skkn một số biện pháp chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an toàn giao thông cho trẻ ở trường mầm non

SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu 4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II.PHẦN NỘI DUNG .5 1.Cơ sở lí luận 2.Thực trạng Nội dung hình thức thực biện pháp a Mục tiêu biện pháp b Nội dung cách thức thực biện pháp 10 Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, đạo giáo viên 10 Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp 10 Biện pháp 3: Phát động phong trào thi đua 13 Biện pháp 4: Khuyến khích giáo viên sưu tầm 15 Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt hoạt động 16 Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền 18 c Mối quan hệ biện pháp 20 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 20 III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 22 1.Kết luận 22 2.Kiến nghị 22 Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi I Phần mở đầu Lý chọn đề tài Trước đây, theo dõi phóng truyền hình, tơi lặng người nghe nhà báo Quản Hồng Đức chua xót nói: "Mỗi ngày Việt Nam có 30 người đột ngột vĩnh viễn từ bỏ sống lại đường Và tử thần gọi tên số chúng ta?" Tôi nghe, tên đường gắn liền với vụ tai nạn giao thông thảm khốc Tôi nghe, câu chuyện bậc làm cha làm mẹ phải đau đớn tận mắt chứng kiến cảnh gái nhỏ bị xe tải cán hoàn cảnh vụ tai nạn bé Huỳnh Thị Hoài Ngọc (3 tuổi) Củ Chi Làm để tránh rủi ro phải đối mặt với luồng xe đông vội vã chen lấn tắc đường, xe máy muốn tranh vỉa hè với người bộ? Nghịch lý diễn ngày giờ, nẻo đường sống đại, câu hỏi khơng có lời giải đápkhi kẻ thù mang tên “tai nạn giao thông” chưa thể chế ngự Người ta khơng khỏi rùng trước thơng tin đáng sợ thiệt hại người tài sản tai nạn giao thông gây hàng ngày, hàng tháng, hàng năm Theo Ủy ban An tồn giao thơng quốc gia, năm 2016 (tính từ 16-12-2015 đến 15-12-2016), nước xảy 21.589 vụ tai nạn giao thông, làm chết 8.685 người, làm bị thương 19.280 người Nếu nhẩm tính sơ lược, ta giật biết trung bình có khoảng 30 người tử vong ngày, năm chục ngàn ngườichết tai nạn giao thơng Tình hình tai nạn giao thơng năm 2016 có dấu hiệu giảm so với kỳ năm 2015 (giảm 1.261 vụ, giảm 43 người chết, giảm 1.792 người bị thương) Nhưng chưa thể dấu hiệu đáng mừng cho đất nước Đa phần vụ tai nạn giao thông xảy ý thức người tham gia giao thông (chiếm 71,6%) Đã đến lúc người Việt Nam cần phải nhận thức sâu sắc tác hại khôn lường tai họa đến tồn tiến trình vươn lên dân tộc, đến phát triển lành mạnh giống nòi Cần phải dũng cảm chân thành nhìn thẳng vào thật nỗi đau tai nạn giao thơng có lỗi trách nhiệm cá nhân, cộng đồng Bên cạnh lòng tâm cần đổi cách thức thực hiện, việc giáo dục an tồn giao thơng nhà trường.Trường học nơi có nhiều điều kiện thuận lợi để giáo dục trẻ hiệu quả, tạo cho trẻ sân chơi bổ ích, giúp trẻ học hỏi từ bạn trang lứa nhiều thói quen tích cực.Trẻ em thường nhạy bén, cập nhật kiến thức, thông tin nhanh, dễ bắt chước, nên mạnh trẻ cần khai thác Sau trang bị vốn kiến thức văn hóa, pháp luật nói chung luật lệ an tồn giao thơng nói riêng, Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi em tuyên truyền viên việc chấp hành pháp luật an tồn giao thơng hình thành “Văn hóa giao thơng” cộng đồng Vì vậy, giáo dục cho trẻ có kiến thức văn hóa, pháp luật giao thơng học khơng thể thiếu trường mầm non Mặc dù, nội dung an tồn giao thơng đưa vào chủ đề chương trình giáo dục mầm non khai thác đưa nhiều đổi đề tài nghiên cứu, có lẽ chưa đạt hiệu trơng đợi Giáo viên cịn lúng túng phương pháp, học chưa hấp dẫn nhiều đơn giảng trị nghe, khơng có tích hợp nhiều hoạt động thú vị thu hút trẻ Mặt khác, giáo viên e ngại việc ứng dụng phương pháp mới, chưa nắm vững phương pháp tích hợp nên cịn áp dụng cách máy móc, cứng nhắc Vì vậy, thơng qua việc dạy học lồng ghép qua môn học, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi mong muốn giáo viên học sinh có kiến thức bản, nâng cao hiểu biết, ý thức, trách nhiệm an tồn giao thơng Để nội dung vốn khơng thu hút trẻ đạt hiệu tích cực, tơi nhận thấy cần lựa chọn phương pháp mới, phương pháp hay để áp dụng học trường mầm non Bên cạnh việc lồng ghép vào tiết dạy giáo viên cần ý xây dựng hình ảnh trực quan an tồn giao thơngở lớp học; xây dựng góc tuyên truyền với đồ chơi, tranh giới thiệu phương tiện, hình ảnh, tình đúng, sai người lớn, bạn nhỏ tham gia giao thông để bé nhận biết Trong khuôn viên, nhà trường đặt biển hiệu pa - nơ có hát, thơ với nội dung giáo dục an tồn giao thơng Giáo viên người mở đường, dẫn dắt trẻ bước đường tri thức, mở cánh cửa đưa an tồn giao thơng với nhà.Người quản lý người trực tiếp hướng dẫn, đạo cho giáo viên thực biện pháp cụ thể, giúp giáo viên nắm bắt kiến thức có kế hoạch giảng dạy cho phù hợp Nhằm giải vướng mắc mà giáo viên gặp phải giảng dạy nội dung an tồn giao thơng trường mầm non hướng đến mục đích xây dựng cho trẻ lối ứng xử văn minh tham gia giao thông, với trách nhiệm người cán quản lý chuyên môn, trăn trở định thực đề tài “Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi” Qua đề tài này, mong muốn đem lại phương pháp dạy đạt hiệu cao công tác giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Từ công tác đánh giá thực trạng việc tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng trường Mầm non Họa Mi, phát nhiều vướng mắc thường gặp hoạt động nghiệp vụ sư phạm giáo viên Do đó, tơi đề kế hoạch bồi dưỡng nâng cao chất lượng dạy học cho đội ngũ giáo viên nội dung an toàn giao thơng Thêm vào đó, tơi nhận thấ thức trẻ bị ảnh hưởng suy nghĩ, thói quen cha mẹ Vì vậy, cần đưa nhiều biện pháp hữu hiệu, sáng tạo, chủ động tích cực để việc giáo dục an tồn giao thơng khơng hình thành ý thức cho học sinh, mà qua em nhà trường chuyển thông điệp thực an tồn giao thơng đến với phụ huynh toàn xã hội Hướng dẫn thêm cho giáo viên tổ chức nhiều tiết dạy hình thức thi an tồn giao thơng để chủ đề gần gũi với trẻ Đồng thời, giáo viên tìm kiếm tư liệu, tranh ảnh, sách truyện có liên quan đến giao thơng để làm phong phú thêm giá sách lớp Qua biện pháp nêu ra, mong muốn tạo điều kiện để an tồn giao thơng trở nên thân thuộc, gần gũi với trẻ nhỏ Thơng điệp an tồn giao thông trọng nhắc nhở hàng ngày giúp trẻ phần nhận thấy tầm quan trọng vấn đề, có thói quen hành xử theo pháp luật, giảm thiểu suy nghĩ sai lầm trái pháp luật sống Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana,tỉnh DakLak Giới hạn phạm vi nghiên cứu *Về nội dung:Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dunggiáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi, xã Quảng Điền, huyện Krông Ana, tỉnh DakLak * Đối tượng khảo sát: Giáo viên trường Mầm non Họa Mi * Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 8/2016 đến tháng 3/2017 5.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái quát, hệ thống hóa tài liệu có liên quan - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi - Phương pháp khảo sát chất lượng đội ngũ giáo viên - Phương pháp dùng tình cảm khích lệ II Phần nội dung 1.Cơ sở lí luận An tồn giao thơng an tồn người tham gia lưu thông phương tiện đường bộ, hàng hải, hàng khơng An tồn giao thơng xuất phát từ chấp hành tốt luật lệ giao thông, cư xử mực người tham gia giao thơng Trái lại với hành vi an tồn giao thông vi phạm luật giao thông, gây tai nạn, làm ảnh hưởng đến người khác, gây hậu cho cộng đồng cần phải lên án mạnh mẽ Nhận thức tầm quan trọng an toàn giao thơng, Chính phủ có nhiều nỗ lực để đẩy mạnh giáo dục an tồn giao thơng Từ năm 2007, Chính phủ ban hành Nghị số 32/2007ngày 29/6/2007 “Về số giải pháp cấp bách nhằm kiềm chế tai nạn giao thông”, đưa giải pháp cấp bách: “đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật trật tự an toàn giao thơng”.Theo Nghị định Chính phủ, từ ngày 15/12/2007, “tất người phải đội mũ bảo hiểm điều khiển xe mô tô, xe gắn máy” Tuy nhiên, số thống kê tai nạn giao thông cho thấy tình hình giao thơng chưa khả quan, chưa có quan chức đưa hướng giải tối ưu Xóa bỏ tai nạn giao thông dường vào lối mịn bế tắc Hiện nay, tai nạn giao thơng xảy nhiều nguyên nhân khác Chúng ta phải lên án kẻ lợi ích cá nhân mà qn tính mạng, an tồn người đường Trên đường quốc lộ, đường lớn kẻ rải đinh xuống lòng đường để thu lợi đồng tiền kiếm từ vá xe, thay lốp Họ biết quan tâm đến lợi ích vụn vặt trước mắt mà không hiểu hết nguy hiểm khôn lường từ hành động sai trái đó.Những đinh nhọn làm thủng săm xe người đường, đồng thời khiến người ngồi phương tiện giao thông với tốc độ cao đột ngột bị văng khỏi xe dẫn đến nguy tử vong lớn.Ta bắt gặp kẻ ham muốn đua địi thể hiện, nơng ưa thích phơ trương, muốn đặt danh “con nhà giàu” mà mang tai nạn đến nẻo đường đua xe trái phép Lợi ích vật chất từ đua xe trái phép thường không nhiều không cần thiết với “cậu ấm cô chiêu” này, tai họa từ đường đua tốc độ ln rình rập kẻ người vô tội tham gia giao thơng tuyến đường Ngồi ra, ngun nhân gây tai nạn chất lượng đường sá số tuyến đường hạn chế, ổ gà ổ voi đánh bẫy người đường Tuy nhiên, Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi hầu hết tai nạn bắt nguồn từ ý thức người, họ biết quý thân mình, biết quan tâm đến người khác, biết tn thủ luật lệ giao thơng chẳng có điều thương tâm đáng tiếc Hồi chuông cảnh báo rung lên, nhắc nhở người biết chấp hành giao thơng, an toàn thân xã hội Trong vụ tai nạn giao thông, nạn nhân trẻ em chiếm số khơng nhỏ Vì vậy, giáo dục cho trẻ nhận thức an tồn giao thơng điều vô quan trọng Đây không nhiệm vụ học tập em mà cách để giữ gìn sống an tồn Việc học em không đơn tiếp nhận kiến thức mà nên trình chơi mà học Thực tế cho thấy, tích hợp phương pháp khả thi giúp mềm hóa vấn đề thời nóng hổi thành câu chuyện gần gũi với trẻ Tích hợp lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng vào nội dung môn học, hoạt động nhà trường cách hài hịa Chúng ta tích hợp tồn phần phần nhỏ dạy cho hợp lý Với việc khai thác đề tài an tồn giao thơng để tích hợp dạy học, giáo viên thiết kế thành cơng học hấp dẫn Những câu chuyện, phim, tranh ảnh an tồn giao thơng để trẻ dễ dàng việc lĩnh hội tái tạo kiến thức Tuy nhiên, giáo dục trẻ, giáo viên cần xem xét mức độ tích hợp cho phù hợp nội dung, đặc điểm lứa tuổi Khai thác nội dung giáo dục an tồn giao thơng cần có chọn lọc, có tính tập trung vào nội dung chính, có mục đích định, khơng