Giao an Lich su 6 chuan

Các giai đoạn phát triển của thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất,sự hình thành các quốc gia cổ đại, cùng với những thành tựu văn hoá to lớn của thời cổ đại, đặt cơ sở cho sự phá[r]

sö chuÈn kiÕn thøc kü

B GIO DC V O TO Tài liệu

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH THCS MƠN LỊCH SỬ

(Dùng cho quan quản lí giáo dục giáo viên, áp dụng từ năm học 2012-2013)

LỚP 6

Cả năm: 37 tuần (35 tiết) Học kì I: 19 tuần (18 tiết) Học kì II: 18 tuần (17 tiết)

Học kì I

Phần mở đầu(2 tiết)

Bài Sơ lược môn Lịch sử

Bài Cách tính thời gian lịch sử

Phần Khái quát lịch sử giới cổ đại(5 tiết)

Bài Xã hội nguyên thủy

Bài Các quốc gia cổ đại phương Đông Bài Các quốc gia cổ đại phương Tây Bài Văn hố cổ đại

Bài Ơn tập

Phần hai lịch sử việt nam từ nguồn gốc đến kỉ X

Chương Buổi đầu lịch sử nước ta (2 tiết)

Bài Thời nguyên thủy đất nước ta

Bài Đời sống người nguyên thủy đất nước ta Kiểm tra viết (1 tiết)

Chương II Thời đại dựng nước: Văn Lang -Âu Lạc (7 tiết) Bài 10 Những chuyển biến đời sống kinh tế

Bài 11 Những chuyển biến xã hội Bài 12 Nước Văn Lang

Bài 13 Đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang Bài 14 Nước Âu Lạc

Bài 15 Nước Âu Lạc (tiếp theo)

Bài 16 Ôn tập chương I chương II Kiểm tra học kì I (1 tiết)

Chương III Thời kì Bắc thuộc đấu tranh giành độc lập (10 tiết: tiết mới, tiết

tập)

Bài 17 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40)

Bài 18 Trưng Vương kháng chiến chống quân xâm lược Hán Bài 19 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế (giữa kỉ I-giữa

thế kỉ VI)

Bài 20 Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế (giữa kỉ I-giữa thế kỉ VI) (tiếp theo)

Làm tập lịch sử.

Bài 21 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542-602)

Bài 22 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân (542-602) (tiếp theo) Bài 23 Những khởi nghĩa lớn kỉ VII-IX Bài 24 Nước Champa từ kỉ II đến kỉ X

Làm tập lịch sử

Bài 25 Ôn tập chương III Làm kiểm tra viết (1 tiết)

Chương IV Bước ngoặt lịch sử đầu kỉ X (4 tiết: tiết mới, tiết tập)

Bài 26 Cuộc đấu tranh giành quyền tự chủ họ Khúc, họ Dương Bài 27 Ngô Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938

Lịch sử địa phương (1 tiết). Bài 28 Ôn tập

Làm tập lịch sử

Kiểm tra học kì II (1 tiết)

sử chuẩn kiến thức kỹ năm 2012-2013

Ngày soạn:

Tiết Ngày dạy: MỞ ĐẦU:

Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI DẠY:

1 Kiến thức: giúp HS hiểu lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người Học lịch sử cần thiết

2 Về tư tưởng, tình cảm: bước đầu bồi dưỡng cho học sinh ý thức tính xác ham thích học tập mơn

3 Về kỹ năng: bước đầu giúp HS có kỹ liên hệ thực tế quan sát II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên chuẩn bị: SGK, tranh ảnh đồ treo tường, sách báo có nội dung liên quan đến nội dung học

- HS chuẩn bị: tranh ảnh có liên quan đến nội dung học III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổn định lớp: 1’

* Giới thiệu bài: Mọi vật xung quanh ngày nay, từ cụ thể đến trừu tượng, trãi qua thời kỳ: sinh ra, lớn lên, thay đổi … nghĩa có q khứ Để hiểu q khứ đó, trí nhớ người hồn tồn khơng đủ mà cần đến khoa học – khoa học lịch sử Như vậy, có nhiều loại lịch sử, lịch sử học lịch sử loài người

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung cần đạt GV: Có phải từ

xuất người, cỏ, vật có hình dạng ngày ?

Diễn giảng: vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước trải qua trình hình thành, phát triển biến đổi  khứ  lịch sử

? Lịch sử ?

? Lịch sử lồi người nghiên cứu vấn đề ?

? Có khác lịch sử người lịch sử xã hội loài người?

- Con người, cỏ, vật xung quanh sinh ra, lớn lên biến đổi

- Đọc SGK

- Nghiên cứu toàn hoạt động người

- Con người: cá thể - Loài người: tập thể, liên quan đến tập thể

1 Lịch sử ?

- Lịch sử diễn khứ - Lịch sử lồi người tồn hoạt đơng người từ xuất đến ngày



Lịch sử môn khoa học

? Nhìn vào tranh, em thấy khác với lớp học trường em ? Em có hiểu có khác khơng?

? Theo em, có cần biết thay đổi khơng? Tại lại có thay đổi đó?

? Học lịch sử để làm gì?

? Em lấy dụ sống gia đình, quê hương em để thấy rõ cần thiết phải biết lịch sử?

-Thấy khác biệt so với ngày như: lớp học, thầy trò, bàn ghế…

-Những thay đổi chủ yếu người tạo nên

-Hiểu cội nguồn dân tộc

-Q trọng có

-Biết ơn người làm trách nhiệm đất nước

2 Học lịch sử để làm gì?

-Hiểu cội nguồn tổ tiên, dân tộc

-Oâng cha sống lao động để tạo nên đất nước, quý trọng có

-Biết ơn người làm biết phải làm cho đất nước ? Tại lại biết rõ

về sống ông bà, cha

-Dựa vào lời mô tả truyền từ đời

mẹ?

? Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử?

? Hãy kể tư liệu truyền miệng mà em biết?

? Thế gọi tư liệu vật, chữ viết?

? Quan sát hình 2, theo em, loại tư liệu nào?

? Bia đá thuộc loại gì? ? Đây loại bia gì?

? Tại em biết bia tiến sĩ ?

này qua đời khác HS dựa vào sgk

-Các kho truyện dân gian:Truyền thuyết, Thần thoại, Cổ tích… -Những di tích, đồ vật người xưa giữ

-Những ghi, sách vở, in, khắc chữ viết…

-Tư liệu vật -Bia tiến sĩ

-Nhờ chữ khắc bia

-Tư liệu truyền miệng -Tư liệu vật (di tích di vật)

-Tài liệu chữ viết

4 Củng cố:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì? Lịch sử giúp em hiểu biết gì?

- Tại cần phải học lịch sử?

- Giải thích danh ngơn: “Lịch sử thầy dạy sống” – Xi-xê-rông 5 Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK

- Xem trước bài: “ Cách tính thời gian lịch sử” IV Rút kinh nghiệm:

Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy:

Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức: Làm cho HS hiểu:

- Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch Công lịch

- Biết cách đọc ghi tính năm, tháng theo Cơng lịch

2 Về tư tưởng, tình cảm : Giúp HS biết quý thời gian bồi dưỡng tính xác, khoa học

3 Về kỹ năng: Rèn cách ghi tính năm, tính khoảng cách kỷ với

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- HS chuẩn bị: Lịch treo tường, cách xem ngày, tháng treo tờ lịch

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC : 1 Ổn định lớp: 1’

2 Kiểm tra cũ: Câu hỏi:

- Trình bày cách ngắn gọn lịch sử gì?

