Một số giải pháp hoạt động thư viên ở trường THCS quảng hùng

1.Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài Trong kho tàng kiến thức nhân loại, phải kể đến người bạn vơ quan trọng thân thiết sách, sách người bạn kết nối tri thức, kết nối tình thân thiết lồi người tồn giới Đối với người học nói chung học sinh trường phổ thơng nói riêng thư viện nhà trường nơi cung cấp nguồn sách quan trọng Thông qua thư viện nhà trường học sinh thoả sức tìm hiểu nguồn kiến thức vơ tận mà em muốn khám phá tìm hiểu, sách giúp em mở mang tầm nhìn hành trình chinh phục khoa học giới Tuy nhiên, ngày với sự bùng nổ công nghệ thông tin, sự xuất phương tiện truyền thông đại đã chi phối đến hoạt động nghiên cứu, học tập từ sách độc giả thuộc tầng lớp xã hội Một số phận học sinh, sinh viên có thái độ thờ với sách, xem nhẹ vai trị, lợi ích từ việc đọc sách Từ đó, tình trạng “bất động” sách thư viện ngày tăng lên Tình trạng lười nghiên cứu, lười đọc sách chưa phát huy văn hóa đọc sách giới trẻ ngày có chiều hướng gia tăng, học sinh THCS Quảng Hùng, xã Quảng Hùng, thành phố Sầm Sơn không tránh khỏi thực trạng Trong nhiều năm qua, để thu hút học sinh tham gia hoạt động thư viện nhà trường, thân nhân viên thư viên chuyên trách đã đổi công tác phục vụ bạn đọc nhằm mục đích lơi thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng công tác thu hút bạn đọc trường Tôi định chọn đề tài “Một số giải pháp hoạt động thư viện Trường THCS Quảng Hùng” nhằm đem lại hiệu công tác thư viện trường học Tơi hi vọng sáng kinh kinh nghiệm áp dụng rộng rãi trường địa bàn thành phố Sầm Sơn nói riêng trường khác địa bàn tỉnh Thanh Hoá nói chung 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm xây dựng thư viện trườngTHCS Quảng Hùng ngày thu hút nhiều bạn đọc, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học sinh tham gia đọc sách, phát triển văn hoá đọc nhà trường nâng cao chất lượng dạy học Góp phần định chất lượng nâng cao lực giảng dạy giáo viên, mở rộng kiến thức xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, đồng thời tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng văn hóa nhà trường Giúp học sinh xây dựng phương pháp học tập, phong cách làm việc khoa học Việc bồi dưỡng hứng thú, thói quen phương pháp tự học Giúp học sinh biết cách nghiên cứu sách báo, thảo luận chuyên đề, ghi chép tư liệu, sử dụng hệ thống mục lục để tra tìm lựa chọn tài liệu, biết cách khai thác kiến thức qua nguồn sách 1.3 Đối thượng nghiêm cứu: Học sinh THCS Quảng Hùng, xã Quảng Hùng, thành phố Sầm Sơn 2 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế về tổ chức hoạt động thư viện, quan sát học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn việc hoạt động thư viện trường + Phương pháp phân tích: Từ tình hình thực tế, phân tích số liệu, cách thức thực hiện, kế hoạch thực + Phương pháp đàm thoại: Trao đổi qua buổi sinh hoạt chuyên môn, trao đổi với cán giáo viên, nhân viên, học sinh bậc phụ huynh 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến đưa giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường THCS Quảng Hùng; điều kiện thực tế địa phương đặc biệt phù hợp với lứa tuổi học sinh trường THCS Quảng Hùng Phát huy tính chủ động sáng tạo cán bộ, giáo viên học sinh cách ứng xử, giao tiếp tổ chức hoạt động giáo dục, lúc, nơi, thời điểm Tạo lòng tin thu hút sự tham gia ủng hộ bậc phụ huynh, đoàn thể, cá nhân chung tay xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp, thân thiện Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.1.Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm Theo Quyết định 61/1998/BGD – ĐT Bộ giáo dục Đào tạo về quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông phải “ Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh sách, báo cần thiết Đảng, Nhà nước Ngành Giáo dục Đào tạo ” Điều 12 Quyết định số: 01/2003/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ giáo dục đào tạo quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông: “ Thư viện nhà trường phải có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục tồn diện, với cơng việc giáo viên tâm lý lứa tuổi học sinh Thư viện cần phục vụ tốt hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện từng trường như: Giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách báo nhập, triển lãm trưng bày sách mới, tranh ảnh , phối hợp với phận liên quan để tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi nghiệp vụ thư viện, vận động học sinh làm theo sách ” Qua “ Phương pháp kinh nghiệm Tuyên truyền, giới thiệu sách thư viện trường học” khẳng định: “Tuyên truyền giới thiệu sách hoạt động nghiệp vụ quan trọng thư viện, đặc biệt thư viện trường học Đây yếu tố đánh giá hiệu hoạt động thư viện trường phổ thông Hoạt động nhằm khai thác toàn vốn tài liệu, đồng thời phương thức lôi bạn đọc đến với thư viện cách hiểu hiệu nhất” Chúng ta đã biết ngày 24 tháng 02 năm 2014, Thủ tướng Chính Phủ nước ta đã Quyết định số 28/QĐ-TTG về việc tổ chức Ngày Sách Việt Nam 21/4 hoạt động tuyên truyền, quảng bá sách “nhằm khuyến khích phát triển phong trào đọc sách cộng đồng, nâng cao nhận thức nhân dân về ý nghĩa to lớn tầm quan trọng việc đọc sách việc nâng cao kiến thức kỹ năng, phát triển tư duy, giáo dục rèn luyện nhân cách người; .khẳng định vai trị, vị trí, tầm quan trọng sách đời sống xã hội; tôn vinh người đọc người tham gia sưu tầm, sáng tác, xuất bản, in, phát hành, lưu giữ, quảng bá sách” Thơng qua nội dung sách, báo, thư viện góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng giới quan khoa học, nếp sống văn minh cho giáo viên học sinh 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm *Ưu điểm: Thư viện trường THCS tơi có diện tích 50m2 khang trang, rộng rãi, thống mát, đủ ánh sáng, có đủ chỗ ngồi đọc cho giáo viên, nhân viên học sinh theo quy định có 5.000 đầu sách Hoạt động thư viện có nề nếp, có hiệu Cán quản lý thư viện có trình độ đại học thư viện, ln học hỏi, động sáng tạo, nhiệt tình cơng việc, có tâm huyết với nghề, hăng hái ln làm tốt trách nhiệm công tác giao Được sự giúp đỡ qùn địa phương, với sự đóng góp nhân dân chăm lo quan tâm tới sự nghiệp giáo dục Bên cạnh sự quan tâm BGH nhà trường sát đến công tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình với công tác thư viện, tổ cộng viên hăng hái linh hoạt Bản thân làm công tác thư viện trường THCS Quảng Hùng, đã có đầy đủ sở vật chất trang thiết bị nhằm đáp ứng tốt cho việc phục vụ dạy học nhà trường, vốn tài liệu phong phú Tuy số lượng học sinh nhà trường chưa nhiều (tổng số học sinh toàn trường 351 học sinh) đa phần học sinh chăm ngoan, học giỏi, ham đọc sách tự học theo sách Bên cạnh đó, cơng tác tuyên truyền giới thiệu sách trọng hoạt động qua nhiều hình thức khác đã đem lại hiệu không nhỏ * Hạn chế: Vẫn cịn nhiều giáo viên học sinh khơng quan tâm đến sách, thờ với sách thư viện nhà trường, việc tự học từ sách không trọng, dẫn đến số học sinh không tham gia mượn sách nghiên cứu tất loại sách để nâng cao chất lượng học tập Còn nhiều học sinh