một số biện pháp giúp học sinhy lớp 4 rèn chữ giữ vở

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO ĐẠI LỘC TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠI ĐỒNG -**** - HỒ SƠ YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Năm học: 2020 – 2021 ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP “ RÈN CHỮ – GIỮ VỞ ” Tháng năm 2021 Tác giả: Nguyễn Thị Thu Oanh Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường Tiểu học Đại Đồng CỢNG HỒ XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi1: Hội đồng Sáng kiến Trường Tiểu học Đại Đồng Tơi kính đề nghị q quan, đơn vị xem xét, công nhận sáng kiến kinh nghiệm sau: Họ tên tác giả đồng tác giả2: Nguyễn Thị Thu Oanh Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Đại Đồng Chủ đầu tư tạo sáng kiến: không Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP “ RÈN CHỮ - GIỮ VỞ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến4: Học sinh khối Bốn – Lớp 4H Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử5 : 10/9/2020 Hồ sơ đính kèm + Một(01) tập báo cáo sáng kiến + Các tài liệu, giấy tờ, hình ảnh liên quan ( nêu cụ thể có) + Văn đề nghị cơng nhận sáng kiến kèm biên Hội đồng sáng kiến định công nhận sáng kiến quan, đơn vị nơi tác giả công tác Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Đồng, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thu Oanh CỢNG HỒ XÃ HỢI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINHY LỚP “ Rèn chữ - Giữ vở” Mô tả chất sáng kiến 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thức thực Vào đầu cấp Một em làm quen với chữ viết phổ thơng Viết được, khó viết đẹp lại cịn khó khăn với tuổi tiểu học Nhưng tuổi tiểu học chữ viết em khơng trọng, khơng rèn giũa lên cấp cao chữ viết em khơng cịn hội để rèn Chữ viết không rõ ràng ảnh hưởng lớn đến nội dung văn em trình bày, điều chắn ảnh hưởng nhiều đến chất lượng giáo dục Trước thực trạng nêu trên, thân đúc kết, đưa số biện pháp cụ thể sau: Biện pháp1: Tìm hiểu HS, phân loại đối tượng a) Với học sinh: - Bước đầu tơi tìm hiểu hiểu HS từ GV chủ nhiện năm trước tình hình chữ viết em - Ngay từ trang chép Nội qui học sinh phân loại chữ viết học sinh kết thúc tuần thứ dựa vào học, loại khác lại phận loại chữ viết học sinh lần cho xác để có kế hoạch cho em rõ ràng - Để lớp có nếp: “ Vở – chữ đẹp” từ đầu năm học phát động phong trào thi đua " Rèn chữ - giữ " cho lớp, với số tiêu chí cụ thể: Vở phải sẽ, khơng quăng mép, bao bọc có nhãn đầy đủ Chữ viết phải cỡ, độ cao, khoảng cách, liền nét, ngắn khơng gạch bỏ, tẩy xóa, gạch tay 4 Chữ viết phải rõ ràng, viết tả - Ở lớp, tơi ln quan tâm đến tư ngồi, cách cầm bút học sinh : Muốn rèn chữ viết cho em, phải rèn cho em tư ngồi viết đúng: thỏa mái, khơng gị bó Lưng thẳng, khơng tùy ngực vào bàn, đầu cúi, mắt cách khoảng 25cm đến 30cm Hai chân đặt vng góc bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép để giữ Cột sống ln tư thẳng đứng, vng góc với mặt ghế ngồi Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi Cầm bút ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ ngón bàn tay phải Cán bút nghiêng phía bên phải cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động theo mềm mại thỏa mái Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng (90 độ), nét đưa lên xuống phải nhẹ tay, không đè mạnh - Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ - Tôi sưu tầm viết đẹp, ngắn, học sinh lớp trước đóng thành tập treo lớp để em tham khảo - Ngoài việc vừa học vừa rèn chữ lớp, đề nghị em sắm rèn chữ nhà, em dùng để chép Chính tả cho ngày thứ hai với tiêu chí chũ rõ đẹp khơng mắc lỗi tả Cịn ngày lại em chọn chép khoảng năm đến sáu câu tập đọc học với yêu cầu rèn chữ khơng phải chép cho có lệ Và đầu buổi học dành thời gian nhận xét viết em nhà kết hợp với tuyên dương, động viên em ( khoảng vài phút) b) Với giáo viên: - Chữ viết bảng giáo viên quan trọng trực quan, tơi viết bảng tơi ln cố gắng viết cho thật đúng, chữ phải liền nét - Sau buổi học chọn kiểm tra số em nhận xét để có lời khen nhắc nhở c) Với phụ huynh học sinh: - Họp phụ huynh đầu năm, nhờ phụ huynh nhắc nhở HS rèn chữ viết nhà chép vào rèn để chữ viết em ngày tiến Biện pháp 2: Trực quan thường xuyên Tôi dùng bảng giấy, phân loại độ cao theo nhóm chữ kẻ dịng viết mẫu Ví dụ: Nhóm chữ có độ cao 2,5 đv : b, h, g, k, Nhóm chữ có độ cao đv : d, đ, p, q, Nhóm chữ có độ cao 1,5 đv : t Nhóm chữ có độ cao đv : a, o, u, v, Nhóm chữ có độ cao đv : r, s ( Phần ví dụ trình bày cụ thể phần phụ lục ) Tơi treo bảng bên cạnh bảng đen chỗ em dễ quan sát Như em khắc sâu độ cao, mẫu chữ nên từ chữ viết em với quy định rõ ràng nhiều Từ ngày em ln ý độ cao, mẫu chữ viết viết Kết hợp với nhắc nhở thường xuyên tôi, lúc kiểm tra cũ, chấm lớp có tiến hẳn mặt chữ viết Nhưng em chưa đạt yêu cầu cuối tháng chấm giữ vở, rèn chữ cách trình bày, tẩy xóa nhiều, dịng kẻ chưa u cầu mặt dù quan tâm nhắc nhở Tôi nhận thấy lớp đông, quan tâm giáo viên đơi lúc cịn hạn chế với em chưa có tự giác việc quan tâm, giúp đỡ lẫn tiến phong trào "Rèn chữ - Giữ " nên phong trào chưa hưởng ứng nhiều, áp dụng biện pháp sau: Biện pháp 3: Ngồi theo nhóm (dạng hợp tác) Trước áp dụng biện pháp tơi phân loại nhóm nhận xét việc rèn chữ đẹp, giữ cuối tháng để làm sở thực hiện: Tôi chia học sinh ngồi xen em có sạch, chữ đẹp loại A B ngồi kề em viết chữ, giữ loại C, giao nhiệm vụ cho em có loại tốt có trách nhiệm quan sát, động viên nhắc nhở bạn bạn viết bài, gạch hết bài, trình bày, Đồng thời bạn phải kiểm sốt lại bạn Cứ em tương trợ, hợp tác lẫn tiến Vai trị người giáo viên đứng lớp khơng lúc tơi lãng quên việc kiểm tra nhắc nhở kịp thời để em khắc phục tiến Với biện pháp phong trào "Rèn chữ - Giữ " lớp em hưởng ứng mạnh kết chưa thỏa mãn nên tiếp tục sử dụng biện pháp là: Biện pháp 4: Thi đua theo nhóm đối tượng Với biện pháp này, tơi tổ chức thi đua theo nhóm đối tượng Tơi xếp lớp thành nhóm theo tiêu chí thi đua phong trào " Rèn chữ đẹp - Giữ sạch" A, B, C Sau tơi đề mục tiêu cho đợt thi ( Cuối tháng lần) gồm hai phần: chấm thi viết chữ đẹp ( riêng phần số đề để em tự bốc thăm