- Lịch sử giúp em hiểu biết gì? Tại cần phải học lịch sử?

3 Bài mới:

*Giới thiệu bài: Trong học trước, hiểu lịch sử đã xảy khứ theo thứ tự thời gian, có trước, có sau Do việc tính thời gian lịch sử quan trọng giúp hiểu biết ngun tắc lịch sử

Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh Nội dung cần đạt ? Lịch sử gì?

? Muốn dựng lại tìm hiểu lịch sử cần có u cầu gì? ? Xem lại hình 1, em có thề nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách dây năm?

? Chúng ta có cần biết thời gian dựng bia Tiến sĩ khơng ?

GV: Không phải tiến sĩ đỗ năm, phải có người trước, người sau.Bia dựng cách bia lâu

? Năm em tuổi? Vì em biết?

? Tại phải xác định thời gian?

? Dựa vào đâu cách nào, người tính thời gian?

HS trả lời kiến thức cũ

Thời gian

Cho HS đọc SGK

-Quan sát hình để rút kết luận

-Rất cần thiết giúp hiểu biết nhiều điều, nguyên tắc quan trọng lịch sử

- Theo tuổi học sinh Vì ta xác định năm sinh ta

- Để xếp kiện lịch sử

-Hiện tượng tự nhiên lặp lặp lại  có quan hệ chặt chẽvới hoạt động Mặt trời Mặt trăng

1.Tại phải xác định thời gian?

-Để xếp kiện lịch sử lại theo thứ tự thời gian

-Là nguyên tắc việc tìm hiểu học tập lịch sử

Mặt trời Mặt trăng

? Người xưa vào đâu để làm lịch ?

-Cho HS xem bảng ghi “Những ngày lịch sử kỷ niệm” có đơn vị thời gian có loại lịch sử ?

-Giải thích âm lịch dương lịch:

+ Aâm lịch: Mặt trăng Trái đất, tính tháng, năm

+ Dương lịch: Trái đất Mặt trăng, tính năm

? Người xưa phân chia thời gian ?

? Âm lịch so với dương lịch cĩ nhược điểm gì?

-Thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng để làm lịch -Phân biệt:

+Aâm lịch + Dương lịch

-Một tháng: 29-30 ngày -Một năm: 360-365 ngày

-Theo ngày, tháng, năm, giờ, phút…

- Cứ năm AL so với DL thiếu tháng Do đĩ thêm tháng nhuận để khớp với DL

2 Người xưa đã tính thời gian như thế nào?

-Dựa vào thời gian mọc lặn, di chuyển Mặt trời, Mặt trăng mà người xưa làm lịch

-Có cách tính thời gian:

+ Aâm lịch: Dựa vào di chuyển Măt trăng quanh Trái đất + Dương lịch: Dựa vào di chuyển Trái đất quanh Mặt trời

-Giải thích việc thống cách tính thời gian

Người xưa nước cĩ lịch cách tính thời gian Trung Quốc lấy năm vua lên ngơi năm 1, Rooma qui định năm năm Phật thích ca Mâu ni đời ? Với cách tính cĩ thống lịch nước khơng?

? Vậy giới cần lịch chung hay khơng?

 Tại Công lịch sử dụng phổ biến giới? -Cơng lịch dương lịch cải tiến hồn chỉnh để dân tộc sử dụng

? Một năm có

-Cho ví dụ quan hệ nước ta với nước khác bạn bè, anh em xa -Chính xác, hồn chỉnh - Khơng

- Cần

- Chính xác, hồn chỉnh

-365 ngày

3 Thế giới có cần một thứ lịch chung hay khơng ?

-Cơng lịch dương lịch cải tiến hồn chỉnh để dân tộc sử dụng -Công lịch lấy năm chúa Giê-xu đời năm công nguyên

ngày?

? Nếu chia số ngày cho 12 tháng số ngày cộâng lại bao nhiêu? Thừa bao nhiêu? Phải làm nào? -Giải thích năm nhuận: năm lần (Thêm ngày cho tháng 2)

-Cho HS xác định cách tính kỷ, thiên niên kỷ

-Vẽ trục năm lên bảng giải thích cách ghi: trước sau công nguyên

-100 năm kỷ -1000 năm thiên niên kỷ

-HS phân biệt trước sau công nguyên

thêm ngày)

+ 100 năm: kỷ

+ 1000 năm: thiên niên kỷ

4 Củng cố:

- Tính khoảng cách thời gian ( theo kỷ theo năm) kiện ghi bảng, SGK so với năm

- Theo em, tờ lịch có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch?

- Thế kỷ XV năm đến năm nào?

- Năm 696 Tr.CN thuộc vào thiên niên kỷ nào?

- 40 năm sau Công nguyên 40 năm Tr.CN, năm trước năm nào?

- Nói 2000 năm TrCN Như cách ta nghìn năm?

- Một vật cổ chơn năm 1000 Tr.CN Đến năm 1985 đào lên Hỏi vật nằm đất năm?

5 Dặn dò:

- Trả lời câu hỏi SGK

- Học cũ; Xem trước “Xã hội nguyên thuỷ”

Công

Tuần Ngày soạn: Tiết Ngày dạy:

Phần Một: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI

Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: Giúp HS hiểu nắm điểm sau đây:

- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành Người đại

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

3 Về kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh, ảnh II CHUẨN BỊ:

- Gv: Sgk, Sgv, Ga, tranh ảnh liên quan tới học

- Hs: Học củ soạn III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp: 1’ 2 Kiểm tra cũ: 5’

- Tại phải xác định thời gian? Người xưa tính thời gian ?

- Tính khoảng cách thời gian (theo kỷ theo năm) ghi kiện ghi bảng SGK so với năm

3 Bài mới:

* Giới thiệu bài: 1’ Cách hàng chục triệu năm, trái đất có lồi vượn cổ sinh sống khu rừng rậm Trong trình tìm kiếm thức ăn, loài vượn biết chế tạo công cụ sản xuất, đánh dấu bước ngoặt kỳ diệu, vượn bắt đầu thoát khỏi lệ thuộc hồn tồn vào thiên nhiên trở thành người Đó người tối cổ

Hoạt động 1:

? Con người xuất từ đâu?

? Qua trình hóa từ vượn thành người diễ nào?

? phân biệt khác Vượn cổ Người tối cổ:

GV + Vượn cổ: hình người, sống cách

- Từ loài vượn cổ

-Đọc SGK (từ cách đến …)

-Tìm điểm khác Vượn cổ Người tối cổ:

+ Vượn cổ: dáng khom, đôi tay léo,

khoảng 5-15 triệu năm, kết q trình tiến hố từ động vật bậc cao + Người tối cổ: cịn dấu tích lồi vượn hai chân, hai chi trước biết cầm nắm, hộp sọ phát triển, sọ não lớn biết sử dụng chế tạo công cụ

? Dựa vào đâu giải thích nguồn gốc người?

? Quan sát hình h3,4 mơ tả sống Người tối cổ

? Sự khác biệt lớn Vượn Người điểm ?

? Em có nhận xét sống Người tối cổ?

? Tại sống họ bấp bênh kéo dài hàng triệu năm?

