Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan.. Định hướng phát triển năng lực:Năng lực thực nghiệm, năng lực qu[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 62
Bài 61: THỰC HÀNH: LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức: Hiểu cần thiết ban hành luật hiểu số nội dung Luật bảo vệ môi trường
2.Kĩ năng:
- Vận dụng kiến thức Luật bảo vệ mơi trường vào tình hình cụ thểởđịa phương
- Rèn kĩ tư lơgíc, kĩ tổng hợp, khái quát hoá kiến thức * Các kĩ sống:
- Kĩ thu thập xử lí thơng tin để tìm hiểu số nội dung Luật Bảo vệ môi trường
- Kĩ hợp tác nhóm
- Kĩ xác định giá trị thân với trách nhiệm bảo vệ môi trường - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp
3.Thái độ: Nâng cao ý thức HS việc bảo vệ môi trường ởđịa phương Nội dung trọng tâm:
(2)a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
b Năng lực riêng: Nhóm NLTP liên quan đến sử dụng kiến thức sinh học, nhóm NLTP nghiên cứu khoa học
II CHUẨN BỊ:
- GV: Sưu tầm cuốn:" Luật bảo vệ môi trường nghị định hướng dẫn thi hành"; bảng phụ
- HS: Tìm đọc cuốn: " Luật bảo vệ môi trương" III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (5p):
1/ Có hệ sinh thái chủ yếu ? Cho VD ? (3đ)
2/ Hãy nêu biện pháp hiệu bảo vệ hệ sinh thái? (7đ) Đáp án.
1/ Có hệ sinh thái chủ yếu: (Mỗi hệ sinh thái 1đ) + Hệ sinh thái cạn: rừng, thảo nguyên, savan
(3)+ Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối 2/ Nội dung bảng 60.2 SGK
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Đặt vấn đề: Môi trường sống bị đe dọa Vì việc bảo vệ môi trường cần thiết Vậy nhà nước ta cần có kế hoạc ntn để BVMT? (Ban hành luật) - Gv n/xét -> Cô em nghiên cứu 61
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV đặt câu hỏi:
? Vì phải ban hành luật bảo vệ môi trường?
- HS trả lời được:
+ Lí ban hành luật mơi trường bị suy thối
(4)? Nếu khơng có luật bảo vệ mơi trường hậu sẽ như nào?
- Cho HS làm tập bảng 61-> Y/c HS thảo luận nhóm
- GV cho nhóm lên bảng ghi ý kiến vào cột bảng 61
- GV cho trao đổi nhóm hậu việc khơng có luật bảo vệ môi trường rút kết luận
ơ nhiễm nặng
- HS trao đổi nhóm hồn thành nội dung cột bảng 61 SGK
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Luật bảo vệ môi trường nhằm ngăn chặn, khắc phục hậu xấu người cho môi trường
- Luật bảo vệ môi trường điều chỉnh việc khai thác sử dụng thành phần môi trường đảm bảo phát triển bền vững đất nước
Bảng 61: Các ví dụ thực Luật bảo vệ môi trường
Nội dung Luật Bảo vệ môi trường quy định
Hậu có khơng có Luật Bảo vệ mơi trường Khai thác rừng cấm khai thác bừa bãi
Không khai thác rừng đầu nguồn
Khai thác kế hoạch, khai thác rừng đầu nguồn
Săn bắn động vật hoang dã
Nghiêm cấm Động vật hoang dã bị khai thác đến mức cạn kiệt Đổ chất thải công
nghiệp, rác sinh hoạt
Quy hoạch bãi rác thải, nghiêm cấm đổ chất thải độc hại môi trường
Chất thải đổ không chỗ gây nhiễm
Sử dụng đất Có quy hoạch sử dụng đất, kế hoạch cải tạo đất
(5)Sử dụng chất độc hại chất phóng xạ hố chất độc khác
Có biện pháp sử dụng chất cách an tồn, theo tiêu chuẩn quy định, phải xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp
Chất độc hại gây nhiều nguy hiểm cho người sinh vật khác
Khi vi phạm điều cấm Luật Bảo vệ môi trường, gây cố môi trường
Cơ sở cá nhân vi phạm bị xử phạt phí đền bù cho việc gây cố môi trường
Cơ sở cá nhân vi phạm khơng có trách nhiệm đền bù không ngăn chặn hành vi phá hoại mơi trường xảy
- GV giới thiệu sơ lược nội dung luật bảo vệ môi trường gồm chương, phạm vi học nghiên cứu chương II III
- Yêu cầu HS đọc to : + GV lưu ý HS: cố môi trường tai biến rủi ro xảy trình hoạt động người biến đổi bất thường thiên nhiên gây suy thối mơi trường nghiêm trọng
? Em thấy có cố mơi trường chưa em đã làm gì?