tràn lan, tùy tiện 2.Thực trạng Tôi đưa bảng câu hỏi khảo sát đầu năm tình hình tìm hiều pháp luật định hướng giảng dạy nội dung an toàn giao thông giáo viên trường thu số kết quan trọng * Bảng câu hỏi khảo sát: Chính phủ lựa chọn tháng hàng năm làm tháng “an tồn giao thơng”? a.Tháng  b Tháng  c Tháng 10  Việc tìm hiểu, tiếp cận pháp luật lĩnh vực an tồn giao thơng đồng chí nào? a Chủ động  b Khi cần sử dụng pháp luật để giải vấn đề giao thơngthì tìm hiểu quy định liên quan Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi 3.Theo đồng chí, nguyên nhân dẫn đến việc người dân thờ với quy định pháp luật giao thơng gì? a.Bản thân khơng thích tìm hiểu khơng có mơi trường, điều kiện tiếp cận pháp luật  b.Nội dung pháp luật chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu  c.Hình thức phổ biến, giáo dục pháp luật chưa đẩy mạnh, công tác tuyên truyền cịn cứng nhắc, khơng hiệu  Theo đồng chí, nên đưa nội dung an tồn giao thông vào giảng nào? a Lồng ghép tích hợp vào hoạt động hàng ngày trẻ  b Dạy riêng buổi tuần vào buổi sinh hoạt trị  c Đưa vào chủ đề phương tiện giao thơng  Gia đình có cần kết hợp với nhà trường giáo dục trẻ an toàn giao thông không? a Cần thiết  b Không cần thiết  Có cần tổ chức cho trẻ trực tiếp tham gia hoạt động giáo dục an toàn giao thông trường/ lớp? a Cần thiết  b Không cần thiết  Nên cho trẻ trải nghiệm, tham gia thực tế với tình giao thông học thi để làm quen với an tồn giao thơng trường/ lớp? a Cần thiết  b Không cần thiết  Đồng chí có thường xun sưu tầm thơ, hát, câu chuyện an tồn giao thơng cho trẻ khơng? a Thường xuyên  b Tương đối  *Kết khảo sát nhận thức giáo viên giáo dục trẻ mầm non nội dung an tồn giao thơng St Nội dung khảo sát Tổng số Người thực hiện: Lê Thị Hằng Đánh giá SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi t Giáo viên nhận thức vai trị việc tìm hiểu tun truyền pháp luật giao thơng Chú trọng lồng ghép tích hợp giáo dục an tồn giao thơng vào mơn học, hoạt động ngày trẻ giáo viên Tốt Khá ĐYC 18 5 18 Tích cực sưu tầm, sáng tác thơ ca, hị vè, có nội dung an tồn giao thơng để đưa vào dạy trẻ 18 Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh để giáo dục nội dung an toàn giao thông cho trẻ mầm non 18 KĐ YC * Phân tích, đánh giá vần đề thực trạng mà đề tài đặt Qua khảo sát, nhận thấy giáo viên có quan tâm định an tồn giao thơng, q trình giảng dạy tích hợp nội dung giáo dục số mơn học, số hoạt động ngồi lên lớp An tồn giao thơng vốn nội dung dạy học trường mầm non, nhiên cần quan tâm đặc biệt cán quản lý nhằm hướng dẫn giáo viên tìm giải pháp đổi mới, thu hút trẻ học tập, sáng tạo Các nguồn tư liệu tài liệu, sách báo phong phú đôi lúc chưa thể bắt kịp thời đại bùng nổ thông tin ngày nay.Giáo viên đổi để nội dung an tồn giao thông thu hút trẻ mà chủ yếu dựa vào khuôn mẫu nội dung có sẵn chủ đề phương tiện giao thơng Giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn trình xây dựng nội dung kế hoạch dạy học tích hợp đặc biệt cịn lúng túng phương pháp, khiến hiệu việc tích hợp nội dung giáo dục giao thơng chưa cao Thêm vào đó, đa số phụ huynh làm nghề nông, thường làm ruộng, rẫy từ sáng sớm nên có thời gian trị chuyện, hướng dẫn an tồn giao thơng Nhiều phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục trẻ an tồn giao thơng, khơng nhắc nhở trẻ thực quy định giao thông, để trẻ tùy ý nô đùa đường, không đội mũ bảo hiểm cho trẻ thư viện nhà trường, qua phương tiện thông tin đại Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi chúng qua mạng internet phương tiện hỗ trợ hiệu cần giáo viên khai thác triệt để Các cụ ta dạy: “Uốn từ thưở non/ Dạy từ thưở cịn bi bơ” Mầm non lứa tuổi trẻ học cách nhận biết điều hay lẽ phải, điều giáo dạy hôm khắc ghi trẻ đến mai sau Vì vậy, muốn hệ trẻ có “văn hóa giao thơng” từ bắt đầu nghiệp trồng người, cô giáo phải trọng “uốn cây” theo nếp sống tích cực, xây dựng trẻ thói quen ứng xử hợp lý, hợp tình tham gia giao thông Bản thân cán quản lý vững vàng chun mơn, tâm huyết với việc tích hợp nội dung giáo dục trẻ an tồn giao thơng vào chương trình giáo dục trẻ mầm non, tơi hiểu rõ tầm quan trọng việc phải cải biến khó khăn từ thực trạng Tơi nhận thấy, giảng dạy an tồn giao thơng bó hẹp chủ đề phương tiện giao thơng khơng thể đạt mục đích quan trọng mà đề tài đặt nói riêng yêu cầu giáo dục nhân cách cho trẻ nói chung Phương pháp cũ mà giáo viên áp dụng đơn truyền đạt kiến thức sẵn có sách mà khơng quan tâm nhiều đến khả tiếp thu hứng thú người học với vấn đề Do đó, vấn đề tưởng chừng quen thuộc an tồn giao thơng chưa thể khắc ghi ý thức trẻ Việc dạy học nấu ăn, để ăn cũ ngon thu hút trẻ, cô giáo cần thêm nhiều gia vị trang trí ăn thật đẹp mắt Dựa vào thuận lợi sẵn có, tơi giáo viên nghiên cứu thực nhiều biện pháp hữu ích nhằm lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng vào hoạt động hàng ngày Mọi lỗ hổng kiến thức bù đắp lại nhờ nỗ lực người có cố gắng, vậy, tơi ln động viên giáo viên khơng ngừng tìm tịi sáng tạo Trường có nhiều giáo viên trẻ, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, có trình độ chun mơn vững vàng có khả truyền thụ kiến thức cho trẻ tốt nên