- Luyện tập thực hành sáng tạo nhiều hơn, bài tập cảm thụ cao hơn, phạm vi kiểm tra phong phú hơn, yêu cầu học sinh có tính tự giác cao, giáo viên đầu tư chọn lựa kiến thức và phương phá[r]
(1)KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN MÔN NGỮ VĂN 6
NĂM HỌC 2011 - 2012
I.Nhận định tình hình chung:
1.Học sinh: Trình độ nắm kiến thức môn học sinh chưa đều, khả nhận thức mơn cịn hạn chế, phương pháp học tập chưa tốt
- Kĩ vận dụng văn học cảm thụ văn học chưa tốt - Vốn kiến thức ngữ văn hạn chế
+ Nề nếp học tập :
- Học sinh chưa có nề nếp học tập lớp nhà, phương pháp học tập môn chưa tốt
- Số học sinh biết vận dụng học tập mơn ngữ văn cịn 2.Tình hình học sinh
a.Thuận lợi :
- GV có lịng nhiệt tình giảng dạy, thương u giúp đỡ học sinh
Số học sinh lớp có 16 em Các em có đầy đủ sgk, ghi, điều kiện lại thuận lợi
b Khó khăn :
- Phụ huynh chưa quan tâm tới em mình, phó thác cơng việc dạy dỗ cho thầy nhà trường Cịn nhiều học sinh có hồn cảnh khó khăn, phải lao động để giúp đỡ gia đình nên chưa có nhiều thời gian dành cho việc học chuẩn bị nhà
- Học sinh chưa tích cực học tập, số em cịn lười học, coi việc học khó khăn nặng nề, chưa xác định động học tập
II.Chỉ tiêu môn dạy : - Kết năm học trước:
G : K : TB: Y: - Chỉ tiêu năm học :
G : K : TB: 12 Y: III.Các biện pháp :
1.Về phía thầy :
a,Thực nề nếp chuyên môn - Soạn đầy đủ phương pháp
- Vận dụng phương pháp dạy học theo đặc trưng môn, thường xuyên sinh hoạt tổ chun mơn, tự bồi dưỡng chun mơn, tích cực dự thăm lớp, làm đồ dùng dạy học
(2)b, Cải tiến nội dung phương pháp
- Soạn : Nêu mục tiêu cần đạt, phù hợp với nội dung bài, đảm bảo kiến thức
- Giảng nhiệt tình, phát huy chí thơng minh học sinh, thầy chủ đạo, trị chủ động
2,Về phía trị :
- Đảm bảo học chuyên cần, lớp ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng Học làm tập nhà
- Ở nhà có góc học tập, học quy định
- Cần vận dụng phương pháp để học, tránh học lỏi ,học vẹt - Có ý thức tự học, rèn luyện môn
IV Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu: 1.Kế hoạch bồi dưỡng học sinh khá, giỏi:
- Thường xuyên dạng đề để giúp học sinh tìm tịi, nghiên cứu, phát huy trí lực học sinh Trên sở giáo viên người giúp đỡ hướng dẫn em - Hàng tuần yêu cầu học sinh thắc mắc nội dung kiến thức nâng cao mà em chưa nắm sâu để giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng
- Học sinh sưu tầm tìm đọc nhiều tài liệu tham khảo Để học tốt môn Ngữ văn, văn hay, văn mẫu, tuyển tập thơ văn tác giả
- Luyện tập thực hành sáng tạo nhiều hơn, tập cảm thụ cao hơn, phạm vi kiểm tra phong phú hơn, u cầu học sinh có tính tự giác cao, giáo viên đầu tư chọn lựa kiến thức phương pháp thích hợp để phát huy tư sẵn có học sinh
- Sau viết trực tiếp trao đổi rút kinh nghiệm để học sinh khắc phục yếu điểm
- Trong năm bồi dưỡng 02 học sinh:
