm chế biến phương pháp công nghiệp c Chăn ni cơng nghiệp hướng chun mơn hóa ngày phát triển. d Tất đúng.

1c Vì ngành ni trồng thủy hải sản ngày phát triển ?

- HS làm tập SGK trang 116

- Giáo viên hướng dẫn học sinh chuẩn bị máy tính, thước kẻ, bút chì để học

(tiết 33 30 – thực hành )

VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SẢN LƯỢNG LƯƠNG THỰC,

DÂN SỐ CỦA THẾ GIỚI VÀ MỘT SỐ QUỐC GIA

1 Kiến thức

Củng cố kiến thức địa lí lương thực 2 Kỹ năng

(48)

- Cách tính bình qn sản lượng lương thực theo đầu người (ĐV: Kg / người) Nhận xét, đánh giá từ số liệu tính tốn

II CHUẨN BỊ:

- Máy tính cá nhân, thước kẻ, bút chì, thước màu - Máy chiếu, máy vi tính hổ trợ( có)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định lớp

Bước 1: GV giới thiệu cho Hs biết số yêu cầu biểu đồ

- Nội dung: Tên, đơn vị, số, dẫn - Chính xác

- Thẫm mĩ

Bước : Giáo viên ghi bảng số liệu lên bảng chiếu bảng số liệu lên hình hướng dẫn cách vẽ

HĐ : Cá nhân - Bước 1:

Học sinh tự vẽ biểu đồ Giáo viên kiểm tra, theo dõi học sinh làm

Bước2:

GV sử dụng đèn chiếu nếu soạn thảo chương powevpoit, GV đưa biểu đồ lên củng cố(biểu đồ phần cuối bài)

Bước 1: Giáo viên hỏi cách tính bình qn lương thực theo đầu người

* Sau học sinh trả lời, giáo viên ghi cơng thức tính lên bảng

Bước 2 : GV u cầu nhóm tính bình quân lương

thực nước sau đọc kết quả, GV ghi đáp số vào bảng

Bước : Giáo viên hướng dẫn cách nhận xét chuẩn kiến thức

1 Vẽ biểu đồ.

Hướng dẫn:

+ Ghi tên biểu đồ Vẽ hệ tọa độ gồm : + Hai trục tung độ

* Một trục thể số dân (triệu dân)

* Một trục thể sản lượng lương thực (triệu tấn).

+ Trục hoành thể tên quốc gia

Mỗi quốc gia vẽ hai cột: cột dân số, cột thể sản lượng lương thực

+ Chú giải

2 Tính bình qn lương thực đầu người nhận xét.

a Tính bình qn lương thực đầu người

Sản lượng lương thực năm B.Q.L.Thực =

Dân số trung bình năm

b Nhận xét:

Giáo viên hướng dẫn

4 Đánh giá :

- Học sinh tự đánh giá kết

- Giáo viên chấm số học sinh để bổ sung kiến thức cần thiết

- HS chưa vẽ kịp, nhà tiếp tục làm

Nước Bình quân lương thực

- Trung quốc - Hoa kì - An độ - Pháp - Inđonêxia - Việt Nam

(49)

- Giáo viên hướng dẫn ôn tập

-

ÔN TẬP I MỤC TIÊU :

- Đánh giá khả tiếp nhận kiến thức học sinh

- Rèn luyện kiến thức tái kiến thức phương pháp làm địa lý - Thấy thiếu sót học sinh để bổ sung kiến thức

II NỘI DUNG :

Bài 15 : Thuỷ Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến chế độ nước sông.

Bài 16 : Dựa vào hình 16.1, 16.2, 16.3 nhận xét giải thích tượng thuỷ triều ? Bài 17 : Khái niệm thổ nhưỡng Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến thổ nhưỡng

Bài 18 : Khái niệm sinh Trình bày phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển và phân bố sinh vật (có vẽ hình)

Bài 19 : Dựa vào hình 19.1, 19.2 trình bày thảm thực vật chính, nhóm đất thế giới Từ cho biết nguyên nhân dẫn đến phân bố kiểu thực vật đất theo vĩ độ, độ cao ?

Bài 21 : Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu qui luật địa đới phi địa đới. Bài 22 : Rèn luyện kĩ nhận xét, vẽ biểu đồ, cách mô tả đồ

(sử dụng số liệu biểu đồ 22.1 SGK)

Bài 23 : Nêu khái niệm loại cấu sinh học, cấu xã hội ảnh hưởng đến phát triển kinh tế – xã hội

Bài 24 : Sự phân bố dân cư loại hình quần cư III PHƯƠNG PHÁP

- Phân thành nhóm, nhóm nghiên cứu câu (thời gian: 10 phút) - Đại diện nhóm trình bày, giáo viên chuẩn kiến thức

- Giáo viên hướng dẫn cách làm cho học sinh

KIỂM TRA HỌC KÌ I I MỤC TIÊU :

- Đánh giá kết học tập thông qua kiểm tra để đối chiếu thơng tin trình độ, khả học tập học sinh so với mục tiêu dạy học bài, chương địa lí chương trình học kì I II THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU :

(50)

Ngày soạn: Ngày dạy :

Chương VIII ĐỊA LÍ CƠNG NGHIỆP

Bài 31 VAI TRỊ VÀ ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠNG NGHIỆP

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG TỚI SỰ PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CÔNG NGHIỆP

1 Kiến thức

- Biết vai trò đặc điểm sản xuất công nghiệp

- Hiểu ảnh hưởng nhân tố tự nhiên kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố cơng nghiệp

2 Kỹ năng

Phân tích sơ đồ, bảng kiến thức để hồn thiện q trình hoạt động tư thân 3 Thái độ

Nhận thức đắn yếu trình độ cơng nghệ, kĩ thuật nước ta có suy nghĩ, mong muốn góp phần tham gia vào hoạt động nâng cao trình độ cơng nghệ nước ta mai sau

- Giao tiếp : phản hội/ lắng nghe tích cực , trình bày suy nghĩ, ý tưởng việc sử dụng đồ học tập đời sống( HĐ 1)

- Tư duy: tìm kiếm xử lý thong tin để thấy cần thiết đồ học tập đời sống( HĐ 2)

- Làm chủ thân: quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm làm cặp đôi( HĐ 2) II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ công nghiệp thế giới

- Một số tranh ảnh hoạt động công nghiệp, tiến KHKT cơng nghiệp - Sơ đồ hệ thống hóa kiến thức (photo phim) máy vi tính hổ trợ

2 Kiểm tra củ : (miễn) Học :

HĐ 1: Cá nhân

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi :

-Trình bày vai trị ngành cơng nghiệp. Bước : HS trả lời, GV chuẩn kiến thức.

HĐ : HS làm việc cá nhân

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

- Trình bày đặc điểm công nghiệp, so sánh với

I Vai trị đặc điểm ngành cơng nghiệp. 1.Vai trị.

- Đóng vai trị chủ đạo kinh tế quốc dân - Tạo tư liệu sản xuất, xây dựng sở vật chất kĩ thuật cho tất ngành kinh tế

- Mở rộng thêm danh mục tài nguyên thiên nhiên Tạo điều kiện sử dụng hợp lý lực lượng lao động - Tạo điều kiện nâng cao chất lượng sống vật chất tinh thần cho xã hội thông qua phát triển khoa học công nghệ

(51)

đặc điểm nông nghiệp.

- Dựa vào đâu để phân loại cơng nghiệp ?

- Có nhóm ngành cơng nghiệp, nhóm nào ?

Bước 2: HS trả lời, GV chuẩn kiến thức. + Gồm giai đọan

tđ đtlđ

chế biến

HĐ 3: HS họat động cặp/nhóm

Bước :

Trình bày phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp.

Bước : Học sinh trình bày giáo viên chuẩn kiến thức.