nhiệm vụ mà đề tài đặt hồn tồn thành cơng Nội dung hình thức thực biện pháp a.Mục tiêu biện pháp Qua trình tìm hiểu thực tế áp dụng phương pháp tích hợp, tơi nhận thấy phương pháp khơng q khó mang lại hiệu đáng trông đợi Trong học, giáo viên truyền đạt cách linh hoạt nhiều nội dung cho trẻ mà không nhồi nhét tải kiến thức Mỗi nội dung chia nhỏ phù hợp với hoạt động ngày phù hợp với chủ đề Với quy mơ lớn hơn, lớp sinh hoạt ngoại khóa tham gia thi vui tươi phù hợp lứa tuổi tìm hiểu an tồn giao thơng Ngồi ra, hoạt động thu hút quan tâm đơng đảo phụ huynh học sinh giáo viên trường, truyền tải nhiều kiến thức bổ ích thú vị đến đông đảo Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi người Mỗi biện pháp thực bước để đưa an tồn giao thơng đạt kết tích cực giáo dục mầm non Qua đó, tơi muốn hướng đến mục đích thay đổi nhận thức người điều khiển phương tiện,giảm thiểu tai nạn giao thông.Đồng thờitôi mong có thểbổ sung kiến thức, hồn thiện kĩ sư phạm, đẩy mạnh phát triển nghiệp vụ cho tất giáo viên nhà trường b Nội dung cách thức thực biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch, đạo giáo viên thực nội dung giáo dục an toàn giao thơng chương trình giáo dục trẻ mầm non Công tác đạo tổ chức thực việc lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh đạt kết tốt người quản lý chuẩn bịkế hoạch kĩ lưỡng Xây dựng kế hoạch có tầm quan trọng đặc biệt,có tác dụng đạo, la bànđịnh hướng cho hoạt động đến điểm đích Nhìn vào tình hình thực trạng nhà trường, vấn đề giáo dục an tồn giao thơng Việt Nam, tơi nhận điểm mạnh điều cịn hạn chế cơng tác đạo giáo dục an tồn giao thơng.Do vậy, từ đầu năm học, xây dựng kế hoạch đạo giáo viên thực công tác giáo dục lồng ghép giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ sau: - Tổ chức chuyên đề lý thuyết thực hành kiến thức bảnvề luật lệ an tồn giao thơng cho giáo viênđưa nội dung giáo dục an tồn giao thơng ngày đầu năm học; định hướng giáo viên xây dựng kế hoạchgiáo dục, cách lồng ghép tích hợp vào chủ đề năm,các hoạt động ngày, giúp trẻ nhận biết luật lệ an tồn giao thơng - Xây dựng kế hoạch tổ chức hội thi “Bé với an toàn giao thông” cấp trường vào tháng 9, hưởng ứng tháng an tồn giao thơng cho tất học sinh phụ huynh tham gia - Chỉ đạo giáo viên xây dựng góc tuyên truyền lớp đưa nội dung giáo dục kiến thức an tồn giao thơng cho phụ huynh, học sinh cộng đồng hiểu rõ tầm quan trọng việc thực tốt luật lệ giao thông - Tham mưu với hiệu trưởng mua số tài liệu có liên quan đến việc hướng dẫn tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơngcho giáo viên tham khảo Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lồng ghép tích hợp giáo dục an tồn giao thơng vàomột số hoạt động ngày phù hợp với chủ đề Người thực hiện: Lê Thị Hằng 10 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Trong chương trình Giáo dục mầm non, nội dung Giáo dục an toàn giao thông thực thông qua chủ đề phương tiện giao thơng (khoảng 3-4 tuần).Ngồi cịn tích hợp vào số chủ đề khác chủ đề gia đình, thân, nghề nghiệp, trường mầm non, Nội dung giáo dục an tồn giao thơng tổ chức qua hoạt động giáo dục như: Hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động tham quan, trải nghiệm thực hành.Với biện pháp đạo giáo viên nghiên cứu nội dung phù hợp với hoạt động ngày, với chủ đề để đưa vào dạy trẻ * Giờ đón trẻ Cơ trẻ trò chuyện chủ đề học, lồng ghép nội dung giáo dục an tồn giao thơng cách nhẹ nhàng, phù hợp VD: Sáng chở đến lớp? Khi ngồi xe máy cần phải làm gì? (đội mũ bảo hiểm gài quai mũ cẩn thận, không đùa nghịch xe ); bạn mà tự đến trường phải nảo? (đi bên phải, sát mép đường, quan sát khơng có xe qua đường ) VD: Với chủ đề “phương tiện giao thông”, trị chuyện với trẻ số phương tiện giao thơng, cho vào góc chơi tự chọn để vẽ, nặn, xé dán, chơi lô tô, đô mi nơ,làm mơ hình phương tiện mà trẻ thích *Hoạt động trời: Trẻ quan sát phương tiện qua cổng trường: Họ chở tơ, xe máy, xe đạp? Người điều khiển xe gắn máy cần phải đội đầu?(mũ bảo hiểm) Mỗi xe chở người?Qua trẻ nhận thức việc chấp hành luật tham gia giao thông đường Đếm số phương tiện loại qua cổng trường Trị chơi: “Tín hiệu đèn giao thơng” Cô điều khiển đèn giao thông, số trẻ làm người bộ, số trẻ làm ô tô, xe đạp…đi quy định theo đèn giao thông cô; chơi “Ơ tơ bến”, “Bác tài xế giỏi”, … Cho trẻ nhặt sỏi, sân trường để xếp loại phượng tiện giao thông * Hoạt động học: Hoạt động học hoạt động cung cấp kiến thứcnhiều cho trẻ, vậygiáo viên cần lựa chọn phương pháp dạy học tích cựclấy trẻ làm trung tâm Trẻ phải trải nghiệm tham gia trình lĩnh hội kiến thức kỹ trẻ chưa biết.Tùy theo độ tuổi mà giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho phù hợp với khả nhận thức trẻ Người thực hiện: Lê Thị Hằng 11 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Ví dụ: Qua mơn khám phá khoa học (lớp 4-5 tuổi): Cho trẻ kể số phương tiện giao thông đường bộ, đường thủy, đường hàng không Hỏi trẻ tham gia giao thông xe gắn máy làm gì? Qua giáo dục cháu phải đội mũ bảo hiểm xe máyvà nhắc nhở người lớn điều khiển xe phải đội mũ bảo hiểm, không chở số người quy định, không chạy lạng lách, không lái xe có uống rượu, khơng