Skkn một số giải pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện ở trường tiểu học lê thế long, huyện đông sơn, tỉnh thanh hoá

MỤC LỤC I MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Thực trạng hoạt động thư viện nhà trường 3 Các giải pháp tiến hành thực sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo, hướng dẫn công tác thư viện trường học Giải pháp 2: Thực nghiêm túc, đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách thư viện nhà trường Giải pháp 3: Quan tâm đến việc tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc Giải pháp 4: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu sách qua việc sử dụng linh hoạt hình thức Giải pháp 5: Xây dựng hiệu tủ sách lớp học 10 13 Giải pháp 6: Xây dựng thư viện xanh trường 15 Giải pháp 7: Phát động phong trào quyên góp sách xây dựng tủ sách dùng chung Giải pháp 8: Tăng cường công tác quản lý đạo hoạt động thư viện Ban giám hiệu Hiệu thu áp dụng giải pháp: 16 17 18 III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận 19 Kiến nghị 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO skkn I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sách, báo có vị trí đặc biệt quan trọng đời sống xã hội Chính vậy, từ lâu thư viện trường học trở thành phận thiếu nhà trường Với nhà trường, sách báo lại có ý nghĩa quan trọng người bạn gần gũi nhất, học liệu cần thiết thầy trị Học sinh cần có sách giáo khoa, sách tập, sách tham khảo để học tập luyện tập Giáo viên cần có sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo để giảng dạy bồi dưỡng chun mơn, khơng ngừng nâng cao kiến thức Ngồi loại báo, tạp chí, thư viện nguồn tài liệu tham khảo quan trọng giáo viên học sinh nhà trường Thư viện nhà trường cầu nối góp phần bước thay đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức khoa học xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Đồng thời, thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hóa cho thành viên nhà trường Nhiệm vụ thư viện trường học phục vụ cho việc giảng dạy học tập góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục Để việc giảng dạy học tập tốt công tác phục vụ bạn đọc thư viện trường học phải thường xuyên, liên tục, phải luôn thay đổi cách phục vụ để thu hút bạn đến với thư viện ngày nhiều Đứng trước phát triển vũ bão công nghệ thông tin, games, chat, với nhiều trò chơi ngày da dạng, phong phú, hấp dẫn lôi giới trẻ vào tham gia nhiều Vì việc ham mê đọc sách đọc, báo em ngày hạn chế Trong nhiều năm qua, thư viện Trường Tiểu học Lê Thế Long đổi hoạt động nhằm mục đích lơi bạn đọc (cán giáo viên, học sinh) đến với thư viện ngày đông hơn, song việc ham muốn đọc sách bạn đọc, điều kiện phục vụ chưa thực hiệu cao Xuất phát từ nhận thức trên, tìm hiểu thực tiễn thực trạng hoạt động thư viện nhà trường, để thư viện khơng tồn hình thức “kho chứa sách”, mạnh dạn chọn thực đề tài: “Một số giải pháp đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện Trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn, tỉnh Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu áp dụng số giải pháp tích cực nhằm đổi phương thức hoạt động thư viện nhà trường Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng việc tổ chức hoạt động thư viện nhà trường - Các giải pháp tạo hứng thú cho HS tham gia đọc sách Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp phân tích, tổng hợp để xây dựng sở lí luận đề tài skkn - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê - Phương pháp tổ chức hoạt động - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thư viện nói chung thư viện trường học nói riêng từ lâu Đảng, Nhà nước Chính phủ quan tâm khẳng định vai trò, chức năng, nhiệm vụ thư viện trình bảo tồn, xây dựng phát triển lĩnh vực đất nước Điều thể rõ văn nghị quyết, thị, thơng tư,… có liên quan đến vấn đề thư viện, đặc biệt Pháp lệnh thư viện Uỷ ban Thường vụ Quốc hội nêu rõ: “Thư viện có chức năng, nhiệm vụ giữ gìn di sản thư tịch dân tộc; thu thập, tàng trữ, tổ chức việc khai thác sử dụng chung vốn tài liệu xã hội nhằm truyền bá tri thức, cung cấp thông tin phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu, cơng tác giải trí tầng lớp nhân dân; góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, phát triển khoa học, cơng nghệ, kinh tế, văn hố, phục vụ cơng cơng nghiệp hố, đại hố đất nước ” “…Thư viện nhà trường, sở giáo dục khác thành lập nhằm phục vụ nhu cầu cán bộ, nhà giáo, người học phạm vi nhà trường, sở giáo dục khác phục vụ đối tượng khác phù hợp với quy chế thư viện…” [1] Bộ Giáo dục & Đào tạo có định, quy định, văn đạo cụ thể việc xây dựng thư viện trường phổ thông Theo quy chế tổ chức hoạt động thư viện nêu rõ vai trò nhiệm vụ thư viện trường phổ thông - Vai trị thư viện trường phổ thơng: Thư viện trường phổ thông (bao gồm trường Tiểu học, trường Trung học sở trường Trung học phổ thông) phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hoá khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng nâng cao kiến thức khoa học thư viện xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, tạo sở bước thay đổi phương pháp dạy học, đồng thời thư viện tham gia tích cực vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị xây dựng nếp sống văn hoá cho thành viên nhà trường Thư viện trường phổ thông thuộc thư viện chuyên ngành Giáo dục Đào tạo, nằm hệ thống thư viện chung thực nghiêm chỉnh văn quy phạm pháp luật công tác thư viện Nhà nước - Nhiệm vụ thư viện trường phổ thông: + Cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, loại từ điển, loại sách báo cần thiết khác + Sưu tầm giới thiệu rộng rãi cán bộ, giáo viên học sinh loại sách báo cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập + Tổ chức thu hút tồn thể giáo viên học sinh tham gia thơng qua hoạt động nhằm giúp họ chọn sách, đọc sách có hệ thống, tra cứu sách,… + Phối hợp với thư viện ngành, thư viện địa phương để chủ skkn động khai thác, sử dụng vốn sách làm phong phú kho sách + Tổ chức quản lý theo nghiệp vụ thư viện, có hồ sơ quản lý chặt chẽ Thực trạng hoạt động thư viện nhà trường * Thuận lợi: - Cán phụ trách thư viện nhiệt tình, quan tâm đến hoạt động thư viện công tác bạn đọc - Học sinh ham muốn đến thư viện - Nhà trường quan tâm đến việc xây dựng sở vật chất, tham mưu với địa phương, làm cơng tác xã hội hố giáo dục để tổ chức, cá nhân quan tâm hỗ trợ cho hoạt động thư viện Có trang thiết bị tối thiểu phòng thư viện (bàn ghế, giá, tủ, kệ loại sách, tài liệu) - Có hệ thống kết nối mạng Internet cho máy tính phịng thư viện * Khó khăn: - Cán làm công tác thư viện kiêm nhiệm chưa qua trường lớp nghiệp vụ đào tạo chuyên môn, nghiệp vụ, chưa tập huấn - Do điều kiện kinh phí nhà trường cịn hạn chế nên việc bổ sung vốn tài liệu, sách tham khảo năm thiếu, số lượng tài liệu thư viện nhà trường cịn hạn chế, chưa đa dạng ảnh hưởng không nhỏ đến việc bạn đọc tới thư viện * Thực tế hoạt động thư viện năm qua hạn chế sau: Mặc dù thư viện nhà trường có phịng kiên cố thực số lượng đầu sách nghèo nàn Các phương tiện thiết bị giá, tủ đựng, bàn ghế, tủ mục lục thiếu Điều quan trọng nội dung hoạt động thư viện đơn điệu, chủ yếu thư viện làm số công việc như: Là nơi cho mượn sách giáo khoa cho giáo viên học sinh vào đầu năm học thu lại vào dịp cuối năm Điều diễn nhiều năm học trước chủ yếu nguyên nhân sau: + Công tác đạo chưa thực sát thể văn kế hoạch nhiệm vụ nhà trường cán phụ trách thư viện năm học + Chưa đầu tư mua sắm phương tiện thiết bị cho hoạt động thư viện + Việc quan tâm đạo hướng dẫn cán phụ trách thư viện chưa tốt + Công tác tổ chức tập hợp nhiều lực lượng nhà trường vào với hoạt động thư viện cịn xem nhẹ + Chưa tổ chức hình thức đọc phong phú để lôi giáo viên học sinh đến với thư viện - Đối với cán làm công tác thư viện: lực chuyên môn hạn chế Các giải pháp tiến hành thực sáng kiến kinh nghiệm Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch đạo, hướng dẫn công tác thư viện trường học Kế hoạch nhà trường thực nội dung chủ yếu sau: * Xây dựng sở vật chất trang thiết bị thư viện: - Tiếp tục phát huy, nhân rộng mơ hình tổ chức phịng đọc, kho sách thư viện theo dạng mở, bảo đảm đủ số chỗ ngồi cho giáo viên học sinh skkn - Thư viện phải có đủ trang thiết bị, bảng hiệu hướng dẫn quy cách đầy đủ theo hướng dẫn Bộ - Thay dần kệ sách cũ kỹ, xiêu vẹo quy cách khơng cịn phù hợp với khổ sách - Trang bị phương tiện thơng tin, nghe nhìn như: máy vi tính (có nối mạng) phục vụ cho cơng tác bạn đọc hoạt động thư viện * Bổ sung sách báo: - Thực việc trang bị loại sách phục vụ trường học bảo đảm 100% học sinh có đủ sách giáo khoa, đáp ứng kịp thời