viết - phần ghi phần phụ lục) Các em có xếp loại thi đua với Việc làm em hăng hái thi đua tiến nhiều, có em từ xếp loại B lên A hay từ C lên B.Qua biện pháp tơi thấy việc rèn chữ, giữ lớp mang lại kết cao Biện pháp 5: Tuyên dương khen thưởng - Cuối tháng chấm theo ba mức đánh giá: A, B C, có lời nhận xét, tuyên dương số em đạt loại A khơng qn nhắc nhở em cịn loại C - Giữa kì cuối kì em đạt tồn loại A thnags có thưởng Giải thưởng nhỏ bé nguồn động viên em phấn đấu nhiều việc rèn chữ, giữ 1.2.Phân tích tình trạng giải pháp biết (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) Chữ viết học sinh vấn đề nhiều người quan tâm, lo lắng Đặc biệt học sinh tiểu học, việc xây dựng nề nếp "Rèn chữ - Giữ " có ý nghĩa vơ quan trọng Những năm học đầu cấp tiểu học em, viết nét chữ ngắn, rõ ràng khó, có nét chữ cỡ đẹp lại khó Qua chữ viết, học sinh vừa thể nội dung thông tin vừa thể đặc điểm, tính cách người viết, đồng thời tạo tình cảm người đọc Việc rèn chữ viết cho học sinh dịp để học sinh trau dồi kĩ viết chữ, kĩ trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo dục Chữ viết em có tiến bộ, kết học tập nâng cao có tác dụng thúc đẩy phát huy vai trò người giáo viên, động viên khích lệ giáo viên, niềm vui cho giáo viện việc giáo dục học sinh Ưu điểm: Khi học sinh lên lớp em làm quen với việc rèn chữ nhiều từ lớp qua phân môn Tập viết Nhất lớp Một em hướng dẫn kĩ cách viết chữ có độ cao độ rộng khoảng cách chữ tiếng Lên lớp Hai Ba em củng cố thêm qua môn Tập viết Lên lớp chữ viết em gần hoàn thiện em rèn thêm qua việc ghi, chép học, tả, Tập làm văn,… Tồn tại: Bên cạnh ưu điểm lớp chữ viết em gặp khơng khó khăn do: -Các em khơng cịn học mơn Tập viết - Nội dung môn học nhiều nên ghi nhiều nhanh - Lượng kiến thức nhiều nên thời gian ghi hạn chế - Học sinh thiếu cẩn thận, chép cho xong, gạch không dùng thước Nên làm để em có sạch, chữ viết rõ ràng sai tả giáo viên khơng quan tâm, hướng dẫn có biện pháp giúp em rèn chữ viết giữ đẹp trở thành thói quen làm cho em viết cẩu thả ghi mơn học, từ làm ảnh hưởng đến chất lượng học tập em 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm (nếu giải pháp cải tiến giải pháp biết trước sở) : Việc rèn chữ viết cho học sinh việc làm thường xuyên, liên tục áp dụng với tất mơn học Vì thơng qua hoạt động giúp học sinh có ý thức việc trình bày chữ viết văn ngắn, rõ ràng nội dung văn xác tạo thiện cảm cho người đọc chất lượng, nội dung văn nâng cao Bên cạnh đó, tơi phối hợp với phụ huynh việc nhắc nhở học sinh rèn chữ viết nhà tập nhà em Để động viên em việc “Rèn chũ – Giữ vở” đưa mục tiêu khích lệ cách sau tháng chấm vở, nhận xét tơi lại có phần thưởng nhỏ cho em có tiến booju việc “Rèn chữ - Giữ vở” Ngoài ra, thân thường xuyên rèn chữ viết bảng, lời phê cho em,các loại hồ sơ sổ sách, để làm gương cho em 1.4 Khả áp dụng sáng kiến: Từ cố gắng việc tìm tịi, nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, đồng thuận hợp tác bạn đồng nghiệp, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ, áp dụng sáng kiến vào học sinh khối Bốn cụ thể lớp 4H đạt kết khả quan: Hầu học sinh lớp tơi có chữ viết rõ ràng, quy định trình bày tấc loại sẽ, nhìn thích Cũng từ mà chất lượng học tập em nâng dần Kết đạt làm em phấn khởi, tự tin việc trình bày văn có nội dung dài Tập làm văn hay viết đoạn văn theo yêu cầu.Thêm vào phấn khởi lãnh đạo nhà trường, tổ trưởng chun mơn có dịp đến thăm lớp; hưởng ứng nhiệt tình tỏ lịng biết ơn phụ huynh suốt trình giảng dạy, giáo dục em Đây xem bước tiến quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục lớp 1.5 Nêu điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Nhà trương có: - Bảng mẫu chữ viết hoa viết thường - Vở Luyện viết chữ đẹp NXBGD tỉnh Quảng Nam Giáo viên: - Sưu tầm số văn chữ viết đẹp, học sinh năm học trước -Thường xuyên rèn chữ viết 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại: Với tâm thực theo biện pháp cộng với hăng hái tham gia học sinh năm học, lớp thống số quy định chữ viết độ cao chữ, cách trình bày, mẫu chữ viết, tư ngồi viết, cách cầm bút, Kết thực sau học kì thể sau : Kết chấm cuối tháng Xếp loại TSHS Tháng A Tháng Tháng 10 Tháng 11 B C 24 24 23 4 Tháng 12 Tháng 24 25 32 01,02 Từ đó, lớp tơi em có sẽ, chữ viết rõ ràng Điều làm cho chất lượng học tập lớp dần cao Từ kết trên, tơi lấy làm giải pháp áp dụng cho năm học Với thành tích đạt học kì I làm cho trị tơi vui vững tin thực tiếp học kì II để đạt kết cao việc Rèn chữ - giữ lớp Những thông tin cần bảo mật - có Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên Nguyễn Thị Thu Nguyễn Thị Khoa Nơi công tác Nơi áp dụng (hoặc nơi sáng kiến Ghi thường trú) Trường TH Đại Lớp 4B Đồng Lớp 4C Trường TH Đại Đồng Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử: Xây dựng nếp " Rèn chữ - Giữ " cho học sinh lớp tôi, nhận thấy việc làm, nhiệm vụ quan trọng thiết thực Trong việc giúp học sinh nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thận, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết mẫu chữ, trình bày viết đẹp mà chất lượng học tập em nâng cao Tôi áp dụng cho lớp với biện pháp kiên trì, quan tâm đến em Cho đến nay, em sẽ, chữ viết rõ ràng, đúng, đẹp chất lượng học tập lớp nâng cao Trên số kinh nghiệm mà thân thực cho lớp 4H năm học đạt hiệu Nhưng nghĩ rằng, góp ý, xây dựng đồng nghiệp chuyên môn nhà trường đặc biệt hội đồng sáng kiến kinh nghiệm trường để sáng kiến tơi hồn chỉnh sử dụng rộng rãi lớp Đại Đồng, ngày tháng năm 2021 Người nộp đơn Nguyễn Thị Thu Oanh ... mạnh - Rèn luyện học sinh viết mẫu chữ - Tôi sưu tầm viết đẹp, ngắn, học sinh lớp trước đóng thành tập treo lớp để em tham khảo - Ngoài việc vừa học vừa rèn chữ lớp, đề nghị em sắm rèn chữ nhà,... việc quan tâm, giúp đỡ lẫn tiến phong trào "Rèn chữ - Giữ " nên phong trào chưa hưởng ứng nhiều, áp dụng biện pháp sau: Biện pháp 3: Ngồi theo nhóm (dạng hợp tác) Trước áp dụng biện pháp tơi phân... - Giữ " lớp em hưởng ứng mạnh kết chưa thỏa mãn nên tiếp tục sử dụng biện pháp là: Biện pháp 4: Thi đua theo nhóm đối tượng Với biện pháp này, tơi tổ chức thi đua theo nhóm đối tượng Tơi xếp lớp