óc không phát triển + Người tối cổ: hai chi sau, đầu nhơ phía trước, hai chi trước biết cầm nắm, biết sử dụng chế tạo cơng cụ - Phát hài cốt hóa thạch Đông Phi Châu Á

-Kiếm sống săn bắt hái lượm, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lấy lửa cách cọ xát đá

-Việc chế tạo công cụ sản xuất, Người có đơi tay khéo léo, óc phát triển

-Cuộc sống bấp bênh -Cuộc sống bấp bênh phụ thuộc hoàn toàn vào thiên nhiên

-Sống theo bầy gồm vài chục người

-Hái lượm săn bắt -Ỏ hang động, mái lều

-Biết ghè đẽo đá, làm cơng cụ

-Tìm lửa biết sử dụng lửa



Cuộc sống bấp bênh

Hoạt động GV: Yêu cầu HS quan sát mơ tả hình

? Người tinh khôn khác Người tối cổ điểm nào?

? Người tinh khôn sống nào?

? Thị tộc gì?

-Người tinh khơn: bàn tay nhỏ, khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp so phát triển, trán cao, mặt phẳng, thể gọn linh hoạt

-Người tối cổ: ngược lại -Sống theo nhớm nhỏ

-Thị tộc tổ chức gồm người có huyết thống



Sống quây quần bên

2.Người tinh khôn sống nào? -Trải qua hàng triệu năm, Người tối cổ trở thành Người tinh khôn

? Đời sống Người tinh khơn nào?

? Nhận xét sống Người tinh khơn?Vì sao?

nhau làm chung, ăn chung

-Biết trồng trọt chăn nuôi, làm đồ trang sức -Cuộc sống tốt hơn, vui Bớt dần phụ thuộc vào thiên nhiên, bắt đầu ý tới đời sống tinh thần

-Biết trồng trọt, chăn nuôi, làm đồ gốm, đồ trang sức

Hoạt động

? Công cụ lao động chủ yếu Người tinh khôn chế tạo gì? ? Hạn chế cơng cụ đá?

? Đến thời gian người phát kim loại? Đó kim loại gì?

? Tác dụng công cụ kim loại?

 ? Sản phẩm dư thừa dã làm

cho xã hội phân hoá ?

-Công cụ đá

-Dễ vỡ, không đem lại suất cao

-Khoảng 4000 năm Tr.CN  Đồng nguyên chất  Đồng thau (pha thiếc)

-Giúp khai phá đất hoang, tăng suất lao động, sản phẩm làm nhiều  Dư thừa

- Phân hoá giàu nghèo xã hội nguyên thuỷ tan rã

3.Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã?

-Khoảng 4000 năm Tr.CN, người phát kim loại để chế tạo công cụ

-Tác dung:

+ Khai phá đất hoang

+ Tăng diện tích trồng troït

+ Sản phẩm làm nhiều, dư thừa



XHNT tan rã, nhường chỗ cho xã hội có giai cấp

4.Củng cố:

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ?

- Cơng cụ kim loại có tác dụng nào? Gây biến đổi xã hội?

5.Dặn dò:

- Học bài, làm tập1,2,3,4 (SBT) - Lập bảng so sánh

- Chuẩn bị

Tuần :4- Tiết 4:

Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I-MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1.Kiến thức:

-Sau XHNT tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

-Những nhà nước hình thành phương Đông, bao gồm Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ IV – đầu thiên niên kỷ III Tr.CN

-Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia Về tư tưởng, tình cảm:

-Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ thời đại bắt đầu cố giai cấp

-Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chuyên chế

3 Về kỹ năng: Bước đầu hình thành khái niệm quốc gia cổ đại II-CHUẨN BỊ :

- Gv: Sgk, Sgv, Ga…

- Hs: Học củ soạn III –TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Oån định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

- Bầy người nguyên thuỷ sống nào?

- Đời sống Người tinh khơn có điểm tiến so với Người tối cổ?

- Công cụ kim loại có tác dụng nào? 3 Bài mới:

được hình thành lưu vực sơng lớn có điều kiện thuận lợi hình thành loại hình xã hội riêng biệt, xã hội cổ đại phương Đông

B.Hoạt động GV-HS Hoạt động 1:

 Các quốc gia đời đâu? Từ bao giờ?

 Tại lại đời dịng sơng lớn?

 Họ sống nghề chính?

 Muốn cho nông nghiệp đạt suất cao họ phát huy khả gì?

-Nhờ có đất phù sa màu mỡ nước tưới đầy đủ, sản xuất nông nghiệp cho suất cao, lương thực dư thừa  Vấn đề phát sinh?  Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

-Các lưu vực sông lớn (cuối thiên niên kỷ IV đầu thiên niên kỷ III Tr.CN)

- Đất đai màu mỡ, nước có đủ quanh năm

-Trồng lúa

-Làm thuỷ lợi: đắp đê, đào kênh, máng dẫn nước ruộng

-HS tả lại cảnh làm ruộng người Ai Cập (trồng lúa, đập, gặt, nộp thuế) -Xã hội có giai cấp hình thành

-Ai Cập, Aán Độ,Lưỡng Hà, Trung Quốc

1.Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu từ bao giờ? -Cuối thời nguyên thuỷ, cư dân tập trung đơng lưu vực dịng sơng lớn -Nơng nghiệp trở thành ngành kinh tế  biết làm thuỷ lợi, trị thuỷ

-Xã hội có giai cấp hình thành  nhà nước đời

-Các quốc gia xuất sớm nhất: Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ, Trung Quốc

Hoạt động 2:

 Xã hội cổ đại có tầng lớp nào?

-Cư dân chủ yếu làm nghề nông  phận đông đảo lực lượng sản xuất xã hội

 Nghĩa vụ nông dân ?  Cuộc sống họ phụ thuộc vào ai?

 Đứng đầu quan lại ai?  Hầu hạ vua, quý tộc ai? -Cho HS quan sát hình tìm hiểu luật hamurabi thần Samat trao luật cho vua Hamuarabi

-Nông dân công xã, quý tộc nô lệ

-Nhận ruộng đất công xã cày cấy  nộp phần thu hoạch, lao dịch không công cho quý tộc

-Quý tộc, qun lại có nhiều cải, quyền -Đứng đầu Vua có quyến lực tối cao lĩnh vực

-Nô lệ

-HS giải thích từ : Cơng xã, lao dịch, quý tộc, Samat SGK

2.Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào?

Có tầng lớp bản:

-Nơng dân cơng xã: chiếm số đơng, giữ vai trị chủ yếu sản xuất

 Em có nhận xét đạo luật này?

 Qua đạo luật,em nghĩ người cày có ruộng?

-Sự quan tâm nhà nước  khuyến khích sản xuất nơng nghiệp

-Cày th ruộng phải có trách nhiệm nghĩa vụ ruộng cày cấy

-Người cày có ruộng -HS đọc điều luật 42, 43 để rút ý quan tâm nhà nước, quyền lợi nghĩa vụ nông dân



nô lệ, dân nghèo nhiều lần dậy (Lưỡng Hà 2300 Tr.CN, Ai Cập 1750 Tr.CN)

Hoạt động 3:

 Các nhà nước cổ đại phương Đông đứng đầu đất nước ?

 Vua có quyền hành gì? -Giải thích: nước vua gọi tên gọi khác nhau:

+ Trung Quốc: thiên tử + Ai Cập: Pharaon + Lưỡng Hà: Ensi

 Giúp việc cho vua tầng lớp nào?

 Nhiệm vụ quý tộc?



Họ tham gia vào việc trị có quyền hành, chí lấn quyền vua

 Em có nhận xét máy hành nước phương Đông?