chạy q tốc độ cho phép,tuân thủ đèn tín hiệu biển báo giao thông đường, biết số biển báo đường như: cấm dừng đậu xe, biển báo tới phần đường dành cho người bộ, cấm ô tô chạy lên cầu Giáo dục trẻ đi vỉa hè bên lề đường; nơi khơng có vỉa hè sát lề đường phía bên tay phải, qua đường phải có người lớn dắt quan sát kỹ đường qua; xe bt, qua đị phải ngồi an tồn không đùa giỡn phải mặc áo phao, phải có người lớn cùng, khơng thị đầu thị tay ngồi cửa xe Ví dụ: Cho trẻ tìm hiểu biển báo giao thông (lớp 5- tuổi) Cho trẻ làm quen loại biển báo cách kể tình mơ hình “Thỏ khơng lời, bác Gấu phạt ai?” Cô đàm thoại trẻ tình vừa xảy ra: - Các vừa thấy gì? - Nếu khơng tn thủ biển báo giao thơng điều xảy ra? - Cô mời trẻ lên chọn hỏi ý nghĩa biển báo - Cho trẻ lắp ghép số biển báo Ở chủ đề nàygiáo viên cóthểchọn thơ“cô dạy con”, “chú công an nhỏ”haycâu chuyện “qua đường", “ xe lu xe ca”…để dạy trẻ.Thông quacâuchuyện, thơ giáo dục trẻ luật lệ giao thông đơn giản đèn đỏ dừng lại, đèn xanh đi, giúp trẻ có ý có thức chấp hành luật lệ giao thơng * Hoạt động góc Trong hoạt động góc dạy trẻ chơi xây dựng bến xe ô tô, ga tàu, sân bay, ngã tư đường phố, lắp ráp toa tàu, tơ; chơi đóng vai người bán vé, mua vé, người tài xế ; vẽ cắt dán nhữngphươngtiện giao thônglên mảng tường chủ đề lớp… Ví dụ: Ở góc đọc sách: - Chú ý dạy trẻ cách cầm sách xem cách để không làm hỏng sách (không cuộn sách xem, không gạch, tẩy xoá sách, giở sách nhẹ nhàng trang ) Người thực hiện: Lê Thị Hằng 12 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi - Cho trẻ xem sách tranh, học cách phân biệt hành vikhông chấp hành luật lệ giao thông lạng lách đánh võng, chạy tốc độ cho phép, vượt đèn đỏ, dừng đỗ xe không qui định, cô cho trẻ thảo luận làm để bố mẹ không để xe lộn xộn trước cổng trường * Giờ trả trẻ Ngoài việc hướng dẫn trẻ làm vệ sinh cá nhân trước nhà,giáo viên cần trao đổi với phụ huynh nên đón trẻ để đảm bảo an toàn Tuy nhiên trẻ phải tự về, dặn dị trẻ nhớ bên lề đường, phía tay phải mình, khơng chơi la cà dọc đường Trong thời điểm diễn hoạt động ngày, giáo viên cần linh hoạt sáng tạo việc lồng ghép hoạt động có nội dung giáo dụcan tồn giao thơng cách hợp lí tự nhiên nhằm giúp trẻ hình thành thái độ, thói quen kĩ sống tích cực Từ định hướng trên, giáo viên lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông vào hoạt động ngày trẻ trường mầm non,giúp trẻ có nhận thức ban đầu đơn giản quan trọng để hình thành hành vi mực tham gia giao thông Biện pháp 3: Phát động phong trào thi đua trang trí lớp học làm đồ dùng sáng tạo phục vụ cho việc tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng nhà trường Đối với trẻ em, mái trường nhà thứ hai, chỗ dựa tinh thần,bền vững, tin cậy có sức hấp dẫn Vì vậy, phải cho trẻ em thích đến trường học tập cảm thấy “đi học hạnh phúc ngày đến trường ngày vui” Hình ảnhtrang trí lớp lớp Người thực hiện: Lê Thị Hằng 13 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Nhằm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động cá nhân nhiều hơn, tự khám phá theo ý thích, theo khả mình, việc tạo mơi trường học tập xung quanh lớp cho trẻ cần thiết Qua môi trường giáo dục này, tìm tịi khám phá, bộc lộ khả khơi dậy trẻ nhỏ Dựa vào điều nhận thấy lớp học, trẻ phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, kiến thức kỹ củng cố bổ sung.Vì vậy, tơi đạo giáo viên dành mảng tường trang trí lớp học tích hợp nội dungan tồn giao thơng để trẻ cảm nhận thân thiện, gần gũi với giao thơng, vừa kích thích trẻ hoạt động tích cực, vừatạo cho trẻ hứng thú u thích lớp học Mơi trường học tập trẻ cần đảm bảosắp xếp cách hợp lý, phát huy trí tưởng tượng Chẳng hạn từ góc trang trí giao thơng, trẻ biết kỹ loại phương tiện giao thông, nơi hoạt động, công dụng loại.Trẻ biết thêm biển báo, ý nghĩa màu sắc củamỗi biển báogiao thôngnhư Nhờ trẻ nhận thấy trách nhiệm với việc chấp hành luật lệ giao thơng mai sau Ngồi việc trang trí lớp học, đồ dùng dạy học đóng vai trị quan trọng cần thiết cho giáo viên thực hoạt động có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống Qua đồ dùng trực quan, trẻ hình thành phát triển tư duy, ngôn ngữ, mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh Hiện đồ dùng, đồ chơi cho trẻ em có nhiều thị trường, nhiên xét phương diện giáo dục chúng khơng thể để đáp ứng đầy đủ nhu cầu mục đích chương trình dạy học trường mầm non Hơn việc mua nhiều đồ dùng, đồ chơi cho trẻ làm ảnh hưởng đến kinh tế bậc phụ huynh đồ phế thải từ gia đình, nguyên vật liệu qua sử dụng sẵn có nhiều tái sử dụng làm đồ chơi cho trẻ Khi có đồ chơi trẻ hoặctrẻ tự tay làm ra, cháu cảm thấy yêu quý hứng thú nhiều so với đồ chơi mua sẵn Đây hình thức dạy cho trẻ biết yêu sức lao động bé Đối với bé mầm non, dạy trẻ an tồn giao thơng khơng khó khơng đơn giản, đòi hỏi giáo viên phải sáng tạo, linh hoạt Việc sử dụng mơ hình trực quan sinh động phương pháp tốt giúp bé dễ học, dễ nhớ Xuất phát từ ý tưởng nêu trên, từ đầu năm học phát động giáo viên thi đua làmđồ dùng dạy học sáng tạo phục vụ cho việc giáo dục tích hợp.Việc tự làm đồ dùng, đồ chơi, việc làm cần thiết bổ ích cho trẻ mầm non, đáp ứng với thực tế lớp, giúp