-> Miêu tả tâm trạng của nhân vật một cách tự nhiên bằng lời của chính nhân vật ấy -> thể hiện chủ đề câu chuyện được tự nhiên và thấm thía hơn qua sự tự nhận thức của nhân vật n[r]
(1)Tiết 81
:
Văn bản
BỨC TRANH CỦA EM GÁI TÔI <Tạ Duy Anh> A Mục tiêu cần đạt
1 Kiến thức :
* Mức độ nhận biết : - Tình cảm người em có tài với người anh.
* Mức độ thông hiểu : - Những nét đặc sắc miêu tả tâm lí nhân vật nghệ thuật kể chuyện
* Mức độ vận dụng : - Cách thức thể vấn đề giáo dục nhân cách câu chuyện: không khô khan, giáo huấn mà tự nhiên, sâu sắc qua tự nhận thức nhân vật
2 Kĩ năng:
- Kĩ học: Đọc diễn cảm, giọng đọc phù hợp với tâm lí nhân vật.Đọc – hiểu nội dung văn truyện đại có yếu tố tự kết hợp với miêu tả tâm lí nhân vật
Kể tóm tắt câu chuyện đoạn văn ngắn
- Kĩ sống cần giáo dục: tự nhận thức xác định cách ứng xử ( sống khiêm tốn tôn trọng người khác); giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân giá trị tác phẩm
3 Thái độ: giáo dục tôn trọng người khác đức tính khiêm tốn, giáo dục tình cảm gia đình
- GD đạo đức: Giáo dục phẩm chất yêu gia đình, u người thân, lịng nhân ái, khoan dung, tự lập, tự chủ, có trách nhiệm với thân với người khác => GD giá trị sống: YÊU THƯƠNG, KHOAN DUNG, TÔN TRỌNG, TRÁCH NHIỆM, TRUNG THỰC
4 Phát triển lực: Rèn học sinh lực tự học, lực giải vấn đề, năng lực sáng tạo, lực sử dụng ngôn ngữ , lực hợp tác thực hiện nhiệm vụ giao nhóm, lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể việc tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học, lực tự quản lí thời gian làm trình bày bài.
B Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, SGV, soạn, tranh vẽ, tài liệu tham khảo, máy chiếu
- HS: đọc – tóm tắt, soạn C Phương pháp
- Phương pháp đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, nhóm, nêu vấn đề, động não D Tiến trình dạy giáo dục
1 Ổn định tổ chức (1) 2 Kiểm tra cũ (5):
? Cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên sống người trong văn Sông nước Cà Mau Đoàn Giỏi ?
(2)? Cảm nhận em vẻ đẹp thiên nhiên sống người trong văn Vượt Thác Võ Quảng ?
- Bức tranh thiên nhiên sơng Thu Bồn miêu tả theo hành trình vượt thác đẹp êm đềm vùng đồng vẻ đẹp uy nghiên, hùng vĩ vùng núi rừng
b Vẻ đẹp người lao động – dượng Hương Thư đưa thuyền ngược dòng, vượt thác.
- Ngoại hình: cởi trần, tượng đồng đúc, bắp thịt cuồn cuộn, hai hàm cắn chặt, quai hàm bạnh ra, cặp mắt nảy lửa
- Động tác: co người phóng sào, ghì chặt đầu sào -> thả sào, rút sào nhanh cắt -> ghì sào
=> Dượng Hương Thư vượt thác hùng dũng, đoán, với sức mạnh người lao động cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ
3 Bài mới Thời gian:1’
Mục tiêu: Đặt vấn đề tiếp cận học Hình thức:Hoạt động cá nhân
PP: Thuyết trình
HĐ1: GTBM(1’): Đã em ân hận, ăn năn thái độ xử với người thân gia đình chưa? Đã em cảm thấy tồi tệ, xấu xa khơng xứng đáng với anh, chị, em chưa? Có ân hận, hối lỗi làm cho tâm hồn ta trẻo hơn, lắng dịu Truyện tranh em gái tôi đã thành công việc thể chủ đề đó.
Hoạt động thầy trò Ghi bảng Hoạt động (5)
- Mục tiêu: Tìm hiểu nét tác giả, tác phẩm
- Phương pháp vấn đáp tái hiện
-Phương tiện: tư liệu, SGK, bảng, MC - KT: Động não
? Nêu hiểu biết em tác giả? Tác phẩm?
- HS trình bày – GV trình chiếu chân dung tác giả, số tác phẩm tiêu biểu giới thiệu
- Tạ Duy Anh sinh năm 1959
- Quê: huyện Chương Mĩ, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội)
- Là bút trẻ văn học thời kì đổi * GV: Đây câu chuyện gần gũi đời sống bình thường lứa tuổi thiếu niên gợi điều so sánh mối quan hệ, thái độ cách ứng xử người - người khác
Hoạt động (28’)
- Mục tiêu : Hướng dẫn hs đọc tìm hiểu giá trị
I Giới thiệu chung.
1 Tác giả
- Tạ Duy Anh (1959), bút trẻ văn học thời kì đổi
2 Tác phẩm
- Là truyện ngắn đạt giải nhì thi “Tương lai vẫy gọi” báo TNTP
- In tập “Con dế ma” (1999)
(3)của văn bản
- Phương pháp: đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phát vấn, khái quát, nhóm.