-Vua nắm quyền hành cha truyền co nối -Đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội, coi đại diện thánh thần

-Tầng lớp quý tộc

-Thu thuế, xây dựng cung điện, đền tháp huy quân đội

-Bộ máy hành từ trung ương đến địa phương đơn giản quý tộc nắm giữ

3.Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đơng

-Vua nắm quyền hành trị (chế độ quân chủ chuyên chế)

-Giúp việc cho vua tầng lớp quý tộc



Bộ máy hành cịn đơn giản quý tộc nắm giữ

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp nào? - Ở nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

- Photo đồ tô màu quốc gia cổ đại dán vào tập - Xem trước bài: “Các quốc gia cổ đại phương Tây”

IV Rút kinh nghiệm

Duyệt tuần

Tuần - Tiết 5:

Bài 5:CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức:

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho phát triển sản xuất nông nghiệp

- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hy Lạp Rôma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây Về tư tưởng, tình cảm:

- Hiểu thêm hình thức khác xã hội cổ đại

- Học tập tốt, biết quý trọng thành tựu văn minh cổ đại, phát huy óc sáng tạo lao động

3 Về kỹ năng: bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế

II –CHUẨN BỊ:

- Bản đồ giới cổ đại, SGK

- Tư liệu thành lao động nhân dân III –TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Kể tên quốc gia cổ đại phương Đông?

- Ở nước phương Đơng, nhà vua có quyền hành gì? - Thế chế độ quân chủ chuyên chế ?

3.Bài mới:

A Giới thiệu bài: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đơng, nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà cịn xuất vùng khó khăn phương Tây

B.HOẠT ĐỘNG GV-HS: Hoạt động

-Giới thiệu vị trí địa lý, thời gian hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

 Nêu tên quốc gia cổ đại phương Tây?

 Điều kiện tự nhiên nào?

 Ngồi lúa ra, họ cịn phát triển thêm nghề gì?  Bờ biển thuận lợi cho việc gì?

 Khi kinh tế phát triển, họ biết trao đổi sản phẩm với nước phương Đông ?

-HS tìm hai bán đảo : Ban căng Italia đồ SGK

-Hy Lạp Rôma

-Đất đai không thuận lợi cho việc trồng lúa

-Trồng công nghiệp, nghề thủ công (luyện kim, đồ mỹ nghệ, nấu rượu nho)

-Có biển Địa Trung Hải biển kín Phát triển thương nghiệp ngoại thương

-Bán: sản phẩm thủ công, rượu nho, dầu liu

-Mua: lúa mì vá súc vật

1 Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây

-Ở bán đảo Ban căng Italia vào thiên niên kỷ I Tr.CN hai quốc gia hình thành: Hy Lạp, Rơ ma

-Nền tảng kinh tế thủ công nghiệp thương nghiệp

-Xuất khẩu: sản phẩm thủ cơng

-Nhập khẩu: lúa mì, súc vật

Hoạt động

 Sự phát triển kinh tế hình thành giai cấp nào?

-Giải thích: Đây tầng lớp giàu có, sống sung sướng khơng phải lao động chân tay

 Lực lượng sản xuất xã hội?

 Cuộc sống họ nào?

-Giải thích: Nơ lệ coi lao động bẩn thỉu, cơng

-Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu lực  Chủ nơ

-Nô lệ, tù binh

-Phải làm việc cực nhọc, bị bóc lột nặng nề, tài ssản chủ

2.Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? -Chủ nơ: chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn  lực kinh tế trị

cụ biết nói chủ nô

 Nô lệ đấu tranh chống chủ nơ nào?

-Nhiều hình thức: bỏ trốn, phá hoại sản xuất, khỡi nghĩa vũ trang



điển hình khởi nghĩa Xpactacut lãnh đạo, nổ vào năm 73 – 71 Tr.CN

Hoạt động  Thế “xã hội chiếm hữu nô lệ”?

-1 xã hội có giai cấp bản: chủ nơ nô lệ

-1 xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nơ lệ

-Chính trị: chế độ cộâng hồ

-Tìm khác tổ chức nhà nước, cấu xã hội khu vực phương Đông phương Tây : + Phương Đông: theo chế độ quân chủ chuyên chế, có tầng lớp: q tộc, nơng dân nơ lệ + Phương Tây: theo chế độ cộng hoà, có giai cấp: củ nơ nơ lệ

3.Chế độ chiếm hữu nơ lệ:

-Có giai cấp chính: chủ nơ nơ lệ -Chính trị: theo thể chế dân chủ chủ nơ cộng hồ



Xã hội chiếm hữu nô lệ

4 Củng cố:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

- Photo đồ tô màu quốc gia cổ đại phương Tây - Xem trước bài: “Văn hoá cổ đại”

IV Rút kinh nghim

sử năm chuẩn kiến thức kỹ liên hệ đt 0168.921.86.68

Tun - Tiết 6:

Bài 6:VĂN HOÁ CỔ ĐẠI I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

- Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá

- Tuy mức độ khác người phương Đông người phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú, bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, khoa học, nghệ thuật…

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

- Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại Về kỹ năng: Tập mô tả cơng trình kiến trúc hay nghệ tht lớn thời cổ đại qua tranh ảnh

II –CHUẨN BỊ:

Gv: Sách gk, Sách Gv, Gá…

- Tranh ảnh sồ cơng trình văn hố tiêu biểu : Kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa

Hs : Học củ soạn III –TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 Oån định lớp 2 Kiểm tra cũ:

- Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu từ bao giờ? - Kể tên quốc gia cổ đại phương Tây

- Xã hội cổ đại Hi Lạp, Rôma gồm giai cấp nào? - Tại gọi xã hội chiếm hữu nô lệ?

3 Bài mới:

A Giới thiệu bài: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dântộc phương Đơng phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

B HOẠT ĐỘNG Hoạt động  Để cày cho cấy thời vụ, người phương Đơng có kiến thức gì?

 Làm nơng nghiệp cần biết ngày tháng hay khơng, cách gì?

 Có cách tính thời gian người xưa?

 Làm để lưu lại cho người sau?

-Gải thích: chữ tượng hình

-Tri thức thiên văn

-Cần, làm lịch, chủ yếu âm lịch sau nâng lên thành âm – dương lịch (tính tháng theo Mặt trăng, tính năm theo Mặt trời)

-Aâm lịch -Dương lịch -Nghĩ chữ viết

-Chữ viết (chữ tượng

1.Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hố gì?

-Có kiến thức thiên văn làm lịch, biết làm đồng hồ đo thời gian

là dùng hình giản lược vật để làm chữ gọi vật dùng số đường nét làm chữ để thể ý

 Chữ tượng hình viết đâu?

 Ngồi người ta dùng để ghi ngày tháng, tính tốn đo đạt?

-Giải thích: Người n Độ sáng tạo thêm số Tính số pi=3,14

 Các dân tộc phương Đông xây dựng cơng trình kiến trúc gì?

hình)

-HS xem hình 11 chữ tượng hình Ai Cập nhận xét chữ tượng hình

-Trên giấy Papirút, mai rùa, thẻ tre, phiến đất sét ướt đem nung khô

-Họ nghĩ phép đếm đến 10 để tính tốn đo đạc

-Xây dựng: Kim tự tháp Ai Cập, thành Babilon Lưỡng Hà

hình

-Sáng tạo chữ số để ghi ngày tháng, tính tốn, đo đạc…

-Xây dựng cơng trình kiến trúc đồ sộ: Kim tự tháp, thành Bablon

Hoạt động  Người phương Tây phương Đơng có cách tính khác lịch ?

 Trên sở học tập chữ viết người phương Đông, người Hi Lạp Rôma sáng tạo chữ viết sao?

 Còn ngành khoa học nào?  Nêu thành tựu chung văn học, kiến trúc, điêu khắc, tạo hình?