sách, báo, tài liệu cho nhu cầu chuyên mơn khóa ngoại khóa - Nhà trường chủ động tích cực đầu tư sách, báo, tài liệu cho thư viện Đặc biệt quan tâm việc mua sắm bổ sung sách thiếu nhi cho HS - Thanh lý sách giáo khoa, sách tham khảo, sách thiếu nhi cũ rách khơng cịn sử dụng * Kỹ thuật nghiệp vụ: - Nhà trường hỗ trợ tạo điều kiện để cán giáo viên thư viện làm tốt hệ thống sổ sách thư viện, thực quy cách hệ thống mục lục, giới thiệu sách có, sách - Thư viện trường học có tối thiểu tủ mục lục phải tiến hành thực hai hệ thống - mục lục phân loại mục lục chữ - Tạo điều kiện cho giáo viên thư viện nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ công tác thư viện tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường học, lớp tập huấn chuyên đề, làm tốt công tác tự học tự bồi dưỡng nâng cao nghiệp vụ cho giáo viên thư viện * Tổ chức hoạt động: - Bố trí cán làm thư viện làm kiêm nhiệm - Thành lập phát huy vai trò Tổ cộng tác viên thư viện nhà trường - Thư viện trường học phải có lịch mở cửa phục vụ, kế hoạch tuyên truyền giới thiệu sách, báo hàng tuần, hàng tháng, đủ 02 hình thức: tuyên truyền trực quan tuyên truyền miệng - Phối hợp hài hịa nguồn thơng tin tri thức sách báo với nguồn tư liệu mạng, đĩa để phục vụ bạn đọc tùy điều kiện, khả thư viện - Mở rộng nhiều hình thức sinh hoạt ngoại khóa có nội dung giáo dục khóa, ngoại khóa, giải trí lành mạnh có liên quan đến sách báo thư viện để lơi kéo học sinh gắn bó với nhà trường - Sách, báo phương tiện thiếu việc dạy học, sách tham khảo, tài liệu tra cứu loại hình tư liệu khác Vì vậy, thơng qua hệ thống thư mục trường học phương tiện thông tin tuyên truyền khác, thư viện nhà trường đưa việc sử dụng sách báo thầy trò vào nếp - Tổ chức dạy buổi/ngày, bố trí thời khố biểu hợp lí để lớp có 1- tiết/tuần đến thư viện đọc làm theo sách báo Ngồi có lịch phục vụ cụ thể theo khối lớp vào chơi, trước sau buổi học skkn * Việc hướng dẫn lập kế hoạch hoạt động năm học cần đảm bảo cấu trúc nội dung kế hoạch với nội dung sau: a Kế hoạch năm: Nhà trường cần nêu được: - Phương hướng, nhiệm vụ - Tình hình thư viện: + Thuận lợi + Khó khăn - Chỉ tiêu phấn đấu: + Sách + Báo, tạp chí + Kĩ thuật nghiệp vụ + Công tác bạn đọc: - Số lượng giáo viên mượn sách thư viện - Số lượng học sinh mượn sách thư viện + Hoạt động thư viện: - Tổ chức chuyên đề:? lần/năm - Giới thiệu sách - Thi kể chuyện sách - Thi vui đọc sách - Biên soạn thư mục - Thực sổ tư liệu,… - Biện pháp thực b Kế hoạt hoạt động tháng: Ghi cụ thể tháng tháng tháng năm sau (trong tháng có kế hoạch tuần): Hướng dẫn theo mẫu sau: Ví dụ: Nội dung Tháng Tuần Nội dung Biện pháp thực Kết Từ - Chuẩn bị phục vụ năm học mới: - Phối hợp với giáo viên Thực tuần Vệ sinh, kiểm tra kho sách, tài chủ nhiệm kiểm tra đến liệu bổ sung loại sổ sách phục phát hành sách giáo khoa nghiêm tuần vụ công tác quản lý, lập kế hoạch cho bạn học sinh túc hoạt động thời gian làm việc thiếu sách đảm bảo nội Thư viện- TB 100% học sinh có đủ dung - Nâng cấp thư viện sách giáo khoa đến đề - Thống nội quy cách tổ lớp chức thực - Thư viện tổ chức mở - Giới thiệu SGK - STK cho giáo cửa tất ngày viên học sinh tuần (trừ thứ bảy, Chủ - Tổ chức cho GV mượn sách nhật), cung ứng cho giáo tài liệu tham khảo để chuẩn bị viên, học sinh đầy đủ cho dạy học loại SGK, STK, loại - Dự kiến kinh phí để bổ sung tài từ điển góp phần nâng liệu cao chất lượng giảng dạy, - Đăng ký loại sách cần bổ học tập tự bồi dưỡng skkn sung, làm kỹ thuật sách bổ sung thường xuyên giáo viên, học sinh Trong trình thực kế hoạch, quan tâm đến việc lập thực kế hoạch đọc sách học sinh nhà trường Trường xây dựng kế hoạch đọc sách sở nghiên cứu chương trình học lớp nhu cầu đọc học sinh Kế hoạch nêu lên chủ điểm đọc, sách tương ứng với chủ điểm, thời gian đọc Giải pháp 2: Thực nghiêm túc, đầy đủ hệ thống hồ sơ, sổ sách thư viện nhà trường Theo dõi quản lý thư viện trường học biện pháp bảo quản tốt tài sản thư viện, đồng thời để nhà trường biết rõ trạng vốn tài liệu thư viện để đặt kế hoạch công tác thời kì, năm học Bên cạnh giúp thư viện thực chế độ báo cáo kịp thời cho cấp quản lý thư viện biết rõ tình hình vốn tài liệu, tài sản thư viện Lập hồ sơ, sổ sách cần có thư viện nhà trường cách cụ thể Hồ sơ gồm có: Sổ đăng kí tổng qt (theo mẫu) Sổ đăng kí cá biệt (theo mẫu): Dùng