học tập theo lối thụ động, dựa dẫm vào phần kiến thức truyền giảng quý thầy giáo lớp, khơng chịu khó tự học, tự rèn luyện nâng cao kiến thức, phát triển tư Mặt khác, thân lại quan tâm nhiều đến công tác bổ sung xử lý đầu vào mà chưa tập trung đến công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Đặc biệt, nhận rằng, việc tổ chức hoạt động thư viện để tuyên truyền giới thiệu sách tơi cịn đơn điệu, hời hợt Các hoạt động về sách chưa phong phú nên chưa có sức lan tỏa, thu hút đông đảo bạn đọc Số lần giới thiệu sách mới, sách chủ đề khiêm tốn Các hình thức giới thiệu sách trùng lắp nên sức hấp dẫn, thuyết phục chưa cao Bản thân chưa vận dụng phương pháp tuyên truyền thích ứng Số lượng tài liệu thư viện hạn chế, chưa đa dạng Phòng đọc giáo viên học sinh sinh hoạt chung phòng Bàn ghế thư viện cồng kềnh Các tủ sách trưng bày thư viện tính thẩm mỹ chưa cao Kinh phí đầu tư cho thư viện cịn ít; sở vật chất, trang thiết bị, số lượng đầu sách thư viện đã nhà trường đầu tư mua sắm, chưa đầy đủ chủng loại sách, chưa đáp ứng nhu cầu đọc, mượn giáo viên, học sinh Các năm gần đây, đã tiến hành điều tra, thu thập số liệu đối chiếu với năm học trước, kết không mong muốn thể bảng thống kê sau: ST T Năm học Số lượng GV HS tham gia mượn sách Tổng số Tên sách GV Số GV HS Số GV Số GV Truyện, HS toàn mượn sách HS mượn HS mượn báo, tạp trường GK, NV sách tham sách pháp chí… khảo luật, GV HS 2018 - 2019 2019 - 2020 2020 -2021 GV HS GV HS GV HS GV HS 22 34 22 105 11 93 12 142 10 130 22 33 22 115 15 90 12 135 16 145 22 35 22 125 17 105 14 155 18 150 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Giải pháp thứ nhất: Tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách Hình thức 1: Giới thiệu sách cờ: Giới thiệu sách cờ ln mang tính trực quan, khơng khí diễn trang trọng, mang ý nghĩa giáo dục cao nên dễ thu hút tập trung lắng nghe toàn thể giáo viên học sinh Hình thức làm cầu nối cho giáo viên học sinh tiếp cận chiếm lĩnh nguồn tri thức cách hữu hiệu Tuy nhiên, để buổi sách giới thiệu cờ đạt hiệu quả, đã chuẩn bị chương trình giới thiệu sách buổi ngoại khóa khác, tổ chức giới thiệu cờ với hình thức câu lạc bộ, thi đố vui theo chủ đề,vv không dừng lại báo cáo đơn điệu theo kiểu “ đến hẹn lại lên” Đồng thời để buổi ngoại khóa hiệu quả, phải có chương trình văn nghệ phù hợp xen kẻ, có đố vui về sách theo chủ đề có động viên khen thưởng hấp dẫn học sinh Tùy theo chủ đề hoạt động từng tháng năm học mà thực nội dung giới thiệu sách cho phù hợp Mỗi lần tham gia giới thiệu sách cờ sáng tạo nhiều hình thức giới thiệu khác nhau: Giới thiệu qua hình ảnh, giới thiệu nội dung sách qua minh hoạ tiểu phẩm… Hình thức 2: Luân chuyển sách từ góc thư viện lớp: Hàng tháng tơi thực luân chuyển sách từ góc thư viện lớp lẫn để lớp đọc sách, thu hút sự yêu thích sách tham khảo sách học sinh Hình thức 3: Giới thiệu sách bảng Bảng giới thiệu sách đặt phòng đọc học sinh để giới thiệu sách thường xuyên theo chủ đề Hầu hết tất thư viện đều có bảng giới thiệu sách này, nhiên việc giới thiệu cho có hiệu cần phải biết trọng đến Tại thư viện trường THCS Quảng Hùng, quan tâm đến việc giới thiệu sách hình thức là: - Về nội dung giới thiệu: Tôi chọn loại sách theo chủ đề về ngày lễ lớn năm Chuẩn bị đoạn viết ngắn gọn, cô đọng canh độ dài bảng không đủ chứa nội dung văn giới thiệu - Về hình thức: + Đối với phấn viết bảng: Chọn phấn có gam màu sáng ( màu hồng, màu vàng, ) để bảng giới thiệu sáng hơn, thu hút sự ý độc giả + Đối với chữ viết: Chữ viết cần phải