-Phương Đơng: tính tháng theo Mặt trăng -Phương Tây: tính năm theo Mặt trời

-Sáng tạo hệ chữ a, b, c, lúc đầu gồm 20 chữ, sau 26 chữ

-Đọc SGK để tìm đóng góp ngành khoa học

-Có sử thi tiếng Hô-me, vỡ kịch thơ độc đáo Et-sin

2.Người Hi Lạp Rơ ma có đóng góp văn hoá: -Dựa theo di chuyển Trái đất quay quanh Mặt trời để làm lịch

-Sáng tạo hệ chữ a, b, c cho ngày

-Các ngành khoa học bản: số học, vật lý, thiên văn, triết học, lịch sử, địa lý… có trình độ cao

-Văn học nghệ thuật -Kiến trúc, tạo hình, điêu khắc

4 CỦNG CỐ:

- Người Hi Lạp Rôma có thành tựu văn hố gì?

- Theo em, thành tựu văn hoá thời cổ đại sử dụng đến ngày nay?

 Bài tập lớp:

1 Có cột ghi môn khoa học, cột ghi tên nhà khoa học Em điền chữ T, L, S, Đ vào cột cho với tên nhà khoa học nghiên cứu mơn đó:

Cột Cột Cột

Bộ môn khoa học

Tên nhà khoa

học

(…)

Toán (T) Lý (L) Sử (S) Địa (Đ)

Talet Pitago

Ơclit Acsimet Hêrôđôt Tuxidit Storadon

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Điền tên nước (nơi có cơng trình kiến trúc) cho khớp với cơng

trình kiến trúc sau: Tên

các cơng trình kiến

trúc

Tên nước (Nơi có cơng trình kiến trúc)

Kim tự tháp Đền Pac- tê-nơn Thàn h Ba- bi-lon Đấu trườn

g Cô-li-dê

……… ………

……… ………

……… ………

……… ………

5 – DẶN DÒ :

- Xem trước “Oân tập” IV-Rút kinh nghim

sử năm chuẩn kiến thức kỹ liên hệ đt 0168.921.86.68

Bài 7:

Tiết 7: ÔN TẬP

I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức: giúp HS nắm kiến thức phần lịch sử giới cổ đại:

- Sự xuất người trái đất

- Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất - Các quốc gia cổ đại

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học tập phần lịch sử dân tộc

2 Về kỹ năng:

- Bồi dưỡng kỹ khái quát

- Bước đầu tập so sánh xác định điểm Trọng tâm: ơn lại kiến thức từ đến II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Lược đồ giới cổ đại

- Các tranh ảnh cơng trình nghệ thuật III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Ổ định lớp 2 Kiểm tra cũ

- Em nên thành tựu văn hoá lớn quốc gia phương Đông cổ đại

- Người Hi Lạp Rơma có thành tựu văn hố gì?

3 Giảng mới:

A Giới thiệu : Phần chương trình lịch sử lớp trình bày nét lịch sử loài người từ xuất đến cuối thời cổ đại Chúng ta học biết loài người lao động biến chuyển để đưa xã hội tiến lên xây dựng quốc gia giới, đồng thời sáng tạo nên thành tựu văn hoá quý giá để lại cho đời sau

B N i dung gi ng m i:ộ ả ớ  Con người có gốc tích từ đâu?



Từ lồi vượn cổ -Giải thích:

Vượn cổ (20-25 triệu năm) Vượn hộc Vượn khổng lồ (10-14tr)

Đười ươi, tinh Vượn phương Nam

Tinh, vượn tay dài (5 tr Năm)



(khoảng 3-4 triệu năm), trở thành người tối cổ  Sự kiện đánh dấu loài vượn cổ trở thành người tối cổ?



Đi hai chi sau, dùng hai chi trước cầm nắm, đặc biệt biết chế tạo công cụ sản xuất

1/Những dấu vất người tối cổ phát đâu?

-Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh (HS xác định vị trí đồ)

 Người tối cổ chuyển thành người tinh khôn vào thời gian nào?



Khoảng vạn năm trước đây, nhờ lao động sản xuất

2/Những điểm khác Người tinh khôn

1.Dấu vết người tối cổ phát ở:

Đông Phi, Gia-va, Bắc Kinh, cách 3-4 triệu năm

2.Những điểm khác Người tinh khôn Người tối cổ thời nguyên thuỷ:

Đặc điểm Người tối cổ Người tinh khôn Con người Đứng ngã phía

trước, trán nhơ, tay dài q gối, làm việc đơn giản

Đứng thẳng, trán cao, hàm lùi vào, gọn, đều, tay chân người ngày

Người tối cổ ?

 Thế thị tộc? (huyết thống)

 Thời cổ đại có quốc gia lớn nào?

-Phương Đông: Ai Cập, Aán Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc

-Phương Tây: Hi Lạp, Rô-ma

 Các tầng lớp xã hội thời cổ đại?

 Các loại nhà nước thời cổ đại ?

 Thế nhà nước quân chủ chuyên chế, nhà nước dân chủ chủ nơ cộng hồ?

*Chuyển ý: Thời cổ đại, nhà nước hình thành, loài người bước vào xã hội văn minh Trong buổi bình minh lịch sử, dân tộc phương Đông phương Tây sáng tạo nên nhiều thành tựu văn hoá rực rỡ mà ngày thừa hưởng

 Hãy cho biết thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại?

-Chữ viết, chữ số

-Các ngành khoa học

-Các cơng trình nghệ thuật

gỗ, đồng… Tổ chức

xã hội

Sống theo bầy Sống theo thị tộc

3.Các quốc gia, tầng lớp xã hội, nhà nước thời cổ đại:

Các quốc gia cổ đại

Tên nước Các tầng lớp xã hội

Các loại nhà nước Phương Đông Ai Cập, Lưỡng Hà, Aán Độ, Trung Quốc Nông dân công xã, quý tộc, nô lệ Quân chủ chuyên chế Phương Tây Hi Lạp, Rô-ma Chủ nô, nô lệ Dân chủ chủ nơ, Cộng hồ 4.Những thành tựu văn hố thời cổ đại:

Chữ viết Chữ số

Tượng hình, chữ a, b, c Phép đếm đến 10

Các khoa học

Thiên văn, toán học, vật lý, triết học, lịch sử, địa lý, văn học

Các cơng trình nghệ thuật lớn

Kim tự tháp Thành Ba-bi-lon Đền Pac-tê-nông Đấu trường Cô-li-dê

5.Đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại: -Phong phú, đa dạng, vĩ đại

lớn

 Em thử đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại?

C.Kết luận tồn bài: Phần chương trình lịch sử lớp giúp hiểu rõ xuất người trái đất Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất,sự hình thành quốc gia cổ đại, với thành tựu văn hoá to lớn thời cổ đại, đặt sở cho phát triển văn minh nhân loại sau

4 Củng cố:

- Những dấu vết người tối cổ phát đâu ?

- Những điểm khác người tinh khôn người tối cổ thời nguyên thuỷ: người, công cụ ssản xuất, tổ chức xã hội ?

- Thời cổ đại có quốc gia nào? - Các tầng lớp xã hội thời cổ đại? - Các loại nhà nước thời cổ đại?

- Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: chữ viết, chữ số, khoa học, cơng trình nghệ thuật?