Nguyễn Tiến Dũng Nguyễn Huyền Trang 2 Kế hoạch phụ đạo học sinh yếu :
- Quan tâm giúp đỡ, động viên kịp thời, lượng tập vừa sức, chấm chữa tỉ mỉ, xác, thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm, gia đình học sinh Coi trọng kiểm tra thường xuyên
- Hàng tuần giáo viên có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu theo lịch nhà trường - Trong lớp có học sinh yếu :
Trần Văn Tú Trần Đình Khiêm
(3)Học kì
Số tiết
tuần
Số điểm miệng
Số kiểm tra 15’/1HS
Số kiểm tra tiết trở
lên/1HS
Số tiết dạy chủ đề tự
chọn (nếu có)
Kỳ I (19 tuần) 3
Kỳ II (19 tuần) 3
Cộng năm 140 6 10
2.KẾ HOẠCH CHI TIẾT A PHẦN VĂN HỌC
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết đạt
- Văn văn học - Truyện dân gian Việt Nam nước ngoài
- Truyện trung đại
- Hiểu cảm nhận nét ND, NT số truyện VN tiêu biểu
- Hiểu cảm nhận nét ND NT số truyện cổ tích VN nước ngồi
- Hiểu cảm nhận nét ND NT số truyện ngụ ngôn VN
- Hiểu cảm nhận nét ND gây cười, ý nghĩa phê phán NT châm biếm sâu sắc truyện cười VN
- Kể tóm tắt chi tiết truyện dân gian học - Bước đầu biết nhận diện thể loại, kể lại cốt truyện nêu nhận xét ND, NT truyện truyền thuyết
-Hiểu cảm nhận nét
- Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, số chi tiết NT tiêu biểu ý nghĩa truyện
- Nhận biết NT sử dụng yếu tố hoang đường, mối quan hệ yếu tố hoang đường với thực tế lịch sử
- Nhớ cốt truyện, N/V, kiện, ý nghĩa đặc sắc NT truyện cổ tích kiểu N/V dũng sĩ tiêu diệt ác
- Nhớ cốt truyện, N/V, kiện đặc sắc NT đúc kết học đoàn kết, hợp tác ( Chân, tay, tai, mắt, miệng)
(4)VN nước ngồi ND NT số truyện trung đại có ND đơn giản, dễ hiểu
-Biết kể lại tóm tắt chi tiết truyện trung đại học - Bước đầu biết đọc - hiểu truyện trung đại theo đặc trưng thể loại
vật, kiện, ý nghĩa đặc sắc nghệ thuật truyện
- Truyện đại VN nước ngoài
-Hiểu cảm nhận nét ND, NT tác phẩm (hoặc đoạn trích ) truyện đại VN nước ngồi
-Biết kể lại tóm tắt chi tiết truyện đại học -Bước đầu biết đọc - hiểu truyện đại theo đặc trưng thể loại
-Nhớ cốt truyện, nhân vật, kiện, ý nghĩa giáo dục truyện
-Nhận biết hiểu rõ vai trò yếu tố miêu tả truyện học
-Nhớ số chi tiết đặc sắc truyện đọc
-Kí đại VN và nước ngồi
-Hiểu, cảm nhận nét ND NT kí đại Việt Nam nước
-Bước đầu biết đọc - hiểu kí đại theo đặc trưng thể loại
-Nhớ nét đặc sắc kí
-Nhận biết hiểu vai trị yếu tố miêu tả, cách thể cảm xúc kí đại
-Nhớ số câu văn hay kí học
- Thơ đại VN -Hiểu, cảm nhận nét ND NT thơ đại VN có nhiều yếu tố miêu tả tự
-Bước đầu biết đọc - hiểu thơ theo đặc trưng thể loại
- Nhớ giản dị ngơn ngữ hình ảnh thơ, NT tả người, cách thể tình cảm ngơn ngữ cách tả cảnh thiên nhiên - Nhận biết hiểu vai trò yếu tố tự sự, miêu tả thơ học
- Thuộc lòng hay thơ học
- Văn nhật dụng
(5)nước ngồi đề cập đến mơi trường thiên nhiên, danh lam thắng cảnh di sản văn hóa - Xác định thái độ ứng xử đắn với vấn đề - Bước đầu hiểu văn nhật dụng