để ghi chép loại: + Sách tham khảo + Sách nghiệp vụ + Sách thiếu nhi Sổ đăng kí sách giáo khoa (theo mẫu) Sổ đăng kí báo, tạp chí (theo mẫu) Sổ kế hoạch (Kế hoạch hoạt động công tác thư viện năm học) Sổ theo dõi kinh phí thư viện: Dùng để ghi nguồn kinh phí thu, chi sách báo, tạp chí, hoạt động thư viện (mỗi tháng ghi trang) Nội dung cần ghi rõ mục: thời gian ghi sổ, nội dung (nguồn kinh phí từ đâu), tổng thuchi, tồn Sổ phiếu cho giáo viên mượn sách: thực theo năm học, cuối năm kí nhận gia hạn qua năm học sau giáo viên tiếp tục mượn Sổ mua sổ in sẵn bán công ty sách thiết bị trường lập sổ riêng Sổ phiếu cho học sinh mượn sách: dùng cho lớp ghi theo năm học Sổ mục lục phân loại: ghi chép theo cột mục: số thứ tự, tên sáchtác giả, năm xuất bản, nhà xuất 10 Sổ lưu hình ảnh hoạt động thư viện: tuỳ theo điều kiện thư viện nhà trường để lưu lại hình ảnh hoạt động năm học Mỗi hoạt động trước phần hình ảnh cần ghi rõ: thời gian, địa điểm, chủ đề, đối tượng, số lượng tham dự, kết 11 Hồ sơ lưu hoạt động thư viện: kế hoạch, báo cáo tổng kết (công tác thư viện năm học, chuyên đề), viết, 12 Hồ sơ lưu hoá đơn sách: lưu theo năm học, chứng từ hoá đơn phải tương ứng với phần (phần nhập) sổ đăng kí tổng quát skkn 13 Hồ sơ lưu biên kiểm kê lý: lưu tất biên kiểm kê, biên xuất kho, danh mục sách xuất kho, biên lý (tương ứng phần phần sổ đăng kí tổng quát) 14 Hồ sơ lưu công văn đến Yêu cầu hồ sơ ghi chép cẩn thận, cập nhật đặn, thường xuyên, kịp thời thông tin; số liệu đầy đủ, xác, có theo dõi (hoặc xác nhận) Ban Giám hiệu nhà trường trình thực Với theo dõi kiểm tra chặt chẽ phận chuyên môn BGH nên trường có tương đối đủ loại hồ sơ thư viện theo quy định Giải pháp 3: Quan tâm đến việc tổ chức tuyên truyền, giới thiệu sách, báo đến bạn đọc Trong trường học, việc giới thiệu tuyên truyền sách, báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng cơng tác thư viện, đặt lên hàng đầu Đây việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học trình thực cải cách giáo dục Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng, giới thiệu buổi sinh hoạt chuyên môn, giới thiệu cờ, thông qua chương trình phát măng non nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo Cán thư viện gợi mở, hướng dẫn bạn đọc tìm sách, phân tích nội dung sách, nói rõ tác dụng nghệ thuật tác dụng đạo đức nhằm gây hứng thú độc giả, khơi dậy tò mò cho người đọc, để giáo viên tích cực tìm tài liệu đọc sách báo thư viện nhà trường Để phát huy tối đa việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người cán thư viện phải thực nội dung sau: * Lựa chọn sách, báo phù hợp Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng lớn cho công tác tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc Muốn làm tốt công tác này, người cán thư viện phải nắm bắt nhu cầu, yêu cầu bạn đọc Bên cạnh sách, báo tuyên truyền, giới thiệu có nội dung phù hợp phục vụ cho nhiệm vụ Sách giới thiệu tuyên truyền sách người quan tâm, có tính thời sự, sách cịn mới, có giá trị cao Làm thu hút bạn đọc tự đến với sách, kích thích bạn đọc tự tìm tịi tài liệu để thỏa mãn nhu cầu - Đối với học sinh với mức hồn thành ngồi sách giáo khoa để học lớp người cán thư viện giới thiệu cho em sách tập, sách tham khảo để em luyện tập, bổ sung, củng cố lại kiến thức Ví dụ: Học sinh khối ơn tập cuối năm, giáo viên chủ nhiệm giới thiệu “Các tốn điển hình lớp 4,5” Tác giả Đỗ Trung Hiệu, NXB Giáo dục in năm 2003 để em mượn tham khảo thư viện nhà trường - Đối với em học sinh học tốt, cán thư viện giới thiệu cho em sách nâng cao, sách tập khó để em mở rộng thêm kiến thức Ví dụ: Giới thiệu sách “Tuyển chọn 400 tập Toán 5” (Tác giả Huỳnh Bảo Châu, Tơ Hồi Phong, Huỳnh Chiến,… - Đại học Sư Phạm: Thành phố Hồ Chí Minh, 2012- 186 tr.): “Sách chọn lọc, xếp toán từ đơn giản skkn đến phức tạp, có toán vận dụng sáng tạo kiến thức học, có tốn giúp phát triển trí thơng minh, có tốn hay, vui nhằm gây hứng thú học toán Phần một: Các đề toán chia làm chương: Ôn tập bổ sung phân số; Số thập phân - Các phép tính số thập phân; Hình học; Số đo thời gian- Tốn chuyển động đều; Một số dạng toán đặc biệt Phần hai: Bài giải” - Đối với giáo viên sách nghiệp vụ, sách giáo khoa để giảng dạy học tập cán thư viện tìm tịi giới thiệu cho giáo viên sách tham khảo hay chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi để giáo viên có tài liệu học tập nâng cao chất lượng giảng dạy Nói tóm lại hiệu cuối việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo phụ thuộc lớn đến công việc lựa chọn sách, báo tài liệu thư viện * Lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền Phương pháp hình thức tun truyền sách báo có tác động trực tiếp lớn đến bạn đọc Theo tôi, với đối tượng em học sinh phương pháp tối ưu cho việc tuyên truyền, giới thiệu sách, báo tuyên truyền miệng hiệu Phương pháp gần gũi với việc lên lớp giáo viên, tác động trực tiếp đến bạn đọc, gây hứng thú đọc sách, khắc phục đựợc phần tình trạng thiếu sách Phương pháp thơng dụng thực lúc nào, nơi đâu, thời gian nhiều hay - Đối với học sinh áp dụng việc giới thiệu ngày sách cho em vào 15 phút đầu thông qua phương tiện truyền nhà trường Đồng thời cán thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên chủ nhiệm tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách cho em tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi vui đọc sách cho em nhân ngày lễ lớn - Đối với giáo viên: ngồi buổi giới thiệu sách thơng qua buổi sinh hoạt tập thể, họp, hội nghị cán thư viện kết hợp giới thiệu sách hay, sách - Đối với thông tin báo, tạp chí cán thư viện cập nhật hàng ngày thông qua phương tiện truyền bảng tin nhà trường để tuyên truyền, giới thiệu kịp thời đến em đưa vào bảng kiến thức hay nhà trường để bạn đọc tham khảo Vậy điểm sách để đạt hiệu cao? Đây phần việc mà cán bộ, giáo viên thư viện cần phải chuẩn bị tốt qua việc viết để giới thiệu, cần thể phần chính: + Phần mở đầu: nêu ngắn gọn, xúc tích vấn đề mà bạn đọc quan tâm với chủ đề sách Ví dụ: Giới thiệu sách cho giáo viên thơng qua việc nêu vị trí, tầm quan trọng vấn đề trình bày sách: “Tiếng Việt môn quan trọng thiếu trường phổ thông, đặc biệt bậc Tiểu học Để giúp anh chị em giáo viên nắm bắt vấn đề trọng tâm trình giảng dạy, để giải đáp băn khoăn, thắc mắc nhiều anh chị em giáo viên nội dung phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học, xin trân skkn 10 trọng giới thiệu với bạn đọc “Giải đáp 88 câu hỏi giảng dạy tiếng Việt Tiểu học” hai tác giả Lê Hữu Tỉnh Trần Mạnh Hưởng Nhà xuất Giáo dục Việt Nam xuất năm 2000” Hoặc: Giới thiệu sách cho học sinh lớp thông qua việc nêu vài nét tiểu sử, nghiệp tác giả tác phẩm: “Cô chào tất em! Trong buổi giới thiệu sách hôm nay, cô cảm thấy vui có mặt đơng đủ em! Món q mà mang đến cho em hơm tập thơ "Góc sân khoảng trời" nhà thơ Trần Đăng Khoa- người văn nghệ sĩ ngưỡng mộ gọi tên cách trìu mến cậu bé Khoa, thần đồng Khoa Trần Đăng Khoa sinh năm 1958 làng quê đồng Bắc Bộ- nơi có sơng Kinh Thầy vào lịch sử với chiến công anh hùng liệt sĩ Mạc Thị Bưởi; nơi có góc sân khoảng trời riêng đầy ắp kỉ niệm tạo nguồn cảm hứng để Trần Đăng Khoa làm nên thơ tuyệt tác” + Phần trình bày nội dung nghệ thuật sách: Nêu điểm nội dung sách, nội dung phải lôgic, khoa học sinh động, hấp dẫn tạo nên bạn đọc hứng thú mượn sách Phân tích cách giải vấn đề nghiên cứu, sáng tác, cốt truyện, văn phong, nghệ thuật trang trí, trình bày tác phẩm, Ví dụ: Lời giới thiệu sách “Mười vạn câu hỏi sao?” cho học sinh “Các em học sinh yêu quý! “Mười vạn câu hỏi sao?” sống quanh ta sách thú vị cô giới thiệu tới em Đọc sách nhằm giải thích cho em thắc mắc sống hàng ngày như: Vì ăn nhiều kem lại khát? Vì ta phải vứt bỏ khoai tây mọc mầm Tìm hiểu Những câu chuyện vũ trụ kỳ ảo Những bí ẩn trái đất, kết cấu phức tạp kỳ diệu người Những quy luật khoa học giới hàng ngày - Xã hội loài người đa dạng Học tập Mặt trời phát sáng, phát nhiệt nào? Vì bốn mùa năm dài ngắn khác nhau? Vì nước biển có màu xanh? Vì cầu vồng xuất sau mưa? Vì núi lửa phun trào? Phát Vì màu sắc mắt khơng giống nhau: Vì tàu ngầm lại lặn được? Vì trời có sấm sét? Cuốn sách giải đáp cho em nhiều bí ẩn diễn sống hàng ngày + Phần kết luận: Nhấn mạnh tầm quan trọng ứng dụng sách vào việc giảng dạy, học tập, Kết hợp việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo cán thư viện trưng bày skkn 16 Hình ảnh tủ sách, thư viện lớp học 2A1 lớp 5A4 Hội thi “Ngày hội đọc sách” chào mừng ngày 20/11 Hình ảnh tủ sách, thư viện lớp học 2A1 lớp 5A4 Hội thi “Ngày hội đọc sách” chào mừng ngày 20/11 Ban giám khảo chấm trưng bày sách truyện lớp Giải pháp 6: Xây dựng thư viện xanh trường Để thư viện xanh phát huy giá trị thư viện xanh, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể, khoa học Xây dựng quỹ thời gian đọc sách cho học sinh Song song với lịch đọc sách lớp học, nhà trường xây dựng quỹ thời gian đọc sách em thư viện xanh cho tất lớp, đảm bảo cho 100% học sinh đọc sách thư viện xanh skkn 17 Tổ chức cho học sinh tự quản tủ sách việc đọc sách Sau hoàn thành “Thư viện xanh”, với q vơ ý nghĩa (tặng toàn số sách cho tủ sách thư viện xanh) phụ huynh học sinh Chúng xây dựng cho em kế hoạch hoạt động thư viện Đó tiến hành lập danh mục; Lập sổ theo dõi mượn sách; Thành lập ban thư viện lập kế hoạch hoạt động cho ban thư viện lịch đọc sách lớp Với tinh thần giao quyền tự chủ học sinh, ban thư viện quản lý sách, cho mượn sách, trả sách, xếp tủ sách Cô phụ trách thư viện người kiểm tra, giám sát, nhắc nhở, giúp đỡ, em Tạo nguồn sách phong phú, phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo tính giáo dục Để tạo nguồn sách cho “Tủ sách thư viện xanh”, nhà trường kêu gọi mạnh thường quân, em học sinh lớp bổ sung hàng năm cho tủ sách ngày phong phú Nhằm đổi mở rộng hình thức phục vụ bạn đọc, phát huy tác dụng sách báo chất lượng giáo dục nhà trường phát triển vòng quay sách Vận dụng linh hoạt học tập từ mô hình trường học VNEN, nội dung “Đưa thư viện vào lớp học” thực Điều quan trọng làm giàu thêm kho sách, định hướng cho em sách thích hợp, xây dựng văn hóa đọc sách ni dưỡng văn hóa đọc lâu dài cho học sinh Mỗi lớp có tủ sách riêng, thuận tiện cho việc sử dụng bảo quản Trong năm học, nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 nhà trường phát động đợt trưng bày giới thiệu sách lớp Tổ chức ban giám khảo chấm đánh giá xếp thi đua trao thưởng cho lớp (Hình ảnh minh họa phụ lục 1) Giải pháp 7: Phát động phong trào quyên góp sách xây dựng tủ sách dùng chung Ngồi nguồn kinh phí đơn vị, cịn tổ chức kêu gọi đóng góp skkn 18 tổ chức cá nhân (Hội cha mẹ học sinh, học sinh cũ trường, học sinh cuối cấp trước trường ) để xây dựng tủ sách dùng chung cách: - Tham quan trường lân cận có Thư viện đạt chuẩn làm tốt công tác thư viện - Nêu lên nhu cầu thiếu cho hoạt động Thư viện cần hỗ trợ đầu tư Trường nhận hưởng ứng tích cực từ phía phụ huynh, nhiều phụ huynh tặng sách để làm “giàu” thêm cho tủ sách lớp, nhà trường Bên cạnh trường tổ chức hiệu phong trào “Góp sách đọc ngàn sách hay” để làm phong phú thêm đầu sách thư viện, cụ thể: + Nhà trường tổ chức phát động, kêu gọi lớp học sinh góp sách giáo khoa sách tham khảo ( sách nâng cao, sách bồi dưỡng, truyện thiếu nhi, báo Nhi đồng,…) + Giao cho cán thư viện giáo viên Tổng phụ trách Đội Ban chấp hành Liên đội trực tiếp đạo phong trào, cuối tháng báo cáo kết phát động + Cuối năm nhà trường khen thưởng cho cá nhân tập thể lớp có nhiều đóng góp cho thư viện Từ khích lệ tinh thần đọc sách cho em Phong trào áp dụng triển khai tất lớp với nhiều hoạt động phong phú, bổ ích hấp dẫn Hiện thư viện chung trường, lớp học bố trí thư viện riêng Để tạo hội cho học sinh tiếp cận nhiều sách, Ban Giám hiệu nhà trường giao trách nhiệm cho cô giáo phụ trách thư viện theo dõi số sách “đi - đến” lớp tuần, sở điều tiết sách báo lớp cho phù hợp, đảm bảo tuần em có sách để đọc (Hình ảnh minh họa phụ lục ) Giải pháp 8: Tăng cường công tác quản lý đạo hoạt động thư viện Ban giám hiệu - Là phó hiệu trưởng, phụ trách mảng thư viện- thiết bị, giao nhiệm vụ cho cán thư viện phải người xây dựng kế hoạch hoạt động năm học, học kỳ, tháng dựa nhiệm vụ năm học chung nhà trường, chương trình giảng dạy giáo viên, tâm lý lứa tuổi học sinh nhằm phục vụ tốt cho giáo dục toàn diện Tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách mới, triển lãm trưng bày sách mới, tranh ảnh…phối hợp với phận liên quan tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi giới thiệu sách, thi nghiệp vụ thư viện… - Phối hợp với cộng tác viên giáo viên, học sinh, Hội cha mẹ học sinh, tổ chức xã hội nhằm giúp tổ công tác hoạt động khai thác, phát triển phong trào đọc sách báo, đồng thời phối hợp với đơn vị khác nhà trường để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, nâng cao hiệu hoạt động thư viện - Tham mưu với hiệu trưởng đầu tư mua sắm theo kế hoạch cho hoạt động thư viện, bổ sung tăng đầu sách, trang thiết bị cần thiết cho hoạt động thư viện - Thông qua hệ thống sổ sách (sổ cho mượn sách giáo viên học sinh) quản lý chặt chẽ bảo quản, đóng tập, bọc, tu sửa thường xuyên để đảm bảo mỹ thuật sử dụng thuận tiện, lâu dài Thực công tác kiểm kê, lý skkn 19 sách, tài liệu rách, nát, nội dung thay đổi hết hạn sử dụng - Hàng tháng kiểm tra kế hoạch hoạt động thư viện, đánh giá cơng việc hồn thành, duyệt kế hoạch triển khai tháng tới - Cán thư viện không ngừng học hỏi trau dồi, mở rộng, nâng cao kiến thức nắm vững kỹ thuật nghiệp vụ thư viện nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao giáo viên học sinh sách, báo thông tin khoa học Hiệu thu áp dụng giải pháp: Từ áp dụng sáng kiến hiệu công tác bạn đọc đến với thư viện nhà trường, hoạt động nâng lên rõ rệt Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện ngày cao, chất lượng hoạt động thư viện đẩy mạnh rõ rệt - Giáo viên nhà trường có thói quen sử dụng sách, báo thư viện, tinh thần tự học nhà trường chuyển biến rõ nét (100% giáo viên xếp loại tốt công tác tự học) Việc khuyến khích tinh thần đọc sách tơi khơng áp dụng Lê Thế Long mà triển khai thực số trường làm quản lý Tiểu học Đông Thịnh, Tiểu học Đơng Anh Tơi thấy bổ ích, thời kì cơng nghệ 4.0 nhiều người quên cách đọc sách Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều Tỉ lệ bạn đọc trường đến thư viện sau: Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Tỉ lệ bạn đọc đến thư viện Bạn đọc Năm học 2020- 2021 Năm học 2021- 2022 GV 80% 100% HS 75 % 100% - Việc bổ sung trang thiết bị, sách, tài liệu tham khảo trường quan tâm mua sắm kịp thời - Huy động tham gia phụ huynh học sinh trong trào: Tổng số tài liệu, sách tham khảo, sách truyện thiếu nhi phụ huynh HS quyên góp 1000 Bên cạnh đó, xây dựng thư viện lớp học, hỗ trợ nhà trường mua sắm thêm tài liệu, sách tham khảo cho lớp - Chuyên môn, nghiệp vụ vủa cán thư viện vững vàng - Cơ sở vật chất thư viện trường học bổ sung: có kho sách, có 01 phịng đọc riêng cho giáo viên, 01 phòng đọc học sinh khang trang, đẹp; điều kiện phục vụ trang thiết bị phòng đảm bảo - Giáo viên giúp HS biết tích lũy cho vốn sống, giáo dục học sinh kỹ sống qua đọc mẩu chuyện Mỗi em có sổ ghi chép cảm nhận riêng (Bài viết HS phụ lục 1) III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận - Thư viện trường học phận sở vật chất trọng yếu, trung tâm sinh hoạt văn hóa khoa học nhà trường Thư viện góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên, bồi dưỡng kiến thức xây dựng thói quen tự học cho học sinh, tạo sở bước đổi phương pháp dạy học Thư viện cầu nối, nơi tập trung đầy đủ sách, có khả phương tiện để phục vụ tốt nhất, tiết kiệm yêu cầu, thắc mắc skkn 20 giáo viên, học sinh việc dạy học Đồng thời, Thư viện trường học có tác dụng thiết thực góp phần xây dựng nếp sống văn hóa góp phần xây dựng trì văn hóa đọc cho thành viên nhà trường Vì để nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường việc quan tâm tổ chức quản lí, đạo hoạt động Thư viện quan trọng, là: - Cơng tác tuyên truyền thu hút bạn đọc phải gắn liền với việc dạy học Phải lấy mục tiêu đào tạo nhiệm vụ năm học nhà trường làm mục tiêu nhiệm vụ thư viện nhà trường Bên cạnh việc bổ sung, đăng ký, phân loại… có mục đích cuối phục vụ bạn đọc - Để nâng cao chất lượng giảng dạy thầy phải học, đọc; để nâng cao chất lượng học bổ sung kiến thức trò phải đọc - Để đánh giá hoạt động thư viện phải xem xét bạn đọc phục vụ nào, sách báo để mượn đọc dàng yêu cầu hay khơng Đặc biệt xem thư viện có tác dụng đến việc nâng cao chất lượng dạy học, góp phần vào việc giáo dục gây thói quen đọc sách - Để thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày đông cần đảm bảo nội dung công tác phục vụ bạn đọc: + Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú đọc + Hướng dẫn bạn đọc sử dụng thư viện + Tổ chức phục vụ bạn đọc thư viện + Tuyên truyền giới thiệu loại hình tài liệu + Hướng dẫn cách tra cứu tài liệu + Hướng dẫn phương pháp đọc sách + Phục vụ thông tin theo yêu cầu bạn đọc - Đối với người cán thư viện phải sức rèn luyện, tu dưỡng mặt, phải gương tốt việc tự học tự bồi dưỡng Nhanh nhạy, kịp thời phát nhiều sách, báo mới, hay phục vụ bạn đọc xứng đáng “linh hồn” thư viện Có thư viện có khả thỏa mãn nhu cầu ngày cao giáo viên học sinh thư viện phát huy tác dụng, thực phương tiện giáo dục thiếu nhà trường - Quản lí, đạo chặt chẽ, theo dõi thường xun thơng qua hệ thống hồ sơ, sổ sách Thư viện Thực nghiêm túc công tác kiểm kê, bảo quản, lí theo qui định - Chú trọng hoạt động tổ cộng tác viên thư viện Kiến nghị, đề xuất Để nâng cao chất lượng phục vụ bạn đọc trường học đạt hiệu quả, tơi có số kiến nghị sau: - Đầu tư kinh phí cho hoạt động thư viện - Thường xuyên mở lớp tập huấn nghiệp vụ thư viện cho cán phụ trách thư viện để cán thư viện giao lưu, học hỏi kinh nghiệm - Thường xuyên tổ chức hội thi thư viện giỏi cấp để trì nâng cao hoạt động thư viện trường học - Có cán thư viện đào tạo skkn 21 Với khả thân qua thực tế công tác đạo, kinh nghiệm áp dụng đơn vị đem lại hiệu thiết thực công tác thư viện trường học Sáng kiến không áp dụng Lê Thế Long mà áp dụng với nhiều đơn vị mà tơi làm quản lí, khuyến khích tinh thần đọc sách trường làm quản lý Rất mong đóng góp ý kiến để tơi có thêm kinh nghiệm, đạo hoạt động Thư viện trường học ngày hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy nhà trường XÁC NHẬN CỦA HĐKH CẤP TRƯỜNG SKKN xếp loại: CT HĐKH HIỆU TRƯỞNG Đỗ Thị Minh Đông Sơn, ngày 16 tháng năm 2022 Tôi xin cam đoan SKKN mình, khơng chép nội dung người khác Người viết Vũ Thị Oanh skkn 22 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG CÁC CẤP HUYỆN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Vũ Thị Oanh Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn TT Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Cấp huyện Tên đề tài SKKN Một số giải pháp giúp trường TH Đông Thịnh xây dựng môi trường xanh- sạch- đẹp “Một số biện pháp nâng cao Cấp huyện chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Đơng Thịnh huyện Đơng Sơn tỉnh Thanh Hóa” Một số giải pháp nhằm nâng cao Cấp huyện chất lượng tổ chuyên môn trường TH&THCS Đông Anh “Một số biện pháp nâng cao hiệu Cấp huyện công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa skkn Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại B 2015- 2016 B 2017- 2018 B 2018-2019 B 2019-2020 23 TÀI LIỆU THAM KHẢO Hướng dẫn công tác thư viện trường phổ thông, Nhà xuất Giáo dục, tháng 12/2006 Sổ tay công tác thư viện trường học, Nhà xuất Giáo dục, tháng 3/2012 [1] http://nlv.gov.vn/phap-lenh-thu-vien.html Lê Thị Hạnh - Trường Tiểu học Nam Đồng “Xây dựng thói quen luyện kĩ đọc sách cho học sinh trường Tiểu học” 5.http://tuoitre.vn/tin/van-hoa-giai-tri/20161218/ngươi-viet-doc-khoang-1quyen-sach-moi-nam/1238266.html http://tuoitre.vn/tin/van-hoa-giai-tri/20161117/61-quocgia-co-ngươi-doc-sachnhieu-nhat-khong-co-viet-nam/1221061.html Kỷ yếu hội thảo “Sách cho trẻ em nông thôn, miền núi” [2] Nguồn Internet, câu nói hay sách skkn 24 PHỤ LỤC Thư viện lớp học lớp 4A3 Trưng bày sách lớp 5A1 Hoạt động trưng bày sách, truyện lớp skkn 25 HS lớp 5A3 nêu cảm tưởng sách u thích Cô Đỗ Thị Hương hướng dẫn HS đọc truyện skkn Góc thư viện lớp 5A4 26 Hồ sơ hoạt động thư viện lớp 1A5 Cô Lê Thị Lan - GVCN lớp 1A2 Thư viện xanh trường TH Lê Thế Long đọc truyện cho HS trước ngủ trưa HS lớp đọc truyện Tổng kết Ngày hội đọc sách skkn 27 Bài viết cảm nhận HS sau đọc sách Bài em Thảo Linh 2A1 Bài cảm nhận em Thanh Vân Lớp 5A4 Bài cảm nhận em: Phương Linh skkn Lớp 5A3 28 PHỤ LỤC Một số hình ảnh chụp lại từ video HS toàn trường tham dự Hội thi giới thiệu sách mà em yêu thích, nhà trường tổ chức nhân ngày kỉ niệm Ngày sách Văn hóa đọc Việt Nam Phần giới thiệu sách em Trương Phần giới thiệu sách em Bảo Châm Gia Huy (Lớp 1A3) Lớp 4A1 Em Minh Thùy lớp 2A3 Em Khánh Linh Lớp 1A1 skkn 29 Em Quang Minh Lớp 4A2 Em Khánh Linh (Lớp 5A3) Em Nguyễn Danh Minh Phúc (Lớp 4A5) skkn 30 skkn ... số giải pháp đạo nhằm nâng cao hiệu hoạt động thư viện Trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hố” Mục đích nghiên cứu - Đề tài nghiên cứu áp dụng số giải pháp tích cực nhằm đổi... môi trường xanh- sạch- đẹp ? ?Một số biện pháp nâng cao Cấp huyện chất lượng đội ngũ giáo viên trường tiểu học Đơng Thịnh huyện Đơng Sơn tỉnh Thanh Hóa” Một số giải pháp nhằm nâng cao Cấp huyện. .. môn trường TH&THCS Đông Anh ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu Cấp huyện công tác kiểm tra nội trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đơng Sơn, tỉnh Thanh Hóa skkn Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học