rõ đẹp, phân tư tạo thẩm mỹ sự tò mò bạn đọc Khi viết, phải phân biệt tiêu đề với giới thiệu cách: Ghi tiêu đề dịng chữ lớn lớn gấp 20 lần chữ viết phần nội dung giới thiệu, đồng thời dùng kiểu chữ khác để tạo ấn tượng người đọc Để thực chữ viết không đơn giản chút người có khiếu về mỹ thuật thuận lợi cịn khơng tất nhiên khó thực Tuy nhiên, bảng không thiết phải người cán thư viện viết mà nhờ sự giúp đỡ giáo viên có khiếu mỹ thuật tôi, trước đây, viết bảng giới thiệu, tơi hồn tồn đều nhờ vào sự trợ giúp đồng chí Phó Hiệu trưởng nhà trường Thay kiểu viết “ thơng báo” bình thường, cách viết bảng thẩm mỹ, ấn tượng hơn, từ dễ dàng thu hút bạn đọc Hình thức 4: Giới thiệu sách Hội đồng sư phạm Để giới thiệu sách buổi họp Hội đồng nhà trường khó khăn thời gian khơng cho phép Tuy nhiên, thân đã tranh thủ thời gian tham mưu với lãnh đạo nhà trường tạo điều kiện để thư viện giới thiệu sách đến toàn thể cán giáo viên, nhân viên nhà trường Hình thức tơi đã sử dụng để giới thiệu Hội đồng nhà trường trình chiếu thơng qua chương trình Powerpoint Các bước tiến hành: Chuẩn bị nội dung chu đáo, sau chuyển qua chương trình Powerpoint Ở hình thức giới thiệu này, ngồi việc tham mưu với lãnh đạo nhà trường về thời gian thực phải phối hợp chặt chẽ với giáo viên, phận có liên quan như: thiết bị, máy tính xách tay, âm , thực thành cơng hình thức 2.3.2 Giải pháp thứ hai: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức thi kể chuyện theo sách thi hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích khối lớp: 2.3.2.1 : Xây dựng kế hoạch: TRƯỜNG THCS QUẢNG HÙNG BỘ PHẬN THƯ VIỆN Số: /TV-THCSQH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Quảng Hùng, ngày tháng năm 2020 KẾ HOẠCH TỔ CHỨC NGOẠI KHÓA Thi kể chuyện theo sách hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích Căn vào nhiệm vụ năm học nhà trường THCS Quảng Hùng; Căn vào nhiệm vụ tổ chức hoạt động phận thư viện; Nay phận thư viện lập kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khóa sau I MỤC ĐÍCH, Ý NGHĨA: Thơng qua buổi ngoại khóa nhằm tuyên truyền giới thiệu sách đến toàn thể CBGVNV học sinh toàn trường Phát huy khả diễn đạt hiểu biết học sinh qua hùng biện II NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH Thời gian, địa điểm: từ 15 h đến 16h20 ngày 20/11/2021, sân trường Chương trình: 2.1 Tuyên bố lý do, giới thiệu ban giám khảo 2.2 Văn nghệ chào mừng 2.3 Thi kể chuyện theo sách 2.4 Thi hùng biện 2.5 Công bố giải trao thưởng III PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ BAN TỔ CHỨC: Ban chuẩn bị sở vật chất Ban giám khảo Ban thư kí CÁN BỘ THƯ VIỆN HIỆU TRƯỞNG (Đã ký đóng dấu) Đặng Thị Quế Nguyến Sỹ Thuấn 2.3.2.2 Nội dung thi: * Thi kể chuyện theo sách: Hội thi kể chuyện theo sách động để học sinh tiếp cận với sách cách hiệu nhất, em phải tranh thủ tìm đọc để lựa chọn câu chuyện hay tác phẩm tham gia dự thi Qua từng câu chuyện sách đọc, nghe, kể có tác động đến nhân cách, lối sống em, khơi dậy tâm hồn em sáng Hội thi vừa biện pháp huy động em đến với sách, vừa góp phần giáo dục đạo đức cho em, đồng thời vừa điều kiện để chọn lọc học sinh có khiếu kể chuyện để tiếp tục tham gia dự thi cấp Để tố chức tốt hội thi: - Tham mưu với lãnh đạo để lập kế hoạch tổ chức Bản thân đã tham mưu với lãnh đạo nhà trường để lập kế hoạch tổ chức Hội thi phát động phong trào đọc sách toàn trường từ đầu năm học Đồng thời kết hợp với Đoàn, Đội giáo viên chủ nhiệm để đưa vào tiêu chí thi đua Một điều kiện để nhiều học sinh tham gia dự thi, buộc lớp phải tổ chức vịng thi sơ khảo lớp Sau đó, lớp chọn học sinh xuất sắc để dự thi cấp trường Từ kết ban đầu đó, Thư viện tổ chức hội thi toàn trường với sự tham gia dự thi đại diện tiết mục xuất sắc lớp 100% học sinh cổ động viên - Chuẩn bị điều kiện để tổ chức: Để hội thi kể chuyện theo sách hấp dẫn đạt yêu cầu, phải phối hợp chặt chẽ với phận có liên quan để chuẩn bị chu đáo về tất mặt như: Pano, khẩu hiệu, phù hiệu, âm thanh, ánh sáng, trật tự, v.v nghĩa phải tuân thủ theo quy trình hội thi lớn nhằm tạo khơng khí sơi nổi, thu hút sự ý tất học sinh toàn trường Do đó, hội thi trở nên trang trọng, hấp dân mang lại nhiều kết tốt đẹp - Hình thức tổ chức: Tổ chức tập trung sân trường vào ngày nghĩ tuần để 100% học sinh đều tham gia cổ vũ Sau đó, nhận xét, đánh giá tổng kết khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc hội thi, sau hội thi kết thúc Và kết Hội thi đưa vào tiêu thi đua lớp tháng, học kỳ năm học - Khen thưởng: Tiến hành hội thi giới thiệu sách Qua hội thi, từng câu chuyện giản dị, cảm động, đã có tác dụng nuôi dưỡng, khơi dậy chinh phục hàng nghìn trái tim hiếu động, đặc biệt học sinh cá biệt Qua đó, giúp em tự xây dựng tác phong, suy nghĩ, tập luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu, tự hình thành phát triển nhân cách Đó khơng cầu nối để em đến với sách ngày đông mà tiền đề cho việc giáo dục ý thức vươn lên học tập, rèn luyện tính tự chủ, tình u thương, tính trung thực Và đặc biệt hội cho em làm quen với việc học tập từ sách, làm giảm thời gian hội bị ảnh hưởng trò chơi điện tử nhằm xóa hành vi khơng mong muốn mà em đã, vấp phải 8 Hội thi sân chơi khoa học, lý thú, hấp dẫn, tạo khơng khí vui tươi, lành mạnh gắn kết em với sách, Tủ sách giáo dục đạo đức Tủ sách Bác Hồ thư viện * Thi hùng biện giới thiệu nội dung sách bạn yêu thích Hội thi nhằm khơi dậy tinh thần yêu thích văn chương, bồi dưỡng khả cảm thụ, nhận thức văn chương cho học sinh nhà trường Tuy nhiên, hầu hết cán thư viện trường học không thực việc tổ chức mà có tổ chun mơn Ngữ văn thực Như bất lợi công tác tuyên truyền giới thiệu sách Người cán thư viện trường học Do đó, CBTV trường học phải chủ động phối hợp với tổ chuyên môn để thực hiện, tiếp cận học sinh đặc biệt tiếp cận với từng nội dung, chương trình em để qua phục vụ tài liệu phù hợp hơn, hay tốt cho học sinh Đây việc làm để thực việc chọn lọc bồi dưỡng học sinh dự thi thuyết trình văn học mà hoạt động về sách hữu ích Qua đó, góp phần giúp em thêm yêu sống, người yêu quê hương đất nước nhiều 2.3.3 Giải pháp thứ ba: Trưng bày - Triển lãm giới thiệu sách năm học Nhằm đưa phong trào đọc sách trở thành thói quen, nét đẹp văn hóa tồn thể cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường Thư viện trường THCS Quảng Hùng tổ chức buổi trưng bày - triển lãm giới thiệu sách năm học Nội dung triển lãm gồm 500 đầu sách tập trung giới thiệu chủ đề: “Văn học; Nâng cánh ước mơ - tài liệu Bác Hồ; Giáo dục kỹ sống; An tồn giao thơng v.v ” “Tri thức biển cả” gồm sách có nội dung kiến thức tổng hợp, văn hóa xã hội, khoa học tự nhiên, ; “ Sách em” gồm sách lịch sử , truyện ngắn giáo dục đạo đức, sống đẹp, danh nhân lịch sử, gia đình, gương tốt ; “Bác Hồ kính u” gồm số lời dạy mẫu chuyện về gương đạo đức về Chủ tịch Hồ Chí Minh Ngồi ra, nhằm góp phần thực cơng tác tun trùn về chủ quyền biển đảo Việt Nam, giáo dục cho em học sinh tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc Điểm nhấn không gian sách về kỹ sống dành cho lứa tuổi Nếu bạn muốn có cách ứng nhân