- Em thử đánh giá thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại ? 5 dặn dò:

- Học kỹ, trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị câu hỏi để làm tập cho tiết tới Tuần: - Tiết 9:

Phần hai: LỊCH SỬ VIỆT NAM

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA I – MỤC TIÊU BÀI DẠY :

1 Kiến thức:

- Trên đất nước ta, từ thời xa xưa có người sinh sống

- Trải qua hàng chục vạn năm, người chuyển thành người tối cổ đến Người tinh khôn

- Giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức về: - Lịch sử lâu đời đất nước ta

- Về lao động xây dựng xã hội

3 Về kỹ năng: Rèn luyện cách quan sát bước đầu biết so sánh II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Hs: hộc củ, soạn III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Oån định lớp: ½ phút 2 Kiểm tra cũ 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Cũng số nước giới, nước ta có lịch sử lâu đời, trải qua thời kỳ xã hội nguyên thuỷ xã hội cổ đại

B N i dung gi ng:ộ ả Hoạt động 1:

-Sử dụng đồ giới thiệu cảnh quan vùng có liên quan đến người xưa sinh sống ?

 Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết người nguyên thuỷ ?  Người tối cổ người ?

 Những dấu vết Người tối cổ tìm thấy đất nước ta gồm có ? tìm thấy đâu ?

 Em có nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta?

-Đọc đoạn SGK từ : “Thời xa xưa … đến người”

-Vì họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

-Khi ngã phía trước, tay dài q gối, ngón tay cịn vụng Sống theo bầy, biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng lửa -Những răng, nhiều công cụ đá ghè đẽo thô sơ -Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

1.Những dấu tích người tối cổ tìm thấy đâu ?

Năm 1960 – 1965 nhà khảo cổ tìm thấy di tích Người tối cổ đất nước ta -Lạng Sơn: tìm thấy người tối cổ, cách 40-30 vạn năm

-Thanh Hoá, Đồng Nai: phát nhiều công cụ đá, ghè đẽo thô sơ…



Người tối cổ sinh sống khắp đất nước ta

Hoạt động 2:

 Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn dựa sở nào?

 Trải qua hàng chục vạn năm Người tối cổ mở rộng địa bàn sinh sống nơi ?

 Người tối cổ làm

-Dựa lao động sản xuất

-Địa bàn sinh sống: Thẩm Oàm(Nghệ An), Hang Hùm (Yên Bái), Thung Lang (Ninh Bình), Kéo Lèng (Lạng Sơn)

-Họ cải tiến dần việc chế

2.Ở giai đoạn đầu, Người tinh khôn sống nào?

-Vào khoảng -2 vạn năm Người tối cổ chuyển thành Người tinh khôn

để nâng cao thu hoạch, nâng cao sống?

 Người tinh khôn đất nước ta xuất vào khoảng thời gian nào?  Dấu vết Người tinh khôn tìm thấy đâu?

 Cơng cụ lao động Người tinh khôn giai đoạn nào?

tạo công cụ đá, làm tăng thêm nguồn thức ăn

-Vào khoảng 3-2 vạn năm trước

-Được tìm thấy: Thái Nguyên, Phú Thọ, Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hố, Nghệ An… -Cơng cụ đá ghè đẽo thơ sơ có hình thù rõ ràng

vùng sinh sống

-Công cụ chủ yếu rìu đá ghè đẽo, hình thù rõ ràng

Hoạt động 3:  Người tinh khôn phát triển xuất vào khoảng thời gian ?

 Khi chuyển hoá thành Người tinh khơn, cơng cụ rìu đá đặc sắc điểm ?

 So sánh cơng cụ hình 20 với cơng cụ hình 21,22,23 ?

 Theo em, giai đoạn có thêm điểm ?

-Người tinh khơn  Người tinh khôn phát triển vào khoảng từ 10.000 đến 4.000 năm

-Biết mài lưỡi cho săc

-Hình thù rõ ràng hơn, lưỡi rìu sắc hơn, có hiệu

-Sống định cư lâu dài, xuất loại hình cơng cụ mới, đặc biệt đồ gốm

3.Giai đoạn phát triển Người tinh khôn có ?

-Cơng cụ cải tiến, dùng nhiều loại đá, mài lưỡi cho sắc

-Biết làm đồ gốm -Sống định cư lâu dài

4 Củng cố:

- Em lập bảng hệ thống giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta theo mẫu: thời gian, địa điểm chính, cơng cụ

- Giải thích tiến rìu mài lưỡi so với rìu ghè đẽo 5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành

- Xem trước “Đời sống người nguyên thuỷ đất nước ta”

IV Rút kinh nghiệm:

………

Dân ta phải biết sử ta

……… ………

……… ………

TUẦN 10 - Tiết 10:

Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

I – MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1.Kiến thức: Giúp HS:

- Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất ngưới ngun thuỷ thời Hồ Bình – Bắc Sơn

- Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Về tư tưởng, tình cảm: Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng

3 Về kỹ năng: Tiếp tục bồi dưỡng kỹ nhận xét, so sánh Trọng tâm:

- Mối quan hệ phát triển lao động ssản xuất với hoạt động xã hội, tinh thần

- Tìm hiểu tổ chức xã hội đầu tiên, tính cộng đồng II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV:Bản đồ Việt Nam Tranh ảnh, HS: Học củ soạn III – HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Oån định lớp: ½ phút 2 Kiểm tra cũ: phút

- Ở giai đoạn đầu, người tinh khôn sống nào?

- Giai đoạn phát triển Người tinh khơn có mới? 3 Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Thời nguyên thuỷ, người muốn tồn phải lao động sáng tạo nhiều loại công cụ khác đồ dùng cần thiết Nhu cầu sống buộc họ phải định cư sử dụng công cụ lao động để trồng trọt chăn nuôi Từng bước tổ chức xã hội nguyên thuỷ hình thành, đời sống vật chất tinh thần nâng lên

B Nội dung giảng mới:

Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung

Hoạt động 1:12P

 Em hiểu đời

sống vật chất ?

 Người thời Sơn Vi, Hồ

Bình, Bắc Sơn sống, lao động sản xuất ?

 Em nên công

cụ, đồ dùng mới?

 Trong số này, cơng cụ, đồ

dùng quan trọng ?

 Việc làm đồ gốm có

khác so với việc làm cơng cụ đá ?

 Ý nghóa quan trọng kyõ

thuật mài đá đồ gốm ?

 Những điểm công

cụ sản xuất thời Hồ Bình – Bắc Sơn ?

 Trong sản xuất có tiến

bộ nào?

 Ý nghóa việc trồng trọt

và chăn nuôi?

-n mặc, ở, lại  phục vụ sống cho người -Đọc SGK từ “Trong q trình … đồ gốm”

-Cơng cụ: chủ yếu đá -Đồ dùng mới: Rìu, bơn, chày, đồ gốm

-Rìu mài lưỡi, đồ gốm, ngồi cịn có cuốc đá -Làm đồ gốm phát minh quan trọng phải phát đất sét, qua trình nhào nặn thành đồ đựng, đem nung cho khô cứng -Tăng thêm nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết

-Thời Sơn Vi: ghè đẽo -Hồ Bình-Bắc Sơn: mài cho lưỡi sắc, làm đồ gốm -Biết trồng trọt chăn nuôi,



Giúp người tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết

1.ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT

-Nguyên liệu chủ yếu đá, biết ghè đẽo, mài thành rìu, bơn, chày, làm đồ gốm

-Biết trồng trọt chăn nuôi

-Biết làm túp lều cỏ

Hoạt đơng 13P

 Người nguyên thuỷ thời kỳ -Sống thành nhóm

2.TỔ CHỨC BỘ MÁY NHÀ NƯỚC

đầu sống nào?

 Vì phải sống thành nhóm?

 Dấu tích họ tìm thấy đâu ?

 Cuộc sống họ ?

 Tại biết thời họ sống định cư lâu dài ?

 Thế thị tộc ?