- Lí luận văn học - Bước đầu hiểu văn văn văn học
- Biết số khái niệm lí luận văn học dùng phân tichhs tiếp nhận văn học: Đề tài, cốt truyện
- Biết vài đặc điểm truyện dân gian, truyện trung đại, truyện kí đại
- Chương trình địa phương
- Hiểu nét văn hóa độc đáo dân tộc Yên Bái
- Biết tên tác giả truyện cổ dân gian Yên Bái
- Nhớ hình thức văn hóa dân gian
- Tóm tắt nội dung truyện cổ dân gia Yên Bái
B PHẦN TIẾNG VIỆT
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết đạt
* Từ vựng
- Cấu tạo từ
-Hiểu vai trò tiếng cấu tạo từ
-Hiểu từ đơn, từ phức
-Nhận biết từ đơn, từ phức; loại từ phức, từ ghép, láy văn
- Các lớp từ -Hiểu từ mượn -Biết cách sử dụng từ mượn nói, viết
-Hiểu từ Hán Việt -Hiểu nghĩa biết cách sử dụng số từ Hán Việt thông dụng
-Nhận biết từ mượn văn
-Nhận biết từ Hán Việt thộng dụng văn -Biết nghĩa 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất nhiều văn học lớp
- Nghĩa từ -Hiểu nghĩa từ -Biết tìm hiểu nghĩa từ văn giải thích
(6)nghĩa từ
-Biết dùng từ nghĩa nói viết, biết sửa lỗi dùng từ
-Hiểu tượng nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
-Biết đặt câu với nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
- Biết cách giải thích nghĩa từ thông dụng từ đồng nghĩa trái nghĩa cách trình bày khái niệm
-Nhận biết sử dụng từ nhiều nghĩa, nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa
* Ngữ pháp - Từ loại
- Hiểu DT, Đt, TT, ST, LT, CT, PT
- Biết sử dụng từ loại ngữ pháp nói viết - Hiểu tiểu loại DT, ĐT
-Nhớ đặc điểm ngữ nghĩa ngữ pháp từ loại - Nhận biết từ loại văn
-Nhớ đặc điểm ngữ pháp ngữ nghĩa tiểu loại -Nhận biết tiểu loại DT, ĐT, TT VB
- Nhớ quy tắc biết viết hoa DT riêng
- Cụm từ - Hiểu cụm DT, cụm ĐT, cụm TT
- Biết cách sử dụng cụm từ nói viết
- Nắm cấu tạo chức ngữ pháp CDT, CĐT, CTT
- Nhận biết loại cụm từ VB
- Câu - Hiểu TP TP phụ câu
- Hiểu CN, VN
-Biết cách chữa lỗi CN, VN câu
- Hiểu câu trần thuật đơn
- Biết kiểu câu trần thuật đơn thường gặp
- Biết cách sử dụng câu trần thuật đơn nói viết
- Phân biệt TP chính, TP phụ câu -Nhận biết CN, VN câu đơn
-Nhớ đặc điểm ngữ pháp chức câu trần thuật đơn
-Nhận biết câu trần thuật đơn VB
(7)truyện dân gian
- Dấu câu -Hiểu công dụng số dấu câu:
-Biết cách sử dụng dấu câu viết văn tự sự, miêu tả - Biết lỗi thường gặp chữa lỗi dấu câu
- Giải thích cách sử dụng dấu câu VB
* Phong cách ngôn ngữ biện pháp tu từ:
- Hiểu so sánh, nhân hóa, ẩn dụ
- Nhận biết bước đầu phân tích giá trị biện tu từ
- Biết cách sử dụng biện pháp tu từ nói viết
* Hoạt động giao tiếp
- Hiểu hoạt động giao tiếp
- Nhận biết hiểu vai trò nhân tố chi phối giao tiếp
- Biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn giao tiếp thân
- Biết vai trò, đối tượng, phương tiện, hoàn cảnh hoạt động giao tiếp
* Chương trình địa phương
- Nhận lỗi tả thường mắc Yên Bái