giáo viên thực hoạt động giáo dục an toàn giao thông cho trẻ đạt hiệu quả.Qua đồ dùng trực quan, trẻ hình thành phát triển tư duy, ngôn ngữ, mở rộng vốn hiểu biết giới xung quanh Đồ dùng đưa vào dạy trẻphải phong phú nội dung, đảm bảo tính thẩm mỹ, áp dụng có hiệu hoạt động Người thực hiện: Lê Thị Hằng 14 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Một số đồ dùng phương tiện giao thông giáo viên trường thực Biện pháp 4: Khuyến khích giáo viên sưu tầm trị chơi, hát, thơ ca, câu đố, truyện kể giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ Ta thường nói, âm nhạc gia vị sống Do đó, giới an tồn giao thơng thu nhỏ trẻ trường mầm non thiếu hương vị âm nhạc Những hát, thơ, truyện kể khơi dậy trẻ trí tị mị giới xung quanh, nâng cao tinh thần ham học hỏi, tìm tịi phương tiện giao thơng Với thời đại công nghệ phát triển, việc đưa hát, thơ ca, câu đố, truyện kể giáo dục an toàn giao thông vào học trẻ điều không khó khăn Nguồn tư liệu sách báo đa dạng hỗ trợ đại mạng internet tạo điều kiện hỗ trợ tích cực cho trình tìm kiếm, sưu tầm giáo viên Vơ vàn hát dễ thương, ý nghĩa phù hợp với trẻ mầm non cô sưu tầm “Đi đường em nhớ”, “Em qua ngã tư đường phố” nhạc lời bác Hoàng Văn Yến, “Đèn đỏ, đèn xanh” nhạc Lương Vĩnh, “Đi vỉa hè bên phải” nhạc lời cô Nguyễn Thị Thanh… Những ca từ đơn giản, đáng yêu nhịp điệu vui tươi thu hút ý đặc biệt trẻ Ngồi ra, nhà trường cịn phát động phong trào thi đua, khích lệ giáo viên sưu tầm hát, thơ ca, câu chuyện, câu đố, trò chơi có nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ phù hợp với lứa tuổi Một số thơ, câu chuyện, hát giáo viên đưa giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn để người thảo luận, lựa chọn Nhiều tiêu biểu có nội dung phù hợp với nội dung tiết học đánh giá caonhư “ Đèn hiệu giao thông”, “Chúng em học luật Người thực hiện: Lê Thị Hằng 15 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi giao thông”,“Cô dạy con”, “Trên đường”… hay câu chuyện “Thỏ học”,“Qua đường”,“ Xe lu xe ca”,“ Kiến thi an tồn giao thơng”… Một số giáo viên linh hoạt tìm tịi sưu tầm sách, truyện tranh hấp dẫn để làm tư liệu tham khảo việc dạy - học khóa ngoại khóa Các tác phẩm như: “Cái hố bên đường” (Thái Hà); “Ba đèn giao thông” (phỏng theo truyện Ba Màu L.Demcơva) xây dựng hình tượng nhân vật sinh động, ngộ nghĩnh, tô vẽ thêm nhiều màu sắc vào giới phương tiện giao thông trẻ Tuy nhiên, từ tài liệu sưu tầm, cô giáo cần chọn lọc nội dung dễ hiểu nhất, thêm gia vị hài hước để truyền đạt đến trẻ cách nhẹ nhàng, tươi Cô trẻ đồng hành học tập, khám phá điều mẻ nhờ lăng kính thơ ca, nhạc họa Mỗi tiết học nhờ khơng cịn đơn giảng lý thuyết nhàm chán mà trở thành buổi vừa học vừa chơi bổ ích, ngày đến trường trẻ ngày thật vui Biện pháp 5: Chỉ đạo giáo viên tổchứctốtcác hoạt động ngoại khóa tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông Cùng với phương châm “học mà chơi, chơi mà học”, hoạt động học tập, vui chơi, cần quan tâm đến hoạt động ngoại khóa trẻ.Cho trẻ tham gia hoạt động ngoại khóa phần giúp trẻ khỏe mạnh tự tin Tham gia hoạt động ngoại khóa cịn giúp trị thư giãn, trải nghiệm thực tế học tập nhiều kỹ sống *Tổ chức hội thi“Bé với an tồn giao thơng” “Trên sân trường chúng em chơi giao thơng Đi vịng quanh qua ngã tư đường phố Đèn bật lên, màu đỏ em đứng lại Đèn bật lên,màu xanh em nhanh qua đường” Những câu hát ngộ nghĩnh, giàu hình ảnh hát:“Em qua ngã tư đường phố” nhạc sĩ Hoàng Văn Yến bé trường Mầm non HọaMi thuộc làu Hội thi “Bé với an tồn giao thơng” Đây hội thiđể hưởng ứng tháng an tồn giao thơng theo Chỉ thị 718/TT ngày 01 tháng 09 năm 1997 Thủ tướng Chính phủ: “Lấy tháng 09 hàng năm làm tháng an tồn giao thơng” Người thực hiện: Lê Thị Hằng 16 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Một số hình ảnh Hội thi “Bé với an tồn giao thơng” Hội thi sân chơi lành mạnh bổ ích, hội cho trẻ cô giáo giao lưu, chia sẻ kiến thức an tồn giao thơng, văn hóa giao thông kỹ cần thiết tham gia giao thơng Hội thi góp phần tạo nên thay đổi nhận thức, ý thức tham gia giao thơng cộng đồng Đây hình thức tun truyền có tính chất lan tỏa nhanh, nhân lên gấp bội ý nghĩa thông điệp truyền tải Vì nhà trường thường tổ chức hội thi vào tháng hàng năm Với nội dung phong phú, thiết thực, hình thức nhẹ nhàng, ngắn gọn, nghiêm túc sáng tạo, trẻ trải qua vòng thi: - Chào hỏi: Phần chào hỏi đội giới thiệu đội chơi mang tên loại phương tiện đội Thơng qua trẻ biết tên phương tiện, nơi hoạt động, cơng dụng phương tiện - Phần thi bé học luật giao thông: Trả lời câu hỏi luật lệ giao thông, biển báo giao thông thực hành trò chơi “Đi qua ngã tư đường phố” Qua trẻ học hỏi từ phần thi đội đội bạn kiến thức số biển báo giao thông, luật lệ giao thông cách nhẹ nhàng, dễ nhớ - Phần thi bé tài năng: Mỗi đội thể tài với nhiều nội dung: Kể chuyện, đọc thơ, hát vẽ tranh chủ đề giao thông Phần thi thể vui tươi, nhí nhảnh, tạo điều kiện cho trẻ thể thân - Phần thi bé với an tồn giao thơng: Xem tranh gạch bỏ bạn thực không quy định giao thông Trẻ phân biệt hành vi sai tgiao thơng, từ hình thành ý thức văn hóa giao thông * Hoạt độngtham quan dã ngoại Người thực hiện: Lê