- Có đặc điểm: + Gồm giai đọan

+ Nhiều ngành phức tạp, phân công tỉ mỉ, phối hợp chặt chẽ

- Phân loại : nhóm

+ Cơng nghiệp nặng (nhóm A): gồm ngành sản xuất tư liệu sản xuất

+ Công nghiệp nhẹ (nhóm B): sản xuất sản phẩm phục vụ trực tiếp cho người

II Các nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố công nghiệp.

- Vị trí địa lí: lựa chọn địa điểm, cấu ngành cơng nghiệp, hình thức tổ chức lãnh thổ

(Gần: TNTN nguồn nguyên liệu, GTVT, thị trường, nguồn lao động, trị)

- Nhân tố tự nhiên: qui mơ xí nghiệp, phân bố cơng nghiệp

Tiền đề (khống sản, khí hậu, đất, rừng, biển)

- Kinh tế- xã hội: Phân bố cơng nghiệp phù hợp, hợp lí, thúc đẩy kìm hảm, thãun lợi cản trở, hình thức t/c lãnh thổ

(lực lượng lao động kỉ thuật, sở hạ tầng, đường lối chính sách, thị trường)

4 Đánh giá :

1a Hãy chứng minh vai trị chủ đạo cơng nghiệp kinh tế quốc dân ? 1b Q trình cơng nghiệp hóa khái niệm để :

a Quá trình tập trung phát triển hệ thống ngành công nghiệp đại đa dạng.

b Quá trình chuyển dịch từ kinh tế dựa nông nghiệp sang kinh tế dựa vào công nghiệp.

c Q trình phát triển cơng nghiệp sở kinh tế nơng nghiệp. d Q trình phát triển công nghiệp hướng xuất khẩu.

- HS làm câu trang 120 SGK Hướng dẫnhọc sinh xem trước hình 32.3, 32.4, 32.5 Nhận xét phân bố ? Giải thích có phân bố ?

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 37 – 32

Bài 32 : ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH CƠNG NGHIỆP I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu vai trò, đặc điểm ngành công nghiệp lượng, luyện kim thế giới. - Tình hình phân bố phát triển ngành công nghiệp lượng, luyện kim thế giới

2 Kỹ năng

- Sử dụng bảng kiến thức, qua bảng kiến thức nắm vững thông tin nhằm làm rõ trọng tâm nội dung học

- Khai thác kiến thức địa lí từ lược đồ công nghiệp lượng, lược đồ công nghiệp ngành luyện kim

Gđ1 Nguyên liệu Sản xuất

máy móc

Gđ2 Tư liệu sản xuất

(52)

- Kết hợp bảng kiến thức với lược đồ, số liệu kiến thức lí thuyết để làm rõ vấn đề trọng tâm học

- Bản đồ cơng nghiệp thế giới - Bản đồ khống sản thế giới

- Các hình ảnh minh họa khai thác than, dầu mỏ, điện năng, quặng sắt thế giới Việt Nam (hoặc đoạn phim)

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC : Ổn định lớp :

HĐ 1: Giáo viên giới thiệu cấu ngành công nghiệp lượng

HĐ : Nhóm (chia nhóm)

Nhóm 1, khai thác than Nhóm 3, Khai thác dầu Nhóm 5, khai thác điện lực

Bước : Dựa vào bảng trang 121 hình 32.3 32.4 trình bày vai trị, trữ lượng, sản lượng, phân bố ngành công nghiệp lượng ? Liên hệ Việt Nam ?

Bước : HS trình bày, GV chuẩn kiến thức.

Bước 1: Dựa vào SGK hình 32.5 kiến thức sách giáo khoa trả lời nội dung :

- Trình bày đặc điểm, phân bố công nghiệp luyện kim màu luyện kim đen.

Bước : HS trình bày, GV chuẩn kiến.

- Cho HS xem đồ trang 124 để xác định nước khai thác nhiều quặng sắt sản xuất thép thế giới

I Cơng nghiệp lượng. 1 Vai trị: SGK.

2 Cơ cấu, tình hình sản xuất, phân bố.

GV đưa bảng trang 121 đồ lên hình cho học sinh xem sách giáo khoa để chuẩn kiến thức

II Công nghiệp luyện kim.

1 Công nghiệp luyện kim đen. a Vai trò SGK

b Đặc điểm kinh tế kĩ thuật.

Địi hỏi qui trình cơng nghệ phức tạp c.Phân bố.

Những nước sản xuất nhiều: Nhật Bản, Hoa Kì, LB Nga…

2 Cơng nghiệp luyện kim màu. a.Vai trò SGK

b Đặc điểm kinh tế kĩ thuật.

Phải sử dụng nhiều biện pháp tổng hợp nhằm rút tối đa nguyên tố quý có quặng

c Phân bố.

Chủ yếu nước phát triển

4 Đánh giá :

1a Nêu vai trị ngành cơng nghiệp điện lực ? 1b Luyện kim đen ngành :

a Có sản phẩm chiếm 90% tổng khối lượng kim lọai sản xuất giới. b Cung cấp sản phẩm cho tất ngành kinh tế.

(53)

1c Nước có sản lượng dầu lớn thế giới:

a Nhật Bản b Ả rập Xê út

c Hoa Kì d Irắc

- HS làm tập – trang 125 SGK

- GV hướng dẫn : Nêu khác biệt ngành cơng nghiệp khí - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 38 – 32)

Bài 32 : ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH CÔNG NGHIỆP ( tiếp theo)

- Biết vai trò, đặc điểm sản xuất phân bố ngành cơng nghiệp khí, điện tử – tin học và cơng nghiệp hóa chất

- Hiểu vai trị cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nói chung, cơng nghiệp dệt – may nói riêng, cơng nghiệp thực phẩm đặc điểm phân bố chúng

2 Kỹ năng

- Phân biệt ngành cơng nghiệp khí, điện tử – tin học, cơng nghiệp hóa chất cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

- Biết phân tích nhận xét lược đồ sản xuất tơ máy thu hình 3 Thái độ

Nhận thức tầm quan trọng cơng nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn phát triển kinh tế nước ta

- Bản đồ công nghiệp thế giới

- Các hình ảnh họat động sản xuất ngành cơng nghiệp khí, điện tử- tin học, hóa chất, cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng công nghiệp thực phẩm

- Sơ đồ công nghiệp khí, hóa chất SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

HĐ 1: Nhóm (3 nhóm)

- Trình bày vai trị, tình hình phân bố ngành công nghiệp ? Liên hệ nước ta.

Bước 1: Chia nhóm phát phiếu học tập cho học sinh

Nhóm 1: CN khí

Nhóm 2: CN điện tử tin học. Nhóm 3: CN hóa chất

Bước 2: HS đại diện nhóm thứ tự trình bày, GV chuẩn kiến thức dặn dò học sinh nhà nghiên cứu phần sơ đồ SGK hai ngành công nghiệp khí hố chất

III Cơng nghiệp khí.

IV Cơng nghiệp điện tử - tin học. V Cơng nghiệp hóa chất.

Phiếu học tập

Ngành Vai trị Phân bố

Cơng nghiệp: Cơ khí

-

-Phiếu học tập

Cơng nghiệp: điện trử - tin

(54)

-HĐ 2: Nhóm

Bước 1: Dựa vào SGK, cho biết vai trò ngành CN sản xuất hàng tiêu dùng ?

- Trong CN sản xuất hàng tiêu dùng ngành là ngành chủ đạo ?

- Phân bố nước ?

Bước 2: HS trình bày, GV chuẩn kiến thức HĐ 3: Cả lớp

- Dựa vào SGK, cho biết vai trò ngành CN thực phẩm ?

- Đặc điểm kinh tế ngành công nghiệp thực phẩm ?

học

Phiếu học tập

Cơng nghiệp: Hố chất

-

-VI Công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng. 1.Vai trò: SGK

2 Các ngành chính: dệt may, da giày, nhựa, sành sứ, thủy tinh

3.Phân bố: Trung Quốc, An Độ, Hoa Kì, Nhật Bản… VII Cơng nghiệp thực phẩm.

1.Vai trị SGK 2.Đặc điểm kinh tế.

- Xây dựng tốn vốn đầu tư - Quay vòng vốn nhanh

- Tăng khả tích lũy cho kinh tế quốc dân + Chia làm ngành

- CN chế biến sản phẩm từ trồng trọt - CN chế biến sản phẩm từ chăn nuôi. - CN chế biến thủy sản

4 Đánh giá:

1a Nêu vai trị ngành cơng nghiệp khí điện tử tin học ?

1b Công nghiệp SX hàng tiêu dùng ngành không chịu ảnh hưởng lớn nhân tố:

a Lao động b Thị trường tiêu thụ

c Vận tải d Nguồn nguyên liệu

- HS làm tập trang 130/ SGK

- Phân biệt khác hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 39 – 33)

* Phụ lục 1

Công nghiệp khí

Cơ khí

Thiết bị tịan

Cơ khí Máy cơng cụ

Cơ khí Hàng tiêu

dùng

Cơ khí Chính xác Máy có khối lượng

và có kích thươc lớn: tua bin phát điện, dàn khoan dầu khí, máy tiên, phay, đầu máy xe lửa, tàu biển

Máy có khối lượng kích thước trung bình: máy bơm, máy xay sát, máy dệt may, ôtô, tàu thủy nhỏ,canơ

Cơ khí dân dụng (tủ lạnh, máy giặt) Máy ophát điện lọai nhỏ, động diezen lọai nhỏ…

(55)

Phụ lục 2

Tiết – Tuần Ngày soạn: Ngày dạy

Bài 33 : MỘT SỐ HÌNH THỨC CHỦ YẾU

CỦA TỔ CHỨC LÃNH THỔ CÔNG NGHIỆP

- Phân biệt số hình thức chủ ́u tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp - Biết phát triển từ thấp lên cao hình thức

2 Kỹ năng

Nhận diện hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp qua hình vẽ trang 132 3 Thái độ

- Có hiểu biết tổ chức lãnh thổ công nghiệp nước địa phương, có đóng góp tích cực sau vào q trình phát triển cơng nghiệp nước nhà

- Phóng to Sơ đồ SGK

- Các tranh ảnh, băng hình hình thức thế giới Việt Nam III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

Bước : Dựa vào kiến thức sách giáo khoa để trả lời nội dung:

- Vai trị tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp. Bước :HS trình bày, GV chuẩn kiến thức HĐ : Nhóm ( chia nhóm)

Bước 1:

- Nhóm 1: Điểm cơng nghiệp

- Nhóm 2: Khu cơng nghiệp tập trung - Nhóm 3: Trung tâm cơng nghiệp - Nhóm 4: Vùng cơng nghiệp

I Vai trò tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp. (kiến thức SGK)

II Một số hình thức tổ chức lãnh thổ công nghiệp.

GV sử dụng phụ lục chép lên bảng chiếu lên hình cho học sinh trả lời

Cơng Nghiệp Hóa Chất

Hóa chất Hóa tổng hợp hữu Hóa dầu Axit vơ ( H2 SO4,

HNO3, HCL…), muối,kiềm,clo… Phân bón, thuốc trừ sâu, thuốc nhuộm

- Sợi hóa học - Cao su tổng hợp - Các chất dẻo

- Các chất thơm, phim ảnh

- Xăng, dầu hỏa, dầu bôi trơn

(56)

Bước : HS trình bày, GV sử dụng sơ đồ hình 33 - SGK để củng cố kiến thức Liên hệ với Việt Nam

4 Đánh giá :

1a Hạn chế điểm công nghiệp : a Tốn vào đầu tư sở hạ tầng b Không tận dụng chất phế thải c Giá thành sản phẩm cao

d Tất đúng

1b Trong phạm vi trung tâm cơng nghiệp có : a Một hay vài khu công nghiệp b Một hay vài điểm công nghiệp

c Một nhóm xí nghiệp cơng nghiệp nhiều ngành khác nhau d Tất đúng.

1c Ở nước ta, khu cơng nghiệp tập trung cịn gọi là:

a Khu thương mại tự do b Đặc khu kinh tế

c Khu chế xuất d Tất đúng.

- HS làm tập trang 132- SGK

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị Thực hành – tiết 40 * Phụ lục 1:

Tiết 40 - Bài 34 :THỰC HÀNH VẼ BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH SẢN XUẤT

MỘT SỐ SẢN PHẨM CÔNG NGHIỆP THẾ GIỚI

Củng cố kiến thức địa lí ngành cơng nghiệp lượng công nghiệp luyện kim 2 Kỹ năng

- Rèn luyện kí tính tốn, chuyển đổi số liệu

Một số hình thức chủ yếu tổ chức lãnh thổ công nghiệp Điểm

Công nghiệp Khu công nghiệp tập trung Trung tâm công nghiệp Vùng công nghiệp - Đồng với

điểm dân cư - Gồm đến xí nghiệp nằm gần nguồn ngun liệu cơng nghiệp vùng ngun liệu nơng sản

- Khơng có mối liên hệ xí nghiệp

- Khu vực có ranh giới rõ ràng (vài trăm ha), có vị trí thuận lợi

(gần cảng biển, quốc lộ lớn, gần sân bay)

- Tập trung tương nhiều xí nghiệp với khả hợp tác sản xuất cao

- Sản xuất sản phẩm để tiêu dùng nước, vừa xuất

- Có xí nghiệp dịch vụ hổ trợ sản xuất công nghiệp

- Gắn với đô thị vừa lớn, có vị trí địa lí thuận lợi

- Bao gồm khu công nghiệp, điểm công nghiệp nhiều xí nghiệp cơng nghiệp có mối liên hệ chặt chẽ sản xuất kĩ thuật, cơng nghệ, - Có xí nghiệp nịng cốt

- Có xí nghiệp bổ trợ phục vụ

- Vùng lãnh thổ rộng lớn

- Bao gồm nhiều điểm, khu công nghiệp, trung tâm cơng nghiệp có mối liên hệ sản xuất có nét tương đồng trình hình thành cơng nghiệp - Có vài ngành cơng nghiệp chủ ́u tạo nên hướng chun mơn hóa

(57)

- Rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ dạng đường, nhận xét II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- HS chuẩn bị máy tính, bút chì, bút màu III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra củ : Các câu hỏi SGK Học :

HĐ 1: Nhóm (GV phân nhóm) phút Bước 1: Mỗi nhóm tính dãy số liệu : - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng than đá - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng dầu mỏ - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng điện - Nhóm tính tốc độ tăng trưởng thép Bước 2: GV hướng dẫn cách tính

- Các nhóm lên điền kết tính vào bảng kẻ sẵn bảng - HS ghi kết vào

Đơn vị : (%)

Sản phẩm 1950 1960 1970 1980 1990 2002

Than 100 143 161 207 186 291

Dầu 100 201 447 586 637 746

Điện 100 238 513 823 1224 1535

Thép 100 183 314 361 407 460

HĐ : Cá nhân Bước 1:

- HS vẽ biểu đồ vào

- Dựa vào biểu đồ nêu nhận xét

Bước : HS trình bày, GV chuẩn kiến thức

* Đây sản phẩm ngành công nghiệp quan trọng: lượng luyện kim

+ Than : lượng truyền thống, vòng 50 năm tăng trưởng đều, đến có chững lại tìm nguồn lượng khác thay thế

+ Dầu mỏ: có ưu điểm khả sinh nhiệt, dễ nạp nhiên liệu, ngun liệu cho cơng nghiệp hóa dầu nên có tốc độ tăng trưởng nhanh, trung bình năm 14,3%

+ Điện : ngành công nghiệp lượng trẻ, phát triển nhanh, trung bình năm 33% ngày tăng trưởng cao

+ Thép : Là sản phẩm công nghiệp luyện kim đen, sử dụng rộng rãi ngành công nghiệp, cơng nghiệp chế tạo khí, xây dựng đời sống Tốc độ tăng trưởng đều, trung bình năm 9%

4 Đánh giá:

Giáo viên củng cố lại cách vẽ biểu đồ cách nhận xét cho HS 5 Họat động nối tiếp

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 41 – ôn tập) Tiết – Tuần

Tiết 41 – ÔN TẬP I MUC TIÊU :

- Ôn tập kiến thức địa lý công nghiệp phần lý thuyết khái niệm

- Kiểm tra khả hiểu biết vận dụng kiến thức vào sống - Hướng dẫn cách làm cho học sinh làm địa lý

II NỘI DUNG :

(58)

2 Nắm cấu ngành công nghiệp đặc điểm ngành

3 Hiểu KN số hình thức tổ chức lãnh thổ cơng nghiệp Lấy ví dụ nước ta Rèn luyện kỉ vẽ biểu đồ nhận xét biểu đồ

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HƯỚNG DẪN CÁCH LÀM BÀI. 1 Phương pháp ôn tập.