xử phụ thuộc lịng người, cách quản lý thời gian, cơng việc hiệu quả; cách làm giàu, hội kiếm việc làm tốt, hay đơn giản cách để yêu thân sách khơng gian trưng bày người dẫn đường lối cho bạn cảm thấy tâm hồn thêm phong phú, lạc quan, phấn chấn Qua buổi tổ chức giới thiệu, trưng bày sách trường đã góp phần tuyên truyền, giáo dục vận động cán bộ, giáo viên em học sinh tích cực tham gia phong trào đọc, học làm theo sách, giúp em có thêm nhiều kiến thức hay, bổ ích tiếp cận tới chân trời tri thức Tôn vinh giá trị sách thực việc phát triển văn hóa lĩnh vực thư viện với mục tiêu “Xây dựng phong trào đọc sách xã hội nhằm góp phần xây dựng có hiệu hệ đọc tương lai” 2.3.4 Giải pháp thứ tư : Tổ chức hội thi sách Tổ chức hội thi về sách hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách tích cực Trong năm học qua, đã tham mưu với lãnh đạo nhà trường, phối hợp với chuyên môn, phận liên quan để tổ chức tốt hội thi có liên quan đến sách đã đem lại kết cao Đó hội thi như: “ Thi giới thiệu sách”, “Thi kể chuyện theo sách”, hay “Thi thuyết trình văn học”, v.v a Hội thi học sinh viết giới thiệu sách: Ngay từ đầu năm học 2020 - 2021 đã tham mưu với lãnh đạo nhà trường tổ chức “Bài dự thi giới thiệu sách” hai hình thức Đó giới thiệu sách weblog lớp thi giới thiệu cờ Mục đích hội thi nhằm vừa nhân rộng hình thức tuyên truyền giới thiệu sách theo phương pháp truyền thống vừa ứng dụng công nghệ thông tin việc quảng bá, giới thiệu sách b Học sinh giới thiệu sách cờ: + Các bước thực hiện: Bước1: Tham mưu với lãnh đạo nhà trường, phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách đội, với giáo viên chủ nhiệm lớp để lập kế hoạch tổ chức Hội thi đưa vào tiêu chí thi đua phong trào khác Bước 2: Hướng dẫn học sinh chọn sách viết dự thi Bước 3: Thành lập Ban giám khảo Bước 4: Chuẩn bị bảng điểm chấm chọn Bước 5: Chấm thi Bước 6: Khen thưởng + Thời gian tổ chức dự thi cụ thể: Vì thời gian sinh hoạt cờ có hạn nên tuần có lớp dự thi Do đó, tơi đã lập kế hoạch tổ chức bốc thăm thứ tự dự thi theo tuần Như vậy, ba tuần có lớp dự thi Hội thi giới thiệu sách cờ thực liên tục từ đến tuần Hội thi có đưa vào tiêu chí thi đua nên sự quan tâm giáo viên chủ nhiệm lớp Từ đó, nội dung hình thức giới thiệu sách lớp đầu tư Vì thế, công tác tuyên truyền, giới thiệu sách hiệu em giới thiệu cho em sách mà em thích + Phần chấm chọn: Tiêu chí chấm chọn: Lập tiêu chí thang điểm chấm cụ thể, phù hợp với nội dung hình thức giới thiệu cờ để chấm chọn khách quan, xác 10 Mẫu bảng chấm điểm Hội thi Học sinh giới thiệu sách cờ ST T LỚ P TÊN TÁC PHẨM GIỚI THIỆU Nội dung điểm Hay, văn Chính tả phong đảm điểm bảo: 3điểm Hình thức điểm Phong Minh họa cách, chất điểm giọng: 4đ + Phần khen thưởng: Khen thưởng theo quy chế chung về việc khen thưởng phong trào học sinh nhà trường Đó khen thưởng nhất, nhì, ba, theo từng khối lớp Kết khen thưởng đưa vào tiêu chí thi đua lớp nên Hội thi giáo viên chủ nhiệm quan tâm đầu tư động viên em dự thi, nên buổi dự thi em diễn sôi nổi, phong phú, thu hút sự ý tồn thể học sinh Thơng qua từng tác phẩm em yêu thích giới thiệu, học sinh thích thú hứng thú với sách Đây hoạt động gây dựng thói quen đọc sách tốt cho tất học sinh trường THCS Quảng Hùng c Học sinh giới thiệu sách qua tiết sinh hoạt cuối tuần: Học sinh giới thiệu sách qua tiết sinh hoạt cuối tuần Đây điều kiện thuận lợi cho về công tác tuyên truyền, giới thiệu sách Do đó, ngồi việc thân tơi giới thiệu sách qua tiết chào cờ đầu tuần, đã tổ chức cho học sinh giới thiệu