Thị Hằng 17 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Tham quan dã ngoại hoạt động thú vị mà người giáo viên vừa khéo léo tích hợp nội dung giáo dục, vừatạo cho trẻ tinh thần phấn khởi.Việc trẻ trải nghiệm thực tế giúp cho trẻ ghi nhớ nhanh hơn, lâu kiến thức giao thôngvà đặc biệt giúp trẻ nâng cao hiểu biết giới bên ngồi Cơ trẻ dã ngoại nơi gần trường, khu vực gần gũi xung quanh nơi trẻ sống Tuy nhiên, việc tổ chức cần cô giáo lên kế hoạch chi tiết, có đồng ý phụ huynh chia lớp thành nhóm nhỏ có giáo kèm để dễ quản lý, phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Để giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ, đạo giáo viên tổ chức cho trẻ tham quantheo chủ đề Ví dụ với chủ đề “Quê hương, đất nước…”, giáo viên nên tổ chức cho trẻ dạo đường đồng, đường nhà Trong trình đường, giáo viên cho trẻ quan sát giao thơng đường trị chuyện với trẻ số luật lệ an toàn giao thông như: Ở nông thôn, người phải sát mép đường bên phải, thành phố vỉa hè Khi tham gia giao thơng xe máy phải đội mũ bảo hiểm gài quai mũ cẩn thận Khi chuyến dạo kết thúc, tất trẻ thuộc lòng quy định Hoạt động ngoại khóa giúp cho trẻ hịa đồng với bạn trường, nhờ kiến thức sâu vào trẻ thật nhẹ nhàng, đơn giản đầy hứng thú, chương trình học lớp giảm tải mà lượng kiến thức tảng đảm bảo Biện pháp 6: Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh cộng đồng Công tác tuyên truyền có vai trị to lớn việc xây dựng thành cơng hoạt động xã hội, chìa khóa huy động ủng hộ quần chúng nhân dân Tuyên truyền nhằm giúp đông đảo phụ huynh quan trọng cộng đồng xã hội hiểu rõ mục đích hoạt động, từ nâng cao ý thức phối hợp thực nhà trường Thực tế, số phụ huynh cho trẻ nhỏ nên chưa cần phải giáo dục nội dung an toàn giao thơng, nhầm tưởng vấn đề cịn xa vời với tuổi mầm non Để phụ huynh học sinh nói riêng cộng đồng nhân dân địa bàn xã Quảng Điền nói chung hiểu tầm quan trọng việc giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ, tơi nhận thấy trường Mầm non Họa Mi phải “Tự nói mình” nhiều hình thức tun truyền khéo léo, rõ ràng, rộng rãi Ngay từ đầu năm học, đạo giáo viên xây dựng nội dung hình thức tuyên truyền nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ năm học sau: Người thực hiện: Lê Thị Hằng 18 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi - Sau khai giảng tuần trường đạo lớp tổ chức họp cha mẹ trẻ đầu năm phổ biến “Một số quy định trường” trò chuyện với phụ huynh “Giáo dục an toàn giao cho trẻ” “Một số nguyên nhân gây nạn giao thông” đặc biệt cháu lứa tuổi học mầm non Giáo viên, bậc phụ huynh cần có hành vi ứng xử mực, thực tốt an tồn giao thơng để làm gương cho trẻ, nhờ nâng cao hiệu việc phối hợp giao đình - nhà trường -Trong họp cha mẹ học sinh đầu năm, tất bậc phụ huynh thông cam kết phối hợp nhà trường giáo dục an tồn giao thơng như:“Khi cho trẻ ngồi lên xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm”, trẻ khơng nơ đùa lịng đường để bảo vệ thân thực số trật tự an tồn giao thơng Ví dụ: Khi chở trẻ đường, cha mẹ đảm bảo trẻ ngồi vị trí an tồnkhơng cho trẻ cầm theo bóng bay xem truyện tranh ngồi xe máy Không để trẻ chơi mình,khi trẻ đường cần có để mắt người lớn Cha mẹ làm gương cho trẻ cách tuân thủ pháp luật điều khiển phương tiện giao thơng cách an tồn Khơng cho trẻ vứt vỏ hộp sữa, giấy gói, chai nước giải khát…ra đường dễ gây tai nạn giao thơng Thơng qua giờđón trả trẻ, giáo viên trao đổi với bậc cha mẹ học sinh ý tưởng giáo dục an tồn giao thơng cho trẻngay nhà:Dạy cho trẻ học hát, đọc thơ, kể cho trẻ nghe câu chuyện có nội dung an tồn giao thơng; vận động phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu qua sử dụng để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Xây dựng nội dung bảng tin lớp theo chủ đề tuyên truyền an toàn giao thông Hoạt động thu hút nhiều trẻ tham gia, đồng thời nhận nhiều quan tâm ủng hộ quần chúng nhân dân địa phương, bậc cha mẹ Những kiến thức lựa chọn để giới thiệu, tuyên truyền kiến thức bản, đại chúng, thân thuộc với sống thường nhật, phù hợp với thực tế đời sống lao động, sản xuất, học tập sinh hoạt người dân địa phương Sau buổi họp tuyên truyền trật tự an tồn giao thơng, cha mẹ cần chọn lọc lưu ý cho Người thực hiện: Lê Thị Hằng 19 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi kiến thức bản, tích lũy kỹ cho trẻ dạy trẻ phòng tránh tai nạn khơng hay bất ngờ xảy đến Thêm vào đó, lãnh đạo địa phương tạo điều kiện mặt cho công tác tuyên truyền vận động nhân dân, phụ huynh, hỗ trợ kinh phí đầu tư mua sắm đồ dùng đại ti vi hình phẳng, loa vi tính cho lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi ngành giáo dục Vì mục tiêu giáo dục an tồn giao thơng, tương lai văn hóa giao thơng trở thành văn hóa ứng xử người Việt, nhà trường ln mong muốn thơng điệp “Đi an tồn, hạnh phúc” gia đình khắc ghi lan tỏa xa xã hội c Mối quan hệ biện pháp Tích hợp đan xen nội dung an tồn giao thơng vào hoạt động khác trình giảng dạy nhằm đưa nội dung ngày thân thuộc nhận thức trẻ Với phương châm “tích tiểu thành đại”, nội dung giáo dục học truyền tải từ từ thấm lâu vào tâm trí trẻ Mỗi biện pháp đề tài xếp theo trình tự định, mắt xích quan trọng, liên kết chặt chẽ dây truyền lồng ghép nội dung an tồn giao thơng vào giáo dục trẻ mầm non Trong trình áp dụng giáo viên cần ý chọn lọc lượng kiến thức vừa phải, tránh ôm đồm khiến trẻ tải tiếp nhận Ngược lại, việc tích hợp an tồn giao thơng vô nghĩa lý thuyết suông giáo viên nói qua nội dung cách sơ sài, khơng chuẩn bị tranh ảnh, trị chơi tạo hứng thú cho trẻ Giáo viên khó lịng làm tốt phương pháp tích hợp chưa nắm rõ chuyên môn, chưa bồi dưỡng kiến thức, chưa đạo cụ thể cách thức làm việc Vì vậy, người quản lý phải xác định biện pháp phù hợp với điều kiện nhà trường lứa tuổi trẻ,không nên rút ngắn giai đoạn, cần tâm lý lựa chọn hình thức triển khai đến giáo viên cách dễ hiểu, dễ thực d.Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Đánh giá so sánhkết sau thực đề tài với kết khảo sát trước thực hiện, thu số kết tích cực Cụ thể thể rõ nét biểu đồ: Người thực hiện: Lê Thị Hằng 20 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi trước thực đề tài sau thực đề tài Nhận thức vai trò việc tìm hiểu tun truyền pháp luật giao thơng Biểu đồ đánh giá cơng tác giáo dục tích hợp nội dung an tồn giao thơng cho trẻcủa giáo viên trường - Giá trị khoa học vấn đề: Từ kết khảo nghiệm, nhận thấy đề tài đem lại thay đổi đáng kể công tác giáo dục trường Mỗi giáo viên, phụ huynh, học sinh cần thấy nhận thức tầm quan trọng an tồn giao thơng đời sống Thực tốt an tồn giao thơng khơng mang lại lợi ích cho thân mà cịn cho lợi ích người, nhà, nâng cao chất lượng sống xây dựng cộng đồng văn minh, an toàn cho chúng ta.Tính khả thi phương pháp tích hợp đáng áp dụng phổ biến nội dung giáo dục khác mầm non Qua đề tài này, muốn hướng đến mục đích giáo dục an tồn giao thơng cho học sinh mầm non, góp phần hình thành hệ tương lai có ý thức tham gia giao thơng Giáo dục tích hợp an tồn giao thơng phạm vi trường mầm non trình tạo dựng cho học sinh nhận thức mối quan tâm sống xung quanh.Trẻ hướng dẫn kỹnăng tham gia giao thơng để phịng tránh tai nạn,đượctrangbị hệ thống quy tắc, quy định dành cho người tham gia giao thơng, từ xây dựngnhững hành vi, lối cư xử nguyên tắc Giáo viên nắm rõ phương pháp dạy học tích hợp, có nhận thức đắn an tồn giao thơng giáo dục đời sống hàng ngày.Các hoạt động tuyên truyền pháp luật giao thông trở nên gần gũi, gắn với thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên nhẹ nhàng Người thực hiện: Lê Thị Hằng 21 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi III.Phần kết luận , kiến nghị 1.Kết luận Bởi lẽ “An toàn bạn, tai nạn thù”, tuổi trẻ học đường với tư cách chủ nhân tương lai đất nước phải biết sống xây dựng nét đẹp xã hội văn minh, xã hội nói khơng với tai nạn giao thông Trong công xây dựng khơng thể thiếu giúp sức cấp quyền tồn thể xã hội Nhà trường kênh quan trọng truyền tải ý nghĩa to lớn nhiệm vụ đến tất người.Bằng việc làm mình, người góp viên gạch nhỏ xây dựng nên nhàViệt lấp đầy văn hóa giao thơng Mỗi lời nói gắn với việc làm người, nhỏ gắn với ý nghĩa vơ thiết thựccho thân, gia đình xã hội Nhận thức tầm quan trọng nhiệm vụ nêu trên, với giải pháp sáng tạo có tính thực tiễn cao, sáng kiến “Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ ởtrường Mầm non Họa Mi”đem lại hiệu đáng khích lệ Đề tài đáp ứng tốt mục đích giáo dục an tồn giao thơng, xây dựng thói quen ứng xử hợp pháp hợp tình cho trẻ mầm non Sang năm học chúng tơi tiếp tục hồn thiện, nâng cao, đổi hình thức thực nội dung giáo dục vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, nhằm thực tốt an tồn giao thơng đồng nghĩa với việc xây dựng cộng đồng văn minh phát triển Kiến nghị Phòng giáo dục tổ chức lớp tập huấn “Luật lệ giao thông”cho cán quản lý giáo viên tham gia NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKNCẤP TRƯỜNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC Người thực hiện: Lê Thị Hằng 22 SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi TÀI LIỆU THAM KHẢO ST T TÊN TÀI LIỆU Hướng dẫn thực nội dung giáo dục an tồn giao thơng trường mầm non TÁC GIẢ-NHÀ XUẤT BẢN Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Giáo dục an tồn giao thơng cho Nhà xuất Giáo dục Việt Nam trẻ mẫu giáo (sách dành cho giáo viên) Bé học luật giao thông Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Giáo dục kỹ an tồn giao thơng đường cho học sinh Nhà xuất giao thông vận tải ( Tài liệu dành cho giáo viên) Hướng dẫn thực chương trình giáo dục mầm non (3 độ tuổi ) Tác giả:Trần Thị Ngọc Trâm;Lê Thu Hương; Lê Thị Ánh Tuyết- Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tâm lý học tuổi mầm non Tâm lý học tuổi mầm non mạng internet ( Google.com.vn) Người thực hiện: Lê Thị Hằng 23 .. .SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thông cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục. .. SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non Họa Mi Trong chương trình Giáo dục mầm non, nội dung Giáo dục an toàn giao thông. .. tác giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ mầm non Người thực hiện: Lê Thị Hằng SKKN: Một số biện pháp đạo giáo viên lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục an tồn giao thơng cho trẻ trường Mầm non