lop 2 tuan 6 ckt kns 2012 2013

A. Giôùi thieäu baøi: Trong giôø hoïc TLV tuaàn naøy, caùc con seõ thöïc haønh hoûi- ñaùp vaø traû lôøi caâu hoûi theo maãu caâu khaúng ñònh, phuû ñònh. Sau ñoù xem muïc luïc saùch vaø b[r]

THỨ HAI NGAØY 19 THÁNG NĂM 2011 CHÀO CỜ

****************** TẬP ĐỌC

MẪU GIẤY VỤN (T16,17) A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu ý nghĩa: Phải giữ gìn trường lớp ln đẹp - Trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- HS khá, giỏi: Trả lời câu hỏi SGK 2 Kĩ năng:

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài; biết ngắt nghỉ sau dấu chấm, dấu phẩy, cụm từ; bước đầu biết đọc rõ lời nhân vật

- Tốc độ đạt khoảng 35 tiếng/phút 3 Thái độ:

- Ý thức giữ gìn trường lớp đẹp

GDBVMT (trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học đẹp. B Đồ dùng dạy học

Tranh minh họa học SGK

C Hoạt động lớp:

Tieát

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập.

II Kiểm tra cũ: Cho HS đọc đoạn nối tiếp nhau trả lời câu hỏi:Mục luc sách

- GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới:

1 Giới thiệu: Chủ điểm học

Tiếp tục chủ điểm “Trường học” tiết tập đọc hôm nay, em đọc truyện thú vị “Mẫu giấy vụn” Truyện thú vị nào, em đọc truyện biết

GV ghi tựa

- GV ghi tựa lên bảng 2 Luyện đọc:

2.1 GV đọc mẫu hướng dẫn cách đọc

(Chú ý đọc ngữ điệu câu hỏi, câu cầu khiến, câu cảm, đọc phân biệt lời nhân vật, lời giáo nhẹ nhàng, dí dỏm, lời bạn trai hồn nhiên, lời bạn gái

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết - HS thực theo u cầu

- HS nhận xét - HS laéng nghe

- HS nối tiếp đọc câu sửa phát âm theo hướng dẫn GV

3HS đọc đoạn

vui, nhí nhảnh

2.2 Hướng dẫn luyện đọc a Đọc câu – rèn phát âm:

- Cho HS nối tiếp đọc câu trước lớp GV phát từ khó đọc, ghi bảng hướng dẫn HS đọc b Đọc đoạn – giải nghĩa từ:

HS nối tiếp đọc đoạn trước lớp GV treo bảng phụ ghi câu

Lớp ta hôm quá! // Thật đáng khen !// Các em lắng nghe cho cô biết / mẫu giấy đang nói ! //

Các bạn ! // Hãy bỏ vào sọt rác ! //

Câu 1: Lời khen gi đọc với giọng nào?

Câu 2: Đọc với giọng nào? Câu 3: Giọng vui đuà

Cần nhấn giọng từ gạch chân

- Theo dõi sửa sai ngắt nghỉ hơi, giọng đọc, …

c Đọc nhóm: GV quan sát cho HS đọc dược 2/3

d Thi đọc nhóm:

- GV theo dõi, nhận xét cách đọc nhóm, cá nhân

- GV hướng dẫn theo dõi IV Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống

Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học luôn đẹp.

- Gọi HS đọc lại diễn cảm đoạn hỏi nghĩa từ

V Dặn dò – Nhận xét: - Nhận xét tiết học

- Nhẹ nhàng, dí dỏm HS trả lời

- HS nối tiếp đọc

- Nhóm trưởng điều khiển HS đọc luân phiên xoay vịng nhóm

- Các nhóm thi đọc đoạn với - Bình chọn nhóm, cá nhân đọc hay - Cả lớp đọc đồng

- HS trả lời thực theo yêu cầu

Tieát

Hoạt động dạy Hoạt động học

2 Tìm hiểu bài: Cho HS đọc đoạn

Mẫu giấy vụn nằm đâu? Có dễ thấy khơng?

(Mẫu giấy vụn nằm lối vào, dễ thấy) Cho HS đọc đọan

Cơ gi yêu cầu lớp làm gì? Cho HS trao đổi (từng bàn)

(cô yêu cầu lớp lắng nghe cho biết mẫu giấy nói gì)

Bạn gái nghe thấy mẫu giấy nói gì?

Có thật tiếng mẫu giấy khơng? Vì sao?

HS đọc 1HS đọc HS trao đổi

HS phát biểu ý kiến

Đó khơng phải tiếng cuả mẫu giấy, giấy khơng biết nói ý nghĩ bạn gái Bạn thấy mẫu giấy nằm chướng lối lớp học rộng rãi nhặt mẫu giấy bỏ vào sọt rác

GV nêu câu 4: Em hiểu ý gi nhắc nhở HS điều gì?

Cho HS trao đổi nhóm đưa ý kiến

Phải có ý thức giữ vệ sinh trường lớp / phải giữ trường lớp đẹp Đây ý

GV ghi bảng Cho HS nhắc lại

Muốn trường lớp đẹp em phải làm gì?

Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học ln đẹp.

IV Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống

Em có thích bạn gái truyện khơng? Vì sao? Dặn HS chuẩn bị kể lại chuyện mẫu giấy vụn cách quan sát trước tranh minh họa SGK

V Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà đọc lại bài. Giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học đẹp.

- Chuẩn bị cho Tập đọc Ngôi trường - Nhận xét tiết học

HS trao đổi nhóm Đại diện nhóm phát biểu HS trả lời

1 HS nhắc lại HS phát biểu

Mỗi HS phải có ý thức giữ vệ sinh chung Các em phải thấy khó chịu với thứ làm xấu, làm bẩn trường lớp Tránh thái độ thờ thấy mà không làm

- HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

TOÁN

7 CỘNG VỚI MỘT SỐ + (T25) A Mục tiêu

- Biết cách thực phép cộng dạng + 5, lập bảng cộng với số - Nhận biết trực giác tính chất giao hoán phép cộng

- Biết giải trình bày tốn nhiều + Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài

B Đồ dùng dạy học - Que tính bảng gài C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: HS chuẩn bị đồ dùng học tập. II Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm lại tập 1, - GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong học toán hơm chúng ta học phép cộng có nhớ dạng +

- GV ghi tựa lên bảng

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS thực theo yêu cầu - HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

Hoạt động dạy Hoạt động học 2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu phép cộng: + 5

- GV gài que tính vào bảng gài hỏi HS: có que tính?

- GV cho HS lấy que tính để trước mặt

- GV gài tiếp que tính vào que tính hỏi:“â có thêm que tính nữa?”

- GV hỏi: muốn biết có tất có que tính em làm nào?

- Vậy để tìm kết em tìm kết que tính

- Gọi HS nêu cách tính

- GV nhận xét chọn cách thứ bên b Đặt tính, thực phép tính.

- Yêu cầu HS lên bảng tự đặt tính tìm kết lớp cài vào bảng gài

- Hãy nêu cách đặt tính em Em tính nào?

- GV ghi tiếp: + = hỏi HS

- GV lập bảng cơng thức cộng với số học thuộc lòng

- GV chia lớp thành ba nhóm, nhóm làm hai phép tính cộng với số cho HS thảo luận

- GV yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép tính phần học

- Gọi đại diện nhóm báo cáo kết phép tính Trong nghe HS báo cáo, GV ghi lên bảng - Gọi HS đọc lại bảng cộng

- Hỏi: “Các em có nhận xét phép tính cộng này?”

- GV nêu: Bài hơm bảng cộng - Cả lớp đồng

- Xóa dần công thức cho HS học thuộc công thức c Luyện tập – thực hành.

Bài 1: Một HS đọc yêu cầu bài

- Muốm nhẩm nhanh em dựa vào đâu?

- Yêu cầu HS báo cáo kết phép tính GV ghi kết vào phép tính bảng

- Gọi HS nhận xét

- Hỏi: “Các em có nhận xét cặp tính

- Có que tính

- HS lấy que tính để bàn - Có thêm que tính

- HS lấy que tính đặt que tính - Lấy +

- HS nêu: gộp que tính với que tính bó thành bó 10 que tính 10 que tính với que tính 12 que tính

- Đặt tính

- Viết viết xuống dưới, thẳng cột với Viết dấu “ + ” kẻ vạch ngang

- + = 12, viết vào cột đơn vị thẳng cột với 5, viết vào cột chục

- + baèng 12

- Thao tác que tính

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) báo cáo kết phép tính

- Các phép cộng có số hạng đầu - Đồng bảng cộng

- Thi học thuộc cơng thức - Tính nhẩm kết - Dựa vào bảng công thức

- HS nối tiếp (theo bàn tổ) báo cáo kết

- Các phép tính số có số hạng đổi chỗ cho nên tổng không thay đổi? +

Hoạt động dạy Hoạt động học tập 1”

- GV nêu lại lượt - Nhận xét tuyên dương HS Bài 2: Gọi HS đọc đề 2 - Gọi HS lên bảng làm - GV nhận xét

Bài 4: HS đọc đề - Cả lớp làm vào - Gọi HS đọc giải

IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: 47 +

- Nhận xét tiết học

- Tính kết phép cộng - Lớp làm vào bảng - HS nhận xét / sai - Đọc đề

- HS làm vào - Số tuổi anh + 5= 12(tuổi) Đáp số: 12 tuổi

- HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

- HS ghi nhớ thực

ĐẠO ĐỨC

GỌN GÀNG, NGĂN NẮP (T6) I Mục tiêu

-Biết cần phải giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi -Nêu lợi ích việc giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi -Thực giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

* Tự giác thực giữ gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

* MT: Sống giữ gọn gàng, ngăn nắp làm cho khuôn viên nhà cửa thêm khang trang, sẽ, góp phần làm đẹp mơi trường, bảo vệ mơi trường

II Chuẩn bị

- GV: Nội dung kịch bản, bảng phụ chép ghi nhớ

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

1 Khởi động

2 Bài cu õ Gọn gàng, ngăn nắp

- Thầy cho HS quan sát tranh BT2 - Bạn nhỏ tranh làm gì? - Tại phải xếp gọn gàng lại? - GV nhận xét

3 Bài Giới thiệu:

- Tiếp tục học tiết đạo đức: Gọn gàng,

- Haùt

- HS quan saùt

- Sắp xếp gọn gàng tủ sách

- Để tìm khơng thời gian, tủ sách gọn gàng, sạch, đẹp

ngăn nắp

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Hoạt cảnh đồ dùng để đâu?

 Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy lợi ích việc sống gọn, ngăn nắp

 Phương pháp: Sắm vai

ị ĐDDH: Cặp vật dụng cá nhân HS - Thầy cho HS trình bày hoạt cảnh - Dương chơi Trung gọi: - Dương ơi, học thơi

- Đợi tớ tí! Tớ tìm cặp sách

Thầy nhắc nhở HS chưa biết giữ gọn gàng, ngăn nắp góc học tập nơi sinh hoạt

 Hoạt động 2: Gọn gàng, ngăn nắp

 Mục tiêu: Giúp HS xếp gọn gàng, ngăn nắp chỗ học, chỗ chơi

 Phương pháp: Trực quan, thi đua ịĐDDH: Đồ dùng HS

- Cách chơi:Chia lớp thành nhóm, phân

khơng gian hoạt động cho nhóm

- GV yêu cầu HS lấy đồ dùng, sách vở, cặp

sách để lên bàn không theo thứ tự GV tổ chức chơi vịng:

- Vòng 1: Thi xếp lại bàn học tập

- Vịng 2: Thi lấy nhanh đồ dùng theo yêu

caàu

Thư ký ghi kết qủa nhóm Nhóm mang đồ dùng lên tính điểm Kết thúc chơi, nhóm có điểm cao nhóm thắng

 Hoạt động 3: Kể chuyện: “ Bác Hồ Pắc Bó”

 Mục tiêu: Biểu việc gọn gàng, ngăn nắp  Phương pháp: Thảo luận nhóm đôi

* ĐDDH: Bảng phụ chép ghi nhớ

- GV kể chuyện “ Bác Hồ Pắc Bó” - Yêu cầu HS ý nghe để TLCH:

- Câu chuyện kể ai, với nội dung gì?

- Qua câu chuyện này, em học tập điều Bác Hồ?

- Em đặt tên cho câu chuyện này? - GV nhận xét câu trả lời HS

- GV tổng kết

- GV u cầu HS đọc ghi nhớ

- HS đóng hoạt cảnh

- HS chia làm nhóm

- Tất HS lấy đồ dùng để lên bàn không theo thứ tự

- Nhóm xếp nhanh, gọn gàng nhóm thắng

- HS nhóm cử bạn mang đồ dùng lên

- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm đơi để TLCH - Từng cặp đôi nêu

- Bạn nhận xét - Lớp nhận xét

Bạn chỗ học, chỗ chơi

Gọn gàng, ngăn nắp ta thời quên Đồ chơi, sách đẹp bền,

4 Củng cố – Dặn ø - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Chăm làm việc nhà

Thứ ba ngày 20 tháng năm 2011 TOÁN

47 + (T27) A Mục tiêu

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + - Biết giải toán nhiều theo tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng + Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài

B Đồ dùng dạy học - Que tính

C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập. II Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + HS 1: Đọc thuộc lịng cơng thức cộng với số

+ HS 2: Tính nhẩm + 4; + 8; + - GV nhận xét, ghi điểm

III Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong học tốn hơm chúng ta học phép tính cộng có nhớ dạng 47 +

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu phép cộng 47 + 5 - Bước 1: Giới thiệu:

- GV nêu tốn:có 47 que tính thêm que tính Hỏi có tất que tính?

- Muốn biết có tất que tính phải làm gì?

- Viết lên bảng phép cộng 47 + =?

- Muốn biết có tất que tính em dùng que tính để tím kết

- Rút cách tính nhanh nêu:

- GV vừa thực hành que tính hỏi â tách thêm vào que tính bao nhiêu?

- chục que tính thêm chục que tính que tính?

- Vậy chục thêm que tính bao nhiiêu que

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS thực theo yêu cầu

- HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- Lắng nghe phân tích đề - Thực phép cộng 47 +

- 10 que tính

Hoạt động dạy Hoạt động học tính?

- Vậy 47 cộng bao nhiêu? - GV ghi baûng 47 + = 52

- Gọi HS lên đặt tính thực tính lớp gài vào bảng cài

- GV nhận xét tuyên dng - Hỏi:Đặt tính nào?

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

b Luyện tập thực hành Bài 1:

- Yêu cầu HS làm tập vào bảng con, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính 17 + 4; 47 + 7; 67 +

- Nhận xét cho điểm HS Baøi 3:

- Vẽ sơ đồ lên bảng

- Yêu cầu HS nhìn sơ đồ trả lời câu hỏi: Đoạn thẳng CD dài cm?

- Đoạn thẳng AB so với đoạn CD? - Bài tốn hỏi gì?

- Hãy đọc cho đề toán em đặt - Yêu cầu HS làm vào

- HS làm bảng lớp - GV chấm số - Nhận xét IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: 47 + 25 - Nhận xét tiết học

- Đọc 47 + = 52

- Viết 47 viết xuống thẳng cột với 7, viết dấu “ + ” kẻ vạch ngang

- Tính từ phải sang trái: + 5=12 Viết nhớ 1, thêm viết Vậy 47 + 5=52

- HS nhắc lại

- HS làm bài, nhận xét bạn, tự kiểm tra

- HS trả lời

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm

- Đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD cm

- Độ dài đoạn thẳng AB

- Đoạn thẳng CD dài 17 cm, đoạn thẳng AB dài CD cm Hỏi đoạn thẳng AB dài cm?

Bài giải

Đoạn thẳng AB dài là: 17 + =25(cm)

Đáp số:25 cm

- Nhận xét Đúng / Sai

- HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

- HS ghi nhớ thực

+ 47

CHÍNH TẢ (TẬP CHÉP) MẪU GIẤY VỤN (T11) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Chép xác tả, trình bày lời nhân vật Không mắc lỗi - Làm tập (b, c), 3b

2 Kó năng:

- Tốc độ đạt: khoảng 35 chữ/15 phút 3 Thái độ:

- Giáo dục Hs có ý thức rèn chữ, giữ II Đồ dùng dạy – học:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập tả III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng, đọc từ khó, từ cần phân biệt tiết tả trước cho HS viết

Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới

a Giới thiệu bài

Trong tả hơm nay, em nghe đọc viết lại đoạn cuối Mẩu giấy vụn Sau làm tập tả b HD viếtchính tả

- Ghi nhớ nội dung đoạn viết: GV đọc lần đoạn cần viết

Đoạn văn trích tập đọc nào? Đoạn kể ai?

Bạn gái làm gì?

Bạn nghe thấy mẩu giấy nói gì? c Hướng dẫn cách trình bày: Đoạn văn có câu?

Câu có dấu phẩy?

Ngồi dấu phẩy cịn có dấu câu nào? Dấu ngoặc kép đặt đâu?

d Hướng dẫn viết từ khó

Yêu cầu HS đọc từ khó viết, từ dễ lẫn

HS viết theo lời đọc GV Long lanh, non nước, chen chúc, leng keng, lỡ hẹn, chim đến tìm mồi

HS theo dõi, sau HS đọc lại đoạn viết lần

Bài Mẩu giấy vụn

Về hành động bạn gái Bạn gái nhặt mẩu giấy bỏ vào thùng rác

Mẩu giấy nói: "Các bạn ơi! Hãy bỏ vào sọt rác!"

Đoạn văn có câu Có dấu phẩy

Dấu chấm, dấu hai chấm, dấu chấm than, dấu gạch ngang, dấu ngoặc kép

Đặt đầu cuối lời Mẩu giấy

GV hướng dẫn HS cách đọc cách phân tích

Yêu cầu HS viết từ ngữ chỉnh sửa lỗi sai cho HS có

e Viết tả

GV đọc cho HS viết Chú ý câu, cụm từ đọc lần, phát âm rõ tiếng khó, dễ lẫn

g Sốt lỗi; GV đọc lại chữ khó dừng lại đánh vần cho HS theo dõi sửa lỗi

h Chấm bài: thu số chấm điểm nhận xét. 3 HD làm tập tả:

Cách tiến hành:

Gọi HS đọc u cầu Yêu cầu HS tự làm

Chỉnh sửa lỗi sai cho HS cho điểm

Yêu cầu HS đọc từ ngữ sau điền

Yêu cầu nộp để chấm bài, nhận xét tuyên dương em

viết có tiến bộ, nhắc nhở em viết cịn cẩu thả cần cố gắng

4 Củng cố- Dặn dị Tổng kết học

Dặn dò HS nhà xem lại Nhận xét tiết học

giấy, nhặt lên, sọt rác, cười rộ lên…

HS đọc cá nhân, lớp đồng HS lên bảng viết, HS lại viết vào bảng

Lấy viết Giơ tay

Nộp chấm điểm Đọc yêu cầu

Một số HS làm bảng lớp, HS lại làm Vở

Tự theo dõi chỉnh sửa cho

Đọc từ ngữ Nộp chấm điểm

Lắng nghe

TẬP VIẾT

Đ – Đẹp trường đẹp lớp (T6) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Viết chữ hoa Đ (một dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Đẹp (một dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Đẹp trường đẹp lớp (3 lần)

- HS khá, giỏi: Viết đủ dòng (tập viết lớp) nêu Tập viết 2 Kĩ năng:

- Chữ viết rõ ràng, tương đối nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng

3 Thái độ:

- Yêu thích chữ viết đẹp, chăm rèn chữ giữ

GDBVMT (trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn trường lớp ln đẹp. II Chuẩn bị

III Các hoạt động

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

1 Khởi động 2 Bài cu õ

- Kiểm tra viết - Yêu cầu viết: D

- Hãy nhắc lại câu ứng dụng. - Viết : Dân

- GV nhận xét, cho điểm. 3 Bài

Giới thiệu:

- GV nêu mục đích yêu cầu

- Nắm cách nối nét từ chữ viết hoa sang chữ viết thường đứng liền sau chúng

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa  Mục tiêu: Nắm cấu tạo nét chữ Đ  Phương pháp: Trực quan

 ĐDDH: Chữ mẫu: Đ

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét * Gắn mẫu chữ Đ

- Chữ Đ cao li?

- Gồm đường kẻ ngang? - Viết nét?

- GV vào chữ Đ và miêu tả:

+ Gồm nét kết hợp nét Nét lượn đầu (dọc) nét cong phải nối liền tạo vòng xoắn nhỏ chân chữ.Nét gạch ngang

- GV viết bảng lớp

- GV hướng dẫn cách viết

- GV viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết HS viết bảng

- GV yêu cầu HS viết 2, lượt - GV nhận xét uốn nắn

 Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

 Mục tiêu: Nắm cách viết câu ứng dụng, mở rộng

- Haùt

- HS viết bảng - HS nêu câu ứng dụng

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết bảng

- HS quan saùt

- li

- đường kẻ ngang - nét

- HS quan saùt

- HS quan saùt

vốn từ

 Phương pháp: Đàm thoại  ĐDDH: Bảng phụ: câu mẫu

* Treo bảng phụ

Giới thiệu câu: Đẹp trường đẹp lớp Quan sát nhận xét:

- Nêu độ cao chữ

- Cách đặt dấu chữ

- Các chữ viết cách khoảng chừng nào? - GV viết mẫu chữ: Đẹp lưu ý nối nét Đ ep HS viết bảng

* Viết: : Đẹp

- GV nhận xét uốn nắn

 Hoạt động 3: Viết

 Mục tiêu: Viết mẫu cỡ chữ, trình bày cẩn thận  Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng phụ

* Vở tập viết:

- GV nêu yêu cầu viết

- GV theo dõi, giúp đỡ HS yếu - Chấm, chữa

- GV nhận xét chung 4 Củng cố – Dặn ø

- GV cho dãy thi đua viết chữ đẹp - GV nhận xét tiết học

- Nhắc HS hoàn thành nốt viết

- HS đọc câu - Đ, g, : 2,5 li - p: li

- n, ư, ơ, e : li

- Dấu huyền (\) - Dấu sắc (/) - Dấu chấm (.) e - Khoảng chữ o - HS viết bảng - Vở Tập viết

- HS viết

- Mỗi đội HS thi đua viết chữ đẹp bảng lớp

HÁT GV Chuyên

************************ THỂ DỤC

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BAØI TDPTC I MỤC TIÊU:

Biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng (ôn) thể dục phát triển chung

TOÁN 47 + 25 (T28)

A Mục tiêu

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 25 - Biết giải trình bày tốn phép tính cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 2, 3), Bài (a, b, d, e), Bài B Đồ dùng dạy học

- Que tính Bảng cài C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập. II Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng thực yêu cầu:

- GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới:

1 Giới thiệu: Phép tính cộng có nhớ dạng 47+25. - GV ghi tựa lên bảng

2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu phép cộng 47 + 25

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

- GV cầm bó que tính hỏi HS: có chục que tính?

- GV gài bó que tính vào bảng gài đồng thời cho HS lấy bó que tính để trưức mặt

- GV cầm tiếp que tính rời hỏi HS: có que tính?

- GV gài que tính vào bên cạnh bó que tính - Các em đếm xem có que tính?

- GV giơ tiếp bó que tính hỏi: có thêm chục que tính

- GV gài bó que tính bó que tính

- GV cầm tiếp que tính rời gài vào phía dươi que tính rời hỏi: lấy thêm que tính nữa?

- GV vào bó que tính que tính rời hỏi: em đếm xem 47 que tính thêm 25 que tính que tính

- Vậy 47 + 25 bao nhiêu? - Đặt tính tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính Các HS khác làm vào bảng

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS thực theo u cầu

+ HS tính nhẩm 47 + + 2; 37 + + + HS 2: đặt tính tính:37 + 9; 67 + 7; 47 +

- HS nhận xét làm bạn - HS lắng nghe

- HS nhắc tựa - Thao tác que tính - Có chục que tính

- HS lấy bó que tính để bàn - Có que tính

- HS làm theo - Có 47 que tính

- Có thêm chục que tính - HS laøm theo

- Lấy thêm que tính - HS đếm: 72 que - 47 + 25=72

- Viết 47 viết 25 47 cho thẳng + 47

Hoạt động dạy Hoạt động học Hỏi: Em đặt tính nào? Thực tính từ đâu

sang đâu? Hãy đọc to kết bước tính b Luyện tập thực hành.

Bài 1: Yêu cầu HS ï làm vào bảng con.

Sau yêu cầu HS nêu cách đặt tính cách thực tính

- Nhận xét cho ñieåm

Bài 2: (bỏ 2c) HS đọc yêu cầu bài.

- Hỏi: Một phép tính làm phép tính nào? (đặt tính sao, kết nào?)

- Yêu cầu HS làm bài, HS lên bảng - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Hỏi: Tại lại điền sai vào phép tính b?

- Tại ý e lại ghi S (sai) chỗ nào? - Yêu cầu HS đổi phiếu chữa cho

Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề sau tự làm vào

- Hỏi: Tại lại lấy 27 + 18? - Chấm nhận xét

IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Tốn tiếp sau: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

cột với 7, thẳng cột với Viết dấu cộng kẻ vạch ngang

- Thực tính từ phải sang trái - HS làm vào bảng

- Nêu cách tính cách đặt tính theo yêu cầu - Đúng ghi Đ; sai ghi S

- Là phép tính đặt tính (thẳng cột), kết tính phải

- HS laøm baøi

- Bài bạn làm bảng / sai

- Vì phép tính đặt tính sai, phải đặt tính thẳng cột đơn vị lại đặt thẳng cột chục Kết phép tính đặt tính nhầm nên sai

- Vì phép tính sai kết không nhớ chục từ hàng đơn vị sang hàng chục - Đổi phiếu chữa cho bạn

- Ghi tóm tắt trình bày giải Tóm tắt

Nữ: 27 người Nam: 18 người Cả đội:…người?

Bài giải

Số người đội có là: 27 + 18 =45 (người) Đáp số: 45 người

- Vì đội có 27 nữ, 18 nam Muốn tính số người đội phải gộp số nam nữ lại nên ta thực phép cộng 27 + 18 = 45 - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

Thứ năm ngày 22 tháng năm 2011 LUYỆN TỪ VAØ CÂU

CÂU KIỂU AI LAØ GÌ ? KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH TỪ NGỮ VỀ ĐỒ DÙNG HỌC TẬP (T6)

I Mục tiêu 1 Kiến thức:

- Biết đặt câu hỏi cho phận câu xác định (BT1); đặt câu phủ định theo mẫu (BT2) - Tìm số từ ngữ đồ dùng học tập ẩn tranh cho biết đồ vật dùng để làm (BT3)

2 Kó năng:

- Rèn kĩ đặt câu theo mẫu rõ nghĩa 3 Thái độ:

- u thích học mơn Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ tập SGK

III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Ổn định:

B Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng viết

GV đọc từ: Sông Cửu Long, núi Ba Vì, hồ Ba Bể, thành phố Vũng Tàu

-Đặt câu theo mẫu: Ai (con gì, gì) gì?

C Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong tiết luyện từ câu tuần em tập đặt câu giới thiệu theo mẫu Ai (cái gì, gì) gì? Trong tiết học hơm nay, em tập đặt câu hỏi cho phận kiểu câu Sau đó, học nói, viết theo số mẫu câu khác nhau, học mở rộng vốn từ đồ dùng học tập

2 Hướng dẫn làm tập:

Bài tập 1: (trang 52):đặt câu hỏi cho phận câu in đậm

Bộ phận in đậm?

Phải đặt câu hỏi để có câu trả lời “em”? - Tiến hành tương tự câu lại?

Các câu có nghĩa phủ định hay khẳng định? Hãy đọc cặp từ in đậm câu mẫu:

* Khi muốn nói, viết câu có nghĩa phủ định ta thêm cặp từ vào câu

+ Yêu cầu HS đọc câu b, sau nối tiếp nói câu có nghĩa gần giống câu

2 HS lên bảng lớp, lớp viết bảng HS lên bảng

- HS ý nghe

1 HS đọc yêu cầu

- HS đọc câu a: Em học sinh lớp - Em

- Đặt câu hỏi:Ai học sinh lớp 2?(nhiều học sinh nhắc lại)

b GV viết nhanh câu lên bảng + Tiến hành tương tự với câu c: Bài tập 3: (trang 52)

GV hướng dẫn: Các em phải quan sát kỹ tranh, phát đồ dùng học tập ẩn khéo tranh, gọi tên nói rõ đồ vật dùng làm Chúng ta xem bạn phát tinh nhất, khơng bỏ sót đồ vật tranh

- Cho HS làm việc theo cặp quan sát tranh viết tên tất đồ dùng em tìm nháp

+ Cho cặp trình bày trước lớp

- GV nhận xét bình chọn HS thơng minh, tinh mắt

D Củng cố:

2 HS nêu lại cặp từ dùng câu phủ định

E Dặn dò:

- Về thực hành nói, viết câu theo mẫu vừa học để lời nói thêm phong phú, giàu khả biểu cảm - Bài sau: “Mở rộng vốn từ: (Từ ngữ môn học-Từ hoạt động)”

- Nhận xét lớp học

Không đâu, có …đâu; đâu có

HS1: Em khơng thich nghỉ học đâu HS2:Em có thích nghỉ học đâu HS3: Em đâu có thích nghỉ học

Đây khơng phải đường đến trường đâu - Đây có phải đường đến trường đâu Đây đâu có phải đường đến trường HS đọc yêu cầu

HS quan sát tranh

- HS ngồi cạnh quan sát tìm đồ vật viết tên

Từng cặp HS lên bảng, em đọc tên đồ dùng, em tranh nói tác dụng

Cả lớp ý nghe, bổ sung thiếu:

TN &XH

TIÊU HÓA THỨC ĂN (T6) I Mục tiêu

- Nói sơ lược biến đổi thức ăn miệng, dày, ruột non, ruột già

* MT:Có ý thức ăn chậm, nhai kỹ; không chạy nhảy ăn no; không nhịn đại tiện nơi quy định, bỏ giấy lau chỗ để giữ VSMT

II Chuẩn bị

- GV: Mơ hình ( tranh vẽ ) quan tiêu hóa.Một gói kẹo mềm

- HS: SGK

III Các hoạt động

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

1 Khởi động

2 Bài cu õ Cơ quan tiêu hóa

- Chỉ nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa sơ đồ

- Chỉ nói lại tên quan tiêu hóa

- Hát

- HS thực hành nói - Lớp nhận xét

- GV nhận xét 3 Bài

Giới thiệu: Khởi động:

- Đưa mô hình quan tiêu hóa

- Mời số HS lên bảng mơ hình theo u cầu

- GV nói lại đường thức ăn ống tiêu hóa Từ dẫn vào học

Phát triển hoạt động

 Hoạt động 1: Sự tiêu hóa thức ăn miệng dày  Mục tiêu: Biết nhiệm vụ răng, lưỡi, nước bọt q trình tiêu hóa thức ăn

 Phương pháp: Thảo luận, giảng giải  ĐDDH: Một gói kẹo mềm

Bước 1: Hoạt động cặp đôi

- GV phát cho HS kẹo yêu cầu: - HS nhai kĩ kẹo miệng nuốt Sau

cùng thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi sau: - Khi ta ăn, răng, lưỡi nước bọt làm nhiệm vụ gì? - Vào đến dày thức ăn tiêu hóa ntn?

Bước 2: Hoạt động lớp

- GV yêu cầu nhóm tham khảo thêm thông tin SGK

- GV bổ sung ý kiến HS kết luận:

+ Ở miệng, thức ăn nghiền nhỏ, lưỡi nhào trộn, nước bọt tẩm ướt nuốt xuống thực quản vào dày

+ Ở dày, thức ăn tiếp tục nhào trộn nhờ co bóp dày phần thức ăn biến thành chất bổ dưỡng

 Hoạt động 2: Sự tiêu hóa thức ăn ruột non ruột già  Mục tiêu: Hiểu nhiệm vụ ruột non, ruột già

- Một số HS lên bảng thực theo yêu cầu GV:

- Chỉ nói tên phận ống tiêu hóa: khoang miệng, thực quản, dày, ruột non, ruột già

- Chỉ nói đường thức ăn ống tiêu hóa

- Thực hành nhai kẹo

- Răng nghiền thức ăn, lưỡi đảo thức ăn, nước bọt làm mềm thức ăn

quá trình tiêu hóa

 Phương pháp: Hỏi đáp, trực quan, giảng giải  ĐDDH: Bảng cài: Bài học

- u cầu HS đọc phần thơng tin nói

tiêu hóa thức ăn ruột non, ruột già

- Đặt câu hỏi cho lớp:

+ Vào đến ruột non thức ăn biến đổi thành gì? + Phần chất bổ có thức ăn đưa đâu? Để làm gì?

+ Phần chất bã có thức ăn đưa đâu? + Sau chất bã biến đổi thành gì? Được đưa đâu?

- GV nhận xét, bổ sung, tổng hợp ý kiến HS kết luận: Vào đến ruột non, phần lớn thức ăn biến thành chất bổ dưỡng Chúng thấm qua thành ruột non vào máu, nuôi thể Chất bã đưa xuống ruột già, biến thành phân đưa ngồi

- GV sơ đồ nói tiêu hóa thức ăn

ở phận: khoang miệng, dày, ruột non, ruột già

 Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

 Mục tiêu: Tự ý thức, biết bảo vệ quan tiêu hóa  Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

 ĐDDH: bảng cài: Chia 2: Điều nên, không nên

- Đặt vấn đề: Chúng ta nên làm khơng nên làm để giúp cho tiêu hóa dễ dàng?

- GV đặt câu hỏi cho lớp: - Tại nên ăn chậm, nhai kĩ?

- Tại không nên chạy nhảy, nô đùa sau ăn no?

- HS đọc thông tin

- Thức ăn biến đổi thành chất bổ dưỡng

- Chất bổ thấm qua thành ruột non, vào máu, để nuôi thể

- Chất bã đưa xuống ruột già - Chất bã biến thành phân đưa ngồi( qua hậu mơn )

- HS nối tiếp nói biến đổi thức ăn phận ( Mỗi HS nói phần )

- – HS nói biến đổi thức ăn phận

- HS thảo luận cặp đôi, trình bày, bổ sung ý kiến:

- n chậm, nhai kĩ để thức ăn nghiền nát tốt

Aên chậm, nhai kĩ giúp cho q trình tiêu hóa dễ dàng Thức ăn chóng tiêu hóa nhanh chóng biến thành chất bổ ni thể

- Sau ăn no ta cần nghỉ ngơi lại nhẹ nhàng để dày làm việc, tiêu hóa thức ăn Nếu ta chạy nhảy, nơ đùa dễ bị đau sóc bụng, làm giảm tác dụng tiêu hóa thức ăn dày Lâu ngày bị mắc bệnh dày

- Tại cần đại tiện ngày?

- GV nhắc nhở HS ngày nên thực điều học: ăn chậm, nhai kĩ, không nên nô đùa, chạy nhảy sau ăn no; đại tiện ngày 4 Củng cố – Dặn ø

- Nhaän xét tiết học

- Chuẩn bị: n uống đầy đủ: GV dặn HS nhà sưu tầm tranh ảnh giống thức ăn, nước uống thường dùng

THỦ CÔNG

GẤP MÁY BAY ĐI RỜI (T6) III.Các hoạt động dạy học

1.Ổn định Kiểm tra đồ dùng học tập môn thủ công 2.Bài mới:

Giới thiệu:

GV tiết thủ công hôm nay, thầy hướng dẫn em gấp đuôi hồn thành SP máy bay rời

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

-Dùng phần giấy hình chữ nhật cịn lại để làm thân,đi máy bay

-Gấp đơi tờ giấy hình chữ nhật theo chiều dài gấp đôi lần để lấy dấu.Mở tờ giấy vẽ đường dấu gấp h11a thân máy bay

-Tiếp tục gấp đôi lần tờ giấy theo chiều rộng,mở tớ giấy đánh dấu khoản ¼ chiều dài để làm máy bay gạch chéo phần thừa

-Dùng kéo cắt bỏ phần gạch chéo

-Mở phần đầu cánh máy bay h9b cho thân máy bay vào gấp trỡ lại cũ máy bay hồn chỉnh.Gấp đơi máy bay theo chiều dài miết theo đường vừa gấp h15a

-Gọi học sinh thao tác lại bước gấp đầu cánh máy bay

- học sinh quan sát

- Hs-nhận xét hình 11b - Được hình 12

- hs làm mẫu - lớp thực 4.Củng cố dặn dị

-Gvnhận xét làm học sinh -GV nhận xét tiết học

******************************* Thứ năm, ngày tháng

TẬP ĐỌC

NGÔI TRƯỜNG MỚI (T18) A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Hiểu nội dung: Ngôi trường đẹp, bạn HS tự hào trường yêu quý thầy cô, bạn bè

+ Trả lời câu hỏi 1, SGK + HS giỏi trả lời câu hỏi 2 Kĩ năng:

- Đọc đúng, rõ ràng toàn bài; biết ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ; bước đầu biết đọc văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Tốc độ đạt khoảng 35 tiếng/phút 3 Thái độ:

- HS tự hào trường yêu quý thầy cô, bạn bè B Đồ dùng dạy học

Tranh minh hoïa SGK

C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: Nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập.

II Kiểm tra cũ: Cho HS đọc đoạn nối tiếp và trả lời câu hỏi:Mẫu giáy vụn

- GV nhận xét, ghi điểm III Bài mới:

1 Giới thiệu: MoÏi HS yêu trường học mình. Các em u thích tự hào học trường khang trang đẹp đẽ Bài đọc hôm giới thiệu với em ngơi trường tình cảm bạn HS với trường

- GV ghi tựa lên bảng 2 Luyện đọc:

2.1 GV đọc mẫu hướng dẫn cách đọc

Giọng trìu mến thiết tha, nhấn giọng, từ ngữ gợi tả, gợi cảm, thể tình cảm yêu mến, tự hào

2.2 Hướng dẫn luyện đọc a Đọc câu – rèn phát âm:

- Cho HS nối tiếp đọc câu trước lớp GV phát từ khó đọc, ghi bảng hướng dẫn HS đọc

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết - HS thực theo yêu cầu

a, Đọc câu:

GV hoỉ HS: có từ khó đọc?

GV ghi bảng: (lấp ló, trang nghiêm, sáng lên, nền) GV đọc từ khó

b Đọc đoạn – giải nghĩa từ:

HS nối tiếp đọc đoạn GV hướng dẫn HS đọc số câu GV treo bảng phụ ghi câu

Em bước vào lớp, / vưà bỡ ngỡ vưà thấy quen thân // -Dưới mái trường mới, / tiếng trống rung động kéo dài ! // - Cả đến thước kẻ, / bút chì / sao cũng đáng yêu đến ! //

GV: Chú ý nghỉ ngắn dấu phẩy, nhấn giọng từ gạch chân

GV hướng dẫn HS giải nghĩa từ ngữ: lấp ló, bỡ ngỡ, vân, rung động, thân thương

- Theo dõi sửa sai ngắt nghỉ hơi, giọng đọc

c Đọc nhóm: GV quan sát cho HS đọc dược 2/3

d Thi đọc nhóm:

- GV theo dõi, nhận xét cách đọc nhóm, cá nhân

- Cho lớp đọc đồng đoạn tiêu biểu 2.3 Tìm hiểu bài:

GV đọc tồn

GV cho HS thảo luận theo bàn

Tả ngơi trường từ xa (Đoạn 1- câu đầu) Tả lớp học (Đoạn – câu tiếp)

Tả cảm xúc HS mái trường (Đoạn lại)

GV: Bài văn tả ngơi trường theo cách tả

GV nêu:Tìm từ ngữ tả vẻ đẹp trường? Dưới mái trường banï HS cảm thấy có mới?

Bài văn cho em thấy tình cảm bạn HS với trường nào?

2.4 Luyện đọc lại:

- GV tổ chức cho HS thi đua đọc “hay” tập đọc hình thức nhóm cặp nhóm tổ

IV Củng cố kiến thức – kĩ năng: - GV nêu câu hỏi hệ thống V Dặn dò – Nhận xét:

- Hướng dẫn HS nhà đọc lại - Chuẩn bị sau

- Nhận xét tiết học

- HS nối tiếp đọc câu sửa phát âm theo hướng dẫn GV

HS nối tiếp đọc câu HS đọc cá nhân

- HS đọc đồng HS đọc

HS lớp đọc ĐT 3HS đọc đoạn HS theo dõi

1 HS đọc lại câu

1 HS đọc giải trả lời

- HS nối tiếp đọc

- Nhóm trưởng điều khiển HS đọc ln phiên xoay vịng nhóm

- Các nhóm thi đọc đoạn với - Bình chọn nhóm, cá nhân đọc hay - Cả lớp đọc đồng

1 HS đọc câu hỏi1 HS thảo luận

Đại diện nhóm nêu ý kiến

- HS đọc thầm đoạn ;2

- HS trả lời: Ngói đỏ, Bàn ghế gỗ xoan đào, Tất

Tiếng trống …………đáng yêu đến - Bạn HS yêu trường

- HS ghi nhớ thực

TỐN

LUYỆN TẬP (T29)

A Mục tiêu

- Thuộc bảng cộng với số

- Biết thực phép tính cộng có nhớ phạm vi 100, dạng 47 + 5; 47 + 25 - Biết giải toán theo tóm tắt với phép tính cộng

+ Bài tập cần làm: Bài (cột 1, 3, 4), Bài 2, Bài 3, Bài (dòng 2) B Đồ dùng dạy học

- Nội dung tập viết bảng phụ C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập. II Kiểm tra cũ:

III Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong học tốn hơm chúng ta học luyện tập phép tính cộng có nhớ dạng: + 5; 47 + 5; 47 + 25

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy: 2/ Hướng dẫn thực hành: Bài 1: Nêu yêu cầu.

- Muốn nhẩm nhanh em phải biết dựa vào đâu? - Yêu cầu HS nối tiếp trả lời miệng Bài 2 :

- Gọi HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào bảng

- Gọi HS nhận xét bảng

- u cầu nêu cách đặt tính thực phép tính 37 + 15; 67 +

- Nhận xét cho điểm HS Baøi 3 :

- Yêu cầu HS dựa vào tóm tắt để đặt đề trước giải

- Yêu cầu HS tự làm vào vở, gọi HS lên bảng làm

- Chấm số nhận xét Bài 4:

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa - Tính nhẩm

- Em phải biết dựa thuộc bảng công thức học

Nối tiếp trả lời miệng theo yêu cầu - Làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

- HS nêu

- Thuùng cam có 28 quả, thúng quýt có 37 Hỏi thúng có quả?

Bài giải

Hoạt động dạy Hoạt động học Hỏi: Bài tập yêu cầu làm gì?

- Để điền dấu trước tiên phải làm gì? - Yêu cầu HS tự làm vào phiếu

- Hỏi thêm cách so sánh 17 + 17 + (ngồi cách tính tổng so sánh cách khác?)

- Nhận xét cho điểm HS IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: Bài tốn

- Nhận xét tiết học

- Điền dấu >, <, = vào chỗ thích hợp

- Phải thực phép tính, sau so sánh hai kết tìm với điền dấu - Làm

19 + =17 + 23 + =38 - 17 + >17 + 16 + < 28 -

- Vì 17 =17; > nên 17 + > 17 + ( so sánh thành phần phép tính) - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

- HS ghi nhớ thực

CHÍNH TẢ (NGHE VIẾT) NGƠI TRƯỜNG MỚI (12) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Chép xác tả, trình bày dấu câu Không mắc lỗi - Làm tập 2, 3b

2 Kó năng:

- Tốc độ đạt: khoảng 35 chữ/15 phút 3 Thái độ:

- Giáo dục Hs có ý thức rèn chữ, giữ II Đồ dùng dạy – học:

Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập tả III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Ổn định:Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên bảng sau đọc từ khó, từ cần phân biệt tả trước cho HS viết lên bảng Lớp viết vào bảng

GV theo dõi chỉnh sửa cho HS Nhận xét HS bảng

2 Dạy học mới a Giới thiệu bài

Trong tả này, em nghe đọc viết lại đoạn

Viết từ ngữ theo lời đọc GV giơ tay, xa xôi, sa xuống, phố xá, vẽ tranh,

2 HS lên bảng viết

cuối tập đọc Ngôi trường làm tập tả phân biệt vần ai, ay

b HD Nghe - vieát

- Ghi nhớ nội dung tả:

GV đọc đoạn: Dưới mái trường mới… đáng yêu đến Hỏi: Dưới mái trường mới, bạn HS thấy có mới? c Hướng dẫn cách trình bày:

Tìm dấu câu taû

- Hỏi thêm yêu cầu viết chữ đầu câu, đầu đoạn

Tìm từ khó hay lẫn nêu GV ghi lên bảng, hướng dẫn phát âm

Yêu cầu lấy bảng viết lại từ khó, GV theo dõi chỉnh sửa cho HS

d Viết tả:

- GV treo bảng phụ yêu cầu HS nhìn bảng chép e Soát lỗi:

- GV đọc lại bài, dừng lại phân tích từ khó viết cho HS sốt lỗi

g Chấm bài:

3 HD làm tập tả:

Trò chơi : Thi tìm nhanh tiếng có vần ay

- Chia lớp thành đội, phát cho đội tờ rô ki to số bút phút đội phải tìm ghi tiếng, từ ngữ tìm có vần ay vào giấy

Tổng kết chơi, đội tìm nhiều tiếng đội thắng

4 Củng cố dặn dò :

Về nhà xem lại viết sai chữ Nhận xét tiết học

Trả lời theo nội dung

Dấu phẩy, daáu chaám, daáu chaám than

Trả lời theo yc

Nêu từ khó đọc phân tích dánh vần em yếu

Viết bảng

Nghe GV đọc viết vào

THEÅ DỤC

ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI TDPTC I MỤC TIÊU:

Biết cách thực động tác vươn thở, tay, chân, lườn, bụng (ôn) thể dục phát triển chung

Biết cách chơi thực theo yêu cầu trò chơi II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:

- Sân trường: Vệ sinh an toàn ; cờ, kẻ sân… III NỘI DUNG – PHƯƠNG PHÁP:

NỘI DUNG Đ L PP – TỔ CHỨC

A.MỞ ĐẦU:

1.Nhận lớp: CS tập hợp lớp, điểm số báo cáo GV - GV phổ biến ND, YC học

8-10’ hàng dọc – hàng ngang

- Hát tập thể, vỗ tay

Khởi động: xoay khớp , Giậm chân chỗ, đếm theo nhịp= GV hướng dẫn

Trò chơi “ chim bay cò bay” GV đk

* Kiểm tra cũ:= 3HS động tác, chân, lườn,bụng HS+GV nhận xét, tuyên dương

B CƠ BẢN

1.n động tác thể dục học:

- Gv làm mẫu, hô nhịp lớp thực hiện: (1 lần)

Gv nhận xét – chia tổ tập luyện = tổ trưởng đk GV quan sát, giúp đỡ, sửa sai cho HS

- Đại diện tổ 1HS(từng tổ) trình diễn = thi đua, HS+GV nhận xét, tuyên dương, cá nhân, tổ tập tốt * Trò chơi: “Nhanh lên bạn ơiû”

- Gv nêu tên trò chơi ,nhắc lại cách chơi, luật chơi - Tổ chức HS vui chơi , GV nhận xét, tuyên dương C KẾT THÚC:

+ Hệ thống bài: GV+ HS

+ Thả lỏng: GV hướng dẫn HS thực + Nhận xét học, tuyên dương, động viên Giao BTVN

20-22’ 12-14’

8-10’ 5-6’

 



   

        

 





 ……… 

 ……… 

  



Thứ sáu ngày 23 tháng năm 2011 TẬP LAØM VĂN

KHẲNG ĐỊNH, PHỦ ĐỊNH

LUYỆN TẬP VỀ MỤC LỤC SÁCH.(T6) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Biết trả lời đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định (BT1, 2) - Biết đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách (BT3) 2 Kĩ năng:

- Trả lời đặt câu theo mẫu khẳng định, phủ định - Đọc ghi lại thông tin từ mục lục sách

3 Thái độ:

- Bảng phụ viết câu mẫu BT 1, - Mỗi HS có tập truyện thiếu nhi III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Ổn định:

B Kiểm tra cũ:

- HS trả lời câu hỏi BT1 tuần - HS đọc phụ lục tuần - HS đọc phụ lục tuần GV nhận xét

C - DẠY BAØI MỚI:

1 Giới thiệu bài: Trong học TLV tuần này, các thực hành hỏi- đáp trả lời câu hỏi theo mẫu câu khẳng định, phủ định Sau xem mục lục sách biết cách viết lại điều biết đọc mục lục

2 Hướng dẫn làm tập: a Bài tập (Miệng). - HS đọc yêu cầu Yêu cầu HS đọc mẫu

Hỏi: Câu trả lời thể đồng ý? Câu trả lời thể không đồng ý?

Gọi HS, yêu cầu thực hành với câu hỏi: a) Em có xem phim khơng?

u cầu lớp chia nhóm, HS thành nhóm thực hành nhóm với câu hỏi lại

Tổ chức thi hỏi đáp nhóm b Bài tập 2: (miệng).

- HS đọc yêu cầu

GV: BT yêu cầu em đặt câu theo mẫu HS nối tiếp đặt câu theo maãu

- Yêu cầu HS tự dặt câu theo mẫu đọc cho lớp nghe, nhận xét

c Bài tập (viết). HS đọc yêu cầu

- GV cho HS đặt trước mặt tập truyện thiếu nhi, mở trang mục lục

- HS đọc tập truyện mục lục - GV nhận xét

- HS viết vào BT tên truyện, tên tác giả, số trang theo thứ tự mục lục

- GV cho em đọc làm - GV nhận xét làm

GV thu chấm GV nhận xét chấm D Củng cố:

HS trả lời HS đọc HS đọc

Trả lời câu hỏi cách theo mẫu - Có, em thích đọc thơ

Khơng, em khơng thích đọc thơ

HS 1: Em (bạn) có xem phim khơng? HS 2: Có, em (mình, tớ) thích xem phim

HS 3: Khơng, em (tớ) khơng thích xem phim

Các nhóm khác bổ sung

- Đọc đề

3 HS đặt câu theo mẫu:

+ Quyển truyện khơng hay đâu + Chiếc vịng em có đâu + Em đâu có chơi

HS nói lại yêu cầu HS mở sách trang mục lục HS nhận xét

E Dặn dò.

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS ý thực hành, nói viết câu phủ định, khẳng định theo mẫu vừa học Biết sử dụng mục lục tìm đọc sách

TỐN

BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN (T30)

A Mục tiêu

- Biết giải trình bày giải tốn - Bài tập cần làm: Bài 1, Bài

B Đồ dùng dạy học

- 12 cam, có gắn nam châm băng dính gắn lên bảng C Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I Ổn định: GV nhắc HS chuẩn bị đồ dùng học tập. II Kiểm tra cũ:

III Bài mới:

1 Giới thiệu: Trong học tốn hơm chúng ta học giải tốn phép tính trừ

- GV ghi tựa lên bảng 2 Tiến hành dạy:

a Giới thiệu tốn hơn.

- GV nêu tốn, Gọi HS nêu lại tốn - Hàng quả, nghĩa nào?

