Đang tải... (xem toàn văn)
- Nhà trường tích cực đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực của học sinh. Trường có 1 đội văn nghệ của học sinh, nhận và thực hiện hiệu quả việc chăm sóc và phát huy giá t[r]
(1)Phòng GD&ĐT Hải Hậu Trờng : TH A H¶i Trung
CỘNG HO X HÀ Ã ỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc
H¶i Trung, ngày tháng nm 2011
Báo cáo thực PHONG TRào THI ĐUA
“XÂY DỰNG trêng häc th©n thiƯn, häc sinh tích cực năm học 2010-2011
.I - Kt triển khai thực nội dung phong trào thi đua:
1 Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường: a) Trường có khn viên xanh, cảnh quy hoạch đảm bảo thống mát, ln đẹp
b) Tổng số trồng (tính từ tháng 9/2008 đến nay): 80
c) Trường cú cỏc cụng trỡnh vệ sinh xõy (tớnh từ thỏng 9/2008 đến nay) Trường cú 02 nh ệ sinh Trong cơng trình hợp vệ sinh 02 / tổng số có d) Trường cú 240bộ bàn ghế Phự hợp với độ tuổi học sinh: 240 /tổng số có e) Trường cú đủ sở vật chất đảm bảo an toàn khuụn viờn trường: Phũng học, bàn ghế, tường rào, cỏc thiết bị điện nước sinh hoạt, thiết bị dạy học; vườn cõy, ao, hồ Trường cú cỏc biện phỏp đảm bảo an toàn cho cỏn bộ, giỏo viờn, học sinh g) Trường cú nội dung, chương trỡnh thường xuyờn tổ chức cỏc hoạt động giỏo dục học sinh việc bảo vệ, xõy dựng trường lớp xanh, đẹp an toàn
h) Kết thực “3 đủ” (đủ ăn, đủ mặc, đủ sách vở):
Trường phối hợp với cỏc ngành, đơn vị thực tốt việc đảm bảo “3 đủ” cho học sinh Số học sinh 470 / 470 tổng số học sinh đảm bảo đủ
+ Khơng có học sinh bỏ học thiếu ăn, thiếu mặc thiếu sách * Nhận xét, đánh giá việc thực nội dung này:
Nhà trường xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, thu hút học sinh đến trường đầy đủ.
Trường có hàng rào bao quanh, cổng, biển trường theo quy định điều lệ trường tiểu học Trường có quy định giải pháp đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh cho học sinh
Khuôn viên nhà trường sẽ, có xanh thống mát, lớp học đủ ánh sáng, trang trí sư phạm gần gũi, thân thiện với thiên nhiên Trường có sân chơi an toàn, thường xuyên
Nhà trường cú đầy đủ cỏc phương tiện dạy học đại, cỏc phũng chức Lớp học cú bảng chống loỏ, đủ bàn ghế chắn, phự hợp với lứa tuổi học sinh) Có nhân viên y tế phịng ytế với đủ số thuốc theo qui định; có đủ nớc uống nớc thuận tiện đảm bảo VS
(2)Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp em tự tin học tập:
a) - Số học sinh bỏ học học kỳ I năm học:( không)
b) Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng tham gia dự đầy đủ tập huấn đổi công tác quản lý, đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh
c) Số giáo viên dự tập huấn đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá kết học tập học sinh (tính từ tháng năm trước đến nay): 19/19 đạt 100%
d)Số giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo: ( không)
e) Trường ứng dụng CNTT việc đổi phương pháp dạy học, đổi hoạt động giáo dục cho học sinh như: soạn máy vi tính, sử dụng mạng internet để tìm tịi, bổ sung tư liệu dạy học, sử dụng giảng điện tử
f) Số giáo viên đạt giáo viên giỏi (GVG) từ cấp huyện trở lên (năm học trước):