- Tránh mắc lỗi tảvà biết sửa lỗi thường gặp
C PHẦN TẬP LÀM VĂN
Chủ đề Mục đích yêu cầu Kết đạt
* Những vấn đề chung văn bản và tạo lập văn bản - Khái quát văn bản
- Hiểu văn - Trình bày định nghĩa văn bản, nhận biết văn nói văn viết
- Kiểu văn và phương thức biểu đạt
- Hiểu mối quan hệ mục đích giao tiếp với kiểu văn phương thức biểu đạt
- Hiểu văn tự sự, miêu tả, biểu cảm
- Biết lựa chọn kiểu văn phù hợp với mục đích giao tiếp
- Nhận biết kiểu văn qua ví dụ
* Các kiểu văn bản - Tự sự
- Hiểu văn tự - Hiểu chủ đề,
(8)việc, nhận vật, kể văn tự
- Nắm bố cục, thứ tự kể, cách xây dựng đoạn lời văn văn tự
- Biết vận dụng kiến thức văn tự vào đọc hiểu tác phẩm văn học
- Biết viết đoạn văn, văn kể chuyện có thật nghe chứng kiến
- Biết trình bày tóm tắt hay chi tiết truyện dân gian
VD minh họa
- Biết tóm tắt kể truyện cổ dân gian có độ dài khoảng 70 - >80 chữ
- Miêu tả - Hiểu văn miêu tả, phân biệt khác văn tự văn miêu tả
- Hiểu thao tác quan sát, nhận xét, tưởng tượng
- Nắm bố cục, thức tự, miêu tả, cách xây dựng đoạn văn lời văn văn miêu tả
- Biết vận dụng kiến thức văn miêu tả vào đọc hiểu TPVH
- Biết viết đoạn văn, văn tả cảnh, tả người
-Biết trình bày miệng văn tả người, cảnh
- Trình bày đặc điểm văn miêu tả, lấy ví dụ minh họa
- Biết viết đoạn văn miêu tả có độ dài khoảng 70 - >80 chữ theo chủ đề
- Hành cơng vụ
- Hiểu mục đích, đặc điểm đơn
-Biết cách viết loại đơn thường dùng đời sống
* Chương trình địa phương
- Biết di tích, danh lam thắng cảnh tiếng Yên Bái
- Kể tên địa danh ( Di tích, danh lam thắng cảnh Yên Bái )
(9)1.Thực nề nếp chuyên môn:
- Thường xuyên bám sát kế hoạch cá nhân để hoàn thành tiêu đăng ký năm Soạn đầy đủ phương pháp
- Tích cực đổi phương pháp dạy học theo phương pháp mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh theo đặc trương môn
- Trau dồi vốn kiến thức, kích thích lịng say mê mơn Chuẩn bị giảng chu đáo trước tới lớp, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho dạy
- Vận dụng tốt chuyên đề “ Đổi phương pháp dạy học – Phương pháp kiểm tra đánh giá cho HS”
- Ra vào lớp giờ, đảm bảo quy chế Có kế hoạch chấm, chữa, trả cho HS theo chương trình
- Soạn : Nêu mục tiêu cần đạt, phù hợp với nội dung bài, đảm bảo kiến thức
- Giảng nhiệt tình, phát huy chí thơng minh học sinh, thầy chủ đạo, trò chủ động
2 Với học sinh:
- Đảm bảo học chuyên cần, lớp ý nghe giảng, phát biểu ý kiến xây dựng Học làm tập nhà
- Tích cực học bài, chịu khó làm tập lớp nhà, chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp
- Ở nhà có góc học tập với đầy đủ ánh sáng, bàn ghế, có thời gian học tập, học quy định
- Cần vận dụng phương pháp để học, tránh học lỏi ,học vẹt - Có ý thức tự học, tự rèn luyện để học tập
Duyệt tổ trưởng Ký tên chuyên môn ( Ghi rõ họ,tên) ( Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Thanh Hương
Duyệt ban lãnh đạo
(10)