sách vào sinh hoạt lớp 15 phút đầu để em trao đổi kinh nghiệm học tập, nơi cập nhật thông tin bổ ích hàng ngày về trường, lớp đến với em bâc phụ huynh Vì vậy, tơi đã tham mưu sự hướng dẫn lãnh đạo nhà trường nên việc tổ chức hoạt động tuyên truyền giới thiệu sách lớp thực thường xuyên Việc tuyên truyền hoạt động giới thiệu sách cho học sinh nhà trường mà động lực thu hút đông đảo bạn đọc đến thư viện ngày đông 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường * Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục Thúc đẩy phong trào tự học, tự nghiên cứu giáo viên học sinh nhà trường hiệu quả: ST T Năm học Số lượng GV HS tham gia mượn sách Tổng số Tên sách GV Số GV HS Số GV Số GV Truyện, HS toàn mượn sách HS mượn HS mượn báo, tạp trường GK, NV sách tham sách pháp chí… khảo luật, 11 2018 -2019 2019 - 2020 2020 -2021 G V HS GV HS GV HS GV HS G V HS 22 34 22 280 18 230 16 240 19 285 22 33 22 318 20 325 20 340 16 330 22 35 22 335 22 349 21 348 20 345 Qua “ Một số giải pháp hoạt động thư viện trường THCS Quảng Hùng” Đã tạo ăn tinh thần cho tất học sinh, giúp học sinh nhận thức tầm quan trọng việc học sách tự học tập tủ sách Học sinh cảm thấy vui thú vị cảm nhận nhiều điều bổ ích từ sách Qua đó, tinh thần tự giác ý thức học tập em nhân lên thể sự tham gia tích cực hoạt động nhà trường, phong trào hoạt động thư viện Phong trào đọc làm theo sách, kể chuyện theo sách, giới thiệu sách, sáng tác thơ văn Vì thế, phong trào sáng tác thơ văn nhà trường học sinh CBGV tham gia tích cực đã có nhiều viết đăng lên trang báo, tạp chí v.v Việc tổ chức hoạt động sách có hiệu trường THCS Quảng Hùng dẫn đầu thành phố thi học sinh giỏi cấp thành phố - cấp tỉnh về mơn văn hóa; thể dục thể thao, thi vẽ tranh ; văn nghệ v.v Học sinh đạt giải kỳ thi Học sinh giỏi cấp thành phố - Cấp tỉnh Năm học: 2016 đến năm 2021 cụ thể sau: T T Năm học Mô n 2016-2017 Địa MT Đạt giải cấp TP Khối 6,7,8,9 Nhất Đạt giải cấp tỉnh Khối 6,7,8,9 Nhì Ba KK 2 2 2 2 Địa CD L.Sử Hóa LSXT Sinh TAnh NVăn 2017-2018 Địa Nhì Ba KK 1 Toán THLM Nhất 2 Ghi 12 MT Địa CD 2 1 3 1 L.Sử Hóa LSXT Sinh Toán TAnh TAnh NVăn THLM 2018-2019 Địa MT 1 Địa CD L.Sử Hóa 2 LSTH Sinh Toán TAnh NVăn THLM 2019-2020 Tốn Hóa NVăn CD Địa 1 1 HCV Đẩy gậy Karate 2020-2021 HCĐ Tốn Lý Hóa 1 Sinh Văn Sử Địa TA CD 1 13 Những thành tích mà học sinh đã đạt đã nêu Đã làm dấy lên phong trào đọc sách khơng nhà trường mà cịn tác động đến bạn đọc nhà trường cách mạnh mẽ Qua đã có tác động lớn đến văn hóa đọc, giúp đơng đảo bạn đọc nhận thức tầm quan trọng vai trò sách đời sống lao động học tập Kết luận kiến nghị: 3.1 Kết luận: Tóm lại, nhằm rèn luyện kỹ tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, trao đổi văn hóa đọc, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, người cán thư viện phải tăng cường cải thiện tổ chức hoạt động thư viện Hoạt động thư viện phải coi hoạt động thường xuyên mang tính tự giác Ngoài CBTV cầu nối để em đến với sách ngày đơng mà tiền đề cho việc giáo dục ý thức vươn lên học tập, rèn luyện tính tự chủ, tình u thương, tính trung thực học tập sống đời thường Bên cạnh CBTV tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường thực kế hoạch đầu năm đã đề Tạo điều kiện cho cán giáo viên, nhân viên, học sinh đọc nghiên cứu tài lệu thư viện nhà trường lúc, nơi Phải gắn hoạt động thư viện với hoạt động sinh hoạt chuyên đề, tổ nhóm chun mơn Để nâng cao nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy khả tự bồi dưỡng thành viên tổ Tạo mối đoàn kết giúp đỡ lẫn công việc chung sống nói riêng Nhất cơng tác tổ chức hoạt động về tuyên truyền, giới thiệu sách Trong thời gian bùng nổ thơng tin hoạt động thư viện phải thay đổi để thích ứng vấn đề cần thiết cấp bách Bên cạnh việc bổ sung sách, xử lý, bảo quản sách cơng tác phục vụ bạn đọc, việc đa dạng hóa nội dung hình thức tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách phải đặt lên hàng đầu Bên cạnh đó, để thực tốt vấn đề đã nêu, người cán thư viện, phải thường xuyên tham mưu với lãnh đạo nhà trường, phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, tổ chun mơn, Đồn, Đội để có kế hoạch thực kịp thời Mặt khác, làm tốt vấn đề nêu trên, thân cán thư viện phải yêu nghề, yêu học sinh linh hoạt, nhiệt tình cơng việc hoạt động nhà trường Bản thân tự học, tự rèn luyện để khơng ngừng nâng cao lực, trình độ nghiệp vụ chuyên môn Trên chút kinh nghiệm nhỏ chắn nhiều thiếu sót, mong nhận ý kiến đạo, đóng góp lãnh đạo nhà 14 trường toàn thể học sinh bạn đồng nghiệp để công việc đạt hiệu cao năm 3.2 Kiến nghị: - Đối với Phòng giáo dục: Cần quan tâm đạo sát sao, tiếp tục đầu tư về trang thiết bị phục vụ cho hoạt động thư viện nhà trường; bổ sung thêm cho thư viện nhà trường số loại sách, báo, tạp chí Thường xuyên mở lớp tập huấn về nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện giao lưu, học hỏi lẫn - Đối với BGH nhà trường: Tiếp tục đầu tư, tu bổ về sở vật chất, huy động nguồn lực hoạt động xã hội hóa vào cơng tác phát triển vốn tài liệu thư viện nhà trường - Đối với tổ cộng tác viên: Cần phối hợp chặt chẽ với cán thư viện việc triển khai, kế hoạch hoạt động thư viện Trên đóng góp mang tính kinh nghiệm chủ quan thân Với suy nghĩ trên, hy vọng góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Tuy nhiên, thời gian nghiên cứu thực chun đề có hạn, khơng thể tránh khỏi hạn chế, sai sót Vì tơi mong nhận đóng góp ý kiến bạn đồng nghệp để từng bước đổi phương pháp hoạt động thư viện phù hợp đạt hiệu cao.\ Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA BAN GIÁM HIỆU NHÀ TRƯỜNG Sầm Sơn, ngày 10 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN hồn tồn tơi viết, khơng chép NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Tươi Đặng Thị Quế 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đàm Thị Kim Liên Một số chuyên đề về nghiệp vụ thư viện trường học, nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2010 Lê Văn Viết Cẩm nang nghề Thư Viện, nhà xuất TP Hồ Chí Minh, năm 2009 Lê Thị Chinh (chủ biên) Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học, nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2010 Th.S Lê Ngọc Ánh Cẩm nang thư viện trường học, nhà xuất Đại học sư phạm năm 2009 Đặng Quốc Bảo Cẩm nang xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, nhà xuất Giáo dục Việt Nam, năm 2009 Nguyễn Quang Ngọc Tiến trình lịch sử Việt Nam, nhà xuất Giáo dục, năm 2005 16 ... kiến đưa giải pháp phù hợp với điều kiện thư? ?c tế nhà trường THCS Quảng Hùng; điều kiện thư? ?c tế địa phương đặc biệt phù hợp với lứa tuổi học sinh trường THCS Quảng Hùng Phát huy tính chủ động. .. 1.4 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp quan sát: Quan sát thư? ?c tế về tổ chức hoạt động thư viện, quan sát học hỏi kinh nghiệm đơn vị bạn việc hoạt động thư viện trường + Phương pháp phân tích:... BGH nhà trường sát đến cơng tác thư viện, có đội ngũ giáo viên trẻ nhiệt tình với cơng tác thư viện, tổ cộng viên hăng hái linh hoạt Bản thân làm công tác thư viện trường THCS Quảng Hùng, đã