 Trong thị tộc, lao động đơn giản nên nhớm người làm việc nhiều ?

 Xã hội thay đổi ?

-Chống thú dữ, dễ dàng kiếm ăn

-Hang động Hồ Bình-Bắc Sơn

-Định cư lâu dài

-Trong hang động có lớp vỏ sị dày 3-4m, chứa nhiều cơng cụ, xương thú -Dựa quan hệ huyết thống

-Lúc kinh tế hái lượm đóng vai trị chủ yếu, người đàn bà làm chủ gia đình  Thị tộc mẫu hệ -Xã hội co tổ chức

lâu dài

-Số người tăng lên, quan hệ xã hội hình thành

-Những người huyết thống sống với nhau, người mẹ lớn tuổi làm chủ



Chế độ thị tộc mẫu hệ

Hoạt động 3: 15P

 Những điểm đời

soáng tinh thần ?

 Được tìm thấy đâu ?  Theo em, xuất

những đồ trang sức di nói có ý nghĩa gì?

 Tại người ta lại chôn

cất người chết cẩn thận ?

-Biết làm đồ trang sức (vỏ ốc xuyên lỗ, vòng tay đá, hạt chuỗi đất nung)

-Hồ Bình, Bắc Sơn, Hạ Long (các di khảo cổ) -Con người biết làm đẹp, tạo điều kiện cho hình thành nhu cầu đồ trang sức

- Thể tình cảm, mối

3 ĐỜI SỐNG TINH THẦN

-Biết làm đồ trang sức -Vẽ vách hang động hình mơ tả sống tinh thần

-Quan hệ thị tộc ngày gắn boù

 Trong mộ người chết người

ta cịn phát ?

 Việc chôn theo người chết

lưỡi cuốc đá có ý nghĩa ?

 Cuộc sống người

nguyên thuỷ Bắc Sơn, Hạ Long có tiến ?

quan hệ gắn bó người sống người chết

-Lưỡi cuốc đá

-Vì người ta nghĩ chết chuyển sang giới khác người phải lao động

-Phát triển cao tất mặt



Cuộc sống người nguyên thuỷ Bắc Sơn-Hạ Long phát triển cao mặt

4 Củng cố:

- Những điểm đời sống vật chất xã hội người ngun thuỷ thời Hồ Bình-Bắc Sơn-Hạ Long?

- Những điểm đời sống tinh thần người ngun thuỷ gì? Em có suy nghĩ việc chơn cơng cụ sản xuất theo người chết ?

5 Dặn dò:

- Học kỹ, làm tập sách thực hành - Vẽ hình 27 SGK trang 29

- Xem trước “Những chuyển biến đời sống kinh tế”

IV RÚT KINH NGHIỆM:

………

……… …………

……… …………

……… …………

häc k× 2

CHƯƠNG III: THỜI BẮC THUỘC VAØ ĐẤU TRANH GIAØNH ĐỘC LẬP BAØI 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40 )

Tiết 21:

I – MỤC TIÊU BAØI HỌC : Kiến thức:

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng toàn thể nhân dân ủng hộ nên nhanh chóng thành cơng ch thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc bị lật đổ, nước ta giành lại độc lập

2 Về tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục ý chí căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào, tự tơn dân tộc

- Lịng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam Về kỹ năng:

- Biết tìm ngun nhân mục đích kiện lịch sử

- Bước đấu biết sử dụng kỹ để vẽ đọc đồ lịch sử II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ treo tường khởi nghĩa Hai Bà Trưng - Tranh ảnh khởi nghĩa

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC : Oån định lớp: ½ p

2 Kiểm tra cũ: p

- Dấu tích xuất người đất nước ta? Thời gian? Địa điểm?

- Xã hội nguyên thuỷ Việt Nam trải qua giai đoạn ?

- Những điều kiện dẫn tới đời nhà nước Văn Lang nhà nước Aâu Lạc ?

- Những công trình văn hố tiêu biểu thời Văn Lang – Aâu Lạc ? Giảng mới:

A Giới thiệu bài: Trong kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà, An Dương Vương chủ quan, thiếu phòng bị nên thất bại, từ đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị hộ Chính sách cai trị tàn bạo nhà Hán đẩy nhân dân ta đến thử thách nghiêm trọng: đất nươc bị tên, dân tộc có nguy bị sách đồng hố Nhưng nhân dân ta tâm không chịu sống cảnh nô lệ, liên tục dậy, mở đầu khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 Đây khởi nghĩa lớn tiêu biểu cho ý chí quật cường dân tộc ta

B Giảng nội dung học :

a Hoạt động 1: Nước Aâu Lạc từ kỷ II TrCN đến kỷ I có đổ thay ?

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG LƯU BẢNG Tình hình nước ta từ

sau thất bại An Dương Vương năm 179 TrCN ?

-Triệu Đà sáp nhập Aâu Lạc vào Nam Việt, chia thành hai quận Giao Chỉ Cửu Chân

1.Nước Aâu Lạc từ kỷ II TrCN đến kỷ I có

 Đến năm 111 TrCN

tình hình u Lạc ?

 Nhà Hán tổ chức

việc cai trị u Lạc ?

 Nhà Hán gộp u Lạc

với quận Trung Quốc, lập thành Châu Giao nhằm mục đích ?

 Em có nhận xét

cách đặt quan lại nhà Hán ?

 Nhân dân u Lạc bị

nhà Hán bóc lột ?

 Nhà Hán đưa người

Hán sang Châu Giao nhằ mục đích ?



Nhà Hán đô hộ

-Chia Aâu Lạc thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

-Nhà Hán muốn chiếm đóng lâu dài xoá tên nước ta, biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc

-Nhà Hán cai trị đến cấp quận, huyện xã buộc phải để người Aâu Lạc trị dân cũ

-Chịu nhiều thứ thuế, cống nạp nặng nề -Đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt nhân dân ta phải theo phong tục Hán

-Bọn quan lại tham lam, tàn bạo



Đối xử tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, lên rừng, xuống biển nguy hiểm đến tính mạng để tìm kiếm quý đem nộp cống

-Nhằm mục đích đồng

-Triệu Đà sáp nhập Aâu Lạc vào Nam Việt chia thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

-Năm 111 TrCN, nhà Hán chiếm Aâu Lạc chia thành quận: Giao Chỉ, Cửu Chân Nhật Nam, gộp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

 Sơ đồ tổ chức cai trị

nhà Hán:

-Bóc lột nhân dân ta hình thức: nộp thuế cống nạp

-Bắt nhân dân theo phong tục Hán

Thứ

sử

Châu

QuậnQuận

Thái thú

Đô uý

Huyện Lạc

hoá nhân dân ta

b Hoạt động 2: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ -GV: giới thiệu tiểu sử

Hai Baø Trưng

 Nguyên nhân dẫn

tới khởi nghĩa Hai Bà Trưng?

 Cuộc khởi nghĩa nổ

vào năm nào? đâu?

 Với câu thơ

SGK, em cho biết mục tiêu khởi nghĩa ?

 Cuộc khởi nghĩa Hai

Bà Trưng diễn nào?

 Lực lượng tham gia

cuộc khởi nghĩa gồm người ?

 Vieäc khắp nơi kéo

Mê Linh nói lên điều ?

 Nguyên nhân thắng

lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

 Kết ý nghóa

của khởi nghĩa ?