- HS nghe tiếp thu
- HS đọc nội dung
II Một số nội dung Luật Bảo vệ mơi trường Việt Nam (12p)
1.Phịng chống suy thối, nhiễm cố mơi trường (Chương II)
- Cá nhân tập thể phải có trách nhiệm giữ cho môi trường xanh
- Cá nhân, tập thể có trách nhiệm xử lí chất thải quy trình để chống suy thối ô nhiễm môi trường
(6)- GV nhận xét, bổ sung.
- GV thông báo: Tất hành vi làm tổn hại tới môi trường cá nhân tập thể phải bồi thường thịêt hại
+ Cháy rừng, lở đất, lũ lụt, sập hầm, sóng thần
vào Việt Nam
- Sử dụng tiết kiệm tài nguyên
2 Khắc phục suy thối, nhiễm cố mơi trường (chương III)
- Các tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm xử lí chất thải cơng nghệ thích hợp - Các tổ chức cá nhân gây cố mơi trường có trách nhiệm bồi thường khắc phục hậu mặt môi trường
-GV cho HS thảo luận nhóm 3' để trả lời câu hỏi sgk/185
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật Theo em, cần làm gì để thực động viên người khác cùng thực Luật Bảo vệ môi trường?
? Hãy kể tên hành động, việc mà em biết đã vi phạm Luật Bảo vệ môi trường Theo em, cần làm để khắc phục những vi phạm đó?
-HS trao đổi nhóm thống ý kiến trả lời.Các
- Cá nhân suy nghĩ trao đổi nhóm hiểu :
+ Tìm hiểu luật
+ Việc cần thiết phải chấp hành luật
+ Tuyên truyền nhiều hình thức
+ Vứt rác bừa bãi vi phạm luật
- HS kể việc làm thể chấp hành luật bảo vệ môi trường số nước
III Trách nhiệm người công việc chấp hành Luật Bảo vệ môi trường (8p)
- Mỗi người dân phải tìm hiểu nắm vững Luật Bảo vệ mơi trường
(7)nhóm khác nhận xét bổ sung
- GV nhận xét thống ý kiến
+ Tìm hiểu pháp luật; tuyên truyền nhiều hình thức; thấy rõ việc cần thiết phải chấp hành luật + Vứt rác bừa bãi, thải chất độc hại sơng ngịi + Sử dụng thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ không hợp lí
- GV liên hệ: nước phát triển người dân hiểu luật thực tốt dẫn đến môi trường bảo vệ bền vững, từ từ cịn nhỏ người dân chấp hành luật
VD: Singapore: vứt mẩu thuốc đường bị phạt USD tăng lần sau
- HS nghe có ý thức chấp hành Luật BVMT địa phương, nơi công cộng
HOẠT ĐỘNG3, 4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
(8)( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập
1/ Luật bảo vệ mơi trường ban hành nhằm mục đích gì? (MĐ1) 2/ Vì phải ban hành luật bảo vệ mơi trường ? (MĐ2)
3/ Bản thân em chấp hành Luật ? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận
- HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án.
1/ Nội dung mục I
2/ Phải ban hành luật bảo vệ mơi trường mơi trường bị suy thối nhiễm nặng
3/ Nội dung mục III
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư
(9)