- HĐ 1: nhóm

- Phân lớp thành nhóm Cứ nhóm nghiên cứu câu - Cho học sinh trình bày giáo viên chuẩn kiến thức

- HĐ 2: cá nhân

+ Phần biểu đồ giáo viên hướng dẫn cách vẽ cách nhận xét + Cho lớp làm tập giáo viên theo dõi, bổ sung

Bài tập:

Cho bảng số liệu cấu sử dụng lượng thế giới năm 2000 (%)

Năm 2000

- Củi gỗ - Than đá - Dầu khí

- Năng lượng nguyên tử - Năng lượng

5 20 54 14

a Vẽ biểu đồ thể cấu sử dụng lương thế giới năm 2000

b Nhận xét vị trí loại hình lượng phát triển kinh tế – xã hội thế giới 2 Phương pháp làm bài:

- Xác định yêu cầu đề

- Lập dàn ý trước làm nắm vững kỉ vẽ biểu đồ, nhận xét bảng số liệu * Dặn dò em chuẩn bị tiết 43.

Tiết 42 – KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU :

- Đánh giá chất lượng học sinh khả tiếp thu vận dụng kiến thức vào thực tế Thông qua nội dung từ 31 đến 34

II THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU :

Nội dung Biết Hiểu Hiểu

Vận dụng kỉ năng

Phân tích Tổng hợp Tổng

điểm

TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ ChươngVIII

Bài : 31

4(0.25 đ) luận(4.5 đ) 5.5 đ

Bài : 32 Bài : 33 Bài : 34

3(0.25 đ)

3(0.25 đ) Thực hành

(3.0 đ)

(59)

Tổng 2.5 đ 7.5 đ 10.0đ

Chương IX ĐỊA LÍ DỊCH VỤ

Tiết 43 - Bài 35 : VAI TRÒ - CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG VÀ ĐẶC ĐIỂM PHÂN BỐ CÁC NGÀNH DỊCH VỤ TRÊN THẾ GIỚI

- Biết cấu, vai trò ngành dịch vụ

- Hiểu ảnh hưởng nhân tố kinh tế – xã hội tới phát triển phân bố ngành dịch vụ

- Biết đặc điểm phân bố ngành dịch vụ thế giới 2 Kỹ năng

- Biết đọc phân tích lược đồ tỷ trọng ngành dịch vụ cấu GDP nước thế giới

- Xác định đồ trung tâm dịch vụ lớn thế giới II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Lược đồ tỉ trọng ngành dịch vụ cấu GDP thế giới, năm 2001 - Bản đồ tự nhiên thế giới

- Bản đồ Tự nhiên Việt Nam, Bản đồ Du lịch Việt Nam

- Một số tranh ảnh, báo, tạp chí, đoạn phim tư liệu ngành dịch vụ III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra củ : Kiểm tra tập thực hành Học

HĐ 1: Nhóm Nhóm 1:

- Dựa vào SGK , thảo luận cấu ngành DV - Phân biệt khác nhóm ngành.

Nhóm 2:

- Thảo luận vai trò ngành DV Tìm ví dụ minh họa Liên hệ Việt Nam

Nhóm 3:

Nêu phân tích đặc điểm xu hướng phát triển của ngành DV Tìm ví dụ minh họa

* Đại diện nhóm trình bày GV chuẩn xác kiến thức

I Cơ cấu vai trò ngành dịch vụ. 1 Cơ cấu.

Dịch vụ

2.Vai trò D.V kinh

doanh

D.Vụ tiêu dùng

D.Vụ công GTVT

TTLL, tài chính, bảo hiểm, kinh doanh, bất động sản, dịch vụ khác

Họat động buôn bán, bán lẻ, du lịch, dịch vụ cá nhân

(60)

HĐ : Cá nhân Bước 1:

- Dựa vào sơ đồ SGK phân tích tìm ví dụ minh họa cho nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành DV.

Bước 2: HS trình bày GV chuẩn xác kiến thức Nêu một vài điểm du lịch Bình Thuận ?

Bước : Dựa vào đồ SGK H.35 nhận xét phân hóa tỉ trọng ngành DV cấu GDP nước giới (%) năm 2001. Bước 2: HS trình bày GV chuẩn xác kiến thức.

- Thúc đẩy ngành sản xuất vật chất

- Sử dụng tốt nguồn lao động -> tạo thêm việc làm

- Khai thác tốt TNTN, di sản văn hóa, lịch sử thành tựu khoa học

3 Đặc điểm xu hướng phát triển

- Cơ cấu lao động ngành DV tăng nhanh - Có cách biệt lớn cấu lao động ngành DV nước phát triển nước phát triển

II Các nhân tố ảnh hưởng tới phát triển phân bố ngành DV

(Sử dụng sơ đồ SGK để trình bày phân tích)

III Đặc điểm phân bố ngành dịch vụ

- Ở nước phát triển, ngành DV chiếm tỉ trọng cao cấu GDP, ngược lại nước phát triển tỉ trọng dịch vụ thấp

- Các thành phố cực lớn trung tâm dịch vụ lớn kinh tế tòan cầu

- Ở nước có thành phố chun mơn hóa số lọai dịch vụ

- Các trung tâm giao dịch, thương mại hình thành thành phố lớn

4 Đánh giá:

1a Loại hình sau khơng xếp vào nhóm dịch vụ có liên quan đến việc phục vụ đời sống người:

a Giáo dục b Dịch vụ nhà ở

c Vận tải hành khách d Ngân hàng

1b Nhân tố sau có tác động tới nhịp độ phát triển cấu ngành dịch vụ: a Trình độ phát triển kinh tế b Quy mơ, cấu dân số

c Phân bố dân cư d Tài nguyên thiên nhiên 1c Khu vực du lịch quốc tế phát triển mạng thế giới: a Tây Âu, Bắc Mĩ b Đông Á, Bắc Mĩ c.Đông Nam Á, Tây Au d Trung Đông, Nam Au 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm tập SGK trang 137

- Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (bài 36 tiết 44)

Tiết 44 - Bài 36 : VAI TRÒ - ĐẶC ĐIỂM VÀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ

NGÀNH GIAO THÔNG VẬN TẢI I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(61)

- Nắm vai trò, đặc điểm ngành GTVT tiêu chí đánh giá khối lượng dịch vụ hoạt động vận tải

- Biết ảnh hưởng nhân tố tự nhiên, kinh tế – xã hội đến phát triển phân bố ngành giao thông vận tải hoạt động phương tiện vận tải

2 Kỹ năng

- Sơ đồ hóa tượng, q trình nghiên cứu.

- Có kỹ phân tích mối quan hệ qua lại mối quan hệ nhân tượng kt – xh

- Kĩ liên hệ thực tế nước địa phương để hiểu mức độ ảnh hưởng nhân tố đến phát triển, phân bố ngành GTVT

- Bản đồ Giao thông Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên Việt Nam - Bản đồ Tự nhiên thế giới III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK 3 Học mới.