-HS đọc SGK -Do sách bóc lột tàn bạo nhà Hán -Thi Sách bị Tô Định giết

-Năm 40 Hát Môn (Hà Tây)

-Mục tiêu chủ yếu khởi nghĩa giành lại độc lập cho dân tộc, sau khôi phục lại nghiệp họ Hùng -Hát Môn Mê Linh Cổ Loa Luy Lâu

-Nhân dân quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam Hợp Phố

-Aùch thống trị tàn bạo nhà Hán khiến người căm giận dậy

-Sự lãnh đạo tài tình Hai Bà Trưng

-Sự ủng hộ nhân dân

-Khôi phục độc lập dân tộc sau hai kỷ bị đô hộ

-Thể tinh thần yêu nước, ý chí bất khuất quật cường dân tộc

2.Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ

a.Nguyên nhân:

-Do sách bóc lột tàn bạo nhà nước -Thi Sách bị Tơ Định giết

b.Diễn biến:

-Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng dựng cờ khởi nghĩa Hát Môn (Hà Tây)

ta

C.Kết luận tồn bài: Dưới ách bóc lột tàn bạo nhà Hán, nhân dân ta khắp nơi sẵn sàng dậy Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng báo hiệu bọn phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta, định nhân dân ta giành độc lập chủ quyền cho Tổ quốc

4 Củng cố:

- Đất nước nhân dân u Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Nguyên nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

-Xem trước “Trưng Vương kháng chiến khống quân xâm lược Hán”

IV RÚT KINH NGHIỆM:

………

………

………

Baøi 18: TRƯNG VƯƠNG VÀ CUỘC

KHÁNG CHIẾN CHỐNG QN XÂM LƯỢC HÁN

Tieát 22:

I – MỤC TIÊU BAØI HỌC : 1 Kiến thức:

- Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành cơng xây dựng đất nước giữ gìn độc lập vừa giành lại Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Cuộc kháng chiến chống xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

2

Về tư tưởng, tình cảm:

- Tinh thần bất khuất dân tộc

- Mãi ghi nhớ công lao anh hùng dân tộc thời Hai Bà Trưng

3 Về kỹ năng:

- Kỹ đọc đồ lịch sử

- Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử

II – ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Gv: - Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán - Tranh ảnh đền thờ Hai Bà Trưng

Hs: Học củ soạn

III – HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC :

1 Oån định lớp: 1/2p 2 Kiểm tra cũ:5p

- Đất nước nhân dân Aâu Lạc thời thuộc Hán có thay đổi ? - Nguyên nhân, diễn biến kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng? - Ý nghĩa thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

3 Giảng mới:

A.Giới thiệu bài: Ở trước, nhận biết nguyên nhân, diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa Hai Bà Trưng Ngay sau đó, nhân dân ta tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giành độc lập, đất nước cịn nhiều khó khăn Cuộc kháng chiến diễn gay go liệt

B.Nội dung giảng mới:

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

 Hai Bà Trưng làm

gì sau giành lại độc lập ?

 Việc Trưng Trắc

suy tôn làm vua nói lên điều gì?

 Hãy nêu việc

làm để xây dựng đất nước, gìn giữ độc lập thời Trưng Vương ?

 Tác dụng ý nghóa

từng việc làm ?

 Được tin khởi

nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi, vua Hán làm ?

 Vì nhà Hán hạ

lệnh chuẩn bị, mà không đán áp khởi nghĩa ?

-Lên làm vua lấy hiệu Trưng Vương, đóng Mê Linh

- Chứng tỏ ý thức muốn khẳng định quyền độc lập đồng lịng trí Lạc tướng Trao vinh dự quyền điều khiển đất nước cho người phụ nữ có cơng đầu tồn dân đánh đuổi qn đô hộ

- Phong chức tước -Cử chức vụ quan trọng -Xá thuế cho dân

-Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề

-Oån định trật tự xã hội, bồi dưỡng sức dân, củng cố lực lượng, gìn giữ độc lập

-Hạ lệnh cho quận miền Nam Trung Quốc chuẩn bị xe, thuyền, lương thực để sang đàn áp nghĩa quân

-Vì lúc Trung Quốc, nhà Hán phải

1.Hai Bà Trưng đã làm sau giành

lại độc lập ?

-Sau đánh đuổi quân đô hộ, Trưng Trắc suy tôn làm vua (Trưng Vương), đóng Mê Linh

-Những việc làm quyền Trưng Vương:

+Phong tước cho người có cơng, lập lại quyền + Trao quyền cai quản cho Lạc tướng + Xá thuế cho dân +Bãi bỏ thứ lao dịch nặng nề



lo đối phó với đấu tranh nông dân Trung Quốc

b

-GV: mô tả lực lượng đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta (đầy đủ lương thực, vũ khí, Mã Viện tướng huy)

 Vì Mã Viện

chọn làm huy đạo quân xâm lược?

 Sau Mã Viện

chiếm Hợp Phố, qn Hán tiến vào nước ta thê ?

 Khi nghe tin quân Hán

kéo đến Lãng Bạc, Hai Bà Trưng kéo quân đến để nghênh chiến, việc chứng tỏ điều gì?

 Tại Mã Viện lại

nhớ đất ?

 Trước sức mạnh

giặc, Hai Bà Trưng có kế hoạch ?

 Vì quân ta phải lui

về Cổ Loa, Mê Linh?

 Cuộc chiến đấu Cấm

Khê ?

-Mã Viện viên tướng lão luyện, tiếng gian ác lại mưu nhiều kế, quen chinh chiến phương Nam

-Chi quân thành đạo thuỷ tiến vào nước ta

-Hai Bà Trưng chiến đấu bảo vệ độc lập vừa giành -Cho HS đọc SGK giới thiệu vùng đất Lãng Bạc

-Xuất phát từ nỗi sợ hãi trước tinh thần chiến đấu anh dũng, bất khuất nhân dân ta, tên tướng bỏ mạng

-Tương quan so sánh lực lượng nghiêng quân địch, quân ta chiến đấu dũng cảm thắng địch

2.Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) diễn

ra ?

-Tháng năm 42, quân Hán công Hợp Phố, quân ta chống trả rút lui

-Sau chiếm Hợp Phố, Mã Viện chia quân thành đạo thuỷ, tiến vào nước ta -Hai Bà Trưng cho quân nghênh chiến Lãng Bạc Cuộc chiến đấu diễn liệt

-Thế giặc mạnh, quân ta lui giữ Cổ Loa Mê Linh

 Hai Bà Trưng hi

sinh sao?

Gv:

Cẩm khê đến lúc hiểm nghèo

Chị em thất thế phải liều với sơng.  Vì khắp nơi

đất nước ta, nhân dân lập đền thờ Hai Bà Trưng ?

 Ý nghĩa khởi

nghóa Hai Bà Trưng?

 Hằng năm kỷ

niệm Hai Bà Trưng vào ngày ?

-Aùc liệt, quân ta sức cản địch, giữ xóm làng tấc đất

-Lực lượng suy giảm khơng thể chống quân giặc, Hai Bà Trưng nhảy xuống sơng tự

-Để tỏ lịng biết ơn Hai Bà Trưng  tỏ rõ ý chí tâm bảo vệ độc lập

-Tiêu biểu cho ý chí quật cường bất khuất dân tộc ta, nêu cao gương yêu nước giành độc lập

-Ngaøy thaùng

đấu oanh liệt hi sinh Cấm Khê

4.Củng cố:

- Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

- Trình bày diễn biến kháng chiến chống quân xâm lược Hán ? - Ý nghĩa kháng chiến chống quân xâm lược Hán ?

5 Dặn dò:

- Học bài, làm tập sách thực hành

- Photo lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán dán vào tập - Xem trước “Từ sau Trưng Vương đến trước Lý Nam Đế”

IV RÚT KINH NGHIỆM: