Đang tải... (xem toàn văn)
học sinh trong các tình huống, hoạt động. học sinh trong các tình huống, hoạt động[r]
(1)CHÀO QUÝ THẦY CÔ THAM DỰ CHUYÊN
ĐỀ: “MỘT SỐ KỸ
(2)Áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực sẽ:
Áp dụng kỹ thuật dạy học tích cực sẽ:
- Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực- Kích thích, thúc đẩy tham gia tích cực
- Tăng cường hiệu học tập- Tăng cường hiệu học tập
- Tăng cường trách nhiệm cá nhân- Tăng cường trách nhiệm cá nhân
- Yêu cầu áp dụng nhiều lực khác - Yêu cầu áp dụng nhiều lực khác
nhau
- Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia - Tăng cường hợp tác, giao tiếp, chia
kinh nghiệm
kinh nghiệm
Vì cần áp dụng kĩ thuật
Vì cần áp dụng kĩ thuật
dạy học tích cực ?
(3)
- Kĩ thuật đặt câu hỏi- Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Kĩ thuật “ khăn trải bàn- Kĩ thuật “ khăn trải bàn
- Kỹ thuật “các mảnh ghép”- Kỹ thuật “các mảnh ghép”
- Sơ đồ KWL- Sơ đồ KWL
- Sơ đồ tư duy- Sơ đồ tư
- Lắng nghe phản hồi tích cực- Lắng nghe phản hồi tích cực
- Học tập hợp tác- Học tập hợp tác
Hãy nêu số kĩ thuật dạy
Hãy nêu số kĩ thuật dạy
học tích cực?
(4)So sánh phương pháp dạy So sánh phương pháp dạy
học tích cực kỹ thuật dạy học tích cực kỹ thuật dạy
học tích cực? học tích cực?
- Phương pháp dạy học : cách
- Phương pháp dạy học : cách
thức, đường dẫn đến mục tiêu
thức, đường dẫn đến mục tiêu
bài học
bài học
- Kĩ thuật dạy học: biện pháp,
- Kĩ thuật dạy học: biện pháp,
cách thực hành động giáo viên
cách thực hành động giáo viên
học sinh tình huống, hoạt động
học sinh tình huống, hoạt động
nhằm thực giải nhiệm vụ,
nhằm thực giải nhiệm vụ,
nội dung cụ thể
(5)Kĩ thuật đặt câu hỏi : Kĩ thuật đặt câu hỏi :
-
- Câu hỏi đóng:Câu hỏi đóng: câu hỏi trả lời đúng/ câu hỏi trả lời đúng/ sai; có/ khơng
sai; có/ khơng
Hãy nêu ví dụ?Hãy nêu ví dụ? -
- Câu hỏi mở:Câu hỏi mở: câu hỏi trả lời câu hỏi trả lời nhiều cách khác nhau, tạo hội
bằng nhiều cách khác nhau, tạo hội
cho HS nói
cho HS nói
Hãy nêu ví dụ?Hãy nêu ví dụ? -
- Câu hỏi theo cấp độ nhận thức:Câu hỏi theo cấp độ nhận thức: biết, biết, hiểu,áp dụng,phân tích, đánh giá, sáng
hiểu,áp dụng,phân tích, đánh giá, sáng
tạo…
(6)
+ Dừng lại sau đặt câu hỏi+ Dừng lại sau đặt câu hỏi
+ Tích cực hóa tất học sinh+ Tích cực hóa tất học sinh
+ Phân phối câu hỏi cho lớp+ Phân phối câu hỏi cho lớp
+ Tập trung vào trọng tâm+ Tập trung vào trọng tâm
+ Phản ứng với câu trả lời học sinh : khen, + Phản ứng với câu trả lời học sinh : khen, động viên…
động viên…
+ Tránh nhắc lại câu hỏi mình+ Tránh nhắc lại câu hỏi
+ Tránh tự trả lời câu hỏi mình+ Tránh tự trả lời câu hỏi
+ Tránh nhắc lại câu trả lời học sinh+ Tránh nhắc lại câu trả lời học sinh