Bước : GV yêu cầu HS nghiên cứu SGk trả lời nội dung :

- Nêu vai trò ngành GTVT

- Tại nói : Để phát triển kinh tế, văn hoá miền núi, GTVT phải trước bước ?

- Tại nói: GTVT có vai trị củng cố tính thống nhất kinh tế ?

- Hãy tìm ví dụ chứng minh tiến ngành vận tải có tác động to lớn làm thay đổi phân bố sản xuất dân cư giới.

Bước : Học sinh trả lời GV chuẩn kiến thức. HĐ : Cặp/nhóm

Bước : Học sinh trả lời câu hỏi :

- Em hiểu khối lượng vận chuyển, khối lượng luân chuyển ? - Cho học sinh làm tập sau:

Tính cự ly vận chuyển trung bình số phương tiện vận tải

Phương tiện vận tải

Khối lượng vận

chuyển(nghìn tấn)

Khối lượng luân

chuyển(triệu tấn.km) Đướng sắt

Đường ôtô Đường sông

8385,0 175856,2 55258,6

2725,4 9402,8 5140,5 Bước : Học sinh trả lời Gv chuẩn kiến thức. HĐ 3: Nhóm (4 nhóm)

Bước 1:

Nhóm nhóm : Nghiên cứu ĐKTN ảnh hưởng đến GTVT.

Nhóm nhóm : Nghiên cứu điều kiện kinh tế – xã hội

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày.

I Vai trị đặc điểm ngành giao thông vận tải.

1 Vai trị.

- Giúp cho q trình sản xuất diễn liên tục bình thường

- Phục vụ nhu cầu lại người dân

- Góp phần thực mối liên hệ KT-XH địa phuơng-> củng cố tính thống kinh tế nước

- Thúc đẩy hoạt động kinh tế văn hóa vùng xa, vùng sâu

- Tăng cường sức mạnh quốc phòng 2 Đặc điểm.

- Sản phẩm : Chuyên chở người hàng hoá - Chỉ tiêu đánh giá

+ Khối lượng vận chuyển + Khối lượng luân chuyển + Cự ly vận chuyển trung bình

(62)

* Giáo viên phân tích yếu tố tự nhiên lấy ví

dụ cụ thể để làm rỏ vấn đề Liên hệ thực tế nước ta 1 Các điều kiện tự nhiên.

- Qui định có mặt vai trị số loại hình vận tải

- Anh hưởng lớn đến công tác thiết kế khai thác cơng trình GTVT

- Khí hậu thời tiết ảnh hưởng sâu sắc tới hoạt động phương tiện vận tải

2 Các điều kiện kinh tế xã hội.

- Có ý nghĩa quyết định phát triển phân bố hoạt động ngành GTVT

4 Đánh giá :

Cho học sinh giải thích đồng sơng Hồng có mật độ GTVT dày đặc Tây Nguyên ? 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm tiếp câu số trang 141 SGK

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị (tiết 45 – 37)

Tiết 45 - Bài 37 : ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH GIAO THƠNG VẬN TẢI I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Nắm đặc điểm (ưu điểm, hạn chế) loại hình vận tải. - Hiện trạng phân bố phát triển loại hình vận tải

2 Kỹ năng - Làm việc với SGK. - Phân tích luợc đồ

- Hoạt động nhóm, cá nhân II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Bản đồ GTVT thế giới - Bản đồ công nghiệp thế giới

- Tập đồ thế giới châu lục

- Lược đồ luồng vận tải hàng hóa đường biển III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

(63)

thành phiếu học tập số 1, 2, 3, 4, 5, 6

( Mỗi nhóm nghiên cứu loại hình GTVT riêng ý dành cho nhóm)

- Tại phân bố mạng lưới đường sắt giới lại phản ánh rõ phân bố công nghiệp của nước, châu lục ?

Bước : Đại diện nhóm lên trình bày GV lồng ghép thêm câu hỏi phụ để hoàn chỉnh kiến thức

- Vì ngành vận tải tơ cạnh tranh khốc liệt với ngành đường sắt ?

- Tại nói: Ơtơ phương tiện phối hợp tốt với loại phương tiện vận tải khác ? Nêu ví dụ minh họa ?

- Tại chiều dài đường ống dẫn dầu lại không ngừng tăng lên Trung Đông, LB Nga, Trung Quốc Hoa Kì ?

- Tại hải cảng giới phần lớn phân bố chủ yếu bên bờ Đại Tây Dương ?

1 Ưu điểm.

Chở hàng nặng, xa, tốc độ nhanh, giá rẻ 2 Nhược điểm.

Chỉ họat động tuyến đường cố định, đầu tư lớn…

3 Đặc điểm xu hướng phát triển.

- Đầu máy nước Chạy dầu -> chạy điện - Khổ đường ray ngày rộng

- Tốc độ sức vận tải ngày tăng

- Mức độ tiện nghi ngày cao, toa chuyên dụng ngày đa dạng

- Đang bị cạnh tranh khốc liệt đường ôtô 4.Phân bố.

Nơi phát triển mạnh: Châu Au, Hoa Kỳ… II Ngành vận tải ô tô.

1.Ưu điểm.

- Tiên nghi, linh động, thích nghi với ĐK địa hình

- Có hiệu kinh tế cao cự li ngắn trung bình

- Phối hợp với lọai phương tiện giao thông khác 2 Nhược điểm.

- Tốn nhiều nguyên, nhiên liệu

- Ơ nhiễm mơi trường, ách tắc giao thông 3 Đặc điểm xu hướng phát triển.

- Phương tiện vận tải hệ thống đường ngày cải tiến

- Khối lượng luân chuyển ngày tăng

- Chế tạo lọai tốn nhiên liệu, gây ô nhiễm môi trường

4 Phân bố.

Tây Au, Hoa Kì…

III Ngành vận tải đường ống.

Đây loại hình mới, chủ yếu chuyên chở nhiên liệu

IV Ngành vận tải đường sông. Thông tin phản hồi phiếu học tập số V Ngành vận tải đường biển.

1 Ưu điểm.

- Đảm bảo phần lớn vận tải hành hóa quốc tế

- Khối lượng luân chuyển hàng hóa lớn - Giá rẻ

2 Nhược điểm.

- Sản phẩm chủ yếu sản phẩm dầu thô sản phẩm dầu mỏ-> ô nhiễm biển

3 Đặc điểm xu hướng phát triển. - Các đội tàu buôn tăng

- Các kênh biển đào-> rút ngắn khỏang cách - Phát triển mạnh cảng container

(64)

- Ưu điểm, Nhược điểm bật GTVT hàng không ?

- Các cường quốc hàng không giới ? - Các tuyến hàng không sầm uất giới ? Kể cảng hàng không lớn giới nước ta ?

(sử dụng đồ GTVT Việt Nam)

* Các cảng biển chủ yếu phân bố hai bên bờ Đại Tây Dương Thái Bình Dương

* Các kênh biển lớn : Kênh Xuyê, Panama * Các nước có đội tàu buôn lớn : Nhật Bản, Libêria, Panama…

VI Ngành vận tải đường hàng không. 1 Ưu điểm.

- Đảm bảo mối giao lưu quốc tế

- Sử dụng có hiệu thành tựu KHKT - Tốc độ nhanh

2.Nhược điểm. - Rất đắt - Trọng tải thấp - Ô nhiễm

3 Các cường quốc hàng không giới. - Hoa Kì, Anh, Pháp, Đức, LBNga

4 Các tuyến hàng không sầm uất nhất. - Các tuyến xuyên Đại Tây Dương

- Các tuyến nối Hoa Kì với khu vực châu Á- Thái Bình Dương

4 Đánh giá:

- Tại cần phải có kết hợp loại hình giao thơng vận tải ? 5 Họat động nối tiếp :

- Làm phần câu hỏi tập SGK

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 46 – 38)

Phiếu học tập số (GV hướng dẫn cho học sinh) (Mẩu dùng chung cho nhóm)

Ngành GTVT Ưu điểm Nhược điểm Đặc điểm xu

hướng phát triển

Nơi phân bố chủ yếu Ngành vận tải

Tiết 46 - BÀI 38 : THỰC HÀNH – VIẾT BÁO CÁO NGẮN VỀ HAI KÊNH ĐÀO: XUY-Ê VÀ PANAMA

1 Kiến thức

- Nắm vị trí chiến lược, vai trò hai kênh đào Xuy – ê Pa – na – ma ngành vận tải hàng hải quốc tế

(65)

2 Kỹ năng

- Kỹ tổng hợp tài liệu, đọc phân loại tài liệu, thơng tin - Tính tốn số liệu, phân tích đánh giá

- Kỹ viết báo cáo, trình bày vấn đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Phóng to lược đồ kênh đào Xuyê Panama - Tập đồ thế giới châu lục

- Tranh ảnh hai kênh đào III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Học sinh xác định tập đồ giới các châu lục vị trí kênh đào Xuyê, kênh đào Parama Xác định đại dương, biển được nối liền thơng qua kênh đào Sau gọi một vài HS lên bảng đồ giới các đối tượng vừa tìm

* GV cho học sinh trình bày chuẩn kiến thức

Nhóm : Nhóm dựa đồ, lược đồ bảng, thảo luận câu hỏi :

- Kênh đào Xuyê mang lại lợi nhuận cho ngành hàng hải giới ?

- Nếu kênh đào bị đóng cửa gây thiệt hại cho kinh tế Ai Cập ?

Nhóm :

- Tính quảng đường rút ngắn qua kênh đào parama (bảng 38.2)

- Tại Hoa Kì phải trao trả kênh đào Parama cho quyền nhân dân

1 Kênh đào Xuyê. - Thuộc quốc gia: Ai Cập

- Nối với biển: Địa Trung Hải biển Đỏ (An Độ Dương)

- Chiều dài : 16 km

- Chiều rộng : đáy kênh rộng: 42 m, mặt kênh 60m - Trọng tải tàu qua: 200 triệu tấn/năm

- Thời gian xây dựng: 1869 - Nước quản lí trước đây: Ai Cập * Lợi ích.

- Rút ngắn thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trường

- Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm

- An tồn cho người hàng hố, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài

- Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Ai Cập thông qua thuế hải quan

* Những tổn thất kinh tế. + Đối với Ai Cập:

- Mất nguồn thu nhập thông qua thuế quan

- Giao lưu trao đổi buôn bán với nước thế giới bị hạn chế

+ Đối với nước ven Đại Trung Hải biển Đen: - Tăng chi phí vận chuyển hàng hố

- Kém an tồn cho người hàng hố 2 Kênh đào Panama.

Thuộc quốc gia: Panama

- Nối Đại Tây Dương với Thái Bình Dương - Chiều dài : 69 km

- Chiều rộng: 90-200 km - Trọng tải tàu qua

(66)

Parama ?

* Học sinh đại diện nhóm trình bày giáo viên chuẩn kiến thức

* Cho học sinh dựa vào hai nguồn thông tin để viết báo cáo ngắn

- Nước chủ quản : Panama * Lợi ích.

- Rút ngắn thời gian vận chuyển, dễ dàng mở rộng thị trường

- Giảm chi phí vận tải, giảm giá thành sản phẩm

- An tồn cho người hàng hố, tránh thiên tai so với việc vận chuyển đường dài

- Đem lại nguồn thu nhập lớn cho Panama thông qua thuế hải quan

* Những tổn thất kinh tế. * Đối với Panama

- Mất nguồn thu nhập thông qua thuế quan

- Giao lưu trao đổi buôn bán với nước thế giới bị hạn chế

+ Đối với nước ven Đại Tây Dương Thái Bình Dương

- Tăng chi phí vận chuyển hàng hố - Kém an tồn cho người hàng hố

4 Đánh giá :

- Nêu số nét khái quát hai kênh đào Xuyê Panama mà em nhớ 5 Hoạt động nối tiếp :

- Về nhà viết báo cáo ngắn gọn kênh đào Panama(nếu chưa hoàn thành lớp) - hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 47 – 39)

Tiết 47 - BÀI 39 : ĐỊA LÍ NGÀNH THƠNG TIN LIÊN LẠC I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Nắm vai trị ngành thơng tin liên lạc thời đại

- Biết phát triển nhanh chóng ngành viễn thơng thế giới đặc điểm phân bố dịch vụ viễn thông

2 Kỹ năng

- Làm việc lược đồ, đồ

- Kĩ vẽ biểu đồ thích hợp từ bảng số liệu cho II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Phóng to lược đồ bình quân số máy điện thoại 1000 dân năm 2001 - Phóng to lược đồ bình qn số máy tính cá nhân 1000 dân, năm 2000 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

2 Kiểm tra củ : Kiểm tra thực hành Học :

GV giới thiệu lịch sử phát triển ngành thông tin

(67)

liên lạc

- Nêu vai trò ngành TTLL đời sống sản xuất.

- Tại coi phát triển ngành TTLL như thước đo văn minh nhân loại ?

HĐ : Nhóm

- Bước : Phân cơng nội dung.

Nhóm : Trình bày tình hình phát triển ngành thơng tin liên lạc.

Nhóm : Dựa vào hình 39 kiến thức SGK trình bày phân bố số máy điện thoại giới. Nhóm : Kể loại hình thơng tin liên lạc Cho ví dụ.

Nhóm : Trong giai đoạn Việt Nam tham gia tổ chức WTO thơng tin liên lạc có vai trị ?

Bước : Học sinh đại diện nhóm thứ tự trình bày Gv chuẩn kiến thức

Phiếu học tập Các loại viễn

thong Năm đời Đặc điểm, công dụng

(GV dùng phiếu học tập cho h/s làm việc)

- Đảm nhiệm vận chuyển tin tức nhanh chóng kịp thời

- Góp phần thực mối giao lưu địa phương nước

- Thay đổi mạnh mẽ quan niệm người thời gian

- Tác động sâu sắc đến việc tổ chức đời sống xã hội, tổ chức lãnh thổ hoạt động kinh tế

- Thước đo văn minh

II Tình hình phát triển phân bố ngành thông tin liên lạc.

1 Đặc điểm chung.

- Tiến không ngừng lịch sử phát triển loài người

- Sự phát triển gắn liền với công nghệ truyền dẫn 2 viễn thông.

a khái niệm: SGK b Các loại.

- Điện báo: Là hệ thống phi thoại đời từ năm 1844

- Điện thoại: Dùng để chuyển tín hiệu âm người với người

- Telex: Là loại thiết bị điện báo đại

- Fax: Truyền văn hình xa dễ dàng rẻ tiền

- Radio vơ tuyến truyền hình - Máy tính cá nhân Internet

4 Đánh giá :

Kể loại hình thơng tin liên lạc có địa phương em 5 Hoạt động nối tiếp :

- Làm phần câu hỏi tập SGK (bài tập 1)

- Hướng dẫn học sinh nhà chuẩn bị (tiết 48 – 40) Tiết – Tuần

Tiết 48 - BÀI 40 : ĐỊA LÍ NGÀNH THƯƠNG MẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

(68)

- Biết tầm quan trọng ngành thương mại phát triển kinh tế quốc dân việc phục vụ đời sống nhân dân, đặc biệt kinh tế thị trường

- Hiểu nét thị trường thế giới biến động năm gần đây; tổ chức thương mại lớn thế giới

2 Kỹ năng

(69)

- Phóng to sơ đồ SGK Hoặc Scen để chiếu lên nàm hình (sử dụng máy chiếu) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Em hiểu thị trường ? hàng hoá ? Vật ngang giá ? Cho ví dụ (liên hệ địa phương) - Tại khơng dùng hàng hóa để trao đổi với mà phải dùng Tiền ?