- GV đặt câu hỏi gợi ý cho HS tóm tắt câu

- Muốn làm lời giải em phải dựa vào đâu? - Gọi vài HS nêu lới giải

- GV ghi bảng toán mẫu

Số cam hàng có – = (quả )

Đáp số: cam b Luyện tập – Thực hành Bài 1:

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? - Bài tốn thuộc dạng gì?

- HS hát; tự soạn học cụ cần thiết cho tiết học

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa - Theo dõi bảng

- Là hàng nhiều Tóm tắt

Hàng trên:

Hàng hàng trên: Hàng dưới: … quả?

- Dựa vào câu hỏi

- Số cam hàng có là/ hàng có số cam là:

- HS đọc đề

- Bài toán cho biết vườn nà Mai có 17 cam, vườn nhà Hoa có vườn nhà Mai cam

Hoạt động dạy Hoạt động học - Yêu cầu HS làm vào phiếu

- Gọi I HS lên bảng làm - Thu phiếu chấm nhận xét Bài 2 :

- Bài tốn thuộc dạng gì? - Tại sao?

- u cầu HS viết tóm tắt trình bày giải HS làm bảng lớp

- GV nhận xét Cho điểm Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, xác định đề toán tự giải IV Củng cố kiến thức – kĩ năng:

- GV nêu câu hỏi hệ thống kĩ năng, kiến thức V Dặn dò:

- Hướng dẫn HS nhà xem lại bài, tự ôn lại kiến thức, kĩ học

- Chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết Toán tiếp sau: Luyện tập

- Nhận xét tiết học

- Nhận phiếu làm - em lên bảng làm - Nhận xét bạn bảng

- HS đọc đề bài.- Bài tốn - Vì “thấp hơn” có nghĩa “ít hơn” - Làm tập vào

Tóm tắt An cao: 95 cm

Bình thấp An: 5cm

Bình cao: …cm

Bài giải Bình cao là: 95 - = 90(cm) Đáp số: 90 cm - HS nhận xét bạn

- Bài toán thuộc dạng tốn - HS trả lời thực theo yêu cầu - HS ghi nhớ thực

- HS ghi nhớ thực KỂ CHUYỆN

MẪU GIẤY VỤN (T6) I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Dựa theo tranh, kể lại đoạn câu chuyện Chiếc bút mực (BT1) - HS khá, giỏi: Biết phân vai dựng lại câu chuyện (BT2)

2 Kó năng:

- Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện, biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn, kể tiếp lời bạn

3 Thái độ:

- Ý thức giữ gìn trường lớp ln đẹp

GDBVMT (trực tiếp): Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học đẹp. II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ câu truyện SGK III Hoạt động lớp:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng nối tiếp kể lại câu chuyện bút mực

Hỏi : Trong chuyện có nhân vật nào? Con thích Tóm tắt

Gái: 15 HS

Trai gái: HS Trai: …HS

nhân vật nhất? Vì sao? 2 Dạy mới:

a Giới thiệu bài: Trong tiết tập đọc trước, chúng ta học gì?

- Câu chuyện xẩy đâu?

- Câu chuyện có nhân vật nào? - Câu chuyện khuyên em điều gì?

- Nêu: kể chuyện hôm quan sát tranh kể lại câu truyện

b.Hướng dẫn kể đoạn chuyện Bước 1: Kể nhóm

Yêu cầu HS chia nhóm, dựa vào tranh minh hoạ kể lại đoạn truyện nhóm

Bước 2: Kể trước lớp

- Yêu cầu nhóm cử đại diện lên kể - Yêu cầu HS nhận xét sau lần có bạn kể - GV đặt câu hỏi gợi ý em lung túng Tranh 1

- Cô giáo cho HS thấy gì? - Mẩu giấy vụn nằm đâu?

- Sau nói với HS? - Cơ u cầu cảø lớp làm gì? Tranh 2

- Cả lớp có nghe thấy mẩu giấy nói khơng? - Bạn trai đứng lên làm gì?

- Nghe ý kiến bạn trai lớp nào? Tranh 3, 4

- Chuyện xẩy sau đó? - Tại lớp lại cười? c Kể lại toàn câu chuyện Kể theo hình thức phân vai.

- Bài mẩu giấy vụn - Trong lớp học

- Cô giáo, bạn gái, bạn trai Hs lớp Khuyên chúng em phải biết giữ gìn vệ sinh trường học

- Chia nhóm, nhóm em, em kể đoạn truyện theo gợi ý Khi em kể, em khác lắng nghe, gợi ý cho bạn cần nhận xét

- Đại diện nhón kể kể đoạn cho hết câu truyện

- Nhận xét bạn nội dung kể, cách diễn đạt cách thể

- Cô cho HS thấy mẩu giấy vụn

- Mẩu giấy vụn nằm lối vào lớp học

- Cơ nói; “Lớp ta hơm quá! Thật đáng khen! Nhưng em có thấy mẩu giấy vụn nằm cửa không?” - Cô yêu cầu lớp nghe xem mẩu giấy nói gì?

- Cả lớp khơng nghe thấy mẩu giấy nói cả?

- Bạn nói với giáo là: “Thưa giấy khơng nói đâu ạ!

- Cả lớp đồng tình hưởng ứng

- Một bạn gái đứng lên, nhặt mẩu giấy bỏ vào sọt rác!”

- Vì bạn gái nói: Mẩu giấy bảo: “Các bạn bỏ vào sọt raùc!”

- Lần 1: GV làm người dẫn chuyện, số HS nhận vai lại

- Lần 2: Chia nhóm, yêu cầu HS tự phân vai nhóm dựng lại tồn câu chuyện

- Nhận xét cho điểm nhóm kể tốt 3 Củng cố, dặn dò

- GV tổng kết học: Câu chuyện khuyên em điều gì?

- Giáo dục HS ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường lớp học ln đẹp.

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

dựng lại câu chuyện theo vai - Thực hành kể theo vai

MĨ THUẬT

MÀU SẮC VÀ CÁCH VẼ MÀU VÀO HÌNH CÓ SẴN (T6) ***********************

SINH HOẠT TẬP THỂ (T6) I Mục tiêu:

-Sơ kết hoạt động tuần -Kế hoạch tuần

II Hoạt động lớp: 1 Sơ kết tuần 6:

- Các tổ trưởng báo cáo mặt tuần (vệ sinh, chuyên cần, học tập,tác phong đạo đức) - Lớp trưởng báo cáo chung mặt thực tuần

- GV nhận xét – tổng kết – tuyên dương

-Trao đổi hòa giải cho học sinh mà em cịn thắc mắc chưa hiểu

-Xếp hạng cho tổ

2 Kế hoạch tuần 7:

 Kh ắ c ph ụ c h n ch ế tu ầ n qua

-

- H ướng tới *về học tập:

- HD HS giỏi KT bạn yếu trước học - Các em phải bao tập giữ ĐDHT cẩn thận

- Nhắc nhở HS viết chữ ẩu cần rèn luyện thêm nhà

-Đưa phương châm:Chưa thuộc chưa ngủ, chưa làm bai đủ chưa chơi để học sinh thực tốt việc học nhà

- Tiếp tục rèn luyện VSCĐ

*Về vệ sinh:

-Thực tốt việc trực nhật

* tác phong đạo đức:

- Thực đầy đủ nội qui HS - Lể phép lời thầy cô, người lớn

- Tan học xếp hàng về, phía phải khơng xơ đẩy hang ba - Đội viên phải gương mẫu học tập sinh hoạt khác

Thực tốt học tập, vệ sinh, tác phong đạo đức tuần sau

-