Tổng số: giáo viên Tû lÖ 21%
g) Số giáo viên đăng ký phấn đấu GVG từ cấp huyện trở lên (năm học này):
Tổng số: giáo viên Tû lÖ % h) Số học sinh đạt học sinh giỏi năm học trước:
Tổng số: 262 Tû lÖ 58%
i) Số học sinh đạt học sinh giỏi học kỳ I năm học này: Tổng số: 281 Tû lÖ 60 %
* Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc nội dung Nêu số giải pháp cụ thể thực có kết bật:
Rèn luyện kỹ sống cho học sinh:
a) Trường xây dựng Quy tắc ứng xử giữa thành viên nhà trường có biện pháp giám sát, kiểm tra, đánh giá việc thực quy tắc hàng ngày
b) Trường tổ chức câu lạc bộ, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp với nội dung giáo dục, rèn luyện kỹ sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phịng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh
Các câu lạc tổ chức nhà trường: Câu lạc Tiếng Việt, Câu lạc Toán
c) Thuận lợi khó khăn việc tổ chức câu lạc học sinh:
* Nhận xét, đánh giá ưu, khuyết điểm việc thực nội dung Tuy nhiên, sở vật chất nhà trường thiếu, cán giáo viên hướng dẫn chưa có kiến thức chun mơn sâu, nhiều người chưa tập huấn, bồi dưỡng chưa có khả để trực tiếp giáo dục chuyên kỹ sống, tổ chức hoạt động cho học sinh
Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh:
(3)tổ chức thực chương trình thường xun đạt hiệu khơng khí nhà trường ln vui tươi, lành mạnh
Tổng số häc sinh thường xuyên tham gia hoạt động : 470/470
b) Trường đưa trò chơi dân gian vào hoạt động tập thể, hoạt động vui chơi giải trí học sinh trường
c) Trường cha có nhà đa d) Trường cha cã bể bơi
e) Trường có đủ diện tích đất theo qui định trường chuẩn quốc gia B×nh qu©n 14,2 mét vng/ häc sinh
g) Những thuận lợi khó khăn việc đưa trị chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học:
+ Thuận lợi: Do đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học hiếu động, ham học hỏi nên việc tổ chức trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca cho em tương đối thuận tiện
+ Khó khăn: kỹ tổ chức trò chơi, khả hát dân ca giáo viên hạn chế nên việc hướng dẫn cho học sinh gặp trở ngại Trang thiết bị phục vụ cho việc tổ chức hoạt động thiếu
* Nhận xét, đánh giá việc thực nội dung này: + ¦u điểm:
Trờng cú kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động văn nghệ, thể thao lớp, trường thiết thực tạo điều kiện, khuyến khớch học sinh tham gia
Nhà trường có tổ chức, giới thiệu cho học sinh, giáo viên số điệu dân ca địa phương dântộc vào chào cờ đầu tuần, ngày lễ lớn
Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao (gắn với truyền thống văn hoá địa phương) lớp, trường theo kế hoạch với tham gia chủ động, tích cực tự giác học sinh
Một số giải pháp cụ thể thực có kết bật:
- Nhà trường có nhiều sáng kiến, giải pháp thực tốt phong trào như: Sưu tầm đồng dao, câu đố, trò chơi dân gian… để đưa vào giảng dạy, tổ chức thi văn nghệ, TDTT, làm báo tường… cho giáo viên học sinh.Trường tập huấn tổ chức thi điệu dân ca trò chơi dân gian
Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hố, cách mạng địa phương.
a Trờng cú tài liệu giới thiệu cỏc di tớch lịch sử, văn hoỏ, cỏch mạng địa phương cụ thể cỏc di tớch đơn vị là: Chùa Phúc Sơn, Nhà bia tứ tổ khai sáng, Nhà Truyền thống
b Trường nhận chăm súc di tớch lịch sử địa phơng đú nhà Truyền thống c Những điểm bật kết khú khăn nay:
(4)+Nhà trường có kế hoạch việc phối hợp với quyền, tổ chức đoàn thể nhân dân địa phương việc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng cho sống cộng đồng địa phương
+Nhà trường thực việc phối hợp với quyền, tổ chức đồn thể nhân dân địa phương tổ chức thực hiệu việc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng cho sống cộng đồng địa phương khách du lịch
+ Hàng năm nhà trờng tổ chức tham gia giao lu tìm hiểu truyền thống lịch sử văn hố địa phơng
*Khó khăn :
Do đặc điểm lứa tuổi học sinh cũn nhỏ nờn việc tổ chức cỏc chuyến tham quan, dó ngoại cũn gặp nhiều khú khăn
III- Kết phong trào:
1.Kết tự kiểm tra, đỏnh giỏ cụng nhận trường tham gia Phong trào thi đua năm học 2010-2011: đạt loại Tốt
Tập thể tổ 4&5 th t tiêu biu cú nhiu sỏng kin việc thực nội dung phong trào thi đua
- Nội dung sáng kiến : Kü tổ chức trò chơi dân gian
- Kết thực sáng kiến : Thực sưu tầm phổ biến trò chơi dân
gian cho học sinh (gắn với truyền thống văn hố địa phương)
Tổ chức hợp lý trị chơi dân gian, hoạt động vui chơi giảỉ trí tích cực, phù hợp với lứa tuổi
HS tham gia tích cực, hứng thú vào trị chơi dân gian, hoạt động vui chơi giải trí tích cực theo kế hoạch học tập hoạt động lớp, trường
BCH đoàn liờn đội thờng xuyên tổ chức đợc họat động vui chơi học sinh chủ động tham gia trị chơi dân gian, khơng tham gia trị chơi nguy hiểm Những cỏ nhõn (cỏn bộ, giỏo viờn, nhõn viờn) tiờu biểu, cú nhiều sỏng kiến thực tốt cỏc nội dung phong trào thi đua nh nào?
Nhà trường chưa có viết kinh nghiệm, sáng kiến, tài liệu tham khảo Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nêu trang web Sở Giáo dục Đào tạo, báo đài
IV Đánh giá kết phối hợp liên ngành việc triển khai phong trào: Kết đạt việc phối hợp địa phương:
Có triển khai thực Chỉ thị 71/2008/CT-BGDĐT ngày 23/12/2008 Bộ GDĐT tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội cơng tác giáo dục trẻ em, học sinh, sinh viên
Có tổ chức lấy ý kiến học sinh, cha mẹ học sinh góp xây dựng trường (qua hộp thư góp ý, qua Ban đại diện cha mẹ học sinh )
Có liên hệ với quyền địa phương, phối hợp với quan, đoàn thể quần chúng, doanh nghiệp, nhà hảo tâm, văn nghệ sỹ, quan thông tin đại chúng để tổ chức thực phong trào thi đua
(5)Sự phối hợp liên ngành việc triển khai phong trào nhà trường đạt kết tốt Đề xuất, kiến nghị:
- Xã hội nhận thức vấn đề hạn chế, quan tâm chưa đồng nên cần tuyên truyền giới thiệu nhiều gương điển hình, mơ hình trường thân thiện phương tiện thông tin đại chúng
V Đánh giá chung tác động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nghiệp giáo dục địa phương:
1 Kết bật từ triển khai thực Phong trào thi đua
Điểm bật nhà trường có chuyển biến mạnh mẽ việc xã hội hóa, quan tâm đầu tư cấp, ngành để có khn viên khang trang, đẹp, an tồn Trong đó, đặc biệt cơng trình vệ sinh, tường rào, cổng trường, chỉnh trang , làm Khơng khí thân thiện tăng lên rõ rệt mối liên hệ thành viên trường, nhà trường với gia đình, cơng đồng quyền địa phương Sự thân thiện biểu qua việc làm cụ thể, có hiệu để học sinh có điều kiện tốt học tập, rèn luyện vui chơi
- Nhà trường tích cực đổi phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực học sinh Trường có đội văn nghệ học sinh, nhận thực hiệu việc chăm sóc phát huy giá trị cơng trình di tích lịch sử, văn hố; xây dựng thực quy tắc ứng xử văn hoá nhà trường
- Trường có nhiều sáng kiến, giải pháp thực tốt phong trào như: Sưu tầm đồng dao, câu đố , trò chơi dân gian… để đưa vào giảng dạy, tổ chức thi văn nghệ, TDTT, sáng tác thơ ca… cho giáo viên học sinh
- Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh công cộng cá nhân thông qua hoạt động vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh trồng 100 loại…Phong trào làm môi trường sống, môi trường học tập trọng
Biểu hiện, kết cụ thể thân thiện tích cực:
a) Mức độ biểu thõn thiện cỏc mối quan hệ học sinh-học sinh, học sinh- giỏo viờn, nhà trường - gia đỡnh, nhà trường - địa phương, cỏc ban ngành, cú nhiều thay đổi Cụ thể:
+ Mối quan hệ học sinh-học sinh:
HS chủ động giúp đỡ lẫn học tập, hoạt động Tình thân ái, mối đồn kết tăng lên Đối với em ngày đến trường ngày vui
+ Mối quan hệ học sinh- giáo viên:
HS khuyến khích, tham gia vào q trình học tập cách tích cực, chủ động, sáng tạo hợp tác
(6)HS chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập hướng dẫn giáo viên
+ Mối quan hệ nhà trường - gia đình, nhà trường - địa phương, ban ngành có gắn kết chặt chẽ
Các ban, ngành, đoàn thể xã chủ động tham gia từ lúc chuẩn bị đến lúc tổ chức triển khai; hướng dẫn kiểm tra, đánh giá, giải kịp thời vướng mắc, sơ kết, biểu dương, khen thưởng, phổ biến kinh nghiệm, sáng kiến
Gia đình đồn thể đóng vai trị quan trọng việc xây dựng môi trường giáo dục, xử lý việc có liên quan, tạo điều kiện cho em hoạt động văn hoá, thể thao, vui chơi lành mạnh, hạn chế bỏ học Các dịng họ có vai trị quan trọng việc động viên, khích lệ gia đình phấn đấu chăm lo cho việc học tập em b) Sự gia tăng tích cực học sinh biểu điểm cụ thể:
+ Học sinh tích cực tham gia bảo vệ cảnh quan môi trường, giữ vệ sinh công cộng cá nhân thông qua hoạt động vệ sinh trường lớp, chăm sóc xanh
+ Học sinh tích cực tự giác học tập,
c Những tác động lớn phong trào lĩnh vực giáo dục, văn hóa, xã hội, kinh tế , địa phương
4 Những khó khăn gặp phải hướng giải trêng * Khó khăn:
- Là năm thực phong trào nên lúng túng việc tổ chức đạo hướng dẫn thực Chưa có tư thoả đáng vật chất cho phong trào Kinh phí cịn hạn hẹp; khơng gian cho hoạt động ngồi lên lớp cịn hạn chế Các hoạt động sinh hoạt tập thể tổ chức vào gìơ chơi dịp hội Phần khơng nhỏ di tích khơng đủ khơng gian, sở vật chất cho tổ chức hoạt động giáo dục chỗ nên hạn chế hiệu phát huy giá trị di tích
* Hướng giải trêng:
- Từng bước hoàn thiện sở vật chất đáp ứng nhu cầu dạy học hoạt động vui chơi Cán giáo viên học sinh toàn trường
- Tiếp tục kiện toàn tổ chức nhà trường phối kết hợp chặt chẻ với tổ chức xã hội nhằm thức tốt kế hoạch tiêu chí đề phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
Những kiến nghị, đề xuất Ban đạo phong tr o thi đua trêng Ban đạo huyÖn, tØnh, trung ¬ng Phong tr o thi đua v c¸c kià ến nghịđối với Đảng -ChÝnh quyền địa phương
(7)