- Tại thị trường phải hoạt động theo qui luật cung cầu ?

* Cho học sinh trả lời GV chuẩn lại kiến thức

HĐ : Nhóm (4 nhóm)

Bước 1: HS dựa vào SGK, vốn hiểu biết, thảo luận theo gợi ý:

Nhóm + : Trình bày vai trị ngành thương mại Trình bày vai trị ngành nội thương ? Tại sự phát triển ngành nội thương thúc đẩy phân công lao động theo lãnh thổ vùng ? Nhóm + 4:Ngành ngoại thương có vai trị gì? Hoạt động xuất nhập có vai trị ? Tại nói thơng qua việc đẩy mạnh hoạt động xuất nhập khẩu, kinh tế nước có động lực mạnh mẽ để phát triển ?

Bước 2: Đại diện nhóm lên trình bày GV chuẩn kiến thức

I Khái niệm về thị trường. (kết hợp cho nhận xét sơ đồ SGK)

1 Thị trường.

Là nơi gặp gỡ người mua người bán 2 Hàng hoá.

Vật đem mua, bán thị trường(có thuộc tính Giá trị trao đởi giá trị sử dụng)

3 Vật ngang giá.

Làm thước đo giá trị hàng hóa Vật ngang giá đại tiền

* Hoạt động : Thị trường hoạt động theo qui luật cung cầu

II Ngành thương mại.

a Vai trò.

- Là khâu nối sản xuất tiêu dùng - Điều tiết sản xuất, hướng dẫn tiêu dùng b Phân loại.

- Ngành nội thương : làm nhiệm vụ trao đổi hàng hóa, dịch vụ quốc gia

- Ngành ngoại thương: Làm nhiệm vụ trao đổi hàng hoá, dịch vụ quốc gia

a Cán cân xuất nhập khẩu.

* Khái niệm: Là hiệu số giá trị xuất giá trị nhập

* Phân loại.

- Xuất siêu: Xuất > nhập - Nhập siêu: Xuất < nhập b Cơ cấu hàng hóa xuất nhập khẩu. - Các nước phát triển

+ Xuất: Sản phẩm công nghiệp, lâm sản, Người

bán Người

bán Cung cầu Người Người muamua

(70)

Bước : Quan sát sơ đồ hình 40 buôn bán khu vực giới, em nhận xét tình hình xuất nhập giới ?

- Nghiên cứu bảng số liệu (bảng 40.1) Giá tri xuất nhập số nước năm 2004 trang 156 nhận xét tình hình XNK số nước.

Bước : Học sinh trả lời GV chuẩn kiến thức

- Yêu cầu HS đọc SGK, nêu số nét WTO.

- Yêu cầu HS đọc kỹ bảng số khối kinh tế lớn trên giới, nêu số đặc điểm chung khối

- Xác định đồ nước thành viên tổ chức ASEAN NAFTA

- Việt Nam thành viên tổ chức kinh tế giới ?

- Việt Nam gia nhập WTO thời gian ?

nguyên liệu khoáng sản

+ Nhập: Sản phẩm CN chế biến, máy móc, lương thực thực phẩm

- Các nước phát trểin : ngược lại III Đặc điểm thị trường giới.

- Tồn cầu hóa kinh tế xu thế quan trọng

- Châu Á, châu Au, bắc Mỹ có tỉ trọng bn bán nội vùng thế giới lớn

- Khối lượng buôn bán toàn TG tăng liên tục năm qua

Ba trung tâm kinh tế lớn TG Hoa Kì, EU, Nhật Bản xuất nhập -> ngoại tệ mạnh IV Các tổ chức thương mại giới.

1 Tổ chức thương mại WTO:

- Ra đời 15/11/1994, hoạt động thức

01/01/1995, lúc đầu gồm 125 thành viên Hiện có 150 thành viên(Việt Nam kết nạp vào WTO ngày 07-11-2006 giơnevơ Thuỵ Sỉ, ngày 11-11-2006 quốc hội thông qua, ngày 01-1-2007 Việt Nam thức hưởng chế độ ưu đãi của thuế quan Wto)

- Là tổ chức quốc tế đề luật lệ bn bán qui mơ tồn cầu giải qút tranh chấp quốc tế

- Thúc đẩy phát triển quan hệ buôn bán TG 2 Một số khối kinh tế lớn giới năm 2000 (SGK).

4 Đánh giá :

- Tính giá trị XK bình quân theo đầu người số quốc gia 5 Hoạt động nối tiếp :

- Vế nhà làm tập tiếp câu b c

Tiết – Tuần Ngày soạn: Ngày dạy:

Chương X

MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG

Tiết 49 - BÀI 41 : MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN

(71)

- Nắm khái niệm môi trường, biết loại môi trường

- Nắm chức môi trường hiểu vai trị mơi trường với phát triển xã hội loại người

- Nắm khái niệm tài nguyên, phân loại tài nguyên 2 Kỹ năng

- Liên hệ thực tiễn với môi trường phân tích số tác động xấu hoạt động sản xuất, sinh hoạt tới vấn đề môi trường nước

- Sơ đồ môi trường sống người phân loại tài nguyên thiên nhiên - Bản đồ địa lí tự nhiên thế giới

- Các lọai đồ tài nguyên thế giới

- Một số hình ảnh người khai thác cải tạo tự nhiên III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Kiểm tra củ : Câu hỏi SGK Học

Bước 1: HS dựa vào sơ đồ SGK, cho biết : - Mơi trường ?

- Mơi trường sống người ? Môi trường sống bao gồm loại môi trường ? - Sự khác môi trường tự nhiên và môi trường nhân tạo điểm ?

Bước 2: HS trình bày nội dung GV chuẩn xác kiến thức

- Hãy nêu chức mơi trường cho ví dụ ?

Bước 1: HS dựa vào mục III SGK cho biết: - Khái niệm tài nguyên thiên nhiên cách phân loại tài nguyên thiên nhiên

- Cho ví dụ chứng minh lịch sử phát triển của loài người, số lượng loại tài nguyên bổ sung không ngừng

- Lấy ví dụ loại tài ngun khơng bị hao kiệt. - Vì phải phải sử dụng tài nguyên khoáng sản một cách tiết kiệm phải bảo vệ môi trường ? Bước : HS trình bày GV chuẩn kiến thức.

I Mơi trường.

- Môi trường xung quanh hay môi truờng địa lí mơi trường bao quanh Trái Đất, có quan hệ trực tiếp đến tồn phát triển XH loài người Sơ đồ SGK (phần cuối bài)

II Chức mơi trường Vai trị môi trường phát triển xã hội lồi người. - Mơi trường địa lí có chức (SGK) - Mơi trường địa lí có vai trị quan trọng xã hội lồi người, khơng có vai trị qút định đến phát triển xã hội

III Tài nguyên thiên nhiên. Khái niệm TNTN (SGK)

- Có nhiều cách phân loại tài nguyên + Theo thuộc tính tự nhiên

+ Theo công dụng kinh tế

+ Theo khả bị hao kiệt q trình sử dụng người

TN khôi phục TN không

phục hồi

TN không bị hao kiệt TN bị hao

kiệt

(72)

4 Đánh giá :

- Môi trường địa lý có chức chủ yếu ? Tại phải có biện pháp bảo vệ môi trường ?

- Về nhà sưu tầm hình ảnh nhiểm môi trường địa phương em - Hướng dẫn học sinh chuẩn bị (tiết 50 – 42)

SƠ ĐỒ MÔI TRƯỜNG

Tiết 50 - Bài 42 : MÔI TRƯỜNG VÀ SỰ PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Hiểu mối quan hệ môi trường phát triển KT – XH

- Hiểu mâu thuẩn, khó khăn mà nước phát triển phải giải quyết mối quan hệ môi trường phát triển

- Giáo dục ý thức bảo vệ tài nguyên môi trường II THIẾT BỊ DẠY HỌC :

- Tranh ảnh (hoặc đĩa hình mơi trường, tài nguyên thiên nhiên bảo vệ môi trường) III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- Tại người phải sử dụng hợp lý bảo vệ môi trường ?

- Tại vấn đề môi trường lại có tính tồn cầu việc giải vấn đề mơi trường địi hỏi phải có phối hợp quốc gia ?

* HS trình bày GV chuẩn kiến thức

GV giải thích khaí niệm : Phát triển bền vững, ô nhiễm suy thối mơi trường

I Sử dụng hợp lí tái nguyên, bảo vệ môi trường là điều kiện để phát triển.

- Mâu thuẫn phát triển sản xuất xã hội ngày tăng với nguồn TNTN có hạn

- Sự tiến kinh tế Kh - KT -> môi trường sinh thái bị nhiễm suy thối nghiêm trọng Biện pháp

- Phải sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường -> phát triển bền vững

- Việc giải qút vấn đề mơi trường cần phải có Môi trường sồng người

Môi trường tự nhiên bao gồm thành phần tự nhiên : Địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật

Môi trường xã hội bao gồm quan hệ xã hội : Trong sản xuất, trong phân phối, trong giao tiếp.

Môi trường nhân tạo bao gồm đối tượng lao động người sản xuất chịu chi phối người

(73)

HĐ : Cá nhân

- Dựa vào SGK cho biết vấn đề môi trường ở nước phát triển ngun nhân nó.

- HS trình bày nội dung tìm hiểu.

* GV chuẩn kiến thức, nhấn mạnh trách nhiệm nước phát triển với vấn đề nhiễm tồn cầu nước phát triển

HĐ : Nhóm

- Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển.

- Những khó khăn mặt kinh tế xã hội giải quyết vấn đề môi trường nước phát triển ? - HS trình bày GV chuẩn kiến thức làm rõ mối quan hệ chậm phát triển, bùng nổ dân số với hủy hoại môi trường, việc giải qút vấn đề mơi trường gắn liền với việc giải quyết vấn đề xã hội

- Làm rõ mối quan hệ tiến KH-KT với việc tiết kiệm sử dụng nguyên liệu (khai thác và chế biến khoáng sản) giảm giá nguyên nhiên liệu -> thiệt thòi nước phát triển xuất khoáng sản

Khai thác dầu biển

những nổ lực lớn trị, kimh tế KH-KT, có phối hợp, nổ lực chung quốc gia, chấm dứt chạy đua vũ trang, chấm dứt chiến tranh II Vấn đề môi trường phát triển nước phát triển.

- Sự phát triển công nghiệp, đô thị-> tác động đến môi trường

- Các nước phát triển gây nên tượng nhiễm tồn cầu : thủng tầng ơdơn, hiệu ứng nhà kính, mưa axit …

- Các nước phát triển làm trầm trọng vấn đề môi trường nước phát triển

III Vấn đề môi trường phát triển nước đang phát triển.

1 Các nước phát triển nơi tập trung nhiều vấn đề môi trường phát triển.

- Các nước phát triển chiờm hn ẵ din tớch cỏc lc a v ắ dân số thế giới, nơi giàu TNTN - Các nước phát triển nuớc nghèo, chậm phát triển, sức ép dân số, bùng nổ dân số… -> môi trường bị phá hoại nghiêm trọng

- Các nước phát triển lợi dụng khó khăn kinh tế nước phát triển để bóc lột tài nguyên, ép giá

2 Khai thác chế biến khoáng sản nước đang phát triển.

- Khai thác chế biến khống sản có vị trí đặc biệt quan trọng kinh tế nhiều nước phát triển-> xuất

- Việc khai thác mỏ lớn -> ô nhiễm nguồn nước , đất, khơng khí…

3 Việc khai thác tài nguyên nông, lâm nghiệp các nước phát triển.

- Việc đốn rừng, tình trạng đốt nương làm rẫy, phá rừng để lấy củi, mở rộng diện tích canh tác đồng cỏ, việc chăn thả gia súc mức…-> hàng triệu đất rừng bị đi, mở rộng diện tích đồi núi trọc thúc đẩy q trình hoang mạc hóa

4 Đánh giá :

- Vì nói vấn đề môi trường tài nguyên nước phát triển không tách rời với vấn đề phát triển nước TBCN phát triển ?

5 Hoạt động tiếp theo :

(74)

Tiết 51 – ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Giúp học sinh nắm lại kiến thức học khả ứng dụng kiến thức vào sống - Qua ôn tâp giúp em tháo gỡ vướng mắc kiến thức từ kế hoạch bồi dưỡng cho em

II NỘI DUNG : Phần : Lý thuyết.

1 Bài 35 : Trình bày vai trị phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển ngành dịch vụ

2 Bài 36 : Trình bày vai trị, đặc điểm, phân tích nhân tố ảnh hưởng đến phát triển phân bố ngành GTVT

3 Bài 37 : Nắm ưu điểm tồn loại hình GTVT.

4 Bài 39 : Vai trị ngành thơng tin liên lạc Kể loại hình thơng tin liên lạc Liên hệ Việt Nam

5 Bài 40 : Hiểu khái niệm thương mại Vai trò thương mại phát triển kinh tế - xã hội. - Cách tính cán cân XNK, cấu XNK, đặc điểm nhóm nước vấn đề XNK Liên hệ

Việt Nam

6 Bài 41+42 : Hiểu khái niệm môi trường Vì phải bảo vệ mơi trường ? Phần : Thực hành.

- Củng cố lại cách vẽ biểu đồ hình cột, trịn, đường, biểu đồ kết hợp cột đường - Hướng dẫn cách vẽ biểu đồ miền

- Cách nhận xét biểu đồ bảng số liệu * Có nhận xét:

- Nhận xét chung : So sánh số liệu biểu đồ năm cuối so với năm đầu điễn biến số liệu để nhận xét tăng hay giảm tăng liên tuc hay không ?

- Nhận xét riêng : Nếu bảng số liệu tăng liên tục chọc giai đoạn tăng nhanh tăng chậm nhất để nhận xét Trường hợp biểu đồ số liệu biến thiên phân thành giai đoạn tăng giảm để nhận xét

III PHƯƠNG PHÁP : Phần :

Bước :

- Phân lớp thành nhóm Mỗi nhóm nghiên cứu câu hỏi Bước : Cho nhóm trình bày giáo viên chuẩn kiến thức. Phần : Giáo viên hướng dẫn cho học sinh

* Sau ơn tập hồn chỉnh Giáo viên hướng dẫn cho em cách làm địa lý

Tiết 52 – KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU :

- Đánh giá chất lượng học sinh khả tiếp thu vận dụng kiến thức vào thực tế từ tiết 44 36 đến tiết 50 42 môi trường phát triển bền vững

- Kiểm tra lại cách vẽ biểu đồ hình cột, trịn, đường, biểu đồ kết hợp cột đường; số biểu đồ khác

- Cách nhận xét biểu đồ bảng số liệu để có hướng bồi dưỡng kiến thức cho học sinh II THIẾT LẬP MA TRẬN HAI CHIỀU :

Nội dung Biết Hiểu Hiểu

Vận dụng kỉ năng

Phân tích Tổng hợp Tổng

(75)

TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ TNKQ Tỉ lệ ChươngVIII

Bài : 35 Bài : 36

2(0.25 đ) 2(0.25 đ)

1 luận(4.0 đ) 4.5 đ

0.5 đ Bài : 37

Bài : 39 Bài : 40 Bài 41+42

2(0.25 đ) 2(0.25 đ) 2(0.25 đ) 2(0.25 đ)

Thực hành (3.0 đ)

0.5 đ 3.5 đ 0.5 đ 0.5 đ

Tổng 3.0 đ 7.0 đ 10.0đ

Định dạng
Số trang	75
Dung lượng	1,57 MB