- Phương tiện: tư liệu, SGK, MC KT: Làm việc theo nhóm, động não
* Đọc: GV lưu ý cách đọc: Phân biệt rõ lời kể, lời đối thoại, diễn biến tâm lí người anh
- GV đọc đoạn -> HS khác đọc tiếp ? Hãy kể tóm tắt câu chuyện ? - Có lồng ghép cốt truyện nhỏ
+ Cốt truyện người em: Kiều Phương mê vẽ -> phát tài vẽ -> tranh đạt giải + Cốt truyện người anh: Ngạc nhiên -> ghen tức trước tài em -> hãnh diện xấu hổ xem tranh
- HS kể -> HS nhận xét -> GV bổ sung
* Chú thích: Tìm hiểu số thích SGK ? Theo em truyện chia thành phần? Nội dung?
- Đ1: Từ đầu -> (31): Giới thiệu Kiều Phương
- Đ2: Tiếp -> mẹ hồi hộp (33) : Diễn biến tâm trạng người anh
- Đ3: Còn lại: Tác dụng lịng nhân hậu ?Chủ đề văn gì?
Trong sống, người phải vượt qua lịng mặc cảm, tự ti để có trân trọng niềm vui thật chân thành trước thành công hay tài người khác để vượt lên tự khẳng định giá trị lực
? Nhân vật truyện ai? Vì sao? - Kiều Phương người anh nhân vật nhân vật người anh có vị trí quan trọng thể chủ đề văn
? Truyện kể lời nhân vật nào? Theo thứ mấy?
- Nhân vật người anh – thứ
? Sự lựa chọn vai kể có tác dụng trong việc xây dựng nhân vật thể chủ đề của truyện?
+ Truyện kể từ thứ = lời người anh -> tác giả miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên, nhân vật cô em cách nhìn, biến đổi người anh, để cuối truyện bộc lộ
1 Đọc - Chú thích – tóm tắt
2 Bố cục: phần
(4)được nhân cách người anh
+ Truyện kể từ thứ cho ta thấy nhân vật tự soi xét tình cảm mình, ý nghĩ để tự vươt lên
-> Miêu tả tâm trạng nhân vật cách tự nhiên lời nhân vật -> thể chủ đề câu chuyện tự nhiên thấm thía qua tự nhận thức nhân vật người anh
? Có ý kiến cho “truyện nhằm khẳng định, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp em gái” Nhưng có ý kiến lại khẳng định “truyện muốn hướng người đọc tới tự thức tỉnh người anh.” Vậy ý kiến em nào?
- Như xác định, nhân vật trung tâm người anh truyện không nhằm ca ngợi phẩm chất người em mà muốn hướng người dọc đến thức tỉnh nhân vật nguồi anh qua diễn biến tâm trạng
- Ý kiến thể chủ đề văn ? Nhân vật Kiều Phương giới thiệu thế nào? Có nét đẹp tâm hồn, tính cách?
- Ngoại hình, hành động: mặt bị bôi bẩn, hay lục lọi đồ vật, tự chế thuốc vẽ, tập vẽ đồ vật, vui vẻ, vẽ anh
- Tính cách phẩm chất bật: hồn nhiên, hiếu động, tài hội hoạ, tình cảm sáng lòng nhân hậu
? Theo em nét đáng q K.Phương? - Mặc dù có tài đánh giá cao, người quan tâm Kiều Phương không hồn nhiên, sáng tuổi thơ, dành cho anh trai tình cảm tốt đẹp
? Hãy đánh giá nhân vật Kiều Phương ?
- Kiều Phương em gái hồn nhiên, hiếu động, tài vẽ tranh sớm khẳng định không tự cao tự đại Em có tình cảm vơ sáng, cao đẹp - tình cảm biểu bật tranh “Anh trai tôi” tham gia trại thi vẽ quốc tế đạt giải Những biểu tình cảm sống ngày thành công nghệ thuật Kiều Phương giúp cho người anh nhận hạn chế thân Mặc dù bị anh đối xử nghiêm khắc, Kiều Phương hiểu tính anh,
a Nhân vật Kiều Phương
(5)thương yêu anh Bức tranh “Anh trai tơi” khơng thể tài nghệ thuật đặc biệt bé mà cịn thể vẻ đẹp tâm hồn nhân cách Kiều Phương
- HS trình bày-> GV chốt -> Ghi
- Tính cách phẩm chất bật: hồn nhiên, hiếu động, có tài hội hoạ, tình cảm sáng, có lịng nhân hậu, có lòng bao dung độ lượng
4, củng cố ( 3’ ): GV khái quát nội dung tiết cách xây dựng nhân vật, hình ảnh nhân vật Kiều Phương
5, Hướng dẫn nhà: (3’) - Tóm tắt truyện
- Cảm nhận nhân vật Kiều Phương - Phân tích tâm trạng nhân vật người anh
?) Nêu diễn biến tâm trạng người anh qua thời điểm: trước sau tài năng Kiều Phương phát hiện, Kiều Phương giải cao cuộc thi vẽ?
?) Việc người anh xem tranh Kiều Phương nói lên điều gì? Thái độ của người anh?
?) Tại người anh nỡ đẩy Kiều Phương em muốn chia sẻ niềm vui với anh?
?) Trong trường hợp này, em khuyên người anh nào?
?) Thái độ người anh đứng trước tranh đoạt giải Kiều Phương? Tại sao?
?) Từ tâm trạng ngỡ ngàng sau người anh lại hãnh diện xấu hổ? ?) Em hiểu đoạn kết “Tôi không trả lời đấy”? Theo em nhân vật người anh đáng yêu hay đáng ghét? Cảm nhận em người anh?
E Rút kinh nghiệm: